SECUNDARIAS TÉCNICAS

PRIMER AÑO

Tecnologías en la manufactura: Carpintería en Industria de la madera

BLOQUE I
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar
una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad
básica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de
actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer
sus necesidades conforme a su contexto e intereses.

Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al
ser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una
de las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es
que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.

El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en
el alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e
intereses.

PROPÓSITOS:
1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y
artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su
vida cotidiana.
 Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de
determinados fines.
 Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos
sociales e históricos.
 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
 Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

RELACIONADOS
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

1.1 TECNICA

Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida Organizar una mesa redonda donde el docente plantee los
cotidiana tipos de productos de carpintería que existen en el hogar y
Los productos de la técnica en los contextos en la escuela. Al participar los alumnos, el docente
escolar y familiar. Intervención reflexiona en base a los artefactos señalados sobre:
técnica • Artefactos
Las fuentes y los ciclos de la innovación • Procesos
técnica. Necesidades e • Servicios
intereses sociales
Las actividades técnicas en las que interviene De los productos reconocidos promover una lluvia de ideas,
la familia. el docente recupera aquellos que están relacionados con la
carpintería e industria de la madera y lleva al grupo a
Las técnicas y las formas de vida. reflexionar del cómo se obtuvieron y la función social que
guardan.
Las técnicas en la vida cotidiana en la
satisfacción de necesidades e intereses Organizar al grupo en equipos de siete personas para
humanos. realizar un cuadro de comparativo de doble entrada donde
en la primera columna se enumeren los diversos productos
Los productos de la carpintería e industria de la de la vida cotidiana como sillas, libreros, mesas de
madera en la vida cotidiana. comedor, entre otros, y en la siguiente columna
paralelamente se describan la función social de cada uno
de los artefactos mencionados. Al final, cada equipo
expones sus cuadros para comparar sus propuestas;
posteriormente realizan una conclusión en grupo sobre la
función social de los artefactos de carpintería.
La técnica como sistema, clases de Técnica Reproducir algunas de las técnicas en las prácticas
técnicas y sus elementos comunes. cotidianas. Es importante que en cada uno se identifiquen
Acciones los componentes de las técnicas para concluir la actividad
Componentes de las técnicas de uso cotidiano: estratégicas, con un diagrama o red conceptual en el que se caracterice
conjuntos de acciones, medios y fines. a la técnica en función de sus componentes.
Acciones
Las actividades de carpintería e industria de la instrumentales Visitar a un taller de carpintería e industria de la madera en
madera en mi comunidad. donde se obtenga la información necesaria para elaborar un
Acciones de diagrama en el que se indiquen las fases generales
Clases de técnicas en carpintería e industria de control involucradas, desde la obtención de la maderas hasta la
la madera, y sus relaciones en los procesos venta del producto (por ejemplo un mueble). A través del
técnicos: Clases de análisis del proceso general, identificar las diversas técnicas
• Transformación (en el tratamiento de técnicas: y sus relaciones, indicar a qué clase de técnicas
 maderas) ensamblado, pertenecen, así como una reflexión sobre el papel de la
• Modelado (corte, desbaste y otros) trasporte, organización en los procesos productivos.
• Ensamblado (de muebles u otros) trasformación,
modelado, Al comparar las clases de técnicas de la carpintería reforzar
• Acabado
reparación, la identificación de los componentes que definen a
• Almacenamiento (de maderas o preparación, cualquier técnica, retomando lo visto en las técnicas de la
productos) captura, manejo, vida cotidiana.
• Transporte (de maderas o productos) servicio, entre
• Mercadeo, entre otros. otros. Llevar a cabo una práctica sencilla de carpintería, para
identificar los componentes de una técnica y sus relaciones
mediante la reflexión y el análisis por parte de los alumnos
de sus propias acciones, reproduciendo por ejemplo una
técnica de ensamblado.

Realizar mediciones, usando la conversión del sistema MKS

con el sistema ingles y viceversa.
La técnica como práctica sociocultural e Técnica Presentar los tipos de muebles de varias regiones,
histórica y su interacción con la nacionales e internacionales, como un primer acercamiento
naturaleza. Cultura hacia el análisis de las diferencias entre las técnicas.

Los procesos de producción de bienes para La técnica como
asegurar su supervivencia y el desarrollo de la cultura
sociedad y sus saberes a través del tiempo.
Trasformación de
La participación social organizada y dirigida de la naturaleza
la producción mediante la técnica.
Las técnicas de la carpintería e industria de la
madera como prácticas históricas, culturales,
sociales.
Las técnicas de la carpintería e industria de la
madera y su articulación con la naturaleza.
Emplear diversos medios gráficos y audiovisuales para:
• Comparar los productos de la carpintería en diversos
ambientes.
• Comprender la influencia de este factor en las
técnicas empleadas: madera disponible, humedad y
temperatura, entre otros.
Construir una línea de tiempo ilustrada en la que se
observen las características de los productos de la
carpintería en diferentes épocas, y reconocer la influencia
del contexto histórico en los intereses y necesidades
sociales, en la disponibilidad de medios técnicos y por lo
 tanto en las técnicas empleadas en la carpintería.

