Test Construction

Pengantar

LO GO

www.stiksintcarolus.ac.id

Sr. Yustiana, CB

Deskripsi
www.stiks-sintcarolus.ac.id

Mata kuliah Test Construction ini membahas tentang bentuk-bentuk evaluasi yang dilakukan oleh perawat pendidik dalam memberikan pengajaran kepada peserta didik, klien, keluarga, staf keperawatan, dalam suatu tatanan klinik, institusi pendidikan termasuk komunitas.

Contents
www.stiks-sintcarolus.ac.id

Pengantar

Pengembangan Tes

Taksonomi Instruksional (Bloom dkk)

Aanalisis Butir Soal

Pentingnya
www.stiks-sintcarolus.ac.id

Kualitas

Realita:

Penilaian:

Pentingnya
www.stiks-sintcarolus.ac.id

Proses belajar tersebut telah memberikan nilai tambah bagi kemampuan mahasiswa. Tes merupakan salah satu cara untuk mengetahui Tes sebagai alat penilaian berupa pertanyaan dan untuk mendapatkan jawaban: lisan, tulisan, perbuatan/tindakan.

Pengertian
www.stiks-sintcarolus.ac.id

TES, pertanyaan atau tugas untuk memperoleh informasi tentang atribut pendidikan PENGUKURAN, pemberian angka pada suatu atribut atau karakteristik tertentu PENILAIAN, pengambilan keputusan tentang informasi yang diperoleh melalui pengukuran menggunakan instrumen tes atau non-tes

EVALUASI, riset untuk mengumpulkan, menganalisis, dan menyajikan informasi yang bermanfaat mengenai objek evaluasi, menilainya dengan membandingkannya dengan indikator evaluasi dan hasilnya digunakan untuk mengambil keputusan.

Pedoman Tes
www.thmemgallery.com

1. Sesuai dengan tujuan instruksional 2. Merupakan sampel yang representatif dari populasi bahan pelajaran yang telah diajarkan, 3. Mewakili seluruh performance yang telah diperoleh selama belajar. 4. Bentuk soal harus dibuat bervariasi.

Pedoman Tes
www.thmemgallery.com

5. Sesuai dengan kegunaannya untuk memperoleh hasil yang diinginkan. 6. Realibilitas yang dapat diandalkan. 7. Dapat dijadikan alat pengukur keberhasilan belajar 8. Dijadikan alat untuk mencari informasi yang berguna untuk memperbaiki pembelajaran.

Perbedaan
www.stiks-sintcarolus.ac.id

PERBEDAAN Tujuan

RISET Pembuktian

EVALUASI Menilai, menilai, mengontrol, memperbaiki

Motivasi

Kepuasan keingintahuan peneliti Kesimpulan Teori, hukum

Memberi kontribusi, solusi

Orientasi Penentu

Mendeskrepsikan Dasar tolok ukur

Otonomi
Kompetensi

Bebas
Bidang keilmuan tertentu

Tergantung pesanan
Multidisiplin ilmu

Tujuan
www.stiks-sintcarolus.ac.id

1. Mengukur pengaruh program terhadap masyarakat. 2. Menilai program apakah telah dilaksanakan sesuai dengan rencana. 3. Mengukur apakah pelaksanaan program sesuai dengan standar. 4. Pengembangan staf 5. Akreditasi program 6. Mengambil keputusan 7. Memberikan balikan kepada pimpinan

Jenis
www.stiks-sintcarolus.ac.id

Menurut Objeknya Evaluasi kebijakan Evaluasi program

Menurut Fokusnya Asesmen kebutuhan Evaluasi proses

Evaluasi proyek
Evaluasi material Evaluasi SDM

Evaluasi keluaran
Evaluasi efisiensi

Definisi Penilaian
www.stiks-sintcarolus.ac.id

Penilaian merupakan proses untuk mengambil keputusan dengan menggunakan informasi yang diperoleh melalui pengukuran hasil belajar baik menggunakan instrumen tes maupun nontes. (Zainul &Nasution)

Macam Penilaian
www.stiks-sintcarolus.ac.id

1
FORMATIF Memantau ssuatu proses pendidikan telah berjalan sebagaimana direncanakan

2
SUMATIF

Mengetahui sejauh mana peserta didik dapat berpindah dari satu unit perkuliahan ke unit berikutnya.

Scriven (1967)

Konsep
www.stiks-sintcarolus.ac.id

How

Who

A why

What

When

Where

Etika
www.stiks-sintcarolus.ac.id

Etika

rahasia

aman

interpret asi

pengguna an

Manfaat
www.stiks-sintcarolus.ac.id

Seleksi

Penempatan

Diagnosis dan remidial

Penilaian

Umpan balik

Memotivasi dan membimbing

Perbaikan kurikulum Pengembangan ilmu

Perencanaan tes
www.stiks-sintcarolus.ac.id

N Keterangan o 1 Mewakili konsep keseluruhan bidang studi 2 Esei, objektif, . problem matematik 3 C1, C2, C3, . C4, C5, C6 4 Pilihan ganda, . analisis hub, analisis kasus, analisis kompleks
6. distribusi

5. Jumlah butir soal

4. Format butir soal

Add Your 3. Aspek yangText akan diuji

5 Keseluruhan, 2. Tipe tes . topik, tingkat kesukaran, setiap aspek 1. Pemilihan butir soal ranah kognitif. 6 Mudah, . sedang, sukar.

