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Resoluo de problemas envolvendo fraes, conjuntos, porcentagens, sequncias (com nmeros, com guras,

de palavras) ........................................................................................................................................................................... 3
Raciocnio lgico-matemco:
proposies, conecvos, equivalncia e implicao lgica, argumentos vlidos ......................................................... 17
SUMRIO
Raciocnio Lgico e Matemco
EBSERH
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RACIOCNIO LGICO E MATEMTICO
Josimar Padilha
RESOLUCO DE PROBLEMAS ENVOLVENDO
FRAES E CONJUNTOS
Neste primeiro tpico estudaremos Teoria de con-
juntos. Tal assunto trar uma interpretao concreta dos
fundamentos ulizados na lgica proposicional. Alm disso,
ressalta-se que esse contedo constantemente cobrado
nas provas de concursos pblicos.
Conjuntos
Conjunto uma coleo de objetos ou elementos. Para
que se caracterize um conjunto, faz-se necessria uma regra
que nos permita decidir se um dado elemento pertence ou
no pertence a determinado conjunto. Assim, se chamarmos
M de conjunto dos animais que vivem no mar, podemos dizer,
por exemplo, que a baleia elemento de M, bem como o
leo no elemento de M. Na linguagem de conjuntos, tais
consideraes sero escritas da seguinte forma:
Baleia e M (L-se: Baleia elemento do conjunto M).
Leo e M (L-se: Leo no elemento do conjunto M).
Relao de Pernncia: a relao existente entre ele-
mento e conjunto. Caso voc queira relacionar um elemento
x a um conjunto X, a relao dever ser:
O elemento x pertence a X (x e X)
ou o elemento x no pertence a X (x e X).
H vrios modos de se descrever um conjunto. Um deles
optar por uma regra que permita decidir se um objeto arbi-
trrio a pertence ou no a um determinado conjunto. Por
exemplo, A o conjunto formado pelos algarismos romanos.
Nesse caso, ulizaremos a seguinte notao:
A = {a; a um algarismo romano}
L-se A o conjunto dos elemento a tal
que a um algarismo romano.
Outra maneira de se denir conjuntos consiste em escre-
ver, entre chaves, uma lista dos elementos do conjunto. Des-
se modo, pode-se escrever o conjunto A da seguinte forma:
A = {I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X...}
Um conjunto poder ser representado por diagramas.
Vejamos:
Observe que para dar a descrio completa de um con-
junto nem sempre preciso incluir todos os elementos na
lista. Por exemplo, o conjunto dos algarismos poderia ser
indicado da seguinte maneira:
M = {0, 1, 2, 3, ..., 9}
Algumas vezes no possvel descrever um conjunto re-
lacionando todos os seus elementos; o caso, por exemplo,
do conjunto N formado pelos nmeros naturais. Entretanto,
N pode ser descrito por uma lista parcial, ou seja,
N = {1, 2, 3, 4, 5, 6...}
Relao de Incluso: a relao existente entre conjunto
e subconjunto ou subconjunto e conjunto. Caso voc quei-
ra relacionar um subconjunto A a um conjunto B, veja, no
exemplo abaixo, a relao que dever ser feita.
Exemplo:
No diagrama a seguir temos que A contm o conjunto
B. Logo, A um conjunto e B um subconjunto. Vejamos
a relao existente entre os dois:
A

B (A contm B) e B c

A (B est condo em A)
Conjunto Universo, Unitrio e Vazio
Nas questes envolvendo a Teoria dos Conjuntos,
preciso que se dena um conjunto que contenha todos os
conjuntos considerados, para que se possa ter uma inter-
pretao correta dos elementos trabalhados. Assim, todos
os conjuntos abordados no problema seriam subconjuntos
de um conjunto maior, que conhecido como Conjunto
Universo, ou simplesmente Universo.
Por exemplo: em um problema envolvendo conjuntos
de nmeros naturais, o conjunto dos nmeros naturais N
o Conjunto Universo; em um problema envolvendo pes-
soas (consideradas como conjuntos de pessoas), o Conjunto
Universo so os seres humanos.
Nos tpicos a seguir, ser importante ressaltar o Con-
junto Universo necessrio para que se possa realizar uma
interpretao lgica das sentenas apresentadas ao traba-
lharmos com as proposies categricas.
Conjunto: representa uma coleo de objetos. Um con-
junto representado por uma letra maiscula.
Exemplos:
S: Conjunto de todos os servidores pblicos.
A: Conjunto de todos os animais.
Dados os conjuntos a seguir:
A = {x | x par e 6 < x <10} ou A = {8}
B = {x | 2x + 3 = 7 e x inteiro} ou B = {2}
Nos dois conjuntos acima, A e B, temos exemplos de
conjuntos unitrios, pois cada conjunto possui apenas um
elemento.
O elemento 8 e A.
O elemento 2 e B.
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W = {n | n natural e 3 < n < 4} um conjunto que
no possui nenhum elemento, visto que no h nenhum
elemento nesse conjunto entre 3 e 4. Esse po de conjunto
chamado de conjunto vazio.
Indicamos um conjunto vazio por { } ou C, nunca por {C}.
Caso seja feita a seguinte representao U = {C}, esta-
remos lidando com um conjunto unitrio, em que o C o
elemento do conjunto U.
Descrio por uma Propriedade
Um conjunto pode ser descrito por uma ou mais pro-
priedades. Na maioria das vezes, representa-se um conjunto
dispondo os seus elementos dentro de duas chaves {2,
5, 6} ou {x e Naturais R | x > 5} e tambm por meio de
forma geomtrica:
Diagrama de Euler Venn
a) F = {m: m uma fruta}
FRUTAS
Ma
Banana
Figo
Laranja
b) N = {x: x um nmero natural}
Conjuntos dos Nmeros Naturais
Conjuntos Iguais
Dois conjuntos so iguais quando todos os elementos
de um conjunto forem iguais a todos os elementos do outro
conjunto, ou seja, dois conjuntos A e B so iguais quando
todo elemento de A pertence a B e, reciprocamente, todo
elemento de B pertence a A.
A = B (x) (x e A x e B)
Exemplo:
Dados os conjuntos X = {0, 1, 2, 3, 4} e Y = {2, 3, 4, 1, 0}, po-
demos dizer que X = Y, j que todos os elementos so iguais.
Estabelece-se uma relao de equivalncia da seguinte
forma:
Se o conjunto X est condo no conjunto Y, e se Y est
condo no conjunto X, ento o conjunto X igual ao con-
junto Y.
Subconjuntos Relao de Incluso
O nmero de subconjuntos de um conjunto pode ser
obdo conforme o exemplo a seguir.
A = {a, b} = {a}, {b}, {a, b}, { }.
Temos, nesse caso, 4 subconjuntos de um conjunto A
com 2 elementos.
Conjunto vazio aquele que no possui nenhum ele-
mento. E ele est condo em qualquer conjunto.
Representao: C ou { }, nunca {C}.
Propriedades da Incluso
Sejam A, B e C trs conjuntos quaisquer. Ento valem as
seguintes propriedades:
1. O conjunto vazio subconjunto de qualquer conjunto:
C c A.
2. Propriedade reexiva: todo conjunto subconjunto
de si prprio: A c A.
3. Propriedade antissimtrica: A c B e B c A
A = B.
4. Propriedade transiva: A c B e B c C A c C: se um
conjunto subconjunto de um outro e este subconjunto
de um terceiro, ento o primeiro subconjunto do terceiro.
Conjunto das Partes
Denotado por P(A), possui todos os subconjuntos de A.
n(P(A)) = 2
n(A) (nmero de elementos do conjunto)
C = {a, b, c} = {a}, {b}, {c}, {a, b}, {a, c}, {b, c}, {a, b, c}, { }
= 2
3
= 8 subconjuntos.
Se A = {a, b, c}, ento P(A) = {C, {a}, {b}, {c}. {a . b}, {a
. c}. {b, c}, {a, b, c}}.
Se B = {a, b}, ento P(B) = {C, {a}, {b}, {a, b}}.
Se C = {a}, ento P(C) = {C, {a}}.
Conjuntos das partes de um conjunto A:
P(A) = {X | X c

A}
Exemplo com aplicao prca:
Uma cozinheira dispe de cinco frutas para preparar uma
salada de frutas. Sabendo que uma salada deve conter pelo
menos duas frutas, quantas podem ser preparadas?
Resposta: Se calcularmos o nmero de subconjuntos
teremos:
2
n
= 2
5
= 32 subconjuntos, em que cada elemento represen-
tado por uma fruta. Temos, na composio dos subconjuntos,
subconjuntos com 1, 2, 3, 4, 5 e nenhum elemento. Logo,
temos saladas com 1, 2, 3, 4, 5 e nenhuma fruta. Assim, deve-
-se subtrair aquilo que no salada, ou seja, os subconjuntos
unitrios e o subconjunto vazio, uma vez que para ser salada
h que se ter no mnimo duas frutas.
Podem ser preparadas 32 6 = 26 saladas.
Operaes com Conjuntos
Reunio de Conjuntos
Consideremos os dois conjuntos:
A = {b, l, o, g, i, e} e B = {b, v, i, l, c, h, e}
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Podemos pensar num novo conjunto C, constudo por
aqueles elementos que pertencem a A ou que pertencem a
B. No exemplo em questo, esse novo conjunto :
C = {b, l, o, g, v, i, c, h, e}
Repare que o conjunto C foi formado a parr dos conjun-
tos A e B, em que os elementos repedos (os que esto em A
e em B) foram escritos apenas uma vez. Dizemos, ento, que
se trata da reunio (ou unio) do conjunto A com o conjunto
B. A reunio (ou unio) de A e de B (ou de A com B) usual-
mente representada por A B. Com essa notao, tem-se:
A B = {b, l, o, g, v, i, c, h, e}
Esse exemplo nos sugere a seguinte denio geral para
reunio de conjuntos.
Conceito. Dados dois conjuntos quaisquer A e B,
chama-se unio ou reunio de A e B o conjunto formado
pelos elementos que pertencem a pelo menos um desses
conjuntos (podendo, evidentemente, pertencer aos dois),
isto , o conjunto formado pelos elementos que perten-
cem a A ou a B. Em smbolos:
A B = {x e | x e A ou x e B}
Exemplos:
{1; 2} {3; 4} = {1; 2; 3; 4}.
{n, e, w, t, o, n} {h, o, r, t, a} = {a, e, h, n, o, r, t, w}.
Um elemento x pertencer a A B equivalente a dizer
que uma das proposies x pertence A ou x pertence a
B verdadeira. Desse fato decorre que:
A c A B e B c A B
Propriedades da Reunio
Sejam A, B e C trs conjuntos quaisquer. Ento so ver-
dadeiras as seguintes propriedades:
1. Idempotncia: A A = A. A unio de um conjunto
qualquer A com ele mesmo igual a A.
2. Comutava: A B = B A.
3. Elemento Neutro: A = A = A. O conjunto
o elemento neutro da unio de conjuntos.
4. Associava: (A B) C = A (B C).
Idencar-se- uma unio entre dois conjuntos quan-
do houver o termo OU.
Interseco de Conjuntos
Seja A o conjunto dos eleitores que votaram em Josimar
para Presidente, e B o conjunto dos eleitores que votaram em
Enny Giuliana para Governadora do DF, no primeiro turno das
eleies de 2008, certo supor que houve eleitores que votaram
simultaneamente nos dois candidatos no primeiro turno. Assim,
somos levados a denir um novo conjunto, cujos elementos so
aqueles que pertencem ao conjunto A e ao conjunto B. Esse
novo conjunto nos leva seguinte denio geral.
Conceito. Sejam A e B dois conjuntos quaisquer, cha-
maremos de interseco de A e de B (ou de A com B) um
novo conjunto, assim denido:
A B = {x e | x e A e x e B}
Exemplos:
{1; 2} {3; 4} = C
{n, e, w, t, o, n} {h, o, r, t, a} = {o, t}
Da denio de interseco resulta:
(x e ) x e A B x e A
(x e ) x e A B x e B
Os fatos acima nos dizem que A interseco B um
subconjunto de A e de B, ou seja:
A B c A
A B c B
Idencar-se- uma interseco entre dois conjuntos
quando vermos os termos e, simultaneamente e ao
mesmo tempo.
Propriedades da Interseco
Sejam A, B e C trs conjuntos quaisquer, ento so ver-
dadeiras as seguintes propriedades:
1. Idempotncia: A A = A.
2. Comutava: A B = B A.
3. Elemento Neutro o conjunto universo o elemento
neutro da interseco de conjuntos: A = A.
4. Associava: A (B C) = (A B) C.
Quando dois conjuntos quaisquer A e B no tm ele-
mento comum, dizemos que A e B so conjuntos disjuntos.
Em outras palavras, dois conjuntos so disjuntos quando a
interseco entre eles igual ao conjunto vazio.
Propriedades que Inter-relacionam a Reunio e a Inter-
seco de Conjuntos
Sejam A, B e C trs conjuntos quaisquer, ento valem
as seguintes propriedades que inter-relacionam unio e
interseco de conjuntos:
1. A (A B) = A
2. A (A B) = A
3. A (B C) = (A B) (A C)
4. A (B C) = (A B) (A C)
Diferena entre Conjuntos
Implica conjunto dos elementos que pertencem a A e
que no pertencem a B.
Conceito. Sejam A e B dois conjuntos quaisquer.
Chamaremos a diferena entre A e B de conjunto dos
elementos de A que no pertencem a B.
A B = {x e | x e A e x e B}
Exemplos:
{a, b, c} {a, c, d, e, f} = {b}.
{a, b} {e, f, g, h, i} = {a, b}.
{a, b} {a, b, c, d, e} = .
Temos, a seguir, uma interpretao concreta por meio do
diagrama de Euler-Venn, em que a diferena corresponde
parte branca de A.
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Idencar-se-, nas provas de concursos pblicos,
uma diferena entre dois conjuntos quando vermos os
termos apenas, somente e exclusivamente ligados
ao conjunto. Teremos uma noo melhor nas questes
comentadas adiante.
Conjunto Complementar
Dados quaisquer conjuntos A e B, com B condo em A,
chama-se de complementar de B em relao a A o conjunto
A B, indicado da seguinte maneira:
B
A
C A A B = =
Exemplos:
A = {a, b, c, d, e, f} e B = {a, b}. Complementar: A B =
{c, d, e, f}.
A = B = {1}. Complementar: A B = .
No diagrama acima tem-se o conjunto B em relao a A
denido como: (B est condo em A).
Propriedades da Complementao
Sendo B e C subconjuntos de A, valem as propriedades
a seguir:
B
A
B B
A A
A
A A
C
A
(B C) B C
A A A
(B C) B C
A A A
1. C B e C B A
2. C e C A
3. C B
4. C C C
5. C C C
C

= C =
= C =
=
=
=
Intervalos
Vejamos o conceito de intervalo na reta real R, ou seja,
dos subconjuntos de R que sasfazem seguinte proprie-
dade:
Se a e b pertencem a A c R, a b, ento para todo c
tal que a c b, ento c pertence a A.
Logo, pode-se representar da seguinte maneira:
A = {c R | a c b}
Os intervalos podem ser classicados segundo as:
I Caracterscas topolgicas abertos, fechados e
semiabertos (fechados ou abertos esquerda ou direita).
II Caracterscas mtricas comprimento nulo, nito
no nulo ou innito.
Notao
Ulizam-se os colchetes [ e ] para indicar que um
dos limites do intervalo parte desse intervalo, e os parn-
teses ( e ) ou, tambm, os colchetes inverdos ]
e [ para indicar o contrrio.
Assim, por exemplo, dados x e y nmeros reais, com x
y, o intervalo W = (x,y) = ]x,y] representa o conjunto dos a
R, tal que x < a y. Note que x no faz parte do intervalo.
Tipos de Intervalos
Dados t e z nmeros reais, com t z, s pertencente ao
intervalo e c o seu comprimento, podemos classicar os
intervalos como:
a) Intervalo fechado de comprimento nito k = z t:
[t,z] = {s R | t s z}
b) Intervalo fechado esquerda e aberto direita de
comprimento nito k = z t:
[t,z[ = [t,z) = {s R | t s < z}
c) Intervalo aberto esquerda e fechado direita de
comprimento nito k = z t:
(t,z] = ]t,z] = {s R | t < s z}
d) Intervalo aberto de comprimento nito k = z t:
]t,z[ = (t,z) = {s R | t < s < z}
e) Intervalo aberto direita de comprimento innito:
]-,z[ = (-,z) = {s R | s < z}
f) Intervalo fechado direita de comprimento innito:
]-,z] = (-,z] = {s R | s z}
g) Intervalo fechado esquerda de comprimento innito:
[t,+) = [t,+[ = {s R | t s}
h) Intervalo aberto esquerda de comprimento innito:
]t,+[ = (t,+) = {s R | s > t}
i) Intervalo aberto de comprimento innito:
]-,+[ = (-,+) = R
j) Intervalo fechado de comprimento nulo: como o com-
primento nulo e o intervalo fechado, ento t = z e esse
intervalo corresponde ao conjunto unitrio {t}, isto , a um
ponto da reta real.
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Representao Grca
Um intervalo representado na reta real por meio de
uma pequena bolinha vazia, para indicar que um dos
pontos (elemento) extremos no pertence ao intervalo, e de
uma bolinha cheia, para indicar que o ponto (elemento)
extremo pertence ao intervalo.
Unio e Interseco de Intervalos
Por serem intervalos conjuntos, natural que as ope-
raes mencionadas anteriormente possam ser efetuadas.
Uma forma mais prca de realizar essas operaes se d
por meio da representao grca dos intervalos envolvidos.
Exemplo:
Sejam X = [-1,6] = {x R | -1 x 6} e Y = (1,+)
= {x R | x > 1} dois intervalos, vamos determinar
X Y e X Y.
X Y = {x R | 1 < x 6} e X Y = {x R | -1 x}
X
Y
X Y
X Y
x
x
x
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QUESTES COMENTADAS
1. (Esaf/Tcnico/2006) X e Y so dois conjuntos no vazios.
O conjunto X possui 64 subconjuntos. O conjunto Y, por
sua vez, possui 256 subconjuntos. Sabe-se, tambm,
que o conjunto Z = X Y possui 2 elementos. Desse
modo, conclui-se que o nmero de elementos do con-
junto P = Y X igual a:
a) 4.
b) 6.
c) 8.
d) vazio.
e) 1.
Comentrio
Nessa questo so dados dois conjuntos no vazios, ou
seja, possuem elementos, mas so fornecidas as quandades
de subconjuntos de cada conjunto. Diante do exposto, devere-
mos encontrar o nmero de elementos da seguinte maneira:
Para o conjunto X, tem-se:
P(X) = 64, sendo P(X) = 2
n
.
Logo,
2
n
= 64. Ao se fatorar o nmero 64 temos que 64 = 2
6
.
2
n
= 2
6
.
n = 6 (o nmero de elementos do conjunto n(X) = 6).
X
Para o conjunto Y, tem-se:
P(Y) = 256, sendo P(Y) = 2
n
.
Logo,
2
n
= 256.
Fatorando-se o nmero 256, tem-se 256 = 2
8
.
2
n
= 2
8
.
Y
n = 8 (o nmero de elementos do conjunto n(Y) = 8).
Para o conjunto Z, segundo o enunciado, temos que:
Z = X Y possui 2 elementos (n(Z) = 2). Logo,
X Y
Aps construirmos os diagramas e suas respectivas
operaes, percebe-se que a questo solicita o nmero de
elementos do conjunto P = Y X. Trata-se da diferena entre
os conjuntos Y e X. Portanto, deve-se selecionar os elementos
que pertencem a Y mas no pertencem a X.
X Y
De acordo com o diagrama acima, tem-se:
P = Y X = 6 elementos.
Resposta: b
2. (Cespe/TRT 5 Regio/2008/adaptada) No curso de ln-
guas Esperanto, os 180 alunos estudam ingls, espanhol
ou grego. Sabe-se que 60 alunos estudam espanhol e
que 40 estudam somente ingls e espanhol. Com base
nessa situao, julgue os itens que se seguem.
a) Se 40 alunos estudam somente grego, ento mais
de 90 alunos estudam somente ingls.
b) Se os alunos que estudam grego estudam tambm
espanhol e nenhuma outra lngua mais, ento h
mais alunos estudando ingls do que espanhol.
c) Se os 60 alunos que estudam grego estudam tam-
bm ingls e nenhuma outra lngua mais, ento
h mais alunos estudando somente ingls do que
espanhol.
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Comentrio
Analisando a questo acima, temos:
180 alunos estudam ingls, espanhol ou grego. Logo,
vamos representar da seguinte maneira (I E G);
60 alunos estudam espanhol (E = 60);
40 alunos estudam somente ingls e espanhol ((I
E) G).
a) Se 40 alunos estudam somente grego, ento mais de
90 alunos estudam somente ingls.
Vimos que as duas reas pintadas acima totalizam 100 alunos, ou seja, restam 80 para preencher os espaos em branco.
Mesmo que a interseco somente ingls e grego fosse igual a zero, ou seja, no vesse nenhum aluno, no teramos 90
alunos que estudam apenas ingls.
O item a est errado.
b) Se os alunos que estudam grego estudam tambm espanhol e nenhuma outra lngua mais, ento h mais alunos
estudando ingls do que espanhol.
De acordo com o diagrama acima, o item b est certo.
c) Se os 60 alunos que estudam grego estudam tambm ingls e nenhuma outra lngua mais, ento h mais alunos es-
tudando somente ingls do que espanhol.
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EXERCCIOS PROPOSTOS
1. Em uma classe, h 20 alunos que pracam futebol mas
no pracam vlei e h 8 alunos que pracam vlei mas
no pracam futebol. O total dos que pracam vlei
15. Ao todo, existem 17 alunos que no pracam
futebol. O nmero de alunos da classe
a) 30.
b) 35.
c) 37.
d) 42.
e) 44.
2. Julgue os itens.
a) C c (A B)
b) A c (AB)
c) Ae (AB)
d) (AB) c (AB)
e) (A B) c B
f) (A B) (ABC)
3. Seja E = { a, {a}}. Julgue os itens a seguir.
a) a e E
b) {a} e E
c) a c E
d) {a} c E
e) C e E
f) C c E
4. Em certa comunidade h indivduos de trs raas: bran-
ca, negra e amarela. Sabendo que 70 so brancos, 350
so negros e 50% so amarelos, responda:
a) Quantos indivduos tem a comunidade?
b) Quantos so os indivduos amarelos?
5. Numa classe de 45 alunos, 28 falam francs e 14 falam
espanhol. Desses alunos, 8 no falam nem francs nem
espanhol. Quantos falam as duas lnguas?
6. Numa classe de 43 alunos, 27 falam ingls, 15 falam
alemo, 6 falam ingls e alemo. Quantos alunos no
falam nem ingls nem alemo?
7. Considere o conjunto M = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16} e
responda quantos subconjuntos tem M.
8. Quantos elementos tem o conjunto do qual se pode
obter 32.768 subconjuntos?
9. Um levantamento socioeconmico entre os habitantes
de uma cidade revelou que, exatamente:
17% tm casa prpria;
22% tm automvel;
8% tm casa prpria e automvel.
Qual o percentual dos que no tm casa prpria nem
automvel?
10. Uma senhora que costuma fazer saladas de frutas para
servir aos fregueses em seu restaurante dispe de
oito frutas diferentes. Sabendo que cada mistura de
pelo menos duas frutas resulta numa salada diferente,
calcule o nmero de saladas de frutas diferentes que
podem ser obdas.
11. Numa escola existem 84 meninas, 48 crianas loiras, 26
meninos no loiros e 18 meninas loiras. Pergunta-se:
a) Quantas crianas existem na escola?
b) Quantas crianas so meninas ou so loiras?
12. Dos funcionrios de uma empresa, sabe-se que existem:
35 homens;
18 pessoas que possuem automvel;
15 mulheres que no possuem automvel;
7 homens que possuem automvel;
a) Qual o nmero de funcionrios que h nessa em-
presa?
b) Quantos funcionrios so homens ou quantos pos-
suem automvel?
13. Numa classe colheram-se os seguintes dados em relao
s trs matrias estudadas:
20 alunos foram aprovados nas 3 matrias;
35 alunos foram aprovados em Qumica e Fsica;
42 alunos foram aprovados em Matemca e Fsica;
22 alunos foram aprovados em Qumica e Matemca;
O professor de Matemca aprovou 50 alunos;
O professor de Fsica aprovou 70 alunos;
O professor de Qumica aprovou 40 alunos;
Quantos alunos h na classe?
O item c est errado.
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14. Dentre os inscritos em um concurso pblico, 60% so
homens e 40% so mulheres. J tm emprego 80% dos
homens e 30% das mulheres. Qual a porcentagem dos
candidatos que j tm emprego?
a) 60%
b) 40%
c) 30%
d) 24%
e) 12%
15. Em um exame vesbular, 30% dos candidatos eram
da rea de Humanas. Dentre esses candidatos, 20%
optaram pelo curso de Direito. Do total de candidatos,
qual a porcentagem dos que optaram por Direito?
a) 50%
b) 20%
c) 10%
d) 6%
e) 5%
16. Numa universidade com n alunos, 80 estudam Fsica,
90 Biologia, 55 Qumica, 32 Biologia e Fsica, 23 Qu-
mica e Fsica, 16 Biologia e Qumica e 8 estudam nas
trs faculdades. Sabendo-se que esta Universidade
somente mantm as trs faculdades, quantos alunos
esto matriculados na Universidade?
a) 304.
b) 162.
c) 146.
d) 154.
e) n.d.a.
17. Numa universidade so lidos apenas dois jornais, X e
Y. 80% de seus alunos leem o jornal X e 60%, o jornal Y.
Sabendo-se que todo aluno leitor de pelo menos um
dos dois jornais, assinale a alternava que corresponde
ao percentual de alunos que leem ambos.
a) 80%
b) 14%
c) 40%
d) 60%
e) 48%
18. Dados os conjuntos A = {1; 3; 4; 6},
B = {3; 4; 5; 7} e C = {4; 5; 6; 8}, pede-se:
a) A B.
b) A B.
c) A C.
d) A C.
e) A B C.
f) A B C.
g) (A B) C.
h) A B.
i) (A B) C.
19. Seja A A B a diferena simtrica dos conjuntos A e B,
denida pela igualdade
A A B = (A B) (B A). Se A = {a, b, c} e
B = {b, c, d, e, f}, ento A A B o conjunto
a) {a, c, d, f}.
b) C.
c) {a, d, e, f}.
d) {a}.
e) {b, a}.
20. Suponhamos que:
A B = {a, b, c, d, e, f, g, h}
A B = {d, e}
A B = {a, b, c}
Ento:
a) B = {f, g, h}.
b) B = {d, e, f, g, h}.
c) B = {a, b, c, d, e}.
d) B = {d, e}.
e) B = C.
GABARITO
1. e
2. C, E, E, C, C, C
3. C, C, E, C, E, C
4. a) 560
b) 280
5. 5 alunos.
6. 7 alunos.
7. 256
8. 15 elementos.
9. 69%
10. 247
11. a) 140
b) 114
12. a) 61
b) 46
13. 81 alunos.
14. a
15. d
16. b
17. c
18. a) {1; 3; 4; 5; 6; 7}
b) {3; 4}
c) {1, 3, 4, 5, 6, 8}
d) {4; 6}
e) {1; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
f) {4}
g) {4; 5; 6}
h) {1, 6}
i) {1; 3; 7}
19. c
20. b
QUESTES DE CONCURSOS
1. (Cespe/Perito/2003)
Vacinas Crianas Vacinadas
Sabin 5.300
Sarampo 5.320
Trplice 4.600
Sabin e sarampo 1.020
Sabin e trplice 900
Sarampo e trplice 800
Sabin, sarampo e trplice 500
Nenhuma 2.000
Considerando os dados da tabela acima, que represen-
tam as quandades de crianas de uma determinada
cidade que receberam, em 2002, as vacinas Sabin,
sarampo e trplice, julgue os itens seguintes.
a) Exatamente 3.880 crianas receberam apenas a
vacina Sabin.
b) Exatamente 3.700 crianas receberam apenas a
vacina trplice.
c) Exatamente 4.300 crianas receberam apenas a
vacina sarampo.
d) 2.720 crianas receberam pelo menos duas vacinas.
e) Mais de 16.000 crianas foram vacinadas nessa
cidade em 2002.
2. (Esaf/AFC/2006) Uma escola de idiomas oferece apenas
trs cur sos: um curso de alemo, um curso de francs e
um curso de ingls. A escola possui 200 alunos e cada
aluno pode matricular-se em quantos cursos desejar.
No corrente ano, 50% dos alunos esto matriculados
no curso de alemo, 30% no curso de francs e 40% no
de ingls. Saben do-se que 5% dos alunos esto matri-
culados em todos os trs cursos, o nmero de alunos
matriculados em mais de um curso igual a:
a) 30.
b) 10.
c) 15.
d) 5.
e) 20.
Leia os textos a seguir.
Texto I
Um grupo de 600 turistas desembarcou no aeroporto de
Guararapes, em Recife, para uma visita de 10 dias. Desses tu-
11