Elaborar un collage en el que se comparen los productos de

la carpintería en diversas culturas actuales, de la localidad,
de México y del mundo, para observar las diferencias de
acuerdo a los conocimientos y creencias de los
consumidores, y reconocer por lo tanto su influencia en las
técnicas de producción. También se debe favorecer la
comprensión de que el conocimiento técnico forma parte de
la misma cultura. Incluir y en el collage y reflexionar sobre
cómo se conservan nuestras tradiciones a través de los
productos de la carpintería.

Analizar una técnica de carpintería y comprender que los

procesos técnicos son procesos sociales, dado que se
provee de servicios a la sociedad y en el sistema mismo
ocurren interacciones, se establecen normas e
instituciones, entre ortos.
Integrar mediante un mapa o red conceptual el conjunto de
factores que determinan un tipo de técnica, en función de
las características de los individuos que demandan
satisfactores y de los que las diseñan y producen, así como
el contexto ambiental en el que se encuentran.

Conocer la historia de la carpintería en México, origen y

evolución, elaborar una línea de tiempo ilustrada e
identificar en ésta a los procesos productivos artesanales.
Las técnicas y los procesos productivos Técnica Visitar un taller de carpintería e industria de la madera para
artesanales. o presentar un audiovisual para presenciar el proceso
Proceso técnico de la elaboración de un mueble. Elaborar un dibujo
Características de los procesos artesanales en productivo donde se represente las fases del proceso técnico visto en
mi comunidad. el taller, integrar en el dibujo, los gestos técnicos
Proceso técnico intervenidos en el proceso.
El proceso artesanal en carpintería e industria
de la madera.
La intervención del ser humano en el empleo
de herramientas y máquinas en todas las fases
del proceso técnico y sus productos.
Los procesos productivos de carpintería
industria de la madera en la comunidad.
La tecnología como campo de estudio y
como reflexión sobre la técnica.
Diversas acepciones de tecnología.
La tecnología como campo de estudio y
reflexión sobre la técnica.
La tecnología como el conjunto
conocimientos y prácticas para explicar
mejorar los productos de la carpintería,
utilización de nuevos materiales y
industrialización.
Introducción a los conocimientos y los métodos
de trabajo en tecnología.
artesanal
Indagar dónde se hacen muebles en la comunidad y
reflexionar sobre la fusión técnicas no utilizadas por los
carpinteros y que pertenecen a otras actividades
tecnológicas, por ejemplo la fabricación de un sillón de sala.
e
1.2 TECNOLOGÍA
Tecnología A partir del análisis grupal de las ideas previas de los
alumnos sobre lo que es tecnología, orientar la construcción
Técnica grupal del significado de este término. Pedir que los
alumnos confronten entre sí y busquen información en
otras fuentes para ampliar el concepto.
En equipos: obtención del contenido de una nuez (consultar
anexo) analizar el proceso para la toma de acuerdos, la
de definición y ejecución de las acciones, la división de tareas,
y el uso de argumentos y discusiones, la creación de medios
la y el alcance de los fines.
su
Mediante el análisis de una técnica de carpintería,
reconocer en su aplicación a los conocimientos y métodos
propios de la tecnología. Tratar de elaborar algún producto
de madera usando solo el cuerpo, mediante algunas
herramientas (no es específicas para la tarea y con el uso
de las herramientas adecuadas), con la finalidad de
reflexionar sobre la técnica y su desarrollo para facilitar la
elaboración de productos para satisfacer necesidades.
El papel de la tecnología en la sociedad. Tecnología
Introducción a los conocimientos y los métodos Técnica
de trabajo en tecnología y su relación con las
necesidades sociales y para la mejora de Necesidades
procesos y productos: intereses sociales discusión.
• Operación y control de procesos
• Organización y administración
Tecnología y su relación con las necesidades e
intereses sociales.
Organizar varios grupos que argumenten y debatan
internamente por qué es importante el análisis y estudio de
la técnica. Asignar temas diferenciados (los efectos
sociales, naturales, culturales, la innovación, entre otros).
e Posteriormente, los alumnos expondrán los resultados de su
Analizar un video u otro medio (como una dramatización)
en el que se exprese la relación entre la técnica y la
sociedad mediante prácticas culturales del hacer para la
satisfacción de necesidades.

