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MINISTRIO DA EDUCAO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO CMARA DE EDUCAO BSICA RESOLUO N 8, DE 20 DE NOVEMBRO DE 2012 (*) Define Diretrizes Curriculares

Nacionais para a Educao Escolar Quilombola na Educao Bsica. O Presidente da Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao, no uso de suas atribuies legais, e de conformidade com o disposto na alnea c do 1 do art. 9 da Lei n 4.024/61, com a redao dada pela Lei n 9.131/95, nos arts. 26-A e 79-B da Lei n 9.394/96, com a redao dada, respectivamente, pelas Leis n 11.645/2008 e n 10.639/2003 e com fundamento no Parecer CNE/CEB n 16/2012, homologado por Despacho do Senhor Ministro da Educao, publicado no DOU de 20 de novembro de 2012, CONSIDERANDO, A Constituio Federal, no seu artigo 5, inciso XLII, dos Direitos e Garantias Fundamentais e no seu artigo 68 do Ato das Disposies Constitucionais Transitrias. CONSIDERANDO, A Conveno 169 da Organizao Internacional do Trabalho (OIT) sobre Povos Indgenas e Tribais, promulgada no Brasil, por meio do Decreto n 5.051, de 19 de abril de 2004; A Conveno sobre os Direitos da Criana, promulgada pelo Decreto n 99.710, de 21 de novembro de 1990; A Declarao e o Programa de Ao da Conferncia Mundial contra o Racismo, a Discriminao Racial, a Xenofobia e Formas Correlatas de Intolerncia, realizada em Durban, na frica do Sul, em 2001; A Declarao Universal sobre a Diversidade Cultural, proclamada pela UNESCO, em 2001; A Conveno Internacional sobre a Eliminao de Todas as Formas de Discriminao Racial, promulgada pelo Decreto n 65.810, de 8 de dezembro de 1969; A Conveno Relativa Luta Contra a Discriminao no Campo do Ensino, promulgada pelo Decreto n 63.223, de 6 de setembro de 1968; A Declarao Universal dos Direitos Humanos, de 1948, da Organizao das Naes Unidas (ONU). CONSIDERANDO, A Lei n 9.394/96, de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, na redao dada pelas Leis n 10.639/2003 e n 11.645/2008, e a Resoluo CNE/CP n 1/2004, fundamentada no Parecer CNE/CP n 3/2004; A Lei n 12.288/2010, que institui o Estatuto da Igualdade Racial; A Lei n 11.494/2007, que regulamenta o Fundo de Desenvolvimento da Educao Bsica e de Valorizao dos Profissionais da Educao (FUNDEB); A Lei n 11.346/2006, que cria o Sistema Nacional de Segurana Alimentar e Nutricional (SISAN), com vistas a assegurar o direito humano alimentao adequada; A Lei n 8.069/90, que institui o Estatuto da Criana e do Adolescente.
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Resoluo CNE/CEB 8/2012. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 21 de novembro de 2012, Seo 1, p. 26.

CONSIDERANDO, O Decreto n 4.887/2003, que regulamenta o procedimento para identificao, reconhecimento, delimitao, demarcao e titulao das terras ocupadas por remanescentes das comunidades dos quilombos de que trata o art. 68 do Ato das Disposies Constitucionais Transitrias; O Decreto n 7.352/2010, que dispe sobre a poltica de Educao do Campo e o Programa Nacional de Educao na Reforma Agrria (PRONERA); O Decreto n 6.040/2007, que institui a Poltica Nacional de Desenvolvimento Sustentvel dos Povos e Comunidades Tradicionais; O Decreto legislativo n 2/94, que institui a Conveno sobre Diversidade Biolgica (CDB). CONSIDERANDO, A Resoluo CNE/CP n 1/2004, que define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-brasileira e Africana, fundamentada no Parecer CNE/CP n 3/2004; A Resoluo CNE/CP n 1/2012, que estabelece Diretrizes Nacionais para a Educao em Direitos Humanos, com base no Parecer CNE/CP n 8/2012; A Resoluo CNE/CEB n 1/2002, que define Diretrizes Operacionais para a Educao Bsica nas Escolas do Campo, com fundamento no Parecer CNE/CEB n 36/2001; A Resoluo CNE/CEB n 2/2008, que define Diretrizes Complementares para a Educao do Campo, com fundamento no Parecer CNE/CEB n 23/2007, reexaminado pelo parecer CNE/CEB n 3/2008; A Resoluo CNE/CEB n 2/2009, que fixa as Diretrizes Nacionais para os Planos de Carreira e Remunerao dos Profissionais do Magistrio da Educao Bsica Pblica, com base no Parecer CNE/CEB n 9/2009; A Resoluo CNE/CEB n 5/2009, que define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil, com fundamento no Parecer CNE/CEB n 20/2009; A Resoluo CNE/CEB n 4/2010, que define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica, com base no Parecer CNE/CEB n 7/2010; A Resoluo CNE/CEB n 5/2010, que fixa Diretrizes Nacionais para os planos de carreira e remunerao dos funcionrios da Educao Bsica pblica, com fundamento no Parecer CNE/CEB n 9/2010; A Resoluo CNE/CEB n 7/2010, que define Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, com fundamento no Parecer CNE/CEB n 11/2010; A Resoluo CNE/CEB n 1/2012, que dispe sobre a implementao do regime de colaborao mediante Arranjo de Desenvolvimento da Educao (ADE), como instrumento de gesto pblica para a melhoria da qualidade social da educao, com fundamento no Parecer CNE/CEB n 9/2012; A Resoluo CNE/CEB n 2/2012, que define Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio, com fundamento no Parecer CNE/CEB n 5/2011; O Parecer CNE/CEB n 11/2012, sobre Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio; O Parecer CNE/CEB n 13/2012, sobre Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Escolar Indgena. CONSIDERANDO,

As deliberaes da I Conferncia Nacional de Educao Bsica (CONEB, 2008) e da Conferncia Nacional da Educao Bsica (CONAE, 2010). CONSIDERANDO, finalmente, as manifestaes e contribuies provenientes da participao de representantes de organizaes quilombolas e governamentais, pesquisadores e de entidades da sociedade civil em reunies tcnicas de trabalho e audincias pblicas promovidas pelo Conselho Nacional de Educao. RESOLVE: Art. 1 Ficam estabelecidas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Escolar Quilombola na Educao Bsica, na forma desta Resoluo. 1 A Educao Escolar Quilombola na Educao Bsica: I - organiza precipuamente o ensino ministrado nas instituies educacionais fundamentando-se, informando-se e alimentando-se: a) da memria coletiva; b) das lnguas reminiscentes; c) dos marcos civilizatrios; d) das prticas culturais; e) das tecnologias e formas de produo do trabalho; f) dos acervos e repertrios orais; g) dos festejos, usos, tradies e demais elementos que conformam o patrimnio cultural das comunidades quilombolas de todo o pas; h) da territorialidade. II - compreende a Educao Bsica em suas etapas e modalidades, a saber: Educao Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Mdio, Educao do Campo, Educao Especial, Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, Educao de Jovens e Adultos, inclusive na Educao a Distncia; III - destina-se ao atendimento das populaes quilombolas rurais e urbanas em suas mais variadas formas de produo cultural, social, poltica e econmica; IV - deve ser ofertada por estabelecimentos de ensino localizados em comunidades reconhecidas pelos rgos pblicos responsveis como quilombolas, rurais e urbanas, bem como por estabelecimentos de ensino prximos a essas comunidades e que recebem parte significativa dos estudantes oriundos dos territrios quilombolas; V - deve garantir aos estudantes o direito de se apropriar dos conhecimentos tradicionais e das suas formas de produo de modo a contribuir para o seu reconhecimento, valorizao e continuidade; VI - deve ser implementada como poltica pblica educacional e estabelecer interface com a poltica j existente para os povos do campo e indgenas, reconhecidos os seus pontos de interseco poltica, histrica, social, educacional e econmica, sem perder a especificidade. Art. 2 Cabe Unio, aos Estados, aos Municpios e aos sistemas de ensino garantir: I) apoio tcnico-pedaggico aos estudantes, professores e gestores em atuao nas escolas quilombolas; II) recursos didticos, pedaggicos, tecnolgicos, culturais e literrios que atendam s especificidades das comunidades quilombolas; c) a construo de propostas de Educao Escolar Quilombola contextualizadas. Art. 3 Entende-se por quilombos:

I - os grupos tnico-raciais definidos por auto-atribuio, com trajetria histrica prpria, dotados de relaes territoriais especficas, com presuno de ancestralidade negra relacionada com a resistncia opresso histrica; II - comunidades rurais e urbanas que: a) lutam historicamente pelo direito terra e ao territrio o qual diz respeito no somente propriedade da terra, mas a todos os elementos que fazem parte de seus usos, costumes e tradies; b) possuem os recursos ambientais necessrios sua manuteno e s reminiscncias histricas que permitam perpetuar sua memria. III - comunidades rurais e urbanas que compartilham trajetrias comuns, possuem laos de pertencimento, tradio cultural de valorizao dos antepassados calcada numa histria identitria comum, entre outros. Art. 4 Observado o disposto na Conveno 169 da Organizao Internacional do Trabalho (OIT) sobre Povos Indgenas e Tribais, promulgada pelo Decreto n 5.051, de 19 de abril de 2004, e no Decreto n 6.040, de 7 de fevereiro de 2007, que institui a Poltica Nacional de Desenvolvimento Sustentvel dos Povos e Comunidades Tradicionais, os quilombolas entendidos como povos ou comunidades tradicionais, so: I - grupos culturalmente diferenciados e que se reconhecem como tais; II - possuidores de formas prprias de organizao social; III - detentores de conhecimentos, tecnologias, inovaes e prticas gerados e transmitidos pela tradio; IV - ocupantes e usurios de territrios e recursos naturais como condio para sua reproduo cultural, social, religiosa, ancestral e econmica. Art. 5 Observado o disposto no art. 68 do Ato das Disposies Constitucionais Transitrias e no Decreto n 6.040/2007, os territrios tradicionais so: I - aqueles nos quais vivem as comunidades quilombolas, povos indgenas, seringueiros, castanheiros, quebradeiras de coco babau, ribeirinhos, faxinalenses e comunidades de fundo de pasto, dentre outros; II espaos necessrios reproduo cultural, social e econmica dos povos e comunidades tradicionais, sejam eles utilizados de forma permanente ou temporria. TTULO I DOS OBJETIVOS Art. 6 Estas Diretrizes, com base na legislao geral e especial, na Conveno 169 da Organizao Internacional do Trabalho, ratificada no Brasil, por meio do Decreto Legislativo n 143/2003, e no Decreto n 6.040/2007, tem por objetivos: I - orientar os sistemas de ensino e as escolas de Educao Bsica da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios na elaborao, desenvolvimento e avaliao de seus projetos educativos; II - orientar os processos de construo de instrumentos normativos dos sistemas de ensino visando garantir a Educao Escolar Quilombola nas diferentes etapas e modalidades, da Educao Bsica, sendo respeitadas as suas especificidades; III - assegurar que as escolas quilombolas e as escolas que atendem estudantes oriundos dos territrios quilombolas considerem as prticas socioculturais, polticas e econmicas das comunidades quilombolas, bem como os seus processos prprios de ensinoaprendizagem e as suas formas de produo e de conhecimento tecnolgico; IV - assegurar que o modelo de organizao e gesto das escolas quilombolas e das escolas que atendem estudantes oriundos desses territrios considerem o direito de consulta e

a participao da comunidade e suas lideranas, conforme o disposto na Conveno 169 da OIT; V - fortalecer o regime de colaborao entre os sistemas de ensino da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios na oferta da Educao Escolar Quilombola; VI - zelar pela garantia do direito Educao Escolar Quilombola s comunidades quilombolas rurais e urbanas, respeitando a histria, o territrio, a memria, a ancestralidade e os conhecimentos tradicionais; VII - subsidiar a abordagem da temtica quilombola em todas as etapas da Educao Bsica, pblica e privada, compreendida como parte integrante da cultura e do patrimnio afro-brasileiro, cujo conhecimento imprescindvel para a compreenso da histria, da cultura e da realidade brasileira. TTULO II DOS PRINCPIOS DA EDUCAO ESCOLAR QUILOMBOLA Art. 7 A Educao Escolar Quilombola rege-se nas suas prticas e aes polticopedaggicas pelos seguintes princpios: I - direito igualdade, liberdade, diversidade e pluralidade; II - direito educao pblica, gratuita e de qualidade; III - respeito e reconhecimento da histria e da cultura afro-brasileira como elementos estruturantes do processo civilizatrio nacional; IV - proteo das manifestaes da cultura afro-brasileira; V - valorizao da diversidade tnico-racial; VI - promoo do bem de todos, sem preconceitos de origem, raa, sexo, cor, credo, idade e quaisquer outras formas de discriminao; VII - garantia dos direitos humanos, econmicos, sociais, culturais, ambientais e do controle social das comunidades quilombolas; VIII - reconhecimento dos quilombolas como povos ou comunidades tradicionais; XIX - conhecimento dos processos histricos de luta pela regularizao dos territrios tradicionais dos povos quilombolas; X - direito ao etnodesenvolvimento entendido como modelo de desenvolvimento alternativo que considera a participao das comunidades quilombolas, as suas tradies locais, o seu ponto de vista ecolgico, a sustentabilidade e as suas formas de produo do trabalho e de vida; XI - superao do racismo institucional, ambiental, alimentar, entre outros e a eliminao de toda e qualquer forma de preconceito e discriminao racial; XII - respeito diversidade religiosa, ambiental e sexual; XV - superao de toda e qualquer prtica de sexismo, machismo, homofobia, lesbofobia e transfobia; XVI - reconhecimento e respeito da histria dos quilombos, dos espaos e dos tempos nos quais as crianas, adolescentes, jovens, adultos e idosos quilombolas aprendem e se educam; XVII - direito dos estudantes, dos profissionais da educao e da comunidade de se apropriarem dos conhecimentos tradicionais e das formas de produo das comunidades quilombolas de modo a contribuir para o seu reconhecimento, valorizao e continuidade; XVIII - trabalho como princpio educativo das aes didtico-pedaggicas da escola; XIX - valorizao das aes de cooperao e de solidariedade presentes na histria das comunidades quilombolas, a fim de contribuir para o fortalecimento das redes de colaborao solidria por elas construdas;

