SOBRE O PROJETO EDUCAÇÃO INFANTIL

RECICLAGEM

NA

Através desse projeto voltado à conscientização das crianças e das famílias, de como é importante preservar o meio ambiente e de cuidar principalmente do espaço em que estamos inseridos adquirindo assim hábitos e cuidados para melhorar nossa qualidade de vida, e que podemos transformar o lixo através da reciclagem. No cotidiano escolar apropriar a conscientização com a construção significativa de brinquedos, utilizando o lixo reciclável como material de baixo custo e de grande utilidade para o desenvolvimento das crianças e do processo ensino aprendizagem. Partindo desta ideia de que podemos possibilitar às nossas crianças condições de criar e aprimorar o senso crítico, mediante a análise do material, (embalagens, recipientes, etc.) que são adquiridos e jogados fora e muitas vezes de forma incorreta. A opção de realizar este trabalho por turma se deu pelo planejamento na realização das atividades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: v Conscientizar sobre a necessidade da separação do lixo; v Diferenciar os tipos de lixos; v Estimular a prática de novos hábitos; v Planejar uma horta na escola, reutilizando objetos reciclados; v Familiarizar com as 4 regras básicas da reciclagem: REUTILIZAR, RECICLAR, REDUZIR, RECUPERAR;

v Utilizar o lixo orgânico na horta há ser desenvolvida; v Visualizar em mural o período de decomposição de cada elemento; v Reconhecer os elementos ( tipos de lixo) prejudiciais à natureza; v A conscientização da importância da reciclagem para o meio ambiente; v Identificar para selecionar os materiais ( tipos de lixo); v Despertar em cada criança para as inter-relações entre os elementos que compõem o meio ambiente, das quais os seres humanos são parte integrante.

JUSTIFICATIVA Numa breve conversa com os educando, percebi que os tipos principais de lixo (Papéis, plásticos, metal e vidro) já são de conhecimento deles devido a outros trabalhos desenvolvidos na Instituição. Sendo assim, faltava então aprender a separação dos mesmos. Então o nosso título do projeto: “Reciclar é preciso, separar os tipos de lixo uma necessidade”. Não basta só falar em meio ambiente sustentável, em reciclagem, ver na televisão programas sobre como estamos preservando o meio ambiente, se em nossas casas e na Instituição de Ensino, ainda não se tem o hábito de separar o lixo. Não basta construirmos juntos com a criança vários

também será levado a ter o mesmo comportamento quando adulto. caminha ainda a passos muito lentos. Mesmas aquelas pessoas que se julgam estar separando o lixo. A reciclagem. em âmbito mundial. desde pequeno. No Brasil. plásticos. Logo. já existem muitas pessoas ganhando e se sustentando por meio da Reciclagem de diversos materiais. respeitar o meio ambiente. Mas as maiores dificuldades do pessoal que trabalha com a coleta desses materiais é como as pessoas jogam os seus Resíduos (lixos). No dia 17 de maio se comemora o Dia Mundial da Reciclagem. Se. papéis. Saber reciclar todos os resíduos. apresenta elevados índices de reciclagem. E para isso é necessário vontade.. a criança observa o cuidado e o hábito de separar os lixos (vidros.. quando comparado a alguns países desenvolvidos. Mais do que comemorações. são necessárias atitudes dia após dia. O cuidado com o meio ambiente começa dentro das nossas casas. não está fazendo de forma correta.). desejo e persistência.brinquedos com garrafas pet e outros. a criança pode aprender mais detalhes da reciclagem e da reutilização de materiais na escola. eletrônicos. mudar a mentalidade de que é necessário lutar e fazer cada um a sua parte para salvar e conservar nosso planeta. metais e outros. pois muitos desses lixos em .