El papel social de la carpintería e industria de Llevar a cabo una práctica de carpintería donde se elaboren
la madera de la localidad. productos en los que se reflejen los aspectos sociales y
culturales de su contexto. Por ejemplo un producto del
algún estado del sur y otro del norte de nuestro país.
La resolución de problemas técnicos y el Resolución de Pedir a los alumnos que observen y anoten los problemas
trabajo por proyectos en los procesos problemas técnicos que se encontraron en un día de su vida, y
productivos. analicen y describan cuáles y cómo los resolvieron. Se
Proyecto técnico puede retomar este ejercicio para abordar el tema de las
La resolución de problemas técnicos en la vida capacidades humanas para la resolución de problemas
cotidiana. Procesos técnicos. Juntar a los alumnos que coincidan en problemas
productivos técnicos y se diferencien con otros distintos para promover
La resolución de problemas técnicos en la el pensamiento divergente.
carpintería e industria de la madera.
Definir un problema en carpintería que provenga de la vida
Capacidades humanas que promueven cotidiana, formar equipos de trabajo para que busquen
habilidades cognitivas como medios técnicos cada uno, una solución a la problemática planteada, los
para la resolución de problemas técnicos: equipos deben de exponer las alternativas de solución y
• Intelectuales (creatividad, análisis, entre todos escoger la solución más viable para solucionar
estimación, entre otros.) el problema.
• Motrices (hacer, golpear, romper, entre
 otros.) Solicitar la selección de un problema técnico para su
• Perceptuales (empleo de los sentidos desarrollo a lo largo del primer año de tecnología, a través
para elegir, modificar, corregir, ajustar y de la reproducción de las técnicas de carpintería.
regular, entre otros.)

La resolución de problemas y su articulación

con los proyectos como método de trabajo de
la tecnología.
 BLOQUE II
MEDIOS TÉCNICOS

En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, de máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre
los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las
herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de
manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación
técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.

El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son
procesados y de los gestos técnicos requeridos. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la
transmisión del movimiento, el operador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se
promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como
construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.

 Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.
 Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
 Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
 CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
2. MEDIOS TÉCNICOS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Herramientas y máquinas como Herramientas Hacer un análisis sistémico de una herramienta como la
extensión de las capacidades garlopa o el serrucho de hoja donde se represente en un dibujo
humanas. Máquinas sus antecesores y consecuentes técnicos.

La delegación de funciones en los proceso Delegación de
técnicos. funciones
La delegación de funciones: la regulación y Gesto técnico
control en las herramientas y máquinas.
Sistema
Análisis de las funciones delegadas: qué humano-producto
cambia, qué permanece.
Utilizar a las herramientas de carpintería (serrucho, prensa de
banco, taladro, sargento, perro, martillo, mazo, pinzas, cepillo,
garlopa, lija, lápiz, regla, escuadra, bancos o mesas de trabajo,
etcétera) para identificar la función de cada una de ellas.
ser Aplicación técnica: en una tabla de tamaño mediano utilizar las
herramientas de acuerdo a su función como el serrucho, el
taladro, el formón, desarmador y reflexionar sobre la actividad.

Herramientas empleadas en las técnicas de Elaborar un catálogo de las herramientas utilizadas en

carpintería e industria de la madera.
carpintería en el que se clasifiquen las herramientas
empleadas, de acuerdo a sus funciones (de trazo, corte,
sujeción, impacto, desbaste, entre otros), incluyendo las
acciones para su mantenimiento preventivo y correctivo, como
la lubricación, rodamiento, sistema de afilado de las
herramientas de corte, entre otros.

Comparar las acciones para llevar a cabo la tarea con y sin el

uso de herramientas, y con el uso de una máquina, para
reflexionar sobre el concepto de delegación de funciones y las
ventajas y desventajas de uso de estos artefactos.
Herramientas y máquinas: sus Máquinas Utilizar máquinas (taladro, torno, caladora, sierras, rheauther,
funciones y su mantenimiento.
Herramientas
Los procesos de creación de herramientas
según sus funciones en las sociedades Delegación de
antiguas y sus procesos de cambio: las funciones
acciones y los gestos técnicos.
Sistema ser
Componentes de una máquina: fuente de humano-máquina
energía, motor, transmisión, actuador,
sistemas de regulación y control. Mantenimiento
preventivo y
Tipos de máquinas empleados en la correctivo
carpintería e industria de la madera y la
función que cumplen en el proceso de
fabricación de muebles.
Conocimiento y uso de las herramientas y
máquinas empleadas en las técnicas de
carpintería e industria de la madera.
La función de las herramientas en las fases
del ciclo de la carpintería e industria de la
madera.
El gesto técnico en el uso de las
herramientas en carpintería e industria de
la madera.
La regulación y control en el uso de las
herramientas.
Las acciones técnicas en los procesos Proceso técnico
artesanales. artesanal
lijadora, pulidora, entre otros) de carpintería para identificar
sus funciones y su relación con las acciones y el cuerpo
humano.
Llevar a cabo el análisis sistémico de algunas de las
herramientas citadas en la actividad anterior.
Organizar grupos de alumnos para que en cada uno analice
una máquina diferente y posteriormente expliquen su
funcionamiento. Para finalizar, se deben analizar los conceptos
de delegación de funciones, función de la energía, actuador y
motores en las máquinas, procesos involucrados y las
precauciones para utilizarlas y que reproduzcan el gesto
técnico.
Discusión grupal en la que se comparen las acciones para
llevar a cabo la tarea con y sin el uso de herramientas, y con el
uso de una máquina, para reflexionar sobre el concepto de
delegación de funciones y las ventajas y desventajas de uso de
estos artefactos.
Elaborar un catálogo de las máquinas empleadas en
carpintería, clasificándolas de acuerdo a su función, velocidad,
grado de especialización u otro aspecto importante, incluyendo
las acciones para su mantenimiento.
Realizar ejercicios de mantenimiento preventivo de alguna
herramienta o máquina.
Visitar un taller artesanal de carpintería o utilizar cualquier otro
medio, para investigar las diferencias entre los procesos

