O MoVIMENTo NA GEoMETRIA: Abstrao ou realidade?

Mnica Souto da Silva Dias*

Neste artigo apresentada uma reflexo sobre a presena do movimento no desenvolvimento da Geometria, bem como as implicaes didticas da relao entre a Geometria e o movimento para o ensino daquela disciplina. Para embasar esta reflexo, optou-se por uma breve retrospectiva histrica, a fim de melhor situar o leitor no contexto do tema discutido. PALAVRAS-CHAVE: Ensino. Aprendizagem. Movimento. Geometria.

1. INTRodUo O movimento sempre foi um tema instigante ao longo da histria das cincias. O grande momento da cincia grega ocorreu na busca por explicaes para o movimento dos corpos; intrigou os gregos o fato de os objetos moverem-se sem a interveno humana. O Clculo, este poderoso instrumento matemtico, tambm teve seu desenvolvimento motivado pelas tentativas de compreenso e estudo do movimento.

Doutoranda em Educao Matemtica - PUC/SP. Professora do CEFET Campos e do UNIFLU.

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 H alguns anos, o termo geometria dinmica1 associado ao ensino de Geometria com a utilizao de softwares de Geometria e de Desenho Geomtrico que permitem a manipulao direta de objetos geomtricos representados na tela do monitor, via teclado ou mouse. Desta forma, o movimento surge relacionado a este dinamismo das figuras, que provm dos recursos dos programas que possibilitam o deslocamento dos objetos, designado pelo agarrar-arrastar dos elementos geomtricos. Mas a questo do movimento na Geometria remonta aos gregos, e aparece efetivamente na obra Os Elementos de Euclides (sc. III a. C.), quando este enuncia o axioma 4 coisas que coincidem so iguais - no qual est implcita a noo de superposio. Euclides no fez nenhuma referncia a esta noo, simplesmente a utilizou. Este fato nos coloca diante das seguintes questes: que movimento permite levar uma figura a se sobrepor a outra? Qual a natureza deste movimento? Mais tarde, com o desenvolvimento da Geometria Projetiva e a aritmetizao da Geometria, nascem as transformaes geomtricas como mtodo da Geometria, enquanto instrumentos implcitos de transferncia de propriedades, constituindo relaes entre duas figuras em que a noo de invariante prevalece (JAHN, 1998, p. 37). Neste contexto, a noo de movimento retomada, agora definida por meio de um instrumento matemtico: as funes. Uma figura e a sua imagem, por uma transformao T, relacionam-se atravs da lei de T. Tomando, como exemplo, as isometrias, possvel compreender a figura A e sua imagem A como uma mesma figura, estando A representando a nova posio de A aps o movimento de translao, rotao ou simetria, sendo esta ltima um movimento no espao. Se considerarmos a homotetia de razo k = 1, a figura A e sua imagem A no carecem da interpretao acima, uma vez que A no congruente a A. Ainda assim, pode-se afirmar que h um movimento subjacente deformao sofrida pela figura A.
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 Pela descrio anterior, observamos o termo movimento associado a uma operao geomtrica. Mas, o que o movimento em Geometria? Melhor dizendo, como descrever o movimento geomtrico? Em que ele difere do movimento cinemtico, onde o tempo considerado? O movimento dos objetos geomtricos na tela do monitor o movimento geomtrico? A questo do movimento ressurge nos tempos atuais, devido ao dinamismo oferecido pelos programas j mencionados. Enfim, questionamos se o movimento geomtrico est relacionado a uma transformao T aplicada a uma figura ou ao deslocamento desta na tela do monitor. A partir de 1998, os Parmetros Curriculares Nacionais recomendam o estudo das Transformaes Geomtricas no ensino de Geometria no 3 e 4 ciclos do ensino fundamental, objetivando implementar um dinamismo ao estudo desta disciplina:
As atividades que envolvem as transformaes de uma figura no plano devem ser privilegiadas nesses ciclos, porque permitem o desenvolvimento de conceitos geomtricos de uma forma significativa, alm de obter um carter mais dinmico para este estudo. (SECRETARIA, 1998, p. 124).

No est claro no texto acima se o dinamismo referese movimentao que ocorre com as figuras quando estas so submetidas a alguma das transformaes geomtricas. Em Lopes e Nasser, encontramos uma afirmao da relao entre dinamismo e transformaes geomtricas:
Na era da imagem e do movimento, a Geometria no pode ser esttica, como vinha sendo ensinada seguindo

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Euclides [...] No entanto, possvel desenvolver um curso dinmico de Geometria, mesmo sem computadores. Nesse sentido, as Transformaes Geomtricas no Plano podem ser usadas para dinamizar o curso, desde que adotem uma linguagem adequada experincia anterior e aos nveis de van Hiele atingidos pelos alunos. (LOPES, NASSER, 1997, p. 93).

Esta crena compartilhada por Catala, Gmez e Garrido:

Flix Klein fue quien se dio cuenta de que existia un objeto matemtico, el grupo, que possibilita una nueva organizacin de todas estas situaciones al caracterizar de forma cmoda las diferentes geometrias elaboradas durante el siglo XIX. Lo hace con el grupo de transformaciones y la idea de que una geometria es el estudio de los invariantes de un cierto grupo de transformaciones. La geometria seria desee entonces el estudio de las propriedades de las figuras que permanecem invariantes con respecto a un grupo especfico de transformaciones. La geometria no es esttica como en tiempo de Euclides, s dinmica. (CATALA, GMEZ, GARRIDO, 1989, p. 15)2 .

