Artikel http://cikguziezah.blogspot.com/p/my.html http://www.scribd.com/doc/81613787/BB 3!"3#$A$ABA%A&A# '(A)* Bila dan Di Mana?

Sering kali saya menemukan kesalahan penggunaan beberapa kata atau frasa bahasa Melayu baik dalam lisan mahupun dalam penulisan. Dalam tajuk ini, begitu kerap dilakukan. Fokus bicara kali ini ialah kata *bila, dan frasa sendi nama di mana. Bila ialah kata tanya dan digunakan dalam ayat tanya bahasa Melayu, seperti dalam contoh yang berikut !. Bilakah a"ak hendak berangkat ke luar negeri? #. Sejak bilakah dia bekerja dengan syarikat itu? $pabila ialah kata hubung keterangan yang berfungsi sebagai penanda klausa atau pembentuk klausa dalam ayat majmuk pancangan keterangan. Sebagai contoh, telitilah ayat%ayat yang berikut &. $nak kecil itu tersenyum apabila melihat ibunya datang. '. $pabila selesai kerja ini, kita boleh berkunjung ke rumahnya. (esalahan yang sering berlaku ialah penggunaan bila sebagai kata hubung mengambil alih fungsi penanda klausa apabila, misalnya ). *Bila dia pulang kelak, kamu boleh pergi. *seharusnya $pabila dia pulang kelak, kamu boleh pergi.+ , .*Semua murid berdiri bila guru besar masuk ke dalam de"an. *seharusnya Semua muris berdiri apabila guru besar masuk ke dalam de"an.+ Daripada contoh ayat yang diberikan, jelas baha"a memang ada perbe-aan antara kata bila dengan apabila dari segi penggunaan dalam ayat.

Bentuk di mana merupakan frasa .anya, Maksudnya, di mana digunakan dalam ayat pertanyaan atau ayat soalan, Misalnya /. .ahukah di mana rumah guru itu? 0. Di mana kamu letakkan telefon bimbit saya? Sering juga kita temukan penggunaan di mana seperti dalam ayat 1 dan ayat !2 di ba"ah 1. 3nilah rumah pusaka di mana saya dibesarkan. !2.4o5el ini berlatarkan sebuah desa terpencil di mana masyarakatnya mengamalkan corak hidup yang sederhana dan harmoni. 6enggunaan di mana seperti contoh%contoh *1+ dan *!2+ itu timbulnya daripada pengaruh struktur ayat bahasa 3nggeris. 7ontoh%contoh ayat tersebut dapat dibaiki tanpa penggunaan di mana, dan ada kalanya menggantikannya dengan perkataan lain. 1a. 3nilah rumah pusaka tempat saya dibesarkan. !2a.4o5el ini berlatarkan sebuah desa terpencil, yang masyarakatnya mengamalkan corak hidup yang sederhana dan harmoni. Demikian beberapa kesalahan dan pembetulan sebagai panduan untuk kepersisan bahasa. Fungsi (ata (erja Dalam bahasa Melayu, terdapat sejumlah kata kerja yang "alaupun berbentuk kata kerja, tetapi berfungsi sebagai golongan kata lain. $ntara kata kerja sedemikian ialah sejumlah kata yang memba"a makna adjektif. 8leh sebab kata kerja itu mendukung makna adjektif, maka dapatlah pula kata kerja itu menerima kata penguat. (ata kerja seperti menggembirakan, mendukacitakan, menyedihkan, menakutkan, menyeramkan,

mengagumkan, menarik, mengelirukan, menyulitkan, menyusahkan, membebankan, meringankan dan lain%lain sebagainya tergolong dalam jenis ini, contoh

!. (ejayaan anaknya sungguh menggembirakan seluruh anggota keluarganya. #. Beberapa banyak masalah yang datang bertimpa%timpa amat menyulitkan hidupnya. &. Berita kemalangan itu amat menyedihkan kami.