Las acciones instrumentales y las acciones Sistema ser
estratégicas. humano-producto
Las acciones de regulación y control, y su Sistema ser
importancia en las técnicas de carpintería e humano-máquina
industria de la madera.
Acciones
Instrumentos de medición en las técnicas estratégicas
de carpintería e industria de la madera.
Acciones
El proceso artesanal en carpintería e instrumentales
industria de la madera: empleo de
herramientas y máquinas en la intervención Acciones de
del ser humano en todas las fases del regulación y
proceso técnico y sus productos. control
Conocimiento y habilidades para el Herramientas
manejo de herramientas y máquinas.
Máquinas
Conocimiento y habilidades para el manejo,
regulación y control de herramientas y Acciones
máquinas empleadas en las diversas clases estratégicas
de técnicas de la carpintería e industria de
la madera. Acciones
instrumentales
El Gesto técnico en la carpintería e
industria de la madera. Acciones de
regulación y
control
Aplicaciones de las herramientas y Herramientas y
máquinas a nuevos procesos según el cultura material
contexto.
técnicos artesanales y con los industriales que actualmente
funcionan en la comunidad, resaltando el tipo de herramientas
y máquinas empleadas, y con esta información llevar a cabo un
debate en el que se intercambien ideas del valor económico de
los productos de los dos tipos de procesos. Es importante que
se promueva el reconocimiento de la importancia social,
cultural, histórica y en relación con la naturaleza de trabajo
artesanal como las acciones, las herramientas, máquinas,
insumos y sus productos.
Por medio de un dibujo o un video, una presentación, o un
collage, en donde se muestre el trabajo artesanal focalizando
los gestos técnicos.
Técnica aplicada para aprender el uso adecuado las
herramientas y máquinas de la carpintería, en la elaboración
de un objeto sencillo donde se pueda identificar las estrategias
instrumentales y de control.
Mediante la enseñanza del uso adecuado de las máquinas y
herramientas en una demostración del docente, propiciar la
comprensión del concepto del gesto técnico y que reproduzcan
ese gesto técnico con una herramienta proporcionada para que
explique en forma expositiva el uso adecuado de la
herramienta bajo el acompañamiento del docente.
Elaborar una línea de tiempo de las herramientas y máquinas
utilizadas en carpintería. Es importante que se incluyan los
productos más antiguos y recientes en el campo y se
 Cambio técnico consideren las herramientas y máquinas empleadas
La diversificación de las herramientas ancestralmente en México.
según sus usos y contextos. Flexibilidad
interpretativa Exposición de las representaciones creadas y utilizarlas en la
Origen, cambio y adecuación de las construcción grupal de un periódico mural. Es importante que
herramientas, máquinas y técnicas el docente sugiera o provea los medios de investigación. Así
empleadas en la carpintería e industria de mismo, ilustrar el proceso de cambio de una herramienta dese
la madera. de la antigüedad hasta la actualidad.

Flexibilidad interpretativa. En el análisis de las historias de cambio técnico, reconocer que

algunas de las herramientas y máquinas o técnicas usadas en
Influencia de los grupos sociales en la carpintería tienen su origen en otros campos, aunque el caso
adecuación modificación de las contrario también ha ocurrido.
herramientas y máquinas.
Realizar varios cortes utilizando la sierra y eligiendo los discos
más adecuados en cada caso en diferentes tipos de madera.
Para hacer una relación entre las herramientas y los materiales
a partir de los diferentes tipos de cortes: el docente hace una
representación de un corte con un madero, posteriormente el
alumno, reproduce la misma acción utilizando la herramienta
adecuada.
Herramientas y máquinas en la Herramientas Organizar en grupos a los alumnos y proponer diversos
resolución de problemas técnicos y el materiales y medios para que analicen de qué manera las
trabajo por proyectos en los procesos Máquinas innovaciones en las técnicas de carpintería han provocado el
productivos. cambio en las formas de vida, así como la generación de
Resolución de nuevas necesidades e intereses en relación con estos efectos.
Las necesidades e intereses como punto de problemas Para concluir, el docente integrará las exposiciones de los
partida en la resolución de problemas de la alumnos en una reflexión general y añadirá información
comunidad. Proyecto técnico complementaria. También se puede realizar una galería en
donde se muestren los cambios de materiales y formas en que
El empleo de herramientas y máquinas en Procesos han existido en el hogar y que has sido posible respondiendo a
la resolución de problemas en carpintería e productivos las necesidades y condiciones de cada momento.
industria de la madera.
Plantear algunos problemas de la localidad en torno a la
carpintería para establecer nuevas propuestas de resolución de
problemas. Seleccionar las herramientas y máquinas para el
desarrollo del proyecto.

