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ANDRA CRISTINA ASSUNO DOS REIS MARLUCIO DE OLIVEIRA MARQUES

A Atuao do Psiclogo junto famlia do Portador de Necessidades Especiais: Uma anlise descritiva

Belm-Par
UNAMA

20002

ANDRA CRISTINA ASSUNO DOS REIS MARLUCIO DE OLIVEIRA MARQUES

A Atuao do Psiclogo junto famlia do Portador de Necessidades Especiais: Uma anlise descritiva

Trabalho de Graduao apresentado ao Curso de Psicologia do Centro de Cincias Biolgicas e da Sade, como requisito para a obteno do grau de Bacharel em psicologia, orientado pelo professor Elias Leopoldo Serique.

Belm-Par UNAMA
2002

ANDRA CRISTINA ASSUNO DOS REIS MARLUCIO DE OLIVEIRA MARQUES

A Atuao do Psiclogo junto famlia do Portador de Necessidades Especiais: Uma anlise descritiva

Avaliado por: ________________________________________ Prof. Elias Leopoldo Serique - Orientador. ________________________________________ Prof. Jos Guilherme de O. Castro- Qualificador. ________________________________________ Prof. Paulo Roberto Pacheco Dias Examinador. Avaliado em: ____/_____/_____

Nota: _______________.

Belm-Par UNAMA 2002

A nossa famlia que tanto ns apoiou. A instituio Saber e Acreditar, que proporcionou a experincia vital para realizao deste trabalho de graduao. Ao nosso orientador, pela dedicao e pacincia dedicada a ns.

A primeira manifestao de meu corao, quando eu soube que ela seria sempre uma criana, foi a velha pergunta que todos ns fazemos frente a um sofrimento inevitvel: por que tinha de acontecer comigo?
PEARL BUCK

SUMRIO

INTRODUO -----------------------------------------------------------------------REVISO BIBLIOGRAFICA ------------------------------------------------------METODOLOGIA ---------------------------------------------------------------------RESPOSTAS E DISCURSSO ----------------------------------------------------CONSIDERAES FINAIS -------------------------------------------------------BIBLIOGRAFIA ----------------------------------------------------------------------ANEXOS --------------------------------------------------------------------------------

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Andra Cristina Assuno dos Reis e Marlucio de Oliveira Marques, A Atuao do Psiclogo junto a Famlia do Portador de Necessidades Especiais, Universidade da Amaznia. Belm Par. 31 pginas. RESUMO O presente trabalho de graduao tem como objetivo analisar a atuao do psiclogo junto famlia de portadores de necessidades especiais. Para tal, foi realizada uma pesquisa qualitativo-descritiva, com dados coletados a partir de entrevistas realizadas com trs psiclogos com atuao de mais de um ano na rea. Foram obtemos consideradas as informaes que permitiram analisar como feita a efetivao em sua rea de atuao. Verificou-se que todos os entrevistados destacam a importncia tanto da funo, quanto responsabilidade do psiclogo, que d suporte necessrio para a famlia atravs de seus sentimentos e duvidas em relao a deficincia, o que diminuir se o terapeuta estiver disposto a analisar os fatos. Quanto ao papel da famlia, que ir guiar a criana com necessidades especiais na luta para desempenhar seu papel de ser humano e d suporte para a estruturao de sua personalidade, toda via preciso antes de tudo identificar os sentimentos de culpa, frustrao e negao. Observou-se tambm, a importncia da integrao familiar para o desenvolvimento e para o bem-estar da criana com necessidades especiais e para a famlia, onde ningum melhor do que o outro, apenas uma pessoa que possui uma limitao que as demais no possuem. E tambm a troca de conhecimentos que pode ser feita em grupos ou na prpria famlia, pois a medida que as pessoas descobrem que todos tem problemas, at certo ponto semelhantes, e que elas no encontram-se sozinhas, estas entram em um processo de crescimento e passam a descobrir suas prprias respostas e suas solues criativas, desta forma conseguem uma significativa vitria humana, a do triunfo em cima do desespero. Ma para que se almeje tais propsitos necessrio que se estabelecer uma parceria entre equipe tcnica e a famlia, no qual se objetive um ambiente harmnico, neste sentido que sugerimos uma investigao mais profunda de como o psiclogo atua junto equipe tcnica, no sentido de favorecer tais relaes. PALAVRAS-CHAVES: Psiclogo Necessidades Especiais Famlia Relaes Interpessoais.

INTRODUO

A famlia exerce um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo, fsico e social da criana, mas, para que se efetive esse desenvolvimento, necessrio, entre outras coisas que esteja funcionando bem do ponto de vista psquico, fsico e social, no entanto, geralmente isto no ocorre em uma famlia que descobre que seu filho portador de necessidades especiais. Tanto a famlia, como o portador de necessidades especiais, geralmente sofrem preconceito e rejeio por parte da sociedade. Podendo acarretar uma rejeio da famlia a esta criana, gerando uma baixa na auto-estima tanto na famlia, por se achar inferior aos demais membros da sociedade, que tem seus filhos normais, mas tambm na criana por ser negligenciada por seus parentes. Este contexto pode gerar uma mudana drstica na famlia, necessitando, ento, haver uma reformulao de papis e um ajuste de sentimentos, esta famlia no sabe lidar com este novo ser que precisa de cuidados especiais. Essas mudanas no atingem somente os pais, mas sim todos os envolvidos neste contexto familiar ( avs, tios, irmos, entre outros). Partindo desse contexto, que se fez necessrio uma investigao mais profunda acerca da atuao do psiclogo junto famlia do portador de necessidades especiais, uma vez que, este profissional desempenha um papel importante junto a estas famlia, direcionado seu trabalho para a orientao, conscientizao, acerca das reais necessidades e no gradual desenvolvimento dos portadores de necessidades especiais. Tambm faz parte de sua atribuio a conscientizao tanto da famlia, como da sociedade, e da efetiva aceitao do portador de necessidades especiais, uma vez que se objetiva seu desenvolvimento global. Utilizou-se para tanto como rea de estudo a psicologia escolar, tendo como tema a educao especial, tambm como problema a ser investigado. Como o psiclogo atuaria efetivamente junto famlia do portador de necessidades especiais para a promoo de seu desenvolvimento global.

