2013 2011

EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: COMUNIDAD Y SOCIEDAD REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES REA: CIENCIAS SOCIALES REA: ARTES PLSTICAS Y VISUALES REA: EDUCACIN MUSICAL REA: EDUCACIN FSICA Y DEPORTES

VICEMINISTERIO DE EDUCACIN REGULAR 1

COMUNIDAD Y SOCIEDAD 1. CARACTERIZACIN

La concepcin de Campo propuesto en el Modelo Sociocomunitario Productivo, se opone al uso positivista de las ciencias, pues en l, los saberes y conocimientos, caracterizados de manera especfica en reas no son pensados como elementos escindidos de los fenmenos y proyectos sociales, polticos, culturales, econmicos, etc.; por el contrario son espacios de organizacin curricular que propician y posibilitan la reconfiguracin de las relaciones de poder entre los diversos agentes, generando disposiciones para la transformacin de las relaciones de dominacin y subordinacin. 1 Con base en esta concepcin de Campo, se sostiene que las formas tradicionales de organizacin de las Ciencias Sociales desde la visin occidental responden a ordenamientos en categoras propias de las disciplinas que la conforman y no a mbitos concretos de la vida; esa estructuracin estaba concebida desde el abordaje de la ciencia, bajo el paradigma positivista, desligado de toda interrelacin subjetiva, histrica y poltica de la diversidad sociocultural; al margen de la lgica de organizacin y despliegue de la vida en comunidad. En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el Campo de saberes y conocimientos Comunidad y Sociedad, en el proceso educativo, reestructura, organiza e integra saberes y conocimientos provenientes de los sistemas de comunidades y sus colectividades, a travs de la prctica de valores sociocomunitarios, del conocimiento y el protagonismo en la construccin de la historia, la organizacin socioeconmica, poltica, el ejercicio y exigibilidad de derechos, los lenguajes y las expresiones creativas. A su vez, interrelaciona experiencias, prcticas y conocimientos de la comunidad y la sociedad, aplicando la investigacin para la explicacin de los fenmenos sociales y la produccin de ciencia. En este entendido, se comprende que la Comunidad es un sistema vivo, que integra a los seres humanos y otras formas de vida, con una historia en movimiento, vinculado a un proyecto comn, mediado por elementos semiticos, valores que permiten el dialogo y la convivencia de manera armnica en reciprocidad y complementariedad, usando tambin signos comunicacionales acordes a la diversidad biogeogrfica e histrica cultural. Una sociedad es una colectividad de comunidades organizadas que conviven en un espacio tiempo en el cual se dan alianzas complementarias, para evitar estructuras de dominacin ajenas a nuestra realidad y satisfacer demandas y responsabilidades sociales propias. En el Campo, las reas se orientan a emprender acciones dialgicas, a travs de una comprensin holstica del mundo, para consolidar la conformacin de un Estado Plurinacional integral justo, digno, transparente, soberano, democrtico; a partir del abordaje de la comunicacin, las lenguas, los lenguajes, la historia, la educacin ciudadana, la creatividad, la expresin artstica, el desarrollo fsico corporal, en todos los fenmenos y procesos sociales. As integrado, el Campo de saberes y conocimientos Comunidad y Sociedad, desarrolla la resistencia a las prcticas sociales coloniales a travs de una educacin descolonizadora, comunitaria, productiva, intracultural, intercultural y plurilinge, fortaleciendo el pensamiento crtico propositivo de la realidad orientado al Vivir Bien, adems incorpora a las lenguas originarias como una de las bases importantes del Modelo Sociocomunitario Productivo. En este sentido, replantea las relaciones educativas,
1 CBSEP 2010:31.

creando condiciones para la construccin de una identidad comunitaria inherente a la prctica sociocultural y artstica, a la par de consolidar la unidad del Estado Plurinacional. Este Campo est conformado por las reas de: Comunicacin y Lenguajes, Ciencias Sociales, Artes Plsticas y Visuales, Educacin Musical, Educacin Fsica y Deportes.

Comunicacin y Lenguajes consolida el desarrollo y empleo de las lenguas oficialmente reconocidas por el Estado Plurinacional, la
recuperacin y fortalecimiento de la riqueza cultural y literaria de los pueblos, promoviendo una comunicacin dialgica, que no slo toma en cuenta el intercambio de mensajes entre seres humanos sino entre todos los seres que tienen una forma de vida en la Madre Tierra y el Cosmos; en su estructura tiene como componentes: Lenguajes (Lenguas originarias, castellana y una extranjera), Comunicacin, Literatura, Lingstica (Psicolingstica, Sociolingstica) y Pragmtica.

Mediante las Ciencias Sociales se promueve el anlisis crtico de la sociedad, fundamentalmente en el fortalecimiento de la

identidad cultural y la autodeterminacin, consolidando la descolonizacin y la transformacin social y cultural del Estado Plurinacional, tiene como componentes: Historia, Antropologa, Sociologa, Economa, Ciencia Poltica y Educacin Ciudadana las cuales se trabajan a travs de mtodos de investigacin social.

y socioculturales, como medio de manifestacin y comunicacin de vivencias, pensamientos, sentimientos e ideas, para la convivencia armnica del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos, tiene como componentes: Dibujo y Pintura artstica, Dibujo Tcnico, Artes Indgena Originarias, Arte Callejero, Fotografa, Cine y Vdeo.

Artes Plsticas y Visuales fortalece las habilidades y destrezas creativas de percepcin y expresin crtica de las formas naturales

A travs de la Educacin Musical se fortalece la sensibilidad, expresin, atencin, concentracin, memoria, autocontrol,

aprendizaje de las lenguas, matemtica, historia, valores tico-estticos, sociales, intelectuales, afectivos, la intra e interpersonalidad, psicomotricidad y tambin el aspecto neurolgico, consolida adems la convivencia armnica entre el ser humano, otras formas de vida, la Madre Tierra y el Cosmos, tiene como componentes: Interpretacin y Composicin musical, Organologa, Danza y Teatro. En Educacin Fsica, Deportiva y Recreativa, se consolidan los principios y valores sociocomunitarios en la prctica de la actividad fsica, el deporte y la recreacin, para fortalecer la salud, los aprendizajes y la produccin sociocomunitaria; tiene como componentes a la Educacin Fsica, las disciplinas deportivas, actividades recreativas y las danzas.

2.

FUNDAMENTACIN

Comunidad y Sociedad se rige bajo el principio de relacionalidad entre el ser humano-Madre Tierra-Cosmos que se complementan y autorregulan entre s. Bajo este principio los integrantes de una comunidad construyen una relacin de respeto mutuo, donde no hay supremaca de las partes puesto que cumplen un papel de constructores del entorno y del mundo. Esta relacionalidad se efectiviza en el marco de una cosmovisin de carcter mltiple, en una unidad entendida como diversa. Es una percepcin relacional, donde todos los elementos estn articulados e integrados.

El Campo de Comunidad y Sociedad se fundamenta en el Vivir Bien que emerge de la vida comunitaria, por ello enfatiza, prctica y consolida los valores sociocomunitarios, a travs del fortalecimiento y desarrollo del arte, la msica, las lenguas, el deporte y otros impregnados de identidad cultural, contribuyendo en la formacin integral de los estudiantes a nivel personal, familiar y comunal. Se toma como base los saberes y conocimientos propios, apropiados y ajenos, con la finalidad de reafirmar la identidad sociocultural de las naciones y pueblos indgena originarios y de la diversidad cultural, en constante interaccin con el resto del mundo, promoviendo una educacin descolonizadora a partir de la participacin social, con base en la memoria histrica y cultural colectiva, para generar pensamientos, ideas, saberes y conocimientos nuevos que permitan responder a las necesidades e intereses de cada comunidad y regin, promoviendo la formacin de ciudadanos con identidad y conciencia intra e intercultural y plurilinge, capaces de afianzar la unidad del Estado Plurinacional; es decir, con conciencia de la diversidad cultural del pas y de la existencia de variadas lenguas, que posibiliten su interrelacin con otras culturas del mundo. La construccin del conocimiento no se formula desde el planteamiento del problema aislado del contexto, sino desde una praxis permanente de aprendizaje comunitario en la vida, de la vida y orientada a Vivir Bien. En esta lnea los saberes y conocimientos se construyen a partir de la observacin de la misma realidad, aplicaciones, demostraciones y generalizaciones en la que conviven hombres y mujeres, en profunda interrelacin con la Madre Tierra y el Cosmos, por lo que la construccin, circulacin y difusin de saberes y conocimientos no estn fuera de la comunidad, es ms, responden a las necesidades y problemticas de ella. Entonces, el Campo de Comunidad y Sociedad organiza los planes y programas a partir de las cosmovisiones, saberes, conocimientos, experiencias, valores y prcticas culturales de los pueblos indgena originarios y las comunidades interculturales locales, regionales, nacionales en dilogo, interaccin y complementariedad con aquellos de la diversidad cultural. En ese entendido, las reas se abordan de manera interrelacionada e integrada, para la reproduccin y produccin de saberes y conocimientos que aporten al Vivir Bien, por tanto esta construccin obedece a una propuesta integral y comunitaria donde lo individual se subsume en beneficio colectivo. Por ello, posibilita una educacin descolonizadora, superando prejuicios de superioridad e inferioridad a partir de la participacin social activa en la educacin, con base en la memoria colectiva, el empoderamiento y potenciamiento de las identidades culturales de todos los pueblos, de otros conocimientos del mundo, para generar pensamientos, ideas y saberes nuevos que permitan responder a las necesidades e intereses de la unidad del Estado Plurinacional; es decir, con conciencia de la diversidad del Estado y de la existencia de diversas lenguas, que posibiliten su interrelacin, intercambio, dilogo con otras culturas del mundo bajo los principios de reciprocidad y complementariedad. Asimismo, elimina todas las formas de discriminacin social, cultural, lingstica, de gnero, religiosa y otras, para promover desde el mbito pedaggico, transformaciones sociales, polticas, econmicas y culturales para la consolidacin del Vivir Bien. A travs de este Campo se genera y establece un dilogo complementario entre saberes y conocimientos propios y de otras culturas. Garantiza que las comunidades educativas superen la visin fragmentada de la realidad social y logren una comprensin de la complejidad y causalidad mltiple de los procesos polticos, econmicos y sociales del Estado Plurinacional de Bolivia y otros pases del mundo, para plantear posibles soluciones ante problemas de la vida y el quehacer educativo, de esta manera contribuir a la construccin de una sociedad inclusiva e igualitaria. 4

Promueve procesos sociales y educativos comunitarios, incorporando a sectores hasta hace poco excluidos, para formar personas con espritu crtico - reflexivo y revolucionario, que propicien valores y prcticas sociocomunitarias, adems de productivas. El lenguaje, para el campo de saberes y conocimientos Comunidad y Sociedad, se constituye en la dimensin simblica csmica y componente central de la existencia y desarrollo de la vida comunitaria, porque caracteriza al ser humano con su lengua, en su relacin con otras culturas, la Madre Tierra y el Cosmos, a travs de expresiones sociales, literarias, artsticas y deportivas que posibilitan la comprensin e interrelacin de los Campos y reas. Se basa en la prctica, teora y el empoderamiento de las experiencias educativas propias as como de la diversidad cultural, para el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Es decir, el despliegue de los procesos educativos no se limita a la relacin entre maestros y estudiantes, sino, implica el ejercicio de interaccin recproca y complementaria entre maestro estudiante, comunidad, Madre Tierra y Cosmos. Tambin es importante subrayar que los espacios de enseanza y aprendizaje no son reducidos al ambiente de aula, sino, se extienden a la comunidad, talleres, organizaciones sociales, campos deportivos, el entorno en general como medio para el permanente aprendizaje y la produccin material e inmaterial. En los aspectos metodolgicos se toma en cuenta las formas de enseanza y aprendizaje informal de los pueblos originarios donde el estudiante est vinculado con la comunidad para conocer, analizar sus limitaciones, potencialidades, necesidades y aspiraciones; complementado con otros de la diversidad cultural. Todo ello para lograr una educacin descolonizadora, productiva intracultural, intercultural y plurilinge, que permita la aplicacin de experiencias de los pueblos indgena originarios y de las comunidades interculturales en complementariedad con las teoras histrico culturales y liberadoras, fortaleciendo y desarrollando las identidades de todos los pueblos y culturas del Estado Plurinacional, adems se interacta en igualdad de condiciones con el resto de los pueblos del mundo, utilizando tanto las lenguas originarias, como la castellana y extranjera. 3. OBJETIVO DEL CAMPO Fortalecemos la identidad cultural de los pueblos y la unidad del Estado Plurinacional, investigando la realidad histrica, las expresiones artsticas, fsicas y deportivas de la diversidad cultural, a travs de prcticas descolonizadoras, de interrelacin recproca, desarrollo de las lenguas y de la intraculturalidad e interculturalidad, para la transformacin sociopoltica, econmica y tecnolgica del pas.

I. COMUNICACIN Y LENGUAJES: Lenguas originaria y castellana 1. CARACTERIZACIN Desde la dcada del 70 hasta la fecha no se han innovado oficialmente los planes y programas de la asignatura de Lenguaje y Literatura, situacin que dej a las y los maestros e instituciones educativas slo con su iniciativa, motivo por el cual se fue llenando este vaco de manera improvisada, sin que se pudieran unificar criterios y metas comunes. En ese entendido, la asignatura fue trabajada promoviendo procesos educativos de manera esttica y mecnica, pues se haca nfasis en la repeticin de conceptos, pensamientos, autores y obras; el anlisis e interpretacin de los textos se entenda como simple formalismo de presentacin de respuestas a preguntas y cuestionarios dirigidos; como resultado de esto la produccin de textos literarios y no literarios fue escasa, ya que en la mayora de esos procesos no se promovi la espontaneidad ni creatividad en la expresin de pensamientos, sentimientos e ideas. As, el programa de esta asignatura presenta una serie de dificultades en el desarrollo de las capacidades del lenguaje: escuchar, hablar, leer, escribir y ahora con el Modelo Educativo, se incluyen las capacidades de interpretar y expresar. Estas dificultades se agudizan en las y los estudiantes cuya lengua materna es originaria, pues se enfrentan a la natural interferencia que provoca el contacto entre dos lenguas de distinta estructuracin lgica, fenmeno que no ha sido abordado adecuadamente por el Sistema Educativo Nacional. Como consecuencia, a travs de estos programas curriculares se impuso la lengua castellana como nica lengua oficial, en detrimento de las lenguas indgena originarias; el objetivo fue la castellanizacin, utilizando el lenguaje como un recurso en el cual se encuentran modelos prototpicos colonizantes que influyeron en la formacin de la personalidad del estudiante. Por esta razn, se trabajaron programas prescriptivos 2 y descriptivos 3, lo que presupone que el lenguaje de las y los estudiantes no se consideraba an culto ni estandarizado, tal como sealaba el currculo; entonces, se utiliz a la lectura y escritura como capacidades superiores para el ascenso social. Finalmente, los textos utilizados bajo el amparo de los programas anteriores tuvieron una perspectiva practisista, que llev a maestras, maestros y estudiantes al contacto con ellos slo para ser descritos, copiados o imitados. En este sentido, la escuela prefiri el conocimiento terico abstracto, al conocimiento prctico y el discurso acadmico, a la conversacin diaria y dialgica que se requiere para vivir comunitariamente en la diversidad. Con la Ley 1565 a pesar de tomarse en cuenta a las lenguas originarias, no represent un cambio significativo ya que la asignatura se convirti en fuente improvisada de experiencias de Lenguaje y de produccin de textos, supuestamente para desarrollar competencias comunicativas y entender mejor las caractersticas de las culturas indgena originarias, pero en la prctica slo se redujo a la consolidacin de la visin occidental a travs de la transferencia de esquemas de pensamiento de una lengua a otra. Con estos antecedentes, se plantea que en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo el rea de Comunicacin y Lenguajes se trabaje de manera integral, holstica y secuencial, de tal manera que responda a las necesidades e intereses de la comunidad y la poblacin en edad escolar, constituyndose en una herramienta para desarrollar capacidades cognitivas, volitivas, de
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Prescriptivo comprendido como la normativa o las normas que rigen la produccin literaria y de la lengua escrita. Descriptivo porque en la programacin se incluye la descripcin de las obras literarias.

sensibilidad y habilidades inherentes a ella, para formar personas comunitarias, comunicativas dialgicas, reflexivas, crticas, propositivas y emprendedoras, capaces de generar ciencia y conciencia que contribuya a la produccin de bienes intelectuales y materiales, cuidando el equilibrio con la Madre Tierra y el Cosmos. El rea de Comunicacin y Lenguajes se caracteriza en este Modelo Educativo, por hacer uso significativo de las lenguas, como instrumentos de descubrimiento, reflexin, anlisis, valoracin y produccin de significados y sentidos, sobre uno mismo y sobre el entorno, as como para construir saberes y conocimientos, comunicar y expresar realidades, pensamientos, ideas, sentimientos, emociones a travs de la palabra y otras formas. Al mismo tiempo es un espacio de apropiacin de diversos cdigos de acuerdo a la necesidad de uso de la comunidad para formar, a partir de los cdigos lingsticos, personas trilinges o plurilinges, y a partir de otros cdigos, personas que comprendan y se relacionen con la diversidad cultural y la realidad, en convivencia con la Madre Tierra y el Cosmos. Adems de contribuir a la consolidacin de identidades culturales, se convierte en un medio de descolonizacin, porque a travs del mismo se generan pensamientos de liberacin. Debido a la complejidad de las interacciones humanas, el desafo que implica el desenvolverse en el mundo actual exige que el ser humano posea conocimientos y destrezas en el uso, comprensin y critica del entorno simblico propio y ajeno (lenguajes icnicos, cinticos, grficos, fnicos y otros), como formas de lenguaje alternativos. Las lenguas originaria y castellana no bastan para entender el conjunto de relaciones sociales del mundo y las generadas por los medios de informacin y comunicacin y la propia tecnologa, razn por la que se incluye el conocimiento y el uso de una lengua extranjera como instrumento de acceso a otros saberes, conocimientos y de informacin actualizados, originados en otros mbitos, incorporando a los estudiantes en los circuitos de comunicacin masiva y comunitaria, para el fortalecimiento de sus potencialidades. El escenario educativo de este proceso de cambio reivindica y plantea la enseanza y aprendizaje de las lenguas dentro de los principios de intraculturalidad, interculturalidad y plurilingismo, porque refuerza la identidad y pertenencia cultural, contribuyendo al establecimiento de interacciones dialgicas en reciprocidad con hablantes de otras lenguas, por lo que el Sistema Educativo Plurinacional establece como mnimo el desarrollo de dos lenguas: una originaria y la castellana, adems el aprendizaje de una extranjera. En nuestro contexto plurilinge, la primera lengua o segunda pueden ser la castellana o alguna de las siguientes: aymara, araona, baure, bsiro, canichana, cavineo, cayubaba, chcobo, chimn, ese ejja, guaran, guarasuwe, guarayu, machajuyai-kallawaya, itonama, leco, machineri, maropa, mojeo-trinitario, mojeo-ignaciano, mor, mosetn, movima, pacawara, puquina, quechua, sirion, tacana, tapiete, toromona, uru-chipaya, weenhayek, yaminawa, yuki, yuracar y zamuco. En este nivel, el desarrollo del currculo, se realiza en las lenguas originaria y castellana, las que se trabajan de manera integrada, dentro de la misma carga horaria correspondiente al rea. En cada regin sociolingstica se apunta al desarrollo de un bilingismo simultneo 4, donde maestras, maestros y estudiantes ensean y aprenden en dos lenguas: castellana y originaria u originaria y castellana, en una primera etapa, para posteriormente apropiarse de una lengua extranjera instrumental, de acuerdo a los intereses locales y regionales. En las unidades educativas donde se requiera el lenguaje de seas y Braille,estos sern utilizados como lengua materna y la lengua castellana como segunda. Para su concrecin cada maestra o maestro, en coordinacin con la comunidad educativa definen una estrategia de utilizacin de las lenguas por momentos didcticos, grupo de contenidos o intercalando los mismos.
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Consistente en el aprendizaje simultneo de dos lenguas, con propsitos del desarrollo de un bilingismo coordinado.

2.

FUNDAMENTACIN

El rea de Comunicacin y Lenguajes, por su naturaleza y funcin, se convierte en el componente dinamizador y de produccin de saberes y conocimientos de los diferentes Campos y reas; lo que implica que las lenguas originarias y castellana, se constituyan en medios de interaccin comunicativa dentro del desarrollo curricular, cumpliendo su funcin comunicativa y formativa dentro de la comunidad. Es necesario sealar que un proceso educativo slo se podr considerar como tal cuando las relaciones entre maestras, maestros y estudiantes se desarrollen en el marco de la interaccin e influencia mutua, basada en acciones comunicativas dialgicas, en un ambiente de comprensin, percepcin y aprendizaje recproco, superando la simple transmisin de informacin. Atendiendo a estas razones se integran Comunicacin y Lenguajes, en el entendido que el ser humano en relacin con sus semejantes, otros seres y entidades con diversas formas de vida, necesitan interpretar, analizar y expresar sentimientos, pensamientos e ideas a travs de un sistema de cdigos y signos, seales y manifestaciones naturales del comportamiento de la Madre Tierra y el Cosmos (Semitica). La comunicabilidad es la raz de la sociedad humana y la sociabilidad es cualidad del ser humano, esto implica estar en un proceso de comunicacin recproca y complementaria con las y los dems, intercambiando mensajes permanentemente. Esta concepcin se focaliza en el ser humano, en cambio la comunicacin dialgica trasciende esta prctica hacia la interrelacin con otros seres y entidades con formas de vida distintas, tal como se concibe y prctica en la diversidad cultural, por lo que el Modelo Educativo integra ambas concepciones. En un contexto pluricultural y plurilinge, aprender una segunda y tercera lengua ayuda a comprender las diferentes formas de percibir el mundo. No obstante este proceso no debe dar lugar a la universalizacin de una sola lengua, por el contrario se fomenta el desarrollo de las lenguas de manera equitativa para consolidar la identidad cultural de los pueblos. La lengua ya no se considera solamente como un sistema lingstico, sino como desarrollo de habilidades del lenguaje para la comunicacin y la significacin. En esta perspectiva, se considera al hablante y oyente con sus perfiles y configuraciones sociales, culturales, econmicas, ideolgicas, afectivas y espirituales; ambos constituyen la comunidad del habla, donde su accionar no es solamente lingstico sino comunicativo dialgico; en otras palabras, lingstico semitico: Este tipo de prctica se manifiesta a travs de eventos comunicativos, actos de habla y sus componentes: los participantes, el contexto, la situacin comunicativa, las configuraciones socioafectivas, los roles interactivos, los mensajes, los gneros discursivos, los estilos de habla y las normas de interaccin e interpretacin. La escuela es una comunidad de habla, donde entran en interaccin los aspectos mencionados. La informacin es procesada, las ideas elaboradas, los sentimientos y emociones generadas en las acciones de aprendizaje se expresan recurriendo a sistemas comunicativos del lenguaje. Leer y escribir son desafos que hay que enfrentar y superar como parte de los aprendizajes de la vida. La lectura, de una manera general, es entendida como la interpretacin comprensiva de seales, que provienen del entorno natural y sociocomunitario o de uno mismo; stas se expresan a travs de smbolos, cdigos o signos de comprensin social, los que son asumidos como vlidos por el grupo cultural que lo genera. La escritura es la representacin grfica y expresiva de esas seales, utilizando smbolos, cdigos o signos de comprensin social (ideogramas, alfabeto, Braille, lenguaje de seas - LSB, otros). En los procesos de lectura y escritura 8

entran en accin fenmenos internos inherentes a la persona como las capacidades de comprensin, contrastacin, produccin y otras; adems de factores externos como; la sociedad, Madre Tierra y Cosmos (histrico-culturales), por lo que su enseanza y aprendizaje se fundamentan en ellos. A su vez, leer y escribir son considerados como herramientas para seguir aprendiendo, porque permiten la interpretacin, expresin, comprensin de informacin y generacin de procesos de pensamiento en la produccin de saberes y conocimientos. El dominio del cdigo lingstico ms prximo a la identidad comunitaria y familiar de las y los estudiantes es importante para que ellas y ellos accedan a otros conocimientos y contribuyan a la recreacin y desarrollo de las lenguas y culturas, adems se constituyan en actores para la construccin de una sociedad justa, sin racismo, clasismo, regionalismo, ni exclusin, en resumen comunitarias, reconocindose como protagonistas de las transformaciones estructurales de su entorno, de la regin y del Estado. El desarrollo de las lenguas originarias no slo significa el que se ensee las ciencias en esta lengua, sino que ellas, al igual que otras deben ser utilizadas para hacer ciencia y sus significados son exigidos por el tema en estudio. Estas exigencias se manifiestan en la utilizacin de lxico pertinente en la produccin de textos cientficos y tcnicos, con terminologa adecuada a cada rama cientfica. En lo sintctico, requiere claridad o precisin expresiva para evitar confusiones en la comprensin de lo que se dice. Las caractersticas lingsticas comunes al lenguaje de cualquier ciencia son las funciones: referencial, emotiva, conativa, ftica y potica. A las que se suma la metalingstica 5 por exigencias de la rigurosidad y para evitar la ambigedad en la comprensin del contenido. En este marco, la Literatura se valora como la expresin mxima del pensamiento y el lenguaje, como producto esttico-artstico y cultural fundamental de la sociedad. Se constituye en el medio que ayuda a crear, recrear y expresar la imagen de la realidad y la fantasa a travs de la palabra, de manera amena. En los pueblos originarios por lo general es oral; no obstante, se coincide en que la Literatura es un fenmeno especial del lenguaje que cumple una funcin expresiva, superando la mera transmisin de informacin, por lo que empezar a reescribir la literatura indgena, en su propia lengua, es esencial. A su vez, la literatura social, revolucionaria y de compromiso, se constituye en herramienta que contribuye a la humanizacin de la mujer y el hombre, por lo que su uso contribuye a los procesos dialgicos que implican: anlisis reflexin accin, para la transformacin de estructuras sociales de inequidad y de injusticia, a partir de una educacin revolucionaria. La Literatura debe ser til y prctica para el estudiante, promoviendo en ellas y ellos capacidades de produccin literaria en comunidad. Su enseanza tendr significado cuando se la oriente y aplique de manera dinmica y real a la existencia cotidiana. sta debe promover la valorizacin de lo local, regional y nacional, en contrastacin con lo Latinoamericano y universal. En otras palabras no slo se limita a la enseanza de la Literatura sino a su produccin; es decir, aprender literatura haciendo literatura. Por lo expuesto y en funcin del Modelo Educativo, el enfoque con el cual se trabajar el rea de Comunicacin y Lenguajes est enmarcado dentro de: lo comunicativo-dialgico y textual.

Funcin metalingstica, uso del lenguaje para explicar elementos del propio lenguaje.

3.

OBJETIVO DE REA

Desarrollamos actitudes de tica comunitaria en procesos comunicativos dialgicos y en el empleo de los lenguajes, a travs del anlisis semitico del discurso en todas sus manifestaciones y de las formas lingsticas, produciendo y creando textos literarios y no literarios, signos y cdigos que expresen ideas, vivencias, conocimientos y sentimientos propios y de la diversidad, para recuperar y fortalecer la riqueza cultural, lingstica, comunicativa y productiva de los pueblos. 4. PLANIFICACIN CURRICULAR La planificacin curricular se presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera: Las temticas orientadoras de fase guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto de contenidos previstos para toda la fase, en cada rea de saberes y conocimientos. Los objetivos holsticos, son formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos que requieren desarrollarse, para lograr el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase. Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y son planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin. Las orientaciones metodolgicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora, valoracin y produccin. stas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos. Son solamente sugerencias que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las caractersticas socioculturales, lingsticas y necesidades de las y los estudiantes, la naturaleza de los contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la consideracin de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los procesos educativos. La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y socioculturales, tomando en cuenta la vida en la cotidianidad. El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible crear otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a travs de los Proyectos Socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

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PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) (1 Y 2 BIMESTRE)

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES

Temtica Orientadora: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica de nuestros pueblos y naciones. DIMENS OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS IONES HOLSTICOS ARTICULADORES Manifestaciones Asumimos postura Invitacin y entrevistas a abuelas, abuelos o vecinos que tengan conocimiento lingsticas y literarias crtica respecto de la sobre la vida en comunidad que se practicaba en nuestra zona o barrio. de nuestras culturas imposicin cultural Conversacin con la o el invitado sobre los cambios que han presenciado o han fornea en el Abya sido partcipes; se aplica una gua de entrevista como apoyo (Entrevista y SER Sistemas de lenguaje Yala, estudiando registro de informacin en lengua originaria) creados en el Abya documentos Yala Identificacin y caracterizacin de los sistemas de lenguajes utilizados por las histricos Oralidad y produccin culturas que habitaron el Abya Yala. precoloniales y de la literaria antes de la Indagacin y socializacin de la oralidad, producciones literarias y colonizacin, el colonia manifestaciones no lingsticas relacionadas a la Madre Tierra y el Cosmos. (El anlisis de sus Manifestaciones trabajo debe ser recopilado consultando diferentes fuentes) contenidos y los literarias con signos no Lectura y comentario de textos recopilados de producciones literarias creadas momentos en que lingsticos antes antes de la colonia (recopilaciones en lengua originaria y castellana). fueron elaborados, a relacionados a la Anlisis crtico y reflexivo en grupos comunitarios, acerca de los contenidos travs de la Madre Tierra y el trabajados. investigacin y Cosmos expresados Produccin de diversos tipos de textos relacionados con las temticas comparacin de los antes de la colonia desarrolladas. SABER acontecimientos y sus efectos en las Testimonios de una Visionado y comentario de vdeos que expongan la prctica de la colonialidad sociedades y las etapa de imposicin que se vive habitualmente en nuestras comunidades. personas, para cultural durante la Anlisis y reflexin de mensajes comunicacionales publicitarios que tengan esa contribuir de manera colonia intencionalidad. participativa al Crnicas y cronistas de Investigacin y lectura de pasquines publicados durante la colonia. Anlisis proceso de la poca de la colonia reflexivo de sus componentes y su intencionalidad. autodeterminacin Las ordenanzas y la Lectura de la biografa de los cronistas estudiados para identificar la orientacin comunitaria. imposicin cultural ideolgica del contenido y del autor. Medios de informacin Investigacin y anlisis de ordenanzas publicadas durante la colonia tomando en y revolucin: pasquines cuenta la intencionalidad, el tiempo, espacio y manejo lingstico. Anlisis y manifiestos reflexivo de las formas de sometimiento que expresaban las ordenanzas. Funciones del Lectura de fragmentos seleccionados de crnicas y biografas de sus autores en lenguaje: conativa y grupos comunitarios. Socializacin de ideas acerca del contenido. Elaboracin de referencial un esquema para sintetizar los contenidos. El verbo: las formas no Reflexin sobre los tipos de colonialidad practicadas actualmente en nuestro HACER verbales y verbales. contexto. Los modos y el uso de Determinacin de las funciones del lenguaje en fragmentos extractados de las los tiempos verbales lecturas realizadas. La lengua como Anlisis de las formas no verbales y verbales, los modos: indicativo, subjuntivo e instrumento de imperativo y los tiempos verbales: presente, pretrito y futuro en fragmentos de descolonizacin lecturas seleccionadas. Exposicin del anlisis y caractersticas de cada uno de los documentos que manifiestan una forma de sometimiento a otras culturas. (En la exposicin deben participar todos y cada uno de los componentes de cada grupo). Expresin de puntos de vista relacionados a los testimonios escritos sobre las formas de sometimiento: La evangelizacin y sus instrumentos de adoctrinamiento. Intercambio de ideas acerca de la lengua como instrumento de recuperacin de DECIDIR nuestro pasado histrico y equilibrio con la actualidad. Fortalecemos la prctica de principios y valores Tipos de textos y sus intencionalidades comunicativas Lectura y anlisis de textos seleccionados identificando las caractersticas particulares de los mismos y su formato, el uso de la lengua, las intencionalidades y la interpretacin de los mensajes implcitos.

EVALUACIN Desarrollo de la identidad lingstica. Postura crtica sobre la colonizacin y colonialidad. Caracterizacin de las lenguas originarias y diversas obras literarias ledas. Identificacin de la intencionalidad de los textos. Determinacin de tipos de lenguajes utilizados en los textos. Caracterizacin del texto coherente, cohesionado y adecuado. Aplicacin de esquemas de anlisis en los que se identifique la intencionalidad del texto. Participacin en los debates de manera crtica y propositiva. Produccin de textos con ideas contrarias a la colonizacin y colonialidad. Elaboracin de textos con ideas contrarias a la imposicin cultural. Participacin comprometida en actividades de descolonizacin y en las que se evite toda forma

PRODUCTOS Textos inditos, en lenguas originaria y castellana, utilizando diversos soportes materiales y con distinta intencionalidad, en los que se evidencien ideas contrarias a la colonizacin y colonialidad arraigada en la comunidad y sociedad.

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sociocomunitarios, a travs del estudio de diversos tipos de textos en funcin a sus estructuras e intencionalidades realizando comparaciones y sntesis de manera escrita, para contribuir a la desestructuracin de los discursos colonizantes. Valoramos la lengua como un medio de descolonizacin en los procesos comunicativos, a travs del anlisis de la diversidad lingstica del Abya Yala, investigando sobre sus situaciones comunicativas, el estado actual de las lenguas que promuevan su uso en igualdad de condiciones en los diversos contextos sociocomunitarios.

Textos narrativos, descriptivos y expositivos. Los signos lingsticos y no lingsticos Actos del habla y las cadenas lxicas Lenguajes en las tecnologas de informacin y comunicacin

Pluriglosia entre las lenguas originarias y la castellana Realidad plurilinge y pluricultural del Abya Yala El proceso de castellanizacin en la poca de la colonia y la repblica El discurso: estructura, tipos, forma e ideologa Coherencia y cohesin Contexto y situacin comunicativa

En grupos comunitarios se identifican los signos lingsticos y no lingsticos existentes en diferentes tipos de textos producidos en la comunidad. Interpretacin, representacin y exposicin de signos lingsticos y no lingsticos. Exposicin sobre los tipos de lenguajes utilizados en las tecnologas de informacin y comunicacin y sus intencionalidades. Realizacin de ejercicios que ayuden a crear textos de mediana complejidad con intencionalidad definida. Produccin de textos escritos segn la intencin comunicativa, individualmente y en grupos de trabajo comunitario. Empleo de diversos tipos de textos aplicados a procesos de aprendizaje y produccin de saberes y conocimientos de la comunidad. Bsqueda de informacin en internet, textos especializados, peridicos pasados y fuentes vivas orales, respecto a las lenguas Abya Yala. Anlisis de las caractersticas de cada una de estas lenguas y el significado que tienen para el desarrollo o desaparicin de una cultura. Elaboracin de textos escritos que manifiesten el pensamiento de una comunidad lingstica sobre la realidad de su lengua. Audicin de diversos textos orales en lenguas originarias de nuestro contexto. Elaboracin de mensajes en lengua originaria del lugar y en lengua castellana. Indagacin acerca de las lenguas originarias en el Abya Yala en diferentes fuentes. Identificacin de las caractersticas estructurales (forma) que debe tener un texto coherente, cohesionado y adecuado (recursos lingsticos) como manifestacin escrita de un pensamiento, idea o sentimiento (contenido). Anlisis comparativo grupal sobre la coherencia, cohesin y correccin en la produccin de textos escritos en diversas lenguas. Produccin de diferentes tipos de textos breves, en lengua originaria y castellana, poniendo en prctica la coherencia semntica y morfosintctica. Socializacin y revisin de las producciones en grupos comunitarios. Reescritura de los trabajos ya corregidos. Realizacin de talleres reflexivos sobre la imposicin de la lengua castellana sobre las lenguas originarias y, cmo ellas favorecen la vida en comunidad orientadas al Vivir Bien. Dilogo comunitario acerca de la ciencia que estudia las lenguas en las diferentes culturas. Visualizacin de vdeos y grabaciones con dilogos en diferentes lenguas del pas, caracterizando sus particularidades. Conversacin haciendo uso de las diferentes lenguas del pas. Narracin y escritura de relatos breves en lengua originaria. Anlisis comparativo del alfabeto fontico de las lenguas originarias del pas y la castellana. Audicin de los fonemas de la lengua castellana y la lengua originaria del contexto en grupos comunitarios. Reflexin sobre la diglosia en el aprendizaje de una lengua adquirida. Dilogo sobre la tolerancia y el respeto ante situaciones de interferencias lingsticas en el lenguaje. Lectura y anlisis en grupos comunitarios, de documentos constitucionales que reconocen las lenguas originarias como oficiales. (CPEP, Ley de Derechos Lingsticos) Elaboracin de mapas lingsticos del pas.

de colonialidad.