Como se pode observar, para alguns matemticos e educadores matemticos, o dinamismo das figuras est relacionado a transformaes geomtricas. O movimento apartado da condio temporal passa a ser uma abstrao matemtica. Porm, no caso das isometrias, por exemplo, no haveria prejuzo em consider-lo como o movimento cinemtico, uma vez que o fator tempo no alteraria os resultados. Num futuro no muito distante, espera-se que os softwares de geometria e desenho geomtrico estejam totalmente integrados ao diaa-dia das aulas de Geometria. Os termos difundidos no bojo deste novo

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recurso devem ser analisados e o seu uso monitorado. Este pequeno histrico do termo movimento e seu significado, pretendem contribuir para que o movimento geomtrico, tal como concebido pelos gemetras, no tenha seu significado banalizado pela utilizao do termo geometria dinmica. Neste trabalho, pretende-se discutir o sentido do termo movimento em Geometria ao longo da histria, tendo em vista as implicaes que tais enfoques acarretam para a fundamentao da Geometria, as transformaes geomtricas e o ensino de Geometria.

2. A GEoMETRIA sEgUNdo EUclIdEs Euclides (300 a.C.) conhecido por sua obra Os Elementos, composta de 465 proposies distribudas em treze livros, dos quais, seis tratam de Geometria, a saber, os livros I, III, IV, VI, XI e XII. Neles, a Geometria apresentada como uma cincia afastada das aplicaes prticas que motivaram seu desenvolvimento, compondo-se de axiomas3, postulados e definies que privilegiam o encadeamento lgico, influenciando enormemente o desenvolvimento da Geometria. Esta obra teve um significado singular, pois uma introduo ao estudo da Geometria e da Matemtica em geral, segundo as idias da escola platnica, como uma preparao para estudos filosficos gerais. Isto justifica a apresentao do modo axiomtico e a ausncia de aplicaes prticas (KLEIN, 1931, p. 273). Entretanto, Os Elementos apresenta falhas lgicas, se analisado luz da moderna matemtica. A Geometria estudada na maioria das escolas de Ensino Fundamental baseia-se na obra Os Elementos. A influncia da Geometria Euclidiana to forte que, quando se fala em Geometria no ambiente escolar do Ensino Fundamental, no se faz distino entre esta e as outras geometrias, logo imagina-se tratar da Geometria Euclidiana.
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 Nesse item, pretende-se discutir o lugar que a noo de movimento ocupa na obra de Euclides. No primeiro livro, dedicado aos fundamentos da Geometria, o autor apresenta trinta e cinco definies, iniciando pelas de ponto e linha. Em seguida, vm os postulados (BOYER, 1974, p. 77): 1. Traar uma reta de qualquer ponto a qualquer ponto. 2. Prolongar uma reta finita continuamente em uma linha reta. 3. Descrever um crculo com qualquer centro e qualquer raio. 4. Que todos os ngulos retos so iguais entre si. 5. Que, se uma reta cortando duas retas faz os ngulos interiores de um mesmo lado menores que dois ngulos retos, as duas retas, se prolongadas indefinidamente, encontram-se desse lado em que os ngulos so menores que dois ngulos retos.

O quarto postulado provocou muitas discusses sobre seu significado, levando seguinte questo: Euclides utiliza ou no a noo de movimento? Apesar de no estar explcito, teria tido Euclides a inteno de introduzir a noo de movimento? (KLEIN, 1931, p. 264). Alguns historiadores acreditam que Euclides teve a inteno de afastar a noo de movimento da Geometria, quando colocou como um dos postulados o conceito de congruncia. Diante disto, coloca-se outra questo: por que Euclides no fez consideraes anlogas s de ngulo reto para a congruncia de segmentos? Nenhuma das hipteses citadas acima consegue explicar a existncia do quarto postulado. Uma justificativa, que no convence totalmente, seria que tal postulado pretende assegurar o prolongamento de um segmento e que este est univocamente determinado (ZEUTHEN apud KLEIN, 1931, p. 264). Mas no se pode deixar de considerar a
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possibilidade de interpretaes distorcidas da obra original. Os axiomas (BOYER, 1974, p. 77-78) apresentados em Os Elementos so: 1- Coisas que so iguais a uma mesma coisa so tambm iguais entre si. 2 - Se iguais so somados a iguais, os totais so iguais. 3- Se iguais so subtrados de iguais, os restos so iguais. 4- Coisas que coincidem uma com a outra so iguais uma a outra. 5- O todo maior que a parte.

Os axiomas 1, 2, 3 e 5 so de natureza lgica e vlidas para todas as magnitudes geomtricas como segmentos, ngulos, reas, etc. O quarto axioma supe a utilizao da congruncia ou da superposio para verificar a igualdade ou desigualdade de dois objetos, porm permanece a dvida quanto a pressuposio ou no da noo de movimento. A noo de superposio considerada por dAlembert como uma das proposies fundamentais da geometria:
Les propositions fondamentales (de la gomtrie) peuvent tre rduites deux: la mesure ds arcos angles par les arcs de cercle, et le prncipe de superposition. (D ALEMBERT apud BKOUCHE, 1991, p. 137)4.