R
A
C
I
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C

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E
M

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C
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ristas, 260 visitaram tambm Olinda, 300 visitaram Porto de
Galinhas, 80 visitaram Fernando de Noronha, 140 visitaram a
Ilha de Itamarac e 30 preferiram car somente na cidade de
Recife, desfrutando de suas belezas e seus pontos histricos.
3. (Cespe/2004 adaptado) Considerando que os 570
turistas, a cada dia, estavam visitando uma das quatro
localidades mencionadas no texto I, excluindo a cidade
de Recife, julgue os itens seguintes.
a) Os turistas que foram para Olinda visitaram somen-
te Olinda, e os que foram para a Ilha de Itamarac
visitaram unicamente este lugar.
b) Todos os turistas que visitaram a Ilha de Itamarac
tambm visitaram todos os outros locais menciona-
dos no texto.
c) Em determinado dia no havia nenhum desses tu-
ristas em Fernando de Noronha nem em Itamarac.
Texto II
Considere que os turistas mencionados no texto I que
visitaram Fernando de Noronha somente visitaram esse
lugar. Alm disso, 100 turistas visitaram somente Olinda, 50
visitaram somente a Ilha de Itamarac, 40 visitaram somente
Olinda e a Ilha de Itamarac, e 30 visitaram somente a Ilha
de Itamarac e Porto de Galinhas.
4. (Cespe/2004 adaptado) Com base nas informaes
dos textos I e II, julgue os itens a seguir.
a) Menos de 4% dos turistas visitaram os trs locais:
Ilha de Itamarac, Olinda e Porto de Galinhas.
b) O nmero de turistas que visitaram Olinda e Porto
de Galinhas foi superior a 80.
c) O nmero de turistas que visitaram somente Porto
de Galinhas foi inferior a 140.
Considere os seguintes conjuntos de turistas:
O dos que visitaram Olinda;
P dos que visitaram Porto de Galinhas;
I dos que visitaram a Ilha de Itamarac;
R dos que caram somente em Recife;
A dos que visitaram somente Olinda e Porto de
Galinhas;
B dos que visitaram somente Fernando de Noronha;
C dos que visitaram Olinda e no visitaram Porto de
Galinhas ou visitaram Porto de Galinhas e no visitaram
Olinda.
5. (Cespe/2004 adaptado) A parr dessas informaes
e dos textos I e II, e considerando que os smbolos e
representam, respecvamente, unio e interseo
de conjuntos, e Q o complementar do conjunto Q,
julgue os itens que se seguem.
a) = A ( ) ( ) O P P O I
b)
= B R I P O
c)
= C
( ) ( ) A B B A
d) = A A ( ) A B
e) P O C A =
6. (Cespe/Metr/2005) Uma associao de motoristas e
de pilotos de trens eltricos distribui a seus associados
dois jornais peridicos, A e B, que tratam de assuntos
de interesse das duas categorias prossionais. Um
total de 4.540 membros compe a associao. Devido
a problemas de comunicao, 75 associados no re-
ceberam nenhum dos jornais, 980 receberam os dois
jornais e 2.840 receberam o jornal A. Com base nessas
informaes, julgue os itens a seguir.
a) Mais de 1.800 associados receberam apenas o jor-
nal A.
b) Menos de 2.500 associados receberam o jornal B.
GABARITO
1. C, E, E, E, E
2. a
3. E, E, E
4. C, C, E
5. C, C, E, C, E
6. C, E
CONJUNTOS NUMRICOS
Assim como existem vrios pos de conjuntos, ou seja,
de pessoas, de animais, de objetos, temos tambm o con-
junto de nmeros que so importantes para resolver vrias
questes, uma vez, que muitas delas tero solues a parr
do conjunto de possveis resultados desse conjunto.
Exemplo:
1. (Cespe) Se a soma de trs nmeros mpares naturais
consecuvos 51, ento a soma dos dois nmeros
pares que esto entre esses mpares maior que 36.
A soluo da equao
6
3
3
=
x
6
3
3
=
x
um
nmero natural.
2. (FCC) Perguntaram a Jos quantos anos nha sua -
lha e ele respondeu: A idade dela numericamen-
te igual maior das solues inteiras da inequao
2x
2
31x 70 < 0. correto armar que a idade da
lha de Jos um nmero
a) menor que 10.
b) divisvel por 4.
c) mlplo de 6.
d) quadrado perfeito.
e) primo.
Comentrio:
Nesses casos temos que saber o que um nmero na-
tural e um nmero inteiro para podermos responder as
questes. Veja exemplos de conjuntos numricos.
Conjuntos Numricos
1. Conjunto dos nmeros naturais, representados pela
letra :
Estes nmeros foram criados pela necessidade prca
de contar as coisas da natureza, por isso so chamados de
nmeros naturais. So aqueles nmeros que aparecem na-
turalmente ao longo de um processo de contagem, so os
posivos.
= {0, 1, 2, 3, ...}
2. Conjunto dos nmeros inteiros, representados pela
letra :
Os nmeros naturais no permiam que todas as ope-
raes. A subtrao de 7 9 era impossvel.
A ideia do nmero negavo, aparece na ndia, asso-
ciada a problemas comerciais que
envolviam dvidas.
A ideia do nmero zero surgiu tambm nesta altura,
para representar o nada.
12


R
A
C
I
O
C

N
I
O

L

G
I
C
O

E

M
A
T
E
M

T
I
C
O





formado por todos os nmeros naturais e por seus
respecvos opostos, so os posivos e negavos.
= {... 3, 2. 1, 0, 1, 2, ...}
3. Conjunto dos nmeros racionais, representados
pela letra Q:
Entretanto, surgiu outro po de problema: Como divi-
dir 3 bezerras por 2 fazendeiros?
Para resolver esse po de problemas foram criados os n-
meros fracionrios. Estes
nmeros, juntamente com os nmeros inteiros formam os
racionais, que so os nmeros que podem ser expressos
sob a forma de frao de tal forma que
Q={x I x = a/b, com a e b *}
Obs.: As dzimas peridicas so nmeros racionais, pois
todas podem ser representadas por fraes em que o nu-
merador pertence aos inteiros (Z) e o denominador perten-
ce aos inteiros menos o zero (*) .
Exemplo:
a) 0,33333333 = 3/9
b) 0,34343434= 34/99
c) 0,056565656= 56/990
4. Conjunto dos nmeros irracionais, representados
pela letra I:
o conjunto composto pelas dzimas aperidicas, so
nmeros com innitas casas decimais.
Exemplo:
O nmero = 3,1415926535...
O nmero 2 1 4142 , =
5. Conjunto dos nmeros reais, representado pela le-
tra R:
o conjunto formado pela unio dos nmeros racionais
e irracionais.
R = Q U I
Diagrama de VENN:
QUESTES COMENTADAS
1. (FGV/2010) Analise as armavas a seguir:
I 6 maior do que 5/2.
II 0,555 um nmero racional.
III Todo nmero inteiro tem antecessor.
Assinale:
a) Se somente as armavas I e III esverem corretas.
b) Se somente a armava II esver correta.
c) Se somente as armavas I e II esverem corretas.
d) Se somente a armava I esver correta.
e) Se somente as armavas II e III esverem corretas.
Comentrio:
Referente a armava I, temos o resultado 5/2 igual a
2,5, uma maneira de represent-lo = , logo,
temos que O item est errado.
Referente a armava II, temos que todas as dzimas
peridicas pertencem ao conjunto dos nmeros racionais.
O item est correto.
Referente a armava III, temos que o conjunto dos
nmeros inteiros so todos os nmeros que vo do menos
innito (- ) at o mais innito ( + ) , logo todo nmero
inteiro ir possuir um antecessor e um sucessor. O item est
correto.
Resposta: e
2. (IBFC/MPE-SP/2011) Somando 2,33.... e 3,111... pode-
mos dizer que a tera parte dessa soma vale:
a)
49
27
b)
49
9
c)
27
7
d)
54
8
Comentrio:
Devemos primeiro descobrir as funes geratrizes dos
dois nmeros, ou seja,
2,333...= 2 + 0,3333...= 2 + 3/9 = 21/9
3,111...= 3 + 0,111... = 3 + 1/9 = 28/9
Somando-se as duas fraes temos que 21/9 + 28/9 =
49/9
A tera parte desta soma ser: 49/9 x 1/3 = 49/27
Resposta: a
EXERCCIOS
1. (Esaf) Em uma prova de natao, um dos parcipantes
desiste de comper ao completar apenas 1/5 do per-
curso total da prova. No entanto, se vesse percorrido
mais 300 metros, teria percorrido 4/5 do percurso total
da prova. Com essas informaes, o percurso total da
prova, em quilometros, era igual a:
a) 0,75
b) 0,25
c) 0,15
d) 0,5
e) 1
2. (Cespe) Uma empresa contratou um operador de empi-
lhadeira para realizar 30 tarefas. A empresa combinou
pagar R$ 40,00 por tarefa realizada corretamente e
cobrar do operador R$ 20,00 por tarefa executada
de forma incorreta. No nal do processo, o operador
recebeu R$ 840,00. Dessa forma, o nmero de tarefas
realizadas corretamente pelo operador de empilhadeira
foi igual a
a) 21.
b) 22.
c) 23.
d) 24.
e) 25.
13


R
A
C
I
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C

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I
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G
I
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M
A
T
E
M

T
I
C
O





3. (Cespe) Uma certa empresa resolveu distribuir parte de
seus lucros entre seus funcionrios. O proprietrio veri-
cou que, se desse R$ 300,00 a cada um, sobrar-lhe-iam
R$ 12.000,00 e que, se desse R$ 500,00 a cada um,
faltar-lhe- iam R$ 8.000,00. A quana que o proprietrio
da empresa pretendia reparr era
a) inferior a R$ 43.000,00.
b) superior a R$ 43.000,00 e inferior a R$ 44.500,00.
c) superior a R$ 44.500,00 e inferior a R$ 46.000,00.
d) superior a R$ 46.000,00 e inferior a R$ 47.500,00.
e) superior a R$ 47.500,00.
4. (Cespe) Maria distribuiu 79 pacotes de biscoitos entre
as prateleiras A, B e C. Na prateleira A, Maria ps trs
pacotes a mais que na prateleira B. Na prateleira C, ps
o dobro de pacotes desnados prateleira B, menos
quatro pacotes. Com base nas informaes acima,
assinale a opo correta.
a) Na prateleira A, Maria ps mais de 25 pacotes.
b) Na prateleira B, Maria ps menos de 19 pacotes.
c) A prateleira C cou com mais de 38 pacotes.
d) A prateleira A cou com mais de 22 pacotes enquanto
a prateleira B cou com menos de 19 pacotes.
e) Na prateleira B, foram postos mais de 19 pacotes e,
na prateleira C, mais de 35.
5. (FCC) Na entrada de um estdio, em um dia de jogo,
150 pessoas foram revistadas pelos soldados Mauro,
Norberto e Orlando. O nmero das revistadas por
Mauro correspondeu a
3
4
do nmero das revistadas
por Orlando, e o nmero das revistadas por Orlando
correspondeu a
14
13
do nmero das revistadas por
Norberto. O nmero de pessoas revistadas por
a) Mauro foi 45.
b) Norberto foi 54.
c) Orlando foi 52.
d) Norberto foi 50.
e) Mauro foi 42.
6. (FCC) Ao dividir o nmero 762 por um nmero inteiro
de dois algarismos, Natanael enganou-se e inverteu
a ordem dos dois algarismos. Assim, como resultado,
obteve o quociente 13 e o resto 21. Se no vesse se
enganado e efetuasse corretamente a diviso, o quo-
ciente e o resto que ele obteria seriam, respecvamen-
te, iguais a
a) 1 e 12
b) 8 e 11
c) 10 e 12
d) 11 e 15
e) 12 e 11
(Cespe) Com relao a nmeros naturais, inteiros, racionais
e reais. Julgue o item.
7. Em uma diviso de nmeros naturais, a soma do divi-
sor com o quociente igual a 50, o divisor igual a 9
vezes o quociente e o resto o maior possvel. Ento o
dividendo um nmero natural maior que 270.
GABARITO:
1. d
2. d
3. a
4. e
5. e
6. e
7. E
PORCENTAGEM E PROBLEMAS
comum o uso de expresses que reetem acrscimos
ou redues em preos, nmeros ou quandades, sempre
tomando como referencial 100 unidades.
Exemplos:
Os alimentos veram um aumento de 16%.
Signica que em cada R$ 100 houve um acrscimo de
R$ 16,00.
O fregus recebeu um desconto de 12% em todas as
mercadorias.
Signica que em cada R$ 100 foi dado um desconto de
R$12,00.
Dos atletas que jogam no Santos, 80% so craques.
Signica que em cada 100 jogadores que jogam no
Grmio, 80 so craques.
Razo centesimal
Toda a razo que tem para consequente (denominador)
o nmero 100 denomina-se razo centesimal.
Exemplos:
8 34 129 300
, , ,
100 100 100 100
Podemos representar uma razo centesimal de outras
formas:
8
0.08 8%
100
34
0, 34 34%
100
129
1, 29 129%
100
300
3, 0 300%
100
= =
= =
= =
= =
As expresses 8%, 34% e 129% so chamadas taxas
centesimais ou taxas percentuais.
Considere o seguinte exemplo:
Joo pagou uma prestao que corresponde a 50% do
seu salrio. Sabendo que seu salrio de 1.200,00 reais,
qual o valor pago?
Para solucionar esse problema devemos aplicar a taxa
percentual (50%) sobre o seu salrio.
50
50% 1200 1200 600, 00
100
de = =
Porcentagem
Valor obdo ao aplicarmos uma taxa percentual a um
determinado valor.
Dada uma razo qualquer
v
P
, denominados de por-
centagem do valor v a todo valor de P que estabelece uma
proporo com alguma razo centesimal.
o valor obdo ao aplicarmos uma taxa percentual a um
determinado valor.
Exemplos 1:
Calcular 10% de 200.

10
10% 200 200 20
100
de = =
14


R
A
C
I
O
C

N
I
O

L

G
I
C
O

E

M
A
T
E
M

T
I
C
O





Calcular 25% de 300kg.

25
25% 300 300 75
100
de Kg = =
Logo, 75 kg o valor correspondente porcentagem
procurada.
Exemplos 2:
Um jogador de futebol, ao longo de um campeonato,
cobrou 50 faltas, transformando em gols 30% dessas faltas.
Quantos gols de falta esse jogador fez?
30
30% 50 50 15
100
de = =
Portanto, o jogador fez 15 gols de falta.
Fator de Mulplicao
Se, por exemplo, h um acrscimo de 10% a um deter-
minado valor, podemos calcular o novo valor apenas mul-
plicando esse valor por 1,10, que o fator de mulplicao.
Se o acrscimo for de 20%, mulplicamos por 1,20, e assim
por diante.
Observe a tabela seguinte.
Acrscimo ou Lucro Fator de Mulplicao
10% 1,10
12% 1,12
25% 1,25
48% 1,48
68% 1,68
Exemplo 1
Aumentando 20% no valor de R$ 15,00 temos:
15 x 1,20 = R$ 18,00.
No caso de haver um decrscimo, o fator de mulpli-
cao ser:
Fator de mulplicao = 1 taxa de desconto (na forma
decimal)
Observe a tabela seguinte.
Desconto Fator de Mulplicao
10% 0,90
25% 0,75
35% 0,65
75% 0,25
90% 0,10
Exemplo 2
Descontando 15% no valor de R$ 130,00 temos:
130 x 0,85 = R$ 110,50.
EXERCCIOS DE FIXAO
1. Complete:
a) 17% de x igual a ..........................................
b) 300% de x igual a....................................
c) se uma mercadoria sofre um aumento de 30% no
seu preo x, ento seu novo preo ser.................
d) se uma mercadoria sofre uma reduo de 15% no
seu preo x, ento seu novo preo ser.................
e) aumentar 40% signica mulplicar por.............
a) aumentar 3% signica mulplicar por..................
b) diminuir 25% signica mulplicar por.................
c) diminuir 9% signica mulplicar por.................
d) 20% de 30% igual a.........................................
2. Em certa cidade, as tarifas de nibus foram majoradas,
passando de R$ 16,00 para R$ 20,00. De quanto foi o
percentual de aumento?
3. Meio, quantos por cento so de 5/8?
4. Uma pesquisa revelou que 70% das pessoas entrevista-
das assisam TV. Sabe-se que 60% das pessoas entre-
vistadas eram do sexo masculino e que 75% das mulheres
entrevistadas assisam TV. Qual a porcentagem de
homens entre as pessoas que no assistam TV?
5. Num certo grupo de 300 pessoas sabe-se que 98% so
do sexo masculino. Quantos homens deveriam sair do
grupo para que o restante deles passasse a representar
97% das pessoas presentes no grupo remanescente?
QUESTES DE CONCURSOS
1. (FCC/TRF/2006) Em agosto de 2006, Josu gastava 20%
de seu salrio no pagamento do aluguel de sua casa.
A parr de setembro de 2006, ele teve um aumento de
8% em seu salrio e o aluguel de sua casa foi ajustado
em 35%. Nessas condies, para o pagamento do alu-
guel aps os reajustes, a porcentagem do salrio que
Josu dever desembolsar mensalmente :
a) 22,5%
b) 25%
c) 27,5%
d) 30%
e) 32,5%
2. (FCC/TRT/2006) Pedi certa quana emprestada a meu
irmo. J lhe devolvi R$ 254,40, que correspondem a
80% do valor que ele me emprestou. Se no h paga-
mento de juros, o valor total dessa dvida :
a) R$ 63,60
b) R$ 203,50
c) R$ 318,00
d) R$ 2035,20
e) R$ 3180,00
3. (FCC/TRT/2003) Dos 120 funcionrios convidados para
assisr a uma palestra sobre doenas sexualmente
transmissveis, somente 72 compareceram. Em rela-
o ao total de funcionrios convidados, esse nmero
representa:
a) 45%
b) 50%
c) 55%
d) 60%
e) 65%
4. (Cespe/TRT/2002) Julgue os itens.
a) Se um trabalhador ganha R$ 800,00 lquidos por
ms, gasta 25% de seu salrio em alimentao,
15


R
A
C
I
O
C

N
I
O

L

G
I
C
O

E

M
A
T
E
M

T
I
C
O





30% em aluguel, 25% em outras despesas e aplica
o restante em uma caderneta de poupana, ento o
valor aplicado mensalmente maior que R$ 150,00.
b) Se Antnio e Pedro analisaram juntos 225 proces-
sos e Pedro analisou 25% a mais de processos que
Antnio, ento Antnio analisou 100 processos.
5. (Cespe/TRT/2002) Julgue os itens.
a) Considere que a cesta bsica tenha seu preo majo-
rado a cada ms, de acordo com a inao mensal.
Se, em dois meses consecuvos, a inao foi de
5% e 10%, ento a cesta bsica, nesse perodo, foi
majorada em exatamente 15%.
b) Se um funcionrio recebia R$ 850,00 por ms e pas-
sou a receber R$ 952,00, ento ele teve um aumento
inferior a 13%.
6. (Cespe/2002) Um comerciante aplicou um capital C,
com rendimento de 30% ao ano, no incio de 2001.
Naquela data, ele poderia comprar, com esse capital,
exatamente 20 unidades de um determinado produto.
Porm, o preo unitrio do produto subiu 25% em 2001.
A porcentagem a mais de unidades do produto que o
comerciante podia comprar no incio de 2002 era:
a) inferior a 3,5%.
b) superior a 3,5% e inferior a 4,5%.
c) superior a 4,5% e inferior a 5,5%.
d) superior a 5,5% e inferior a 6,5%.
e) superior a 6,5%.
7. (FCC/2002) Desprezando-se qualquer po de perda,
ao se adicionar 100 g de cido puro a uma soluo que
contm 40 g de gua e 60 g deste cido, obtm-se uma
nova soluo com
a) 75% de cido.
b) 80% de cido.
c) 85% de cido.
d) 90% de cido.
e) 95% de cido.
8. (FCC/2002) Em janeiro, uma loja em liquidao decidiu
baixar todos os preos em 10%. No ms de maro, fren-
te a diminuio dos estoques a loja decidiu reajustar
os preos em 10%. Em relao aos preos pracados
antes da liquidao de janeiro, pode-se armar que, no
perodo considerado, houve
a) um aumento de 0,5%
b) um aumento de 1%
c) um aumento de 1,5%
d) uma queda de 1%
e) uma queda de 1,5%
9. (Esaf/AFC/2002) Em um aqurio h peixes amarelos e
vermelhos: 80% so amarelos e 20% so vermelhos.
Uma misteriosa doena matou muitos peixes amare-
los, mas nenhum vermelho. Depois que a doena foi
controlada, vericou-se que 60% dos peixes vivos, no
aqurio, eram amarelos. Sabendo que nenhuma outra
alterao foi feita no aqurio, o percentual de peixes
amarelos que morreram foi:
a) 20 %
b) 25 %
c) 37,5 %
d) 62,5 %
e) 75 %
10. (Esaf/AFC/2002) A remunerao mensal dos funcionrios
de uma empresa constuda de uma parte xa igual a R$
1.500,00 mais uma comisso de 3% sobre o total de vendas
que exceder a R$ 8.000,00. Calcula-se em 10% o percen-
tual de descontos diversos que incidem sobre seu salrio
bruto (isto , sobre o total da parte xa mais a comisso).
Em dois meses consecuvos, um dos funcionrios dessa
empresa recebeu, lquido, respecvamente, R$ 1.674,00 e
R$ 1.782,00. Com esses dados, pode-se armar que as
vendas realizadas por esse funcionrio no segundo ms
foram superiores s do primeiro ms em:
a) 8%
b) 10%
c) 14%
d) 15%
e) 20%
11. (Esaf/AFC-2004) Durante uma viagem para visitar
familiares com diferentes hbitos alimentares, Alice
apresentou sucessivas mudanas em seu peso. Primei-
ro, ao visitar uma a vegetariana, Alice perdeu 20% de
peso. A seguir, passou alguns dias na casa de um o,
dono de uma pizzaria, o que fez Alice ganhar 20% de
peso. Aps, ela visitou uma sobrinha que estava fazendo
um rgido regime de emagrecimento. Acompanhando
a sobrinha em seu regime, Alice tambm emagre-
ceu, perdendo 25% de peso. Finalmente, visitou um
sobrinho, dono de uma renomada confeitaria, visita
que, acarretou, para Alice, um ganho de peso de 25%.
O peso nal de Alice, aps essas visitas a esses quatro
familiares, com relao ao peso imediatamente anterior
ao incio dessa sequncia de visitas, cou:
a) exatamente igual.
b) 5% maior.
c) 5% menor.
d) 10% menor.
e) 10% maior.
12. (FCC/MPU/2007) No refeitrio de certa empresa, num
dado momento, o nmero de mulheres correspondia a
45% do de homens. Logo depois, 20 homens e 3 mulheres
reraram-se do refeitrio e, concomitantemente, l aden-
traram 5 homens e 10 mulheres, cando, ento, o nmero
de mulheres igual ao de homens. Nessas condies, o total
de pessoas que havia inicialmente nesse refeitrio era:
a) 46
b) 48
c) 52
d) 58
e) 60
13. (Esaf/2002) As vendas de uma mi croempresa
passaram de R$ 3.000,00 no ms de janeiro para
R$ 2.850,00 no ms de fevereiro. De quanto foi a dimi-
nuio relava das vendas?
a) 4%
b) 5%
c) 6%
d) 8%
e) 10%
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14. (Esaf/2002) Um trabalhador teve um aumento salarial
de 10% em um ano e de 20% no ano seguinte. Qual foi
o aumento salarial total do trabalhador no perodo?
a) 40%
b) 32%
c) 30%
d) 20%
e) 10%
15. (Esaf-2002) Na compra vista de um produto que cus-
tava R$ 180,00, um consumidor conseguiu um desconto
de 12%. Por quanto saiu o produto?
a) R$ 158,40
b) R$ 160,00
c) R$ 162,00
d) R$ 162,45
e) R$ 170,00
Responda s questes 16 e 17, usando a tabela abaixo:
Em uma eleio para a presidncia do Conselho Regional,
foi apurado o seguinte resultado:
Candidato % do votos Nmero de votos
A 26%
B 24%
C 22%
Brancos e/ou nulos 196
16. (Funiversa) O nmero de votos obdos pelo vencedor
foi de:
a) 178 votos
b) 182 votos
c) 184 votos
d) 188 votos
e) 191 votos
17. (Funiversa) O nmero de total de eleitores foi de:
a) 504
b) 600
c) 700
d) 804
e) 638
18. (Cespe/2002) A bacia amaznica concentra 72% do
potencial hdrico nacional. A distribuio regional dos
recursos hdricos de 70% para a regio Norte, 15%
para o Centro-Oeste, 12% para as regies Sul e Sudeste,
que apresentam o maior consumo de gua, e 3% para
a Nordeste.
Internet: <hp://www.bndes.gov.br/
conhecimento/revista/rev806.pdf>.
Com base no texto, assinale a opo incorreta.
a) Mais de
6
10
dos recursos hdricos brasileiros
situam-se na regio Norte.
b) Na regio Sudeste, situam-se
6
50
dos recursos hdri-
cos nacionais.
c) A regio Centro-Oeste possui
3
20
dos recursos
hdricos nacionais.
d) A bacia Amaznica concentra
18
25
do potencial
hdrico nacional.
e) A regio Nordeste possui mais de
1
50
dos recursos
hdricos nacionais.
19. (Cespe/BB/2007) Considerando que o nmero de
crianas e adolescentes com at 17 anos de idade
que trabalham no Brasil seja igual a 2.899.800 e que a
quandade deles por regio brasileira seja diretamen-
te proporcional ao nmero de unidades federavas
da respecva regio so 27 as unidades federavas
brasileiras, incluindo-se o Distrito Federal como unidade
federava da regio Centro-Oeste , julgue o item se-
guinte, tendo como referncia as informaes condas
no texto acima.
( ) Considere que, das crianas e adolescentes com
at os 17 anos de idade que trabalham no Brasil,
20% tenham entre 5 e 9 anos de idade. Nesse caso,
mais de 450.000 dessas crianas e adolescentes
trabalham no campo.
20. (Cesgranrio/2007) Em 2006, foram embarcadas, no
porto de Porto Velho, cera de 19.760 toneladas de
madeira a mais do que em 2005, totalizando 46.110
toneladas. Assim, em relao a 2005, o embarque de
madeira aumentou aproximadamente x%. Pode-se
concluir que x igual a:
a) 45
b) 58
c) 65
d) 75
e) 80
GABARITO
Fixao de aprendizagem
1. a) 0,17x
b) 3x
c) 1,3x
d) 0,85x
e) 1,4
f) 1,03
g) 0,75
h) 0,91
i) 6%
j) 9%
k) 90%
l) 24
m) 32%
2. 25%
3. 80%
4. 66,7% (aprox.)
5. 100 homens
Questes de Concursos
1. b
2. c
3. d
4. C C
5. E C
6. b
7. b
8. d
9. d
10. e
11. d
12. d
13. b
14. b
15. a
16. b
17. c
18. d
19. C
20. d
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RACIOCNIO LGICOMATEMTICO
Estruturas Lgicas
A lgica formal no se ocupa dos contedos pensados
ou dos objetos referidos pelo pensamento, mas apenas da
forma pura e geral dos pensamentos, expressa por meio da
linguagem. O objeto da lgica a proposio, que exprime,
por intermdio da linguagem, os juzos formulados pelo
pensamento. A proposio a atribuio de um predicado
a um sujeito.
Sentenas
Expresso de um pensamento completo.
So compostas por um sujeito (algo que se declara)
e por um predicado (aquilo que se declara sobre o
sujeito).
Exemplos:
Jos passou no concurso pblico.
Lgica no dicil.
Que horas comea o lme?
Que belas ores!
Pegue essa xcara agora.
Observao: Percebe-se que as sentenas podem ser:
Armavas;
Ex.: A lgica uma cincia do raciocnio.
Negavas;
Ex.: Jos no vai festa.
Imperavas;
Ex.: Faa seu trabalho com dedicao.
Exclamavas;
Ex.: Que dia lindo!
Interrogavas.
Ex.: Qual o seu nome?
Sentenas Abertas
So as sentenas nas quais no podemos determinar
o seu sujeito. Uma forma mais simples de saber se uma
sentena aberta seria no poder idenc-la nem como V
(verdadeira) nem como F (falsa).
Exemplo:
Ela foi a melhor atleta da compeo.
Algumas sentenas so chamadas de abertas porque
so passveis de interpretao, podendo ser julgadas como
verdadeiras (V) ou falsas (F). Se, por exemplo, vermos a
proposio expressa Para todo a, P(a), em que a um ele-
mento qualquer do conjunto U, e P(a) uma propriedade a
respeito dos elementos de U, ser necessrio explicitar U e
P para que seja possvel valorar.
Exemplo:
{x e R | x > 2} neste caso, x pode ser qualquer nmero
maior que dois, ou seja, no h um sujeito especco.
H expresses s quais no se pode atribuir um valor
lgico V ou F.
s
e
n
t
e

a
s
Exemplo:
Ele juiz do TRT da 1 Regio, ou x + 5 = 10. O sujeito
uma varivel que pode ser substuda por um elemento
arbitrrio, transformando a expresso em uma proposio
que pode ser valorada como V ou F. Expresses dessa forma
so denominadas sentenas abertas, ou funes proposi-
cionais. Pode-se passar de uma sentena aberta para uma
proposio por meio dos quancadores qualquer que seja
ou para todo, indicado por , e existe, indicado por

