SOBRE O PROJETO EDUCAÇÃO INFANTIL

RECICLAGEM

NA

Através desse projeto voltado à conscientização das crianças e das famílias, de como é importante preservar o meio ambiente e de cuidar principalmente do espaço em que estamos inseridos adquirindo assim hábitos e cuidados para melhorar nossa qualidade de vida, e que podemos transformar o lixo através da reciclagem. No cotidiano escolar apropriar a conscientização com a construção significativa de brinquedos, utilizando o lixo reciclável como material de baixo custo e de grande utilidade para o desenvolvimento das crianças e do processo ensino aprendizagem. Partindo desta ideia de que podemos possibilitar às nossas crianças condições de criar e aprimorar o senso crítico, mediante a análise do material, (embalagens, recipientes, etc.) que são adquiridos e jogados fora e muitas vezes de forma incorreta. A opção de realizar este trabalho por turma se deu pelo planejamento na realização das atividades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: v Conscientizar sobre a necessidade da separação do lixo; v Diferenciar os tipos de lixos; v Estimular a prática de novos hábitos; v Planejar uma horta na escola, reutilizando objetos reciclados; v Familiarizar com as 4 regras básicas da reciclagem: REUTILIZAR, RECICLAR, REDUZIR, RECUPERAR;

v Utilizar o lixo orgânico na horta há ser desenvolvida; v Visualizar em mural o período de decomposição de cada elemento; v Reconhecer os elementos ( tipos de lixo) prejudiciais à natureza; v A conscientização da importância da reciclagem para o meio ambiente; v Identificar para selecionar os materiais ( tipos de lixo); v Despertar em cada criança para as inter-relações entre os elementos que compõem o meio ambiente, das quais os seres humanos são parte integrante.

JUSTIFICATIVA Numa breve conversa com os educando, percebi que os tipos principais de lixo (Papéis, plásticos, metal e vidro) já são de conhecimento deles devido a outros trabalhos desenvolvidos na Instituição. Sendo assim, faltava então aprender a separação dos mesmos. Então o nosso título do projeto: “Reciclar é preciso, separar os tipos de lixo uma necessidade”. Não basta só falar em meio ambiente sustentável, em reciclagem, ver na televisão programas sobre como estamos preservando o meio ambiente, se em nossas casas e na Instituição de Ensino, ainda não se tem o hábito de separar o lixo. Não basta construirmos juntos com a criança vários

quando comparado a alguns países desenvolvidos. O cuidado com o meio ambiente começa dentro das nossas casas. papéis. a criança pode aprender mais detalhes da reciclagem e da reutilização de materiais na escola. pois muitos desses lixos em . No Brasil. eletrônicos.. a criança observa o cuidado e o hábito de separar os lixos (vidros. mudar a mentalidade de que é necessário lutar e fazer cada um a sua parte para salvar e conservar nosso planeta. Se. metais e outros. desde pequeno. Mesmas aquelas pessoas que se julgam estar separando o lixo. Mas as maiores dificuldades do pessoal que trabalha com a coleta desses materiais é como as pessoas jogam os seus Resíduos (lixos). plásticos.. Mais do que comemorações. já existem muitas pessoas ganhando e se sustentando por meio da Reciclagem de diversos materiais. em âmbito mundial. desejo e persistência. caminha ainda a passos muito lentos.brinquedos com garrafas pet e outros. E para isso é necessário vontade. também será levado a ter o mesmo comportamento quando adulto. Logo. No dia 17 de maio se comemora o Dia Mundial da Reciclagem. A reciclagem. Saber reciclar todos os resíduos. apresenta elevados índices de reciclagem.). respeitar o meio ambiente. são necessárias atitudes dia após dia. não está fazendo de forma correta.

