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Servio Nacional de Aprendizagem Industrial

Departamento Regional de So Paulo


PLANO DE CURSO
rea Profissional: Sade
Qualificao: Segurana na Operao de
Caldeiras
SO PAULO
Maro 2004
Plano de Curso Qualificao Segurana na Operao de Caldeiras
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Plano de Curso de Qualificao Profissional de Nvel Bsico
Segurana na Operao de Caldeiras
SENAI-SP, 2004
Diretoria Tcnica
Coordenao Gerncia de Educao
Elaborao Gerncia de Educao
Gerncia Regional 3
Ncleos de Programas Institucionais
Plano de Curso Qualificao Segurana na Operao de Caldeiras
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Sumrio
Pgina 5 I Justificativa e objetivo
5 a) Justificativa
5 b) Objetivo
6 II Requisitos de acesso
7 III Perfil profissional de concluso
7 a) Perfil do Operador de Caldeiras
8 IV Organizao curricular
8 a) Organizao do Curso de Qualificao Segurana na
Operao de Caldeiras
8 b) Contedos programticos
8 c) Organizao das turmas
9 d) Diretrizes bsicas para o desenvolvimento do curso
13 V Critrios de avaliao
14 VI Instalaes e equipamentos
15 VII Pessoal docente e tcnico
16 VIII Certificado
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I Justificativa e objetivo
a) Justificativa
Possibilitar s empresas o cumprimento da Lei 6.514, de 22 de
dezembro de 1977, que altera o Captulo V do Ttulo II da
Consolidao das Leis do Trabalho, e da Portaria n 3.214, de 08
de junho de 1978, que aprova as Normas Regulamentadoras
NR do Captulo V do Ttulo II, da Consolidao das Leis do
Trabalho, relativas Segurana e Medicina do Trabalho.
b) Objetivo
O curso Segurana na Operao de Caldeiras tem por objetivo
proporcionar qualificao de nvel bsico a profissionais que
atuaro na operao de caldeiras com segurana e eficincia, de
forma a evitar acidentes e a preservar as boas condies da
mquina, utilizando vrios tipos de materiais, equipamentos,
ferramentas e acessrios de acordo com suas caractersticas e
aplicaes, desenvolvendo qualidades pessoais, encorajando a
prtica da segurana de maneira preventiva e garantindo a
qualidade do servio executado.
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II Requisitos de acesso
Os candidatos qualificao devem:
ter concludo o ensino fundamental;
ser maiores de 18 anos.
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III Perfil profissional de concluso
a) Perfil do Operador de Caldeiras
Opera caldeira, manejando os comandos de acionamento
para pr-partida, partida, parada e operao normal;
Controla a temperatura do ar, dos gases de combusto, do
leo combustvel, do vapor em caldeiras com superaquecedor
e da gua de alimentao;
Controla a presso da gua de alimentao, do presso do ar,
da fornalha, do combustvel e do vapor;
Controla o fornecimento de energia nas caldeiras de
combustvel slido;
Zela pela conservao da caldeira, lubrificando as partes
mveis e completando os nveis de leo, gua e combustvel
para mant-los em bom estado.
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IV Organizao curricular
a) Organizao do Curso Segurana na Operao de
Caldeiras
A organizao curricular referente qualificao profissional
Segurana na Operao de Caldeiras tem suas unidades
didticas estruturadas da seguinte forma:
Unidades Didticas Carga Horria
Base Tecnolgica
Noes de grandezas fsicas e unidades 4h
Caldeiras consideraes gerais 8h
Operao de caldeiras 12h
Tratamento de gua e manuteno de
caldeiras
8h
Preveno contra exploses e outros
riscos
4h
Legislao e normalizao 4h
Total 40h
Todo operador de caldeira deve cumprir estgio prtico na
operao da prpria caldeira que ir operar, o qual deve ser
supervisionado, documentado e ter a durao mnima de:
a) caldeiras categoria A: 80 horas;
b) caldeiras categoria B: 60 horas; e
c) caldeiras categoria C; 40 horas.
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b) Contedos programticos
Noes de grandezas fsicas e unidades (4h)
Presso;
Calor e temperatura.
Caldeiras Consideraes Gerais (8h)
Tipos de caldeiras e suas utilizaes;
Partes de uma caldeira;
Instrumentos e dispositivos de controle da caldeira.
