PROGRAMACIN ANUAL DE MATEMTICA I.- DATOS GENERALES 1. DRE 2. UGEL 3. Institucin Educativa 4. rea 5. Ciclo 6. Grado 7. Nivel 8.

Director 9. Asesor de rea 10. Docentes Responsables : La Libertad : Trujillo : Liceo Trujillo : Matemtica : VII : 5 A, B, C, D, E, F, G : Secundaria : Wilder Villachica Gambini : Silvia Rosa Patricia Llaro : Llaro Silvia Rosa Patricia Aznaran Torres, Carlos Reyna La Portilla, Milton : 2014 : 10-03-14 : 19-12-14

11. Ao Lectivo Inicio Termino II.- FUNDAMENTACIN DEL REA

El rea de Matemtica en educacin secundaria, est orientada a la formacin integral del estudiante; su importancia est ligada a las necesidades y progreso de la humanidad. No slo provee de nuevos conocimientos y experiencias, si no que a travs de sus dominios y competencias contribuye al desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica para comprender y actuar en el mundo. La matemtica de quinto grado de secundaria, permite que el estudiante se enfrente a situaciones problemticas, relacionados a un contexto real, con una actitud crtica, desarrollando sus capacidades vinculadas al pensamiento lgico matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura; teniendo como enfoque principal la resolucin de problemas contextualizados a su entorno sociocultural. La Programacin curricular anual est estructurado en ocho unidades de aprendizaje, las que facultan al estudiante desarrollar sus competencias matemticas. En los conocimientos de las unidades se abordarn contenidos temticos referentes a los sistemas numricos, lgica proposicional, programacin lineal, funciones, geometra, trigonometra; empleando una metodologa activa- reflexiva que permitan conectarlas y articularlas con otras reas curriculares.

III.- APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo 2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o metas 3. Ejerce plenamente su ciudadana 4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social 5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos 6. Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida 7. Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas 8. Gestiona su aprendizaje

IV.- MATRIZ DE DOMINIOD COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.-

DOMINIO

COMPETENCIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

CAPACIDADE S Matematizar

NMEROS Y OPERACIONES

Representar

CAMBIO Y RELACIONES

Comunicar

Elaborar Estrategias.

GEOMETRA

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Utilizar Expresiones simblicas. Argumentar

V.- TEMAS TRANSVERSALES: DCN Educacin para la Convivencia, la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos DCR PEI Convivencia y disciplina escolar democrtica Mejorar el rendimiento acadmico y actitudinal. . Reciclaje: ambientes limpios y saludables. . Prevencin en caso de desastres. . Conservemos nuestro planeta. . Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora, como parte de construccin del proyecto de vida. Investigacin y VALORES Responsabilidad Actitudes de Comportamiento - Demuestra puntualidad en sus actos. - Mantiene adecuada presentacin personal - Elabora y presenta sus trabajos con originalidad. . Plantea propuestas creativas en la solucin de problemas.

Educacin en democracia

Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental.

Educacin ambiental

Educacin en valores y formacin tica

JUSTICIA Creatividad

Trabajo y produccin.

Valoracin del

- Respeta los derechos de los dems. - Respeta las

patrimonio cultural, histrico y regional

difusin de los restos arqueolgicos de la regin.

caractersticas personales y culturales.

VI.- VALORES Y ACTITUDES. VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO - Escucha atentamente las opiniones Valora aprendizaje desarrollados contrarias a las de l. en el rea como parte de su - Sigue las indicaciones establecidas en el proceso formativo trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje. - Pide la palabra para expresar sus ideas. - Cumple con las tareas oportunamente. Muestra seguridad y - Planifica sus tareas para concretizar los perseverancia al resolver aprendizajes esperados. problemas y comunicar - Trae y utiliza el material didctico resultados matemticos. requerido. - Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas. Toma la iniciativa para formular - Elabora y presenta sus trabajos con preguntas, buscar conjeturas y originalidad. plantear problemas. - Plantea propuestas claras y precisas ante un problema. ANTE EL REA

Justicia y Respeto

Responsabilidad

Creatividad

VII.- CALENDARIO COMUNAL N 01 02 03 ACTIVIDADES Fiesta Institucional Fiesta Patronal Virgen del Carmen Celebracin Da de la Juventud FECHA 29 Junio 16 Julio 23 Setiembre PERODOS II x x

