Fernanda Costa e Lusa Mendona

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Metas na Aprendizagem da Lngua Portuguesa*

As Metas na Aprendizagem da Lngua Portuguesa so os conhecimentos que todos os alunos devem atingir na lngua de escolarizao como resultado de actividades formais de ensino.
(in Introduo)

*Apresentamos uma reorganizao do documento Metas de Aprendizagem para a disciplina de Lngua Portuguesa (Ministrio da Educao DGIDC, Outubro de 2010), de forma a permitir uma leitura horizontal das metas definidas para cada domnio de referncia ao longo dos trs ciclos.

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Metas na Aprendizagem da Lngua Portuguesa

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Domnio de Referncia: Compreender discursos orais e cooperar em situao de interaco

2. ano 4. ano 6. ano 7. / 8. anos 9. ano

. Responde a questes Compreenso de discursos orais

Subdomnios

. Retm o essencial das . Toma nota dos pontos . Faz perguntas relevantes e . Usa notas e resumos de narrativas e exposies que principais de uma exposio, de comentrios pertinentes discursos orais para preparar as sobre o essencial das ouve e identifica o que um debate, de um programa de acerca de exposies e de suas prprias exposies e os narrativas e aprendeu. TV. debates. seus textos escritos. exposies que ouve. . Faz perguntas e comentrios . Resume exposies orais, . Elabora relatos que resumam . Presta ateno ao que . Faz perguntas relevantes sobre exposies orais. pertinentes acerca de integrando informao visual discusses em grupo. lhe dizem e faz que as apoie. . Resume exposies orais, perguntas sobre o que . Reconta narrativas ou eventos exposies e de debates. contados, ao vivo ou . Avalia a eficcia do discurso . Identifica os principais integrando informao visual que ouve. gravados, e expressa a sua oral em funo dos recursos recursos usados pelos falantes as apoie e explicando o modo . Ouve narrativas opinio sobre o que ouve. lingusticos e gestuais utilizados para explicar e divertir. como ela contribui para a contadas ou lidas por . Identifica alguns traos que pelos falantes. clarificao do assunto. outrem e expressa a caracterizam diversos tipos . Identifica os principais recursos sua opinio sobre o de discurso oral (e.g.: usados pelos falantes para que ouve. imperativo/ presente ou persuadir e argumentar. pretrito perfeito; tu/voc; . Reconhece o ponto de vista do Era uma vez). interlocutor e posiciona-se relativamente a ele.

Adequao aos objectivos e aos participantes em situao de interaco

. Fala sobre as tarefas a realizar a pares ou em pequeno grupo e ouve as sugestes e preferncias dos parceiros de grupo. . Formula pedidos e d ordens e informaes, tendo em conta o objectivo. . Usa algumas formas de saudao adequadas ao contexto escolar.

. Contribui na discusso a pares ou em pequeno grupo para a consecuo de um objectivo comum (e.g.: planeamento de tarefas; distribuio de papis). . Formula pedidos, d ordens e informaes, tendo em conta a situao e o interlocutor. . Usa formas de tratamento adequadas ao contexto escolar. . Interage verbalmente de uma forma confiante e participa na discusso a pares ou em pequeno grupo.

. Contribui na discusso a pares ou em pequeno grupo para a consecuo de um objectivo comum (e.g.: planeamento de tarefas, distribuio de papis). . Formula perguntas adequadas situao, ao interlocutor e audincia, e com pertinncia para o assunto. . Adapta o discurso em funo das reaces do interlocutor. . Interage verbalmente de uma forma confiante e participa construtivamente na discusso a pares ou em grupo.

. Usa a discusso em grupo . Usa a discusso em grupo para, para, de uma forma lgica e de uma forma lgica e metdica, metdica, resolver problemas, fazer dedues e testar e avaliar partilhar e testar ideias. ideias. . Colabora na discusso em . Monitoriza o discurso, tendo em grupo, desenvolvendo e conta as reaces do criticando os pontos de vista interlocutor e da audincia. dos outros participantes. . Coopera para o desenvolvimento . Adapta o discurso em funo da interaco verbal em das reaces do interlocutor. situaes formais (e.g.: na assuno de diferentes papis; (7. ano) no respeito das mximas . Modifica o seu prprio ponto conversacionais e do princpio de de vista, luz das evidncias apresentadas pelo interlocutor. delicadeza). . Formula e responde a crticas de forma construtiva.

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Domnio de Referncia: Exprimir oralmente ideias e conhecimentos

2. ano . Narra histrias e situaes vividas. 4. ano . Narra com pormenores descritivos situaes vividas e imaginadas. . Descreve cenas (e.g.: paisagens; imagens) e objectos observados. . Usa vocabulrio diversificado. . Recorre a estruturas sintcticas complexas ao narrar e descrever em contexto escolar. 6. ano . Expe informao sobre um tema, usando descries pertinentes para destacar os aspectos mais importantes. . Usa o vocabulrio tcnico exigido nas disciplinas curriculares. . Usa a complexidade gramatical requerida em exposies orais produzidas em contexto escolar. 7. / 8. anos . Faz exposies orais preparadas sobre temas escolares. . Faz apresentaes, salientando de forma clara factos, exemplos, evidncias e justificaes. . Usa o vocabulrio tcnico exigido nas disciplinas curriculares. . Usa o vocabulrio tcnico que conhece em debates ou discusses formais. 9. ano . Faz exposies preparadas sobre temas escolares, com e sem apoio de guies, com e sem recursos multimodais. . Apresenta argumentos numa sequncia lgica, servindo-se de recursos persuasivos. . Usa vocabulrio preciso e diversificado em situaes formais. . Usa a complexidade gramatical requerida no discurso oral produzido em situaes formais. . Usa gestos e diferentes recursos prosdicos para persuadir e argumentar. . Usa fluentemente o portugus padro em situaes formais.