Este trabalho teve como objetivo geral a descrio da atuao do psiclogo junto famlia do portador de necessidades especiais e como objetivos especficos, a verificao de tcnicas e procedimentos utilizados pelos psiclogos, perante a esta famlia; identificar quais as dificuldades encontradas por tal profissional, na sua atuao junto a famlia, analisar os procedimentos utilizados pelo psiclogo, perante as dificuldades apresentadas pela famlias dos portadores, analisar quais as reais perspectivas de ganho pela famlia do portador de necessidades especiais, no tocante atuao do psiclogo. Questionou-se quais as principais dificuldades encontradas pelo psiclogo, para atuar junto a famlia do portador de necessidades especiais? Que mtodos o psiclogo usa para trabalhar questes do tipo: negao, projeo, rejeio, medo, culpa, incerteza, ressentimentos e ansiedades, junto a famlia do portador de necessidades especiais? Que tcnicas o psiclogo utiliza junto aos pais do portador de necessidades especiais, para trabalhar a questo da relao conjugal? De que forma o psiclogo atua na questo da socializao, tanto da famlia como do portador de necessidades especiais? Qual o procedimento do Psiclogo, diante a negligncia dos pais em relao aos outros filhos? Que tipo de trabalho o psiclogo vai desenvolver, para orientar a famlia, acerca do desenvolvimento global do portador de necessidades especiais? Em qual referencial terico o psiclogo baseia sua atuao junto a famlia do portador de necessidades especiais?

REVISO BIBLIOGRFICA

Desde o nascimento da criana, ela passa a viver um processo contnuo de socializao. Neste processo, h a interveno de uma srie de instituies, entre as quais, a famlia que se apresenta como a primeira, a mais importante e decisiva, porquanto no seio familiar que a criana aprende a relacionar-se, a descobrir-se, a iniciar seu processo de autonomia, o qual tem incio um desenvolvimento harmnico; mais ou menos ajustado. Para a Sociologia, a famlia definida como um pequeno e interdependente sistema social, onde podemos encontrar subsistemas ainda menores, aos quais ir depender do tamanho da famlia e do papel que cada um tem definido e exerce. Para Cooper (1970) e Laing (1967), famlia uma fora isolada que prejudica a individualidade, o desenvolvimento humano e a personalidade. Para outros, famlia um grupo de pessoas que possuem os mesmos antepassados, vivem sob um mesmo teto, se amam, se apoiam, fazem planos e querem o bem estar de todos, estando inclusos os pais, avs, tios, filhos, netos, bisavs, parentes dos cnjuges, etc. Partindo desses conceitos, temos que considerar que a famlia desempenha um papel importante para a construo da personalidade, e do comportamento, no curso da moral, e da evoluo mental, social, mas tambm, no estabelecimento da cultura e Qualquer modificao sofrida no grupo familiar ir atingir todos os membros desta famlia. Isso acontece at mesmo nas que possuem papis definidos, suas prprias regras e valores, ou seja, nas famlias consideradas saudveis. Desde o momento em que a mulher tem conscincia de que est grvida, h uma alterao ambiental e o nascimento de uma criana gera mudanas nos hbitos da famlia, por tanto os primeiros anos de vida dessa criana, v-se mudanas no seu desenvolvimento motor, cognitivo, emocional e social. Isso pode levar a um impacto especial sobre as interaes familiares e que exigem adaptaes constantes por parte dos genitores, da mesma forma que o nascimento de uma instituies.

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criana desencadeia mudanas familiares, pois est ir influenciar o prprio curso do desenvolvimento da criana. Essas mudanas podem se tornar drsticas, quando os genitores so informados de que seu filho portador de uma sndrome, ou uma caracterstica adversa, que tenha como conseqncia o atraso no desenvolvimento do mesmo. Freqentemente, enfrentam perodos difceis, especialmente no tocante as interaes com a criana, devido a fatores emocionais. Inicialmente, existe um perodo de choque, depois de tristeza ou ansiedade, para em seguida e gradualmente, ocorrer uma reorganizao em direo aceitao de seu filho. A equipe mdica pode agravar o sofrimento da famlia, se no tiver sido treinada, e preparada para entender seu prprio choque, por conseqentemente, quanto mais adequado for exposto o diagnstico, por parte dos profissionais responsveis, menor ser o desamparo enfrentado pelos pais. COLL, afirma que:
A atitude dos pais em relao surdez de seu filho e a forma como enfrentam esta situao constitui um fator importante que ter uma grande influncia nas relaes que sero estabelecidas entre ambos (1995, p.209).