.
Sentenas Fechadas
So as sentenas nas quais podemos determinar o seu
sujeito.
Exemplos:
Antnio est de frias.
O professor Josimar foi trabalhar.
Expresses
So aquelas que no so sentenas.
Exemplos:
Vinte e cinco centsimos.
A tera parte de um nmero.
Proposies
D-se o nome de proposio a uma sentena (arma-
va ou negava) formada por palavras ou smbolos que
expressam um pensamento de sendo completo, aos quais
se podem atribuir um valor lgico, ou seja, uma valorao
(verdadeiro ou falso).
Essa valorao tambm chamada de valor-lgico ou
valor-verdade.
Diagrama
Aplicao
Uma questo que deixa s claras a relao entre pro-
posies e sentenas a que consta na prova para analista
do Sebrae, realizada pelo Cespe em 2008, na qual aparece
a seguinte proposio: Ningum ensina ningum um
exemplo de sentena aberta.
Resoluo:
Essa questo interessante, pois exige do candidato
uma diferenciao entre os conceitos j citados. Muitos
certamente se deteriam interpretao da frase sugerida.
Observe que, quando o Cespe cita que a proposio Nin-
gum... uma sentena aberta, h uma contradio, uma
vez que uma proposio pode ser valorada, o que no ocorre
com uma sentena aberta (no h como se valorar.) Logo,
o item est errado.
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QUESTES COMENTADAS
1. (FCC/SFASP/Ag.Fis.Rendas/2006) Considere as seguintes
frases:
I Ele foi o melhor jogador do mundo em 2005.
II (x+y) / 5 um numero inteiro.
III Joo da Silva foi o Secretrio da Fazenda do Estado
de So Paulo em 2000.
verdade que apenas
a) I uma sentena aberta.
b) II uma sentena aberta.
c) I e II so sentenas abertas.
d) I e III so sentenas abertas.
e) II e III so sentenas abertas.
Comentrio
No item I temos uma sentena aberta, pois no se pode
determinar quem foi o melhor jogador do mundo em 2005.
No item II vrios valores podem ser atribudos a x
ou a y para que a razo possua resultado inteiro. Ex.: x
= 5 e y = 10, temos (5 + 10) / 5 = 3 (3 pertence aos intei-
ros); pode acontecer o mesmo com x = 20 e y = 10, temos
(20 + 10) = 15 etc. Logo, a sentena aberta.
J no item III, temos uma sentena fechada, visto que se
pode determinar quem foi o Secretrio da Fazenda do Estado
de So Paulo em 2000, ou seja, o Sr. Joo da Silva.
Resposta: c
2. (FCC/SFASP/Ag.Fis.Rendas/2006/Adaptada) Das quatro
frases abaixo, trs tm uma mesma caractersca lgica
e comum, enquanto uma delas no tem essa caracte-
rsca.
I Que belo dia!
II Josias um excelente aluno de raciocnio lgico.
III O jogo terminou empatado?
IV Escreva uma poesia.
A frase que no possui essa caractersca comum a:
a) IV.
b) III.
c) I.
d) II.
Comentrio
Nas frases acima temos quatro sentenas:
I Que Belo dia! (no possui uma interpretao lgica
sentena exclamava no h como valorar).
II Josias um excelente aluno de raciocnio lgico (sen-
tena armava h como valorar).
III O jogo terminou empatado? (sentena interroga-
va no h como valorar).
IV Escreva uma poesia. (sentena imperava no h
como valorar).
Entre as quatro, apenas uma pode ser valorada. Logo, te-
mos uma proposio. Esse caso refere-se segunda frase.
Resposta: d
3. (Cespe/Banco do Brasil/2008) Julgue o item.
a) A frase Quanto subiu o percentual de mulheres
assalariadas nos lmos 10 anos? no pode ser
considerada uma proposio.
Comentrio
O item no uma proposio, pois no pode ser va-
lorado. uma sentena interrogava. O item est correto.
Proposies Simples e Compostas
Proposies Simples ou Atmicas
Proposies Simples ou Bsicas: so as proposies que
expressam apenas um pensamento.
Exemplos:
Guarapari tem lindas praias.
Jos passou no concurso.
Proposies Compostas ou Moleculares
Proposies Compostas: so as proposies que expres-
sam mais de um pensamento. As proposies compostas
costumam ser chamadas de frmulas proposicionais ou
apenas frmulas.
Exemplo:
Jos passou no concurso e Guarapari tem lindas praias.
QUESTES COMENTADAS
1. (Cespe/STF/Tcnico Judicirio/2008)
Filho meu, ouve minhas palavras e atenta para meu
conselho.
A resposta branda acalma o corao irado.
O orgulho e a vaidade so as portas de entrada da
runa do homem.
Se o lho honesto, ento o pai exemplo de inte-
gridade.
Tendo como referncia as quatro frases acima, julgue
os itens seguintes.
a) A primeira frase composta por duas proposies
lgicas simples unidas pelo conecvo de conjuno.
b) A segunda frase uma proposio lgica simples.
c) A terceira frase uma proposio lgica com posta.
d) A quarta frase uma proposio lgica em que
aparecem dois conecvos lgicos.
Comentrio
O item a est errado, j que temos duas sentenas
imperavas (no so proposies) ligadas por um conec-
vo de conjuno. Logo, podemos armar que no uma
proposio.
J o item b est correto, pois temos apenas uma ideia
completa (proposio simples).
Por sua vez, o item c est errado, visto que temos ape-
nas uma ideia completa (proposio simples).
O item d tambm est incorreto, porque temos duas
proposies simples (pensamentos) conectadas pelo conec-
vo condicional Se... ento....
2. (Cespe/Sebrae/Analista/2008) Com relao lgica
formal, julgue os itens subsequentes.
a) A frase Pedro e Paulo so analistas do SEBRAE
uma proposio simples.
b) A proposio Joo viajou para Paris e Roberto viajou
para Roma um exemplo de proposio formada
por duas proposies simples relacionadas por um
conecvo de conjuno.
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Comentrio
O item a est correto, j que temos uma ideia completa
(proposio simples).
O item b est correto, pois temos duas ideias completas
conectadas (operadas) por um conecvo de conjuno e.
3. (Cespe/2008) Uma proposio uma armao que
pode ser julgada como verdadeira V ou falsa F ,
mas no como ambas. Uma proposio denominada
simples quando no contm nenhuma outra proposio
como parte de si mesma, e denominada composta
quando for formada pela combinao de duas ou mais
proposies simples. De acordo com as informaes
condas no texto, julgue os itens a seguir.
a) A frase Voc sabe que horas so? uma propo-
sio.
b) A frase Se o mercrio mais leve que a gua, en-
to o planeta Terra azul no considerada uma
proposio composta.
Comentrio
Letra a A frase Voc sabe que horas so? uma
sentena interrogava. Assim, as sentenas interrogavas
no so proposies, pois elas no podem ser valoradas.
Logo, o item est incorreto.
Letra b As proposies compostas so aquelas
que expressam mais de um pensamento completo. Nesse
contexto, os conecvos lgicos so ulizados para criar
novas proposies, ou at mesmo modic-las. Tomando a
seguinte sentena: Se o mercrio mais leve que a gua,
ento o planeta Terra azul, temos duas ideias conectadas
por um conecvo condicional se... ento.... Logo, o item
est incorreto.
QUESTES DE CONCURSOS
1. (Cespe/MRE/2008) Proposies so sentenas que
podem ser julgadas como verdadeiras V ou fal-
sas F mas no cabem a elas ambos os julgamentos.
As proposies simples so frequentemente simboliza-
das por letras maisculas do alfabeto, e as proposies
compostas so conexes de proposies simples. Uma
expresso da forma A ^ B uma proposio composta
que tem valor lgico V quando A e B forem ambas V e,
nos demais casos, ser F, e lida A e B. A expresso A,
no A, tem valor lgico F se A for V, e valor lgico V se
A for F. A expresso A V B, lida como A ou B, tem valor
lgico F se ambas as proposies A e B forem F; nos
demais casos, V. A expresso AB tem valor lgico
F se A for V e B for F. Nos demais casos, ser V, e tem,
entre outras, as seguintes leituras: se A ento B, A
condio suciente para B, B condio necessria
para A. Uma argumentao lgica correta consiste de
uma sequncia de proposies em que algumas so
premissas, isto , so verdadeiras por hiptese, e as
outras, as concluses, so obrigatoriamente verdadei-
ras por consequncia das premissas.
Considerando as informaes acima, julgue o item a
seguir.
Considere a seguinte lista de sentenas:
I Qual o nome pelo qual conhecido o Ministrio
das Relaes Exteriores?
II O Palcio do Itamaraty em Braslia uma bela cons-
truo do sculo XIX.

III As quandades de embaixadas e consulados gerais
que o Itamaraty possui so, respecvamente, x e y.
IV O baro do Rio Branco foi um diplomata no tvel.
Nessa situao, correto armar que entre as sentenas
acima apenas uma delas no uma proposio.
2. (Cespe/STJ/2008 adaptada) A lgica formal representa
as armaes que os indivduos fazem em linguagem
do codiano para apresentar fatos e se comunicar.
Uma proposio uma sentena que pode ser julgada
como verdadeira (V) ou falsa (F) (embora no se exija
que o julgador seja capaz de decidir qual a alternava
vlida).
Nas sentenas a seguir, apenas A e D so proposies.
A: 12 menor que 6.
B: Para qual me voc torce?
C: x + 3 > 10.
D: Existe vida aps a morte.
3. (Cespe/2008/adaptada) Na comunicao, o elemento
fundamental a sentena, ou proposio simples,
constuda esquemacamente por um sujeito e um
predicado, sempre nas formas armava ou nega-
va, excluindo-se as interrogavas e exclamavas. H
expresses que no podem ser julgadas como V nem
como F, por exemplo: x + 3 = 7, Ele foi um grande
brasileiro. Nesses casos, as expresses constuem sen-
tenas abertas e x e Ele so vari veis. Uma forma de
passar de uma sentena aberta a uma proposio pela
quancao da varivel. So dois os quancadores:
qualquer que seja, ou para todo, indicado por e
existe. Por exemplo, a proposio (x)(x R) (x + 3
= 7) valorada como F, enquanto a proposio (x)
(x R)(x + 3 = 7) valorada como V.
Com base nessas informaes, julgue o item seguinte.
Considere as seguintes sentenas:
I O Acre um estado da Regio Nordeste.
II Voc viu o cometa Halley?
III H vida no planeta Marte.
IV Se x < 2, ento x + 3 > 1.
Nesse caso, entre essas 4 sentenas, apenas duas so
proposies.
GABARITO
1. E
2. C
3. E
Valor Lgico de uma Proposio
Como j visto anteriormente, uma proposio a expres-
so de um pensamento completo (sentena) que pode ser
valorado, ou seja, na lgica proposicional uma proposio
pode ser interpretada da seguinte maneira, respeitando os
princpios fundamentais: Verdadeira: V ou Falsa: F.
Representao Literal das Proposies
As proposies podem ser representadas por letras,
podendo ser maisculas ou minsculas.
Exemplos:
p: O estado do Esprito Santo produtor de Petrleo.
q: O mundo precisa de Paz.
r: Renato um aluno dedicado.
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SIMBOLIZAO
Na lgica proposicional no analisamos o conte do das
proposies, mas, sim, a forma como estas se relacionam
com outras proposies. Por exemplo, as proposies A Terra
quadrada ou Todo cachorro rosa podem ser valoradas
como verdadeiras mesmo que saibamos que em nosso co-
diano no so. Por isso so representadas por smbolos.
As proposies so indicadas com maior frequncia pelas
letras p, q, r ou s (maisculas ou minsculas).
Smbolos Ulizados na Lgica Matemca
Smbolo Signicado Smbolo Signicado
~ no e pertence
. e e no pertence
v ou unio
se... ento... interseco
se e somente se contm
| tal que c est condo

implica = igual

equivalente
=
diferente
- existe, algum

qualquer que
seja, todo
-|
existe um e
somente um

menor ou
igual que
maior ou igual que congruente
> maior que < menor que
Conecvos e Linguagem Formal
Nas provas de concursos de suma importncia co-
nhecer os signicados dos smbolos, os conecvos lgicos
e suas linguagens, bem como os termos atuais que esto
sendo ulizados. Nessa perspecva, nos deteremos
linguagem da lgica formal.
Os conecvos lgicos so elementos que operam as
proposies simples para formarem novas proposies,
as proposies compostas. So eles: e, ou, se, ento,
se, e somente se e ou... ou....
Exemplos de proposies compostas:
P: Jos irmo de Maria e Andr irmo de Joo.
Q: Andr dedicado nos estudos ou Jos pratica
esporte.
R: Se o professor Josimar Padilha rigoroso, ento seus
alunos gostam de lgica.
S: Josias era um homem admirado se, e somente se,
gostava muito da sua famlia.
Apresentao dos Conecvos Lgicos e sua Represen-
tao Matemca
Conecvos
Operadores
Smbolos Signicados
Conjuno . e / mas
Disjuno Inclusiva v ou
Disjuno Exclusiva v ou... ou...
Condicional Se... ento... / Quando
Bicondicional Se, e somente se
EXERCCIO PROPOSTO
1. Dadas a proposies:
p: Estudo lgica.
q: Passo em concurso pblico.
r: Estudo com dedicao.
Traduzir para a linguagem corrente as seguintes propo-
sies:
a) p
b) p . q
c) p v q
d) q p
e) p r
f) p q
g) ~r . ~q
h) (r vq ) p
i) ~(p . ~q) q
GABARITO
a) No estudo lgica.
b) Estudo lgica e passo em concurso pblico.
c) Estudo lgica ou passo em concurso pblico.
d) Passo em concurso pblico se e somente se estudo
lgica.
e) Se estudo lgica, ento estudo com dedicao.
f) Estudo lgica se e somente se no passo em concurso
pblico.
g) No estudo com dedicao e no passo em concurso
pblico.
h) Se estudo com dedicao ou no passo em concurso
pblico, ento estudo lgica.
i) Se falso que estudo lgica e no passo em concurso
pblico, ento passo em concurso pblico.
QUESTES DE CONCURSOS
1. (Cespe/TCU/2004 adaptada) Considere que as letras
P, Q e R representam proposies e os smbolos , .
e so operadores lgicos que constroem novas pro-
posies e signicam no, e e ento, respecvamente.
Na lgica proposicional que trata da expresso do
raciocnio por meio de proposies que so avaliadas
(valoradas) como verdadeiras (V) ou falsas (F), mas
nunca ambos, esses operadores esto denidos, para
cada valorao atribuda s letras proposicionais, na
tabela abaixo.
P Q P P /\ Q P Q
V V F V V
V F F F
F V V F V
F F F V
Suponha que P represente a proposio Hoje choveu, Q
represente a proposio Jos foi praia e R represente
a proposio Maria foi ao comrcio. Com base nessas
informaes e no texto, julgue os itens seguintes.
a) A sentena Hoje no choveu ento Maria no foi
ao comrcio e Jos no foi praia pode ser corre-
tamente representada por P (R . Q).
b) A sentena Hoje choveu e Jos no foi praia pode
ser corretamente representada por P . Q.
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2. (Cespe/2006) Considere que P, Q, R e S representem
proposies e que os smbolos , ., v e sejam ope-
radores lgicos que constroem novas proposies e
signicam no, e, ou e ento, respecvamente.
Na lgica proposicional, cada proposio assume um
nico valor verdadeiro (V) ou falso (F). Considere,
ainda, que P, Q, R e S representem as sentenas listadas
a seguir.
P: O homem precisa de limites.
Q: A jusa deve ser severa.
R: A represso ao crime importante.
S: A liberdade fundamental.
Com base nessas informaes, julgue os itens.
a) A sentena A liberdade fundamental, mas o
homem precisa de limites pode ser corretamente
representada por P . ~S.
b) A sentena A represso ao crime importante, se
a jusa deve ser severa pode ser corretamente
representada por R Q.
c) A sentena Se a jusa no deve ser severa nem a
liberdade fundamental, ento a represso ao crime
no importante pode ser corretamente represen-
tada por (~Q) . (~S) ~R.
d) A sentena Ou o homem no precisa de limites e
a represso ao crime no importante, ou a jusa
deve ser severa pode ser corretamente represen-
tada por ((~P) . (~R)) v Q.
e) A sentena Se a jusa deve ser severa, ento o
homem precisa de limites pode ser corretamente
representada por Q P.
3. (Cespe/2006) Uma proposio pode ter valorao
verdadeira (V) ou falsa (F). Os caracteres , v e . que
simbolizam no, ou e e, respecvamente, so
usados para formar novas proposies. Por exemplo, se
P e Q so proposies, ento P . Q, P v Q e P tambm
so proposies. Considere as proposies seguir.
A: As despesas foram previstas no oramento.
B: Os gastos pblicos aumentaram.
C: Os funcionrios pblicos so sujeitos ao Regime
Jurdico nico.
D: A lei igual para todos.
A parr dessas informaes, julgue os itens subse-
quentes.
a) A proposio Ou os gastos pblicos aumentaram
ou as despesas no foram previstas no oramento
est corretamente simbolizada por (vB) v (A).
b) A . (C v (B)) simboliza corretamente a proposio
As despesas foram previstas no oramento e, ou os
funcionrios pblicos so sujeitos ao Regime Jurdico
nico ou os gastos pblicos no aumentaram.
c) A proposio No verdade que os funcionrios
pblicos so sujeitos ao Regime Jurdico nico nem
que os gastos pblicos aumentaram est correta-
mente simbolizada pela forma (C) . (B).
4. (Cespe/PF/2004 adaptada) Considere que as letras P,
Q, R e T representem proposies e que os smbolos
, ., v e sejam operadores lgicos que constroem
novas proposies e signicam no, e, ou e ento, res-
pecvamente. Na lgica proposicional, cada proposio
assume um nico valor (valor-verdade), que pode ser
verdadeiro (V) ou falso (F), mas nunca ambos.
Com base nas informaes apresentadas no texto aci-
ma, julgue os itens a seguir.
Considere as sentenas a seguir.
I Fumar deve ser proibido, mas muitos europeus
fumam.
II Fumar no deve ser proibido e fumar faz bem
sade.
III Se fumar no faz bem sade, deve ser proibido.
IV Se fumar no faz bem sade e no verdade
que muitos europeus fumam, ento fumar deve ser
proibido.
V Tanto falso que fumar no faz bem sade como
falso que fumar deve ser proibido; consequentemente,
muitos europeus fumam.
Considere tambm que P, Q, R e T representem as
sentenas listadas na tabela a seguir.
P Fumar deve ser proibido.
Q Fumar deve ser encorajado.
R Fumar no faz bem sade.
T Muitos europeus fumam.
Com base nas informaes acima e considerando a
notao introduzida no texto, julgue os itens seguintes.
a) A sentena I pode ser corretamente representada
por P . (T).
b) A sentena II pode ser corretamente representada
por ( P) . ( R).
c) A sentena III pode ser corretamente representada
por R P.
d) A sentena IV pode ser corretamente representada
por (R . ( T)) P.
e) A sentena V pode ser corretamente representada
por T (( R) . ( P)).
5. (Cespe/TSE/2007) Na anlise de um argumento,
pode-se evitar consideraes subjevas, por meio da
reescrita das proposies envolvidas na linguagem da
lgica formal. Considere que P, Q, R e S sejam propo-
sies e que ., v, e sejam os conectores
lgicos que representam, respecvamente, e, ou,
negao e o conector condicional. Considere tam-
bm a proposio a seguir.
Quando Paulo vai ao trabalho de nibus ou de metr,
ele sempre leva um guarda-chuva e tambm dinheiro
trocado.
Assinale a opo que expressa corretamente a propo-
sio acima em linguagem da lgica formal, assumin-
do que
P= Quando Paulo vai ao trabalho de nibus.
Q= Quando Paulo vai ao trabalho de metr.
R= ele sempre leva um guarda-chuva.
S= ele sempre leva dinheiro trocado.
a) P (Q v R) c) (P v Q) (R . S)
b) (PQ) v R d) P v (Q (R . S)).
6. (Cespe/Banco do Brasil/2007) H duas proposies no
seguinte conjunto de sentenas:
I O BB foi criado em 1980.
II Faa seu trabalho corretamente.
III Manuela tem mais de 40 anos de idade.
7. (Cespe/STF/Analista Judicirio/2008) Considere as se-
guintes proposies lgicas representadas pelas letras
P, Q, R e S:
P: Nesse pas o direito respeitado.
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Q: O pas prspero.
R: O cidado se sente seguro.
S: Todos os trabalhadores tm emprego.
Considere tambm que os smbolos V, ^, e
representem os conecvos lgicos ou, e, se
... ento e no, respecvamente. Com base nessas
informaes, julgue os itens seguintes.
a) A proposio Nesse pas o direito respeitado, mas
o cidado no se sente seguro pode ser represen-
tada simbolicamente por P ^ (R).
b) A proposio Se o pas prspero, ento todos os
trabalhadores tm emprego pode ser representada
simbolicamente por QS.
c) A proposio O pas ser prspero e todos os tra-
balhadores terem emprego uma consequncia
de, nesse pas, o direito ser respeitado pode ser
representada simbolicamente por (Q ^ R)P.
8. (Cespe/2008) Os conecvos e, ou, no e o condicional
se ... ento so, simbolicamente, representados por
., v, e , respecvamente. As letras maisculas
do alfabeto, como P, Q e R, representam proposies.
As indicaes V e F so usadas para valores lgicos
verdadeiro e falso, respecvamente, das proposies.
Com base nessas informaes, julgue os item seguinte.
a) A proposio Tanto Joo no norte-americano
como Lucas no brasileiro, se Alberto francs
poderia ser representada por uma expresso do po
P [(Q) . (R)].
GABARITO
1. C, C
2. E, E, C, C, C
3. E, C, C
4. E, C, C, C, E
5. c
6. C
7. C, C, E
8. C
Construo de uma Tabela-Verdade
Se uma proposio composta formada por n variveis
proposicionais, a sua tabela-verdade possuir 2
n
linhas.
N de linhas = 2
n
Proposies
Exemplo:
Quantas linhas possui a tabela-verdade da proposio
composta (P . Q)?
Soluo:
O nmero de proposies simples, variveis proposicio-
nais, igual a 2, ou seja, n = 2, ento o N de linhas = 2
2
=
4 linhas.Veja:
P Q (P . Q)
V V V
V F F
F V F
F F F
Exemplo:
Quantas linhas possui a tabela-verdade da proposio
composta (P . Q) v R?
Soluo:
O nmero de proposies simples, variveis proposicio-
nais, igual a 3, ou seja, n = 3, ento o N de linhas = 2
3
=
8 linhas.Veja:
P Q R (P . Q) (P . Q) v R
V V V V V
V V F V V
V F V F V
V F F F F
F V V F V
F V F F F
F F V F V
F F F F F
Nmero de Valoraes Disntas
O nmero de valoraes disntas que podem ser obdas
para proposies com n variveis proposicionais igual a
2
n
de linhas.
N de valoraes = 2
n

de linhas
Exemplo:
Qual o nmero de valoraes disntas que podem ser
obdas para proposies com exatamente duas variveis
proposicionais?
Soluo:
O nmero de proposies simples, variveis pro-
posicionais, igual a 2, ou seja, n = 2, ento temos
2
2
= 4 linhas.
Conecvos ou Operadores Lgicos
Operaes com Proposies Operadores Lgicos
Os conecvos lgicos so ulizados para criar novas
proposies ou at mesmo modic-las.
Negao ou Modicador Lgico
O no chamado de modicador lgico, porque ao
ser inserido em uma proposio muda seu valor lgico, ou
seja, faz a negao da proposio. Quando representarmos
a negao de uma proposio, usaremos (~) ou () antes da
letra que representa a proposio.
Proposio p Proposio p
Reginaldo
trabalhador
Reginaldo no trabalhador.
No verdade que
Reginaldo trabalhador.
falso que Reginaldo trabalhador.
Se uma proposio p verdadeira, ento a sua negao,
a proposio p, falsa. Veja:
Se a proposio... Tem valor lgico...
A bola pesada. Verdadeiro
ento a proposio... Tem valor lgico...
A bola no pesada. Falso
Se uma proposio p verdadeira, ento a sua negao,
proposio p, falsa.Veja:
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Se a proposio... Tem valor lgico...
No quero. Verdadeiro
ento a proposio... Tem valor lgico...
Quero. Falso
No quero, verdadeiro. Quero, falso. Podemos represen-
tar as tabelas anteriores apenas por:
p ~ p ou p
V F
F V
Conjuno
Denomina-se conjuno a proposio composta formada
por duas proposies quaisquer que estejam ligadas (opera-
das) pelo conecvo e.
Exemplos:
T: Jos trabalha no Tribunal. (1 Conjunvo)
U: Jos mora em Braslia. (2 Conjunvo)
A palavra e breve e cmoda, mas tem outros usos, alm
de interligar enunciados (proposies simples). Por exemplo,
o enunciado Lincoln e Grant eram contemporneos no
uma conjuno, mas um simples enunciado que expressa uma
relao. Para ter um smbolo nico com a funo especca
de interligar conjunvamente os enunciados, introduzimos o
smbolo . como smbolo da conjuno. Assim, a conjuno,
previamente mencionada, pode ser escrita como T . U: Jos
trabalha no Tribunal e Jos mora em Braslia.
A noo de conjunto fornece uma interpretao concreta
para algumas ideias de natureza lgica que so fundamentais
para a Matemca e o desenvolvimento do raciocnio.
Quando declaramos que Jos trabalha no tribunal e
Jos mora em Braslia, devemos, de acordo com os Axiomas
da Lgica, aceitar como verdadeiro que Jos trabalha no
Tribunal e mora em Braslia. As possibilidades de que Jos
trabalhe exclusivamente no Tribunal e de que Jos more
exclusivamente em Braslia ou que no trabalhe no Tribunal
e more em Braslia representa um conjunto vazio. A tabela
e o diagrama abaixo representam essa situao.
Tabela-Verdade
I E

