SOBRE O PROJETO EDUCAÇÃO INFANTIL

RECICLAGEM

NA

Através desse projeto voltado à conscientização das crianças e das famílias, de como é importante preservar o meio ambiente e de cuidar principalmente do espaço em que estamos inseridos adquirindo assim hábitos e cuidados para melhorar nossa qualidade de vida, e que podemos transformar o lixo através da reciclagem. No cotidiano escolar apropriar a conscientização com a construção significativa de brinquedos, utilizando o lixo reciclável como material de baixo custo e de grande utilidade para o desenvolvimento das crianças e do processo ensino aprendizagem. Partindo desta ideia de que podemos possibilitar às nossas crianças condições de criar e aprimorar o senso crítico, mediante a análise do material, (embalagens, recipientes, etc.) que são adquiridos e jogados fora e muitas vezes de forma incorreta. A opção de realizar este trabalho por turma se deu pelo planejamento na realização das atividades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: v Conscientizar sobre a necessidade da separação do lixo; v Diferenciar os tipos de lixos; v Estimular a prática de novos hábitos; v Planejar uma horta na escola, reutilizando objetos reciclados; v Familiarizar com as 4 regras básicas da reciclagem: REUTILIZAR, RECICLAR, REDUZIR, RECUPERAR;

v Utilizar o lixo orgânico na horta há ser desenvolvida; v Visualizar em mural o período de decomposição de cada elemento; v Reconhecer os elementos ( tipos de lixo) prejudiciais à natureza; v A conscientização da importância da reciclagem para o meio ambiente; v Identificar para selecionar os materiais ( tipos de lixo); v Despertar em cada criança para as inter-relações entre os elementos que compõem o meio ambiente, das quais os seres humanos são parte integrante.

JUSTIFICATIVA Numa breve conversa com os educando, percebi que os tipos principais de lixo (Papéis, plásticos, metal e vidro) já são de conhecimento deles devido a outros trabalhos desenvolvidos na Instituição. Sendo assim, faltava então aprender a separação dos mesmos. Então o nosso título do projeto: “Reciclar é preciso, separar os tipos de lixo uma necessidade”. Não basta só falar em meio ambiente sustentável, em reciclagem, ver na televisão programas sobre como estamos preservando o meio ambiente, se em nossas casas e na Instituição de Ensino, ainda não se tem o hábito de separar o lixo. Não basta construirmos juntos com a criança vários

mudar a mentalidade de que é necessário lutar e fazer cada um a sua parte para salvar e conservar nosso planeta. caminha ainda a passos muito lentos. Logo. desde pequeno. a criança observa o cuidado e o hábito de separar os lixos (vidros.. pois muitos desses lixos em .brinquedos com garrafas pet e outros. O cuidado com o meio ambiente começa dentro das nossas casas. eletrônicos. são necessárias atitudes dia após dia. Se. quando comparado a alguns países desenvolvidos.. respeitar o meio ambiente. a criança pode aprender mais detalhes da reciclagem e da reutilização de materiais na escola. desejo e persistência. plásticos. em âmbito mundial. também será levado a ter o mesmo comportamento quando adulto. apresenta elevados índices de reciclagem. já existem muitas pessoas ganhando e se sustentando por meio da Reciclagem de diversos materiais. A reciclagem. Saber reciclar todos os resíduos. Mas as maiores dificuldades do pessoal que trabalha com a coleta desses materiais é como as pessoas jogam os seus Resíduos (lixos).). E para isso é necessário vontade. Mesmas aquelas pessoas que se julgam estar separando o lixo. metais e outros. Mais do que comemorações. papéis. No Brasil. No dia 17 de maio se comemora o Dia Mundial da Reciclagem. não está fazendo de forma correta.