sacolas (separadas) muitas estão contaminados de resíduos impróprios ao processo de separação para um novo reaproveitamento. desejo e persistência. as crianças já podem aprender a separar os resíduos. a criança observa o cuidado e o hábito de . são necessárias atitudes dia após dia. e saber o que fazer para preservar nossa natureza. Se. o ensino vem do exemplo que dão seus pais. para o aumento do índice de embalagens reaproveitadas. são alguns dos ensinos que nós. pais. podemos passar para nossos filhos. respeitar o meio ambiente. Somente assim eles crescerão com a mentalidade de que é necessário lutar e fazer cada um a sua parte para salvar e conservar nosso planeta. Mais do que comemorações. Saber reciclar todos os resíduos. No dia 17 de maio se comemora o Dia Mundial da Reciclagem. Vale ressaltar que o exemplo dos pais tem muito mais resultado que muitos discursos. O Brasil desenvolveu métodos próprios para incrementar essa atividade e um maior engajamento da população pode contribuir ainda mais. Día Mundial da Reciclagem No princípio. desde pequeno. A partir dos 3 anos de idade. E para isso só é necessário vontade.

etc. O cuidado com o meio ambiente começa dentro das nossas casas. Existem cinco tipos de lixeiras onde devemos jogar o lixo: 1. em âmbito mundial. O país desenvolveu métodos próprios para incrementar essa atividade e o maior engajamento da população pode contribuir ainda mais. e outros mais orientados ao óleo. por exemplo. vidro.Lixeira verde: destinado para vidros. Em países como Holanda e França. O Brasil. plástico.separar os materiais(vidros. A reciclagem. Logo. também será levado a ter o mesmo comportamento depois. Os resíduos podem ser separados em 5 grupos: o de papel. apresenta elevados índices de reciclagem. . só se recicla 11% dos resíduos. pilhas. 2.). etc. Na Espanha. restos de comida. plásticos. cristal. caminha ainda a passos muito lentos. brinquedos. já se recicla de 30 a 50%.Lixeira azul: destinado para papel e papelão. a criança pode aprender mais detalhes da reciclagem e da reutilização de materiais na escola. papéis. para o aumento do índice de embalagens reaproveitadas. mesmo quando comparado a alguns países desenvolvidos. Como explicar a reciclagem às crianças Primeiro ensinando-as como selecionar o lixo e onde devemos depositá-lo.

cinzas. As crianças precisam saber o porque das coisas para fazê-lo. É necessário fazê-las entender que a reciclagem existe para evitar a destruição do nosso meio ambiente. ou seja. se economizará energia elétrica e uma grande quantidade de água. estaremos protegendo . brinquedos quebrados e pilhas. Além disso. 5. para a matéria orgânica e também para outro tipo de restos como as plantas. tampas de cortiça. 7800 Kw/h de energia elétrica e uma grande quantidade de água. Por que temos que reciclar É necessário explicar passo a passo porque temos que reciclar. Exemplos: 1. fora os de metal.Lixeiras complementares: para jogar restos de óleo.Papel – para fabricar uma tonelada de papel é necessário utilizar entre 10 e 15 árvores. terra. se reduzirá o corte de árvores.Lixeira marrom: para os restos de comida. telas. 4.Lixeira vermelha: para as embalagens de plástico e briks .3. 6.Lixeira amarela: para as embalagens de metal e aço. Ao reciclar o papel. etc. pontas de cigarro.

e recuperar materiais para voltar a utilizá-los.Pode-se encontrar alumínio em um mineral chamado bauxita. Para fundir vidro descartável se requer menos temperatura que para fabricá-lo com matériaprima virgem. considerando as possibilidades de reutilização das embalagens. que dependem muito das árvores para sobreviverem. carbonato de sódio. reutilizar. 2. 3. O que podemos fazer para educar as crianças Podemos seguir a regra dos quatro erres: reduzir.animais como os insetos e os pássaros. Paralelamente à educação meio ambiental que devem dar aos seus filhos. Reduzir a quantidade de lixo. Para extraí-lo e processá-lo requer uma grande quantidade de energia elétrica.Escolher com cuidado os produtos que se compra. .Vidro – O vidro é reciclável porque está feito de areia.Aluminio . se economizará quase 95% de energia. reutilizar embalagens e sacos. reciclar materiais como o plástico. carbonado de cal. reciclar e recuperar. materiais que requerem muita energia para sua fabricação. os pais também devem seguir algumas normas como sugestão no seu dia-a-dia: 1. sendo que se obtivermos o alumínio reciclando-o.