I E I . E
V V V
V F F
F V F
F F F
Concluindo, o operador e tem o sendo de ambos,
simultaneidade, ao mesmo tempo.
O operador e em operaes de conjuntos d a ideia de
interseco e uma ideia de mulplicao.
Disjuno
A disjuno inclusiva a proposio composta formada
por duas proposies simples que estejam ligadas (operadas)
pelo conecvo ou.
Exemplos:
P: Gosto de Lgica. (1 Disjunvo)
Q: Passo no concurso pblico. (2 Disjunvo)
A disjuno P ou Q pode ser escrita como: Gosto de Lgica
ou passo no concurso pblico.
A noo de conjunto fornece uma interpretao concreta
para algumas ideias de natureza lgica que so fundamen-
tais para a Matemca e o desenvolvimento do raciocnio.
Quando declaramos Gosto de Lgica ou Passo no concurso
pblico, devemos, de acordo com os Axiomas da Lgica,
aceitar como verdadeiro que Gosto exclusivamente de
lgica, passo exclusivamente no concurso ou pode ainda
gostar de lgica e passar no concurso pblico. A possibilidade
de no gostar de lgica e nem passar no concurso pblico
representa um conjunto vazio. A tabela e o diagrama abaixo
mostram esse raciocnio.
Tabela-Verdade
P Q P v Q
V V V
V F V
F V V
F F F
O operador ou tem o sendo de um ou outro,
possivelmente ambos.
O operador ou em operaes de conjuntos d ideia
de Unio e de Soma.
Disjuno Exclusiva
Denomina-se disjuno exclusiva a proposio composta
formada por duas proposies simples que estejam ligadas
(operadas) pelo conecvo ou... ou....
Exemplos:
R: Josimar gosta de matemca. (1 Disjunvo)
S: Josimar gosta de esporte. (2 Disjunvo)
A disjuno ou R ou S pode ser escrita como: Ou Josimar
gosta de matemca ou Josimar gosta de esporte.
Quando declaramos que Ou Josimar gosta de mate-
mca ou Josimar gosta de esporte devemos, de acordo
com os Axiomas da Lgica, aceitar como verdadeiro que
Josimar gosta exclusivamente de matemca ou Josimar
gosta exclusivamente de esporte. A possibilidade de Josimar
gostar de matemca e Josimar gostar de esporte representa
um conjunto vazio. A tabela e o diagrama abaixo mostram
esse raciocnio.
Tabela-Verdade
R S R v S
V V F
V F V
F V V
F F F
O operador ou... ou... tem o sendo de um ou outro,
e no ambos.
O operador ou... ou... em operaes de conjuntos d
ideia de unio e soma dos exclusivos.
Quando se uliza o ou no sendo exclusivo, comum
adicionar no nal a expresso: mas no os dois.
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QUESTES COMENTADAS
1. (Esaf) De trs irmos Jos, Adriano e Caio, sabe-se
que ou Jos o mais velho, ou Adriano o mais moo.
Sabe-se tambm que, ou Adriano o mais velho ou Caio
o mais velho. Ento, o mais velho e o mais moo dos
trs irmos so, respecvamente:
a) Caio e Jos.
b) Caio e Adriano.
c) Adriano e Caio.
d) Adriano e Jos.
e) Jos e Adriano.
Comentrio
Parndo da dica de que todas as proposies (premissas)
so verdadeiras, iremos valor-las com V. Ao aplicarmos
a tabela-verdade do conectivo utilizado na proposio,
iremos valorando as proposies simples que compem as
premissas P
1
e P
2
.
P
1
: ou Jos o mais velho ou Adriano o mais moo. V.
P
2
: ou Adriano o mais velho ou Caio o mais ve-
lho. V.
Para que os resultados das premissas (P
1
e P
2
) sejam ver-
dadeiros, temos que valorar as proposies simples de acordo
com a tabela-verdade da disjuno exclusiva. Ento, teremos:
F V
P
1
: ou Jos o mais velho ou Adriano o mais moo. V
F V
P
2
: ou Adriano o mais velho ou Caio o mais ve-
lho. V
Concluso: O mais velho Caio e o mais moo Adria-
no. V.
QUESTES DE CONCURSOS
1. (Esaf) Maria tem trs carros: um gol, um corsa e um
esta. Um dos carros branco, o outro preto e o outro
azul. Sabe-se que: 1) ou o gol branco, ou o esta
branco; 2) ou o gol preto, ou o corsa azul; 3) ou o
esta azul, ou o corsa azul; 4) ou o corsa preto,
ou o esta preto.
Portanto, as cores do gol, do corsa e do esta so,
respecvamente,
a) branco, preto, azul.
b) preto, azul, branco.
c) azul, branco, preto.
d) preto, branco, azul.
e) branco, azul, preto.
2. (MPU/2004) Ricardo, Rogrio e Renato so irmos. Um
deles mdico, outro professor e o outro msico.
Sabe-se que: 1) ou Ricardo mdico, ou Renato mdi-
co; 2) ou Ricardo professor, ou Rogrio msico; 3) ou
Renato msico, ou Rogrio msico; 4) ou Rogrio
professor, ou Renato professor. Portanto, as prosses
de Ricardo, Rogrio e Renato so, respecvamente,
a) professor, mdico, msico.
b) mdico, professor, msico.
c) professor, msico, mdico.
d) msico, mdico, professor.
e) mdico, msico, professor.
3. (Esaf/Aneel/2004) Surfo ou estudo. Fumo ou no surfo.
Velejo ou no estudo. Ora, no velejo. Assim,
a) estudo e fumo.
b) no fumo e surfo.
c) no velejo e no fumo.
d) estudo e no fumo.
e) fumo e surfo.
4. (Cespe/2007) Circuitos lgicos so estruturas que po-
dem ser exibidas por meio de diagramas constudos de
componentes denominados portas lgicas. Um circuito
lgico recebe um ou mais de um valor lgico na entrada
e produz exatamente um valor lgico na sada. Esses
valores lgicos so representados por 0 ou 1. As portas
lgicas OU e N (no) so denidas pelos diagramas
abaixo.
Nesses diagramas, A e B representam os valores lgicos
de entrada e S, o valor lgico da sada. Em OU, o valor
de S 0 quando A e B so ambos 0, caso contrrio, 1.
Em N, o valor de S 0 quando A for 1, e 1 quando A
for 0. Considere o seguinte diagrama de circuito lgico.
Com base nas denies apresentadas e no circuito
ilustrado acima, julgue os itens subsequentes.
a) Considere-se que A tenha valor lgico 1 e B tenha
valor lgico 0. Nesse caso, o valor lgico de S ser 0.
b) A sada no ponto Q ter valor lgico 1 quando A ver
valor lgico 0 e B ver valor lgico 1.
5. (Cespe/2007) Os smbolos que conectam duas pro-
posies so denominados conecvos. Considere a
proposio denida simbolicamente por A ^ B, que F
quando A e B so ambos V ou ambos F, caso contrrio
V. O conecvo ^ denominado ou exclusivo por-
que V se, e somente se, A e B possurem valoraes
disntas. Com base nessas informaes, julgue o item
que se segue.
a) A proposio Joo nasceu durante o dia ou Joo
nasceu durante a noite no tem valor lgico V.
6. (CGU/2008) Sou amiga de Abel ou sou amiga de Oscar.
Sou amiga de Nara ou no sou amiga de Abel. Sou amiga
de Clara ou no sou amiga de Oscar. Ora, no sou amiga
de Clara. Assim,
a) no sou amiga de Nara e sou amiga de Abel.
b) no sou amiga de Clara e no sou amiga de Nara.
c) sou amiga de Nara e amiga de Abel.
d) sou amiga de Oscar e amiga de Nara.
e) sou amiga de Oscar e no sou amiga de Clara.
GABARITO
1. e
2. e
3. e
4. E, C
5. E
6. c
Condicional
Denomina-se condicional a proposio composta for-
mada por duas proposies que estejam ligadas (operadas)
pelos conecvos Se..., ento... / Quando.
Exemplos:
A: Elisa estudiosa.
B: Elisa bem-sucedida.
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A condicional Se A, ento B/ Quando A, B pode ser
escrita como: A B: Se Elisa estudiosa, ento Elisa
bem-sucedida.
Ao escrevermos Se Elisa estudiosa, ento Elisa
bem-sucedida devemos, de acordo com os axiomas da
Lgica, acordar que: Elisa ser estudiosa, obrigatoriamente
Elisa bem-sucedida; se Elisa no bem-sucedida, ento
ela no estudiosa.
A implicao lgica denotada por A B pode ser inter-
pretada como uma incluso entre conjuntos, ou seja, como A
c B, em que A o conjunto cujos objetos cumprem a condi-
o a, e b o conjunto cujos objetos cumprem a condio b.
A B A B
V V V
V F F
F V V
F F V

Em uma proposio condicional no existe a possibilidade
de termos a primeira verdadeira e a segunda falsa; ento, se
sabemos que a primeira verdadeira, a segunda, por dedu-
o, dever ser considerada verdadeira; e se sabemos que
a segunda falsa, a primeira dever ser considerada falsa.
Note tambm que, se sabemos que a primeira falsa, no
temos como deduzir o valor lgico da segunda, e, se sabemos
que a segunda verdadeira, no temos como deduzir o valor
lgico da primeira. Veja:
Antecedente Consequente
Em uma proposio condicional temos as seguintes
condies:
X = Condicional suciente
Y = Condicional necessria
Exemplos:
Se o dia esver claro, ento Jos vai ao comrcio.
P: O dia esver claro.
Q: Jos vai ao comrcio.
Tem-se:
O dia estar claro condio suciente
para Jos ir ao comrcio.
OU
Jos ir ao comrcio condio necessria
para o dia estar claro.
O Operador Se... ento... d a ideia de incluso de dois
conjuntos, em que p q p

q.
Uma observao muito importante para o conecvo
condicional que ele no pode comutar. A tabela-verdade
mostra isso claramente nas linhas 2 e 3, em que os resultados
so diferentes.
A B A B
V V V
V F F
F V V
F F V
Uma outra demonstrao se d por meio dos diagramas,
nos quais temos: p q.

=

QUESTES COMENTADAS
1. (Esaf) Se o jardim no orido, ento o gato mia. Se
o jardim orido, ento o passarinho no canta. Ora,
o passarinho canta. Logo:
a) O jardim orido e o gato mia.
b) O jardim orido e o gato no mia.
c) O jardim no orido e o gato mia.
d) O jardim no orido e o gato no mia.
e) Se o passarinho canta, ento o gato no mia.
Comentrio
Parndo do princpio de que todas as premissas so
verdadeiras, temos:
V V (V)
P
1
: O jardim no orido O gato mia.
F F (V)
P
2
: O jardim orido o passarinho no canta.
P
3
: O passarinho canta. (V)
Parndo da premissa p
3
como (V), temos as seguintes
valoraes para as demais proposies simples, de acordo
com a tabela-verdade da condicional:
a) O jardim orido e o gato mia.
F . V = F
b) O jardim orido e o gato no mia.
F . F = F
c) O jardim no orido e o gato mia.
V . V = V
d) O jardim no orido e o gato no mia.
V . F = F
e) Se o passarinho canta, ento o gato no mia.
V F = F
Logo, a sentena c verdadeira.
Observao: Perceba que analisamos cada uma das
opes para encontrar o item verdadeiro.
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QUESTES DE CONCURSOS
1. (Esaf) Se Beto briga com Glria, ento Glria vai ao
cinema. Se Glria vai ao cinema, ento Carla ca em
casa. Se Carla ca em casa, ento Raul briga com Carla.
Ora, Raul no briga com Carla, logo:
a) Carla no ca em casa e Beto no briga com Glria.
b) Carla ca em casa e Glria vai ao cinema.
c) Carla no ca em casa e Glria vai ao cinema.
d) Glria vai ao cinema e Beto briga com Glria.
e) Glria no vai ao cinema e Beto briga com Glria.
2. (Esaf) Se no durmo, bebo. Se esver furioso, durmo.
Se dormir, no estou furioso. Se no estou furioso, no
bebo. Logo:
a) no durmo, estou furioso e no bebo.
b) durmo, estou furioso e no bebo.
c) no durmo, estou furioso e bebo.
d) durmo, no estou furioso e no bebo.
e) no durmo, no estou furioso e bebo.
3. (Esaf) H trs suspeitos de um crime: o cozinheiro,
a governanta e o mordomo. Sabe-se que o crime foi
efevamente comedo por um ou por mais de um
deles, j que podem ter agido individualmente ou no.
Sabe-se, ainda, que:
I. Se o cozinheiro inocente, ento a governanta
culpada.
II. Ou o mordomo culpado ou a governanta culpada,
mas no os dois.
III. O mordomo no inocente.
Logo:
a) a governanta e o mordomo so os culpados.
b) o cozinheiro e o mordomo so os culpados.
c) somente a governanta culpada.
d) somente o cozinheiro inocente.
e) somente o mordomo culpado.
4. (Esaf) Jos quer ir ao cinema assisr ao lme Fogo
contra fogo, mas no tem certeza se o mesmo est
sendo exibido. Seus amigos, Maria, Lus, e Jlio, tm
opinies discordantes sobre se o lme est em cartaz ou
no. Se Maria esver certa, ento Jlio est enganado.
Se Jlio esver enganado, ento Lus est enganado.
Se Lus esver enganado, ento o lme no est sendo
exibido. Ora, ou o lme Fogo contra fogo est sendo
exibido, ou Jos no ir ao cinema. Vericou-se que
Maria est certa. Logo:
a) o lme Fogo contra fogo est sendo exibido.
b) Lus e Jlio no esto enganados.
c) Jlio est enganado, mas no Lus.
d) Lus est enganado, mas no Jlio.
e) Jos no ir ao cinema.
5. (AFC) Ou lgica fcil, ou Arthur no gosta de Lgica.
Por outro lado, se Geograa no dicil, ento Lgica
dicil. Da segue-se que se Arthur gosta de Lgica,
ento:
a) se Geograa dicil, ento Lgica dicil.
b) Lgica fcil e Geograa dicil.
c) Lgica fcil e Geograa fcil.
d) Lgica dicil e Geograa dicil.
e) Lgica dicil ou Geograa fcil.
6. (Esaf) Ou Celso compra um carro, ou Ana vai frica, ou
Rui vai a Roma. Se Ana vai frica, ento Lus compra
um livro. Se Lus compra um livro, ento Rui vai a Roma.
Ora Rui no vaia Roma, logo:
a) Celso compra um carro e Ana no vai frica.
b) Celso no compra um carro e Lus no compra o livro.
c) Ana no vai frica e Lus compra um livro.
d) Ana vai frica ou Lus compra um livro.
e) Ana vai frica e Rui no vai a Roma.
7. (Esaf) Se Nestor disse a verdade, Jlia e Raul menram.
Se Raul menu, Lauro falou a verdade. Se Lauro falou a
verdade, h um leo feroz nesta sala. Ora, no h um
leo feroz nesta sala. Logo:
a) Nestor e Jlia disseram a verdade.
b) Nestor e Lauro menram.
c) Raul e Lauro menram.
d) Raul menu ou Lauro disse a verdade.
e) Raul e Jlia menram.
8. (Esaf) Se Carlos mais velho do que Pedro, ento Ma-
ria e Jlia tm a mesma idade. Se Maria e Jlia tm a
mesma idade, ento Joo mais moo do que Pedro.
Se Joo mais moo do que Pedro, ento Carlos mais
velho do que Maria. Ora, Carlos no mais velho do
que Maria. Ento:
a) Carlos no mais velho do que Jlia, e Joo mais
moo do que Pedro.
b) Carlos mais velho do que Pedro, e Maria e Jlia
tm a mesma idade.
c) Carlos e Joo so mais moos do que Pedro.
d) Carlos mais velho do que Pedro e Joo mais moo
do que Pedro.
e) Carlos no mais velho do que Pedro, e Maria e Jlia
no tm a mesma idade.
9. (Esaf) Quando no vejo Carlos, no passeio ou co
deprimida. Quando chove, no passeio e co deprimi-
da. Quando no faz calor e passeio, no vejo Carlos.
Quando no chove e estou deprimida, no passeio.
Hoje eu passeio. Portanto, hoje:
a) vejo Carlos, e no estou deprimida, e chove, e faz
calor.
b) no vejo Carlos, e estou deprimida, e chove, e faz
calor.
c) vejo Carlos, e no estou deprimida, e no chove,
e faz calor.
d) no vejo Carlos, e estou deprimida, e no chove,
e no faz calor.
e) vejo Carlos, e estou deprimida, e no chove, e faz
calor.
10. Considere que as letras P, Q, R e T representem
proposies e que os smbolos , /\, v e sejam
operadores lgicos que constroem novas proposies
e signicam no, e, ou e ento, respecvamente. Na
lgica proposicional, cada proposio assume um nico
valor (valor-verdade), que pode ser verdadeiro (V) ou
falso (F), mas nunca ambos. Com base nas informaes
apresentadas no texto acima, julgue os itens a seguir.
a) Se as proposies P e Q so ambas verdadeiras, en-
to a proposio (P) V (Q) tambm verdadeira.
b) Se a proposio T verdadeira e a proposio R
falsa, ento a proposio R ( T) falsa.
c) Se as proposies P e Q so verdadeiras e a propo-
sio R falsa, ento a proposio (P /\ R) ( Q)
verdadeira.
11. (Cespe/2008) Considere que P, Q e R sejam proposies
lgicas e que os smbolos v, ., e repre-
sentem, respecvamente, os conecvos ou, e, im-
plica e negao. As proposies so julgadas como
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E
M

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verdadeiras (V) ou como falsas (F). Com base nessas
informaes, julgue os itens seguintes relacionados
lgica proposicional.
a) A lma coluna da tabela-verdade abaixo corres-
ponde proposio (P.R) Q.
P Q R P . R
V V V V
V V F V
V F V F
V F F V
F V V F
F V F V
F F V F
F F F V
b) A lma coluna da tabela-verdade abaixo corres-
ponde proposio (P) v (QR).
P Q R P P R
V V V V
V V F F
V F V V
V F F V
F V V V
F V F V
F F V V
F F F V
GABARITO
1. a
2. d
3. b
4. e
5. b
6. a
7. b
8. e
9. c
10. E, E, C
11. E, C
Bicondicional
Denomina-se bicondicional a proposio composta
formada por duas proposies que estejam ligadas pelo
conecvo se, e somente se.
Exemplos:
A: Gosto de lgica.
B: Gosto de matemca.
A proposio bicondicional A se, e somente se, B pode
ser escrita como: A B: Gosto de lgica se, e somente se,
gosto de matemca.
Uma proposio bicondicional, de acordo com os axiomas
da Lgica, deve aceitar como verdadeiro que, se verdade
que gosto de lgica, obrigatoriamente, verdade que gosto
de matemca. Se verdade que gosto de matemca,
obrigatoriamente, verdade que gosto de lgica. Se falso
que gosto de lgica, obrigatoriamente, falso que gosto de
matemca, e, se falso que gosto de matemca, obri-
gatoriamente, falso que gosto de lgica. Qualquer outra
possibilidade representa um conjunto vazio. A tabela e o
diagrama a seguir representam essa situao.
A = B
Concluso:
Na proposio bicondicional, se a primeira das duas
proposies simples que a compem for verdadeira, a se-
gunda ser verdadeira; se a primeira for falsa, a segunda
ser falsa; se a segunda for falsa, a primeira ser falsa;
se a segunda for verdadeira, a primeira ser verdadeira.
Veja:

V V
F F
Tabela-Verdade
A B A B
V V V
V F F
F V F
F F V
Quando temos:
P Q

P

Q
e Logo, P = Q P Q
Q P

Q

P
Uma aplicao desse conceito foi comentada na prova
do TRF 1 Regio em 2006.
Se todos nossos atos tm causas, ento no h atos livres.
Se no h atos livres, ento todos nossos atos tm causas.
Tomando como proposies:
P:

Todos nossos atos tm causas.
Q:

No h atos livres.
P Q
Q P
P Q Todos nossos atos tem causas se e somente se
no h atos livres.
P Q
P condio necessria e suciente para Q.
Ressalta-se que em muitas questes de concursos p-
blicos os conecvos lgicos condicional e bicondicional so
expressos no em uma linguagem formal (seu signicado),
mas por meio de condies impostas s proposies simples
que compem uma sentena composta.
QUESTES COMENTADAS
1. (Esaf/Tcnico/2006) Sabe-se que Beto beber condio
necessria para Carmem cantar e condio suciente
para Denise danar. Sabe-se, tambm, que Denise dan-
ar condio necessria e suciente para Ana chorar.
Assim, quando Carmem canta,
a) Denise no dana ou Ana no chora.
b) nem Beto bebe nem Denise dana.
c) Beto bebe e Ana chora.
d) Beto no bebe ou Ana no chora.
e) Denise dana e Beto no bebe.
Comentrio
Primeiramente, vamos identificar os conectivos e
construir a estrutura para chegarmos a uma concluso
verdadeira.
(V) (V)
P
1
: Carmem cantar Beto beber (V)
(V) (V)
P
2
: Beto beber Denise danar (V)

)
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(V) (V)
P
3
: Denise danar Ana chorar (V)
(V)
P
4
: Carmem cantar (V)
Logo, parndo do princpio de que todas as premissas
(proposies) so verdadeiras e ulizando as tabelas-ver-
dade, valoramos as proposies simples.
Analisando os itens propostos pela questo, para se
chegar a uma concluso verdadeira, temos:
(F) v (F) = (F)
a) Denise no dana ou Ana no chora.
(F) . (F) = F
b) Nem Beto nem Denise danam.
(V) . (V) = V
c) Beto bebe e Ana chora.
(F) . (F) = F
d) Beto no bebe e Ana no chora.
(V) . (F) = F
e) Denise dana e Beto no bebe.
Portanto, o item correto a letra c.
QUESTES DE CONCURSOS
1. (Esaf) Sabe-se que Joo estar feliz condio necessria
para Maria sorrir e condio suciente para Daniela
abraar Paulo. Sabe-se, tambm, que Daniela abraar
Paulo condio necessria e suciente para Sandra
abraar Srgio.
Assim, quando Sandra no abraa Srgio:
a) Joo est feliz, e Maria no sorri, e Daniela abraa
Paulo.
b) Joo no est feliz, e Maria sorri, e Daniela no
abraa Paulo.
c) Joo est feliz, e Maria sorri, e Daniela no abraa
Paulo.
d) Joo no est feliz, e Maria no sorri e Daniela no
abraa Paulo.
e) Joo no est feliz, e Maria sorri, e Daniela abraa
Paulo.
2. (Esaf) O Rei ir caa condio necessria para o Duque
sair do castelo, e condio suciente para a Duquesa ir
ao jardim. Por outro lado, o Conde encontrar a Princesa
condio necessria e suciente para o Baro sorrir
e condio necessria para a Duquesa ir ao jardim.
O baro no sorriu, logo:
a) a Duquesa foi ao jardim ou o Conde encontrou a
Princesa.
b) se o Duque no saiu do castelo, ento o Conde en-
controu a Princesa.
c) o Rei no foi caa e o Conde no encontrou a
Princesa.
d) o Rei foi caa e a Duquesa no foi ao jardim.
e) o Duque saiu do castelo e o rei no foi caa.
3. (Esaf) Sabe-se que a ocorrncia de B condio neces-
sria para a ocorrncia de C e condio suciente para a
ocorrncia de D. Sabe se, tambm, que a ocorrncia de
D condio necessria e suciente para a ocorrncia
de A. Assim, quando C ocorre:
a) D ocorre e B no ocorre.
b) D no ocorre ou A no ocorre.
c) B e A ocorrem.
d) nem B nem D ocorrem.
e) B no ocorre ou A no ocorre.
GABARITO
1. d 2. c 3. c
Equivalncias Lgicas
Duas proposies so equivalentes quando so forma-
das pelas mesmas proposies simples e os resultados das
tabelas-verdade so idncos.
A B
Leis Associavas
(A . B) . C A . (B .C)
Exemplo:
A: Jos um aluno dedicado.
B: Jos um aluno esforado.
C: Jos gosta de futebol.
(A . B) .