Os pais desempenham uma papel importante, no desenvolvimento da criana e de sua auto-imagem, mas quando os pais no aceitam de imediato a deficincia de sua criana, tanto o seu desenvolvimento, quanto sua auto-imagem ficam, comprometidos e conseqentemente tambm afetara a relao entre pais e filhos. Por mais que existam similaridades entre os cnjuges, as reaes ao nascimento do filho deficiente so diferentes, pois cada um possui um tipo de personalidade, trazendo consigo valores adquiridos de suas famlias e encontra a sua prpria forma de encarar a situao. Em geral, h um isolamento com cada um, percebendo apenas os seus prprios sentimentos e necessidades, no sendo capaz de ver o outro, pois os cnjuges, podem sentir-se humilhados, pois cultivam a fantasia de que algo danificado ou danificador neles possa ter sido a causa do dano em seu filho recm nascido. Se estes sentimentos no forem compartilhados e no refletir-se sobre eles, podem vir a gerar no futuro uma crise conjugal.

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Muitos pais tendem a negar a existncia da deficincia, pensam, no entanto conscientemente e inconscientemente, que trata-se de uma situao transitria que a criana vai acabar superando, procurando recorrer, a novos diagnsticos, e a diferentes especialistas, com a finalidade de conseguirem uma informao positiva ou garantias de cura para um futuro prximo. BRITO 1) Os cnjuges devem fazer um esforo no sentido
de olharem para dentro de si, analisarem seus sentimentos mais profundos e compartilh-los; 2) Eles devem fazer, tambm, uma anlise das regras e papis que permeiam a sua relao, procedendo as modificaes necessrias; e, 3) Em determinados perodos, os cnjuges precisam estar juntos apenas como marido e mulher, e no como pai e me (1999, P.435).

As relaes do genitor, so particularmente importantes e podem atingir outros membros da famlia, especialmente a me, porque, quando o envolvimento do pai com o filho deficiente diminu, delegando para a me a tarefa de cuidar da criana em suas diversas necessidades, ele pode, com isso, causar efeitos adversos em seu casamento. Os pais tendem a afastar de si o sofrimento, diminuindo seu contato com a famlia, o que freqentemente resulta em divrcio. Os pais tendem a preocupar-se com o sucesso, a aceitao social e a independncia financeira do filho deficiente, gerando neles srias crises quando da descoberta da incapacidade ou deficincia da criana. Mesmo quando observam sua evoluo, no se sentem gratificados, j que, sua revolta e rejeio muito forte, necessitando de um longo processo de elaborao, para que possam colocar o filho em primeiro plano e no a sua deficincia. Outros membros da famlia tambm so atingidos pelo nascimento de uma criana portadora de necessidades especiais, como por exemplo, os irmos, j que, a famlia tende a dispensar ateno e cuidados excessivos criana deficiente, negligenciando o cuidado com os outros filhos. freqente, desencadear neles um ressentimento com relao ao irmo.

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A famlias tem que encorajar a criana deficiente a ter sua prpria individualidade onde est presente, permitindo que a criana faa suas escolhas, expressem e manifestem seus sentimentos, permitindo assim que elas manifestem suas necessidades e capacidades, entretanto para isso, a famlia tem que se livrar de suas idias existentes em relao a deficincia, que geralmente so as de que a criana com necessidades especiais dependente, limitada e o status familiar inferior da criana. Esses pais trazem para a criana um senso de identidade pessoal que ir depender o futuro, o bem-estar e independncia emocional e intelectual da criana. H pais que reagem de forma superprotetoras, vivendo o problema da criana como se fosse seu, tentando resolver, previamente, qualquer conflito que pudesse ser enfrentado por seu filho, tambm h pai, que aceitam o fato da deficincia de seu filho, e procuram adaptar seus padres educativos e interativos as caractersticas das necessidades especiais da criana. Segundo, COLL:
Os pais podem reagir de trs maneiras crescente independncia do filho. Alguns tornam-se superprotetores, temendo que algo possa machucar de forma irreversvel o seu beb. Outros so permissivos demais, sem estabelecer nenhum tipo de limites ou restrio. E h os que adotam uma posio de equilbrio entre os dois extremos. A ltima alternativa parece ser a mais sensata. Permite que a criana explore seu potencial e teste sua liberdade (1995, p.49).

comum quando a criana comea a tentar andar e cair, os pais sentem-se assustados e excitados, gradualmente, eles acostumam-se aos riscos inerentes a um desenvolvimento normal. todavia, quando uma criana nasce com incapacidade fsica, os sentimentos de proteo perduram por mais tempo. Pode ser difcil encontrar um meiotermo entre proteger a criana no ambiente, ou negar-lhe os riscos normais de explorao. Da mesma forma, que mes superprotetoras, incapacitam o crescimento das crianas, tambm h uma valorizao diferente dos filhos, a privao em todos os nveis, a ansiedade, a violncia no seio familiar, entre outros, podem ser causadoras de srios

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desajustes no desenvolvimento da criana, evitando assim a superao harmnica das diferentes etapas de sua infncia. A famlia pode exercer o papel de terapeuta se souber trabalhar com seus dramas, trabalhando de forma direta seus sentimentos, e seus conhecimentos acerca da deficincia. Compartilhando-as abertamente e francamente, os quais no podem ser compartilhados sobre presso, mas de forma livre e direta. Isso promover um conhecimento dos sentimentos que cada um tem em relao a criana com necessidades especiais, fazendo com que tenham cincia do comportamento e sentimentos dos membros da famlia, a onde estes tornaram-se mais atentos as mudanas ocorridas. Uma vez que os membro da famlia apresentar respostas individuais a criana com necessidades especiais, isso depende diretamente do grau de relao exercida com a criana. Outro aspecto importante a ser destacado, que os genitores tm que lidar tambm com a segregao social do deficiente, tendo-o como incapacitado e colocando-o em escolas de classes especiais. Essa postura de certa forma, reforada pelos prprios pais, atravs de atitudes de condescendncia, impacincia e de atitudes depreciativas em relao aos filhos, como por exemplo, alguns pais de crianas surdas, sentem-se constrangidos em participar de atividades sociais junto com os seus filhos, por acreditarem que o barulho causado por eles, principalmente em supermercados e transportes coletivos, incomoda as outras pessoas. SINASON, expe que:
Crianas com severas incapacidades de aprendizado tm maneirismos perceptveis que causam constrangimento sua famlia em lugares pblicos. Geralmente, estes maneirismos so resultado orgnico de uma incapacidade (tais como fazer bolhas de saliva em torno dos lbios), ou exageros da vulnerabilidade (tais como bater-se, morder, bater aleatoriamente com as mos espalmadas e bater com a cabea) (1993, p.62).