Organizao do discurso

Subdomnios

. Experimenta o uso de palavras novas para comunicar em diferentes contextos.

Fluncia

. Fala de forma audvel ao narrar uma histria ou uma situao vivida.

. Usa o tom de voz e a expressividade adequados ao narrar uma histria e ao recitar um poema. . Toma a palavra com confiana para narrar e descrever.

. Ao expor oralmente, usa uma dico clara e um volume de voz adequado e mantm o contacto visual. . Expe de forma confiante e segura em contexto escolar.

. Usa gestos e diferentes recursos prosdicos para envolver a audincia na narrao de um evento real ou ficcional. . Usa o portugus padro em situaes formais.

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Domnio de Referncia: Decifrar e escrever palavras (2. ano de escolaridade)

Nota: Na Introduo refere-se que este domnio apenas tem lugar nos dois primeiros anos de escolaridade e se encontra profundamente articulado com as aprendizagens referenciadas no final da Educao Pr-Escolar (ver pgina 18 deste documento). 1. ano . Reconstri palavras por combinao de sons da fala (fonemas). . Segmenta foneticamente qualquer palavra. . Conta os sons (fonemas) de cada slaba das palavras. . Identifica mudanas nas slabas ou nas palavras por substituio, supresso ou adio de um som da fala (fonema). . Identifica grupos consonnticos em posio inicial de palavra. . Identifica a slaba tnica. . Identifica e escreve todas as letras maisculas e minsculas do alfabeto. . Faz a correspondncia som/grafema para todas as letras do alfabeto e todos os dgrafos. . Soletra (as letras de) palavras dissilbicas. . Reconhece globalmente palavras frequentes. . Reconhece os grupos consonnticos mais frequentes do portugus. . Usa a correspondncia letra/som para ler palavras desconhecidas. . Usa o conhecimento das slabas para decifrar palavras desconhecidas. . Escreve palavras e frases. . Produz uma caligrafia legvel com diferentes instrumentos de escrita (e.g.: lpis, caneta). . Copia palavras e frases em letra manuscrita. . Transcreve de letra impressa para letra manuscrita. 2. ano . Suprime, acrescenta ou troca sons (fonemas) numa das slabas da palavra. . Produz palavras e pseudo-palavras atravs da manipulao de sons da fala (fonemas). . Identifica grupos consonnticos no interior da palavra. . Altera o acento da palavra gerando nova palavra ou pseudo-palavra. . Identifica as slabas que esto antes e depois da slaba tnica.

Conscincia fonolgica

Conhecimento Conhecimento de Reconhecimento e escrita de convenes convenes ortogrficas de palavras e letras grficas

. Ordena alfabeticamente palavras. . Reconhece globalmente palavras frequentes e menos frequentes. . Usa o conhecimento de sequncias grficas frequentes para ler palavras desconhecidas (e.g.: casa/casamento; l/rel).

Subdomnios

. Usa as funes bsicas de um teclado. . Usa correctamente as letras maisculas e minsculas. . Identifica e usa os sinais de pontuao mais frequentes (e.g.: ponto final; vrgula; ponto de interrogao).

. Escreve correctamente palavras frequentes. . Escreve espontaneamente palavras polissilbicas. . Distingue palavras com grafia prxima, atravs da identificao dos sons das respectivas letras (e.g.: sal/mal; gola/cola).

. Reconhece e usa os grafemas que representam sons consonnticos em posio de coda <l>, <r>, <s>, <z> (e.g.: cal; mar; lpis; voz). . Conhece e usa as regras ortogrficas de representao dos sons [k],[r], [R], [s], [z] (e.g.: caa; queque; caro; carro; sossegado; casa; cozinha). . Reconhece e usa todas formas de representao grfica das vogais nasais (e.g.: irm; sempre; tinta). . Reconhece e usa as formas grficas de representao dos ditongos orais e nasais. . Reconhece e usa o grafema <o> como representao do som [u] em slaba tona final.

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Domnio de Referncia: Compreender e interpretar textos

1. + 2. anos 4. ano 6. ano 7. / 8. anos 9. ano . Identifica o modo como o autor desenvolve as ideias centrais do texto. . Cita pormenores do texto para fundamentar a compreenso de informao explcita ou implcita. . Reconhece diferentes modos de concatenao de ideias ou de imbricao de eventos, bem como funes a eles associados. . Identifica a importncia do uso da recorrncia (e.g.: expresses; processos retricos; acontecimentos) para o desenvolvimento de um tema ou de uma ideia central no texto. . Apresenta um resumo com todas as ideias fundamentais do texto e apenas essas. . Estabelece correlaes entre mltiplos elementos de um texto (e.g.: influncia dos eventos no estado de esprito da personagem; conexo entre aco e cenrio; semelhana / contraste).

Identificao de ideias centrais e de pormenores relevantes

1. ano . Identifica as ideias centrais . L em voz alta frases e do texto. pequenos textos e localiza . Usa pormenores do texto neles informao especfica. para a compreenso do seu sentido global. . Identifica a sequncia 2. ano cronolgica e lgica de . Identifica ideias no texto. eventos ou de factos do . Identifica as personagens no texto. texto narrativo. . Parafraseia frases do texto. . Relata o desenrolar de . Identifica concluses episdios de um texto expressas no texto. narrativo. . Identifica as sequncias de um texto narrativo. . Estabelece relaes entre elementos do texto (e.g.: ttulo/notcia; sonoridade e rima).

. Identifica as ideias centrais do . Cita pormenores do texto texto e fundamenta-as com expressos literalmente ou pormenores adequados. reconstitudos por inferncia. . Usa pormenores do texto para . Hierarquiza as informaes compreender inferncias. contidas num texto, . Identifica no texto a sequncia distinguindo informaes lgico-cronolgica de eventos principais de informaes ou de factos e a progresso secundrias. das ideias. . Estabelece a relao entre . Parafraseia pargrafos do uma determinada parte do texto. texto e a estrutura mais . Resume um pargrafo do ampla em que se insere texto. (e.g.: elemento da . Extrai concluses da descrio/descrio geral; informao contida no texto. episdio/enredo; . Estabelece relaes entre fala/didasclia; partes do texto (e.g., verso/estrofes//estrofes/ episdios). soneto).

