O poema expressa a insatisfação do eu lírico com o silêncio imposto pela ditadura militar brasileira, descrevendo o desejo de falar livremente e a dificuldade de viver calado.
O poema expressa a insatisfação do eu lírico com o silêncio imposto pela ditadura militar brasileira, descrevendo o desejo de falar livremente e a dificuldade de viver calado.
O poema expressa a insatisfação do eu lírico com o silêncio imposto pela ditadura militar brasileira, descrevendo o desejo de falar livremente e a dificuldade de viver calado.
1) Assinale a alternativa em que todos os vocbulos
foram acentuados pelo mesmo motivo: a) atrs, haver, tambm , aps b) insnia, nvel, plem, pelcula c) ps, l, j, trofu d) pra, txi, fcil, tirlo !) "rie corretamente acentuada: a) #iero$lifo, javan%s, urut& b) gs ,pde, fusvel, retrs c) jibia, vcuo, p&dico, v%'es d) rtmo, sinonmia, conte&do () Assinale a alternativa em que nen#uma palavra deve ser acentuada: a) lapis, canoa, abacaxi, jovens b) ruim, sozinho, aquele, traiu c) saudade, onix, $rau, orqudea d) voo, le$ua, assim, tenis )) Assinale a alternativa com erro: a) *m pensamento que nos ilumine a exist%ncia, eis o mel#or presente que os cus podem dar+ b) No esquema csmico, tudo tm um propsito a preencher. c) ,Acaso , talve', o pseudnimo que -eus usa, quando n.o quer assinar suas obras d) A pessoa que n.o l%, mal fala, mal ouve, mal v% /) 0rro de acentua1.o: a) destitudo, diludo, conte&do b) an$ua, rduo, b%n1.o c) francs, campons, pequenz d) benefcio, benemrito, bblico 2) 3en#uma palavra deve ser acentuada $raficamente: a) preto, or$.o, seres b) atras, medo, $aroa c) item, nuvem, erro d) juri, biquini, #mens 4) 5ndique a alternativa com erro de acentua1.o $rfica: a) Quem conhece seus defeitos est muito prximo de corrig- los b) A virtude comunicvel, porm o vcio conta$ioso c) "a&de e inteli$%ncia, eis duas recompensas da vida d) A 6istria $lorifica os #eris, a vida santifica os mrtires 7) Assinale a alternativa com apenas um erro de acentua1.o: a) t%nis, n&cleo, lpis, perua b) ter, flego, cres, lbum c)vr$ula, tda, tonico, captulo d) f%mea, bero, faris, ani'in#os 8) Assinale a alternativa em que os vocbulos est.o errados, quanto 9 acentua1.o $rfica: a) sada, trax, av, ve'es b) filatlia, ventonha, laga c) car%ncia, ami$vel, &nica, super d) aben1o, austero, m., abdmem Assinale onde #ouver erro: a) Este plano de pagamento no nos convm b) :oucas pessoas, nesta cidade, det%m o poder+ c) 0sta caixa contm al$uns doces+ d) ;s professores reveem as provas+ <eia o texto e responda 9s quest=es que se$uem: Chico Buarque : >lice <etra e m&sica: ?ilberto ?il; >#ico @uarque Jos Roberto Molina(1973) :ai, afasta de mim esse clice :ai, afasta de mim esse clice :ai, afasta de mim esse clice -e vin#o tinto de san$ue >omo beber dessa bebida amar$a Ara$ar a dor, en$olir a labuta Besmo calada a boca, resta o peito "il%ncio na cidade n.o se escuta -e que me vale ser fil#o da santa Bel#or seria ser fil#o da outra ;utra realidade menos morta Aanta mentira, tanta for1a bruta >omo difcil acordar calado "e na calada da noite eu me dano Cuero lan1ar um $rito desumano Cue uma maneira de ser escutado 0sse sil%ncio todo me atordoa Atordoado eu permane1o atento 3a arquibancada pra a qualquer momento Der emer$ir o monstro da la$oa -e muito $orda a porca j n.o anda -e muito suada a faca j n.o corta >omo difcil, pai, abrir a porta 0ssa palavra presa na $ar$anta 0sse pileque #omrico no mundo -e que adianta ter boa vontade Besmo calado o peito, resta a cuca -os b%bados do centro da cidade Aalve' o mundo n.o seja pequeno 3em seja a vida um fato consumado Cuero inventar o meu prprio pecado Cuero morrer do meu prprio veneno Cuero perder de ve' tua cabe1a Bin#a cabe1a perder teu ju'o Cuero c#eirar fuma1a de leo diesel Be embria$ar at que al$um me esque1a E@*AFC*0, >#ico, ?5<, ?ilberto+ 5n: >#ico @uarque G letra e m&sica+ ".o :aulo: >ompan#ia das letras, 1878+ p+ 1H7) 1+ ; ttulo da can1.o um trocadil#o, permitindo, portanto, uma dupla leitura+ Cue leituras voc% pode fa'er do ttulo do poemaI a) ; ttulo do poema expressa uma ordem para que o eulrico silencie, mantendose alienado+ b) ; ttulo do poema presta uma #omena$em a -eus, citando o santo ?raal+ c) ; ttulo do poema fa' refer%ncia 9 necessidade do brasileiro calarse para n.o morrer no perodo da -itadura Bilitar+ d) ; ttulo do poema fa' refer%ncia 9s mentes va'ias que est.o e sempre estiveram no poder no @rasil+ !+ ; eulrico mostrase inconformado por n.o poder falar o que pensa+ Aponte a &nica alternativa que n.o exemplifica essa ideia+ a) ,:ai, afasta de mim esse clice J -e vin#o tinto de san$ue+K b) ,>omo difcil acordar caladoJ "e na calada da noite em me danoK c) ,>omo difcil, pai, abrir a porta J 0ssa palavra presa na $ar$antaK d) ,Aalve' o mundo n.o seja pequeno J 3em seja a vida um fato consumadoK (+ ;s versos ,-e vin#o tinto de san$ueK e ,tanta mentira, tanta for1a brutaK permitem concluir que alm da censura, o pas vivia outro problema+ CualI a) A $uerril#a urbana b) A violenta perse$ui1.o poltica c) A volta da liberdade de express.o d) A crescente viol%ncia urbana )+ 3os versos ,>omo difcil acordar calado J "e na calada da noite eu me danoK sobre as palavras calado e calada s n.o correto afirma: a) uma delas adjetivo b) uma delas substantivo c) uma delas si$nifica madru$ada d) uma delas si$nifica calejado, sofrido /+ Bonosslabos s.o vocbulos com uma &nica vo$al, portanto, uma s slaba+ 0sta slaba pode ou n.o ter um acento prosdico+ 3as frases abaixo, retiradas do texto, a que apresenta monosslabo tnico e tono est representada na op1.o: a) :ai, afasta de mim esse clice b) >omo beber dessa bebida amar$a c) "il%ncio na cidade n.o se escuta d) Aalve' o mundo n.o seja pequeno e) 0ssa palavra presa na $ar$anta 2+ 0ncontro >onsonantal um $rupo formado por mais de uma consoante sem vo$al intermediria+ :odendo ser perfeitos e imperfeitos, dependendo da posi1.o nas slabas+ -entre os $rupos de palavras abaixo, # uma palavra que n.o possui encontro consonantal+ 5dentifique a alternativa na qual ela se encontra+ a) afasta G $orda G fil#o b) palavra G corta G esque1a c) porca G bruta G morta d) amar$a G escutado G abrir e) $ar$anta G resta G mesmo 4+ ; uso adequado das letras na <n$ua :ortu$uesa depende de fatores fonticos e etimol$icos+ <evando em considera1.o os dois fatores observe a $rafia das se$uintes palavras: juLo G sil%n>io G lanMar G todas as palavras abaixo se$uir.o a mesma sequ%ncia de letras e fonemas, por pertencerem ao mesmo campo lexical, exceto: a) jui++++ado G silen+++++iador G lan+++amento b) jui++++ G silen++++iar G lan+++ado c) ajui+++++ar G silen++++ioso G lan++++e d) jua++++'eiro G soles++++ismo G lan++++eta e) ajui+++ado G silen++++iado G lan++++eiro 7+ >omplete as frases com emer$ir ou imer$ir 1+ ; submarino +++++++ muito rpido !+ ; barco que foi bombardeado ++++++ com todos os passa$eiros+ (+ "e$undo a lenda, a f%nix +++++++ de suas prprias )+ cin'as+ /+ ; pobre sempre vai +++++ em suas prprias dvidas+ a) emer$ir G emer$ir G imer$ir G imer$ir b) imer$ir G imer$ir G emer$ir G emer$ir c) emer$ir G emer$ir G emer$ir G imer$ir d) emer$ir G imer$ir G imer$ir G imer$ir e) emer$ir G imer$ir G emer$ir G imer$ir 8+ >onsumado o particpio do verbo consumar que si$nifica: Acabar, completar, terminarN ! :raticar, reali'arN ( >#e$ar ao mais alto $rauN aperfei1oar+ 0sse verbo possui na <n$ua :ortu$uesa um parnimo, ou seja, uma palavra parecida na $rafia, mas com si$nificado distinto+ Barque a alternativa, na qual aparece esse parnimo+ a) +++++++se a venda, o contrato+ b) ;s assaltantes +++++ sua crue'a seviciando as vtimas+ c) 0le vai +++++ um crime+ d) As paix=es se ++++++ no seu prprio inc%ndio+ e) 0sperase a ++++++ do casamento na noite de n&pcias+ 1H+ A palavra desumano deve ser $rafada sem #fen por ra'=es fonticas, ou seja, o prefixo d%s n.o possui uma identidade fontica+ A recente reforma orto$rfica eliminou o uso do #fen em vrias situa1=es dentro da <n$ua :ortu$uesa+ 3os $rupos de palavras abaixo todos ser.o $rafadas sem #fen, exceto: a) autoanlise G antessala b) anti$i%nico G panamericano c) arquirrabino G sobressaia d) coordena1.o G extraordinrio e) suprassensvel intrauterino 11+ ; acento prosdico na <n$ua :ortu$uesa obri$atrio para todas as palavras, exceto para os monosslabos e disslabos tonos+ 3a maioria dos casos n.o # a necessidade de marcar esse acento prosdico+ 3o entanto, sempre que uma palavra fo$e a norma $eral precisa vir marcada com o acento $rfico, outro fato importante que se mudarmos a posi1.o do acento prosdico podemos tambm mudar a si$nifica1.o da palavra, o que acontece com AAO Epreposi1.o) e AA0 Everbo atar)+ -entre as palavras abaixo marque a alternativa cuja palavra que ao ser trocada a posi1.o do acento prosdico mudar a si$nifica1.o da palavra+ a) sil%ncio b) difcil c) b%bados d) leo e) prprio 1!+ ; elemento mrfico n.o est corretamente classificado em: a) c#eir Ga r: radical b) calad Go: desin%ncia de n&meropessoa c) b%bad o Gs: desin%ncia de n&mero d) pequen Go: desin%ncia de $%nero e) bebid Ga: vo$al temtica 1(+ Pa' parte do campo lexical de cidade todas as palavras abaixo, exceto: a) cidad.o b) urbe c) cidadela d) metrpole e) metrovirio 1)+ A palavra que recebeu afixo Esufixo ou prefixo) : a) realidade b) embria$ar c) desumano d) inventar e) calada 1/+ ; prefixo des tem por si$nifica1.o: separa1.o, ne$a1.o+ >om base nessa informa1.o, podese afirmar que -0"*BA3;, se$undo o uso no texto, si$nifica: a) ; que n.o #umano b) ; que cruel c) ; que irracional d) ; que fica depois do ser #umano e) ; que vam antes do ser #umano 12+ Aodas as palavras abaixo s.o primitivas, exceto: a) fil#o b) monstro c) la$oa d) veneno e) pecado 14+ 6 justaposi1.o apenas na alternativa: a) matriaprima b) material c) infrassom d) confiscavam e) padarias 17+ 6 deriva1.o re$ressiva apenas na alternativa: a) boca b) palavra c) porta d) labuta e) cabe1a 18+ 6 deriva1.o sufixal apenas na alternativa: a) #omrico b) c#eirar c) $rito d) mim e) pileque !H+ 6 deriva1.o prefixal em: a) mentira b) mundo c) b%bados d) vida e) arquibancada A -0">;@0FAA -A 0">F5AA Aentava escrever e eles sur$iam, levando todo o material+ >onfiscavam e sumiam+ "em satisfa1=es, mas tambm sem recrimina1=es+ 3.o di'iam nada, ol#avam e recol#iam o que estava sobre a mesa+ Aentou mudar de casa, n.o adiantou+ 0les c#e$avam apenas a caneta tocava o papel+ >omo se aquele toque tivesse a capacidade de emitir um sinal, perceptvel somente por eles, como o infrassom para um cac#orro+ <evaram todos os papis+ 0 quando ele tentou comprar, as papelarias n.o venderam sem a requisi1.o oficial+ 3en#um tipo de papel, nada+ >aderno, cada crian1a tin#a direito a cotas estabelecidas+ -esvio de cadernos era punido com de$redo perptuo+ Fondou as padarias e descobriu que o p.o era embrul#ado em plsticos finos, transparentes+ 0 quando quis comprar um jornal, viu que as mar$ens n.o eram brancas, va'ias+ A$ora, #avia nelas um c#apado preto, para impedir que se escrevesse ali+ *ma noite, altas #oras, escreveu nas paredes+ 0 pela man#. descobriu que eles tin#am vindo e caiado sobre o escrito+ 0screveu novamente+ >aiaram, outra ve'+ 3a terceira, derrubaram as paredes+ 0le procurava caixas, aproveitar as reas internas+ 0les tin#am pensado nisso, antes+ As partes internas eram c#eias de desen#os, ou com tintas escuras sobre as quais era impossvel $ravar al$uma coisa+ 0xperimentou panos brancos, al$od.o cru, cores leves como o amarelo, o a'ul claro+ 0les tambm tin#am pensado+ As tintas manc#avam o pano, borravam, as letras se confundiam+ 0les n.o proibiam, prendiam ou censuravam+ :acientemente, vi$iavam+ >ontrolavam+ -ia a dia, minuto, se$undos+ 5mpediam que ele escrevesse+ "em di'er nada, simplesmente tomando: objetos, lpis, canetas, cotos de carv.o, pincis, estiletes de madeira, o que ele inventasse+ -ois, cinco, do'e anos se passaram+ 0le experimentou fabricar papel, clandestinamente, em por=es e barracos escondidos no campo+ 0les descobriram, arrebentavam as mquinas, destruam as matriasprimas+ 0le tentou tudo: vidros, madeira, borrac#a, metais+ :ercebia, com o passar do tempo, que eles n.o eram os mesmos+ 5am mudando, se reve'ando+ >onstantes, sempre incansveis, silenciosos+ -eixou o tempo correr+ Pe' que tin#a desistido+ " pensava, escrevia dentro da prpria cabe1a tudo o que tin#a+ 0sperou dois anos, cinco, do'e+ Cuando ac#ou que tin#a sido esquecido, colocou o material num carro+ Aomou estradas para o norte, re$i=es menos povoadas+ >ru'ou pantanais, sert=es, desertos, montan#as+ >alor, frio, umidade+ 0ncontrou uma plancie imensa, a perder de vista+ ;nde s #avia pedras+ Picou ali+ >om martelo e cin'el, come1ou a escrever+ ?ravando bem fundo nas pedras imensas os sinais+ Ali podia trabal#ar, sem parar+ 0 o cin'el formava, lentamente, as, b%s, c%s, d%s, p%s+ Ara1os+ :alavras, desen#os+ E@FA3-Q;, 5$ncio de <oRola+ ; #omem do furo na m.o S outras #istrias+ ".o :aulo: Ttica, 1874+ :+ !8 (H) !1+ ; tempo importante elemento da narrativa+ Afinal, tratase de um relato de fatos que se sucedem ao lon$o de um determinado tempo+ Cuanto tempo durou o pesadelo do persona$emI a) -o'e anos b) Benos de do'e anos c) Bais de do'e anos d) >inco anos !!+ ; pronome eles indica terceira pessoa do plural, isto , aqueles de quem se fala+ 3o entanto, dependendo do contexto, o pronome eles su$ere uma oposi1.o+ 3o texto acima quem se op=e a quemI a) ;s militares op=emse ao $overno+ b) A censura op=ese aos meios de comunica1.o+ c) ; $overno op=ese 9 censura+ d) ; narrador op=ese as ideias contrrias a dele+ !(+ ; conto de 5$ncio de <oRola @rand.o nos coloca diante de al$umas quest=es fundamentais citadas abaixo, 0U>0A;: a) A censura e suas refinadas tcnicas+ b) A comunica1.o uma necessidade do ser #umano+ c) A palavra poder+ d) A palavra n.o pode sensibili'ar, provocar c#oro ou riso, condenar vidas e exaltar o poderosos+ !)+ ; que um >53L0<I a) 5nstrumento cortante em uma das extremidades, usado por escultores e $ravadores b) Bquina anti$a de escrita c) Bquina eletrnica de escrever d) 5nstrumento de escrita anti$a !/+ ,>omo se aquele toque tivesse a capacidade de emitir um sinal, perceptvel somente por eles, como o infrassom para um cac#orro+K A palavra infrassom derivada da palavra som 9 qual se juntou o prefixo infra+ <evando em conta o valor desse prefixo, marque a alternativa que explica infrassom+ a) "om ou combina1.o de sons que a$radvel e #armonioso ao ouvido+ b) Feferente a ou que tem velocidade superior 9 do som+ c) ;nda ou vibra1.o sonora cuja frequ%ncia est abaixo do limite audvel #umano+ d) ;nda sonora de frequ%ncia muito alta Esuperior a !H+HHH6'), inaudvel ao ouvido #umano+ !2+ 0m rela1.o ao narrador do texto correto afirmar que: a) 0le se mostra contra o #omem que resiste+ b) 0le se limita a narrar os acontecimentos, n.o emitindo opini.o+ c) 0le se posiciona a favor da censura+ d) 0le se posiciona contra o $overno, a censura e o #omem+ !4+ Bonosslabos s.o vocbulos com uma &nica vo$al, portanto, uma s slaba+ 0sta slaba pode ou n.o ter um acento prosdico+ 3as frases abaixo, retiradas do texto, a que apresenta monosslabo tnico est representada na op1.o: a) >aiaram, outra ve'+ b) 3a terceira, derrubaram as paredes+ c) Aentava escrever e eles sur$iam+ d) Aentou mudar de casa, n.o adiantou+ e) <evaram todos os papis+ !7+ 0ncontro >onsonantal um $rupo formado por mais de uma consoante sem vo$al intermediria+ :odendo ser perfeitos e imperfeitos, dependendo da posi1.o nas slabas+ -entre os $rupos de palavras abaixo, # uma palavra que n.o possui encontro consonantal+ 5dentifique a alternativa na qual ela se encontra+ a) perder G matriasprimas G controlavam b) percebia G imensas G esquecido c) preto G mar$ens G brancas d) perptuo G escreveu G outra e) tra1os G palavras G estradas !8+ ; uso adequado das letras na <n$ua :ortu$uesa depende de fatores fonticos e etimol$icos+ <evando em considera1.o os dois fatores observe a $rafia das se$uintes palavras: man>6avam G reveLando G de"ertos G todas as palavras abaixo se$uir.o a mesma sequ%ncia de letras e fonemas, por pertencerem ao mesmo campo lexical, exceto: a) man+++++ar G reve++++ado G de++++ertifica1.o b) man+++++in#a G reve++++adamente G de++++ertificado c) man+++++a G reve++++amento G de+++ertar d) man++++ete G revi++++or G de++++ertor e) man+++++ado G reve+++++ar G de++++ertificar (H+ -e$redo si$nifica: sm+ 1+ :ena de expuls.o para outras terras, que a lei imp=e a criminososN -0"A0FF;N !