Desarrollamos interacciones comunicativas de convivencia intercultural a travs del estudio de la gramtica de las lenguas, aplicando estas normativas en la produccin de textos orales y escritos, para intercambiar mensajes coherentes y cohesionados que generen espacios de dilogo y consenso en la comunidad.

Lingstica de la lengua originaria y castellana Introduccin a la lingstica Tipologa de lenguas. Elementos semiticos bsicos del lenguaje: significado, significante y referente Grafemtica, fonologa y fontica del castellano y las lenguas originarias del contexto Ritmo y entonacin

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 Elaboracin de esquemas para la sntesis escrita. Gramtica en las lenguas originarias y castellana Estructuras gramaticales bsicas: texto, oracin y frase El prrafo: estructura La sintaxis en las lenguas originaria y castellana Categoras gramaticales: artculo, sustantivo y adjetivo. Interferencias en la produccin de textos Lectura y comentario de fragmentos seleccionados. Identificacin de prrafos y de oraciones principales y secundarias. Prctica del uso de los signos ortogrficos al interior del prrafo. Anlisis de la intencin comunicativa de cada prrafo en funcin de la idea principal y las secundarias. Anlisis comparativo de la sintaxis de las lenguas originarias y la castellana. Identificacin y caracterizacin de las categoras gramaticales: artculo, sustantivo y adjetivo en textos escritos y seleccionados. Identificacin y reflexin sobre los errores en la produccin de frases, oraciones, textos. (construccin, sentido, sintaxis, ortografa, gramtica y otros) Trabajo en grupos comunitarios. Produccin de textos escritos con coherencia y cohesin.

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PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Temtica Orientadora: Identificacin y anlisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala. DIMENS OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS IONES HOLSTICOS ARTICULADORES Desarrollamos Cosmovisiones de los Indagacin sobre la literatura producida en nuestra localidad. actitudes y pueblos en textos Dilogos acerca de la produccin literaria a travs de la tradicin oral de los Pueblos prctica de regionales Indgenas Originarios Campesinos y la palabra escrita. valores Mitos, leyendas y Entrevista a personas mayores y elaboracin de un registro de personajes destacados sociocomunitarios cuentos que tuvieron impacto en la consolidacin de nuestra comunidad. a travs de la Personajes destacados en Socializacin en grupos comunitarios, acerca de la vida y obra de los personajes SER recopilacin de la comunidad destacados en la comunidad. mitos y leyendas La historieta, las series Sntesis escrita acerca del proceso de construccin de biografas. Elaboracin de que expresen la televisivas y los valores autobiografas identificndose como miembros de su comunidad, tomando en cuenta la armona de los sociocomunitarios estructura, la coherencia y cohesin textual. seres humanos Publicacin de los textos biogrficos para el conocimiento de la comunidad y su con la naturaleza, valoracin. analizando e Recopilacin y lectura de diferentes mitos sobre el origen de los pueblos y de leyendas interpretando su y/o cuentos relacionados con su pasado histrico. contenido y los Visionado de vdeos, series televisivas y lectura de historietas u otros, en los que se mensajes evidencien la prctica de valores sociocomunitarios. implcitos, para Registro de valores practicados en la comunidad. Reflexin sobre los mismos. valorar la cultura Caracterizacin de las series televisivas e historietas. propia. Elaboracin de historietas para fortalecer valores sociocomunitarios. SABER Desarrollamos la Literatura con contenidos complementaried segregacionistas ad y reciprocidad, Textos que denotan: mediante la discriminacin y lectura crtica de patriarcalizacin obras literarias Poemas de exhortacin: que denoten desideratas relaciones racistas y patriarcales, identificando las visiones y discursos en torno a la historia postcolonial, que contribuyan en la generacin de nuevos espacios de produccin literaria descolonizadora y despatriarcalizad ora. Semntica del texto en Fortalecemos la las diversas lenguas complementaried El enunciado y la ad y reciprocidad, enunciacin

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES

EVALUACIN Actitudes de pertenencia e identidad cultural a travs de la produccin de textos. Prctica de valores comunitarios en los procesos de aprendizaje. Identificacin de las caractersticas de la literatura trabajada. Anlisis crtico reflexivo de las obras literarias. Determinacin de las caractersticas de los diversos tipos de textos literarios. Reconocimiento de los lenguajes y cdigos que se manifiestan en las expresiones culturales. Caracterizacin de las funciones gramaticales de las palabras. Escritura de textos con correccin, coherencia y cohesin, respetando el origen lingstico. Participacin activa en la difusin de las normativas gramaticales y la Olimpiada de Ortografa. PRODUCTOS Textos orales y escritos en los que se evidencien ideas en favor de la despatriarcaliz acin y en contra de la discriminacin, con el manejo adecuado de cdigos lingsticos y no lingsticos tanto de las culturas indgenas originarias como de la actualidad.

Seleccin de textos que manifiesten discriminacin. Lectura de leyendas, cuentos, fragmentos de novelas y poemas que reflejen prcticas colonizantes de intolerancia en la sociedad. (Estas lecturas pueden ser planteadas por el maestro o maestra y en el mejor de los casos por las y los estudiantes) Discusin sobre situaciones de las diferencias sociales, raciales, econmicas y otras. Exposicin de lo comprendido en las lecturas, con base a un esquema de anlisis en el que se identifiquen prioritariamente las intencionalidades de la autora o el autor y el mensaje que tiene la obra. Realizacin de foros debates para la apreciacin crtica de las producciones literarias ledas. Elaboracin de cuadros comparativos sobre las actitudes discriminatorias que se muestran en las obras y las que an se practican en la vida cotidiana. Produccin y difusin de textos en los cuales se emitan mensajes que logren compromiso de la comunidad en favor de evitar la prctica de la discriminacin y patriarcalizacin. Anlisis comparativo entre del uso del lenguaje narrativo y potico. Produccin e interpretacin de poemas de protesta contra prcticas colonizantes.

HACER

Recopilacin de enunciados extraos en el habla y escritura cotidiana. Identificacin del escritor-lector y el anlisis de la intencionalidad comunicativa en diversos textos escritos.

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DECIDIR

mediante la exploracin y anlisis de los lenguajes sonoro, plstico, visual, informtico, literario y corporal propios y de la diversidad, a travs de su interpretacin y comparacin de significados en las culturas, para fortalecer la multiplicidad de lenguajes que eviten la colonialidad.

La sinonimia, antonimia y paronimia. Polisemia La denotacin y connotacin en el texto El texto y el lenguaje paraverbal Funciones sintcticas: relacin sujeto-objeto Modificadores del sustantivo y el verbo

Presentacin de imgenes icnico -visuales para: designar un mismo objeto con Produccin de diferentes palabras y con palabras contrarias a la representacin de la imagen. textos, en lengua originaria y Seleccin de palabras con diferentes significados. castellana, en los Reflexin sobre la importancia del campo lexical para la coherencia semntica en la que se enfatice la produccin de textos. intencin del Produccin de un artculo periodstico breve aplicando los conocimientos desarrollados. Vivir Bien. Elaboracin de enunciados con palabras de pronunciacin similar y diferente Prctica cotidiana significado. de la Elaboracin de enunciados con palabras de similar pronunciacin y significados intraculturalidad diferentes. e Organizacin en grupos comunitarios para la produccin de discursos con juego de roles interculturalidad, articulando la comunicacin oral con el lenguaje gestual y corporal. mediante el Valoracin de la articulacin del lenguaje verbal con el no verbal en la comunicacin empleo de las oral. diversas lenguas Anlisis de textos escritos con complementacin de grficos, fotografas, dibujos y otros de cada regin en que faciliten su comprensin. los procesos Identificacin de palabras que califican al sustantivo y otras que modifican el sentido del comunicativos, verbo. evitando la Articulacin de gnero y nmero entre sustantivo y adjetivo. subordinacin de Produccin de esquemas para la sntesis de conocimientos. las lenguas.

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Temtica Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales. DIMENSI OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS ONES HOLSTICOS ARTICULADORES Fortalecemos el respeto Textos literarios y no Recopilacin y difusin de textos orales y escritos de diversas caractersticas, en por los dems, literarios de la diversidad lenguas originaria y castellana, pertenecientes a la diversidad cultural boliviana, analizando y cultural boliviana respetando el origen lingstico de estos con un sentido complementario. comprendiendo los Manifestaciones orales y Caracterizacin de la literatura con base en los textos recopilados. SER mensajes de los textos escritas de nuestros pueblos: Intercambio de ideas para establecer las similitudes y diferencias de cada una de orales y escritos cosmovisiones, costumbres, las creaciones literarias recopiladas y/o propuestas pertenecientes a la valores, tradiciones y la Comparacin de los mitos de las diferentes culturas extractando fragmentos de diversidad cultural propia historia textos literarios y no literarios para establecer similitudes y diferencias. boliviana, a travs de Textos literarios y sus Anlisis comunitario de los textos aplicando un esquema en el que se enfatice la actividades de caractersticas: lenguaje, intencionalidad de los mismos. interpretacin y recursos estilsticos, Identificacin del tiempo y el espacio en los textos ledos y anlisis en la redaccin exposicin de ideas, intencionalidad y otros de las acciones y las ideas. para producir textos en Autores nacionales y sus Debates grupales en relacin a las creaciones literarias como manifestaciones lenguas originaria y obras sociocrticas culturales e individuales. castellana que expresen SABER Elaboracin de textos literarios en lengua originaria y castellana en los que se postura respecto a la exprese la posicin ideolgica respecto al entorno real. relacin existente entre culturas. El texto escrito, el contexto y Mediante lluvia de ideas se diferencian la decodificacin y la comprensin lectora. Demostramos capacidad sus formas de comprensin En dilogo comunitario se reflexiona sobre la informacin lograda. crtica y propositiva, a Ampliacin de campo de Realizacin de talleres de lectura para superar las limitaciones en la lectura. partir del estudio de los conocimientos y el texto Prctica de lectura literal, inferencial y crtica. Opiniones o puntos de vista, oral y niveles de lectura y sus escrito. escrito, sobre los contenidos de los textos ledos. caractersticas, La comunicacin y los textos Identificacin de elementos no verbales y complementarios y realizacin de desarrollando y creando Los signos de puntuacin dinmicas de lectura por grupos que promuevan el gusto por esta actividad. estrategias propias de Niveles de la lectura: literal, Aplicacin de tcnicas que permitan una mayor velocidad en la lectura y en la comprensin lectora que inferencial y crtica. comprensin de los contenidos que tienen las mismas. permitan entender y Mecanismos de referencia Elaboracin de conclusiones sobre la decodificacin de las palabras como lectura y producir conocimiento interna endofricos: la identificacin del sentido o significado del texto como lectura real. en beneficio de la sustitucin, Planificacin y prctica de lecturas: lectura en voz alta, lectura repetida, lectura comunidad. pronominalizacin y elipsis individual por turnos, lectura silenciosa, lectura dialogada, lectura dramatizada y Elementos no lingsticos en otras. la comprensin del texto: Dilogos sobre la importancia que tiene la comprensin de un texto a partir de los conos, imgenes, smbolos, HACER niveles de la lectura y la interpretacin del contenido. otros. Anlisis crtico y reflexivo sobre la premisa: aprender a leer y leer para aprender comprendiendo el texto y el contexto. Elaboracin de un cuadro de conclusiones o leyendas para el aula. Desarrollamos la Las lenguas en la diversidad complementariedad y la cultural capacidad de anlisis Multidimensionalidad de las crtico reflexivo, a partir lenguas nacionales en la de la identificacin de diversidad cultural caractersticas Signos de puntuacin en la ylingsticas de las lengua originaria de la regiones y comunidades, regin y la lengua castellana. investigando sobre los ritos, costumbres y prcticas de vida, para comprender

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) (1 Y 2 BIMESTRE)

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES

EVALUACIN Desarrollo de hbitos de lectura. Valoracin de los personajes ilustres de la comunidad.

PRODUCTOS Textos literarios, en lengua originaria y castellana, en los que se rescaten saberes y conocimientos sobre nuestros orgenes, tradiciones, u otras potencialidades locales.

Diferenciacin y comprensin de los niveles de la lectura. Diferenciacin de tipos de textos. Reconocimiento de los autores y personajes de la comunidad y a nivel nacional. Caracterizacin de los textos literarios de los no literarios. Diferenciacin de los smbolos y cdigos. Aplicacin de estrategias de lectura propias. Participacin en debates sobre los temas desarrollados. Elaboracin de cuadros comparativos. Manejo y utilizacin de los signos de puntuacin en la Anlisis de diferentes tipos de construcciones textuales escritas en lengua redaccin de originaria y castellana y previamente seleccionadas y recortadas de peridicos, textos escritos. revistas y otros documentos. Revisin de diferentes tipos de textos producidos en diversas lenguas y anlisis de Difusin de las potencialidades los signos de puntuacin que se aplican. humanas de Identificacin y anlisis crtico acerca de la variacin en la intencionalidad e nuestra interpretacin de los mensajes escritos en funcin al uso correcto o incorrecto de comunidad. los signos de puntuacin Divulgacin en la Redaccin de textos escritos en lengua originaria y castellana aplicando comunidad de la correctamente los signos de puntuacin. produccin Caracterizacin de los mecanismos de referencia interna para la produccin de

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pertinentemente la plurinacionalidad.

textos y la comprensin lectora. Produccin de textos en los que se aplique mecanismos de referencia interna. Indagamos los diversos significados y sentidos que tiene una misma palabra en las lenguas originarias. Elaboracin de un vocabulario con los diferentes sentidos que tienen las palabras en las lenguas originarias. Investigacin grupal sobre los primeros libros de la humanidad y los escritos por los pueblos del Abya Yala. Revisin entre pares para la identificacn de las caractersticas y la intencin comunicativa que tiene cada libro. Invitacin a una persona especialista en el manejo de bibliotecas, dilogo entre invitado y estudiantes satisfaciendo intereses de aprendizaje. Debate y anlisis en relacin al rol del libro, como fuente principal de aprendizaje y transmisin de saberes y conocimientos. Indagacin acerca de la existencia de bibliotecas existentes en el contexto y su forma de trabajo. Consulta de textos en diversas bibliotecas del contexto. Clasificacin de los diccionarios por su intencin comunicativa. Anlisis de los diferentes diccionarios que utilizamos estableciendo su intencionalidad, formato, organizacin de palabras, uso de abreviaturas y otras caractersticas. Reflexin sobre la necesidad de consulta al diccionario para la ampliacin lexical y escritura prolija. Produccin de una sntesis escrita a cerca del contenido desarrollado.

material e inmaterial lograda por los pobladores de la comunidad.

DECIDIR

Fortalecemos la prctica de la responsabilidad en los hbitos de lectura, identificando en la variedad de libros sus caractersticas y funcin que cumplen, emplendolo para realizar investigaciones y producir textos de manera adecuada, para aportar soluciones a los problemas del entorno social.

El libro y otras formas de registro y transmisin de saberes y conocimientos de las culturas Primeros registros escritos de la humanidad y de los pueblos del Abya Yala El libro. Caracterizacin y clasificacin de los libros El diccionario y sus clases El uso de bibliotecas y la informacin La internet: libros y bibliotecas virtuales

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Temtica Orientadora: Orientacin y formacin vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales. DIMENS CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS ESPECFICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS IONES ARTICULADORES Asumimos posicin Los minimedios como Indagacin y recoleccin de minimedios, sus beneficios e influencias que ejercen en el crtica sobre la herramientas para descubrir entorno sociocomunitario. intencionalidad de los nuestro potencial vocacional Taller de anlisis para la clasificacin y caracterizacin de los diferentes minimedios y mensajes, a travs del Los minimedios. Mensajes e las funciones que cumplen dentro de la sociedad. SER anlisis de la diversidad intencionalidad Identificacin y anlisis de los elementos que conforman los diferentes minimedios. de minimedios y sus Los afiches, carteles, su Seleccin de los minimedios que expresen mensajes claros y directos que contribuyen a caractersticas, intencin comunicativa y su descubrir nuestro potencial vocacional. produciendo trabajos de influencia en las Anlisis crtico y reflexivo de la influencia (positiva o negativa) de estos minimedios en este tipo, que comunidades y sociedades la actitud del lector. contribuyan en la Multilenguaje en los Elaboracin de afiches, carteles y otros minimedios aplicando multilenguajes y la presentacin de los minimedios semitica de la imagen, que ayudan a la expresin y difusin de nuestro potencial productos de nuestro Semitica de la imagen en vocacional. entorno. los minimedios SABER Reflexionamos sobre la prctica de principios y valores de nuestras culturas, revisando diferentes tcnicas de estudio y sus caractersticas, aplicndolas segn las necesidades e intereses de las y los estudiantes, en funcin de las vocaciones productivas, emplendolas en proceso de indagacin, para generar recursos que beneficien a la comunidad. Tcnicas de anlisis y sntesis Ideas principales y secundarias en las construcciones textuales. Modificadores de las palabras claves del texto escrito: Sustantivo y verbo Creacin de cuentos y canciones relacionados con la comunidad para descubrir aptitudes literarias y artsticas.

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES

EVALUACIN PRODUCTOS Diseo publicitario en minimedios que expresen mensajes para beneficio tanto de la unidad educativa como de la comunidad.

HACER

DECIDIR

Asumimos actitudes Razonamiento lgico verbal responsables de escribir en la comprensin lectora y con coherencia y expresin escrita en lengua cohesin, estudiando las originaria y castellana normativas gramaticales, La acentuacin en las mediante la resolucin de lenguas originaria y ejercicios de manejo y uso castellana del lenguaje, para Grafemtica: grafema y desarrollar capacidades fonema de razonamiento verbal La palabra y su relacin en beneficio de la entre ellas. Denotacin y comunidad. connotacin Semntica: la polisemia de la palabra Analogas Textos administrativos: notas y solicitudes Textos cientficos y tcnicos

Postura crtica sobre los mensajes que se emiten en la publicidad. Valoracin de la cultura propia. Caracterizaci n de los mensajes y su intencionalidad Diferenciacin de las tcnicas Revisin bibliogrfica y reflexin sobre la diferencia que existe entre la decodificacin de de anlisis y las palabras y la comprensin lectora. sntesis. Realizacin de talleres sobre las diversas tcnicas de anlisis y sntesis de textos: Identificacin subrayado, resmenes, mapas mentales, esquemas, cuadros sinpticos, otros. de las normativas Anlisis crtico grupal sobre la prctica del leer para aprender, comprendiendo el texto gramaticales. y el contexto; y no slo el aprender a leer. Estudio de casos sobre la importancia que tiene la investigacin para proponer Elaboracin de soluciones a problemas que confronta la comunidad. minimedios Anlisis en fragmentos de textos de palabras claves en la oracin bsica (sustantivo y para todo verbo), las elementos que los modifican (adjetivos y adverbios) y cambian el sentido de evento de la los enunciados. unidad Identificacin de palabras que cambian de significado segn el contexto del texto y los educativa. usos sociales. Elaboracin de lexicones. Aplicacin de Aplicacin de diversas tcnicas de anlisis y sntesis de textos, mediante grupos de normativas trabajo comunitario. ortogrficas en Empleo de diversas tcnicas de estudio, aplicados a procesos de aprendizaje y la produccin textos escritos. produccin de saberes. Aplicacin de Estudio de casos sobre las diferentes dificultades que se presentan en el uso de las tcnicas de anlisis y normativas de lenguas originarias y castellana. sntesis en las Autoevaluacin de las dificultades que se presentan en el uso correcto de la lengua tareas originaria y castellana. cotidianas. Aplicacin de estrategias motivadoras para mejorar la comprensin en el uso de la lengua: olimpiada de ortografa, torneo gramatical, jornadas y otros. Prctica Anlisis y reflexin comunitaria sobre la significacin de la palabra en un texto y la cotidiana en la situacin comunicativa en la que se la utiliza. comunidad en Anlisis de las palabras en funcin de su denotacin y connotacin en nuestro contexto. la elaboracin de minimedios. En grupos se elaboran diferentes textos formales como ser: notas, solicitudes, llenado de Apoyo en formularios y otros, aplicando correctamente la estructura y la gramtica de la lengua reuniones de la empleada. comunidad con Produccin de textos escritos (artculo) con lenguaje cientfico, velando por la coherencia la redaccin de y cohesin, para transmitir mensajes de forma clara y precisa. textos. Aplicacin de familia de palabras como estrategia para superar dificultades ortogrficas en la escritura. Produccin de normas ortogrficas de acuerdo a casos analizados y necesidades de aprendizaje. Reflexin acerca de la ortografa grafemtica en la cohesin del texto escrito y en la produccin personal.

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Temtica Orientadora: Recuperacin de tecnologas productivas y procesos socioculturales de nuestra regin. DIMENSI OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS ONES ESPECFICOS ARTICULADORES Comprendemos Comunicacin intra e Visionado de vdeo-debates y/o escucha de grabaciones de debates, discusiones, dilogos y el acto interpersonal en otros. Comentario y valoracin del acto comunicativo como principio de reconocimiento de uno comunicativo, diversos mbitos mismo y del otro. sociocomunitarios como principio SER Redaccin de autobiografas, proyecciones de vida, el epitafio, diario personal, agenda y otros de Elementos de la como prctica de la comunicacin intrapersonal. Valoracin de este acto comunicativo. reconocimiento comunicacin: Anlisis en grupos comunitario acerca del rol preponderante que juega la comunicacin en la de uno mismo y lingsticos, resolucin de conflictos. Puesta en comn de situaciones problemticas que enfrenta la del otro, a paralingsticos y comunidad y bsqueda de soluciones a travs del juego de roles. travs de la extralingsticos Identificacin y caracterizacin de los componentes del acto comunicativo. Uso de medios identificacin de La comunicacin lingsticos y paralingsticos en diversos mbitos sociocomunitarios. sus intrapersonal, Ampliacin del contenido a travs de la consulta bibliogrfica. Sistematizacin escrita de la componentes y interpersonal, grupal y informacin aplicando el texto expositivo. su aplicacin, masiva Invitacin a profesionales para orientar sobre la prevencin y solucin de problemas en la en talleres Elementos mediadores comunidad. activos y semiticos en la Sntesis escrita sobre la comunicacin masiva y otros medios que ejecutan este tipo de participativos, interrelacin entre el comunicacin. para promover ser humano, la Madre Recopilacin de elementos no lingsticos que se utilizaban y utilizan en la comunicacin con procesos de Tierra y el Cosmos la Madre Tierra y otros seres trascendentales. Socializacin en grupos colectivos. dilogo asertivo Indagacin y representacin grfica de los signos no ling. Socializacin en grupos en la SABER comunitarios. comunidad. Conformacin de talleres de teatro itinerante, para la realizacin de sociodramas con temtica social comunicativa y su presentacin en plazas, parques, calles y otros ambientes de la comunidad, haciendo uso de las lenguas originaria y castellana. Fortalecemos la prctica de valores y principios sociocomunitari os, estudiando las producciones literarias de los pueblos y naciones indgena originarios, sus caractersticas lingsticas, filosficas, socioculturales e histricas, mediante la investigacin y comparacin con textos literarios de otros pueblos, para su rescate y preservacin Producciones literarias en los pueblos del Abya Yala La leyenda y los relatos en las culturas indgenas originarias La lrica y otros textos literarios El verbo y sus modificadores Palabras invariables en la oracin: preposicin y conjuncin Recopilacin y lectura de diversa leyendas y relatos poniendo en prctica la premisa :leer para aprender Comentario y reflexin en grupo comunitario para dar respuesta a una gua de preguntas cuya intencionalidad ser establecer caractersticas particulares de la leyenda y el relato. Aplicacin del esquema quinario para identificar los elementos macroestructurales del texto narrativo (extensivo a la leyenda, cuento, fbula y otro tipo de textos literarios): estado inicial , fuerza provocadora, acontecimientos o sucesos, fuerza inversa y estado final (el esquema puede ser una tcnica de resumen o una gua para escribir con coherencia) Dilogo comunitario para socializar y conceptualizar estos textos, adems de valorar la capacidad imaginativa de los pobladores de nuestros pueblos y naciones. Aplicacin de una tcnica para transformar la leyenda en una noticia periodstica. Se sugiere la estrella o pirmide invertida (quin, cmo , cundo, dnde y por qu) Caracterizacin de la estructura del texto narrativo. Identificacin del verbo y sus modificadores por medio de actividades ldicas. Asimilacin e identificacin de los signos de puntuacin en los textos ledos. Aplicacin de una actividad ldica para la asimilacin de las palabras invariables. Produccin de minicuentos aplicando los contenidos estudiados. Investigacin sobre la tradicin, oral y escrita (cnticos; manifestaciones lricas, picas, mticas y religiosas), en lenguas originaria y castellana de diversas culturas. Rescate de la tradicin, oral y escrita (leyendas y relatos picos) y literalizacin de los texto orales. Lecturas y realizacin de foro debates sociocomunitarios para la apreciacin crtica de las producciones literarias de las culturas nacionales y otras. Comparacin y anlisis de diferentes tipos de creaciones literarias de las naciones y pueblos indgena originarios y de la antigedad.

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) (1 Y 2 BIMESTRE)

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES

EVALUACIN Actitudes de pertenencia e identidad cultural a travs de la produccin de textos. Relacin y comunicacin interpersonal de manera asertiva. Identificacin de las caractersticas del acto comunicativo. Determinacin de tcnicas e instrumentos de comunicacin. Escritura de textos con correccin, coherencia y cohesin, respetando el origen lingstico. Informe de anlisis crtico - reflexivo de las obras literarias. Determinacin de las caractersticas de los diversos tipos de textos literarios. Prctica de diversas tcnicas e instrumentos de comunicacin intrapersonal e interpersonal. Aplicacin de las normativas de cada lengua en la redaccin de textos. Participacin activa en la difusin de las normativas gramaticales y la Olimpiada de

PRODUCTOS Textos orales y escritos producidos, respetando el origen lingstico, con correccin, coherencia y cohesin, en los que se manifiesten ideas en favor de la intra e interculturalidad y que adems reivindiquen las demandas sociales.

Textos grupales elaborados en favor del desarrollo del entorno familiar y sociocomunitario.

HACER

Produccin literaria de los pueblos de la antigedad La leyenda, el mito, la pica y el teatro en los pueblos de la antigedad: Grecia, Roma, India, China y

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como parte de las manifestaciones culturales. Desarrollamos relaciones comunicativas asertivas, comprendiendo la importancia y caractersticas de la redaccin, elaborando textos escritos inditos en diferentes lenguas y soportes materiales, para fortalecer la produccin de textos con identidad.

otros

Redaccin de los textos literarios orales recopilados, en lengua originaria y castellana. Planificacin y realizacin de la feria intercultural de Literatura, generando espacios de compromiso participativo por parte de la comunidad educativa.

Ortografa.

DECIDIR

Redaccin de textos en el contexto comunitario Palabra, frase y oracin. Prrafo. Morfosintaxis del texto Los conectores en el prrafo. Cohesin y coherencia Tipologa de los textos Los afijos: prefijos y sufijos. Formantes griegos y latinos

Produccin de textos, en lengua Identificacin y particularizacin de los elementos gramaticales y sintcticos constitutivos originaria y del prrafo en los textos estudiados. Se sugiere trabajar con fragmentos seleccionados. castellana, en los Estudio de la estructura textual y las caractersticas que presenta, a travs de investigaciones que se enfatice la y trabajos grupales. intencin del Vivir Prctica de la utilizacin de los afijos en las palabras, para la comprensin y produccin de Bien. textos usados en la cotidianidad. Anlisis comparativo grupal, sobre la aplicacin de normativas de coherencia, las cohesiones y Prctica cotidiana de la correccin en la produccin de textos escritos en diversas lenguas. intraculturalidad e Reflexin sobre la estructura de los textos y redaccin de prrafos, usando conectores interculturalidad, adecuados al sentido del texto, tanto en lengua originaria como castellana. mediante el empleo Produccin de textos inditos, en lenguas originaria y castellana, utilizando diversos soportes de las diversas materiales y con distinta intencionalidad. lenguas de cada regin en los procesos comunicativos, evitando la subordinacin de las lenguas.

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Temtica Orientadora: Anlisis de la produccin y el uso de la tecnologa y sus efectos en los seres vivos. DIMENSI OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS ONES HOLSTICO ARTICULADORES Valoramos los Medios de intercambio de Recuperacin de tradiciones, ritos, hbitos y costumbres que se practicaron y instrumentos de informacin y practican en las culturas originarias como medios de comunicacin. informacin comunicacin en los En grupos se analiza y clasifica la simbologa presente en los tejidos, alfarera, pueblos originarios y la empleados por arquitectura y rituales de las culturas indgena originarias y anlisis de sus formas de actualidad nuestras culturas, escritura e intencionalidad. analizando las Los quipus (los Reflexin y anlisis de la importancia del manejo del internet y otras tecnologas de la SER caractersticas de los chasquis), los tejidos, informacin y comunicacin. medios ancestrales y artesanas y otros Contrastacin y debate sobre el rol de los medios ancestrales y actuales de intercambio actuales, mediante la La simbologa como de informacin. contrastacin de sus forma de lenguaje en los Elaboracin de mensajes con una determinada intencin, para analizarlos e semejanzas, pueblos originarios intercambiarlos en el curso o fuera de l. diferencias y Tecnologas de Prctica de redaccin de documentos comerciales y administrativos, aplicando equidad contradicciones, para Informacin y de gnero. identificar su Comunicacin - TICs, Combinacin del manejo de los medios de informacin utilizados por las culturas intencin y aplicacin Correspondencia originarias y las actuales. comunicativa desde comercial y Realizacin y presentacin de trabajos, empleando lenguas originaria y castellana. una perspectiva administrativa sociocultural. El sexismo lingstico. La equidad de gnero en la produccin de textos La semitica en los medios de informacin SABER Desarrollamos la conciencia crtica, a Literatura del Visionado de obras de esta poca para reflexionar sobre la negacin de la creatividad travs del anlisis de oscurantismo religioso, el humana y la influencia de la iglesia en la sociedad. Vdeo El nombre de la Rosa las obras de la edad Renacimiento y su Anlisis de obras de la poca renacentista, contrastndolas con las producciones media, realizando influencia en las culturas literarias medievales. Se sugiere el Mo Cid se analizan las acciones de Santiago, procedimientos de El Teocentrismo mata moros en Europa y en Amrica como mata indios. comparacin con La Reforma y la Anlisis y discusin sobre la influencia del arte medieval y renacentista en la otras obras del Ilustracin literatura y el arte colonial. renacimiento, para La creatividad en torno Contrastacin del latn, como lengua de los invasores y las lenguas originarias, como comprender la al humanismo identidad de estas culturas. Anlisis y debate sobre este proceso histrico. influencia que en esta Contrastacin de la literatura del oscurantismo con las creaciones literarias de la poca se ejerci en poca actual y de las diferentes culturas. contra de la Debate sobre el triunfo de la creatividad humana ante las imposiciones. Contrastacin creatividad del ser con lo ocurrido en las dictaduras latinoamericanas. humano, la comunidad y la vida. HACER Reflexionamos de manera crtica y comunitaria, sobre las caractersticas de los mensajes que transmiten los diferentes medios de difusin masiva, revisando publicaciones y Los medios masivos de informacin y comunicacin en el contexto sociocomunitario Radio, televisin, cine e internet Guin y produccin en los medios de

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES

EVALUACIN Valoracin de la identidad lingstica. Postura crtica sobre la intencionalidad de todo tipo de mensajes. Se asume la diversidad lingstica de Bolivia, como manifestacin de identidad y riqueza cultural. Diferenciacin y conceptualizacin de los tipos de mensajes en las imgenes fijas. Tipificacin de las formas de manipulacin ideolgica. Reconocimiento de la realidad plurilinge de Bolivia. Identificacin de los principales fenmenos de contacto entre las lenguas del pas. PRODUCTOS Minimedios utilizando lenguaje semitico. Textos orales y escritos que promuevan la prctica de la equidad de gnero, cuestionen la violencia y la manipulacin ideolgica opuesta al bien comn. Mapa lingstico de la regin, denotando las caractersticas pluriculturales existentes.

Interpretacin de mensajes subliminales, en los smbolos y cdigos. Produccin de imgenes fijas, para transmitir Realizacin de talleres en los que se trabaje la concienciacin sobre la influencia de los mensajes con medios de informacin en la actitud de las personas, especialmente en la poblacin en intencionalidad edad escolar. definida. Identificacin de las caractersticas y las formas del lenguaje simblico que utilizan Ejercicio del estos medios. bilingismo como Anlisis y socializacin de los grados de influencia de los medios visuales y su impacto una prctica en la sociedad. sociocultural. En pares se determinan los mensajes subliminales que se encuentran en los diferentes Reconocimiento de medios audiovisuales. la diversidad y

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emisiones de diferentes medios, para determinar su influencia en la poblacin y evitar toda forma de manipulacin ideolgica.

Asumimos posicin crtica sobre el rol de la imagen en la comunicacin, mediante el estudio de los tipos y caractersticas que la constituyen, produciendo imgenes fijas, historietas y caricaturas, que exterioricen los pensamientos, sentimientos e inquietudes sobre la realidad social y cultural. Ejercemos la equidad social y de gnero, analizando los mensajes que se emiten en la publicidad y propaganda, mediante debates sobre sus caractersticas e intencionalidad, para evitar toda forma de manipulacin ideolgica contraria al bien comn.

informacin y comunicacin Libertad de expresin y censura El poder manipulador de los medios masivos de comunicacin. Mensajes subliminales Normas reguladoras de la comunicacin imparcial La imagen fija y su intencionalidad comunicativa en la sociedad Ideogramas Foto lenguaje El logotipo Los afiches y carteles Las caricaturas La violencia simblica en los mensajes La narracin a travs de imgenes La imagen fija como semitica social

Organizacin de vdeo - foros en los que se analicen formas de manipulacin de la conciencia y la opinin. Anlisis de la relacin entre titulares y el contenido de la noticia. Seleccin de programas en los medios audiovisuales y otros medios: contenidos, mensajes, tipos de audiencia, formatos, empleo de las lenguas originaria y castellana. Elaboracin de propuestas que reviertan los efectos perniciosos de los medios de informacin en el marco del principio de descolonizacin.

