SOCIEDADE EDUCACIONAL LEONARDO DA VINCI LICENCIATURA EM LETRAS LINGUA PORTUGUESA

Ana Cristina Lucicleide Souza da Concei o Ma!ede P"rsio Moreira Do!in#os

O TE$TO ACAD%MICO & DI'ICULDADES E SOLU()ES

MANAUS & AM *+,-

Ana Cristina Lucicleide Souza da Concei o Ma!ede P"rsio Moreira Do!in#os

O TE$TO ACAD%MICO & DI'ICULDADES E SOLU()ES

Disserta o a.resentada co!o re/uisito .arcial .ara a o0ten o do #rau de licenciatura e! Letras no Centro Educacional Leonardo da Vince & UNIASELVI1

Orientador2 Pro31 4osu" 'roner

MANAUS & AM *+,-

RESUMO

O TE$TO ACAD%MICO & DI'ICULDADES E SOLU()ES

Ana Cristina Lucicleide Souza da Concei o Ma!ede P"rsio Moreira Do!in#os

O o05eti6o da .es/uisa 3oi identi3icar as causas das di3iculdades en3rentadas entre alunos do ensino su.erior7 !odalidade EAD na .rodu o do te8to acad9!ico1 As :i.;teses le6antadas a.onta! co!o causa as de3ici9ncias ori#inadas nos ensinos 3unda!ental e !"dio na a/uisi o das co!.et9ncias necess<rias .ara a .rodu o de te8tos e o in#resso tardio destes alunos e! cursos su.eriores1 Ta!0"! a6alia a in3lu9ncia das no6as !=dias na 3or!a o de leitores>escritores1 Por 3i! a.resenta .ro.ostas !etodol;#icas co! o o05eti6o de o3erecer a estes alunos 3erra!entas /ue os au8ilie! na .rodu o de te8tos1 Co!o !"todo utilizou&se de .es/uisa 0i0lio#r<3ica7 a.lica o de 3or!ul<rio indicador de .er3il social 5unto aos ?@ alunos do Curso de Licenciatura e! Literatura no Centro Educacional Leonardo da Vince & UNIASELVI & Tur!a LN,A@ & *+,? e le6anta!ento do .er3il acad9!ico dos alunos da UNIASSELVI realizado no ano de *+,*1 Ao 3inal " .ro.osto u! con5unto de .rinc=.ios 0<sicos .ara a .rodu o te8tual e /ue o aluno .ro!o6a aBes na dire o de e8ecutar aBes deles deri6adas1

Pala6ras&c:a6e2 Te8to Acad9!icoC Di3iculdade da EscritaC Reda o1

ADSTRACT

INTRODU(EO

A di3iculdade da escrita de te8tos acad9!icos e! cursos de #radua o " 6el:a con:ecida de .ro3essores e u! .esadelo .ara a/ueles /ue :eroica!ente in#ressara! no ensino su.erior1 Desde o ensino !"dio nota&se /ue a tare3a di3icil!ente " .razerosa e ao c:e#ar F 3aculdade a /ualidade dos te8tos .roduzidos " de in3erioridade #ritante1 Se 3osse! a.enas erros de orto#ra3ia7 concordGncia ou sinta8e 0astaria u!a 0oa #ra!<tica e o aluno iria se acostu!ando a n o co!et9&los F !edida /ue 3osse! a.ontados nas .ro6as e tra0al:os realizados1 A di3iculdade !aior est< na co!.osi o .r;.ria do te8to7 .rinci.al!ente o dissertati6o 5< /ue esta " a .rinci.al e /uase Hnica !odalidade e8i#ida nos cursos su.eriores1 So!ado a isso os 6<rios ti.os de te8tos solicitados s o descon:ecidos do aluno e8i#indo a realiza o .r"6ia de !;dulos /ue a.resente! !odelos e 3or!ata o de resen:as7 sino.ses7 resu!os7 arti#os ou relat;rios1 I e8i#ido do acad9!ico sua i!ediata assi!ila o a.esar de nen:u! contato .r"6io co! estas !odalidades re/uerendo tanto do orientador /uanto do acad9!ico inH!eras re6isBes1 A.esar de e8istire! 6<rias .u0licaBes 6ersando so0re o te!a co! al#u!as indicaBes das .ro6<6eis causas deste .ro0le!a ne! elas ne! as instituiBes de ensino su.erior o3erece! recursos ou 3erra!entas de car<ter !etodol;#ico e .r<tico real!ente Htil .ara /ue o acad9!ico su.ra esta de3ici9ncia durante o curso1 Os !;dulos de !etodolo#ia cient=3ica se det9! na .ura descri o dos ele!entos .r"&te8tuais7 te8tuais e .;s&te8tuais7 al"! de u!a e8tensa e cansati6a lista de nor!as 3ornecidas .ela Associa o Drasileira de Nor!as T"cnicas & ADNT1 O .ro0le!a n o co!ea no ensino su.erior co!o se i!a#ina1 O dia#n;stico das di3iculdades na co!.osi o do te8to acad9!ico co!ea .ela identi3ica o da 3al:a inicial do ensino 3unda!ental e !"dio e! desen6ol6er tanto o :<0ito da leitura co!o o e8erc=cio da escrita1 So!ente na Hlti!a d"cada 3oi dada 9n3ase na inter.reta o de te8tos e a e8i#9ncia da reda o co!o crit"rio de a.ro6a o e! concursos 6esti0ulares ou de in#resso no ser6io .H0lico1 I 3ato con:ecido /ue o :<0ito da leitura " .ouco culti6ado no Drasil1 Se5a .elo alto .reo das .u0licaBes7 se5a .ela ."ssi!a /ualidade do ensino7 o nH!ero de leitores 0rasileiros " relati6a!ente 0ai8o !es!o e! co!.ara o co! outros .a=ses da A!"rica Latina1 E! se J

