MATERIAL APOYO TERICO COMUNICACIN N 3 APOYO TERICO COMUNICACIN N 3 DISCURSO DIALGICO TEMAS: CONCEPTO DE DISCURSO, NIVELES DE LA LENGUA, PROPSITOS,

TIPOS DE DISCURSO ORAL I.Qu es un discurso? El discurso puede considerarse como el proceso de enunciacin, a partir del cual se constituye el texto. Este proceso se lleva acabo a travs de la ilacin de una variedad de estrategias verbales en los distintos niveles de articulacin de la lengua. Qu son? II. Niveles de articulacin de la lengua? Estos niveles son importantes de tenerlos en cuenta, puesto que a travs de ellos logramos comprender que nuestro sistema de signos posee capas o niveles que dan origen a este proceso de enunciacin; y ellos son: Comprendido como el repertorio fontico de cada lengua, es decir, la materializacin de los sonidos o fonemas

Nivel Fonolgico / Fontico

Nivel Morfosintctico

Contempla la combinacin de los sonidos para conformar unidades mayores de significado lxico o gramatical y la combinacin de palabras para formar frases y oraciones.

Nivel Semntico

Comprendido como el nivel de los significados y enunciados mayores.

Nivel Pragmtico

Relativo al uso efectivo de la lengua y las normas que rigen la comunicacin lingstica como prctica social.

III. Criterios para la clasificacin de los discursos Existen dos criterios para la clasificacin de los discursos y ellos son: Propsito Comunicativo: Todo acto de enunciacin tiene una intencionalidad, que puede ser informar, persuadir, conmover, etc. que incide en la relacin que el emisor establece con el receptor y, por ende, en las estrategias discursivas empleadas por aqul (emisor). Situacin de enunciacin: Cuando un discurso es emitido, las circunstancias concretas de produccin de ese discurso, afectan su sentido; as como el contexto en el que se produce, tiempo, lugar en que se sita el discurso, relacin entre emisor y receptor, interaccin oral o escrita, etc.

MATERIAL APOYO TERICO COMUNICACIN N 3 TIPOS DE DISCURSOS:

Discurso Dialgico Discurso Expositivo

Discurso Argumentativo

Discurso Pblico IV. DISCURSO DIALGICO La palabra dilogo proviene de las races dia (a travs de) y logos (palabra). Su significado original apunta tanto a la confrontacin de ideas como al encuentro de un sentido o verdad comn, por medio de la palabra y por extensin del razonamiento. En el mbito de la literatura, el dilogo es el tipo de discurso ms caracterstico del gnero dramtico.

El dilogo como tipo discursivo se define por su carcter interactivo. En l participan dos o ms interlocutores, que alternan los roles de emisor y receptor. La forma ms propia del dilogo es la comunicacin oral, la que se encuentra muy condicionada por la situacin comunicativa y el contexto. Cada participante selecciona el registro de habla adecuado a la situacin y utiliza el contexto para elaborar supuestos sobre las intenciones del interlocutor y sobre el significado de sus mensajes. Cabe destacar que en todas las formas del dilogo adquieren especial relevancia dos mecanismos discursivos como son:

A.

NIVELES DEL DISCURSO DIALGICO Nivel estructural. Toma de turnos. Turnos de habla, es la unidad bsica de una conversacin y corresponde al tiempo durante el cual un/a hablante toma la palabra. En otras palabras se identifica con la intervencin de uno de los hablantes. Se debe mencionar que los turnos de habla se pueden producir de variadas maneras: 1. El hablante lo cede: da por terminada su intervencin e indica que otro hablante debe seguir. Ejemplo: - Uf! Qu calor hace!. - No te parece? 2. Otro hablante lo toma verbalmente: el receptor interviene o interrumpe mediante una frase que da pie al desarrollo de un tema. Ejemplo: (Estbamos hablando de las elecciones y ) - Para! supiste quin se va a presentar de candidata? - No, quin - Es una persona que te importa

