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FACULDADE INTEGRADA DO BRASIL –FAIBRA

CURSO - PEDAGOGIA

CARLINDO EMANOEL DA SILVA

RELATORIO DE ESTÁGIO CURRICULAR I

EDUCAÇÃO INFANTIL

MOSSORÓ /RN 2014

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CARLINDO EMANOEL DA SILVA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR I EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório de estágio supervisionado, apresentado a disciplina Estágio Supervisionado I, como parte integrante da estrutura curricular do curso de pedagogia pertencente ao departamento da Faculdade Integrada do Brasil-FAIBRA sob a orientação da professora Msd. Francisca Morais de Medeiros.

MOSSORÓ/RN 2014

sempre. direta ou indiretamente. Obrigada pela pessoa e profissional que demonstrou ser. Em primeiro lugar. A todos os professores do curso. Foi um privilégio ser seu Orientando.2 AGRADECIMENTOS Com a finalização deste Relatório de Estágio não posso deixar de agradecer a algumas pessoas que. Aos amigos e colegas. agradeço a orientação que a Professora Mestre Francisca Morais me disponibilizou. . pelo incentivo e pelo apoio constantes. que foram tão importantes na minha vida acadêmica e no desenvolvimento deste relatório. me ajudaram nesta caminhada tão importante da minha vida pessoal e profissional. durante a elaboração do presente Relatório.

. as pessoas que me apoiaram com muita força e coragem para eu não desistir pela paciência que tiveram mãe. amigas e professores.3 DEDICATÓRIA Dedico este trabalho primeiramente a Deus que me deu força e coragem para continuar em todos os momentos em que pensei em desistir.

4 “Ai daqueles que pararem com sua capacidade de sonhar. se atrelarem a um passado de exploração e de rotina.” (Paulo Freire) . Ai daqueles que. em lugar de visitar. de invejar sua coragem de anunciar e denunciar. de vez em quando o amanhã pelo profundo engajamento com o hoje. com o aqui e o agora.

...................................................OBJETIVOS.... Objetivos Específicos 2.....19 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................................08 3............5 SUMÁRIO INTRODUÇÃO.... DOCÊNCIA...................................................................1 Objetivo Geral 1...............10 4......................07 1........................................................................... CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA: CAMPO DE ESTÁGIO.........................................................................2..............................................12 CONSIDERAÇÕES FINAIS.06 1................................................................................21 .DOCENCIA PARTICIPATIVA..

Serão abordadas todas as características de um bom trabalho com as crianças. Interações foram registradas em muitos locais. num ambiente acolhedor. por meio delas. observa-se que a dicotomia cuidar . a capacidade de organizar situações de aprendizagens orientadas que leve em consideração a diversidade. análise documental e entrevistas. especialmente em alguns cantos privilegiados que circunscreviam as relações criança-criança. Tanto através da Observação direta quanto das entrevistas constatou-se que as educadoras interagem positivamente com a criança. Enquanto aos recursos existentes na instituição há materiais que podem ser utilizados pelas educadoras. A Proposta Pedagógica formulada. Ainda. momentos pedagógicos importantes à educação. é utilizada como fonte de apoio à pratica cotidiana. conhecimentos prévios e resolução de problemas. as atividades são orientadas.6 INTRODUÇÃO A integração do brincar. conhecimento sobre o desenvolvimento infantil. maneiras de planejar as brincadeiras em ambiente escolar. A organização espacial na instituição. A metodologia da pesquisa fez uso da Observação Direta. A instituição foi uma instituição pública situada na zona Leste de Mossoró.educar e o brinquedo têm merecido pouca atenção. a importância do educar e cuidar. onde deve conter o nível de desenvolvimento que cada aluno se encontra. com a preocupação de trabalhar. A cada semestre é feito um relatório. as rotinas são habituais. realizam planejamento e sistema de registro e têm a adesão das atuais educadoras. Realizam também projetos e mines projetos que são trabalhados por períodos que são extrapolados pela própria instituição. também é fator importante e o educador é o elemento indispensável para promover o pleno desenvolvimento infantil. nas atividades pedagógicas. . aprendizagem significativa. Os resultados apontam que as educadoras se preocupam em transmitir afeto e carinho às crianças. há um planejamento das atividades visando seu pleno desenvolvimento. cuidar e educar. As entrevistadas veem a criança como um ser em desenvolvimento e seu papel é o de oferecer estímulos. individualidade. embora muito difundida nos meios acadêmicos permanece sem efetivar-se na prática cotidiana da maioria das instituições de educação infantil.