tratando de A!"rica do Norte ou Euro.a o a0is!o " ainda !ais .ro3undo1 Cul.a&se .rinci.al!ente as no6as !=dias .ela in3lu9ncia ne#ati6a na 3or!a o de leitores1 A cultura no6elesca e a :i.er e8.osi o aos 3il!es c:a!ados KenlatadosK s o os .rinci.ais concorrentes da 0oa literatura1 Reto!ando a .ro0le!<tica dos altos .reos das .u0licaBes7 so!ente as re6istas .eri;dicas .o.ulares7 cu5a a/uisi o se d< .rinci.al!ente .or !eio de assinaturas ainda conse#ue! .roduzir leitores :a0ituais7 !as restrin#indo&se .rinci.al!ente Fs classes !"dia>alta e alta1 E! se tratando do ensino su.erior F distGncia7 outras di3iculdades s o identi3icadas1 O aluno do EAD " 3or!ado #eral!ente .or .essoas /ue interro!.era! o .rocesso nor!al de a.rendiza#e! .or al#u! !oti6o .essoal e retornara! tardia!ente aos cursos de #radua o1 Precisar as di3iculdades en3rentadas .elo aluno do ensino su.erior e! rela o Fs co!.et9ncias7 :<0itos e 3erra!entas necess<rias .ara a .rodu o do te8to acad9!ico " de e8tre!a i!.ortGncia .ara #arantir a /ualidade dos cursos o3ertados1 I 3un o social das instituiBes de ensino su.erior 7 .rinci.al!ente do Ensino F DistGncia7 o3erecer !etodolo#ias e 3erra!entas ade/uadas .ara /ue seus alunos su.ra! as de3ici9ncias adi/uiridas co! o .re5u=zo de se assi! n o o 3izere! .iorare! ainda !ais a /ualidade dos cursos o3erecidos1 Este tra0al:o co!ear< .elo estudo de caso na Sociedade Educacional Leonardo Da Vinci & Polo e! Manaus & Instituto Cos!os & Tur!a LIN,A@7 realizado .ela a.lica o de 3or!ul<rio de .es/uisa /uanto Fs :i.;teses le6antadas e so0re as di3iculdades do acad9!ico re3erente ao ato da escrita e outros tra0al:os /ue a0orde! o te!a e assi! .ro.or !etodolo#ias .ara corri#ir as de3ici9ncias identi3icadas1 A .e/uena a0ran#9ncia do estudo se de6e .rinci.al!ente ao alto =ndice de desist9ncia nesta !odalidade de ensino1 A a!ostra#e!7 contudo7 .ode re6elar as .rinci.ais di3iculdades e assi! dar in=cio a u! estudo !ais a.ro3undado cu5o o05eti6o 3inal ser< a a.resenta o de se!in<rio re3erente ao te!a e a .rodu o de arti#o !ais e8tenso1