Observacin y estudio de diversas formas de narracin con predominio de la imagen y su relacin con las visiones culturales. Lectura y anlisis de textos con predominio de imagen, para identificar su intencionalidad. Debate grupal sobre la intencionalidad de los smbolos. Anlisis sociocomunitario de la importancia de estas formas de expresin de mensajes. Estudio de diferentes tipos de imgenes fijas y deduccin de la importancia de este tipo de producciones visuales. Investigacin de los motivos del empleo de la imagen en los textos publicitarios. Caracterizacin de las imgenes fijas y mviles, empleadas en revistas o pelculas. Elaboracin de textos en los que tanto el grfico, como el texto escrito tengan una determinada intencionalidad, empleando las lenguas originaria y castellana. Produccin de imgenes fijas, historietas y caricaturas para expresar mensajes que exterioricen los pensamientos, sentimientos e inquietudes de su contexto, realidad cultural, social y de s mismo. Reflexin y toma de conciencia sobre la violencia simblica que reflejan algunas imgenes fijas. Realizacin de concursos de caricatura, comprometiendo el apoyo y participacin de toda la comunidad educativa. Observacin y anlisis de diversos mensajes publicitarios y propagandsticos, para promover la reflexin sobre su intencionalidad y orientacin. Estudio de los colores, lneas y conjunto de cdigos que hacen a la publicidad y la propaganda. Anlisis y debate sobre el uso comercial de la figura femenina y la sexualidad en la publicidad. Contrastacin de las diferencias y similitudes entre la publicidad y la propaganda. Reconocimiento y aplicacin de las diversas tcnicas de produccin de publicidad y propaganda. Realizacin de talleres sobre las diversas tcnicas de produccin publicitaria y propagandstica. Reflexin sobre la diferencia que existe entre la publicidad y la propaganda. Elaboracin de diversos mensajes comunicacionales publicitarios, de productos innovadores y creativos, en lengua originaria y castellana. Produccin de mensajes publicitarios y propagandsticos en los que se asume una posicin frente a toda forma de manipulacin ideolgica contraria al bien comn.

riqueza de las expresiones orales y escritas de cada cultura. Trabajo en lengua originaria y castellana. Produccin de narraciones con predominio de la imagen. Prctica de vida en la que se demuestre contrariedad a toda forma de manipulacin ideolgica, que sea contraria al bien comn. Uso de las diferentes lenguas empleadas por el sistema educativo, como parte de una determinada identidad cultural. Consolidacin de la identidad cultural.

DECIDIR

Asumimos identidad propia con conciencia crtica, analizando las caractersticas y funciones de las

El impacto de la propaganda y la publicidad en la sociedad actual Los mensajes publicitarios Propaganda poltica e institucional Manipulacin de los medios Mercadotecnia, posicionamiento y mensajes subliminales La imagen femenina en los mensajes publicitarios Mensajes publicitarios en medios audiovisuales La lengua como manifestacin de identidad y riqueza cultural

Caracterizacin y contrastacin de las producciones literarias de los pueblos andinos, amaznicos, de oriente y Chaco. La influencia del medio ambiente en la literatura. Revisin de las variaciones sociolingsticas existentes en el pas y discusin sobre las

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lenguas nacionales y sus variaciones, a travs de investigaciones psicolingsticas y sociolingsticas, para el desarrollo del bilingismo equilibrado y el plurilingismo.

Lenguas andinas, amaznicas, del oriente y Chaco Variacin lingstica, sociolectos, idiolectos, neologismos, modismos, otros Contexto de uso de las lenguas nacionales, el bilingismo y el plurilingismo en el Estado Plurinacional

causas que la originan. Redaccin de textos que expresen saberes y conocimientos propios y de la regin (Ideas, vivencias, experiencias y sentimientos) Discusin y valoracin de las caractersticas pluriculturales y plurilingsticas del pas. Creacin de espacios de socializacin de textos orales y escritos, producidos en diversas lenguas, a la comunidad educativa y al resto de los habitantes de la comunidad. Estudio de las diferentes culturas existentes en el pas y las caractersticas lingsticas de sus idiomas. Historiacin del lenguaje simblico empleado por las culturas originarias. Recuperacin de la identidad lingstica a travs de simbologas propias y apropiadas. Investigacin e identificacin de la escritura en los pueblos indgena originarios. Ubicacin de las naciones indgena originarias y las lenguas en un mapa lingstico. Revisin de las caractersticas de cada una de los lenguajes utilizados en las culturas ancestrales. Anlisis fontico y fonolgico de diversos textos en lengua originaria y castellana. Elaboracin de mensajes con cdigos y smbolos que manifiesten nuestra identidad cultural.

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CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) (1 Y 2 BIMESTRE) Temtica Orientadora: Valoracin de las tecnologas culturales aplicadas a la produccin de nuestro entorno. DIMENSI CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS ONES ARTICULADORES Valoramos las formas Realce de la expresin Discusin crtica sobre la forma del empleo real de la expresin verbal y no verbal en de comunicacin verbal en el contexto literario las culturas. y no verbal empleadas en diversas culturas Contrastacin del uso oral y escrito del lenguaje literario en diversas culturas y en nuestras culturas y El lenguaje verbal y no lenguas. la diversidad, a partir verbal Interpretacin de las distintas formas de expresin, profundidad y realce de estas del reconocimiento de Recursos estilsticos en formas. (Tono y adecuacin de la voz, retrica, nfasis en los textos orales y escritos) las caractersticas del las diversas Anlisis de figuras literarias, en obras seleccionadas con orientacin revolucionaria, SER lenguaje literario, producciones literarias como formas de expresin potica y embellecimiento de la palabra. produciendo textos en Interpretacin de figuras de pensamiento. diferentes gneros, En grupos comunitarios se elaboran recursos estilsticos con las diferentes formas de empleando la palabra descripcin. en forma artstica, para Identificacin de las diversas figuras literarias en las producciones literarias de manifestar las ideas de nuestro contexto. nuestra cultura y contexto social.
Desarrollamos el respeto mutuo, a partir del estudio de las creaciones poticas, motivando la expresin de vivencias, sentimientos e ideas, en los que se manifiesten el compromiso e identidad con la cultura y la problemtica social. Manifestaciones subjetivas del ser humano y de las culturas Funciones lingsticas expresivas, conativas y poticas Las creaciones poticas en nuestra cultura y la diversidad La poesa y el poema Formas mtricas, el verso libre y la organizacin de estrofas. Condiciones para la interpretacin potica

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES

EVALUACIN

PRODUCTOS Textos orales y escritos que manifiesten una expresin literaria creativa, autnoma y de compromiso sociocomunitario. Poemas propios, que enfoquen temas sociales, medio ambientales, y otros aspectos de relevancia social. Ensayos y monografas, producidos comunitariament e, enfocando contenidos que trasciendan intencionalidad y orientacin para aportar al desarrollo local y regional.

SABER

HACER

Fortalecemos los Tcnicas de anlisis y valores de sntesis de textos complementariedad e escritos interrelacin, a travs La lectura y la sntesis. del reconocimiento y El subrayado y las aplicacin de tcnicas anotaciones al margen de expresin oral y Tcnicas de sntesis: escrita, que promuevan resumen, esquema, la elaboracin de textos mapa conceptual, otros formales, mediante Correspondencia talleres activos administrativa y participativos, en los comercial, informes y cuales se manifiesten actas. hechos relevantes del entorno cultural y social.

Empleo de la creatividad y autonoma en la produccin de textos literarios. Comunicacin asertiva con los dems. Valoracin de la lengua como producto y proceso social, que evoluciona con el hombre y produce en l su razonamiento lgico verbal. Recopilacin de diferentes manifestaciones poticas propias y de otras culturas. Diferenciacin de Debate sobre las manifestaciones poticas y la influencia de la cultura en la las tcnicas de subjetividad del poeta. interpretacin Reflexin sobre las manifestaciones poticas propias, de su cultura y otras culturas, la potica. funcin lingstica predominante en ellas y su importancia en el contexto actual. Aplicacin de diversas metodologas de trabajo (Vdeos, audios y otros) para reconocer Coherencia, adecuacin, las manifestaciones poticas de las culturas. cohesin y Problematizacin de contenidos para que se asuma una posicin frente a las correccin en la manifestaciones y creaciones poticas que enfoquen temas sociales relevantes. produccin de Realizacin de talleres de modulacin de la voz e interpretacin potica en funcin de textos escritos. la intencionalidad del mensaje. Correcto silabeo y Planificacin, organizacin y ejecucin del Festival Potico, como estrategia acentuacin. motivadora para la abstraccin, creacin y produccin de textos poticos en lengua Clasificacin de originaria y castellana. tipos de textos. Problematizacin de contenidos para que se asuma una posicin frente a las Formas originarias manifestaciones y creaciones poticas que enfoquen temas sociales relevantes. de expresin lingstica. Revisin bibliogrfica y seleccin de textos de mayor complejidad. Aplicacin de tcnicas de anlisis y sntesis de textos escritos: subrayado telegrfico, Aplicacin de las resumen, argumento, preciso, mapas conceptuales, organizadores grficos y otras. tcnicas de Estudio de casos sobre la importancia que tiene la investigacin para proponer interpretacin soluciones a problemas que confronta la comunidad. potica. Elaboracin de esquemas de investigacin para la resolucin de problemas de la Reconocimiento y cotidianidad. apreciacin de la Consulta y registro bibliogrfico relacionada a los problemas detectado esttica en el arte. Empleo de diversas tcnicas de estudio, aplicados a procesos de aprendizaje y Anlisis de los produccin de saberes. elementos del Elaboracin de notas, cartas, informes, actas y otras relacionadas al sector discurso administrativo y comercial. publicitario y Produccin de tcnicas propias que permitan una organizacin de la lectura con mayor literario. pertinencia. Planificacin y exposicin de temas que exigen

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DECIDIR

informacin y fundamentacin. Estudio de la oralidad y la oratoria en las diferentes culturas indgena originarias del La oratoria como forma Participacin en Abya Yala y diversas culturas de la antigedad. de expresin oral Olimpiadas de Organizacin de seminarios en los que se asuma la prctica de la oratoria como parte coherente del Ortografa. de la formacin integral sociocomunitaria. pensamiento Anlisis comparativo sobre los tipos de oratoria y su aplicabilidad. Expresin libre de La oratoria en los Anlisis grupal sobre las caractersticas acentuales y expresivas de las lenguas mensajes que pueblos antiguos del originarias en la expresin oral. motiven la libertad Abya Yala, Europa y Foro de anlisis de la oratoria como parte fundamental de la convivencia en y la prctica del Asia comunidad. vivir bien. El discurso: tipos de Anlisis comparativo sobre los tipos de oratoria y su aplicabilidad. Expresin discursos. Ritmo y coherente y Prctica de los diversos tipos de oratoria, en los que se expongan textos que entonacin cohesionada de reivindiquen demandas sociales o se enfoquen temas de inters social. La argumentacin y mensajes con Realizacin de guiones para teatro itinerante en los que enfatice la oratoria en los contra argumentacin intencin y personajes y se planteen o analicen problemas de la comunidad. La pragmtica en el orientacin discurso sociocomunitaria Desarrollamos el Recopilacin de textos informativos usados en diferentes situaciones comunicativas. respeto por la y el otro, Textos informativos en Anlisis comparativo para determinar la intencionalidad que tienen este tipo de reconociendo la diversos mbitos textos, la estructura, el manejo del lenguaje. normativa ortogrfica, sociocomunitarios Produccin de textos informativos creando intenciones comunicativas. su uso y aplicacin a Estructura, Panel de discusin sobre la importancia de la ortografa en los diferentes tipos de travs de la lectura, la organizacin, textos producidos en la cotidianidad. investigacin y intencionalidad y Determinacin de las caractersticas que tiene la acentuacin en las lenguas que se exposicin, para lenguaje utilizan en el pas. intercambiar mensajes Textos informativos y Planificacin y ejecucin de las olimpiadas, torneos, jornadas ortogrficas. con correcta redaccin y diversidad de Anlisis de las normas ortdel uso de la tildeogrficas en relacin a la lengua con identidad. situaciones castellana.. comunicativas Anlisis grupal e individual de textos para observar la importancia de una adecuada Los signos de de la acentuacin para transmitir mensajes asertivos, que no impliquen puntuacin ambigedades. Acentuacin. Casos Produccin de textos escritos en los que se eviten errores de puntuacin y acentuacin, especiales del uso de la y se enfatice la secuencia lgica en la exposicin de las ideas y uso de conectores tilde en lengua adecuados para evitar la distorsin del mensaje transmitido. castellana y la diversidad lingstica Desarrollamos el del pas anlisis crtico sobre la intencionalidad de los Textos cientficos en Recopilacin de diferentes tipos de textos de carcter cientfico, en lenguas originaria y mensajes, a partir de la lenguas originarias y castellana. identificacin de las castellana Revisin de textos narrativos de carcter tcnico, su intencionalidad, estructura y caractersticas de El texto manejo del lenguaje. diferentes tipos de argumentativo, Identificacin de situaciones comunicativas para la produccin de este tipo de textos. textos, realizando descriptivo y Anlisis de textos argumentativos, descriptivos, expositivos de carcter tcnico: producciones literarias expositivo. Estructura intencionalidad, estructura y manejo del lenguaje. y no literarias, en las y clasificacin Desarrollo de talleres en el que se motiva el inters por la produccin de diferentes que se manifieste un Ensayos, monografas tipos de textos. cuestionamiento a y otros textos Produccin de textos ensayos, monografas y otros textos cientficos con temticas que diversos hechos deriven de diferentes reas del conocimiento. sociales. Elaboramos discursos en lenguas originarias y castellana, a partir del reconocimiento de las caractersticas que poseen este tipo de textos, asumiendo responsabilidad sobre su intencionalidad, para motivar la prctica de valores sociocomunitarios en relacin al bien comn.

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CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES Temtica Orientadora: Innovacin y desarrollo de tecnologas propias y adecuadas a nuestra regin. DIMEN CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS ESPECFICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS SIONES ARTICULADORES Desarrollamos actitud El lenguaje verbal de la Textos orales y Observacin y apreciacin del lenguaje de la imagen que se expone en Concienciacin del crtica frente a los imagen y su escritos en los diferentes ambientes y contextos. desarrollo de las mensajes verbales y no que se empleen intencionalidad en capacidades del Reconocimiento del sistema de comunicacin verbal y no verbal como medios de diversas culturas verbales que se emiten, las diferentes lenguaje en expresin del pensamiento de las culturas. investigando y capacidades del diversas lenguas. Lenguaje musical, Taller de anlisis crtico en relacin a los mensajes transmitidos a travs del reconociendo la lenguaje, para gestual, tejidos, colores y Valoracin del lenguaje de la imagen. Se realiza el anlisis, prctica y aplicacin, en grupos, SER existencia de los transmitir ambientes lenguaje no verbal, de los diferentes tipos de comunicacin no verbal. diferentes tipos de mensajes La dramatizacin como complemento Identificacin de las caractersticas de estos tipos de lenguajes. lenguaje, realizando relacionados al para la El comic y la historieta Talleres para desarrollar la sensibilidad ante las manifestaciones artsticas, diversas prcticas bien comn. comprensin y La manga, el anime y los entre ellas: el lenguaje musical, gestual, los colores y ambientes de los pueblos comunicativas que emisin de juegos de ordenador indgena originario campesinos y de otros. confluyan en la mensajes. El cine, el vdeo y el Empleo del lenguaje verbal y no verbal, para luego exponer sus caractersticas Capacidades valoracin de la ordenador y producir textos. Identificacin de desarrolladas diversidad cultural y las caractersticas Produccin de obras en los que se utilice el lenguaje de la imagen, como medio para identificar lingstica de la regin y de los diversos para transmitir mensajes de inters sociocomunitario. los principales el Pas. tipos de lenguaje Jornada de socializacin de conocimientos relacionados a los comics, elementos de la verbal y no verbal. historietas, mangas, nimes y juegos de ordenador; para generar espacios de situacin Manejo de medios reflexin sobre su intencionalidad y emplearlos al servicio de la comunidad. comunicativa, en tecnolgicos de Fortalecemos la mensajes que El lenguaje y las intercambio de Trabajo de tcnicas y dinmicas participativas para desarrollar las capacidades complementariedad, integren capacidades que se informacin. del lenguaje. igualdad de diferentes desarrollan desde las Tipificacin de las Debate sobre las capacidades del lenguaje a desarrollar para una buena oportunidades y lenguajes, visiones culturales etapas de la comunicacin en lenguas originaria y castellana. convivencia con la Madre Dimensiones del analizando la SABER literatura. Orientacin de las capacidades del lenguaje hacia el desarrollo personal. Tierra y el Cosmos, tendencia e lenguaje: escuchar, Caracterizacin de Debate y reflexin sobre la importancia del dominio de las capacidades del comprendiendo diversas intencionalidad hablar, leer, escribir, los tipos de lenguaje. tcnicas que ayuden a de cada una de interpretar y expresar oraciones de Realizacin de una sntesis crtica respecto al desarrollo de las capacidades del desarrollar las ellas. Relaciones humanas e acuerdo a la lenguaje, en grupos de trabajo. capacidades del lenguaje, interpersonales. La intencin Prctica de situaciones comunicativas, en las que se fortalezcan las habilidades a travs de la produccin cortesa en el lenguaje comunicativa en de escuchar, hablar, leer, escribir, interpretar y expresar. de diversos tipos de La conversacin y el diferentes Reflexin y ejercicio de situaciones comunicativas, practicando las relaciones textos para dar a conocer dilogo contextos. interpersonales armnicas. las caractersticas de Diferenciacin nuestra cultura a otros entre iconografa y pueblos simbologa. Participacin Ejercemos los principios Del texto a la oracin determinada en el Anlisis de diferentes tipos de oraciones, en textos previamente seleccionados de convivencia gramatical en lenguas anlisis grupal de (recorte de peridicos, revistas, y otros documentos), en lengua originaria y sociocomunitaria, a originaria y castellana la lectura de obras castellana. partir del estudio de la Modalidades oracionales Anlisis de casos, en los que se verifique la importancia de utilizar un en relacin a la estructura textual de los en la construccin de prctica de la vida determinado tipo de oracin, tanto en lengua originaria como castellana. mensajes textos: yuxtaposicin, comunitaria. Ejemplificacin de casos, en los que se determine la funcin de las oraciones comunicacionales coordinacin, y HACER Anlisis de secundarias. escritos, analizando subordinacin semejanzas y Reflexin sobre la intencionalidad de las oraciones secundarias de acuerdo sus diversos tipos de textos, Categoras gramaticales: relaciones entre el conectores. para realizar pronombres, adverbios, lenguaje verbal y Elaboracin de secuencias de oraciones sin conectores y su intencionalidad. producciones coherentes conjunciones, no verbal. Descripcin de los tipos de oraciones de acuerdo a la intencin comunicativa en y cohesionadas preposiciones e Utilizacin de los diferentes textos y contextos. enfocando temas en interjecciones. medios tecnolgicos Comprensin de la importancia que tiene la estructura textual en la intencin relacin al bien comn. Expresiones y locuciones como herramientas

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propias de las lenguas originarias

global del mensaje. Realizacin de prcticas de anlisis morfosintctico de un texto. Construccin de textos con una estructura coherente y cohesionada aplicando los contenidos desarrollados. Lectura y anlisis de obras pertenecientes a distintas escuelas literarias y de distinto gnero, que ayuden a identificar las caractersticas y el porqu de su forma de expresar y ver la realidad. Debate sobre la influencia de las corrientes literarias estudiadas en las producciones literarias actuales. Aplicacin de esquemas de anlisis crtico de las obras literarias. Exposicin por grupos, de la lectura de las obras y el anlisis realizado. Discusin, anlisis y consenso respecto de la intencionalidad de las obras socializadas. Produccin de una obra corta con las caractersticas de las obras literarias ledas.

Literatura romntica, Analizamos obras del realista y naturalista romanticismo realismo, naturalismo y el Literatura de la poca modernismo, a travs de republicana. la lectura, interpretacin Literatura y guerra del y exposicin en grupos de pacfico trabajo, en los que se Obras y autores de las asume posicin crtica diferentes corrientes sobre la influencia que literarias y la coyuntura tienen estos textos en la actual sociedad, que permita determinar cules favorecen el desarrollo de nuestra comunidad. Desarrollamos relaciones La visin revolucionaria de convivencia en la literatura intercultural y dialgica, indigenista e estudiando la obra indoamericana literaria indgena Literatura y autores originaria e indigenista, nacionales, sus caractersticas y latinoamericanos contenido ideolgico, Literatura de la mediante la aplicacin de revolucin agraria esquemas de anlisis mexicana crtico, que ayuden a comprender las luchas por la reivindicacin social y cultural de nuestros pueblos. Asumimos crtica y Las TICs como reflexivamente el avance herramientas de de las tecnologas de aprendizaje intercultural informacin y Cdigos de la actualidad comunicacin, empleados en las analizando su desarrollo, diversas culturas de la funcionamiento y regin y el mundo aportes, revisando y La informacin practicando su uso, para tecnolgica en el internet incorporarla y emplearla con criterio selectivo al servicio de nuestra cultura y sociedad.

para comunicarse y adquirir informacin seleccionada. Se asume una postura crtica sobre las diferentes formas de opresin que se ejercen sobre el ser humano. Empleo de las tecnologas de informacin, mediante la reflexin crtica de su uso.

DECIDIR

Lectura de obras, en grupos, de tendencia indigenista: Raza de bronce, Huasipungo, otras Realizacin de debates, en relacin a la orientacin ideolgica, que presentan estas obras. Reconocimiento de la literatura indigenista como parte de la identidad cultural. Contrastacin de mensajes de los textos indigenistas con la realidad cultural de cada regin. Caracterizacin de la influencia que tiene esta literatura en la sociedad actual. Investigacin y anlisis grupal de los movimientos indgena originarios campesinos y su lucha por la reivindicacin de sus derechos en la actualidad. Conformacin de clubes de lectura, anlisis y discusin de obras literarias, filosficas, histricas y otras.

Realizacin de un taller para identificar y seleccionar pginas web en los procesos investigacin y bsqueda de informacin. Anlisis y debate sobre el rol del internet en la adquisicin de informacin, sus ventajas y desventajas. Difusin de la cultura a travs de las TICs, empleando pginas de acceso pblico y gratuito, en lenguas originaria y castellana. Orientacin sobre el uso del internet como medio y herramienta de intercambio intercultural y para adquirir informacin seleccionada. Organizacin de concursos en los cuales se interpreten los nuevos cdigos de la actualidad. Debate y anlisis sobre el empleo complementario de las TICs en el aprendizaje. Fortalecimiento de la identidad cultural, mediante la generacin de espacios de relacin intercultural y difusin de la memoria oral mediante el internet.

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Temtica Orientadora: Desarrollo de capacidades productivas y tecnologas sustentables DIMEN CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS SIONES ARTICULADORES Desarrollamos actitudes Fuentes de documentacin Anlisis comparativo de las similitudes y diferencias que existen entre el de respeto al otro, escrita en las diferentes lenguaje literario y el lenguaje cientfico, identificando sus caractersticas reconociendo la autora culturas lingsticas textuales y gramaticales. de ideas y teoras Lenguaje literario y cientfico Organizacin de debates sobre la importancia de insertar en el documento expresadas en textos Textos especializados escritos: aquello que se pretende afirmar. Argumentacin y contrargumentacin. especializados, en fuentes primarias y Investigacin y caracterizacin de los textos cientficos especializados. prcticas de secundarias Anlisis grupal de los diferentes textos especializados y realizacin de SER investigacin en las que Fuentes orales documentos que plasmen una investigacin sobre la productividad. se expongan ideas Informes cientficos y otros Comprensin de la importancia de recurrir a fuentes de documentacin propias y se evite el confiables para realizar investigaciones e informes. plagio, para redactar Elaboracin de documentos, en lenguas originaria y castellana, en los que textos escritos, con se manifieste la tendencia ideolgica respecto al tema tratado. sentido de pertenencia e identidad cultural. Fortalecemos la La investigacin y la capacidad crtica de produccin de saberes y analizar la informacin, conocimientos en la diversidad estudiando su fuente de cultural origen, intencionalidad y La investigacin cientfica y tendencia, mediante los sistemas de recopilacin e actividades de interpretacin de la investigacin y informacin produccin de textos, El lenguaje en los textos para promover acciones cientficos. Las fuentes de desarrollo local y bibliogrficas y el sistema de regional. citas textuales La sistematizacin de experiencias como fuente de produccin de conocimientos Fortalecemos el valor de Textos cientficos como medio redistribucin de los para manifestar saberes y productos y los bienes conocimientos intraculturales, sociales, a partir del interculturales y plurilinges estudio de los textos El ensayo. Estructura, clases, cientficos, sus espacios de aplicacin caractersticas y La monografa. Estructura, aplicacin, empleando clases, espacios de aplicacin estos conocimientos en la Los proyectos. Estructura, redaccin de informes de clases, espacios de aplicacin investigacin, que expresen propuestas para aportar al desarrollo socioeconmico de la comunidad.

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES

EVALUACIN

PRODUCTOS Contrastacin de informaciones obtenidos en diferentes textos con los conocimientos propios, a partir de un anlisis crtico reflexivo, para la conformacin de saberes pertinentes y tiles a la comunidad. Textos de diferente tipo, adecuados a la intencin comunicativa, organizados en partes y componentes, de acuerdo a estructuras propias, que reflejen aspectos relevantes de la coyuntura social. Conocimiento y manejo de las lenguas, su pragmtica, su semiologa, as como el rescate y acuacin de trminos para normalizarlas y consolidar su empleo. Documentos con aplicacin de tcnicas de investigacin como paso

SABER

HACER

Valoracin crtica sobre las formas de documentar una aseveracin. Respaldo de aseveraciones en las investigaciones con documentacin e informacin escrita. Se asume una postura crtica sobre las formas de opresin que se mantienen sobre el ser humano. Exposicin de los diferentes tipos de investigacin que se realizan en el Identificacin de contexto sociocomunitario. las caractersticas Realizacin de investigaciones, anlisis y estudio de tcnicas e de las estructuras instrumentos de investigacin. y esquemas del Elaboracin de textos investigativos en relacin a temas relevantes locales informe. y regionales, asumiendo una posicin respecto a lo investigado. Diferenciacin de Elaboracin y aplicacin de instrumentos de investigacin. las tcnicas de Realizacin de proyecciones, de acuerdo a los resultados obtenidos con el interpretacin proceso investigativo. potica. Realizacin de investigaciones sobre la productividad local y regional, a Anlisis de textos travs de la aplicacin de diferentes tcnicas e instrumentos de literarios, con investigacin. esquemas de Produccin de textos escritos, en lenguas originaria y castellana, identificacin considerando las caractersticas particulares de la cultura. crtica de mensajes Escritura de todas las experiencias que la o el estudiante est e ideas. desarrollando en funcin de los que posteriormente quiere demostrar. Reconocimiento de la realidad Exposicin y seleccin de ensayos, monografas y proyectos para su anlisis lingstica en grupos. nacional. Reflexin crtica frente a los diferentes temas desarrollados en los ensayos, Comprensin de la monografas y proyectos. idiosincrasia de las Identificacin de las estructuras en las que se enmarcan este tipo de diferentes formas textos. de habla regional. Realizacin de talleres de elaboracin de ensayos, monografas y proyectos, Consulta y empleando la lengua originaria y castellana. utilizacin de las Presentacin de ensayos, monografas y proyectos sobre temas fuentes de coyunturales, comunitarios y de interaccin sociocomunitaria. informacin y Publicacin de ensayos, monografas y proyectos como un aporte a la documentacin oral comunidad. y escrita. Elaboracin de textos en los que se manifiesten explcita e implcitamente Reconocimiento de la tendencia ideolgica respecto al tema tratado. las relaciones entre los textos literarios y el entorno histrico y social

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en que se Realizacin de talleres de anlisis de las variaciones lingsticas en las produjeron. diferentes lenguas nacionales y la castellana e identificacin del nivel Aplicacin de la lingstico en las que se manifiestan y sus causas. grafemtica de las Identificacin de situaciones comunicativas y anlisis de la intervencin lenguas. del emisor (fuerza locutiva) y el perceptor (fuerza ilocutiva) Elaboracin de Debate y reflexin comunitaria sobre la normativa que tienen las lenguas diccionarios con que ms se hablan en nuestro contexto. terminologa Descripcin de los signos y smbolos de la comunidad. Denotacin y propia de la regin. connotacin (semiologa) Estandarizacin y normalizacin de nuevas palabras de la lengua materna Manifestacin de y la segunda lengua. pensamientos e Elaboracin de textos orales y escritos que manifiesten el pensamiento de ideas, de manera crtica, una comunidad lingstica, sobre la realidad de su idioma. relacionados a aspectos sociocomunitarios. Se asume la Analizamos en las obras Literatura de las vanguardias Lectura y anlisis de obras pertenecientes a la literatura de vanguardia y responsabilidad de en Europa y en Latinoamrica. DECIDIR literarias la formacin rescatar, de esta etapa de la literatura nacional, deduciendo la intencionalidad del ideolgica de los pueblos Manifestaciones literarias en autor respecto a los momentos de la realidad boliviana presentada en las normalizar y y su cultura, realizando el Vanguardismo, obras. vigorizar las lecturas, investigaciones, Surrealismo, Dadasmo y otros Caracterizacin de la produccin literaria analizada y de la surgida antes, lenguas debates y exposiciones Literatura de compromiso originarias. durante y despus de los procesos blicos nacionales. grupales, asumiendo una social: la poesa de protesta y Elaboracin de Anlisis y debate sobre la coyuntura poltica, social y econmica de la posicin crtico revolucionaria mensajes que literatura de vanguardia y del surgimiento de las guerrillas en reflexiva respecto al La narrativa social. Literatura eviten ideas de Latinoamrica: la reivindicacin de derechos y la justicia social. tema tratado, para ecologista. discriminacin y Caracterizacin de obras literarias pertenecientes a distintos autores, a fin comprender la relacin Literatura representativa del construccin de de identificar las particularidades y motivos de su forma de expresar y ver de la literatura y el arte siglo XX normativas la realidad. con las problemticas y Marco histrico, ideolgico y sociales que Aplicacin de esquemas de anlisis crtico de obras literarias. luchas sociales. sociocultural de la literatura promuevan la Exposicin por grupos de la lectura y el anlisis realizado. boliviana democracia. Discusin, anlisis y consenso respecto a la intencionalidad de la obra. Literatura de las guerras del Debate sobre el rol de los textos literarios como una forma de presentar Acre y del Chaco aspectos histricos de la realidad nacional, empleando la lengua originaria Literatura de la revolucin del y castellana. 52 Descubrimiento de valores, a travs de la lectura crtica de obras Literatura de la guerrilla literarias. Redaccin de textos consensuados, asumiendo una posicin crtica respecto a diferentes temas propuestos. Produccin de poemas con base en las caractersticas de las corrientes vanguardistas, generando estilos propios de redaccin.

Asumimos con postura La lengua para la interaccin crtica que la lengua es social y el Vivir Bien un producto La lengua como producto sociocultural, analizando sociocultural y medio de sus procesos fonolgicos, interaccin social morfolgicos, sintcticos Variaciones de la lengua y su semnticos y diacrnicos influencia sociocultural: en situaciones discriminacin, intolerancia y comunicativas reales, prdida de identidad elaborando textos orales Actos del habla: acto locutivo, y escritos, que ilocutivo y perlocutivo manifiesten el pensamiento de una comunidad lingstica, sobre la realidad de su idioma.

necesario para una mayor comprensin de textos complejos y para la emisin de hiptesis que sean adecuadas a los trabajos que se realiza en favor de la comunidad.

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Temtica Orientadora: Aplicacin de procesos productivos sociocomunitarios sustentables. DIMEN CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES ARTICULADORES Expresiones teatrales de los Observacin de una representacin teatral (puede acudirse a un teatro, preparar Valoracin de las Desarrollamos la pueblos indgena originarios una escenificacin en el curso o ver un vdeo) expresiones expresin y y de la diversidad cultural literarias de su Identificacin de las caractersticas del teatro como medio de expresin social. manifestacin de cultura. sentimientos, a travs del Manifestaciones teatrales de Reflexin sobre las caractersticas de la regin mediante la dramatizacin de las diversas culturas de las Se asume la costumbres, actividades, personalidades, etc. sobresalientes de la regin. anlisis de las creaciones regiones. importancia de no Debate sobre la valoracin de las manifestaciones teatrales de las naciones y y expresiones literarias globalizar pueblos originarios. de la diversidad cultural, Retrospeccin histrica, importancia, otros lingsticamente Organizacin de talleres de teatro, como espacios para compartir e intercambiar realizando prcticas de SER a los grupos El teatro como medio de experiencias y conocimientos en este campo. actuacin teatral, humanos. expresin social: sociodrama, Elaboracin de guiones para representaciones teatrales. promoviendo en la Posicin crtica la pantomima, tteres, otros Representacin teatral breve, abriendo espacios para la participacin y comunidad la generacin sobre los El teatro moderno: teatro del colaboracin de todos, empleando la lengua originaria y castellana. de estos espacios de mensajes que oprimido, del absurdo y otros Prctica e innovacin de la expresin teatral como un espacio de reflexin y reivindicacin social. transmiten los reivindicacin social. Creacin de nuevas tcnicas teatrales que promuevan la descolonizacin desde esta diferentes medios de informacin. expresin artstica. Esquemas de anlisis crtico de Anlisis grupal de las publicaciones y emisiones de las empresas internacionales Asumimos postura crtica Impacto de los medios de informacin masiva en las artculos de informacin incorporadas en los medios nacionales. y comunitaria, respecto diferentes comunidades Investigacin estadstica con relacin a la opinin de la poblacin sobre el rol de las periodsticos. del anlisis de la culturales Reconocimiento empresas internacionales de informacin. tendencia de los de la evolucin de mensajes que transmiten El periodismo crtico y Participacin y expresin de ideas con relacin a la necesidad de respetar las SABER sensacionalista las lenguas con los diferentes medios de diferentes opiniones, considerando las diferencias culturales. relacin a la informacin masiva en el Empresas internacionales de Anlisis crtico e inferencial sobre el impacto de los medios masivos de informacin informacin hegemona de los mundo, revisando las y la influencia que stos tienen en las distintas sociedades. pueblos. publicaciones y emisiones Textos periodsticos: Taller de reflexin crtica sobre el tipo de periodismo que se realiza en la artculos, noticias, reportajes, actualidad. Tcnicas de de empresas resea, entrevista, infografa, Elaboracin de minimedios, que permitan expresar pensamientos sobre algn actuacin teatral. internacionales de otros informacin, para Produccin de aspecto de la realidad actual. (Ej.: Feria de peridicos inditos, peridico de aula, determinar su influencia textos en Lengua boletn informativo de la institucin, peridico intercultural plurilinge, etc.) en la coyuntura nacional originaria y e internacional. castellana. Traduccin de Palabras por su relacin, Desarrollamos relaciones textos en diversas Organizacin de talleres de informacin sobre el uso de las palabras originarias y HACE utilizadas en diversos de convivencia lenguas. castellanas segn su relacin. R espacios sociolingsticos intercultural y dialgica, Anlisis y Taller de estudio de la multidimensionalidad de la palabra, en diversas lenguas. Significado multidimensional Realizacin de seminarios, con invitados, sobre la forma de trabajar el lenguaje en comprendiendo las produccin de de la palabra normativas de las textos en Lengua la actualidad, tomando ejemplos del propio contexto. Niveles en la sinonimia: lenguas, a travs de la originaria y Aplicacin de estrategias motivadoras para mejorar la comprensin en el uso de la Totales, parciales, con lectura, investigacin y castellana. lengua: olimpiada de ortografa, torneo gramatical, jornadas y otros. diferencia de uso, de grado y Foro debates para la reflexin sobre la importancia de un correcto empleo de la su empleo en la Aplicacin de los eufemsticos. produccin de textos, conocimientos lengua. Antonimia, paronimia, para dar a conocer los adquiridos en Revisin de pginas web que contienen informacin en relacin al tema. polisemia, homonimia. saberes y conocimientos segunda lengua, Resolucin de pruebas de ingreso a diferentes Instituciones de educacin superior. de nuestras culturas a para la otros pueblos de manera elaboracin de pertinente. traducciones que sern empleadas La Lingstica y su Desarrollamos la por la comunidad. Realizacin de investigaciones y debates sobre la diversidad lingstica, la realidad aplicacin a la enseanza en pertenencia cultural y la Valoracin de la plurilinge y pluricultural existente en el pas.