Subdomnios

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1. + 2. anos

4. ano

6. ano

7. / 8. anos

9. ano . Usa a configurao grfica da pgina para hierarquizar informao. . Consulta diversas fontes bibliogrficas, impressas ou digitais, para aprofundar o conhecimento textual e contextual. . Relaciona informao grfica e / ou quantitativa com informao disponibilizada no corpo principal do texto. . Usa o conhecimento prvio para detectar sentidos implcitos no texto. . Mobiliza conhecimento enciclopdico para comparar o modo como o mesmo tema ou tpico abordado em diferentes textos. . Avalia, e reformula se necessrio, as primeiras impresses sobre o texto aps a anlise do mesmo.

Subdomnios (cont.)

1. ano . Identifica diferentes tipos de textos . Prediz o contedo (e.g.: listagens; receitas; poemas; do texto atravs da textos para teatro) pela mancha leitura do ttulo ou grfica da pgina. das imagens. . Consulta obras de referncia em suporte de papel ou digital (e.g.: dicionrios; enciclopdias) para 2. ano melhor compreenso do texto. . Usa as imagens do . Usa informao grfica (e.g.: mapas; texto para clarificar fotografias) como auxiliar da compreenso do texto. a compreenso. . Estabelece relaes entre informao apresentada no texto e o conhecimento que tem sobre o assunto. . Identifica temas ou tpicos idnticos em diferentes textos. . Antecipa o contedo e a forma do texto e confirma essas previses.

. Usa a configurao grfica da pgina . Usa a informao (e.g.: ttulo; subttulos; itlico; negrito; grfica ou cones) para diferenciar a informao quantitativa para (e.g.: ingredientes de uma receita / confirmar a procedimentos; didasclia / fala). compreenso do . Consulta obras de referncia (e.g.: que leu. dicionrios; enciclopdias, gramticas), em suporte de papel ou digital, para aprofundar o sentido do texto. . Usa informao grfica (e.g.: quadros; grficos; esquemas) para obter informao especfica do texto. . Usa o conhecimento prvio para ultrapassar dificuldades de compreenso colocadas pelo texto. . Antecipa o contedo e a forma do texto, confirma e reajusta essas previses.

Mobilizao e construo de conhecimentos e de ideias

Identificao do sentido de palavras e de frases em contexto

2. ano . Identifica vocabulrio especfico do . Identifica palavras e tema do texto. frases que marcam . Descobre o significado de palavras o ritmo e desconhecidas em contexto. intensificam o . Identifica palavras ou expresses que sentido da narrativa no texto marcam relaes temporais, ou do poema. causais e finais.

. Detecta o sentido figurado ou . Compara diferentes . Identifica o modo como uma palavra conotativo de palavras, expresses ou interpretaes de ou expresso contribui para o frases usadas no texto. um pargrafo, de desenvolvimento de uma ideia ou para . Usa pistas contextuais para inferir o uma sequncia ou o tom do texto (e.g.: humor; ironia). sentido de palavras polissmicas. de um texto. . Explica como processos metafricos . Identifica processos lingusticos que . Usa pistas ou analogias contribuem para o marcam progresso (e.g.: temtica, contextuais para sentido do texto. cronolgica; lgica). inferir o sentido de . Distingue tipos de processos palavras lingusticos que marcam progresso polissmicas e de (e.g.: tipos de progresso temtica; expresses manipulao temporal retrospectiva e idiomticas. prospectiva).

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1. + 2. anos 1. ano . L autonomamente frases e pequenos textos.

4. ano

6. ano

7. / 8. anos

9. ano . Analisa os efeitos de sentido produzidos pelo uso de diferentes tcnicas discursivas (e.g.: explicao causal; justaposio temtica; efeito de retardamento). . Analisa o modo como pontos de vista e recursos estilsticos contribuem para o sentido do texto (e.g.: argumento / contra-argumento; ironia; cmico). . Distingue factos de opinies perante informao textual convergente ou divergente. . Compara a recriao literria de uma poca ou de uma personagem com fontes histricas. . Identifica os elementos que compem a estrutura efabulatria (e.g.: relaes entre personagens; valor do monlogo interior; instncia narradora). . Identifica esquemas de construo de textos argumentativos. . Compara um texto com a sua transposio para outra linguagem (e.g.: filme; representao teatral; verso multimdia). . Interpreta objectos multimodais, complexos (e.g.: canes, videoclips; cinema de animao).

. Compara verses da mesma histria (e.g.: caracterizao das personagens; desenvolvimento da aco). . Reconhece modos de 2. ano representao da . Distingue textos ficcionais de expressividade (e.g.: textos no ficcionais. adjectivao; comparao; . L silenciosamente e em voz personificao). alta pequenas narrativas, . Identifica no texto elementos semelhantes e contrastantes. poemas ou notcias (70 a 120 palavras). . Reconhece no texto elementos de pertena a outra poca (e.g.: vesturio, transportes; mobilirio). . Identifica o padro tpico da construo narrativa. . Estabelece relaes entre texto escrito e outros modos de representao (e.g.: imagem, banda desenhada; filme). . L textos narrativos multimodais em suporte digital.

