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Estudo Dirigido
1. Em que consiste? O estudo dirigido uma atividade realizada pelos alunos, com roteiros previamente traados pelo professor, conforme as necessidades do aluno ou da classe. O estudo dirigido parte da leitura de um texto escolhido pelo professor, tratando-se, porm, de uma leitura ativa e no passiva. No estudo dirigido, o aluno, seja individualmente, seja em grupo, ter que trabalhar bastante no texto entregue pelo professor, usando sua prpria criatividade na interpretao e na extrapolao do contedo do texto. 2. Para que til Quando bem planejado, o Estudo Dirigido tem vrias funes positivas: i. Motiva os alunos, porque, ao utilizar um texto bsico interessante, desperta a curiosidade do aluno. Ademais, o estudo dirigido apresentado aos alunos como um desafio sua capacidade analtica e criadora, no como uma leitura a mais. Desenvolve a capacidade analtica, pois a compreenso do tema contido no texto bsico alcanada pela anlise cuidadosa do mesmo. Ensina a integrar idias, j que se espera dos alunos que organizem suas idias na sntese final. Excita o talento criador ao oferecer oportunidades de manifestaes pessoais de traduo, interpretao e extrapolao. Desenvolve a capacidade de observar e avaliar (conscincia critica): os alunos so estimulados a perceber lacunas no texto e a julgar a validade das afirmaes nele contidas.

ii. iii. iv. v.

Em resumo, o Estudo Dirigido ensina a estudar e a aprender, ao mesmo tempo que ensina a matria ou disciplina em questo. 3. Como planejar o Estudo Dirigido As etapas compreendidas no planejamento do Estudo Dirigido so: 3.1 Sncrese Uma primeira etapa do Estudo Dirigido consistir em solicitar do aluno uma viso global, sincrtica, do texto, mediante normas simples oferecidas pelo professor. Os alunos observam os ttulos e subttulos, adquirindo uma viso

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da estrutura ou organizao do trabalho a estudar. 3.2 Anlise O professor formula questes claras e simples para serem respondidas, seja com base no texto, seja interpretando a idia ou a inteno do autor, associando idias, exercitando o raciocnio e a imaginao e desenvolvendo a criatividade. 3.3 Sntese Com base no que o aluno leu e assimilou, o professor prope problemas prticos a serem resolvidos. Alm disso, solicita concluses do aluno, sobretudo quando for possvel a pesquisa complementar. 4. Como elaborar um Estudo Dirigido A seguir, uma lista das perguntas que o professor poderia ir respondendo medida que elabora o material para o Estudo Dirigido: 4.1 Objetivos: - que informaes desejo que meus alunos adquiram? - que habilidades intelectuais eles precisam desenvolver? 4.2 Seleo de texto - o texto foi selecionado entre os melhores sobre o assunto? - a linguagem do texto adequada ao pblico? - o que o texto tem para satisfazer os objetivos que selecionei? - o que o texto tem para interessar os alunos? - o que o texto apresenta relacionado com a unidade e com o que meus alunos precisam? - como vou apresentar o texto aos alunos: uma cpia ou no prprio livro? 4.3 Anlise do texto - quais os termos novos; - conhecimentos novos que traz de forma clara; - conhecimentos novos que traz mas exigem explicao; - possibilidades para os alunos fazerem associaes; - possibilidades para relacionar, raciocinar; - extenso do texto; - necessidade de adaptao, condensao ou reestruturao. 4.4 Elaborao das questes: a) Orientar a leitura quanto a: %"#$

- terminologia, fatos, conceitos, classificao, anlise, crtica. b) Orientar a assimilao dos conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades, mediante a formulao de perguntas que exijam: - respostas com elaborao mental, reviso de classificao, formulao de esquema, relao entre fatos; - explicao dos termos; - sntese; - elaborao de conceitos prprios, extrapolao; - interpretao de smbolos, legenda, grfico; - crtica ou avaliao; - conhecimentos apresentados no texto e mais ainda, a associao de conhecimentos adquiridos anteriormente requerendo o uso de habilidades intelectuais. Podem ser usadas questes abertas, ordens diretas, perguntas de mltipla escolha, perguntas verdadeiro-falso, a tcnica de lacunas. 4.5 Anlise do Estudo Dirigido pelo prprio professor, antes de aplicar - resolver ele mesmo, as questes elaboradas; - verificar, ele prprio, as questes quanto clareza e compreenso; - analisar o tempo gasto e a disposio das questes; - elaborar meios para avaliar o estudo dirigido, tendo em vista os objetivos. A correo poder ser feita de forma global, individual, cruzada, em grupo, em painel e outras formas.

Referncia
BORDENAVE, J. D.; PEREIRA, A. M. Estratgias de ensino-aprendizagem. 26 ed. Petrpolis: Vozes, 2005.

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