,1 LACUNAS DEI$ADAS PELO ENSINO 'UNDAMENTAL E MIDIO Ler e escre6er s o ati6idades .ro3unda!ente li#adas u!a F outra1 A 3or!a o de 0ons leitores antecede F 3or!a o de 0ons escritores1 I .ressu.osto 0<sico /ue " 3un o do ensino 3unda!ental e !"dio a realiza o desta tare3a1 Entretanto ao lon#o de d"cadas constatou&se A

/ue alunos do ensino su.erior a.resenta! de3ici9ncias .ro3undas na .rodu o dos te8tos e8i#idos durante sua 6ida acad9!ica decorrente da K.ouca ou nen:u!a e8.eri9ncia escolar a#rad<6el nas ati6idades de leitura e reda o7 e /ue as encara! de !odo relutante LSAMPAIO7 SANTOS7 *++,7 .1?MNK1 Dos trinta e no6e alunos /ue res.ondera! ao 3or!ul<rio de .es/uisa a.licado na tur!a LIN,A@ 7 6inte e no6e declarara! ter lido at" tr9s li6ros no ano de *+,? contra dez /ue lera! aci!a de /uatro1 Ou se5a7 dois teros dos alunos .es/uisados lera! e! !"dia u! li6ro a cada /uatro !eses e a.enas u! tero conse#uiu ler u! li6ro a cada tr9s !eses1 M"dia .r;8i!a F .u0licada .elo Instituto Pro&Li6ro LIPLN o /ual a.;s entre6istar duas !il .essoas e! cada estado 0rasileiro desco0riu /ue os entre6istados lera! .elo !enos u! li6ro nos tr9s !eses anteriores F .es/uisa e! *+,, i1 Outra .es/uisa recente realizada e! *+,?7 .ro!o6ida .elo Sindicato Nacional dos Editores de Li6ros LSnelN ii a.resenta =ndice ainda !enor cu5a !"dia " de ,7MJ li6ros ao ano1 Estes nH!eros s o !uito 0ai8os se#undo o Snel se co!.arados co! outros .a=ses e! desen6ol6i!ento1 A ori#e! desta de3ici9ncia te! ra=zes anti#as re.ortando ao ensino 5esu=ta1 ALLAN L*++,7 .1? a.ud CARMAGNANI7 *+,,7 .1?Niii destaca /ue2
A escola 0rasileira7 desde a sua constitui o L5esu=ticaN7 .ontua&se .or u! discurso /ue 6aloriza a re.rodu o7 .ri6ile#ia o acH!ulo Ladi oN e !e!oriza o de con:eci!entos al:eios7 restando a .ro3essores e alunos a.enas o .a.el de re.etidores1 Se to!ar!os as ati6idades de reda o na escola7 .erce0e!os o /uanto essa .ro.osta " recente e7 ao !es!o te!.o7 a di3iculdade de se sair de 3;r!ulas /ue le6a! o aluno a 3azer c;.ias dis3aradas7 resu!ir a/uilo /ue o autor disse7 dar sua o.ini o a .artir de u!a instru o !odelar1 Na !aioria das 6ezes7 a reda o " 3eita .ara cu!.rir u!a tare3a7 rece0er u!a nota e n o .ara intera#ir atra6"s da lin#ua#e!7 e8.ressando o .osiciona!ento do aluno so0re deter!inado assunto1

E! decorr9ncia " .oss=6el notar /ue a leitura .razerosa e a inter.reta o de te8tos n o ti6era! es.ao neste !odelo de ensino1 Conse/uente!ente o e8erc=cio da escrita 3oi /uase nen:u!7 li!itando&se a a.resenta o de redaBes cu5a 3un o era !era!ente a6aliati6a1 Continuando nessa lin:a de racioc=nio c:e#a!os ao se#undo !aior .ro0le!a causado .or este !odelo de ensino2 a inter.reta o de te8tos1 A 9n3ase e! !or3olo#ia7 orto#ra3ia7 3on"tica7 concordGncia7 re#9ncia 6er0al e no!inal n o .udera! #arantir a ela0ora o de te8tos si!.les1 O aluno conse#ue at" recon:ecer u!a con5un o ad6er0ial7 u!a ora o su0ordinada7 !as utiliz<&la de !aneira criati6a e! u! te8to coeso e coerente " raro1 O