O primeiro teorema de congruncia enunciado do seguinte modo: dados dois tringulos ABC e ABC, se dois lados do primeiro so iguais a dois lados do segundo (AB = AB, AC = AC) e o ngulo compreendido por eles igual ao ngulo compreendido por estes (A = A), ento os dois tringulos tm respectivamente iguais todos os seus

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elementos. Este teorema demonstrado imaginando-se o tringulo ABC colocado sobre o tringulo ABC, de modo que AB coincida com AB, AC coincida com AC, e o ngulo A com o ngulo A. Fica claro nesta exposio que Euclides utiliza a noo de superposio (axioma 4) para comprovar o teorema. Mas igualmente bvio que este procedimento no condiz com o objetivo de seu trabalho que imprimir Geometria um aspecto lgico-dedutivo, uma vez que ele no mencionou nada a respeito de transporte de ngulo e a razo pela qual o terceiro lado continua sendo uma reta aps o transporte. Klein afirma que Euclides supunha implicitamente a possibilidade de movimento das figuras, sem alterao de suas medidas e forma, o que o primeiro chama de postulado do movimento em sua primeira tentativa de fundamentar a Geometria. Esta suposio compartilhada por Bkouche (1991), pois este afirma que o axioma euclidiano relaciona as noes, que ele considera empricas, de movimento de corpo slido, sendo as propriedades destes invariantes com o movimento. Klein argumenta que a demonstrao do primeiro teorema de congruncia leva-nos a aceitar que Euclides considerava legtima a idia de movimento, mas estranho que este no o tenha mencionado em Os Elementos:
Esta demostracin parece indicar que puede inclurse a Euclides entre los que aceptam como legtima la idea de movimiento; sin embargo, es de extraar que no la haya mencionado en los fundamentos. Adems, en caso de aceptar dicha idea, las artificiosas construcciones 2 e 3 careceriam en absoluto de objeto ya que com la nocin de movimiento son inmediatas. (KLEIN, 1931, p. 268)5.

A segunda e a terceira construes citadas acima referem - se construo de um tringulo eqiltero sobre um segmento e a construo de um segmento, a partir de um ponto C que seja igual a um segmento

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dado AB, nas quais Euclides admite a interseo de circunferncias, de circunferncias e retas e de retas, sem haver mencionado nada a respeito. Para garantir a existncia desses pontos de interseco, seria necessrio algo como um postulado da continuidade, o que foi dado posteriormente por R. Dedekind6 (1831-1916). O sculo XIX foi marcado pelo retorno ao rigor matemtico das demonstraes, motivado pela busca de uma fundamentao slida para a Matemtica. Tal fato se explica pela perda de referncia de rigor, que era a Geometria, quando so desenvolvidas as geometrias no euclidianas. Neste contexto, as falhas lgicas na obra de Euclides foram supridas e, no final do sculo XIX e comeo do sculo XX, quando os fundamentos da Geometria receberam um estudo detalhado e intensivo, surgem conjuntos de postulados logicamente satisfatrios capazes de embasar a Geometria Euclidiana plana e espacial (EVES, 1995, p. 657). Em1899, David Hilbert (1862-1943) publica Grundlagem der Geometrie, que ele inicia com trs objetos no definidos ponto, reta e plano e seis relaes no definidas estar sobre, estar em, estar entre, ser congruente, ser paralelo e ser contnuo-; substituiu os cinco axiomas de Os Elementos e cinco postulados por vinte e um postulados, conhecidos como axiomas de Hilbert, dos quais, oito referem-se incidncia e incluem o primeiro postulado de Euclides, quatro dizem respeito s propriedades de ordem, cinco so sobre congruncia, trs sobre continuidade (que no abordado explicitamente em Os Elementos) e um um postulado de paralelas equivalente ao quinto postulado de Euclides. Deste modo, o carter dedutivo e formal, que j atingira outras reas da Matemtica, caracterizava, agora, tambm a Geometria (BOYER, 1974). Pode-se concluir que a noo de movimento parece estar implcita em Os Elementos, e que Euclides, ao consider-la por demais intuitiva, sequer fez meno a sua existncia. Considerar esse pressuposto contribui
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para que compreendamos melhor o postulado da congruncia e todas as proposies que utilizam a superposio em suas demonstraes.