refletindo criticamente a partir de pressupostos teóricos. o qual foi composto de observações. em situações diversas e nas condições reais de trabalho do professor. a possibilidade da regência compartilhada com o professor.7 Este relatório é o resultado da experiência vivida no Estágio Supervisionado I em Educação Infantil. Analisar o contexto de uma sala de aula. como: observar e participar no trabalho de classe. O projeto foi desenvolvido na Unidade de Educação Infantil Maria Júlia Uchôa. que possibilita a entrada do estagiário. Para alcance dos objetivos propostos para o estágio em Educação Infantil. em uma escola da rede pública do município de Mossoró – RN. OBJETIVOS 1. questionar e analisar a prática vivenciada. descrever.2 Objetivos Específicos: . para observar. relatar e participar efetivamente do trabalho pedagógico. problematizar.FAIBRA. exercer atividades de ensino que leve o estudante a desenvolver a atitude educativa e a consciência crítica para compreender sua função de educador. sendo uma proposta de intervenção dos estudantes do curso de Pedagogia sob orientação da orientadora de estágio da Faculdade Integrada do Brasil . Aplicar conhecimentos adquiridos. também. Compreender metodologias diferenciadas.1 Objetivos geral:      Conhecer a realidade da Educação Infantil. elaborar e desenvolver projetos de atividades educacionais. deverá o licenciando desenvolver atividade diversificadas. elaborar e desenvolver projetos de atividades educacionais e. 1. Desenvolver a ética profissional. 1.

educandos e eventos ligados à educação. alfabeto em bastão. Aniversariantes do mês. Os alunos já sabem identificar qual é o banheiro das meninas e dos meninos. Os banheiros são de fácil acesso para as crianças.   Condições de reafirmar a vocação no campo de trabalho escolhido. considerando o Sistema Escolar Brasileiro. 01 coordenador. bolas. que funciona no período da manhã. 01 secretária. Vivência do processo educativo quanto aos aspectos: planejamento. A decoração da sala é bastante criativa.8  Contato e experiência com a realidade de seu futuro campo de trabalho. com cestos de lixo. 02 computadores.421/0001-09 O nome da escola é uma homenagem a professora Maria Júlia Uchôa já falecida. sempre limpas. A professora conta com a ajuda de uma auxiliar e possui 22 alunos. Contato com educadores. num total de 200 alunos devidamente matriculados. execução e avaliação. Atende crianças na faixa etária de 0 a 06 anos. 2. foi fundada no dia 22 de Maio de 1988. televisores. Mossoró-RN CEP 46880- 000. jogos pedagógicos. 14 professores. livros. sons. com temas infantis tem cartazes de Boas Vindas. números. As salas são bem cuidadas. As salas de aula são todas climatizadas. A escola conta com 26 funcionários sendo: 01 diretor. dentre outros que são trabalhados em projetos ou mine projetos. fantoches. As carteiras são todas apropriadas para o tamanho das crianças. DVDs. 04 cozinheiras. CNPJ: 11. data show. elas só não vão sozinhas porque a idade exige acompanhamento. 02 zeladoras. cozinha ampla e arejada. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA: CAMPO DE ESTÁGIO A Unidade de Educação Infantil Maria Júlia Uchôa fica localizada na Avenida Francisco Mota. Nº 01 Bairro: Costa Silva. essa facilidade se dá a uma plaquinha com uma menina e um menino na porta do mesmo.01 vice-diretor. das 7:00 às 11:00 horas e a tarde das 13:00 ás 17:00 horas. as mesas também e de cores variadas. É uma instituição municipal. 01 pequeno parque para recreação. onde o educando orienta o aluno na hora do lanche para jogar papel e casca no lixo e não no chão. .308. 02 guardas. cordas. 2 banheiros.