Langkah-Langkah Konstruksi Tes Hasil Belajar

www.stiks-sintcarolus.ac.id

1. Menginventarisasi bahan yang telah diajarkan, 2. Menyusun spesifikasi tes, 3. Menyusun butir-butir soal beserta kuncinya, 4. Menelaah butir-butir tes,

Langkah-Langkah Konstruksi Tes Hasil Belajar

www.stiks-sintcarolus.ac.id

5. Melakukan uji coba, 6. Melakukan analisis tes dan analisis butir soal berdasarkan hasil uji coba,

7. Melakukan revisi terhadap butir-butir soal yang kurang baik,

8. Penetapan Tes

Rambu-rambu
www.stiks-sintcarolus.ac.id

Kompetensi

Kelebihan

esai objektif
Problem matematik

Kekurangan

Tipe soal

Kisi-kisi

Spesifikasi tes: bentuk matriks (keterbacaan) 1 2

Kemampuan yang diuji (level ranah kognitif)

Pokok bahsan dan sub pokok bahasan yang diuji

Tingkat kesukara n butir soal

Pendekatan
www.stiks-sintcarolus.ac.id

Pendekatan Penilaian Acuan Norma (PAN) Dasar pertimbanga n nilai adalah tingkat penguasaan kelompok

Pendekatan Penilain Acuan Patokan (PAP) Dasar pertimbangan adalah pencapain kompetensi, pencapaian tujuan pembelajaran.

Pelaksanaan
www.stiks-sintcarolus.ac.id

Open book

Prakt ik

Lisan

Direncan akan

Close book

Teori

Tertulis

Mendadak

Konstruksi Tes
www.stiks-sintcarolus.ac.id

1. Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai 2. Dapat mengukur secara akurat

3. Pentingnya pengetahuan/pemahaman dan keterampilan.

Konstruksi Tes
www.stiks-sintcarolus.ac.id

Dasar penyusunan Tes Hasil Belajar (THB): 1. Dapat mengukur hal-hal yang dipelajari dalam proses belajar mengajar sesuai dengan tujuan instruksional/kompetensi yang tercantum dalam kurikulum.

2. Benar-benar mewakili bahan yang telah dipelajari

3. Pertanyaan disesuaikan dengan aspekaspek tingkat belajar yang diharapkan: a. Bentuk pertanyaan memerlukan jawaban terurai (uraian terbuka, jawaban singkat, bentuk isian) b. Bentuk pertanyaan objektif (bentuk benar salah, perjodohan, pilihan ganda)

Sumber
www.stiks-sintcarolus.ac.id

KREATIVITAS

KEAKTIFAN

TUGA S

Penilaian
UTS UAS

DAFTAR PUSTAKA
www.stiks-sintcarolus.ac.id

1.

Anastasi, A. 1991. Psychological Testing. New York : McMillan Publishing Co. Azwar, S. 1995. Sikap Manusia - Teori dan Pengukurannya. . (Edisi ke-2). Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Azwar, S. 1996. Tes Prestasi - Fungsi dan Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar, . (Edisi ke-2). Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Azwar, S. 1997. Reliabilitas dan Validitas, . (Edisi ke-3). Yogyakarta : Pustaka Pelajar Azwar S.,2001, Tes Prestasi: Fungsi dan Pengembangan Pengukuran Prestasi, Belajar , Edisi II, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.

2.

3.

4.

5.

DAFTAR PUSTAKA
www.stiks-sintcarolus.ac.id

6.

Evaluasi Hasil Pembelajaran Mahasiswa, Pusat Pengembangan Pendidikan, Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta Gronlund, Norman Edward. 1998. Assessment of student achivement. 6 th. Ed. Amerika Online: keyword: College Online

7.

8.

Sasmoko, 2001, Evaluasi Proses Pembelajaran Sebagai Kontrol Kualitas di Lembaga Pendidikan yang Otonom, Portal Informasi Indonesia,http://www.dediknas.go.id// jurnal/31/evaluasi_proses_pembelajaran_seb.htm.
Wirawan,2011. Evaluasi, Teori, Model, Standar, Aplikasi, dan Profesi. PT Rajagrafindo Persada, Jakarta.

9.

10. Zainul A. dan Nasution N., 2001, Penilaian Hasil Belajar, , Buku 1.15. Proyek Pengembangan Universitas Terbuka Ditjen Dikti, Departemen Pendidikan Nasasional, Jakarta,

DISKUSI (19/3)
www.stiks-sintcarolus.ac.id

Buatlah salah satu contoh bentuk tes, analisislah berdasarkan kekuatan dan kelemahan bentuk tes tersebut? a. Benar-Salah (kel 1) b. Pilihan Ganda (kel 2) c. Isian (kel 3) d. Uraian terstruktur (kel 4) e. Studi Kasus (kel 5)

www.stik-sintcarolus.ac.id

LO GO