XX - reconhecimento do lugar social, cultural, poltico, econmico, educativo e ecolgico ocupado pelas mulheres no processo histrico de organizao das comunidades quilombolas e construo de prticas educativas que visem superao de todas as formas de violncia racial e de gnero. Art. 8 Os princpios da Educao Escolar Quilombola devero ser garantidos por meio das seguintes aes: I - construo de escolas pblicas em territrios quilombolas, por parte do poder pblico, sem prejuzo da ao de ONG e outras instituies comunitrias; II - adequao da estrutura fsica das escolas ao contexto quilombola, considerando os aspectos ambientais, econmicos e socioeducacionais de cada quilombo; III - garantia de condies de acessibilidade nas escolas; IV - presena preferencial de professores e gestores quilombolas nas escolas quilombolas e nas escolas que recebem estudantes oriundos de territrios quilombolas; V - garantia de formao inicial e continuada para os docentes para atuao na Educao Escolar Quilombola; VI - garantia do protagonismo dos estudantes quilombolas nos processos polticopedaggicos em todas as etapas e modalidades; VII - implementao de um currculo escolar aberto, flexvel e de carter interdisciplinar, elaborado de modo a articular o conhecimento escolar e os conhecimentos construdos pelas comunidades quilombolas; VIII - implementao de um projeto poltico-pedaggico que considere as especificidades histricas, culturais, sociais, polticas, econmicas e identitrias das comunidades quilombolas; IX - efetivao da gesto democrtica da escola com a participao das comunidades quilombolas e suas lideranas; X - garantia de alimentao escolar voltada para as especificidades socioculturais das comunidades quilombolas; XI - insero da realidade quilombola em todo o material didtico e de apoio pedaggico produzido em articulao com a comunidade, sistemas de ensino e instituies de Educao Superior; XII - garantia do ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indgena, nos termos da Lei n 9394/96, com a redao dada pelas Leis n 10.639/2003 e n 11.645/2008, e na Resoluo CNE/CP n 1/2004, fundamentada no Parecer CNE/CP n 3/2004; XIII - efetivao de uma educao escolar voltada para o etnodesenvolvimento e para o desenvolvimento sustentvel das comunidades quilombolas; XIV - realizao de processo educativo escolar que respeite as tradies e o patrimnio cultural dos povos quilombolas; XV - garantia da participao dos quilombolas por meio de suas representaes prprias em todos os rgos e espaos deliberativos, consultivos e de monitoramento da poltica pblica e demais temas de seu interesse imediato, conforme reza a Conveno 169 da OIT; XVI - articulao da Educao Escolar Quilombola com as demais polticas pblicas relacionadas aos direitos dos povos e comunidades tradicionais nas diferentes esferas de governo. TTULO III DA DEFINIO DE EDUCAO ESCOLAR QUILOMBOLA Art. 9 A Educao Escolar Quilombola compreende: I - escolas quilombolas; 6

II - escolas que atendem estudantes oriundos de territrios quilombolas. Pargrafo nico Entende-se por escola quilombola aquela localizada em territrio quilombola. TTULO IV DA ORGANIZAO DA EDUCAO ESCOLAR QUILOMBOLA Art. 10 A organizao da Educao Escolar Quilombola, em cada etapa da Educao Bsica, poder assumir variadas formas, de acordo com o art. 23 da LDB, tais como: I - sries anuais; II - perodos semestrais; III - ciclos; IV - alternncia regular de perodos de estudos com tempos e espaos especficos; V - grupos no-seriados, com base na idade, na competncia e em outros critrios ou por forma diversa de organizao, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. Art. 11 O calendrio da Educao Escolar Quilombola dever adequar-se s peculiaridades locais, inclusive climticas, econmicas e socioculturais, a critrio do respectivo sistema de ensino e do projeto poltico-pedaggico da escola, sem com isso reduzir o nmero de horas letivas previsto na LDB. 1 O Dia Nacional da Conscincia Negra, comemorado em 20 de novembro, deve ser institudo nos estabelecimentos pblicos e privados de ensino que ofertam a Educao Escolar Quilombola, nos termos do art. 79-B da LDB, com redao dada pela Lei n 10.639/2003, e na Resoluo CNE/CP n 1/2004, fundamentada no Parecer CNE/CP n 3/2004. 2 O calendrio escolar deve incluir as datas consideradas mais significativas para a populao negra e para cada comunidade quilombola, de acordo com a regio e a localidade, consultadas as comunidades e lideranas quilombolas. Art. 12 Os sistemas de ensino, por meio de aes colaborativas, devem implementar, monitorar e garantir um programa institucional de alimentao escolar, o qual dever ser organizado mediante cooperao entre a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios e por meio de convnios entre a sociedade civil e o poder pblico, com os seguintes objetivos: I - garantir a alimentao escolar, na forma da Lei e em conformidade com as especificidades socioculturais das comunidades quilombolas; II - respeitar os hbitos alimentares do contexto socioeconmico-cultural-tradicional das comunidades quilombolas; III - garantir a soberania alimentar assegurando o direito humano alimentao adequada; IV - garantir a qualidade biolgica, sanitria, nutricional e tecnolgica dos alimentos, bem como seu aproveitamento, estimulando prticas alimentares e estilos de vida saudveis que respeitem a diversidade cultural e tnico-racial da populao; Art. 13 Recomenda-se que os sistemas de ensino e suas escolas contratem profissionais de apoio escolar oriundos das comunidades quilombolas para produo da alimentao escolar, de acordo com a cultura e hbitos alimentares das prprias comunidades. Pargrafo nico Os sistemas de ensino, em regime de colaborao, podero criar programas de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio para profissionais que executam servios de apoio escolar na Educao Escolar Quilombola, de acordo com o disposto na Resoluo CNE/CEB n 5/2005, fundamentada no Parecer CNE/CEB 16/2005, que cria a rea Profissional n 21, referente aos Servios de Apoio Escolar.

Art. 14 A Educao Escolar Quilombola deve ser acompanhada pela prtica constante de produo e publicao de materiais didticos e de apoio pedaggico especficos nas diversas reas de conhecimento, mediante aes colaborativas entre os sistemas de ensino. 1 As aes colaborativas constantes do caput deste artigo podero ser realizadas contando com a parceria e participao dos docentes, organizaes do movimento quilombola e do movimento negro, Ncleos de Estudos Afro-Brasileiros e grupos correlatos, instituies de Educao Superior e da Educao Profissional e Tecnolgica. 2 A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios devem assegurar, por meio de aes cooperativas, a aquisio e distribuio de livros, obras de referncia, literatura infantil e juvenil, materiais didtico-pedaggicos e de apoio pedaggico que valorizem e respeitem a histria e a cultura local das comunidades quilombolas. TTULO V DAS ETAPAS E MODALIDADES DE EDUCAO ESCOLAR QUILOMBOLA Art. 15 A Educao Infantil, primeira etapa da Educao Bsica, na qual se privilegiam prticas de cuidar e educar, um direito das crianas dos povos quilombolas e obrigao de oferta pelo poder pblico para as crianas de 4 (quatro) e 5 (cinco) anos, que deve ser garantida e realizada mediante o respeito s formas especficas de viver a infncia, a identidade tnico-racial e as vivncias socioculturais. 1 Na Educao Infantil, a frequncia das crianas de 0 (zero) a 3 (trs) anos uma opo de cada famlia das comunidades quilombolas, que tem prerrogativa de, ao avaliar suas funes e objetivos a partir de suas referncias culturais e de suas necessidades, decidir pela matrcula ou no de suas crianas em: I - creches ou instituies de Educao Infantil; II - programa integrado de ateno infncia; III - programas de Educao Infantil ofertados pelo poder pblico ou com este conveniados. 2 Na oferta da Educao Infantil na Educao Escolar Quilombola dever ser garantido criana o direito a permanecer com o seu grupo familiar e comunitrio de referncia, evitando-se o seu deslocamento. 3 Os sistemas de ensino devem oferecer a Educao Infantil com consulta prvia e informada a todos os envolvidos com a educao das crianas quilombolas, tais como pais, mes, avs, ancios, professores, gestores escolares e lideranas comunitrias de acordo com os interesses legtimos de cada comunidade quilombola. 4 As escolas quilombolas e as escolas que atendem estudantes oriundos de territrios quilombolas e que ofertam a Educao Infantil devem: I - promover a participao das famlias e dos ancios, especialistas nos conhecimentos tradicionais de cada comunidade, em todas as fases de implantao e desenvolvimento da Educao Infantil; II - considerar as prticas de educar e de cuidar de cada comunidade quilombola como parte fundamental da educao das crianas de acordo com seus espaos e tempos socioculturais; III - elaborar e receber materiais didticos especficos para a Educao Infantil, garantindo a incorporao de aspectos socioculturais considerados mais significativos para a comunidade de pertencimento da criana. Art. 16 Cabe ao Ministrio da Educao redefinir seus programas suplementares de apoio ao educando para incorporar a Educao Infantil, de acordo com o inciso VII do art. 208 da Constituio Federal que, na redao dada pela Emenda Constitucional n 59/2009, estendeu esses programas a toda a Educao Bsica. 8

