ABORDAGEM SCIO-CULTURAL

Tem como principal inspirador Paulo Freire. Surge em um contexto ps-segunda guerra mundial e se liga a problemtica da democratizao da cultura. HOMEM E O MUNDO: Abordagem interacionista. HOMEM CONCRETO: viv ncia num contexto !istrico" consci ncia da realidade # volta" ao e re$lexo do !omem sobre o mundo% podendo intervir na realidade para mud-la. MUNDO: est a& para interagir com o su'eito( so$re trans$orma)es pelo !omem% * contextualizado. ESCOLA: Para Paulo Freire% a educao assume carcter amplo% no restrita # escola em si e nem em um processo de educao $ormal. +aso a escola se'a considerada% deve ser ela um local onde se'a poss&vel o crescimento m,tuo% do pro$essor e dos alunos% no processo de conscientizao% o -ue implica uma escola di$erente da -ue se tem atualmente% com seus curr&culos e prioridades. CONHECIMENTO: . educador deve $azer com -ue o aluno% ve'a na realidade uma $orma de aplicar sua teoria e sua experi ncia -uanto indiv&duo na !istria da sociedade. RELAO PROFESSOR/ALUNO: /o processo de ensino aprendizagem deve-se considerar as di$erenas individuais 0cultura e o contexto em -ue vive1 de cada aluno( no trat-los como iguais( no criar um ensino padronizado. . aluno interage com o pro$essor dando a sua contribuio para o processo de ensinoaprendizagem% $alando sobre sua cultura e suas experi ncias de vida. . pro$essor procurar criar condi)es para -ue% 'unto com os alunos a consci ncia ing nua se'a superada e -ue estes possam perceber as contradi)es da sociedade e grupos em -ue vivem. METODOLOGIA: Ativa 2ialgica +r&tica Alfabet !a"#$ % em $orma de debate. D &l$'$ % expresso do con!ecimento de cada um. Possibilita a diversidade% a liberdade de expresso. A(ALIAO: Autoavaliao e"ou avaliao m,tua e permanente da prtica educativa por pro$essor e alunos% ambos sabero -uais suas di$iculdades% -uais seus progressos.