3. OUTRAs GEoMETRIAs Aps Euclides, a Geometria desenvolveu-se, principalmente, com os gemetras gregos Arquimedes (287-212 a. C.) e Apolnio (262-190 a. C.). As obras de Arquimedes, primavam pelo rigor, clareza na linguagem e habilidades computacionais que se revelavam em trabalhos originais, dentre os quais destaca-se Sobre a esfera e o cilindro, que contm um dos cinco postulados geomtricos assumidos no incio do trabalho, conhecido como axioma de Arquimedes, cujo enunciado : Dados dois segmentos de reta no iguais, h sempre algum mltiplo do menor que supera o maior. No foi encontrado registro nas obras consultadas sobre a forma de comparao destes segmentos, pode-se supor que Arquimedes adotasse as mesmas noes intuitivas de superposio de Euclides. Outros trabalhos de Arquimedes foram A medida de um Crculo, A quadratura da parbola e Sobre as espirais, que tratam de Geometria plana; e Sobre os cones e os esferides, que juntamente com Sobre a esfera e o cilindro, tratam de Geometria Espacial. Apolnio, astrnomo notvel, conhecido pelo seu trabalho sobre cnicas, intitulado Seces Cnicas. Esta obra um estudo exaustivo dessas curvas que supera os anteriores. Tambm se credita a ele os nomes elipse, parbola e hiprbole. Sua morte encerra a poca de ouro da Geometria Grega (EVES, 1992), o que se seguiu foram poucos acrscimos e a conservao do conhecimento geomtrico. A queda dos imprios grego e romano, em perodos distintos e a ascenso do imprio rabe, provocou um hiato no desenvolvimento da Geometria. Esta s foi retomada no final de sculo XI; no XV, o
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interesse pelas obras clssicas fez surgir a busca por informaes nas obras originais. Como conseqncia ocorre a traduo, em 1533, do Comentrio sobre Euclides, Livro I, de Proclus, consistindo num estmulo imediato ao desenvolvimento da Geometria (EVES, 1992). A partir da, outras tradues de obras gregas chamaram a ateno da comunidade matemtica para a Geometria. A Geometria Projetiva nasceu como fruto do interesse de muitos artistas do sculo XV, poca do Renascimento, em criar quadros mais realistas. Grard Desargues (1591-1662) liderou um grupo de matemticos franceses no aprofundamento de uma teoria geomtrica subjacente perspectiva, publicando em Paris, em 1639, um trabalho original sobre seces cnicas que continha a idia de projeo. Este trabalho foi obscurecido pela linguagem excntrica utilizada por Desargues, sendo redescoberto por Michel Chasles (1793-1880). Gaspard Monge (1746-1818) e Lazare Carnot (1753-1823) que iniciaram o estudo da Geometria Projetiva, mas foi Jean Victor Poncelet (1788-1867) quem a desenvolveu de modo aprofundado. Sua grande obra sobre este tema foi Trait des Propits Projectives des Figures, redigida sem que ele tivesse nenhum livro em mos, quando era prisioneiro de guerra dos russos, por ocasio da fuga de Napoleo de Moscou. Este trabalho foi publicado em 1822. Dois instrumentos matemticos foram utilizados por Poncelet no desenvolvimento da Geometria Projetiva. So eles o princpio da dualidade e o princpio da continuidade7. O gemetra suo Jacob Steiner (1796-1863) desenvolveu muitas idias de Poncelet, sendo considerado um grande talento da Geometria Sinttica. Ao lado dele se colocam Augustus Ferdinand Mbius (1790-1868), Michel Chasles e Julius Plcker (1801-1868) que desenvolveram o lado analtico da Geometria Projetiva. importante ressaltar que a adoo de uma definio projetiva conveniente de mtrica permite estudar a Geometria Mtrica no contexto de Geometria Projetiva e, tambm, pelo acrscimo de uma
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cnica invariante a uma Geometria Projetiva no plano, podem-se obter as Geometrias no-Euclidianas Clssicas; e que, com graduais acrscimos e alteraes de postulado (possveis aps tratamentos postulacionais), podese passar da Geometria Projetiva Geometria Euclidiana, encontrando-se muitas outras Geometrias importantes no caminho (EVES, 1995, p. 594). Estas abordagens e possibilidades viriam a ser sistematizadas por Flix Klein em 1872. As Geometrias no-Euclidianas desenvolveram-se de forma independente das anteriores e entre si. sabido que a desconfiana de que o quinto postulado8 de Euclides no era convincente e suficientemente claro como os quatro anteriores, gerou tentativas de comprovar sua dependncia destes. Nicolai Lobachevsky (1793-1856) foi um dos primeiros a tornar pblico seu trabalho sobre a geometria no-euclidiana. Em 1826, Lobachevsky apresentou muitos teoremas caractersticos deste novo tema e, em 1829, publicou o artigo On the Principles of Geometry, que considerado oficialmente o nascimento da geometria no-euclidiana. Ao hngaro Janos Bolyai ocorreu a mesma idia de Lobachevsky, chegando a concluso idntica. A geometria no-euclidiana viveu margem dos interesses da comunidade matemtica por vrias dcadas, at que G. F. B. Riemann (1826-1866) imprimiu a esta nova geometria idias novas. Ele propunha uma viso global da geometria como um estudo de variedades de qualquer nmero de dimenses em qualquer tipo de espao, suas geometrias eram no-euclidianas num sentido mais amplo do que a de Lobachevsky, pois sequer deveria tratar de pontos ou retas ou do espao no sentido ordinrio, mas de conjuntos de n-uplas que so combinadas segundo certas regras (BOYER, 1974, p. 398). Entre estas regras, uma das mais importantes a que permite encontrar a distncia (mtrica) entre dois pontos que esto infinitesimalmente prximos um do outro. De acordo com a mtrica escolhida, poder-se-ia ter outras geometrias. Riemann mostrou que a geometria no-euclidiana com soma
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dos ngulos maior que dois retos ocorre sobre a superfcie de uma esfera9, j Lobachevsky e Bolyai mostraram ser possvel uma geometria na qual a soma dos ngulos menor que dois retos. Em 1871, estas geometrias de Bolyai e Lobachevsky, de Euclides e de Riemann foram nomeadas por Klein de geometria hiperblica, geometria parablica e geometria elptica, respectivamente. A Geometria Analtica nasceu nas mos de Ren Descartes (1596-1650) e Pierre de Fermat (1601-1665), e foi desenvolvida com o auxlio do simbolismo algbrico para assumir a forma como conhecida hoje. Existem divergncias quanto ao incio da Geometria Analtica e isto est relacionado ao que se considera como sendo geometria analtica10. Descartes menciona a geometria analtica slida, mas nunca a elaborou. Contribuies concretas foram dadas por Antoine Parent (1666-1716), Alexix C. Clairaut (1713-1765) e Leonhard Euler (1707-1783). Jacques Bernoulli (1654-1705) escreveu sobre coordenadas polares e Julius Plcker (1801-1868) desenvolveu um interessante sistemas de coordenadas, no qual o elemento fundamental no era necessariamente um ponto, podendo ser qualquer entidade geomtrica. Ao recordar o desenvolvimento da geometria, observamos a tendncia desta disciplina em desligar-se de qualquer experincia fsica e, com o aparato matemtico moderno, novas geometrias podem ser criadas. O avano foi tal que a geometria pode ser considerada como um modo de raciocinar (EVES, 1992, p. 28). Dentro do contexto das geometrias ps-Euclides, no foi encontrada nas obras de referncia deste trabalho, nenhuma meno explcita ao movimento ou ao deslocamento de elementos geomtricos em qualquer espao, tampouco a natureza destes movimentos, embora esta noo esteja implcita em todas as proposies sobre os fundamentos de Geometria. Pode-se afirmar que a superposio, afirmao tcita
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contida em Os Elementos, no gerou inconvenincias aos gemetras que se seguiram, pois estes pareciam mais preocupados com a generalizao e os mtodos da Geometria.