a linguagem propriamente dita pertence apenas ao homem. Os alunos são avaliados no primeiro momento em que está em sala de aula através dos trabalhos feitos. ideias. outras mais complexas. significados e pensamentos. da participação e relatório bimestral. gráficos. quando a mesma tem um som. A linguagem tem servido de instrumento de estudo em diversas áreas. È um momento mágico onde todos interagem e tentam reproduzir os sons que a pró fez. carinhosos. principalmente na psicologia e na educação. de elementos diversos. ou. ao mesmo tempo. Quando termina a história os alunos vão para a hora da arte. podendo ser percebida pelos diversos órgãos dos sentidos. o que leva a distinguirem-se várias espécies de linguagem: visual. Atua na educação há 16 anos sendo os últimos 12 anos na Unidade de Educação Infantil Maria Júlia Uchôa. constituídas. ou barulho que possa ser encenado ela o faz com bastante perfeição. usados para representar conceitos de comunicação. No decorrer do trabalho foi entrevistada a professora regente de sala de aula Maria Lenireide Costa. pois. Embora os animais também se comuniquem. desenhar os personagens da historinha que a pró contou. Os desenhos ficam expostos na sala e cada aluno deverá expor para o grupo o seu desenho e o que mais gostou na atividade e na história. A participação da família no desenvolvimento da criança é suma importância na fase escolar. A linguagem tem basicamente a finalidade de comunicação e / ou expressão. gestuais etc. Quantos aos alunos são tranquilos. criativos e muito curiosos facilitando o trabalho em relação a socialização ao respeito e a religião de cada indivíduo.9 Em minha observação pude notar que a professora dá enfoque para esse ponto tão importante. o site da Wikipédia diz: qualquer e todo sistema de signos que serve de meio de comunicação de ideias ou sentimentos através de signos convencionais. dos materiais escolares e também do espaço onde eles estão inseridos. Os elementos constitutivos da linguagem são.. sonoros. etc. a interação com os colegas tanto da sala como as de outras turmas. sons. ela reúne os alunos depois do lanche. gestos. Trabalha só nesta escola. tátil. Os alunos riem e se divertem muito. sinais. Muitos são os seus conceitos e formas. auditiva. ainda. o egocentrismo e a conscientização da prevenção. senta todo mundo na rodinha e começa a contar uma historinha. graduada em Pedagogia com especialização em Psicologia da Aprendizagem Escolar. pois a mesma deve compartilhar das atividades do seu filho tanto em casa .. símbolos ou palavras.

O Projeto Político Pedagógico é um norteador da ação pedagógica” A normatização para o funcionamento da escola é através da aprovação do Projeto Político Pedagógico e Regimento Escolar.10 quanto na escola. por muitas vezes o acadêmico leva essa vivencia para dentro da sala de aula no momento do estágio. Este Projeto Político Pedagógico garante uma democracia quando diz em sua introdução que: “O objetivo maior de se construir um Projeto Político Pedagógico é o de conquistar maior autonomia para a unidade escolar. As pessoas envolvidas na elaboração foram todos os funcionários e professores. tendo em vista a sua formação. Tendo em vista a educação tida em toda a vida escolar. incentivando assim o interesse do aluno pelos estudos. sempre avaliando a socialização. norteando todas as ações da Creche. desviando o eixo do planejamento educativo do nível central para o nível das escolas. parte emocional. Todo ano é feito uma auto avaliação do trabalho realizado. um espaço de aprendizagem do fazer concreto. participando de reunião de pais. trabalhando com crianças de 4 e 5 anos. com isso acaba deixando que haja uma dificuldade entre deixar o passado escolar e .regências. DOCÊNCIA PARTICIPATIVA O estágio é concebido como um campo de treinamento. saindo da educação infantil com noção de preparação para uma escola maior. ousadas e desafiadoras. tendo um certo cuidado com as crianças especiais. de atividades de aprendizagem profissional se manifesta para o estagiário. que são realizadas duas vezes ao mês. como teste de leitura e escrita com as crianças e avaliação de professores e funcionários. palestras. onde um leque de situações. A avaliação é contínua. possibilitando uma abertura para a realização de experiências inovadoras. As ações são planejadas durante as extras . 3. tendo a sua data de aprovação no dia 18 de maio de 1988. O que se tem deste Projeto Político Pedagógico é a Filosofia que foi construída com a participação dos funcionários da escola. eventos comemorativos. A proposta tem como base o Referencial Curricular para Educação Infantil RCNI (1998) com descrição de fins e objetivos.

