SOBRE O PROJETO EDUCAÇÃO INFANTIL

RECICLAGEM

NA

Através desse projeto voltado à conscientização das crianças e das famílias, de como é importante preservar o meio ambiente e de cuidar principalmente do espaço em que estamos inseridos adquirindo assim hábitos e cuidados para melhorar nossa qualidade de vida, e que podemos transformar o lixo através da reciclagem. No cotidiano escolar apropriar a conscientização com a construção significativa de brinquedos, utilizando o lixo reciclável como material de baixo custo e de grande utilidade para o desenvolvimento das crianças e do processo ensino aprendizagem. Partindo desta ideia de que podemos possibilitar às nossas crianças condições de criar e aprimorar o senso crítico, mediante a análise do material, (embalagens, recipientes, etc.) que são adquiridos e jogados fora e muitas vezes de forma incorreta. A opção de realizar este trabalho por turma se deu pelo planejamento na realização das atividades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: v Conscientizar sobre a necessidade da separação do lixo; v Diferenciar os tipos de lixos; v Estimular a prática de novos hábitos; v Planejar uma horta na escola, reutilizando objetos reciclados; v Familiarizar com as 4 regras básicas da reciclagem: REUTILIZAR, RECICLAR, REDUZIR, RECUPERAR;

v Utilizar o lixo orgânico na horta há ser desenvolvida; v Visualizar em mural o período de decomposição de cada elemento; v Reconhecer os elementos ( tipos de lixo) prejudiciais à natureza; v A conscientização da importância da reciclagem para o meio ambiente; v Identificar para selecionar os materiais ( tipos de lixo); v Despertar em cada criança para as inter-relações entre os elementos que compõem o meio ambiente, das quais os seres humanos são parte integrante.

JUSTIFICATIVA Numa breve conversa com os educando, percebi que os tipos principais de lixo (Papéis, plásticos, metal e vidro) já são de conhecimento deles devido a outros trabalhos desenvolvidos na Instituição. Sendo assim, faltava então aprender a separação dos mesmos. Então o nosso título do projeto: “Reciclar é preciso, separar os tipos de lixo uma necessidade”. Não basta só falar em meio ambiente sustentável, em reciclagem, ver na televisão programas sobre como estamos preservando o meio ambiente, se em nossas casas e na Instituição de Ensino, ainda não se tem o hábito de separar o lixo. Não basta construirmos juntos com a criança vários

No dia 17 de maio se comemora o Dia Mundial da Reciclagem.). Se. desejo e persistência. O cuidado com o meio ambiente começa dentro das nossas casas. respeitar o meio ambiente. pois muitos desses lixos em . quando comparado a alguns países desenvolvidos. a criança pode aprender mais detalhes da reciclagem e da reutilização de materiais na escola. mudar a mentalidade de que é necessário lutar e fazer cada um a sua parte para salvar e conservar nosso planeta. Mesmas aquelas pessoas que se julgam estar separando o lixo. também será levado a ter o mesmo comportamento quando adulto.. Saber reciclar todos os resíduos. metais e outros. Mais do que comemorações. desde pequeno. plásticos. em âmbito mundial. Mas as maiores dificuldades do pessoal que trabalha com a coleta desses materiais é como as pessoas jogam os seus Resíduos (lixos). a criança observa o cuidado e o hábito de separar os lixos (vidros. caminha ainda a passos muito lentos. apresenta elevados índices de reciclagem. eletrônicos. já existem muitas pessoas ganhando e se sustentando por meio da Reciclagem de diversos materiais.brinquedos com garrafas pet e outros. No Brasil. são necessárias atitudes dia após dia. E para isso é necessário vontade. papéis. A reciclagem.. não está fazendo de forma correta. Logo.