sacolas (separadas) muitas estão contaminados de resíduos impróprios ao processo de separação para um novo reaproveitamento. as crianças já podem aprender a separar os resíduos. Mais do que comemorações. para o aumento do índice de embalagens reaproveitadas. respeitar o meio ambiente. e saber o que fazer para preservar nossa natureza. desde pequeno. podemos passar para nossos filhos. Vale ressaltar que o exemplo dos pais tem muito mais resultado que muitos discursos. o ensino vem do exemplo que dão seus pais. a criança observa o cuidado e o hábito de . No dia 17 de maio se comemora o Dia Mundial da Reciclagem. A partir dos 3 anos de idade. desejo e persistência. E para isso só é necessário vontade. Saber reciclar todos os resíduos. são alguns dos ensinos que nós. O Brasil desenvolveu métodos próprios para incrementar essa atividade e um maior engajamento da população pode contribuir ainda mais. Día Mundial da Reciclagem No princípio. pais. são necessárias atitudes dia após dia. Se. Somente assim eles crescerão com a mentalidade de que é necessário lutar e fazer cada um a sua parte para salvar e conservar nosso planeta.

a criança pode aprender mais detalhes da reciclagem e da reutilização de materiais na escola. cristal. Como explicar a reciclagem às crianças Primeiro ensinando-as como selecionar o lixo e onde devemos depositá-lo. para o aumento do índice de embalagens reaproveitadas. papéis. plástico. O Brasil. Em países como Holanda e França. mesmo quando comparado a alguns países desenvolvidos. e outros mais orientados ao óleo. plásticos. brinquedos.separar os materiais(vidros.Lixeira verde: destinado para vidros. pilhas. . A reciclagem. Na Espanha. em âmbito mundial. por exemplo. O cuidado com o meio ambiente começa dentro das nossas casas. etc. Logo. 2. O país desenvolveu métodos próprios para incrementar essa atividade e o maior engajamento da população pode contribuir ainda mais.Lixeira azul: destinado para papel e papelão. só se recicla 11% dos resíduos. Os resíduos podem ser separados em 5 grupos: o de papel. vidro. também será levado a ter o mesmo comportamento depois. Existem cinco tipos de lixeiras onde devemos jogar o lixo: 1. restos de comida. já se recicla de 30 a 50%. apresenta elevados índices de reciclagem.). caminha ainda a passos muito lentos. etc.

tampas de cortiça.Lixeira marrom: para os restos de comida. se reduzirá o corte de árvores.3. ou seja.Lixeira amarela: para as embalagens de metal e aço. 7800 Kw/h de energia elétrica e uma grande quantidade de água. 5. brinquedos quebrados e pilhas. para a matéria orgânica e também para outro tipo de restos como as plantas.Papel – para fabricar uma tonelada de papel é necessário utilizar entre 10 e 15 árvores. 6. Exemplos: 1. Além disso.Lixeiras complementares: para jogar restos de óleo. As crianças precisam saber o porque das coisas para fazê-lo.Lixeira vermelha: para as embalagens de plástico e briks . fora os de metal. estaremos protegendo . etc. Ao reciclar o papel. 4. cinzas. telas. É necessário fazê-las entender que a reciclagem existe para evitar a destruição do nosso meio ambiente. Por que temos que reciclar É necessário explicar passo a passo porque temos que reciclar. se economizará energia elétrica e uma grande quantidade de água. terra. pontas de cigarro.

materiais que requerem muita energia para sua fabricação. reciclar materiais como o plástico. 3. sendo que se obtivermos o alumínio reciclando-o. Reduzir a quantidade de lixo.Escolher com cuidado os produtos que se compra. que dependem muito das árvores para sobreviverem. carbonado de cal. e recuperar materiais para voltar a utilizá-los. reciclar e recuperar.animais como os insetos e os pássaros. Paralelamente à educação meio ambiental que devem dar aos seus filhos. os pais também devem seguir algumas normas como sugestão no seu dia-a-dia: 1. reutilizar embalagens e sacos. reutilizar. se economizará quase 95% de energia.Vidro – O vidro é reciclável porque está feito de areia.Pode-se encontrar alumínio em um mineral chamado bauxita. . O que podemos fazer para educar as crianças Podemos seguir a regra dos quatro erres: reduzir. Para extraí-lo e processá-lo requer uma grande quantidade de energia elétrica. considerando as possibilidades de reutilização das embalagens. Para fundir vidro descartável se requer menos temperatura que para fabricá-lo com matériaprima virgem. carbonato de sódio.Aluminio . 2.