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE

(3 Y 4 BIMESTRE)

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES PRODUCTOS Documentos en los cuales se explicita el empleo de los elementos lingsticos en distintos planos: marcas de adecuacin, estructuras textuales, procedimiento s de cohesin, estructura de la oracin, formacin y otros. Mapeo de los principales fenmenos de contacto entre las lenguas en Bolivia y capacidad para localizar las variedades lingsticas.

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DECID IR

convivencia intercultural, desarrollando conocimientos sobre la diversidad lingstica existente en el pas, por medio de investigaciones sobre su aplicacin en el aprendizaje en el lenguaje, para generar espacios de relacionamiento entre los idiomas en su subsistencia y enriquecimiento lingstico.

el lenguaje en contextos pluriculturales La produccin del lenguaje. Lenguaje y pensamiento, aspectos evolutivos y patolgicos del lenguaje. Produccin y prdida del lenguaje La globalizacin del lenguaje, hegemona de la lengua, vicios de diccin, interferencias lingsticas Fenmenos de contacto entre las distintas lenguas Realidad plurilinge y pluricultural de Bolivia. Uso, difusin e importancia de las lenguas indgenas originarias

Invitacin a personalidades originarias conocedoras o especialistas en temas de lingstica en lenguas originaria y castellana. Talleres de reflexin sobre las relaciones que mantienen la lenguas para su subsistencia y enriquecimiento lingstico. Debate y anlisis de las consecuencias de imponer el idioma a los distintos grupos humanos y de la poliglosia resultante de este proceso. Transferencia de textos acadmicos educativos de Matemtica, Historia, Literatura, Ciencias Naturales, Qumica, Fsica, Filosofa, Psicologa y otros de la lengua castellana a las lenguas originarias. Socializacin de los textos traducidos de la lengua originaria a la castellana o viceversa, a los miembros de la comunidad. Realizacin de Debates sobre trminos nuevos y acuaciones de la Lengua originaria y castellana para su aplicacin en nuevas situaciones. Visitas de estudio a lugares sobresalientes, en los que se verifiquen contradicciones de trminos lingsticos. Elaboracin de glosarios para textos comerciales, acadmicos y educativos.

decisin de compartir con la comunidad los saberes y conocimientos adquiridos.

Analizamos la formacin El boom de la literatura ideolgica de los pueblos latinoamericana, boliviana y y su cultura, mediante la su carga ideolgica lectura de obras Marco histrico e ideolgico literarias, situndolas en social del boom literario una coyuntura poltica, Obras y autores nacionales y filosfica e histrica, a latinoamericanos en el boom travs de debates y literario exposiciones grupales, para asumir una posicin crtico reflexiva en relacin al tema abordado, desde una perspectiva cultural y social.

Lectura y anlisis de distintas obras literarias que manifiesten las caractersticas del continente americano al mundo. Investigacin y lectura de textos escritos en diferentes lenguas originarias del Pas y de la diversidad cultural latinoamericana, pertenecientes a esta corriente literaria. Aplicacin de estrategias de anlisis, como el Disco debate, con temas orientados a este tipo de actividad pedaggica. Identificacin con la diversidad cultural y lingstica del Abya Yala. Aplicacin de esquemas de anlisis que promuevan la reflexin sobre la intencin que se tiene en cada texto y sobre los valores que se pretenden dar a conocer en este tipo de obras. Dilogo y anlisis grupal de las caractersticas, estilos y tendencias de las producciones literarias de escritores bolivianos y latinoamericanos. Mediante trabajos grupales y presentaciones en plenaria se toma posicin respecto de la ideologa y tendencia poltica presentada en los textos literarios. Anlisis de obras literarias bolivianas y latinoamericanas que expresen y denoten la realidad que se vive en la actualidad. Socializacin de los respectivos anlisis crticos de las obras.

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Temticas Orientadoras: Desarrollo de capacidades cientficas y tecnolgicas con valores sociocomunitarios. DIMEN CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICO ORIENTACIONES METODOLGICAS SIONES ARTICULADORES Asumimos posicin La Literatura y el arte Lluvia de ideas para exploracin de conocimientos acerca del cuento y la novela. crtica reflexiva sobre como expresin de la Aplicacin de diferentes estrategias metodolgicas para conformar clubes de lectura, el desarrollo de cultura nacional y en los que se lean los premios nacionales tanto en cuento y novela. latinoamericana SER nuestra cultura, Anlisis crtico de los premios nacionales de literatura y su intencionalidad: Erich mediante el anlisis Cuentos y novelas Guttentag, Franz Tamayo, Santillana, otros. de obras literarias y (premios nacionales) Conformacin de grupos de lectura de obras de teatro contemporneo. otras manifestaciones Teatro y poesa Socializacin de obras de teatro contemporneo previamente ledas. artsticas, situndolas contempornea Organizacin de un taller en el que se desarrollen las caractersticas, elementos y en la actual La literatura, el cine y los otros concernientes al teatro contemporneo. coyuntura poltica, sucesos histricos de los Dramatizacin en grupos de obras teatrales ledas haciendo uso de estrategias filosfica e histrica pueblos en el siglo XX aprendidas en el taller para consolidar los conocimientos adquiridos. en trabajos de La literatura, el cine y los Produccin de obras teatrales con caractersticas del teatro contemporneo interaccin grupal, sucesos histricos de los abordando problemticas sociales actuales. que permitan pueblos a fines del siglo Sensibilizacin de los estudiantes por medio de la escucha activa de poemas consolidar la XX y principios del XXI contemporneos seleccionados. conciencia de El cine boliviano y Indagacin y recoleccin de poemas contemporneos, para analizar e identificar sus desarrollo con unidad. latinoamericano en la caractersticas. actualidad SABER Produccin de poemas mediante la realizacin de talleres de escritura creativa, con El documental y el arte el propsito de crear una antologa potica. de compromiso social Invitacin a cineastas, actores o entendidos en cinematografa, para aprender las La literatura y la msica peculiaridades de este arte. La literatura y las artes Realizacin de entrevistas a escritores, poetas, cantantes, dramaturgos, actores, plsticas y visuales guionistas, pintores y personalidades relacionadas al arte. Realizacin de guiones y producciones cinematogrficas, en los que se manifiesten las caractersticas del contexto. Asumimos responsabilidad y compromiso social, reconociendo en la lectura un medio de aprendizaje, mediante la elaboracin de proyectos de lectura, que permita comprender la intencionalidad de diversos tipos de textos de manera crtica. Fortalecemos la creatividad en la elaboracin de textos propios, como una forma de trasmitir saberes y conocimientos de manera personal y de Textos con temas sociocomunitarios Discursos y temticas de diferentes disciplinas La lectura inferencial y la lectura crtica El hipertexto en la lectura El pensamiento crtico El resumen y el preciso

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES

EVALUACIN PRODUCTOS Informacin integrada, procedente de diferentes fuentes, con el fin de alcanzar una mayor comprensin de aquellos textos que muestran complejidad, a fin de emitir hiptesis adecuadas al trabajo y las necesidades del entorno sociocomunitario. Postura crtica definida, respecto a la realidad nacional y latinoamericana, proyectando un pensamiento orientado al crecimiento personal en relacin a la sociedad. Plan de intenciones de desarrollo de la regin.

HACER

Proyectos de escritura productiva Historia de las calles y avenidas del entorno educativo y su identificacin Guiones radiales para la generacin de radios

Responsabilidad en la interpretacin y produccin de mensajes comunicacionales. Expresin activa y participativa en contra de actitudes individualistas, egostas y otras contrarias al bien comn. Formulacin de hiptesis sobre acciones y sucesos futuros. Comentarios fundamentados en relacin a los hbitos y costumbres de los pueblos o sectores de la poblacin. Formulacin de diagnsticos Anlisis de textos orales y escritos, en lenguas originaria y castellana en crculos y econmicos, clubes de lectura. ecolgicos y Debate y anlisis de las distintas maneras de expresin que se utilizan para sociales. manifestar las ideas y pensamientos. Identificacin de los marcadores de relacin lgica y los marcadores que organizan el Caracterizacin de la importancia texto, mediante trabajos en equipo. de la lectura y la Anlisis de textos comerciales: recetas, anuncios y otros textos caracterizados por su escritura, tanto tipologa elocutiva. en lengua Descripcin y comparacin de la situacin de diferentes pases, en trminos de originaria como desarrollo, a travs de la produccin literaria. castellana. Paneles sobre los mecanismos sociales y culturales de imposicin de modelos. Identificacin de Produccin de textos con coherencia y cohesin, utilizando estructuras abstractas las diferentes subyacentes en el texto, articulando el tema y rema. producciones Produccin de textos orales y escritos en lengua originaria y castellana, relacionados literarias de a un tema de actualidad social. Bolivia y del Abya Yala. Debates para el anlisis de textos acadmicos y educativos: textos universales de Valoracin de la Matemtica, Historia, Literatura, Ciencias naturales, Qumica, Fsica, Filosofa, produccin de Psicologa y otros textos con lenguaje especializado. textos variados. Prctica de las estrategias del proceso de construccin de textos, estrategias de Valoracin del composicin y estrategias de apoyo. Investigacin y aplicacin de estrategias de escritura y su incidencia en la innovacin anlisis crtico de la realidad de la produccin de textos escritos. latinoamericana,

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nuestro contexto, planificando y aplicando proyectos de escritura y produccin de textos para mostrar a otros pueblos nuestra historia y cultura.

DECIDI R

nacional y En grupos comunitarios se identifica la influencia de la diversidad cultural y regional. lingstica en los textos orales y escritos. Anlisis de la Debate sobre la importancia de la produccin de textos en lenguas originaria y informacin sobre castellana como medio de apropiacin de las mismas. las causas y Contrastacin de las creaciones escritas que demuestren la realidad que se vive en consecuencias del su regin, con la del mundo contemporneo. desarrollo y sub Produccin de textos en los que se identifican las subsecuencias textuales: definicin, desarrollo de los enumeracin, clasificacin y divisin, en diversas lenguas. pases. Elaboracin y ejecucin de proyectos que promuevan la escritura con significado e Referencia y intencionalidad, cuidando la forma adecuada de hacerlo: Marcas de adecuacin, estructuras textuales, procedimientos de cohesin, estructura de la oracin, relacionamiento de formacin de palabras, otros. acontecimientos Socializacin de los saberes adquiridos, en los espacios comunitarios de aprendizaje, pasados. a la comunidad. Valoramos las Adquisicin de producciones escritas, Produccin escrita: Investigacin y recopilacin de producciones contemporneas escritas, pertenecientes capacidades para analizando obras de experiencias y saberes de elaborar ideas a los pueblos andinos, amaznicos, oriente y Chaco. los pueblos de los los pueblos andinos, apoyadas en las Anlisis espacio-temporal, filosfico, poltico, ideolgico y cultural de los textos pueblos andinos, amaznicos, de oriente y informaciones recopilados, mediante grupos de trabajo. amaznicos, de Chaco contrastadas y en Realizacin de analogas entre las diferentes manifestaciones culturales de los oriente y Chaco, Literatura de los pueblos conocimientos pueblos andinos, amaznicos, oriente y Chaco, para asumir una posicin crtica y dar mediante la andinos, amaznicos, propios. respuestas creativas en favor del desarrollo comunitario y personal. contrastacin de sus oriente y Chaco. Textos Crtica inferencial Contrastacin de pensamientos, saberes y conocimientos de los pueblos andino pensamientos y narrativos e histricos de las obras amaznicos, obtenidos a travs de la lectura de sus producciones escritas, en sus cosmovisiones, para Experiencias y saberes de respectivas lenguas y en castellana. nacionales y las comprender y los pueblos indgena diferentes Dialgicamente se asume la produccin escrita como medio de transmisin de consolidar las originarios y su relacin expresiones de experiencias y saberes de la regin y la cultura, contrastndolas con otras culturas. caractersticas con la Madre Tierra y el arte. Aplicacin de tcnicas de escritura, para la correccin de los escritos, mediante pluriculturales del Cosmos trabajo cooperativo. Estado Plurinacional. Elaboracin de textos en los que se rescaten los saberes del entorno sociocomunitario inmediato.

locales. Textos de relevancia social Artculos de opinin: precisos y reseas. Ensayos y monografas

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Temticas Orientadoras: Planificacin y ejecucin de emprendimientos productivos en la comunidad. DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO CURRICULAR Y ORIENTACIONES METODOLGICAS SIONES ESPECFICOS EJES ARTICULADORES Asumimos posicin Medios audiovisuales. Los Difusin de vdeos, audio, imgenes fijas u otros, para promover la reflexin y crtica sobre la minimedios, la multimedia apropiacin de las herramientas bio-inteligentes para la interpretacin y creacin libertad de expresin y los massmedia en la de textos. comunidad y pensamiento, a Debate y anlisis grupal del empleo de los diferentes medios que se utilizan para travs del anlisis de Los medios audiovisuales facilitar el intercambio de mensajes o informacin. diversos tipos de en nuestro pas. Investigacin, conceptualizacin y anlisis de las caractersticas que poseen los mensajes que se Intencionalidad y medios audiovisuales. transmiten en los manipulacin Determinacin de las ventajas y desventajas que poseen estos medios. medios de Los medios masivos y la Orientacin sobre la forma de manipulacin que ejercen los medios en beneficio informacin, en opinin pblica particular y en desmedro de los intereses sociocomunitarios. talleres de El rol de los medios de Trabajos grupales para el anlisis crtico de los mensajes comunicacionales que se interpretacin y informacin en el siglo XXI emiten en los diferentes medios de comunicacin e informacin. produccin de Los mensajes Concienciacin respecto de las repercusiones (ventajas y desventajas) de los medios mensajes comunicacionales audiovisuales del pas y del mundo, mediante debates y discusiones grupales. publicitarios y textos publicitarios Problematizacin sobre la influencia de los medios audiovisuales en todos los SER periodsticos, que Los minimedios; su niveles: en el mbito familiar, educativo, cultural, poltico, otros. permitan evitar toda funcionalidad e Produccin de minimedios, para transmitir informacin verdica a la comunidad, forma de intencionalidad empleando las lenguas originaria y castellana. manipulacin que Las tecnologas de Aplicacin de los medios audiovisuales en el proceso educativo. vaya en beneficio de intercambio de informacin particulares y sea Compilacin y anlisis de peridicos de circulacin nacional, clasificndolos de contraria al bien Produccin periodstica en acuerdo a la regin en la que se publican. comn. el entorno Anlisis grupal de las caractersticas de los peridicos editados en lenguas indgena sociocomunitario. originarias. Gneros y formatos de Investigacin estadstica e informe, en relacin a la preferencia de la poblacin por prensa oral y escrita los productos periodsticos ofertados, analizando los factores que inciden en esta Textos periodsticos: inclinacin. noticia, entrevista, Anlisis grupal de los gneros y formatos de prensa oral y escrita existentes en el reportaje, avisos medio. publicitarios y sociales Debate y anlisis crtico de las tendencias de cada uno de los medios de informacin Textos periodsticos de periodstica. Informacin verdica o distorsin de la verdad? interpretacin y opinin: la Investigacin de la incidencia de las tendencias poltico ideolgicas de los medios de crnica prensa en la sociedad. El periodismo ante los Dinmicas grupales para promover el inters por la lectura recreativa y anlisis conflictos del Siglo XXI ideolgico de los mensajes. La publicidad y los Produccin de volantes, pasquines, peridicos o revistas, en los que se expresen recursos de imagen y pensamientos, sentimientos e ideas. audicin Planificacin, organizacin y realizacin de la Feria de Peridicos inditos en los que se expongan mensajes en favor del bien comn. SABER

SEXTO

AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES EVALUACIN PRODUCTOS Actitud crtica y reflexiva que permita la toma de decisiones orientadas al ejercicio de los derechos y las obligaciones en el marco del pensamiento comunitario. Textos en los que se manifiesten temas como: - Las causas del desarrollo y sub desarrollo; conceptos de imperialismo y dependencia. - Las relaciones econmicas y los procesos de integracin regional. - Los problemas medio ambientales y posibilidades de acuerdos globales. - Fuentes de energas renovables y no renovables. El caso de la energa solar, elica, el gas, y el litio en Bolivia. - La agricultura de alto rendimiento, el uso de las

Postura crtica en relacin a la discriminacin, se sensibiliza ante los riesgos de una actitud pasiva y se planifican formas para evitarla. Reflexin sobre las caractersticas formales, y anlisis de la interaccin entre cdigos verbales y no verbales. Reflexin sobre los intercambios comunicativos que forman parte de la vida cotidiana, para reconocer las normas que rigen en diferentes contextos sociales y neutralizar los prejuicios sociolingsticos. Valoracin de todo lo aprendido durante la formacin escolarizada. Relacin y transmisin de noticias e informaciones. Reaccin ante una informacin distorsionada. Comprensin de la utilidad de los medios de Fortalecemos valores La Literatura de finales del Recopilacin y problematizacin de experiencias en los que se vulnera el ejercicio de informacin y de los sociocomunitarios, textos que enuncian Siglo XX y la actualidad los derechos sociales y naturales. analizando derechos y Literatura de los derechos Anlisis y discusin sobre los derechos y deberes consagrados en la CPEP y dems expresiones obligaciones. y valores de la humanidad, leyes. literarias cuyo Variedad de estilos la naturaleza y el cosmos Investigacin y anlisis de diferentes textos literarios y no literarios en los que se argumento discursivos que se Textos relacionados a expresen los derechos y deberes que tienen los ciudadanos. promueva la prctica derechos y deberes de los ofrecen y su impacto Investigacin, anlisis y estudio de textos legislativos en los que se sealan y ejercicio de en la sociedad. ciudadanos derechos y deberes. derechos y el bien Reconocimiento de Estilos literarios Talleres y debates sobre la importancia de difundir e investigar los derechos y comn, produciendo las caractersticas de

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HACER

textos de esta misma ndole, que contribuyan a la convivencia comunitaria y respeto por la otredad. Fortalecemos el valor de redistribucin de los productos y los bienes sociales, revisando las caractersticas de los textos elaborados por comunidades cientficas, practicando la elaboracin proyectos productivos de desarrollo local y regional, que ayuden a resolver los problemas existentes en la comunidad.

DECIDI R

los medios escritos. Razonamiento lgico verbal. Elaboracin de proyectos que se orienten al beneficio comn de la comunidad. Proyectos productivos de Debates en los que se realicen las defensas de saberes y posicin ideolgica asumida Participacin en desarrollo de la regin durante el proceso de formacin. talleres de Texto literario y texto Investigacin de las caractersticas que posee un proyecto productivo y las etapas socializacin de cientfico que atraviesa hasta su evaluacin. dudas y resolucin Tipos de investigacin y Investigacin y anlisis crtico del rol de las ONGs y la cooperacin internacional en de evaluaciones de proyectos de desarrollo el desarrollo de la comunidad y la regin. Instituciones de Tcnicas e instrumentos de Debate sobre la importancia que tiene el respeto a las peculiaridades sociales, educacin superior. investigacin aplicados a la culturales y lingsticas, durante la planificacin y ejecucin de proyectos Ejercicio de derechos produccin productivos. y obligaciones. Perfil de investigacin y Contrastacin entre periodismo informativo, periodismo investigativo y artculo Se asume el reto de proyecto de desarrollo periodstico literario. ingresar a Reconocimiento de las caractersticas e importancia de cada texto y la funcin que instituciones de cumple en el mbito cultural del conocimiento humano. educacin superior o Estudio de la incidencia que tienen los proyectos productivos para el desarrollo para hacer ejercicio local, regional y nacional. de lo aprendido en la Elaboracin y presentacin de proyectos productivos de desarrollo de la regin, en vida cotidiana. el marco de las caractersticas sociales y culturales del entorno. Presentacin del texto como producto del aprendizaje de saberes internalizados durante el proceso educativo. Produccin de textos literarios, cientficos y periodsticos, presentados en una feria del rea de Comunicacin y Lenguajes. Resolucin de pruebas de ingreso a diferentes Instituciones de educacin superior.

obligaciones ciudadanas. Produccin de textos, en lenguas originaria y castellana, en los que se promueva la prctica o el ejercicio de los derechos y el Vivir Bien. Produccin de normas internas que propugnen el Vivir Bien, en relacin a las caractersticas culturales del contexto.

fuentes de agua y el rescate de los saberes y conocimientos de las culturas. - El turismo en las regiones. Los parasos naturales y los ecosistemas. - Rescate de la tradicin mtica y manifestaciones culturales de la regin. Pruebas de admisin a Instituciones de educacin superior resueltas.

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5.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Una estrategia metodolgica es un conjunto de procedimientos y actividades que activan los contenidos curriculares para promover el desarrollo de las dimensiones Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tiene alcance de aplicacin general y orienta la concretizacin de los objetivos planteados; es consciente e intencional y relaciona prctica, teora, valoracin y produccin a travs de la investigacin permanente. De este modo, se puede trabajar diversas estrategias que motiven la dinmica del rea, entre ellas: Festival del cuento narrado, Festival potico, Feria de peridicos inditos, Feria de saberes y haceres de los Pueblos, Festival artstico literario, Olimpiada de ortografa, Torneo gramatical, Olimpiada de comprensin lectora, Carrera de verbos, Teatro del oprimido, Tcnicas de escritura creativa, Proyectos de escritura, Proyectos de lectura; Talleres de lenguaje, Lengua y Literatura, Salidas educativas y otras. Aprender es muy importante, pero lo es ms fortalecer las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir; en este sentido, las estrategias metodolgicas son el medio que facilita este proceso y como sugerencia se presentan las siguientes: Integracin de tecnologas de informacin y comunicacin. Para consolidar el aprendizaje de los saberes y conocimientos desarrollados en el rea, los medios tecnolgicos como ser: recursos informticos, Internet, materiales audiovisuales electrnicos y digitales, se constituyen en un recurso y apoyo fundamental. Si bien para el proceso educativo de esta rea existe apoyo didctico en estos medios, la o el maestro orientar su buen uso, promoviendo una adecuada seleccin y empleo. Las tecnologas de informacin y comunicacin no deben ser vistas simplemente como medios investigativos. Fundamentalmente deben ser empleadas para apoyar la consolidacin de aprendizajes. Por ejemplo, el Internet, las bibliotecas virtuales y los medios educativos de multimedia pueden aprovecharse para profundizar los conocimientos, visualizando imgenes y fotografas de autores, investigando biografas, relacionando las expresiones artsticas y literarias a situaciones polticas, filosficas e histricas. De igual forma, a partir de los recursos audiovisuales, pueden efectuarse y generarse debates y discusiones, para analizar de manera crtico reflexiva una corriente literaria, el contenido de una obra, su intencin comunicativa, la inclinacin poltica del autor, o las caractersticas socioculturales y problemticas de los pueblos manifiestas en el texto literario. Socializacin de productos en la comunidad educativa. La socializacin de los productos realizados durante el proceso educativo a la comunidad educativa, permitir en primera instancia, cohesionar mejor a la comunidad con la labor que realizan maestros y estudiantes. Posteriormente, de manera gradual, generar espacios de apoyo mutuo, que sern necesarios para la realizacin y ejecucin de proyectos productivos. Por esta razn, es importante la organizacin de actividades en las cuales se puedan socializar, en lengua materna y en un segundo idioma, los productos desarrollados durante el proceso a toda la comunidad educativa. Por tanto, el rea de Comunicacin y Lenguajes se constituir en el medio fundamental de esta estrategia; por ejemplo, para organizar una feria educativa se tienen que hacer afiches, boletines informativos y otros. A su vez, a partir de proyectos, se pueden textuar diversos espacios e informar lo que se pretende a la comunidad. 36

Investigacin Accin.

Una de las funciones del maestro es motivar e incentivar la investigacin en los estudiantes, no slo para encaminarlos a la investigacin cientfica, sino sobre todo, para crear hbitos de autoformacin. Para ello, las y los maestros tambin tienen que ser investigadores en su accionar pedaggico cotidiano; quienes, en el marco de la Investigacin - Accin, podrn arribar a conclusiones prcticas y tericas de riqusimo valor. Ante una situacin problmica, que al parecer no tuviese solucin, una intervencin suya o la de un estudiante podran constituirse en el remedio, avanzando de este modo, ms all de los saberes contemplados. La investigacin se constituye en una invitacin permanente a la lectura, al cotejo, a la corroboracin y al nacimiento de nuevas ideas. La investigacin ser fundamental en el rea de Comunicacin y Lenguajes y se recomienda desarrollarla a partir de grupos y equipos de trabajo. Por ejemplo, para el anlisis de obras literarias no deber bastar con leer el texto y responder a un conjunto de preguntas; sino tendr que sitursela en un contexto histrico, poltico, ideolgico y filosfico para comprender la intencionalidad e influencias del autor; esta misma lgica seguir la investigacin biogrfica. Tambin ser empleada para conocer las caractersticas lingsticas de las diferentes culturas existentes en el pas, adems de otros hechos relevantes del aprendizaje de las lenguas. Estrategia ldica. El diseo y la ejecucin de estrategias ldicas, para aplicarlas durante el desarrollo de los contenidos curriculares, contribuye a la dinamizacin del proceso educativo. Lo ldico se constituye en un medio estratgico que puede aplicarse en todas las edades y en diferentes contextos, teniendo muy en cuenta siempre que la motivacin no est reida con la disciplina. Lo ldico toma parte del proceso como medio interrelacionador del ser humano, la Madre Tierra y el Cosmos a travs de actividades que van ms all del estudio y el razonamiento, pues relacionan la imaginacin con la realidad y trascienden las actividades netamente educativas hacia la vida real. Por lo sealado, se entiende por ldico al conjunto de actividades divertidas que se relacionan con los saberes y conocimientos y son utilizados para lograr aprendizajes que desarrollen el Ser, Saber, Hacer y Decidir, para Vivir Bien. Estrategia comunicativa. Es recomendable que los docentes creen o simulen situaciones comunicacionales reales en las que se utilice, de manera indistinta, tanto la lengua castellana como la originaria; por ello, se debe promover que los participantes de stas se esfuercen para comprender y participar dentro de la conversacin. Por otro lado, los participantes deben realizar dilogos y entrevistas en segunda lengua, para afianzar sus capacidades de comprensin. El rea de Comunicacin y Lenguajes se desarrollar fundamentalmente en la aplicacin de esta estrategia metodolgica. Esta rea deber desarrollar aprendizajes que desarrollen las capacidades comunicativas, aplicadas a formar un clima relacional adecuado en la comunidad, tomando al dilogo como la herramienta fundamental para la resolucin de conflictos y formacin de 37

consensos; adems, los procesos educativos se desarrollarn en base a estrategias comunicativas, cuyo objetivo final estar centrado en promover la identidad cultural y generar espacios de desarrollo local. Estrategias de contrastacin La contrastacin consiste en establecer las relaciones existentes entre ideas, pensamientos, condiciones, otros; es decir, contraponer dos aspectos opuestos o similares con la finalidad de extraer conclusiones que ayuden a responder a las necesidades de un determinado contexto sociocultural. En este sentido, los estudiantes tienen posibilidades de contrastar, a diferentes niveles lingsticos, entre dos o tres lenguas. Por ejemplo, Cmo se dice pap en aymara, quechua, guaran, alemn, chino, ruso o ingls?, las caractersticas de las diferentes escuelas literarias, las creaciones artsticas de las diversas culturas, las ideas de los autores de obras literarias, la informacin que brindan los medios de informacin y otros. Estrategia comunitaria vivencial Esta estrategia consiste en desarrollar procesos comunicativos en el seno mismo de la sociedad y las culturas; en este sentido, se comprender que para aprender una nueva lengua o emplearla con mayor propiedad es necesario trasladarse a contextos socioculturales donde se hable, con preferencia, la lengua que se encuentra en estudio, haciendo un aprendizaje directo y vivencial. Para favorecer la comunicacin es conveniente crear condiciones para que los estudiantes puedan comunicarse en contextos donde se habla la segunda lengua que se estudia; en lo posible planificar actividades de convivencia en la comunidad. Esta estrategia no slo ayuda en el desarrollo de habilidades comunicacionales, sino en la comprensin y aprehensin de la cultura. No obstante, ante la imposibilidad de poder visitar determinada comunidad, se puede invitar a personas que hablan la segunda lengua a la comunidad educativa, para que compartan sus experiencias y vivencias. Comunicacin oral La comunicacin oral es, en el ms amplio sentido, la expresin de los pensamientos por medio de la palabra hablada con fines comunicativos. La forma ms completa en la que se expresa la integracin verbal de un individuo se produce en comunidad, aunque la palabra hablada abarca tambin mbitos menores, como los que se sostiene cuando se conversa con una persona. Cuando la conversacin versa sobre un tema previsto de antemano y hay intencin de intercambiar opiniones, se produce el dilogo. ste es el resultado de la concurrencia e interaccin de varias opiniones, con el fin expreso de llegar a conclusiones comunes. Los contenidos temticos de la comunicacin oral buscan que los participantes del proceso educativo logren organizar su razonamiento verbal de forma coherente y ordenada, a travs de actividades estructuradas y planificadas desde los primeros aos de escolaridad. Por tanto, es necesario emplear exposiciones orales, debates, discusiones, foros, conversaciones, dramatizaciones, teatro, poesa, etc. para lograr la expresin coherente de los razonamientos propios, el intercambio de opiniones e ideas, el descubrimiento de las diferentes perspectivas de la verdad, la dificultad de encontrar soluciones unilaterales, capacidad de juicio ponderado y equilibrado, potenciamiento de los lazos de solidaridad, convivencia, desarrollo de la seguridad individual y colectiva, en ambientes comunitarios donde reinen climas de flexibilidad, convivencia y actitudes democrticas. 38

Comunicacin escrita

La lectura y escritura posibilitan el relacionamiento y conocimiento del mundo. Todo bachiller, adems de entender lo que lee, debe desarrollar una actitud crtica en relacin al mensaje del texto; reconociendo la intencionalidad, identificacin, pertenencia social y cultural del autor. La escritura debe ser clara y coherente, dependiendo de la situacin comunicativa; por ello en este nivel de educacin ya no se debe slo promover el aprender a leer, sino fundamentalmente el leer para aprender, pasando de una simple comprensin de la lectura hacia una lectura crtica. Los contenidos temticos de comunicacin escrita orientan a leer y escribir a travs de la evaluacin de la solvencia e idoneidad del texto ledo, la seleccin de informacin, esquemas de lectura y escritura, diversas formas de sntesis, conocimiento de distintos tipos de texto y de discurso. En lo referente a la lectura y escritura, se debe conocer y manejar, de forma prctica, lo que es un prrafo, los tipos de texto, tipos de discurso y otros. En este sentido, la literatura no slo es entendida en trminos de anlisis de obras literarias, personajes, problemtica, mensaje o contextos, sino como la expresin ms compleja de la lengua, que permite trascender la funcin comunicativa del lenguaje a travs del anlisis crtico de la intencionalidad, de la creacin, imaginacin y la posibilidades de produccin de textos que configuran una manera de habitar un espacio geogrfico; es decir, la literatura es la forma en que los pueblos y naciones transmiten imaginarios, deseos, frustraciones, temores, etc. Como una forma de asumir el reto descolonizador del nuevo currculo, se plantea la inclusin de la tradicin oral dentro de los contenidos de literatura, no como un gnero, sino como una textualidad que organiza una forma diferente de relacionar esttica y discurso, lo que permitir el desarrollo intracultural de los discursos de nuestros pueblos y naciones originarias. Asimismo, se trasciende la tradicional literatura occidental al incluir los testimonios, textiles, cantos, fiestas y otros espacios, como posibilidades de creacin y manifestacin literaria. Tanto las tradiciones orales, historia, costumbres, cantos y otras expresiones artsticas propias de una cultura, que se mantienen en la oralidad, deben ser estudiadas, rescatadas y transcritas, para su recuperacin y preservacin. Lecturas sugeridas En este nivel, la lectura es utilizada como la tcnica base de aprendizaje que permite la aproximacin al pensamiento de los autores, expresados en sus obras, complementados por criterios de espacialidad y temporalidad, que contribuirn a la comprensin del momento histrico, poltico, econmico e ideolgico en el que surgen. Por tal motivo, de forma semestral se realiza un listado de lecturas sugeridas, para que la maestra o el maestro pueda seleccionar las obras o textos de apoyo que vea conveniente, en funcin de los objetivos formulados, los contenidos, las actividades planificadas, las caractersticas socioculturales del contexto y fundamentalmente en relacin al Modelo Educativo. No se constituye, de ningn modo, en un listado de lectura obligatoria. Finalmente, es necesario reiterar que el rea de Comunicacin y Lenguajes, en el nivel de educacin secundaria comunitaria productiva, en relacin al anlisis crtico-reflexivo literario, pretende: Recuperar y preservar la valiosa produccin literaria de los pueblos indgenas originarios, en el marco de la intraculturalidad interculturalidad y el plurilingismo. 39

Promover el anlisis contrastivo, a partir del situar a la obra, espacial y temporalmente en un contexto filosfico, poltico, histrico e ideolgico y luego contrastarla, analizando similitudes y diferencias, con la cultura y la coyuntura histrica cultural, de esta forma promover aprendizajes descolonizantes.
LECTURAS SUGERIDAS Tercero Cuarto PRIMERA FASE (1 y 2 PRIMERA FASE (1 y bimestre) 2 bimestre) Las mejores tradiciones y Poesa Social y de leyendas de Bolivia, Protesta Bonifacio Antonio Paredes Candia. Mamani. El Ollantay Annimo. Rayo y simiente, Alcira El Popol Vuh Annimo. Cardona T. La Ilada, Homero. Poemas de sangre y La Odisea, Homero. lejana, Ral Otero Almas, anchanchus y Reich. alaridos en la noche: el El ndice de la poesa paisaje vivificado en un contempornea, Juan valle yungueo, en: Quirs Etnicidad, Economa y Huasipungo Simbolismo Cuentos chapacos, La Biblia Oscar Alfaro. Segunda fase El Cantar del Mio Cid, El Cantar de los Nibelungos El Cantar del Roldn. Conciencia Crtica y Medios de Comunicacin Gregorio Iriarte. Mitologa y narrativa de los pueblos andinos, amaznicos, oriente y Chaco. Mafalda Quino y otros. Redencin Gregorio Reynolds. Los cuartos, Jaime Senz. La primera nueva crnica y buen gobierno, Felipe Guaman Poma de Ayala. Mallku, Gastn Surez. ntimas, Adela Zamudio. Segunda fase La chakaawi, Carlos Medinaceli. Raza de Bronce Alcides Arguedas. Altiplano Ral Bothelo. Huasipungo Jorge Icaza. El Mundo es Ancho y Ajeno Ciro Alegra. Los de Abajo Mariano Azuela. Juan de la Rosa Nataniel Aguirre. Nuevos Rubayat Scherzos Franz Tamayo. Cinematografa recomendada: Yawar Mallku, La Nacin Clandestina, Para Recibir el Canto de los Pjaros, Vuelve Sebastiana y otras. El aparapita, Jaime Senz.