A fim de evitar a rejeio social, o ridculo e a perda de prestgio, mas tambm a rotulao tanto da criana, como dos pais e da famlia, e que alguns pais tendem a renunciar a participao social, com finalidade de mostrar para a sociedade que so

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completamentes dedicados a criana deficiente. Essas atitudes preconceituosas, para com as deficincias, ocorrem nas diversas camadas sociais. Reaes inadequadas para com a situao so freqentes, uma vez que, existe um desconhecimento e conseqente despreparo das pessoas para com as deficincias. Os familiares; os vizinhos, os amigos e a sociedade de maneira geral, quase sempre demonstra compaixo e pena, assumindo atitudes superprotetoras ou mesmo fingindo ignorar o fato. So direitos da famlia de portadores de necessidade especial: o direito informao mdica sobre o problema fsico ou mental da criana, algum tipo de avaliao contnua em intervalos peridicos definidos e a uma explicao completa e lcida do resultados das descobertas, acesso informaes teis, relevantes e especficas quando ao seu papel no atendimento das necessidades fsicas e emocionais da criana, conhecimento acerca de oportunidades educacionais para seu filho, acesso a recursos disponveis na comunicao para assistncia intelectual, emocional e financeira s necessidades da famlias, interao com outros pais de deficientes, direito de exercer seu de crescimento pessoal como indivduos nicos, distintos de filhos Assim sendo, o psiclogo como profissional da sade, vai analisar e estudar as problemticas enfrentadas pelas famlias de portadores de necessidades especiais tais como: sentimento de rejeio, medo, culpa, incerteza, ressentimentos, estresse e ansiedade, tambm ir, esclarecer a famlia, quanto a sua importncia, no processo de formao de seu filho, como sujeito do mundo. Outra atribuio do psiclogo conduzir a famlia de forma que ela encontre suas prprias solues, e defina escolhas e condutas a partir de suas prprias dedues, assim como propiciar troca de experincias entre as famlias, afim de que haja, o crescimento de seus membros, possibilitando-lhes a descoberta de solues mais prticas. O psiclogo em limitaes possveis, vai procurar suprir necessidades emergncias da famlia quanto a problemas emocionais (desabafos, questionamentos) e estruturais, assim como fornecer informaes a respeito da extenso da problemtica enfrentada por seu filho. Tambm tarefa do psiclogo o ajustamento de programas de orientao aos pais, conforme suas necessidades, introduzindo contedos acerca do perigo da famlia, torna-se um foco de pulses destrutivas e autopunitivas, violentamente acentuadas por

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ocasio do nascimento da criana com necessidades especiais, e pelo sentimento de incapacidade de interagir normalmente com ela, e trabalhar a desestruturao familiar que pode ocorrer por ocasio do diagnstico mdico. Assim como, favorecer o desenvolvimento de funes criativas de suporte, e de estimulao das potencialidades da famlia, para que se tornem agentes do desenvolvimento do filho, incentivar valores positivos como: coragem, realismo, autoconfiana, apoio e entusiasmo, que provocam mudanas de atitudes frente ao desafio que a educao de um filho com necessidades especiais, concientizar a famlia acerca do seu papel no processo de interao e integrao social do filho com necessidades especiais. Partindo da reflexo sobre o trabalho do psiclogo, que se fez necessrio a identificao de como este realizado pelo profissional diante a famlia do portador de necessidades especiais, de forma prtica atravs do contato direto com eles, assim objetivou-se, revelar qual a real importncia do psiclogo como facilitador das relaes interpessoais e promotor da sade, tanto da famlia, como tambm, da criana envolvida neste contexto.

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METODOLOGIA Tipo de pesquisa: Pesquisa de campo de carter qualitativa descritiva.

Participantes: foram entrevistados trs psiclogos, que atuam na rea da educao especial, com o tempo de atuao que varia entre um e nove anos de servio. Local: As entrevistas foram realizadas no Servio de Atendimento Bsico em Reabilitao (SABER) e no ACREDITAR (escola que atende portadores de Necessidades especiais). Material e Instrumentos: Foram utilizados: gravador porttil, fita K-7, papel e caneta e como tcnica de pesquisa de dados uma entrevista dirigida. Procedimentos:
1 passo: Solicitou-se a Universidade da Amaznia, carta de encaminhamento para serem

entregues aos psiclogos que foram entrevistados. 2 passo: Contatou-se com os profissionais, com objetivo de solicitar autorizao para serem entrevistados. 3 passo: Solicitou-se antes do incio da entrevista, a permisso expressa do entrevistado para que a entrevista fosse gravada. 4 passo: Realizou-se a entrevista individual. Na qual as respostas obtidas foram