2. e acima de tudo . 10.Difundir suas experiências de reciclagem com amigos e familiares.Comprar bebidas em garrafas recicláveis.Sempre que for possível.Escolher papéis reciclados. 4. 6. 8.Fazer com que as crianças usem mais o quadro negro que os papéis.Evitar impressões de papel desnecessárias. Nos tempos atuais é imprescindível que a educação de forma interdisciplinar aborde o meio ambiente para que as crianças conheçam e valorizem as leis da natureza. 3. 9. 5.Reciclar os papéis que utilizamos em casa. etc.Evitar comprar produtos com muita embalagem.Usar lâmpadas de baixo consumo. reciclar os sacos de supermercado para envolver o lixo ou para levá-los quando vão às compras em feira. 7.

a reciclagem. a importância da contribuição de cada um na . na escola. Reconhecer atitudes inadequadas para com o seu meio ambiente. Mudar a prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação à utilização dos recursos naturais. Neste projeto realizado. Conscientizar sobre o uso adequado e renovação de certas matérias primas: no caso. na prática. Conscientizar sobre as diferentes formas de coleta e destino do lixo.aprendam a cuidar dos nossos recursos naturais promovendo o desenvolvimento sustentável. Se reconhecer como agente de promoção do desenvolvimento sustentável. Reconhecer que os cuidados com o meio ambiente promovem a qualidade de vida para os seres vivos. casa e espaços em comum. Identificar-se como parte integrante do meio ambiente.        Os trabalhos com reciclagem na educação infantil mostram. Incorporar a rotina da coleta seletiva. Incorporar o respeito e o cuidado para com o meio ambiente. as crianças da Educação Infantil devem ser capazes de:    Valorizar o meio ambiente.

. dos educandos sobre o meio ambiente desde a primeira infância. Temos experimentado dessa realidade na prática RESUMO: As questões ambientais estão cada vez mais presentes no cotidiano do meio escolar. 2004. voltada para os recursos naturais do nosso Planeta. brincar. com objetivos de desenvolver conhecimento. reciclagem. principalmente quando se trata do grande número de toneladas de lixo produzido. sendo necessário abordagem da prática pedagógica dentro da realidade local. neste sentido o presente artigo salienta experiências desenvolvidas na educação infantil abordando a reciclagem e construção de brinquedos a partir de materiais alternativos. Palavras-chave: educação infantil. Através da reciclagem. podem perceber seu papel como agentes e transformadores do meio e reconhecer os efeitos de suas atitudes no mundo em que vivem. mais como o início de um ciclo em que podemos preservar o meio ambiente. descartado em lugares inadequados. INTRODUÇÃO Atualmente a sociedade Moderna está passando por uma crise ambiental.3). sem nenhum cuidado com tais resíduos sólidos no seu destino final. a participação consciente e a transformação de hábitos (MARODIN E MORAIS. p. não como não como um final. educação ambiental. Através destas atividades. o lixo passa a ser visto de outra maneira.conservação do meio ambiente.

Observa-se que tais questionamentos pertinentes ao lixo. Uma das vantagens dela é o desafogamento e o aumento da vida útil dos aterros sanitários e o envolvimento da população envolvimento da população. é preciso que ocorram mudanças de atitudes. com intuito de diminuir o grande número de lixo descartado. Os professores são a peça fundamental no processo de conscientização da sociedade dos problemas ambientais. Além de aprender a reciclar e reaproveitar. e valores sobre o meio ambiente. muitas vezes deixado de ser reciclado por falta de alguns conhecimentos. p. 54). com consciência entre o homem e a natureza. No Brasil apenas 2 % dos municípios possuem programasde coleta seletiva.(ZUBEN. significando uma conscientização ambientalna sociedade. 81). p.1998. fazendo que o mesmo faça bom uso dos recursos naturais sem agredir e prejudicar o meio ambiente de forma irreversível. O BRINCAR ATRAVÉS DA RECICLAGEM . de forma a serem repassadas adiante. pois buscarão desenvolver em seus alunos hábitos e atitudes sadias de conservação ambiental e respeito à natureza transformandoos em cidadãos conscientes e comprometidos com o futuro do país (MUNHOZ. 2004. É importante que haja uma relação satisfatória. Uma das principais alternativas para diminuir o problema do lixo é a reciclagem. a reciclagem e reutilização cada vez mais estão pautadas em discussões na sociedade tratando-se do futuro da humanidade e da harmonia do meio ambiente.

