El seor del Cero

Autor: M Isabel Molina Pginas: 160 Serie Azul: Desde 12 aos Ilustrador: Francisco Sol Formato: 12 x 20

Esta Gua de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

EL SEOR DEL CERO

Mara Isabel Molina

NDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TCNICA INTRODUCCIN ARGUMENTO INTERS FORMATIVO Y TEMTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. QUIN SER? PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. LA ESCUELA DEL CALIFA 2. COMPAEROS EN CONFLICTO 3. LAS CUATRO CIENCIAS PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1. PERSONAJES 2. SIGUIENDO LA HISTORIA 3. EL PROTAGONISTA ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. EL RO GRANDE 2. LENGUAS QUE CONVIVEN ACTIVIDADES PARA EL REA DE GEOGRAFA E HISTORIA 1. LA RUTA DE LOS MONASTERIOS ACTIVIDADES PARA EL REA DE MATEMTICAS 1. EL SEOR DEL CERO 2. EL PEQUEO CRCULO ACTIVIDADES PARA LES REAS TRANSVERSALES EDUCACIN PARA LA IGUALDAD 1. LAS RAZONES DE EMMA 2. CONVIVENCIA O INTOLERANCIA GUA DE RECURSOS COLATERALES AL TTULO 1. http//www.legadoandalusi.es 2. UN NUEVO LENGUAJE 3. LOS PREMIOS SOLUCIONARIO

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Introduccin
Esta gran aventura transcurre hace ms de un milenio, en pleno esplendor del Califato de Crdoba. El Califa Al-Hakam, que prefera los tributos a las conquistas y los libros de filosofa a la espada, lider la edad de oro del gran Califato cordobs. Con su pasin por el conocimiento y la cultura supo atraer a sabios y a artistas de los cuatro rumbos del comps y transmitir su experiencia cultural a todo el mundo conocido. El seor del Cero es la historia de un inteligente joven mozrabe que estudia las cuatro ciencias en la cordobesa Escuela del Califa y que destaca por su conocimiento y habilidad para las matemticas. La envidia, la intolerancia y el fanatismo le obligan a dejar su tierra. El destino le llevar a recorrer la ruta de la ciencia y la cultura desde Crdoba, centro del gran poder cultural del Califato, a los monasterios de Catalua, Navarra o Toledo, dando a conocer la valiosa cultura rabe y traduciendo sus textos, que desde all se transmitieron a una Europa que viva su etapa ms oscura.

Argumento
Jos Ben Alvar es un joven que opta al Premio que otorga el Califa de Crdoba al estudiante ms destacado. Su superioridad en el clculo y comprensin matemtica son evidentes, pero el hijo del comerciante ms rico de la ciudad no soporta quedarse en segundo lugar, detrs de un mozrabe (cristiano que vive en las tierras dominadas por los rabes sin renunciar a su religin), y su padre acusa a Jos de blasfemia ante el cad del Califa, Ibn Rezi. El cad sabe que Jos es inocente y decide enviarlo con una carta de recomendacin para el abad de Santa Mara de Ripoll, en Catalua, donde podr seguir sus estudios en los monasterios cristianos. Jos se traslada primero al monasterio de San Juan de Ripoll. All conoce a Emma, una joven novicia que queda deslumbrada por su sabidura. Este primer encuentro marcar la vida de ambos, luego Joscontina su viaje hasta el monasterio de Santa Mara de Ripoll. All el abad Arnulf le asigna trabajo en la biblioteca pero no todos los monjes valoran sus conocimientos y el fantico hermano Hugo ve en las enseanzas de Jos conjuros diablicos trados por los herejes rabes. Las penalidades de Jos siguen cuando el rey de los francos quiere mandar un mensaje de amistad al Califa para evitar nuevas incursiones. El tributo se recaudar en los condados catalanes: se apresar a los fugitivos de las tierras rabes para devolverlos al Califa y se escogern cinco doncellas de entre las hijas de los Condes para el harn del Califa... entre las elegidas se encuentra Emma. Esta vez el abad Arnulf decide ayudar a Jos y la abadesa Adelaida a Emma. Ninguno de los dos ha hecho todava sus votos, no tienen vocacin eclesistica, se aman y deciden casarse y parten hacia el monasterio de Leyre, en Navarra, donde no alcanza el poder del rey de los francos, ni la jurisdiccin del arzobispo franco de Narbona. Jos escribe a su padre ponindole al corriente de su boda, de su trabajo de traductor en Navarra y de su intencin de regresar algn da a Crdoba y vivir feliz, en su tierra, con Emma y con los suyos.