o ensino vem do exemplo que dão seus pais. Vale ressaltar que o exemplo dos pais tem muito mais resultado que muitos discursos. Somente assim eles crescerão com a mentalidade de que é necessário lutar e fazer cada um a sua parte para salvar e conservar nosso planeta. para o aumento do índice de embalagens reaproveitadas. respeitar o meio ambiente. são alguns dos ensinos que nós. podemos passar para nossos filhos. a criança observa o cuidado e o hábito de . No dia 17 de maio se comemora o Dia Mundial da Reciclagem. Se. e saber o que fazer para preservar nossa natureza. as crianças já podem aprender a separar os resíduos. O Brasil desenvolveu métodos próprios para incrementar essa atividade e um maior engajamento da população pode contribuir ainda mais. E para isso só é necessário vontade. A partir dos 3 anos de idade. Día Mundial da Reciclagem No princípio. Saber reciclar todos os resíduos. são necessárias atitudes dia após dia. desde pequeno. desejo e persistência. Mais do que comemorações.sacolas (separadas) muitas estão contaminados de resíduos impróprios ao processo de separação para um novo reaproveitamento. pais.

Logo. Como explicar a reciclagem às crianças Primeiro ensinando-as como selecionar o lixo e onde devemos depositá-lo. em âmbito mundial. mesmo quando comparado a alguns países desenvolvidos. a criança pode aprender mais detalhes da reciclagem e da reutilização de materiais na escola. brinquedos. Existem cinco tipos de lixeiras onde devemos jogar o lixo: 1. . A reciclagem. Na Espanha. para o aumento do índice de embalagens reaproveitadas. também será levado a ter o mesmo comportamento depois.). apresenta elevados índices de reciclagem. por exemplo.Lixeira verde: destinado para vidros. plásticos.Lixeira azul: destinado para papel e papelão. só se recicla 11% dos resíduos. e outros mais orientados ao óleo. Os resíduos podem ser separados em 5 grupos: o de papel. 2. O Brasil. O cuidado com o meio ambiente começa dentro das nossas casas. etc. restos de comida. caminha ainda a passos muito lentos. cristal. O país desenvolveu métodos próprios para incrementar essa atividade e o maior engajamento da população pode contribuir ainda mais. Em países como Holanda e França.separar os materiais(vidros. vidro. já se recicla de 30 a 50%. etc. plástico. pilhas. papéis.

Além disso. 7800 Kw/h de energia elétrica e uma grande quantidade de água. cinzas.Lixeira marrom: para os restos de comida. É necessário fazê-las entender que a reciclagem existe para evitar a destruição do nosso meio ambiente. 4. brinquedos quebrados e pilhas. Exemplos: 1.3.Lixeira vermelha: para as embalagens de plástico e briks . telas.Lixeiras complementares: para jogar restos de óleo. pontas de cigarro. 5. ou seja.Papel – para fabricar uma tonelada de papel é necessário utilizar entre 10 e 15 árvores. para a matéria orgânica e também para outro tipo de restos como as plantas. fora os de metal. tampas de cortiça. estaremos protegendo . terra. Por que temos que reciclar É necessário explicar passo a passo porque temos que reciclar. se reduzirá o corte de árvores. se economizará energia elétrica e uma grande quantidade de água. Ao reciclar o papel. etc. As crianças precisam saber o porque das coisas para fazê-lo.Lixeira amarela: para as embalagens de metal e aço. 6.

Paralelamente à educação meio ambiental que devem dar aos seus filhos. que dependem muito das árvores para sobreviverem. sendo que se obtivermos o alumínio reciclando-o. reciclar e recuperar.Aluminio .Pode-se encontrar alumínio em um mineral chamado bauxita. se economizará quase 95% de energia.animais como os insetos e os pássaros. Reduzir a quantidade de lixo. Para extraí-lo e processá-lo requer uma grande quantidade de energia elétrica. O que podemos fazer para educar as crianças Podemos seguir a regra dos quatro erres: reduzir. reciclar materiais como o plástico. 2.Vidro – O vidro é reciclável porque está feito de areia. Para fundir vidro descartável se requer menos temperatura que para fabricá-lo com matériaprima virgem. reutilizar embalagens e sacos. materiais que requerem muita energia para sua fabricação. reutilizar. carbonato de sódio. carbonado de cal. 3. considerando as possibilidades de reutilização das embalagens. . e recuperar materiais para voltar a utilizá-los.Escolher com cuidado os produtos que se compra. os pais também devem seguir algumas normas como sugestão no seu dia-a-dia: 1.

