ENFOQUE DE COMPETENCIAS

COMUNICACIN EN TIEMPO REAL

INTERNET ACCESO A LA INFORMACIN

MASIFICACIN DE LA MASS MEDIA

HIPERINFORMACIN

Caracterstica de la Economa Basada en Informacin

GLOBALIZACIN DE LOS MERCADOS CONOCIMIENTO COMO EJE DE LOS CAMBIOS LA INNOVACIN Y SU VELOCIDAD PARA PRODUCIR CAMBIOS LA DIGITALIZACIN LA VIRTUALIZACIN LA CONECTIVIDAD

LA ASIMILACIN DEL TRABAJO Y LAS PERSONAS A LAS REDES

EL TIEMPO REAL DE LA COMUNICACIN

Caracterstica de la Economa Basada en el Conocimiento y el Aprendizaje

CAPACIDAD DE INNOVAR Y CREAR VALOR BASADO EN EL CONOCIMIENTO ACTUALIZACIN RPIDA DEL CONOCIMIENTO EN BASE AL APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO COMO FACTOR ESTRATGICO RESOLUCIN DE PROBLEMAS Y TOMA DE DECISIONES BASADA EN SOPORTE DEL PRENDIZAJE DISPONIBILIDAD DE LA INFORMACIN Y CONOCIMIENTO CLAVE EN TIEMPO REAL CAPACIDAD DE ANALIZAR, CLASIFICAR, RELACIONAR SISTEMICAMENTE DATOS E INFORMACIN

CAPACIDAD PARA GENERAR CONOCIMIENTO SOBRE SU REALIDAD Y ENTORNO: APROPIACIN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO

CAPACIDAD DE CONSTRUIR FUTURO, DESARROLLO Y TRANSFORMACIN PERMANENTE

En el contexto actual CMO SE FUNDAMENTAN LAS COMPETENCIAS?

LAS COMPETENCIAS BASADAS NO SLO EN LOS CAMBIOS ECONMICOS Y DEMANDAS GLOBALES

LAS COMPETENCIAS BASADAS EN EL

DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE

FUNDAMENTO DEL

QU ES UNA COMPETENCIA?
Competencia es un conjunto de potencialidades que posibilita un desempeo exitoso, que se materializa al responder a una demanda compleja que implica resolver un(os) problema(s) en un contexto particular, pertinente y no rutinario

una persona tiene una determinada competencia cuando muestra desempeos -de adecuados a notables-, en un campo especfico de la accin humana, en el desarrollo de tareas concretas y relevantes, en las cuales proporciona respuestas o soluciones variadas y pertinentes, con recursos propios y externos, que vistos desde criterios objetivos y vlidos permiten concluir la existencia de una determinada competencia.

QU ES UNA COMPETENCIA

UN SABER ACTUAR UN SABER SER

PARA RESOLVER PROBLEMAS Y LOGRAR PROPSITOS

PROCESOS COMPLEJOS DE DESEMPEO CON IDONEIDAD EN DETERMINADOS CONTEXTOS E INTEGRANDO DIFERENTES SABERES

...en distintos escenarios y dimensiones de la vida humana.

En una perspectiva de procesamiento metacognitivo, mejoramiento continuo y compromiso tico, con la meta de contribuir al desarrollo personal, la construccin y afianzamiento del tejido social. Sergio Tobn, 2007

QU ES UNA COMPETENCIA
CONTEXTO PARTICULAR

UN SABER ACTUAR

PROPSITO (PARA QU) UTILIZANDO RECURSOS (MOVILIZAR

CRITERIOS ESENCIALES

SABER ACTUAR SOBRE LA REALIDAD Y MODIFICARLA, CON UN OBJETIVO ESPECFICO, UTILIZANDO UN CONJUNTO DE SABERES Y RECURSOS DE SU ENTORNO