Seleccionar una necesidad de mobiliario en su hogar y

organizar un proyecto para resolverlo a corto o mediano plazo,
construir una mesa, silla, perchero, repisa, entre otros.

En el análisis de las historias de cambio técnico reconocer que

algunas de las herramientas y máquinas o técnicas usadas en
carpintería tienen su origen en otros campos, aunque el caso
contrario también ha ocurrido.

Investigar la importancia cultural de los productos, medios o

técnicas de la carpintería en diversas localidades, regiones o
países.
 BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la
primera retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo
énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen; la segunda propone el análisis de la diversidad de
materiales, tanto naturales como aquellos producto de la transformación. Se propone el análisis de las características funcionales de
los productos propios desarrollados de un campo tecnológico, así como de su importancia en diversos procesos productivos.
Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.

La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de
un producto; será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía
mecánica (movimiento) y su relación con los motores. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos
productivos; en este sentido, el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía
sobre diversos materiales para su transformación.

PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales.

2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.
3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

 Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.
 Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para
 minimizar el impacto ambiental.
 Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas
técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

3.1 MATERIALES

Características funcionales de los Materiales
materiales y clasificación por sus usos.
Propiedades
técnicas de los
Los materiales en los procesos y productos
materiales
técnicos de uso cotidiano: en la casa, la
oficina, el taller.
Insumos
Los materiales con que están hechas las
herramientas y su relación con los
materiales sobre los que actúan.
Los materiales como insumos en los
procesos y productos técnicos de uso
cotidiano: en la casa, la oficina, el taller u
otro espacio.
Los insumos materiales en la carpintería e
industria de la madera, sin procesar
(materia prima), semiprocesados y manchas,
procesados.
Los instrumentos incorporados en el
Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de
los que están hechos los objetos del hogar con su función y
comparar el mismo objeto hecho de un material distinto.
Analizar las características de los materiales en relación con las
acciones corporales y con el uso de herramientas para su
transformación: arcilla, madera, aluminio, entre otros.
Analizar y clasificar los materiales que conforman a los
productos de la carpintería, en: procesados, semiprocesados y
no procesados, e identificar el origen de tales materiales.
Visitar de manera física o virtual a una Xiloteca.
Observar a través de una técnica aplicada las características y
respuestas de las maderas a diferentes acciones, para
reconocer sus propiedades técnicas (defectos –nudos,
fibras encontradas, entre otros-, rigidez,
maleabilidad, ductilidad, cantidad de resinas, color, resistencia,
poder de absorción, peso, flamabilidad, poder aislante,
susceptibilidad al ataque de insectos u hongos, entre otros.),
reconocer su valor económico y los usos más adecuados de
 acuerdo a sus propiedades.
procesamiento y transformación de los
materiales en la carpintería e industria de
Elaborar un catálogo en el que se clasifiquen los materiales
la madera.
usados en la carpintería e industria de la madera.
Origen de los insumos materiales para la
carpintería e industria de la madera.

Características técnicas de los materiales

en la carpintería e industria de la madera y
su clasificación de acuerdo a sus usos.
Uso, procesamiento y nuevas Materiales: Analizar en su uso, las características técnicas del material que
aplicaciones de los materiales Naturales y compone a las diferentes partes de las herramientas, máquinas
naturales y sintéticos. Sintéticos en carpintería, y relacionar sus características técnicas con la
función que cumplen y los gestos técnicos empleados en el
Los materiales de los que están hechos los Proceso técnico procesamiento de diferentes materiales. Enfatizar la función y
medios técnicos (herramientas, máquinas, propiedades técnicas de los actuadores.
instrumentos) y su relación con los
materiales o procesos en los que actúan. Elaborar un mismo producto con diferentes materiales:
madera, aglomerado y u otro material, para reconocer las
Los nuevos materiales: origen y diferencias en las técnicas de ensamble, medios técnicos y
propiedades técnicas determinadas para gestos técnicos usados; y para analizar sus características
satisfacer las necesidades específicas en el funciones y costos.
campo de la carpintería e industria de la
madera. Reconocer las variaciones en las técnicas de carpintería de
acuerdo a los materiales utilizados a lo largo de su historia.
Uso de materiales artificiales en la
elaboración o construcción de los medios Investigar las características técnicas y formas de uso de los
técnicos empleados en la carpintería e nuevos materiales empleados en carpintería (materia prima, en
industria de la madera. actuadores u otro tipo de insumo material) por ejemplo
especies forestales transgénicas, recubrimientos basados en
Integración de nuevos materiales a los carbones orgánicos u otros productos de la nanotecnología,
procesos de carpintería e industria de la entre otros. Así como los tipos de maderas usados como
madera. materiales: árboles de encino, cedro, líbano, ayahuite, caoba
 ocote, entre otros.
El cambio en los insumos materiales
naturales y artificiales utilizados en la
carpintería e industria de la madera y su
relación con el cambio en los procesos
técnicos.