C A . (B . C)
Jos um aluno dedicado e
esforado, e gosta de jogar
futebol.
Jos um aluno dedicado e
esforado e gosta de jogar
futebol.
(A v B) v C A v (B v C)
Exemplo:
A: Josimar um professor esforado.
B: Jos um aluno dedicado.
C: Josias gosta de estudar.
(A v B) v C A v (B v C)
Josimar um professor
esforado ou Jos um
aluno dedicado, ou Josias
gosta de estudar.
Josimar um professor es-
forado ou Jos um aluno
dedicado ou Josias gosta de
estudar.
Leis Distribuvas
A . (B v C) (A . B) v (A . C)
Exemplo:
A: Josimar gosta de Lgica.
B: Josimar gosta de Portugus.
C: Josimar gosta de Matemca.
A . (B v C) (A . B) v (A . C)
Josimar gosta de Lgica e
Josimar gosta de Portugus
ou Matemca.
Josimar gosta de Lgica e
Portugus ou Josimar gosta
de Lgica e Matemca.
A v (B . C) (A v B) . (A v C)
Exemplo:
A: Josimar gosta de Lgica.
B: Josimar gosta de Portugus.
C: Josimar gosta de Matemca.
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A v (B . C) (A v B) . (A v C)
Josimar gosta de Lgica ou
Josimar gosta de Portugus
e Matemca.
Josimar gosta de Lgica ou
Portugus e Josimar gosta de
Lgica ou Matemca.
Lei da Dupla Negao
~(~A) A
Demonstrao: ~(~A) A
A ~A ~(~A)
V F V
F V F
Exemplo:
Proposies Proposies Equivalentes
No verdade que o Prof.
Josimar Padilha no
brasiliense.
O Prof. Josimar Padilha
brasiliense.
Equivalncia da Condicional
(A B ~A v B) / (A B ~B ~A)
I) A B ~A v B
Demonstrao: A B ~A v B
A B ~A A B ~A v B
V V F V V
V F F F F
F V V V V
F F V V V
As duas ltimas colunas apresentam os mesmos
valores lgicos em todas as linhas, logo as proposies
A B e ~A v B so proposies logicamente equivalentes,
isto :
A B ~A v B
II) A B ~B ~A (Teorema Contrarrecproco ou
Contraposiva)
Demonstrao: A B ~B ~A
A B ~A ~B A B ~B ~A
V V F F V V
V F F V F F
F V V F V V
F F V V V V
As duas lmas colunas apresentam os mesmos valores
lgicos em todas as linhas, logo so proposies logicamente
equivalentes, isto :
A B ~B ~A
Essa relao chamada de Teorema Contrarrecproco.
Exemplos:
Dizer que:
Se Beraldo briga com Beatriz, ento Beatriz briga
com Bia.
logicamente equivalente a dizer que:
Se Beatriz no briga com Bia, ento Beraldo no briga
com Beatriz.
Uma relao existente entre as equivalncias condicio-
nais dada pela inferncia da interseco das sentenas A
B ~A v B e A B ~B ~A, em que podemos concluir:
A v B ~A B ou A v B ~B A.
Observe a tabela abaixo:
A B ~A ~B A v B ~A B ~B A
V V F F V V V
V F F V V V V
F V V F V V V
F F V V F F F
As trs lmas colunas apresentam os mesmos valores
lgicos em todas as linhas, logo as proposies A v B, ~A
B e ~B A so proposies logicamente equivalentes, isto :
A v B ~A B
A v B ~B A
~A B ~B A
Exemplos:
Proposio
Proposio
Equivalente
Se Enny tomar remdio, ela
vai car boa.
Enny no toma remdio ou
ca boa.
Clara anda ou corre.
Se Clara no anda, ento
Clara corre.
Equivalncia da Bicondicional
[(A B) . (B A)] [A B]
Demonstrao:
A B A B B A (A B) . (B A) A B
V V V V V V
V F F V F F
F V V F F F
F F V V V V
As duas ltimas colunas apresentam os mesmos
valores lgicos em todas as linhas, logo as proposies
[(A B) . (B A)] e [A B] so logicamente equivalentes.
Lei de Augustus de Morgan
~(A . B) (~A) v (~B) / ~(A v B) (~A) . (~B)
I) ~(A . B) (~A) v (~B)
Demonstrao: ~(A . B) (~A) v (~B)
A B A . B ~(A . B) ~A ~B (~A) v (~B)
V V V F F F F
V F F V F V V
F V F V V F V
F F F V V V V
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As duas lmas colunas apresentam os mesmos valores
lgicos em todas as linhas, logo as proposies ~(A . B) e
(~A) v (~B) so proposies logicamente equivalentes, isto :
~(A . B) ~ A v ~ B
II) ~(A v B) (~A) . (~B)
Demonstrao: ~(A v B) (~A) . (~B)
A B A v B ~(A v B) ~A ~B (~A) . (~B)
V V V F F F F
V F V F F V F
F V V F V F F
F F F V V V V
As duas lmas colunas apresentam os mesmos valores
lgicos em todas as linhas, logo as proposies ~(A v B) e
(~A) . (~ B) so proposies logicamente equivalentes, isto :
~(A v B) ~A . ~B
Equivalncia Comutava
Conforme visto no estudo das tabelas-verdade, os co-
nectivos conjuntivo, disjuntivo, disjuntivo exclusivo e
bicondicional possuem a propriedade comutava, isto ,
ao trocarmos a ordem das proposies simples, os resultados
das tabelas-verdade permanecem idncos.
Com relao ao conectivo condicional no ocorre o
mesmo, uma vez que os resultados de suas tabelas-verdade
no sero os mesmos, ou seja, o conecvo condicional no
possui a propriedade comutava.
Nas lmas provas de concursos pblicos, as equivalncias lgicas es-
to aparecendo com maior frequn cia. As leis so cobradas, mas torna-se
interessante idencar quando duas proposies so equivalentes. Assim,
preciso construir as tabelas-verdade para uma anlise concreta.
QUESTES DE CONCURSOS
1. (Cespe) Julgue os itens.
a) As tabelas de valoraes das proposies P Q v e
Q P so iguais.
b) As proposies (P S Q v ) e (P ) S v ) ( S Q
possuem tabelas de valoraes iguais.
c) Do ponto de vista lgico, dizer que Rafael foi ao
cinema ou Renata no foi ao parque o mesmo que
dizer que Se Rafael foi ao cinema, ento Renata foi
ao parque.
e) Do ponto de vista lgico, dizer que Rafael foi ao
cinema ou Renata no foi ao parque o mesmo que
dizer que Se Renata foi ao parque, ento Rafael foi
ao cinema.
f) As proposies Quem tem dinheiro, no compra
ado e Quem no tem, compra so logicamente
equivalentes.
g) A tabela de interpretao de (P P Q )
igual tabela de interpretao de P

.
2. (FGV/2006) Suponha que Se X = 1, ento Y > 7. Assinale
a concluso correta.
Se X 1 = , ento Y < 7.
Se X 1 = , ento Y

.
Se Y > 7, ento X = 1.
Se Y 7 s , ento X

.
Se Y = 7, ento X = 1.
3. (MPOG/2006) Dizer que Ana no alegre ou Beatriz
feliz , do ponto de vista lgico, o mesmo que di-
zer que:
a) Se Ana no alegre, ento Beatriz feliz.
b) Se Beatriz feliz, ento Ana alegre.
c) Se Ana alegre, ento Beatriz feliz.
d) Se Ana alegre, ento Beatriz no feliz.
e) Se Ana no alegre, ento Beatriz no feliz.
4. (Gestor) Dizer que Andr arsta ou Bernardo no
engenheiro logicamente equivalente a dizer que:
a) Andr arsta se e somente se Bernardo no
engenheiro.
b) Se Andr arsta, ento Bernardo no engenheiro.
c) Se Andr no arsta, ento Bernardo enge nheiro.
d) Se Bernardo engenheiro, ento Andr arsta.
e) Andr no arsta e Bernardo engenheiro.
5. (AFT) Dizer que Pedro no pedreiro ou Paulo paulis-
ta , do ponto de vista lgico, o mesmo que dizer que:
a) Se Pedro pedreiro, ento Paulo paulista.
b) Se Paulo paulista, ento Pedro pedreiro.
c) Se Pedro no pedreiro, ento Paulo paulista.
d) Se Pedro pedreiro, ento Paulo no paulista.
e) Se Pedro no pedreiro, ento Paulo no paulista.
6. (Esaf) Uma sentena logicamente equivalente a Pedro
economista, ento Lusa solteira :
a) Pedro economista ou Lusa solteira.
b) Pedro economista ou Lusa no solteira.
c) Se Lusa solteira, Pedro economista.
d) Se Pedro no economista, ento Lusa no sol-
teira.
e) Se Lusa no solteira, ento Pedro no economista.
7. (TRT) Um economista deu a seguinte declarao em
uma entrevista:
Se os juros bancrios so altos, ento a inao
baixa. Uma proposio logicamente equivalente do
economista :
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a) Se a inao no baixa, ento os juros bancrios
no so altos.
b) Se a inao alta, ento os juros bancrios so
altos.
c) Se os juros bancrios no so altos, ento a inao
no baixa.
d) Os juros bancrios so baixos e a inao baixa.
e) Ou os juros bancrios, ou a inao baixa.
8. (UMSP) Duas grandezas, x e y, so tais que Se x = 3,
ento y = 7. Pode-se concluir que:
Se x = 3, ento y = 7.
Se y = 7, ento x = 3.
Se y = 7, ento x = 3.
Se x = 5, ento y = 5.
Nenhuma das concluses acima vlida.
9. (ANA) Sabendo-se que o smbolo denota negao e
que o smbolo v denota o conecvo lgico ou, a pro-
posio A B, que lida Se A, ento B, pode ser
reescrita como:
AvB

B Av
A B v

B A v

) ( B Av
10. (Anpad) Considere a sentena Se carnaval, os sam-
bistas danam nas ruas. A contraposiva dessa sen-
tena :
a) Se os sambistas no danam nas ruas, no carnaval.
b) Se os sambistas danam nas ruas, no carnaval.
c) Se no carnaval, os sambistas no danam nas ruas.
d) Se os sambistas danam nas ruas, carnaval.
e) Se carnaval, os sambistas no danam nas ruas.
11. (Cespe/Senado/2002) O Teorema Fundamental da Arit-
mca arma que:
Se n for um nmero natural diferente de 1, ento n pode
ser decomposto como um produto de fatores primos, de
modo nico, a menos da ordem dos fatores.
Julgue se cada um dos itens subsequentes reescreve,
de modo correto e equivalente, o enunciado acima.
a) condio suciente que n seja um nmero natural
para que n possa ser decomposto como um produto
de fatores primos, de modo nico, a menos da ordem
dos fatores.
b) condio necessria que n seja um nmero natural
para que n possa ser decomposto como um produto
de fatores primos, de modo nico, a menos da ordem
dos fatores.
c) Se n no possuir decomposio como um produto
de fatores primos, que seja nica, a menos da or-
dem dos fatores, ento n no um nmero natural
diferente de 1.
d) Ou n no um nmero natural diferente de 1, ou n
tem uma decomposio como um produto de fatores
primos, que nica, a menos da ordem dos fatores.
e) n um nmero natural diferente de 1 se puder ser
decomposto como um produto de fatores primos,
de modo nico, a menos da ordem dos fatores.
12. (Cespe/Senado/2002) A noo de conjunto fornece uma
interpretao concreta para algumas ideias de natureza
lgica que so fundamentais para a Matemca e o de-
senvolvimento do raciocnio. Por exemplo, a implicao
lgica denotada por p q pode ser interpretada como
uma incluso entre conjuntos, ou seja, como P c Q, em
que P o conjunto cujos objetos cumprem a condio
p, e Q o conjunto cujos objetos cumprem a condio
q. Com o auxlio do texto acima, julgue se a proposio
apresentada em cada item a seguir equivalente
sentena abaixo.
Se um indivduo est inscrito no concurso do
Senado Federal, ento ele pode ter acesso
s provas desse concurso.
a) Se um indivduo no pode ter acesso s provas do
concurso do Senado Federal, ento ele no est
inscrito nesse concurso.
b) O conjunto de indivduos que no podem ter acesso
s provas do concurso do Senado Federal e que esto
inscritos nesse concurso vazio.
c) Se um indivduo pode ter acesso s provas do concur-
so do Senado Federal, ento ele est inscrito nesse
concurso.
d) O conjunto de indivduos que podem ter acesso s
provas do concurso do Senado Federal igual ao
conjunto de indivduos que esto inscritos nesse
concurso.
e) O conjunto de indivduos que esto inscritos no con-
curso do Senado Federal ou que podem ter acesso
s provas desse concurso est condo neste lmo
conjunto.
13. (Cespe/2007) Os smbolos que conectam duas pro-
posies so denominados conecvos. Considere a
proposio denida simbolicamente por A ^ B, que F
quando A e B so ambos V ou ambos F, caso contrrio
V. O conecvo ^ denominado ou exclusivo por-
que V se, e somente se, A e B possurem valoraes
disntas. Com base nessas informaes, julgue o item
que se segue.
a) Considerando que A e B sejam proposies, ento a
proposio A ^ B possui os mesmos valores lgicos
que a proposio (A . B) . (A . B).
14. (CGU/2008) Um renomado economista arma que A
inao no baixa ou a taxa de juros aumenta. Do pon-
to de vista lgico, a armao do renomado economista
equivale a dizer que:
a) se a inao baixa, ento a taxa de juros no aumenta.
b) se a taxa de juros aumenta, ento a inao baixa.
c) se a inao no baixa, ento a taxa de juros aumenta.
d) se a inao baixa, ento a taxa de juros aumenta.
e) se a inao no baixa, ento a taxa de juros no
aumenta.
15. (Cespe/Serpro/Analista/2008) Uma proposio uma
sentena que pode ser julgada verdadeira (V) ou falsa
(F). As proposies so normalmente representadas
pelas letras maisculas A, B, C etc. A parr de propo-
sies dadas, podem-se construir novas proposies
compostas, mediante o emprego de smbolos lgicos
chamados conecvos: e, indicado pelo smbolo lgi-
co ^, e ou, indicado pelo smbolo lgico v. Usa-se o
modicador no, representado pelo smbolo lgico ,
para produzir a negao de uma proposio; pode-se,
tambm, construir novas proposies mediante o uso
do condicional se A ento B, representado por AB.
O julgamento de uma proposio lgica composta de-
pende do julgamento que se faz de suas proposies
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O

E

M
A
T
E
M

T
I
C
O





componentes. Considerando os possveis julgamen-
tos V ou F das proposies A e B, tem-se a seguinte
tabela-verdade para algumas proposies compostas.
A B A . B A v B A A B
V V V V F V
V F F V F
F V F V V V
F F F F V
Considerando-se a proposio A, formada a parr das
proposies B, C etc. mediante o emprego de conecvos
(^ ou v), ou de modicador () ou de condicional (),
diz-se que A uma tautologia quando A tem valor lgico
V, independentemente dos valores lgicos de B, C etc.,
e diz-se que A uma contradio quando A tem valor
lgico F, independentemente dos valores lgicos de B, C
etc. Uma proposio A equivalente a uma proposio
B quando A e B tm as tabelas-verdade iguais, isto ,
A e B tm sempre o mesmo valor lgico. Com base nas
informaes acima, julgue os itens a seguir.
a) A proposio (AB) (A v B) uma tautologia.
b) Em relao s proposies A: 16 4 = e B: 9
par, a proposio composta AB uma contradio.
c) A proposio AB equivalente proposi-
o BA.
GABARITO
1. E, E, E, C, E, C
2. d
3. c
4. d
5. a
6. e
7. a
8. c
9. b
10. a
11. E, E, C, C, E
12. C, C, E, E, C
13. e
14. d
15. C, E, C
Negao de Proposies Compostas
Em duas proposies, uma negao da outra quando
so formadas pelas mesmas proposies simples e os resul-
tados das tabelas-verdade so contrrios.
A
F
I
R
M
A

O
A B A . B A v B A B A B
V V V V V V
V F F V F F
F V F V V F
F F F F V V
N
E
G
A

O
A B A v B A . B A . B (A . B) v (B . A)
F F F F F F
F V V F V V
V F V F F V
V V V V F F
De acordo com as tabelas-verdade, temos o seguinte:
Negao da Conjuno
Armao Negao
P . Q
Ex.: O ru culpado e a tes-
temunha mente.
P v Q
Ex.: O ru no culpado ou
a testemunha no mente.
Negao da Disjuno
Armao Negao
P v Q
Ex.: Brbara come ou dorme.
P . Q
Ex.: Brbara no come e no
dorme.
Negao da Condicional
Armao Negao
PQ
Ex.: Se molhar, ento vai
desmanchar.
P . Q
Ex.: Vai molhar e no vai
desmanchar.
Negao da Bicondicional
Armao Negao
PQ
Ex.: Eu te darei um carro se,
e somente se, eu car rico.
(P . Q) v (Q . P)
Ex.: Eu te dou um carro e no
co rico ou eu co rico e no
te dou um carro.
Negao de uma Sentena
Armao Negao
X>A XA
X<A XA
X=A XA
QUESTO COMENTADA
1. (Cespe/Sebrae/Analista/2008) Com relao lgica
formal, julgue o item subsequente.
a) A negao da proposio 2 + 5 = 9 a proposio
2 + 5 = 7.
Comentrio
A negao da sentena 2 + 5 = 9 2 + 5 9, portanto
o item est errado.
QUESTES DE CONCURSOS
1. D a negao para cada uma das proposies abaixo.
a) O dia est quente e seco.
b) Ela trabalhou muito ou teve sorte na vida.
c) Maria no ruiva ou Regina loira
d) Se o tempo est chuvoso, ento est em dezembro.
e) Faz sol se, e somente se, a famlia foi praia.
2. A negao de O gato mia e o rato chia :
a) O gato no mia e o rato no chia.
b) O gato mia ou o rato chia.
c) O gato no mia ou o rato no chia.
d) O gato e o rato no miam nem chiam.
e) O gato chia e o rato mia.
3. A negao de Hoje segunda-feira e amanh no
chover :
a) Hoje no segunda-feira e amanh chover.
b) Hoje no segunda-feira ou amanh chover.
c) Hoje no segunda-feira, ento amanh chover.
d) Hoje no segunda-feira nem amanh chover.
e) Hoje segunda-feira ou amanh no chover.
4. (Anpad/2002) A negao da proposio A seleo
brasileira classicou-se para a copa do mundo, mas no
jogou bem :
a) A seleo brasileira no se classicou para a copa do
mundo e no jogou bem.
b) A seleo brasileira classicou-se para a copa do
mundo ou no jogou bem.
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M
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E
M

T
I
C
O





c) A seleo brasileira no se classicou para a copa do
mundo, mas jogou bem.
d) A seleo brasileira no se classicou para a copa do
mundo ou jogou bem.
e) A seleo brasileira classicou-se para a copa do
mundo e no jogou bem.
5. (M. AGR) A negao da armava Me caso ou compro
sorvete :
a) Me caso e no compro sorvete.
b) No me caso ou no compro sorvete.
c) No me caso e no compro sorvete.
d) No me caso ou compro sorvete.
e) Se me casar, ento no compro sorvete.
6. (AFT/1997) A negao da armao condicional Se
esver chovendo, eu levo o guarda-chuva :
a) Se no esver chovendo, eu levo o guarda-chuva.
b) Se no est chovendo e eu levo o guarda-chuva.
c) No est chovendo e eu no levo o guarda-chuva.
d) Se esver chovendo, eu no levo o guarda-chuva.
e) Est chovendo e eu no levo o guarda-chuva.
7. (Aneel/2006) A negao da armao condicional Se
Ana viajar, Paulo vai viajar :
a) Ana no est viajando e Paulo vai viajar.
b) Se Ana no viajar, Paulo vai viajar.
c) Ana est viajando e Paulo no vai viajar.
d) Ana no est viajando e Paulo no vai viajar.
e) Se Ana esver viajando, Paulo no vai viajar.
8. (Gefaz) A armao No verdade que se Pedro est
em Roma, ento Paulo est em Paris logicamente
equivalente a armao:
a) verdade que Pedro est em Roma e Paulo no
est em Paris.
b) No verdade que Pedro est em Roma ou Paulo
est no est em Paris.
c) No verdade que Pedro no est em Roma ou
Paulo no est em Paris.
d) verdade que Pedro no est em Roma ou Paulo
est em Paris.
9. (Anpad/2002) Considere a seguinte sentena: No
verdade que se os impostos baixarem, ento haver
mais oferta de emprego. Pode-se concluir que:
a) Haver mais oferta de emprego se os impostos
baixarem.
b) Se os impostos baixarem, no haver mais oferta de
emprego.
c) Os impostos baixam e no haver mais oferta de
emprego.
d) Os impostos baixam e haver mais oferta de empre-
go.
e) Se os impostos no baixarem, no haver mais oferta
de emprego.
10. (Cespe/Petrobras) As sentenas S1, S2 e S3 a seguir
so nocias acerca da Bacia de Campos RJ, extradas
e adaptadas da revista comemorava dos 50 anos da
Petrobras.
S1: Foi descoberto leo no campo de Garoupa,
em 1974.
S2: Foi bado o recorde mundial em perfurao horizon-
tal, em profundidade de 905 m, no Campo de Marlim,
em 1995.
S3: Foi iniciada a produo em Moreia e foi iniciado o
programa de desenvolvimento tecnolgico em guas
profundas (Procap), em1986.
Quanto s informaes das sentenas acima, julgue os
itens subsequentes.
a) A negao da unio de S1 e S2 pode ser expressa por:
Se no foi descoberto leo no campo de Garoupa,
em 1974, ento no foi bado o recorde mundial
em perfurao horizontal, em profundidade de 905
m, no Campo de Marlim, em 1995.
b) A negao de S3 pode ser expressa por: No foi
iniciada a produo em Moreia ou no foi iniciado o
programa de desenvolvimento tecnolgico em guas
profundas (Procap), em 1986.
11. A negao de x -2 :
a) x 2.
b) x -2.
c) x < -2.
d) x < 2.
e) x 2.
12. (Gestor/2002)
Se m = 2x + 3y, ento m = 4p + 3r.
Se m = 4p + 3r, ento m = 2w 3r.
m = 2x + 3y ou m = 0.
Se m = 0, ento m + h = 1.
Ora, m + h 1. Logo:
a) 2w 3r = 0.
b) 4p + 3r 2w 3r.
c) m 2x + 3y.
d) 2x +3y 2w 3r.
e) m= 2w 3r.
13. (Ocial de Chancelaria/2002) Se x y, ento Z > P
ou Q R. Se Z > P, ento S T. Se S T, ento Q R.
Ora, Q > R, logo:
a) S > T e Z P.
a) S T e Z >P.
b) X Y e Z P.
c) X > Y e Z P.
d) X < Y e S < T.
14. (AFC/2004) Uma professora de matemca faz as trs
seguintes armaes:
I X > Q e Z < Y.
II X > Y e Q > Y, se e somente se Y > Z.
III R Q, se e somente se Y = X.
Sabendo-se que todas as armaes da professora so
verdadeiras, conclui-se corretamente que:
a) X > Y > Q > Z.
b) X > R > Y > Z.
c) Z < Y < X < R.
d) X > Q > Z > R.
e) Q < X < Z < Y.
GABARITO
1. a) O dia no est quente ou no est seco.
b) Ela no trabalhou muito e no teve sorte na vida.
c) Maria ruiva e Regina no loira.
d) O tempo est chuvoso e no est em dezembro.
e) Faz sol e a famlia no foi praia ou a famlia foi
praia e no faz sol.
2. c
3. b
4. d
5. c
6. e
7. c
8. a
9. c
10. E, C
11. c
12.e
13.a
14. b
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C
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DIAGRAMAS LGICOS
Golob Frege construiu uma maneira de reordenar vrias
sentenas para tornar sua forma lgica clara, com a inteno
de mostrar como as sentenas se relacionam em certos as-
pectos. Antes de Frege, a lgica formal no obteve sucesso
alm do nvel da lgica de sentenas: ela podia representar a
estrutura de sentenas compostas de outras sentenas, usan-
do os conecvos lgicos: e, ou e no, mas no podia
quebrar sentenas em partes menores. O trabalho de Frege
foi um dos que deu incio lgica formal contempornea.
Sendo assim, percebemos a grande incidncia de questes de
concursos pblicos voltadas para essa linguagem e raciocnio.
No estudo das operaes com conjuntos e das solues
de problemas envolvendo conjuntos, os diagramas ajudam
a visualizar e contribuem para a compreenso de vrios
assuntos em Lgica.
Um po especial de proposio so as proposies cate-
gricas. Podemos idenc-las facilmente porque so pre-
cedidas pelos quancadores lgicos: Todo (), Nenhum
(-), Algum (-). Na lgica clssica (tambm chamada de
lgica aristotlica) o estudo da deduo era desenvolvido
usando-se as proposies categricas.
Exemplos:
Todos os homens so mortais se torna Para todo x,
se x homem, ento x mortal., o que pode ser escrito
simbolicamente como: x(H(x) M(x)).
Alguns homens so vegetarianos se torna Existe algum
(ao menos um) x tal que x homem e x vegetariano, o que
pode ser escrito simbolicamente como: -x(H(x) V(x)).
As proposies categricas podem ser universais ou par-
culares, cada uma delas subdividindo-se em armava ou
negava. Temos, portanto, quatro proposies categricas
possveis.
As quatro proposies categricas possveis, em suas
formas picas, so dadas no quadro seguinte:
Proposies
Armavas
Proposies Negavas
Proposies
Universais
(A) Todo A
B.
(E) Nenhum A B.
Todo A no B.
Proposies
Parculares
(I) Algum A
B.
(O) Algum A no
B.
Entre parnteses esto as vogais que representam a
quancao.
Podemos observar, no quadro anterior, que cada uma das
proposies categricas, na forma pica, comea por Todo
ou Nenhum (chamados de quancadores universais) ou
por Algum (chamado de quancador parcular).
Sujeito e Predicado de uma Proposio
Categrica
Dada uma proposio categrica, em sua forma pica,
chamamos:
Sujeito: Elemento da sentena relacionado ao quan-
cador da proposio.
Predicado: Elemento que se segue ao verbo.
Exemplos:
Proposies Categricas Sujeito Predicado
Todo estudante dedicado
bem-sucedido.
estudante bem-sucedido
Nenhum animal imortal. animal imortal
Algum atleta arsta. atleta arsta
Algum policial no
idneo.
policial idneo
Parcular Armavo: Algum a B
Alguns termos que podem substuir a palavra algum
nas provas de concursos pblicos:
Ao menos um Pelo menos um
Existe Algum
Interseo (A B) = {u}
Conjunto unitrio
O conjunto interseo formado pelos elementos que
pertencem aos conjuntos A e B simultaneamente.
(A B) = {x / x eA e x

B}
Simbologicamente:
- x (A(x) . B(x)) - x (B(x) . A(x))
Universal Negavo: Nenhum a B
Conjuntos Disjuntos
O termo nenhum pode ser substudo pela palavra
no existe nas provas de concursos pblicos:
A e B so disjuntos se A B = .
Conjunto vazio
Simbologicamente:
-x (A(x) . B(x)) -x (B(x) . A(x))
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Parcular Negavo: Algum a no B
Alguns termos que podem substuir a palavra algum
nas provas de concursos pblicos:
Ao menos um Pelo menos um
Existe Algum
B
A
C = A B = {x / x e A e x B}
Complementar
Simbologicamente:
-x (A(x) . B(x))
Universal Armavo: Todo a B
Alguns termos que podem substuir a palavra todo
nas provas de concursos pblicos:
Para todo Qualquer que seja
A B = B A B = A
Incluso de Conjuntos (A c B)
Simbologicamente:
(x) (A(x) B(x))
Obs.: (x) (A(x) B(x)) = (x) (B(x) A(x))
No possui a propriedade comutava.
Linguagem (Simbologia) das Proposies
Categricas
Nesses lmos concursos as bancas tm cobrado dos
candidatos um conhecimento mais amplo referente
simbologia e escrita das proposies categricas. Sendo
assim, torna-se importante vericarmos algumas questes
de concursos.
QUESTES DE CONCURSOS
1. (Cespe/BB/2008) Julgue os itens.
a) Suponha-se que U seja o conjunto de todas as pesso-
as, que M(x) seja a propriedade x mulher e que
D(x) seja a propriedade x desempregada. Nesse
caso, a proposio Nenhuma mulher desempre-
gada ca corretamente simbolizada por - (M(x)
^ D(x)).
b) A proposio No existem mulheres que ganham
menos que os homens pode ser corretamente
simbolizada na forma -x (M(x) G(x)).
2. (TRT 5 Regio/2008) Se R o conjunto dos nme-
ros reais, ento a proposio (x)(x e R)(-y)(ye R)
(x + y = x) valorada como V.
GABARITO
1. C, E 2. C
Negao das Proposies Categricas
Duas proposies categricas disntas que tenham o
mesmo sujeito e o mesmo predicado ou no podero ser
ambas verdadeiras ou no podero ser ambas falsas, ou as
duas coisas.
Dizemos que estaro sempre em oposio.
So quatro os pos de oposio:
1) Proposies contraditrias: cada uma delas a nega-
o lgica da outra (A-O e E-I).
Duas contraditrias tero sempre valores lgicos con-
trrios, ou seja, no podem ser ambas verdadeiras nem
ambas falsas.
2) Proposies contrrias: uma armava universal e
sua negava (A E).
Duas sentenas contrrias nunca so ambas verdadeiras,
mas podem ser ambas falsas. Desse modo, se soubermos que
uma delas verdadeira, podemos garanr que a outra falsa.
Mas, se soubermos que uma delas falsa, no poderemos
garanr que a outra falsa tambm.
3) Proposies subcontrrias: uma armava parcular
e sua negava (I O).
Duas sentenas subcontrrias nunca so ambas falsas,
mas podem ser ambas verdadeiras. Assim sendo, se souber-
mos que uma delas falsa, poderemos garanr que a outra
verdadeira. Mas se soubermos que uma delas verdadeira,
no poderemos garanr que a outra verdadeira tambm.
4) Proposies Subalternas: duas armavas (universal
e sua parcular correspondente, A I) ou duas negavas
(universal e sua parcular correspondente, E O).
Sempre que a universal for verdadeira, sua correspon-
dente parcular ser verdadeira tambm, mas a falsidade
da sentena universal no obriga que a correspondente
sentena parcular seja falsa tambm.
Sempre que a parcular for falsa, sua correspondente
universal ser falsa tambm, mas a verdade da sentena par-
cular no obriga que a correspondente sentena universal
seja verdadeira tambm.
CONTRRIAS
Todo A B Nenhum A B
Nega quandade, mas no qualidade.