. Compara textos diferentes . Analisa e compara diferentes sobre o mesmo assunto pontos de vista expressos (e.g.: notcias; entrevistas; por diversos autores. poemas). . Identifica elementos que . Identifica efeitos de sentido compem a estrutura produzidos por recursos efabulatria (e.g.: estilsticos. personagens e respectivas . Detecta no texto opinies reaces; articulao entre convergentes ou divergentes as categorias de tempo e de sobre o mesmo assunto. espao e a delineao da . Identifica elementos que aco). compem a estrutura efabulatria (e.g.: caracterizao de personagens; valor do dilogo). . Identifica esquemas de construo de textos expositivos. . Identifica a funo da imagem em relao ao texto escrito (e.g.: ilustrativa; complementar; redundante). . L textos expositivos e instrucionais multimodais em suporte digital.

Domnio da complexidade textual

Subdomnios (cont.)

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Domnio de Referncia: Tornar-se leitor

4. ano 6. ano 9. ano . L, de forma fluente, textos expositivos e argumentativos de diferentes reas curriculares, utilizando com proficincia mtodos e tcnicas de estudo (e.g.: esquematizar; identificar tpicos; resumir). . Selecciona e usa estratgias de leitura (e.g.: diminuio da velocidade de leitura; releitura; leitura em voz alta) adequadas ao nvel de dificuldade do texto e ao grau de conhecimento do assunto. . Utiliza a leitura em diagonal para identificar com rapidez e eficcia o contedo essencial de um texto. . L por iniciativa prpria textos com relevncia cultural ou cientfica, dirigidos a um pblico no especializado (e.g.: crnicas; artigos de opinio; crticas sobre msica, filmes, exposies; artigos sobre cincia). . Rentabiliza de forma estratgica os recursos disponveis em bibliotecas (suporte de papel, digital, multimodal).

Estudo e construo de conhecimentos

. Procura espontaneamente informao sobre . L, de forma autnoma e eficaz, textos expositivos assuntos abordados na escola, em fontes sobre as diferentes disciplinas curriculares, impressas ou digitais. monitorizando a compreenso (e.g.: reler; sublinhar). . L, com ajuda de um adulto ou de um guio, . Selecciona e usa formas de leitura (e.g.: diminuio textos no ficcionais (e.g.: biografias e da velocidade de leitura; focalizao em palavrasautobiografias; livros com ilustraes sobre -chave; leitura em voz alta), de acordo com a factos histricos ou descobertas cientficas). dificuldade do vocabulrio do texto e a familiaridade . Utiliza, de forma autnoma ou sob orientao, a com o assunto. biblioteca escolar para consultar ou requisitar . Procura e l, de forma autnoma, textos no livros e aceder Internet. ficcionais (e.g.: biografias e autobiografias; relatos sobre factos histricos; descries de fenmenos naturais ou de experincias cientficas). . Utiliza por iniciativa prpria a biblioteca para estudar, consultar obras de referncia, requisitar livros, aceder Internet.

Subdomnios

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4. ano . L por iniciativa prpria textos de diferentes gneros (e.g.: narrativas fantsticas; lendas; fbulas; peas de teatro; lengalengas; quadras). . Procura e regista informaes sobre o autor (e.g.: em contacto directo, atravs de pesquisa em stios da Internet indicados pelo professor). . Apresenta, oralmente ou por escrito, as suas impresses sobre o que leu ou ouviu ler. . L obras integrais de autores e gneros preferidos e, episodicamente, l livros sugeridos por outros leitores. . Retm na memria (passagens de) textos que marcaram a sua experincia de leitor. . Aprecia uma obra com base em diferentes aspectos (e.g.: caractersticas das personagens; temas tratados).

6. ano . L autonomamente textos de diferentes gneros (e.g.: narrativas de viagens; fico histrica; fico cientfica; peas de teatro; sonetos; baladas). . Confronta informao sobre a vida ou a obra de um autor, recolhida em obras de referncia ou stios da Internet, e regista os elementos relevantes. . Apresenta, oralmente ou por escrito, ideias e sentimentos suscitados pela leitura de obras literrias, em actividades de socializao da leitura (e.g.: clubes de leitura). . L autonomamente obras integrais de autores portugueses e estrangeiros, seguindo as suas preferncias e as recomendaes de outros leitores. . Reconhece, atravs da leitura de obras de diferentes culturas, a importncia da literatura na aquisio de conhecimentos e no alargamento de experincias pessoais. . Identifica as emoes estticas despertadas por textos que marcaram a sua experincia de leitor. . Aprecia uma obra com base em diferentes aspectos (e.g.: caracterizao das personagens; construo do enredo; seleco dos temas).

9. ano . L, autnoma e regularmente, textos de diferentes gneros (e.g.: narrativas policiais; narrativas de carcter realista; dirios; peas de teatro, poesia lrica). . Usa a informao sobre autores, contextos histricos e culturais, recolhida em obras de referncia ou stios da Internet, para obter informao para a compreenso e interpretao de obras literrias. . Apresenta, oralmente ou por escrito, experincias de leitura e opinies sobre obras literrias, em actividades de socializao da leitura (e.g.: fruns de leitores presenciais e no ciberespao). . L, autnoma e regularmente, obras integrais de autores clssicos e contemporneos, evidenciando experincia de leitura de obras de reconhecida qualidade literria. . Reconhece, atravs da leitura de obras de diferentes perodos e culturas, a importncia da literatura na aquisio de conhecimentos, no alargamento de experincias pessoais e na construo de mundos possveis. . Explicita as razes pelas quais determinadas obras marcaram a sua experincia de leitor. . Aprecia uma obra com base em diferentes aspectos (e.g.: tratamento do tema; estilo do autor). . Reconhece a importncia do patrimnio literrio e os motivos por que alguns textos so particularmente influentes ou significativos.

Formao do gosto literrio

Subdomnios (cont.)