1 Os programas de material pedaggico para a Educao Infantil devem incluir materiais diversos em artes, msica, dana, teatro, movimentos, adequados s faixas etrias, dimensionados por turmas e nmero de crianas das instituies e de acordo com a realidade sociocultural das comunidades quilombolas. 2 Os equipamentos referidos no pargrafo anterior, pelo desgaste natural com o uso, devem ser considerados como material de consumo, havendo necessidade de sua reposio; 3 Compete ao Ministrio da Educao viabilizar por meio de criao de programa nacional de material pedaggico para a Educao Infantil, processo de aquisio e distribuio sistemtica de material para a rede pblica de Educao Infantil, considerando a realidade das crianas quilombolas. Art. 17 O Ensino Fundamental, direito humano, social e pblico subjetivo, aliado ao educativa da famlia e da comunidade deve constituir-se em tempo e espao dos educandos articulado ao direito identidade tnico-racial, valorizao da diversidade e igualdade. 1 A oferta do Ensino Fundamental como direito pblico subjetivo de obrigao do Estado que, para isso, deve promover a sua universalizao nas comunidades quilombolas. 2 O Ensino Fundamental deve garantir aos estudantes quilombolas: I - a indissociabilidade das prticas educativas e das prticas do cuidar visando o pleno desenvolvimento da formao humana dos estudantes na especificidade dos seus diferentes ciclos da vida; II - a articulao entre os conhecimentos cientficos, os conhecimentos tradicionais e as prticas socioculturais prprias das comunidades quilombolas, num processo educativo dialgico e emancipatrio; III - um projeto educativo coerente, articulado e integrado, de acordo com os modos de ser e de se desenvolver das crianas e adolescentes quilombolas nos diferentes contextos sociais; IV - a organizao escolar em ciclos, sries e outras formas de organizao, compreendidos como tempos e espaos interdependentes e articulados entre si, ao longo dos nove anos de durao do Ensino Fundamental, conforme a Resoluo CNE/CEB n 7/2010; V - a realizao dos trs anos iniciais do Ensino Fundamental como um bloco pedaggico ou um ciclo sequencial, no passvel de interrupo, voltado para ampliar a todos os estudantes as oportunidades de sistematizao e aprofundamento das aprendizagens bsicas, imprescindveis para o prosseguimento dos estudos, conforme a Resoluo CNE/CEB n 7/2010. Art. 18 O Ensino Mdio um direito social e dever do Estado na sua oferta pblica e gratuita a todos, nos termos da Resoluo CNE/CEB n 2/2012. Art. 19 As unidades escolares que ministram esta etapa da Educao Bsica na Educao Escolar Quilombola devem estruturar seus projetos poltico-pedaggicos considerando as finalidades previstas na Lei n 9.394/96, visando: I - a consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; II - a preparao bsica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar a novas condies de ocupao ou aperfeioamento posteriores; III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formao tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico; IV - a compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prtica. Art. 20 O Ensino Mdio na Educao Escolar Quilombola dever proporcionar aos estudantes: 9

I - participao em projetos de estudo e de trabalho e atividades pedaggicas que visem o conhecimento das dimenses do trabalho, da cincia, da tecnologia e da cultura prprios das comunidades quilombolas, bem como da sociedade mais ampla; II - formao capaz de oportunizar o desenvolvimento das capacidades de anlise e de tomada de decises, resoluo de problemas, flexibilidade, valorizao dos conhecimentos tradicionais produzidos pelas suas comunidades e aprendizado de diversos conhecimentos necessrios ao aprofundamento das suas interaes com seu grupo de pertencimento. Art. 21 Cabe aos sistemas de ensino promover consulta prvia e informada sobre o tipo de Ensino Mdio adequado s diversas comunidades quilombolas, por meio de aes colaborativas, realizando diagnstico das demandas relativas a essa etapa da Educao Bsica em cada realidade quilombola. Pargrafo nico As comunidades quilombolas rurais e urbanas por meio de seus projetos de educao escolar, tm a prerrogativa de decidir o tipo de Ensino Mdio adequado aos seus modos de vida e organizao social, nos termos da Resoluo CNE/CEB n 2/2012. Art. 22 A Educao Especial uma modalidade de ensino que visa assegurar aos estudantes com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades e superdotao o desenvolvimento das suas potencialidades socioeducacionais em todas as etapas e modalidades da Educao Bsica nas escolas quilombolas e nas escolas que atendem estudantes oriundos de territrios quilombolas. 1 Os sistemas de ensino devem garantir aos estudantes a oferta de Atendimento Educacional Especializado (AEE). 2 O Ministrio da Educao, em sua funo indutora e executora de polticas pblicas educacionais, deve realizar diagnstico da demanda por Educao Especial nas comunidades quilombolas, visando criar uma poltica nacional de Atendimento Educacional Especializado aos estudantes quilombolas que dele necessitem. 3 Os sistemas de ensino devem assegurar a acessibilidade para toda a comunidade escolar e aos estudantes quilombolas com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades e superdotao, mediante: I - prdios escolares adequados; II - equipamentos; III - mobilirio; IV - transporte escolar; V - profissionais especializados; VI - tecnologia assistiva; VIII - outros materiais adaptados s necessidades desses estudantes e de acordo com o projeto poltico-pedaggico da escola. 4 No caso dos estudantes que apresentem necessidades diferenciadas de comunicao, o acesso aos contedos deve ser garantido por meio da utilizao de linguagens e cdigos aplicveis, como o sistema Braille, a Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e a tecnologia assistiva, facultando-lhes e s suas famlias a opo pela abordagem pedaggica que julgarem adequada, ouvidos os profissionais especializados em cada caso. 5 Na identificao das necessidades educacionais especiais dos estudantes quilombolas, alm da experincia dos professores, da opinio da famlia, e das especificidades socioculturais, a Educao Escolar Quilombola deve contar com assessoramento tcnico especializado e o apoio da equipe responsvel pela Educao Especial do sistema de ensino. 6 O Atendimento Educacional Especializado na Educao Escolar Quilombola deve assegurar a igualdade de condies de acesso, permanncia e concluso com sucesso aos estudantes que demandam esse atendimento. Art. 23 A Educao de Jovens e Adultos (EJA), caracteriza-se como uma modalidade com proposta pedaggica flexvel, tendo finalidades e funes especficas e tempo de durao 10