Primero PRIMERA FASE (1 y 2 bimestre) Historia de la destruccin de las Indias, Bartolom de las Casas. Historia de la Villa Imperial de Potos, Bartolom Arzns y Orsa y Vela. La araucana, Alonso de Ercilla y Ziga. Crnicas y posicin frente al originario, Fray Acosta. Comentarios Reales, Garcilazo de la Vega. Manchay Puytu, Jess Lara. Clamor de selva Scrates Chvez S. Guapor, Hombre ro, Scrates Chvez S. La montaa sagrada, Hugo Villanueva Rada. El gran yatiri, Humberto Condarco A. Thunupa, Fernando Diez de Medina. Nayjamma, Fernando Diez de Medina. Mitayos y yanaconas, Fausto Reynaga. Mallku-Kaphaj, Eduardo Diez de Medina. Cuentos chaqueos, Gastn Pacheco. Segunda fase Cuentos, leyendas y tradiciones Antonio Paredes Candia. Leyendas y tradiciones, Jess Lara. Tradiciones, leyendas y casos de Santa Cruz, Fernando Sanabria H. Cuentos y leyendas, Fabin

Segundo PRIMERA FASE (1 y 2 bimestre) Nacer hombre Adela Zamudio. El ekkeko, Rigoberto Paredes Candia Anales de la Villa Imperial de Potos, N. Martnez y Vela. La literatura de los quechuas, Jess Lara. Mitos, leyendas de los quechuas, Jess Lara. Sol y horizontes, Manuel Cspedes. La masacre, Walter Montenegro. El pepino, Walter Montenegro. Siringa, Humberto Guzmn Arce. La lagartija de esmeraldas, Carlos Samoya Chinchilla. El llamo blanco, Fernando Diez de Medina. El diario de un rbol, Patricia Monje. El cndor que fund el imperio, Oscar Alfaro. Potos l600, Ramn Rocha Monroy. Segunda fase El velo de la pursima, Adela Zamudio. La virgen de las 7 calles, Alfredo Flores. Tragedia del fin de Atahuallpa, Annimo. Amancayas, Octavio Campero Echaz.

Quinto PRIMERA FASE (1 y 2 bimestre) Sangre de mestizos, Augusto Cspedes. Prisionero de guerra, Augusto Guzmn. Repete, Jess Lara. La emboscada, Adolfo Cceres. Aluvin de fuego Oscar Cerruto. Los fundadores del alba, Renato Prada Oropeza El Che en la poesa boliviana Ramiro Barrenechea. Poemas de sangre y lejana, Ral Otero Reich. Metamorfosis Franz Kafka. Poetas y cantautores Benjo Cruz, Armando Tejada, Ramiro Barrenechea. Matilde Casasola, Ricardo Arjona, Molotov, Atajo Segunda fase Ollantay, Annimo. Escuela de pillos, Los hijos del alcohol, Ral Salmn El sombrero de tres picos, Sergio Surez. Edipo Rey, Sfocles. Qu solos se quedan los muertos, Ramn Rocha Monroy. El delirio de Turing, Edmundo Paz Soldn. Pedro Pramo, Juan Rulfo. La ciudad y los perros, Mario Vargas Llosa. Cien aos de soledad Gabriel Garca M. La casa de los espritus, Isabel Allende. Nacionalismo y Coloniaje, Wlter Montenegro.

Sexto PRIMERA FASE (1 y 2 bimestre) Fantasmas Asesinos, Wilmer Urrelo. He de morir de cosas as, Eduardo Scott Moreno. Los deshabitados, Marcelo Quiroga Santa Cruz. La guerra del gas, Mirko Orgaz. El poder y la cada, Sergio Almaraz Felipe Delgado, Jaime Senz. Poetas y cantautores Atahuallpa Yupanqui, Facundo Cabral, Elizabeth Nogales Bohorques, Matilde Casasola, Jorge Cafrune, Mercedes Sosa, Horacio Guaran, Marraqueta Blindada (Llokalla que no calla) y otros. Cinematografa recomendada: Las Banderas del Amanecer, Amargo Mar, El Cementerio de los Elefantes, La Noche de los Lpices, La Boca del Lobo, Paloma de Papel y otras. Segunda fase Obra Periodstica Gabriel Garca Mrquez. Alcoholatum, Vctor Hugo Vizcarra. Avisos necrolgicos, Vctor Hugo Viscarra. La Huella y el Sol (cuento y poesa) Csar Eduardo Garca Canedo La columna robada Sergio Molina. Fin del estado Khara Las Venas Abiertas de

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Vaca. L Rastrojos, Manuel Vargas. a Aguayos al viento, Nicols Fernndez. Cuentos de la selva Horacio L Quiroga.

El tungsteno, Csar Vallejo Antologa de la poesa boliviana, Juan Quirs.

El poder y la cada, Sergio Almaraz. El ultraje paraguayo, Daniel Salamanca.

Amrica latina Eduardo Galeano Las Cloacas del Imperio Santiago Camacho Hidalgo.

i teratura debe constituirse en generadora del pensamiento crtico reflexivo. De acuerdo a las caractersticas del enfoque dialgico, debe transitarse del anlisis a la propuesta (reflexin, segn Freire) y de la propuesta a la accin; siguiendo la relacin cclica: anlisis reflexin accin; tomando rumbo hacia la educacin revolucionaria y en defensa de la Madre Tierra. La Literatura no puede estudiarse como un rea aislada; debe contextursela y relacionarla con la Historia, Filosofa, Poltica, Cultura y otras artes, como: el cine, la pintura, la escultura, la msica, la danza, la arquitectura y otros.

6.

EVALUACIN

El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los nuevos sentidos polticos y de convivencia que se estn desplegando en los procesos de transformacin del pas, basados en los lineamientos de la plurinacionalidad, la descolonizacin y la soberana econmica y productiva. Es por eso que, en un sentido amplio, la evaluacin toma como criterios centrales los avances y logros que las y los estudiantes expresen en su desarrollo como sujetos del proyecto plurinacional. La integralidad de la y el estudiante se despliega en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, pero bajo el sentido que les da la exigencia de formar al sujeto: a) creativo productivo que busque el desarrollo de saberes, conocimientos y tecnologa propia, pertinente para la vida; b) que genere las condiciones para la convivencia a partir de la prctica de los valores socio comunitarios que se expresan en formas de participacin y organizacin en consenso y dilogo para la solucin creativa de problemas concretos; c) que transformen la realidad, es decir, que los procesos educativos que desarrolle la y el estudiante en la escuela tengan un impacto en la comunidad y en su vida personal. En ltima instancia las dimensiones que la y el estudiante desarrolle, tienen que evaluarse en funcin de las transformaciones que pueda apuntalar la educacin en su articulacin con la construccin del Estado Plurinacional. Asumimos entonces estas caractersticas en el Modelo Sociocomunitario Productivo, con una diferencia crucial, la evaluacin no puede ser un proceso que se remite slo y enteramente a la escuela, por ello no puede ser autorreferencial. Si la educacin planteada en el modelo es comunitaria, lo es porque la referencia principal de la escuela est en la comunidad que es su entorno. Entonces, lo que se aprende no puede servir solamente para la escuela, debe servir para la vida en comunidad, por eso en el reglamento se han incluido formas tan importantes como la evaluacin comunitaria y la autoevaluacin. 41

7.

BIBLIOGRAFA

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II. COMUNICACIN Y LENGUAJES (Lengua Extranjera) 1. CARACTERIZACIN

La enseanza de lenguas extranjeras ha formado parte del currculo nacional desde la dcada del 50, tomando en cuenta principalmente al ingls y francs. Sin embargo, pese a todas las reformas educativas realizadas en el pasado, a esta asignatura no se le ha dado importancia, por ello no se dise un programa nico a nivel nacional. A pesar de haber sido incorporada en el currculo, no es objeto de mencin en el Art. 9 de la Ley 1565, inciso 2 cuando a la letra dice: - Monolinge, en lengua castellana con aprendizaje de alguna lengua nacional originaria. - Bilinge, en lengua nacional originaria como primera lengua; y en castellano como segunda lengua. Al no tener un objetivo comn respecto de lo se quiere lograr con la enseanza y el aprendizaje de esta lengua, las y los maestros de especialidad (y muchos no lo son, lo cual empeora el proceso) tomaron a criterio propio el desarrollo curricular del mismo, utilizando materiales tan diversos como inadecuados para el contexto y tiempo de estudio, sin una metodologa de enseanza pertinente. Como resultado de este proceso, se tienen estudiantes cuyo conocimiento en la disciplina es reducido y desordenado lo cual ocasiona confusiones y en la mayora de los casos rechazo a esta lengua que podra fortalecer significativamente su formacin integral. Las nuevas condiciones a nivel mundial exigen cambios profundos y giles en la educacin, para ello se requieren herramientas tiles de acuerdo a la poca y el medio en el que uno se desenvuelve, siendo la escuela la que tiene mayor responsabilidad en la formacin y preparacin de las y los estudiantes, con saberes y conocimientos que contribuyan a su desarrollo intelectual y les ofrezca mayores oportunidades para contribuir a solucionar problemas, responsabilizarse con el desarrollo del pas y participar activamente en la toma de decisiones; por lo que el tener capacidades comunicacionales en diferentes lenguas ha dejado de ser una opcin para convertirse en un elemento fundamental dentro del desarrollo productivo e intelectual del ser humano. En este panorama es evidente la creciente necesidad de conocer mnimamente una lengua extranjera por ser un elemento importante, debido a su cualidad de acceso, inclusin e interculturalidad. En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el estudio de una lengua extranjera no solamente ha de verse como una preparacin para la vida, sino como algo que transcurre durante el vivir cotidiano y que forma parte de la formacin integral, tomando en cuenta que el proceso de democratizacin se desarrolla a partir de las diversas concepciones del mundo para mejorar y ampliar las opciones, condiciones y capacidades desde el respeto a la diferencia al intercambiar informacin con miembros de otras culturas. Se ensea la lengua extranjera desde el primer ao del nivel de educacin comunitaria vocacional, con base en las aseveraciones de la neurociencia sobre los potenciales lingsticos inherentes a la persona, por lo que se tiene que recurrir a estrategias metodolgicas que activen y desarrollen estas capacidades. 46

La etapa infantil, por su flexibilidad, se perfila como la ms aconsejable para iniciar el aprendizaje de lenguas extranjeras. Este conocimiento permite el desarrollo de una percepcin de la cultura y de las personas que hablan o interactan en la lengua extranjera; as tambin favorece al desarrollo de la inteligencia y de nuevas habilidades para cualquier persona como ser social insertado en un determinado entorno sociocultural, pues el aprendizaje temprano permite un mayor tiempo de maduracin de todas las habilidades lingsticas y cognitivas que van adquiriendo los nios, quienes gradualmente desarrollarn una conciencia metalingstica, as como las estrategias de aprendizaje y creatividad, no slo en la lengua objeto de estudio, sino tambin en otras reas de estudio de la educacin elemental. Es preciso sealar que las nuevas estructuras lingsticas que el estudiante va adquiriendo, actan como elementos facilitadores de otros aprendizajes; es decir, para todo nuevo contenido el aprendizaje se plantea igual y es aprovechando este fenmeno que en el presente modelo educativo se realiza mediante la articulacin de los contenidos en las diferentes reas de conocimiento, utilizando la lengua extranjera no slo como un fin de estudio en si mismo, sino como un medio que permite la adquisicin y aprendizaje de saberes y conocimientos de la diversidad. El aprendizaje de una lengua extranjera es de carcter instrumental; es decir, que no slo va ser utilizada como una herramienta de acceso a informacin generada por otras culturas en los diferentes campos de conocimiento sino tambin se la va a utilizar como medio de difusin y expansin de saberes, conocimientos, costumbres y vivencias propias, al mundo. El Modelo Sociocomunitario Productivo no determina el aprendizaje de una lengua extranjera en particular en todas las regiones del Estado siendo que son las mismas regiones las que van a elegirla segn sus necesidades, intereses o preferencia. 2. FUNDAMENTACIN El creciente avance de conocimientos cientficos y tecnolgicos producidos en otras culturas y por lo tanto en otras lenguas, muestra claramente que las lenguas originaria y castellana no bastan para entender el conjunto de relaciones sociales generados por los medios de informacin adems del avance de la tecnologa, razn por la que se incluye el conocimiento y utilizacin de una lengua extranjera desde el primer ao de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional como instrumento de acceso a saberes, conocimientos e informacin de investigaciones actualizadas y realizadas en pases forneos que constituyen un elemento de utilidad diaria; es decir, un vehculo de aprendizaje en todas las reas. Adems, el conocer una lengua extranjera permite comprender de forma directa todo tipo de informacin, entender la intencionalidad del hablante y el mensaje emitido en esa lengua, para poder mnimamente conocer de manera objetiva, el discurso del emisor, tener la capacidad de formar un criterio propio al respecto, permitiendo administrar cualquier tipo de conocimientos con pertenencia y sin dependencia, constituyndose en una herramienta que coadyuva a desarrollar capacidades cognitivas, volitivas y habilidades inherentes a ella, en busca de formar personas comunitarias dialgicas, reflexivas, crticas, propositivas y emprendedoras, capaces de generar ciencia y conciencia que contribuya a la produccin de bienes intelectuales y materiales, cuidando el equilibrio y la vida armnica con la Madre Tierra y el Cosmos. Es preciso recalcar que la conciencia de pertenencia cultural, identidad y apego a las costumbres enraizadas en el medio deben ser asumidas desde muy temprana edad, al guiar e instruir las primeras letras para evitar una posible posterior apropiacin de una cultura ajena y/o sus costumbres por lo que el cultivar un alto nivel de pertenencia, identidad y conocimiento del Estado 47

Plurinacional va a ser la premisa y el punto de partida en lo que a la enseanza de lengua extranjera se refiere. La misma que si bien se ha detectado necesaria tanto en su conocimiento como en su uso a nivel instrumental, dentro de las necesidades y requerimientos que se presenten a lo largo de la vida, es parte de lo ajeno (externo) formando parte de la Interculturalidad para el desarrollo de la interrelacin e interaccin de conocimientos, saberes, ciencia y tecnologa que fortalece la identidad propia y la interaccin en igualdad de condiciones entre las culturas bolivianas con las del resto del mundo 6 En ese entendido, es menester dejar en claro que el aprendizaje de una lengua extranjera no involucra en absoluto la enajenacin de la propia identidad, para adoptar costumbres o ideales pertenecientes a la cultura de la lengua extranjera que se est aprendiendo, enfatizando que no slo se la va a utilizar como una herramienta de acceso a diversos saberes y conocimientos en el desarrollo y proceso educativo, sino que tambin contribuye a la consolidacin de la revalorizacin de las identidades culturales, utilizndola como medio de difusin de leyendas, mitos, tradiciones, costumbres, tecnologas, arquitectura y otros propios, que se muestran orgullosamente al mundo, estructurando esquemas de pensamientos de liberacin y descolonizacin, evitando la prdida de sabidura, costumbres, experiencias y pensamiento de los pueblos indgena originarios, para fortalecer de esta manera la intraculturalidad inherente al Estado Plurinacional. As, el proceso educativo de la lengua extranjera, en el presente Modelo Educativo, est organizado con objetivos orientados a alcanzar capacidades comunicacionales y tcnicas que permitan al estudiante tener una visin mucho ms amplia del mundo, conocer otras formas de pensar, otras visiones sobre la Historia, Sociologa, Antropologa, Teologa, otras y comprender diferentes personalidades colectivas, por lo tanto ser personas con criterio mucho ms amplio al culminar la educacin secundaria comunitaria productiva, razn por la cual est estrechamente relacionada al desarrollo de las lenguas originaria y castellana, con un enfoque enmarcado en lo comunicativo dialgico y textual. 3. OBJETIVO DE REA Fortalecemos la identidad cultural y los valores sociocomunitarios, mediante el anlisis crtico y reflexivo de cdigos lingsticos en lenguas extranjera y las normas que la regulan, utilizando y produciendo textos que expresen sentimientos, vivencias, ideas, conocimientos y tecnologas, para fortalecer las relaciones de convivencia comunitaria. 4. PLANIFICACIN CURRICULAR La planificacin curricular presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera: Las temticas orientadoras de fase guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto de contenidos previstos para toda la fase, en cada rea de saberes y conocimientos. A su vez, orientan el planteamiento del los Proyectos Socioproductivos que surgirn de la comunidad.

Ley de educacin Avelino Siani y Elizardo Prez.

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Los objetivos especficos, que se expresan en relacin holstica, son formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos que requieren desarrollarse, para lograr el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase. Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y son planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin. Las orientaciones metodolgicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora, valoracin y produccin. stas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos. Son solamente sugerencias que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las caractersticas socioculturales, lingsticas y necesidades de las y los estudiantes, la naturaleza de los contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la consideracin de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los procesos educativos. La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y socioculturales, tomando en cuenta la vida en la cotidianidad. El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible crear otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a travs de los proyectos socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

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Temtica Orientadora: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica de nuestros pueblos y naciones. DIMENSI CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLISTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS ONES ARTICULADORES Asumimos postura crtica La comunidad y la diversidad En grupos se practican los saludos cotidianos. respecto de la imposicin cultural. Con base en las prcticas realizadas se texta el aula con los cultural fornea en el Abya Presentacin de la persona en mensajes elaborados. Yala, estudiando textos comunidad. Construccin de dilogos de mediana complejidad, tomando SER bsicos del entorno Mi familia en comunidad. como base los contenidos avanzados en otras reas de inmediato, a travs de la Verbo ser estar. aprendizaje. prctica comunicativa en Nomenclatura numrica Se elaboran cuentos cortos en los que se manifiesten vivencias lengua materna y aplicada a la aritmtica. de la comunidad. extranjera, para contribuir Comunico las caractersticas de En grupos se reflexiona sobre la importancia de la lengua al intercambio de mi comunidad. extranjera en el aprendizaje de la tecnologa actual. informacin con pertinencia. Cuentos que muestren las Complementacin de oraciones de mediana complejidad culturas originarias de la mediante ejercicios ldicos con temticas publicitarias. diversidad del Abya Yala. Construccin de textos sencillos y complejos con diferentes SABER Los cdigos lingsticos: funciones comunicativas. smbolos que representan Elaboracin de textos, con su respectivo grfico, en los que fonemas y vocales de la lengua tanto el grfico, como el texto escrito tengan una determinada meta. funcin comunicativa (enfatizamos la funcin connotativa con sus respuestas apropiadas). HACER Valoramos la lengua como medio de descolonizacin en los procesos comunicativos, mediante el estudio de situaciones comunicativas bsicas, desarrollando habilidades de escucha y el habla, para intercambiar mensajes que generen espacios de mayor dilogo. La cotidianidad, apariencia fsica y personalidad. Acciones de la familia con Verbos en tiempo presente. Tiempo presente en el intercambio de mensajes. Mi apariencia fsica, mi personalidad y mis emociones Nuestras prendas de vestir: colores, tamaos, texturas, otros. La moda como factor de colonialidad.

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA) EVALUACIN Desarrollo de la identidad lingstica. Postura crtica sobre el aprendizaje de la lengua extranjera y la colonialidad. Caracterizacin de la lengua extranjera. Identificacin de estructuras lingsticas bsicas. Reconocimiento de elementos bsicos del entorno, para el intercambio de mensajes. PRODUCTOS Textos inditos, en lengua extranjera, utilizando diversos soportes materiales y con distinta intencionalidad, en los que se evidencien ideas contrarias a la colonialidad arraigada en la comunidad y sociedad.

DECIDI R

Descripcin de situaciones cotidianas en mensajes Lectura y anlisis de textos con predominio de imagen, para cortos. identificar su funcin lingstica. Participacin activa en los Dilogos breves en tiempo presente para describir los procesos de aprendizaje. quehaceres diarios de uno mismo y de la comunidad (temporalidad y espacialidad). Anlisis de los medios que ayudan a la prctica de la Elaboracin de textos con colonialidad: la moda. ideas contrarias a la Revisin de las caractersticas de cada situacin comunicativa imposicin cultural. en lengua extranjera. Participacin Construccin de textos inditos en lengua extranjera a partir comprometida en de conocimientos propios y de la regin (ideas, vivencias, actividades de experiencias, leyendas locales, ritos, costumbres y descolonizacin y en las sentimientos) que se evite toda forma de Instauracin de espacios de expresin y exteriorizacin de colonialidad. textos orales creados por los mismos estudiantes en simulacros y/o teatro con la intencin de reflejar y vivir el contexto de una situacin comunicacional definida. Elaboracin de textos en los que se exprese a la moda como una forma de colonizacin y prctica de colonialidad.

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Temtica Orientadora: Identificacin y anlisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala. DIMENSI
ONES

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Desarrollamos capacidades La Madre Tierra en comunicativas afectivas, a armona con el Cosmos. travs de lecturas breves Nuestra Madre Tierra, que expresen la armona de el Cosmos y sus los seres humanos con la cualidades. naturaleza, produciendo Dilogos breves en textos breves, para tiempo presente interrelacionarnos en el continuo. marco del respeto entre Los recursos naturales culturas. y sus cualidades: Flora y fauna de la regin. Los meses, los das, las estaciones del ao, el clima y los ciclos de vida. Los alimentos y sus propiedades. OBJETIVOS HOLSTICOS Promovemos actitudes reflexivas y autocrticas, mediante la descripcin de nuestras culturas, realizando talleres de expresin artstica, para desarrollar su uso prctico en la vida comunitaria. La lengua como medio de expresin de nuestras culturas Canciones en lengua extranjera con mensajes para el cuidado de la Madre Tierra. Creaciones artsticas y literarias relativas a la identidad cultural propia. ( tiempo pasado)

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA)

ORIENTACIONES METODOLGICAS Distinguimos clases de frutas, vegetales, carne, productos tpicos de nuestra tierra, como ser el chuo, yuca, coime, quinua, caf y muchos otros alimentos. Ampliamos nuestros conocimientos en cuanto a las medidas de peso: la libra, la cuartilla, la arroba, el quintal, relacionndolas con el kilo y otras Manejamos la moneda boliviana en todos sus cortes. Hablamos en lecturas, sobre la inmensa riqueza que poseemos en el rea de agropecuaria. Uso del calendario, fechas de cumpleaos en nuestra familia y de amistades en nuestra comunidad, aprendemos los das de la semana, los meses del ao, nmeros ordinales, conocemos e interpretamos otros calendarios tpicos de nuestras culturas originarias. Construccin de oraciones simples relacionadas a la flora, fauna de la regin, meses, das, estaciones del ao, el clima, ciclos de vida, los alimentos y sus propiedades. Practicando la pronunciacin de palabras en lengua extranjera, se cantan canciones preferentemente del gusto de la mayora del curso. Interpretacin de las distintas formas de expresin, profundidad y realce de estas formas. (Tono y adecuacin de la voz, retrica, nfasis en el textos oral y escrito, otros) Anlisis de palabras nuevas y su aplicacin en la construccin de textos escritos. Construccin de dilogos breves graficados, en tiempo pasado perfecto En grupos comunitarios se elaboran sociodramas cortos sobre el encuentro entre culturas.

EVALUACIN Actitudes de pertenencia e identidad cultural a travs de la produccin de textos. Prctica de valores comunitarios en los procesos de aprendizaje. Reconocimiento de las caractersticas lingsticas de la lengua trabajada. Identificacin de vocabulario bsico y estructuras gramaticales. Pronunciacin coherente de las palabras en los dilogos realizados. Produccin de textos escritos con mensajes propios. Participacin en creativa en los sociodramas presentados. Prctica cotidiana de la intraculturalidad e interculturalidad, mediante el empleo de las diversas lenguas en los procesos comunicativos, evitando la subordinacin de las lenguas.

PRODUCTOS Textos orales y escritos en los que se evidencien ideas y pensamientos en favor de la identidad cultural.

SER

SABER

HACER

DECIDI R

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Temtica Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales. DIMENSI CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS ONES ARTICULADORES Descripcin de las Desarrollamos valores Trabajo grupal de comprensin de lecturas motivadoras potencialidades productivas del comunicativos dialgicos, a referentes al tema. SER pas. travs prcticas de lectura Realizacin de acrsticos con profesiones, ocupaciones y de mensajes publicitarios; La interculturalidad en la lugares de trabajo. intercambiando ideas e comunidad. Descripcin de viviendas del entorno y personajes ilustres informaciones con palabras El entorno inmediato y de la comunidad. nuevas, para el personajes ilustres de la Descripcin de vivencias diarias en la casa, colegio, reconocimiento de las comunidad. deportes y tiempo libre en nuestra comunidad o barrio. vocaciones y Hbitos de la vida cotidiana y Observacin de vdeos en los que se manifiesten la vida SABER potencialidades las reglas de convivencia en la cotidiana y las reglas de convivencia en la comunidad, todo productivas territoriales. comunidad. en lengua extranjera, intercambio de mensajes sobre lo Potencialidades productivas observado. Lectura y anlisis de textos en los que se expresen las potencialidades del pas. Produccin de textos orales y escritos, que enumeren las potencialidades del pas.
HACER

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA) EVALUACIN Valoracin de los personajes ilustres de la comunidad. Reflexin sobre el aprendizaje de la lengua extranjera. Reconocimiento de los autores y personajes de la comunidad. Identificacin de las potencialidades productivas del pas. PRODUCTOS Textos literarios, en lengua originaria y extranjera, en los que se rescaten saberes y conocimientos sobre nuestros orgenes, tradiciones u otras potencialidades locales.

DECIDIR

Reflexionamos mediante la Mensajes comunicacionales en interpretacin de textos, los diversos contextos. analizando los contenidos Comprensin de los mensajes que se pretende comunicar, orales. desarrollando actitudes Pronunciacin de los sonidos positivas hacia la nasales sonoros y sordos. diversidad lingstica para Inters para realizar enriquecer y mejorar las intercambios comunicativos estrategias de adquisicin mediante los medios de de lenguas. comunicacin.

Anlisis y valoracin de la necesidad de una correcta aplicacin de las normas ortogrficas, para producir textos y transmitir mensajes de manera asertiva. Proposicin de ideas, en las que se utilice correctamente la expresin oral, tomando conciencia de la importancia de la aplicacin asertiva de las normativas gramaticales. Produccin de textos orales coherentes.

Empleo del lxico adecuadamente para conocer temas de importancia acerca de nuestro medio ambiente, naturaleza y cultura. Participacin activa en los procesos de aprendizaje de la lengua extranjera. Difusin de las potencialidades productivas de nuestra comunidad. Divulgacin en la comunidad de la produccin material e inmaterial lograda por los pobladores de la comunidad.

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Temtica Orientadora: Orientacin y formacin vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales. DIMENSI CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS ONES ARTICULADORES Fortalecemos la Vivencias de la cotidianidad Planificacin, organizacin y ejecucin de un encuentro interculturalidad con Manifestaciones literarias potico interno, en los que se evidencie el manejo de textos SER principios de subjetivas en la comunidad. de mayor elaboracin, en lengua extranjera. complementariedad, Dilogos en el tiempo presente Tomando como base el coro conformado en el rea de analizando la poesa y sus que involucra sentimientos. msica, se crean canciones que tengan como temtica la formas de expresin oral; a irona y enfado en el tiempo presente. travs de la prctica en Apreciacin de la riqueza expresiva de la imagen, el ritmo, diferentes situaciones de la la musicalidad y otros en los procesos comunicativos. SABER vida real, para tomar Repeticin contextualizada de rimas. decisiones en las Desarrollo de procesos de autocorreccin en la vocaciones y pronunciacin y escritura de textos. potencialidades Produccin escrita, de manera individual o en grupos, de territoriales. tarjetas, invitaciones, cartas, mensajes de correo electrnico u otros. ( mover a otro)
HACER

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA) EVALUACIN Postura crtica sobre los mensajes que se emiten en la publicidad. Valoracin de la cultura propia. Caracterizacin de los mensajes y su intencionalidad. Identificacin de las normativas gramaticales. Elaboracin de minimedios para todo evento de la unidad educativa. Aplicacin de normativas ortogrficas en la produccin textos escritos. Aplicacin de tcnicas de anlisis y sntesis en las tareas cotidianas. PRODUCTOS Diseo publicitario en minimedios, que expresen mensajes para beneficio tanto de la unidad educativa como de la comunidad.

DECIDIR

Promovemos la capacidad crtica y reflexiva, reconociendo las caractersticas fonticas de los diferentes morfemas, a travs de la investigacin de diferentes cdigos lingsticos y no lingsticos, para orientar en la formacin y vocacin en un rea productiva.

Bondades naturales y tecnologa Los alimentos orgnicos e inorgnicos. Coherencia y correccin en la escritura.

Identificacin de actividades productivas y hbitos de alimentacin. Seleccin de palabras en las que se consideran prstamos necesarios y los no necesarios dentro del contexto productivo. Prctica cotidiana en la Desarrollo de oraciones en diferentes mbitos y con comunidad en la elaboracin distintas funciones comunicativas en ensayos propios. de minimedios. Acuacin o de palabras tcnicas y tecnolgicas. Apoyo en reuniones de la Elaboracin de minimedios que manifiesten la inclinacin comunidad con la redaccin profesional de cada unos de los estudiantes en funcin de la de textos. vocacin productiva de la comunidad o regin.

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TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA) EVALUACIN Valoracin sobre la forma en la que se asume la pertenencia e identidad cultural a travs de la comparacin de textos entre la lengua de comunicacin y la extranjera. Determinacin de tcnicas e instrumentos de comunicacin. Escritura de textos con correccin, coherencia y cohesin, respetando el origen y formas lingsticas. PRODUCTOS Textos orales y escritos con correccin, coherencia y cohesin, en los que se manifiestan ideas en favor de la prctica de la intra e interculturalidad, que adems reivindiquen las demandas sociales y enfaticen la tolerancia y el respeto mutuo. Textos elaborados en favor del desarrollo de su entorno familiar, ambiental y sociocomunitario.

Temtica Orientadora: Recuperacin de tecnologas productivas y procesos socioculturales de nuestra regin. DIMEN CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS SIONES ARTICULADORES Reconocemos que Pertenencia cultural en textos Difusin de algunos cuentos y leyendas propios de cada cultura formamos parte de la orales y escritos de mediana mediante la difusin oral la escritura y lectura comprensiva y diversidad cultural, complejidad con temticas escucha atenta. analizado sobre preservacin ambiental. Difusin de textos orales o escritos de la cultura propia y SER comunitariamente los Cuentos cortos, refranes, extranjera, respetando el origen lingstico con un sentido textos literarios, orales y leyendas urbanas o rurales complementario. escritos, pertenecientes a (sencillas), frases idiomticas Anlisis de los textos (cuentos, refranes, leyendas e historia ) con distintas culturas, y otros textos que manifiesten base en el mensaje que enfatice su intencionalidad. respetando su origen las expresiones culturales Seleccionar los diferentes verbos ilimitados los usos lingstico literario, para desde la antigedad en una y Reflexin sobre las funciones comunicativas de cada texto en producir textos en lengua otra cultura. diferentes culturas y el origen lingstico. extranjera a partir de los Anlisis comparativo de los Elaboracin de textos (frases, refranes, modismos culturales, textos en lengua originaria, mensajes de cada texto ledo. modismos dialectales, etc.) en lengua extranjera en los que se para expresar nuestra Anlisis comparativo sobre el exprese la posicin respecto al entorno real con temticas de posicin respecto a la uso de las SABER preservacin ambiental y tolerancia dentro de la comunidad. relacin existente entre palabras en determinados Utilizacin pertinente de clusulas relativas, tiempos verbales, ambas culturas. contextos en una y otra adverbios y modificadores que sean de utilidad para los lengua. propsitos comunicativos requeridos. Adjetivos posesivos. Conjugacin de verbos simples y complejos en presente simple. Comprendemos el acto comunicativo, como principio de reconocimiento de uno mismo y del otro, a travs de la identificacin de sus componentes y su aplicacin, en talleres activos participativos tanto de oralidad como de produccin escrita, para promover la comunicacin asertiva en los diferentes contextos y situaciones reales. Lingstica en lengua extranjera. Contrastacin a nivel gramatical y fonolgico en diferentes lenguas. Grafemtica, Fonologa y Fontica de la lengua extranjera. Morfologa y categoras gramaticales. Anlisis del discurso. Trabajo grupal de comprensin de lecturas motivadoras referentes al tema. Respeto y reconocimiento en la aplicacin los verbos infinitivos Uso de las reglas gramaticales en diferentes palabras formando oraciones y prrafos. Lectura y anlisis de textos en lengua extranjera que posean orientacin para mejorar la comunicacin interpersonal en situaciones reales. Comparacin e identificacin de las caractersticas de los elementos del acto comunicativo en diversos mbitos sociocomunitarios. Respeto y conocimiento del uno y el otro por medio de la participacin comprometida, la escucha atenta y la comunicacin asertiva Produccin de textos orales y escritos en lengua extranjera, promoviendo la creatividad y asertividad, mediante trabajo en grupos. Prctica de la comunicacin asertiva en la comunidad,

HACER

Prctica de diversas tcnicas e instrumentos de comunicacin intrapersonal e interpersonal. Aplicacin de las normativas de la lengua en la redaccin de textos. Participacin activa en los juegos ldicos presentados como desafo. Produccin de textos, en los que se enfatice la intencin del Vivir Bien mediante la creacin de valores dentro del cotidiano vivir. Prctica coherente de la intraculturalidad e interculturalidad, utilizando las diversas

DECIDI R

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respetando las caractersticas de cada contexto y las normas lingsticas. Anlisis del rol preponderante que juega la comunicacin en la interrelacin entre diferentes culturas, el acceso al conocimiento desplegado por stas y su relevancia dentro del contexto mundial en el que vivimos. Anlisis y valoracin de la necesidad de una correcta aplicacin de las normas ortogrficas, para producir textos y transmitir mensajes de manera asertiva. Proposicin de ideas, en las que se utilice correctamente la expresin escrita, tomando conciencia de la importancia de la aplicacin asertiva de las normativas gramaticales. Produccin de textos orales y escritos en lengua extranjera, con coherencia y correccin.

lenguas de cada regin, evitando la subordinacin de las lenguas.

Valoramos la importancia de la comunicacin coherente y cohesionada, investigando y estudiando las normas lingsticas y sus aplicaciones, produciendo textos orales y escritos con significado, para intercambiar mensajes y generar espacios de dilogo y consenso armnico en la comunidad.

Redaccin de textos descriptivos en el contexto comunitario. Texto, oracin y frase. El prrafo y funcin de los conectores. Sintaxis. La pertinente utilizacin de las palabras y su entonacin en el lenguaje oral.

A travs de investigaciones y trabajos grupales se realiza el estudio de la estructura textual y sus caractersticas. Identificacin de las caractersticas de un conjunto de palabras e ideas en el texto. Anlisis comparativo grupal, sobre la aplicacin de normativas de coherencia, cohesin y correccin en la produccin de textos escritos. Reflexin sobre la estructura de los textos y construccin de oraciones, utilizando conectores adecuados al sentido del texto. Reflexin sobre la importancia de producir textos coherentes y cohesionados, para transmitir mensajes con claridad y entenderlos de la misma manera. Redaccin de textos inditos en lengua extranjera utilizando diversos soportes materiales y con distinta intencionalidad y/o funcionalidad con temticas sobre el nfasis que se da a los valores personales como base para el vivir bien.