mais já . No primeiro encontro pude observar a chegada das crianças com seus pais ou algum responsável. portanto se coloca a frente de novas situações. Foi neste momento que percebi como se dá a relação escola família. Seu talento em desenvolver o trabalho com as crianças dentro do tema da aula é de uma incrível facilidade. No entendimento de Silva (2001. e que sim ira partilhar com a vivência de outras pessoas. Aliás. amor e dedicação e muita atenção aos pequeninos. Foi neste primeiro contato com a instituição que escolhi a sala que ia observar e atuar. Já na terceira semana de 10 a 14 de Fevereiro. p. desde o berçário a pré-escola. ao efetivar a socialização de divisões e a divisão de responsabilidades. Diante do campo de estagio nas primeiras visitas tive a oportunidade de conversar com o gestor sobre minha atuação na creche. efetivando-se como processo de co-gestão e. 54): A participação favorece a experiência coletiva. como processo de diagnose histórica da creche e observando as salas. bem como levantar alguns dados importantes solicitado pela Faculdade de ensino. a professora leva a sério ato de brincar. pois acredita que é justamente brincando que se aprende. diante da necessidade e disponibilidade das salas fiquei com o Maternal II com crianças de 3 anos e 5 meses a 4 anos e 5 meses em número de 22 crianças. proporcionando um melhor clima na organização. A professora é Maria Lenireide Costa. Sua maneira em conduzir os momentos do educar e do brincar é da mesma importância. passando a exercer um papel semelhante a professores que fizeram parte da sua vida escolar. bem como conhecer a instituição. comecei como regente em sala de aula.11 manter a realidade de ensino. que desenvolve seu trabalho com paciência. O brincar é essencial para o desenvolvimento da criança. O trabalho escolar é uma ação de caráter coletivo. atribui-se a análise de que o profissional da educação não está naquele ambiente sozinho. alguns pais entregam seus filhos em condições precárias ao mesmo tempo em que tem pais que se preocupam com os mesmos. e que se deve respeitar cada opinião refletindo sobre a ética já aprendida. Durantes alguns dias pude observar bem a Unidade de Educação Infantil Maria Júlia Uchôa. Ela afasta o perigo das soluções centralizadas. O Estágio foi durante o período vespertino dos dias: 27 de janeiro à 14 de Fevereiro de 2014. Antes mesmo de entrar em uma sala de aula. com modos de agir e pensar diferentes. realizado a partir da participação conjunta e integrada dos membros de todos os segmentos da comunidade escolar.