MATERIAL APOYO TERICO COMUNICACIN N 3 3. Otro hablante pide el turno por signos: el receptor seala su intervencin mediante algn gesto, (por ejemplo: se lleva el dedo a la sien, carraspea). Al producirse esta situacin, el hablante puede ceder su turno o no tomar en cuenta la intencin de su interlocutor. Ejemplo: - Lo que debemos hacer es dejar todo y (carraspea) - Qu pasa, no ests de acuerdo? - No, no se trata de eso, pero me parece Nivel de el principio de cooperacin entre los hablantes, entendido como las normas que regulan el comportamiento verbal de los hablantes.

Mxima de cantidad El hablante proporciona a su interlocutor toda la informacin que sea necesaria en cada situacin, sin omitir antecedentes relevantes ni aadir informacin innecesaria.

Mxima de Calidad Aporte de informacin verdadera

Mxima de relacin El hablante debe ser pertinente con el tema e ir al grano; no cayendo en redundancias.

Mxima de manera o modo El hablante debe ser claro y evitar las ambigedades.

Nivel de contenido: El manejo del tpico o tema involucra una serie de habilidades especficas que permiten a los hablantes introducir un tema, desarrollarlo, modificarlo y concluirlo. Es importante mencionar que en un discurso dialgico pueden existir varios tpicos distintos. A. Formas del discurso dialgico Atendiendo a sus objetivos y estructura, es posible distinguir diversas formas del discurso dialgico. Entre ellas, se encuentran: v De persona a persona Forma Caractersticas v Suele definirse como una forma espontnea del dilogo. v Se caracteriza por la espontaneidad y la ausencia de una estructura definida. v Los hablantes alternan el uso de la palabra sin un orden rgido. v Las temticas son flexibles, pueden experimentar giros o cambios de tema. v Se emplea un registro de habla informal. Descripcin Propsitos

La Conversacin

Intercambiar experiencias. Confidenciarse secretos. Saber ms de otros. Acordar una cita. Obtener informacin puntual. Simplemente comunicarse.

MATERIAL APOYO TERICO COMUNICACIN N 3 CMO ES LA ESTRUCTURA GLOBAL DE UNA CONVERSACIN? APERTURA: La constituyen las frmulas de saludo. Por ejemplo: Lorena: Hola, Paula. Paula: Hola, Lorena, cmo ests? Lorena: Bien, pero preocupada porque no llega el Fea Fernando: Hola! Perdonen! No me paraba la micro, por eso llegu tarde. Cuntenme ya empezaron a trabajar. ORIENTACIN: Introduce el tema sobre el que se va a conversar. Por ejemplo: Lorena: No! Te estbamos esperando, pero es importante que empecemos el trabajo para Lengua y Comunicacin al tiro. Paula: tenemos que hacer una entrevista. OBJETO DE LA CONVERSACIN: consiste en el desarrollo del tema por tratar. Puede contener uno o varios temas durante la conversacin. Por ejemplo: Fernando: Y a quin? A m me gustara hacer una entrevista imaginaria a Fernando Gonzlez. Lorena: Ay, pero yo creo que a lo mejor lo podemos entrevistar de verdad. Paula: Hay que averiguar si est en Chile y si alguien lo conoce. Fernando: ahora que me acuerdo mi primo lo conoce. CONCLUSIN: corresponde al cierre del tema del que se estuvo hablando. Por ejemplo: Paula: Bueno, entonces lo entrevistamos a l. Fernando: Yo me encargo de conseguir los datos del tenista. Lorena: Consguete el telfono y yo lo contacto. TERMINACIN O CIERRE: tiene dos funciones; comentar la conversacin que se ha sostenido o planificar un prximo encuentro. Finaliza, con alguna frmula de despedida. Por ejemplo: Fernando: Bueno, si prefieres... juntmonos maana a la salida de clase. Chao. Paula: Chao, Fer. Lorena: Chao, chicos.