através de experiências significativas sobre a reciclagem. isto é. onde as atividades foram realizadas pela professora Flávia Alessandra de Faria Pouso. no qual toda a rede municipal participou das atividades de encerramento. p. O projeto deve conduzir o aluno a compreender. 1997).O presente projeto apresenta-se voltado para a construção de conhecimentos e atitudes sensíveis ao meio ambiente. Por meio de atividades exploratórias no meio escolar. juntamente com a turma do pré II matutino no ano de 2012. PCN. (BRASIL. onde os alunos tinham oportunidade de brincar com o material confeccionado a partir de sucatas de materiais muitas vezes descartados no meio ambiente. onde se buscou saber mais sobre o . 22) Os trabalhos foram desenvolvidos na Escola Municipal "Tia Iracema" localizada no município de Curvelândia. assim fora planejadas atividades construtivas dentro da realidade da escola e dos educandos. A apresentação da temática se deu por meio de atividades de leitura e roda de conversa. A carga horária do mesmo foi de 40h. 2003. sendo parte integrante do projeto da Secretaria Municipal de Educação e Cultura. levando o conhecimento não sistematizado ao encontro do conhecimento acadêmico. Sabemos que nos Parâmetros Curriculares Nacionais é sugerido a necessidade de ser trabalhada na educação do país. (QUERINO. e dentre estes esta o tema meio ambiente. vinculadas ao lúdico e ao contexto do qual os alunos encontram-se inseridos. Nas atividades propostas foram trabalhadas a reciclagem de forma lúdica através de atividades teóricas e práticas. a dar significado e a fazer a conexão da disciplina com todas as áreas do conhecimento. o que o aluno já conhece se une às investigações para novos conhecimentos. reutilização e destino certo do lixo produzido no dia-a-dia. temas transversais.

A etapa seguinte do projeto foi voltada para o envolvimento de toda comunidade escolar na passeata do meio ambiente. e como podemos reverter essa realidade através de novas atitudes. . água. pelo desmatamento e queima de lixo na beira do rio. que fica localizado na Comunidade Cabaçal.a comunicação. 2000. a organização. plantas. durante o projeto foi abordado: os animais. Foi feito com os alunos passeio nas margens do Rio Cabaçal onde fora retratado a o assoreamento das margens. promovendo uma visão integradado mundo em que vivemos. chamando a atenção dos alunos na produção de individual e no resultado que fora coletivo. p.e as consequências das atitudes sem responsabilidade em relação ao meio ambiente por meio do lixo jogado em locais inadequados. Devemos trabalhar sempre os seguintes conceitos: a consciência pessoal visando à responsabilidade particular para com o Meio ambiente.que os educandos entendiam por reciclagem e o que significava o meio ambiente no senso comum de cada um. o uso da imaginação e da criatividade. No entendimento dos educandos o meio ambiente é formado somente pelas plantas e árvores. a observação detalhada.(CURRIE. 36). o estabelecimento da segurançae da autonomia na aprendizagem. sendo que foram desenvolvidos muitos trabalhos criativos pelos pais dos educandos. a temática do projeto era desenvolver roupas com materiais reciclados. que tiveram muita participação e interesse na atividade. a análise.