(ata kerja menggembirakan, menyulitkan, dan menyedihkan kelihatan seperti kata kerja transitif yang lain. .etapi, jika diamati dengan teliti, terdapat dua cirri perbe-aan kata kerja jenis ini dengan kata kerja yang lain. 6ertama, frasa nama yang hadir selepas ketiga%tiga kata kerja dalam ayat !%& dapat digugurkan tanpa menjejaskan makna keseluruhan ayat. $yat yang terhasil masih lagi gramatis *ayat !a, #a dan &a+. 9al ini, tidak berlaku bagi kata kerja transitif yang lain. !a. (ejayaan anaknya sungguh menggembirakan. #a. Beberapa banyak masalah yang dating bertimpa%timpa amat menyulitkan. &a. Berita kemalangan itu amat menyedihkan.

7iri yang kedua ialah kata kerja jenis ini dapat menerima kata penguat. (ata%kata penguat sungguh hadir dalam ayat !, dan amat dalam ayat # dan &. (ata penguat seperti ini tidak boleh hadir sebelum kata kerja transitif yang lain. Misalnya '. *:onaldo sungguh menendang bola itu. ). *(akak amat membasuh pakaian.

Selain itu, kata kerja dapat juga berfungsi sebagai kata sendi, misalnya kata kerja mengenai, menurut, mengikut, melalui, dan menerusi. 7ontoh ,. Mereka berbincang mengenai prestasi bola sepak 4egara. /. :akyat mengemukakan pandangan melalui "akil rakyat mereka.

Frasa kerja mengenai prestasi bola sepak 4egara, dan melalui "akil rakyat mereka merupakan rangkaian perkataan yang mirip kepada frasa sendi nama dan berfungsi sebagai unsur keterangan dalam ayat%ayat yang tersebut itu. Sebagai unsur keterangan ayat, perkara ini dapat dilihat dengan lebih jelas apabila frasa ini difokuskan, yakni dikedepankan, contoh 0. Menurut peringatan ketua jabatan itu, pega"ai yang culas bekerja akan dikenakan tindakan disiplin. 1. Mengenai agihan bantuan baja subsidi itu, ;a"atankuasa (emajuan dan (eselamatan (ampung akan bertanggungja"ab sepenuhnya.

Dalam ayat 0 dan 1, frasa menurut peringatan ketua jabatan itu, dan mengenai agihan bantuan baja subsidi itu tidak berfungsi sebagai kata kerja, tetapi bertindak sebagai frasa sendi nama yang memberikan keterangan ayat. Selain itu, frasa kerja juga hadir sebagai frasa nama subjek, contoh !2. Berenang itu sejenis sukan yang baik. !!. Bersenam baik untu kesihatan. !#. Merokok membahayakan kesihatan.

Berenang, bersenam dan merokok ialah kata kerja tak transitif. (etiga%tiga kata kerja itu berfungsi sebagai frasa nama yang hadir dalam subjek ayat. Menurut rumus tatabahasa bahasa Melayu, kata kerja tidak boleh hadir dalam ruang atau gatra subjek kerana hal yang demikian menjadikan ayat yang terhasil tidak gramatis.

Sebenarnya, Frasa berenang, bersenam, dan merokok merupakan unsur penerang kepada frasa nama yang sudah digugurkan intinya. (etiga%tiganya berasal daripada bentuk binaan frasa nama yang lengkap seperti sukan berenang, kegiatan bersenam, dan tabiat merokok. (ata sukan, kegiatan dan tabiat ialah kata nama yang berfungsi sebagai inti frasa nama, manakala berenang, bersenam dan merokok merupakan penerang kepada inti frasa nama tersebut. 9al ini dapat dijelaskan seperti huraian yang berikut ini 3nti Sukan (egiatan .abiat penerang berenang bersenam merokok

8leh itu, ayat !2, !! dan !# yang lengkap adalah seperti !2a, !!a dan !#a yang di ba"ah ini !2a. Sukan berenang itu sejenis sukan yang baik. !!a. (egiatan bersenam baik untuk kesihatan. !#a. .abiat merokok membahayakan kesihatan.