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Inters formativo y temtico

La novela recoge un perodo histrico interesantsimo y como dice la autora El gran poder cultural del Califato de Crdoba no se ha estudiado apenas y casi siempre se ha comprendido mal. La recreacin de la vida de un joven mozrabe nos permite acercarnos a los caminos de difusin de la cultura, a los complejos centros de poder del siglo X y a la civilizacin que el Califato de Crdoba leg a la Humanidad. La tolerancia y supremaca del Califato, en la etapa de Al-Hakam, su inters por la sabidura, el equilibrio de poder entre Condes y Arzobispos, la importancia de los monasterios como focos de poder y de cultura, pueden ser puntos de atencin para motivar la investigacin y el conocimiento. Destacamos tambin la poderosa presencia del fanatismo; tanto entre los rabes como entre los cristianos encontramos rasgos intolerantes, obsesionados por sus dogmas y cerrados a cualquier nuevo conocimiento... pero el libro deja claro que los personajes abiertos a la ciencia, tolerantes y generosos son los que hacen progresar a la humanidad. Resulta muy interesante el personaje femenino de Emma, una joven inquieta que ve en el convento la nica salida para hacer realidad su ansia de libertad y de conocimiento. La novela es un canto a la tolerancia, a la igualdad, a la curiosidad, al conocimiento y a la amistad sin barreras de religin o ideologa.

Autora
Mara Isabel Molina naci en Madrid, es perito mercantil y trabaja en una librera. Aunque est casada y tiene cinco hijos, logra encontrar tiempo para escribir. A los 18 aos gan su primer Premio, el Doncel de Cuentos, que aos ms tarde volvera a ganar. Sus obras han merecido numerosos premios como el Ciudad de Trento, la Lista de Honor del IBBY y el premio CCEI con El Seor del Cero. Entre sus libros podemos encontrar en la Serie Azul de Alfaguara otros ttulos tan sugerentes como De Victoria para Alejandro donde nos recrea la historia del siglo I de nuestra era a travs de Victoria, hija de un senador romano.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
QUIN SER? Observamos al personaje que aparece en la portada, nos fijamos en su indumentaria, en su postura y actitud, en el lugar en el que se encuentra Ser el seor del Cero? Qu puede estar haciendo? Observando el fondo de la ilustracin, en qu clase de edificio puede estar el joven? puede ser una mezquita? Recordar a los chicos que la mezquita no es tan slo un lugar de oracin, sino tambin lugar de encuentro, de estudio para los musulmanes. A qu poca histrica pertenecer? Con los datos que los alumnos posean, les pedimos que hagan una breve presentacin del personaje. Para enriquecer la descripcin podemos leer el final de la introduccin del libro, concretamente el prrafo: El Seor del Cero es la historia de un mozrabe tan cristiano.... Completamos esta actividad practicando la locucin por medio de un ejercicio radiofnico. Grabaremos alguna de las descripciones de los nios, las omos en clase y evaluamos entre todos su riqueza de datos, su creatividad, su adecuacin a la ilustracin de la cubierta... Tomando como ejemplo este ejercicio, incluimos un ejercicio-juego en el que cada alumno escribir el retrato de un compaero o profesor de la escuela. Los retratos se grabarn individualmente en la misma cinta, uno tras otro. Posteriormente escuchamos la cinta y tratamos de adivinar de qu nio se trata, en cada caso.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
LA ESCUELA DEL CALIFA Siguiendo la descripcin que nos proporciona la autora (pg. 9) proponemos que los alumnos practiquen la descripcin de un espacio tan conocido como es su propia clase. La pauta nos la da el libro que estamos leyendo y la motivacin, el reto, que los chicos de la Escuela del Califa pudieran entender de qu estamos hablando.