definido, levando em considerao os conhecimentos das experincias de vida dos jovens e adultos, ligadas s vivncias cotidianas individuais e coletivas, bem como ao mundo do trabalho. 1 Na Educao Escolar Quilombola, a EJA deve atender s realidades socioculturais e interesses das comunidades quilombolas, vinculando-se a seus projetos de vida. 2 A proposta pedaggica da EJA deve ser contextualizada levando em considerao os tempos e os espaos humanos, as questes histricas, sociais, polticas, culturais e econmicas das comunidades quilombolas. 3 A oferta de EJA no Ensino Fundamental no deve substituir a oferta regular dessa etapa da Educao Bsica na Educao Escolar Quilombola, independentemente da idade. 4 Na Educao Escolar Quilombola, as propostas educativas de EJA, numa perspectiva de formao ampla, devem favorecer o desenvolvimento de uma Educao Profissional que possibilite aos jovens, adultos e idosos quilombolas atuar nas atividades socioeconmicas e culturais de suas comunidades com vistas ao fortalecimento do protagonismo quilombola e da sustentabilidade de seus territrios. Art. 24 A Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio na Educao Escolar Quilombola deve articular os princpios da formao ampla, sustentabilidade socioambiental e respeito diversidade dos estudantes, considerando-se as formas de organizao das comunidades quilombolas e suas diferenas sociais, polticas, econmicas e culturais, devendo: I - contribuir para a gesto territorial autnoma, possibilitando a elaborao de projetos de desenvolvimento sustentvel e de produo alternativa para as comunidades quilombolas, tendo em vista, em muitos casos, as situaes de falta de assistncia e de apoio para seus processos produtivos; II - articular-se com os projetos comunitrios, definidos a partir das demandas coletivas das comunidades quilombolas, contribuindo para a reflexo e construo de alternativas de gesto autnoma dos seus territrios, de sustentabilidade econmica, de soberania alimentar, de educao, de sade e de atendimento s mais diversas necessidades cotidianas; III - proporcionar aos estudantes quilombolas oportunidades de atuao em diferentes reas do trabalho tcnico, necessrias ao desenvolvimento de suas comunidades, como as da tecnologia da informao, sade, gesto territorial e ambiental, magistrio e outras. Art. 25 Para o atendimento das comunidades quilombolas a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio dever ser realizada preferencialmente em seus territrios, sendo ofertada: I - de modo interinstitucional; II - em convnio com: a) instituies de Educao Profissional e Tecnolgica; b) instituies de Educao Superior; c) outras instituies de ensino e pesquisa; d) organizaes do Movimento Negro e Quilombola, de acordo com a realidade de cada comunidade. TTULO VI DA NUCLEAO E TRANSPORTE ESCOLAR Art. 26 A Educao Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental na Educao Escolar Quilombola, realizada em reas rurais, devero ser sempre ofertados nos prprios territrios quilombolas, considerando a sua importncia, no mbito do Estatuto da Criana e do Adolescente.

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Pargrafo nico As escolas quilombolas, quando nucleadas, devero ficar em polos quilombolas e somente sero vinculadas aos polos no quilombolas em casos excepcionais. Art. 27 Quando os anos finais do Ensino Fundamental, o Ensino Mdio, integrado ou no Educao Profissional Tcnica, e a Educao de Jovens e Adultos no puderem ser ofertados nos prprios territrios quilombolas, a nucleao rural levar em conta a participao das comunidades quilombolas e de suas lideranas na definio do local, bem como as possibilidades de percurso a p pelos estudantes na menor distncia a ser percorrida e em condies de segurana. Art. 28 Quando se fizer necessria a adoo do transporte escolar no Ensino Fundamental, Ensino Mdio, integrado ou no Educao Profissional Tcnica, e na Educao de Jovens e Adultos devem ser considerados o menor tempo possvel no percurso residncia-escola e a garantia de transporte intracampo dos estudantes quilombolas, em condies adequadas de segurana. Pargrafo nico Para que o disposto nos arts. 25 e 26 seja cumprido, devero ser estabelecidas regras para o regime de colaborao entre a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios ou entre Municpios consorciados. Art. 29 O eventual transporte de crianas e jovens com deficincia, em suas prprias comunidades ou quando houver necessidade de deslocamento para a nucleao, dever adaptar-se s condies desses estudantes, conforme leis especficas. 1 No mbito do regime de cooperao entre os entes federados, do regime de colaborao entre os sistemas de ensino e admitindo-se o princpio de que a responsabilidade pelo transporte escolar de estudantes da rede municipal seja dos prprios Municpios, e de estudantes da rede estadual seja dos prprios Estados, os veculos pertencentes ou contratados pelos Municpios tambm podero transportar estudantes da rede estadual e vice-versa. 2 O ente federado que detm as matrculas dos estudantes transportados o responsvel pelo seu transporte, devendo ressarcir quele que efetivamente o realizar. Art. 30 O transporte escolar quando for comprovadamente necessrio, dever considerar o Cdigo Nacional de Trnsito, as distncias de deslocamento, a acessibilidade, as condies de estradas e vias, as condies climticas, o estado de conservao dos veculos utilizados e sua idade de uso, a melhor localizao e as melhores possibilidades de trabalho pedaggico com padro de qualidade. TTULO VII DO PROJETO POLITICO-PEDAGGICO DAS ESCOLAS QUILOMBOLAS Art. 31 O projeto poltico-pedaggico, entendido como expresso da autonomia e da identidade escolar, primordial para a garantia do direito a uma Educao Escolar Quilombola com qualidade social e deve se pautar nas seguintes orientaes: I - observncia dos princpios da Educao Escolar Quilombola constantes desta Resoluo; II - observncia das Diretrizes Curriculares Nacionais e locais, estas ltimas definidas pelos sistemas de ensino e seus rgos normativos; III - atendimento s demandas polticas, socioculturais e educacionais das comunidades quilombolas; IV - ser construdo de forma autnoma e coletiva mediante o envolvimento e participao de toda a comunidade escolar. Art. 32 O projeto poltico-pedaggico da Educao Escolar Quilombola dever estar intrinsecamente relacionado com a realidade histrica, regional, poltica, sociocultural e econmica das comunidades quilombolas.

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1 A construo do projeto poltico-pedaggico dever pautar-se na realizao de diagnstico da realidade da comunidade quilombola e seu entorno, num processo dialgico que envolva as pessoas da comunidade, as lideranas e as diversas organizaes existentes no territrio. 2 Na realizao do diagnstico e na anlise dos dados colhidos sobre a realidade quilombola e seu entorno, o projeto poltico-pedaggico dever considerar: I - os conhecimentos tradicionais, a oralidade, a ancestralidade, a esttica, as formas de trabalho, as tecnologias e a histria de cada comunidade quilombola; II - as formas por meio das quais as comunidades quilombolas vivenciam os seus processos educativos cotidianos em articulao com os conhecimentos escolares e demais conhecimentos produzidos pela sociedade mais ampla. 3 A questo da territorialidade, associada ao etnodesenvolvimento e sustentabilidade socioambiental e cultural das comunidades quilombolas dever orientar todo o processo educativo definido no projeto poltico-pedaggico. Art. 33 O projeto poltico-pedaggico da Educao Escolar Quilombola deve incluir o conhecimento dos processos e hbitos alimentares das comunidades quilombolas por meio de troca e aprendizagem com os prprios moradores e lideranas locais. CAPTULO I DOS CURRCULOS DA EDUCAO BSICA NA EDUCAO ESCOLAR QUILOMBOLA Art. 34 O currculo da Educao Escolar Quilombola diz respeito aos modos de organizao dos tempos e espaos escolares de suas atividades pedaggicas, das interaes do ambiente educacional com a sociedade, das relaes de poder presentes no fazer educativo e nas formas de conceber e construir conhecimentos escolares, constituindo parte importante dos processos sociopolticos e culturais de construo de identidades. 1 Os currculos da Educao Bsica na Educao Escolar Quilombola devem ser construdos a partir dos valores e interesses das comunidades quilombolas em relao aos seus projetos de sociedade e de escola, definidos nos projetos poltico-pedaggicos. 2 O currculo deve considerar, na sua organizao e prtica, os contextos socioculturais, regionais e territoriais das comunidades quilombolas em seus projetos de Educao Escolar Quilombola. Art. 35 O currculo da Educao Escolar Quilombola, obedecidas as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas para todas as etapas e modalidades da Educao Bsica, dever: I - garantir ao educando o direito a conhecer o conceito, a histria dos quilombos no Brasil, o protagonismo do movimento quilombola e do movimento negro, assim como o seu histrico de lutas; II - implementar a Educao das Relaes tnico-Raciais e o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana, nos termos da Lei n 9.394/96, na redao dada pela Lei n 10.639/2003, e da Resoluo CNE/CP n 1/2004; III - reconhecer a histria e a cultura afro-brasileira como elementos estruturantes do processo civilizatrio nacional, considerando as mudanas, as recriaes e as ressignificaes histricas e socioculturais que estruturam as concepes de vida dos afro-brasileiros na dispora africana; IV - promover o fortalecimento da identidade tnico-racial, da histria e cultura afrobrasileira e africana ressignificada, recriada e reterritorializada nos territrios quilombolas;