Evitar impressões de papel desnecessárias.Comprar bebidas em garrafas recicláveis.Escolher papéis reciclados. 10. 3.Sempre que for possível. etc. 8. 7.2.Evitar comprar produtos com muita embalagem. e acima de tudo . Nos tempos atuais é imprescindível que a educação de forma interdisciplinar aborde o meio ambiente para que as crianças conheçam e valorizem as leis da natureza. 6.Difundir suas experiências de reciclagem com amigos e familiares. 9.Usar lâmpadas de baixo consumo.Fazer com que as crianças usem mais o quadro negro que os papéis.Reciclar os papéis que utilizamos em casa. 4. reciclar os sacos de supermercado para envolver o lixo ou para levá-los quando vão às compras em feira. 5.

Incorporar a rotina da coleta seletiva. casa e espaços em comum. Reconhecer que os cuidados com o meio ambiente promovem a qualidade de vida para os seres vivos. Identificar-se como parte integrante do meio ambiente. a reciclagem. Conscientizar sobre as diferentes formas de coleta e destino do lixo. Incorporar o respeito e o cuidado para com o meio ambiente. Mudar a prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação à utilização dos recursos naturais. Se reconhecer como agente de promoção do desenvolvimento sustentável. Reconhecer atitudes inadequadas para com o seu meio ambiente. as crianças da Educação Infantil devem ser capazes de:    Valorizar o meio ambiente. a importância da contribuição de cada um na .aprendam a cuidar dos nossos recursos naturais promovendo o desenvolvimento sustentável. Conscientizar sobre o uso adequado e renovação de certas matérias primas: no caso. na escola. na prática. Neste projeto realizado.        Os trabalhos com reciclagem na educação infantil mostram.

não como não como um final. Através destas atividades. principalmente quando se trata do grande número de toneladas de lixo produzido. descartado em lugares inadequados. Através da reciclagem. o lixo passa a ser visto de outra maneira. Palavras-chave: educação infantil. voltada para os recursos naturais do nosso Planeta. reciclagem. a participação consciente e a transformação de hábitos (MARODIN E MORAIS. 2004. neste sentido o presente artigo salienta experiências desenvolvidas na educação infantil abordando a reciclagem e construção de brinquedos a partir de materiais alternativos. p. INTRODUÇÃO Atualmente a sociedade Moderna está passando por uma crise ambiental. podem perceber seu papel como agentes e transformadores do meio e reconhecer os efeitos de suas atitudes no mundo em que vivem. educação ambiental.3). . mais como o início de um ciclo em que podemos preservar o meio ambiente.conservação do meio ambiente. sendo necessário abordagem da prática pedagógica dentro da realidade local. com objetivos de desenvolver conhecimento. Temos experimentado dessa realidade na prática RESUMO: As questões ambientais estão cada vez mais presentes no cotidiano do meio escolar. dos educandos sobre o meio ambiente desde a primeira infância. sem nenhum cuidado com tais resíduos sólidos no seu destino final. brincar.

p. Uma das vantagens dela é o desafogamento e o aumento da vida útil dos aterros sanitários e o envolvimento da população envolvimento da população.(ZUBEN. de forma a serem repassadas adiante. É importante que haja uma relação satisfatória. Além de aprender a reciclar e reaproveitar.1998. significando uma conscientização ambientalna sociedade.Observa-se que tais questionamentos pertinentes ao lixo. com intuito de diminuir o grande número de lixo descartado. pois buscarão desenvolver em seus alunos hábitos e atitudes sadias de conservação ambiental e respeito à natureza transformandoos em cidadãos conscientes e comprometidos com o futuro do país (MUNHOZ. Os professores são a peça fundamental no processo de conscientização da sociedade dos problemas ambientais. e valores sobre o meio ambiente. com consciência entre o homem e a natureza. No Brasil apenas 2 % dos municípios possuem programasde coleta seletiva. 81). 54). muitas vezes deixado de ser reciclado por falta de alguns conhecimentos. a reciclagem e reutilização cada vez mais estão pautadas em discussões na sociedade tratando-se do futuro da humanidade e da harmonia do meio ambiente. fazendo que o mesmo faça bom uso dos recursos naturais sem agredir e prejudicar o meio ambiente de forma irreversível. p. é preciso que ocorram mudanças de atitudes. O BRINCAR ATRAVÉS DA RECICLAGEM . 2004. Uma das principais alternativas para diminuir o problema do lixo é a reciclagem.