6engguguran kata nama sukan, kegiatan dan tabiat dalam ketiga%tiga ayat itu tidak mencacatkan ayat berkenaan. $yat%ayat !2, !!, !#, !2a, !!a dan !#a masih betul dari segi tatabahasa. Demikian huraian tentang kata kerja yang berfungsi sebagai golongan kata lain dalam bahasa Melayu.

Di dan Ke Sebagai Awalan dan Kata Sendi

Dalam bahasa Melayu, di dan ke tergolong ke dalam dua ketegori tatabahasa, iaitu a"alan dan kata sendi, di dan ke yang merupakan kata sendi dipisahkan daripada kata yang mengikutinya, sementara di dan ke yang merupakan imbuhan a"alan digabungkan dengan kata sesudahnya.

Sebagai a"alan, di dan ke mempunyai ciri%ciri yang berikut ini

*i+

di digunakan sebagai pembentuk kata kerja pasif untuk pelaku ketiga, misalnya diangkat, diba"a, dicuri, disimpan dan sebagainya+.

*ii+ ke digunakan bagi membentuk kata nama terbitan, misalnya ketua *ke<tua+, kerajaan *ke<raja<an+, kejayaan *ke<jaya<an+, dan lain%lain sebagainya.

*iii+ ke juga digunakan dalam kata kerja pasif yang berimbuhan ke% =%an, misalnya kenaikan, keruntuhan, kehilangan dan lain%lain.

Sebagai kata sendi pula, di dan ke mempunyai ciri%ciri yang berikut *i+ di dan ke sama golongan dengan kata sendi dari, daripada, pada, kepada dan sebagainya. *ii+ (esemuanya memerlukan objek. 8bjek pula hanya terbentuk daripada frasa nama yang menunjukkan tempat, dan arah, seperti di sekolah, di padang, ke kantin, ke pejabat. *iii+ (husus untuk ke, objeknya dapat juga menunjukkan masa, misalnya ke saat, ke hari. *i5+ Dalam tulisan, kata sendi digabungkan dengan angka yang mengikutinya dengan membubuh tanda sempang sesudahnya, misalnya ke%!,, ke%!22. ;ika angka itu angka roman, kata sendi ke dan tanda sempang tidak perlu ditulis, misalnya Sukan S>$ ?3@ *Sukan S>$ (eempat belas+. Aa-imnya, kesalahan pengejaan di dan ke sebagai a"alan terjadi kerana tidak menggabungkan kat sendi di dan ke dengan kata sesudahnya. 6erhatikan contoh% contoh kesalahan serta pembetulannya seperti yang berikut

Salah Di adakan Di ba"a Di bukukan Di padamkan (e dua (e banyakan (e semua (e sahihan

Betul Diadakan Diba"a Dibukukan Dipadamkan (edua (ebanyakan (esemua kesahihan

(esalahan ejaan di dan ke sebagai kata sendi kerana menggabungkan kata sendi di dan ke dengan kata nama sesudahnya. .eliti contoh%contoh kesalahan serta pembetulannya seperti yang berikut ini Salah Diantara Didalam Disekolah Ditengah (eatas (ekantin (emasa (e-aman (e' atau ke' (e @ Betul Di antara Di dalam Di sekolah Di tengah (e atas (e kantin (e masa (e -aman (e%' @ *a"alan ke tidak diperlukan untuk angka roman

Begitulah halnya dengan pengejaan di dan ke sebagai a"alan dan sebagai kata sendi dalam Bahasa Melayu. Berhati%hatilah menulis kedua%dua bentuk di dan ke ini.