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SUBCONTRRIAS
Algum A B Algum A no B
Nega qualidade, mas no quandade.
CONTRADITRIAS
Todo A B Algum A no B
Algum A B Nenhum A B
Nega quandade e qualidade.
Sinopse
Negao de Quancadores
Nas questes de concursos, as bancas adotam as nega-
es pelas contraditrias, uma vez que as proposies sero
opostas tanto na quandade como na qualidade.
a) Contrariedade: duas proposies contrrias no po-
dem ser verdadeiras ao mesmo tempo, mas podem ser falsas
ao mesmo tempo. Exemplo: Todo homem educado Ne-
nhum homem educado: ambas so proposies universais,
sendo uma verdadeira e outra falsa. Toda mulher bonita
Nenhuma mulher bonita: ambas so universais e falsas.
b) Subcontrariedade: duas proposies subcontrrias
no podem ser falsas ao mesmo tempo, mas podem ser
verdadeiras ao mesmo tempo. Exemplo: Algum homem
inteligente Algum homem no inteligente: ambas so
proposies parculares, mas uma verdadeira e a outra
falsa. Algum animal feroz Algum animal no feroz:
ambas proposies so parculares e verdadeiras.
c) Contraditoriedade: duas proposies contraditrias no
podem ser verdadeiras ao mesmo tempo, nem podem ser
falsas ao mesmo tempo. Exemplo: Toda cincia especial Al-
guma cincia no especial: a proposio universal armava
verdadeira e a proposio parcular negava falsa.
Em primeiro lugar, a qualidade de negava mais fraca
que a qualidade de armava, porque o juzo negavo sig-
nica meia armao, isto , uma advertncia de que algo
deve ser colocado no lugar. Em segundo lugar, a quandade
parcularizada mais fraca que a quandade universalizada,
por movos bvios. Consequentemente, uma proposio
negava parcular (O) mais fraca do que uma proposio
negava universal (E), que mais fraca do que uma propo-
sio armava parcular (I), que mais fraca do que uma
proposio armava universal (A). Segue da que a conclu-
so, para seguir a premissa mais fraca, deve ser negava se
houver no antecedente premissa negava, e parcular se
houver no antecedente premissa parcular.
QUESTES DE CONCURSOS
1. D a negao para cada uma das proposies abaixo:
a) Todos os corvos so negros.
b) Nenhum tringulo retngulo.
c) Alguns sapos so bonitos.
d) Algumas vidas no so importantes.
2. (FCC) Considere que S seja a sentena: todo polco
liado a algum pardo. A sentena equivalente
negao da sentena S acima :



a) Nenhum polco liado a algum pardo.
b) Nenhum polco no liado a qualquer pardo.
c) Pelo menos um polco liado a algum pardo.
d) Pelo menos um polco no liado a qualquer
pardo.
3. (TRT) A correta negao da proposio Todos os cargos
deste concurso so de analista judicirio :
a) Alguns cargos deste concurso so de analista judicirio.
b) Existem cargos deste concurso que no so de ana-
lista judicirio.
c) Existem cargos deste concurso que so de analista
judicirio.
d) Nenhum dos cargos deste concurso no de analista
judicirio.
e) Os cargos deste concurso so ou de analista, ou de
judicirio.
4. (Anpad/2002) A negao da proposio Todos os
homens so bons motoristas :
a) Todas as mulheres so boas motoristas.
b) Algumas mulheres so boas motoristas.
c) Nenhum homem bom motorista.
d) Todos os homens so maus motoristas.
e) Ao menos um homem mau motorista.
5. (CVM/2000) Dizer que a armao Todos os econo-
mistas so mdicos falsa, do ponto de vista lgico,
equivale a dizer que a seguinte armao verdadeira:
a) Pelo menos um economista no mdico.
b) Nenhum economista mdico.
c) Nenhum mdico economista.
d) Pelo menos um mdico no economista.
c) Todos os no mdicos so no economistas.
6. (M. AGR) A negao da armava Todo tricolor
fanco :
a) Existem tricolores no fancos.
b) Nenhum tricolor fanco.
c) Nem todo fanco tricolor.
d) Nenhum fanco tricolor.
e) Existe pelo menos um fanco que tricolor.
7. (Medicina ABC) A negao de Todos os gatos so
pardos :
a) Nenhum gato pardo.
b) Existe gato pardo.
c) Existe gato no pardo.
d) Existe um e s um gato pardo.
e) Nenhum gato no pardo.
8. (Esaf) Fbio, aps visitar uma aldeia distante, armou:
No verdade que todos os aldees daquela aldeia
no dormem a sesta. A condio necessria e suciente
para que a armao de Fbio seja verdadeira que
seja verdadeira a seguinte proposio:
a) No mximo um aldeo daquela aldeia no dorme a
sesta.
b) Todos os aldees daquela aldeia dormem a sesta.
c) Pelo menos um aldeo daquela aldeia dorme a sesta.
d) Nenhum aldeo daquela aldeia no dorme a sesta.
e) Nenhum aldeo daquela aldeia dorme a sesta.
9. (Anpad/2002) A negao da sentena Nenhuma pessoa
lenta em aprender frequenta esta escola :
a) Todas as pessoas lentas em aprender frequentam
esta escola.
b) Todas as pessoas lentas em aprender no frequen-
tam esta escola.
c) Algumas pessoas lentas em aprender frequentam
esta escola.
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d) Algumas pessoas lentas em aprender no frequen-
tam esta escola.
e) Nenhuma pessoa lenta em aprender frequenta esta
escola.
10. (Esaf) Se no verdade que alguma professora
universitria no d aulas interessantes, portanto
verdade que:
a) Todas as professoras universitrias do aulas inte-
ressantes.
b) Nenhuma professora universitria d aulas interes-
santes.
c) Nenhuma aula interessante dada por alguma
professora universitria.
d) Nem todas as professoras universitrias do aulas
interessantes.
e) Todas as aulas no interessantes so dadas por
professoras universitrias.
11. (Ocial de Chancelaria/2002) Se a professora de mate-
mca foi reunio, nem a professora de Ingls nem a
professora de Francs deram aula. Se a professora de
francs no deu aula, a professora de portugus foi
reunio. Se a professora de portugus foi reunio,
todos os problemas foram resolvidos. Ora, pelo menos
um problema no foi resolvido. Logo,
a) a professora de matemca no foi reunio e a
professora de francs no deu aula.
b) a professora de matemca e a professora de por-
tugus no foram reunio.
c) a professora de francs no deu aula e a professora
de portugus no foi reunio.
d) a professora de francs no deu aula ou a professora
de portugus foi reunio.
e) a professora de ingls e a de francs no deram aula.
GABARITO
1. a) Pelo menos um corvo no negro.
b) Algum tringulo retngulo.
c) Nenhum sapo bonito.
d) Todas as vidas so importantes.
2. d 4. e 6. a 8. c 10. a
3. b 5. a 7. c 9. c 11. b
Inferncias Lgicas
uma operao mental pela qual extramos uma nova
proposio, denominada concluso, de proposies j co-
nhecidas, denominadas premissas.
P1: Proposio Premissa (Hiptese)
P2: Proposio Premissa (Hiptese)
P3: Proposio Premissa (Hiptese)
P4: Proposio Premissa (Hiptese)
P5: Proposio Premissa (Hiptese)
Pn: Proposio Premissa (Hiptese)
C: Proposio Concluso (Tese)
Regras de Inferncia
1. Modus Ponens
A, A B B
2. Generalizao Universal
A xA
Teoremas
Nos teoremas abaixo:
as premissas esto sempre direita do sinal (L-se
portanto);
uma vrgula separa duas premissas;
Rec. signica teorema recproco do apresentado na
linha anterior.
T1: A A
T2: ~(~A) A
REC: A ~(~A)
T3: A, B A . B
T4: A A v B
T5: A . B A
T6: A v B, ~A B
T7: A B, B C A C
T8: A, (A B) B
T9: (A v B), B C (A v C)
T10: A B ~B ~A
REC: ~B ~A A B
T11: A B, (~A B) B
T12: (A . B) C A (B C)
REC: A (B C) (A . B) C
T13: (A . ~B) (C . ~C) A B (Princpio da no
contradio)
T14: A (B v C, ~B A C)
QUESTO COMENTADA
1. (Cespe/Sebrae/2008) Considere as seguintes proposi-
es:
I Todos os cidados brasileiros tm garando o direito
de herana.
II Joaquina no tem garando o direito de herana.
III Todos aqueles que tm direito de herana so cida-
dos de muita sorte.
Supondo que todas essas proposies sejam verdadeiras,
correto concluir logicamente que:
a) Joaquina no cidad brasileira.
b) Todos os que tm direito de herana so cidados
brasileiros.
c) Se Joaquina no cidad brasileira, ento Joaquina
no de muita sorte.
Comentrio
Segundo as premissas, podemos construir o diagrama a
seguir.
Pela premissa I, temos a incluso de dois conjuntos: Todos
os cidados brasileiros tm garando o direito de herana.
Cidado brasileiro est condo no conjunto garana de
direito de herana.
Pela premissa II, temos que Joaquina no pode pertencer
ao conjunto garana de direito de herana, podendo, assim,
car nas duas posies indicadas no diagrama.
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Pela premissa III, temos que o conjunto cidados de
muita sorte pode possuir, ou no, Joaquina.
Julgando os itens:
a) Certo, pois Joaquina no pertence ao conjunto cida-
do brasileiro.
b) Errado, pois comutou o quancador universal ar-
mavo, que no aceita tal propriedade.
c) Errado. Temos um conecvo condicional, com o qual
podemos valorar as proposies dadas:
Se Joaquina no cidad brasileira, ento no de muita
sorte.
V (V / F) = V / F
Sendo assim, temos que o item est errado, pois no
podemos garanr a verdade da proposio dada.
QUESTES DE CONCURSOS
1. (Cespe/2006) Considere que os diagramas abaixo
representam conjuntos nomeados pelos seus pos de
elementos. Um elemento especco marcado com
um ponto.
O diagrama da esquerda representa a incluso descrita
pela sentena Todos os seres humanos so bpedes.
O diagrama da direita representa a incluso descrita
pela sentena Mioss bpede. Nessas condies,
correto concluir que Mioss um ser humano.
2. Todo cristo monotesta. Algum cristo lutera-
no, logo:
a) todo monotesta luterano.
b) algum luterano monotesta.
c) algum luterano no cristo.
d) nenhum monotesta cristo.
e) nenhum luterano monotesta.
3. (Esaf) Todo professor graduado. Alguns professores
so ps-graduados, logo:
a) alguns ps-graduados so graduados.
b) alguns ps-graduados no so graduados.
c) todos ps-graduados so graduados.
d) todos ps-graduados no so graduados.
e) nenhum ps-graduado graduado.
4. Se Rodrigo menu, ento ele culpado. Logo:
a) se Rodrigo no culpado, ento ele no menu.
b) Rodrigo culpado.
c) se Rodrigo no menu, ento ele no culpado.
d) Rodrigo menu.
e) se Rodrigo culpado, ento ele menu.
5. (TCU) Se verdade que alguns escritores so poetas
e que nenhum msico poeta, ento, tambm
necessariamente verdade que:
a) nenhum msico escritor.
b) algum escritor msico.
c) algum msico escritor.
d) algum escritor no msico.
e) nenhum escritor msico.
6. (TCU) Em uma pequena comunidade sabe-se que:
nenhum lsofo rico e que alguns professores so
ricos. Assim, pode-se armar, corretamente, que nesta
comunidade:
a) alguns lsofos so professores.
b) alguns professores so lsofos.
c) nenhum lsofo professor.
d) alguns professores no so lsofos.
e) nenhum professor lsofo.
7. Considere verdadeiras as seguintes proposies:
I Quem sabe colecionar selos no ocioso.
II Macacos no sabem dirigir automvel.
III Quem no sabe dirigir automvel ocioso.
Dentre as sentenas a seguir, diga qual pode ser con-
cluso das proposies.
a) Quem no sabe dirigir automvel macaco.
b) Quem sabe dirigir automvel no ocioso.
c) Quem no sabe colecionar selos ocioso.
d) Macacos no sabem colecionar selos.
e) As pessoas ociosas no sabem dirigir automveis.
8. Em uma prova, nem todos os alunos obveram aprova-
o. Sabemos que todos os alunos aprovados zeram
a lista de exerccios proposta pelo professor do curso.
Podemos concluir, com absoluta certeza, que:
a) existem alunos que no zeram a lista de exer ccios.
b) se algum aluno no fez a lista de exerccios, ele foi
reprovado.
c) existem alunos que no zeram a lista de exerccios
e foram aprovados.
d) todos os alunos que zeram a lista de exerccios
foram aprovados.
e) todos os alunos zeram a lista de exerccios.
9. Considere as seguintes sentenas:
I Nenhum esporsta alcolatra.
II Osmar pescador.
III Todos os pescadores so alcolatras.
Admitindo que as trs sentenas so verdadeiras,
verique qual das sentenas a seguir certamente
verdadeira.
a) Todos os alcolatras so pescadores.
b) Algum esporsta pescador.
c) Alguns pescadores so esporstas.
d) Osmar no esporsta.
10. Todos os arstas so belos.
Alguns arstas so indigentes.
a) Alguns indigentes so belos.
b) Alguns indigentes no so belos.
c) Todos os indigentes so belos.
d) Todos os indigentes no so belos.
e) Nenhum indigente belo.
11. (Serpro) Todos os alunos de Matemca so, tambm,
alunos de Ingls, mas nenhum aluno de Ingls aluno
de Histria. Todos os alunos de Portugus so tambm
alunos de Informca, e alguns alunos de Informca
so tambm alunos de Histria. Como nenhum aluno
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de Informca aluno de Ingls, e como nenhum aluno
de Portugus aluno de Histria, ento:
a) pelo menos um aluno de Portugus aluno de Ingls.
b) pelo menos um aluno de Matemca aluno de
Histria.
c) nenhum aluno de Portugus aluno de Matemca.
d) todos os alunos de Informca so alunos de Mate-
mca.
e) todos os alunos de Informca so alunos de Portu-
gus.
12. Todas as plantas verdes tm clorola. Algumas plantas
que tm clorola so comesveis, logo:
a) algumas plantas verdes so comesveis.
b) algumas plantas verdes no so comesveis.
c) algumas plantas comesveis tm clorola.
d) todas as plantas que tm clorola so comesveis.
e) todas as plantas verdes so comesveis.
13. (Serpro) Todas as amigas de Aninha que foram sua
festa de aniversrio esveram antes na festa de aniver-
srio de Benha. Como nem todas amigas de Aninha
esveram na festa de aniversrio de Benha, conclui-se
que, das amigas de Aninha:
a) todas foram festa de Aninha e algumas no foram
festa de Benha.
b) pelo menos uma no foi festa de Aninha.
c) todas foram festa de Aninha e nenhuma foi a Festa
de Benha.
d) algumas foram festa de Aninha, mas no foram
festa de Benha.
e) algumas foram festa de Aninha e nenhuma foi
festa de Benha.
14. (Vunesp) Todos os marinheiros so republicanos. Assim
sendo:
a) o conjunto dos marinheiros contm o conjunto dos
republicanos.
b) o conjunto dos republicanos contm o conjunto dos
marinheiros.
c) todos os republicanos so marinheiros.
d) algum marinheiro no republicano.
e) nenhum marinheiro republicano.
15. (AFC) Considere as seguintes premissas (onde A, B, C e
D so conjuntos vazios):
Premissa 1: A est condo em B e em C, ou A est
condo em D.
Premissa 2: A no est condo em D.
Pode-se, ento, concluir corretamente que:
a) B est condo em C.
b) A est condo em C.
c) B est condo em C ou em D.
d) A no est condo nem em D nem em B.
e) A no est condo nem em B e nem em C.
16. (TTN) Se verdade que alguns A so R e que nenhum
G R, ento necessariamente verdadeiro que:
a) algum A no G.
b) algum A G.
c) nenhum A G.
d) algum G A.
e) nenhum G A.
17. (Esaf) Nenhum M K. Alguns R so K, logo:
a) nenhum R M.
b) todo R M.
c) algum R no M.
d) algum R M.
e) todo R no M.
18. Considere as premissas:
P
1
: Os bebs so ilgicos.
P
2
: Pessoas ilgicas so desprezadas.
P
3
: Quem sabe amestrar um crocodilo no desprezado.
Assinale a nica alternava que uma consequncia
lgica das trs premissas.
a) Bebs no sabem amestrar crocodilos.
b) Pessoas desprezadas so ilgicas
c) Pessoas desprezadas no sabem amestrar crocodilos.
d) Pessoas ilgicas no sabem amestrar crocodilos.
e) Bebs so desprezados.
19. Valter tem inveja de quem mais rico do que ele. Ge-
raldo no mais rico do que quem o inveja. Logo:
a) quem no mais rico do que Valter mais pobre do
que Valter. b) Geraldo mais rico do que Valter.
c) Valter no tem inveja de quem no mais rico do
que ele.
d) Valter inveja s quem mais rico do que ele.
e) Geraldo no mais rico do que Valter.
20. (Anpad) Considere as seguintes proposies:
I Todo arsta simpco.
II Todo polco no simpco.
Pode-se armar que:
a) alguns arstas so polcos.
b) algumas pessoas simpcas so polcos.
c) nenhum arsta simpco.
d) nenhum arsta polco.
e) nenhuma pessoa simpca arsta.
GABARITO
1. E
2. b
3. a
4. a
5. d
6. d
7. d
8. b
9. d
10. a
11. c
12. c
13. b
14. b
15. b
16. a
17. c
18. b
19. e
20. d
Lgica de Argumentao
A lgica formal, tambm chamada de lgica simblica,
preocupa-se, basicamente, com a estrutura do raciocnio.
Os conceitos so rigorosamente denidos, e as sentenas so
transformadas em notaes simblicas precisas, compactas
e no ambguas.
Argumento a relao que associa um conjunto de
proposies P
1
, P
2
, P
3
, ... Pn, chamadas de premissas (hip-
teses), a uma proposio C, chamada de concluso (tese)
do argumento.
Estrutura do argumento:
p
1
. p
2
. p
3
. p
4
. p
5
... p
n
C
(Premissas/Hipteses) (Concluso/Tese)
Silogismo
Quando temos um argumento formado por trs propo-
sies, sendo duas premissas e uma concluso, trata-se de
um Silogismo.
P
1
: premissa
P
2
: premissa
C: concluso
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Exemplos:
I P
1
: Todos os professores so dedicados. (V)
P
2
: Todos os dedicados so bem-sucedidos. (V)
C: Todos os professores so bem-sucedidos. (V)
Representao por diagrama:
II P
1
: Todos os professores so dedicados. (V)
P
2
: Josimar dedicado. (V)
C: Josimar professor. (V / F)
Representao por diagrama:
Silogismo Categrico
Um silogismo denominado categrico quando com-
posto por trs proposies categricas, e as trs proposies
categricas devem conter, ao todo, trs termos e cada um
dos termos devem estar exatamente em duas das trs pro-
posies que compem o silogismo.
Ex.: No silogismo
P
1
: Todo aluno dedicado aprovado.
P
2
: Josilton um aluno dedicado.
C: Josilton ser aprovado.
Exemplos de argumentos:
P
1
: De acordo com a acusao, o ru roubou um carro ou
roubou uma motocicleta.
P
2
: O ru roubou um carro.
C: Portanto, o ru no roubou uma motocicleta.
P
1
: Se juzes fossem deuses, ento juzes no cometeriam
erros.
P
2
: Juzes cometem erros.
C: Portanto, juzes no so deuses.
P
1
: Todo cachorro verde.
P
2
: Tudo que verde vegetal.
C: Logo, todo cachorro vegetal.
A Lgica no se preocupa com o valor lgico das pre-
missas e da concluso, preocupa-se apenas com a forma e a
estrutura como as premissas se relacionam com a concluso,
ou seja, se o argumento vlido ou invlido. Isso quer dizer
que para ser argumento necessrio possuir forma.
Validade de um Argumento
Um argumento ser vlido, legmo ou bem constru-
do quando a concluso consequncia obrigatria do seu
conjunto de premissas.
Sendo as premissas de um argumento verdadeiras, isso
implica necessariamente que a concluso ser verdadeira.
A validade de um argumento depende to somente da
relao existente entre as premissas e a concluso.
p
1
(V) . p
2
(V) . p
3
(V) . p
4
(V) . p
5
(V) ... p
n
(V) C(V)
Percebemos que existe um conectivo de conjuno
que opera as premissas. Assim, para que a concluso seja
verdadeira, torna-se necessrio que as premissas sejam ver-
dadeiras, at mesmo porque se uma das premissas for falsa,
tornar a concluso falsa. Logo, a verdade das premissas
garante a verdade da concluso do argumento.
Nas provas realizadas pelo Cespe para o concurso
do Tribunal Superior Eleitoral (TSE), em 2007, e para
Polcia Federal, em 2004, foi cobrado do candidato o
conhecimento do que seja um argumento vlido. Sendo
assim, seguem os comentrios dessas questes.
QUESTO COMENTADA
1. (Cespe/TSE/2007) Assinale a opo que apresenta um
argumento vlido.
a) Se estudo, obtenho boas notas. Se me alimento
bem, me sinto disposto. Ontem estudei e no me
sen disposto, logo obterei boas notas mas no me
alimentei bem.
b) Se ontem choveu e estamos em junho, ento hoje
far frio. Ontem choveu e hoje fez frio. Logo, estamos
em junho.
c) Choveu ontem ou segunda-feira feriado. Como no
choveu ontem, logo segunda-feira no ser feriado.
d) Quando chove, as rvores cam verdinhas. As rvores
esto verdinhas, logo choveu.
Comentrio
a) Se estudo, obtenho boas notas. Se me alimento bem,
me sinto disposto. Ontem estudei e no me sen disposto,
logo obterei boas notas mas no me alimentei bem.
Temos:
P
1
: Estudo obtenho boas notas.
P
2
: Me alimento bem me sinto disposto.
P
3
: Ontem estudei . no me sen disposto.
Logo, C: Obterei boas notas . no me alimentei bem.
Parndo do princpio de que todas as premissas so
verdadeiras, temos:
P
1
: Estudo (V) obtenho boas notas (V). = (V)
P
2
: Me alimento bem (F) me sinto disposto (F). = (V)
P
3
: Ontem estudei (V) . no me sen disposto (V). = (V)
Aps a valorao das premissas, podemos vericar se a
verdade das premissas realmente garante a verdade da
concluso? Vejamos:
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Logo, C: Obterei boas notas (V) . no me alimentei bem
(V). = (V)
Sendo assim, temos que o argumento vlido.
b) Se ontem choveu e estamos em junho, ento hoje far
frio. Ontem choveu e hoje fez frio. Logo estamos em junho.
Temos:
P
1
: (Ontem choveu . estamos em junho) hoje far frio.
P
2
: Ontem choveu . fez frio.
Logo, C: Estamos em junho.
Parndo do princpio de que todas as premissas so
verdadeiras, temos:
P
1
: Ontem choveu (V) . estamos em junho (V/F) hoje
far frio (V). = (V)
P
2
: Ontem choveu (V) . fez frio (V). = (V)
Logo, C: Estamos em junho. (V/F)
Aps a valorao das premissas, podemos vericar se
a verdade das premissas realmente garante a verdade da
concluso? Vejamos:
Logo, C: Estamos em junho. (V/F)
Sendo assim, temos que o argumento invlido.
c) Choveu ontem ou segunda-feira feriado. Como no
choveu ontem, logo segunda-feira no ser feriado.
Temos:
P
1
: Choveu ontem v segunda-feira feriado.
P
2
: No choveu ontem.
Logo, C: Segunda-feira no feriado.
Parndo do princpio de que todas as premissas so
verdadeiras, temos:
P
1
: Choveu ontem (F) v segunda-feira feriado (V). = (V)
P
2
: No choveu ontem. = (V)
Logo, C: Segunda-feira no feriado = (F)
Aps a valorao das premissas, podemos vericar se
a verdade das premissas realmente garante a verdade da
concluso? Vejamos:
Logo, C: Segunda-feira no feriado. = (F)
Sendo assim, temos que o argumento invlido.
d) Quando chove, as rvores cam verdinhas. As rvores
esto verdinhas, logo choveu.
Temos:
P
1
: Choveu as rvores cam verdinhas.
P
2
: As rvores esto verdinhas.
Logo, C: Choveu.
Parndo do princpio de que todas as premissas so
verdadeiras, temos:
P
1
: Choveu (V/F) as rvores cam verdinhas (V). = (V)
P
2
: As rvores esto verdinhas. = (V)
Logo, C: Choveu. (V/F)
Aps a valorao das premissas, podemos vericar se
a verdade das premissas realmente garante a verdade da
concluso? Vejamos:
Logo, C: Choveu. (V/F)
Sendo assim, temos que o argumento invlido.
QUESTES DE CONCURSOS
1. Todos os bons estudantes so pessoas tenazes. Assim
sendo:
a) alguma pessoa tenaz no um bom estudante.
b) o conjunto dos bons estudantes contm o conjunto
das pessoas tenazes.
c) toda pessoa tenaz um bom estudante.
d) nenhuma pessoa tenaz um bom estudante.
e) o conjunto das pessoas tenazes contm o conjunto
dos bons estudantes.
2. Todo baiano gosta de ax music. Sendo assim:
a) todo aquele que gosta de ax music baiano.
b) todo aquele que no baiano no gosta de ax
music.
c) todo aquele que no gosta de ax music no baiano.
d) algum baiano no gosta de ax music.
e) algum que no goste de ax music baiano.
3. Todo atleta bondoso. Nenhum celta bondoso. Da
pode-se concluir que:
a) algum atleta celta.
b) nenhum atleta celta.
c) nenhum atleta bondoso.
d) algum que seja bondoso celta.
e) ningum que seja bondoso celta.
4. Se chove, ento faz frio. Assim sendo:
a) chover condio necessria para fazer frio.
b) fazer frio condio suciente para chover.
c) chover condio necessria e suciente para fa-
zer frio.
d) chover condio suciente para fazer frio.
e) fazer frio condio necessria e suciente para
chover.
5. (Gestor/2000) A parr das seguintes premissas:
Premissa 1: X A e B, ou X C.
Premissa 2: Se Y no C, ento X no C.
Premissa:3 Y no C.
Conclui-se corretamente que X :
a) A e B.
b) No A ou C.
c) No A e B.
d) A e no B.
e) No A e no B.
6. (AFC/2004) Uma professora de matemca faz as trs
seguintes armaes:
X > Q e Z < Y.
X > Y e Q > Y, se e somente se Y > Z.
R > Q, se e somente se Y = X.
Sabendo que todas as armaes da professora so
verdadeiras, conclui-se corretamente que:
a) X > Y > Q > Z.
b) X > R > Y > Z.
c) Z < Y < X < R.
d) X > Q > Z > R.
e) Q < X < Z < Y.
(Cespe)
P v Q
P
P v Q
Q
PQ
P
PQ
Q
Q P Q P
I II III IV
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E
M