Actividad 2
COMPAEROS EN CONFLICTO A partir de este punto podemos intuir el desarrollo de la historia; Sidi Sifr quiere presentarse al premio del Califa pero su compaero Al Ben Solomon no est dispuesto a que un mozrabe ms listo que l le arrebate el primer premio. Nos fijamos bien en este primer captulo de la novela y distinguimos la postura de algunos personajes, compaeros de aula del joven Jos. La comprensin del conflicto entre ellos favorecer el inters del lector. Al mismo tiempo fijamos su atencin en la composicin de la sociedad en este perodo histrico. Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT)

Actividad 3
LAS CUATRO CIENCIAS Con este ejercicio valoramos la importancia del conocimiento En el captulo V del relato, Jos explica a Emma cules fueron sus estudios en Crdoba: las tres ciencias de la gramtica, la retrica y la filosofa y las cuatro ciencias de la aritmtica, la geometra, la astronoma y la msica. El Trivium y el Cuadrivium. Explicamos brevemente el contenido de las asignaturas y a continuacin comparamos los estudios realizados por el joven protagonista del relato, con los de nuestros alumnos en 6 de Primaria y primeros cursos de la ESO. Ser interesante comentar en clase el resultado de las dos listas as como las preferencias y el inters, o su ausencia, por parte de los alumnos hacia las actuales asignaturas.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
PERSONAJES Intolerancia y fanatismo frente a tolerancia y mente abierta al conocimiento. Tanto entre los musulmanes como entre los cristianos, aparecen estos comportamientos morales. Un tema completamente actual que permitir a los alumnos encontrar similitudes y diferencias entre este pasado tan lejano que recrea la novela y la sociedad intercultural de nuestros das. A partir del anlisis de personajes, segn vamos leyendo, distinguimos las caractersticas de cada uno.

Actividad 2
SIGUIENDO LA HISTORIA Con el fin de asegurarnos la comprensin lectora de los alumnos proponemos una serie de preguntas al hilo de la historia que nos permitirn comprobar si recuerdan datos concretos del argumento, nombres de personajes, causas que ocasionan hechos importantes etc...

Actividad 3
EL PROTAGONISTA En este ejercicio lo ms importante es el acierto en la respuesta a la tercera pregunta. Los conocimientos que aporta Jos sern decisivos. Desde las respuestas obtenidas podremos profundizar en el legado cultural del Califato, la importancia de comprender los procesos de cambio o el inters por el conocimiento del joven protagonista frente al inmovilismo fantico de algunos. Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
EL RO GRANDE El origen de las palabras fomentar su inters, su curiosidad y su conocimiento. La lengua rabe es muy significativa en la configuracin de las lenguas de la Pennsula Ibrica. Tras ocho siglos de dominacin es lgico que existan familias enteras de palabras de origen o raz rabes. Como ejemplo, grupos de palabras relacionadas con la casa: alcoba, alfizar, alacena, azotea, baldosa, zagun, etc., con los oficios: alcaldes, alguaciles, alfareros, albailes, En la actividad que proponemos conocemos la etimologa de la palabra Guadalquivir: Uadi al-kabir que significa ro grande y tambin el significado de la partcula Ben, en la formacin de los apellidos rabes, y que como el profesor sabe significa hijo de.

Actividad 2
LENGUAS QUE CONVIVEN Entre otras referencias en la pgina 36 encontramos: Ibn Rezi, cad elegido por el Califa para su consejo, era un hombre respetado por su virtud y su justicia; conoca las distintas lenguas y alfabetos y poda leer las leyes de otros pueblos en su idioma original. Proponemos enumerar las tres lenguas que conviven en el perodo histrico reflejado en el libro. Adems la actividad tiene como objetivo: Aprender a valorar con los alumnos la convivencia de las lenguas y el enriquecimiento cultural que supone.