Operao de Caldeiras (12h)
Partida e parada;
Regulagem e controle;
Falhas de operao, causas e providncias;
Roteiro de vistoria diria;
Operao de um sistema de vrias caldeiras;
Procedimentos em situaes de emergncia.
Tratamento de gua e Manuteno de Caldeiras (8h)
Impurezas da gua e suas consequncias;
Tratamento de gua;
Manuteno de caldeiras.
Preveno Contra Exploses e Outros Riscos (4h)
Riscos gerais de acidentes e riscos sade;
Riscos de exploso.
Legislao e Normalizao (4h)
Normas regulamentadoras;
Norma regulamentadora 13 (NR 13).
c) Organizao das turmas
As turmas devem ser organizadas com um nmero mximo de
alunos em funo da capacidade dos ambientes pedaggicos e
com um nmero mnimo que garanta a auto-suficincia do curso,
considerando, prioritariamente, a qualidade do processo de
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ensino e aprendizagem e o desenvolvimento das aulas dentro dos
princpios didtico-pedaggicos da metodologia proposta para o
curso.
d) Diretrizes bsicas para o desenvolvimento do curso
O docente de Segurana na Operao de Caldeiras deve
trabalhar, durante a realizao desse curso de qualificao, as
exigncias do perfil de competncia; para tanto, ele dever
consultar tambm os objetivos geral e especficos do presente
documento.
A metodologia adotada para esse curso prev o
desenvolvimento da capacidade de compreenso das
caractersticas de funcionamento da caldeira, a avaliao das
suas condies operacionais e a seleo adequada dos
equipamentos.
A metodologia prev o desenvolvimento de habilidades
cognitivas, nos nveis de conhecimento, compreenso e
aplicao, bem como de hbitos e atitudes adequados.
Os contedos programticos devem ser abordados
inicialmente a partir das caractersticas bsicas ou gerais
para, em seguida, voltar-se s aplicaes especficas,
propiciando a formao de uma base de conhecimentos
tecnolgicos.
Os materiais impressos que forem adotados para uso dos
alunos devem ser entendidos como apoio s atividades
docentes e no como um fim em si mesmos.
As aulas devem combinar o trabalho em grupo
(desenvolvimento de contedos tecnolgicos), atravs do
mtodo expositivo, com o individual (execuo de operaes
ou ensaios), por meio de demonstraes seguidas de prtica.
Durante as aulas, os alunos realizam ensaios e
experimentaes individualmente ou em dupla; o atendimento
no entanto individualizado, garantindo que o aluno supere
todas as suas dificuldades e desenvolva sua capacidade de
resolver problemas.
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Para o desenvolvimento das aulas expositivas, previamente
planejadas pelo docente, devero ser levados em
considerao os seguintes eventos:
- conseguir e manter a ateno dos alunos;
- informar aos alunos os objetivos de ensino;
- relembrar aprendizagens anteriores relevantes;
- apresentar os contedos tecnolgicos que devero ser
aprendidos;
- orientar a aprendizagem;
- provocar os desempenhos desejados;
- informar os alunos a respeito de seus desempenhos;
- avaliar o desempenho dos alunos; e
- criar condies para reteno e transferncia de
aprendizagem.
Para alcanar resultados satisfatrios no desenvolvimento das
demonstraes previamente planejadas, o docente deve:
- ter os conhecimentos tericos e prticos da ocupao;
- estar convenientemente preparado para trabalhar com a
tcnica da demonstrao;
- criar condies para que os alunos se interessem em
receber a formao de novos hbitos motores;
- desenvolver a demonstrao, sempre que possvel, em
situao real de trabalho;
- garantir as condies ambientais apropriadas, evitando
interferncias externas negativas: excesso de calor,
rudos, movimentos,...;
- utilizar, na execuo da demonstrao, os instrumentos
reais de trabalho;
- evitar estend-la demasiadamente (por mais de 30
minutos) para prevenir cansao, desateno,
desmotivao,...;
- prever o nmero mximo de alunos (no mais do que seis)
e a disposio mais adequada dos mesmos ( esquerda e
direita do docente para grupos; esquerda quando for
individual), evitando que eles fiquem de frente (espelho)
e assegurando uma distncia suficiente entre eles, para
que possam reproduzir adequadamente os movimentos
demonstrados;
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- apresentar inicialmente a demonstrao de modo global
(sncrese); decomp-la em seguida em passos (anlise) e
recomp-la ao final (sntese) para a sua melhor
assimilao;
- fazer com que cada aluno reproduza total ou, ao menos,
parcialmente cada operao;
- acompanhar o aluno durante a reproduo da operao,
corrigindo-o por ocasio dos erros e impedindo, desse
modo, a formao de hbitos incorretos; e
- verificar, por meio de perguntas, a compreenso de todos
os passos e pontos-chave de cada operao.