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I
C
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As letras P, Q e R representam proposies, e os esquemas
acima representam quatro formas de deduo, nas quais,
a parr das duas premissas (proposies acima da linha
tracejada), deduz-se a concluso (proposio abaixo da linha
tracejada). Os smbolos e so operadores lgicos que
signicam, respecvamente, no e ento, e a denio de
v dada na seguinte tabela-verdade.
P Q P v Q
V V V
V F V
F V V
F F F
Considerando as informaes acima e as do texto, julgue os
itens que se seguem quanto forma de deduo.
7. Considere a seguinte argumentao:
Se juzes fossem deuses, ento juzes no cometeriam
erros. Juzes cometem erros. Portanto, juzes no so
deuses.
Essa uma deduo da forma IV.
8. Considere a seguinte deduo:
De acordo com a acusao, o ru roubou um carro ou
roubou uma motocicleta. O ru roubou um carro.
Portanto, o ru no roubou uma motocicleta.
Essa uma deduo da forma II.
9. Dadas as premissas P Q; Q; R P, possvel fazer
uma deduo de R usando-se a forma de deduo IV.
10. Na forma de deduo I, tem-se que a concluso ser
verdadeira sempre que as duas premissas forem ver-
dadeiras.
(Cespe)
A seguinte forma de argumentao considerada vlida. Para
cada x, se P(x) verdade, ento Q(x) verdade, e para x = c,
se P(c) verdade, ento se conclui que Q(c) verdade. Com
base nessas informaes, julgue os itens a seguir.
11. Considere o argumento seguinte:
Toda prestao de contas submetida ao TCU que
expresse, de forma clara e objeva, a exado dos
demonstravos contbeis, a legalidade, a legimidade
e a economicidade dos atos de gesto do responsvel
julgada regular. A prestao de contas da Presidn-
cia da Repblica expressou, de forma clara e objeva,
a exado dos demonstravos contbeis, a legalidade,
a legimidade e a economicidade dos atos de gesto
do responsvel. Conclui-se que a prestao de contas
da Presidncia da Repblica foi julgada regular.
Nesse caso, o argumento no vlido.
12. Considere o seguinte argumento:
Cada prestao de contas submetida ao TCU que
apresentar ato aneconmico considerada irregular.
A prestao de contas da prefeitura de uma cidade
foi considerada irregular. Conclui-se que a prestao
de contas da prefeitura dessa cidade apresentou ato
aneconmico.
Nessa situao, esse argumento vlido.
(Cespe)
A forma de uma argumentao lgica consiste de uma se-
quncia nita de premissas seguidas por uma concluso. H
formas de argumentao lgica consideradas vlidas e h
formas consideradas invlidas.
A respeito dessa classicao, julgue os itens seguintes.
13. A seguinte argumentao invlida:
Premissa 1: Todo funcionrio que sabe lidar com ora-
mento conhece contabilidade.
Premissa 2: Joo funcionrio e no conhece contabi-
lidade.
Concluso: Joo no sabe lidar com oramento.
14. A seguinte argumentao vlida:
Premissa 1: Toda pessoa honesta paga os impostos
devidos.
Premissa 2: Carlos paga os impostos devidos.
Concluso: Carlos uma pessoa honesta.
(Cespe)
A lgica proposicional trata das proposies que podem ser
interpretadas como verdadeiras (V) ou falsas (F). Para as
proposies (ou frmulas) P e Q, duas operaes bsicas,
e , podem ser denidas de acordo com as tabelas
de interpretao abaixo.
P Q P Q P P
V V V V F
V F F F V
F V V
F F V
Com base nessas operaes, novas proposies podem ser
construdas. Uma argumentao uma sequncia nita de
proposies. Uma argumentao vlida sempre que a ve-
racidade (V) de suas (n 1) premissas acarreta a veracidade
de sua n-sima e lma proposio.
Com relao a esses conceitos, julgue os itens a seguir.
15. A sequncia de proposies:
Se existem tantos nmeros racionais quanto nmeros
irracionais, ento o conjunto dos nmeros irracionais
innito.
O conjunto dos nmeros irracionais innito.
Existem tantos nmeros racionais quanto nmeros
irracionais.
uma argumentao da forma
PQ
Q
P
16. Julgue se a argumentao vlida.
Premissa 1: Se lgica fcil, ento Scrates foi mico de
circo.
Premissa 2: Lgica no fcil.
Concluso: Scrates no foi mico de circo.
17. A tabela de interpretao de (P Q)P igual
tabela de interpretao de P Q.
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(Cespe)
Considere os enunciados I e II a seguir.
I Desde que a Ponte JK, que liga o Lago Sul ao Plano Piloto,
foi inaugurada, o trfego entre o
Lago Sul e o Plano Piloto melhorou.
II Houve muitas mudanas nas tcnicas de construo,
desde que a Ponte JK foi construda.
Julgue os itens que se seguem, acerca desses enunciados.
18. O enunciado I um argumento.
19. O enunciado II um argumento.
(Cespe)
Considere a asserva seguinte, adaptada da revista come-
morava dos 50 anos da Petrobras.
Se o governo brasileiro vesse instudo, em 1962, o mo-
noplio da explorao de petrleo no territrio nacional,
a Petrobras teria angido, nesse mesmo ano, a produo
de 100 mil barris/dia.
Julgue se cada um dos itens a seguir apresenta uma propo-
sio logicamente equivalente asserva acima.
20. Se a Petrobras no angiu a produo de 100 mil barris/
dia em 1962, o monoplio da importao de petrleo
e derivados no foi instudo pelo governo brasileiro
nesse mesmo ano.
21. Se o governo brasileiro no instuiu, em 1962, o mo-
noplio da importao de petrleo e derivados, ento
a Petrobras no angiu, nesse mesmo ano, a produo
de 100 mil barris/dia.
(Cespe)
Considere a seguinte argumentao lgica:
Todo psiquiatra mdico.
Nenhum engenheiro de soware mdico.
Portanto, nenhum psiquiatra engenheiro de soware.
Denote por x um indivduo qualquer e simbolize por P(x)
o fato de o indivduo ser psiquiatra, por M(x) o fato de ele
ser mdico e por E(x) o fato de ser engenheiro de soware.
Nesse contexto e com base na argumentao lgica, julgue
os itens seguintes.
22. A argumentao lgica pode ser simbolizada por
( )(P(x) v M(x))
( -x) (E(x) . M(x))
( -x) (P(x) .E(x))
23. A forma simblica ( -x) (E(x) /\ M(x)) logicamente
equivalente a ( x) (E(x) /\ M(x)).
(Cespe)
ARGUMENTO I
P
1
: Toda pessoa saudvel praca esportes.
P
2
: Alberto no uma pessoa saudvel.
Concluso: Alberto no praca esportes.
ARGUMENTO II
P
1
: Toda pessoa saudvel praca esportes.
P
2
: Alberto praca esportes.
Concluso: Alberto saudvel.
Considerando os argumentos I e II acima, julgue os prximos
itens.
24. O argumento I no vlido porque, mesmo que as
premissas P
1
e P
2
sejam verdadeiras, isso no acarreta
que a concluso seja verdadeira.
25. O argumento II vlido porque toda vez que as pre-
missas P
1
e P
2
forem verdadeiras, ento a concluso
tambm ser verdadeira.
GABARITO
1. e
2. c
3. b
4. d
5. a
6. b
7. c
8. E
9. C
10. C
11. E
12. E
13. E
14. E
15. C
16. E
17. E
18. C
19. E
20. C
21. E
22. E
23. C
24. C
25. E
SEQUNCIAS
As questes adiante exigem do aluno ateno e
percepo, que sero adquiridas apenas pela prtica.
Perceber-se- que tais questes so muito parecidas, o que
facilita a resoluo. Elas tambm so tradicionais nas provas
da FCC e de outras bancas. Logo, dar-se- nfase s questes
da Fundao Carlos Chagas, pois a que mais trabalha com
questes desse po.
Sucesses ou Sequncias
Denio
Conjunto de elementos de qualquer natureza, organiza-
dos ou escritos numa ordem bem determinada.
A representao de uma sequncia se d quando seus
elementos, ou termos, esverem dispostos entre parnteses.
No pode haver uma interpretao como ocorre nos
conjuntos, pois qualquer alterao na ordem dos elementos
de uma sequncia altera a prpria sequncia.
Exemplos:
a) Sucesso dos meses do ano: (janeiro, fevereiro, maro,
abril... dezembro).
b) O conjunto ordenado (0, 1, 2, 3, 4, 5...) chamado
sequncia ou sucesso dos nmeros naturais.
Termos de uma Sucesso
Uma sequncia ou uma sucesso numrica pode possuir
uma quandade nita ou innita de termos.
Exemplos:
a) (4, 8, 12, 16) uma sequncia nita.
b) (a, e, i, o, u) uma sequncia nita.
c) (3, 6, 9...) uma sequncia innita.
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M

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I
C
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d)
a
1
= 1
a
2
= 3
a
3
= 5
a
4
= 7
...
O nmero que aparece no nome do ele-
mento a ordem dele. Ou seja, a
1
o
primeiro, a
2
o segundo etc.
Representao de uma Sequncia
A representao matemca de uma sucesso dada
da seguinte forma:
(b
1
, b
2
, b
3
... b
n-
1, b
n
), em que:
b
1
o primeiro termo;
b
2
o segundo termo;
b
n
o ensimo termo.
Exemplo:
Dada a sequncia (-1, 2, 5, 8, 11), calcular:
a) a
3
a
2
b) a
2
+ 3a
1
Soluo:
a) a
3
= 5 e a
2
= 2 a
3
a
2
= 5 2 = 3
b) a
2
+ 3 . a
1
= 2 + 3 x -1 = 2 3 = -1
QUESTO COMENTADA
1. (Cesgranrio/Caixa Econmica Federal/2008)
1
2
n n 1 n 2
a 2
a 3
a a a

=

Qual o 70
0
termo da sequncia de nmeros (a
n
) de-
nida acima?
a) 2. b) 1. c) 1. d) 2. e) 3.
Comentrio
Primeiro construiremos a sequncia para que possamos
vericar qual foi o padro ulizado na sucesso dos termos.
a
1
= 2
a
2
= 3
a
3
= a
2
a
1
= 1
a
4
= a
3
a
2
= -2
a
5
= a
4
a
3
= -3
a
6
= a
5
a
4
= -1
a
7
= a
6
a
5
= 2
a
8
= a
7
a
6
= 3
...
Representando a sequncia, temos:
2, 3, 1, -2, -3, -1, 2, 3, 1...
Ao representar, torna-se notvel que a sequncia pos-
sui outra sequncia que se repete de seis em seis termos.
Logo, podemos realizar o seguinte clculo para resolver o
problema:
Se sobraram 4 termos, o termo a
70
corresponde ao 4
o
termo: (2, 3, 1, -2, -3, -1, 2, 3, 1...).
Resposta: d.
Lei de Formao de uma Sequncia
Progresso Aritmca (P.A.)
A lei de formao a relao estabelecida entre os ele-
mentos da sequncia que gera os demais elementos.
Um exemplo clssico uma Progresso Aritmca (P.A.).
Consideremos o exemplo abaixo:
(1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17...)
O primeiro termo dessa P.A. 1, o segundo 3, e assim
por diante.
Quando temos um termo e no sabemos sua posio,
chamamos de a
n
, em que n a posio ocupada pelo termo
em questo. Esse o termo geral, pois pode ser qualquer um.
No que se refere ao exemplo:
(1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17...)
Como uma P.A., segue um ritmo denido (ritmo este
que a soma de 2 unidades a cada elemento que acrescenta-
mos). Esse ritmo tambm tem um nome: chama-se RAZO
e representada por r minsculo. Portanto, o segundo
termo ser a soma do primeiro mais a razo; o terceiro ser
a soma do segundo mais a razo.
Vemos no nosso exemplo que cada prximo termo da
progresso acrescido de 2 unidades, portanto r = 2. A razo
pode ser estabelecida da seguinte maneira:
r = a
n
a
n- 1
Tabela 1
a
1
= 1 = 1
a
2
= 3 = 1 + 2
a
3
= 5 = 1 + 2 + 2
a
4
= 7 = 1 + 2 + 2 + 2
a
5
= 9 = 1 + 2 + 2 + 2 + 2
... ...
Tabela 2
a
1
= a
1
a
2
= a
1
+ r
a
3
= a
1
+ r + r
a
4
= a
1
+ r + r + r
a
5
= a
1
+ r + r + r + r
... ...
Ao analisar as tabelas 1 e 2, verica-se a soma do primeiro
termo a
1
com (n 1) vezes a razo.
a
1
= a
1
+ 0 . r
a
2
= a
1
+ 1 . r
a
3
= a
1
+ 2 . r
a
4
= a
1
+ 3 . r
a
5
= a
1
+ 4 . r
a
n
= a
1
+ (n 1) . r
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C
I
O
C

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L

G
I
C
O

E

M
A
T
E
M

T
I
C
O





Logo, pode-se denir que a Lei de Formao de uma P.A.
a seguinte:
a
n
= a
1
+ (n 1) . r
Outro exemplo clssico a Progresso Geomtrica (P.G.).
Consideremos o exemplo a seguir.
Observe a sequncia:
(4, 8, 16, 32, 64...)
Note que, dividindo um termo qualquer dessa sequncia
pelo termo antecedente, o resultado sempre igual a 2.
a
2
: a
1
= 8: 4 = 2
a
4
: a
3
= 32 : 16 = 2
a
5
: a
4
= 64 : 32 = 2
Progresso Geomtrica (P.G.)
a sequncia de nmeros reais no nulos em que o quo-
ciente entre um termo qualquer (a parr do 2) e o termo
antecedente sempre o mesmo (constante).
Essa constante chamada de razo, representada pela
letra q.
Exemplos:
(1, 2, 4, 8, 16...) uma P.G. de razo q = 2.
(2, -4, 8, -16...) uma P.G. de razo q = -2.
Termo Geral de uma P.G.
Para obtermos o termo geral de uma P.G., ulizamos o
primeiro termo (a
1
) e a razo (q).
Seja (a
1
, a
2
, a
3
, ..., a
n
) uma P.G. de razo q. Temos:
a
2
: a
1
= q a
2
= a
1
. q
a
3
: a
2
= q a
3
= a
2
. q a
3
= a
1
. q
a
4
: a
3
= q a
4
= a
3
. q a
4
= a
1
. q
Logo, conclumos que a
n
ocupa a n-sima posio da P.G.,
dada pela expresso:
a
n
= a
1
. q
n 1
QUESTES DE APRENDIZAGEM
1. (FGV/2007) A gura abaixo mostra uma ra formada
por quadradinhos de lado 1cm. Sobre essa ra foi
desenhada uma linha quebrada, comeando no canto
inferior esquerdo e que mantm sempre o mesmo
padro. As retas vercais esto numeradas, e, na reta
vercal de nmero 50, o desenho foi interrompido.
O comprimento da linha de:
a) 150cm.
b) 138cm.
c) 144cm.
d) 140cm.
e) 156cm.
2. (Cesgranrio/2006) Na sequncia (1, 2, 4, 7, 11, 16, 22, ...)
o nmero que sucede 22 :
a) 28.
b) 29.
c) 30.
d) 31.
e) 32.
3. (Cesgranrio/2006) Leonardo queria jogar bolinhas de
gude mas, como no nha com quem brincar, pegou
suas 65 bolinhas e resolveu fazer vrias letras L de
tamanhos diferentes, seguindo o padro apresentado
abaixo.
Leonardo fez o maior nmero possvel de L e, assim,
sobraram n bolinhas. O valor de n foi igual a:
a) 5.
b) 6.
c) 7.
d) 8.
e) 9.
4. (FCC/2006) Observe a seguinte sequncia de guras
formadas por tringulos:
Connuando a sequncia de maneia a manter o mesmo
padro, correto concluir que o nmero de tringulos
da gura 100 :
a) 403.
b) 401.
c) 397.
d) 395.
e) 391.
5. (FCC/2007) Uma aranha demorou 20 dias para co-
brir com sua teia a supercie total de uma janela.
Ao acompanhar o seu trabalho, curiosamente, obser-
vou-se que a rea da regio coberta pela teia duplicava
a cada dia. Se desde o incio ela vesse contado com a
ajuda de outra aranha de mesma capacidade operacio-
nal, ento, nas mesmas condies, quantos dias seriam
necessrios para que, juntas, as duas revesssem toda
a supercie de tal janela?
a) 10.
b) 12.
c) 15.
d) 18.
e) 19.
6. (FCC/2007) Indagado sobre a quandade de projetos
desenvolvidos nos lmos 10 anos em sua rea de
trabalho, um analista legislavo que era acionado em
matemca respondeu o seguinte: O total de projetos
igual ao nmero que, no criptograma matemco
abaixo, corresponde palavra ESSO.
(SO)
2
= ESSO
Considerando que nesse criptograma letras disntas
equivalem a algarismos disntos escolhidos de 1 a 9,
ento, ao decifrar corretamente esse enigma, conclui-se
que a quandade de projetos qual ele se refere um
nmero
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R
A
C
I
O
C

N
I
O

L

G
I
C
O

E

M
A
T
E
M

T
I
C
O





a) menor que 5 000.
b) compreendido entre 5 000 e 6 000.
c) compreendido entre 6 000 e 7 000.
d) compreendido entre 7 000 e 8 000.
e) maior que 8 000.
7. (FCC/2007) Se a um nmero inteiro posivo, de-
ne-se uma operao & como a
&
= 3a 2. Considere
a sequncia (a
1
, a
2
, a
3
, ..., a
n
, ...) cujo termo geral
& &
n
a (n ) = , para todo n = 1, 2, 3, ... . A soma do
terceiro e quinto termos dessa sequncia igual a:
a) 42.
b) 46.
c) 48.
d) 52.
e) 56.
8. (FCC/2007) Carol recebeu uma promoo na Reparo
Pblica onde trabalha e Sueli, sua colega de trabalho,
foi incumbida de fazer um discurso no dia de sua posse.
Para tal, Sueli anotou alguns dados que serviriam de
base para redigir o discurso:
a) Carol comeou a trabalhar enquanto cursava o En-
sino Mdio, aos 16 anos de idade.
b) Carol ingressou no servio pblico aps ter cursado
a ps-graduao em Direito.
c) Seus pais mudaram-se para o Rio de Janeiro, onde
Carol cursou o Ensino Bsico.
d) Quando cursvamos o 4 ano da faculdade, Carol
apresentou-me seu marido Gasto, uma semana
aps ter comeado a namor-lo.
e) Eu fui escolhida para elaborar o discurso em sua
homenagem.
f) Conheci Carol na Universidade, em que ambas in-
gressamos no curso de Direito.
g) Carol nasceu em So Paulo no dia 18 de maio
de 1975.
h) Carol concluiu o curso de bacharelado em Direito,
em 1999.
i) Seu primeiro emprego foi como auxiliar em um
escritrio de advocacia.
j) Carol casou-se com Gasto 6 meses aps o incio do
namoro.
Para que todos esses dados sejam includos no discurso
na ordem cronolgica em que ocorreram, a ordem de
insero dever ser:
a) g c a d f j h i b e
b) g a c i f d h j b e
c) g c a i f d j h b e
d) e g c a i f d j h b
e) e a i c f h g b d j
9. (FCC/2008). Analise a sequncia abaixo.
1 9 + 2 = 11
12 9 + 3 = 111
123 9 + 4 = 1 111
. . . .
. . . .
. . . .
Nessas condies, quantas vezes o algarismo 1 aparece
no resultado de 12 345 678 9 + 9?
a) 9. b) 10. c) 11. d) 12. e) 13.
10. (FCC/2008) Observando a sequncia (2, 5, 11, 23, 47,
95, ...) verica-se que, do segundo termo em diante,
cada nmero obdo a parr do anterior, de acordo
com uma certa regra.
Nessas condies, o smo elemento dessa sequncia
a) 197.
b) 191.
c) 189.
d) 187.
e) 185.
11. (FCC/2009) Observe o diagrama.
Usando a mesma ideia, possvel determinar os nme-
ros do interior de cada um dos 4 crculos do diagrama
a seguir.
Desses quatro nmeros, o
a) menor 3.
b) menor 4.
c) maior 6.
d) maior 9.
e) maior 12.
12. (Cespe) Julgue o item seguinte.
( ) Considere as seguintes sequncias de nmeros:
{3, 6, 12, 24, ...} e {11, 13, 15, ...} e suponha que haja
uma relao entre elas, denida da seguinte forma:
3 11, 6 13, 12 15, .... Nesse caso, o nmero da
segunda sequncia que est relacionado ao nmero
24, da primeira sequncia, o nmero 19.
13. (Cesgranrio) Em um caminho relneo h um canteiro
formado por 51 roseiras, todas enleiradas ao longo
do caminho. A distncia entre quaisquer duas roseiras
consecuvas 1,5 m. Nesse caminho, h ainda uma
torneira a 10,0 m da primeira roseira. Gabriel decide
molhar todas as roseiras desse caminho. Para isso, uli-
za um regador que, quando cheio, tem capacidade para
molhar 3 roseiras. Dessa forma, Gabriel enche o regador
na torneira, encaminha-se para a 1
a
roseira, molha-a,
caminha at a 2
a
roseira, molha-a e, a seguir, caminha
at a 3
a
roseira, molhando-a tambm, esvaziando o
regador. Cada vez que o regador ca vazio, Gabriel volta
torneira, enche o regador e repete a rona anterior
para as trs roseiras seguintes. No momento em que
acabar de regar a lma das roseiras, quantos metros
Gabriel ter percorrido ao todo desde que encheu o
regador pela primeira vez?
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C
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O
C

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E
M

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a) 1666,0
b) 1581,0
c) 1496,0
d) 833,0
e) 748,0
14. (Cespe) Considere que os nmeros reais a, b e c este-
jam em progresso aritmca e que
b
a
=
3
2
. Julgue os
itens subsequentes com relao a essa progresso.
a) Se a + b + c = 36, ento a < 9.
b)
c
b
=
5
3
.
15. (Cespe) Julgue o item que se segue.
( ) Se uma dvida foi paga em 16 prestaes, sendo a
primeira parcela de R$ 50,00, a segunda de R$ 55,00,
a terceira de R$ 60,00 e assim por diante ou seja,
as parcelas estavam em progresso aritmca de
razo igual a R$ 5,00 , ento o valor total da dvida
era inferior a R$ 1.500,00.
GABARITO
1. a 6. b 11. d
2. b 7. e 12. E
3. a 8. c 13. b
4. b 9. a 14. C, E
5. e 10. b 15. C
QUESTES COMENTADAS
MLTIPLOS DATAS
1. (FGV/FNDE/2007) Em certo ano, o dia primeiro de
maro caiu em uma tera-feira. Nesse ano, o lmo
dia de abril foi:
a) quarta-feira.
b) sbado.
c) sexta-feira.
d) quinta-feira.
e) domingo.
Comentrio
Sabemos que a semana possui 7 (sete) dias, e que, por
exemplo, de uma segunda-feira para outra segunda-feira
temos um intervalo de 7 (sete) dias, isto , podemos
armar que acontece da seguinte maneira: dias: M (7):
(7, 14, 21, 28, 35, 42, 49...) mlplos de sete.
necessrio sabermos quantos dias possui cada ms
do ano, por isso falaremos um pouco sobre o ano bissexto.
O ano de 2008 um ano bissexto. Em nosso calendrio,
chamado Gregoriano, os anos comuns tm 365 dias e os anos
bissextos tm um dia a mais, totalizando 366 dias. Essa infor-
mao pracamente todo mundo sabe, mas o entendimento
sobre o funcionamento dos anos bissextos ainda recheado
de dvidas na cabea de muita gente. Voc saberia dizer quais
so os anos bissextos?
Os anos bissextos so anos com um dia a mais, tendo,
portanto, 366 dias. O dia extra introduzido como o dia 29
de fevereiro, ocorrendo a cada quatro anos. O perodo de
um ano se completa com uma volta da terra ao redor do sol.
Como instrumentos de uso prco, os calendrios adotam
uma quandade exata de dias para o perodo de um ano:
365 dias. Mas, na realidade, a terra leva aproximadamente
365 dias e 6 horas para completar uma volta ao redor do sol.
Portanto, um calendrio xo de 365 dias apresenta um
erro de aproximadamente 6 horas por ano, equivalente a 1
dia a cada quatro anos ou 1 ms a cada 120 anos. Um erro
como esse tem srias implicaes nas sociedades, principal-
mente nas avidades que dependem de um conhecimento
preciso das estaes do ano, como a agricultura.
Para diminuir esse erro, foi adotado o ano bissexto,
acrescentando-se 1 dia a cada quatro anos. Foi adotado
pela primeira vez no Egito, em 238 a.C. O calendrio Julia-
no, introduzido em 45 a.C, adotou a regra de que todo ano
divisvel por quatro era bissexto. Mas mesmo com essa regra
ainda exisa um erro de aproximadamente 1 dia a cada 128
anos. No nal do sculo XVI, foi introduzido o calendrio
Gregoriano, usado at hoje na maioria dos pases, adotando
as seguintes regras:
1) Todo ano divisvel por 4 bissexto.
2) Todo ano divisvel por 100 no ano bissexto.
3) Mas se o ano for tambm divisvel por 400, ano
bissexto.
De forma mais prca, consideremos que anos bissextos
so anos Olmpicos...
Quandade de dias em cada ms:
Janeiro 31 dias
Fevereiro 28 dias (bissexto 29 dias)
Maro 31 dias
Abril 30 dias
Maio 31 dias
Junho 30 dias
Julho 31 dias
Agosto 31 dias
Setembro 30 dias
Outubro 31 dias
Novembro 30 dias
Dezembro 31 dias
Diante do exposto, temos que calcular quantos dias h
entre o dia primeiro de maro, que caiu em uma tera-feira,
e o lmo dia de abril.
01/03 Uma observao importante que o primeiro dia
no pode entrar, a m de se manter uma sequncia de sete
dias (mlplos de sete). Temos, assim, um total de 30 dias.
30/04 (Conta-se o lmo dia). Temos, assim, 30 dias.
TOTAL: 60 DIAS

60 7
56 8 Passaram-se 8 semanas
4 Sobraram 4 dias
Como foi de tera a tera, ento s contar mais 4 dias,
o que acontecer sbado.
2. (Cesgranrio/2007) O ano de 2007 tem 365 dias. O pri-
meiro dia de 2007 caiu em uma segunda-feira. Logo,
neste ano, o dia de Natal cair numa:
a) segunda-feira. d) quinta-feira.
b) tera-feira. e) sexta-feira.
c) quarta-feira.
Comentrio
Do dia 1 de janeiro de 2007 at o Natal 25/12/2007
passaram-se quantos dias? Vejamos abaixo:
Jan. Fev. Maro Abril Maio Junho Julho Agosto Set. Out. Nov. Dez.
30 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 25
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M
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T
E
M

T
I
C
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Em janeiro, no entra o primeiro dia. Em dezembro,
entram todos os dias at a data desejada.
Somando-se os nmeros acima, temos: 358 dias.
Um clculo mais simples o seguinte: o total (365 dias)
menos 7 dias, que vai de 25 de dezembro at 1 de janeiro.
Assim: 365 7 = 358 dias.

