Cordel Pedaggico

OFICINA DE CORDEL
Concerto de Rimas Ortopedia Mtrica Informe de Formas

Jotac Freitas

Cordel na sala de aula

A utilizao da literatura de cordel como ferramenta pedaggica para o desenvolvimento da leitura e da escrita um desafio na formao do educador. A oralidade como linguagem base aproxima o leitor da escrita e vice-versa, o que a compreenso do texto e do contexto. O cordel, em si, parecia-me um objeto nuclear, no sentido de possibilitar, dependendo do olhar que se coloca sobre ele, a discusso de temas, para mim, h muito instigantes. Inicialmente, poderia ser objeto privilegiado de investigao da prpria Histria em particular, da histria cultural, da histria da leitura e da escrita, da histria dos usos do impresso por diferentes grupos sociais, da histria das prticas educativas extra-escolares. (na medida em que, para alguns segmentos sociais, em certa poca e em alguns lugares, representava um dos pnicos contatos que tinham com a escrita, a leitura e o impresso).

Ana Maria de Oliveira Galvo Cordel: leitores e ouvintes. Autntica, Belo horizonte, 2001. p. 20.

Oficina como prtica do ofcio

A principal responsvel pelo letramento a escola, porm, esta no tem cumprido seu papel em sua plenitude de ensinar tudo a todos por diversas questes sociais, culturais, didticas e pedaggicas. Acredito que nossas crianas conseguem aprender a ler de uma forma diferente textos diferentes dos apresentados nos livros didticos, e para-didticos. Numa tentativa de descondicionar o aluno do pressuposto de que escrita se faz to-somente com idias1, trabalhemos a palavra como matria prima da escrita a partir de atividades ldicas envolvendo a Literatura de Cordel que traz em seu interior toda uma musicalidade e informaes carregadas de conhecimento e viso crtico social. A Literatura de Cordel traz para a sala de aula uma nova forma de ler e ouvir, recitar e criar, superando a barreira da maniquesta dicotomia popular x erudito. Por tratar-se de narrativa envolvendo situaes do cotidiano ou do imaginrio popular com uma linguagem e vocabulrio simples, utilizando rimas rtmicas, o Cordel atrai os jovens leitores que desconhecem completamente a existncia dessa literatura. Atravs das rimas exercitaremos algumas tcnicas de redao de versos metrificados. No caso da Literatura de Cordel, noes de mtrica, rima e forma. Buscaremos tambm pr em prtica a nova proposta do ensino da arte que est centrada em trs focos: o fazer artstico (oficina); apreciao da obra de arte (leitura); reflexo2 (exposio panormica e discusso).
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CLAVER, 2004. p.10 SANTOS, 2006. p.22.

FORMAS OU ESTROFAO

QUADRA
CONJUNTO DE 4 VERSOS OU PS

SEXTILHA
CONJUNTO DE 6 VERSOS OU PS

SETILHA
CONJUNTO DE 7 VERSOS OU PS

DCIMA
CONJUNTO DE 10 VERSOS OU PS

Menina se quer vir vamos No se ponha a imaginar Quem imagina cria medo Quem tem medo no vai l
Chora Bananeira com Silvrio Pessoa (Jacinto Silva/Onildo Almeida) [07]

Cantador vem de famlia Boi de carro e de parelha Cachorro com caador J disse Pedro Bandeira Tudo isso se aplica cantoria bendita de Romano de Teixeira
Debate Maior Antnio Vieira [02]

O sbia no serto Quando canta me comove Passa trs meses cantando E sem cantar passa nove Por que tem a obrigao De s cantar quando chove
Chover com Cordel do Fogo Encantado (Z Bernardino) [04]

RIMAS
Toante, assoante ou voclica:
Semelhana apenas com som das vogais
Ex: novo/fogo estrondo/sonho tormento/vertendo

Soante, consoante ou consonantal:

Semelhana apenas com som das vogais e consoantes
Ex: anos/desenganos florescente/frente existente/triste

ESQUEMA RTMICOS
SALTEADAS
xaxa xaxaxa xaxabba

CRUZADAS
abab ababab ababccb

EMPARELHADAS
aabb aabbcc aabbccb

OBS.: as letras repetidas significam que as rimas se repetiro nessa seqncia ou esquema o X significa que no tem rima. Existem outros esquemas e cada poeta pode criar o seu.

MEDIDAS OU MTRICAS
Setisslabo, heptasslabo ou redondilha maior:
A mais utilizada em Literatura de Cordel, possui sete silabas contadas at a tnica da ltima palavra do verso. A utilizao de msicas ajuda a fixar a mtrica pois a melodia das canes podem ser parodiadas. Os dois primeiros versos de Asa Branca Luiz Gonzaga (Quan doo lhei a ter raar den do/qual Fo guei Ra de So Joo); Os Nmeros Raul Seixas; Futebol no Inferno Caju e Castanha.

OUTRAS MEDIDAS
DECASSLABO = 10 slabas Babujadas por baixos beios brutos. (Augusto dos Anjos) HENDECASSLABO / GALOPE = 11 slabas Que coisa bonita na beira do mar. (Manuel Galdino) DODECASSLABO / ALEXANDRINO = 12 slabas No cu gelado expira o derradeiro dia. (Olavo Bilac)

Joo de Bar ro quem te FEZ Te deu tan tain te li GN Cia Que te a pr pria ci N Cia Pe de u maex pli Ca O Em Ge nhei ros Ar qui TE tos S no rou bam teus pro JE tos Por que no vo no Ser TO.
Joo de Barro Chico Pedrosa [03] Numa silabao potica/fontica pem-se em prtica diversos fenmenos lingstico ou processos de acomodao: eclipse=supresso (cum, coa); sinrese=ditongao de hiato (o rien te, vio ln cia); sinalefa=contrao de duas ou trs vogais (do Oriente, noite um, como invejosos) direse=separao de ditongo (as u da de, va i da de); etc

RIMARIO
A partir da leitura dos folhetos selecionar as palavras que rimam entre si formado um dicionrio.