as crianças já podem aprender a separar os resíduos. Se. O Brasil desenvolveu métodos próprios para incrementar essa atividade e um maior engajamento da população pode contribuir ainda mais. o ensino vem do exemplo que dão seus pais. Saber reciclar todos os resíduos. Somente assim eles crescerão com a mentalidade de que é necessário lutar e fazer cada um a sua parte para salvar e conservar nosso planeta. No dia 17 de maio se comemora o Dia Mundial da Reciclagem.sacolas (separadas) muitas estão contaminados de resíduos impróprios ao processo de separação para um novo reaproveitamento. A partir dos 3 anos de idade. e saber o que fazer para preservar nossa natureza. para o aumento do índice de embalagens reaproveitadas. respeitar o meio ambiente. desde pequeno. são alguns dos ensinos que nós. são necessárias atitudes dia após dia. Día Mundial da Reciclagem No princípio. pais. a criança observa o cuidado e o hábito de . desejo e persistência. E para isso só é necessário vontade. Vale ressaltar que o exemplo dos pais tem muito mais resultado que muitos discursos. podemos passar para nossos filhos. Mais do que comemorações.

mesmo quando comparado a alguns países desenvolvidos. por exemplo. etc. plástico. cristal. . plásticos. e outros mais orientados ao óleo. Existem cinco tipos de lixeiras onde devemos jogar o lixo: 1. em âmbito mundial. também será levado a ter o mesmo comportamento depois. Como explicar a reciclagem às crianças Primeiro ensinando-as como selecionar o lixo e onde devemos depositá-lo.separar os materiais(vidros. 2.Lixeira verde: destinado para vidros. Em países como Holanda e França. vidro. brinquedos. Logo. etc. A reciclagem. caminha ainda a passos muito lentos. restos de comida. Na Espanha. para o aumento do índice de embalagens reaproveitadas. só se recicla 11% dos resíduos. a criança pode aprender mais detalhes da reciclagem e da reutilização de materiais na escola. O Brasil. O cuidado com o meio ambiente começa dentro das nossas casas. pilhas. papéis.Lixeira azul: destinado para papel e papelão. O país desenvolveu métodos próprios para incrementar essa atividade e o maior engajamento da população pode contribuir ainda mais.). já se recicla de 30 a 50%. apresenta elevados índices de reciclagem. Os resíduos podem ser separados em 5 grupos: o de papel.

Além disso. para a matéria orgânica e também para outro tipo de restos como as plantas. fora os de metal. tampas de cortiça. telas. É necessário fazê-las entender que a reciclagem existe para evitar a destruição do nosso meio ambiente. brinquedos quebrados e pilhas.3. 7800 Kw/h de energia elétrica e uma grande quantidade de água. se reduzirá o corte de árvores. Ao reciclar o papel. Por que temos que reciclar É necessário explicar passo a passo porque temos que reciclar. etc. ou seja.Lixeira vermelha: para as embalagens de plástico e briks . Exemplos: 1. cinzas. 6.Papel – para fabricar uma tonelada de papel é necessário utilizar entre 10 e 15 árvores. 4. As crianças precisam saber o porque das coisas para fazê-lo. pontas de cigarro. se economizará energia elétrica e uma grande quantidade de água. estaremos protegendo .Lixeira amarela: para as embalagens de metal e aço. 5.Lixeira marrom: para os restos de comida.Lixeiras complementares: para jogar restos de óleo. terra.

reutilizar embalagens e sacos. Para extraí-lo e processá-lo requer uma grande quantidade de energia elétrica. materiais que requerem muita energia para sua fabricação. considerando as possibilidades de reutilização das embalagens. Paralelamente à educação meio ambiental que devem dar aos seus filhos.Pode-se encontrar alumínio em um mineral chamado bauxita. 2.Aluminio . reciclar materiais como o plástico. Reduzir a quantidade de lixo. os pais também devem seguir algumas normas como sugestão no seu dia-a-dia: 1. carbonato de sódio. que dependem muito das árvores para sobreviverem.Escolher com cuidado os produtos que se compra. reutilizar.animais como os insetos e os pássaros. reciclar e recuperar. O que podemos fazer para educar as crianças Podemos seguir a regra dos quatro erres: reduzir.Vidro – O vidro é reciclável porque está feito de areia. carbonado de cal. Para fundir vidro descartável se requer menos temperatura que para fabricá-lo com matériaprima virgem. se economizará quase 95% de energia. e recuperar materiais para voltar a utilizá-los. . sendo que se obtivermos o alumínio reciclando-o. 3.