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Domnio de Referncia: Elaborar e divulgar textos

2. ano 4. ano . Selecciona o conhecimento relevante para construir o texto. . Regista palavras e ideias-chave sobre o tema do texto a escrever. . Organiza o plano do texto com apoio de instrumentos fornecidos (e.g.: esquemas; grelhas). 6. ano . Selecciona o conhecimento relevante para construir o texto, sendo capaz de recorrer a diferentes modos de representao da informao (e.g.: textos orais e escritos, grficos, imagens, esquemas). . Selecciona o tpico e hierarquiza os subtpicos em funo dos objectivos visados. . Elabora o plano do texto tendo em conta a especificidade do gnero. . Redige com correco formal e sintctica, mobilizando recursos expressivos (e.g., adjectivao, comparao, metforas). . Selecciona o vocabulrio adequado ao assunto e destinatrio. . Usa construes sintcticas diversificadas quanto complexidade frsica e articulao entre elas. . Usa correctamente os sinais de pontuao. . Usa os pargrafos para estruturar o texto, fazendo-lhes corresponder uma ideia central. 7. / 8. anos . Elabora o plano do texto tendo em conta o gnero, objectivos e destinatrio do texto. 9. ano . Selecciona o conhecimento relevante para construir o texto, sendo capaz de articular de forma coerente os elementos recolhidos em diversas fontes. . Selecciona o tpico e os subtpicos em funo do gnero, objectivos e destinatrio e elabora o plano de texto em conformidade. . Justifica os elementos e as relaes inscritos no plano, com base no gnero, objectivos e destinatrio do texto.

. Selecciona palavras ou
frases relacionadas com o tpico do texto. . Preenche com palavras ou frases um esquema pr-estabelecido.

Subdomnios

Planificao do texto

. Redige pequenos textos com . Redige com correco

suporte em materiais de apoio (listas de palavras; dicionrios ilustrados). . Usa vocabulrio adequado ao tpico do texto. . Redige uma sequncia de frases coerentes com o tpico. formal e sintctica, respeitando as convenes ortogrficas, construindo frases completas e estabelecendo as relaes de concordncia entre os seus elementos. . Usa vocabulrio diversificado, nomeadamente conectores. . Recorre a frases simples e a frases complexas. . Usa as convenes da pontuao. . Usa os perodos para estruturar as ideias nos pargrafos.

Redaco do texto

. Recorre a mecanismos de remisso para outros elementos do texto que reforam a coeso e a coerncia internas. . Redige com correco formal e sintctica, mobilizando vocabulrio e unidades lingusticas adequadas ao gnero de texto.

. Redige com correco formal e sintctica, mobilizando recursos lingusticos adequados ao gnero, objectivos e destinatrio do texto. . Integra no texto explicitaes com o objectivo de facilitar a compreenso de termos e expresses por parte do leitor (e.g.: isto , ou seja, por exemplo, quer dizer, por outras palavras). . Faz uso estratgico da pontuao para a produo de efeitos de sentido. . Estrutura a progresso do texto em frases, perodos e pargrafos, seguindo estratgias de facilitao da leitura.

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2. ano . Identifica a falta de palavras ao reler o texto. . Identifica incorreces ortogrficas e palavras em falta.

4. ano

6. ano

7. / 8. anos

9. ano

. Identifica passagens com . Reformula passagens do texto, repeties desnecessrias ou tendo em conta as instrues ausncia de elementos da tarefa (e.g.: incluso/ fundamentais e procede sua supresso de elementos; reformulao, com ou sem expanso/ reduo de apoio. elementos). . Identifica no texto incorreces . Corrige o texto, tendo em ortogrficas, ausncia de conta a correco formal, as elementos essenciais da frase caractersticas do gnero em e falhas de concordncia e causa e a relevncia do corrige-as. contedo expresso.

Subdomnios (cont.)

Reviso do texto

. Reformula passagens . Reformula passagens do texto, do texto, encontrando encontrando formas de formas de expresso expresso correspondentes a mais coerentes com o uma maior adequao ao sentido global do texto. gnero, objectivos e destinatrio do texto. . Avalia a qualidade do texto e reformula-o, local ou profundamente, se necessrio.

. Produz uma verso final do . Elabora uma verso final . Usa os recursos do texto graficamente cuidada. graficamente cuidada do texto, computador para atribuir ao . Ilustra o texto com desenhos escrevendo-o manualmente ou texto uma configurao grfica relativos ao tema. utilizando o computador. que esteja ao servio da . Divulga, em colaborao com . Ilustra o texto com desenhos compreenso. o professor e os colegas, ou imagens, com ou sem . Cria ou selecciona elementos textos elaborados no mbito recurso a meios informticos. ligados a outros modos de de projectos da turma. . Utiliza o computador, expresso (e.g.: fotografias, nomeadamente com recurso desenhos, ilustraes, figuras, Internet, para divulgar textos esquemas) que complementem elaborados no contexto de ou reforcem o que expresso projectos de turma ou de no texto. escola. . Divulga textos da sua autoria, no mbito de projectos da turma e da escola, ou por iniciativa prpria, respondendo s apreciaes dos leitores relativas aos seus textos.

. Explicita as relaes que pretende estabelecer por meio da configurao grfica adoptada no texto (e.g.: diferenciao, estruturao, hierarquizao de elementos). . Integra no documento outros modos de expresso (e.g.: fotografias, desenhos, ilustraes, figuras, esquemas), efectuando no texto as referncias e as explicitaes adequadas. . Divulga os seus textos e interage com os leitores, participando numa comunidade construda em torno da escrita e da leitura.

Difuso do texto

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Domnio de Referncia: Reconhecer e produzir diferentes gneros e tipos de textos

2. ano 4. ano 6. ano 7. / 8. anos 9. ano . Redige narrativas com esquema narrativo mais complexo (e.g.: narrativa de fico cientfica; novela policial; histria de vida; novela fantstica; reportagem; crnica). . Expressa consistentemente relaes espcio-temporais ancoradas quer na enunciao, quer no evento (e.g.: anterioridade / posterioridade relativamente enunciao ou relativamente a um evento). . Introduz sequncias argumentativas na narrativa. . Reescreve uma descrio, de acordo com novos parmetros (e.g.: ponto de vista; tempo/espao). . Reconhece e utiliza processos que asseguram a coeso entre os perodos e a coeso temporal (e.g.: sequncia de tempos / modos).