Escolher papéis reciclados.Difundir suas experiências de reciclagem com amigos e familiares. Nos tempos atuais é imprescindível que a educação de forma interdisciplinar aborde o meio ambiente para que as crianças conheçam e valorizem as leis da natureza. 10. 3.Sempre que for possível.Fazer com que as crianças usem mais o quadro negro que os papéis.Comprar bebidas em garrafas recicláveis.Reciclar os papéis que utilizamos em casa. 6. 4. 9.Evitar comprar produtos com muita embalagem.2. e acima de tudo . etc. 8. 7.Usar lâmpadas de baixo consumo.Evitar impressões de papel desnecessárias. 5. reciclar os sacos de supermercado para envolver o lixo ou para levá-los quando vão às compras em feira.

Incorporar o respeito e o cuidado para com o meio ambiente. Reconhecer atitudes inadequadas para com o seu meio ambiente. Identificar-se como parte integrante do meio ambiente. na escola. Se reconhecer como agente de promoção do desenvolvimento sustentável. as crianças da Educação Infantil devem ser capazes de:    Valorizar o meio ambiente. Conscientizar sobre o uso adequado e renovação de certas matérias primas: no caso. Neste projeto realizado.aprendam a cuidar dos nossos recursos naturais promovendo o desenvolvimento sustentável.        Os trabalhos com reciclagem na educação infantil mostram. a reciclagem. casa e espaços em comum. Conscientizar sobre as diferentes formas de coleta e destino do lixo. a importância da contribuição de cada um na . Reconhecer que os cuidados com o meio ambiente promovem a qualidade de vida para os seres vivos. Mudar a prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação à utilização dos recursos naturais. na prática. Incorporar a rotina da coleta seletiva.

INTRODUÇÃO Atualmente a sociedade Moderna está passando por uma crise ambiental. a participação consciente e a transformação de hábitos (MARODIN E MORAIS. mais como o início de um ciclo em que podemos preservar o meio ambiente. Através destas atividades. . p. voltada para os recursos naturais do nosso Planeta. dos educandos sobre o meio ambiente desde a primeira infância. podem perceber seu papel como agentes e transformadores do meio e reconhecer os efeitos de suas atitudes no mundo em que vivem. Temos experimentado dessa realidade na prática RESUMO: As questões ambientais estão cada vez mais presentes no cotidiano do meio escolar. neste sentido o presente artigo salienta experiências desenvolvidas na educação infantil abordando a reciclagem e construção de brinquedos a partir de materiais alternativos.3). educação ambiental. Palavras-chave: educação infantil. descartado em lugares inadequados. sendo necessário abordagem da prática pedagógica dentro da realidade local. sem nenhum cuidado com tais resíduos sólidos no seu destino final. principalmente quando se trata do grande número de toneladas de lixo produzido. reciclagem. 2004. com objetivos de desenvolver conhecimento. Através da reciclagem. o lixo passa a ser visto de outra maneira. brincar. não como não como um final.conservação do meio ambiente.

Observa-se que tais questionamentos pertinentes ao lixo. O BRINCAR ATRAVÉS DA RECICLAGEM . é preciso que ocorram mudanças de atitudes. 54). pois buscarão desenvolver em seus alunos hábitos e atitudes sadias de conservação ambiental e respeito à natureza transformandoos em cidadãos conscientes e comprometidos com o futuro do país (MUNHOZ. Além de aprender a reciclar e reaproveitar. a reciclagem e reutilização cada vez mais estão pautadas em discussões na sociedade tratando-se do futuro da humanidade e da harmonia do meio ambiente. É importante que haja uma relação satisfatória. 81). Os professores são a peça fundamental no processo de conscientização da sociedade dos problemas ambientais. com consciência entre o homem e a natureza.(ZUBEN. fazendo que o mesmo faça bom uso dos recursos naturais sem agredir e prejudicar o meio ambiente de forma irreversível. e valores sobre o meio ambiente. No Brasil apenas 2 % dos municípios possuem programasde coleta seletiva. Uma das vantagens dela é o desafogamento e o aumento da vida útil dos aterros sanitários e o envolvimento da população envolvimento da população. significando uma conscientização ambientalna sociedade.1998. muitas vezes deixado de ser reciclado por falta de alguns conhecimentos. de forma a serem repassadas adiante. p. p. com intuito de diminuir o grande número de lixo descartado. Uma das principais alternativas para diminuir o problema do lixo é a reciclagem. 2004.

