Fala-se muito do professor e do ensino, do programa e do manual mas pouco do aluno e dos comportamentos de aprendizagem.

Muitos alunos no sabem como estudar nem como aprender e isso reflecte-se nos resultados escolares. Alguns problemas so habitualmente apontados: - Falta de persistncia na realizao do estudo e das restantes tarefas escolares - Desinteresse pela aprendizagem e bai a auto-estima - Falta de planeamento das acti!idades escolares - "empo de estudo insuficiente - #studo s$ nas !%speras dos testes - &ncapacidade de concentrao nas tarefas escolares - Ausncia de m%todo de estudo - 'tilizao do mesmo m%todo de estudo para todas as disciplinas - (o resoluo de d)!idas - &ncapacidade para auto-a!aliar a compreenso das mat%rias - Dificuldade em memorizar - Dificuldade em relacionar a mat%ria e em fazer inferncias Assim, o trabalho desen!ol!ido na sala de estudo tem como ob*ecti!os abordar os temas centrais da aprendizagem: a moti!ao e en!ol!imento pessoal, autocontrolo e estrat%gias cogniti!as e metacogniti!as, atra!%s de: - Aumento da moti!ao dos alunos para as acti!idades escolares, pelo estabelecimento de ob*ecti!os pessoais significati!os e pelo desen!ol!imento de concep+es de si pr$prios e do sucesso escolar ,ue fa!oream a responsabilizao pela aprendizagem- Desen!ol!imento de competncias de controlo, planeamento e organizao do estudo, ,ue permitam le!ar os alunos a: organizar o seu local de estudoorganizar e planear o tempo de estudo- controlar a ateno.concentrao durante o estudo- conhecer e manusear os materiais de estudo e programar a preparao para os testes- "reino e desen!ol!imento de estrat%gias cogniti!as utiliz/!eis no estudo de diferentes disciplinas- A*uda para os alunos conhecerem a forma como aprendem melhor e a seleccionarem as estrat%gias mais ade,uadas a cada tarefa e ao seu pr$prio estilo de aprendizagem.