pela professora. Enquanto estamos estudando apenas as teorias. onde um não existe sem o outro.12 antecipadamente tinha conversado com a professora regente. que ficaram. A primeira concepção que deve nortear o papel do professor é: aprender e ensinar e ensinar e aprender. “Liderança é a capacidade de influenciar. como diretor e . para que a criança realmente se desenvolva. A prática em sala de aula nos leva a refletir como será nosso dia a dia como professor. p. curiosas em querer saber tudo. fazendo várias perguntas. não é empreitada para um só. que me passou os conteúdos com os quais estava trabalhando. por isso. Saber Como trabalhar determinado conteúdo. 2004. 4. Ambas constituem um processo dinâmico. Quem ocupa cargos de liderança. Ensinar pressupõe um aprendizado. portanto é durante o estágio prático em sala de aula. que o futuro professor tem a oportunidade de se aperfeiçoar para exercer com êxito sua profissão. integrar e organizar pessoas e grupos a trabalharem para a consecução de objetivos” (LIBANEO. Construir um ambiente democrático não é tarefa fácil e. No Primeiro dia fui apresentado às crianças. motivar. e contentes por contarem com novo professor para brincarem. me mostrou claramente o que significa ser professor na Educação Infantil. DOCÊNCIA A Unidade de Educação Infantil Maria Júlia Uchôa conta com 14 Professores sendo Todos graduados e 12 já possui especialização Diretor (a):Edilson Mendes de Almeida Vice Diretor(a): Maria Sônia Luciana Chefe de Secretaria: Lidiane Mendes Marques de Almeida Supervisor Pedagógico: Aurineide Alves de Lima Supervisor Administrativo: Não possui Orientador Educacional: Não possui Coordenador Pedagógico: Não possui.12). aprenda com compreensão. A experiência vivida na sala da Unidade de Educação Infantil Maria Júlia Uchôa. não temos ideia do que é estar frente a uma classe e ser o responsável pela mediação do conhecimento às crianças. e da responsabilidade que é grande.

lixa. cola livros. Maria Júlia Uchôa Data: 10/02/2014 Professor (a) regente: Maria Lenireide Costa Professor (a) estagiário: Carlindo Emanoel da Silva Público-alvo: alunos do jardim II. onde eles falaram o nome: Os trabalhos foram expostos no varal da sala de aula. de como devemos cuidar dela e como ela é importante para a nossa saúde.E.13 coordenador pedagógico precisa despir-se da postura de chefe para criar um clima em que todos deem ideias. pincel. Alimentação. façam e recebam críticas e aceitem consensos. Tempo de duração: quatro horas Disciplinas: Educação Artística e Ciências. lápis de cor fita crepe. OBJETIVO Desenvolver a coordenação motora e o cuidado com a alimentação. cada aluno plantou dentro do círculo que desenhou uma sementinha. papel sulfite. . onde pintaram uma folha em branco até parecer uma fruta ou legume. METODOLOGIA Rodinhas da conversa conversaram sobre a alimentação. Contou para a turma a semente que ele plantou e por quê? Assim que terminaram fizeram um trabalho de arte feito com lixa.I. RECURSOS Cartolina. Utilizando o cartaz da aula anterior com os círculos. PLANO DE AULA DATA 10/Fevereiro/2014 Creche: U. CONTEÚDO Equilíbrio e concentração.

Tempo de duração: quatro horas Disciplinas: Português e Matemática OBJETIVO Trabalhar a atenção. O caçador escolhido pela professora cochila no centro da roda. enquanto os macacos giram em sua volta.14 AVALIAÇÃO Os alunos refletiram sobre sua alimentação e os cuidados que devem ter com ela. Explicamos aos alunos como era para ser feito. . do que eles gostam de brincar e se gostam de conhecer brincadeiras novas. Na sala. METODOLOGIA Aplicação com a rodinha de conversa sobre brincadeiras. Explorar a atenção. Desenvolver e ampliar a oralidade. PLANO DE AULA DATA 11/Fevereiro/2014 Creche: U. fizemos uma roda. Maria Júlia Uchôa Data: 11/02/2014 Professor (a) regente: Maria Lenireide Costa Professor (a) estagiário: Carlindo Emanoel da Silva Público-alvo: alunos do jardim II.I. CONTEÚDO Linguagem oral/ linguagem corporal/ linguagem matemática.E. Fizemos vários círculos com giz no chão e pedimos que os alunos caminhassem sobre eles.