Sempre que for possível. reciclar os sacos de supermercado para envolver o lixo ou para levá-los quando vão às compras em feira.Escolher papéis reciclados. 9. 10.Evitar impressões de papel desnecessárias. 4. etc.Difundir suas experiências de reciclagem com amigos e familiares.Reciclar os papéis que utilizamos em casa.Usar lâmpadas de baixo consumo. 5.Evitar comprar produtos com muita embalagem. 7.Comprar bebidas em garrafas recicláveis. 6. 8. e acima de tudo .Fazer com que as crianças usem mais o quadro negro que os papéis. Nos tempos atuais é imprescindível que a educação de forma interdisciplinar aborde o meio ambiente para que as crianças conheçam e valorizem as leis da natureza. 3.2.

Reconhecer que os cuidados com o meio ambiente promovem a qualidade de vida para os seres vivos. Mudar a prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação à utilização dos recursos naturais. as crianças da Educação Infantil devem ser capazes de:    Valorizar o meio ambiente. na escola. Se reconhecer como agente de promoção do desenvolvimento sustentável. casa e espaços em comum. Conscientizar sobre as diferentes formas de coleta e destino do lixo. a reciclagem. Incorporar a rotina da coleta seletiva.        Os trabalhos com reciclagem na educação infantil mostram. a importância da contribuição de cada um na . na prática. Reconhecer atitudes inadequadas para com o seu meio ambiente.aprendam a cuidar dos nossos recursos naturais promovendo o desenvolvimento sustentável. Neste projeto realizado. Identificar-se como parte integrante do meio ambiente. Conscientizar sobre o uso adequado e renovação de certas matérias primas: no caso. Incorporar o respeito e o cuidado para com o meio ambiente.

com objetivos de desenvolver conhecimento. Através destas atividades. p. principalmente quando se trata do grande número de toneladas de lixo produzido. o lixo passa a ser visto de outra maneira. mais como o início de um ciclo em que podemos preservar o meio ambiente.conservação do meio ambiente.3). a participação consciente e a transformação de hábitos (MARODIN E MORAIS. podem perceber seu papel como agentes e transformadores do meio e reconhecer os efeitos de suas atitudes no mundo em que vivem. INTRODUÇÃO Atualmente a sociedade Moderna está passando por uma crise ambiental. não como não como um final. neste sentido o presente artigo salienta experiências desenvolvidas na educação infantil abordando a reciclagem e construção de brinquedos a partir de materiais alternativos. Através da reciclagem. voltada para os recursos naturais do nosso Planeta. Palavras-chave: educação infantil. reciclagem. . brincar. educação ambiental. descartado em lugares inadequados. sem nenhum cuidado com tais resíduos sólidos no seu destino final. dos educandos sobre o meio ambiente desde a primeira infância. 2004. sendo necessário abordagem da prática pedagógica dentro da realidade local. Temos experimentado dessa realidade na prática RESUMO: As questões ambientais estão cada vez mais presentes no cotidiano do meio escolar.

Observa-se que tais questionamentos pertinentes ao lixo. com consciência entre o homem e a natureza. fazendo que o mesmo faça bom uso dos recursos naturais sem agredir e prejudicar o meio ambiente de forma irreversível. pois buscarão desenvolver em seus alunos hábitos e atitudes sadias de conservação ambiental e respeito à natureza transformandoos em cidadãos conscientes e comprometidos com o futuro do país (MUNHOZ. No Brasil apenas 2 % dos municípios possuem programasde coleta seletiva. É importante que haja uma relação satisfatória. 2004. Uma das vantagens dela é o desafogamento e o aumento da vida útil dos aterros sanitários e o envolvimento da população envolvimento da população. significando uma conscientização ambientalna sociedade. 54). de forma a serem repassadas adiante. p. com intuito de diminuir o grande número de lixo descartado. Além de aprender a reciclar e reaproveitar.(ZUBEN. Os professores são a peça fundamental no processo de conscientização da sociedade dos problemas ambientais. é preciso que ocorram mudanças de atitudes. muitas vezes deixado de ser reciclado por falta de alguns conhecimentos. e valores sobre o meio ambiente.1998. 81). O BRINCAR ATRAVÉS DA RECICLAGEM . p. Uma das principais alternativas para diminuir o problema do lixo é a reciclagem. a reciclagem e reutilização cada vez mais estão pautadas em discussões na sociedade tratando-se do futuro da humanidade e da harmonia do meio ambiente.