Pato Rato Sapo Pente Dente Mente

Corao Feijo Macarro

2 Metros de Papel Metro ou madeira pincel atmico

CORDEL DAD
Aqui termina a histria Joo morava na ilha Sua me lhe disse filho Com pedaos da memria Churrasco s do bom gato Com versos de p-quebrado

Recortar os versos de diversas estrofes de acordo com o nmero de pessoas, colocar em um saco ou caixa. Sacudir e distribuir entre os participantes. Eles tentaro montar as estrofes em busca do verso anterior ou posterior que est com outra pessoa. No importa acertar corretamente, pode-se at criar um novo poema.

CORDEL LACUNADO
E-mail links e compras Assim vive o sonhador So os mesmos h um tempo Nenhum governo resolve E nenhum ____________________ Que o irresponsabilize Por esse ____________________ ____________________ Como a ____________________ Est ligada ao ____________________ Que o material possui E a propaganda A sua felicidade

Os problemas sociais

Argumento descaramento valor - atenue - superior

TRIPA DE RIMA
OVO NOVO POVO SOF POMAR CASAR MELHOR PIOR TOT
As 3 rimas devem ser distribudas entre os alunos para que escrevam uma sextilha.

PENTE DE RIMA
BISTURI AA AQUI OSSO INSOSSO

DENTE CLIENTE AUSENTE ARRAIAL BANANAL

As 5 rimas devem ser distribudas entre os alunos para que escrevam uma septilha.

ACRSTICO
J ornal leio todo dia O u vejo televiso T rabalho minha poesia A travs da inspirao C om voc, Franklin Maxado, E um computador na mo.

ACRSTICO
JF Meu mestre me ensinou A ser sempre aprendiz Estar atento a tudo Que se faz, se v, se diz. Abra seu olho, Barreto, Que vou meter o espeto: Sua vida est por um triz.

M anuseei o teclado A qui do computdaor X ips e placas travando A ssim como o meu av D urante o papo intermedirio O n-line que terminou

ACOB Isso que voc me diz simplesmente ameaa. Deixe de dizer besteria, Nunca vou temer pirraa. Por um triz ta sua vida, Pra voc no tem sada: Quero ver sua desgrea.

Em: MAXADO, Franklin e FREITAS, Jotac. A conversa interntica entre MAXADO e Jotac. Salvador, Editora tapera: 2005.
Com o nome escrito na vertical deve-se escrever um verso comeando com cada letra criando tambm um esquema rtmico.

Em: BARRETO, Antnio C. de O. e FREITAS, Jotac. A peleja interntica entre dois cabras da peste. Salvador, Editora tapera: 2005.
Em dupla os alunos devem se desafiar a partir de temas com cada um escrevendo uma estrofe: quadra, sextilha, septilha, dcima, etc.

BILBIOGRAFIA
BATISTA, Sebastio Nunes. Potica Popular do Nordeste. RJ, Fundao Casa de Ruy Barbosa, 1982. BIO, Armindo Jorge de Carvalho. Teatro de Cordel na Bahia e em Lisboa, Salvador: SCT, 2005. CLAVER, Ronald. Escrever sem doer. Oficina de redao. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2004. CHOCIAY,Rogrio. Teoria do verso. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1974. FUNDO CULTURAL DO ESTADO DA BAHIA. Ncleo de Referncia Cultural. Acervo Bibliogrfica da FUNCEB: coleo folhetos de cordel; catlogo on-line. Salvador: SCT: FUNCEB; EGBA, 2006. GALVO, Ana Maria de Oliveira. Cordel: leitores e ouvintes. Belo Horizonte: Autntica, 2001. LESSA, Origenes. A voz do poeta. Rio de janeiro, Fundao Casa de Ruy Barbosa, 1984. MAIA, ngela Maria dos Santos. Poesia brincar com palavras: leitura do poema infantil na sala de aula. Macei: EDUFAL, 2002. MATOS, Edilene. Ele o tal, Cuca de Santo Amaro. Salvador: Secretria da Cultura e Turismo, EGBA, 1998. MAXADO, Franklin. Cordel: xilogravura & ilustraes. Literatura Comentada. Rio de Janeiro: Codecri, 1982. ________. O Cordel como voz na boca do serto. Lgua&meia: Revista de literatura e diversidade cultural. UEFS, Feira de Santana, Ano 4, n 3, 2005. MEYER, Marlyse. Autores de Cordel. Coleo Literatura Comentada. So Paulo: Abril Educao, 1980. NUVENS, Plcido Cidade. Patativa e o universo fascinante do serto. Fortaleza, Universidade de Fortaleza, 1995. RAMALHO, Elba Braga. Cantoria nordestina: msica e palavra. So Paulo: Terceira Margem, 2000. SANTOS, Idelette Muzart-Fonseca dos. Memria das Vozes Cantoria, romanceiro e cordel . Salvador: Secretria da Cultura e Turismo, Fundao Cultural do Estado da Bahia, 2006. TEJO, Orlando. Z Limeira poeta do absurdo. Joo Pessoa: Editora Universitria/UFPB, 2000. VIEIRA, Antnio. Cordel Remoado. CD, FUNCED, Salvador: 2003.