comparadas ao referencial terico do projeto e analisadas em forma de tabulao

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RESPOSTAS E DISCUSSO Os resultados obtidos atravs das entrevistas realizadas, com psiclogos que atuam junto as famlias de portadores de necessidades especiais, esto abaixo expostos em forma de tabelas. QUADRO 1 1) Quais as principais dificuldades encontradas pelo psiclogo, para atuar junto a famlia do portador de necessidades especiais? P1 As dificuldades so inmeras, entre estas, podemos destacar inicialmente os sentimentos ambivalentes da famlia, tais como: medo, culpa, incerteza para lidar com a nova situao que se apresenta. P2 Uma das principais dificuldades, na minha opinio, o acesso limitado que temos em relao famlia. Isto , muitas vezes comparece instituio apenas um dos membros do casal e aquele que no comparece acaba no tendo acesso, ou quando tem, de uma forma muito parcial, as informaes e orientaes que so dadas. Isto sem falar nos avs, tios, primos que muitas vezes acabam dificultando a continuidade do tratamento, por no aderirem as proposies fornecidas, no s pelo psiclogo mas por toda a equipe. P3 As maiores dificuldades que encontramos junto a famlia, so referentes ao apoio a escola e a participao. Pois acredito mas ser fundamental a parceria da famlia junto a escola. Conforme relato dos entrevistados observa-se, que tanto para P2 como para P3, as principais dificuldades encontradas pelo psiclogo, para atuar junto a famlia do portador de necessidades especiais, refere-se as questo da participao da famlia, no trabalho realizado pela equipe tcnica, j que, os dois participantes so unnimes em afirmarem que a participao da famlia fundamental para a realizao de um bom trabalho. J P1 atribui as dificuldades, a certas caracterstica inerentes a tal situao, tais como: medo, culpa e incerteza para lidar com a nova situao que se apresenta. Concluiu-se que apesar de tais dificuldades, os psiclogos devem favorecer o desenvolvimento de funes criativas de suporte e de estimulao da potencialidades da famlia, para que estas se tornem agentes do desenvolvimento do filho com necessidades especiais, incentivando os valores positivos tais como: coragem, realismo, autoconfiana e

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apoio, que provocam mudanas de atitudes frente ao desafio que a educao de um filho que esteja inserido em tal situao.

QUADRO 2 2) Que mtodos o psiclogo usa para trabalhar questes do tipo: negao, projeo, rejeio, medo, culpa, incerteza, ressentimentos e ansiedades, junto a famlia do portador de necessidades especiais? P1 Mtodo cientifico, atravs da abordagem comportamental. P2 A prpria pergunta contm parte da resposta, j que, termos como projeo e negao, so oriundos da terapia psicanaltica. A forma de entend-lo e conseqentemente de lidar com eles, d-se atravs da terapia psicanaltica, podendo ser manejados na forma de interpretaes e atravs da conduo ao insight e dos mecanismos transferenciais presentes na relao terapeuta cliente. Deve-se perceber quais contedos so passveis de serem trabalhados e quais contedos que se devem deixar fluir. P3 Nossa experincia tem apostado que essas questes esto sempre presentes nas famlias dos portadores de necessidades especiais, ora menos acentuados, ora bem evidentes. Infelizmente nossa sociedade, ainda no est preparada para os portadores de necessidades especiais, e as famlias sentem isso muito de perto, pois todos tm o ideal de filho, de planos para o futuro, aspiraes, que sempre ficam limitados quando se tem um filho portador de necessidades especiais. Procuramos sempre fortalecer as famlias para que possam buscar nas limitaes de seus filhos, o mximo que eles podem alcanar. Os Psiclogos utilizam como mtodos para trabalhar questes do tipo: negao, projeo, rejeio, medo, culpa, incerteza, ressentimentos e ansiedades, junto a famlia do portador de necessidades especiais, o primeiro utiliza a abordagem comportamental e outro utiliza mtodo psicanaltico, atravs de interpretaes e da conduo ao insight, e o ltimo procura conscientizar a famlia da necessidade de se impor limite a criana. Em suma, independente da abordagem, tarefa do psiclogo o ajustamento de programas de orientao aos pais em conformidade com suas necessidades, introduzindo contedos acerca do perigo da famlia, torna-se um foco de pulses destrutivas e autopunitivas, violentamente acentuadas por ocasio do nascimento da criana com necessidades especiais e pelo sentimento de incapacidade de interagir normalmente com ela, trabalhar a desestruturao familiar.

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QUADRO 3 3) Que tcnicas o psiclogo utiliza junto aos pais do portador de necessidades especiais, para trabalhar a questo da relao conjugal? P1 Palestras aos pais com objetivo de conscientiz-los da necessidade de trabalhar questes relacionadas a relao conjugal, entrevistas com o casal, para identificar seus anseios e frustraes, quando do nascimento de seu filho com necessidades especiais. P2 Primeiramente, a relao conjugal precisa aparecer como uma demanda a ser trabalhada, do contrrio, no se aborda com muitas nfase. Pode ser trabalhada de forma preventiva, profiltica em forma de entrevistas individuais de orientao e aconselhamento, podendo ser realizadas entrevistas com o casal ou no grupo de encontro. J havendo uma queixa manifestada por parte de um dos pares do casal ou dos dois, aborda-se o problema, procurando identificar suas singularidades, muitas vezes possvel fazer o atendimento dentro de uma perspectiva mais de orientao, outras vezes necessrio uma interveno mais longa, requerendo, ento, a psicoterapia (breve, voltada ao insight). P3 Fazemos atendimentos individuais e grupais. Nos atendimentos individuais procuramos focalizar o problema especficos do casal, e nos atendimentos grupais, procuramos mostrar os problemas, para que todos percebam que as situaes pessoais so semelhantes, e a partir desta observao, traamos paralelos de troca de experincia que clarificam, que atitudes podem melhorar os relacionamentos. De acordo com os entrevistados, no que tange tcnicas utilizadas pelo psiclogo junto aos pais de portador de necessidades especiais, para trabalhar a questo da relao conjugal, todos so unnimes em afirmar, que a entrevista com o casal fundamental, para levantamento da demanda e posterior interveno tcnica. Estas intervenes so realizadas atravs de palestras, entrevistas individuais, encontro de grupo e observao, que tem como objetivo o aconselhamento, orientao e pode ser de cunho profiltico ou preventivo. Algumas mulheres que deram luz uma criana portadora de necessidades especiais, sentem-se responsveis pela condio que seu filho veio ao mundo e culpam-se por no terem sido mais cuidadosas na gestao, causando-lhes auto-recriminao, envergonhadas e recusam o marido e em ter outros filhos, alguns maridos culpam a esposa pelo problema do filho e afastam-se delas, isto acontece por que, a tendncia o isolamento, aonde cada um, percebe apenas os seus prprios sentimentos e necessidades, no sendo capaz de ver o outro, por mais que exista similaridade entre os cnjuges, ou mesmo porque sentem- se humilhados pelo fato de terem agora um filho portador de necessidade especial, pois acreditam na fantasia de que algo danificado ou danificador neles possa ter sido a causa do dano em seu filho recm nascido. Se estes sentimentos no