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V - garantir as discusses sobre a identidade, a cultura e a linguagem, como importantes eixos norteadores do currculo; VI - considerar a liberdade religiosa como princpio jurdico, pedaggico e poltico atuando de forma a: a) superar preconceitos em relao s prticas religiosas e culturais das comunidades quilombolas, quer sejam elas religies de matriz africana ou no; b) proibir toda e qualquer prtica de proselitismo religioso nas escolas. VII - respeitar a diversidade sexual, superando prticas homofbicas, lesbofbicas, transfbicas, machistas e sexistas nas escolas. Art. 36 Na construo dos currculos da Educao Escolar Quilombola, devem ser consideradas as condies de escolarizao dos estudantes quilombolas em cada etapa e modalidade de ensino; as condies de trabalho do professor; os espaos e tempos da escola e de outras instituies educativas da comunidade e fora dela, tais como museus, centros culturais, laboratrios de cincias e de informtica. Art. 37 O currculo na Educao Escolar Quilombola pode ser organizado por eixos temticos, projetos de pesquisa, eixos geradores ou matrizes conceituais, em que os contedos das diversas disciplinas podem ser trabalhados numa perspectiva interdisciplinar. Art. 38 A organizao curricular da Educao Escolar Quilombola dever se pautar em aes e prticas poltico-pedaggicas que visem: I - o conhecimento das especificidades das escolas quilombolas e das escolas que atendem estudantes oriundos dos territrios quilombolas quanto sua histria e s suas formas de organizao; II - a flexibilidade na organizao curricular, no que se refere articulao entre a base nacional comum e a parte diversificada, a fim de garantir a indissociabilidade entre o conhecimento escolar e os conhecimentos tradicionais produzidos pelas comunidades quilombolas; III - a durao mnima anual de 200 (duzentos) dias letivos, perfazendo, no mnimo, 800 (oitocentas) horas, respeitando-se a flexibilidade do calendrio das escolas, o qual poder ser organizado independente do ano civil, de acordo com as atividades produtivas e socioculturais das comunidades quilombolas; IV - a interdisciplinaridade e contextualizao na articulao entre os diferentes campos do conhecimento, por meio do dilogo entre disciplinas diversas e do estudo e pesquisa de temas da realidade dos estudantes e de suas comunidades; V - a adequao das metodologias didtico-pedaggicas s caractersticas dos educandos, em ateno aos modos prprios de socializao dos conhecimentos produzidos e construdos pelas comunidades quilombolas ao longo da histria; VI - a elaborao e uso de materiais didticos e de apoio pedaggico prprios, com contedos culturais, sociais, polticos e identitrios especficos das comunidades quilombolas; VII - a incluso das comemoraes nacionais e locais no calendrio escolar, consultadas as comunidades quilombolas no colegiado, em reunies e assembleias escolares, bem como os estudantes no grmio estudantil e em sala de aula, a fim de, pedagogicamente, compreender e organizar o que considerado mais marcante a ponto de ser rememorado e comemorado pela escola; VIII - a realizao de discusso pedaggica com os estudantes sobre o sentido e o significado das comemoraes da comunidade; IX - a realizao de prticas pedaggicas voltadas para as crianas da Educao Infantil, pautadas no educar e no cuidar; X - o Atendimento Educacional Especializado, complementar ou suplementar formao dos estudantes quilombolas com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades e superdotao. 14

CAPTULO II DA GESTO DA EDUCAO ESCOLAR QUILOMBOLA Art. 39 A Educao Escolar Quilombola deve atender aos princpios constitucionais da gesto democrtica que se aplicam a todo o sistema de ensino brasileiro e dever ser realizada em dilogo, parceria e consulta s comunidades quilombolas por ela atendidas. 1 Faz-se imprescindvel o dilogo entre a gesto da escola, a coordenao pedaggica e organizaes do movimento quilombola nos nveis local, regional e nacional, a fim de que a gesto possa considerar os aspectos histricos, polticos, sociais, culturais e econmicos do universo sociocultural quilombola no qual a escola est inserida. 2 A gesto das escolas quilombolas dever ser realizada, preferencialmente, por quilombolas. 3 Os sistemas de ensino, em regime de colaborao, estabelecero convnios e parcerias com instituies de Educao Superior para a realizao de processos de formao continuada e em servio de gestores em atuao na Educao Escolar Quilombola. Art. 40 O processo de gesto desenvolvido na Educao Escolar Quilombola dever se articular matriz curricular e ao projeto poltico-pedaggico, considerando: I - os aspectos normativos nacionais, estaduais e municipais; II - a jornada e o trabalho dos profissionais da educao; III - a organizao do tempo e do espao escolar; IV - a articulao com o universo sociocultural quilombola. CAPTULO III DA AVALIAO Art. 41 A avaliao, entendida como um dos elementos que compem o processo de ensino e aprendizagem, uma estratgia didtica que deve: I - ter seus fundamentos e procedimentos definidos no projeto poltico-pedaggico; II - articular-se proposta curricular, s metodologias, ao modelo de planejamento e gesto, formao inicial e continuada dos docentes e demais profissionais da educao, bem como ao regimento escolar; III - garantir o direito do estudante a ter considerado e respeitado os seus processos prprios de aprendizagem. Art. 42 A avaliao do processo de ensino e aprendizagem na Educao Escolar Quilombola deve considerar: I - os aspectos qualitativos, diagnsticos, processuais, formativos, dialgicos e participativos do processo educacional; II - o direito de aprender dos estudantes quilombolas; III - as experincias de vida e as caractersticas histricas, polticas, econmicas e socioculturais das comunidades quilombolas; IV - os valores, as dimenses cognitiva, afetiva, emocional, ldica, de desenvolvimento fsico e motor, dentre outros. Art. 43 Na Educao Infantil, a avaliao far-se- mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoo, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.