+ ; lu$ar para onde vai o de$redadoN (+ Afastamento, voluntrio ou n.o, de um determinado meio, contexto ou ambiente+ 0ssa palavra possui um 6omnimo 6omfono na <n$ua :ortu$uesa, ou seja, uma palavra com a mesma pron&ncia e $rafia, mas com si$nificado diferente+ Barque a alternativa, na qual aparece esse #omnimo+ a) "e +++++ al$um, porque n.o # condi1=es de ele permanecer no pas em se$uran1a+ b) >om os ++++++ da dcada de 4H, aprendeuse a temer o $overno+ c) ; +++++ de portu$ueses no @rasil >olnia, viabili'ou a expans.o da terra tupiniquim+ d) Buitos ativistas polticos sofreram ++++++ na 0uropa+ e) Cuando o $overno decretava o +++++ dos ativistas, lo$o se pensava na morte dos mesmos+ (1+ A palavra infrassom perdeu o #fen em virtude da recente reforma orto$rfica na <n$ua :ortu$uesa+ ; mesmo n.o ocorreu nas palavras da alternativa: a) infraestrutural G infraescrito b) infra$ltico G infrajurssico c) infraespin#oso inframencionado d) infrassinado infraeptico e) infravermel#o G infraclavicular (!+ >om a reforma orto$rfica da <n$ua :ortu$uesa al$umas palavras que recebiam acento $rfico para marca o acento prosdico n.o mais ser.o marcadas $raficamente+ A palavra papis um exemplo de uma re$ra que foi modificada na ln$ua+ -entre as palavras abaixo marque a alternativa cujas palavras n.o mais s.o acentuadas, apesar de atenderem a um dos critrios da anti$a orto$rafia+ a) destruiram G destruiam caia b) as G bes G ces c) paranoia G ateia G ideia d) incansaveis G papeis pinceis e) plasticos G maquinas plancie ((+ ; elemento mrfico n.o est corretamente classificado em: a) caix a Gs: desin%ncia de n&mero b) crian1 Ga: vo$al temtica c) branc Ga Gs: desin%ncia de $%nero d) cadern o: radical e) escrit Go: desin%ncia de n&meropessoa ()+ A palavra que recebeu afixos Esufixo e prefixo) : a) desvio b) recol#iam c) recrimina1=es d) novamente e) caneta (/+ ; prefixo trans tem por si$nifica1.o: posi1.o alm de, atravs+ >om base nessa informa1.o, podese afirmar que AFA3":AF03A0, se$undo o uso no texto, si$nifica: a) ; que possibilita ver atravs b) ; que fica depois de outra c) ; que permite ver o que est detrs+ d) ; que ficar l&cido e) ; que fino e claro (2+ Aodas as palavras abaixo s.o primitivas, exceto: a) crian1a b) caderno c) papel d) plsticos e) incansveis (4+ 6 justaposi1.o apenas na alternativa: a) infrassom b) confiscavam c) padarias d) matriaprima e) material (7+ 6 deriva1.o re$ressiva apenas na alternativa: a) de$redo b) fundo c) reas d) cotas e) cac#orro (8+ 3.o # deriva1.o sufixal apenas na alternativa: a) capacidade b) papelarias c) incansveis d) plancie e) lentamente )H+ 3.o # deriva1.o prefixal em: a) infrassom b) desmontar c) destruram d) recol#iam e) arrebentar >#uc#u Voanita, em sua <ima carta escrita de 6aia: ,Bas que saudades de c#uc#u com mol#o brancoK+ W+++X 0u sei que toda $ente despre'a o c#uc#u, a coisa mais bestin#a que -eus ps no mundo, cucurbitcea reles que medra em qualquer beirada de quintal+ 3.o ten#o tambm nen#uma ternura especial pelo c#uc#u, mas j reparei que # uma certa injusti1a em considerar inspido um prato que inspido s porque raras s.o as co'in#eiras que sabem preparlo+ "ei ainda que os mdicos nutricionistas banem o c#uc#u de todas as suas dietas, di'em que o c#uc#u n.o vale nada, uma mistura de $ua e celulose, desprovida de qualquer vitamina ou sal+ ; c#uc#u meu eterno pomo da discrdia com meu querido ami$o -r+ Fui >outin#o+ Cuando ele desfa' do c#uc#u em min#a presen1a, salto lo$o em defesa do #umilde caxixe+ Ar$umento assim: ,Anti$amente, antes da descoberta das vitaminas, se di'ia o mesmo da alface, mas o sabor da planta, a bonite'a de sua fol#a verdin#a, ou talve' o instinto secreto da espcie sempre levaram o #omem a comer a aristocrtica Lactuca sativa+ *m dia se descobriu que a alface rica em vitamina A, clcio e ferro+ 0nt.o a alface deixou de ser $ua e celulose, e entrou nos menus autori'ados e recomendados pelos nutricionistas+ Cuem me dir que um dia, prximo ou distante, n.o se descobrir no c#uc#u um elemento novo, indispensvel 9 economia or$YnicaI ; que me parece inexplicvel que os brasileiros persistamos em comer sem quase nen#um deleite essa coisain#a verde e mole que se derrete na boca sem deixar vontade de repetir a dose+K Fui >outin#o sorri ctico+ 0nquanto isso, na 6olanda, Voanita, podendo comer os pratos mais saborosos do mundo, tem saudade de c#uc#u com mol#o branco+ Cue desforra para o c#uc#uZ E@A3-05FA, Banuel+ 53: Quadrante+ !ed+ Fio de Vaneiro: 0d+ -o Autor, 182(+p+ 12/4) 1+ ; uso, pelo autor, da express.o ,pomo da discrdiaK, tem li$a1.o com: a) :omodeAd.o, que se refere a uma parte da $ar$anta+ b) :omo, que se refere a ,citrus adanK, planta da famlia das rutceas+ c) *ma passa$em da mitolo$ia $re$a+ d) :onto final de um desacordo+ e) -ilo$o amistoso+ !+ ,Cucurbitcea relesK citado pelo autor no texto+ Assinale a op1.o correta correspondente ao sublin#ado no enunciado: a) O uma refer%ncia ao fato do c#uc#u ser muito comum+ b) ; sublin#ado o nome cientfico do c#uc#u+ c) O a maneira do autor menospre'ar o le$ume+ d) Feferese ao fato do c#uc#u n.o possuir vitamina A e nem clcio+ e) Feferese ao fato do c#uc#u ser inspido+ (+ ,Fui >outin#o sorri cticoK+ A palavra ctico si$nifica: a) [mpio c) Ateu b) -escrente d) "in$ular c) 0xtraordinrio )+ ; -icionrio Aurlio 0letrnico apresenta as se$uintes acep1=es para o verbo medrar+ 0m qual dessas acep1=es o verbo medrar foi empre$ado no textoI a) D+ 5nt+ 1+ crescer, ve$etando, desenvolverseN b) !+ $an#ar corpo, crescer, desenvolver seN c) (+ prosperar, adiantarseN d) )+ aumentar, crescer, ampliar e) /+ manifestarse com exuberYnciaN /+ Cual o si$nificado do adjetivo inspida em cada uma das frases se$uintes: ,; c#uc#u uma comida inspidaK e ,0ra uma inspida noite de ver.oKI a) saborosa G montona b) sem $osto divertida c) sem sabor G sem atrativos d) sem sal G pouco inteli$ente e) sem $ra1a insossa 2+ >#uc#u uma palavra que, foneticamente, estruturase com dois d$rafos, uma vo$al tnica fec#ada em posi1.o paroxtona+ -entre as palavras abaixo, identifique uma com as mesmas caractersticas fonticas+ a) anti$amente d) desforra b) ferro e) menus c) clcio 4+ 3o texto, # a ocorr%ncia de fonemas representados por diferentes $rafemas+ Barque a alternativa em que todas as palavras possuem pelo menos um fonema consonantal comum representado por $rafemas diferentes+ a) nutricionista G sabores G coisin#a b) c#uc#u G prximo G deixar c) alface G nen#um G Voanita d) prximo G cucurbitcea G bestin#a e) co'in#eira G dose G talve' 7+ ; #fen uma nota1.o lxica usada em diferentes situa1=es da ln$ua+ -entre elas pode se citar a coloca1.o encltica do pronome oblquo como em: ,+++ s.o as co'in#eiras que sabem preparloK+ ;utra situa1.o usual de #fen referese aos prefixos com identidade fontica, como est.o adequadamente $rafados todos os exemplos da alternativa: a) predeterminarN recriarN autoavaliar b) recmnascidoN vicelderN anti inflamatrio c) super#omemN antididticoN contra ceptivo d) ultravioletaN superrevistaN ultra rpido e) superrequintadoN sobresaiaN abro$ar 8+ ;bserve: ,+++mas j reparei que # uma certa injusti1a em considerar inspido um prato que inspido s porque raras s.o as co'in#eiras que sabem preparlo+K :orque uma palavra que, dentro da <n$ua :ortu$uesa, tem #omnimo, ou seja, # outra Es) palavra Es) com $rafia ou pron&ncia id%ntica, mas com si$nificados diferentes+ nas alternativas abaixo, apenas uma dever ser completada com o mesmo porqu% usado no texto G junto e sem acento, identifiquea+ a) A vida c#eia de ++++++++++++ n.o definidos+ b) ?ostaria de saber +++++++ o @rasil ainda n.o desenvolvido+ c) As causas +++++++++++ lutamos s.o nobres+ d) ++++++++I +++++++++I +++++++++I O s isso que sabes di'erI e) >#oveu, +++++++++++ as ruas est.o mol#adas+ 1H+ As palavras: bonite'a, inexplicvel, dose G s.o $rafadas respectivamente com L G U G "+ 0ssa sequ%ncia completa as palavras da alternativa: a) pesqui\aN e\pecficoN du\entos b) certe\aN e\plorarN on\e c) pure\aN e\plicarN do\ador d) confraterni\a1.oN e\pertoN osmo\e e) apa\i$uarN e\peri%nciaN re\a 11+ Acento prosdico referese ao acento tnico Eslaba tnica da palavra) que na <n$ua :ortu$uesa posicionase com mais frequ%ncia na antipen<ima slaba G paroxtona+ 3os $rupos de palavras abaixo, # um abri$ando *BA palavra que n.o paroxtona+ 5dentifique o: a) celulose G especial G deleite b) saudade G desforra G branco c) nutricionista G ferro G autori'ados d) mistura G $ua G verdin#a e) alface G vitamina G mundo 1!+ ; acento $rfico se justifica pela mesma re$ra nas palavras da alternativa: a) <ima G tambm b) preparlo G # c) inspido G inexplicvel d) clcio G espcie e) dir ctico 1(+ A re$ra que justifica o acento de aristocrtica, justifica tambm o acento $rfico Eomitidos propositalmente) das palavras na op1.o: a) crisantemo G improbo G 6un$ria b) in$reme G pantano G biotipo c) satrapa G lucifer G $ratuito d) vermifu$o G cateter G rubrica e) sindrome G perito G quiromancia 1)+ 3.o acentuamos $raficamente a palavra >6*>6*, porque: a) tratase de uma paroxtona terminada em *, s acentuamos as terminadas em us+ b) tratase de um monosslabo terminado em *, s acentuamos os terminados em us+ c) tratase de uma paroxtona com d$rafo+ d) tratase de uma oxtona terminada em vo$al tona+ e) tratase de uma oxtona terminada em *, s acentuamos as paroxtonas terminadas em us+ 1/+ ; monosslabo O tnico+ 3o entanto, esse vocbulo tem um #omnimo tono+ -entre as frases abaixo apenas uma deve ser preenc#ida com o monosslabo tnico+ 5dentifiquea+ a) 0le saiu +++++++ n.o disse nada+ b) n.o encontrei min#a carteira ++++++ nem meu celular+ c) 0la ++++++ a dona de tudo+ d) ++++++ assim camin#a a 6umanidade+ e) Le' de >amar$o ++++++ <uciano s.o cantores+ 12+ -entre as palavras abaixo, retiradas do texto, a &nica sem acento tnico : a) dia d) -eus b) ent.o e) de c) sorri 14+ -entre as palavras abaixo, retiradas do texto, a &nica sem acento $rfico, encontrase na op1.o: a) s d) n.o b) 9 e) ps c) <ima 17+ ; acento prosdico foi inadequadamente marcado na op1.o: a) -0"fa' d) me3*" b) co'i3605ro e) econoB5a c) soFF5 18+ ".o todos monosslabos tnicos presentes no texto, os vocbulos da alternativa: a) ps G que G j d) para G nos dia b) quem G ser G na e) mais G sua uma c) Fui G meu G s.o !H+ ;corre silabada, em virtude da aus%ncia do acento $rfico, na palavra da alternativa: a) descobrira c) medico b) inexplicavel d) e V;?;" -0 ALAF >om um pouco de exa$ero, costumo di'er que todo jo$o de a'ar+ Palo assim referindome ao futebol que, ao contrrio da roleta ou da loteria, implica ttica e estrat$ia, sem falar no principal, que o talento e a #abilidade dos jo$adores+ Apesar disso, n.o conse$ue eliminar o a'ar, isto , o acaso+ 0 j que falamos em acaso, vale lembrar que, em franc%s, ,acasoK escrevese ,#asardK, como no clebre verso de Ballarm, que di': ,um lance de dados jamais eliminar o acasoK+ 0le est, no fundo, referindose ao fa'er do poema que, em que pese a mestria e lucide' do poeta, est ainda assim sujeito ao a'ar, ou seja, ao acaso+ "e no poema assim, ima$ina numa partida de futebol, que envolve !! jo$adores se movendo num campo de amplas dimens=es+ "e verdade que eles jo$am conforme esquemas de marca1.o e ataque, se$uindo a orienta1.o do tcnico, devese no entanto levar em conta que cada jo$ador tem sua percep1.o da jo$ada e decide deslocarse nesta ou naquela dire1.o, ou manterse parado, certo de que a bola c#e$ar a seus ps+ 3ada disso se pode prever, da resultando um alto ndice de probabilidades, ou seja, de ocorr%ncias imprevisveis e que, portanto, escapam ao controle+ Aomemos, como exemplo, um lance que quase sempre implica peri$o de $ol: o tiro de canto+ 3.o 9 toa que, quando se cria essa situa1.o, os jo$adores da defesa se afli$em em anular as possibilidades que t%m os adversrios de fa'erem o $ol+ "entemse ao sabor do acaso, da imprevisibilidade+ ; time adversrio desloca para a rea do que sofre o tiro de canto seus jo$adores mais altos e, por isso mesmo, treinados para cabecear para dentro do $ol+ 5sto redu' o $rau de imprevisibilidade por aumentar as possibilidades do time atacante de aproveitar em seu favor o tiro de canto e fa'er o $ol+ 3essa mesma medida, crescem, para a defesa, as dificuldades de evitar o pior+ Bas nada disso conse$ue eliminar o acaso, uma ve' que o batedor do escanteio, por mais exmio que seja, n.o pode com precis.o absoluta lan1ar a bola na cabe1a de determinado jo$ador+ Alm do mais, a inquieta1.o ali na rea $rande, todos os jo$adores se movimentam, uns tentando escapar 9 marca1.o, outros procurando marclos+ 0ssa movimenta1.o, multiplicada pelo n&mero de jo$adores que se movem, aumenta fantasticamente o $rau de imprevisibilidade do que ocorrer quando a bola for lan1ada+ A que altura c#e$ar aliI Cual jo$ador estar, naquele instante, em posi1.o propcia para cabecela, seja para dentro do $ol, seja para lon$e deleI 3.o existe treinamento ttico, posi1.o privile$iada, nada que torne previsvel o desfec#o do tiro de canto+ A bola pode cair ao alcance deste ou daquele jo$ador e, dependendo da sorte, ser $ol ou n.o+ 3.o quero di'er com isso que o resultado das partidas de futebol seja apenas fruto do acaso, mas a verdade que, sem um pouco de sorte, neste campo, como em outros, n.o se vai muito lon$eN jo$adores, tcnicos e torcedores sabem disso, tanto que todos querem se livrar do c#amado ,p frioK+ >omo n.o pretendo passar por supersticioso, evito aderir abertamente a essa tese, mas quando vejo, durante uma partida, meu time perder ,$ols feitosK, nasceme o desa$radvel temor de que aquele n.o um bom dia para ns e de que a derrota certa+ Cue eu, mero torcedor, pense assim, compreensvel, mas que di'er de tcnicos de futebol que vivem de ter1o na m.o e medal#as de santos sob a camisa e que, em face de cada lance decisivo, as puxam para fora, as beijam e murmuram ora1=esI 5sso para n.o falar nos que consultam paisdesanto e pa$am promessas a 5emanj+ O como se dissessem: treino os jo$adores, tra1o o esquema de jo$o, armo jo$adas, mas, independentemente disso, existem for1as imponderveis que s obedecem aos santos e pais desantoN s.o as for1as do acaso+ Bas n.o se pode descartar o fator psicol$ico que, como se sabe, atua sobre os jo$adores de qualquer esporteN tanto isso certo que, #oje, entre os preparadores das equipes # sempre um psiclo$o+ -e fato, se o jo$ador n.o estiver psicolo$icamente preparado para vencer, n.o dar o mel#or de si+ 0xemplifico essa cren1a na psicolo$ia com a #istria de um tcnico in$l%s que, num jo$o decisivo da >opa da 0uropa, teve um de seus jo$adores mac#ucado+ 3.o era um craque, mas sua perda desfalcaria o time+ ; mdico da equipe, depois de atender o jo$ador, disse ao tcnico: ,0le j voltou a si do desmaio, mas n.o sabe quem K+ 0 o tcnico: ,]timoZ -i$a que ele o :el e que volte para o campo imediatamenteK+ EPerreira ?ullar+ Vo$os de a'ar+ 0m: Fola de !" #aulo, !)JH2J!HH4+) ";@F0 ; A0UA; <5-; F0":;3-A ^" C*0"A_0" C*0 "0?