III

VIII.- CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR PERIODO I II III TOTAL IX.SIMULACROS DE SISMO A NIVEL NACIONAL INSTITUCIONAL NMERO DE FECHA DE TEMA A TRATAR CONMEMORA SIMULACRO EJECUCIN PRIMER Mircoles 16 de Da Mundial de la tierra Origen de los desastres DURACIN INICIO TERMINO 10/03/14 06-06-14 O9-06-14 19-09-14 22-09-14 19-12-14 SEMANAS 13 13 13 39 DIAS UTILES 62 65 63 190 TOTAL HORAS 434 455 441 1330

NIVEL NACIONAL

Abril SEGUNDO TERCERO Viernes 30 de Mayo Mircoles 9 de Julio Jueves 9 de Octubre Jueves 20 de Noviembre

. Da de la Solidaridad

naturales-placas tectnicas. La solidaridad frente a los desastres naturales

CUARTO

Da mundial de la poblacin y poblamiento del territorio Que hacer, AntesDa internacional para la Durante y despus de reduccin de desastres
un desastre natural

QUINTO

Da mundial del reciclaje y del aire limpio

Reduccin de desastres naturales y como minimizar su impacto negativo

La hora establecida para los simulacros es: Maana: 10 a.m

X.- NIVEL CORRESPONDIENTE DEL MAPA DE PROGRESO PARA CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS Y SUS INDICADORES DE DESEMPEO (PARA EVALUAR LA COMPETENCIA). NIVEL 6 DEL MAPA DE PROGRESO INDICADOR DE DESEMPEO DESCRIPCIN DEL NIVEL O DOMINIOS Y PARA EVALUAR LA ESTNDAR DEL MAPA DE COMPETENCIAS COMPETENCIA PROGRESO Interpreta el nmero irracional Identifica y representa como un decimal infinito y sin cantidades mediante nmeros perodo. Argumenta por qu decimales peridicos o no los nmeros racionales peridicos en situaciones pueden expresarse como el contextualizadas. cociente de dos enteros. Identifica que , e y races Interpreta y cuadradas inexactas representa cantidades y (como2, 3, 5) son nmeros magnitudes mediante la irracionales. notacin cientfica. Registra Resuelve problemas que NMEROS Y OPERACIONES medidas en magnitudes demandan evaluar tasas de de masa, tiempo y inters y efectos de un pago Resuelve situaciones temperatura segn distintos anticipado en transacciones problemticas de contexto real niveles de exactitud financieras, y sustenta las y matemtico que implican la requeridos, y distingue cundo estrategias empleadas segn las construccin del significado es apropiado realizar una condiciones del problema. y el uso de los nmeros y medicin estimada o una Resuelve problemas referidos a sus operaciones empleando exacta. Resuelve y formula relaciones de proporcionalidad diversas estrategias de situaciones problemticas de directa o inversa hasta con tres solucin, justificando y diversos contextos referidas a magnitudes y sustenta las valorando sus procedimientos determinar tasas de inters, estrategias empleadas segn las y resultados. relacionar hasta tres condiciones del problema. magnitudes proporcionales, Resuelve y formula situaciones empleando diversas problemticas que combinan estrategias y explicando por variadas estructuras (aditivas, qu las us. Relaciona multiplicativas y de diferentes fuentes de proporcionalidad) en los distintos informacin. Interpreta las conjuntos numricos y variados relaciones entre las distintas contextos, y sustenta las operaciones. estrategias empleadas segn las condiciones del problema. Discrimina entre la pertinencia del clculo exacto o estimado para dar respuesta a un problema.