La Discusin

v Es la exposicin y defensa que realizan dos o ms personas sobre diferentes aspectos de un tema y desde distintos puntos de vista. v Implica la divergencia o controversia en torno a un tema. v Como se trata de una situacin en la que actan diversas perspectivas, se debe hacer uso de las mximas de cooperacin y cortesa.(No imponerse al otro, ofrecer opciones, reforzar lazos de respeto a lo largo de la discusin) v No posee una estructura, pues cuando lo hace se transforma en un debate.

MATERIAL APOYO TERICO COMUNICACIN N 3 Caractersticas

Propsitos

El Debate

v La palabra debate se asocia a la discusin de ideas. v Es una forma de dilogo que tiene como v Todo debate posee una propsito confrontar distintos puntos de vista sobre estructura que es comn a su un mismo tema, ante una audiencia. esencia, a saber: Los participantes son convocados en un lugar, fecha y hora previamente definidos. Existe la presencia de un moderador, quien introduce los tpicos, fija los turnos y tiempos de la exposicin, garantizando a todos, su espacio de participacin y realiza una sntesis de las ideas expuestas en el curso del debate. v Se requiere de la presencia de dos ponentes (ponente y oponente) que presentan tesis y contratesis sobre un tema controversial. v Puede consistir en una simple conversacin entre conocidos para informarse sobre alguna materia o bien puede ser ms formal y concertada con anterioridad. v Es una forma del discurso dialgico, que tiene por objeto recabar informacin sobre algn tema o acontecimiento especfico. v Tiene como participantes: el entrevistador, cuyo rol es conducir la conversacin, formulando las preguntas que estime convenientes y el entrevistado, es aquella fuente que posee la informacin y accede a revelarla. Tipos de entrevistas Entrevista noticiosa o de informacin El entrevistado posee informacin importante sobre un hecho noticioso, puede ser el testigo de un accidente, el ganador de un concurso o el implicado en un delito. Entrevista de opinin La informacin que se busca obtener de la entrevista, no es el testimonio de un hecho objetivo (como en el caso anterior), sino la opinin y juicios personales del entrevistado con respecto a un suceso. En este caso muchas veces se trata de obtener la opinin 5 Estructura de una entrevista

v Introduccin o presentacin, donde se introduce el tema, se presenta al entrevistado, se destaca algn aspecto de su obra, motivaciones, lugar en que se desarrolla v Cuerpo de la entrevista, que corresponde al dilogo entre ambos, intercalando preguntas y respuestas.

La Entrevista

MATERIAL APOYO TERICO COMUNICACIN N 3 de un experto en un tema. Entrevista de semblanza El objetivo de esta entrevista es conocer al entrevistado, puesto que se trata de un personaje importante en algn mbito social, las preguntas estarn dirigidas a revelar la personalidad del sujeto, sus opiniones, intereses, historia pasada y proyectos futuros. Se puede realizar este tipo de entrevistas con artistas, polticos, intelectuales, profesores, deportistas, escritores, etc. La Encuesta v Consiste en consultar la opinin de numerosas personas en torno a un asunto, con el fin de conocer qu opina la mayora. v Expertos que exponen sucesivamente opiniones sobre un mismo tema. v Tono conversacional. v No necesariamente implica una discusin explcita de sus puntos de vista.

La Mesa redonda

El Panel

v Los participantes generalmente son especialistas, que discuten dialogadamente, puesto que abordan una materia desde sus propios mbitos disciplinarios. v Puede ser formal e informal. v Existe la presencia de un moderador. v Puede abrirse al pblico. v Exponen especialistas de un mismo tema, desarrollando aspectos diferentes del mismo. v Las exposiciones se caracterizan por su tono formal y tcnico, mucho ms que en la mesa redonda y el panel. v Admite la intervencin de los integrantes del pblico, quienes pueden exponer sus planteamientos en tiempos y formas reguladas por el moderador. v Tanto en el foro como en el plenario pueden intervenir todos los asistentes.