*0B: 1. -a frase: ,-e fato, se o jo$ador+++K, podese concluir que o autor a) acredita que o preparo psicol$ico dos jo$adores pode controlar as for1as do acaso+ b) confere ao preparo psicol$ico dos jo$adores o poder de produ'ir bons resultados+ c) ironi'a o preparo psicol$ico dos jo$adores, pois ele n.o capa' de subju$ar o acaso+ d) vincula o preparo psicol$ico dos jo$adores 9 confian1a que devem ter, a fim de tentar vencer o acaso+ e) fa' crer que o preparo psicol$ico dos jo$adores tornaos imunes ao acaso e capa'es de vencer+ 2. >onsidere as se$uintes afirma1=es sobre a express.o ,peri$o de $olK: 5+ O exemplo de uso de lin$ua$em denotativa, j que foi usada em sentido dicionari'ado+ 55+ O exemplo de uso de lin$ua$em tcnica, uma ve' que confi$ura uma terminolo$ia especfica do futebol+ 555+ O exemplo de uso de lin$ua$em popular, visto que utili'ada por lei$os em rela1.o a lances, dos quais descon#ecem os nomes+ 0stEao) corretaEs): a) apenas 5+ b) apenas 55+ c) apenas 555+ d) apenas 5 e 55+ e) todas+ 3. 3a frase, ,Apesar disso, n.o conse$ue eliminar o a'ar, isto , o acaso+K , podemos entender que o a'ar a) conseq`%ncia do acaso+ b) sinnimo de acaso+ c) causa do acaso+ d) justifica1.o para o acaso+ e) o contrrio de acaso+ 4. *m outro ttulo para o texto poderia ser: a) A$ilidade+ b) :ossibilidade+ c) 5mprevisibilidade+ d) 5mprobabilidade+ e) >redulidade+ 5. ; autor defende a tese de que a) os tcnicos de futebol s.o supersticiosos+ b) o fator psicol$ico atua sobre os jo$adores+ c) o tiro de canto uma jo$ada que afli$e os jo$adores do time que o sofre+ d) o jo$o de futebol est sujeito ao acaso, apesar da prepara1.o dos jo$adores+ e) os resultados dos jo$os de futebol s.o somente fruto do acaso+ 6. ;s excertos abaixo foram extrados de uma etiqueta de roupa+ Assinale a op1.o que NO apresenta erro quanto ao empre$o da vr$ula+ a) :ara a seca$em, as pe1as confeccionadas com cores claras e escuras, devem ser estendidas sempre com a cor clara para cima para evitar manc#as+ b) >uidado com produtos como esmalte, acetona, $ua oxi$enada, tintura para cabelo, produtos para o rosto entre outros, pois, podem manc#ar as pe1as+ c) :rodutos 9 base de cloro como $ua sanitria e $ua de lavadeira, atacam o corante desbotando o tecido+ d) :e1as 1HHa al$od.o, n.o devem ser lavadas com pe1as que contm polister, pois podem soltar bolin#as e estas se depositam sobre as fibras naturais+ e) 3a lava$em, n.o misturar pe1as de cor clara com as de cor escura+ 4+ Cual a re$%ncia e o sentido do verbo implicar em: ,>om um pouco de exa$ero, costumo di'er que todo jo$o de a'ar+ Palo assim referindome ao futebol que, ao contrrio da roleta ou da loteria, implica ttica e estrat$ia, sem falar no principal, que o talento e a #abilidade dos jo$adores+ Apesar disso, n.o conse$ue eliminar o a'ar, isto , o acaso+K a) D5 G acarretar b) DA- G acarretar c) DA5 G impacientarse d) DA- G demonstrar antipatia e) D< G impacientarse 7+ ;bserve o uso dos pronomes $rifados no trec#o abaixo: ,"e no poema assim, ima$ina numa partida de futebol, que envolve !! jo$adores se movendo num campo de amplas dimens=es+ "e verdade que eles jo$am conforme esquemas de marca1.o e ataque, se$uindo a orienta1.o do tcnico, devese no entanto levar em conta que cada jo$ador tem sua percep1.o da jo$ada e decide deslocarse nesta ou naquela dire1.o, ou manterse parado, certo de que a bola c#e$ar a seus ps+ 3ada disso se pode prever, da resultando um alto ndice de probabilidades, ou seja, de ocorr%ncias imprevisveis e que, portanto, escapam ao controle+K A coloca1.o do pronome est adequada por: a) o verbo est no infinitivo b) o advrbio atrai o pronome c) # um pronome relativo d) # uma conjun1.o subordinativa e) uma locu1.o verbal 8+ 0m: ,Aomemos, como exemplo, um lance que quase sempre implica peri$o de $ol: o tiro de canto+ 3.o 9 toa que, quando se cria essa situa1.o, os jo$adores da defesa se afli$em em anular as possibilidades que t%m os adversrios de fa'erem o $olK, no termo $rifado ocorre crase por: a) tratarse de uma palavra repetida b) tratarse de uma locu1.o adverbial feminina c) tratarse de uma express.o indicativa de #ora d) tratarse de uma express.o em que est subentendida ,9 modaK e) tratarse de complemento nominal feminino 1H+ 0m: ,Aomemos, como exemplo, um lance que quase sempre implica peri$o de $ol: o tiro de canto+K, a palavra que presente na frase, morfossintaticamente : a) pronome relativo G sujeito de implicar b) pronome relativo G objeto direto de implicar c) conjun1.o subordinativa G sem fun1.o sinttica d) pronome interro$ativo G objeto indireto de tomar e) pronome relativo G sujeito de lance 11+ 0m: ,0le est, no fundo, referindose ao fa'er do poema que, em que pese a mestria e lucide' do poeta, est ainda assim sujeito ao a'ar, ou seja, ao acaso+K, o termo $rifado : a) locu1.o adjetiva e complemento nominal b) locu1.o adjetiva e objeto direto c) locu1.o adverbial e adjunto adverbial d) termo preposicionado e complemento nominal e) locu1.o adjetiva e adjunto adnominal 1!+ 0m: ,3.o quero di'er com isso que o resultado das partidas de futebol seja apenas fruto do acaso, mas a verdade que, sem um pouco de sorte, neste campo, como em outros, n.o se vai muito lon$eNK, o termo $rifado tem valor anafrico, ou seja, referese ao que j foi citado anteriormente, substitui: a) ; que foi relatado /b par$rafo+ b) ; que foi dito no !b par$rafo+ c) ; que foi dito no 1b par$rafo+ d) ; que foi dito no (b par$rafo+ e) ; que foi dito no )b par$rafo+ 1(+ "obre: ,Bas n.o se pode descartar o fator psicol$ico que, como se sabe, atua sobre os jo$adores de qualquer esporteN tanto isso certo que, #oje, entre os preparadores das equipes # sempre um psiclo$o+ -e fato, se o jo$ador n.o estiver psicolo$icamente preparado para vencer, n.o dar o mel#or de si+K -as palavras abaixo, retiradas desse trec#o, todas est.o classificadas morfolo$icamente corretamente, exceto: a) fator: substantivo G n&cleo do objeto direto b) certo: adjetivo G predicativo do sujeito c) #oje: advrbio G adjunto adverbial d) #: verbo transitivo direto G n&cleo do predicado verbal e) psicolo$icamente: adjetivo G adjunto adverbial 1)+ 0m: ,>omo n.o pretendo passar por supersticioso, evito aderir abertamente a essa tese, mas quando vejo, durante uma partida, meu time perder ,$ols feitosK, nasceme o desa$radvel temor de que aquele n.o um bom dia para ns e de que a derrota certa+K, a coloca1.o do pronome oblquo em %nclise se justifica por: a) o verbo inicia a ora1.o b) o verbo est no futuro do presente c) o verbo est no infinitivo d) o verbo est no $er&ndio e) # uma palavra de atra1.o 1/+ 0m: ,0le est, no fundo, referindose ao fa'er do poema que, em que pese a mestria e lucide' do poeta, est ainda assim sujeito ao a'ar, ou seja, ao acasoK, o pronome ele referese a: a) Ballarm b) acaso c) franc%s d) dados e) ,#asardK 12+ "obre: ,0xemplifico essa cren1a na psicolo$ia com a #istria de um tcnico in$l%s que, num jo$o decisivo da >opa da 0uropa, teve um de seus jo$adores mac#ucado+ 3.o era um craque, mas sua perda desfalcaria o time+ ; mdico da equipe, depois de atender o jo$ador, disse ao tcnico: ,0le j voltou a si do desmaio, mas n.o sabe quem K+ 0 o tcnico: ,]timoZ -i$a que ele o :el e que volte para o campo imediatamenteK+K -as palavras abaixo, retiradas desse trec#o, todas est.o classificadas morfolo$icamente corretamente, exceto: a) psicolo$ia: substantivo G n&cleo do complemento nominal b) in$l%s: adjetivo G adjunto adnominal c) jo$adores: substantivo G n&cleo do objeto direto d) sua: pronome relativo G adjunto adverbial que: conjun1.o subordinativa G sem fun1.o sinttica Leia o texto e responda s questes que seguem: Jeitos novos $o%e& a modista& o ourives& o desi'ner& o ce(& o dono de )ousada v*o ad+uirindo status de nova e inve%vel elite +ue tem a (un,*o de realimentar a si )r-)ria e a seus )ares
Anna Veronica Mautner 6 pouco tempo, quando jovens oriundos da classe mdia ascendente ou da bur$uesia n.o queriam se$uir do cole$ial para a universidade, como era esperado, famlias inteiras entravam em polvorosa+ ; que vai ser deleI per$untavamse todos+ 0 a vida em casa virava um pesadelo+ 3esta virada para o sculo !1, proliferam profiss=es de prest$io que exi$em destre'a, talento e con#ecimento, mas n.o obri$atoriamente diploma+ Buitos fil#os de famlias em que pai e m.e ostentam diplomas universitrios optam por artesJartesanato, artesJcomunica1.o, artesJartes+ 0 mesmo assim n.o mais cbanidoc da famlia aquele que abre um pequeno comrcio de coisas especiais ou que vai para o cdesi$nc, partindo da marcenaria, ou para a confec1.o, partindo da modaJestilismo+ 3.o do curso universitrio de nutri1.o que o jovem embarca na carreira de c#ef, e sim pela prtica do fo$.o, eventualmente por um curso breve no "enac+ " muito eventualmente, n.o obri$atoriamente, al$uns c#efs ostentam cursos de #otelaria+ ; mesmo ocorre com quem opta por jardina$emJpaisa$ismo, ourivesaria, tecela$em, cria1.o de papis especiais, alm de m&sica, teatro, esportes, atividades li$adas ao bem estar, como massa$em ou $instica+ A posi1.o social do artes.o que cria todo esse cluxo sob medidac sofreu enorme transforma1.o nas <imas dcadas+ "e por isso que se formou essa nova elite ou se foi essa nova elite que provocou essa mudan1a, n.o sei+ ;correu paralelamente com certe'a+ At os meados do sculo !H, aqueles que nos tornavam especiais entre os especiais, os artes.osartistas, eram valori'ados, pre'ados, respeitados e at, de certa maneira, festejados+ >ada consumidor se or$ul#ava, exibia ou at escondia seu artes.o+ Bas, at muito pouco tempo atrs, por mais preciosos que fossem, entravam ou pela porta dos fundos ou pela lateral+ :odia #aver at intimidade, mas nunca, um convvio p&blico+ Atualmente, os artes.osartistas s.o esperados na porta da frente e exibidos como trunfos na vida p&blica de seus clientes+ 0 nos pen<imos tempos andam penetrando at no afetivo e no familiar+ As crticas incessantes feitas ao estilo de vida que os executivos de $randes corpora1=es levam fa'em com que os jovens mais bem informados ven#am a se desinteressar por essas carreiras+ 0les n.o se deixam sedu'ir pelo canto das sereias que prometem via$ens, #otis, pr%mios e outras tantas mordomias+ A ideia de qualidade de vida vai tendo uma influ%ncia decisiva na escol#a de uma carreira+ :aralelamente 9 importYncia da qualidade de vida, os jovens sentem uma press.o forte e ininterrupta para se distin$uirem do anonimato+ :ara tanto, pelo menos dois camin#os est.o abertos: o da cria1.o e o do uso de objetos especiais que v.o definir um estilo+ ; primeiro passo desta escalada para a modernidade est em ser, pelo menos, i$ual aos outros, para imediatamente aps procurar uma forma de emer$ir da i$ualdade para a individualidade+ A produ1.o industrial em lar$a escala responsabili'ase por suprir o necessrio para este primeiro passo+ ;s artfices que esculpem e projetam as novas possibilidades de ser e de usar foram a$raciados com uma posi1.o preferencial na escala social+ 5sso vem abrindo um enorme leque de novas op1=es de carreira que antes pertenciam exclusivamente 9 classe mdia baixa+ Assim, #oje, a bordadeira, a modista, o ourives, o desi$ner, o c#ef, o dono de pousada v.o adquirindo status de nova e invejvel elite que tem a fun1.o de realimentar a si prpria e a seus pares+ 0ssa transforma1.o vai mexendo com o esquema de profissionali'a1.o+ Bas sobre isso vou falar em um outro dia+ " vou adiantar que um dos atrativos destas novas profiss=es nobres e assinadas est na liberdade de escol#er o mestre com quem aprender, enquanto a forma1.o tradicional impun#a aos alunos necessidades de um certo saber e de um professor+ Cuando nos afastamos dos camin#os tradicionais, n.o s escol#emos novas carreiras como escol#emos um estilo de vida e, de uma certa forma, uma certa liberdade+ Folha de S. Paulo, 7/9/2000. In: Viva Portugus - Elizabeth Campos. p.556-7 1. O ttulo do texto ~1eitos novos. A que jeitos novos se refere? O ttulo refere-se a novas maneiras de se adquirir uma profisso, de se especializar numa rea sem, necessariamente, fazer o percurso tdiploma universitrio. 2. Leia as afirmativas depois marque a opo correta: 5+ 0m ;F?*<6ADA, ocorre encontro consonantal e d$rafo+ 55+ 0m >;F:;FAM_0", # uma letra representando fonemas diferentes+ 555+ 0m C*0, # dois fonemas e tr%s $rafemas+ 0stE.o) corretaEs): a) Apenas a 5 d) a 5 e a 55 b) Apenas a 55 e) a 5 e a 555+ c) Apenas a 555 3. As palavras: prestgio, famlias, comrcio, so acentuadas em virtude da mesma regra que se aplica ao grupo de palavras da alternativa (os acentos foram retirados): a) cartomancia G prometeu Gcomplica1.o b) controversia G ambi$ua G prodi$io c) melancia G baseia G comprometeu d) d) fantasia G conver$ia G presenteio e) detonaria G abreviaria G importaria 4. Esto corretamente separadas as palavras da alternativa: a) comsumidorN especiaisN #otelaria b) trunfosN distin$uiremN profiss=es c) necessidadesN escol#emosN evemtu almente d) universitrioN obri$atoriamenteN pre'ados e) pen<imosN or$ul#avaN aps