que estimulem o desenvolvimento psicomotor. fazendo uso também da lateralidade. E aqui o erro é parte importante do processo de descoberta. O ser humanogosta de desafios. podendo agregar arte. pois é necessário que seja priorizada atividades motoras. cultura e cidadania. é um convite para uma pequena aventura. (CURRIE. põe à prova suas aptidões e testa seus limites. ou seja na utilização dos materiais reciclados que tornaram brinquedos. Isso é muito mais que uma nova forma de brincar: a criação de brinquedos com sucata é uma proposta de mudança na forma de ver as coisas. quando a criança reveste esse objeto de um significado que é sempre social. desde muito cedo os educandos já conhecem o meio ambiente na sua . GILLES BIROUGÉRE.(SOUZA DE VARGAS. valorizando a brincar na educação infantil. estamos também levando-a descobrir o encanto nas coisas simples e recicláveis. 98). na educação infantil não deve ser diferente. e precisamos utilizar toda a criatividade à nossadisposição para tentar amenizar os problemas que estão ameaçando Meio Ambiente.A criatividade sempre produz resultados interessantes. ou seja. em especial é concebido como suporte da brincadeira o objeto torna-se brinquedo quando assume uma função lúdica. resgatando a ludicidade e valores culturais compostos nas brincadeiras. Quando partilhamos com a criança a reinvenção de um brinquedo. O brinquedo. O ato de criar brinquedos com materiais recicláveis de diferentes naturezas permite à criança descobrir as diferentes propriedades e características do lixo. É importanteque o professor na educação infantil desenvolva diversas atividades práticas. Assuntos voltados a educação ambiental devem ser abordados no meio escolar. Aventura que expõe as potencialidades da criança. p. As atividades seguintes foram proposta na prática. 2002. afeta suas emoções. educação. 2000. Atividades planejadas para o desenvolvimento e aprendizagem. 1994).

p. artefatos que conferem modos decompreensão simbólica sobre o mundo. mais ainda com semelhanças que caracterizam a universalidade da importância do brincar para a criança. As culturas infantis são constituídas por um conjunto de formas. a realidade da qual esta inserida a . brinquedos. músicas e histórias que expressam o olhar infantil. portanto. e o desenvolvido cognitivo através dos objetivos pensados em relação ao brincar. é importante a consciência da capacidade de que os alunos possam aprender diversos tipos de conhecimentos. a criança usa a imaginação. cada qual dentro de sua cultura. os pensamentos.significados. Os brinquedos e brincadeiras elaborados e vivenciadospelas crianças ao longo da história da humanidade são. (2007. muitos deles ligados a brincadeira. A criança entende o mundo através dos brinquedos.olhar construído no processo histórico de diferenciação doadulto. Ao relacionar a brincadeira e os brinquedos com atividades que reconhecem o ambiente. objetos. Ao movimentar-se. Ou seja. pois tais pontos são primordiais na metodologia que faz parte da prática pedagógica do educador da educação infantil.constituindo o eu. Segundo Carvalho. brincadeiras quando representadas de forma simples.brincadeiras. A partir da educação infantil caracterizada pelos primeiros anos de convívio escolar.objeto de estudo que surgem à medida que entendemos ainfância como categoria geracional sociologicamente instituídae produtora de uma cultura própria.3).totalidade e repassam além dos muros da escola conhecimentos sobre o lixo e a reciclagem. ao lúdico .