Iniciamos a brincadeira.I. De repente. estimular o cuidado com a natureza. RECURSOS Giz. Cada macaco no seu galho. Tempo de duração: quatro horas Disciplinas: Ciências OBJETIVO Despertar a formação de valores e atitudes com o meio em que vive.E. tendo mais chance de pegar algum macaco. e ao terminar. interagindo com todos os colegas. papel. lápis AVALIAÇÃO Os alunos foram capazes de desenvolver sua oralidade.15 tomando cuidado para não fazer barulho. realizamos uma contagem de quantos macacos foram pegos na brincadeira. para que todos procurem outro galho. além da atenção que tiveram para realizarem a brincadeira. Quando o caçador achar que já está a bastante tempo num galho. Compreender a importância de preservar o meio ambiente. vai dar novamente a ordem. . Maria Júlia Uchôa Data: 12/02/2014 Professor (a) regente: Maria Lenireide Costa Professor (a) estagiário: Carlindo Emanoel da Silva Público-alvo: alunos do jardim II. PLANO DE AULA DATA 12/Fevereiro/2014 Creche: U. o caçador acorda e grita: cada macaco no seu galho! Todas as crianças vão correr e entrar em um círculo para não serem pegas.

E. lápis. Maria Júlia Uchôa Data: 13/02/2014 Professor (a) regente: Maria Lenireide Costa Professor (a) estagiário: Carlindo Emanoel da Silva Público-alvo: alunos do jardim II. Tempo de duração: quatro horas . e construímos um mundo de papelão para representarmos as águas e as florestas e os homens e os animais.I.16 CONTEÚDO Meio ambiente METODOLOGIA Conversamos informalmente e perguntamos a eles o que é meio ambiente? Após as respostas fomos orientando o as perguntas para dar informações a eles: Como está o meio ambiente em que vivemos? O que fazem para ajudar esse meio ambiente? Depois da roda de conversa contamos a história “No fim do mundo muda o fim”. Após a história pedimos que eles desenhassem qual era o fim que eles desejavam para o meio ambiente em que vivem. RECURSOS Cartolina. AVALIAÇÃO Compreenderam a importância de cuidar do meio em que vivem respeitando seu meio ambiente. giz de cera. PLANO DE AULA DATA 13/Fevereiro/2014 Creche: U.

dimensão. AVALIAÇÃO Avaliamos a participação. além de fazê-las. a colaboração e a organização da turma durante o desenvolvimento das atividades propostas bem como o entendimento dos conteúdos. Observamos as diferenças de texturas. Na sala de aula colocamos as pastas de dente em copos plásticos e tingimos com anilina de diferentes cores. respondendo que era porque tinha muito mais tinta em um desenho do que no outro. e a arte de transformá-las. estimulando assim a fantasia da criança. CONTEÚDO Desenho livre. Desenvolver a habilidade de discriminar Cor. Eles participaram. lápis. incentivar e desenvolver o hábito de desenho. forma. copos plásticos. reunimos as crianças de modo que pudessem usar as cores uns dos outros e entregamos uma folha de papel A4 e pedimos para que fizessem um desenho usando os dedos e a tinta feita com a pasta de dente. e também porque misturaram as cores. folha de papel. em seguida perguntamos o porquê desse desenho. pintura. METODOLOGIA Conversamos com os alunos sobre as cores. espaço e harmonia. PLANO DE AULA DATA 14/Fevereiro/2014 . pasta de dentes. RECURSOS Anilina.17 Disciplinas: Artes OBJETIVO Explorar a criatividade usando materiais de higiene para fazer arte.