UGEL ABANCAY

Una competencia es
SABER ACTUAR SOBRE LA REALIDAD Y TRANSFORMARLA

RESPONDER A UNA SITUACIN PROBLEMTICA, RESOLVER UN PROBLEMA Y LOGRAR UN PROPSITO

HACER USO DE SUS SABERES, ARTICULANDOLAS Y COMBINANDOLAS

EN UN CONTEXTO ESPECFICO DE MANERA PERTINENTE Y ADECUADA

UGEL ABANCAY

PREMISAS BSICAS EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

COMO UN ENFOQUE DE ENSEANZA APRENDIZAJE LA COMPETENCIA COMO UN SABER UN SABER COMBINAR LOS SABERES DE TODA SU VIDA

NO SE TRATA DE UN PROCESO MECNICO DE ACUMULACIN

CONTENIDOS, CAPACIDADES, ACTITUDES

SE TRATA DE CMO LAS UTILIZA, LAS INTEGRA Y ARTICULA DINMICAMENTE

IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS EN EDUCACIN

CENTRAN EL PROTAGONISMO EN QUIEN EST APRENDIENDO

DOTAN A LOS ESTUDIANTES DE HERRAMIENTAS BSICAS Y CLAVES PARA APRENDER..

PREPARAN PARA AFRONTAR DIVERSAS TAREAS, PERSONALES, LABORALES Y PROFESIONALES

CONTRARRESTAN LA OBSOLECENCIA DEL CONOCIMIENTO Y LA INFORMACIN

SE CENTRAN EN ELEMENTOS DE LA PERSONA, MS QUE EN ASPECTOS EXTERNOS A ELLA: AUTONOMA AUTODESARROLLO

MARCO CURRICULAR NACIONAL: PROPUESTA PARA EL DIALOGO

REFORMA POLTICA CURRICULAR

CONTRIBUIR AL LOGRO EFECTIVO DE LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

DESARROLLO HUMANO DE TODOS LOS PERUANOS

NUEVA POLTICA CURRICULAR

CAMBIO DE ENFOQUE

CENTRADO EN LA MEMORIA Y CONTENIDOS CENTRADO EN LA COMPETENCIA Y DESARROLLO HUMANO

PROBLEMAS EN LA CONSTRUCCIN INTERNA: DENSIDAD, FALTA DE COHERECIA EN SU GRADUALIDAD, AMBIGUEDAD PROBLEMAS DE APOYO Y ACOMPAAMIENTO A SU IMPLEMENTACIN

PONE EN DUDA EL DCN

TAREAS FRENTE A LA POLTICA CURRICULAR

CAMBIO CULTURAL DE GRAN TRASCENDENCIA ACOMPAAMIENTO, SEGUIMIENTO Y EVALUACIN A SU IMPLEMENTACIN

DESAFIOS DEL SIGLO XXI QUE INTERPELA EL CURRICULO

DESARROLLO ECONMICO Y COMPETITIVIDAD

DEMOCRACIA Y ESTADO DE DERECHO

EQUIDAD Y JUSTICIA

EFICIENCIA, TRASPARENCIA Y DESCENTRALIZACIN DEL ESTADO

LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

1 ACTUAR E INTERACTUAR CON SEGURIDAD Y TICA CUIDANDO SU CUERPO APROVECHAR OPORTUNIDADES Y UTILIZAR RECURSOS PARA ENCARAR DESAFOS O METAS EJERCER PLENAMENTE SU CIUDADANA COMUNICARSE CON EFICACIA PARA SU DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA SOCIAL

2
3 4 5
6

PLANTEARSE Y RESOLVER PROBLEMAS USANDO ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS MATEMTICOS

USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA EXPRESARSE ARTSTICAMENTE Y APRECIAR EL ARTE EN SUS DIVERSAS FORMAS GESTIONAR SU APRENDIZAJE

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
COMPETENCIAS GENERALES QUE ENGLOBAN COMPETENCIAS ESPECFICAS SE DESAGREGAN EN UN CONJUNTO DE CAPACIDADES

SON MEDIBLES Y EVALUABLES

CAPACIDAD DE TRASLADARSE DE UN ENFOQUE CIENTFICO A OTRO. CAPACIDAD DE SELECCIONAR, COMBINAR Y EMPLEAR DIVERSOS TIPOS DE SABERES Y RECURSOS

COMO SE DESARROLLAN LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES?

DIVERSOS ESCENARIOS

DIVERSAS ESTRATEGIAS

MUCHOS CAMINOS

ESTUDIANTE ROL ACTIVO, REFLEXIVO, AUTNOMO