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Art. 44 A Educao Escolar Quilombola desenvolver prticas de avaliao que possibilitem o aprimoramento das aes pedaggicas, dos projetos educativos, da relao com a comunidade, da relao professor/estudante e da gesto. Art. 45 Os Conselhos de Educao devem participar da definio dos parmetros de avaliao interna e externa que atendam s especificidades das comunidades quilombolas garantindo-lhes: I - a considerao de suas estruturas sociais, suas prticas socioculturais e suas atividades econmicas; II - as suas formas de produo de conhecimento e processos e mtodos prprios de ensino-aprendizagem. Art. 46 A insero da Educao Escolar Quilombola nos processos de avaliao institucional das redes da Educao Bsica deve estar condicionada s especificidades das comunidades quilombolas. CAPTULO IV DA FORMAO INICIAL, CONTINUADA E PROFISSIONALIZAO DOS PROFESSORES PARA ATUAO NA EDUCAO ESCOLAR QUILOMBOLA Art. 47 A admisso de profissionais do magistrio para atuao na Educao Escolar Quilombola nas redes pblicas deve dar-se mediante concurso pblico, nos termos do art. 37, inciso II, da Constituio Federal. Pargrafo nico As provas e ttulos podem valorizar conhecimentos profissionais e tcnicos exigidos para a atuao na Educao Escolar Quilombola, observando a natureza e a complexidade do cargo ou emprego. Art. 48 A Educao Escolar Quilombola dever ser conduzida, preferencialmente, por professores pertencentes s comunidades quilombolas. Art. 49 Os sistemas de ensino, no mbito da Poltica Nacional de Formao de Professores da Educao Bsica, devero estimular a criao e implementar programas de formao inicial de professores em licenciatura para atuao em escolas quilombolas e escolas que atendem estudantes oriundos de territrios quilombolas ou ainda em cursos de magistrio de nvel mdio na modalidade normal, de acordo com a necessidade das comunidades quilombolas. Art. 50 A formao inicial de professores que atuam na Educao Escolar Quilombola dever: I - ser ofertada em cursos de licenciatura aos docentes que atuam em escolas quilombolas e em escolas que atendem estudantes oriundos de territrios quilombolas; II - quando for o caso, tambm ser ofertada em servio, concomitante com o efetivo exerccio do magistrio; III - propiciar a participao dos graduandos ou normalistas na elaborao, desenvolvimento e avaliao dos currculos e programas, considerando o contexto sociocultural e histrico das comunidades quilombolas; IV - garantir a produo de materiais didticos e de apoio pedaggico especficos, de acordo com a realidade quilombola em dilogo com a sociedade mais ampla; V - garantir a utilizao de metodologias e estratgias adequadas de ensino no currculo que visem pesquisa, insero e articulao entre os conhecimentos cientficos e os conhecimentos tradicionais produzidos pelas comunidades quilombolas em seus contextos scio-histrico-culturais; VI - ter como eixos norteadores do currculo: a) os contedos gerais sobre a educao, poltica educacional, gesto, currculo e avaliao; 16

b) os fundamentos histricos, sociolgicos, sociolingusticos, antropolgicos, polticos, econmicos, filosficos e artsticos da educao; c) o estudo das metodologias e dos processos de ensino-aprendizagem; d) os contedos curriculares da base nacional comum; e) o estudo do trabalho como princpio educativo; f) o estudo da memria, da ancestralidade, da oralidade, da corporeidade, da esttica e do etnodesenvolvimento, entendidos como conhecimentos e parte da cosmoviso produzidos pelos quilombolas ao longo do seu processo histrico, poltico, econmico e sociocultural; g) a realizao de estgio curricular em articulao com a realidade da Educao Escolar Quilombola; h) as demais questes de ordem sociocultural, artstica e pedaggica da sociedade e da educao brasileira de acordo com a proposta curricular da instituio. Art. 51 Nos cursos de formao inicial da Educao Escolar Quilombola devero ser criados espaos, condies de estudo, pesquisa e discusses sobre: I - as lutas quilombolas ao longo da histria; II - o papel dos quilombos nos processos de libertao e no contexto atual da sociedade brasileira; III - as aes afirmativas; IV - o estudo sobre a articulao entre os conhecimentos cientficos e os conhecimentos tradicionais produzidos pelas comunidades quilombolas ao longo do seu processo histrico, sociocultural, poltico e econmico; IV - as formas de superao do racismo, da discriminao e do preconceito raciais, nos termos da Lei n 9.394/96, na redao dada pela Lei n 10.639/2003, e da Resoluo CNE/CP n 1/2004. Art. 52 Os sistemas de ensino podem, em articulao com as instituies de Educao Superior, firmar convnios para a realizao de estgios curriculares de estudantes dos cursos de licenciatura para que estes desenvolvam os seus projetos na Educao Escolar Quilombola, sobretudo nas reas rurais, em apoio aos docentes em efetivo exerccio. 1 Os estagirios que atuaro na Educao Escolar Quilombola sero supervisionados por professor designado pela instituio de Educao Superior e acompanhados por docentes em efetivo exerccio profissional nas escolas quilombolas e nas escolas que atendem estudantes oriundos de territrios quilombolas; 2 As instituies de Educao Superior devero assegurar aos estagirios, em parceria com o poder pblico, condies de transporte, deslocamento e alojamento, bem como todas as medidas de segurana para a realizao do seu estgio curricular na Educao Escolar Quilombola. Art. 53 A formao continuada de professores que atuam na Educao Escolar Quilombola dever: I - ser assegurada pelos sistemas de ensino e suas instituies formadoras e compreendida como componente primordial da profissionalizao docente e estratgia de continuidade do processo formativo, articulada realidade das comunidades quilombolas e formao inicial dos seus professores; II - ser realizada por meio de cursos presenciais ou a distncia, por meio de atividades formativas e cursos de atualizao, aperfeioamento, especializao, bem como programas de mestrado ou doutorado; III - realizar cursos e atividades formativas criadas e desenvolvidas pelas instituies pblicas de educao, cultura e pesquisa, em consonncia com os projetos das escolas e dos sistemas de ensino;

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IV - ter atendidas as necessidades de formao continuada dos professores pelos sistemas de ensino, pelos seus rgos prprios e instituies formadoras de pesquisa e cultura, em regime de colaborao. Art. 54 Os cursos destinados formao continuada na Educao Escolar Quilombola devero atender ao disposto no art. 51 desta Resoluo. Art. 55 A profissionalizao de professores que atuam na Educao Escolar Quilombola ser realizada, alm da formao inicial e continuada, por meio das seguintes aes: I - reconhecimento e valorizao da carreira do magistrio mediante acesso por concurso pblico; II - garantia das condies de remunerao compatvel com sua formao e isonomia salarial; III - garantia de condies dignas e justas de trabalho e de jornada de trabalho nos termos da Lei. 1 Os docentes que atuam na Educao Escolar Quilombola, quando necessrio, devero ter condies adequadas de alojamento, alimentao, material didtico e de apoio pedaggico, bem como remunerao prevista na Lei, garantidos pelos sistemas de ensino. 2 Os sistemas de ensino podem construir, quando necessrio, mediante regime de colaborao, residncia docente para os professores que atuam em escolas quilombolas localizadas nas reas rurais, sendo que a distribuio dos encargos didticos e da sua carga horria de trabalho dever levar em considerao essa realidade. Art. 56 Dada a especificidade das comunidades quilombolas rurais e urbanas do pas, estas Diretrizes orientam os sistemas de ensino, em regime de colaborao, e em parceria com instituies de Educao Superior a desenvolver uma poltica nacional de formao de professores quilombolas. TTULO VIII DA AO COLABORATIVA PARA A GARANTIA DA EDUCAO ESCOLAR QUILOMBOLA CAPTULO I Competncias dos sistemas de ensino no regime de colaborao Art. 57 As polticas de Educao Escolar Quilombola sero efetivadas por meio da articulao entre os diferentes sistemas de ensino, definindo-se, no mbito do regime de colaborao, suas competncias e corresponsabilidades. 1 Quando necessrio, os territrios quilombolas podero se organizar mediante Arranjos de Desenvolvimento da Educao, nos termos da Resoluo CEB/CNE n 1/2012. 2 Municpios nos quais estejam situados territrios quilombolas podero, em colaborao com Estados e Unio, se organizar, visando oferta de Educao Escolar Quilombola, mediante consrcios pblicos intermunicipais, conforme a Lei n 11.107/2005. Art. 58 Nos termos do regime de colaborao, definido no art. 211 da Constituio Federal e no artigo 8 da LDB: I - Compete a Unio: a) legislar e definir diretrizes e polticas nacionais para a Educao Escolar Quilombola; b) coordenar a poltica nacional em articulao com os sistemas de ensino, induzindo a criao de programas especficos e integrados de ensino e pesquisa voltados para a Educao Escolar Quilombola, com a participao das lideranas quilombolas em seu acompanhamento e avaliao; c) apoiar tcnica, pedaggica e financeiramente os sistemas de ensino na oferta de educao nacional e, dentro desta, de Educao Escolar Quilombola; 18