Alguns disseram que sim. cantamos músicas selecionadas por eles.I. a identidade cultural. Fazer com que a criança entenda que ela tem uma origem. uma roupa. etc. por exemplo. Ao final. e falamos também que todos nós temos uma identidade. lápis. que é aquilo que a gente gosta como.18 Creche: U. em seguida realizamos uma atividade com os alunos em que construímos um crachá com o nome e eles desenharam sua própria foto. Maria Júlia Uchôa Data: 14/02/2014 Professor (a) regente: Maria Lenireide Costa Professor (a) estagiário: Carlindo Emanoel da Silva Público-alvo: alunos do jardim II. AVALIAÇÃO . Em seguida dissemos também que existe outro tipo de identidade.Identidade METODOLOGIA Perguntamos aos alunos se eles já viram uma identidade e se eles sabem para que serve. e uma identidade cultural ajudando também na escrita do seu nome. cartolina. logo em seguida mostramos uma identidade a eles e explicamos que é usada para nos identificar e para demonstrar que a gente existe. RECURSOS Carteira de identidade. uma música. CONTEÚDO Espaço e tempo da criança. Tempo de duração: quatro horas Disciplinas: Português OBJETIVO Desenvolver socialização. cordão.E.

durante minha observação. de forma que estes busquem a transformação na sociedade. se fez necessário uma fundamentação teórica e prática que promoveu uma melhor compreensão acerca do real papel do professor no ambiente escolar. levando a desenvolver um respeito pelo outro em suas diferenças e semelhanças. a questão de muita ausência nas aulas. e um aprendizado gratificante para conduta como professore. O presente Estágio apresentou como ponto positivo o rendimento de experiência em sala de aula. Sentimos desfiados para tal tarefa por contar com incentivo. contribuição e compromisso dos professores que nos acompanhou nesta caminhada. posso citar a colaboração da escola em me ajudar nos meu trabalho fornecendo os materiais necessários para a conclusão da pesquisa. posso citar como ponto negativo. CONSIDERAÇÕES FINAIS Vivenciar as atividades no cotidiano do estágio supervisionado foi uma experiência significativa para a formação. enquanto acadêmico. permitindo-me aguçar o que aprendi na teoria. Acredito que a criança tem que se divertir . saber proporcionar aos meus alunos um significativo aprendizado em sala de aula.19 Os alunos foram capazes de compreender que cada um tem sua identidade. principalmente nas sextas – feiras por parte dos alunos. E ainda. Dessa forma. como ponto positivo. e sua própria cultura. O curso de Pedagogia é um momento único em que contribuiu com todo o nosso aprendizado ao longo dos estudos. para melhor contribuir com a formação de cidadãos. das leituras que realizamos e das aulas que assistimos composta por um conjunto de professores que possibilitou durante este processo um espaço de reflexão ação reflexão como mencionado nos estudos de Paulo Freire. Apesar ser sempre um desafio para quem nunca entrou em uma sala de aula assim como nós para atuarmos como docentes. futuramente. No entanto. proporcionando um melhor desempenho e enriquecendo meu conhecimento. para assim.

O grande desafio para nos futuros professores (a) e para aqueles que já são é encontrar uma maneira de enxergar cada criança individualmente e respeitar o seu tempo de aprendizado adequando as nossas aulas com todo o conhecimento que a criança já possui e que é muito significativo. . a identificar cores. toda orgulhosa do que fez. como aprender a escrever o nome. a ler algumas vogais e números. parecem coisas pequenas mais são muito importantes para criança. O professor da educação infantil tem inúmeras responsabilidades em suas mãos. reinventando a cada dia uma nova maneira de ensinar que cada um de nós tenhamos sempre em busca o desenvolvimento da criança e sua aprendizagem. acompanha a criança até a sua entrada no ensino fundamental é responsável por grandes conquistas na vida da criança. Tudo que ela aprende e que é significativo ela mostra para os pais e para todas as pessoas que conhecem.20 na escola enquanto estuda e que a escola tem que ser um ambiente que propicia o aprendizado juntamente com o desenvolvimento de suas habilidades. E temos que fazer valer à forma lúdica para construção de conhecimento.

2. 5 ed. Jerônimo Jorge Cavalcante.49-59. Goiania. n.21 REFERÊNCIAS SILVA. 2004. . p. LIBÂNEO. Salvador. v.2001. Gestão escolar participada e clima organizacional. José Carlos. jul./dez. Gestão em Ação. Organização e Gestão da escola: teoria e prática. GO: Alternativa.4.

22 ANEXOS .