Tudo isso se de6e ao /ue Paulo 'reire c:a!a6a de KEduca o Danc<riaK i6 6oltada .ara a e8i#9ncia dos concursos 6esti0ulares e .H0licos1 A conse/u9ncia co!o a.onta a doutoranda e! Literatura Drasileira e .ro3essora uni6ersit<ria no Rio de 4aneiro Cintia Darreto " /ue tal .ostura .roduziu Ku! uni6ersit<rio /ue !al sa0e escre6er e7 o .ior7 /ue .ode .assar /uatro anos na uni6ersidade se! sa09&loK61

*1 IN'LU%NCIA DAS NOVAS MPDIAS NA 'ORMA(EO DE LEITORES 4< :ou6e /ue! decretasse a !orte do teatro .or causa do r<dio1 Do r<dio .or causa da tele6is o1 Da tele6is o .or causa da internet e .or a= a3ora1 Pre6isBes F .arte e contra todos os .ro#n;sticos .essi!istas as no6as !=dias aca0a! se!.re .or associar&se Fs anti#as .roduzindo no6os 3or!atos de trans!iss o de in3or!a o e con:eci!ento1 De u! lado est o os de3ensores desta inte#ra o1 Do outro /ue! considere satGnicas as in3lu9ncias da internet7 .or e8e!.lo7 so0re a l=n#ua .ortu#uesa1 Se as in3lu9ncias s o 0oas ou !<s ainda n o se c:e#ou a u! acordo !<s " ine#<6el sua e8ist9ncia e .rinci.al!ente a .reocu.a o #erada entre docentes so0re co!o a internet .ode a3etar o dese!.en:o acad9!ico de seus alunos1 As .reocu.aBes co!eara! lo#o e! se#uida ao a.areci!ento dos Kc:atsK1 Pala6ras inco!.letas7 neolo#is!os7 a0re6iaBes inusitadas7 Ke!oticonsK 3izera! .ro3essores saltare! de suas cadeiras considerando esta .r<tica .uro assassinato orto#r<3ico1 Se 5< era di3=cil ensinar l=n#ua .ortu#uesa ou conse#uir des.ertar al#u! interesse do aluno .ela !at"ria7 a#ora u! no6o ini!i#o se a6izin:a .ara .iorar ainda !ais o .ro0le!a1 A se#unda tra#"dia se#undo estes .ro3essores 3oi o a.areci!ento de .<#inas dedicadas e! 3ornecer tra0al:os .rontos e8i#indo res.osta dura e o desen6ol6i!ento de 3erra!entas anti.l<#io1 Para eles as no6as !=dias aca0aria! .or enterrar total!ente o dese5o .ela leitura entre 5o6ens .iorando ainda !ais a /ualidade dos te8tos .edidos e! sala de aula1 Al#uns c:e#ara! a .ro3etizar o desa.areci!ento de li6ros .u0licados e! .a.el1 A Re6ista L=n#ua Portu#uesa destaca /ue as .es/uisas realizadas .elo IPL !ostra! outra realidade1 Se#undo o instituto2
111na Hlti!a d"cada7 o Drasil saltou de *A .ara AA7J !il:Bes de leitores no /ue diz res.eito a li6ros i!.ressos1 Esses nH!eros .or si s; 5< des3aze! /ual/uer K!<K

in3lu9ncia da internet so0re os :<0itos de leitura do 0rasileiro1 N o s; a leitura co!o ta!0"! a escrita 3ora! 3a6orecidas .ela e8.los o da co!unica o na internet o0ser6ada na Hlti!a d"cada7 /ue .ro.orcionou u! contato !aior das .essoas co! ati6idades /ue en6ol6a! a escrita & co!o dei8ar u! recado na .<#ina de u! a!i#o7 escre6er u! e&!ail ou .ostar te8tos nu! 0lo#1 Ta!0"! " ine#<6el /ue sites de relaciona!ento & co!o OrQut7 TRitter e 'ace0ooQ7 s; .ara citar os !ais con:ecidos & tornara! o ato de escre6er !ais 0anal e cotidiano7 se! nen:u! .re5u=zo nisto7 u!a 6ez /ue a escrita ela0orada dei8ou de ser al#o e8clusi6o de escritores e das ati6idades escolares16i