reutilização e destino certo do lixo produzido no dia-a-dia. (QUERINO. temas transversais. (BRASIL. no qual toda a rede municipal participou das atividades de encerramento. assim fora planejadas atividades construtivas dentro da realidade da escola e dos educandos. o que o aluno já conhece se une às investigações para novos conhecimentos. vinculadas ao lúdico e ao contexto do qual os alunos encontram-se inseridos. A apresentação da temática se deu por meio de atividades de leitura e roda de conversa. onde as atividades foram realizadas pela professora Flávia Alessandra de Faria Pouso. a dar significado e a fazer a conexão da disciplina com todas as áreas do conhecimento.O presente projeto apresenta-se voltado para a construção de conhecimentos e atitudes sensíveis ao meio ambiente. através de experiências significativas sobre a reciclagem. O projeto deve conduzir o aluno a compreender. PCN. e dentre estes esta o tema meio ambiente. Nas atividades propostas foram trabalhadas a reciclagem de forma lúdica através de atividades teóricas e práticas. sendo parte integrante do projeto da Secretaria Municipal de Educação e Cultura. isto é. Por meio de atividades exploratórias no meio escolar. juntamente com a turma do pré II matutino no ano de 2012. onde se buscou saber mais sobre o . p. A carga horária do mesmo foi de 40h. 1997). 22) Os trabalhos foram desenvolvidos na Escola Municipal "Tia Iracema" localizada no município de Curvelândia. levando o conhecimento não sistematizado ao encontro do conhecimento acadêmico. onde os alunos tinham oportunidade de brincar com o material confeccionado a partir de sucatas de materiais muitas vezes descartados no meio ambiente. Sabemos que nos Parâmetros Curriculares Nacionais é sugerido a necessidade de ser trabalhada na educação do país. 2003.

a análise.(CURRIE. Foi feito com os alunos passeio nas margens do Rio Cabaçal onde fora retratado a o assoreamento das margens. A etapa seguinte do projeto foi voltada para o envolvimento de toda comunidade escolar na passeata do meio ambiente.a comunicação. promovendo uma visão integradado mundo em que vivemos. que tiveram muita participação e interesse na atividade. durante o projeto foi abordado: os animais. a organização. água. a observação detalhada. Devemos trabalhar sempre os seguintes conceitos: a consciência pessoal visando à responsabilidade particular para com o Meio ambiente. plantas. sendo que foram desenvolvidos muitos trabalhos criativos pelos pais dos educandos. pelo desmatamento e queima de lixo na beira do rio.que os educandos entendiam por reciclagem e o que significava o meio ambiente no senso comum de cada um. 36).e as consequências das atitudes sem responsabilidade em relação ao meio ambiente por meio do lixo jogado em locais inadequados. que fica localizado na Comunidade Cabaçal. . o estabelecimento da segurançae da autonomia na aprendizagem. No entendimento dos educandos o meio ambiente é formado somente pelas plantas e árvores. 2000. o uso da imaginação e da criatividade. p. a temática do projeto era desenvolver roupas com materiais reciclados. e como podemos reverter essa realidade através de novas atitudes. chamando a atenção dos alunos na produção de individual e no resultado que fora coletivo.