Reconoce que, cuando debe proporcionar una medida muy precisa, necesita emplear dcimas, centsimas y milsimas para expresar la medicin. Identifica las dificultades que tuvo al aplicar una estrategia para resolver un problema y reflexiona sobre otras formas de solucin. Generaliza y verifica la regla de formacin de progresiones geomtricas, sucesiones crecientes y decrecientes con nmeros racionales e irracionales; las utiliza para representar el cambio y formular conjeturas respecto del comportamiento de la sucesin. Representa las condiciones planteadas en una situacin mediante ecuaciones cuadrticas, sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones lineales con una variable; usa identidades algebraicas y tcnicas de simplificacin, comprueba equivalencias y argumenta los procedimientos seguidos. Modela diversas situaciones de cambio mediante funciones cuadrticas, las describe y representa con expresiones algebraicas, en tablas o en el plano cartesiano. Conjetura cundo una relacin entre dos magnitudes puede tener un comportamiento lineal o cuadrtico; formula, comprueba y argumenta conclusiones Crea sucesiones crecientes y decrecientes con nmeros racionales cuyo patrn de formacin comprende dos o varias operaciones, como en la siguiente sucesin: 2,3/2,4/3,5/4, ..., (n+1) /n Deduce una regla general para encontrar cualquier trmino de una progresin geomtrica. Interpreta identidades algebraicas a partir de expresiones numricas y representaciones geomtricas; por ejemplo, interpreta la frmula del binomio al cuadrado descomponiendo reas. Resuelve situaciones problemticas mediante ecuaciones cuadrticas con una variable e interpreta los valores obtenidos de acuerdo al contexto del problema. Resuelve situaciones problemticas mediante inecuaciones lineales con una variable. Discrimina si un conjunto de pares ordenados o un grfico cartesiano representa a una funcin lineal, cuadrtica o exponencial, a partir de las caractersticas de crecimiento de cada funcin. Interpreta y describe modelos de funciones cuadrticas; los intervalos de crecimiento y decrecimiento. Identifica cmo se generan otras magnitudes a partir de funciones lineales o cuadrticas entre magnitudes; por ejemplo, identifica que el producto de masa por aceleracin genera la fuerza y que el cociente de distancia entre tiempo genera la velocidad. Argumenta sus predicciones sobre el comportamiento lineal o cuadrtico de la relacin entre dos magnitudes. Resuelve situaciones en las que requiere generar informacin

CAMBIO Y RELACIONES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

Construye y representa formas

GEOMETRA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

bidimensionales y tridimensionales considerando propiedades, relaciones mtricas, relaciones de semejanza y congruencia entre formas. Clasifica formas geomtricas estableciendo relaciones de inclusin entre clases y las argumenta. Estima y calcula reas de superficies compuestas que incluyen formas circulares y no poligonales, volmenes de cuerpos de revolucin y distancias inaccesibles usando relaciones mtricas y razones trigonomtricas, evaluando la pertinencia de realizar una medida exacta o estimada. Interpreta y evala rutas en mapas y planos para optimizar trayectorias de desplazamiento. Formula y comprueba conjeturas relacionadas con el efecto de aplicar dos transformaciones sobre una forma bidimensional. Interpreta movimientos rectos, circulares y parablicos mediante modelos algebraicos y los representa en el plano cartesiano

a partir de las propiedades de las formas en una construccin Identifica propiedades comunes entre formas poligonales de la misma familia; por ejemplo, elabora un organizador visual respecto a la clasificacin de cuadrilteros o tringulos donde se observe la inclusin de clases. Identifica las caractersticas de los cuerpos geomtricos de revolucin a partir de sus diferentes desarrollos. Utiliza razones trigonomtricas para determinar longitudes y medidas angulares. Realiza conjeturas y las comprueba respecto de la combinacin de transformaciones que se aplic a una forma bidimensional para obtener un determinado resultado. Interpreta que un conjunto de rectas paralelas tienen la misma pendiente. Construye rectas paralelas o perpendiculares en el plano cartesiano a partir de la interpretacin de sus elementos expresados algebraicamente.

XI. INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS CAPACIDADES GENERALES.DOMINIO COMPETENCIA TIEMPO 1 Semana

CAPACIDADES GENERALES Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

INDICADORES DE EVALUACION

TEMAS TRANSVERSALES

ACTITUD ANTE EL AREA

Construccin del significado y uso de nmeros reales en situaciones problemticas con cantidades, continuas grandes y pequeas Modela informacin de cantidades continuas y discretas de su entorno, usando intervalos de nmeros reales. Plantea situaciones de productos y cocientes de magnitudes que dan otras magnitudes para expresar nmeros reales mediante notacin cientfica. Explica procedimientos deductivos al resolver situaciones comerciales de aumentos y descuentos sucesivos y financieras de inters compuesto. Describe las estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros reales en la recta real. Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros racionales e irracionales en la recta real. Explica las condiciones de densidad y completitud de los nmeros reales en la recta numrica. Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros reales en situaciones problemticas con cantidades continuas, grandes y pequeas Relaciona los nmeros reales y sus operaciones como un medio para resolver situaciones financieras y comerciales sobre tasas, intereses y aumentos o descuentos sucesivos.

