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Universidad Alas Peruanas

Facultad de Medicina Humana y Ciencias de la Salud


Escuela Profesional de Psicologa Humana
Ideas Principales e Interpretacin del video: Steven Pinker - La lingstica como ventana a nuestra mente

Trabajo presentado por el alumno

Patrick Menndez

Para el curso de Psicolingstica, dictado por el profesor Eduardo Ruelas

Aula 101, Pabelln D, Turno tarde.

Lima-Per 2013

Ideas Principales

El lenguaje es el centro de la vida humana. La psicolingstica busca conocer los procesos que dan origen al lenguaje No podemos decir que lenguaje es: Escritura o pensamiento. Los lenguajes como los conocemos han recibido aportes de infinidad de personas a lo largo de la historia (se inventan palabras diariamente podramos decir). No solo pensamos en forma de palabras. Al armar un cubo mentalmente, no usamos ninguna secuencia de palabras, es decir, existe formas de pensamiento no-lingstico. El lenguaje est compuesto de palabras y reglas que regulan como debemos armar estas palabras. La palabra es de carcter arbitrario, es decir, la palabra no tiene la misma forma ni caractersticas del animal pato por ejemplo, pero al escucharlo o verlo, viene a nosotros la imagen mental o representacin, de dicho animal. Es interesante notar las infinitas combinaciones que podemos realizar con las palabras. Las interfaces lingsticas, conectan a las palabras y las distintas reglas del lenguaje. Estn relacionadas con los aspectos de cmo se produce y comprende este. Los bebes, indica Chomsky, no aprenden el lenguaje memorizando todo lo que escuchan, sino entendiendo de alguna manera las reglas bsicas que lo conforman, con esto pudiendo crear nuevas combinaciones. Esta facultad que tienen los nios para aprender las distintas reglas del lenguaje, para abstraerlas, es posible gracias a una gramtica universal.

Interpretacin El lenguaje es el centro de la vida humana, ya que nos permite comunicarnos entre nosotros, y as realizar las distintas actividades en nuestras sociedades. La lingstica es la ciencia que estudia como el lenguaje funciona, se enfoca en sus distintas reas: Gramtica (Construccin de oraciones y frases), fontica (estudio del sonido), semntica (estudio significado) y pragmtica (como se utiliza de acuerdo al contexto social). La psicolingstica busca conocer los procesos que dan origen al lenguaje y las teoras de la adquisicin del lenguaje buscan encontrar, la manera por la cual los nios aprenden este. Mientras que la neurolingstica busca conocer cmo se procesa o computa en el cerebro el lenguaje. Nos damos cuenta que no podemos comparar el lenguaje con otros aspectos como: La escritura, debido a que no se nacemos con la capacidad o la predisposicin de escribir y tambin porque durante la historia el lenguaje fue inventado pocas veces, adems no podemos compararlo con una gramtica apropiada, ya que esta varia de lugar en lugar, y cada lugar tiene su propia versin de lo correcto, y esto es definido como un dialecto. Por ltimo, no podemos compararlo con el pensamiento, ya que no solo pensamos con un lenguaje, por ejemplo, al describir objetos como un conjunto de cubos, y estos los rotamos mentalmente para encajarlos, no hemos usado palabras, hem os usado una forma de pensamiento no-lingstico. Adems no recordamos todas las palabras que leemos o escuchamos, sino una especie de sentido, de semntica (Como un algo que nos permite saber de qu trata lo que escuchamos o leemos) . Pero al fin y al cabo se dice que el lenguaje puede influenciar el pensamiento. Lo interesante del lenguaje (como lo conocemos), es que no fue algo dado por un ente o algn ser, sino que fue y ser una construccin con las contribuciones de muchsimas personas. El lenguaje es: Palabras (componentes bsicos de las oraciones, que se almacenan en la memoria) y reglas (aquello con lo que armamos y le damos un orden a las palabras, dentro de frases y oraciones en funcin de parmetros establecidos; como la sintaxis,morfologa,fonologa). Todo esto se conecta a travs de interfaces lingsticas, que nos permiten producir y comprender el lenguaje tanto nuestro, como de otros. Una caracterstica importante de la palabra, es su arbitrariedad, es decir, una palabra no tiene ninguna caracterstica fsica en comn con el objeto que

