PROJETO DE LEITURA

1. JUSTIFICATIVA

Percebemos que a realidade atual vem afastando cada vez mais nossos alunos do ato de ler. Aspectos como computadores, videogames, TV, o acesso restrito a leitura no ncleo familiar, e a falta de incentivo, tm ocasionado pouco interesse para leitura e por conseqncia dificuldades marcantes que sentimos na escola: vocabulrio precrio, reduzido e informal, dificuldade de compreenso, erros ortogrficos, poucas produes significativas dos alunos, conhecimentos restritos aos contedos escolares. Faz-se entanto necessrio que a escola busque resgatar o valor da leitura, como ato de prazer e requisito para emancipao social e promoo da cidadania. A leitura nunca se fez to necessria nos bancos escolares. De um lado h o aumento nas fontes de pesquisa e uma crescente preferncia pelo construtivismo. De outro lado, vemos a grande dificuldade de nossos alunos em compreender questes eliminatrias no vestibular onde s se obtm xito quem tiver por hbito se atualizar atravs de jornais, revistas e livros. Atravs da leitura o ser humano consegue se transportar para o desconhecido, explor-lo, decifrar os sentimentos e emoes que o cercam e acrescentar vida ao sabor da existncia. Pode ento, vivenciar experincias que propiciem e solidifiquem os conhecimentos significativos de seu processo de aprendizagem. Neste sentido pensamos ser dever, de nossa instituio de ensino, juntamente com professores e equipe pedaggica propiciar aos nossos educandos momentos que possam despertar neles o gosto pela leitura, o amor ao livro, a conscincia da importncia de se adquirir o hbito de ler. O aluno deve perceber que a leitura o instrumento chave para alcanar as competncias necessrias a uma vida de qualidade, produtiva e com realizao. Sabemos que, do hbito de leitura dependem outros elos no processo de educao. Sem ler, o aluno no sabe pesquisar, resumir, resgatar a idia principal do texto, analisar, criticar, julgar, posicionar-se. Da a nossa certeza que este projeto contar com o apoio de todos os professores, independente da disciplina que lecionam,

pois a equipe docente tem plena conscincia de que o aluno deve ter o domnio sobre a lngua oral e escrita, tendo em vista sua autonomia e participao social. Assim estimulando a leitura, faremos com que nossos alunos, compreendam melhor o que esto aprendendo na escola, e o que acontece no mundo em geral, entregando a eles um horizonte totalmente novo.

2. OBJETIVOS

Despertar o prazer da leitura e aguar o potencial cognitivo e criativo do aluno; Promover o desenvolvimento do vocabulrio, favorecendo a estabilizao de formas ortogrficas; Possibilitar o acesso aos diversos tipos de leitura na escola, buscando efetivar enquanto processo a leitura e a escrita. Estimular o desejo de novas leituras; Possibilitar a vivncia de emoes, o exerccio da fantasia e da imaginao; Possibilitar produes orais, escritas e em outras linguagens; Proporcionar ao indivduo atravs da leitura, a oportunidade de alargamento dos horizontes pessoais e culturais, garantindo a sua formao crtica e emancipadora.

3. METODOLOGIA: PLANO DE AO

Reunio com os professores, para esclarecimentos sobre o projeto e pedido de sugestes; Iniciar o dia da leitura na escola, atravs de algumas aes de motivao sobre a importncia da leitura. O cronograma para o dia de leitura pr-definido pela equipe pedaggica e repassado aos alunos e professores, ocorrendo semanalmente. Os alunos sero incentivados a trazerem material do seu interesse para leitura neste dia. Ao mesmo tempo, os professores podero oferecer aos alunos, gneros de leitura variados: poesia, piada, contos, literatura infanto-juvenil, histrias em quadrinhos, artigos informativos, etc e/ou dirigir a aula de leitura a um tema especfico. Os alunos atravs do incentivo dos professores da disciplina de Portugus participaro de um concurso de produes com o tema: A Importncia do Ato de Ler,

da seguinte forma: 5 e 6 sries: premiao para os trs melhores slogans, 7 e 8 sries: premiao para as trs melhores poesias e Ensino mdio: premiao para as trs melhores charges. Alm disso, sero realizados momentos de palestras para os alunos, com Profissionais capacitados, visando uma maior conscientizao sobre a importncia da leitura. Sero tambm confeccionados pelos alunos, durante as aulas de Artes ilustraes de frases para divulgar o projeto de leitura pelas dependncias da Escola. A equipe pedaggica far o acompanhamento, avaliao e reorganizao se necessrio, destes trabalhos. Sugestes de trabalhos complementares: Seminrios de leitura, Passaporte de leitura, Correio.

4. RECURSOS

Recursos humanos: disponibilizaremos para a realizao do plano de ao a participao ativa dos alunos, da colaborao da direo e de toda a equipe pedaggica . Recursos materiais: textos diversos, livros, revistas, jornais, peridicos, cartolina, papel sulfite, pincel atmico, etc..

5. CRONOGRAMA

O Projeto de Leitura acontecer de maio a novembro de 2009, sendo uma aula de leitura semanal, sempre intercalada para que no seja interferido nas disciplinas, bem como em seus contedos. O concurso acontecer no ms de maio durante as aulas, e os melhores trabalhos sero premiados com livros.

6. REFERNCIAS

FREIRE, P. A importncia do ato de ler. 41 ed, So Paulo: Cortez, 2001. GADOTTI, M. Educao e Poder: introduo pedagogia do conflito . So Paulo: Cortez, 1980. GERALDI, J. W. O texto na sala de aula: prtica da leitura de textos na escola . 2 ed, Cascavel: Assoeste, 1984. KLEIMAN, C. Oficina de Leitura. So Paulo: Martins Fontes, 1994. LCK, G. Pgina pgina: faa seus alunos se interessarem pela leitura . Curitiba: Profisso Mestre, set.200, p.10-13. SILVA, E. T. Elementos de pedagogia da leitura, 2 ed. So Paulo: Martins Fontes, 1994. PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Superintendncia de Educao. Departamento de Ensino Fundamental. Histria e cultura afro-brasileira e africana: educando para as relaes tnico-raciais. Curitiba: SEED-PR, 2006. Cadernos Temticos.