NUMEROS Y OPERACIONES Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

RESPONSA BILIDAD Convivencia y disciplina escolar democr tica Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Utiliza expresiones simblicas tcnicas y

formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.

Relaciona las propiedades de las operaciones en los nmeros reales para resolver problemas de enunciado verbal y simblico con nmeros reales. Propone estrategias para resolver operaciones de varias etapas respetando la jerarqua de las operaciones, aplicando las propiedades de las operaciones con nmeros reales. Formula variadas estrategias heursticas (ensayo y error, hacer una lista sistemtica, empezar por el final, establecer subtemas, suponer el problema resuelto) para resolver problemas con los nmeros reales. Usa los nmeros reales y sus operaciones para resolver situaciones financieras y comerciales sobre tasas e inters compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos. Demuestra conjeturas planteadas a partir de la resolucin del problema para situaciones financieras y comerciales sobre tasas e inters compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos.

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas.

DOMINIO COMPETENCIA

CAPACIDADES GENERALES
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en

INDICADORES DE EVALUACION
Construccin del significado y uso de sucesiones crecientes y decrecientes en situaciones problemticas de regularidad. Plantea modelos de una sucesin creciente o

TEMAS ACTITUD ANTE TRANSVERSALES EL AREA

TIEMPO

CAMBIO Y RELACIONES

diversos contextos.

decreciente a partir de regularidades reales o simuladas. Ordena datos en esquemas para organizar regularidades mediante sucesiones crecientes y decrecientes. Interviene y opina presentando ejemplos y contraejemplos sobre los resultados de un modelo de sucesin creciente y decreciente. Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran sucesiones crecientes y decrecientes. Utiliza expresiones algebraicas para generalizar sucesiones crecientes y decrecientes. Justifica procedimientos y posibles resultados a partir de una regla que genera sucesiones crecientes y decrecientes con nmeros reales. Construccin del significado y uso de sistema de inecuaciones lineales con dos variables en situaciones problemticas y de optimizacin. Disea modelos de situaciones reales o simuladas mediante sistemas de inecuaciones lineales de dos variables con coeficientes reales.

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Educacin para el Trabajo y Produccin.

CREATIVIDAD Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

Elabora Estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Utilizar expresiones simblicas tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de

Elabora modelos de situaciones que requieren de optimizacin mediante el uso de la programacin lineal. Ordena datos en esquemas para establecer equivalencias mediante sistemas de inecuaciones lineales.

problema.

Grafica en el plano cartesiano las regiones que expresan todos los posibles valores que pueden asumir las variables de un sistema de inecuaciones. Resume intervenciones respecto al proceso de resolucin de problemas que implican usar mtodos de optimizacin lineal. Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran sistemas de inecuaciones lineales con dos variables. Emplea mtodos de resolucin para resolver problemas que involucran sistemas de inecuaciones lineales con dos variables. Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para resolver problemas que implican sistema de inecuaciones lineales de tres variables. Justifica mediante procedimientos grficos o algebraicos el uso de mtodos de optimizacin lineal de dos variables para resolver problemas. Construccin del significado y uso de funcin exponencial en situaciones problemticas de cambio. Disea situaciones de cambio reales o simuladas mediante funciones exponenciales. Grafica en el plano cartesiano diversos valores a partir de la organizacin de datos para resolver problemas de cambio que impliquen funciones exponenciales. Ordena datos en esquemas para organizar situaciones

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas.

de cambio mediante funciones exponenciales. Resume intervenciones respecto al proceso de resolucin de problemas que involucran modelos exponenciales. Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran funciones exponenciales. Utiliza la grfica de la funcin exponencial en el plano cartesiano para determinar las relaciones entre valores de variables de

Matematiza el lenguaje verbal para transformarlo en simblico. Representa simblicamente proposiciones simples y compuestas. Comunica los resultados de las tablas de verdad. Elabora tablas de acuerdo a las estructuras dadas. Utiliza cuadros y esquemas de organizacin.

Construccin del significado y uso de la lgica proposicional en situaciones problemticas que involucran relaciones lgicas y conjuntos Establece la validez o veracidad de relaciones lgicas. Elabora tablas de verdad usando conectivos lgicos. - Re presenta simblicamente proposiciones simples y compuestas. - Realiza tablas de verdad de las proposiciones. - Elabora cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas. - Juzga la validez de argumentos inductivos deductivos. -Realiza y simplifican formulas lgicas utilizando equivalencias notables. - Realiza problemas del contexto mediante organizacin de datos a partir de inferencias deductivas.