Fungsi -nya

;ika dilihat dari segi golongan kata bahasa Melayu, B%nyaC tergolong ke dalam (ata 4ama, iaitu dalam bahagian kata ganti nama orang ketiga. 3a, dia dan %nya ialah kata ganti nama orang ketiga tunggal, sementara mereka ialah kata ganti nama orang ketiga jamak. B%nyaC dapat hadir selepas kata nama menggantikan tempat dia, misalnya guru dia berubah menjadi gurunya, buku dia berubah menjadi bukunya. Dari segi makna, gurunya, dan bukunya memba"a maksud kepunyaan. Durunya bererti guru kepunyaan orang yang dimaksudkan. ;ikalau Mastura, maka guru Mastura. Demikian juga, bukunya bererti buku kepunyaan orang yang dimaksudkan. ;ikalau Ma-lan, maka buku

Ma-lan maksudnya. .idak seperti ia, atau dia, B%nyaC tidak dapat menggantikan tempat ia atau dia yang hadir sebagai pelaku dalam bahagian subjek, B%nyaC tetap dapat hadir selepas atau di belakang kata nama. 6erhatikan ayat%ayat contoh yang di ba"ah ini. .anda **+ menunjukkan baha"a ayat berkenaan salah tatbahasanya. !. Dia ke sekolah dengan kereta. ** 4ya ke sekolah dengan kereta.+ *Eang itu kereta dia. F Eang itu keretanya.+ #. 3a berbasikal sahaja ke sekolah. **4ya berbasikal sahaja ke sekolah+ *Basikal itu basikal dia. F Basikal itu basikalnya.+ Selain itu, B%nyaC juga dapat berfungsi sebagai penekan dan pembeda dalam ayat dengan tujuan untuk memberi penegasan. Sebagai penekan dapat kita lihat dalam contoh ayat yang berikut ini &. '. Baha"asanya pendak"aan itu "ajar dilakukan. .abiat merokok sesungguhnya dapat dikurangkan.

Fungsi B%nyaC sebagai pembeda, tidak lain, adalah untuk membentuk kata nama daripada golongan kata lain. 6erkataan laju, dan cantik dalam ayat *)+ dan *,+ ialah kata adjektif. 6erkataan itu dapat dijadikan kata nama dengan menambahkan B%nyaC menjadi lajunya, dan cantiknya. ). ,. Aajunya kereta itu !22 km sejam. 7antiknya pemandangan di sini sungguh mengagumkan.

Selain itu, terdapat pula bentuk gabungan B%nyaC dengan kata ganti nama ia menjadi ianya. Seperti ia, bentuk ianya juga dianggap padanan it dalam bahasa 3nggeris. Malah, dengan bentuk ianya dapatlah membuat penegasan atau menguatkan maksud sesuatu yang diucapkan atau yang ditulis. 6enggunaan kata ianya memang tidak dapat diterima

kerana perkataan itu tidak ada dalam bahasa Melayu "alau untuk tujuan apa%apa sekalipun. 6erkataan ini sengaja diadakan oleh pihak tertentu yang tidak arif tentang sifat bahasa Melayu. Sebenarnya kita ada cara yang tertentu untuk membuat penegasan atau menguatkan maksud sesuatu. 3anya dalam sesetengah ayat dapat ditiadakan tanpa sedikit pun menjejaskan atau mengubah maksud ayat *ayat /a+. 6erhatikan contoh ayat yang berikut ini */+ */a+ *Dadah ialah sejenis candu yang berbahaya di mana ianya mesti dijauhi. Dadah ialah sejenis candu yang berbahaya yang mesti dijauhi.

Dalam ayat di atas, frasa di mana dan ianya digantikan dengan yang *berfungsi sebagai kata hubung+ tanpa menjejaskan maksud ayat. Malah lebih persis bahasanya. Demikianlah perbincangan tentang bentuk B%nyaC dalam bahasa Melayu. Semoga anda dapat berbahasa dengan baik lagi persis.

MempertahankannilaibahasaMelayusebagaibahasailmu

Oleh:DR. HASSAN AHMAD B$9$S$ penting dalam segala aspek kehidupan manusia, masyarakat dan negara. 3nilah sebabnya mengapa bahasa % tidak kira bahasa apa pun % menarik minat pelbagai golongan pengkaji dan pemikir, tidak hanya ahli bahasa.

$hli bahasa deskriptif hanya tertarik untuk mengkaji dan menghuraikan sistem linguistik bahasa itu, mengkaji peraturan tatabahasanya dan sistem fonologinya tetapi kurang memberikan perhatian terhadap fungsi atau budaya dan nilai sosial bahasa itu.