. Redige pequenas narrativas . Redige narrativas que com o apoio de esquemas. apresentam os elementos . Identifica a sequncia estruturais bsicos, com natural de uma narrativa base em experincias reais em desordem. ou ficcionais (e.g.: conto . Redige, com apoio, o incio maravilhoso; fbula; lenda; e o fim de uma histria. relato de experincia vivida; . Elabora uma pequena dirio). descrio de uma . Relata e/ou reconta um personagem. episdio ou uma srie de eventos, respeitando a ordem cronolgica do narrado. . Reconhece e aplica a distino entre pretrito perfeito e imperfeito na elaborao de pargrafos narrativos. . Introduz sequncias dialogais e descritivas na narrativa. . Transforma texto narrativo em dilogo teatral. . Elabora a descrio de uma situao, objecto, paisagem ou personagem. . Reconhece e utiliza processos de introduo de personagens novas num texto (e.g.: expresses indefinidas; sujeitos ps-verbais em frases com verbos de movimento).

. Redige narrativas, . Integra no texto desenvolvendo a informao informao pormenorizada relativa aos diversos elementos acerca do que as estruturais (e.g.: narrativa de personagens ou os aventura; conto; biografia; intervenientes fizeram, relato de viagem; notcia). pensaram ou sentiram. . Marca discursivamente os . Recria texto narrativo em momentos de abertura, de texto para teatro, desenvolvimento e de adoptando diversos fechamento. recursos dramatrgicos. . Usa consistentemente os tempos e as pessoas do discurso e da narrativa. . Introduz sequncias expositivas na narrativa ou no relato. . Transforma texto narrativo em texto para teatro (e.g.: episdio em cena). . Expande a descrio de uma situao, objecto, paisagem ou personagem. . Reconhece e utiliza processos que asseguram a manuteno de um referente ao longo do texto (e.g.: expresses definidas; pronomes pessoais; sujeitos sem realizao lexical; uso anafrico dos demonstrativos).

Conhecimento de tcnicas e formatos de textos para narrar

Subdomnios

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2. ano . Completa frases sobre uma exposio ouvida ou lida.

4. ano . Responde, por escrito, a questes sobre o essencial de informao lida. . Elabora pequenos textos expositivos (e.g.: artigo de enciclopdia para crianas; tomada de notas). . Parafraseia perodos e pargrafos. . Regista palavras e ideias-chave de uma exposio ouvida ou lida. . Organiza por categorias informao sobre o tpico, recorrendo a lxico apropriado. . Descreve fenmenos e relata factos, recorrendo a lxico apropriado. . Reconhece e utiliza processos de introduo de referentes novos num texto (e.g., sujeitos indefinidos em frases passivas curtas).

6. ano

7. / 8. anos

9. ano . Elabora textos expositivos (e.g.: relatrio de experincia cientfica; ensaio temtico; nota de sntese). . Usa tcnicas de seleco e de contraco de informao a partir de vrios textos sobre o mesmo tema. . Organiza por categorias e conceitos a informao sobre o tpico e os subtpicos, mencionando factos relevantes e recorrendo a definies e pormenores. . Usa a reformulao do discurso (e.g.: parfrases; explicitaes; exemplificaes) como estratgia de explicao. . Usa consistentemente linguagem tcnica e um estilo formal.

. Elabora respostas escritas a . Usa tcnicas de questes sobre temas das esquematizao da disciplinas curriculares. informao (e.g., mapas . Elabora textos expositivos (e.g.: conceptuais). simulao de entrevista de . Integra exemplos como especialista; explicao de um estratgia de explicao. fenmeno). . Reconhece e utiliza . Usa tcnicas de contraco de processos que asseguram a pargrafos e de textos. coeso entre os perodos e a . Organiza as palavras e ideiascoerncia entre pargrafos. -chave a partir de uma exposio oral ou escrita. . Ordena e hierarquiza, com alguma especificao, a informao sobre o tpico e os subtpicos. . Descreve fenmenos e relata factos, recorrendo a estruturas e termos apropriados. . Reconhece e utiliza processos que asseguram a manuteno de um referente ao longo do texto (e.g.: uso anafrico dos demonstrativos; retoma por um hipernimo).

Conhecimento de tcnicas e formatos de textos para construir e transmitir saberes

Subdomnios (cont.)

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2. ano

4. ano

6. ano

7. / 8. anos

9. ano . Elabora textos em que assume e justifica uma tomada de posio (e.g.: carta de reclamao; recenso de um livro; comentrio; editorial de jornal ou revista). . Explicita o tema da controvrsia na introduo do texto. . Desenvolve os argumentos, sustentando-os com exemplos e com citaes e recorrendo a organizadores argumentativos que marcam refutao, concesso e oposio. . Usa estratgias de persuaso e formatos de construo de argumentos na produo de texto argumentativo. . Escreve uma concluso em que resume o essencial da argumentao.

. Elabora pequenos textos de . Elabora textos de opinio (e.g.: . Usa citaes como estratgia opinio (e.g., exprime opinio carta de leitor; comentrio em de explicao e de sobre um livro ou um filme). blogues; carta de solicitao). argumentao. . Selecciona duas ou trs . Justifica a sua opinio, . Elabora argumentos e contrarazes para justificar a sua recorrendo a organizadores -argumentos, agrupando-os opinio. textuais, a estruturas por temas. . Reconhece o tipo de lingusticas (e.g.: termos envolvimento do locutor apreciativos; expresses que atravs de pistas como o uso marcam a modalizao) e a da pessoa (1.a / 3.a) e de lxico adequados. adjectivos avaliativos. . Distingue a atitude do locutor . Selecciona a concluso relativamente ao assunto (e.g., coerente com as razes adeso / oposio / apresentadas. neutralidade) atravs de pistas lingusticas e usa esse conhecimento na produo de textos de opinio. . Redige uma concluso coerente com as opinies apresentadas.