5. Em: bem-estar, artesos-artistas - o hfen foi usado pelas mesmas regras que se aplicam a: a) bemamadoN lusobrasileira b) bemfeitorN prescolar c) bemquistoN infraestrutura d) bem#umoradoN couveflor e) bemvindoN $uardac#uva 6. Em artesos - prezados - exibidos, um mesmo fonema est sendo representado por trs grafemas diferentes. A mesma sequncia de letras completar corretamente a alternativa: a) condu+++++o G avi++++ados G a++++ulado b) profunde++++a G mole++++a e++++rcit c) improvi++++o G redonde++++as e++++i$%ncia d) osmo++++e G destre++++a vi++++itante e) e) ansio++++o G e++++uberante proe++++a 7. Possui o mesmo nmero de letras e fonemas que: ARTESANATO, a palavra da alternativa: a) modernidade d) paralelamente b) incessante e) importYncia c) festejados 8. O elemento mrfico em destaque foi corretamente classificado na alternativa: a) consumidoR G consoante de li$a1.o b) esporteS G desin%ncia de n&mero c) seduzir G radical d) carreirA G desin%ncia de $%nero e) convvio p&blicO G vo$al temtica 9. No possui vogal temtica as palavras da alternativa: a) social G artes.o G s b) obri$atoriamente G cria G artista c) pre'ados G $instica G carreira d) artes G diploma G familiar e) tecela$em G afetivo G porta 10. Apresentam sufixos todas as palavras da alternativa: a) cole$ial G especiais b) obri$atoriamente G vida c) massa$em frente d) marcenaria G polvorosa e) fundos G #otelaria 11. Apresenta desinncia de tempo e modo os verbos da alternativa: a) entravam G virava b) afastamos G andam c) falar G optam d) escol#emos ocorreu e) projetam G # 12. formada por derivao parassinttica a palavra da alternativa: a) valori'ados d) mudan1a b) corpora1=es e) esperado c) entardecer 13. A palavra Chef um exemplo de: a) neolo$ismo d) #ibridismo b) estran$eirismo d) onomatopeia c) abreviatura 14. H derivao sufixal, nas palavras da alternativa: a) transforma1.o G i$ualdade b) preciosos G moda c) atualmente G porta d) industrial G jovens e) classe G estilismo 15. Ocorre justaposio na palavra da alternativa: a) paralelamente d) bemestar b) ascendente e) per$untavamse c) na 16. Em: ~luxo sob medida, pode-se afirmar que ocorre: a) deriva1.o prefixal b) deriva1.o sufixal c) deriva1.o prefixal e sufixal d) deriva1.o imprpria e) deriva1.o parassinttica Leia, a seguir, o texto de Hlio Pellegrino (1924-1988), intitulado ~Carta a um jovem poeta. Carta a um jovem poeta ./ omem um deus +uando sona e um mendi'o +uando )ensa"0 E6dlderlin) 3o princpio o son#o+ 0, depois dele mas implicandoo, necessariamente , o contato, o contraste e o confronto com a estran#e'a das coisas+ ; movimento humano se fa' da fantasia para a concretude do mundo+ Aemos que perder o macio inima$invel do son#o, sua difana 1 $entile'a de ps de l., para ancorar no concreto+ Aemos que saltar de paraquedas, na dire1.o da realidade+ Aornase indispensvel, nesta #ora, um aparel#o minimamente capa' de amortecer o c#oque contra a terra: tranco fundador+ O, porm, ilusrio supor que tal passa$em possa processarse sem ruptura e sem verti$em+ Bac#ado de Assis G escritor brasileiro G, do alto de sua ironia, $arante que mel#or cair das nuvens do que de um terceiro andar+ 3.o estou se$uro de que este aforismo ! possa adequarse, com propriedade, ao tema que examinamos+ ;s son#os n.o s.o nuvens, mas a primeira ptria do #omem+ >air deles literalmente perder o paraso, vicissitude ( com certe'a mais dolorosa do que partir uma perna, aps a queda de um terceiro pavimento+ ; poeta, o ficcionista d.o o salto do son#o para o si$no compartil#ado+ 0xiste, fora de d&vida, um sofrimento na a$onia da cria1.o artstica, na medida em que ela um parto e um nascimento+ :ulamos do avi.o, abandonamos o $rande bojo narcsico ) pela aventura de recortar em palavras, ima$ens e metforas aquilo que nosso mistrio ori$inal+ 3.o obstante, na dor universal desse processo de subjetiva1.o, por cujo intermdio o ser #umano se eventra / , para con#ecerse, o artista fica com a mel#or parte+ 0le conse$ue construir um son#o ou um voo diri$ido, cujo destino se consuma na obra de arte+ ; artista conquista e preserva, portanto, sua condi1.o de fa'endeiro do ar 2 1 Buito fino, transparente, difcil de reter+ ! Afirma1.o curta que estabelece uma re$ra prtica+ ( Acontecimento imprevisto, $eralmente desfavorvel+ ) 3arcisista, excessivamente centrado em si mesmo+ / 0xpor as vsceras do prprio ventre+ 2 Fefer%ncia a um famoso livro de poemas de >arlos -rummond, lan1ado em 18/)+ permanecendo no territrio da semitica 4 lu$ar onde o #umano se embria$a da insustentvel leve'a do ser 7 + :0<<0?F53;, 6elio+ 1 burrice do dem2nio" Fio de Vaneiro: Focco, 1877 1. De acordo com a ~Carta a um jovem poeta, a construo do sonho tem como resultado a a) ,estran#e'a das coisasK+ d) ,concretude do mundoK+ b) ,cria1.o artsticaK+ e) ,primeira ptria do #omemK+ c) ,atitude narcisistaK 2. , porm, ilusrio supor que tal passagem possa processar-se sem ruptura - e sem vertigem, a passagem, prpria do movimento humano, a que este trecho faz referncia ocorre, segundo o autor do texto: a) da fantasia para a concretude do mundo+ b) do concreto para o inima$invel do son#o+ c) da queda das nuvens para o c#oque contra a terra+ d) do salto de paraquedas para o paraso dos son#os+ e) da viv%ncia de situa1=es desa$radveis+ 3. ~O poeta, o ficcionista do o salto do sonho para o signo compartilhado. O resultado desse salto metafrico, segundo o texto, concretiza-se a) na d&vida e no sofrimento+ b) no mistrio ori$inal do son#o+ c) na dor de viver e compartil#ar+ d) em palavras, ima$ens e metforas+ e) na dor universal e atemporal+ 4. O ttulo do texto um exemplo de: a) Prase verbal d) ;ra1.o Absoluta b) Prase nominal e) :erodo >omposto c) :erodo "imples 5. Identifique, dentre as frases abaixo, aquela com sujeito simples e o ncleo . a) ,Aemos que saltar de paraquedas, na dire1.o da realidade+K b) ,:ulamos do avi.o,+++K c) ,+++ abandonamos o $rande bojo narcsicoK d) ,0xiste, fora de d&vida, um sofrimento na a$onia da cria1.o artstica,+++K e) ,; poeta, o ficcionista d.o o salto do son#o para o si$no compartil#adoK 6. H dois verbos transitivos diretos na frase da alternativa: a) ,,pela aventura de recortar em palavras, ima$ens e metforas aquilo que nosso mistrio ori$inal+ b) ,lu$ar onde o #umano se embria$a da insustentvel leve'a do ser+K 4 >i%ncia que estuda os si$nos Eletras, $estos+ -esen#os etc) e seus si$nificados+ 7 Fefer%ncia ao livro do tc#eco Bilan eundera+ Fomance clssico da literatura que se passa na cidade de :ra$a, em 1827, ano de intensa a$ita1.o poltica, cuja interpreta1.o filosfica nos leva a crer que a felicidade #umana est na prpria busca da felicidade+ c) ; artista conquista e preserva, portanto, sua condi1.o de fa'endeiro do ar d) ,+++permanecendo no territrio da semitica lu$ar onde o #umano se embria$a da insustentvel leve'a do ser+K e) ,3.o obstante, na dor universal desse processo de subjetiva1.o, por cujo intermdio o ser #umano se aventura, para con#ecerse,
7. H objeto indireto na orao exemplificada na alternativa: a) ,3o princpio o son#o+K b) ,0, depois dele mas implicandoo, necessariamente+++K c) ,+++este aforismo possa adequarse, com propriedade, ao tema que examinamos+K d) ,;s son#os n.o s.o nuvens,+++K e) ,3.o estou se$uro de que este aforismo+++K 8. H complemento nominal na orao presente na alternativa: a) , o contato, o contraste e o confronto com a estran#e'a das coisas+K b) ,:ulamos do avi.o,+++K c) ,+++ abandonamos o $rande bojo narcsico+++K d) ,0le conse$ue construir um son#o+++K e) ,; artista conquista e preserva+++K 9. S h um adjunto adnominal na frase da alternativa: a) ,; movimento #umano se fa' da fantasia para a concretude do mundo+K b) ,Aemos que perder o macio inima$invel do son#o, sua difana $entile'a de ps de l., para ancorar no concreto+K c) , Aornase indispensvel, nesta #ora, um aparel#o minimamente capa' de amortecer o c#oque contra a terra: tranco fundador+K d) ,>air deles literalmente perder o paraso,K e) ,3.o obstante, na dor universal desse processo de subjetiva1.o,+++K 10. A frase com adjunto adverbial de tempoest presente na alternativa: a) ,O, porm, ilusrio supor que tal passa$em possa processarse sem ruptura e sem verti$em+ b) ,3o princpio o son#o+ 0, depois dele mas implicandoo, necessariamente , o contato,+++K c) ,; movimento #umano se fa' da fantasia para a concretude do mundo+K d) ,Aemos que perder o macio inima$invel do son#o, sua difana $entile'a de ps de l., e) ,Aornase indispensvel um aparel#o minimamente capa' de amortecer o c#oqueK 11. EM: Temos que perder o macio e inimaginvel do sonho, sua difana gentileza dos ps de l, para ancorar no concreto. As palavras grifadas na frase apresentam as seguintes funes morfolgica e sinttica: a) Aemos: verbo G n&cleo do predicado verbal+ b) ;: pronome oblquo G objeto direto+ c) "ua : pronome possessivo G adjunto adnominal+ d) -ifana : adjetivo G adjunto adnominal+ e) ?entile'a: substantivo G n&cleo do objeto direto+ 12. Em: ~Machado de Assis escritor brasileiro , do alto de sua ironia, garante que e melhor cair das nuvens do que de um terceiro andar. O termo grifado classifica-se sintaticamente em: a) "ujeito d) objeto direto b) ;bjeto indireto e) adjunto adnominal c) Aposto 13. Os termos grifados est corretamente classificado na alternativa: a) ;s son#os n.o s.o nuvens, mas a primeira ptria do #omem+ E:redicativo do sujeito) b) ; poeta, o ficcionista d.o o salto do son#o para o si$no compartil#ado+ Eadjunto adverbial) c) 0xiste, fora de d&vida, um sofrimento na a$onia da cria1.o artstica, Eobjeto indireto) d) :ulamos do avi.o,+++ En&cleo do predicado nominal) e) abandonamos o $rande bojo narcsico +++ Esujeito) 14. H pronome na funo de adjunto adnominal grifado na orao da alternativa: a) ,Bac#ado de Assis G escritor brasileiro G, do alto de sua ironia, $arante que+++K b) ,+++na medida em que ela um partoK c) ,mas implicandoo, necessariamenteK d) ,>air delesK e) ,0le conse$ue construir um son#oK 15. S no h adjunto adverbial na orao da alternativa: a) ,3o princpio o son#o+K b) ,0, depois dele mas implicandoo, necessariamente , o contato, o contraste e o confronto com a estran#e'a das coisas+K c) ,; movimento #umano se fa' da fantasia para a concretude do mundo+K d) ,Aornase indispensvel, nesta #ora, um aparel#o minimamente capa' de amortecer o c#oque contra a terra: tranco fundador+K e) ,0, porm, ilusrio supor que tal passa$em possa processarse sem ruptura e sem verti$em+K 16. O texto em anlise representa a tipologia e o seguinte gnero: a) Aipo: ar$umentativo ?%nero: texto de opini.o b) Aipo: narrativo G ?%nero: notcia c) Aipo: descritivo G ?%nero: publicitrio d) Aipo: ar$umentativo ?%nero: carta e) Aipo: narrativo G ?%nero: reporta$em Posio de pobre :roprietrios e mendi$os: duas cate$orias que se op=em a qualquer mudan1a, a qualquer desordem renovadora+ >olocados nos dois extremos da escala social, temem toda modifica1.o para bem ou para mal: est.o i$ualmente estabelecidos, uns na opul%ncia, os outros na misria+ 0ntre eles situamse G suor annimo, fundamento da sociedade G os que se a$itam, pensam, perseveram e cultivam o absurdo de esperar+ ; 0stado nutrese de sua anemiaN a ideia de cidad.o n.o teria nem conte&do nem realidade sem eles, tampouco o luxo e a esmola: os ricos e os mendi$os s.o os parasitas do pobre+ 6 mil remdios para a misria, mas nen#um para a pobre'a+ >omo socorrer os que insistem em n.o morrer de fomeI 3em -eus poderia corri$ir sua sorte+ 0ntre os favorecidos da fortuna e os esfarrapados, circulam esses esfomeados #onorveis, explorados pelo fausto e pelos andrajos, saqueados por aqueles que, tendo #orror ao trabal#o, instalamse, se$undo sua sorte ou voca1.o, no sal.o ou na rua+ 0 assim avan1a a #umanidade: com al$uns ricos, com al$uns mendi$os e com todos os seus pobres+++ >5;FA3, 0+ B+ @revirio de decomposi1.o+ Arad+ Vos A#oma' @rum+ Fio de Vaneiro+ Focco, 1878+ pp+ 11()+ 1+ Aodo texto parte de uma ideia, c#amada de tese+ 3o caso do texto de >ioran, aponte a alternativa que mel#or sinteti'e as ideias do filsofo+ a) ,:roprietrios e mendi$os: duas cate$orias que se op=em a qualquer mudan1a, a qualquer desordem renovadora+K b) ,0ntre eles situamse G suor annimo, fundamento da sociedade G+++K c) ,; 0stado nutrese de sua anemiaN a idia de cidad.o n.o teria nem conte&do nem realidade sem eles,+++K d) ,6 mil remdios para a misria, mas nen#um para a pobre'a+K !+ :ara fundamentar uma tese, o autor de um texto fa' uso de ar$umentos de diferentes tipos+ -entre os tipos de ar$umentos listados aponte aquele que consta no texto: a) 0xemplifica1.o b) -ados comparativos c) -ados estatsticos d) >ita1.o de autoridade (+ A coes.o textual estabelecida por recursos sintticos e semYnticos+ -entre os sintticos um dos mais usados o pronome com a fun1.o de substituir o que j foi citado anteriormente+ O o que ocorre em: ,; 0stado nutrese de sua anemiaN +++K 3o caso o pronome possessivo referese a: a) ,proprietriosK b) ,pobresK c) ,mendi$osK d) ,0stadoK )+ A <n$ua dinYmica e atende a um objetivo primordial: a comunica1.o+ :odese afirmar que o texto em estudo atin$e esse objetivo, mas para tanto o autor usou a <n$ua :ortu$uesa em um padr.o: a) >oloquial familiar b) >ulto erudito c) >oloquial popular d) >ulto cientfico /+ A frase que sinteti'a as ideias do texto, corretamente $rafada em seus aspectos orto$rficos e semYnticos e sintticos, encontra se na alternativa: a) A sociedade esta dividida em tr%s classes o rico, o mendi$o e o pobre+ ; rico vive no luxo na opul%ncia e se satisfa' com essa posi1.o muita cmoda+ ; pobre explorado, tanto por um quanto por outro, quem, com seu suor annimo, sustenta o 0stado+ b) A sociedade est dividida em tr%s classes: o rico, o mendi$o e o pobre+ ; rico, vive no luxo, na opulencia, e se satisfa', com essa posi1.o muita cmoda+ ; pobre, explorado tanto por um quanto por outro, quem, com seu suor anonimo, sustenta o 0stado+ c) A sociedade est dividida em tr%s classes: o rico, o mendi$o e o pobre+ ; rico vive no luxo, na opul%ncia, e n.o se satisfa' com essa posi1.o muita cmoda+ ; pobre explorado tanto por um quanto por outro, quem, com seu suor annimo sustenta o 0stado+ d) A sociedade est dividida em tr%s classes: o rico, o mendi$o e o pobre+ ; rico vive no luxo, na opul%ncia, e se satisfa' com essa posi1.o muita cmoda+ ; pobre, explorado tanto por um quanto por outro, quem, com seu suor annimo, sustenta o 0stado+ 2+ 0m: ,; 0stado nutrese de sua anemiaN a ideia de cidad.o n.o teria nem conte&do nem realidade sem eles, tampouco o luxo e a esmola: os ricos e os mendi$os s.o os parasitas do pobre+K "obre o perodo correto afirmar: a) 0m: ,+++ ; 0stado nutrese de sua anemiaK, o verbo nutrese est na forma pronominal e por isso transitivo direto+ b) 0m: ,os parasitas do pobreK o termo sublin#ado termo re$ente do nome parasitas+ c) A express.o ftampoucog, si$nifica muito menos+ d) 0m ,+++a ideia de cidad.o n.o teria nem conte&do nem realidade sem elesK n.o ocorre crase em ,a ideiaK por tratarse do objeto direto do verbo ter+ 4+ Aodo texto parte de uma ideia, c#amada de tese+ 3o caso do texto de >ioran, aponte a alternativa que mel#or sinteti'e as ideias do filsofo+ a) ,:roprietrios e mendi$os: duas cate$orias que se op=em a qualquer mudan1a, a qualquer desordem renovadora+K b) ,0ntre eles situamse G suor annimo, fundamento da sociedade G+++K c) ,; 0stado nutrese de sua anemiaN a idia de cidad.o n.o teria nem conte&do nem realidade sem eles,+++K d) ,6 mil remdios para a misria, mas nen#um para a pobre'a+K 7+ A respeito dos elementos da comunica1.o presentes no texto em estudo, marque a afirmativa incorreta: a) 0missor: 0+ B+ >ioran b) Feceptor: leitores de arti$os publicados em revistas c) >di$o: <n$ua :ortu$uesa d) Bensa$em: -escrever a posi1.o das tr%s classes na escala social, mostrando a posi1.o do pobre e a sua rela1.o com o 0stado+ 8+ ; conjunto de palavras acentuadas pela mesma re$ra encontrase na alternativa: a) proprietrios G opul%ncia G cidad.o b) # G #onorveis sal.o c) misria G remdios opul%ncia d) conte&do G annimo voca1.o ?A@AF5A; 1+AN !+ @N (+ @N )+ AN /+@N 2+ -N 4+ >N 7+ >+ Leia, a seguir, o artigo de thon Moacir !arcia, intitulado "Palavras e ideias#. Palavras e ideias $ al'uns anos& o 3r" Jonson /4Connor& do Laborat-rio de 5n'enaria $umana& de 6oston& e do 7nstituto de 8ecnolo'ia& de $obo9en& :ova Jerse;& submeteu a um teste de vocabulrio cem alunos de um curso de (orma,*o de diri'entes de em)resas industriais (industrial e<ecutives)& os e<ecutivos" Cinco anos mais tarde& veri(icou +ue os de= )or cento +ue aviam revelado maior conecimento ocu)avam car'os de dire,*o& ao )asso +ue dos vinte e cinco )or cento mais .