6akar%pakar sosiolinguistik pula mengkaji tentang fungsi sosial bahasa. .entang bagaimana bahasa digunakan hari%hari dalam masyarakat dan bagaimana manusia membentuk makna berdasarkan konteks sosialnya. Dalam budaya Melayu, misalnya, terdapat fenomena bahasa budaya yang diungkapkan dalam bentuk kata%kata Gbudi bahasaH. 8rang yang dikatakan Gtidak tahu bahasaH bererti orang itu tidak pandai berbudi bahasa, yakni tidak mengetahui adat berbahasa menurut konteks sosialnya. Bahasa juga boleh dikaji dari segi psikologi. $hli psikolinguistik *atau ahli psikologi bahasa+ mahu tahu apakah proses yang berlaku dalam minda atau otak manusia apabila dia mengeluarkan atau mengucapkan bahasa dan memahami bahasa. (ajian ini menumpukan perhatian kepada proses pemikiran yang berlaku apabila orang menggunakan bahasa. $ntara persoalan yang cuba dipastikan ialah soal pengaruh bahasa terhadap pemikiran manusia dan pengaruh pemikiran manusia terhadap perkembangan bahasa. $hli antropologi budaya bahasa cuba mengkaji hubungan genetik atau budaya antara bahasa dengan bangsa atau kumpulan etnik yang menggunakan bahasa. ;adi, mereka mahu tahu setakat mana bahasa menandakan jati diri *identiti+ bangsa yang menggunakan bahasa itu sebagai bahasa aslinya. Dari sini timbul pula soal Gnasionalisme bahasaH yang termasuk dalam kajian sains politik. Soal yang dikaji ialah peranan bahasa sebagai alat politik. Misalnya, bagaimana bahasa digunakan untuk membangkitkan kesedaran baha"a bahasa penting sebagai pembentuk kesatuan politik yang disebut GnegaraH atau negara bangsaH.

Sering kali, Gpolitik bahasaH ini menyebabkan sesebuah negara menggubal dasar bahasa atau membuat undang%undang me"ajibkan "arganegara menggunakan satu% satu bahasa yang dipilih sebagai bahasa rasmi negara itu. Dasar ini terdapat di kebanyakan negara, terutama di negara yang terdiri daripada pelbagai kumpulan etnik dan pelbagai bahasa. 7ontohnya yang terdekat ialah Malaysia, 3ndonesia, .hailand dan banyak negara lain lagi, termasuk $merika Syarikat dan seluruh negara >ropah, ;epun, 7hina, (orea, $ustralia dan 4e" Iealand. $da negara yang dasar bahasanya tidak bertulis. .idak ada akta bahasa. 7ontohnya, di Britain bahasa rasminya iaitu bahasa yang digunakan dalam semua urusan dan kegiatan sektor s"asta ialah bahasa 3nggeris. 6adahal di Britain terdapat banyak bahasa lain seperti bahasa Scottish, bahasa Jales dan bahasa 3rish yang hampir% hampir luput kerana fungsinya di seluruh Britain sangat terhad. Eang terakhir, bahasa juga menjadi subjek kajian dan renungan ahli falsafah. Soal yang dikaji selalunya bersifat abstrak dan logikal Bagaimana kita tahu baha"a satu%satu ayat atau perkataan itu, yang disebut GproposisiH, benar atau tidak benar. Misalnya, bagaimana kita hendak memastikan dalam minda atau otak kita, baha"a perkataan GmejaH benar%benar melambangkan benda yang disebut GmejaH itu. 8rang yang mengkaji soal semiotik, iaitu kajian tentang GtandaH atau GlambangH, juga menanyakan soal yang sama. .etapi kaedah yang digunakan tidak sama dengan kaedah yang difikirkan oleh ahli falsafah bahasa. Manakala ahli semiotik menggunakan kaedah hermeneutik, pragmatisme dan sosiologi untuk mengkaji GmaknaH pada tanda atau lambang atau