(BRASIL. (QUERINO. Nas atividades propostas foram trabalhadas a reciclagem de forma lúdica através de atividades teóricas e práticas. através de experiências significativas sobre a reciclagem. A carga horária do mesmo foi de 40h. e dentre estes esta o tema meio ambiente. isto é. levando o conhecimento não sistematizado ao encontro do conhecimento acadêmico. vinculadas ao lúdico e ao contexto do qual os alunos encontram-se inseridos. o que o aluno já conhece se une às investigações para novos conhecimentos. Sabemos que nos Parâmetros Curriculares Nacionais é sugerido a necessidade de ser trabalhada na educação do país. O projeto deve conduzir o aluno a compreender. 2003. onde as atividades foram realizadas pela professora Flávia Alessandra de Faria Pouso. temas transversais. 1997). sendo parte integrante do projeto da Secretaria Municipal de Educação e Cultura. assim fora planejadas atividades construtivas dentro da realidade da escola e dos educandos. juntamente com a turma do pré II matutino no ano de 2012. reutilização e destino certo do lixo produzido no dia-a-dia. no qual toda a rede municipal participou das atividades de encerramento.O presente projeto apresenta-se voltado para a construção de conhecimentos e atitudes sensíveis ao meio ambiente. A apresentação da temática se deu por meio de atividades de leitura e roda de conversa. 22) Os trabalhos foram desenvolvidos na Escola Municipal "Tia Iracema" localizada no município de Curvelândia. PCN. a dar significado e a fazer a conexão da disciplina com todas as áreas do conhecimento. onde se buscou saber mais sobre o . p. Por meio de atividades exploratórias no meio escolar. onde os alunos tinham oportunidade de brincar com o material confeccionado a partir de sucatas de materiais muitas vezes descartados no meio ambiente.

a organização. Foi feito com os alunos passeio nas margens do Rio Cabaçal onde fora retratado a o assoreamento das margens. a análise. No entendimento dos educandos o meio ambiente é formado somente pelas plantas e árvores. o uso da imaginação e da criatividade. a temática do projeto era desenvolver roupas com materiais reciclados. promovendo uma visão integradado mundo em que vivemos. e como podemos reverter essa realidade através de novas atitudes. plantas. água. pelo desmatamento e queima de lixo na beira do rio. A etapa seguinte do projeto foi voltada para o envolvimento de toda comunidade escolar na passeata do meio ambiente. chamando a atenção dos alunos na produção de individual e no resultado que fora coletivo. Devemos trabalhar sempre os seguintes conceitos: a consciência pessoal visando à responsabilidade particular para com o Meio ambiente.a comunicação. o estabelecimento da segurançae da autonomia na aprendizagem.e as consequências das atitudes sem responsabilidade em relação ao meio ambiente por meio do lixo jogado em locais inadequados. 36). 2000. sendo que foram desenvolvidos muitos trabalhos criativos pelos pais dos educandos. que fica localizado na Comunidade Cabaçal.que os educandos entendiam por reciclagem e o que significava o meio ambiente no senso comum de cada um. a observação detalhada. p. que tiveram muita participação e interesse na atividade. durante o projeto foi abordado: os animais. .(CURRIE.