Conhecimento de tcnicas e formatos de textos para argumentar

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Domnio de Referncia: Conhecer as propriedades das palavras e alargar o capital lexical

4. ano 6. ano . Usa o hfen em mesoclticos e nos compostos mais frequentes (e.g., escrev-lo-o). 9. ano . Aplica correctamente as regras de uso do hfen em compostos (e.g.: decreto-lei, bem-estar). . Faz a translineao em palavras com hfen e com grupos consonnticos complexos. . Reconhece e usa relaes de oposio de diferentes tipos entre significados (e.g.: morto-vivo, quente-frio, pai-filho). . Identifica a rede de significados e usos das palavras polissmicas que conhece. . Selecciona palavras e expresses que exprimem com preciso as ideias que pretende transmitir, evitando a redundncia e a repetio lexical desnecessria. . Reconhece e respeita as propriedades de seleco das palavras que fazem parte do seu capital lexical. . Identifica e usa as formas dos verbos irregulares que fazem parte do seu capital lexical. . Usa recursos em papel e on-line para tirar dvidas (e.g.: dicionrios de verbos flexionados).

Mobilizao do Mobilizao do Domnio de conhecimento conhecimento das convenes dos paradigmas propriedades das palavras ortogrficas flexionais

. Usa as regras gerais de acentuao grfica e usa o

hfen em enclticos (e.g., escrevem-lhe). . Faz a translineao nos casos simples e em palavras com consoantes duplas (e.g.: car-regar; pas-sado).

. Reconhece e usa relaes de semelhana e de

oposio entre significados. . Identifica a rede de significados e usos das palavras polissmicas que conhece. . Selecciona as palavras e expresses mais apropriadas para exprimir as ideias que quer transmitir. . Reconhece e respeita as propriedades de seleco dos verbos principais que fazem parte do seu capital lexical.

. Reconhece e usa relaes hierrquicas entre significados (conjunto/subconjunto; todo/parte). . Identifica a rede de significados e usos das palavras polissmicas que conhece. . Selecciona palavras e expresses que exprimem com preciso as ideias que pretende transmitir. . Reconhece e respeita as propriedades de seleco dos verbos principais e dos conectores que fazem parte do seu capital lexical. . Identifica e usa as formas dos paradigmas dos pronomes. . Identifica e usa as formas dos verbos irregulares que fazem parte do seu capital lexical. . Usa recursos para tirar dvidas (gramticas; pronturios). . Identifica e usa prefixos e sufixos menos frequentes. . Identifica os radicais eruditos das terminologias das disciplinas curriculares. . Identifica e usa resultados de processos neolgicos: extenso semntica, converso e emprstimo. . Identifica e usa expresses fixas recorrentes e expresses idiomticas e provrbios. . Usa a parfrase para testar a validade do significado que atribuiu s palavras novas. . Usa recursos para aprender o significado de palavras novas (e.g.: catlogo individual de recursos; dicionrios, enciclopdias).

Subdomnios

. Identifica e usa os paradigmas de flexo nominal

(nmero, gnero). . Identifica e usa as formas dos verbos regulares da 1.a, 2.a e 3.a conjugao (tempo e modo; pessoa e nmero).

. Identifica e usa os prefixos e os sufixos mais

Mobilizao do conhecimento de processos de inovao lexical
frequentes e produtivos. . Identifica nos textos que l radicais eruditos (latinos e gregos) mais frequentes. . Identifica e usa resultados de processos de composio (compostos mais frequentes). . Reconhece e usa expresses fixas recorrentes.

. Identifica e usa processos derivacionais de formao de nomes, adjectivos e verbos. . Identifica os radicais eruditos das terminologias das disciplinas curriculares. . Identifica e usa resultados dos diferentes tipos de processos neolgicos. . Reconhece os efeitos de sentido associados ao uso de expresses idiomticas e de provrbios. . Usa e explicita estratgias de descoberta do significado de palavras desconhecidas.

Aprendizagem de palavras novas

. Usa pistas contextuais para descobrir o significado

de palavras desconhecidas. . Usa a estrutura interna para descobrir o significado de palavras desconhecidas. . Associa, semntica e fonologicamente, as palavras aprendidas a outras que j conhecia.

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Domnio de Referncia: Estruturar e analisar unidades sintcticas

4. ano 6. ano . Identifica e distingue os tipos de frases e mobiliza esse conhecimento em situaes de uso da lngua, orais e escritas. . Identifica classes e subclasses de verbos e mobiliza esse conhecimento na compreenso e na produo de textos. . Identifica as classes e subclasses fechadas de palavras e mobiliza esse conhecimento na compreenso e na produo de textos. . Identifica os diferentes tipos de oraes coordenadas, as oraes relativas (restritivas e apositivas) e as oraes completivas de verbo. 9. ano . Usa testes para identificar as funes sintcticas dos constituintes. . Distingue objectivos ilocutrios e significados associados a diferentes tipos de frases e mobiliza esse conhecimento em situaes de uso da lngua, orais e escritas. . Identifica subclasses de verbos auxiliares (modais e aspectuais) e mobiliza esse conhecimento na compreenso e na produo de textos. . Identifica os diferentes tipos de oraes subordinadas, finitas e no finitas. . Distingue advrbios de frase de advrbios de predicado e mobiliza esse conhecimento para reconhecer e exprimir o ponto de vista. . Distingue conjunes de outros conectores e mobiliza esse conhecimento na compreenso e na produo de textos.