(racos0 nenum alcan,ara i'ual )osi,*o" 7sso n*o )rova& entretanto& +ue& )ara vencer na vida& basta ter um bom vocabulrio> outras +ualidades se (a=em& evidentemente& necessrias" Mas )arece n*o restar d?vida de +ue& dis)ondo de )alavras su(icientes e ade+uadas @ e<)ress*o do )ensamento de maneira clara& (iel e )recisa& estamos em melores condi,Aes de assimilar conceitos& de re(letir& de escoler& de %ul'ar& do +ue outros cu%o acervo l<ico se%a insu(iciente ou medBocre )ara a tare(a vital da comunica,*o" #ensamento e e<)ress*o s*o interde)endentes& tanto certo +ue as )alavras s*o o revestimento das ideias e +ue& sem elas& )raticamente im)ossBvel )ensar" Como )ensar +ue .aman* teno uma aula @s C oras0& se n*o )re(i'uro mentalmente essa atividade )or meio dessas ou de outras )alavras e+uivalentesD :*o se / 1H 1/ !H )ensa in vacuo" 1 )r-)ria clare=a das ideias (se +ue as temos sem )alavras) est intimamente relacionada com a clare=a e a )recis*o das e<)ressAes +ue as tradu=em" 1s )r-)rias im)ressAes colidas em contato com o mundo (Bsico& atravs da e<)eriEncia sensBvel& s*o tanto mais vivas +uanto mais ca)a=es de serem tradu=idas em )alavras F e sem im)ressAes vivas n*o aver e<)ress*o e(ica=" G um cBrculo vicioso& sem d?vidaH ."""nossos bitos lin'uBsticos a(etam e s*o i'ualmente a(etados )elo nosso com)ortamento& )elos nossos bitos (Bsicos e mentais normais& tais como a observa,*o& a )erce),*o& os sentimentos& a emo,*o& a ima'ina,*o0" 3e (orma +ue um vocabulrio escasso e inade+uado& inca)a= de veicular im)ressAes e conce),Aes& mina o )r-)rio desenvolvimento mental& tole a ima'ina,*o e o )oder criador& limitando a ca)acidade de observar& com)reender e at mesmo de sentir" .:*o se di= nenuma novidade ao a(irmar +ue as )alavras& ao mesmo tem)o +ue veiculam o )ensamento& le condicionam a (orma,*o" $ sculo e meio& $erder % )roclamava +ue um )ovo n*o )odia ter uma ideia sem +ue )ara ela )ossuBsse uma )alavra0& testemuna #aulo R-nai em arti'o )ublicado no 3irio de :otBcias& do Rio de Janeiro& e mais tarde transcrito na IJ edi,*o de 5nri+ue,a o seu vocabulrio (Rio& Civili=a,*o 6rasileira& 19KL)& de 1urlio 6uar+ue de $olanda Ferreira" #ortanto& +uanto mais variado e ativo o vocabulrio dis)onBvel& tanto mais claro& tanto mais )ro(undo e acurado o )rocesso mental da re(le<*o" Reci)rocamente& +uanto mais escasso e im)reciso& tanto mais de)endentes estamos do 'runido& do 'rito ou do 'esto& (ormas rudimentares de comunica,*o ca)a=es de tradu=ir a)enas e<)ansAes instintivas dos )rimitivos& dos in(antes e""" dos irracionais" M1RC71& /ton Moacir" Comunica,*o em )rosa Moderna" I7" ed" Rio de JaneiroH FMN& 19CO" #" 173PQ 1. O texto em anlise pode ser caracterizado quanto ao tipo e gnero como: a) Aipo: descritivo ?%nero: relato de experi%ncia b) Tipo: argumentativo - Gnero: artigo c) Aipo: injuntivo ?%nero: texto didtico d) Aipo: narrativo ?%nero: notcia e) Aipo: expositivo ?%nero: Aexto enciclopdico 2. Em: H alguns anos, o Dr. 1ohnson O`Connor, do Laboratrio de Engenharia Humana, de Boston, e do Instituto de Tecnologia, de Hoboken, Nova 1ersey, submeteu a um teste de vocabulrio cem alunos de um curso de formao de dirigentes de empresas industriais (industrial executives), os executivos. (1 Pargrafo), sintaticamente no ocorre: a) ora1.o sem sujeito d) aposto b) objeto indireto e) sujeito simples c) duas oraes 3. O pronome ISSO, que introduz o 2 pargrafo, refere-se: a) ao -r+ ;g >onnor+ b) a empresa industrial executives+ c) Ao tempo que levou a pesquisa+ d) aos resultados da pesquisa e) ao teste de vocabulrio+ 4. Qual a relao de significado estabelecida pela palavra ENTRETANTO na orao ~Isso no prova, entretanto que para vencer na vida, ... (Linha 6)? d) adi1.o d) conclus.o e) conformidade e) concess.o f) adversidade 5. Aponte a anlise incorreta acerca dos morfemas dos verbos: a) alcan1ara: vo$al temtica b) verificou: desinncia de nmero pessoa c) bast a: Fadical d) est : radical e) #aver: desin%ncia de tempo e modo 6. Em: Pensamento e expresso so interdependentes, morfologicamente no ocorre: a) verbo d) conjun1.o b) substantivo e) adjetivo c) advrbio 7. Ocorre complemento nominal na orao da alternativa: f) ~tanto certo que as palavras so o revestimento das ideias $) ,O um crculo viciosoK #) ,@asta ter um bom vocabulrioK i) ,e sem impress=es vivas n.o #aver express.o efica'K j) ,quanto mais variado e ativo o vocabulrio disponvelK
8. Em: ~amanh tenho uma aula s 8 horas sintaticamente no ocorre f) "ujeito simples desinencial $) Adjunto adverbial #) objeto direto i) objeto indireto j) Derbo transitivo direto 9. No h predicado verbal em: f) ,nossos #bitos lin$usticos afetam+++ nosso comportamento+++K g) ~ um crculo vicioso, sem dvida:... #) ,3.o se di' nen#uma novidade+++K i) ,6 sculo e meio+++K j) ,6erder j proclamava que um povo+++K 10. O ltimo pargrafo do texto faz uso das conjunes: portanto - quanto mais ...tanto mais, expressam respectivamente as relaes semnticas de: a) concluso - proporo b) adversidade G consequ%ncia c) explica1.o G condi1.o d) conclus.o G causa e) explica1.o G propor1.o 11. Na voz passiva e na ordem direta a orao: ~...dos vinte e cinco por cento mais fracos` nenhum alcanara igual posio... teria a seguinte redao: a) 3en#um, dos vinte e cinco por cento mais ffracosg alcan1ara i$ual posi1.o+++K !/ (H b) ,+++por nen#um dos vinte e cinco por cento mais ffracosg i$ual posi1.o n.o fora alcan1adaK c) ,+++i$ual posi1.o n.o dever ser alcan1ada por nen#um dos vinte e cinco por cento mais ffracosgK d) ~...igual posio no fora alcanada por nenhum dos vinte e cinco por cento mais fracos` e) ,+++i$ual posi1.o n.o tem sido alcan1ada por nen#um dos vinte e cinco por cento mais ffracosgK 12. H uma forma verbal em tempo composto na orao da alternativa: a) ,...verificou que os dez por cento que haviam revelado maior conhecimento ocupavam cargos de direo... b) A prpria clare'a das ideias E+++) est intimamente relacionada com a clare'a e a precis.o das express=es+++K c) ,As prprias impress=es col#idas em contato com o mundo fsico, atravs da experi%ncia sensvel, s.o tanto mais vivas quanto mais capa'es de serem tradu'idas em palavrasK d) ,+++ e sem impress=es vivas n.o #aver express.o efica'+ e) ,+++nossos #bitos lin$usticos +++ s.o i$ualmente afetados pelo nosso comportamento, 13. H uma orao intercalada no perodo presente na alternativa: a) :ensamento e express.o s.o interdependentes, tanto certo que as palavras s.o o revestimento das ideias e que, sem elas, praticamente impossvel pensar+ b) >omo pensar que ,aman#. ten#o uma aula 9s 7 #orasK, se n.o prefi$uro mentalmente essa atividade por meio dessas ou de outras palavras equivalentesI c) A prpria clareza das ideias (se que as temos sem palavras) est intimamente relacionada com a clareza e a preciso das expresses que as traduzem. d) O um crculo vicioso, sem d&vida: ,+++nossos #bitos lin$usticos afetam e s.o i$ualmente afetados pelo nosso comportamento, pelos nossos #bitos fsicos e mentais normais, tais como a observa1.o, a percep1.o, os sentimentos, a emo1.o, a ima$ina1.oK+ e) -e forma que um vocabulrio escasso e inadequado, incapa' de veicular impress=es e concep1=es, mina o prprio desenvolvimento mental, tol#e a ima$ina1.o e o poder criador, limitando a capacidade de observar, compreender e at mesmo de sentir+ 14. Em: ~Isso no prova, entretanto, que, para vencer na vida, basta ter um bom vocabulrio;... Morfologicamente ocorrem: a) 1 pronome d) ! adjetivos b) ( advrbios e) ) preposi1=es c) / substantivos 15. Em: ~H sculo e meio, ... a palavra grifada classifica-se como: a) Advrbio d) numeral b) :ronome e) adjetivo c) substantivo 16. Em: No se diz nenhuma novidade ao afirmar que as palavras, ao mesmo tempo que veiculam o pensamento, lhe condicionam a formao. Os vocbulos grifados so: f) ( preposi1=es e 1 arti$o+ $) 2 preposies e 2 artigos+ #) 1 preposi1.o e ( arti$o i) ) preposi1=es+ j) ) arti$os+ 17. Apresenta orao coordenada assindtica o perodo da alternativa: a) ,:ensamento e express.o s.o interdependentes, tanto certo que as palavras s.o o revestimento das ideias e que, sem elas, praticamente impossvel pensar+K b) ,>omo pensar que ,aman#. ten#o uma aula 9s 7 #orasK, se n.o prefi$uro mentalmente essa atividade por meio dessas ou de outras palavras equivalentesIK c) ~De forma que um vocabulrio escasso e inadequado, incapaz de veicular impresses e concepes, mina o prprio desenvolvimento mental, tolhe a imaginao e o poder criador, limitando a capacidade de observar, compreender e at mesmo de sentir. d) ,3.o se di' nen#uma novidade ao afirmar que as palavras, ao mesmo tempo que veiculam o pensamento, l#e condicionam a forma1.o+ e) ,6 sculo e meio, 6erder j proclamava que um povo n.o podia ter uma ideia sem que para ela possusse uma palavraK, testemun#a :aulo Fnai+++ 18. O 2 pargrafo do texto estrutura-se com o auxlio das conjunes: entretanto - mas - ou, cujos valores semnticos, respectivamente, so de: a) adversidade G adversidade soma b) adversidade - adversidade - alternncia c) aditiva G adversativa aditiva d) explicativa G aditiva G exclus.o e) conclus.o G conclus.o alternYncia 19. Em: ~...um povo no podia ter uma ideia sem que para ela possusse uma palavra a cerca do sujeito pode-se afirmar: a) 6 um sujeito simples e um oculto+ b) 6 dois sujeitos ocultos+ c) 6 uma ora1.o sem sujeito simples e sujeito oculto+ d) H dois sujeitos simples+ e) 6 um sujeito indeterminado e um simples+ 20. Em: ~O Dr. 1ohnson (...) submeteu a um teste de a um teste de vocabulrio cem alunos de um curso de formao de dirigentes de empresas industriais (industrial executives), os executivos. O verbo grifado morfossintaticamente : a) Verbo regular - transitivo direto e indireto b) Derbo irre$ular G transitivo direto e indireto c) Derbo irre$ular G transitivo indireto d) Derbo re$ular G transitivo direto e) Derbo anmalo G transitivo direto e indireto ovo no podia ter ideia sem que para ela possusse uma palavra Leia, a seguir, o te$to de %&nia 'agur( i) * ~Na atitude dos pais, a construo do cidado do futuro Rma das coisas mais di(Bceis )ara os )ais entender e aceitar o )rocesso de crescimento e inde)endenti=a,*o dos (ilos" Ss ve=es & teoricamente se )ensa +ue est aceitando tudo muito bem (acandoP se at or'uloso do crescimento deles)& mas aB& de re)ente& sua (ila F linda& mei'a& t*o carinosa F ce'a a sua casa com um ra)a= desconecido& de a)arEncia nem sem)re im)ecvel& com a+uelas cal,as %eans ras'adas& um tEnis imundo& todo deva'ar& (alando muita 'Bria""" e +ue& alm disso tudo& ainda le d a maior esnobada""" :essas oras& os )ais enlou+uecem (o )ai mais ainda& +ue n*o criou uma mo,a t*o educada e (ina )ara entre'ar a um estrano& o )rimeiro +ue a)arece""") /u ent*o o seu (ilo& a+uele menino +ue a'ora dois )almos mais alto +ue vocE& ceio de m?sculos& vo= 'rossa& barba& mas +ue vocE continua vendo como o seu menino& +ue ce'a com uma mocina F t*o insi'ni(icante )ara a+uela maravila de omem em +ue se trans(ormou seu (iloT F e assim& sem nem avisar ou )edir licen,a& v*o entrando& aos bei%os& +uase nem (alam com vocE& )arece +ue& subitamente& vocE se tornou trans)arente& invisBvel mesmo F se trancam no +uarto""" Meu 3eusT 1B a m*e +ue (ica deses)erada )ensando& t*o cedo& ser +ue v*o +uerer casarD Mil elucubra,Aes& receios& ci?mes& a)reensAes""" U"""V Como entender e& )rinci)almente& res)eitar as escolas dos (ilosD Com rela,*o @ )arte a(etiva& antes de mais nada& com)reendemos +ue na adolescEncia uma )rimeira (ase de encontros e namoricos em +ue (icam %untos& em 'eral )or )ouco tem)o" $ uma troca constante de )ares" #ortanto& nada de cenas de deses)ero antes da ora""" $ uma necessidade& uma (ome de viver& de conecer& de colocar na )rtica o +ue eles % viram tantas e tantas ve=es no cinema& na 8N& nas conversas com os ami'os" 3e)ois& mais adiante& % com de=oito& vinte anos& sur'e uma outra tendEncia F a do namoro (irme" Rm ra)a= e uma mo,a& nesta (ase& costumam ter rela,Aes estveis& +ue duram vrios meses ou mesmo mais de um ano& a)ro(undam o conecimento m?tuo e treinam a di(Bcil arte da convivEncia" G uma (ase de maior estabilidade emocional& de relacionamentos mais )ro(undos" 1mbas s*o caminadas normais em dire,*o @ maturidade )sicoa(etiva e se<ual" 3esde +ue os (ilos n*o este%am (a=endo nada de 'rave& nem de ile'al ou realmente )re%udicial& o +ue os )ais )recisam (a=er 1#5:1! 5:85:35R QR5 /! F7L$/! CR5!C5R1M" 5 +ue& daB )or diante& a nossa in(lu7Encia ir sendo& cada ve=& decididamente menor" 5 %usto +ue assim se%a" 8emos +ue (a=er um es(or,o e cortar o :/!!/ cord*o& n*o adianta im)or ou +uerer 8 Aania foi tambm a primeira a publicar e alertar pais e professores sobre a premente necessidade de se priori'ar a tica na 0duca1.o, como princpio bsico norteador, bem como forma de prevenir a mar$inali'a1.o de jovens, ao publicar em 188(, c0ducar sem >ulpa A ?%nese da Oticac, atualmente com mais de !HH+HHH exemplares vendidos+ (a=er )revalecer a nossa ideia )ela (or,a" / +ue deve e )ode acontecer a conversa& o )a)o ami'o& (undamentado& sincero" Rma& duas& de= ve=es& tantas +uantas se (i=erem necessrias" 5& de )re(erEncia e se )ossBvel& de (orma calma" U"""V !e U"""V& na in(Wncia e na adolescEncia tivermos dei<ado as coisas correrem muito (rou<as& sem diretri=es educacionais& sem desenvolver a consciEncia do +uanto necessrio e im)rescindBvel ter metas na vida F estudo& trabalo e contribui,*o social entre outros P & se os tivermos criado como senores do mundo& )essoas acostumadas a somente usu(ruir da+uilo +ue os )ais )rodu=iram& incentivando o individualismo e o consumismo a)enas& ent*o )oderemos ter srios )roblemas a en(rentar" Fastio 1O & tdio& incivilidade& (alta de motiva,*o )ara o estudo e o trabalo& e'oBsmo& e'ocentrismo& (alta de sensibilidade e em)atia com rela,*o aos mais velos e a todos os demais s*o a)enas al'uns dos mais sim)les )roblemas +ue )oderemos ter +ue en(rentar F n-s e& )rinci)almente& eles )r-)rios" !em (alar em outros mais 'raves como a delin+uEncia& as dro'as& mar'inalidade" Mas se& ao contrrio& nossos (ilos& se'uindo nosso e<em)lo e em (un,*o do trabalo desenvolvido al lon'o de anos e anos de )ersistEncia & carino& aten,*o e amor& se tiverem trans(ormado em verdadeiros cidad*os& c2nscios 11 da necessidade de )rodu=irem& trabalarem& contribuBrem& se tivermos tido a ca)acidade de transmitirPles o dese%o de vencer na vida atravs de seu es(or,o )essoal& do trabalo e da sua ca)acidade (mesmo +ue os a%udemos um )ouco no inBcio& evidentemente)& ent*o& sem d?vida& teremos cum)rido a nossa miss*o" +ma fun,-o social .mpar, sem equivalente em nenhuma outra tarefa ou profiss-o educar as novas gera,/es para o futuro, para a vida e para a democracia. LA?*Fh, AYnia+ / adolescente )or ele mesmo" Fio de Vaneiro:Fecord, 1887+ EPra$mento) 1. O texto em anlise pode ser caracterizado quanto ao tipo e gnero como: a) Aipo: expositivo ?%nero: Aexto 0nciclopdico b) Tipo: argumentativo - Gnero: Artigo c) Aipo: ar$umentativo ?%nero: Felatrio d) Aipo: expositivo ?%nero: Aexto 5nstrucional e) Aipo: injuntivo ?