ACTIVIDADES PARA EL REA DE GEOGRAFA E HISTORIA

Actividad 1
LA RUTA DE LOS MONASTERIOS Con esta actividad, los alumnos aprendern a investigar, a respetar el entorno y a involucrarse en proyectos culturales, que aunque empiecen como una pequea actividad pueden despertar y desarrollar un inters creativo. Al mismo tiempo valorarn el patrimonio cultural, tanto si sus investigaciones les llevan a descubrir ruinas, como si les llevan a descubrir lugares protegidos y cuidados que forman parte de nuestro patrimonio reconocido. La actividad se realizar en grupo y los chicos pueden iniciarse descubriendo viejos monasterios que forman parte del patrimonio histrico de su provincia o comunidad autnoma. Cada equipo puede elegir la ruta sobre la que desea investigar. Nosotros, como modelo, vamos a proponer seguir la ruta del Cid hacia el destierro desde Burgos, atravesando las provincias de Soria y Guadalajara. Empezamos la ruta en el pueblo burgals de Vivar donde naci el Cid en el ao 1043, recordamos que en la catedral de Burgos estn enterrados el Cid y doa Jimena, al otro lado del ro Arlanzn se encuentra el monasterio de San Pedro de Crdena, muy cerca de all el monasterio de Santo Domingo de Silos; recordamos que el Cid entra en la provincia de Soria por la esplndida localidad de Burgo de Osma en la provincia de Soria con su bella catedral y sus murallas, el pueblo de Berlanga de Duerno cuyo castillo recuerda pasadas batallas en la ribera del ro, y as llegamos a la provincia de Guadalajara y sus histricas localidades Sigenza, Hita, Jadraque. Los nios pueden consultar las Guas El Pas-Aguilar sobre los lugares mencionados, adems de mapas, enciclopedias y cuanto material les proporcione los datos que necesitan. Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE MATEMTICAS

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Actividad 1
EL SEOR DEL CERO Con esta actividad proponemos un ejercicio de valoracin y conocimiento de los medios que tienen a su alcance, bibliotecas, ordenadores, calculadoras, telfonos, mapas, internet... y de imaginacin para que hagan comprender al protagonista de qu medios disponen y cmo le explican lo que saben. El resultado ser significativo para el profesor al presentar informacin sobre el conocimiento y el grado de utilidad para los alumnos de los distintos medios que tienen a su alcance. Al tiempo, las respuestas concretas sobre la biblioteca servirn de punto de referencia para los alumnos a la hora de valorar y comprender la importancia que lleg a tener el Califato.

Actividad 2
EL PEQUEO CRCULO Valorar la aportacin de la numeracin rabe. Aprender a definir y justificar un enunciado favorecer su formacin cientfica. El cero como clave del desarrollo de las matemticas y de la moderna cultura informtica.

ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1
LAS RAZONES DE EMMA (Pg. 59) A partir de las razones de Emma podremos acercar a los alumnos a reconocer y valorar los derechos y libertades humanas como un logro bsico de la humanidad. Es una buena ocasin para debatir y descubrir las posturas de los alumnos sobre el papel actual de la mujer.

EDUCACIN PARA LA IGUALDAD ENTRE LOS SEXOS

Actividad 2
CONVIVENCIA O INTOLERANCIA Una cuestin completamente actual. Este libro nos permite acercarnos a un factor que ser crtico en nuestra sociedad: comprender y valorar la convivencia entre culturas diferentes. Los alumnos han ledo una historia en la que conviven diferentes grupos sociales en la Crdoba del siglo X, con personajes tolerantes e intolerantes. Podemos debatir sobre las diferentes posturas y buscar manifestaciones de las mismas. Es importante tener opinin e intentar expresar conclusiones coherentes, lo que no es fcil, ante los problemas de hondo calado social que se plantean.

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GUA DE RECURSOS COLATERALES AL TTULO

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Actividad 1
http://www.legadoandalusi.es Existe gran cantidad de material de consulta del legado cultural del Califato de Crdoba y numerosos recursos que encontraremos en Museos e Instituciones. Ser un buen momento para programar salidas culturales. Como complemento enriquecedor y ameno recomendamos visionar con los alumnos la pelcula Robin Hood: Prncipe de los ladrones protagonizada por Kevin Costner, analizar el interesante papel del rabe interpretado por Morgan Freeman y debatir la sabidura que aporta a la brbara Europa.

Actividad 2
UN NUEVO LENGUAJE Pretendemos que los alumnos descubran el valor de la investigacin y el conocimiento. Ellos asisten a la implantacin de un nuevo lenguaje, cuanto ms sepan de l mejor ser su acceso al conocimiento y los medios que tienen a su alcance. @ Qu significa este smbolo? Web, la Red, hardware, software, etc. Un nuevo lenguaje? El Premio Prncipe de Asturias 2002 de Investigacin Cientfica y Tcnica se ha concedido a Lawrence Roberts, Robert Kahn, Vinton Cerf y Tim Berners-Lee, conocidos como los Padres de Internet. Su labor de investigacin ha supuesto una enorme contribucin para el progreso de la humanidad. Con una gran visin de futuro han diseado y establecido los protocolos, la tecnologa de interconexin, los servicios de accesibilidad y el lenguaje necesarios para que sea posible, lo que hace slo unos aos era una utopa: navegar a travs de Internet. Visitar la pgina www.fpa.es donde encontraremos mucha informacin sobre los Premios Prncipe de Asturias.