Simposio

Foro

v De persona a audiencia Exposicin Oral v No es espontnea, ni espera necesariamente la respuesta del pblico. El discurso v Pertenece al gnero de la oratoria, ya que su finalidad es convencer, persuadir a un auditorio de la verdad o bondad de las opiniones del orador. v Conferencia breve, de carcter informal y ameno.

Charla

La conferencia

v Disertacin formal sobre algn tema especfico, tratado en profundidad y que interesa a un grupo de gente. v Disertacin que presenta en forma objetiva, clara y detallada los datos, para que los oyentes comprendan el problema a cabalidad y puedan extraer decisiones y extraer conclusiones. v Exposicin oral que necesita de una preparacin previa. v Se debe determinar el tema, objetivos, audiencia, investigacin, alcances, apoyo, redaccin, etc.

El informe oral

La Disertacin

MATERIAL APOYO TERICO COMUNICACIN N 3 EJERCICIOS 1. Cul(es) de las siguientes afirmaciones son correctas respecto del discurso dialgico? I. Se caracteriza por la interactividad entre los interlocutores, lo que permite una retroalimentacin continua entre ambos. II. En todas sus formas, se caracteriza por la espontaneidad y el uso de un registro de habla familiar. III. En el dilogo, los roles de emisor y receptor se alternan. a) Solo II b) Solo III c) I y III d) II y III e) I, II y III 2. los criterios empleados para la determinacin de los tipos discursivos son: (la /el) I. II. III. IV. espontaneidad. propsito comunicativo. participacin de los receptores. contexto. a) b) c) d) e) Slo I Slo I y II Slo III Slo II y IV Slo II, III y IV

3. El tema se tratar en dos rondas. En la primera, cada participante dispondr de un tiempo mximo de 10 minutos para exponer su punto de vista. En la segunda, contar con 3 minutos, que podr emplear para complementar su intervencin anterior o para ejercer su derecho a rplica. Por su propsito y contenido, la situacin de enunciacin del discurso anterior corresponde a a) la conversacin b) la entrevista c) la exposicin d) el comentario e) el debate Tipo de discurso dialgico espontneo, donde tanto la toma de turnos como el manejo del tema se desarrollan libremente 4. A qu tipo de discurso corresponde esta definicin? a) b) c) d) e) Debate. Conversacin. Exposicin. Discusin. Entrevista.

MATERIAL APOYO TERICO COMUNICACIN N 3 5. En el curso de una clase de Ciencias Sociales en que el profesor conduce una discusin socializada socializada sobre la globalizacin, un estudiante solicita intervenir y al darle la palabra, emite el siguiente mensaje: Profe, mi mam le manda decir que no va a poder venir a la reunin de apoderados. Cul de las siguientes mximas de cooperacin entre los hablantes no ha sido respetada por el estudiante? I. Mxima de cantidad a) b) c) d) e) Slo I Slo II Slo III I y II II y III II. Mxima de calidad III. Mxima de relacin

6. Entre los principios de cortesa en una discusin podemos considerar I. No imponerse al otro. II. Expresarse con claridad, orden y precisin. III. Respetar la opinin ajena. a) b) c) d) e) Slo I Slo I y II Slo I y III Slo III I, II y III

7. El nivel de habla utilizado durante una conversacin depende de

I. El grado de cercana entre los hablantes. II. La confianza existente entre los hablantes. III. Las posiciones que ocupan los hablantes en la jerarqua.

a) b) c) d) e)

Slo I Slo II Slo III I y II I, II y III

Lee el siguiente fragmento: A: - Hemos conversado ampliamente acerca de las ventajas del proyecto educativo, ahora me gustara que nos centrramos en sus desventajas. (B ha estado en silencio un buen rato), se te ocurre alguna crtica para empezar? B: - Bueno, justamente estaba pensando en C: - Yo creo que el proyecto no considera un sistema de evaluacin adecuado para medir sus resultados. A: - Es posible, pero B estaba a punto de decirnos algo, por favor 8. Qu papel cumple A dentro de esta discusin?
a) b) c) d) e)

Panelista. Moderador. Entrevistador. Participante. Entrevistado.