Abundancia y disponibilidad de materia

prima que abarata el costo de producción
de objetos.
Previsión del impacto ambiental Materiales Investigar sobre actividades extractivas (mineras y de
derivado de la extracción, uso y fundición) y sus impactos ambientales.
procesamiento de los materiales. Desecho
Analizar los problemas ambientales generados en la carpintería
Problemas generados en los ecosistemas Impacto en la extracción de madera y otros productos (resina, barniz,
por la extracción y procesamiento de los tiner, tinta). Considerar la seguridad de los alumnos en el uso
materiales usados para la carpintería e Resultados de los solventes mencionados.
industria de la madera. esperados e
inesperados Llevar a cabo técnicas de procesamiento de materiales para
Resultados esperados e inesperados en la identificar y elaborar un diagrama de flujo sobre los insumos
naturaleza, como resultado de los procesos Procesos técnicos usados y los residuos generados. Reconocer la importancia del
técnicos de procesamiento y uso de los procesamiento eficiente en la reducción de residuos.
insumos materiales en la carpintería e
industria de la madera. Investigar el destino de los residuos generados en la
carpintería, así como sus efectos en los ecosistemas. Presentar
Resultados esperados e inesperados en la esta información en un periódico mural en el que se incluya a
naturaleza como producto de los procesos la aplicación de las tres erres (reducción, re-uso y reciclaje) en
técnicos: en la casa, en la comunidad y el las prácticas artesanales y la importancia de la participación
trabajo. social en la toma de decisiones sobre el manejo de los
residuos. Investigar usos alternativos para la disminución de
Previsión de impactos ambientales problemas ambientales.
relacionados con los insumos materiales a
través de nuevas técnicas y prácticas de la
carpintería e industria de la madera.
3.2 ENERGÍA
Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía
su trasformación.
Fuentes de
Las fuentes de energía en los procesos energía
técnicos.
Transformación de
La luz, el viento, las mareas, la biomasa. energía
La fuerza humana y la electricidad como Proceso técnico
principales fuentes de energía en la
carpintería e industria de la madera.
Los tipos de energía utilizados en la
carpintería e industria de la madera y la
función de los conversores de energía para
su disposición:
• Aerogeneradores
• Centrales hidroeléctricas
• Centrales nucleares
• Colectores solares térmicos.
Las funciones de la energía en los Energía:
procesos técnicos y su transformación. movimiento, calor,
luz, electricidad,
Los conversores de energía en la magnetismo
carpintería e industria de la madera: motor
de sierra, caladora, taladro, entre otros. Insumos
Observar el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y
su uso en los procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor,
flujo de agua, la fuerza humana, la tracción animal, los
combustibles de origen orgánico, entre otros.
Elaborar un diagrama de flujo en el que se relacionen los tipos
de energía, con sus usos, fuentes y tecnologías para su
captación o producción, transformación, acumulación y
distribución.
Construir y analizar un modelo de conversor de energía movido
por viento en energía mecánica.
Elaborar una tabla para clasificar las tecnologías amigables con
el ambiente y otro a las que no lo son y proponer las más
adecuadas para utilizar en los procesos de la carpintería,
considerar en la misma tabla aquellas tecnologías que
promuevan el uso eficiente de la energía en los productos de
carpintería.
Construir una tabla para proponer el análisis del uso de la
energía en las actividades del hogar.
Analizar los efectos de la energía en los materiales: golpes,
calor, empuje, presión como el golpeteo con un martillo a la
madera, al acero, al plástico.
La energía en las actividades cotidianas: Proceso técnico
fuentes de energía y su función.
Las funciones de los insumos energéticos
en los procesos técnicos: activación de
mecanismos (motores) y transformación de
materiales.
Transformación, regulación y control de la
energía en los procesos técnicos de
carpintería e industria de la madera.
La regulación y control de los tipos de
energía en la carpintería e industria de la
madera.
Previsión del impacto ambiental Proceso técnico
derivado del uso de la energía.
Impacto ambiental
Problemas generados en los ecosistemas
derivados del uso de la energía y la
eficiencia de los conversores.
Uso eficiente de la energía y fuentes no
contaminantes en la carpintería e industria
de la madera.
Nuevas fuentes y alternativas de uso
eficiente de la energía, por ejemplo, el
redescubrimiento del viento, energía solar,
energía de las olas, entro otros.
Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas
actividades en la comunidad:
• El transporte
• La iluminación
• Los aparatos domésticos
• Las máquinas
Proponer el análisis de las máquinas utilizadas en la carpintería
como conversores de energía: motor de sierra, caladora,
taladro, entre otros.
Realizar un análisis comparado sobre las eficiencias de
diversas fuentes como el viento, el sol, las olas del mar, entre
otros. Así también de diversos aparatos electrodomésticos en
el hogar, revisar las leyendas que describen las características
técnicas para el ahorro de la energía.
Discutir y comparar en grupos de trabajo sobre la elaboración
de productos de carpintería que usan la fuerza humana y las
máquinas e instrumentos que utilizan energía eléctrica y las
consecuencias ambientales del uso de estas últimas.
Con la guía del docente hacer un cartel para ejemplificar el uso
alternativo de dispositivos de ahorro de energía en los
procesos de la carpintería e industria de la madera.
Proponer y llevar a cabo una práctica donde se proponga el uso
La producción de biomasa para
combustibles: desplazamiento de cultivos
básicos, cambios de uso del suelo.
Los materiales y la energía en la Resolución de
resolución de problemas técnicos y el problemas
trabajo por proyectos en los procesos
productivos. Procesos
productivos
Selección de los insumos materiales y
energéticos para el desarrollo del proyecto:
uso eficiente y pertinente según los temas
desarrollados en la carpintería e industria
de la madera.
eficiente de la energía en un proceso técnico de carpintería.
Justificar la selección de los materiales y los recursos
energéticos para el proyecto técnico en función de lo analizado
en el desarrollo del bloque.
Plantear una problemática en la elaboración de un producto de
carpintería donde se plantee en forma comparativa el costo
ambiental: la eficiencia energética, económica, la disminución
de impactos en la naturaleza.
Definir el presupuesto de la elaboración de un producto en
carpintería: costo de materia prima, de instrumentos
incorporados, mantenimiento de herramientas y máquinas,
mano de obra (energía); y preparación de los materiales
necesarios, entre otros.
Elaborar un rehilete para observar la acción del viento con
respecto a las aspas y aprovechar la transmisión del
movimiento a través de su eje conectado a otros elementos
mecánicos. (energía eólica)
 BLOQUE IV
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el
paralelismo con la escritura desde sus orígenes, ante las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la
representación de los objetos a escala, el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-, como el dibujo,
el diagrama, el manual, etcétera.

Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, y la generación de la información
y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de
comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para
comunicar sus ideas y creaciones técnicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.

 Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de
información y comunicación.
 Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.
 Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
 4. LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Las representaciones técnicas a través Representación Realizar un periódico mural con las diversas representaciones
de la historia. empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a
Representación la actualidad.
Nociones sobre: conocimiento e información técnica
técnica. Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las
Información civilizaciones antiguas.
Funciones de la comunicación técnica: técnica
• Aprendizaje de los Analizar un códice prehispánico como forma de representación
conocimientos técnicos y comunicación técnica.
• Reproducción de técnicas y
procesos Describir el procedimiento para la reproducción de una técnica
• Usar productos sencilla y conocida, utilizando un lenguaje coloquial y un
• En el diseño y proyección leguaje técnico. Reconocer las diferencias y a partir de la
reflexión explicar la utilidad del lenguaje técnico y de su
Los medios de representación y estandarización y regulación normativa. Visita a un taller de
comunicación en diferentes culturas y carpintería para reconocer el lenguaje técnico en la
tiempos. comunicación. Elaborar y socializar una crónica de su vivencia.

La comunicación y representación técnica en Elaborar un dibujo o diseño sobre un producto de carpintería

la carpintería e industria de la madera. identificando el lenguaje técnico utilizado.

Cambio en las técnicas de comunicación y Reflexionar sobre las diferentes formas de comunicación y de
representación en la carpintería e industria representación técnica en la carpintería e industria de la
de la madera. madera.

El diseño y la representación gráfica en la

carpintería e industria de la madera.
La importancia de la comunicación y la Representación Formar equipos para que comuniquen el mismo mensaje
representación técnica. técnica usando cada uno un medio diferente (oral, gestos, escritura,
gráficos, entre otros.) y exponerlo junto con una descripción de
Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico los códigos utilizados.
escrito como formas de representación de la
información. Códigos técnicos Observar y analizar el papel de los materiales, el control y la
transformación de la energía en los procesos de codificación,
Importancia de la representación para el transmisión, decodificación y almacenamiento de la
diseño y mejora de productos y procesos. información técnica.