. Identifica os constituintes principais da frase e as Identificao de constituintes e das respectivas funes sintcticas
suas funes sintcticas. . Identifica nomes (prprios/comuns), verbos e adjectivos (qualificativos) e mobiliza esse conhecimento na compreenso e na produo de textos. . Identifica classes (preposies) e subclasses fechadas de palavras (artigos, demonstrativos, possessivos; pronomes pessoais) e mobiliza esse conhecimento na compreenso e na produo de textos. . Identifica subclasses de advrbios (advrbios de polaridade, de tempo, de lugar, de modo) e mobiliza esse conhecimento na compreenso e na produo de textos.

Subdomnios

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Metas na Aprendizagem da Lngua Portuguesa

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4. ano . Identifica e aplica os processos de concordncia sujeito-verbo e sujeito-predicativo do sujeito, bem como os processos de concordncia internos ao grupo nominal. . Distingue significados associados a processos sintcticos de formao de frases complexas (e.g.: enumerao e sequncia temporal / contraste, em estruturas coordenadas; causa ou razo / tempo / fim em estruturas subordinadas) e mobiliza esse conhecimento na compreenso e na produo de textos). . Usa as propriedades de seleco de tempo e de modo dos verbos superiores e dos conectores que fazem parte do seu capital lexical na compreenso e na produo de frases complexas. . Pontua correctamente as frases simples, incluindo as convenes que marcam valores discursivos (e.g., travesso para assinalar o discurso directo). . Associa certas estruturas sintcticas a contextos orais informais.

6. ano . Reconhece e aplica o processo de concordncia objecto-predicativo do objecto. . Reconhece efeitos de sentido associados a diferentes ordens de palavras. . Distingue significados associados a processos sintcticos de formao de frases complexas (e.g., interpretao restritiva vs. explicativa das oraes relativas; interpretaes factuais e hipotticas de subordinadas causais e condicionais) e mobiliza esse conhecimento na compreenso e na produo de textos. . Usa as propriedades de seleco de tempo e de modo dos verbos superiores e dos conectores que fazem parte do seu capital lexical na compreenso e na produo de frases complexas. . Reconhece cadeias anafricas, usando pistas morfolgicas e lexicais (e.g.: informao de nmero e gnero dos antecedentes potenciais, propriedades dos verbos). . Pontua correctamente as frases complexas. . Identifica variao sintctica sensvel ao modo (oral/escrito) e situao (formal/informal).

9. ano . Reconhece e aplica os processos de concordncia envolvidos em vrios tipos de predicao secundria. . Reconhece e aplica os processos de formao de frases coordenadas e subordinadas. . Usa conscientemente a ordem de palavras para produzir efeitos de sentido, designadamente para assinalar informao nova. . Distingue significados associados a processos sintcticos de formao de frases complexas (e.g.: interpretaes factuais, hipotticas e contrafactuais de subordinadas concessivas e de concessivas condicionais; valores temporais, causais, condicionais e concessivos de subordinadas infinitivas, gerundivas e participiais) e mobiliza esse conhecimento na compreenso e na produo de textos. . Usa as propriedades de seleco de tempo e de modo dos verbos, nomes e adjectivos superiores e dos conectores na compreenso e na produo de frases complexas. . Reconhece cadeias anafricas usando pistas sintcticas (e.g.: oposio entre indicativo / conjuntivo / infinitivo nas oraes subordinadas, funo sintctica e posio da anfora e do potencial antecedente). . Selecciona as construes mais adequadas ao que pretende exprimir, mostrando sensibilidade s variveis modo e situao (e.g.: relativas cortadoras toleradas no modo oral, no toleradas no modo escrito).

Conhecimento e mobilizao de processos sintcticos internos frase complexa

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Metas na Aprendizagem da Lngua Portuguesa

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Educao Pr-Escolar
Linguagem oral e abordagem escrita Domnios
Conscincia fonolgica

Metas de aprendizagem
. Produz rimas e aliteraes. . Segmenta silabicamente palavras. . Reconstri palavras por agregao de slabas. . Reconstri slabas por agregao de sons da fala (fonemas). . Reconhece algumas palavras escritas do seu quotidiano. . Sabe onde comea e acaba uma palavra. . Sabe isolar uma letra. . Conhece algumas letras (e.g., do seu nome). . Identifica palavras que comeam ou acabam com a mesma slaba. . Suprime ou acrescenta slabas a palavras. . Isola e conta palavras em frases.

Reconhecimento e escrita de palavras

. Usa diversos instrumentos de escrita (e.g.: lpis, caneta). . Escreve o seu nome. . Produz escrita silbica (e.g.: para gato; para bota).

Conhecimento de convenes grficas

. Sabe como pegar correctamente num livro. . Sabe que a escrita e os desenhos transmitem informao. . Identifica a capa, a contracapa, as guardas, as folhas de lbuns narrativos. . Conhece o sentido direccional da escrita (i.e., da esquerda para a direita e de cima para baixo). . Atribui significado escrita em contexto. . Sabe que as letras correspondem a sons (i.e., princpio alfabtico). . Sabe orientar um rtulo sem desenhos. . Distingue letras de nmeros. . Prediz acontecimentos numa narrativa atravs das ilustraes. . Usa o desenho, garatujas ou letras para fins especficos (e.g.: fazer listagens; enviar mensagens; escrever histrias). . Identifica e produz algumas letras maisculas e minsculas. . Faz perguntas e responde, demonstrando que compreendeu a informao transmitida oralmente. . Questiona para obter informao sobre algo que lhe interessa. . Relata e recria experincias e papis. . Descreve acontecimentos, narra histrias com a sequncia apropriada, incluindo as principais personagens. . Reconta narrativas ouvidas ler. . Descreve pessoas, objectos e aces. . Partilha informao oralmente atravs de frases coerentes. . Inicia o dilogo, introduz um tpico e muda de tpico. . Alarga o capital lexical, explorando o som e o significado de novas palavras. . Usa nos dilogos palavras que aprendeu recentemente. . Recita poemas, rimas e canes.

Compreenso de discursos orais e interaco verbal

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