98). desde muito cedo os educandos já conhecem o meio ambiente na sua . Aventura que expõe as potencialidades da criança. é um convite para uma pequena aventura. que estimulem o desenvolvimento psicomotor. estamos também levando-a descobrir o encanto nas coisas simples e recicláveis. fazendo uso também da lateralidade. Quando partilhamos com a criança a reinvenção de um brinquedo. O brinquedo. O ato de criar brinquedos com materiais recicláveis de diferentes naturezas permite à criança descobrir as diferentes propriedades e características do lixo. ou seja na utilização dos materiais reciclados que tornaram brinquedos. pois é necessário que seja priorizada atividades motoras. ou seja. põe à prova suas aptidões e testa seus limites. 1994). na educação infantil não deve ser diferente. 2002. Assuntos voltados a educação ambiental devem ser abordados no meio escolar. cultura e cidadania. e precisamos utilizar toda a criatividade à nossadisposição para tentar amenizar os problemas que estão ameaçando Meio Ambiente. É importanteque o professor na educação infantil desenvolva diversas atividades práticas. GILLES BIROUGÉRE. afeta suas emoções. Atividades planejadas para o desenvolvimento e aprendizagem. educação. em especial é concebido como suporte da brincadeira o objeto torna-se brinquedo quando assume uma função lúdica. (CURRIE. p. O ser humanogosta de desafios. valorizando a brincar na educação infantil. As atividades seguintes foram proposta na prática. resgatando a ludicidade e valores culturais compostos nas brincadeiras.(SOUZA DE VARGAS. podendo agregar arte. quando a criança reveste esse objeto de um significado que é sempre social. E aqui o erro é parte importante do processo de descoberta. 2000. Isso é muito mais que uma nova forma de brincar: a criação de brinquedos com sucata é uma proposta de mudança na forma de ver as coisas.A criatividade sempre produz resultados interessantes.

a realidade da qual esta inserida a .olhar construído no processo histórico de diferenciação doadulto. pois tais pontos são primordiais na metodologia que faz parte da prática pedagógica do educador da educação infantil. A criança entende o mundo através dos brinquedos. Ou seja.brincadeiras. p. Ao movimentar-se. a criança usa a imaginação. muitos deles ligados a brincadeira. é importante a consciência da capacidade de que os alunos possam aprender diversos tipos de conhecimentos. A partir da educação infantil caracterizada pelos primeiros anos de convívio escolar.constituindo o eu. os pensamentos.3). ao lúdico . Ao relacionar a brincadeira e os brinquedos com atividades que reconhecem o ambiente. portanto. cada qual dentro de sua cultura.significados. brincadeiras quando representadas de forma simples. e o desenvolvido cognitivo através dos objetivos pensados em relação ao brincar. (2007. músicas e histórias que expressam o olhar infantil.objeto de estudo que surgem à medida que entendemos ainfância como categoria geracional sociologicamente instituídae produtora de uma cultura própria. Os brinquedos e brincadeiras elaborados e vivenciadospelas crianças ao longo da história da humanidade são.totalidade e repassam além dos muros da escola conhecimentos sobre o lixo e a reciclagem. mais ainda com semelhanças que caracterizam a universalidade da importância do brincar para a criança. brinquedos. objetos. As culturas infantis são constituídas por um conjunto de formas. Segundo Carvalho. artefatos que conferem modos decompreensão simbólica sobre o mundo.