dalam teks tertentu, ahli falsafah pula lebih mementingkan kaedah logik untuk mengkaji hubungan antara bahasa dengan makna. Berdasarkan huraian ringkas tentang kepelbagaian minat yang diberi oleh pelbagai ahli dan pemikir *tidak hanya ahli bahasa+ terhadap bahasa dan hubungannya dengan manusia, masyarakat, politik, falsafah, budaya, etnisiti, psikologi dan pemikiran, dapatlah kita membuat kesimpulan baha"a bahasa tidak hanya bererti sistem linguistik semata%mata. Sistem linguistik ialah soal nahu atau tatabahasa, istilah, ejaan, sebutan baku dan sebagainya. .etapi bahasa mencakupi keseluruhan hidup manusia sebagai alat pemikiran, alat budaya, sebagai sumber kemajuan dan tamadun serta sumber kestabilan masyarakat dan negara. 3a juga sebagai pembentuk keperibadian dan nilai manusia. ;adi, yang penting bukan hanya bahasa itu sebagai sistem linguistik semata%mata tetapi sebagai sistem nilai. Bahasa Aatin masih menjadi sumber peminjaman kata dan istilah baru bagi bahasa%bahasa >ropah, tetapi nilainya sebagai alat penjana tamadun dan pemikiran tinggi dalam -aman moden ini tidak ada lagi. Salah satu nilai yang perlu ada pada bahasa Melayu ialah nilainya sebagai bahasa ilmu dan bahasa kemajuan. 6ara pengkaji bahasa, baik ahli bahasa deskriptif, ahli sosiolinguistik, ahli psikolinguistik, ahli budaya *antropologi+ bahasa, ahli semiotik, mahupun ahli falsafah bahasa, "alaupun mereka menggunakan kaedah kajian yang berlainan, semuanya sepakat tentang bahasa. Menurut pengkaji, bahasa % tidak kira bahasa apa pun % mempunyai keupayaan yang tidak terhad untuk mengungkapkan fikiran bangsa yang menggunakan bahasa itu sebagai bahasa utamanya.

Seperti kata seorang pemikir psikologi atau kognitif bahasa, Ste5en 6inter *!11'+, yang mencipta bahasa ialah minda *fikiran+ manusia. ;ikalau fikiran bangsa atau manusia itu maju, maka akan majulah bahasanya. Setiap kali manusia berfikir dia mencipta makna dan makna ini boleh disampaikan melalui kata%kata yang sudah ada dalam perbendaharaan kata bahasanya. $tau melalui kata%kata dan istilah baru yang boleh diciptakan, sama ada melalui proses peminjaman atau melalui cara lain, berdasarkan sistem linguistik bahasanya. Demikianlah caranya bangsa 3nggeris misalnya, maju dalam bidang ilmu bukan kerana bahasa 3nggeris itu dilahirkan sejak asalnya sebagai bahasa yang memang Gsudah majuH dari segi sistem linguistiknya atau dari segi kehadiran peristilahan ilmunya. .etapi bangsa mereka maju dalam bidang ilmu kerana dua faktor 6ertama, kerana di kalangan bangsa 3nggeris "ujud sekumpulan manusia yang kita sebut Gahli fikirH atau Gahli sainsH seperti :oger Bacon dan 3saac 4e"ton dalam abad ke%!, dan !/. Mereka juga memiliki Gsastera"an besarH seperti Shakespeare yang berfikir dan menulis dalam bahasa 3nggeris, bahasa ibunda mereka. (edua, bahasa 3nggeris asal, iaitu bahasa $nglo%SaKon, tidak mempunyai istilah sains untuk menyatakan konsep dan teori baru. 8leh itu, para pemikir dan ahli sains 3nggeris terpaksa meminjam istilah yang cukup banyak daripada bahasa Aatin dan bahasa Dreek. 9ari ini, tidak ada satu ayat bahasa 3nggeris dalam bidang apa pun yang tidak mengandungi istilah pinjaman. Demikianlah juga proses yang berlaku pada bahasa Melayu sejak abad ke%!), lebih% lebih lagi sejak abad ke%!, dan !/. 6ara pengarang, pemikir dan sastera"an berbahasa Melayu di rantau ini menghasilkan seberapa banyak karya besar dalam