Quando partilhamos com a criança a reinvenção de um brinquedo. estamos também levando-a descobrir o encanto nas coisas simples e recicláveis. educação.A criatividade sempre produz resultados interessantes. 2000. cultura e cidadania. resgatando a ludicidade e valores culturais compostos nas brincadeiras. O brinquedo. O ser humanogosta de desafios. é um convite para uma pequena aventura. Isso é muito mais que uma nova forma de brincar: a criação de brinquedos com sucata é uma proposta de mudança na forma de ver as coisas. p. 2002. 98). As atividades seguintes foram proposta na prática. E aqui o erro é parte importante do processo de descoberta. O ato de criar brinquedos com materiais recicláveis de diferentes naturezas permite à criança descobrir as diferentes propriedades e características do lixo.(SOUZA DE VARGAS. desde muito cedo os educandos já conhecem o meio ambiente na sua . Atividades planejadas para o desenvolvimento e aprendizagem. afeta suas emoções. põe à prova suas aptidões e testa seus limites. GILLES BIROUGÉRE. e precisamos utilizar toda a criatividade à nossadisposição para tentar amenizar os problemas que estão ameaçando Meio Ambiente. ou seja na utilização dos materiais reciclados que tornaram brinquedos. É importanteque o professor na educação infantil desenvolva diversas atividades práticas. pois é necessário que seja priorizada atividades motoras. ou seja. Assuntos voltados a educação ambiental devem ser abordados no meio escolar. na educação infantil não deve ser diferente. em especial é concebido como suporte da brincadeira o objeto torna-se brinquedo quando assume uma função lúdica. (CURRIE. 1994). que estimulem o desenvolvimento psicomotor. quando a criança reveste esse objeto de um significado que é sempre social. podendo agregar arte. valorizando a brincar na educação infantil. Aventura que expõe as potencialidades da criança. fazendo uso também da lateralidade.

p.3). Segundo Carvalho. é importante a consciência da capacidade de que os alunos possam aprender diversos tipos de conhecimentos. e o desenvolvido cognitivo através dos objetivos pensados em relação ao brincar.objeto de estudo que surgem à medida que entendemos ainfância como categoria geracional sociologicamente instituídae produtora de uma cultura própria. Ou seja. artefatos que conferem modos decompreensão simbólica sobre o mundo. A criança entende o mundo através dos brinquedos. Os brinquedos e brincadeiras elaborados e vivenciadospelas crianças ao longo da história da humanidade são.significados. os pensamentos. portanto. ao lúdico .totalidade e repassam além dos muros da escola conhecimentos sobre o lixo e a reciclagem. a criança usa a imaginação. pois tais pontos são primordiais na metodologia que faz parte da prática pedagógica do educador da educação infantil. Ao relacionar a brincadeira e os brinquedos com atividades que reconhecem o ambiente. brincadeiras quando representadas de forma simples. objetos. As culturas infantis são constituídas por um conjunto de formas. músicas e histórias que expressam o olhar infantil.constituindo o eu. cada qual dentro de sua cultura. brinquedos. A partir da educação infantil caracterizada pelos primeiros anos de convívio escolar. Ao movimentar-se. muitos deles ligados a brincadeira.brincadeiras. (2007.olhar construído no processo histórico de diferenciação doadulto. a realidade da qual esta inserida a . mais ainda com semelhanças que caracterizam a universalidade da importância do brincar para a criança.