4. A GEoMETRIA dE KlEIN O matemtico alemo Flix Christian Klein (1849-1925) estabeleceu conexes entre a teoria dos grupos e a Geometria, possibilitando uma nova organizao das diferentes geometrias que surgiram durante o sculo XIX. As caractersticas de um conjunto de figuras que permaneam invariantes por T, onde T um grupo de transformaes, constituem uma classe de propriedades caractersticas do grupo, denominada por Klein de uma geometria:
Assim, por exemplo, o grupo de transformaes pontuais que preservam distncias, paralelismo e alinhamento o grupo de que trata a chamada geometria mtrica euclidiana: o grupo de transformaes que s preservam os ltimos atributos, caracteriza a geometria afim; o grupo de transformaes pelas quais s se preservam alinhamentos e razo dupla11 constitui a geometria projetiva, etc. (PINHEIRO, 1986, p. 18).

Esta classificao das propriedades invariantes das transformaes constitui a proposta de Klein, estabelecida em seu trabalho denominado Vergleichende Betrachtungen ber neuere geometrische Forschungen (Consideraes Comparativas sobre Recentes Investigaes Geomtricas), que ficou conhecido como o famoso Programa de Erlanger, em 1872, quando Klein assumiu o cargo de professor titular da Faculdade de Filosofia da Universidade de Erlangen, tornando-o pblico em sua palestra de apresentao. Este trabalho, baseado em pesquisa desenvolvida por ele e Sophus Lie (1842-1899) em teorias do grupo, conclui com a definio
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de geometria dada por Klein: uma geometria o estudo das propriedades de um conjunto S que permanecem invariantes quando se submetem os elementos de S s transformaes de algum grupo de transformaes T (EVES, 1995, p. 606). A fim de melhor compreender a definio de Klein, consideremos o conjunto P de todos os pontos do plano euclidiano e o conjunto T de todas as transformaes de P incluindo as rotaes, as translaes e as reflexes em torno de retas. Como o produto de quaisquer duas dessas transformaes e a inversa de cada uma delas sempre esto em T, podemos afirmar que T um grupo de transformaes. Escrevendo G (P, T), utilizando a notao algbrica, temos uma geometria em que os elementos so os pontos de P e as operaes que se podem fazer com estes pontos so as transformaes T. Quando as transformaes que compem o conjunto T so as citadas acima, temos a Geometria Mtrica Euclidiana Plana. Mas podemos modificar o conjunto de elementos de P, por exemplo, considerar retas ou circunferncias no lugar de pontos; e o conjunto de transformaes T, a cada combinao diferente temos uma outra geometria. Se os elementos de P so pontos, temos as Geometrias Pontuais. Um aspecto importante desta abordagem que certas geometrias incluem outras. Assim, o grupo de transformaes da geometria mtrica euclidiana plana um subgrupo de transformaes da geometria de semelhana plana (que inclui a transformao homottica, alm das translaes, rotaes e reflexes). Deste modo, observa-se um encadeamento das Geometrias. Klein identifica dois problemas ao se tentar construir o edifcio geomtrico por meio de operaes lgicas aplicadas a fundamentos mais elementares possveis. O primeiro diz respeito escolha dos fundamentos baseados em experincias simples de nossa intuio e o segundo, ao que pode ser deduzido logicamente daqueles conceitos fundamentais
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e axiomas, sem recorrer intuio. Segundo Klein, um caminho para amenizar estes problemas iniciar o estudo de geometria pelos conceitos fundamentais da geometria projetiva, o ponto, a reta e o plano e os axiomas de determinao, de ordem e de continuidade. Em sua concepo, este o modo mais elementar teoricamente de fundamentar a Geometria:
[...] porque comenzado por la geometra proyectiva basta operar com formas lineales y solamente para pasar a la mtrica se hace precisa una forma cuadrtica, que es la curva esfrica impropia (KLEIN, 1931, p. 215)12.

Klein prope a construo da Geometria Plana, baseada na noo de movimento. Os axiomas abstratos, que sero formulados, devero expressar as propriedades destes movimentos, que sero utilizados, baseados na naturalidade da representao intuitiva que temos de movimento, relacionada experincia com corpos perceptveis rgidos. De acordo com esta afirmao, todo movimento pode ser considerado como uma transformao biunvoca dos pontos do espao, onde cada ponto corresponde a outro ponto, e a cada reta corresponda tambm uma reta, o que nos remete colinearidade. No tpico seguinte, apresentaremos a noo de movimento desenvolvida ao longo da histria e suas implicaes para a fundamentao da Geometria Elementar.

5. O MoVIMENTo E A GEoMETRIA A Geometria a cincia que tem por objetivo de estudo as propriedades mtricas dos objetos, ou ainda, das formas e medidas. Segundo Legendre (apud BKOUCHE, 1991, p.137), a Geometria a cincia que tem por objeto a medida de extenses. Medir uma grandeza geomtrica,
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tais como ngulos, reas, comprimentos e volumes, significa compar-la com outra de mesma natureza tomada como unidade. Desta forma, a medida de uma grandeza geomtrica o nmero de vezes que a grandeza considerada como unidade cabe dentro da grandeza que est sendo medida. A comparao subentende a operao de superposio, seja para determinar a igualdade de dois objetos geomtricos, seja para saber quantas vezes um contm o outro. Isto nos remete ao axioma 4 de Os Elementos de Euclides, j enunciado no tpico II. A noo de superposio parece ser um fundamento emprico da Geometria e sobre isto supe-se no haver discordncia. A questo se coloca ao construir o corpo racional desta cincia, quando se faz necessrio enunciar os critrios de igualdade sem recorrer superposio efetiva, isto , evitando-se a referncia ao movimento. Mas a superposio tal como os gemetras utilizaram no um movimento puramente mecnico. A este respeito, citamos dAlembert:
Ce dernier prncipe nest point, comme lont prtendu plusieurs Gomtres, un mthode de dmontrer peu exacte et purament mcanique. La superposition, telle que les Mathmaticiens la conoivent, ne consiste pas appliquer grossirement, une figure sur une autre, pour juger par les yeux de leur galit ou de leur diffrence, comme lon applique une aune sur une pice de toile pour la mesurer; elle consiste imaginer une figure transporte sur une autre et conclure de lgalit suppose de certaines parties des deux figures, la concidence ces parties entrelles, et de leur concidence du reste; do rsulte lgalit et la similitude parfaite des figures entires. Cette manire de dmontrer a done lavantage, non seulement de rendre ls vrits palpables, mais dtre encore la plus rigoureuse et la plus simple quil est possible, en un mot de satisfaire lesprit em parlant aux yeux. (D ALEMBERT apud BKOUCHE, p. 138)13.

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 O movimento que leva uma figura a coincidir com outra por superposio difere de deslocamento, no sentido fsico deste termo. Deslocamento a mudana de posio de um corpo slido, no decorrer do tempo, podendo decompor-se em vrios movimentos. A noo de movimento em Geometria diz respeito posio final e posio inicial de um objeto, no levando em considerao a passagem do tempo, e, sim, a trajetria descrita durante este movimento. Sobre a distino entre movimento e deslocamento:
La Cinmatique a pour objet ltude du mouvement indpendamment des forces; la Gomtrie cinmatique a pour objet ltude du mouvement indpendamment des forces et du temps, cest--dire quelle a pour objet ltude des dplacements. Nous rservons lexpression de dplacement pour um mouviment dans lequel on ne considre pas la vitesse. (MANNHEIN apud BKOUCHE, 1999, p. 151)14.

O movimento, como o concebemos na vida diria, utilizado nos estudos iniciais de Geometria, mas, com o aprofundamento, esta noo assume outro aspecto, ou seja, o movimento geomtrico no o movimento fsico. Com relao ao ensino de Geometria, Bkouche afirma que esta idia deve ser introduzida o quanto antes, pois isto trar clareza e preciso aos conceitos geomtricos estudados. Charles Mray (1835-1911) j propusera em seu livro, lments de Gomtrie (1903), o ensino de Geometria pelas transformaes geomtricas, baseando-se na noo de movimento geomtrico para propor o ensino de Geometria elementar a partir do movimento de translao e de rotao. No captulo 1, Mray expe sobre o que considera abstraes fundamentais para o estudo da Geometria. Entre outras afirmaes, ele diferencia estados de movimento e de repouso como estados especiais

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que se excluem um ao outro num mesmo corpo, e que so igualmente indefinveis. Ele afirma que um corpo est em repouso quando a sua posio no espao no se modifica, e que est em movimento quando ocupa sucessivamente posies diferentes (MRAY,1903, p. 2). Mas tambm informa sobre o carter efmero destas definies, e que elas no acrescentam nada ao que se pode apreender da mais simples contemplao dos fenmenos naturais. Mray escreve sobre o carter invariante das propriedades geomtricas de um corpo slido quanto este submetido a um movimento qualquer no espao, durante e aps este, dizendo que este carter uma abstrao matemtica, pois qualquer esforo fsico traria deformao a um corpo slido natural. Tal deformao tambm no deve ser considerada quando dois corpos slidos penetram-se mutuamente, o que ele chama de penetrabilidade perfeita dos corpos. Para Mray, duas figuras slidas coincidem, quando so levadas uma a outra, de modo que suas individualidades geomtricas so indiscernveis, de outra forma que no apenas pelo pensamento. Neste trecho, podese inferir que Mray considera que a congruncia de duas figuras, no sentido euclidiano do termo, comprova-se pela coincidncia de todas as propriedades geomtricas destas figuras, quando superpostas, e que preciso recorrer a movimentos reais para abstrair o significado da superposio. Temos aqui um limiar entre o movimento geomtrico e o movimento cinemtico. Para compreender o primeiro necessrio passar pelo segundo, ou seja, a abstrao do movimento cinemtico, que o movimento geomtrico, necessita de experincias fsicas para que ocorra tal abstrao. No se descarta a experincia fsica, mas no se pode deter nela, sob pena de transformar a Geometria num conjunto de intuies geomtricas sem fundamentao cientfica.
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Mray apresenta, entre outros, os seguintes enunciados envolvendo paralelismo e perpendicularidade de retas e de planos:
Dans son essence gnrale, le paralllisme de deux droites, ou dune droite et dun plan, ou de deux plans, est une position relative des plus remarquables, consistant en ce que, dans chaque cas, lune des figures considres peut tre aplique sur lautre par quelques translation choisie convenablement; on dit alors que les deux figures sont parallles. [...] Quand une droite et un plan ont un point commun et que lun peut tre appliqu sur lautre une translation [cest-dire quand ils sont parallles], la droite est situe tout entire dans le plan. (MRAY, 1903, p. 22)15.

