Administrar os recursos da escola 1. organizar e dirigir situaes de aprendizagem; - 2. administrar a progresso das aprendizagens; - 3.

conceber e fazer com que os dispositivos de diferenciao evoluam; - 4. envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho; - 5. trabalhar em equipe; - 6. participar da administrao da escola; - 7. informar e envolver os pais; - 8. utilizar novas tecnologias; - 9. enfrentar os deveres e os dilemas ticos da profisso; e - 10. administrar a prpria formao contnua.

*** Para "organizar e dirigir situaes de aprendizagem", o livro prope competncias mais especficas, como conhecer, para determinada disciplina, os contedos a serem ensinados e sua traduo em objetivos de aprendizagem.

A competncia "organizar e dirigir situaes de aprendizagem" exige ainda, segundo o livro: a) Trabalhar a partir das representaes dos alunos, pois isso pode ajud-los na aproximao do conhecimento cientfico a ser ensinado. B) Trabalhar a partir dos erros e dos obstculos aprendizagem seria outra competncia mais especfica, j que considera o erro uma ferramenta para ensinar, "um revelador dos mecanismos de pensamento do aprendiz". c) O professor tambm deve saber construir e planejar dispositivos e seqncias didticas, alm de envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento.

+++ A segunda competncia, "administrar a progresso das aprendizagens", compreende cinco outras capacidades. A) A primeira diz que o professor deve conceber e administrar situaes-problema ajustadas ao nvel e s possibilidades dos alunos. b) A outra capacidade diz que o docente deve adquirir uma viso longitudinal dos objetivos do ensino, alm de estabelecer laos com as teorias subjacentes s atividades de aprendizagem. c) O professor tambm deve saber observar e avaliar os alunos em situaes de aprendizagem, de acordo com uma bordagem formativa, e fazer balanos peridicos de competncias e tomar decises de progresso.