a reciclagem e o brincar.Assim. modificaras próprias regras. enfim existe maior liberdade de ação para ascrianças. que é relacionar o meio ambiente. palitos de churrasco. incluir novos membros. a criança pode modificála. latas de leite. (ALMEIDA. estabelecendo vínculos com a aprendizagem. foram levadas em consideração a importância que o brincar tem na vida da criança. até mesmo na sala de aula. Os brinquedos que foram confeccionados pela professora e alunos foram utilizados de diversas maneiras.criança tem a oportunidade das descobertas.fios de varais. Na brincadeira a existência dasregras não limita a ação lúdica. 5) Assim ao pensar nas atividades relacionadas no projeto. Diversos materiais foram coletados: tais como pneus de bicicletas e motocicletas. o meio ambiente e reciclagem. ou mesmo no lixo domiciliar. da observação da natureza. cabo de vassoura. no auxilio da compreensão da temática do projeto. p. tomando qualquer espaço possível para realizar as atividades desde o pátio. o quanto pode ser imprescindível no ambiente escolar. aos diversos contextos dos seres humanos.2005. garrafas pets. de forma interdisciplinar. objetivandoa conscientização e a mudança de atitudes dentro e fora da sala de aula. A brincadeira se caracteriza por alguma estruturação e pelautilização de regras.ausentar-se quando desejar. A brincadeira é uma atividade que pode sertanto coletiva quanto individual. sendo um ótimotema a ser trabalhado com os alunos. todos esses materiais facilmente achados no meio ambiente descartados indevidamente. O lixo é um elemento presente na vida de qualquer pessoa. a educação ambiental na escola assume um papel preponderantepara a . Reciclados nas diversas áreas da escola.

pouco socialização em grupo entre demais crianças da mesma faixa etária. Atualmente as crianças entende como brinquedo ou brincadeiras jogos eletrônicos. propiciando-lhe um agircom consciência e atitude perante os problemas do meio ambiente. p. desde o faz de conta. cartazes com o tempo de decomposição no meio ambiente. 11) A importância do brincar na educação infantil. Posteriormente foram trabalhadas a leitura de rótulos. não esta somente relacionada a brinquedos fabricados em indústrias. seja ele livre ou de forma dirigida desenvolve muitos aspectos positivos na vida da criança.2007. abrincadeira é uma atividade humana na qual as crianças . formando opiniões de como cuidar melhor do ambiente em que estamos inseridos no dia-a-dia. O brincar. já que fora implantada na escola lixeiras de coleta seletiva. desafiando os educandos a refletir criticamente sobre a situação do meio ambiente na nossa atualidade. Em sala de aula. (SILVA. deixando as crianças sempre estáticas. relacionando as cores com os tipos de resíduos relacionados a cada um. sem o desenvolvimento físico e motor que uma brincadeira tradicional possa oferecer. sem contar. a sensação de ter seus movimentos livres. Dessa forma. está relacionada a atividade bem elaborada de forma que qualquer que seja o material usado tenha-se objetivos e contextualização com a realidade dos educandos. desde cedo. que não promovem nenhum tipo de movimento corporal. foram abordadas atividades contemplando a coleta seletiva. com a experiência sóciohistóricados adultos e do mundo por eles criado. até mesmo pelo fato do prazer. atividades práticas.formação do sujeito e sua inserção social. A criança desenvolve-se pela experiência social nas interaçõesque estabelece.

Também. os alunos participantes do projeto. além de se sentiremmais próximas e mais bem compreendidas. através de conversa e brincadeiras. o que podecontribuir para o melhor desenvolvimento de sua autoestima e independência.as crianças podem se beneficiar de uma sensação de maiorsegurança e liberdade para exploração.25) Na medida em que as atividades foram sendo desenvolvidas de acordo com o cronograma do projeto. principalmente sobre o lixo na sala de aula e no pátio. Ao estimular as crianças durante a brincadeira. estavam procurando reconstruir em casa juntamente com seus familiares as brincadeiras já realizadas na escola. falavam sobre o lixo jogado em local inadequado e cobravam da família atitudes responsáveis em relação ao meio ambiente. p. (CARNEIRO E DODGE. os pais tornam-se mediadores do processo de construção do conhecimento.(WAJSKOP. Mudanças foram notadas na escola.2007. Nota-se a importância do relacionamento entre pais e filhos dentro de casa.2007.sãointroduzidas constituindo-se um modo de assimilar e recriar a experiência sócio-cultural dos alunos.201) . é muito importante que a família acompanhe de perto as atividades do meio escolar e estejam dispostos a compartilhar e estimular a criança por meiodo conhecimento adquirido no diaa-dia de sua rotina. ao brincar com os pais. Através de relatos informais de pais. p. percebeu-se cada vez mais o interesse pelo tema e principalmente a curiosidade de ver aquele material se tornar em um brinquedo ou fazer parte de uma brincadeira recriada.fazendo com que elas passem de um estágio dedesenvolvimento para outro.