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forem compartilhados e no se refletir sobre eles, podem vir a gerar no futuro uma crise conjugal. E neste aspecto que o psiclogo atuar, mostrando-lhes que no culpa de nenhum dos pais a deficincia do filho, fazendo com que eles possam expressar seus sentimentos de forma aberta um para o outro, e at mesmo trocando experincias com outros pais, pois assim conscientizaram-se de que no so os nicos com esta problemtica. QUADRO 4 4) De que forma o psiclogo atua na questo da socializao, tanto da famlia como do portador de necessidades especiais? P1 Reunies semanais, onde se trabalha a interao e diferentes assuntos trazidos pelo grupo, bem como, proporcionar vivncias atravs dos encontros sociais, realizadas atravs das atividades socioculturais, assim como orientar a famlia para resgatar sua insero na sociedade. P2 Tal assunto, possvel de ser abordado no grupo de pais, como tambm pode ser trabalhado na prtica atravs da participao em atividades extra-muro, como por exemplo: passeios, festas, etc. P3 Procuramos mostrar, que necessrio a socializao no processo de crescimento do portador de necessidades. recomendado que procurem inicialmente ambientes com pouca aglomerao e posteriormente os locais com grande concentrao de pessoas. Pedimos aos pais que ns informem acerca das preferncias das crianas e a partir de tais informaes, buscamos outras alternativas de locais adequados aos portadores. De acordo com as respostas do psiclogos entrevistados, no que se refere a questo da socializao, tanto da famlia, como do portador de necessidades especiais. De acordo com as resposta das entrevistas, observamos que o trabalho deste profissional realizado atravs da orientao aos envolvidos em tal contexto e se efetiva atravs de reunies com o grupo de pais e atividades socioculturais, na qual, se objetiva a insero na sociedade, tanto da famlia, como do portador de necessidades especiais. A sociedade possui dificuldades em conviver com uma pessoa portadora de necessidades especiais, deixam isso bem evidente de maneira sutil, dissimulada e at inconscientemente, ser feito atravs do isolando do portador ou da famlia, olhando abertamente e evitando o contato com esses. Este preconceito social impem seu peso e muitas vezes desencadeia um isolamento social da famlia, ou deste membro portador de necessidades especiais, j que, a sociedade revela sua insensibilidade, falta de conhecimento, rejeio e preconceito. Estas reaes inadequadas para com a situao so freqentes. Cabe ao psiclogo estimular e amenizar este sofrimento, esclarecendo aos pais

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como agir e locais a serem freqentados, atravs de reunies com os pais, procura-se mostrar que eles podem ser mediadores entre seu filho portador de necessidades especiais e a sociedade, em que essa criana viver, mas para que isso se consolide necessrio que cada membro esteja com seus sentimentos adaptados deficincia.

QUADRO 5 5) Qual o procedimento que o Psiclogo toma perante a negligncia dos pais, em relao aos outros filhos? P1 Esclarecimento da importncia do amor parental criana para seu crescimento e sade psicolgica do grupo familiar. P2 Novamente, preciso haver demanda para a evocao de tal problema, como muitas vezes, no se tem acesso ao conhecimento direto de fator envolvendo a negligncia aos demais filhos, a abordagem fica no nvel da preveno, podendo ser feita atravs de abordagens grupais, utilizando-se tcnicas de dinmicas de grupo, relatos, discusso grupal. P3 Procuramos mostrar que todos so importantes, que necessitam de toda ateno possvel; que devem evitar comparaes e preferncias; que todos, especial ou normal, tm nos pais o ponto de referncia. O processo de desenvolvimento de cada filho diferente, mas o estmulo e acompanhamento dos pais fundamental para o crescimento dos filhos. Os psiclogos entrevistados usam como procedimento perante a negligncia dos pais em relao aos outros filhos, a orientao, que se da atravs de tcnicas, de dinmicas de grupo, relatos e discusso grupal, que tem como objetivo conscientiz-los da necessidade de dar ateno a cada filho de maneira igual, evitando a comparao, preferncias e salientando a singularidade de cada indivduo. Quando existe um membro deficiente em uma famlia, o clima emocional desta fica modificado, desde o momento que esta criana deficiente for do hospital para a casa, e cada membro da famlia assume um novo papel, e o modo de como esta criana aceita por esta famlia depende deste clima emocional. Uma vez que os outros membros da famlia so atingidos pelo nascimento de uma criana portadora de necessidades especiais, ocorre por exemplo, da famlia dispensar ateno e cuidados excessivos a criana deficiente, negligenciando o cuidado com os outros filhos. freqente, desencadear neles um ressentimento com relao ao irmo, pois acreditam que o tratamento injusto, fazendo com que haja uma rivalidade muito grande nesta casa. Uma vez que todos os membros da famlia desempenham um papel importante para o desenvolvimento biopsicosocial da