A.esar de u! lado :a6ere! e8.ectati6as e e8e!.los ne#ati6os7 .or outro7 as no6as !=dias ta!0"! contri0u=ra! .ara a 3or!a o de no6os leitores1 Se antes .ouca #ente lia /uase nada7 a#ora7 .rinci.al!ente os !ais 5o6ens7 est o escre6endo al#u!a coisa1 Para o escritor Mic:el Lau07 .ode :a6er si! u!a coe8ist9ncia .ac=3ica entre os 3or!atos cl<ssicos de literatura e as no6as !=dia1 O ar#u!ento de Lau0 " consistente2
Se!.re " .oss=6el a di6ersidade na literatura1 Cito dois e8e!.los de autores /ue escre6ia! assi! !uito antes da internet2 Sillia! 'aulQner7 !ais KoralK7 e Marcel Proust7 !ais Kliter<rioK & e8.lica Lau0 6ii1

?1 PER'IL DO ALUNO MODALIDADE EAD O le6anta!ento do .er3il acad9!ico .ode nos a5udar !uito a entender .or/ue a di3iculdade da .rodu o de te8tos .elo aluno do ensino F distGncia .arece !aior1 Se#undo o 3or!ul<rio a.licado dos trinta e no6e alunos 6inte e oito est o na 3ai8a aci!a dos trinta e cinco anos1 Os outros onze a0ai8o dos 6inte e cinco anos1 A.enas seis 3re/uenta6a! o curso co!o se#unda #radua o1 A !aioria7 trinta e tr9s alunos7 in#ressara! na 3aculdade co! atraso !"dio de dez anos1 Outro le6anta!ento 3ornecido .ela 'aculdade UNIASSELVI a.onta na !es!a dire o1 Na .es/uisa discente realizada no ano de *+,* entre ,?1AOJ acad9!icos a.enas ?*T est o na 3ai8a et<ria a0ai8o dos 6inte e cinco anos6iii1 Estas .es/uisas indica! /ue o aluno do ensino F distGncia in#ressa tardia!ente no ensino su.erior1 Aliada Fs di3iculdades 5< a.ontadas n o " di3=cil .re6er /ue ter o .ro0le!as ainda !aiores na .rodu o do te8to acad9!ico1 Se a .r<tica le6a F .er3ei o7 a 3alta dela .iora ainda !ais as coisas1 Outras .es/uisas7 contudo7 a.onta! o !es!o .ro0le!a e! rela o aos cursos @

su.eriores .resenciais1 O 5ornal A 'ol:a de S o Paulo destaca /ue .es/uisas realizadas .elo Instituto Nacional de Estudos e Pes/uisas Educacionais & Ine. a.onta /ue2

U!a das distorBes 6eri3icadas no Censo do Ensino Su.erior diz res.eito F idade de in#resso dos 0rasileiros na uni6ersidade1 A idade !"dia dos alunos de cursos su.eriores " de *J anos7 /uando de6eria ser de *, ou **7 no !<8i!o7 se todos ti6esse! iniciado seus cursos aos ,M ou ,@ anos1 Por causa disso7 a.enas O7OT da .o.ula o 0rasileira de *+ a *- anos 3re/uenta o ensino su.erior1 O in#resso tardio na uni6ersidade 3az co! /ue o Drasil ten:a u!a das !ais 0ai8as ta8as de escolariza o 0ruta no n=6el su.erior L6e5a /uadro co!.arati6oN1 Se#undo o Ine.7 esse /uadro resulta de u! dos .rinci.ais .ro0le!as da educa o 0<sica2 as ele6adas ta8as de distor o s"rie>idade7 de -A7OT no ensino 3unda!ental e de J?7@T no ensino !"dio1 Cerca de M7J !il:Bes de alunos do ensino 3unda!ental t9! ,J anos ou !ais e de6eria! estar cursando o ensino !"dio1 Cerca de ?7O !il:Bes de alunos do ensino !"dio t9! ,M anos ou !aisi8

Pelo e8.osto .ode!os se#ura!ente deduzir /ue neste /uesito o .er3il do aluno do EAD " o !es!o do .resencial1 O .ro0le!a re.orta no6a!ente ao ensino 3unda!ental e !"dio1 N o i!.orta a !odalidade escol:ida7 :a6er< se!.re al#u! 3ator #erador de atraso na 3or!a o acad9!ica1 Contudo7 no ensino .resencial o .rocesso de a.rendiza#e! n o " interro!.ido e reto!ado tardia!ente1 Co! raras e8ceBes :a6er< u! .er=odo lon#o entre a interru. o e a reto!ada dos estudos7 5usta!ente o !aior .ro0le!a do aluno do EAD1 A reto!ada da rotina acad9!ica ser< di3icultada .or di6ersos 3atores #erando alto =ndice de e6as o durante os cursos e /ue .or sinal " considerado o !aior .ro0le!a da !odalidade1