%nero: Aexto de -ivul$a1.o >ientfica 2. O texto em estudo exemplo de artigo uma vez que a) >ompartil#a ideias sentimentos, textos escritos e visuais, comentados em uma espcie de dirio virtual+ b) trata-se de um texto claramente argumentativo que objetiva expressar o ponto de vista sobre alguma questo relevante. c) tra' informa1=es mais detal#adas sobre temas especficos, obtidas por observa1.o direta dos fatos por um profissional+ 1H Adio, repuls.o 11 >onsciente d) tem por finalidade apresentar em termos compreensveis para o p&blico n.o especiali'ado+ e) ensina ou explica um conte&do especfico a quem n.o o domina ou n.o o con#ece+ 3. Em: +ma das coisas mais dif.ceis para os pais 0 entender e aceitar o processo de crescimento e independenti1a,-o dos filhos. (1 Pargrafo), sintaticamente no ocorre: a) *ma ra1.o absoluta b) -uas ora1=es com perodo composto por coordena1.o+ c) Ar%s ora1=es com perodo composto por coordena1.o d) Trs oraes com perodo composto por subordinao com oraes coordenados entre si. e) Ar%s ora1=es com perodo composto por subordina1.o+ 4. Em: Com rela,-o 2 parte afetiva, antes de mais nada, compreendemos que na adolesc3ncia h4 uma primeira fase de encontros e namoricos em que ficam 5untos, em geral por pouco tempo. (2 Pargrafo), sintaticamente no ocorre: a) *ma ra1.o absoluta b) -uas ora1=es com perodo composto por coordena1.o+ c) Ar%s ora1=es com perodo composto por coordena1.o d) Trs oraes com perodo composto por subordinao. e) Ar%s ora1=es com perodo composto por subordina1.o com ora1=es coordenados entre si+ 5. A expresso 2s ve1es que introduz o 2 perodo no 1 pargrafo introduz, em relao ao perodo anterior, uma ideia de: a) tempo+ b) alternYncia+ c) condi1.o+ d) oposio. e) soma+ 6. A expresso Com rela,-o 2 parte afetiva, que inicia o 1 perodo no 2 pargrafo, introduz, em relao ao pargrafo anterior, uma ideia de: a. explicao. b+ causa+ c+ compara1.o+ d+ adi1.o+ e+ oposi1.o+ 4+ A expresso ~Mil elucubra,Aes significa no contexto: a) Buita diva$a1.o b) Vrios pensamentos c) Buitos projetos d) Al$uma medita1.o e) *m pouco de vi$lia 7+ A expresso ~as coisas correrem muito (rou<as significa no contexto: a+ -e qualquer jeito b. Sem controle c+ -eixadas ao vento d+ -eixadas soltas e+ "em aprova1.o 8+ A palavra ~Fastio (5 par.) significa no contexto: a. Repulso b+ 5napet%ncia c+ Palta de apetite d+ "ufoca1.o e+ Anorexia 1H+ A expresso ~c2nscios (6 par.) significa no contexto: a+ Fespeitoso b+ <imitado c. Conscientes d+ "uperior e+ :ensante 11+ Em: 3esde +ue os (ilos n*o este%am (a=endo nada de 'rave& nem de ile'al ou realmente )re%udicial&,... a palavra a grifada exerce a funo morfossemntica de ......... para uma orao .... . As palavras que completam adequadamente a frase est na alternativa: a+ >onjun1.o causal G subordinada adverbial consecutiva+ b. Conjuno condicional - principal. c+ >onjun1.o consecutiva G principal+ d+ >onjun1.o condicional G subordinada adverbial condicional+ e+ >onjun1.o inte$rante G principal+ 12. Em: se tivermos tido a capacidade de transmitir6lhes o dese5o de vencer na vida atrav0s de seu esfor,o pessoal,... a palavra a grifada exerce a funo morfossemntica de ......... para uma orao .... . As palavras que completam adequadamente a frase est na alternativa: a+ >onjun1.o causal G subordinada adverbial consecutiva+ b. Conjuno condicional - principal. c+ >onjun1.o consecutiva G principal+ d+ >onjun1.o condicional G subordinada adverbial condicional+ e+ >onjun1.o inte$rante G principal+ 1(+ Em: ~Rm ra)a= e uma mo,a& nesta (ase& costumam ter rela,Aes estveis& +ue duram vrios meses ou mesmo mais de um ano&""",# a orao grifada deve ser classificada como: a+ ;ra1.o subordinada adverbial causal b+ ;ra1.o subordinada adverbial concessiva c. Orao subordinada adjetiva explicativa d+ ;ra1.o subordinada adjetiva restritiva e+ ;ra1.o subordinada substantiva apositiva 1)+ Em: ~)essoas acostumadas a somente usu(ruir da+uilo +ue os )ais )rodu=iram,# a orao grifada deve ser classificada como: a+ ;ra1.o subordinada adverbial causal b+ ;ra1.o subordinada adverbial concessiva c+ ;ra1.o subordinada adjetiva explicativa d. Orao subordinada adjetiva restritiva e) ;ra1.o subordinada substantiva apositiva 15. Em: ~Mas se, ao contr4rio, nossos filhos, seguindo nosso e$emplo e em fun,-o do trabalho desenvolvido ao longo de anos e anos de persist3ncia , carinho, aten,-o e amor, se tiverem transformado em verdadeiros cidad-os, A orao grifada, reduzida de gerndio, classifica-se sintaticamente como: a+ ;ra1.o "ub+ Adv+ Aemporal b+ ;ra1.o "ub+ Adv+ >ondicional c. Orao Sub. Adv. Causal d+ ;ra1.o "ub+ Adv+ >onsecutiva e+ ;ra1.o "ub+ Adv+ >oncessiva 16. Aponte a anlise correta acerca das oraes grifadas nas frase abaixo: :essas oras& os )ais enlou+uecem (o )ai mais ainda& +ue n*o criou uma mo,a t*o educada e (ina(1) )ara entre'ar a um estrano (I)& o )rimeiro +ue a)arece""") /u ent*o o seu (ilo(3)& a+uele menino +ue a'ora dois )almos mais alto +ue vocE& ceio de m?sculos& vo= 'rossa& barba& mas +ue vocE continua vendo como o seu menino (Q)& +ue ce'a com uma mocina F t*o insi'ni(icante )ara a+uela maravila de omem em +ue se trans(ormou seu (ilo(L)T a+ 1 G ;ra1.o subord+ "ubst+ subjetiva b. 2 - Orao subord. Adv. Final Red. c+ ( ;ra1.o subord+ "ubst+ :redicativa d+ ) ;ra1.o subord+ Adv+ >onformativa e+ / ;ra1.o subord+ Adv+ <ocativa 17. Aponte a anlise correta acerca das oraes grifadas nas frase abaixo: #ortanto& nada de cenas de deses)ero antes da ora""" $ uma necessidade& uma (ome de viver(1)& de conecer(I)& de colocar na )rtica o +ue eles % viram tantas e tantas ve=es no cinema(3)& na 8N& nas conversas com os ami'os" 3e)ois& mais adiante& % com de=oito& vinte anos& sur'e uma outra tendEncia F a do namoro (irme" Rm ra)a= e uma mo,a& nesta (ase& costumam ter rela,Aes estveis& +ue duram vrios meses ou mesmo mais de um ano (Q)& a)ro(undam o conecimento m?tuo e treinam a di(Bcil arte da convivEncia(L)" a+ 1 G ;ra1.o subord+ "ubst+ "ubjetiva+ b+ ! ;ra1.o subord+ Adv+ Pinal Fed+ c. 3 - Orao subord. Adj. Restritiva. d+ );ra1.o subord+ Adv+ >onformativa+ e+ / ;ra1.o subord+ Adv+ <ocativa+ 18. Em: ~Meu 7eus8 A. 0 a m-e que fica desesperada pensando, to cedo, ser que vo querer casar? Mil elucubra,/es, receios, ci9mes, apreens/es... :...; a orao grifada exerce a funo sinttica de a) ;bjeto direto b) "ujeito c) Adjunto adnominal d) Objeto indireto e) Adjunto adverbial 19. Em: ~<s ve1es , teoricamente se pensa que est4 aceitando tudo muito bem a orao grifada exerce a funo sinttica de a+ objeto direto b+ "ujeito c+ Adjunto adnominal d. Objeto indireto e+ Adjunto adverbial 20. Em: ~7esde que os filhos n-o este5am fa1endo nada de grave, nem de ilegal ou realmente pre5udicial, o que os pais precisam fa1er 0 AP=>AS =>%=>7=? @+= S FALBS C?=SC=?AM. A orao grifada classifica- se sintaticamente como: a) ;ra1.o "ub+ Adv+ Aemporal b) Orao Sub. Adv. Condicional c) ;ra1.o "ub+ Adv+ >ausal d) ;ra1.o "ub+ Adv+ >onsecutiva e) ;ra1.o "ub+ Adv+ >oncessiva !1+ Em: se tivermos tido a ca)acidade de transmitirPles o dese%o de vencer na vida atravs de seu es(or,o )essoal& do trabalo e da sua ca)acidade (mesmo +ue os a%udemos um )ouco no inBcio& evidentemente)& ent*o& sem d?vida& teremos cum)rido a nossa miss*o" A orao grifada classifica-se sintaticamente como: a+ ;ra1.o "ub+ Adv+ Aemporal b+ ;ra1.o "ub+ Adv+ >ondicional c+ ;ra1.o "ub+ Adv+ >ausal d+ ;ra1.o "ub+ Adv+ >onsecutiva e. Orao Sub. Adv. Concessiva 22. Em: u ent-o 0 o seu filho, aquele menino que agora 0 dois palmos mais alto que voc3 a orao grifada classifica-se como: a) Or. Sub adj. Restritiva b) ;r+ "ub adj+ 0xplicativa c) ;r+ "ub adv+ >omparativa d) ;r+ >oord+ 0xplicativa e) ;r+ "ub "ubst+ :redicativa 23. Em: ~mas que voc3 continua vendo como o seu menino, que chega com uma mocinha - a orao grifada classifica-se como: a+ ;r+ "ub adj+ Festritiva b. Or. Sub adj. Explicativa c+ ;r+ "ub adv+ >omparativa d+ ;r+ >oord+ 0xplicativa e+ ;r+ "ub "ubst+ :redicativa 24. Em: ~Como entender e, principalmente, respeitar as escolhas dos filhosC a palavra grifada um verbo do qual deriva um nome com radical semelhante. Aponte a alternativa em que tal nome tenha sido usado de forma inadequada segundo as regras de sintaxe: a) Tem muito respeito as regras do jogo. b) Aem respeito para com os idosos+ c) 3o que di' respeito 9quela proposta, ele a recusou+ d) ; meu respeito por voc% proporcional ao seu por mim+ e) A$iu com respeito 9s leis+ 25. Em: "= 0 5usto que assim se5a.# uma orao: a. Subordinada substantiva subjetiva. b+ "ubordinada substantiva predicativa+ c+ "ubordinada substantiva >ompletiva nominal+ d+ "ubordinada adjetiva restritiva+ e+ "ubordinada substantiva apositiva+ 26. Em: "+ma fun,-o social .mpar, sem equivalente em nenhuma outra tarefa ou profiss-o educar as novas gera,/es para o futuro, para a vida e para a democracia..# uma orao: a+ "ubordinada substantiva subjetiva+ b+ "ubordinada substantiva predicativa+ c+ "ubordinada substantiva >ompletiva nominal+ d+ "ubordinada adjetiva restritiva+ e. Subordinada substantiva apositiva. !4+ Em: ~$ uma necessidade& uma (ome de viver& de conecer&, a expresso foi usada em sentido: a. Metafrico b+ Betonmico c+ 5rnico d+ :oliss%mico e+ Amb$uo !7+ Em: ~8emos +ue (a=er um es(or,o e cortar o :/!!/ cord*o&, a expresso foi usada em sentido: a. Metafrico b+ Betonmico c+ 5rnico d+ :oliss%mico e+ Amb$uo 29. Para: ~mas a., de repente, sua filha linda, meiga, t-o carinhosa chega a sua casa com um rapa1 desconhecido,# a nica reescrita inaceitvel no que se refere sintaxe de concordncia est na alternativa: a+ ~mas aB& de re)ente& suas (ilas F lindas& mei'as& t*o carinosas F ce'am a sua casa com al'uns ra)a=es desconecidos&0 b+ ,mas aB& de re)ente& sua (ila e seu (ilo F lindos& mei'os& t*o carinosos F ce'am a sua casa com um ra)a= e uma mo,a desconecida&0 c+ ,mas aB& de re)ente& sua (ila e seu (ilo F lindos& mei'os& t*o carinosos F ce'am a sua casa com desconecidos mo,a e ra)a=&0 d+ ~mas aB& de re)ente lindos& mei'os& t*o carinosos F sua (ila e seu (ilo F ce'am @ sua casa com uma mo,a e um ra)a= desconecido&0 e+ ~mas aB& de re)ente& suas (ilas F lindas& mei'as& t*o carinosas F ce'am a sua casa com um ra)a= desconecido&0 30. Observe as palavras grifadas em: ~Com rela,-o 2 parte afetiva, antes de mais nada, compreendemos que na adolesc3ncia h4 uma primeira fase de encontros e namoricos em que ficam 5untos, em geral por pouco tempo. A sequncia de palavras grifadas pode ser usada para preencher, NA MESM ORDEM, adequadamente os espaos na alternativa: a+ ++++++ primeira vista, +++++++ muitos +++++++ quem n.o se pode acreditar +++++++ ra'=es bvias+ b+ ++++++++ mais +++++++o que um simples acreditar ++++++++++++ voc% +++++++ princpio+ c+ >#e$ou ++++++++++++ escola ++++++++++++++ nibus, +++++++++++ uma ra'.o sria +++++++++++++ isso+ d+ +++++++++++ medida que tra' ++++++++ mim seus problemas deixa ++++++++++++ meu cora1.o, +++++++++++ medo, a vontade de fu$ir+ e+ Diume ++++++++++ distYncia, mas n.o ++++++++ nisso uma ra'.o +++++++++++++ que eu v lutar +++++++++ ele fale+ 31. Em ~B4 uma troca constante de pares# o termo grifado : a+ Aermo re$ente de constante+ b+ Aermo re$ido de constante+ c+ Aermo re$ente de troca+ d+ Aermo re$ido de troca+ e+ Aermo re$ido de #+ 32. Em ~7epois, mais adiante, 54 com de1oito, vinte anos, surge uma outra tend3ncia a do namoro firme., a palavra grifada um nome de ao derivado de verbo com o mesmo radical. Aponte a alternativa em que tal verbo tenha sido usado de forma inadequada segundo as regras de sintaxe: a+ >arlota namora muito+ b+ >arllota, na noite passada, saiu para namorar com seu $ato+ c+ 3.o sei se namorar resolve nossos problemas de car%ncia+ d+ Ana, por muitos anos, namorou, 9s escondidas, com :edro da padaria+ e+ >arlotin#a namorou todos os rapa'es de sua vi'in#an1a+
33. Em: ~Como entender e, principalmente, respeitar as escolhas dos filhosC a palavra grifada um verbo do qual deriva um nome com radical semelhante. Aponte a alternativa em que tal nome tenha sido usado de forma inadequada segundo as regras de sintaxe: a+ Aem muito respeito as re$ras do jo$o+ b+ Aem respeito para com os idosos+ c+ 3o que di' respeito 9quela proposta, ele a recusou+ d+ ; meu respeito por voc% proporcional ao seu por mim+ e+ A$iu com respeito 9s leis+ 34. Em: ~Ambas s-o caminhadas normais em dire,-o 2 maturidade psicoafetiva e se$ual., o emprego da foi corretamente empregado assim como na frase da alternativa: a+ 0le i$ual 9 todo mundo+ b+ 0la foi compreensvel 9 decis=es tomadas+ c+ A obedi%ncia 9 que combinamos o ajudar a vencer+ d+ 3.os s.o aptos 9 emo1=es fortes+ e+ 0sta tarefa semel#ante 9 uma outra que fi'+ (/+ Para: ~Ambas s-o caminhadas normais em dire,-o 2 maturidade psicoafetiva e se$ual.# a nica reescrita inaceitvel no que se refere sintaxe de concordncia est na alternativa: a+ Ambos s.o camin#adas normais em dire1.o 9s maturidades psicoafetiva e a sexual+ b+ Ambas s.o camin#adas normais em dire1.o 9 maturidades psicoafetiva e 9 sexual+ c+ Ambos s.o camin#os normais em dire1.o 9s maturidades psicosafetivas e a sexuais+ d+ Ambas camin#ada normal em dire1.o 9 maturidades psicoafetiva e a sexual+ e+ Ambos s.o camin#adas normais em dire1.o a maturidades psicoafetiva e a sexual+ 36. Observe as palavras grifadas em: +ma fun,-o social .mpar, sem equivalente em nenhuma outra tarefa ou profiss-o educar as novas gera,/es para o futuro, para a vida e para a democracia. A mesma sequncia de palavras completa adequadamente a frase na alternativa: a+ ++++++ tudo e ++++++++ esperan1a veio +++++++++++ mim e pediu ajuda+ b+ ++++++++++ ter +++++++ quem confiar entrou +++++ re'ar+ c+ +++++++ a esperan1a ++++++ falta, # pouco a jovem passou +++++++ se despedir+ d+ ++++ nada poder fa'er ++++++ seu auxlio, daqui a pouco o advo$ado dar ++++++ notcia+ e+ ++++ a influ%ncia +++++ lcool, falou ++++ plateia+ 37. A relao sinttica existente os dois termos sublinhados em: o dese5o de vencer na vida, de: a+ Fe$%ncia nominal b+ Fe$%ncia verbal c+ >oncordYncia nominal d+ >oncordYncia verbal e+ >oordena1.o 38. Em: ~..<s ve1es , teoricamente se pensa que est4 aceitando tudo a expresso grifada recebe crase por tratar-se de uma locuo adverbial feminina. O mesmo ocorre em (acento grave suprimido propositadamente): a+ Poram diversas as ve'es em que usou a ca1a como motivo para esquecer o mundo+ b+ "omente as ve'es se deixa iludir por ela+ c+ Buitas foram as ve'es sem ter o que comer+ d+ Buitas foram as ve'es em que saiu para ca1ar voltou feli'+ e+ 6ouve as ve'es em que mal conse$uiu levantar da cama+ 39. Para: ~mesmo que os a5udemos um pouco no in.cio, evidentemente#, a nica reescrita admissvel em relao sintaxe de regncia est na alternativa: a+ mesmo que l#e auxiliemos um pouco no incio, evidentemente) b+ mesmo que a eles acudamos um pouco no incio, evidentemente) c+ mesmo que os assistamos um pouco no incio, evidentemente) d+ mesmo que l#es socorramos um pouco no incio, evidentemente) e+ mesmo que a eles salvemos um pouco no incio, evidentemente) 40. Para: ~..., falta de sensibilidade e empatia com rela,-o aos mais velhos e a todos os demais s-o apenas alguns dos mais simples problemas#, a nica reescrita admissvel em relao sintaxe de regncia est na alternativa: a+ +++, car%ncia na sensibilidade e simpatia em rela1.o aos mais vel#os e a todos os demais s.o apenas al$uns dos mais simples problemas+++ b+ +++, escasse' de sensibilidade e identifica1.o com rela1.o aos mais vel#os e a todos os demais s.o apenas al$uns dos mais simples problemas+++ c+ +++, aus%ncia de sensibilidade e afinidade em rela1.o aos mais vel#os e a todos os demais s.o apenas al$uns dos mais simples problemas+++ d+ +++, priva1.o com sensibilidade e afinidade com rela1.o aos mais vel#os e a todos os demais s.o apenas al$uns dos mais simples problemas+++ e+ +++, lacuna na sensibilidade e afinidade de rela1.o aos mais vel#os e a todos os demais s.o apenas al$uns dos mais simples problemas+++ c G ) Armas qumicas e biolgicas fragmento] A mesma ci%ncia que inventou os inseticidas produ' uma pra$a terrvel: as armas qumicas+ por Ftima Cardoso Cualquer $uerra um espetculo san$rento e abominvel+ Bas at para matar # limites: as armas n.o devem causar ferimentos suprfluos, cruis, desumanos ou de$radantes+ 5sso em teoria+ :ois o #omem inventa, produ', arma'ena e est pronto para usar um arsenal t.o perverso que at a t%nue tica da mortandade fica manc#ada+ ".o as armas qumicas, c#amadas cbomba atmica dos pobresc, pois podem ser preparadas em qualquer pas que dispon#a de uma ind&stria de fertili'antes qumicos ou pesticidas medianamente desenvolvida+ Beses atrs, por exemplo, descobriuse na <bia uma fbrica de armas qumicas disfar1ada de ind&stria farmac%utica+ 0 uma mostra real desse pesadelo ficou re$istrada em mar1o do ano passado no ataque iraquiano com $s mostarda 9 aldeia de 6alabja, um lu$arejo em seu territrio que #avia sido invadido pelo 5r., #abitado pelos curdos+ >inco mil civis foram mortos+ "ete mil ficaram feridos+ As ima$ens das vtimas paralisadas em a$onia #orrori'aram o mundo+ :or sua ve', a *ni.o "ovitica foi acusada de