MATERIAL APOYO TERICO COMUNICACIN N 3 9. Tomando en cuenta el texto anterior, cmo calificaras la intervencin de C? a) b) c) d) e) Totalmente fuera de lugar. Ms clara y precisa qua la de B. Centrada en que la discusin avance. Irrespetuosa del turno de B. Demasiado breve.

10. Es quien busca conocer aspectos de la vida, opiniones o ideas sobre algn personaje, por lo general con se rige por una pauta establecida en forma previa. Nos referimos a el a) b) c) d) e) Moderador. Presentador. Entrevistador. Panelista. Oponente.

Lee el siguiente fragmento: A: B: - Te vas a separar? - No, no, no. Bueno, qu se yo, una nunca puede estar segura. Por ahora estoy luchando, y dar la lucha es quedarse tranquila, porque trataste de hacer todo lo posible. Desgraciadamente las relaciones son as, se van intentando da a da, y las hay buenas y ms o menos, con encuentros y desencuentros. - Tu marido es europeo, y ellos suelen ser metdicos, rgidos, quizs demasiado estables para el gusto latino - Depende, porque yo soy tan inquieta que necesito la calma. Aunque a veces el movimiento es tan grande que quiero seguir movindome, y del otro lado no pasa nada, no se mueve nada. - T vida se ha vuelto muy seria? - S, a veces demasiado. Ya no soy la nia juguetona de antes, aunque disfruto de otras cosas

A: B: A: B:

11. Cmo calificaras la estructura del texto anterior? a) b) c) d) e) Libre. Espontnea. Informal. Vulgar. Formal.

12. Una diferencia fundamental entre una conversacin y una discusin estructurada es que sta ltima a) Es menos estructurada que la anterior. b) Involucra siempre ms participantes. c) Considera la presencia de un moderador. d) Supone la elaboracin de un cuestionario. e) Genera mayor inters y participacin. 13. Un criterio para distinguir una conversacin informal de una entrevista es la presencia en sta ltima de a) b) c) d) e) un moderador. una pauta. preguntas y respuestas. slo dos interlocutores. panelistas.