-1 PROPOSTAS METODOLUGICAS Na 0usca .or 0i0lio#ra3ia /ue trate es.eci3ica!ente da .rodu o do te8to acad9!ico 3icou clara a 9n3ase dada aos !anuais ao estilo de !etodolo#ia cient=3ica os /uais .reocu.a!&se !ais co! nor!as t"cnicas do /ue o ato da escrita .ro.ria!ente1 S o .oucas as .u0licaBes /ue a.resente! .ro.ostas !etodol;#ica aco!.an:adas de e8erc=cios .r<ticos de escrita1 E! sua !aioria ocu.a!&se .rinci.al!ente co! a e8.lica o /uanto ao 3or!ato do te8to e das estruturas te8tuais .r;.rias de cada u!1 Os !anuais de estilo dos #randes 5ornais s o os !ais .r<ticos7 !as todos7 se! nen:u!a e8ce o s o ela0orados .ressu.ondo /ue seus usu<rios 5< ,+

sa0e! escre6er e a .es/uisa na internet so0re este assunto nos le6ou a u! nH!ero se! 3i! de arti#os do ti.o2 Ksete dicas .ara escre6er 0e!K7 Ktrinta dicas so0re reda oK1 Considerando as di3iculdades identi3icadas ao lon#o deste tra0al:o7 de.reende&se natural!ente u! !"todo .ara su.er<&las1 A.resenta!os lo#o a se#uir al#u!as .osturas e! rela o F leitura e escrita /ue o acad9!ico de6e assu!ir2

-1, Leia !uito1 Dons escritores s o a .riori 0ons leitores1 O :<0ito de ler ensina natural!ente orto#ra3ia7 sinta8e e estil=stica1 Ler .or s= !es!o 5< " u! e8erc=cio !ental saud<6el1 S o incont<6eis os estudos /ue de!onstra! a rela o direta entre leitura e saHde !ental1 E! entre6ista cedida F colunista Ca!illa Muniz de O Glo0o o neurolo#ista Andr" Matta7 .ro3essor de neurolo#ia da Uni6ersidade 'ederal 'lu!inense LU''N co!enta2

O Alz:ei!er " u!a doena de#enerati6a /ue a3eta .ri!eiro a !e!;ria e7 de.ois7 todas as 3unBes cere0rais1 Ter u!a 6ida !ental!ente ati6a a5uda a .oster#ar a c:e#ada da doena7 e u!a das ati6idades indicadas " a leitura8

A leitura " a .rinci.al 3onte de dados .ara /ual/uer escritor1 Vuanto !aior o nH!ero de o0ras lidas7 !aior ser< a a0ran#9ncia de seu con:eci!ento1

-1* Culti6e o :<0ito de escre6er1 A !el:or !aneira de a.render a escre6er " escre6endo1 Co!o /ual/uer ati6idade no co!eo .ode .arecer estran:a7 di3=cil7 de!orada7 !as co! o te!.o se torna natural1 Escre6a 6ersin:os antes de escre6er u!a .oesia1 Inicie u! di<rio .essoal1 Pon:a no .a.el suas i!.ressBes so0re o dia1 Narre u! aconteci!ento /ue l:e c:a!ou a aten o1 Descre6a u! a!0iente1 Ar#u!ente so0re u! .onto de 6ista acerca de aconteci!entos .ol9!icos do cotidiano1

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-1? Escre6a co!o e so0re o /ue 6oc9 #osta1 Se 6oc9 #osta de .oesia escre6a 6ersos1 O te8to acad9!ico ser< .roduzido co! !aior 3acilidade /uando 6oc9 esti6er :a0ituado a colocar no .a.el suas .r;.ria id"ias7 e!oBes e !odos de 6er o !undo1 Mudar< a.enas o 3or!ato1 A di3iculdade !aior de escre6er " n o #ostar 3az9&lo1 Su.ere isto .roduzindo seus .r;.rios te8tos1