usar $ases incapacitantes contra os rebeldes no Afe$anist.o+ A idia de aniquilar o inimi$o por envenenamento bem anti$a+ V na [ndia de !HHH a+>+ era comum empre$ar nas $uerras cortinas de fuma1a, dispositivos incendirios e vapores txicos+ ; #istoriador $re$o Aucdides conta que na ?uerra do :eloponeso E)(1)H) a+>+) os espartanos colocavam madeira impre$nada com enxofre e pic#e ao redor dos muros das cidades inimi$as, criando vapores sufocantes+ 3o fim do sculo U5U, na ?uerra dos @eres, na Tfrica do "ul, as tropas in$lesas inventaram um artifcio para lan1ar cido pcrico, um explosivo+ ; en$en#o n.o funcionou, mas come1aram a as tentativas de $an#ar combates com armas txicas+ 3o entanto, com o desenvolvimento da ci%ncia, come1ou tambm a fabrica1.o de substYncias poderosamente venenosas para fins militares+ A :rimeira ?uerra Bundial E181)1817) marcou a entrada da qumica nos campos de batal#a+ 0m 181/, o cientista alem.o Prit' 6aber teve uma ideia para obri$ar as tropas inimi$as a sair da prote1.o das trinc#eiras e aceitar o combate a cu aberto: espal#ou $s cloro num front perto da cidade bel$a de hpres+ Poi uma devasta1.o / mil desprevenidos soldados franceses foram mortos e outros 1H mil ficaram feridos+ ; cloro pertence ao $rupo dos $ases sufocantes, que irritam e ressecam as vias respiratrias+ :ara aliviar a irrita1.o, o or$anismo se$re$a lquido nos pulm=es, provocando um edema+ A vtima morre literalmente afo$ada+ >omo se n.o bastasse o cloro, a desenvolvida ind&stria qumica alem. especialmente a tristemente famosa 5? Parben redescobriu o $s mostarda, inventado meio sculo antes na 5n$laterra+ Alm de atacar o revestimento das vias respiratrias provocando feridas e inc#a1o, esse $s com c#eiro de mostarda Eda o nome) provoca bol#as e queimaduras na pele e ce$ueira temporria+ 5nalado em $rande quantidade, mata+ ;s franceses retrucaram como cianeto de #idro$%nio e o cido pr&ssico, c#amados $ases do san$ue+ Cuando inaladas, as molculas desses $ases se unem 9 #emo$lobina do san$ue, impedindoa de se combinar com o oxi$%nio para transportlo 9s clulas do corpo, causando a morte+ W+++X >AF-;";, Ptima+ Armas qumicas e biol$icas+ -isponvel em: super+abril+com+brJ 0d !1, jun#o 1887+ Acesso em 1/+H/+!H11 1+ Aodo texto parte de uma ideia, c#amada de tese+ 3o caso do texto de >ardoso, aponte a alternativa que mel#or sinteti'e as ideias da jornalista+ a) ; #omem deixa de ser #umano quando fa' uso de armas qumicas+ b) At para matar o #omem precisa observar os limites dos direitos #umanos+ c) A $uerra um espetculo para se escrever a #istria da #umanidade+ d) As armas qumicas s.o bombas atmicas dos pobres+ !+ :ara fundamentar uma tese, o autor de um texto fa' uso de ar$umentos de diferentes tipos+ -entre os tipos de ar$umentos listados aponte aquele que n.o consta no texto: a) 0xemplifica1.o b) Alus.o #istrica c) -efini1.o d) >ita1.o de autoridade (+ A coes.o textual estabelecida por recursos sintticos e semYnticos+ -entre os sintticos um dos mais usados o pronome demonstrativo com a fun1.o de substituir o que j foi citado anteriormente+ O o que ocorre em: ,5sso em teoriaK+ 3o caso o pronome demonstrativo referese a: a) ,qualquer $uerraK b) ,espetculo san$rento e abominvelK c) ,# limites para matarK d) ,os ferimentos causados pelas armasK )+ A <n$ua dinYmica e atende a um objetivo primordial: a comunica1.o+ :odese afirmar que o texto em estudo atin$e esse objetivo, mas para tanto a autora usou a <n$ua :ortu$uesa em um padr.o: a) >oloquial familiar b) >ulto erudito c) >oloquial popular d) >ulto cientfico /+ A respeito dos elementos da comunica1.o presentes no texto em estudo, marque a afirmativa incorreta: a) 0missor: Ptima >ardoso b) Feceptor: todos os leitores da revista c) >di$o: <n$ua :ortu$uesa d) >anal: edi1.o impressa da Fevista "uperinteressante )1+ A frase que sinteti'a as ideias do texto, corretamente $rafada em seus aspectos orto$rficos e semYnticos e sintticos, encontra se na alternativa: a) As armas de $uerra tericamente deveriam dar uma morte #umana ao inimi$o, no entanto a #istria e fatos presentes demonstram o contrrio+ A evolu1.o tecnol$ica+ fe' da morte uma forma sutil de supera1.o dos limites da maldade #umana+ b) As armas de $uerra, teoricamente, deveriam dar uma morte di$na ao inimi$o+ 3o entanto, a #istria e fatos presentes demonstram o contrrio+ A evolu1.o tecnol$ica fe' dela uma forma sutil de supera1.o dos limites da maldade do 6omem+ c) As armas, de $uerra tericamente, deveriam dar uma morte di$na pro inimi$o, no entanto a #istria e fatos presentes demonstram o contrrio+ A evolu1.o tecnol$ica+ fe' da morte uma forma sutil de supera1.o dos limites da maldade #umana+ d) As armas de $uerra teoricamente, deveriam dar uma morte #umana ao inimi$o #umano, no entanto a #istria #umana e fatos presentes demonstram o contrrio+ A evolu1.o tecnol$ica que fe' da morte uma forma sutil de supera1.o dos limites da maldade #umana+ )!+ ; conjunto de palavras acentuadas pela mesma re$ra encontrase na alternativa: a) a G $s G qumica G cruis b) espetculo G abominvel G # G est c) tica G atmica G txica clulas d) ci%ncia G suprfluos G oxi$%nio G biol$icas )(+ 0m: ,0m 181/, o cientista alem.o Prit' 6aber teve uma ideia para obri$ar as tropas inimi$as a sair da prote1.o das trinc#eiras e aceitar o combate a cu aberto: espal#ou $s cloro num front perto da cidade bel$a de hpresK+ "obre o perodo correto afirmar: a) 0m: ,+++ a sairK, n.o ocorre crase porque sair verbo+ b) ; verbo ,obri$arK, na acep1.o de indu'ir um Derbo transitivo direto+ c) 0m: ,+++ o combate a cu abertoK o termo sublin#ado termo re$rnte do nome combate+ d) 0m ,+++perto da cidade bel$a de hpresK o termo re$ente $rifado tem por termo re$ido um objeto indireto+ ?A@AF5A; 1+@N !+ -N (+ -N )+ AN /+ -N 2+ @N 4+ >N 7+ A+ ODONTOFOBIA II - Ansiedade dentria e fobia de dentista. A3"50-A-0 -03ATF5A A maioria das pessoas tem al$um receio de frequentar o consultrio dentrio+ 0stimase que 7a da popula1.o apresenta um quadro de ansiedade exacerbada em rela1.o ao dentista, indo ao consultrio com dificuldade, devido a um quadro a$udo e doloroso+ Apresentam ansiedade de antecipa1.o, antecipando que al$o muito ruim possa acontecer+ ; medo acentuado da dor aumenta a sensa1.o subjetiva da mesma+ :odem estar presentes sinais fisiol$icos de ansiedade, como aumento da freq`%ncia cardaca, respira1.o ofe$ante, sudorese, tremores, tens.o muscular, entre outros+ :ode ser provocada por acontecimentos anteriores consi$o ou com pessoas prximas, desinforma1.o, medo do descon#ecido, sensa1.o de imprevisibilidade e outros+ :orm, o mel#or preditor para um quadro de ansiedade a presen1a de outro quadro de ansiedade+ Buitas dessas pessoas apresentam ansiedade em outras situa1=es+ :odem ter comportamentos obsessivocompulsivos, serem portadores de transtorno de pYnico, de outras fobias, de ansiedade crnica Eum tipo de ansiedade caracteri'ada por preocupa1=es excessivas e recorrentes), de ansiedade ou fobia social Eum tipo de timide' altamente incapacitante)+ A ansiedade dentria pode n.o impedir o tratamento, mas dificulta e muito o trabal#o do profissional que dever munirse de paci%ncia para a execu1.o do mesmo+ P;@5A -0 -03A5"AA ; que define uma fobia e a diferencia da ansiedade ,comumKI A presen1a da evita1.o, da esquiva para escapar do mal estar do estmulo fbico e a exacerbada ansiedade de antecipa1.o+ " de pensar em ir ao dentista estas pessoas apresentam intenso sofrimento+ 3a fobia dentria pode ocorrer um aut%ntico ataque de pYnico do cliente ao adentrar a sala do profissional+ -iante do estmulo fbico a pessoa apresenta taquicardia, sufoca1.o, ondas de frio ou de calor, sudorese, tens.o muscular, pernas bambas+ O acometido por violenta onda de terror e tem a sensa1.o de que vai morrer, ter um ataque cardaco, ficar louco ou perder o controle da situa1.o+ O uma das mais aterrori'antes sensa1=es narradas pelo ser #umano+ 6 casos de desmaio na cadeira do profissional+ ; medo apresentado desproporcional 9 situa1.o e recon#ecido como tal, mas inevitvel+ A pessoa ,sabeK mas n.o conse$ue ,deixar de sentirK+ A mera su$est.o de uma consulta, a pessoa apresenta pensamentos catastrficos+ "ua autoestima est bastante comprometida+ :ara evitar o sofrimento psquico a pessoa n.o vai ao dentista, com evidente preju'o para sua sa&de bucal que muitas ve'es apresenta srios preju'os+ 0ntre os estmulos fbicos mencionados pelos pacientes podemos citar a anestesia, vibra1.o do motor, medo de inje1.o, anestesia, san$ue, odor caracterstico de materiais, roupa branca do dentista, entre outras+ ;corre em )a da popula1.o, aproximadamente+ Al$umas formas de odontofobia podem suceder a um ataque de pYnico+ A pessoa sente medo de ,ter aquilo de novoK e n.o ter como ser socorrida+ Aqui teramos um caso de a$orafobia e n.o uma fobia de dentista+ Bas isso fica para a prxima+ -isponvel em: #ttp:JJiii+tommaso+psc+brJ+ Acesso em 1/+H/+!H11 1+ Aodo texto parte de uma ideia, c#amada de tese+ 3o caso do texto de Aommaso, aponte a alternativa que mel#or sinteti'e as ideias do psicoterapeuta+ a) ; medo acentuado da dor aumenta a sensa1.o subjetiva da mesma+ b) :essoas obsessivas n.o est.o sujeitas 9 odontofobia+ c) A odontofobia mal que afeta quase a metade da popula1.o+ d) A ansiedade dentria impede o tratamento odontol$ico+ !+ :ara fundamentar uma tese, o autor de um texto fa' uso de ar$umentos de diferentes tipos+ -entre os tipos de ar$umentos listados aponte aquele que n.o consta no texto: a) 0xemplifica1.o b) -ados estatsticos c) >ompara1.o d) >ita1.o de autoridade (+ A coes.o textual estabelecida por recursos sintticos e semYnticos+ -entre os sintticos um dos mais usados o pronome demonstrativo com a fun1.o de substituir o que j foi citado anteriormente+ O o que ocorre em: ," de pensar em ir ao dentista estas pessoas apresentam intenso sofrimento+K+ 3o caso o pronome demonstrativo referese a: a) ,pessoas que n.o apresentam fobia de dentistasK b) ,pessoas que evitam, esquivamse e apresentam ansiedade c) ,pessoas que apresentam qualquer tipo de fobiaK d) ,pessoas que apresentam fobia de dentistasK )+ A <n$ua dinYmica e atende a um objetivo primordial: a comunica1.o+ :odese afirmar que o texto em estudo atin$e esse objetivo, mas para tanto o autor usou a <n$ua :ortu$uesa em um padr.o: a) >oloquial familiar b) >ulto erudito c) >oloquial popular d) >ulto cientfico /+ A respeito dos elementos da comunica1.o presentes no texto em estudo, marque a afirmativa incorreta: a) 0missor: Aommaso b) Feceptor: todos os leitores de arti$os publicados em revistas psquitricas c) >di$o: <n$ua :ortu$uesa d) Bensa$em: Apesar da odontofobia ser uma realidade nos consultrios, ela n.o c#e$a a impedir o tratamento dentrio+ 2+ A frase que sinteti'a as ideias do texto, corretamente $rafada em seus aspectos orto$rficos e semYnticos e sintticos, encontrase na alternativa: a) A maioria das pessoas por um medo subjetivo da dor tem al$um receio de freq`entar o consultrio dentrio e em muitas ocasi=es apresenta sinais fisiol$icos de ansiedadeN no entanto, tais sinais n.o podem se confi$urar como empecil#o ao tratamento, bastando um pouco mais da paci%ncia na sua execu1.o+ b) A maioria das pessoas, por um medo subjetivo da dor, tem al$um receio de frequentar o consultrio dentrio e em muitas ocasi=es apresentam sinais fisiol$icos de ansiedadeN no entanto, tais sinais n.o se podem confi$urar em empecil#o ao tratamento, bastando um pouco mais de paci%ncia na sua execu1.o+ c) A maioria, das pessoas, por um medo subjetivo da dor, t%m al$um receio de freq`entar o consultrio dentrio e em muitas ocasi=es apresentam sinais fisiol$icos de ansiedade, no entanto, tais sinais n.o pode confi$urarGse como empecil#o ao tratamento, bastando um pouco mais de paci%ncia na sua execu1.o+ d) A maioria das pessoas, por um medo subjetivo da dor, t%m al$um receio de freq`entar o consultrio dentrio e em muitas ocasi=es apresentam sinais fisiol$icos de ansiedade, no entanto, tais sinais n.o podem se confi$urar como empecil#o ao tratamento, bastando um pouco mais de paci%ncia na sua execu1.o+ 4+ ; conjunto de palavras acentuadas pela mesma re$ra encontrase na alternativa: a) porm G crnica G consultrio b) odontol$ico G dentria pYnico c) estmulo G fbico caracterstico d) preju'os G prximas dentria 7+ 0m: , A ansiedade dentria pode n.o impedir o tratamento, mas dificulta e muito o trabal#o do profissional que dever munirse de paci%ncia para a execu1.o do mesmo+K "obre o perodo correto afirmar: a) 0m: ,+++ paci%ncia para a execu1.oK, n.o ocorre crase porque j # a preposi1.o ,paraK+ b) ; verbo ,impedirK, na acep1.o de dificultar um Derbo transitivo indireto+ c) 0m: ,+++ dever munirse de paci%nciaK o termo sublin#ado termo re$ente do nome munirse+ d) 0m ,+++a execu1.o do mesmoK o termo re$ente $rifado tem por termo re$ido um objeto indireto+ ?A@AF5A; 1+AN !+ -N (+ @N )+ AN /+ @N 2+ @N 4+ >N 7+ A+ Vale tudo para no se envolver 3o livro c"tates of -enialc, que acaba de ser lan1ado na ?r.@retan#a e nos 0stados *nidos, "tanleR >o#en exp=e as conclus=es a que c#e$ou depois de dcadas estudando as estrat$ias por meio das quais cidad.os comuns, $overnos e at sociedades inteiras fec#am os ol#os para o sofrimento do prximo+ ; tema amplo+ >o#en analisa desde o cidad.o comum que percorre um camin#o mais lon$o s para n.o ter que passar em frente a um $rupo de moradores de rua at os $overnos que acobertam atrocidades cometidas por $rupos tnicos dominantes a fim de transmitir ao mundo exterior a impress.o de que n.o # nada de errado no pas+ "eu objetivo construir o que c#ama de ,sociolo$ia da ne$a1.oK, abordando o ato de i$norar o sofrimento do prximo como um fenmeno poltico social+ A principal conclus.o que a tend%ncia de ne$ar realidades desa$radveis constitui a re$ra em qualquer sociedade+ ,3.o podemos viver lembrando a todo o momento que mil#ares de crian1as est.o morrendo de fomeK, afirma >o#en+ ; que intri$a n.o existir $ente que fin$e que um problema n.o existe+ ; mistrio est no fato de que cidad.os acima de qualquer crtica n.o admitam ter consci%ncia de que preciso fa'er al$o para miti$ar o sofrimento de outros E+++) Bas # exemplos bem mais prximos do dia a dia de uma sociedade moderna e democrtica+ >omo a rela1.o que as classes mais privile$iadas do @rasil mant%m com o $rande n&mero de assassinatos de crian1as de rua+ Aratase de uma realidade amplamente documentada e da qual nin$um pode di'er que jamais ouviu falar+ Besmo assim, a maioria procura n.o admitir que preciso se mexer e enfrentar o problema G o que, em <ima anlise, exi$e envolvimento+ E+++) >o#en nasceu na Tfrica do "ul e morou por mais de 1! anos em 5srael, podendo presenciar as estrat$ias pelas quais pessoas ,de bemK fa'iam vistas $rossas ao tratamento rele$ado aos ne$ros no tempo do apart#eid e aos palestinos durante a 5ntifada dos anos 7H+ Alm de estudar o assunto, professor de sociolo$ia de <ondon "c#oll of 0conomics est constantemente en$ajado, acompan#ando o trabal#o de comiss=es de reconcilia1.o em pases como Tfrica do "ul e >#ile+ >om base em seu en$ajamento, >o#en admite que impossvel abra1ar todas as causas+ 0m sua opini.o, nin$um deve ac#ar que vai conse$uir acabar com as atrocidades so'in#o+ ; que considera inaceitvel que os ,estados de ne$a1.oK que existem na sociedade e na cabe1a das pessoas impe1am qualquer tipo de a1.o com o fim de tornar o mundo menos desumano+ ERodri'o 1maral& Ma=eta Mercantil 19 e IOXOLXIOO1 F te<to ada)tado) >onsiderando o texto, jul$ue os itens a se$uir+ Assinalando C para as afirmativas certas e E, para as erradas+ 1+ E ) A sociedade e os cidad.os fec#am os ol#os para o sofrimento al#eio, no entanto isso muito mais $rave quando um $overno o fa', pelas consequ%ncias e repercuss=es mais profundas que representa+ !