d) estimular a criao e implementar, em colaborao com os sistemas de ensino e em parceria com as instituies de Educao Superior, programas de formao inicial e continuada de professores para atuao na Educao Escolar Quilombola; e) acompanhar e avaliar o desenvolvimento de aes na rea da formao inicial e continuada de professores para atuao na Educao Escolar Quilombola; f) promover a elaborao e publicao sistemtica de material didtico e de apoio pedaggico especfico, em parceria com as instituies de Educao Superior, destinado Educao Escolar Quilombola; g) realizar, em colaborao com os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, as Conferncias Nacionais de Educao Escolar Quilombola; h) aprofundar a discusso especfica sobre a Educao Escolar Quilombola nas Conferncias Nacionais de Educao. II - Compete aos Estados: a) garantir a oferta do Ensino Mdio no nvel estadual, levando em considerao a realidade das comunidades quilombolas, priorizando a sua oferta nessas comunidades e no seu entorno; b) ofertar e executar a Educao Escolar Quilombola diretamente ou por meio de regime de colaborao com seus Municpios; c) estruturar, nas Secretarias de Educao, instncias administrativas de Educao Escolar Quilombola com a participao de quilombolas e de profissionais especializados nas questes quilombolas, destinando-lhes recursos financeiros especficos para a execuo dos programas de Educao Escolar Quilombola; d) criar e regularizar as escolas em comunidades quilombolas como unidades do sistema estadual e, quando for o caso, do sistema municipal de ensino; e) prover as escolas quilombolas e escolas que atendem estudantes oriundos dos territrios quilombolas de recursos financeiros, tcnico-pedaggicos e materiais, visando o pleno atendimento da Educao Bsica; f) promover a formao inicial e continuada de professores quilombolas, em regime de cooperao com a Unio, o Distrito Federal e os Municpios; g) realizar Conferncias Estaduais de Educao Escolar Quilombola, em regime de colaborao com a Unio, o Distrito Federal e os Municpios; h) implementar Diretrizes Curriculares estaduais para a Educao Escolar Quilombola, em dilogo com as comunidades quilombolas, suas lideranas e demais rgos que atuam diretamente com a educao dessas comunidades; i) promover a elaborao e publicao sistemtica de material didtico e de apoio pedaggico e especfico para uso nas escolas quilombolas e escolas que atendem estudantes oriundos dos territrios quilombolas. 1 As atribuies dos Estados na oferta da Educao Escolar Quilombola podero ser realizadas por meio de regime de colaborao com os Municpios, desde que estes tenham se constitudo em sistemas de educao prprios e disponham de condies tcnicas, pedaggicas e financeiras adequadas, e consultadas as comunidades quilombolas. III - Compete aos Municpios: a) garantir a oferta da Educao Infantil e do Ensino Fundamental no nvel municipal, levando em considerao a realidade das comunidades quilombolas, priorizando a sua oferta nessas comunidades e no seu entorno; b) ofertar e executar a Educao Escolar Quilombola diretamente ou por meio do regime de colaborao com os Estados; c) estruturar, nas Secretarias de Educao, instncias administrativas de Educao Escolar Quilombola com a participao de quilombolas e de profissionais especializados nas questes

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quilombolas, destinando-lhes recursos financeiros especficos para a execuo das aes voltadas para a Educao Escolar Quilombola; d) prover as escolas quilombolas e as escolas que atendem estudantes oriundos dos territrios quilombolas de recursos financeiros, tcnicos, materiais e humanos visando, o pleno atendimento da Educao Bsica; f) implementar Diretrizes Curriculares municipais para a Educao Escolar Quilombola, em dilogo com as comunidades quilombolas, suas lideranas e demais rgos que atuam diretamente com a educao dessas comunidades; g) realizar Conferncias Municipais de Educao Escolar Quilombola, em colaborao com os Estados. 2 As atribuies dos Municpios na oferta da Educao Escolar Quilombola podero ser realizadas por meio do regime de colaborao com os Estados, consultadas as comunidades quilombolas, desde que estes tenham se constitudo em sistemas de educao prprios e disponham de condies tcnicas, pedaggicas e financeiras adequadas. IV - Compete aos Conselhos Estaduais de Educao: a) estabelecer critrios especficos para criao e regularizao das escolas de Ensino Fundamental, de Ensino Mdio e de Educao Profissional na Educao Escolar Quilombola; b) autorizar o funcionamento e reconhecimento das escolas de Ensino Fundamental, de Ensino Mdio e de Educao Profissional em comunidades quilombolas; c) regularizar a vida escolar dos estudantes quilombolas, quando for o caso; d) elaborar Diretrizes Curriculares estaduais para a Educao Escolar Quilombola em dilogo com as comunidades quilombolas, suas lideranas e demais rgos que atuam diretamente com a educao nessas comunidades. V - compete aos Conselhos Municipais de Educao: a) estabelecer critrios especficos para a criao e a regularizao da Educao Infantil e do Ensino Fundamental na Educao Escolar Quilombola, com a participao das lideranas quilombolas; b) autorizar o funcionamento e reconhecimento das escolas de Educao Infantil e de Ensino Fundamental em comunidades quilombolas; c) regularizar a vida escolar dos estudantes quilombolas, quando for o caso; d) elaborar Diretrizes Curriculares municipais para a Educao Escolar Quilombola, em dilogo com as comunidades quilombolas, suas lideranas, e demais rgos que atuam diretamente com a educao nessas comunidades. TTULO IX DAS DISPOSIES GERAIS Art. 59 responsabilidade do Estado cumprir a Educao Escolar Quilombola tal como previsto no art. 208 da Constituio Federal. Art. 60 As instituies de Educao Superior podero realizar projetos de extenso universitria voltados para a Educao Escolar Quilombola, em articulao com as diversas reas do conhecimento e com as comunidades quilombolas. Art. 61 Recomenda-se que os Entes Federados (Unio, Estados, Distrito Federal e Municpios) trabalhem no sentido de articular as aes de diferentes setores que garantam o direito s comunidades quilombolas educao, cultura, ancestralidade, memria e ao desenvolvimento sustentvel, especialmente os Municpios, dada a sua condio de estarem mais prximos dos locais em que residem as populaes quilombolas rurais e urbanas. Art. 62 O Ministrio da Educao, em cooperao com os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, ouvidas as lideranas quilombolas e em parceria com as instituies de Educao Superior e de Educao Profissional e Tecnolgica, Ncleos de Estudos Afro-Brasileiros e 20

grupos correlatos, organizaes do Movimento Quilombola e do Movimento Negro dever instituir o Plano Nacional de Implementao das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Escolar Quilombola. Art. 63 O financiamento da Educao Escolar Quilombola deve considerar o disposto no art. 10, inciso XV, da Lei n 11.494/2007 (FUNDEB), o qual dispe que a distribuio proporcional de recursos dos Fundos levar em conta a Educao do Campo, a Educao Escolar Indgena e Quilombola dentre as diferentes etapas, modalidades e tipos de estabelecimento de ensino da Educao Bsica. Art. 64 Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao.

RAIMUNDO MOACIR MENDES FEITOSA

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