MATERIAL APOYO TERICO COMUNICACIN N 3 Lea atentamente la siguiente entrevista para contestar las preguntas Eric Goles: La ciencia apuesta al salto definitivo Inici agosto suscribiendo un convenio para promover la participacin de empresas chilenas en el VI Programa Marco de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico de la Unin Europea junto a Phillippe Busquin, la mxima autoridad continental en ciencia y tecnologa, quien termin su gira con un nutrido encuentro en la sede de la Sofofa. Fue protagonista en las mejores semanas de la ciencia chilena en mucho tiempo. Como presidente de la Comisin Nacional de Investigacin Cientfica y Tecnolgica (Conicyt), el Dr. Eric Goles tom parte de la partida oficial de ALMA, el mayor proyecto astronmico mundial que se construir cerca de San Pedro de Atacama. El 5 particip en la firma de la primera parte de un prstamo que el Banco Mundial otorgar al sector. Y como si esto fuera poco, al da siguiente recibi la visita del Secretario General del Programa Ciencia y Tecnologa para el Desarrollo (CYTED), del que Chile forma parte junto a otros 20 pases hispanoamericanos. -Qu ganamos al invertir en ciencia y tecnologa? -No es slo un afn teortico. Hay un impacto pas que es la calidad de vida en lo cotidiano. Enfermedades como la malaria son cosas que nos parece que pasan en otros continentes y eso tiene que ver con el desarrollo cientfico de la poca en que se cre la Escuela de Medicina de la Universidad de Chile, un corolario directo de una inversin en salud e higiene. Por otro lado, cualquier inversin en el mbito cientfico tecnolgico, en la medida en que sea transparente y seria, tiene un impacto futuro pas que multiplica la inversin por 10 o por 100. Son proyectos de alto riesgo, muchos no funcionan, pero funciona uno, y automticamente se paga toda la inversin. Tercer punto: no podemos estar fuera de esa carrera, porque hoy en da, la ciencia y la tecnologa nos estn colocando desafos enormes. - Cules son esos desafos? - La ciencia es neutra, pero los seres humanos no lo somos. De modo que el cmo utilizamos todo lo que se est haciendo hoy en da en ingeniera gentica, biotecnologa, tambin pasa por un conocimiento. Para opinar, legislar, regular, tenemos que conocer los fundamentos. Si vamos a cautelar que no vamos a clonar seres humanos, por ejemplo, tenemos que tener un conocimiento profundo del tema. - Pero no es un lujo para un pas como Chile invertir en ciencia y tecnologa si se toma en cuenta nuestras necesidades ms urgentes? -No es un lujo, es una necesidad. Entre las necesidades urgentes est la ciencia y la tecnologa. Las respuestas que no podemos dar hoy en muchas de esas necesidades urgentes obedecen a que, precisamente, no se hizo una inversin hace diez aos en mbitos como la ciencia y tecnologa. No puedes ir a tapar el hoyito de maana solamente. Llevar un pas adelante es mirar las dos cosas, debemos tener dos velocidades. Es una decisin de Estado a mediano y a largo plazo. Por ejemplo, la marea roja est aqu hoy. Yo voy a invertir formando gente, pero resulta que en Quelln los pescadores estn dejando de percibir su sustento ahora. Para eso hacemos un programa especial que est andando ya, tratando de conjugar las dos cosas. Por Moyra Ramrez, Diario Financiero (Fragmento) 14.Esta entrevista es de tipo a) b) c) d) e) semblanza. opinin. noticiosa. resea. periodstica.

10

MATERIAL APOYO TERICO COMUNICACIN N 3 15. Qu funcin cumple el siguiente texto en la entrevista? Inici agosto suscribiendo un convenio para promover la participacin de empresas chilenas en el VI Programa Marco de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico de la Unin Europea junto a Phillippe Busquin, la mxima autoridad continental en ciencia y tecnologa, quien termin su gira con un nutrido encuentro en la sede de la Sofofa. a) b) c) d) e) Introduce el tema de la entrevista. Contextualiza la entrevista. Resea la biografia del entrevistado. Seala el lugar y las circunstancias de la entrevista. Introduce opiniones del entrevistado.

16.Del encabezamiento de la entrevista se infiere que a) b) c) d) e) Chile es un lider mundial en ciencias y tecnologa. Eric Goles es astrnomo de gran prestigio. Conicyt es un organismo cientfico privado. Chile es un lugar importante para la astronoma. Gracias al nuevo prstamo se desarrollara la economa.

17.En su ltima intervencin, el Dr. Eric Goles dice que la inversin en investigacin cientfica: No es un lujo, es una necesidad. Esta frase es: (un/una) a) b) c) d) e) hecho cierto para la realidad nacional. juicio del entrevistador sobre el tema. opinin del entrevistado. afirmacin no fundamentada. opinin de Conicyt, el organismo representado.

18. El tema de la entrevista es: a) b) c) d) e) Eric Goles. El Trabajo cientfico de Eric Goles. La Comisin Nacional de Ciencia y Tecnologa. Desafos de la ciencia en Chile. Los ltimos avances cientficos.

CLAVES GUA N 3 DISCURSO DIALGICO 1. C 8. B 15. B 2. D 9. D 16. D 3. E 10. C 17. C 4. B 11. E 18. D 5. C 12. C 6. C 13. B 7. E 14. B

11