Actividad 3
LOS PREMIOS La novela y su Premio del Califa nos brinda una buena ocasin para hablar de los premios que en la actualidad, se conceden a personas, entidades u organismos por sus aportaciones extraordinarias en el campo de la creatividad, de las actividades solidarias o del conocimiento. Premios como el Nobel, el Cervantes o el Prncipe de Asturias pueden servirnos como base para la investigacin. A travs de la pgina El Poder de la Palabra http:// epdlp.com podemos acceder a una interesante informacin sobre los Premios ms destacados. Tambin ser interesante debatir el tema en clase y conocer su opinin sobre qu premio les gustara que se concediese.

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SOLUCIONARIO

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 3. LAS CUATRO CIENCIAS trivium (las tres ciencias literarias): gramtica, filosofa, retrica; quatrivium (las cuatro ciencias cientficas): aritmtica, msica, geometra, astronoma. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1. PERSONAJES SIN PREJUICIOS, ABIERTOS AL CONOCIMIENTO:: Jos Ben Alvar, Ibn Rezi, Abad Arnulf, Emma, Rezmundo, Gerbert, INTOLERANTES: Ali Ben Solomon, Solomon Ben Zahim, Hugo, Arzobispo Aymerich. 2 SIGUIENDO LA HISTORIA 1: Salomon Ben Zahim; 2: Palabra injuriosa contra Dios; 3: Envidia, intolerancia, fanatismo, etc. 4: Monasterio de Santa Mara de Ripoll; 5: Latn; 6: Guifr (Wifredo el Velloso); 7: (Pg. 59) Quiere estudiar, no quiere depender de un marido que le imponga sus obligaciones. 8: Ensea la numeracin rabe, clculo, astrologa, traduce textos rabes al latn, aporta su sabidura, etc; 9: (pg. 79) Considera la sabidura de Jos como magia infernal y pagana; 10: (pg. 100) vellones de lana, espadas francas, fugitivos, cinco doncellas escogidas entre las hijas de los Condes; 11: El Abad Arnulf; 12: Al monasterio de Leyre; 13 All no corren peligro, porque no alcanza el poder del rey de los francos, ni la jurisdiccin del arzobispo de Narbona. 3. EL PROTAGONISTA a) Seor del Cero; b) por su facilidad para el clculo y comprensin matemtica; c) la numeracin rabe, el clculo, la aritmtica, la astrologa, los valiosos textos rabes, sus traducciones, etc PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. EL RO GRANDE Jos Ben Alvar, Ali Ben Solomon, Solomon Ben Zahim 2. LENGUAS QUE CONVIVEN latn, rabe, hebreo, lenguas francas o lengua vulgar del pueblo que dar origen a los idiomas latinos. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL REA DE MATEMTICAS 1 EL SEOR DEL CERO (pg. 72) 1) 60 libros; 2) religin, gramtica, poesa, filosofa; 3) aritmtica y astronoma. Califato de Crdoba: 1) 400.000 2) Todas las reas de conocimiento literario y cientfico de su poca. (Como orientacin: Literatura, poesa, msica, canto, proverbios, sermones, reflexiones, filosofa, normas de conducta, saber religioso, trato con los reyes, historia de los califas, administracin, guerras y conquistas, armamento, arte oratorio, arte epistolar, personajes famosos, bebidas y alimentos, costumbres, ancdotas graciosas, jardinera, botnica, indumentaria, utensilios y herramientas, medicina, farmacologa, ciruga, anatoma, astronoma, matemticas, geometra, lgebra, tallas, arte ornamental, arquitectura, urbanismo, puentes, ingeniera, riegos, alcantarillados, fuentes, tratados sobre la construccin, agricultura, calendarios (el ms clebre: El Calendario de Crdoba del ao 961 redactado por Rabi Ben Zayd, llamado Rezmundo por los cristianos, que lleg a ser obispo de Crdoba), meteorologa, hallazgos cientficos, arte, traducciones de cualquier saber conocido, etc. 3) Interesados en todas las reas del conocimiento, traducan al rabe todos los textos de los que tenan noticia.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
QUIN SER? Observa al muchacho de la ilustracin. Describe su aspecto, el lugar donde se encuentra. Haz su retrato con palabras, como si estuvieras hablando desde un programa de radio. Intenta dar a conocer a los oyentes su expresin, su entorno y algunos detalles plsticos para la percepcin del personaje. Como pauta y siguiendo el orden que prefieras, completa: La edad aproximada del personaje:......................................................... La expresin de su cara:.............................................................................. Sus rasgos:
......................................................................................................