tomando qualquer espaço possível para realizar as atividades desde o pátio.2005. foram levadas em consideração a importância que o brincar tem na vida da criança. sendo um ótimotema a ser trabalhado com os alunos. aos diversos contextos dos seres humanos. o quanto pode ser imprescindível no ambiente escolar. garrafas pets. p. a educação ambiental na escola assume um papel preponderantepara a . latas de leite.ausentar-se quando desejar. Diversos materiais foram coletados: tais como pneus de bicicletas e motocicletas. todos esses materiais facilmente achados no meio ambiente descartados indevidamente. incluir novos membros. modificaras próprias regras. a criança pode modificála. estabelecendo vínculos com a aprendizagem. objetivandoa conscientização e a mudança de atitudes dentro e fora da sala de aula.criança tem a oportunidade das descobertas. no auxilio da compreensão da temática do projeto. 5) Assim ao pensar nas atividades relacionadas no projeto. enfim existe maior liberdade de ação para ascrianças. de forma interdisciplinar. A brincadeira se caracteriza por alguma estruturação e pelautilização de regras. (ALMEIDA.fios de varais. a reciclagem e o brincar. ou mesmo no lixo domiciliar. que é relacionar o meio ambiente. Na brincadeira a existência dasregras não limita a ação lúdica. cabo de vassoura. A brincadeira é uma atividade que pode sertanto coletiva quanto individual. Reciclados nas diversas áreas da escola.Assim. da observação da natureza. até mesmo na sala de aula. O lixo é um elemento presente na vida de qualquer pessoa. Os brinquedos que foram confeccionados pela professora e alunos foram utilizados de diversas maneiras. palitos de churrasco. o meio ambiente e reciclagem.

Posteriormente foram trabalhadas a leitura de rótulos. relacionando as cores com os tipos de resíduos relacionados a cada um. (SILVA. A criança desenvolve-se pela experiência social nas interaçõesque estabelece. seja ele livre ou de forma dirigida desenvolve muitos aspectos positivos na vida da criança. com a experiência sóciohistóricados adultos e do mundo por eles criado. atividades práticas. não esta somente relacionada a brinquedos fabricados em indústrias. que não promovem nenhum tipo de movimento corporal.pouco socialização em grupo entre demais crianças da mesma faixa etária.2007. cartazes com o tempo de decomposição no meio ambiente. abrincadeira é uma atividade humana na qual as crianças . desde cedo. sem o desenvolvimento físico e motor que uma brincadeira tradicional possa oferecer. a sensação de ter seus movimentos livres. O brincar. formando opiniões de como cuidar melhor do ambiente em que estamos inseridos no dia-a-dia. está relacionada a atividade bem elaborada de forma que qualquer que seja o material usado tenha-se objetivos e contextualização com a realidade dos educandos. 11) A importância do brincar na educação infantil. Dessa forma. Atualmente as crianças entende como brinquedo ou brincadeiras jogos eletrônicos. propiciando-lhe um agircom consciência e atitude perante os problemas do meio ambiente. até mesmo pelo fato do prazer.formação do sujeito e sua inserção social. deixando as crianças sempre estáticas. p. Em sala de aula. já que fora implantada na escola lixeiras de coleta seletiva. desafiando os educandos a refletir criticamente sobre a situação do meio ambiente na nossa atualidade. foram abordadas atividades contemplando a coleta seletiva. desde o faz de conta. sem contar.

os pais tornam-se mediadores do processo de construção do conhecimento.2007. Também. Ao estimular as crianças durante a brincadeira. p.201) . Nota-se a importância do relacionamento entre pais e filhos dentro de casa. falavam sobre o lixo jogado em local inadequado e cobravam da família atitudes responsáveis em relação ao meio ambiente. é muito importante que a família acompanhe de perto as atividades do meio escolar e estejam dispostos a compartilhar e estimular a criança por meiodo conhecimento adquirido no diaa-dia de sua rotina. (CARNEIRO E DODGE. Mudanças foram notadas na escola.sãointroduzidas constituindo-se um modo de assimilar e recriar a experiência sócio-cultural dos alunos. Através de relatos informais de pais.25) Na medida em que as atividades foram sendo desenvolvidas de acordo com o cronograma do projeto.2007. os alunos participantes do projeto.fazendo com que elas passem de um estágio dedesenvolvimento para outro. p.(WAJSKOP. ao brincar com os pais. principalmente sobre o lixo na sala de aula e no pátio. além de se sentiremmais próximas e mais bem compreendidas. percebeu-se cada vez mais o interesse pelo tema e principalmente a curiosidade de ver aquele material se tornar em um brinquedo ou fazer parte de uma brincadeira recriada. através de conversa e brincadeiras. o que podecontribuir para o melhor desenvolvimento de sua autoestima e independência. estavam procurando reconstruir em casa juntamente com seus familiares as brincadeiras já realizadas na escola.as crianças podem se beneficiar de uma sensação de maiorsegurança e liberdade para exploração.