(BRASIL. Por meio de atividades exploratórias no meio escolar. onde se buscou saber mais sobre o . (QUERINO. juntamente com a turma do pré II matutino no ano de 2012. 22) Os trabalhos foram desenvolvidos na Escola Municipal "Tia Iracema" localizada no município de Curvelândia. temas transversais. 1997). 2003. A carga horária do mesmo foi de 40h. Nas atividades propostas foram trabalhadas a reciclagem de forma lúdica através de atividades teóricas e práticas. onde as atividades foram realizadas pela professora Flávia Alessandra de Faria Pouso. levando o conhecimento não sistematizado ao encontro do conhecimento acadêmico. PCN. a dar significado e a fazer a conexão da disciplina com todas as áreas do conhecimento. onde os alunos tinham oportunidade de brincar com o material confeccionado a partir de sucatas de materiais muitas vezes descartados no meio ambiente. p. O projeto deve conduzir o aluno a compreender. assim fora planejadas atividades construtivas dentro da realidade da escola e dos educandos. através de experiências significativas sobre a reciclagem. sendo parte integrante do projeto da Secretaria Municipal de Educação e Cultura. e dentre estes esta o tema meio ambiente.O presente projeto apresenta-se voltado para a construção de conhecimentos e atitudes sensíveis ao meio ambiente. o que o aluno já conhece se une às investigações para novos conhecimentos. isto é. reutilização e destino certo do lixo produzido no dia-a-dia. Sabemos que nos Parâmetros Curriculares Nacionais é sugerido a necessidade de ser trabalhada na educação do país. no qual toda a rede municipal participou das atividades de encerramento. vinculadas ao lúdico e ao contexto do qual os alunos encontram-se inseridos. A apresentação da temática se deu por meio de atividades de leitura e roda de conversa.

a comunicação. o uso da imaginação e da criatividade. sendo que foram desenvolvidos muitos trabalhos criativos pelos pais dos educandos. o estabelecimento da segurançae da autonomia na aprendizagem.que os educandos entendiam por reciclagem e o que significava o meio ambiente no senso comum de cada um. . e como podemos reverter essa realidade através de novas atitudes.e as consequências das atitudes sem responsabilidade em relação ao meio ambiente por meio do lixo jogado em locais inadequados. Devemos trabalhar sempre os seguintes conceitos: a consciência pessoal visando à responsabilidade particular para com o Meio ambiente. A etapa seguinte do projeto foi voltada para o envolvimento de toda comunidade escolar na passeata do meio ambiente. a organização. a análise. No entendimento dos educandos o meio ambiente é formado somente pelas plantas e árvores. pelo desmatamento e queima de lixo na beira do rio. p. plantas. durante o projeto foi abordado: os animais. 2000. a temática do projeto era desenvolver roupas com materiais reciclados. a observação detalhada. que tiveram muita participação e interesse na atividade. chamando a atenção dos alunos na produção de individual e no resultado que fora coletivo. água. que fica localizado na Comunidade Cabaçal.(CURRIE. 36). Foi feito com os alunos passeio nas margens do Rio Cabaçal onde fora retratado a o assoreamento das margens. promovendo uma visão integradado mundo em que vivemos.