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Temtica Orientadora: Anlisis de la produccin y el uso de la tecnologa y sus efectos en los seres vivos. DIMEN CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS SIONES ARTICULADORES Desarrollamos actitudes Medios de intercambio de Complementacin de oraciones de mediana complejidad mediante ejercicios crtico - reflexivas y informacin y comunicacin ldicos con temticas propagandsticas. comunitarias, analizando en los diferentes contextos Lectura y anlisis de textos con predominio de imagen, para identificar su las caractersticas de los sociocomunitarios. funcin lingstica. mensajes recopilados de los TICs (chat, correo Revisin de las caractersticas de cada situacin comunicativa en lengua diferentes medios de electrnico, Messenger, SMS extranjera. difusin en lengua en celulares, otros) Construccin de textos sencillos y complejos con diferentes funciones SER extranjera, que contengan El facebook. comunicativas. un lenguaje simple acorde Funciones expresivas en Elaboracin de textos con su respectivo grfico, en los que tanto el grfico, al nivel alcanzado al situaciones comunicativas como el texto escrito tengan una determinada funcin comunicativa momento, mediante autnticas. (enfatizamos la funcin conativa con sus respuestas apropiadas). procesos de contrastacin y Frases y verbos establecidos Construccin de textos inditos en lengua extranjera a partir de comparacin entre la para referirse a costumbres conocimientos propios y de la regin (ideas, vivencias, experiencias, leyendas lengua de comunicacin y enraizadas. locales, ritos, costumbres y sentimientos) la extranjera, para Tecinicas y anlisis sobre la Instauracin de espacios de expresin y exteriorizacin de textos orales determinar su influencia imposicin cultural, creados por los mismos estudiantes en simulacros y/o teatro con la intencin en la poblacin y evitar transculturacin, mestizaje de reflejar y vivir el contexto de una situacin comunicacional definida. toda forma de alienacin o y resistencia de los pueblos. Produccin de trabajos de investigacin y opinin con temticas sobre manipulacin ideolgica. influencias extranjeras percibidas en el entorno, elaborados en lengua extranjera. Asumimos posicin crtica reflexiva en torno a la influencia de la publicidad y la propaganda extranjera, reconociendo los objetivos y principios que la sustentan, investigando sobre su intencionalidad y orientacin, para construir una postura equilibrada y evitar su influencia contraria al bien comn. Propaganda y Publicidad, su impacto en la sociedad actual. Los mensajes publicitarios. Mercadotecnia Produccin de Mensajes publicitarios en medios escritos y audiovisuales. Utilizacin de conjunciones - Adjetivos comparativos Oraciones imperativas Oraciones condicionales. Oraciones comparativas Comparacin de las similitudes y diferencias en la forma de hacer propaganda en las diferentes culturas. Caracterizacin y seleccin de los mensajes publicitarios en los principales medios de difusin del entorno. Anlisis comunitario de los textos con base en un esquema en el que se enfatice la intencionalidad de los mismos. Apreciacin y anlisis crtico de los mensajes recopilados expuestos en los diferentes medios de difusin. Produccin de historietas cortas en lengua extranjera con una determinada funcin lingstica que expresen mensajes exteriorizando pensamientos, sentimientos e inquietudes de su contexto, realidad cultural, social y de s mismos

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE

(3 Y 4 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA) EVALUACIN Valoracin de la identidad lingstica. Construccin de mensajes en lengua extranjera con contenidos que denoten nuestra riqueza cultural. Interpretacin de los mensajes que reflejan las imgenes fijas observadas, escrita en prrafos cortos. Reconocimiento de la necesidad de comunicarse en diferentes lenguas ya sea a nivel nacional o internacional. Identificacin de las principales funciones comunicativas dentro de una determinada situacin. Ejercicio del bilingismo como una prctica sociocultural. Produccin de conversaciones orales y escritas con predominio PRODUCTOS Textos orales y escritos en lengua extranjera que promuevan el amor y respeto a nuestra cultura. Construccin de situaciones comunicacional es con conversaciones referidas a temas de inters actual y de repercusin cultural de su entorno.

SABER

HACER

Rescatamos los saberes y conocimientos de costumbres de la cultura extranjera, cuya lengua est en proceso de

Los medios masivos de informacin en el contexto sociocomunitario. Radio, cine e Internet.

Debate grupal sobre las similitudes y diferencias detectadas en ambas culturas. Contrastacin del uso oral y escrito del lenguaje literario en diversas culturas y lenguas.

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aprendizaje, identificando sus caractersticas lingsticas, estructura, y formas para elaborar diversos trabajos comunicativos dialgicos, consolidando nuestra identidad con la cultura y el Estado al cual pertenecemos.
DECIDIR

Libertad de expresin en lengua extranjera. Mensajes explcitos e implcitos en oraciones y frases rescatadas de los medios utilizados. Las clusulas en funcin al sujeto Clusulas preposicionales Clusulas adverbiales

Anlisis grupal de la fontica y fonologa de diversos sonidos, en lenguas Castellana e Extranjera. Interpretacin de las distintas formas de expresin, profundidad y realce de estas formas. (Tono y adecuacin de la voz, retrica, nfasis en el textos oral y escrito, otros) Construccin de oraciones complejas y prrafos en lengua extranjera con temticas de tecnologas de comunicacin.

de la funcin del lenguaje y el contexto de uso. Se evita toda forma de aculturacin o imitacin ideolgica, gestual o de costumbres en todo sentido de culturas ajenas a la propia. Capacidad de trabajo en las diferentes lenguas.

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Temtica Orientadora: Valoracin de las tecnologas culturales aplicadas a la produccin de nuestro entorno. DIMEN CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES ARTICULADORES Valoramos la importancia de Realce de la expresin oral Prctica fontico-fonolgica de diversos sonidos, en lengua extranjera. Empleo de la SER las formas de expresin oral, en el contexto literario de las Prctica de las diferentes formas de expresin oral y escrita para mejorar creatividad y diferentes culturas cuyas a partir del conocimiento y autonoma en la la interaccin social. aplicacin de las tcnicas que lenguas estn siendo produccin de Actitud crtica sobre el empleo de determinadas expresiones verbales y no promueven la elaboracin de utilizadas en el proceso de textos orales y verbales en la cultura propia y la cultura cuya lengua est siendo objeto textos formales, mediante aprendizaje. escritos. de aprendizaje. conversaciones situacionales, El lenguaje verbal y escrito. Utilizacin de diversos materiales metodolgicos de aprendizaje en lengua para opinar sobre los hechos Las funciones lingsticas extranjera que refuerce la correcta a un ptimo avance en la Comunicacin relevantes del entorno dentro de conversaciones pronunciacin de esta lengua, a travs de (vdeos, canciones, poemas, asertiva con los SABER cultural y social. situacionales. otros). dems. Fontica y fonologa. Anlisis de textos orales para observar la pronunciacin y entonacin de Utilizacin de la Morfologa. fonemas, palabras, oraciones. lengua como Conjugaciones verbales en Produccin de textos orales con pertinencia en la pronunciacin de los producto y presente y pasado. diferentes sonidos en lengua extranjera. proceso social, que evoluciona Elaboramos discursos cortos Formas de expresin oral y con el hombre y en lengua extranjera, escrita en diferentes lenguas. Contrastacin de los contenidos de los textos segn su intencionalidad. produce en l su reconociendo las Tcnicas de comunicacin Estudio de casos para reconocer la intencionalidad del mensaje en razonamiento caractersticas que poseen oral. relacin al tipo de texto a utilizar. lgico verbal. estos tipos de textos, para Tcnicas para la Repaso de la estructura sintctica de la lengua en funcin a la producir mensajes con construccin de oraciones construccin de oraciones, frases y prrafos. Elaboracin de intencionalidad, en funcin a Sintaxis. Determinacin del uso de enlazadores tanto de oraciones como de textos escritos los valores que se quieren prrafos en determinados contextos. con contenidos de manifestar relacionados con Elaboracin de diferentes tipos de textos formales con una determinada valores el bien comn, cuidado y funcin. propensos al HACER preservacin de la Madre Empleo de tcnicas grupales de comunicacin en interacciones sociales. desarrollo Tierra y el Cosmos. Elaboracin de discursos orales con intencin y orientacin hacia el bien tecnolgico pero comunitario en lengua extranjera. con consideracin Comprendemos la La oratoria como forma de y cuidado por la importancia de una expresin coherente de Ejercicios autoevaluativos sobre la adecuada pronunciacin de los Madre Tierra. apropiada escritura y habla expresin oral de fonemas y la entonacin y pronunciacin de oraciones y frases con Expresin libre en diferentes lenguas, pensamientos. determinadas funciones de mensajes que conocindolas a travs de la El discurso Ejercicios autoevaluativos sobre la correcta escritura de palabras en motiven la lectura, la investigacin y El lenguaje del cuerpo. lengua extranjera libertad y la exposiciones, aplicadas en Uso de perfrasis. Ejercicios autoevaluativos sobre la adecuada utilizacin de la sintaxis en prctica del vivir redacciones de textos Cohesin de oraciones. lengua extranjera. bien. escritos, para intercambiar Produccin de textos escritos evitando la distorsin del mensaje mensajes con identidad social transmitido y por sobre todo la fosilizacin de errores ligeros que a la y cultural. larga repercutiran negativamente en el ptimo desarrollo del aprendizaje de esta lengua. Desarrollo de talleres en los que se motiven el inters por la produccin Expresin

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES

(LENGUA EXTRANJERA)
PRODUCTOS Textos orales y escritos que manifiesten una expresin literaria creativa, autnoma y de compromiso sociocomunitario. Textos propios, que enfoquen temas sociales, medio ambientales, y otros de relevancia social. Conversaciones con contenidos que trasciendan funcionalidad, intencionalidad y orientacin.

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DECIDIR

Reconocemos la funcin de los mensajes, a partir de la identificacin de las caractersticas de diferentes tipos de textos, realizando producciones literarias y no literarias, en las que se manifieste un cuestionamiento a diversos hechos sociales.

Produccin de textos literarios y no literarios. Interrogativos Narrativos. Descriptivos. Ensayos. El libro y otras formas de fijacin y transmisin de contenidos El diccionario y su adecuado uso. Libros y bibliotecas virtuales. La Internet.

de diferentes tipos de textos en diferentes situaciones y contextos extrados de la vida real. Conversaciones orales con angloparlantes (nativos o no nativos) para realizar prcticas orales como fuente vvida de informacin. Seleccin de situaciones comunicacionales con extranjeros ms usuales. Determinacin de contextos de uso de determinadas frases y construcciones oracionales, modismos, frases idiomticas, consejos, recomendaciones y otros. Seleccin de palabras que se consideran prstamos necesarios y los no necesarios dentro del contexto vivencial propio. Desarrollo de oraciones en diferentes mbitos y con distintas funciones comunicativas dentro de ensayos propios. Elaboracin de glosarios de los trminos ms utilizados en determinados contextos; acuacin o creacin de palabras tcnicas y tecnolgicas.

coherente y cohesionada de mensajes con intencin y orientacin sociocomunitaria.

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Temtica Orientadora: Innovacin y desarrollo de tecnologas propias y adecuadas a nuestra regin. DIMEN OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS SIONES HOLSTICOS ARTICULADORES Desarrollamos una El lenguaje verbal, el Empleo del lenguaje verbal y no verbal, para luego exponer sus actitud crtica frente a lenguaje de la imagen y su caractersticas y producir textos de diferente tipo. funcin. los mensajes verbales y Anlisis de textos que contienen diferentes tipos de mensajes y funciones SER no verbales, por medio La historieta. lingsticas. de la investigacin y El anime y los juegos de Anlisis grupal de la fontica y fonologa de diversos textos, en lengua conocimiento de las ordenador. originaria y castellana. diferentes clases de El cine y el vdeo. Observacin y apreciacin del lenguaje de la imagen que se expone en lenguaje, realizando diferentes ambientes y contextos. Utilizacin de modales de diversas prcticas tiempo, conativos, obligativos Realizacin de talleres y ejercicios activos participativos en los que se comunicativas que y otros. practique y apliquen, en grupos, los diferentes tipos de comunicacin tanto confluyan en la verbal como no verbal. valoracin de la Reconocimiento del sistema de comunicacin verbal en lengua extranjera y diversidad cultural y no verbal como medios de expresin del pensamiento. SABER lingstica. Comprendemos la Capacidades del lenguaje. importancia de Tcnicas que permitan fortalecer las escuchar, hablar, leer y capacidades escribir como base del comunicativas, proceso comunicativo a nivel aprendiendo diversas internacional. tcnicas que ayuden a Tcnicas de comunicacin este propsito, oral (cara a cara) produciendo diversos Tcnicas de redaccin tipos de textos para dar (Informes, ensayos, cartas, a conocer las reportes y otros) caractersticas de nuestras culturas a otros pueblos. Apreciamos la importancia de la comunicacin, a travs de la comprensin de la estructura textual y el anlisis de diversos tipos de textos, para realizar producciones coherentes y cohesionadas enfocando temas en relacin al Del texto a la oracin gramatical. Clusulas oracionales. Oraciones simples Oraciones compuestas (Coordinadas, subordinadas) Anlisis morfosintctico. Semntica

CUARTO

AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA)

EVALUACIN Valoracin del desarrollo de las capacidades del lenguaje en diversas lenguas.

PRODUCTOS Textos orales y escritos en los que se manifiesten las habilidades de hablar y escribir en lengua extranjera.

HACER

Ejecucin de tcnicas y dinmicas participativas para desarrollar las capacidades del lenguaje y las funciones comunicacionales. Prctica de situaciones comunicativas, en las que se fortalezcan las habilidades de observar, escuchar, hablar, leer y producir. Realizacin de Orientacin de las capacidades del lenguaje hacia el desarrollo personal. conversaciones Ejercicios de complementacin de palabras faltantes para seguir la lnea de claras con trabajo de re cognicin del orden sintctico y de la escritura correcta de mensajes palabras, frases, oraciones y prrafos. especficos para Realizacin de ensayos, proyectos y monografas utilizando trminos tcnicos determinadas adecuados al rea tecnolgica y cientfica. situaciones comunicacionales.

Comprensin y realizacin de textos articulados y adecuadamente construidos respetando la normativa lingstica dentro del proceso de emisin de mensajes.

Capacidad de desarrollar e identificar los principales elementos de la situacin comunicativa, en mensajes que reflejen una clara tendencia a incentivar tanto valores humanos como amor y respeto por nuestra naturaleza.

DECIDI R

Realizacin de ejercicios en prcticas planificadas con objetivos establecidos. Anlisis de diferentes tipos de oraciones, en textos previamente seleccionados (recorte de peridicos, revistas, afiches, propaganda escrita y otros). Diferenciacin de los tipos de oraciones de acuerdo a la intencin comunicativa y funcionalidad en diferentes contextos. Realizacin de prcticas de anlisis morfosintctico de un texto. Ejemplificacin de casos, en los que se verifique la importancia de utilizar un determinado tipo de oracin. Construccin de textos con una estructura coherente y cohesionada.

Se asume una postura crtica sobre las diferentes formas de opresin que se ejercen sobre el ser humano.

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bien comn.

Valoramos el avance de Las TICs como herramientas la tecnologa de aprendizaje intercultural. comunicativa, Cdigos de la actualidad: la comprendiendo su iconografa y la simbologa; desarrollo, la adecuacin de los cdigos funcionamiento y empleados en las diversas aportes, por medio del culturas de la regin y el anlisis crtico mundo. reflexivo en lo que se Seleccin de informacin en refiere a su utilidad y la Internet. Aspectos uso, para incorporarla positivos y negativos. y emplearla, con E-mail, Chat, cursos criterio selectivo al virtuales, otros. servicio de nuestra cultura y sociedad.

Anlisis y debate sobre el rol de la Internet en la adquisicin de informacin, sus ventajas y desventajas. Difusin de la cultura a travs de las TICs, empleando pginas de acceso pblico y gratuito, en lengua extranjera. Orientacin sobre el uso de la Internet como medio y herramienta de intercambio intercultural y para adquirir informacin seleccionada. Organizacin de concursos en los cuales se interpreten los nuevos cdigos de la actualidad. Debate y anlisis sobre el empleo complementario de las TICs en el aprendizaje. Fortalecimiento de la identidad cultural, mediante la generacin de espacios de relacin intercultural y difusin de la memoria oral mediante el Internet.

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Temtica Orientadora: Consolidacin de capacidades de comunicacin e interaccin sociocomunitaria. DIMEN OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES HOLSTICOS ARTICULADORES Fortalecemos el Fuentes de documentacin Interpretacin de textos, manuales e instructivos de diferentes niveles de pensamiento crtico, escrita. Valoracin crtica dificultad utilizando tcnicas de traduccin. estudiando diversas Textos escritos en lengua sobre las formas de Anlisis de los diferentes textos presentados y seleccin de contextos fuentes de informacin, extranjera con diferentes documentar una Diferenciacin entre el lenguaje formal y el lenguaje casual. SER su origen, funcin y situaciones comunicacionales. Comprensin de la importancia de desarrollar la habilidad de comunicarse aseveracin. mediador mediante Cuentos cortos. en diferentes lenguas actividades de anlisis y Noticias Produccin de textos escritos con funciones especficas para diferentes lectura de textos de Editoriales contextos situacionales considerando las caractersticas particulares de la Comprensin y diferentes reas, con cultura. Chistes realizacin de textos intenciones de promover Datos referenciales articulados Caracterizacin de los textos formales e informales en forma oral. la exteriorizacin de adecuadamente Uso de frases y expresiones conocimientos y construidos culturales con distintas sentimientos propios con respetando la connotaciones. sentido de pertenencia e Frases nominales normativa identidad en la redaccin Frases verbales lingstica dentro del de textos en lengua SABER proceso de emisin extranjera. de mensajes. Fortalecemos la identidad cultural en relacin al uso de la lengua extranjera, por medio de la lectura y el anlisis de las diferentes situaciones comunicacionales establecidas, realizando ejercicios de reconocimiento, exposiciones grupales, asumiendo posicin crtico respecto al tema, para comprender la variedad en cuanto a funciones comunicativas en sus contextos respectivos. La lengua como producto y proceso social y cultural en cambio permanente. Tcnicas de investigacin lingstica. La norma lingstica. Los modismos culturales de la comunicacin en diferentes lenguas. Caracterizacin, estructura, clases, espacios de aplicacin de ideas y opiniones. Simulacin de actividades en las cuales se desarrollen intercambio de opiniones respecto del uso de la informtica en situaciones de la cotidianidad. Realizacin de ejercicios ldicos de complementacin y seleccin de elementos morfosintcticos en prcticas de escritura. Construccin de oraciones sintcticamente adecuadas. Realizacin de conversaciones con una clara denotacin en cuanto a la interaccin sociocomunitaria. Publicacin de textos cortos tanto formales como informales de creacin propia con temticas ambientalistas y mensajes cargados de valores humanos en busca del bien comn.

QUINTO

AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA)

PRODUCTOS Textos tanto orales como escritos, adecuados a la intencin comunicativa, organizados en partes y componentes, de acuerdo a estructuras establecidas por la normativa lingstica. Conocimiento y manejo de la lengua extranjera, su pragmtica, semiologa, semntica y sintaxis as como la aplicacin de trminos y modismos frecuentemente utilizados para lograr un adecuado uso de la lengua.

HACER

Realizacin de conversaciones funcionales claras con seguimiento adecuado de los procesos fonolgicos y morfosintcticos pertinentes en los mensajes especficos para determinadas situaciones comunicacionales.

62

DECIDI R

Asumimos que la lengua La lengua como producto y es un producto proceso social y cultural en sociocultural, analizando cambio permanente. los procesos fonolgicos, Utilizacin de frases morfolgicos, sintcticos idiomticas en contextos no semnticos y diacrnicos formales de comunicacin. en situaciones Oraciones simples y comunicativas reales complejas. donde intervengan Ensayos de mediana emisor y perceptor, para complejidad con temticas elaborar textos orales y sociales de la actualidad en el escritos que manifiesten que predomine el uso de el pensamiento de una conectores, conjunciones, comunidad lingstica, preposiciones y adverbios sobre su realidad. adecuadamente utilizados.

Realizacin de talleres de anlisis de las variedades lingsticas en lengua extranjera. Identificacin de procesos fonolgicos, morfolgicos, sintcticos, semnticos y diacrnicos. Identificacin de situaciones comunicativas y anlisis de la intervencin del emisor y el perceptor. Socializacin y concientizacin de valores, a travs de la lectura crtica de las frases y oraciones realizadas en lengua extranjera. Realizacin de prcticas y ejercicios de consolidacin de conocimientos sobre los aspectos gramaticales y sintcticos avanzados hasta el momento en lengua extranjera. Exposiciones tanto orales como escritas de los textos en lengua extranjera en teatros y conversaciones con escenarios y situaciones acordes a las circunstancias

Manifestacin de pensamientos e ideas, de manera crtica, relacionados a aspectos sociocomunitarios.

Elaboracin de mensajes que eviten ideas de discriminacin y construccin de normativas sociales que promuevan la democracia.

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Temtica Orientadora: Aplicacin de procesos productivos sociocomunitarios sustentables. DIMEN OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS SIONES HOLSTICOS ARTICULADORES Desarrollamos La lengua como medio de Ejercicios de comprensin lectora en forma grupal con intercambio de opiniones y relaciones de difusin de saberes y discusin de ideas. conocimientos propios a convivencia Anlisis de los textos y trpticos en lengua extranjera publicados para la difusin de intercultural y nivel intercultural. informacin general acerca de temas especficos. SER dialgica, Realizacin de trpticos y Exposicin de opiniones en forma escrita acerca de los temas y tpicos ledos en los comprendiendo la documentos de diferentes medios de difusin que se estn estudiando para su respectiva apreciacin y normativa lingstica propagacin de correccin. en procesos de lectura, costumbres culturales. Realizacin de textos y trpticos, propagandas escritas de difusin en lengua extranjera investigaciones y Redaccin de oraciones y con respecto a los conocimientos y saberes culturales de la regin. exposiciones, utilizando frases propagandsticas la produccin de textos con respecto a las en su aplicacin, para costumbres regionales y SABER comunicar los saberes y nacionales en lengua conocimientos de extranjera. nuestras culturas a otros pueblos. Lectura, comprensin y anlisis de las publicaciones y catlogos informativos de las empresas internacionales con respecto al campo de la ciencia y tecnologa desarrolladas Desarrollamos la Tcnicas de traduccin de en Pases extranjeros. pertenencia cultural y textos de difusin masiva Anlisis grupal de las publicaciones y catlogos de las empresas internacionales de la convivencia referentes a la ciencia, informacin y produccin incorporados en los medios nacionales. intercultural, tecnologa y produccin Desarrollo de ejercicios de comprensin lectora en textos con la temtica a avanzar comprendiendo las de las diferentes diseadas para tal efecto. diferentes tcnicas de culturas. Opinin escrita sobre el rol que juega la informacin a nivel cientfico y tecnolgico en emisin y difusin de Aplicacin de tcnicas de nuestro medio. informacin, mediante traduccin en el Determinacin del grado de necesidad que se presenta en nuestro medio de los textos la aplicacin de expansivo uso de informativos con respecto a ciencia y tecnologa procedente del exterior. HACE tcnicas de traduccin catlogos y guas para el Taller de elaboracin de textos, trpticos e instructivos en lengua extranjera con creacin R en talleres activos usuario de diferentes propia y tpicos a criterio del estudiante en forma grupal y posteriormente en forma participativos, que artefactos electrnicos individual. motiven el que se producidos en pases Taller de procesos de traduccin de textos referentes a ciencia y tecnologa. asuma compromiso extranjeros. Comparacin de las frases idiomticas ms usuales en lengua extranjera con sus social en los procesos de Contrastacin de las equivalentes (si los hubiera) en la lengua de comunicacin. traduccin y diferentes tcnicas de Elaboracin de glosarios para las frases idiomticas y palabras complejas que se estn elaboracin de textos traduccin. estudiando con ejemplos de uso en contexto. de distinta ndole. Utilizacin de las diferentes tcnicas de traduccin en textos simples y medianamente complejos con referencia a las guas e instructivos anteriormente utilizados. DECID IR Participacin activa y comprometida en los procesos de traduccin y elaboracin de textos expositivos. Produccin de textos de difusin y propagacin de nuestros aspectos culturales elaborados en base a reportajes y aplicacin de tcnicas e instrumentos de investigacin, en los que estn presentes las caractersticas socioculturales del contexto.

QUINTO

AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES

(LENGUA EXTRANJERA) PRODUCTOS Empleo de los elementos lingsticos en textos con determinada funcionalidad. Desarrollo de estructuras textuales, procedimientos de cohesin, estructura de la oracin, y otros, tanto en la produccin como en la difusin de textos. Traduccin de textos no complejos tomando en cuenta las variedades lingsticas.

EVALUACIN Desarrollo de relaciones de convivencia intercultural. Reconocimiento de la evolucin de las lenguas con relacin al avance de la tecnologa y ciencia de los pueblos. Anlisis y produccin de textos en Lengua extranjera. Realizacin de textos expositivos con informacin acerca de temas pertenecientes a nuestra cultura. Produccin de textos en Lengua extranjera. Traduccin de textos en diversas lenguas.

64

SEXTO
DIMEN
SIONES

AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA OBJETIVOS HOLSTICOS Fortalecemos el valor de redistribucin de los productos y los bienes sociales, revisando las caractersticas de los textos elaborados por comunidades cientficas, practicando la elaboracin proyectos productivos de desarrollo local y regional, que ayuden a resolver los problemas existentes en la comunidad.

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA)

SER

SABER

HACER

Temticas Orientadoras: Desarrollo de capacidades cientficas y tecnolgicas con valores sociocomunitarios. CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS ARTICULADORES Tipos de textos escritos en Anlisis de textos orales y escritos con temtica cientfica y tecnolgica a diferentes lenguas tomando partir de trabajos grupales y presentaciones en plenaria. en cuenta la intra e Anlisis de textos comerciales: recetas, anuncios, catlogos, manuales, interculturalidad. instructivos y otros. Gramtica del texto. Descripcin y comparacin de los diferentes textos tanto publicitarios como Estructura del texto informativos de distintos pases, en trminos de desarrollo cientfico y Catlogos tecnolgico a travs de la produccin literaria. Manuales e instructivos de Produccin de textos orales y escritos en lengua extranjera relacionados al artefactos producidos en rea de ciencia y tecnologa. pases extranjeros. Prctica de las herramientas del despertar quntico para la inferencia de las Proyectos de lectura y de producciones literarias en las diferentes culturas. traduccin Prctica de las estrategias del proceso de construccin de textos, estrategias Socializacin de discursos de composicin y estrategias de apoyo Observacin y toma de apuntes sobre con variadas temticas y las diferentes formas y estilos de traducir textos tomando en cuenta el relacionadas con diferentes mensaje plasmarlo bien cohesionado y coherente. reas. Anlisis y aplicacin de tcnicas de traduccin de los escritos, mediante Anlisis sobre la funcin de trabajo cooperativo. los mensajes que trascienden Organizacin de Clubes de lectura y ejecucin de eventos como el de los de los textos. Cuenta cuentos Desarrollo de manuales de Toma de conciencia sobre las tcnicas de traduccin como formas de electrodomsticos en ambas apropiacin y acceso a los saberes y conocimientos desarrollados por otros lenguas. pases adems de la informacin actualizada que stos nos ofrecen. Socializacin de los textos traducidos y producidos en lengua extranjera a la comunidad en general. Produccin escrita: experiencias y saberes de los pueblos andinos, amaznicos, de oriente y Chaco. La Historia contada desde los pueblos andinos, amaznicos, oriente y Chaco. Tcnicas de redaccin. Tcnicas de expresin oral. Utilizacin de frases introductorias para expresar opiniones (estar de acuerdo, en oposicin, considerar, creer que, reconsiderar y otros)

EVALUACIN Se asume responsabilidad en la interpretacin y produccin de mensajes comunicacionales. Caracterizacin de la importancia de los mensajes emitidos en diferentes fuentes de informacin en reas de tecnologa y ciencia. Valoracin de la interpretacin de textos variados. Traduccin de textos utilizando diferentes tcnicas. Adquisicin de capacidades para elaborar traducciones de los textos informativos recopilados en lengua extranjera.

PRODUCTOS Comprensin de lecturas integradas con cierto grado de complejidad procedentes de diferentes fuentes a con el fin de evitar ambigedades y malos entendidos en los textos informativos en legua extranjera.

Elaboracin de traducciones de textos seleccionados. Elaboracin y redaccin de textos informativos en lengua extranjera con trminos y frases idiomticas que se utilizan en funcin al tema.

DECIDIR

Asumimos responsabilidad y compromiso social, comprendiendo las formas de trasmisin de saberes y conocimientos de nuestra cultura, planificando y aplicando proyectos de escritura y produccin de textos para mostrar a pueblos extranjeros nuestra historia y cultura.

Investigacin y aplicacin de estrategias de escritura y su incidencia en la innovacin de la produccin de textos. Identificacin de la influencia de la diversidad cultural y lingstica en los textos orales y escritos. Planificacin y ejecucin de proyectos que permitan comprender mejor la lectura en sus distintos niveles, primero practicando el aprender a leer para Comparacin y luego aplicar el leer para aprender y comprender. crtica de las Elaboracin y ejecucin de textos que promuevan la escritura con significado traducciones y funciones teniendo cuidando de seguir las estructuras textuales, realizadas en procedimientos de cohesin, estructura de la oracin, formacin de palabras, forma explcita y otros. constructiva con Elaboracin de textos en los que se rescaten los saberes del entorno bases bien sociocomunitario inmediato. fundamentadas.

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SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

DIMEN
SIONES

SER

SABER

HACER

Temticas Orientadoras: Planificacin y ejecucin de emprendimientos productivos en la comunidad. OBJETIVOS CONTENIDO CURRICULAR Y ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN HOLSTICOS EJES ARTICULADORES Reflexionamos Lectura y anlisis de los Observacin y escucha atenta de vdeos, audio, imgenes fijas u otros, para Reflexin sobre los crticamente sobre el medios audiovisuales que promover la reflexin y anlisis de los mensajes referidos y la intercambios promuevan emprendimientos impacto de los medios interpretacin de los mismos. comunicativos que de informacin en el socioproductivos. forman parte de la Investigacin, conceptualizacin y anlisis de las caractersticas que mundo, analizando los vida cotidiana, poseen los medios audiovisuales en lengua extranjera expuestos en nuestro tipos de mensajes que para reconocer las Lectura y anlisis de los medio. transmiten, mediante normas que rigen medios audiovisuales en Determinacin de las ventajas y desventajas que poseen estos medios. actividades de en diferentes lengua extranjera. Trabajos grupales para el anlisis crtico de los mensajes comunicacionales interaccin lenguas y Los mensajes que se emiten en los diferentes medios de comunicacin e informacin en comunitaria, para contextos. comunicacionales lengua extranjera. evitar toda forma de publicitarios. Concienciacin respecto de las repercusiones (ventajas y desventajas) de manipulacin que vaya Los medios: su funcionalidad e Valoracin de todo los medios audiovisuales provenientes del exterior, mediante debates y en beneficios lo aprendido intencionalidad. discusiones grupales. particulares y sea durante la Las tecnologas de intercambio Problematizacin sobre la influencia de los medios audiovisuales contraria al bien formacin de informacin. extranjeros en todos los niveles: en el mbito familiar, educativo, cultural, comn. escolarizada. poltico, etc. Informativos: La noticia. La entrevista. El reportaje. Produccin de medios en lengua extranjera para transmitir informacin Reconocimiento de Anlisis de textos relacionados verdica de nuestra comunidad al mundo. las caractersticas a la informacin de recientes Aplicacin de los medios audiovisuales en el proceso de aprendizaje de una de los medios descubrimientos en diferentes lengua extranjera. escritos y reas y campos de estudio. audiovisuales de Desarrollamos la informacin Razonamiento lgico verbal en Investigacin de la incidencia y repercusin de los medios audiovisuales identidad lingstica masiva a nivel equipos comunitarios con base extranjeros en nuestra sociedad. con razonamiento internacional. en la lengua extranjera. Dinmicas grupales para promover el inters por la lectura ya sea lgico verbal, a partir recreativa o de inters intelectual de textos en lengua extranjera. del estudio de la Valoracin de los Casos especiales de Observacin y escucha atenta a las normas de escritura de textos estructura textual de conocimientos y entonacin. complejos con funciones descriptivas, los mensajes contenidos que Grafemtica. Produccin de volantes, avisos, revistas, historietas, etc. en lengua comunicacionales desarrollan el Palabras compuestas. extranjera que denoten pensamientos, sentimientos e ideas personales. escritos, analizando razonamiento Funciones de las palabras. diversos tipos de textos, Analogas. lgico verbal. para realizar Elaboracin de producciones productos escritos coherentes y en lengua cohesionadas enfocando extranjera temas en relacin al orientados al Vivir bien comn. Bien. Participacin en talleres de

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES

(LENGUA EXTRANJERA)
PRODUCTOS Textos escritos en lengua extranjera en los que se manifiesten temas como: - Ensayo en lengua extranjera relacionado con la influencia que ejercen los medios tanto escritos como audiovisuales extranjeros en nuestra comunidad. - Traducciones de diferentes textos como ser manuales de usuario, informes, noticias, reportajes, etc. - Documentos bsicos de investigacin y produccin en solucin de problemas de la comunidad.

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Elaboramos discursos en lenguas originarias y castellana, a partir del reconocimiento de las caractersticas que poseen este tipo de textos, asumiendo responsabilidad sobre su intencionalidad, para motivar la prctica de valores sociocomunitarios en relacin al bien comn.

Produccin, defensa y presentacin de un texto traducido. Mensaje central Parafraseo utilizado. Equivalencias explcitas e implcitas. Contrastacin de mensajes en diferentes lenguas (adjetivos y frases comparativas)

DECIDIR

Fortalecemos la Productos de investigacin capacidad crtica de realizados en diferentes reas analizar la en ambas lenguas. informacin, estudiando su fuente de Monografas origen, intencionalidad Reportes y tendencia, mediante Tesinas actividades de investigacin y produccin de textos, para promover acciones de desarrollo local y regional.

socializacin de y Estudio de casos sobre las diferentes dificultades que se presentan en el resolucin de uso de las normativas de lengua extranjera al expresar pensamientos y dudas con respecto sentimientos relacionados al tema de estudio. a la traduccin de Autoevaluacin del uso correcto de las normativas de la lengua extranjera textos. en el proceso de creacin de material de distinta ndole. Aplicacin de estrategias motivadoras y tcnicas innovadoras para mejorar la comprensin en el uso de la lengua: scanning, wordgames y otros. Ejercicio de Anlisis y reflexin sobre la significacin de cierta palabra en determinado derechos y obligaciones. texto y su uso en diferentes contextos. Produccin de textos con lenguaje cientfico, velando por la coherencia y Se asume el reto de cohesin, para transmitir mensajes de forma clara y precisa. ingresar a Diferenciacin entre texto literario y cientfico en lengua extranjera, en instituciones de base a la caracterizacin del lenguaje empleado. educacin superior Reconocimiento de las caractersticas de cada texto y la funcin que o para hacer cumple en el mbito cultural del conocimiento humano. ejercicio de lo Produccin de textos literarios, cientficos y culturales presentados en una aprendido en la feria del rea de Comunicacin y Lenguajes. vida cotidiana. Recopilacin de datos sobre los diversos temas a ser estudiados tanto en lenguas indgena originarias como en lengua extranjera. Reflexin sobre las manifestaciones culturales tecnolgicas desarrolladas en culturas propias y de la diversidad y de su trascendencia e importancia en la actualidad. Debate sobre los resultados de las reflexiones crticas, su influencia y la repercusin en la comunidad. Aplicacin de diversas metodologas de investigacin (documentos especializados, transmisin oral de conocimientos ancestrales, vdeos, audios y otros) para reconocer las manifestaciones culturales a ser investigadas. Realizacin de talleres de investigacin en funcin de la intencionalidad del proyecto de investigacin. Planificacin, organizacin y ejecucin del proyecto investigativo, como estrategia motivadora para la abstraccin, creacin y produccin de textos productivos en lengua originaria y castellana. Problematizacin de contenidos para que se asuma una posicin crtico reflexiva frente a los resultados del proyecto investigativo en ambas lenguas, que enfoquen temas sociales relevantes.