Su indumentaria:............................................................................................. Lo que est haciendo:.................................................................................. El lugar en que se encuentra:.................................................................... Lo que poca histrica a la que pertenece:......................................... Otros elementos que llamen tu atencin:...............................................
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A continuacin escribe el retrato de un compaero de clase. Grbalo en una cinta de casete y pide a tus compaeros que adivinen de quin se trata.
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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

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Actividad 1
LA ESCUELA DEL CALIFA La habitacin destinada a clase era cuadrada, grande y estaba encalada. Un par de ventanas estrechas y veladas con celosas comunicaban con la calle. En el centro de la sala, el techo se elevaba en una cpula rodeada de ventanas que formaban una gran linterna y por la que siempre pasaba el sol (...) Por un lateral, se abra sin puertas a un patio grande, baado por el sol con dos naranjos y dos limoneros algo esculidos y una fuente que borboteaba en el centro. El suelo era de barro rojo y los muchachos se sentaban en hileras, con las tablillas ante ellos. Observa la ilustracin y lee con atencin la descripcin de la clase del protagonista de esta novela. Se parece en algo a la tuya? Compara las dos aulas, fjate bien la orientacin de tu clase, la forma de las ventanas, la altura del techo, el mobiliario, el patio. Escribe.

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Actividad 2
COMPAEROS EN CONFLICTO Sidi Sifr quiere concursar al premio del Califa, pero su compaero Ali Ben Solomon no est dispuesto a que le arrebaten el premio. En la exposicin de la situacin intervienen tres alumnos. Describe las caractersticas ms destacadas de estos tres compaeros de la Escuela del Califa, su posicin ante este asunto y la religin de cada uno. Procura que en tu descripcin aparezcan los siguientes trminos asociados al personaje correspondiente. Ambicioso, inteligente, influyente, mezquino, justo, intuitivo Jos Ben Alvar Sidi Sifr.......................................................................................................................................
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Ali Ben Solomon..........................................................................................................................................................

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Mohamed.......................................................................................................................................................................
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

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Actividad 3
LAS CUATRO CIENCIAS En la Escuela del Califa, Jos y sus compaeros estn estudiando el quadrivium, las cuatro ciencias. Antes han estudiado el trivium, es decir, las tres ciencias. Anota en una columna las ciencias que se estudian en la Escuela del Califa y en otra las asignaturas que t ests estudiando. Existe alguna coincidencia? Te gustara estudiar alguna de las ciencias de la Escuela del Califa? LO QUE ESTUDIA JOS
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LO QUE ESTUDIO YO
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
PERSONAJES En el Califato la enseanza era igual para todos sin importar raza o religin. Jos se encuentra con personajes intolerantes y fanticos y personas sin prejuicios y abiertas al conocimiento, tanto en el lado musulmn como en tierras cristianas. Analiza y distribuye los siguientes personajes segn las siguientes caractersticas. Marca X.

SIN PREJUICIOS
Jos Ben Alvar, Sidi Sifr, estudiante. Ali Ben Solomon, estudiante. Ibn Rezi, Cadi elegido por el Califa. Solomon Ben Zahim, rico comerciante rabe. Abad Arnulf, abad de Santa Mara de Ripoll. Hugo, monje de Santa Mara de Ripoll. Arzobispo Aymeric, Arzobispo de Narbona. Emma, novicia del monasterio. Rezmundo, Obispo de Crdoba. Gerbert dAurillac, monje venido de Aquitania. Alumnos/as
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FANTICOS

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

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Actividad 2
SIGUIENDO LA HISTORIA Responde a estas preguntas 1. Quin acusa a Jos de blasfemia en Crdoba?...................................................................................... 2. Qu significa blasfemia? 3. Por qu lo acusan?
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4. Hacia dnde debe huir?.................................................................................................................................... 5. En qu lengua se entiende con los monjes del monasterio?.............................................................. 6. De quin es descendiente Emma? 7. Por qu quiere ser monja?
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8. Qu trabajo realiza Jos en el monasterio de Ripoll?............................................................................ 9. De qu se escandaliza el hermano Hugo?

