TRAYECTO FORMATIVO EDUCACIN A TRAVS DEL ARTE

DIRECCIN DE EDUCACIN PREESCOLAR

MDULO 2
EXPRESIN Y APRECIACIN VISUAL
DIRECCIN DE EDUCACIN PREESCOLAR

ENCUADRE
OBJETIVO TIEMPO DE COMPARTIR SUSTENTO TERICO

ACTIVIDADES
PEP 2011 PLAN DE TRABAJO

ETAPA
REGIONAL

CURSO-TALLER: Mdulo II Expresin y Apreciacin Visual 20 MARZO CURSO TALLER: Mdulo III Expresin Dramtica y Apreciacin Teatral MAYO CURSO -- TALLER: Mdulo IV Evaluacin JUNIO

Desarrollar en el docente la emotividad, la introspeccin y la gestualidad mediante el estmulo de los sentidos, que le permita valorar las capacidades creativas del nio y brindar oportunidades para conocer, comprender y desarrollar la expresin y apreciacin visual, el concepto de la obra de arte y el contacto con medios alternativos para crearlas.

TIEMPO DE COMPARTIR

Expresin y Apreciacin Visual

La expresin artstica tiene sus races en la necesidad de comunicar sentimientos y pensamientos que son traducidos mediante el sonido, la imagen, la palabra o el lenguaje corporal , entre otros medios.

Desde los primeros meses de vida, las nias y los nios juegan con su cuerpo, centran la atencin visual y auditiva en objetos coloridos o sonoros, a los cuales reaccionan emocionalmente.
Hacia los cuatro aos, los pequeos se interesan ms por las lneas, las formas y los colores que por las acciones motrices en las que se centraban antes, con frecuencia para ellos el proceso de creacin es ms importante que el producto concreto (SEP, 2011).

Sentimientos

Colores

Formas

Metfora: es una figura retrica que consiste en identificar un trmino real con uno imaginario.

Fantasa: Facultad de la mente para reproducir en imgenes cosas inexistentes o de idealizar las reales.

Imaginacin: Facultad de la mente de representar las imgenes de las cosas reales o ideales. Analoga: . Relacin de semejanza entre cosas distintas

APRENDIZAJE ESPERADO
Son indicadores de logro que, definen lo que se espera de cada alumno en trminos de saber, saber hacer y saber ser; adems, le dan concrecin al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificacin y la evaluacin en el aula. Los aprendizajes esperados gradan progresivamente los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que los alumnos deben alcanzar para acceder a conocimientos cada vez ms complejos, al logro de los Estndares Curriculares y al desarrollo de competencias.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

Aspectos en los que se organiza EL Campo Formativo EXPRESIN Y APRECIACIN MUSICAL Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar canciones y melodas. Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la msica que escucha. EXPRESIN Y APRECIACIN VISUAL Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados. Comunica sentimientos e ideas que surgen en l o ella al contemplar obras pictricas, escultricas, arquitectnicas fotogrficas y cinematogrficas. EXPRESIN CORPORAL Y APRECIACIN A LA DANZA Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompaamiento del canto y de la msica. Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en l o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancsticas. EXPRESIN DRAMTICA Y APRECIACIN TEATRAL Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas. Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales.

COMPETENCIAS

Aspecto: Expresin y apreciacin visual

Competencia que se favorece: Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados
Aprendizajes esperados
Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plstica. Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas de la expresin plstica, como acuarela, pintura dactilar, acrlico, collage, crayones de cera. Selecciona materiales, herramientas y tcnicas que prefiere cuando va a crear una obra. Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus producciones plsticas, y las reconoce como caractersticas del color. Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenmeno natural que observa, los representa de acuerdo con su percepcin y explica esa produccin. Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situacin vivida. Observa e interpreta las creaciones artsticas de sus compaeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando stas se hacen a partir de una misma situacin. Explica y comparte con sus compaeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creacin artstica.

Aspecto: Expresin y apreciacin visual Competencia que se favorece: Comunica sentimientos e ideas que surgen en l o ella al contemplar obras pictricas, escultricas, arquitectnicas, fotogrficas y cinematogrficas. Aprendizajes esperados Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imgenes en la pintura, el modelado, las esculturas, la arquitectura, las fotografas y/o el cine. Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imgenes que transmiten los medios de comunicacin, tanto impresos como electrnicos. Observa obras de arte de distintos tiempos y culturas, y conversa sobre los detalles que llaman su atencin y por qu. Identifica el nombre del autor o de la autora de algunas obras que aprecia y los motivos que inspiraron esas producciones.

PLAN DE TRABAJO
Aprendizajes Esperados Campos Formativos Situaciones de Aprendizaje Ttulo de la Situacin de Aprendizaje

Previsin de Recursos
Evaluacin