+ E ) ; objetivo dos $overnos instituir uma ,sociolo$ia da ne$a1.oK como forma de prote1.o do pas+ (+ E ) :ara o autor do livro em pauta, o que o incomoda o fato de as pessoas fin$irem n.o #aver problemas+ )+ E ) >idad.os acima de qualquer crtica poderiam diminuir o sofrimento dos outros+ /+ E ) A experi%ncia do professor de sociolo$ia o credencia a fa'er esse exame+ 2+ E ) ; autor do livro em quest.o d exemplos prximos, do cotidiano, para sustentar sua tese+ 4+ E ) As pessoas n.o querem se envolver, porque isso exi$e tempo, que elas n.o t%m+ 7+ E ) ; socilo$o su$ere formas de envolvimento que poderiam ser tomadas pelas pessoas+ 8+ E ) "e importante fa'er al$o para diminuir o sofrimento al#eio, tambm n.o se pode ima$inar que so'in#as as pessoas podem resolver todos os problemas+ 1H+ E ) ; <imo par$rafo do texto d mais autoridade ao autor do livro, por sua experi%ncia no assunto em quest.o+ 11+ E ) 3e$ar a exist%ncia dessas tra$dias cotidianas uma forma de prote1.o do #omem+ 1!+ ;bserve as c#ar$es abaixo+ Barque aquele que trata do mesmo assunto do texto ,Dale tudo para n.o se envolverK+ a) b) c) d) e) 1(+ Barque a alternativa que contm a ideia central do texto: a) As sociedades e $overnos se omitem em buscar solu1=es 9s camadas enjeitadas do sistema+ b) 3o livro c"tates of -enialc, que acaba de ser lan1ado na ?r.@retan#a e nos 0stados *nidos, "tanleR >o#en exp=e as conclus=es a que c#e$ou+ c) ; tema amplo+ d) >o#en analisa desde o cidad.o comum e) "eu objetivo construir o que c#ama de ,sociolo$ia da ne$a1.oK+ 1)+ Barque a alternativa em que todas as palavras s.o acentuadas pela mesma re$ra: a) dcadas G estrat$ias G prximo b) s G at G tnicos c) prximo fenmeno G anlise d) mistrio G nin$um G n&mero e) 5naceitvel G <ima consci%ncia 1/+ A palavra ,?r.@retan#aK deve ser $rafada com #fen assim como todas as palavras da alternativa: a) "uperJrea1.o valeJrefei1.o G autoJescola b) ervaJdoce G peJdeJmoleque G recmJnascido c) contraJalmirante exJprefeito G @eloJ6ori'onte d) BatoJ$rossense prJleitura ter1aJfeira e) multiJseriado paraJquedas coJordenar 12+ ;bserve as letras em destaque nas palavras: prUima G fe>6am G ne$aM.o G comi""=es, marque a alternativa em que as palavras possam ser preenc#idas pela mesma sequ%ncia de letras: a) B++++imo G co++++eiro G ver++++.o G interven++++.o b) Ane++++o G mo++++ila apari++++.o G obse++++.o c) Be++++er G me++++il#.o G cone++++.o G fluore+++++ente d) Anore++++ia G acol++++oado G sone$a++++.o G ob++++ecado e) :e++++inc#a G ve++++ame G conten++++.o so++++e$o 14+ Barque a alternativa que n.o apresente erro de qualquer nature'a+ a) ; avan1o do con#ecimento normalmente consebido como um processo linea, ine'orvel, em que as descobertas s.o aclamadas t.o lo$o ven#am 9 lu', e no qual as novas teorias se imp=em com ba'e na evid%ncia racional+ b) ; avan1o, do con#ecimento , normalmente concebido como um processo linear, inexorvel+ 0m que as descobertas s.o aclamadas t.o lo$o ven#am 9 lu'+ 0 no qual as novas teorias se imp=em com base na evid%ncia racional+ c) ; avansso do con#ecimento normalmente concebido como um processo linea, inexoravel, em que as descobertas s.o aclamadas t.o lo$o ven#am a lu', e no qual as novas teorias se imp=em com base na evidencia racional+ d) ; avan1o do con#ecimento e normalmente concebido como um processo linear, inexoravel, em que as descobertas s.o aclamadas t.o lo$o ven#am a lu', e no qual as novas teorias se imp=em com base na evidencia racional+ e) ; avan1o do con#ecimento normalmente concebido como um processo linear, inexorvel, em que as descobertas s.o aclamadas t.o lo$o ven#am 9 lu', e no qual as novas teorias se imp=em com base na evid%ncia racional+ <eia o poema de *lisses Aavares: Alm da ima$ina1.o Aem $ente passando fome+ 0 n.o a fome que voc% ima$ina entre uma refei1.o e outra+ Aem $ente sentindo frio+ 0 n.o o frio que voc% ima$ina entre o c#uveiro e a toal#a+ Aem $ente muito doente+ 0 n.o a doen1a que voc% ima$ina entre a receita e a aspirina+ Aem $ente sem esperan1a+ 0 n.o o desalento que voc% ima$ina entre o pesadelo e o despertar+ Aem $ente pelos cantos+ 0 n.o s.o os cantos que voc% ima$ina entre o passeio e a casa+ Aem $ente sem din#eiro+ 0 n.o a falta que voc% ima$ina entre o presente e a mesada+ Aem $ente pedindo ajuda+ 0 n.o aquela que voc% ima$ina entre a escola e a novela+ Aem $ente que existe e parece ima$ina1.o+ AADAF0", *lisses+ Diva a poesia+ ".o :aulo: "araiva+ 1884 1+ ; poema tem por tema: a) ;s fenmenos naturais b) As necessidades bsicas c) A falta de justi1a social no @rasil d) A viola1.o de -ireitos 0leitorais e) A incompet%ncia do ?overno brasileiro !+ ; texto tem por objetivo: a) -iscutir a cidadania no @rasil+ b) Bostrar que muitas ve'es as pessoas nem tem no1.o da real necessidade do prximo+ c) Analisar a vida das pessoas mais ricas+ d) -escrever a vida dos brasileiros sob a tica da solidariedade e do altrusmo+ e) Apresentar a um forma de vida mais simples para todos+ (+ A conjun1.o ,0K, usada vrias ve'es no texto apresenta um valor semYntico de: a) Adi1.o d) 0xplica1.o b) Adversidade e) AlternYncia c) >onclus.o )+ ; uso do verbo A0F ao lon$o do texto, uma caracterstica de variante lin$ustica: a) >ulta d) >oloquial b) 0rudita e) Palada c) :opular /+ 0m: ,Aem $ente que existe e at parece ima$ina1.oK, o verbo 0U5"A5F encontrase na (j pessoa do sin$ular em observa1.o 9 se$uinte re$ra de concordYncia: a) ; verbo concorda com o sujeito ima$ina1.o+ b) ; verbo impessoal+ c) ; verbo concorda com o antecedente do relativo C*0 d) ; verbo concorda com o o sujeito que est elptico+ e) ; verbo concorda com a palavra C*0+ 2+ Acerca dos elementos textuais que comp=em o texto, considere as afirmativas: 5+ ; emissor o povo brasileiro e o cdi$o a literatura+ 55+ A fun1.o de lin$ua$em predominante a potica, mas ocorre tambm a metalin$ua$em+ 555+ :ara fundamentar suas ideias, o eu lrico utili'ase da compara1.o+ 5D+ ; autor, ao lon$o do texto, estabelece uma contraposi1.o entre realidades sociais bem distintas+ D+ ; leitor do texto, para compreend%lo, tem que pressupor por refuta1.o o primeiro verso de cada estrofe+ 0st E.o) corretaEs) aEs) afirmativaEs): a) 5, 55 e 555 d) 5, 555 e D b) 55, 555, e 5D e) Aodas est.o corretas c) 555, 5D e D 4+ ; uso da express.o ,$enteK, ao lon$o de todo o texto, fa' refer%ncia a: a) A pessoas que foram exiladas em fun1.o da -itadura Bilitar+ b) Aos mendi$os que n.o encontram abri$o+ c) A todo e qualquer cidad.o brasileiro+ d) As pessoas mar$inali'adas em nossa sociedade+ e) Aos enfermos em #ospitais que dependem de outros+ 7+ ;bserve a ima$em:
A fala do assaltante um exemplo de: a) 5ntertextualidade c) 6ipnimo b) :arfrase d) "inonmia c) :ardia Aexto para as quest=es 8 e 1H: 8+ >ompare os textos: 5 +
55+ Ao comparar o $rfico com a c#ar$e, correto afirmar que: a) A 0duca1.o no @rasil n.o evolui mais porque os pais n.o matriculam seus fil#os+ b) ;s pais s.o os principais responsveis pela evolu1.o da educa1.o das crian1as+ c) ;s ndices na educa1.o bsica no @rasil mostramse alm dos dados internacionais+ d) A c#ar$e vem de encontro aos dados mostrados na tabela+ e) >olocar uma crian1a na escola n.o $arantia de que ela ven#a a aprender a ler e escrever+ 1H+ A >onstitui1.o, em seu Arti$o (b, e o 0>A em seu Arti$o /(, afirmam que: Art+ (b >onstituem objetivos fundamentais da Fep&blica Pederativa do @rasil: W+++X 555 erradicar a pobre'a e a mar$inali'a1.o e redu'ir as desi$ualdades sociais e re$ionaisN Art+ /(+ A crian1a e o adolescente t%m direito 9 educa1.o, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exerccio da cidadania e qualifica1.o para o trabal#o, asse$urandosel#es: 5 i$ualdade de condi1=es para o acesso e perman%ncia na escolaN Ao contrapor as ima$ens e o que di'em a <ei e o 0statuto, podese afirmar que: a) A 0duca1.o no @rasil est bem prxima de alcan1ar seus objetivos+ b) A realidade brasileira nem de lon$e aproxima se do que preveem a <ei e o 0statuto+ c) ; ?overno brasileiro j conse$uiu ultrapassar o que est previsto nas leis+ d) 3.o # como, no @rasil, a <ei ser cumprida, dada a inoperYncia dos pais e das a1=es do ?overno+ e) 5nfeli'mente, as leis no @rasil c#e$am a atin$ir apenas a uma pequena parte da popula1.o+ GABARITO 1-C; 2-B; 3-B; 4-D; 5-C; 6-C; 7-D; 8-A; 9-E; 10-E; Leia, a seguir, o te$to de Pedro Dutcher* ~Prenda- me se for capaz: Spielberg resgata mito do vigarista simptico CINEMA/ESTRIA "PRENDA-ME SE FOR CAPAZ" Em cenrio do fim dos anos 50, bandido moda antiga perseguido por agente do FBI Spielberg resgata mito do vigarista simp4tico PEDRO BUTCHER 12 >F[A5>; -A FOLHA A fascina1.o dos cineastas por larpios e escroques de toda sorte talve' derive do simples fato de o cinema ser um truque, mquina de en$anar os ol#os que recria o movimento a partir de ima$ens estticas+ O uma quest.o de identifica1.o: todo cineasta, mal ou bem, um en$anador, criador de ilus=es+ "teven "pielber$, em especial, est entre os diretores contemporYneos que mais se aliam a essa caracterstica+ Ts da manipula1.o, ele tem ra'=es de sobra para se identificar com Prank l+ Aba$nale Vr+, persona$em principal c:rendame se Por >apa'c+ ; filme inspirado na autobio$rafia desse vi$arista que usou suas #abilidades de falsificador para en$anar meia Amrica, torrando mil#=es que n.o eram seus+ 3.o que "pielber$ seja um vi$arista, ainda que uns tantos defendam a ideia+ Bas Aba$nale, certamente, ou se$undo a ima$em que "pielber$ construiu dele, era principalmente um ccriador de ilus=esc Ee n.o um mau carter foradalei)+ 3a tradi1.o dos bons bandidos interpretados por :aul 3eiman e Fobert Fedford em c?olpe de Bestrec e c@utc# >assidRc, "pielber$ pinta Aba$nale com uma fi$ura extremamente simptica En.o foi 9 toa que c#amou <eonardo -i>aprio)+ Aba$nale teria sido um escroque de ol#os doces e inteli$%ncia precoce que usava e abusava de um repertrio de ol#ares, $estos e frases para distrair suas vtimas+ Assim, conse$uiu passar por piloto de avi.o, mdico e advo$ado, cumprindo um currculo invejvel de trapa1as antes dos !1 anos+ Aba$nale come1ou a a$ir l pelos 12+ 0ra praticamente uma crian1a, e da se compreende que "pielber$ est em territrio se$uro+ Aodo o filme se desenvolve a partir de uma das maiores obsess=es do diretor, o medo infantil do abandono+ A trajetria de falsifica1=es do persona$em come1a quando seus pais se divorciam e o $aroto obri$ado por um oficial de justi1a a escrever num papel com quem quer morar Ea separa1.o dos pais, n.o custa lembrar, tambm eixo central de c0+A+c)+ ; ponto mais fraco de c:rendame se Por >apa'c justamente esse: uma explica1.o constante e redundante da patolo$ia de Aba$nale+ O como se "pielber$, para justificar sua simpatia pelo c$auc#ec, precisasse absolv%lo antes de tudo+ 5sso causa uma tremenda cbarri$ac no filme, que corre por desnecessrios 1)1 minutos+ "pielber$ mais feli' ao recriar o jo$o de $ato e rato entre Aba$nale e seu perse$uidor, um a$ente do P@5 interpretado por Aom 6anks+ -epois de um lon$o prlo$o, o filme usa o tema da perse$ui1.o para desen#ar um painel delicioso do fim dos anos 18/H, &nico cenrio possvel para a atua1.o de um vi$arista 1! >rtico da Pol#a de ".o :aulo+ >rtico de cinema desde 188), tendo passado por ; -5A, V;F3A< -; @FA"5<, D0VA F5; e ; ?<;@;+ :articipou do :ro$rama Vovens >rticos do Pestival de Foterd. E1887) e do j&ri da crtica do festival de Bar del :lata E!HHH)+ 0screveu o livro A@F5< -0":0-AMA-; 65"A]F5A -0 *B P5<B0+ O editor do site da empresa Pilme @ ele$ante como Aba$nale+ O quando c:rendame se Por >apa'c $an#a ares de um bom filme cvel#oc, de uma in$enuidade que se casa, quase 9 perfei1.o, com a Amrica do >adillac e da :an American+ Prenda-me se For Capaz Catch me if You Can Direo: "teven "pielber$ Produo: 0*A, !HH! Com: <eonardo -i>aprio, Aom 6anks, >#ristop#er lalken e Bartin "#een
Fola de !" #aulo, ".o :aulo, !1 fev+ !HH(+ 1. O texto em anlise pode ser caracterizado quanto ao tipo e gnero como: a) Aipo: expositivo ?%nero: Aexto 0nciclopdico b) Aipo: ar$umentativo ?%nero: Arti$o c) Aipo: ar$umentativo ?%nero: Felatrio d) Aipo: expositivo ?%nero: Aexto 5nstrucional e) Aipo: ar$umentativo ?%nero: Fesen#a 2. Acerca do tempo verbal e da linguagem usada considere as afirmativas: 5+ ;s verbos que se referem a "pielber$ est.o no presente do indicativoN 55+ ;s verbos que narram o filme est.o, em sua maioria, no pretrito imperfeito do indicativoN 555+ A lin$ua$em impessoal, com o empre$o da (j pessoa+ 0st E.o) correta Es): a) Apenas a 5 e a 555+ b) Apenas a 55 e a 555+ c) Apenas a 5 e a 55+ d) Aodas est.o corretas+ e) Apenas a 55+ 3. Acerca dos elementos semnticos que interagem no texto pode afirmar: I. Um filme um signo lingustico; II. O significante de um filme construdo por meio de uma linguagem mista (verbal e no verbal); III. O filme um exemplo de ndice. 0stE.o) corretaEs): a) Aodas b) Apenas 5 c) Apenas a 55 d) Apenas a 555 e) Apenas a 5 e a 55+ 4. A palavra escroque foi usada no texto com o sentido de a+ 5mpostor que usa de artiman#as para se apoderar de bens al#eios+ b+ 5ndivduo que a$e #onestamente para apossarse dos bens al#eios c+ Apostador inveterado em corridas de cavalo e bri$a de $alo+ d+ 0mpreendedor do ramo dos croquis para salas e co'in#as+ e+ A$enciador de atores para filme e pe1as de teatro+ 5. A expresso "gauche" foi usada no texto com o sentido de a) desajeitado, desastradoN b) fora dos padr=es, $eralmente mar$inali'ado+ c) tmido, d) incapa', e) sem muita aptid.o 6. Em: ~Steven Spielberg, em especial, est entre os diretores contemporneos que mais se aliam a essa caracterstica. O termo grifado uma palavra referencial com valor anafrico. O termo faz referncia a que parte do texto? a) ^s da manipula1.o+ b) "er en$anador+ c) "er fascinado pelo cinema+ d) Fecriar o movimento+ e) "er autobio$rfico+ 7. Em: ~Spielberg mais feliz ao recriar o jogo de gato e rato entre Abagnale e seu perseguidor, um agente do FBI interpretado por Tom Hanks.o termo grifado exemplifica a figura de linguagem conhecida como: a) Anacoluto b) 6iprbole c) :aranomsia d) Anttese e) :leonasmo 44. Acerca dos Elementos da Comunicao que interagem no texto, considere as afirmativas: 5+ ; emissor :edro @utc#er+ 55+ ; Feceptor s.o, principalmente, os leitores do Vornal+ 555+ ; cdi$o usado foi a ln$ua portu$uesa+ 5D+ ; canal usado foi o jornal Pol#a de "+ :aulo+ 0st E.o) correta Eas): a) 3en#uma b) Aodas c) Apenas a 5 e a 55 d) Apenas a 55 e 555 e) Apenas a 55 e 5D+
45. A funo de linguagem que predomina no texto a funo: a) 0motiva b) >onativa c) Ptica d) Betalin$ustica e) Feferencial ;bserve o perodo: 5sso causa uma tremenda ,barri$aK no filme, que corre por desnecessrios 1)1 minutos+ 46. Em: ~Isso causa uma tremenda barriga` no filme. A expresso barriga pode ser classificada conotativamente como: a) Betfora b) Betonmia c) >atacrese d) "inestesia e) AssonYncia 47. Em: ~que corre por desnecessrios 141 minutos, conotativamente, em relao a FILME, a frase tem valor de: a+ ;nomatopia b+ 6iprbole c+ :rosopopia d+ :erfrase e+ 6iprbato 48. Em: ~Abagnale teria sido um escroque de olhos doces e inteligncia precoce que usava e abusava de um repertrio de olhares, gestos e frases para distrair suas vtimas., o termo grifado em relao olhos tem seu conotativo expresso por meio da a+ Betonmia b+ >atacrese c+ "inestesia d+ 0lipse e+ Betfora i