6. CoNsIdERAEs FINAIs Vimos, ao longo deste trabalho, que a questo da natureza do

movimento geomtrico foi discutida por muitos matemticos, mas nenhuma concluso pode ser alcanada, apesar de vrias suposies terem sido levantadas. Faz-se importante trazer para a discusso a questo do movimento geomtrico, para que seu verdadeiro significado no fique obscurecido pelo entusiasmo provocado pelos recursos computacionais. No podemos permitir que as limitaes tcnicas subjacentes a um software de Desenho Geomtrico e Geometria ofusque a correta fundamentao da Geometria, nem tampouco que o ensino seja prejudicado com a confuso de significados que o termo movimento possa trazer para o aluno. Sobre as orientaes para o ensino de Geometria a respeito da considerao do movimento, citamos Bourlet:

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Um appel constant la notion de mouvement semble devoir faciliter lenseignement de la gmtrie; cest ainsi que le paralllisme sera li la notion exprimentale de translation, que ltude des droites et plans perpendiculaires rsultera de la rotation; lide dgalit sera lie celle du transport des figures, que lon prcisera en introduisant la notion simple dorientation. (BOURLET apud BKOUCHE, 1991, p. 153)16.

Estas orientaes foram extradas das Instructions pour lenseignement de la Gometrie, que acompanha os programas franceses do primeiro ciclo de 1905. A seguir, apresentam-se consideraes a respeito do movimento geomtrico e o ensino de Geometria de Houel:
Cest par sute dune confusion dides que plusieurs gomtres veulent bannir des lments de gomtrie la considration du mouvement. Lide du mouvement, abstraction faite du temps employ laccomplir, cest- dire lide du mouvement gomtrique, nest pas une ide plus complexe que celle de grandeur ou dtendue. On peut mme dire, em toute rigueur, que cette ide est identifique avec celle de grandeur, puisque cest prcisment par le mouvement que nous parvenons lide de grandeur. Ce mouvement gomtrique, quune equivoque de language a fait confondre avec le mouvement dans le temps, objet de la cinmatique, ne peut pas, dpendre dune autre science que la gomtrie pure. Il est avantageux dintroduire cette ide de mouvement gomtrique le plus tt et le plus explicitement possible. On y gagne beaucoup sous le rapport de la clart et de la prcision du language, et lon se trouve mieux prpar introduire plus tard dans le mouvement les notion de temps et de vitesse. Cest dailleurs ce que tous les auteurs font leur insu; et il serait difficile de trouver une seule dmonstration dune proposition fondamentale de la gomtrie, dans

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laquelle nentre pas lide de mouvement gomtrique, plus ou moins dguise. (HOUEL apud BKOUCHE, 1991, p. 152).

***

Movement in Geometry: abstraction or reality? Mnica Souto da Silva Dias This article reflects upon the presence of movement in the development of Geometry as well as the didactic implications of the relation between Geometry and movement in the teaching of this subject. As a basis for this study, a brief historical review is given in order to provide the reader a context of the theme. KEY WORDS: Teaching. Learning. Movement. Geometry.

REFERNCIAS BELTRO, Maria Eli. Flix Klein, sua trajetria e concepes a respeito do ensino de Matemtica. Anais do IV Seminrio Nacional de Histria da Matemtica. Rio Claro: SBHMat, 2001. BKOUCHE, Rudolf. De la geometrie et des transformations. Repres Irem n. 4, julho, 1991. BOYER, Carl Benjamin. Histria da Matemtica. Trad. Elza Gomide. So Paulo: Edgard Blcher, 1974.
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BRAVIANO, Gilson; RODRIGUES, Maria Helena W. L. Geometria dinmica: uma nova geometria? Revista do Professor de Matemtica, n. 49, So Paulo: SBM, 2002, p.22-26. CATAL, Claudi Alsina; GMEZ, Rafael Prez; GARRIDO, Ceferino Ruiz. Simetria Dinmica. Madrid: Editorial Sintesis, 1989. COUTINHO, Lzaro. Convite s geometrias no-euclidianas. Rio de Janeiro: Intercincia, 2001. EVES, Howard. Histria da geometria. Trad. Hygino H. Domingues. V. 3. So Paulo: Atual, 1992. ________. Introduo Histria da matemtica. Trad. Hygino H. Domingues. Campinas, SP: Unicamp, 1995. EUCLIDES. Livro I dos Elementos. Disponvel em: http://www.mat. uc.pt/~jaimecs/euclid/1parte.html. Acesso em: 27 jul. 2004. JAHN, Ana Paula. Des Transformations des figures aux transformations ponctuelles: tude dune squence denseignement avec Cabrigomtre. Tese de doutorado. Universidade de Joseph Fourier. Grenoble, Frana, 1998. KLEIN, Flix. Matemtica Elemental desde um punto de vista superior. Trad. R. Fontanilla. Madrid: Biblioteca Matemtica, v. 2, 1931. LOPES, Maria Laura; NASSER, Llian. Geometria na era da imagem e do movimento. Rio de Janeiro: UFRJ, 1996. MRAY, Charles. lments de Gomtrie. Dijon, Frana: P. Jobard, Imprimeur-diteur, 1903. PINHEIRO, Vrglio Athayde. Geometrografia. Rio de Janeiro: Aula Editora, 1986.
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POGORELOV, A. Geometry. URSS: Mir Publishers, 1987. SECRETARIA DE EDUCAO FUNDAMENTAL. Parmetros curriculares nacionais - Matemtica. Braslia: MEC/SEF, 1998.