cabo de vassoura. estabelecendo vínculos com a aprendizagem.fios de varais. O lixo é um elemento presente na vida de qualquer pessoa. 5) Assim ao pensar nas atividades relacionadas no projeto. (ALMEIDA. A brincadeira é uma atividade que pode sertanto coletiva quanto individual. incluir novos membros. tomando qualquer espaço possível para realizar as atividades desde o pátio. foram levadas em consideração a importância que o brincar tem na vida da criança. de forma interdisciplinar. A brincadeira se caracteriza por alguma estruturação e pelautilização de regras. garrafas pets. que é relacionar o meio ambiente. enfim existe maior liberdade de ação para ascrianças. Os brinquedos que foram confeccionados pela professora e alunos foram utilizados de diversas maneiras. da observação da natureza. Reciclados nas diversas áreas da escola. Diversos materiais foram coletados: tais como pneus de bicicletas e motocicletas. a reciclagem e o brincar. latas de leite. o quanto pode ser imprescindível no ambiente escolar. sendo um ótimotema a ser trabalhado com os alunos. Na brincadeira a existência dasregras não limita a ação lúdica. o meio ambiente e reciclagem. aos diversos contextos dos seres humanos. a educação ambiental na escola assume um papel preponderantepara a . a criança pode modificála.criança tem a oportunidade das descobertas. no auxilio da compreensão da temática do projeto.ausentar-se quando desejar. palitos de churrasco. modificaras próprias regras.2005. até mesmo na sala de aula. objetivandoa conscientização e a mudança de atitudes dentro e fora da sala de aula. ou mesmo no lixo domiciliar. todos esses materiais facilmente achados no meio ambiente descartados indevidamente.Assim. p.

está relacionada a atividade bem elaborada de forma que qualquer que seja o material usado tenha-se objetivos e contextualização com a realidade dos educandos. (SILVA. foram abordadas atividades contemplando a coleta seletiva. não esta somente relacionada a brinquedos fabricados em indústrias. A criança desenvolve-se pela experiência social nas interaçõesque estabelece. até mesmo pelo fato do prazer.2007. sem o desenvolvimento físico e motor que uma brincadeira tradicional possa oferecer. Em sala de aula. p. a sensação de ter seus movimentos livres. atividades práticas.pouco socialização em grupo entre demais crianças da mesma faixa etária. cartazes com o tempo de decomposição no meio ambiente. desde cedo. Atualmente as crianças entende como brinquedo ou brincadeiras jogos eletrônicos. deixando as crianças sempre estáticas. 11) A importância do brincar na educação infantil.formação do sujeito e sua inserção social. abrincadeira é uma atividade humana na qual as crianças . formando opiniões de como cuidar melhor do ambiente em que estamos inseridos no dia-a-dia. seja ele livre ou de forma dirigida desenvolve muitos aspectos positivos na vida da criança. sem contar. com a experiência sóciohistóricados adultos e do mundo por eles criado. Posteriormente foram trabalhadas a leitura de rótulos. desafiando os educandos a refletir criticamente sobre a situação do meio ambiente na nossa atualidade. O brincar. propiciando-lhe um agircom consciência e atitude perante os problemas do meio ambiente. já que fora implantada na escola lixeiras de coleta seletiva. que não promovem nenhum tipo de movimento corporal. relacionando as cores com os tipos de resíduos relacionados a cada um. Dessa forma. desde o faz de conta.

201) . é muito importante que a família acompanhe de perto as atividades do meio escolar e estejam dispostos a compartilhar e estimular a criança por meiodo conhecimento adquirido no diaa-dia de sua rotina. Ao estimular as crianças durante a brincadeira.2007.sãointroduzidas constituindo-se um modo de assimilar e recriar a experiência sócio-cultural dos alunos. (CARNEIRO E DODGE. Nota-se a importância do relacionamento entre pais e filhos dentro de casa. ao brincar com os pais. os alunos participantes do projeto. Através de relatos informais de pais.(WAJSKOP. através de conversa e brincadeiras. p.fazendo com que elas passem de um estágio dedesenvolvimento para outro.as crianças podem se beneficiar de uma sensação de maiorsegurança e liberdade para exploração. o que podecontribuir para o melhor desenvolvimento de sua autoestima e independência. falavam sobre o lixo jogado em local inadequado e cobravam da família atitudes responsáveis em relação ao meio ambiente. percebeu-se cada vez mais o interesse pelo tema e principalmente a curiosidade de ver aquele material se tornar em um brinquedo ou fazer parte de uma brincadeira recriada. além de se sentiremmais próximas e mais bem compreendidas. estavam procurando reconstruir em casa juntamente com seus familiares as brincadeiras já realizadas na escola. os pais tornam-se mediadores do processo de construção do conhecimento.25) Na medida em que as atividades foram sendo desenvolvidas de acordo com o cronograma do projeto. p. Mudanças foram notadas na escola. principalmente sobre o lixo na sala de aula e no pátio. Também.2007.