representa, pero cuando se le menciona o escribe, al momento nos hace imaginar el objeto inmediatamente. Lo interesante de las reglas dentro del lenguaje es que nos permite una gran creatividad, debido a las grandes y variadas (hasta infinitas) combinaciones de las distintas palabras. As como nos permite la expresin de significados que no conocemos (contexto) Dentro de las interfaces lingsticas, tenemos dos aspectos, el de la comprensin y el de la produccin del lenguaje. En la produccin este se debe a que tenemos la trquea, laringe, las cuerdas vocales (estas producen vibraciones que causan sonidos), las cavidades de la lengua, boca, dientes. Las distintas configuraciones de las cavidades de nuestra boca, y los distintos movimientos que realizamos con nuestra lengua, hacen variar el sonido (o sonidos) que se obtendrn. En el aspecto de la comprensin, se toma el ejemplo de un software analizador de voz y la razn por la que las computadoras no pueden comprender el lenguaje. En primer tenemos el aspecto de la comprensin, cuyo grado de entendimiento depende de la co-articulacin, es decir sonidos con una estructura similar, pero que son pronunciadas de manera diferentes. La segunda es debido a la ausencia de segmentacin, nosotros logramos ver espacios o lmites entre las palabras, pero la computadora, lo nico que ve es un patrn continuo de ondas sonoras (Por eso tal vez a veces interpreta dos palabras como si fuera una sola y da la que se mas se le aproxime). Adems se toma el aspecto de la traduccin, muchas veces errnea, de una lengua a otra por una computadora, esto se debe a que la computadora solo ve palabras, lo seres humanos tambin captados el sentido o significado de la palabra, dentro de un contexto. Esto es llamado la pragmtica o la capacidad que tenemos los humanos de sacar informacin del concepto y usarla para lograr un mejor entendimiento del lenguaje. Otro componente del lenguaje, es la fonologa, que consiste en las reglas mediante las cuales se forman los sonidos de las palabras. Reconocemos una palabra como vlida para nuestro lenguaje, cuando esa secuencia lgica de sonidos tiene fonemas propios o parecidos. Adems vemos que la fonologa nos hace percatar, de los distintos cambios en los sonidos cuando unos van juntos a otros. Como la pronunciacin se ve alterada dependiendo de lo que vaya antes del sufijo que representa el pasada (en el ingls en este caso).

Por otro lado, tenemos los aportes del lingista Noam Chomsky en el rea gramatical, quien habl de la creatividad para producir nuevas oraciones, y buscaba explicarla. Un segundo aporte es que, los lenguajes tienen una sintaxis que no pueden ser identificadas con su significado (es decir, las oraciones pueden no tener un significado pero a la vez, tener un orden lgico). En el rea de la adquisicin del lenguaje, estudi como los nios (desde bebes) adquiran el lenguaje, no lo aprendan memorizando todo lo que escuchaban, sino de alguna manera entendiendo las reglas bsicas que lo conforman, para de esta manera crear oraciones originales (nuevas), combinaciones. Que no son producto de la imitacin. Esto se demuestra por ejemplo en un experimento con la palabra Wug, graficado con un pjaro, luego se le ponan dos de estos seres , y los nios respondan agregando la s, al final de la oracin, es decir, no tuvieron la posibilidad de aprenderla de sus padres. Los nios son capaces de adquirir el lenguaje, sus distintas reglas, ya que tienen una gramtica universal, lo que les permite tener una especie de molde o matriz para entender las distintas reglas de los distintos lenguajes. Y lo que segn Chomsky prueba esto, es que los nios usan reglas sintcticas sin haberlo aprendido de nadie. Aunque tambin existen crticas a Chomsky como: La gramtica universal no es especfica al lenguaje, solo estudi un pequeo grupo de lenguajes

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