-1- Con:ea as estruturas te8tuais dos di6ersos ti.os de te8to1 I !uito 3<cil 6er a di3erena entre u! li6ro de .oesias e u!a #ra!<tica1 Mas 6oc9 sa0e /ual a di3erena entre o ro!ance e a 3ic oW O /ue 3az o Pa.er ser di3erente de u! Arti#oW O /ue " u!a crXnica e u! contoW Vuando con:ece!os a estrutura te8tual das o0ras /ue le!os 3ica !ais 3<cil inter.ret<&las1 O .rinci.al 3or!ato de te8to .edido a alunos do curso su.erior " a disserta o1 Isso .or /ue ela e8i#e do acad9!ico 0o! do!=nio da ar#u!enta o1 Voc9 ter< !ais tran/uilidade na .rodu o dos te8tos /ue l:e 3ore! .edidos1 Por e8e!.lo2 es.era&se /ue u! Pa.er ten:a no !<8i!o ,J laudas de ca.a a ca.a1 4< esta!os na d"ci!a .ri!eira1 'alta .ouco .ara ter!inar este tra0al:o1

-1J Desen6ol6a a t"cnica de te!.estade de id"ias1 N o d< .ara or#anizar de .ri!eira u! te8to1 Pon:a no .a.el tudo /ue l:e 6ier F ca0ea7 de.ois or#anize as id"ias1 Dons te8tos n o nasce! .rontos1 S o co!o 3il!es1 De.ois tudo #ra6ado se!.re :a6er< cenas a sere! e8clu=das1 Se5a .or /ue s o irrele6antes .ara a co!.reens o da o0ra7 se5a .or /ue est o ocu.ando es.ao1

-1A Crie roteiros1 Roteiros s o es/ue!as or#anizados das id"ias /ue ti6e!os1 I co!o u!a 6ia#e!1 Se /uere!os c:e#ar a al#u! lu#ar .recisa!os .lane5ar .or onde co!eare!os o .ercurso7 as eta.as necess<rias .ara cu!.ri&lo7 e .rinci.al!ente7 onde e /uando ser< o 3i! da 6ia#e!1 Roteiro n o " rascun:o1 O rascun:o " a .ri!eira tentati6a da escrita do te8to o /ual ser< re6isto7 alterado e corri#ido1 O rascun:o s; " 3eito de.ois do roteiro estar 0e! de3inido1

-1O A.renda a iniciar7 desen6ol6er e concluir1 O te8to " co!o a nossa .r;.ria 6ida2 nasce!os7 cresce!os e .or 3i! !orre!os1 Esta " a estrutura !=ni!a de /ual/uer te8to inde.endente de ,*

seu ta!an:o1 A introdu o indica so0re o /ue ire!os tratar durante o te8to1 No desen6ol6i!ento ar#u!enta!os e e8.lica!os1 A conclus o " onde /uere!os c:e#ar1 Portanto ten:a se!.re e! !ente /ue ela de6e estar .ronta7 !es!o antes de 6oc9 escre6er a introdu o1

-1M A.renda a re#istrar 0oas id"ias1 U!a das 3erra!entas !ais Hteis .ara o acad9!ico na .rodu o de te8tos " o 3ic:a!ento1 Ele nos a5uda a n o .erder te!.o /uando .recisa!os indicar autores e o0ras .es/uisadas7 a 3unda!entar nosso tra0al:o1 Leu u!a !at"ria e al#o l:e c:a!ou aten o7 3ic:e1 Gostou da/uela 3rase7 da/uela cena ent o 3ic:e1 Mes!o /ue n o se5a .ara u! tra0al:o es.ec=3ico1 I co!o #ari!.ar 0oas id"ias1 Cedo ou tarde l:e ser o Hteis1

-1@ Re6ise7 re6ise7 re6ise1 U! 0o! te8to certa!ente 3oi de.urado1 Co!ete!os erros de todos os ti.os e Fs 6ezes7 ne! de.ois de u!a terceira leitura os encontra!os1 O ideal " /ue al#u"! o 3aa .or n;s1 A re6is o " t o i!.ortante /ue e8iste! .ro3issionais dedicados e8clusi6a!ente a esta tare3a1 E! u!a crXnica 0e! :u!orada Luiz 'ernando Ver=ssi!o a3ir!a2

Todo escritor con6i6e co! u! terror .er!anente2 o do erro de re6is o1 O re6isor " a .essoa !ais i!.ortante na 6ida de /ue! escre6e1 Ele te! o .oder de 6ida ou de !orte .ro3issional so0re o autor1 A inclus o ou o!iss o de u!a letra ou 6=r#ula no /ue sai i!.resso .ode decidir se o autor 6ai ser entendido ou n o7 ad!irado ou ridicularizado7 consa#rado ou .rocessado8i1