porém. de forma a socializar as atividades realizadas na escola. era entendido como desafio para os educandos da turma do pré II matutino. e registros de brincadeiras foram guardados para a finalização do projeto. 2008.Brincadeira Pé na Lata. constituindo positivamente no planejamento de todo o processo da educação infantil associado ao projeto de reciclagem que buscava aprender brincando sobre a reciclagem. na Fase I a brincadeira passa a ser vista de forma negativa. neste sentido. como algo linear e o desenvolvimento infantil constituído por etapas. (TOLEDO. . na educação infantil deve seguir um rotina diária. [s1] Fonte: Elaborada pelo autor A aprendizagem é comprometida. com as demais instituições de ensino da cidade. e faixa etária da criança. que foram convidadas a prestigiar o fechamento das atividades dos projetos desenvolvidos por todas as turmas da Escola Municipal Tia Iracema que atende crianças de 1 a 5 anos no município de Curvelandia -MT. Todos os brinquedos. A prática pedagógica do professor deve ser voltada de acordo com a realidade. contemplando as brincadeiras que são partes primordiais nesta etapa do desenvolvimento da criança. p. as noções de lateralidade foram bem estimuladas. Assim.As atividades que mais chamavam a atenção dos alunos fora a brincadeira com pneu e pé na lata.6). até os seis anos ainda é permitido à criança brincar. exigia equilíbrio e coordenação motora dos mesmos. Figura 1 .

Os educandos tiveram a oportunidade de adquirir experiências práticas e significativas no contexto escolar. apresentação de registros e brinquedos confeccionados. como também . 11) Buscou-se por conhecimentos que promovessem mudanças de hábitos sobre o lixo. tendo como base a realidade em que estão inseridos. É preciso que a escola evidencie em seu projeto educativo que aquilo que acriança vivencia fora da sala de aula também educa.Finalização do projeto.Figura 2 . [s2] Fonte: Elaborada pelo autor CONSIDERAÇÕES FINAIS Durante o desenvolvimento das inúmeras atividades. p. 2007. (SILVA. entre outros. a forma de lidar com a limpeza ou com o lixo. seu descarte correto e os cuidados do mesmo em relação ao meio ambiente.representam situações de ensino e aprendizagem. percebeuse o interesse pelo assunto e alguns conhecimentos do sensocomum. As relaçõesinterpessoais nas famílias e comunidades. a forma como os adultos tratamas crianças.

foi mostrado a necessidade de trabalhar a educação ambiental de forma interdisciplinar associando com o lúdico. de forma critica e contextualizada. seja através de letras e números. visto que é um tema transversal abordado durante a trajetória escolar e de grande valor social.desenvolver habilidade cognitiva com atividades enfatizando a relação entre o lixo e a coleta seletiva. Foi interessante participação dos pais na confecção de roupas recicladas demonstrando interesse pelos assuntos abordados no meio escolar. adultos críticos em relação ao meio que fazem parte. e ainda criando oportunidades de colocá-las em práticaem suas residências juntamente com a participação dos educandos. a relação que a mesma faz com o concreto. resultados futuros serão observados através de cidadãos conscientes e responsáveis com o meio ambiente. E para os educadores da escola. Observou-se a importância do brincar para a aprendizagem da criança na educação infantil. . ou também por meio de brincadeiras que estimulem aprendizagem que tornarão essas crianças agentes transformadores da realidade. Desde muito cedo a criança tem a oportunidade de estar inserida em ambiente alfabetizador. Acredita-se que a semente foi plantada com oprojeto desenvolvido. algo interessante e instigante para a sua participação e interesse pelo aprendizado.para que seja aos olhos dos alunos. Entendemos que o projeto proporcionou a toda comunidade escolar reflexões importantes sobre a relação do ser humano e o meio ambiente. pois o projeto foi desenvolvido com intenções lúdicas e práticas para melhor desempenho e interesse dos alunos na proposta.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful