IE MANUEL SEGUNDO DEL AGUILA VELSQUEZ

SESIN DE APRENDIZAJE N 03 1. Datos Informativos a. Institucin Educativa b. Docente c. rea d. Grado y Seccin e. Da y Hora f. Duracin g. Denominacin : Manuel Segundo de guila Velsquez : Aurora Mesa Tello (amtello2@hotmail.com) : Ingls : 3ro C, D 4:50 6:10 : 28 - Marzo : 2 hrs. : Order of adjectives when describing a noun

2. APRENDIZAJE ESPERADO / CONTENIDO

CAPACACIDAD (de la unidad) Expresin y Comprensin oral: Describe el aspecto fsico de personas con pronunciacin clara. Produccin de textos: Redacta textos sencillos, describiendo aspecto fsico de personas, utilizando las estructuras gramaticales adecuadas. ACTITUD ANTE EL REA

APRENDIZAJE ESPERADO Describe caractersticas fsicas y de personalidad de las personas con pronunciacin clara. Redacta textos sencillos, describiendo caractersticas personales, utilizando las estructuras adecuadas. -

CONOCIMIENTOS

Vocabulario propio para las situaciones presentadas. Adjetivos especiales. Formas de indicar posesin: con el verbo tener (have) y con apostrofe y S (s). Y con adjetivos posesivos.

Acta de manera responsable y disciplinada.

3. ESTRATEGIAS 3.1. Estrategias de aprendizaje (Procesos cognitivos) - Recepcin de informacin a travs del vocabulario presentado. - Identifica las estructuras adecuadas para describir rasgos fsicos - Elige las que va a usar segn la persona. - Redacta sus textos respetando las estructuras (Ejecuta).

3.1. Estrategias de enseanza (Procesos pedaggicos) - Motivacin. - Recuperacin de saberes previos. - Conflicto cognitivo. - Metacognicin

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4. DESARROLLO DE LA SESION
Momento Pedaggico CONTENIDOS SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS TIEMPO

Vocabulario adecuado a la intencin comunicativa .

Se inicia la sesin, con un juego de crosswords, para recordar el vocabulario aprendido en la clase anterior. (Anexo 1) Se practica pronunciacin. Se propicia el conflicto cognitivo Carteles plantendoles pregunta sencillas: Lminas o Can you describe yourself? o Can you describe your mother or father? Se enuncia el propsito de la sesin. Se hace un match entre lminas y el nuevo vocabulario a presentar (Anexo 2) Infieren su significado. Se hacen ejercicios de pronunciacin Se dan algunos ejemplos de descripcin del libro de texto Identifican los trminos adecuados para describir algunos rasgos especficos, como caractersticas fsicas como de personalidad: tall, short, old, shy, talkative. Se resuelven los ejercicios de la pgina 8 (Ejercicio 2, 4) Leen ejemplos descriptivos usando las estructuras que indican posesin o pertenencia. Elaboran sus propios ejemplos. Se revisan los ejercicios resueltos, se leen y se corrige pronunciacin. Seleccionan los trminos adecuados para describirse a s mismos. Redactan un texto sencillo describindose. Se revisan los ejercicios, aclarando algunas dudas al respecto. Los alumnos socializan sus respuestas en una plenaria. La docente propicia espacios de reflexin sobre lo aprendido.

INICIO

20

DESARROLLO

Adjetivo descriptivos

Libro del MED Papelotes Flash cards

50

Formas para indicar posesin, Usando s, o con el verbo Have.

CIERRE

10

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5. EVALUACIN
CRITERIO DE EVALUACIN EXPRESIN COMPRENSIN ORAL Y INDICADOR DE EVALUACIN INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Describe caractersticas fsicas y de personalidad de las personas con pronunciacin clara y en textos sencillos. Redacta textos sencillos, describiendo caractersticas personales, utilizando las estructuras adecuadas. Acta de disciplinada manera responsable y

ESCALA VALORATIVA

PRODUCCIN TEXTOS

DE

ACTITUD ANTE EL REA

LISTA DE COTEJO

6. BIBLIOGRAFA Douglas Brown, H Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language pedagogy, 1er,Edition, Pearson Education Ministerio de Educacin. Ingls. 3er Grado. Educacin Secundaria English for teens 3 Grado de Educacin Secundaria Richamond Publishing

LINKOGRAFA http://www.kokolikoko.com/ http://www.escuelatic.com

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ESCALA VALORATIVA REA: _______________________________________________________________ GRADO: ________________________________ SECCIN: ____________________ FICHA DE OBSERVACIN
Describe caractersticas fsicas de las personas con pronunciacin clara, y en textos sencillos Redacta textos sencillos, describiendo caractersticas personales, utilizando las estructuras adecuadas. Acta de manera responsable y disciplinada. Identifica estructuras adecuadas para describir rasgos fsicos y personales

INDICADORES N ORDEN

APELLIDOS Y NOMBRES

Pronuncia correctamente vocabulario para describir personas

Selecciona y aplica los trminos segn la persona a describir

Es responsable y disciplinado durante la sesin

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

PROMEDIO

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LISTA DE COTEJO

Indicadores Muestro inters en aprender. Comprendo lo que leo. Me expreso con seguridad y claridad Identifico las estructuras descriptivas Soy consciente de la importancia del aprendizaje de un segundo idioma.

Siempre

A veces

Nunca

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ANEXO 1

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ANEXO 2

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