Lectura del Programa

Necesidad

de realizar una lectura no lineal del Programa Cada tema se introduce en un cierto ao y se profundiza en el resto El Programa est dirigido al maestro, no al nio Tiene como eje transversal las propiedades y las relaciones entre los objetos matemticos Problematizacin de contenidos

Los contenidos de enseanza estn formulados a partir de las redes conceptuales generales. La secuenciacin por grado y por rea da cuenta de la profundizacin y ampliacin del conocimiento a ensear desde los 3 aos hasta 6 grado escolar.

aparecen solamente en aquellos grados en que se hace referencia a una nueva dimensin del conocimiento para diferenciarlo del anterior. No obstante el Maestro dar continuidad a la enseanza sin rupturas ni fragmentaciones, asegurando la necesaria recurrencia de manera que todos los alumnos tengan verdaderas oportunidades de

La presentacin de los contenidos no implica orden, jerarquizacin ni relaciones; stas son decisiones didcticas que le corresponde hacer al docente como aspecto fundamental de sus actividades profesionales: planificacin, coordinacin, investigacin.

Relaciones

Contenidos

Propiedades

Problematizacin

Las propiedades no son consideradas como relaciones en sentido estricto, (...) slo califican a un objeto. (Vergnaud, 1991).

El conocimiento consiste en gran medida en establecer relaciones y en organizarlas en sistemas. (Vergnaud, 1991 -15)

El hacer matemtico

Conjeturar Argumentar Comparar Visualizar Construir

Calcular

Numeracin

Nmero y Sistema de Numeracin Solamente mnimos hasta

Estudio de la numeracin racional desde Ed. Inicial (uso en distintos contextos) Estudio de la numeracin durante todo el ciclo escolar Regularidades como objeto de estudio

El nmero aparece entre otros contextos: - a travs de los problemas que permite resolver, - como medida de cantidades discretas y de magnitudes continuas, - como medio para ordenar objetos y conjuntos, - como probabilidad, - como relacin entre las medidas, - como coeficiente constante entre dos magnitudes proporcionales y - como elemento de una estructura algebraica.

NUMERACIN
NMERO OPERACIONES SISTEMA DE NUMERACIN
Posicionales No Posicionales

Relaciones Ordinal Cardinal Orden Equivalencia

Adicin Sustraccin Multiplicacin Divisin Potenciacin Radicacin Logaritmacin

Aditivo Base 2 Base 10

Hbrido

Otras bases

Sistema de Numeracin Decimal

Conjuntos numricos N Q Z

Divisibilidad PROPIEDADES

Proporcionalidad

Operaciones

Significados

Clculo

Lugar de la incgnita Propiedades Relaciones con el SND y entre operaciones

Algoritmos
Notacin Resignificacin en Racionales

Cuando se habla de operaciones no se hace referencia a hacer cuentas, sino a conocer y poner en juego los conceptos y las relaciones que la operacin representa.

Se tendrn presentes todos los aspectos involucrados: - Los distintos significados de las operaciones: Adicin y sustraccin: transformar, combinar, comparar, igualar. Multiplicacin y divisin: isomorfismo de medidas (proporcionalidad), producto de medidas (combinacin), espacio nico de medidas (producto escalar).

- Las relaciones entre las operaciones. - Las relaciones de las operaciones con el sistema de numeracin decimal. - Las propiedades de las operaciones y sus relaciones. - La resignificacin de las operaciones en los diferentes conjuntos numricos. - La notacin de las operaciones. - Los algoritmos. - Los clculos (pensados, escritos y con calculadora).

Geometra

Propiedades y relaciones de las figuras

Avances en argumentaciones de los conocimientos desde Inicial a 6 Problematizar (no es slo poner problemas) Desaritmetizacin

El concepto de figura se ir construyendo a partir de las propiedades y las relaciones que se establezcan en y entre las mismas.

FIGURAS
PROPIEDADES
En el espacio En el plano

Poliedros

No poliedros

Clasificaciones

Relaciones

Polgonos

No polgonos
Recta Punto

Prismas Pirmides Otros poliedros

Cilindro Cono Esfera Otros

Inter figurales

Intra figurales Lugares geomtricos

Bisectriz

Tringulo s Cuadriltero s

Movimientos

Convexos y no convexos Regulares y no regulares

Segn otros elementos

Otros Polgonos

ngulo
Simetra Lneas Rotacin Traslacin

Mediatriz Crculo

Circunferencia

Crculo
Unin de paralelas

Otros criterios

Tipos de actividades a recorrer

Comunicacin Representacin (plegado, trazado, copiado, encastrado) Clasificacin

lgebra

Contexto aritmtico

(retomar el ejemplo de relaciones entre operaciones)

Contexto geomtrico

 El lgebra permite generalizar propiedades y relaciones valindose de nmeros, letras y smbolos. Describe conexiones entre variables y posibilita la construccin de modelos aplicables a fenmenos de distinta naturaleza.

EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Variacin lineal Variables Valor numrico

PROPORCIONALIDAD

GENERALIZACIN Aspectos algebraicos

Aspectos aritmticos Comparacin

Doble

Aspectos geomtricos Comparar figuras

Nmero generalizado *

Variable

Variacin lineal

Tablas de proporcin

Triple
Mitad Otros

Aspecto aritmtica

Aspecto geomtrico

Relaciones funcionales

Tabla de valores numricos

PATRN**

Probabilidad y Estadstica
Ingresa

en el aula el estudio de los fenmenos aleatorios, el estudio del azar, de la incertidumbre

Tratamiento

de la informacin

Fenmenos deterministas

Fenmenos aleatorios
Propiedades

Interpretacin clsica

Experimentos aleatorios

Espacio muestral

LAPLACE

Sucesos

Suceso equiprobable

Espacio muestral finito

Posible Seguro Imposible Compuestos Simples

Ejemplo
5 ao

a) b) c) d) e)

Recoger en la escuela los siguientes datos : Cantidad de alumnos de la escuela. Cantidad de varones en la escuela. Cantidad de mujeres en la escuela. Armar y completar una tabla donde aparezcan las diferentes clases; el nmero de varones y de mujeres. Realizar algunos grficos donde se representen los datos anteriores.

Magnitudes y Medida
Trabajo en los tres espacios

Estimacin Comparacin y medida Medida directa Con intermediario Iteracin de la unidad Construccin del instrumento Graduacin del instrumento Adecuacin del instrumento a lo que se quiere medir

Magnitudes y Medida
Eleccin de la unidad de acuerdo a lo que se quiere medir Fraccionamiento de la unidad Vinculaciones con racionales: fracciones y decimales Fracciones equivalentes y equivalencia de medida

El concepto de magnitud alude a una cualidad de los objetos que puede ser cuantificada y expresada mediante un nmero y un patrn o unidad (medida). Medir supone asignar un nmero a una cantidad de magnitud (Chamorro, 1991).

Cantidad de magnitud

Error
Relativo Absoluto

Unidad de medida
Sistemas regulares Sistemas irregulares

Medida
Nmero

Sistemas internacionales Sistemas legales

Otros sistemas

Patrn*

Sistema mtrico decimal

Sistema sexagesimal

Otros sistemas legales

A modo de cierre
Programa flexible. Rescata algunas prcticas de muchos maestros y propone cambios. Exige una mirada diferente de la enseanza de la matemtica. Se espera romper con la idea de que la matemtica es exacta y acabada. La idea es considerar a la matemtica como un producto cultural y social. Se espera que el aula se transforme en un lugar de produccin de conocimiento matemtico.

Bibliografa
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