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criana deficiente; este tipo de comportamento e de sentimento no devem prevalecer e os pais no podem refor-los. Neste sentido, o psiclogo ir desenvolver seu trabalho, conscientizando a importncia da unio entre os membros, e que cada um possui uma limitao e que deve ser respeitado pelos demais membros, mas isto no implica em super proteo para o filho com deficincia, este tambm necessita de limites e as regras familiares devem ser aplicadas a todos os membros, respeitando a deficincia da criana, mostrando que a famlia no pode viver s para um membro, pois sua maior funo amar a todos como eles so. QUADRO 6 6) Que tipo de trabalho o psiclogo vai desenvolver para orientar a famlia, acerca do desenvolvimento global do portador de necessidades especiais? Palestras que orientem a famlia no procedimento adequado para o desenvolvimento global de seu filho, alm das palestras, realiza-se todo um trabalho de orientao e acompanhamento a nvel individual ao grupo familiar. Este trabalho poder ser feito de forma individual (entrevistas de orientao/aconselhamento) e/ou grupal, a partir de demandas espontneas ou assuntos propostos pelo psiclogo. No que tange aos assuntos, costuma-se orientar sobre a necessidade de colocao de normas e limites para o portador de necessidades especiais, socializao, hbitos de higiene, sade e nutrio, etc. Diante do diagnostico do portador de necessidades especiais, procuramos orientar a famlia quanto as possibilidades e limitaes do portador de necessidades especiais. Lembramos sempre que o desenvolvimento global depende da famlia, da escola, dos acompanhamentos especializados e que cada portador tem seu ritmo de desenvolvimento. Alguns respondem mais rapidamente, mais preciso ter claro que normalmente os acompanhantes tm resultados positivos a longo prazo. A partir do relato dos entrevistados, observou-se que os psiclogos trabalham a questo do desenvolvimento global do portador de necessidades especiais, junto famlia, atravs da orientao, que efetiva-se nas palestras, entrevistas individuais, encontro de grupo, orientao e aconselhamento, que tem como objetivo conscientizar a famlia de sua importncia no desenvolvimento global do portador de necessidades especiais. Partindo-se dos relatos acima, conclui-se que o desenvolvimento global do portador de necessidades especiais, o objetivo tanto do psiclogo como dos pais, assim

P1

P2

P3

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sendo, deve-se enfatizar a necessidade de uma parceria entre a famlia e equipe tcnica, j que, no depende somente da famlia e do psiclogo, mas tambm, de todos os envolvidos neste contexto o desenvolvimento global do portador de necessidades especiais. Assim sendo, o trabalho de orientao do psiclogo deve-se estender at a equipe tcnica com objetivo de estabelecer um bom relacionamento entre estes, a famlia e a criana e a humanizao do atendimento. QUADRO 7 7) Em qual referencial terico voc baseia sua atuao junto a famlia do portador de necessidades especiais? P1 Vygotsky, Piaget, Violet Oaklander. P2 Procuro pautar meu trabalho utilizando os pressupostos tericos, metodolgicos da teoria e tcnicas psicanalticas, tais como ateno flutuante e interpretaes. Procuro fazer uma leitura psicodinmica da situao familiar, porm devoluo feita famlia nem sempre segue os moldes da referida teoria, pois as limitaes de tempo e espao dificultam a utilizao plena de tais pressupostos, ocorrendo muitas vezes, a necessidade de se adotar uma postura mais ativa, diretiva, j que, no se pode esperar pelo insight do cliente; neste sentido, diria que a atuao lembra mais a da psicoterapia focal ou breve. Porm, bom que se diga no espao institucional especfico em que atuo, no realiza-se psicoterapia, que seria uma perspectiva mais rgida em relao a tempo, horrios e controle de interferncias no sething teraputico. O trabalho realizado orienta-se pela tcnica e teoria psicodinmica, porm, em uma forma de orientao e acompanhamento. P3 Na teoria psicanaltica. Conforme relato colido nas entrevistas, P1 utiliza como referencial terico para basear sua atuao junto a famlia do portador de necessidades especiais Vygotsky, Piaget, Violet Oaklander, enquanto P2 e P3 utiliza teoria Psicanalitica. Em suma, independente da abordagem utilizada pelo psiclogo, o que se objetiva, a sade psquica da famlia, j eles desempenham um papel fundamental no desenvolvimento do portador de necessidade especiais, e como tal, deve ser estimulados a desenvolver uma dinmica que propicie a este portador um ambiente familiar estruturado.