de forma a socializar as atividades realizadas na escola. na Fase I a brincadeira passa a ser vista de forma negativa. . Todos os brinquedos. constituindo positivamente no planejamento de todo o processo da educação infantil associado ao projeto de reciclagem que buscava aprender brincando sobre a reciclagem. era entendido como desafio para os educandos da turma do pré II matutino. na educação infantil deve seguir um rotina diária. contemplando as brincadeiras que são partes primordiais nesta etapa do desenvolvimento da criança. A prática pedagógica do professor deve ser voltada de acordo com a realidade. [s1] Fonte: Elaborada pelo autor A aprendizagem é comprometida. Assim.6). e faixa etária da criança. que foram convidadas a prestigiar o fechamento das atividades dos projetos desenvolvidos por todas as turmas da Escola Municipal Tia Iracema que atende crianças de 1 a 5 anos no município de Curvelandia -MT. como algo linear e o desenvolvimento infantil constituído por etapas.As atividades que mais chamavam a atenção dos alunos fora a brincadeira com pneu e pé na lata. (TOLEDO.Brincadeira Pé na Lata. até os seis anos ainda é permitido à criança brincar. porém. com as demais instituições de ensino da cidade. neste sentido. Figura 1 . exigia equilíbrio e coordenação motora dos mesmos. as noções de lateralidade foram bem estimuladas. e registros de brincadeiras foram guardados para a finalização do projeto. p. 2008.

11) Buscou-se por conhecimentos que promovessem mudanças de hábitos sobre o lixo. É preciso que a escola evidencie em seu projeto educativo que aquilo que acriança vivencia fora da sala de aula também educa. entre outros. Os educandos tiveram a oportunidade de adquirir experiências práticas e significativas no contexto escolar.Finalização do projeto. [s2] Fonte: Elaborada pelo autor CONSIDERAÇÕES FINAIS Durante o desenvolvimento das inúmeras atividades. As relaçõesinterpessoais nas famílias e comunidades. apresentação de registros e brinquedos confeccionados. a forma de lidar com a limpeza ou com o lixo. 2007. percebeuse o interesse pelo assunto e alguns conhecimentos do sensocomum.representam situações de ensino e aprendizagem. (SILVA.Figura 2 . tendo como base a realidade em que estão inseridos. como também . seu descarte correto e os cuidados do mesmo em relação ao meio ambiente. a forma como os adultos tratamas crianças. p.

Acredita-se que a semente foi plantada com oprojeto desenvolvido. algo interessante e instigante para a sua participação e interesse pelo aprendizado. . de forma critica e contextualizada. seja através de letras e números. pois o projeto foi desenvolvido com intenções lúdicas e práticas para melhor desempenho e interesse dos alunos na proposta. E para os educadores da escola. Observou-se a importância do brincar para a aprendizagem da criança na educação infantil. Foi interessante participação dos pais na confecção de roupas recicladas demonstrando interesse pelos assuntos abordados no meio escolar. a relação que a mesma faz com o concreto. ou também por meio de brincadeiras que estimulem aprendizagem que tornarão essas crianças agentes transformadores da realidade. resultados futuros serão observados através de cidadãos conscientes e responsáveis com o meio ambiente. adultos críticos em relação ao meio que fazem parte.desenvolver habilidade cognitiva com atividades enfatizando a relação entre o lixo e a coleta seletiva. foi mostrado a necessidade de trabalhar a educação ambiental de forma interdisciplinar associando com o lúdico. Desde muito cedo a criança tem a oportunidade de estar inserida em ambiente alfabetizador.para que seja aos olhos dos alunos. Entendemos que o projeto proporcionou a toda comunidade escolar reflexões importantes sobre a relação do ser humano e o meio ambiente. e ainda criando oportunidades de colocá-las em práticaem suas residências juntamente com a participação dos educandos. visto que é um tema transversal abordado durante a trajetória escolar e de grande valor social.

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