O brinquedo. 1994). e precisamos utilizar toda a criatividade à nossadisposição para tentar amenizar os problemas que estão ameaçando Meio Ambiente. cultura e cidadania. valorizando a brincar na educação infantil. (CURRIE. É importanteque o professor na educação infantil desenvolva diversas atividades práticas. 98). em especial é concebido como suporte da brincadeira o objeto torna-se brinquedo quando assume uma função lúdica. O ato de criar brinquedos com materiais recicláveis de diferentes naturezas permite à criança descobrir as diferentes propriedades e características do lixo. resgatando a ludicidade e valores culturais compostos nas brincadeiras. Aventura que expõe as potencialidades da criança. 2000. educação. ou seja. põe à prova suas aptidões e testa seus limites. pois é necessário que seja priorizada atividades motoras. na educação infantil não deve ser diferente. O ser humanogosta de desafios. Isso é muito mais que uma nova forma de brincar: a criação de brinquedos com sucata é uma proposta de mudança na forma de ver as coisas. que estimulem o desenvolvimento psicomotor. GILLES BIROUGÉRE. fazendo uso também da lateralidade. Assuntos voltados a educação ambiental devem ser abordados no meio escolar. quando a criança reveste esse objeto de um significado que é sempre social. Quando partilhamos com a criança a reinvenção de um brinquedo. Atividades planejadas para o desenvolvimento e aprendizagem. é um convite para uma pequena aventura. E aqui o erro é parte importante do processo de descoberta.A criatividade sempre produz resultados interessantes. afeta suas emoções. estamos também levando-a descobrir o encanto nas coisas simples e recicláveis. As atividades seguintes foram proposta na prática.(SOUZA DE VARGAS. podendo agregar arte. p. ou seja na utilização dos materiais reciclados que tornaram brinquedos. desde muito cedo os educandos já conhecem o meio ambiente na sua . 2002.

mais ainda com semelhanças que caracterizam a universalidade da importância do brincar para a criança. objetos. Os brinquedos e brincadeiras elaborados e vivenciadospelas crianças ao longo da história da humanidade são.significados. artefatos que conferem modos decompreensão simbólica sobre o mundo. a realidade da qual esta inserida a .totalidade e repassam além dos muros da escola conhecimentos sobre o lixo e a reciclagem. a criança usa a imaginação. ao lúdico . os pensamentos. músicas e histórias que expressam o olhar infantil. A partir da educação infantil caracterizada pelos primeiros anos de convívio escolar. cada qual dentro de sua cultura.constituindo o eu. brinquedos. (2007. Ao movimentar-se. Ao relacionar a brincadeira e os brinquedos com atividades que reconhecem o ambiente. As culturas infantis são constituídas por um conjunto de formas.brincadeiras. e o desenvolvido cognitivo através dos objetivos pensados em relação ao brincar. Segundo Carvalho. p.objeto de estudo que surgem à medida que entendemos ainfância como categoria geracional sociologicamente instituídae produtora de uma cultura própria. A criança entende o mundo através dos brinquedos. brincadeiras quando representadas de forma simples. muitos deles ligados a brincadeira.olhar construído no processo histórico de diferenciação doadulto.3). portanto. Ou seja. pois tais pontos são primordiais na metodologia que faz parte da prática pedagógica do educador da educação infantil. é importante a consciência da capacidade de que os alunos possam aprender diversos tipos de conhecimentos.