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CONSIDERAES FINAIS

Para finalizar necessrio enfatizar, que a famlia do portador de necessidades especiais, deve ser orientada a encontrar respostas as suas indagaes sobre sentimento tais como: negao , projeo, rejeio, medos, culpas, incerteza, ressentimentos, ansiedades, entre outras. Sentimentos estes que apresentam-se de forma ambivalentes e que so inerentes a descoberta da problemtica enfrentada por seu membro. Pois s quando a famlia encontra-se em perfeita harmonia no tange a sua dinmica familiar, que se pode almejar uma parceria entre famlia e psiclogo para o desenvolvimento do portador de necessidades especiais, mas para tanto necessrio que este profissional esteja ciente do papel que ele vai desempenha neste processo, papel este de facilitador do processo de insight do grupo familiar. Ma para que o trabalho do psiclogo tenha xito necessrio, que este profissional tenha uma adequada formao acadmica, na qual se prioriza uma formao terica, aliada com a pratica, pratica esta que deve ser efetivas dentro de um trabalho multidisciplinar, priorizando o desenvolvimento do cliente como um todo, j que ele um ser biopsicosocial. Desta forma o psiclogo no vai obter sucesso em sua atuao deforma isolada, para tanto, necessita, estabelecer um trabalho multidisciplinar, junto equipe que atende ao portador de necessidades especiais e sua famlia, propiciando a todos os envolvidos, um ambiente favorvel, no qual se objetive a troca de informaes acerca do atendimento do portador e uma interao harmonia entre famlia e equipe tcnica. neste sentido que sugerimos uma investigao mais profunda de como o psiclogo atua junto equipe tcnica, no sentido de favorecer tais relaes.

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REFERNCIA

BRITO, A. M. W. & DESSEN, M. A. Criana Surda e Suas Famlias: Um Panorama Geral. Reflexo e Crtica. v.12, n. 2, p.431-443, semestral. 1999. BISSOTO, L. M. Diversidade e Necessidades Educacionais Especiais (on line).Maio.2002.Disponve:<http//www.sbpcnet.org.br/53ra/textos53a/UNIMEP_mlbissoto. (capturado em jun. 2002). COLL, C. et al. (org.). Desenvolvimento Psicolgico e Educao: Necessidades Educativas Especiais e Aprendizagem Escolar. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995. SINASON, V. Compreendendo seu Filho Deficiente: Rio de Janeiro: Imago, 1993.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

GHERPELLI, M. H. B. V. Diferente mas no desigual. So Paulo Gente,1995. JNIOR, F. B. A. & SPROVIERI, M. H. Deficincia Mental, Famlia e Sexualidade. So Paulo: Memnon, 1993. WERNECK, C. Muito Prazer, Eu Existo. 4. Ed. Rio de Janeiro: Revista e Ampliada, 1995.

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ANEXOS

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ANEXO 1 Universidade da Amaznia Centro de cincias Biolgicas e da Sade Curso de Psicologia

Roteiro de Entrevista I- Identificao: A) Iniciais: B) Tempo de Formado (a): C) Tempo de atuao na rea da Educao Especial: D) Local que atua: II- perguntas Temticas: 1- Quais as principais dificuldades encontradas pelo psiclogo, para atuar junto a famlia do portador de necessidades especiais? 2- Que mtodos o psiclogo usa para trabalhar questes do tipo: negao, projeo, rejeio, medo, culpa, incerteza, ressentimentos e ansiedades, junto a famlia do portador de necessidades especiais? 3- Que tcnicas o psiclogo utiliza junto aos pais do portador de necessidades especiais, para trabalhar a questo da relao conjugal? 4- De que forma o psiclogo atua na questo da socializao, tanto da famlia como do portador de necessidades especiais? 5- Qual o procedimento o Psiclogo, perante a negligencia dos pais em relao aos outros filhos?

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6- Que tipo de trabalho o psiclogo vai desenvolver, para orientar a famlia, acerca do desenvolvimento global do portador de necessidades especiais?

7- Em qual referencial terico voc baseia sua atuao junto a famlia do portador de necessidades especiais?

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ANEXO 2

TERMO DE CONSENTIMENTO ESCLARECIMENTO

PROJETO: A Atuao do Psiclogo junto Famlia do Portador de Necessidades Especiais: Uma anlise descritiva. ESCLARECIMENTOS DA PESQUISA: Este estudo consiste em um projeto de pesquisa para obteno de graduao em Bacharel no curso de psicologia, na Instituio Universidade da Amaznia, no qual a coleta de informaes servir, como um instrumento de pesquisa para avaliar o real trabalho desenvolvido pelo Psiclogo. Tendo como objetivo geral de descrever a atuao do Psiclogo junto a famlia do portador de necessidades especiais e como objetivo especifico, na verificao das tcnicas e procedimentos utilizados por este profissional, junto famlia do portador de necessidades especiais, identificar quais as principais dificuldades encontradas pelos psiclogos, na atuao junto a famlia deste portador, analisar os procedimentos utilizados pelo psiclogos, perante as dificuldades apresentadas pela famlia do portador de necessidades especiais, analisar quais as reais perspectivas de ganho desta famlia, no tocante a atuao do psiclogo. As informaes colhidas sero registradas e interpretadas com o objetivo de analisar, a atuao do psiclogo junto a famlia do portador de necessidades especiais. Tanto os sujeitos participantes quanto a sociedade, se beneficiam deste projeto, quando ele se prope a estudar efetivamente a atuao deste profissional nesta rea, j que ele desempenha um papel de grande relevncia social, pois, a parti do levantamento dessa problemtica familiar e conseqentemente da sua resoluo, que se poder almejar um desenvolvimento global deste portador de necessidades especiais. Os sujeitos participantes esto livres de qualquer risco, pois tanto, os dados pessoais como os dados colhidos atravs de entrevista ficaro no mximo sigilo. Os sujeitos (ou seus responsveis) esto livres para participarem ou retirarem-se da pesquisa a qualquer momento, no havendo nenhum tipo de represlia.

______________________________ Assinatura do Pesquisador Responsvel

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CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIMENTO Declaro que li as informaes acima sobre a pesquisa, que me sinto perfeitamente esclarecido (a) sobre o contedo da mesma, assim como os seus riscos e benefcios. Declaro ainda que, por minha livre vontade, aceito participar da pesquisa cooperando com a coleta de dados. Belm, ___/____/____

___________________________ Assinatura do Participante