358 7
357 51 (passaram-se 51 semanas)
1 (sobrou 1 dia)
Passaram-se 51 semanas de segunda a segunda, e sobrou
1 dia. Logo, caiu em uma tera-feira.
QUESTES DE CONCURSOS
1. (Cesgranrio/2007) Os anos bissextos tm, ao contrrio
dos outros anos, 366 dias. Esse dia a mais colocado
sempre no nal do ms de fevereiro, que, nesses casos,
passa a terminar no dia 29. O primeiro dia de 2007
caiu em uma segunda-feira. Sabendo que 2007 no
ano bissexto, mas 2008 ser, em que dia da semana
comear o ano de 2009?
a) Tera-feira. d) Sexta-feira.
b) Quarta-feira. e) Sbado.
c) Quinta-feira.
2. (FCC/MPU/2007) Considerando que, em certo ano,
o dia 23 de junho ocorreu em um sbado, o dia 22 de
outubro desse mesmo ano ocorreu em
a) uma segunda-feira. d) um sbado.
b) uma tera-feira. e) um domingo.
c) uma quinta-feira.
GABARITO
1. c 2. a
Sequncias Numricas
Sequncia todo conjunto ou grupo que possui os seus
elementos escritos em uma determinada ordem.
De acordo com o tpico Lei de formao de uma se-
quncia, pode-se perceber que uma sequncia numrica
constuda de termos numricos, ou seja, nmeros que
seguiro um padro de formao. Toda sequncia numrica
possui uma ordem para organizao dos seus elementos. As-
sim, podemos dizer que em qualquer se quncia os elementos
so dispostos da seguinte forma: (a1, a2, a3, a4... an...) ou
(a1, a2, a3... an), em que a1 o 1 elemento; a2, o segundo
elemento e assim por diante, e an o ensimo elemento.
Exemplos:
a) (1, 0, 0, 1) (4, 3, 3, 4) (5, 4, 4, 5) (6, 7, 7, 6)
(9, 8, 8, 9)
b) 2, -4, 6, -8, -12...
Essas sequncias so diferenciadas em dois pos:
Sequncia nita: uma sequncia numrica na qual os
elementos tm m. Por exemplo, a sequncia dos nmeros
mlplos de 5 maiores que 10 e menores que 40.
(a
1
, a
2
, a
3
, a
4
... a
n
) sequncia nita
Sequncia innita: uma sequncia que no possui m,
ou seja, seus elementos seguem ao innito. Por exemplo: a
sequncia dos nmeros inteiros.
(a
1
, a
2
, a
3
, a
4
... a
n
...) sequncia innita
Logo, podemos citar algumas sequncias ou sries:
Srie de Fibonacci: uma sequncia denida na prca
da seguinte forma: voc comea com 0 e 1, e ento produz
o prximo nmero de Fibonacci somando os dois anteriores.
Os primeiros nmeros de Fibonacci para n = 0, 1... so: 0, 1,
1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597,
2584, 4181, 6765, 10946...
Essa sequncia foi descrita primeiramente por Leonardo
de Pisa, conhecido como Fibonacci. Nela, ele descreveu o
aumento de uma populao de coelhos. Os termos descre-
veram o nmero de casais em uma populao de coelhos
depois de n meses, supondo que:
1. nascesse apenas um casal no primeiro ms;
2. os casais reproduzissem-se apenas aps o segundo
ms de vida;
3. no cruzamento consanguneo no houvesse proble-
mas gencos;
4. cada casal frl desse a luz a um novo casal todos os
meses;
5. no houvesse morte de coelhos.
Nmero Tribonacci: um nmero Tribonacci assemelha-se
a um nmero de Fibonacci, mas em vez de comearmos com
dois termos pr-denidos, a sequncia iniciada com trs
termos pr-determinados, e cada termo posterior a soma
dos trs termos anteriores. Os primeiros nmeros de uma
pequena sequncia Tribonacci so: 1, 1, 2, 4, 7, 13, 24, 44,
81, 149, 274, 504, 927, 1705, 3136, 5768, 10609, 19513,
35890, 66012, 121415, 223317 etc.
Progresso Aritmca: uma sequncia de nmeros que
obedecem a uma lei de formao j citada antes, isto , a
n
=
a
1
+ (n 1) . r, em que podemos denir cada elemento por
meio do termo anterior juntamente com a razo.
Exemplo: (10, 15, 20, 25, 30, 35, 40...).
Progresso Geomtrica: uma sequncia de nmeros
que obedecem a uma lei de formao j citada antes, isto
, a
n
= a
1
. q
n 1
, em que podemos denir cada elemento por
meio do termo anterior juntamente com a razo.
Exemplo: (2, 6, 18, 54...).
QUESTES COMENTADAS SEQUNCIAS
NUMRICAS
1. (FGV/FNDE/2007) Na sequncia numrica 3, 10, 19, 30,
43, 58..., o termo seguinte ao 58 :
a) 75.
b) 77.
c) 76.
d) 78.
e) 79.
Comentrio
As questes de sequncias, em sua maioria, trazem uma
lgica que s ser percebida com bastante treino. Vejamos:
Primeiro termo: 3.
Segundo termo: 10.
Terceiro termo: 19.
Quarto termo: 30.
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O

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E
M

T
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C
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Pode-se concluir que o quinto termo realmente 43, pois
entre o primeiro e o segundo aumentaram 7 unidades, entre
o segundo e o terceiro aumentaram 9 unidades, entre o ter-
ceiro e o quarto aumentaram 11 unidades. Logo, o aumento
acontece da seguinte forma: (7, 9, 11, 13, 15, 17...). Assim,
do termo 58 para o seu sucessor temos um aumento de 17
unidades, que resulta em 75 (prximo nmero).
2. (FGV/FNDE/2007) Na sequncia de algarismos 1, 2,
3, 4, 5, 4, 3, 2, 1, 2, 3, 4, 5, 4, 3, 2, 1, 2, 3..., o 2007
algarismo :
a) 1.
b) 2.
c) 4.
d) 5.
e) 3.
Comentrio
Na sequncia acima temos o seguinte: 1, 2, 3, 4, 5, 4,
3, 2, 1, 2, 3, 4, 5, 4, 3, 2, 1, 2, 3... Ao observar, percebemos
que se torna um pouco dicil encontrar um padro, pois o
intervalo entre os termos no constante. Contudo, devemos
agrupar uma quandade maior de termos, transformando-os
em termos maiores.
Assim, percebe-se que agrupando [1, 2, 3, 4, 5, 4, 3, 2]
[1, 2, 3, 4, 5, 4, 3, 2] [1, 2, 3...] criam-se termos com maior
quandade de nmeros. Cada termo possui 8 nmeros.
Se quisermos o termo de posio 2007, calcularemos
assim:

2007 8 Grupos de 8 nmeros


2000 250 Termos de oito nmeros
7 Sobram 7 posies
O nmero estar na 7 posio. Logo, na sequncia 1, 2, 3,
4, 5, 4, 3, 2, 1, 2, 3, 4, 5, 4, 3, 2, 1, 2, 3, ser o nmero 3 (trs).
Sequncias Alfabcas
Da mesma maneira que temos as sequncias numricas,
em que os termos so constudos de nmeros, podemos
construir uma sequncia alfabca, na qual os termos so
letras, possuindo tambm uma lei de formao.
Um exemplo de sequncia alfabca pode ser a seguin-
te: {a, e, i, o, u} os termos da sequncia so as vogais do
alfabeto.
Um outro exemplo de sequncia alfabca pode ser: {a, c,
e, g, i...} os termos da sequncia so as letras que ocupam
as posies mpares do alfabeto.
Em muitas provas de concursos pblicos temos questes
que envolvem sequncias alfabcas. Nelas o candidato
submedo a interpretar qual a lei de formao, ou qual o
padro ulizado para construo da srie disposta.
Exemplo:
Observe que h uma relao entre os dois primeiros
grupos de letras apresentados abaixo. A mesma relao deve
exisr entre o terceiro e o quarto grupo, que est faltando.
DFGJ: HJLO:: MOPS: ?
Considerando que as letras K, Y e W no pertencem ao
alfabeto ocial usado, o grupo de letras que substuiria
corretamente o ponto de interrogao QSTX, uma vez que,
dada a primeira parte DFGJ: HJLO, da letra D para a letra
H saltaram-se trs letras (E, F e G), da letra F para a letra
J saltaram-se tambm trs letras, da letra G para a letra L
saltaram-se tambm trs e da mesma forma da letra J para
a letra O. Na segunda parte temos que analisar seguindo o
mesmo padro. Parndo das letras M, O, P e S, e saltando
trs letras, teremos QSTX.
Um desao para voc! Na sucesso de guras seguintes,
as letras do alfabeto ocial foram dispostas segundo um
determinado padro.
A C E ? I L N
Z V T ? P N L
Considerando que o alfabeto ocial exclui as letras K,
Y e W, ento, para que o padro seja mando, a gura que
deve substuir aquela que tem os pontos de interrogao
a) I b) H c) H d) G e) G
R T R T R
Resposta: e.
Sequncias com Figuras
As sequncias com guras exigem dos candidatos uma
percepo de objetos ligados a um determinado padro.
A prca determinar uma melhor interpretao de tais pro-
blemas, uma vez que as bancas que cobram essas questes
seguem um determinado raciocnio.
Vejamos alguns exemplos de sequncias com guras.
1. Observe que h uma relao entre as duas primeiras
guras representadas na sequncia abaixo.
est para assim como est para...
A mesma relao deve exisr entre a terceira gura e a
quarta, que est faltando. Essa quarta gura
a) d)
b) e)
c)
A resposta a letra e, uma vez que a primeira gura est
para segunda, obedecendo ao seguinte padro: a parte
interna da gura ora ca hachurada, ora no; e a parte
externa segue o mesmo esquema. A gura tambm vai
realizando um movimento de rotao. Logo, temos que
a lma gura, o retngulo, car na posio vercal,
e sero inverdas as regies hachuradas.
2. Escolha, entre as guras, a que deve ocupar a vaga
assinalada pela interrogao.
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a) b) c) d) e)
Observe nessa sequncia tanto a posio dos braci-
nhos alternando-se, como a posio das perninhas se
abrindo e fechando. Da primeira gura para a terceira,
os bracinhos se alternam e as perninhas cam na mesma
posio. Da segunda gura para a quarta (desejada),
as perninhas permanecem na mesma posio e os bra-
cinhos se alternam.
Resposta: d.
3. Escolha, entre as guras, a que deve ocupar a vaga
assinalada pela interrogao.
a) b) c) d) e)
Observe nessa questo que h uma inverso no
preenchimento das regies e que a gura posterior a
parte interna da anterior. Logo, a gura que substuir
o ponto de interrogao deve ser o tringulo interno,
alternando sua cor.
Resposta: a.
Podemos dizer que a prca das questes envolvendo
sequncias de guras a melhor forma de o candidato
entender os padres estabelecidos pelas bancas.
QUESTES DA FCC COM FIGURAS E
SEQUNCIA
2006
1. Se x e y so nmeros inteiros tais que x par e y mpar,
ento correto armar que
a) X + y par.
b) X + 2y mpar.
c) 3X 5y par.
d) X x y mpar.
e) 2X y mpar.
2. Observe que h uma relao entre os dois primeiros
grupos de letras apresentados abaixo. A mesma relao
deve exisr entre o terceiro e quarto grupo, que est
faltando.
DFGJ : HJLO :: MOPS : ?
Considerando que as letras K, Y e W no pertencem ao
alfabeto ocial usado, o grupo de letras que substuiria
corretamente o ponto de interrogao
a) OQRU. c) QSTX. e) RTUZ.
b) QSTV. d) RTUX.
3. O esquema abaixo representa a subtrao de dois
nmeros inteiros, em que alguns algarismos foram
substudos pelas letras X, Y, Z e T.
Obdo o resultado correto, a soma X + Y + Z + T igual a
a) 12.
b) 14.
c) 15.
d) 18.
e) 21.
4. As armaes seguintes so resultados de uma pesquisa
feita entre os funcionrios de certa empresa.
Todo indivduo que fuma tem bronquite.
Todo indivduo que tem bronquite costuma faltar ao
trabalho.
Relavamente a esses resultados, correto concluir que
a) existem funcionrios fumantes que no faltam ao
trabalho.
b) todo funcionrio que tem bronquite fumante.
c) todo funcionrio fumante costuma faltar ao traba-
lho.
d) possvel que exista algum funcionrio que tenha
bronquite e no falte habitualmente ao trabalho.
e) possvel que exista algum funcionrio que seja
fumante e no tenha bronquite.
5. Sabe-se que os pontos marcados nas faces opostas de
um dado devem somar 7 pontos. Assim sendo, qual
das guras seguintes no pode ser a planicao de
um dado?
a)
b)
c)
d)
e)
6. Os termos da sequncia (2, 5, 8, 4, 8, 12, 6, 11, 16,....)
so obdos por meio de uma lei de formao. A soma
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do dcimo e do dcimo segundo termos dessa sequn-
cia, obdos segundo essa lei,
a) 28.
b) 27.
c) 26.
d) 25.
e) 24.
7. A sequncia de guras abaixo foi construda obedecen-
do a determinado padro.
Segundo esse padro, a gura que completa a sequn-
cia :
a) d)
b) e)
c)
8. Na sentena abaixo, falta a lma palavra. Procure
nas alternavas a palavra que melhor completa essa
sentena.
Estava no porto de entrada do quartel, em frente
guarita; se esvesse fardado, seria tomado por ...
a) comandante.
b) ordenana.
c) guardio.
d) porteiro.
e) sennela.
9. Das 30 moedas que esto no caixa de uma padaria,
sabe-se que todas tm apenas um dos trs valores: 5
centavos, 10 centavos e 25 centavos. Se as quandades
de moedas de cada valor so iguais, de quantos mo-
dos poder ser dado um troco de 1 real a um cliente,
usando-se exatamente 12 dessas moedas?
a) Trs.
b) Quatro.
c) Cinco.
d) Seis.
e) Sete.
10. Alusio, Bento e Casimiro compraram, cada um, um
nico terno e uma nica camisa. Considere que:
tanto os ternos quanto as camisas compradas eram
nas cores branca, preta e cinza;
apenas Alusio comprou terno e camisa nas mesmas
cores;
nem o terno e nem a camisa comprados por Bento
eram brancos;
a camisa comprada por Casimiro era cinza.

Nessas condies, verdade que
a) o terno comprado por Bento era preto e a camisa
era cinza.
b) a camisa comprada por Alusio era branca e o terno
comprado por Casimiro era preto.
c) o terno comprado por Bento era preto e a camisa
comprada por Alusio era branca.
d) os ternos comprados por Alusio e Casimiro eram
cinza e preto, respecvamente.
e) as camisas compradas por Alusio e Bento eram preta
e branca, respecvamente.
11. Uma pessoa tem 7 bolas de mesmo peso e, para calcular
o peso de cada uma, colocou 5 bolas em um dos pratos
de uma balana e o restante junto com uma barra de
ferro de 546 gramas, no outro prato. Com isso, os pratos
da balana caram totalmente equilibrados. O peso de
cada bola, em gramas, um nmero
a) maior que 190.
b) entre 185 e 192.
c) entre 178 e 188.
d) entre 165 e 180.
e) menor que 170.
12. Para um grupo de funcionrios, uma empresa oferece
cursos para somente dois idiomas estrangeiros: ingls e
espanhol. H 105 funcionrios que pretendem estudar
ingls, 118 que preferem espanhol e 37 que pretendem
estudar simultaneamente os dois idiomas. Se 1/7 do
total de funcionrios desse grupo no pretende estu-
dar qualquer idioma estrangeiro, ento o nmero de
elementos do grupo
a) 245.
b) 238.
c) 231.
d) 224.
e) 217.
13. Suponha que, num banco de invesmento, o grupo
responsvel pela venda de tulos composto de trs
elementos. Se, num determinado perodo, cada um
dos elementos do grupo vendeu 4 ou 7 tulos, o total
de tulos vendidos pelo grupo sempre um nmero
mlplo de
a) 3.
b) 4.
c) 5.
d) 6.
e) 7.
14. Os clientes de um banco contam com um carto magn-
co e uma senha pessoal de quatro algarismos disntos
entre 1.000 e 9.999. A quandade dessas senhas, em
que a diferena posiva entre o primeiro algarismo e
o lmo algarismo 3, igual a
a) 936.
b) 896.
c) 784.
d) 768.
e) 728.
15. Na sequncia dos quadriculados a seguir, as clulas
pretas foram colocadas obedecendo a um determinado
padro.
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Mantendo esse padro, o nmero de clulas brancas
na Figura V ser
a) 101.
b) 99.
c) 97.
d) 83.
e) 81.
16. Das 5 guras abaixo, 4 delas tm uma caractersca
geomtrica em comum, enquanto uma delas no tem
essa caractersca.
A gura que no tem essa caractersca a
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
e) V.
17. Na gura abaixo, tem-se um conjunto de ruas paralelas
s direes I e II indicadas.
Sabe-se que 64 pessoas partem de P: metade delas na
direo I, a outra metade na direo II. Connuam a ca-
minhada e, em cada cruzamento, todos os que chegam
se dividem prosseguindo metade na direo I e metade
na direo II. O nmero de pessoas que chegaro nos
cruzamentos A e B so, respecvamente,
a) 15 e 20.
b) 6 e 20.
c) 6 e 15.
d) 1 e 15.
e) 1 e 6.
18. Considere a gura abaixo.
Supondo que as guras apresentadas nas alternavas
abaixo possam apenas ser deslizadas sobre o papel,
aquela que coincidir com a gura dada :
a)
b)
c)
d)
e)
19. Analise a gura abaixo.
O maior nmero de tringulos disntos que podem ser
vistos nessa gura :
a) 20.
b) 18.
c) 16.
d) 14.
e) 12.
20. Um quadrado de madeira dividido em 5 pedaos como
mostra a gura:
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Todas as guras a seguir podem ser obdas por meio
de uma reordenao dos 5 pedaos, exceto uma.
Indique-a.
a)
b)
c)
d)
e)
21. Um certo jogo consiste em colocar onze pessoas em
crculo e numer-las de 1 a 11. A parr da pessoa que
recebeu o nmero 1, incluindo-a, conta-se de 3 em
3, na ordem natural dos nmeros, e cada 3 pessoa
eliminada, ou seja, so eliminadas as pessoas de
nmeros 3, 6 etc. Depois de iniciada, a contagem no
ser interrompida, ainda que se complete uma volta.
Nesse caso, a contagem connua normalmente com
aqueles que ainda no foram eliminados. Vence quem
sobrar. O vencedor a pessoa de nmero:
a) 2.
b) 5.
c) 7.
d) 9.
e) 11.
22. Na gura acima, quantos caminhos diferentes levam
de A a E, no passando por F e sem passar duas vezes
por um mesmo ponto?
a) 6.
b) 5.
c) 4.
d) 3.
e) 2.
23. Uma loja de argos domscos vende garfos, facas e
colheres. Cada um desses argos tem seu prprio preo.
Comprando-se 2 colheres, 3 garfos e 4 facas, paga-se
R$13,50. Comprando-se 3 colheres, 2 garfos e 1 faca,
paga-se R$8,50. Pode-se armar que, comprando-se 1
colher, 1 garfo e 1 faca, pagar-se-, em reais:
a) 3,60.
b) 4,40.
c) 5,30.
d) 6,20.
e) 7,00.
24. Em um quarto totalmente escuro, h uma gaveta com
3 pares de meias brancas e 4 pares de meias pretas.
Devido escurido, impossvel ver a cor das meias.
Quantas meias devem ser reradas para que se tenha
certeza de que, entre as meias reradas, haja pelo
menos um par de meias pretas?
a) 8.
b) 6.
c) 5.
d) 4.
e) 2.
25. Na Consoantelndia, fala-se o consoants. Nessa lngua,
existem 10 letras: 6 do po I e 4 do po II.
As letras do po I so: b, d, h, k, l, t.
As letras do po II so: g, p, q, y.
Nessa lngua, s h uma regra de acentuao: uma
palavra s ser acentuada se ver uma letra do po II
precedendo uma letra do po I. Pode-se armar que:
a) dhtby acentuada.
b) pyg acentuada.
c) kpth no acentuada.
d) kydd acentuada.
e) btdh acentuada.
26. Na sequncia (1, 2, 4, 7, 11, 16, 22, ...) o nmero que
sucede 22 :
a) 28.
b) 29.
c) 30.
d) 31.
e) 32.
27. Dado o cubo ABCDEFGH de arestas medindo 1, pode-se
armar que a distncia entre:
a) um ponto do segmento BE e um ponto do segmento
DH sempre maior que 1.
b) um ponto do segmento BE e um ponto do segmento
BH sempre maior que 0.
c) um ponto do segmento CD e um ponto do segmento
EF sempre maior que 1.
d) os pontos G e D 1.
e) os pontos A e H igual distncia entre B e C.
28. A seguir, tem-se um fragmento de uma das composies
de Caetano Veloso.
Luz do sol
Que a folha traga e traduz
Em verde novo,
Em folha, em graa, em vida, em fora, em luz.
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A parr da leitura do fragmento, pode-se armar que:
a) todos os dias, pode-se ver de novo a graa da natu-
reza (do verde).
b) a folha traz a luz do sol para si a m de traduzi-la em
novas folhas.
c) a luz do sol a fonte de toda vida.
d) o texto fala da fotossntese.
e) a luz do sol fonte de energia gratuita.
29. A seo Dia a dia, do Jornal da Tarde de 6 de janeiro
de 1996, trazia esta nota:
Tcnicos da CETESB j nham rerado, at o m da
tarde de ontem, 75 litros da gasolina que penetrou nas
galerias de guas pluviais da Rua Joo Boemer, no Pari,
Zona Norte. A gasolina se espalhou pela galeria devido
ao tombamento de um tambor num posto de gasolina
desavado.
De acordo com a nota, a que concluso se pode chegar
a respeito da quandade de litros de gasolina vazada
do tambor para as galerias pluviais?
a) Corresponde a 75 litros.
b) menor do que 75 litros.
c) maior do que 75 litros.
d) impossvel ter qualquer ideia a respeito da quan-
dade de gasolina.
e) Se se considerar a data de publicao do jornal e o
dia do acidente, vazaram 150 litros de gasolina.
30. Suponha que todos os professores sejam poliglotas e
todos os poliglotas sejam religiosos. Pode-se concluir
que, se:
a) Joo religioso, Joo poliglota.
b) Pedro poliglota, Pedro professor.
c) Joaquim religioso, Joaquim professor.
d) Antnio no professor, Antnio no religioso.
e) Cludio no religioso, Cludio no poliglota.
31. Sejam a, b e c nmeros reais disntos, sobre os quais
arma-se:
I Se b > a e c > b, ento c o maior dos trs nmeros.
II Se b > a e c > a, ento c o maior dos trs nmeros.
III Se b > a e c > a, ento a o menor dos trs nmeros.
correta a armava:
a) I, somente.
b) II, somente.
c) III, somente.
d) I e III, somente.
e) I, II e III.
32. Se todo Y Z e existem X que so Y, pode-se con-
cluir que:
a) existem X que so Z.
b) todo X Z.
c) todo X Y.
d) todo Y X.
e) todo Z Y.
33. Considere as seguintes guras geomtricas:
Tringulo Retngulo Crculo Quadrado Losango
A nica dessas guras que no apresenta uma caracte-
rsca comum s demais o
a) tringulo.
b) retngulo.
c) crculo.
d) quadrado.
e) losango.
34. Na sucesso de guras seguintes, as letras do alfabeto
ocial foram dispostas segundo um determinado pa-
dro.
Considerando que o alfabeto ocial exclui as letras K,
Y e W, ento, para que o padro seja mando, a gura
que deve substuir aquela que tem os pontos de inter-
rogao :
a) c) e)
b) d)
35. Observe as seguintes sequncias de nmeros:
(1,0,0,1) (4,3,3,4) (5,4,4,5) (6,7,7,6) (9,8,8,9)
A sequncia que no apresenta as mesmas caracters-
cas das demais :
a) (1,0,0,1).
b) (4,3,3,4).
c) (5,4,4,5).
d) (6,7,7,6).
e) (9,8,8,9).
36. Qual o melhor complemento para a sentena O mel
est para a abelha assim como a prola est para ...?
a) o colar.
b) a ostra.
c) o mar.
d) a vaidade.
e) o peixe.
37. Os nmeros no interior do crculo representado na
gura abaixo foram colocados a parr do nmero 2
e no sendo horrio, obedecendo a um determinado
critrio.
Segundo o critrio estabelecido, o nmero que dever
substuir o ponto de interrogao :
a) 42.
b) 44.
c) 46.
d) 50.
e) 52.
38. A sentena seguinte seguida de um nmero entre
parnteses, que corresponde ao nmero de letras de
uma palavra que se aplica denio dada.
Cidade que abriga a sede do governo de um Estado.(7)
A alternava onde se encontra a letra inicial de tal
palavra :
a) B.
b) C.
c) M.
d) P.
e) S.
55


R
A
C
I
O
C

N
I
O

L

G
I
C
O

E

M
A
T
E
M

T
I
C
O





39. Observe que h uma relao entre as duas primeiras
guras representadas abaixo. A mesma relao deve
exisr entre a terceira gura e a quarta, que est fal-
tando.
A quarta gura :
a)
b)
c)
d)
e)
40. Observe a gura abaixo.
Se ela pudesse ser deslizada sobre esta folha de papel,
com qual das guras seguintes ela coincidiria?
a) d)
b) e)
c)
41. No quadro seguinte, as letras A e B substuem os sm-
bolos das operaes que devem ser efetuadas em cada
linha a m de obter-se o correspondente resultado que
se encontra na coluna da extrema direita.
Para que o resultado da terceira linha seja correto,
o ponto de interrogao dever ser substudo pelo
nmero
a) 6.
b) 5.
c) 4.
d) 3.
e) 2.
42. Alcides, Ferdinando e Reginaldo foram a uma lancho-
nete e pediram lanches disntos entre si, cada qual
constudo de um sanduche e uma bebida. Sabe-se
tambm que:
os pos de sanduches pedidos eram de presunto,
misto quente e hambrguer;
Reginaldo pediu um misto quente;
um deles pediu um hambrguer e um suco de laranja;
Alcides pediu um suco de uva;
um deles pediu suco de acerola.
Nessas condies, correto armar que
a) Alcides pediu o sanduche de presunto.
b) Ferdinando pediu o sanduche de presunto.
c) Reginaldo pediu suco de laranja.
d) Ferdinando pediu suco de acerola.
e) Alcides pediu o hambrguer.
43. Na sucesso de guras seguintes as letras foram colo-
cadas obedecendo a um determinado padro.
Se a ordem alfabca adotada exclui as letras K, W e Y,
ento, completando-se corretamente a gura que tem
os pontos de interrogao obtm-se
a) d)
b) e)
c)
44. Das seis palavras seguintes, cinco devero ser agrupadas
segundo uma caractersca comum.
CARRETA CANHADA CAMADA CREMADA
CANHOTO CARRINHO
56


R
A
C
I
O
C

N
I
O

L

G
I
C
O

E

M
A
T
E
M

T
I
C
O





A palavra a ser descartada :
a) canhoto.
b) cremada.
c) camada.
d) canhada.
e) carreta.
45. Considere que, no interior do crculo abaixo os nmeros
foram colocados, sucessivamente e no sendo horrio,
obedecendo a um determinado critrio.
Se o primeiro nmero colocado foi o 7, o nmero a
ser colocado no lugar do ponto de interrogao est
compreendido entre
a) 50 e 60.
b) 60 e 70.
c) 70 e 80.
d) 80 e 90.
e) 90 e 100.
46. Na sentena abaixo falta a lma palavra. Procure
nas alternavas a palavra que melhor completa essa
sentena.
A empresa est revendo seus objevos e princpios
procura das causas que obstru ram o to esperado
sucesso e provocaram esse inesperado
a) xito.
b) susto.
c) malogro.
d) fulgor.
e) lucro.
47. Se um livro tem 400 pginas numeradas de 1 a 400,
quantas vezes o algarismo 2 aparece na numerao das
pginas desse livro?
a) 160.
b) 168.
c) 170.
d) 176.
e) 180.
48. Considere a gura abaixo:
Se voc pudesse fazer uma das guras seguintes deslizar
sobre o papel, aquela que, quando sobreposta gura
dada, coincidiria exatamente com ela :
a) d)
b) e)
c)
49. Considere a sequncia:
(16, 18, 9, 12, 4, 8, 2, X)
Se os termos dessa sequncia obedecem a uma lei de
formao, o termo X deve ser igual a
a) 12.
b) 10.
c) 9.
d) 7.
e) 5.
50. Uma pessoa dispe apenas de moedas de 5 e 10 centa-
vos, totalizando a quana de R$ 1,75. Considerando que
ela tem pelo menos uma moeda de cada po, o total de
moedas que ela possui poder ser no mximo igual a
a) 28.
b) 30.
c) 34.
d) 38.
e) 40.
51. Alice, Bruna e Carla, cujas prosses so advogada,
densta e professora, no necessariamente nesta or-
dem, veram grandes oportunidades para progredir em
sua carreira: uma delas foi aprovada em um concurso
pblico; outra recebeu uma ma oferta de emprego
e a terceira, uma proposta para fazer um curso de es-
pecializao no exterior.
Considerando que:
Carla professora;
Alice recebeu a proposta para fazer o curso de espe-
cializao no exterior;
a advogada foi aprovada em um concurso pblico;
correto armar que
a) Alice advogada.
b) Bruna advogada.
c) Carla foi aprovada no concurso pblico.
d) Bruna recebeu a oferta de emprego.
e) Bruna densta.
GABARITO
1. e
2. c
3. d
4. c
5. b
6. a
7. d
8. e
9. a
10. b
11. c
12. e
13. a
14. e
15. a
16. c
17. b
18. d
19. b
20. d
21. c
22. e
23. b
24. a
25. d
26. b
27. c
28. d
29. c
30. e
31. d
32. a
33. c
34. e
35. d
36. b
37. a
38. b
39. c
40. e
41. d
42. a
43. a
44. b
45. d
46. c
47. e
48. a
49. d
50. c
51. b