J1 CONCLUSEO Para /ue o aluno do EAD su.ere as di3iculdades a.ontadas n o 0asta identi3icar os ori#ens do .ro0le!a1 Muito !enos u! con5unto de re#ras e dicas .or si n o .oder o solucion<&lo1 Con/uanto e8ista! li6ros7 arti#os7 re.orta#ens7 colunas a.ontando as causa :ist;ricas ou 3ornecendo !"todos .ara !ini!izar as di3iculdades da escrita ainda assi! n o se 69 a o al#u!a .or .arte da acade!ia nesta dire o1 Nen:u!a institui o de ensino su.erior assu!ir< este Xnus7 !es!o .or /ue n o " sua 3un o1 Resta ao acad9!ico .ro.or e .ro!o6er ele !es!o aBes dentro e 3ora da institui o na 0usca de 3erra!entas e es.aos .ara tratar a /uest o1 Ti.o de atitude saud<6el a!.la!ente a.oiada .ela .r;.ria acade!ia1 A realiza o de ,?

o3icinas7 encontros7 a distri0ui o de arti#os re3erente ao te!a7 a di6ul#a o de literatura relacionada .oder o e3eti6a!ente .ro!o6er a su.era o dos desa3ios e di3iculdades1 Ta!0"! est< claro /ue :< ca!.o 3"rtil .ara esta e!.reitada1 A !aior di3iculdade na .rodu o deste arti#o 3oi 5usta!ente encontrar literatura es.ecializada tratando o05eti6a!ente do ato da escrita1 Dicas n o s o su3icientes1 An<lises !et;dicas e teorias liter<rias n o ensina! nin#u"! a escre6er1 A.render 3azendo " o !el:or ca!in:o e a reuni o de e8.eri9ncias7 t"cnicas e i!.ressBes so0re o ato da escrita ser< t o .ositi6o /uanto a an<lise do .r;.rio .rocesso1

A1 RE'ER%NCIAS

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:tt.2>>RRR1ad!inistradores1co!10r>arti#os>ad!inistracao&e&ne#ocios>a&di3iculdade&da&escrita& culti6ada&.ela&escola>JMJMAC acessado e! *O>+M>,?1 ,M2-J1 :tt.2>>RRR1educacional1co!10r>noticias>noticiaseduc1as.WIdYJ*-,A-C acessado e! *O>+M>*+,?1 **2,O1 :tt.2>>RRR1ad!inistradores1co!10r>arti#os>ad!inistracao&e&ne#ocios>a&di3iculdade&da&escrita& culti6ada&.ela&escola>JMJMA>1 Acessado e! *,>,*>,?1 *+2?A1 'REIRE7 Paulo1 Peda#o#ia do O.ri!ido1 ,OZ ed1 Rio de 4aneiro7 Paz e Terra7 ,@MO1 :tt.2>>RRR1cintia0arreto1co!10r>autora1s:t!l[i8zz*scCRieoiC acessado e! ?+>+M>,?1 ,J2-J1 :tt.2>>re6istalin#ua1uol1co!10r>te8tos>A->arti#o*-@+?,&,1as.C acessado e! +J>+,>,-1 *?2JO1 I0d7 :tt.2>>re6istalin#ua1uol1co!10rC GRUPO UNIASSELVI1 PESVUISA2 PER'IL DO ACAD%MICO INGRESSANTE *+,* 'ora! .es/uisados ,?1AOJ acad9!icos1 A .es/uisa 3oi realizada .or !eio de u! /uestion<rio dis.oni0ilizado no A!0iente Virtual de A.rendiza#e! LAVAN de !aro a 5ul:o de *+,*1

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:tt.2>>RRR,13ol:a1uol1co!10r>3s.>cotidian>33*A+A@@,M1:t!C acessado e! +J>+,>,-1 :tt.2>>e8tra1#lo0o1co!>noticias>saude&e&ciencia>:a0ito&da&leitura&adia&!al&de&alz:ei!er& desen6ol6e&3ala&3ortalece&e!ocional&M@+@J?-1:t!l[i8zz*s:@OM*JEC acessado e! ,+>+,>,-1 +,2*O1

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VIP E8a!e7 !ar1 ,@@J7 .1 ?A&?O1 \ 0] Luis 'ernando Verissi!o