67

5.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Una estrategia metodolgica es un conjunto de procedimientos y actividades que activan los contenidos curriculares para lograr los objetivos holsticos, enfocndose en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tiene alcance de aplicacin general y orienta la concretizacin de los objetivos planteados; es consciente e intencional y relaciona prctica, teora, valoracin y produccin a travs de la investigacin permanente. En el presente modelo se van a destacar con mayor nfasis las estrategias comunitarias, aunque la enseanza de la lengua extranjera no se debe centrar en la aplicacin de un mtodo determinado o nico, sino de un sistema de mtodos o metodologas, que respondan al contexto y a las necesidades de las y los estudiantes. En lo que a la seleccin o adaptacin de estrategias metodolgicas y sus actividades se refiere, la maestra o maestro debe ser innovador porque esto le permitir combinar aspectos pertinentes a cada situacin, asumiendo siempre una posicin activa y atenta a las necesidades paulatinas que se vayan presentando en el proceso, para lograr los objetivos planteados; por lo que las actividades dirigidas al aprendizaje de lengua extranjera deben dar relevancia a aquello que el estudiante encuentra pertinente, interesante y comprensible, de manera que este proceso no se vea como una obligacin o deber impuestos sino que, muy por el contrario, se constituya en un proceso dinmico, interesante y divertido, logrando que los estudiantes lo disfruten y alcancen el mayor provecho de manera natural, evitando que el filtro afectivo interfiera negativamente en este proceso. De este modo, se pueden trabajar diversas estrategias que motiven la dinmica del rea, entre ellas: El torneo del deletreo, El cuenta cuentos interpretado, Canta una cancin en ingls, El teatro narrado (draminglish) y otros. Estrategia interactiva comunicativa El objetivo es lograr la desinhibicin y temor a hablar en otra lengua, hacerles notar que no importa si se equivocan en tanto logren intercambiar mensajes; que se aprende a hablar hablando sin el obstculo del temor a cometer errores que a la larga se irn corrigiendo incluso por ellos mismos. El maestro o maestra no debe corregir los errores en el momento en el que el estudiante se est expresando, es ms, de manera muy sutil hacer notar el error en otra circunstancia y momento. El maestro o maestra busca un conjunto de actividades secuenciales y organizadas a travs de la las cuales se recrean situaciones conflictivas en las que los estudiantes tengan opiniones divergentes para que cada quien se exprese y defienda su posicin con respecto al tema planteado. La creatividad del maestro o maestra juega un papel muy importante pues los temas de discusin sern creados en base a las distintas personalidades y formas de pensar de sus estudiantes, y toda vez que un estudiante opine algo deber incentivar a que otro lo refute y se cree una situacin de discusin fructfera que obliga a los estudiantes a utilizar la lengua extranjera que se est aprendiendo para expresarse y comunicar sus ideas. Estrategia ldica No se puede dejar de mencionar la aplicacin del material ldico imprescindible en cualquier situacin didctica, mismo que va a jugar un papel primordial en el proceso bajo la gerencia del profesor quien los va a disear, seleccionar, adaptar, etc. de acuerdo al temario que est avanzando con el objeto no slo de alcanzar el objetivo esperado sino de reforzar las debilidades detectadas en el proceso y no ser repetitivo antes de continuar con el avance.

Estrategias Metodolgicas de trabajo Comunitario

Se trata de realizar un trabajo en conjunto de manera que cada estudiante se vea totalmente involucrado en las actividades a ejecutarse desde su planificacin, organizacin, realizacin y evaluacin. El producto de dicha actividad va a ser aprovechado por absolutamente todos. Como ejemplo mencionamos: El teatro narrado, El cuenta cuentos interpretado, Canta una cancin en lengua extranjera y otros. Estrategia metodolgica investigativa Las investigaciones comunitarias permiten a las y los estudiantes la utilizacin efectiva de diversos materiales de referencia en la bsqueda de informacin y en la organizacin de sta. Estas experiencias ayudan a desarrollar diversas destrezas y permiten ir ms all del libro de texto utilizando materiales de referencia como vdeos, grabaciones, pelculas, y una infinidad de recursos referenciales necesarios para continuar explorando su comunidad social, su pas, el mundo cambiante y hasta el universo. Como ejemplo de estrategia dentro de esta categora mencionamos El torneo de deletreo, Exposicin de frases idiomticas y otros. Estrategias de contrastacin. La contrastacin consiste en establecer las relaciones existentes entre la forma de comunicar ideas, pensamientos, condiciones y otros; es decir, contraponer dos aspectos opuestos o similares con la finalidad de extraer conclusiones que ayuden a responder a las necesidades de un determinado contexto sociocultural y lingstico. En este sentido, los estudiantes tienen posibilidades de contrastar, a diferentes niveles lingsticos, como ser, fonolgico, semntico, morfolgico, sintctico, etc. entre dos o tres lenguas. Por ejemplo, Cmo se expresa una idea en aymara, quechua, guaran, alemn, chino, ruso o ingls?, las caractersticas de las diferentes lenguas, las creaciones artsticas de las culturas, la informacin que brindan los medios de informacin y otros. Como ejemplo mencionamos: Frases idiomticas en diferentes culturas, Modismos Lingsticos, otros. Estrategia comunitaria vivencial. Esta estrategia consiste en desarrollar procesos comunicativos en el seno mismo de la sociedad y las culturas; en este sentido, se comprender que para aprender una nueva lengua o emplearla con mayor propiedad es necesario trasladarse a contextos socioculturales donde se hable, con preferencia, la lengua que se encuentra en estudio, haciendo un aprendizaje directo y vivencial. Sin embargo, ante la imposibilidad de poder visitar determinada comunidad, existe la posibilidad de invitar a personas que hablan esta lengua, para que compartan sus experiencias y vivencias, adems es necesario favorecer la comunicacin creando condiciones para que los estudiantes puedan comunicarse en contextos reales, planificar actividades de convivencia en la comunidad. Esta estrategia no slo ayuda en el desarrollo de habilidades comunicacionales, sino en la comprensin y aprehensin de la cultura.

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Comunicacin oral.

La comunicacin oral es, en el ms amplio sentido, la expresin de los pensamientos por medio de la palabra hablada con fines comunicativos. La forma ms completa en la que se expresa la integracin verbal de un individuo se produce en comunidad, aunque la palabra hablada abarca tambin mbitos menores, como los que se sostiene cuando se conversa con una persona. Cuando la conversacin versa sobre un tema previsto de antemano y hay intencin de intercambiar opiniones, se produce el dilogo. ste es el resultado de la concurrencia e interaccin de varias opiniones, con el fin expreso de llegar a conclusiones comunes. Los contenidos temticos de la comunicacin oral buscan que los participantes del proceso educativo logren organizar su razonamiento verbal de forma coherente y ordenada, a travs de actividades estructuradas y planificadas desde los primeros aos de escolaridad. Por tanto, es necesario emplear exposiciones orales, debates, discusiones, foros, conversaciones, dramatizaciones, teatro, poesa, canciones y otros para lograr la expresin coherente de los razonamientos propios en otra lengua, el intercambio de opiniones e ideas, el descubrimiento de las diferentes perspectivas de la verdad, la dificultad de encontrar soluciones unilaterales, capacidad de juicio ponderado y equilibrado, potenciamiento de los lazos de solidaridad, convivencia, desarrollo de la seguridad individual y colectiva en ambientes comunitarios donde reinen climas de flexibilidad, convivencia y actitudes democrticas. 6. EVALUACIN

El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los nuevos sentidos polticos y de convivencia que se estn desplegando en los procesos de transformacin del pas, basados en los lineamientos de la plurinacionalidad, la descolonizacin y la soberana econmica y productiva. Es por eso que, en un sentido amplio, la evaluacin toma como criterios centrales los avances y logros que las y los estudiantes expresen en su desarrollo como sujetos del proyecto plurinacional. La integralidad de la y el estudiante se despliega en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, pero bajo el sentido que les da la exigencia de formar al sujeto: d) creativo productivo que busque el desarrollo de saberes, conocimientos y tecnologa propia, pertinente para la vida; e) que genere las condiciones para la convivencia a partir de la prctica de los valores socio comunitarios que se expresan en formas de participacin y organizacin en consenso y dilogo para la solucin creativa de problemas concretos; f) que transformen la realidad, es decir, que los procesos educativos que desarrolle la y el estudiante en la escuela tengan un impacto en la comunidad y en su vida personal. En ltima instancia las dimensiones que la y el estudiante desarrolle, tienen que evaluarse en funcin de las transformaciones que pueda apuntalar la educacin en su articulacin con la construccin del Estado Plurinacional. Asumimos entonces estas 70

caractersticas en el Modelo Sociocomunitario Productivo, con una diferencia crucial, la evaluacin no puede ser un proceso que se remite slo y enteramente a la escuela, por ello no puede ser autorreferencial. Si la educacin planteada en el modelo es comunitaria, lo es porque la referencia principal de la escuela est en la comunidad que es su entorno. Entonces, lo que se aprende no puede servir solamente para la escuela, debe servir para la vida en comunidad, por eso en el reglamento se han incluido formas tan importantes como la evaluacin comunitaria y la autoevaluacin.

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7.

BIBLIOGRAFA

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III. CIENCIAS SOCIALES 1. CARACTERIZACIN En la actualidad se ha roto el sueo universalista y nomottico de las ciencias sociales. Es decir, estamos en un momento de crisis y alternativas a las visiones eurocntricas y universalistas de las ciencias, tanto naturales como sociales que se plantea la necesidad encontrar otras perspectivas. En este sentido, el rea de Ciencias Sociales, en la nueva estructura curricular del Sistema Educativo Plurinacional, debe partir del anlisis de los problemas de la realidad boliviana articulando, reelaborando y produciendo teoras pertinentes que respondan a esta realidad. Pero adems, bajo el principio fundamental de que las ciencias sociales no deben servir slo para describir y estudiar la realidad boliviana, sino fundamentalmente para transformarla en el proceso de la descolonizacin. En este nivel de educacin se plantea el rea de Ciencias Sociales como el medio para comprender, explicar y promover el desarrollo sociocomunitario, las instituciones, relaciones e ideas que configuran la vida social, recurriendo a la historia, antropologa, sociologa, economa poltica, ciencia poltica y educacin ciudadana respectivamente, tomando conciencia de las visiones culturales de la diversidad, la existencia de una o varias historias que fueron relegadas por la historia nacional hegemnica, siendo considerados como pueblos sin historia, negando su protagonismo por su carcter elitista de los contenidos tradicionales, asumiendo una posicin crtica frente a los hechos sociales. A travs de las Ciencias Sociales se promueve el desarrollo de capacidades de localizacin, descripcin, anlisis, reflexin, comprensin y explicacin de los procesos histrico sociales que se dan en las interacciones sociocomunitarias en el marco de la diversidad cultural, con nfasis en los principios de una educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora, para contribuir a la construccin de una sociedad inclusiva, democrtica, justa, participativa y de consensos, orientada al desarrollo del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, generando nuevos conocimientos y pensamiento crtico e ideolgico en la diversidad cultural de nuestro pas. El rea se sustenta en la Historia, Antropologa, Sociologa, Economa Poltica, Ciencia Poltica y Educacin Ciudadana; todas ellas fortalecidas por metodologas que aportan a la transformacin sociocultural a travs de la ampliacin de la vida en comunidad dentro de la diversidad cultural del Estado Plurinacional. A travs de la historia, interpretamos y profundizamos el hecho social pasado, el proceso de desarrollo de los pueblos en un espacio y tiempo determinados, analizando las diversas interpretaciones historiogrficas (mtodos utilizados en el estudio de sucesos histricos) referidas a procesos y acontecimientos de la historia local, nacional, latinoamericana y pluriversal 7, promoviendo el cambio de enfoque, de una simple narracin de episodios a una visin ms integral (explicativa, interpretativa y analtica) de la historia, que investigue a los verdaderos actores sociales; y que la misma sea capaz de reconstruir la totalidad social para liberarnos de la historia eurocntrica universalista, reconociendo el presente y la comprensin del pasado, permitiendo asumir posiciones crticas propositivas y proyectivas, potenciando las decisiones para las construcciones futuras, con la conviccin de alcanzar una vida comunitaria en reciprocidad y complementariedad con la naturaleza.

Pluriversal, categora que contrapone a la racionalidad universal lo uno o el monismo. Significa pluralidad de pensamiento.

Desde la antropologa, nos permite caracterizar nuestras culturas, sus formas de vida, cosmovisiones o pensamientos, sus producciones culturales cientficas, tecnolgicas, tcnicas y artsticas, desde una perspectiva no eurocntrica, sino descolonizadora, lo que significa borrar categoras de inferiorizacin como razas inferiores, primitivos o salvajes, sociedades analfabetas, sociedades simples, otras culturas, entre otras que son de origen colonial, que nos permita analizar la totalidad de la condicin humana, atendiendo a las cuestiones de orgenes, evolucin, estructura, significado y funciones de todas las culturas cuidando la distincin de tiempo y lugar. Mediante la sociologa, permite analizar la dinmica social, atravesada por procesos de descomposicin y recomposicin, dado que la sociologa no se limita al estudio de la sociedad en general, sino al estudio de los fenmenos socioculturales propios de un contexto histricamente determinado. La mirada sociolgica, nos permitir estudiar, explicar y analizar los procesos de la vida sociocomunitaria, y la relacin de los seres humanos con el ambiente social, natural y el Cosmos; buscando comprender los fenmenos sociales desde una perspectiva histrica, mediante el empleo de tcnicas de investigacin que contribuyan a comprender las dimensiones culturales, espirituales polticas y econmicas de las sociedades. La economa poltica, ayuda al anlisis, explicacin e interpretacin de los hechos sociales de las actividades econmicas de los seres humanos en el proceso de utilizacin de los recursos productivos (produccin, circulacin, distribucin, intercambio y consumo de los bienes) con el propsito de satisfacer las necesidades sociales y su influencia en el desarrollo con el propsito de construir una nueva sociedad como el Estado Plurinacional. Por otra parte, la ciencia poltica, permite analizar, explicar, interpretar y construir la prctica de conocimientos referentes al Estado y/o del poder, haciendo referencia a las estructuras institucionales, sus fundamentos, fines, funciones, dinmica y evolucin de los sistemas polticos, que nos permite conocer los problemas actuales sobre bases concretas. Permitindonos comprender los hechos sociales como la prctica poltica de legitimacin del poder y que el orden social en sus transformaciones, visin y cambio social, expresa la voluntad y los intereses sociales del grupo hegemnico del poder. Con la educacin ciudadana, se establece una formacin terico-prctica de los hechos sociales orientada a la transparencia cvicociudadana y la actuacin consciente, es decir la formacin ideolgico-poltica del futuro ciudadano en el desarrollo cognitivo y socio-afectivo formando en la prctica de principios y valores sociales expresados en CPEP (Art. 8) y su relacin con el contexto internacional; con el propsito de despertar la conciencia e identidad, de correspondencia a la nacin que pertenece, respetando las normas que rigen la convivencia armnica, para favorecer el ejercicio de los derechos y deberes ciudadanos fortaleciendo las identidades socioculturales del Estado Plurinacional de Bolivia. La articulacin de estos conocimientos en su carcter pedaggico, integral y holstico, busca que las y los estudiantes sean capaces de pensar, actuar y crear crticamente, favoreciendo la vida comunitaria en relacin con la Madre Tierra y el Cosmos; promueve su participacin activa en las transformaciones sociales, reconociendo sus races culturales dentro del Estado Plurinacional. En estas circunstancias, el rea de Ciencias Sociales es un instrumento de construccin y fortalecimiento de la identidad cultural, ideolgica poltica, econmica del Estado Plurinacional, incorporando el principio de educacin descolonizadora como elemento central de la construccin de una sociedad inclusiva, democrtica, de consensos, intracultural, intercultural y plurilinge, fundada en la reciprocidad y complementariedad, donde los pueblos consoliden el Vivir Bien, en armona con la Madre Tierra y el Cosmos. Adems de ser dinamizadora para la descolonizacin ideolgica poltica, sociocultural y econmica en la diversidad cultural.

2. FUNDAMENTACIN El rea de Ciencias Sociales en la Educacin Regular se orienta en los principios ideolgicos y polticos de la Ley Avelino Siani Elizardo Prez. En este entendido, en el proceso educativo responde a la necesidad de transformacin social, cultural, econmica, ideolgica y poltica del pas a partir del estudio de los saberes y conocimientos de la diversidad cultural existente en nuestro territorio, formando estudiantes libres, autnomos, crticos, cientficos y propositivos, protagonistas de su propia historia y con perspectivas a mejorarla con una visin de educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora del Estado Plurinacional de Bolivia. El rea se fundamenta en los saberes y la cosmovisin de las naciones y pueblos originarios existentes en el pas, para consolidar la revolucin democrtica y cultural del Estado Plurinacional a partir del estudio integral de las temticas que confirman la reconstitucin de una Bolivia con dignidad, honestidad y transparencia. Incluyen en el proceso educativo saberes, conocimientos, valores sociocomunitarios, derechos ciudadanos que fortalecen la identidad sociocultural de los pueblos indgena originario campesinos y la diversidad cultural del pas, promoviendo el reconocimiento, la valoracin y el desarrollo de la cultura propia en dilogo con otras culturas del mundo. El rea tiene por base la integralidad, implica encarar con responsabilidad la tarea poltica de formar a las personas como protagonistas de su realidad, habituadas a la reflexin y discusin sobre temticas de actualidad que se constituyen en parte de la cotidianidad, de manera que sean capaces de satisfacer las demandas sociales, educativas, culturales y lingsticas a travs del estudio de los saberes y conocimientos ancestrales y nuevos, relacionando la metodologa de trabajo de la prctica-teora con valores y produccin, atendiendo a la diversidad del pas, anteriormente excluida y marginada de sus derechos ms elementales, dando respuesta a las particularidades colectivas e individuales a travs de una educacin holstica con calidad y pertinencia. Por tanto, el rea se constituye en un instrumento de construccin y fortalecimiento de la identidad cultural, ideolgica-poltica y econmica, incorporando el principio de educacin descolonizadora como componente fundamental para instituir una sociedad inclusiva, democrtica, de consensos e intracultural, intercultural y plurilinge, basada en la reciprocidad y complementariedad, en la que los pueblos logran consolidar el Vivir Bien. Enfoque del rea: En la aplicacin del MESP, las Ciencias Sociales debe hacer realidad el mandato social para la consolidacin de una sociedad armnica, comunitaria, intra-intercultural y plurilinge, donde su formacin integral y holstica de la o el estudiante le permita ser crtico, reflexivo, propositivo con responsabilidad cvico y desarrollo de principios y valores. Adems, debe contribuir a la formacin de personas libres, autnomas, protagonistas de su propia historia, que sean capaces de entender y explicar los problemas cotidianos de la sociedad en la que vivimos; que analicen los fenmenos sociales, polticos y econmicos desde una perspectiva histrica, descolonizadora, comunitaria y productiva, a partir de los conocimientos y saberes de los pueblos indgenas originarios y movimientos sociales, fortaleciendo la autodeterminacin y autogestin de los mismos, de la tierra y el territorio, que supere la discriminacin econmica, poltica y cultural.

Con relacin a la enseanza de la historia, deben quedar atrs las corrientes historiogrficas 8 que pretendan y pretenden borrar la historia de los dominados, esa historia que construye, modifica, estructura y domestica la memoria social (Zambrano y Gnecco), callando, ocultando y deformando los hechos, pretendiendo despojar a los pueblos indgena originarios, su identidad cultural, convirtiendo la historia de estos pueblos en piezas de museo para los estudios arqueolgicos. Entonces, no slo hay varias historias (como pueblos que habitamos este territorio), sino varias formas de ver, pensar y de reconstruir la historia. Desde la escuela debemos desarrollar nuestra propia visin de historia para liberarla, descolonizarla, para que sea una fuente de identidad y de elaboracin de nuestro proyecto de estado plurinacional, sin desconectarnos de la historia mundial que es diferente a la historia eurocntrica universal. En esta dinmica, el enfoque del rea es descolonizador, crtico y propositivo, porque la escuela debe reconstruir la historia desde la mirada de los pueblos, naciones indgena originarios, tomando en cuenta la cultura, la realidad, la economa, la dependencia y la crisis general en la que estamos sumidos y subestimados, de la que tenemos que salir a partir de replantear, lo que implica una ruptura con la forma tradicional de ver las Ciencias Sociales, de cuestionar y replantear, sus categoras coloniales en el proceso de formacin. Adems, tiene como objetivo fundamental concretar y hacer realidad el encargo social, estableciendo las bases para consolidar una sociedad justa, armnica y comunitaria, donde cada estudiante sea capaz de desenvolverse como persona libre y proactiva en su medio comunitario, consciente en el espacio y tiempo que desarrolle valores para Vivir Bien, teniendo presente la importancia al respeto a la vida en relacin a la Madre Tierra, el Cosmos y las espiritualidades. 3. OBJETIVO DEL REA Fortalecemos la identidad cultural, la conciencia social y la autodeterminacin, a partir del anlisis crtico y reflexivo de los procesos histricos, sociales, culturales, econmicos, polticos, locales, regionales, nacionales y del mundo, mediante la investigacin crtica de la realidad, la prctica de los principios y valores sociocomunitarios, para consolidar la descolonizacin hacia la transformacin social, econmica, poltica y cultural del Estado Plurinacional. 4. PLANIFICACIN CURRICULAR La planificacin curricular se interpreta de la siguiente manera: Las temticas orientadoras guan la integracin de los contenidos propuestos en cada rea de saberes y conocimientos, estn planteados dos por ao de escolaridad. A su vez, son referentes para el desarrollo de los proyectos socioproductivos. Los objetivos holsticos, son generados a partir de las temticas orientadoras y estn formulados en funcin de la concrecin de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, guan el planteamiento de los contenidos y ejes articuladores a desarrollarse. Los contenidos y ejes articuladores, estn propuestos de manera integrada por que responden no slo al conocimiento, sino organizados en la visibilizacin de las problemticas nacionales, regionales y locales, en el marco del desarrollo de los valores

La historiografa es el registro escrito de la historia, la memoria fijada por la propia humanidad con la escritura de su propio pasado de manera intencionada.

sociocomunitarios, lo intracultural, intercultural y plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin. Las orientaciones metodolgicas, operativizan los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora, valoracin y produccin; stas responden al desarrollo de las dimensiones en los diversos espacios pedaggicos. Adems, son propuestas que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las necesidades, intereses de la comunidad y las experiencias de los diferentes actores del proceso educativo. La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos que orientan los cuantitativos; valora el logro de los objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras de impacto en las transformaciones econmicas y socioculturales. El producto es consecuencia del proceso educativo desarrollado y logrado al final de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible generar otros productos o resultados, en relacin a las necesidades, los intereses y las potencialidades de la comunidad educativa.

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

DIMEN SIONES OBJETIVO HOLSTICO CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: CIENCIAS SOCIALES

EVALUACIN PRODUCTOS

TEMTICA ORIENTADORA: DESCOLONIZACIN Y REESTRUCTURACIN SOCIOCULTURAL, ECONMICA Y TECNOLGICA.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

SER

SABER

Fortalecemos los valores sociocomunitarios, mediante el estudio de los procesos sociales, culturales, polticos, econmicos y tecnolgicos precoloniales de Amrica (Abya Yala), recopilando informacin, para recuperar la legitimidad de la historia de nuestros pueblos y naciones.

HACER

Historia de las naciones y/o pueblos originarios de Amrica (Abya Yala) Escenario geogrfico Historia y organizacin de naciones y pueblos andinos y de tierras bajas de Bolivia, mesoamericanas y del Caribe. Organizacin econmica, social, y poltica de los pueblos. Prcticas democrticas antes y durante la colonia. Principios de convivencia y relaciones entre pueblos y naciones. Espiritualidad y religiosidad en los pueblos indgena originarios. Sistemas productivos y tecnolgicos. Cra y cultivo: Domesticacin de animales y plantas. Conservacin y transformacin de alimentos.

DECIDIR

SER

SABER

HACER

Promovemos los Invasin colonial: Espaa, valores de Portugal, Inglaterra y convivencia y Francia). bienestar comn con La administracin colonial y justicia social, a distribucin territorial: travs del anlisis virreinatos, capitanas, crtico y reflexivo de audiencias como los procesos de colonizacin del mecanismos de control Abya Yala, econmico, poltico, jurdico aplicando tcnicas y cultural. de investigacin Caractersticas de las documental, para

Programacin de sesiones de preparacin con respecto a la importancia del recurso del arte escnico para el desarrollo de dramatizaciones o el montaje de obras teatrales de creacin comunitaria respecto al tema. Recoleccin oral sobre la conservacin y transformacin de alimentos. Recopilacin mediante historias de vida sobre la religiosidad de los pueblos indgena originario. Orientacin hacia la bsqueda activa de hechos histricos donde se evidencien la organizacin poltica y social de los pueblos. Lectura y anlisis sobre la domesticacin de animales y plantas en el Abya Yala. Investigar cules fueron las prcticas democrticas antes y durante el Tawantinsuyu. Discusin y discernimiento de las perspectivas tericas y cientficas como construcciones sociales y culturales. Lectura y anlisis crtico respecto a la socializacin de tecnologas trados de europea. Organizacin de actividades que permitan al estudiante apropiarse de los conocimientos y comprender la complejidad de este proceso. Reflexin crtica sobre el progreso y desarrollo con el propsito de valorar la tecnologa alcanzada. Presentacin de resumen escrito de la dramatizacin y reflexin. Anlisis crtico-reflexivo sobre el mayor genocidio que se dio en esta parte del continente. Elaboracin de un esquema en el que se refleje el tiempo lineal, cclico e histrico de las culturas en el Abya Yala. Construccin de relaciones (Ej. Mapas conceptuales, mapas mentales, redes semnticas u otros), sobre el proceso diacrnico sociocultural del Abya Yala. Sistematizacin de los resultados y las conclusiones de la investigacin. Caracterizacin comparativa esquemtica, destacando los aportes de los pueblos y naciones de Amrica al mundo. Elaboracin de mensajes que promuevan el uso y cuidado de la madre tierra. Sociodramas y/o el montaje de obras de creacin comunitaria. Observacin de videos relacionados sobre la invasin colonial. Identificacin e centros de inters en torno a temticas de controversia respecto a formas de administracin territorial en la colonia Recoleccin de informacin, bibliogrfica y/o sitios de la web en torno a la contribucin de la antropologa, la sociologa, la historia en el mbito educativo de la invasin Colonial. Seleccin de ejes temticos que enriquecen criterios de discernimiento para el conocimiento respecto a las disputas territoriales entre colonizadores Sesiones de discusin para la identificacin de las pugnas internas entre los originarios.

Apreciacin de la relacin armnica del hombre, con la naturaleza, Madre Tierra y el Cosmos, como accin de fortalecimiento de la identidad cultural. Reconocimiento y apropiacin de los procesos sociales, culturales, polticos, econmicos y tecnolgicos precoloniales para la comprensin del proceso histrico de Amrica (Abya Yala). Elaboracin de instrumentos para el recojo de informacin. Recoleccin de informacin bibliogrfica de las diferentes fuentes en funcin a la temtica propuesta. Fundamentacin oral y escrita de juicios que contribuyen al fortalecimiento de las expresiones socioculturales locales, nacionales e internacionales en diferentes espacios.

Peridico escolar, produccin de vdeos, sociodramas donde se refleje procesos sociales, culturales, polticos, econmicos y tecnolgicos que nos permitan visibilizar la descolonizacin, mediante el anlisis histrico, antropolgico de los procesos de colonizacin de Amrica (Abya Yala) en base a comentarios de texto basado en crnicas coloniales o a partir de recojo de tradiciones, costumbres, leyendas y mitos.

Promocin de los valores de convivencia y bienestar comn de las culturas. Caracterizacin de las particularidades del proceso de colonizacin. Anlisis crtico de las formas de explotacin de la fuerza de trabajo y de los recursos naturales. Elaboracin de

contribuir a la descolonizacin de nuestra forma de pensar.

DECIDIR

ciudades y motivos de su fundacin. Procesos que consolidan el colonialismo. El rol de la Iglesia catlica en la colonizacin. Disputas territoriales entre colonizadores. Pugnas internas entre los originarios. Categorizacin socioeconmica, sociocultural y sociopoltica. Procesos de explotacin en la economa colonial y republicana. Produccin y formas de explotacin y sometimiento. Saqueo y enajenacin de los recursos y los derechos de la Madre Tierra. Explotacin de los recursos agropecuarios, introduccin de nuevos productos. El sistema tributario en los territorios de la colonia: la mita, la alcabala, el quinto real, almojarifazgo, sistema de encomiendas y tierras comunitarias (obrajes) y haciendas. Ruptura de la concepcin y forma de organizacin territorial. Procesos de reivindicacin econmica, tecnolgica de las naciones y pueblos originarios La economa comunitaria. Nociones de Economa y economa comunitaria.

Planificacin de actividades de aula abierta, el contexto sociocultural y territorial para rescatar saberes y conocimientos ancestrales. Reflexin sobre el rescate de los valores socioculturales ancestrales en debates, asumiendo en la prctica social. Anlisis crtico con relacin a los procesos que consolidaron el colonialismo en todo el Abya Yala Aplicacin de estrategias didcticas adecuadas a los contenidos temticos estableciendo semejanzas y diferencias sobre el rol de la iglesia catlica en la colonia y la actualidad. Construccin de relaciones sobre categorizacin social, econmico, y educativo. Reproduccin de textos escritos y orales sobre los valores socioculturales de los pueblos del Abya Yala. Observacin de videos sobre la explotacin y sometimiento de los indgenas en la poca colonial. Dramatizacin sobre la mita y la encomienda Debates respecto a la produccin y formas de explotacin y sometimiento en el proceso de colonizacin. El debate de actualidad podr desarrollarse mediante la organizacin de los estudiantes por equipos, para la bsqueda de informacin sobre la explotacin de los recursos agropecuarios y la introduccin de los nuevos productos. Mediante la bsqueda de informacin actualizada que les permita valorar los logros alcanzados por los mismos as como sus principales dificultades. Aproximaciones antropolgicas y sociolgicas respecto a la vivencia armnica con la naturaleza de los pueblos pre coloniales Anlisis crtico en equipos de trabajo sobre el saqueo y enajenacin de los recursos y derechos de la Madre Tierra. Actividad explicativa, argumentativa, demostrativa y valorativa que mediante la investigacin, la exposicin del maestro y el dilogo propicie su apropiacin sobre el sistema tributario en la Colonia. Identificacin de cualidades culturales que robustecen la relacin intercultural en; lo social, lo religioso, lo econmico, otros. Reproduccin de textos escritos sobre la ruptura de la concepcin de territorialidad. Elaboracin mapas conceptuales sobre la reivindicacin econmica y tecnolgica de nuestros pueblos. Formulacin de hiptesis que identifiquen los elementos que intervienen en la construccin de una historia con identidad cultural.

SER

SABER

HACER

Asumimos posicin crtica sobre las ideas emancipadoras de nuestros pueblos, analizando los procesos de resistencia ante la explotacin, saqueo, expoliacin de los recursos naturales y humanos, a travs de la sistematizacin de la informacin, para promover la autodeterminacin socioeconmica y poltica.

cuestionarios, encuestas, fichas etnogrficas para el recojo de informacin. Recoleccin de informacin bibliogrfica de las diferentes fuentes en funcin a la temtica propuesta. Afirmacin del pensamiento crtico, reflexivo y propositivo en la construccin de una sociedad solidaria y sin exclusiones. Valoracin de expresiones que manifiesten la autodeterminacin de los pueblos. Manifestacin del pensamiento crtico respecto a la resistencia anticolonial, el saqueo y la enajenacin de Recoleccin y anlisis bibliogrfico sobre temticas de la resistencia anticolonial. Prcticas cotidianas para promover la autodeterminacin socioeconmica.

DECIDIR

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

DIMEN SIONES

TEMTICA ORIENTADORA: IDENTIFICACIN Y ANLISIS DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES, NATURALES Y PRODUCTIVOS Fortalecemos los valores de libertad y justicia social, estudiando las rebeliones indgenas anticoloniales y movimientos libertarios de los pueblos de Amrica (Abya Yala), mediante procesos de investigacin para construir una nueva sociedad con historia propia.
OBJETIVO HOLSTICO CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: CIENCIAS SOCIALES

EVALUACIN PRODUCTOS

ORIENTACIONES METODOLGICAS

SER

SABER

HACER

DECIDIR

Procesos de resistencia anticolonial de las naciones y pueblos originarios de Amrica (Abya Yala). Revoluciones anticoloniales de las naciones y pueblos indgena originarios. La influencia ideolgica y poltica europea en la emancipacin americana. Movimientos emancipadores de los indgenas, mestizos y criollos. Constitucin de las nuevas repblicas con bases coloniales. Prcticas democrticas: La Democracia formal, Modelo de democracia directa, Democracia Moderna (Siglo XVIII): democracia representativa y participativa. Modelos democrticos en la actualidad en el mundo y en Bolivia: Democracia Directa y Participativa Democracia representativa: Paradigma de la Democracia liberal. Democracia Comunitaria. La prctica democrtica en Bolivia. La democracia representativa (1826). La democracia calificada o censitaria (1826-1951). Los requisitos para ejercer la ciudadana.

Observacion de videos para entender e interpretar mejor los contenidos de la influencia poltica europea en la emancipacin de los pueblos y naciones del Abya Yala. Conformar las Comunidades Educativas Democrticas Interculturales (CEDIs), de acuerdo a las diferentes etapas: organizacin, elaboracin del proyecto educativo, socializacin, capacitacin, elaboracin del Reglamento de Convivencia estudiantil para la conformacin de los gobiernos estudiantiles a partir de las tres formas de democracia. La conformacin de los gobiernos estudiantiles debe tener dos mbitos de implementacin: un gobierno estudiantil a nivel de curso y otro a nivel de la Unidad Educativa (UE). La conformacin de las CEDIs requieren la participacin de las/los siguientes actores: estudiantes, maestros, madres/padres/tutores, juntas escolares, autoridades educativas, autoridades del municipio o de la comunidad. Discernimiento terico, sobre el proceso y consecuencias de la invasin europea al Abya Yala, de manera comunitaria, reflexiva y crtica en el ambiente educativo comunitario. Los estudiantes podrn indagar en material bibliogrfico sobre los movimientos emancipadores de los indgenas, mestizos y criollos elaborando mapas histricos. Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la web en torno a la constitucin del nuevo Estado sin las naciones indgena originarios. Discernimiento terico sobre la continuidad de las formas de administracin poltica, econmica y sociocultural de la colonia en la Repblica. Recojo de informacin oral y escrita sobre las prcticas sociocomunitarias de reciprocidad y el uso de simbolismo colectivo como resistencia. Identificacin de los valores sociocomunitarios de las culturas como expresin de resistencia pasiva. Rescate de valores sociocomunitarios de las naciones y pueblos indgena originarios de nuestro pas, mediante discusiones grupales. Valoracin de la perseverancia que evidencien la resistencia indgena originaria anticolonial Orientar un anlisis acerca de los modelos democrticos en la actualidad (democracia representativa, e incluso la directa y participativa) como uno de los soportes del sistema econmico liberal. Analizarla convivencia y la coexistencia dela democracia comunitaria en nuestros PIOCs con estas otras formas de democracia, a travs de los diferentes momentos histricos. Cmo afect, qu consecuencias tiene para las normas y procedimientos propios (usos y costumbres) de estos pueblos. Analizar y reflexionar sobre la prctica democrtica en Bolivia a partir de 1826 y sobre los requisitos para el ejercicio de la ciudadana. Analizar desde un punto de vista analtico y crtico el significado del voto universal en el ejercicio ciudadano a partir de 1952. Construccin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales, mapas

Expresin de valores de libertad y justicia social en actividades cotidianas de la escuela. Relacin de hechos respecto a la presencia del movimiento indgena y los movimientos libertarios. Seleccin y aplicacin de instrumentos de investigacin etnogrficos. Difusin del pensamiento histrico relativo a los procesos emancipatorios.

