Poesia, poesia sembra che non ci sia

IL PROGETTO
di M. Serena Todaro

Poesia poesia sembra che non ci sia

Un percorso alla scoperta della poesia a partire da suggestioni visive e dallascolto di alcune canzoni e poesie Testo: Laltra citt racconti della letteratura italiana di S. Giusti, P. Brunello, P. M. Giangrande vol. 1 Altri materiali: collage fotografico, siti web, ZTE. Contesto: classe I scuola secondaria di primo grado, inizio secondo quadrimestre.

Il lavoro in classe
Fase di lancio Ascolto della canzone Poesia di Cocciante Lettura di Questamore di Prevert e di Due amanti felici di Neruda Visione di alcune immagini alla Lim: tramonti, mare, paesaggi Poesia di Riccardo Cocciante Brain storming su cosa sia la poesia

Sviluppo delle attivit

Presentazione del percorso pag. 466-467

La forma della poesia

Lavori di gruppo
I fase la classe suddivisa in gruppi ogni gruppo usando la scheda a pag. 474-475 gioca con i suoni e con le lettere facendo gli esercizi proposti e ed ha il compito di spiegare alla classe un aspetto della poesia: lallitterazione, la rima, lassonanza e la consonanza, lanagramma e lacrostico. II fase Lavoro di gruppo : analisi di alcune poesie presenti nel libro di testo e presentazione delle poesie al resto della classe alla lim utilizzando booktab e la versione multimediale del testo

Lavori di gruppo
II fase Lavoro di gruppo : analisi di alcune poesie presenti nel libro di testo e presentazione delle poesie al resto della classe alla lim utilizzando booktab e la versione multimediale del testo

Realizzazione collettiva alla Lim di una mappa concettuale sulla poesia e sulle sue caratteristiche

Fase finale
Verifica verifica formativa e in itinere: Valutazione del lavoro di gruppo tramite griglia di osservazione e feedback della classe verifica sommativa: Analisi di una breve poesia e commento sulla base del lavoro fatto in classe Valore aggiunto: La didattica con luso della multimedialit risulta sicuramente pi coinvolgente e facilitante per tutto il gruppoclasse ed inoltre porta ad una costruzione del percorso realmente condivisa e collettiva.