bidang kesusasteraan, ilmu teologi, ilmu metafi-ik dan tasa"uf dan falsafah dalam bahasa Melayu. Mereka bertembung dengan pelbagai tamadun luar, terutama tamadun 3slam, lalu mempelajari Gilmu 3slamH, meminjam istilah%istilah baru dari bahasa $rab untuk menghasilkan karya%karya yang besar itu dalam bahasa Melayu. Daya kreatif bahasa Melayu terkenal. 6emikir Melayu sering menggunakan bahasa metafora *bahasa perumpamaan+, bahasa kiasan dan bahasa alegorikal untuk menyampaikan isi hati, pandangan hidup dan pemikiran mereka secara padat dan mendalam. Mereka tidak hanya menggunakan kata%kata yang literal atau leksikal. .etapi yang penting ditegaskan ialah, bahasa Melayu sudah berkurun%kurun lamanya berfungsi sebagai alat penjana tamadun ilmu dan tamadun budaya tinggi di seluruh rantau ini. ;adi, kalau hari ini ada orang yang berkata baha"a bahasa Melayu Gtidak mampuH menjana tamadun tinggi, tidak mampu menjadi bahasa sains dan bahasa teknologi, saya kira orang itu tidak membaca sejarah bahasa Melayu ini. $taupun orang ini sengaja menutup fikirannya terhadap peri pentingnya bahasa ini sebagai alat kemajuan bangsa berbahasa Melayu di rantau ini. 9ari ini terbukti baha"a tradisi yang sudah terbina sejak berkurun lamanya itu dapat disambung semula setelah dasar negara menjadikan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama dalam sistem pendidikan kebangsaan hingga ke peringkat pengajian tinggi. Beribu%ribu sarjana dalam pelbagai bidang ilmu, termasuk antaranya beberapa banyak pakar sains dan perubatan, dari semua kaum terdidik melalui sistem kebangsaan ini.

;ika dasar ini dikekalkan dan diperkukuhkan lagi, pasti nilai bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu akan terus meningkat dan orang akan terus tertarik untuk mempelajari bahasa ini kerana nilainya. Eang penting ialah bangsa Melayu harus mengembangkan ilmu dalam bahasanya, baru bahasa kita terus menjadi bahasa yang kreatif dan produktif ilmu. Maksudnya, kita harus terus berfikir dalam bahasa kita sendiri, sebagaimana juga bangsa lain maju dalam bahasa sendiri. 3nilah yang dimaksudkan dengan peranan bahasa sebagai alat pemikiran bangsa. 3ni tidak bererti baha"a kita tidak usah mencari ilmu yang ada dalam bahasa%bahasa lain. $da orang yang menyangka baha"a orang Melayu yang cuba memperjuangkan bahasa Melayu mengamalkan Gnasionalisme bahasaH yang sempit. (ita patut menyedari baha"a orang yang dikatakan menganut faham GnasionalismeH yang sempit ini banyak yang menguasai bahasa 3nggeris tinggi. Mereka tidak pernah membenci bahasa asing. Malah merekalah paling ke depan menyokong segala usaha kerajaan untuk meningkatkan pengajaran bahasa 3nggeris di sekolah kita. .idak cukup kalau GmartabatH bahasa Melayu di negara ini kekal hanya sebagai bahasa urusan pentadbiran kerajaan sahaja, atau sebagai lingua franca biasa, jika taraf atau nilainya sebagai bahasa ilmu dan bahasa kemajuan tidak dimajukan terus. Dan usaha ini tidak hanya mesti bergantung kepada dasar kerajaan. 6ara pemikir, para sarjana, penulis Melayu sendiri harus melakukan usaha ini dengan lebih gigih dan komited.

Dengan usaha itu, tidaklah mustahil suatu ketika nanti, bahasa Melayu boleh menjadi sumber ilmu yang penting di rantau ini.

Artikel Penuh: http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp? y=2002&dt=06 6&sec=!encana&p"=re#0$.htm%i&''2P$(((mw)