(TOLEDO. como algo linear e o desenvolvimento infantil constituído por etapas.As atividades que mais chamavam a atenção dos alunos fora a brincadeira com pneu e pé na lata. p. Figura 1 . A prática pedagógica do professor deve ser voltada de acordo com a realidade. [s1] Fonte: Elaborada pelo autor A aprendizagem é comprometida.6). e registros de brincadeiras foram guardados para a finalização do projeto. porém. Todos os brinquedos. as noções de lateralidade foram bem estimuladas. e faixa etária da criança. era entendido como desafio para os educandos da turma do pré II matutino. neste sentido. na Fase I a brincadeira passa a ser vista de forma negativa. com as demais instituições de ensino da cidade. contemplando as brincadeiras que são partes primordiais nesta etapa do desenvolvimento da criança. que foram convidadas a prestigiar o fechamento das atividades dos projetos desenvolvidos por todas as turmas da Escola Municipal Tia Iracema que atende crianças de 1 a 5 anos no município de Curvelandia -MT. . na educação infantil deve seguir um rotina diária. até os seis anos ainda é permitido à criança brincar. de forma a socializar as atividades realizadas na escola. constituindo positivamente no planejamento de todo o processo da educação infantil associado ao projeto de reciclagem que buscava aprender brincando sobre a reciclagem. Assim. 2008. exigia equilíbrio e coordenação motora dos mesmos.Brincadeira Pé na Lata.

2007. tendo como base a realidade em que estão inseridos. entre outros. apresentação de registros e brinquedos confeccionados. É preciso que a escola evidencie em seu projeto educativo que aquilo que acriança vivencia fora da sala de aula também educa. a forma de lidar com a limpeza ou com o lixo. a forma como os adultos tratamas crianças. 11) Buscou-se por conhecimentos que promovessem mudanças de hábitos sobre o lixo.representam situações de ensino e aprendizagem. seu descarte correto e os cuidados do mesmo em relação ao meio ambiente.Figura 2 . Os educandos tiveram a oportunidade de adquirir experiências práticas e significativas no contexto escolar. p.Finalização do projeto. percebeuse o interesse pelo assunto e alguns conhecimentos do sensocomum. [s2] Fonte: Elaborada pelo autor CONSIDERAÇÕES FINAIS Durante o desenvolvimento das inúmeras atividades. como também . (SILVA. As relaçõesinterpessoais nas famílias e comunidades.

adultos críticos em relação ao meio que fazem parte. Desde muito cedo a criança tem a oportunidade de estar inserida em ambiente alfabetizador. de forma critica e contextualizada. pois o projeto foi desenvolvido com intenções lúdicas e práticas para melhor desempenho e interesse dos alunos na proposta. seja através de letras e números. Entendemos que o projeto proporcionou a toda comunidade escolar reflexões importantes sobre a relação do ser humano e o meio ambiente. e ainda criando oportunidades de colocá-las em práticaem suas residências juntamente com a participação dos educandos.para que seja aos olhos dos alunos.desenvolver habilidade cognitiva com atividades enfatizando a relação entre o lixo e a coleta seletiva. E para os educadores da escola. resultados futuros serão observados através de cidadãos conscientes e responsáveis com o meio ambiente. foi mostrado a necessidade de trabalhar a educação ambiental de forma interdisciplinar associando com o lúdico. algo interessante e instigante para a sua participação e interesse pelo aprendizado. visto que é um tema transversal abordado durante a trajetória escolar e de grande valor social. a relação que a mesma faz com o concreto. . Acredita-se que a semente foi plantada com oprojeto desenvolvido. ou também por meio de brincadeiras que estimulem aprendizagem que tornarão essas crianças agentes transformadores da realidade. Foi interessante participação dos pais na confecção de roupas recicladas demonstrando interesse pelos assuntos abordados no meio escolar. Observou-se a importância do brincar para a aprendizagem da criança na educação infantil.