NOTAS
O termo Dynamic Geometry marca registrada da Key Curriculum Press, empresa responsvel pela comercializao do software de geometria dinmica denominado Geometers Sketchpad.
1

Flix Klein se deu conta de que existia um objeto matemtico, o grupo, que possibilita uma nova organizao de todas estas situaes, ao caracterizar de forma cmoda as diferentes geometrias elaboradas durante o sculo XIX. Ele criou, com o grupo das transformaes, a idia de que uma geometria o estudo dos invariantes de um certo grupo de transformaes. A geometria seria ento o estudo das propriedades das figuras que permanecem invariantes com respeito a um grupo especfico de transformaes. A geometria no esttica como no tempo de Euclides, dinmica. (traduo da autora).
2

H evidncias que Euclides considera axioma e postulado como termos distintos, a saber, axioma uma suposio comum a todas as cincias ao passo que um postulado uma suposio peculiar a uma cincia particular em estudo (EVES, 1995, p.179).
3

As proposies fundamentais (da Geometria) podem ser reduzidas a duas: a medida dos ngulos pelos do crculo, e o princpio de superposio. (traduo da autora).
4

Esta demonstrao parece indicar que se pode incluir Euclides entre aqueles que aceitam como legtima a idia de movimento. Contudo, de estranhar que no tenha mencionado em seus fundamentos. Alm disso, em caso de aceitar esta idia, as artificiosas construes 2 e 3 careceriam em absoluto de objeto que, com a noo de movimento, so imediatas. (traduo da autora).
5

Com o objetivo de garantir a existncia de determinados pontos de interseco de reta e circunferncia, Richard Dedekind enunciou o seguinte postulado de continuidade: Se os pontos de uma reta se dividem em duas classes tais que todos os pontos da primeira esto esquerda de todos os pontos da segunda, ento existe um, e um s, ponto que realiza essa diviso de todos os pontos em duas classes, isto , que separa a reta em duas partes. (DEDEKIND apud EVES, 1995, p. 698).
6

O princpio da dualidade (tambm estabelecido em outros ramos da Matemtica), em Geometria, diz respeito a teoremas que se mantm (em Geometria Plana) quando as palavras ponto e reta so permutadas. Princpio da continuidade da Geometria (assim denominado por Poncelet) um mtodo de raciocnio, pelo qual, da demonstrao de um teorema para uma situao real, obtm-se o teorema para uma situao imaginria.
7

John Playfair (1748-1819) o responsvel por tornar conhecido o enunciado do postulado das paralelas tal como utilizamos hoje: Por um ponto fora de uma reta dada no h mais do que uma paralela a essa reta.
8

Este modelo baseia-se na hiptese de Girolano Saccheri (1667-1733) do ngulo obtuso e desconsidera a infinitude da reta.
9 10

Para maior aprofundamento, ver EVES, Howard. Trad. H. Domingues. Tpicos da Histria da

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Matemtica para uso em sala de aula. V. 3. So Paulo: Atual, 1992. Razo dupla ou anarmnica (AB, CD) de quatro pontos colineares A, B, C, D como (AC/CB)/(AD/DB) que como a razo das razes em que C e D dividem o segmento AB.
11

[...] porque comeando pela geometria projetiva basta operar com formas lineares e somente para introduzir a mtrica se faz necessria uma forma quadrtica, que a curva esfrica imprpria. (traduo da autora).
12

Este ltimo princpio no , como pretenderam vrios gemetras, um mtodo de demonstrar pouco exato e puramente mecnico. A superposio, tal como os matemticos a conceberam, no consiste em aplicar grosseiramente, uma figura sobre uma outra, para julgar sobre a sua igualdade ou sobre sua diferena, como se aplica uma vara sobre um pedao de tecido para medi-lo, ele consiste em imaginar uma figura transportada sobre uma outra e a concluso de sua igualdade suposta de certas partes das duas figuras, a coincidncia destas partes entre elas, e da coincidncia do resto; de onde resulta a congruncia perfeita das figuras inteiras. Tal maneira de demonstrar tem uma vantagem, no somente mostrar as verdades palpveis, mas de ser o mais rigoroso e o mais simples possvel, trata-se de satisfazer o esprito falando aos olhos. (traduo da autora).
13

A Cinemtica tem por objeto de estudo o movimento independente das foras; a Geometria Cinemtica tem por objeto de estudo o movimento independente das foras e do tempo, isto , ela tem por objeto de estudo os deslocamentos. Ns reservamos a expresso deslocamento para um movimento no qual no se considera a velocidade. (traduo da autora).
14

De modo geral, o paralelismo de duas retas, ou de uma reta e de um plano, ou de dois planos, uma posio relativa bastante notvel, consistindo em , cada caso, uma figura considerada pode ser aplicada sobre outra por alguma translao convenientemente escolhida; diz-se ento que as duas figuras so paralelas. [...]
15

Quando uma reta e um plano tm um ponto em comum e que um pode ser aplicado sobre o outro por uma translao [isto quando eles so paralelos], a reta est contida no plano. (traduo da autora). Um apelo constante noo de movimento parece facilitar o ensino de Geometria; assim que o paralelismo estar ligado noo experimental de translao, que o estudo das retas e planos perpendiculares resultar da rotao; a idia de igualdade estar relacionada com idia do transporte das figuras, que se tornar preciso introduzindo a noo simples de orientao. (traduo da autora).
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