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10. Qu tributo quiere recaudar el rey Lotario en tierras catalanas como mensaje de amistad al Califa de Crdoba?....................................................................................................................... 11. Quin ayuda a huir a Jos y a Emma?..................................................................................................... 12. Hacia dnde se dirigen despus de su boda?....................................................................................... 13. Por qu?.............................................................................................................................................................. Dibuja el mapa de Espaa y localiza los lugares que recorre Jos durante su viaje de huida.

Actividad 3
EL PROTAGONISTA Lee y responde. a) Qu quiere decir Sidi Sifr?
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b) Porqu le llaman as?

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c) Qu conocimientos aporta Jos a los monasterios?

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Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
EL RO GRANDE Uadi al-kabir significa ro grande y con el tiempo este nombre de origen rabe se transform en Guadalquivir. Se parece su pronunciacin al nombre actual?......................... Ben es una partcula en la formacin de los apellidos rabes que significa hijo de Qu ejemplos de este nombre aparecen en el libro?
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Busca palabras de nuestro vocabulario de origen rabe y escribe su significado.

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Actividad 2
LENGUAS QUE CONVIVEN Qu lenguas convivan en el perodo histrico del libro? Nombra al menos tres.
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE GEOGRAFA E HISTORIA

Actividad 1
LA RUTA DE LOS MONASTERIOS Seguramente en tu provincia o autonoma se encuentran viejos monasterios y castillos que forman parte del patrimonio histrico de nuestro pas. En grupo, busca informacin de los ms cercanos a tu localidad o de los que te interesen de manera especial a ti y a los de tu grupo. Con los datos obtenidos elaboris una pequea gua. Seguid un mtodo. Intentad visitar con el colegio el lugar elegido si est cerca de vuestra localidad. Buscad informacin en las bibliotecas, en el ministerio de Educacin y Cultura, en los museos, en Internet. Planos, del lugar, fotografas, pinturas, dibujos, bibliotecas, textos, reproducciones, poesa, leyendas, tradiciones orales, gastronoma, msica... Con toda la documentacin ordenada, elaboris el ndice de contenidos y diseis el formato de la gua.

Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE MATEMTICAS

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Actividad 1
EL SEOR DEL CERO (Pg. 72) He trado conmigo los volmenes del sabio Al-Kowarizmi sobre el clculo de los nmeros positivos y negativos, lo que l llama alger. Es lo que ms he estudiado. Tambin tengo copias de los libros de Len el Hispano sobre la multiplicacin y la divisin. S calcular con el cuadro rabe en el baco de arena y con el baco latino. Tambin conozco la manera de construir esferas en las que estn representados todos los planetas. As le explica Jos al abad Arnulf algunas de las cosas que sabe. El abad se siente entusiasmado. 1. Recuerdas cuntos libros tienen en la biblioteca del monasterio?
..................................................

2. De qu tratan la mayora?................................................................................................................................ 3. Qu temas necesitan sobre todo?................................................................................................................ Investiga y responde las mismas preguntas pero refirindote a la biblioteca del Califato de Crdoba. 1
.......................................................................................................................................................................................

2 ....................................................................................................................................................................................... 3
.......................................................................................................................................................................................

Responde las mismas preguntas refirindote a la biblioteca de tu escuela. 1

.......................................................................................................................................................................................

2 ....................................................................................................................................................................................... 3
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Ahora haz un ejercicio de imaginacin e intenta presentarte a Jos con lo que t sabes hacer y los medios que tienes a tu alcance y que l desconoce:
........................................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................

Actividad 2
EL PEQUEO CRCULO (Pg. 77) Sifr, cero, nada. Cuando no hay nada, el vaco, se representa con ese pequeo crculo. Jos explica a Gerbert la numeracin rabe y dice: en este sistema el valor de un nmero depende de su posicin. Un ejemplo:................................................. Ahora con nmeros romanos..................................................

Y siguiendo el ejemplo del testamento de Livia (pg.76) Recuerdas cmo se escriben en nmeros romanos las siguientes cantidades? 500.000
...............................................................

5.000.000

...............................................................

Clave: Para qu sirve el cero?Crees que el cero tiene algo que ver con los ordenadores?
...........................................................................................................................................................................................

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