Argumenta la simplificacin de frmulas lgicas, e inferencias deductivas.

DOMINIO COMPETENCIA

CAPACIDADES GENERALES
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

INDICADORES DE EVALUACION
Construccin del significado y uso de rectas ,planos y slidos geomtricos en el espacio en situaciones problemticas de su entorno Analiza rectas, planos y slidos geomtricos en el espacio estableciendo relaciones y aplicando teoremas. Aplica el teorema de Pitgoras en el espacio. Elabora estrategias para hallar el rea y volumen de prismas y pirmides rectas.

TEMAS ACTITUD ANTE TRANSVERSALES EL AREA

GEOMETRIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en

Infiere procedimientos para calcular reas y volmenes del cilindro y cono. Formula y resuelve problemas relacionados a reas y volmenes de slidos de revolucin existentes en su

Educacin para

CREATIVIDAD Toma la iniciativa para formular

TIEMPO

movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

diversos contextos.

entorno.

el Trabajo y Produccin.

Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Construccin del significado y uso de las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo y ngulos en posicin normal mediante situaciones problemticas de su entorno. Utiliza las representaciones simblicas de un ngulo en los sistemas sexagesimal, centesimal y radial, estableciendo sus equivalencias. Interviene y usa conjeturas para deducir las razones trigonomtricas de un ngulo agudo en el tringulo rectngulo y calcular el valor de las 6 razones trigonomtricas de un ngulo a partir de una de ellas. Representa y calcula el valor de las razones trigonomtricas en tringulos notables de 30,60,37,53,45,16,74,8 y 82; justificando las R. T. de ngulos complementarios. Describe situaciones problemticas de contexto para resolver tringulos rectngulos. Elabora estrategias de resolucin de problemas simulados y reales para aplicar la ley de senos y cosenos en tringulos oblicungulos. Justifica mediante procedimientos grficos las razones trigonomtricas de un ngulo en posicin normal e identifica el signo que le corresponde. Representa y calcula el valor de las razones trigonomtricas de ngulos cuadrantales 0,90,180,270 y

preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

Elabora Estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Utilizar expresiones simblicas tcnicas y formales de los nmeros y las

operaciones en la resolucin de problema.

360. Infiere procedimientos para reducir ngulos al primer cuadrante; menores y mayores a una vuelta y ngulos negativos en situaciones problemticas del contexto. Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran ngulos cuadrantales, complementarios, suplementarios y opuestos. Emplea modelos matemticos para resolver situaciones reales aplicando conceptos bsicos de trigonometra. Construccin del significado y uso de las identidades trigonomtricas de ngulos simples, compuestos y mltiples mediante situaciones problemticas de su entorno. Identifica las identidades trigonomtricas fundamentales y aplica estrategias para demostrar y verificar. Analiza e interpreta las frmulas del Sen, Cos y Tan de los ngulos compuestos y aplica en situaciones de su entorno.

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas.

Identifica y aplica las frmulas del Sen, Cos y Tan del ngulo doble en situaciones de la vida real. Reconoce las razones trigonomtricas Sen, Cos y Tan del ngulo mitad. Elabora estrategias para deducir las razones trigonomtricas Sen, Cos y Tan del ngulo triple. Construccin del significado y uso de la ecuacin de la circunferencia, parbola y elipse mediante situaciones

problemticas de su entorno Infiere procedimientos para representar las diferentes formas de la ecuacin de una circunferencia y analizar sus grficas. Analiza las grficas de la ecuacin de una parbola con vrtice en el origen y vrtice V(h,k). Elabora e interpreta las grficas de la ecuacin de la elipse con centro en el origen y con centro en el punto C(h,k). Aplica estrategias para resolver problemas relacionados a las cnicas : circunferencia, parbola y elips

XII.- ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS: TIPO DE UNIDAD RELACIN CON OTRAS REAS CRONOGRAMA PERODO I
OPERANDO EN LOS SISTEMAS NUMRICOS

UNIDAD

TITULO DE LA UNIDAD I

TIEMPO

II

III

U.A

C.T.A Comunicacin C.T.A Comunicacin C.T.A Comunicacin H Y G. C.T.A Comunicacin Historia, Geografa
marzo al abril 5 semanas H:30 h