Durante a execuo de operaes, ensaios que necessitem
visita em oficinas e laboratrios, o docente deve acompanhar
os trabalhos e proceder recuperao imediata dos alunos de
acordo com as dificuldades de aprendizagem encontradas.
De tempos em tempos, o docente dever realizar uma
avaliao da aprendizagem pretendida.
O objetivo geral constante deste documento deve ser
considerado norteador de toda e qualquer ao docente. J
os objetivos relacionados com conhecimento, compreenso,
habilidades e hbitos so apenas referenciais para o
planejamento de ensino, no abrangendo todas as categorias
de domnios dos campos cognitivo, psicomotor e afetivo.
Nesse sentido, eles no devem jamais ser transcritos para o
Plano de Ensino; cabe ao docente especific-los de acordo
com o desempenho final desejado para o aluno.
Os objetivos selecionados pelo docente devem ser adequados
s exigncias da prtica profissional. Alm dos nveis de
conhecimento e compreenso, o docente deve garantir que os
alunos atinjam gradativamente capacidades mais complexas.
Uma vez que toda a aprendizagem cognitiva est diretamente
relacionada com o envolvimento afetivo dos alunos no
processo, necessrio que o docente desenvolva
amplamente neles hbitos, atitudes, interesses e valores.
importante observar que os ttulos, subttulos e as
especificaes dos contedos no seguem necessariamente
uma ordem didtica, devendo ser, entretanto, ministrados em
sua totalidade.
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O docente dever solicitar Coordenao Pedaggica do
CFP modelos de plano de demonstrao e de aula, bem como
orientaes precisas sobre seu planejamento e utilizao.
essencial que, antes de cada aula, o docente tenha preparado
adequadamente suas atividades de ensino.
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V Critrios de avaliao
Os critrios de avaliao, promoo, recuperao e reteno de
alunos so os definidos pelo Regimento Comum das Unidades
Escolares SENAI, aprovado pelo Parecer CEE n 528/98, e
complementados na Proposta Pedaggica da Unidade Escolar.
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VI Instalaes e equipamentos
As atividades tericas do curso de Segurana na Operao de
Caldeiras exigem sala de aula que comporte todos os
participantes.
O restante dos equipamentos, bem como os materiais utilizados,
encontram-se na relao a seguir:
Equipamentos
Item Discriminao Quant.
1 Retroprojetor 1
2 TV 1
3 Videocassete 1
Material de consumo
Item Discriminao
1 Apostilas
A parte pratica deve ter carga horria mnima de 4 horas e ser
ministrada em local especfico conforme NBR 14.277 Campo
de treinamento de combate a incndio.
A Unidade Escolar dotada de Biblioteca com acervo
bibliogrfico mnimo para o desenvolvimento do curso.
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VII Pessoal docente e tcnico
O quadro de docentes para o curso Segurana na Operao de
Caldeiras composto, preferencialmente, por profissionais
tcnicos capacitados e com formao e experincia profissional
condizentes com as unidades didticas que compem a
organizao curricular do curso.
O curso Segurana na Operao de Caldeiras deve ser
supervisionado tecnicamente, por Profissional Habilitado,
entendendo-se como tal, aquele que tem competncia legal para
o exerccio da profisso de engenheiro nas atividades referentes
a projeto de construo, acompanhamento de operao e
manuteno, inspeo e superviso de inspeo de caldeiras e
vasos de presso, em conformidade com a regulamentao
profissional vigente no Pas.
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VIII Certificado
Aps a concluso, o aluno receber o Certificado de Qualificao
Profissional de Nvel Bsico Segurana na Operao de
Caldeira - Teoria.

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