Medios de comunicación técnica: Investigar con su maestro de Ciencias con énfasis en física la
• Oral simbología utilizada en el transmisión de la energía eléctrica,
• Impresa utilizada en los procesos productivos de carpintería con la
• Gestual información anterior, hacer un diseño que muestre los códigos
• Gráfica de la utilización de la energía en las instalaciones de su taller.
• Señales
Solicitar que los alumnos lleven instructivos y/o manuales de
aparatos domésticos para que en equipos interpreten los
Los levantamientos topográficos y su
códigos.
utilidad.
Retomar el ejercicio del diseño o dibujo de la actividad anterior
para usar la representación gráfica mediante el uso de códigos
propios de la carpintería e industria de la madera.

Elaborar y socializar un manual para la construcción de un

juguete tradicional de madera utilizando códigos.
Comunicación técnica: lenguajes y Representación Manejar correctamente instrumentos para practicar la
códigos. técnica representación gráfica propia de la actividad, en la creación de
bocetos, croquis, esquemas, diagramas (pictóricos y
Importancia de la medición en la Lenguaje técnico esquemáticos), en ejercicios como: representar las normas de
representación técnica de carpintería e seguridad del taller por medio de señalamientos o símbolos,
industria de la madera: Escalas de Códigos técnicos dibujo de herramientas y máquinas, organización del proceso
 reducción, aumento, acotaciones.
La representación gráfica en la carpintería e
industria de la madera:
• Formas de representación de la información.
• Uso de códigos y lenguajes.
Leguajes y códigos en las representaciones
de los procesos de carpintería e industria de
la madera.
Los códigos técnicos empelados en el
proceso técnico de carpintería e industria de
la madera.
La importancia de los lenguajes técnicos
para entender el proceso de la producción de
carpintería e industria de la madera.
La comunicación y la representación Comunicación
técnica en la resolución de problemas técnica
técnicos y el trabajo por proyectos en
los procesos productivos. Representación
técnica
Los conocimientos e información técnica
como insumos en la resolución de Resolución de
problemas. problemas
La representación del proceso de carpintería Procesos
e industria de la madera, para mejorar su productivos
técnico en tiempo y espacio, dibujo de ensambles, vistas,
detalles de unión u otro tema de interés.
Construir una tabla con la simbología de uso frecuente en el
taller y su significado.
Elaborar un ejercicio de representación técnica para el uso de
escalas, aumento y acotaciones.
Elaborar un instructivo como medio de representación gráfica
para la elaboración de un producto de madera, dirigido a un
técnico y otro al público en general o usuarios para analizar sus
diferencias y similitudes.
Proponer a los alumnos que soliciten a un “consumidor” el
dibujo de un mueble de carpintería que requiere, a partir de la
actividad anterior, elaborar la representación gráfica con
lenguaje técnico del producto solicitado.
Integración de contenidos para el desarrollo de proyecto.
Técnica aplicada: representar el diseño de un producto no
común en la localidad que se requiera para solucionar una
problemática de la sociedad.
Sugerir la elaboración de una presentación (en video, en
PowerPoint, o en algún otro formato digital) sobre lo que
aprendieron en su proceso de investigación en torno a los
materiales, la energía y la representación gráfica.
planeación y el uso óptimo de materiales y Consultar, si está disponible, el sitio Web de la escuela incluya
energía. parte de este material como una forma de comunicar los
resultados de las investigaciones.
La representación como medio para la
reproducción, uso de productos y la
representación de procesos.

El diseño de productos y el uso de la

representación técnica en la resolución de
problemas de carpintería e industria de la
madera.

Los lenguajes de las máquinas

automatizadas en los procesos productivos
de carpintería e industria de la madera.

BLOQUE V
PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes
fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear
un producto de una manera diferente. Se definirán las acciones a realizar, las herramientas, los materiales y energía que se
emplearán, así como la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos
artesanales, donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto
relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los
bloques anteriores, o bien, para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del
proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y
comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocer los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una
necesidad o interés.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA

Procesos productivos artesanales. Procesos

técnicos Retomando el bloque II: finalizar la construcción de: mesa, silla,
perchero, repisa, etc.
Procesos
artesanales
Los proyectos en tecnología. Proyecto técnico Aplicando la técnica de fabricación: ensamblado, pegado,
atornillado, clavado, pulido, entintado, barnizado y acabado.
Los proyectos de la carpintería e industria de Alternativas de
Elaboración de un proyecto de reproducción técnica basado en
la madera solución
la elaboración de un prototipo (maceteros, repisas, figuras de
madera, diseños decorativos, lámpara, adorno, portarretratos,
Fases del
etc.)
proyecto técnico
Analizar la estructura técnica de los proyectos productivos
artesanales.
Visita a diferentes tiendas artesanales con la finalidad de
observar modelos de figuras de madera en forma artesanal.
5.2 PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

Acercamiento a los procesos Elabore un proyecto técnico artesanal.

productivos: fases del proyecto de
producción artesanal. Identificar problemas específicos de la tecnología con la
finalidad de dar solución, desarrollando un proyecto técnico.

Conocer y desarrollar las fases del proyecto técnico para su

elaboración, preparación, ejecución y evaluación.
Elaboración de diferentes productos artesanales.