II

LGICA PROPOSICIONAL

U.A

X
abril al mayo 5 semanas H:30 h mayo al junio 5 semanas H: 30h

III

OPTIMIZANDO RECURSOS PARA LA PROGRAMACIN LINEAL

U.A

IV

CONSTRUYENDO Y ANALIZANDO FUNCIONES

U.A

APLICANDO LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS

U.A

y Economa C.T.A Comunicacin C.T.A Comunicacin C.T.A Comunicacin

E. TRABAJO CTA

junio al julio 5 semanas H: 30h agosto al setiembre 5 semanas H: 30h octubre al noviembre 5 semanas H: 30h noviembre al diciembre 5 semanas H: 30h T: 18h

VI VII VIII

ANALIZANDO IGUALDADES TRIGONOMETRICAS

U.A U.A U.A

RT de ngulos compuestos y mltiplos

EXPLORANDO LA GEOMETRIA ANALTICA

X X

Asumimos el enfoque centrado en resolucin de problemas o enfoque problmico como marco pedaggico para el desarrollo de las competencias y capacidades matemticas, por dos razones: Plantear a nuestros estudiantes situaciones problemticas en un contexto socio cultural concreto que refleje la realidad del estudiante. Como ell medio principal para establecer relaciones de funcionalidad matemtica con la realidad cotidiana. Tcnicas y estrategias para el aprendizaje: Interrogativas: preguntas y respuestas, lluvia de ideas, observacin sistemtica, debate, trabajo en equipo, tndem, grupo de estudio, uso de medios visuales, juegos ldicos XIII.- EVALUACIN: -La evaluacin se realiza en dos procesos distintos: por un lado se evalan las competencias y por otro lado se evalan las capacidades. Las competencias se evalan con los indicadores de desempeo establecidos para cada nivel o estndar del mapa de progreso respectivo y las capacidades se evalan con los indicadores de evaluacin de las capacidades. -La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de cada estudiante, enfatizando la evaluacin de progreso o formativa. -En cada unidad de aprendizaje se evaluar cuatro criterios: Razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica, resolucin de problemas y actitud ante el rea. -Se realizar los siguientes tipos de evaluacin: Autoevaluacin, coevaluacin y Heteroevaluacin. -Se tendr en cuenta para la evaluacin: - Asistencia a clases (90%) - Intervenciones orales. - Prcticas Calificadas - Cumplimiento de normas de convivencia - Pruebas escritas - Trabajos de investigacin

Instrumentos: Listas de cotejo, Rbricas, Escalas de valoracin , Portafolios.

XIV.- RECURSOS DE APRENDIZAJES 14.1. POTENCIAL HUMANO Estudiantes Docentes Auxiliares de Educacin Padres de Familia 14.2. MATERIALES Fichas de trabajo(prcticas) Impresos(Mdulo de trabajo) Cuaderno Textos de consulta tiles de escritorio: Lapiceros, lpices, reglas, flder, papel bond y cuadriculado.

 Mota, pizarra, tizas. Computadora, can multimedia, videos. XV.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: 15.1. Para el alumno: Matemtica 5 Matemtica 5 Matemtica 5 Matemtica 5 Matemtica 5 Innova 15.2. Para el Docente: Algebra Geometra Geometra Trigonometra Anlisis Matemtico Manuel Coveas Naquiche Alfonso Rojas Pomape Mximo de la Cruz Solrzano Ministerio de Educacin 2012 Editorial Santillana

Coleccin Espartaco; Coleccin Racso Coleccin Espartaco- Proyecto Ingenio. Edit. Lumbreras. Razzetto Varela, Javier Goi Galarza Eduardo Espinoza Ramos Armando Venero Balden Estadstica Descriptiva Inferencial Manuel Crdova Zamora Razonamiento Matemtico Edit. Lumbreras. Inst. de Ciencias y Humanidades. Matemtica Progresiva Nelson Londoo y Hernando Bedoya Lgica Roy E. Crdova Bocanegra Carlos Lzaro Arroyo Trujillo, Marzo del 2014

________________________________ Mg. Silvia Patricia LLaro V B Asesora de Matemtica

________________________________ Mg. Tito D. Ferrer Guzmn V B Sub- Director de Formacin General

______________________________ Silvia Patricia Llaro Docente

__________________________________ Carlos A. Aznarn Torres Docente

__________________________________ Milton M. Reyna La Portilla docente