ou mesmo no lixo domiciliar.fios de varais. a reciclagem e o brincar. que é relacionar o meio ambiente. modificaras próprias regras. estabelecendo vínculos com a aprendizagem. latas de leite. tomando qualquer espaço possível para realizar as atividades desde o pátio. A brincadeira é uma atividade que pode sertanto coletiva quanto individual. o quanto pode ser imprescindível no ambiente escolar. Diversos materiais foram coletados: tais como pneus de bicicletas e motocicletas. todos esses materiais facilmente achados no meio ambiente descartados indevidamente. da observação da natureza. incluir novos membros. objetivandoa conscientização e a mudança de atitudes dentro e fora da sala de aula. Reciclados nas diversas áreas da escola. garrafas pets.2005. Os brinquedos que foram confeccionados pela professora e alunos foram utilizados de diversas maneiras. (ALMEIDA.Assim. cabo de vassoura. até mesmo na sala de aula. a educação ambiental na escola assume um papel preponderantepara a . aos diversos contextos dos seres humanos. O lixo é um elemento presente na vida de qualquer pessoa. A brincadeira se caracteriza por alguma estruturação e pelautilização de regras. no auxilio da compreensão da temática do projeto. p. o meio ambiente e reciclagem.ausentar-se quando desejar. Na brincadeira a existência dasregras não limita a ação lúdica. a criança pode modificála. enfim existe maior liberdade de ação para ascrianças. sendo um ótimotema a ser trabalhado com os alunos. palitos de churrasco. 5) Assim ao pensar nas atividades relacionadas no projeto.criança tem a oportunidade das descobertas. de forma interdisciplinar. foram levadas em consideração a importância que o brincar tem na vida da criança.

O brincar. com a experiência sóciohistóricados adultos e do mundo por eles criado. cartazes com o tempo de decomposição no meio ambiente. até mesmo pelo fato do prazer. A criança desenvolve-se pela experiência social nas interaçõesque estabelece. não esta somente relacionada a brinquedos fabricados em indústrias. propiciando-lhe um agircom consciência e atitude perante os problemas do meio ambiente. desafiando os educandos a refletir criticamente sobre a situação do meio ambiente na nossa atualidade.formação do sujeito e sua inserção social. Dessa forma. deixando as crianças sempre estáticas. Atualmente as crianças entende como brinquedo ou brincadeiras jogos eletrônicos. desde cedo. seja ele livre ou de forma dirigida desenvolve muitos aspectos positivos na vida da criança. Em sala de aula.2007. já que fora implantada na escola lixeiras de coleta seletiva. desde o faz de conta. formando opiniões de como cuidar melhor do ambiente em que estamos inseridos no dia-a-dia. a sensação de ter seus movimentos livres. Posteriormente foram trabalhadas a leitura de rótulos. sem contar. (SILVA. atividades práticas. 11) A importância do brincar na educação infantil. relacionando as cores com os tipos de resíduos relacionados a cada um. p. abrincadeira é uma atividade humana na qual as crianças . sem o desenvolvimento físico e motor que uma brincadeira tradicional possa oferecer. foram abordadas atividades contemplando a coleta seletiva. está relacionada a atividade bem elaborada de forma que qualquer que seja o material usado tenha-se objetivos e contextualização com a realidade dos educandos.pouco socialização em grupo entre demais crianças da mesma faixa etária. que não promovem nenhum tipo de movimento corporal.

fazendo com que elas passem de um estágio dedesenvolvimento para outro. Nota-se a importância do relacionamento entre pais e filhos dentro de casa. percebeu-se cada vez mais o interesse pelo tema e principalmente a curiosidade de ver aquele material se tornar em um brinquedo ou fazer parte de uma brincadeira recriada.(WAJSKOP. o que podecontribuir para o melhor desenvolvimento de sua autoestima e independência. Também.sãointroduzidas constituindo-se um modo de assimilar e recriar a experiência sócio-cultural dos alunos. Através de relatos informais de pais.25) Na medida em que as atividades foram sendo desenvolvidas de acordo com o cronograma do projeto. os pais tornam-se mediadores do processo de construção do conhecimento. os alunos participantes do projeto. principalmente sobre o lixo na sala de aula e no pátio. estavam procurando reconstruir em casa juntamente com seus familiares as brincadeiras já realizadas na escola. p. Mudanças foram notadas na escola. p. Ao estimular as crianças durante a brincadeira. é muito importante que a família acompanhe de perto as atividades do meio escolar e estejam dispostos a compartilhar e estimular a criança por meiodo conhecimento adquirido no diaa-dia de sua rotina.as crianças podem se beneficiar de uma sensação de maiorsegurança e liberdade para exploração. além de se sentiremmais próximas e mais bem compreendidas.2007.201) . falavam sobre o lixo jogado em local inadequado e cobravam da família atitudes responsáveis em relação ao meio ambiente. (CARNEIRO E DODGE. através de conversa e brincadeiras. ao brincar com os pais.2007.

até os seis anos ainda é permitido à criança brincar. (TOLEDO. Figura 1 . . na educação infantil deve seguir um rotina diária. p. Assim. as noções de lateralidade foram bem estimuladas. na Fase I a brincadeira passa a ser vista de forma negativa.Brincadeira Pé na Lata. que foram convidadas a prestigiar o fechamento das atividades dos projetos desenvolvidos por todas as turmas da Escola Municipal Tia Iracema que atende crianças de 1 a 5 anos no município de Curvelandia -MT. contemplando as brincadeiras que são partes primordiais nesta etapa do desenvolvimento da criança. [s1] Fonte: Elaborada pelo autor A aprendizagem é comprometida. 2008.As atividades que mais chamavam a atenção dos alunos fora a brincadeira com pneu e pé na lata. com as demais instituições de ensino da cidade. constituindo positivamente no planejamento de todo o processo da educação infantil associado ao projeto de reciclagem que buscava aprender brincando sobre a reciclagem. A prática pedagógica do professor deve ser voltada de acordo com a realidade. neste sentido. de forma a socializar as atividades realizadas na escola. como algo linear e o desenvolvimento infantil constituído por etapas. porém. era entendido como desafio para os educandos da turma do pré II matutino.6). Todos os brinquedos. e registros de brincadeiras foram guardados para a finalização do projeto. exigia equilíbrio e coordenação motora dos mesmos. e faixa etária da criança.

representam situações de ensino e aprendizagem. tendo como base a realidade em que estão inseridos. a forma como os adultos tratamas crianças. [s2] Fonte: Elaborada pelo autor CONSIDERAÇÕES FINAIS Durante o desenvolvimento das inúmeras atividades.Figura 2 . como também . 2007. As relaçõesinterpessoais nas famílias e comunidades. a forma de lidar com a limpeza ou com o lixo. Os educandos tiveram a oportunidade de adquirir experiências práticas e significativas no contexto escolar. apresentação de registros e brinquedos confeccionados.Finalização do projeto. seu descarte correto e os cuidados do mesmo em relação ao meio ambiente. 11) Buscou-se por conhecimentos que promovessem mudanças de hábitos sobre o lixo. (SILVA. entre outros. É preciso que a escola evidencie em seu projeto educativo que aquilo que acriança vivencia fora da sala de aula também educa. p. percebeuse o interesse pelo assunto e alguns conhecimentos do sensocomum.

desenvolver habilidade cognitiva com atividades enfatizando a relação entre o lixo e a coleta seletiva. Foi interessante participação dos pais na confecção de roupas recicladas demonstrando interesse pelos assuntos abordados no meio escolar. pois o projeto foi desenvolvido com intenções lúdicas e práticas para melhor desempenho e interesse dos alunos na proposta. visto que é um tema transversal abordado durante a trajetória escolar e de grande valor social. e ainda criando oportunidades de colocá-las em práticaem suas residências juntamente com a participação dos educandos.para que seja aos olhos dos alunos. foi mostrado a necessidade de trabalhar a educação ambiental de forma interdisciplinar associando com o lúdico. seja através de letras e números. adultos críticos em relação ao meio que fazem parte. . E para os educadores da escola. Acredita-se que a semente foi plantada com oprojeto desenvolvido. a relação que a mesma faz com o concreto. de forma critica e contextualizada. resultados futuros serão observados através de cidadãos conscientes e responsáveis com o meio ambiente. algo interessante e instigante para a sua participação e interesse pelo aprendizado. Desde muito cedo a criança tem a oportunidade de estar inserida em ambiente alfabetizador. Entendemos que o projeto proporcionou a toda comunidade escolar reflexões importantes sobre a relação do ser humano e o meio ambiente. Observou-se a importância do brincar para a aprendizagem da criança na educação infantil. ou também por meio de brincadeiras que estimulem aprendizagem que tornarão essas crianças agentes transformadores da realidade.