Ensayos, actividades culturales productivas que reflejen procesos de resistencia ante la explotacin, saqueo y enajenacin de los recursos naturales y sociales, mediante un anlisis de los procesos histricos, socioculturales del Abya Yala, recorriendo a fuentes bibliogrficas e historias de vida.

 La ciudadana universal a travs del voto universal (1952). Las primeras elecciones democrticas.

SER

SABER

HACER

Desarrollamos relaciones de convivencia y dilogo intercultural, a partir del estudio de la realidad comunitaria y la prctica de valores de la cultura propia, sistematizando la informacin sobre estos procesos, para el fortalecimiento de las identidades culturales.

DECIDIR

La sociedad comunitaria y prctica de valores. Los valores sociocomunitarios. Principios y valores de la Democracia Intercultural Comunidades indgena originario campesinos, urbano populares e interculturales y afro descendientes. Estructuras familiares y comunitarias, vestimenta, msica, cultura, alimentacin y religin. El sincretismo religioso andino-amaznico y chaqueo. Prdida de identidad cultural: transculturacin y aculturacin. Procesos de apropiacin y autodeterminacin cultural.

semnticos u otros) sobre la constitucin y estructuracin administrativa en la Repblica. Construccin de cuadros comparativos sobre el proceso cultural y formas de organizacin social, econmicas y polticas de los pueblos originarios de nuestro continente, de la sociedad colonial y la republicana. Organizacin de mesa redonda de evaluacin, analizando y discutiendo autocrticamente, sobre la aplicacin de los principios y valores de la DI, en la conformacin de las CEDI y los gobiernos estudiantiles. Organizar una mesa redonda, para analizar y discutir autocrticamente, sobre la aplicacin de los principios y valores de la DI, en la conformacin de las CEDI y los gobiernos estudiantiles. Recopilacin de historias de vida en torno a estructuras familiares y comunitarias, vestimenta, msica, alimentacin y religin. Planificacin de actividades de aula abierta para observar las comunidades indgena originario campesinos, urbano populares e interculturales. Bsqueda activa por los estudiantes, en diversa fuentes, de los ejemplos que evidencien los valores y derechos sociocomunitarios como prctica diaria. Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la web referente a la temtica. Organizar actividades que permitan al estudiante apropiarse de los conocimientos y valores sociocomunitarios de los pueblos. Reflexin de la prctica del sincretismo religioso andino amaznico y occidental. Anlisis de la prdida de identidad cultural y el fortalecimiento de los valores sociocomunitarios. Elaboracin de cuadros sinpticos de los principios ticos y morales de una convivencia en comunidad en comparacin con la convivencia urbana. Rescate y reproduccin de textos escritos sobre la prctica de valores sociocomunitarios los pueblos indgena originario campesinos, comunidades interculturales de las tierras bajas y altas del pas.

Apreciacin de expresiones que manifiesten hbitos de libertad y justicia social en torno a la comunidad Identificacin de los elementos culturales comunitarios y la prctica de valores Recopilacin de historias de vida para reflejar la prctica de la vida comunitaria y sus valores. Fortalecimiento de las identidades culturales y el ejercicio de los derechos constitucionales.

TEMTICA ORIENTADORA: RECONOCIMIENTO DE LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS TERRITORIALES Y SOCIOCULTURALES.

DIMEN SIONES OBJETIVO HOLSTICO

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Asumimos los valores de distribucin y redistribucin de bienes econmicos sociales, analizando los procesos histricos de la economa nacional, a travs de procedimientos de sistematizacin de la informacin, para fortalecer la autodeterminacin econmica y la justa retribucin para el ejercicio de los derechos sociales de los pueblos.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: CIENCIAS SOCIALES

EVALUACIN PRODUCTOS

ORIENTACIONES METODOLGICAS

SER

SABER

HACER

DECIDIR

Visitas a centros comerciales, industrias, talleres, mercados, ferias, Procesos histricos y sociopara observar las diferentes relaciones econmicas. econmicos en Bolivia.(Siglo XIX) Observacin de imgenes que reflejen la realidad: recortes de La distribucin y redistribucin peridicos, revistas, fotografas, lminas, folletos. de los bienes comunitarios. La convivencia econmica en los Observacin de videos que reflejen resabios de las relaciones econmicas en Bolivia del Siglo XIX. pueblos y naciones indgena Dramatizaciones sobre la temtica. originarios. Debate por equipos, para la bsqueda de informacin sobre los Formas de produccin de diferentes aspectos del proceso histrico de la economa nacional nuestros ancestros. frente a la globalizacin neoliberal. El intercambio (comercio, ferias) Formas de reproduccin colonial: Debate orientado a las formas de produccin de nuestros ancestros en comparacin con el desarrollo econmico colonial, liberal y - Hacienda-Obrajes ( neoliberal. - Produccin y comercio - Corregidores y reparto de .Lectura y anlisis de las formas de produccin obrajera y hacendados en los diferentes contextos a nivel nacional mercancas Lectura y anlisis sobre los sistemas de trabajo en el periodo - Pongueaje-gamonalismo republicano. - Mano de obra: sistema de Utilizacin de informacin actualizada para el anlisis crtico reclutamiento laboral. aplicado en actividades para apropiarse de conocimientos sobre la La minera y el sistema convivencia econmica en los pueblos y naciones indgena tributario: principales originarios. impuestos de esta poca. Rescate de valores sociocomunitarios de las formas tradicionales en el intercambio que persisten en la actualidad. Orientacin reflexiva de las consecuencias socio-econmicas que repercutieron hasta la actualidad. Produccin de textos sobre las prcticas tradicionales de intercambio comercial, ferias y trueque durante el proceso colonial y republicano. Elaboracin de esquemas o mapas conceptuales de las formas de explotacin minera en Bolivia. La reestructuracin socioeconmica en la diversidad cultural de las naciones y pueblos originarios La diversidad sociocultural en el Estado Plurinacional: sus diferentes formas de deliberacin democrtica, distintos criterios de representacin poltica y el reconocimiento de derechos Visitas a centros eclesisticos de la iglesia catlica de la poca colonial. Observacin de imgenes que reflejen la realidad temtica: recortes de peridicos, revistas, fotografas, lminas, folletos. Observacin de videos que reflejen las relaciones socioculturales, socioeconmicas de la Reforma Agraria. Dramatizaciones sobre la temtica. Localizacin espacial respecto a la tierra y el territorio mediante la cartografa de mapas etnolingsticas y su relacin con otras culturas fuera del contexto local y regional Lectura de la minera del ciclo de la plata al estao.

Apropiacin de principios y valores de distribucin y redistribucin de bienes econmicos y sociales. Afianzamiento de los principios y valores de territorialidad y reciprocidad en actividades cotidianas. Reflexin y caracterizacin sobre los procesos histricos de la economa nacional. Observacin de documentales que reflejen la historia econmica del pas. Categorizacin de diferencias y semejanzas de las economas ancestrales y coloniales. Manifestacin proactiva para el fortalecimiento de los derechos sociales de los pueblos. Afianzamiento del pensamiento crtico, reflexivo y propositivo en la constitucin de una sociedad solidaria y sin exclusin. Manifestacin de respeto mutuo, complementariedad y desarrollo del principio territorialidad. Caracterizacin sobre la reestructuracin socioeconmica de la diversidad cultural. Realizacin de esquemas y mapas conceptuales que ayuden a establecer las diferencias y

Ensayo sobre las potencialidades productivas territoriales y socioculturales, reflejando la reestructuraci n socioeconmica en la diversidad cultural de nuestro pas, a partir de recojo de informacin. Cuadros comparativos, de relaciones, cartas geogrficas y otros sobre los procesos histricos de la economa nacional.

SER

SABER

HACER

Desarrollamos principios y valores de territorialidad, reciprocidad y complementariedad analizando la reestructuracin socioeconmica de la diversidad sociocultural, mediante un anlisis bibliogrfico y hemerogrfico, para

contribuir al desarrollo sustentable de la comunidad.

DECIDIR

individuales y colectivos. Reforma Agraria y Tierras Comunitarias de Origen (TCO) Tierras de comunidad y Ley de Reforma Agraria. La Reforma Eclesistica y la Reforma Fiscal de Sucre. Del ciclo de la plata y estao al petrleo. Destruccin de las tierras comunitarias: Ley de Ex vinculacin. Influencia socioeconmica de los ferrocarriles. La explotacin de la goma y la castaa: efectos, el GOMERANG del oriente.

Diagnstico de conocimientos histricos para analizar la problemtica de las tierras de comunidad y la Ley de la Reforma Agraria. Organizacin de actividades que permitan al estudiante apropiarse de los conocimientos para que comprendan la complejidad de la Reforma Eclesistica y la Reforma Fiscal del gobierno de Sucre. Anlisis crtico-reflexivo del impacto social econmico que caus la construccin de ferrocarriles en su poca. Orientacin hacia la bsqueda activa de procesos histricos donde se evidencien la explotacin de la goma en el oriente boliviano y sus consecuencias en la economa nacional Construccin de cuadros comparativos sobre la explotacin de la plata, el salitre y el estao. Debates en torno al fortalecimiento de los valores comunitarios y respeto a la Madre Tierra y el Cosmos elaborando mensajes que promuevan su uso y cuidado. Construccin de referencias (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales, mapas semnticos u otros), cartas geogrficas sobre la reestructuracin socioeconmica en la diversidad cultural de nuestros pueblos. Elaboracin de guiones para sociodramas comunitarios con contenido descolonizador respecto a la temtica tratada.

caractersticas de la reestructuracin econmica en la diversidad cultural. Anlisis crtico que ayude a poner en prctica sobre la contribucin al desarrollo sustentable de la comunidad.

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y TEMTICA ORIENTADORA: ORIENTACIN Y FORMACIN VOCACIONAL DE ACUERDO A LAS POTENCIALIDADES TERRITORIALES.
DIMEN SIONES OBJETIVO HOLSTICO

4 BIMESTRE)

REA: CIENCIAS SOCIALES

EVALUACIN PRODUCTOS

SER

SABER HACER

Profundizamos los procesos migratorios, mediante la interpretacin socioantropolgica de la realidad social, reafirmando de manera crtica, autocrtica la pertenencia cultural, fortaleciendo la convivencia intra e intercultural para la unidad nacional.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLGICAS

DECIDIR

SER

SABER HACER

Reafirmamos la conciencia crtica de las potencialidades socieconmicas, mediante la identificacin de los recursos naturales de Bolivia, realizando actividades de observacin,

Procesos de pertenencia histrico-sociocultural en el Estado Nacional La migracin como estrategia de sobrevivencia. Causas y consecuencias de los fenmenos migratorios al interior y exterior del pas. Despoblamiento del rea rural. Elementos identitarios de adscripcin: lenguaje, nombre y apellido, vestimenta, religin, comida, vivienda, msica y danza, fiestas e ideologas. La identidad en funcin a la alteridad. La interculturalidad como prctica de convivencia armnica en el Estado plurinacional. La interculturalidad crtica y descolonizadora, inspiradora de la DI. La identidad cultural boliviana en el respeto de la pluralidad. La identidad cultural boliviana en el respeto a la pluralidad poltica. Los valores sociocomunitarios: los valores de la democracia comunitaria. La importancia de la contribucin de los impuestos como principio de reciprocidad. Actuales potencialidades socioeconmicas del Estado Plurinacional Economa familiar y plural Ubicacin y formas de produccin de nuestras regiones. Nuevas formas de produccin sustentables y ecolgicas de los

Dramatizacin sobre la problemtica de la migracin. Entrevista sobre cules son los valores de la democracia comunitaria a objeto de identificarlos. Organizacin de actividades que motiven investigaciones bibliogrficas, hemerogrficas, testimonios, multimedia, etctera, que ejemplifiquen la pobreza urbana como efecto de los fenmenos migratorios. Discernir las perspectivas tericas y cientficas sobre la interculturalidad en base a la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional y la Ley N 070. Panel de discusin sobre las potencialidades socioeconmicas del Estado Plurinacional, desde la perspectiva socioantropolgica e histrica para identificar formas de produccin. Analizar la migracin como estrategias de sobrevivencia y la relacin con la pobreza en las ciudades Organizar conversatorio sobre el enfoque, los valores, los posicionamientos, las prcticas y retos de la interculturalidad crtica y descolonizadora, corriente inspiradora de la democracia intercultural. Reflexionamos sobre los derechos y deberes de los pueblos de Bolivia (36 naciones y PIOC.) Practica de valores sociocomunitarios a partir del reconocimiento y comprensin de las manifestaciones interculturales e interculturales. sobre el proceso de identificacin cultural frente a la interculturalidad en aras de la unidad nacional. Construccin de cuadros comparativos identificando valores y prcticas de los retos de la interculturalidad crtica y descolonizadora. Elaboracin de mapas conceptuales de las formas de produccin socioeconmica de acuerdo a las regiones y municipios para destacar sus potencialidades socio productivas.

Valoracin de la intra e interculturalidad para fortalecer la identidad cultural. Anlisis crtico del proceso migratorio desde la realidad sociocultural. Construccin desde la realidad sobre los fenmenos migratorios y la identidad cultural. Disposicin para el fortalecimiento del Estado Plurinacional desde los diferentes contextos socioculturales.

Guiones literarios en el que expresen procesos de pertenencia cultural en funcin a la diversidad cultural y las potencialidad es territoriales del pas.

Visitas a distintos contextos para observar las potencialidades socioproductivas de los municipios prximos para promover actitudes de emprendimiento productivo. Observacin de videos Localizacin espacial de grupos culturales de Bolivia en las construcciones de las relaciones entre grupos interculturales para fortalecer la identidad cultural.para la verificacin del contrabando en Bolivia de nuestros recursos naturales. Investigar las causas de la inestabilidad de la economa, las polticas neoliberales que se han implementado en el continente y el

Fortalecimiento dela identidad personal con conciencia crtica sobre las potencialidades socioeconmicas del pas. Comprensin de las potencialidades socioeconmicas del Estado plurinacional. Participacin en debates y

interpretacin y reflexin, para generar conciencia productiva en la comunidad.

recursos naturales Identificacin de las potencialidades mineralgicas, hidrocarburferas, hidrolgicas, evaporticas de las regiones. Proceso de industrializacin en equilibrio con la madre tierra.

DECIDIR

surgimiento de nuevas alternativas socioeconmicas. Realizar actividades que promuevan la indagacin mediante la consulta de la prensa, testimonios, multimedia y otros documentos para identificar las potencialidades mineralgicas, hidrocarburferas, hidrolgicas, evaporticas y otras que permitan salir de la crisis econmica. Identificamos los principales recursos naturales y su sobreexplotacin para su cuidado y valoracin respectiva. Fortalecer el respeto a la Madre Naturaleza a partir de los valores sociocomunitarios de las naciones ancestrales Tomar conciencia de la explotacin de nuestros recursos naturales Realizacin de cuadro comparativo de la sociedad de consumo pueda hacer comparaciones con una sociedad de distribucin equitativa. Elaborar mensajes sobre el cuidado y respeto al medio ambiente.

ferias de manera crtica y propositiva sobre la industrializacin de los recursos naturales. Apoyo y orientacin en reuniones de la comunidad para que puedan decidir sobre los recursos naturales con que cuentan.

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) TEMTICA ORIENTADORA: RECUPERACIN DE TECNOLOGAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIN. DIMEN CONTENIDOS Y EJES OBJETIVO HOLSTICO ORIENTACIONES METODOLGICAS SIONES ARTICULADORES Asumimos valores de Conformar las Comunidades Educativas Democrticas Interculturales Teoras y concepciones sobre el reciprocidad, (CEDIs), de acuerdo a las diferentes etapas y diferentes aos de origen del cosmos, la vida y el SER ser humano complementariedad y escolaridad (esta actividad se realiza al inicio de cada ao en todos los Mitos y teoras sobre el origen alteridad de nuestra aos de escolaridad). del cosmos el ser y la vida en diversidad cultural, Visita al planetario u observacin de videos referentes a la temtica. Amrica y en el mundo. estudiando los mitos Dramatizacin de obras teatrales de creacin comunitaria para el SABER inicio de la temtica. Elementos simblicos en los y teoras de las Organizar equipos para la bsqueda de informacin bibliogrfica y diferentes mitos y teoras: agua, fuego, anlisis sobre las teoras del origen del cosmos y la vida en el Abya aire, tierra, trueno, otros. concepciones del Yala y el mundo. origen de la vida del Las comunidades y sociedades Bsqueda activa en diversas fuentes sobre elementos simblicos (agua, HACER universo, mediante el de Amrica y el mundo: fuego, aire, tierra, trueno, otros). en los mitos y teoras. acopio de informacin relaciones de reciprocidad y Estudio dirigido para establecer diferencias y semejanzas del origen de etnogrfica, para complementariedad con la la vida en la visin de las diferentes culturas. Organizacin de panel de discusin sobre las ciencias sociales y consolidar y legitimar naturaleza. humanas respecto a las teoras del origen de la vida, la naturaleza y el la historia de los cosmos. pueblos. Discusion y disernimiento de las teoras cientficas para su valoracin en el mbito de las ciencias sociales. Reflexin crtica para la comprensin y aceptacin de las teoras validas sobre el origen de la vida y el cosmos. Rescate y produccin de textos escritos sobre las tradiciones, costumbres, leyendas o mitos de origen del cosmos y la vida en los DECIDIR pueblos del Abya Yala recurriendo a la oralidad de los adultos mayores, a travs de entrevistas, encuestas u otros, de manera comunitaria, democrtica y de consensos. Realizacin de mapas no convencionales sobre las rutas de los primeros habitantes que poblaron nuestro continente. Elaboracin de un esquema del tiempo lineal, cclico e histrico de las culturas en el Abya Yala. Construccin de relaciones (Ej. Mapas conceptuales, mapas mentales, redes semnticas u otros), sobre el proceso diacrnico sociocultural de la humanidad. Fortalecemos los Presentacion de actividades en aula abierta de danzas folklricas para Culturas y matriz civilizatoria rescatar saberes y conocimientos ancestrales del contexto sociocultural valores y principios de Amrica antes de la colonia. y territorial sobre la temtica. de armona, vitalidad Ubicacin geogrfica de las SER Teatralizacin sobre el pensamiento poltico ideolgico de los pueblos y ciclicidad, a partir naciones, culturas o pueblos originarios del anlisis de los del Norte, Centro y Sur y de Organizar equipos de trabajo para la bsqueda de informacin sobre hechos los pueblos de tierras altas y la ubicacin y desarrollo de las diferentes culturas precoloniales. socioculturales y bajas de Bolivia. Encaminar una investigacin desde un enfoque histrico, sobre cules econmicos de las fueron las prcticas democrticas antes y durante el Tawantinsuyu. SABER Relacin material y espiritual Organizar una actividad para visibilizar cmo cambiaron los regiones, mediante la en la produccin. mecanismos de participacin y la toma de decisiones antes y durante investigacin y la Expresiones artsticas de los el Tawantisuyu, con las normas y procedimientos propios de los deconstruccin, para pueblos de Amrica. PIOC`s en la actualidad. reconstruir la Estructura econmica, poltica, Lectura crtica sobre las expresiones artsticas de las culturas HACER historia de los

REA: CIENCIAS SOCIALES EVALUACIN Reflexin sobre los valores de reciprocidad y complementariedad en la diversidad cultural. Comprensin sobre los diferentes mitos y teoras del origen del Cosmos, la vida y el ser humano. Manifestacin de habilidades en la construccin terica desde los textos y la realidad. Argumenta juicio crtico que contribuya a la consolidacin y legitimacin de la propia historia de los pueblos en el contexto nacional y latinoamericano. Afirmacin del pensamiento crtico, reflexivo y propositivo en la constitucin de una sociedad solidaria y sin exclusiones. PRODUCTOS Ensayos sobre las tradiciones, costumbres, leyendas y mitos y teoras respecto al origen de la vida de las culturas pre coloniales, en el que se manifiesten ideas descolonizadoras y recuperacin de tecnologas productivas ancestrales y tradiciones. Lnea del tiempo sobre elementos culturales de los pueblos pre coloniales del Abya Yala estableciendo analogas respecto a las culturas antiguas del mundo occidental.

Afianzamiento de los principios y valores de armona, vitalidad y ciclicidad en el desarrollo de contenidos. Comprensin e interpretacin de hechos socioculturales y econmicos del pas y del contexto latinoamericano. Produccin de conocimiento partiendo de la realidad y confrontando

pueblos.

DECIDIR

cultural y vivencias sociales en Amrica. Prcticas democrticas antes y durante la Colonia. Sistema administrativo y el poder como servicio comunitario en Amrica. Pensamiento poltico e ideolgico de las naciones y pueblos originarios de Amrica: Cultura, valores y principios frente a la civilizacin occidental.

precoloniales, en el ambiente educativo comunitario o fuera de l. Seleccin de ejes temticos que enriquezcan criterios sobre el conocimiento de nuestras culturas. Debate la estructura econmica, poltica y sociocultural de los pueblos. Apropiacin de los diferentes conocimientos tecnolgicos de los pueblos tradicionales Anlisis de las diferentes culturas que poblaron el espacio territorial del norte, centro y sur del Abya Yala y su relacin entre ellas. Dialogo sobre la relacin material y espiritual en el proceso de produccin antes de la invasin europea al Abya Yala, de manera reflexiva y crtica en el ambiente educativo comunitario. Debate para identificar valores socio comunitario de las culturas precoloniales del Abya Yala. Identificacin de los valores socio comunitarios de las culturas precoloniales de Abya Yala. Foro-Debate Cultura, Valores y Principios de la cultura Andino amaznica frente a la occidental. Produccin de materiales para la socializacin de tecnologas de las culturas precoloniales en el ambiente educativo comunitario o fuera de l. Elaboracin de cuadros comparativos sobre el proceso cultural de los pueblos del Abya Yala y sus formas de organizacin social, econmica y poltica en comparacin Construccin de relaciones sobre caractersticas socioculturales de las culturas en el Abya Yala. Registrar documentalmente las conclusiones del Foro-Debate

con lo producido. Posicin crtica sobre los contenidos para influir en la reconstruccin de la historia de los pueblos.

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y TEMTICA ORIENTADORA: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS.
DIMEN
SIONES OBJETIVO HOLSTICO

4 BIMESTRE) REA: CIENCIAS SOCIALES

EVALUACIN Expresin de actitudes que ayuden a practicar la libertad y justicia social en actividades concretas. Identificacin de los grandes problemas que trajo la invasin europea al Abaya Yala y a nuestro espacio territorial. Desarrollo de destrezas de representacin e interpretacin grfica, que permiten manifestar la consolidacin de la descolonizacin social del pas. Expresiones de convivencia intercultural en sociedades multitnicas y pluriculturales en el Estado Plurinacional. Acciones de asumir decisiones en la trasformacin de realidades inequitativas. Expresin de actitudes de fortalecimientos y ejercicios de principios y valores cvicos del pluralismo democrtico en actividades cotidianas. Capacidad de anlisis sobre los elementos de para la conformacin del Estado Plurinacional. Produccin de conocimientos a partir PRODUCTOS Cartas geohistricas en el que estn ubicados los escenarios de la invasin europea y sus consecuencias para los seres vivos que representen violaciones a las condiciones humanas que forman parte de la naturaleza. Ensayos respecto a la importancia de los smbolos que fortalecen la unidad nacional y convocan al ejercicio de los derechos y deberes del ciudadano en tanto sean miembros del Estado.

SER

SABER

Revalorizar la libertad y justicia social, a partir del anlisis de la imposicin cultural, tecnolgica, econmica, poltica y social ejercida en el Abya Yala, aplicando prcticas dialgicas, que permitan promover la transformacin de realidades inequitativas.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Abya Yala (Amrica) escenario geogrfico de la invasin europea y sus consecuencias. Presencia europea y la problemtica de las culturas. Imposicin cultural, transculturizacin, aculturacin, mestizaje y resistencia de los pueblos. Dominio a los pueblos pluriculturales del Kollasuyo. poltica administrativa de las colonias espaolas, para irrumpir la vida socio comunitaria de las naciones originarias. Fundacin de ciudades en el Alto Per al estilo arquitectnico europeo. La economa de la plata colonial y su impacto socioeconmico en nuestro territorio y en el contexto internacional. Imposicin del pensamiento, el rol de la religin cristiana y la cuestin de la identidad cultural.

ORIENTACIONES METODOLGICAS Dramatizacin de hechos histricos, que reaviven la invasin europea y sus consecuencias en Amrica. Taller de problematizacin de contenidos temticos estableciendo semejanzas y diferencias entre culturas de la temtica establecida Identificacin de temticas de controversia respecto a la diversidad cultural del Abya Yala. Recoleccin de informacin, bibliogrfica y/o sitios de la web recomendados en torno a la fundacin de ciudades en el Alto Per mediante el anlisis antropolgico y sociolgico. Organizar crculos de reflexin que permitan al estudiante apropiarse de los conocimientos sobre la conquista de los pueblos del Kollasuyo. Anlisis crtico del proceso sociocultural y la implantacin violenta de la religin cristiana Rescate e identificacion de valores sociocomunitarios de los pueblos precoloniales como expresin de resistencia pasiva. Debates en torno al fortalecimiento de los valores ticos- morales democrticos y la responsabilidad ciudadana, a partir del reconocimiento y comprensin de las manifestaciones intra e interculturales. Organizacin de panel de discusin respecto a la contribucin de la economa de la plata y su impacto socioeconmico internacional durante la colonia. Elaboracin de cuadros comparativos sobre el proceso cultural y formas de organizacin social, econmica y poltica de los pueblos originarios de nuestro continente y de la sociedad colonial. Construccin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales, mapas semnticos u otros), cartas geogrficas sobre la estructuracin administrativa en la colonia.

HACER

DECIDIR

SER

SABER

HACER

Fortalecemos el ejercicio de principios y valores cvicos del pluralismo democrtico, analizando la conformacin del Estado Plurinacional, investigando los mecanismos y funcionamientos de sus instituciones econmicas, polticas,

Estado y nacionalidad como problemtica de convivencia social El origen del Estado desde diferentes concepciones socioculturales. Medio ambiente, recursos naturales y la participacin del Estado en la economa La estructura organizativa del Estado Plurinacional comparados con los ms importantes del mundo.

Prctica de la democracia participativa en elecciones del centro de estudiantes del establecimiento. Simulacin recreativa a travs de presentaciones grupales, los mecanismos de participacin de la democracia directa y participativa como: el referendo, revocatoria de mandato, asambleas y cabildos y la consulta previa. Juego de roles para la prctica y conocimiento de, derechos y deberes ciudadanos, en el ambiente educativo comunitario y fuera de ella. Entrevista en la comunidad para el rescate de valores sociocomunitarios de los pueblos indgena originarios y sociedades interculturales poniendo en prctica en las comunidad educativa Estudio de casos en torno al Estado y nacionalidad desde diferentes visiones tericas sociolgicas y antropolgicas. Conocimiento terico-conceptual del Estado y sus componentes, de

culturales y tecnolgicas, para desarrollar prcticas de convivencia en la diversidad.

DECIDIR

El origen y el significado de los smbolos patrios del Estado Plurinacional en relacin con Latinoamrica. Nacionalidad y ciudadana. Principios ticos y morales del Estado Plurinacional en relacin con otros. Derechos y deberes fundamentales de la poblacin pluricultural y plurilinge de Bolivia y su impacto continental. Prctica de la democracia intercultural: democracia directa y participativa. Fortalecimiento de la formacin ciudadana sobre los derechos humanos.

manera colectiva, reflexiva y crtica en el ambiente educativo comunitario o fuera de ella. Elaboracin de resmenes respecto a los artculos: 1 al 5 (Modelo del Estado), 6 (smbolos del Estado) del 7 al 10 (principios, valores y fines del Estado), del 11 al 12 (sistema de gobierno) del 13 al 108 (derechos fundamentales), del 141 al 144 (nacionalidad y ciudadana), del 77 al 102 (Educacin, interculturalidad y derechos culturales), de la Nueva Constitucin Poltica del Estado. Desarrollar tcnicas de dilogo y escucha al otro (opuesto al tradicional debate) como mecanismos para desarrollar capacidades de respeto al disenso, al pensamiento divergente y la convivencia con la pluralidad poltica-social. Debate para la valoracin de la democracia y la responsabilidad y la participacin ciudadana a partir de la prctica de las manifestaciones de la intra e inter-culturalidad. Reflexin de la prctica de valores en comparacin de la democracia occidental con la democracia participativa comunitaria. Elaboracion de ensayos breves referentes al contenido temtico. Representacin de la Asamblea del Estado Plurinacional donde se debata la crisis socioeconmica de Bolivia. Dramatizacin sobre el servicio que brindan el sistema de la burocracia en la administracin pblica. Representacin escnica de los mecanismos de deliberacin y toma decisiones de la democracia comunitaria, en el nivel del Ayllu; los cabildos, asambleas comunales. En el nivel de la Marka: el tantachawis, cabildos y los consejos ordinarios. En el nivel del Suyu: la gran asamblea anual o Jacha Mara Tantachawi. Registrar las presentaciones en audio, fotogrfica, audiovisualmente o en documentos escritos. Prctica de mecanismos de representacin en el aula de la democracia representativa, construida a travs del sufragio universal, como forma de la democracia intercultural practicada constantemente en la conformacin de los gobiernos estudiantiles.

de tcnicas de investigacin documental. Divulgacin de derechos y deberes en los espacios de la escuela, la familia y la comunidad en la toma de decisiones.

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) TEMTICA ORIENTADORA: VALORACIN DE LAS TECNOLOGAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIN DE NUESTRO ENTORNO.
DIMEN
SIONES SER OBJETIVO HOLSTICO

REA: CIENCIAS SOCIALES

EVALUACIN Fortalecimiento crtico de la espiritualidad comunitaria en las actividades desarrolladas. Anlisis y comprensin del rol de la iglesia catlica en la evangelizacin de los pueblos durante la colonizacin. Produccin de textos crticos a partir de la revisin bibliogrfica y la contrastacin con la realidad actual. Toma de decisiones adecuadas para influir en la toma de conciencia respecto de evitar toda forma de manipulacin ideolgica. PRODUCTOS Mapas mentales, mapas conceptuales, redes semnticas y otros, de manera crtico, que contengan temas sobre el rol de la iglesia en la evangelizacin de los pueblos y en el proceso de colonizacin. Cuadros comparativos, y diseo de cartas geogrficas, sobre las sublevaciones indgenas, las guerrillas y los movimientos libertarios, creados de manera comunitaria, producidos en el proceso educativo.

SABER

HACER

Potenciamos la espiritualidad comunitaria, analizando crticamente el rol de la iglesia catlica en la evangelizacin de los pueblos en el proceso de colonizacin, mediante debates sobre la informacin documentada, para evitar las formas de manipulacin de la conciencia colectiva.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Colonizacin espiritual: La Iglesia Catlica. Antecedentes y consecuencias de la colonizacin espaola. Evangelizacin de las naciones y pueblos pluriculturales del Alto Per. Las Reformas Borbnicas y su incidencia en los intereses socioeconmicos y polticos de los indgenas, criollos y mestizos. Influencia religiosa y sociocultural de las Misiones Jesuticas, Franciscanas y otras rdenes religiosas en la Amazona y el Oriente boliviano. Desigualdad social, econmica, poltica, educativa y sus consecuencias socioculturales en el periodo colonial. La colonizacin y el desarrollo del arte y la msica.

ORIENTACIONES METODOLGICAS Entrevistas para rescatar los saberes y conocimientos de personas adultas de la comunidad y del mbito eclesistico sobre el papel del cristianismo en la poca colonial y en la actualidad Sesin de videos para comprender mejor los cambios polticos, econmicos e ideolgicos en Europa y Amrica del siglo XIX. Revisin bibliogrfica, hemerogrfica y anlisis crtico comunitario e individual, sobre las sublevaciones indgenas y el desarrollo ideolgico y poltico de los pueblos de Abya Yala. Debate sobre la problemtica social de la poca del coloniaje, como de la vida republicana, en el ambiente educativo comunitario. Estudio de caso respecto a las formas de relacin de las comunidades indgena campesinas con la iglesia. Identificacin de las estrategias de resistencia activa y pasiva ante el colonizador Organizacin de sesiones de video-foro en las que se analice las formas de presencia la iglesia catlica en la colonia. Anlisis crtico y reflexivo de la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de manera comunitaria en el ambiente educativo comunitario. Lectura y anlisis crtico respecto al desarrollo del arte y la msica durante la poca colonial Fortalecimiento de los valores comunitario, a partir de la investigacin analtica y crtica de los acontecimientos internacionales que influyeron en la ruptura del orden colonial. Fortalecimiento del valor de respeto a la vida y derechos humanos para comprender la violacin de los mismos en la Colonia. Realizacin de cuadros comparativos, sobre la evangelizacin en el Alto Per, las Reformas Borbnicas y sus impactos socioeconmicos y polticos en la sociedad colonial, indgena originarios, criollo y mestizos. Elaboracin de guiones y dramatizacin teatral de la influencia de la religin catlica en la colonia. Escenificacin de pasajes dramticos de la historia de los pueblos guaranes (por ejemplo la batalla de Kuruyuki), como estrategias de inicio de la temtica de la descolonizacin en la historia nacional. Visita a museos coloniales y sitios donde existan construcciones arquitectnicas de la poca colonial para observar sus formas arquitectnicas. Debate colectivo para analizar la economa durante la formacin de los nuevos estados en el Abya Yala y su impacto socioeconmico en los Estados neocolonial Explicacin del profesor de manera argumentativa, demostrativa y valorativa mediante la investigacin, para comprender la formacin de Nuevos Estados en Amrica Latina. Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la web en torno a la contribucin de la antropologa y la sociologa la formacin de los Nuevos Estados. Revalorizar hechos histricos que evidencien estrategias de liberacin

DECIDIR

SER

SABER

HACER

Recuperamos los principios y valores de libertad, justicia social y equidad de gnero, estudiando la resistencia y luchas indgenas anticoloniales y movimientos libertarios de los pueblos, mediante prcticas de recojo de

Movimientos revolucionarios anticoloniales: indgenas, mestizo criollos en Amrica. Acciones emancipatorias de las naciones, pueblos originarios de Amrica contra el poder espaol. Mujeres en la gesta libertaria de los pueblos pluriculturales en el Alto Per y Suramrica. Movimientos libertarios en el Alto Per y la Guerra contra el yugo espaol por la libertad e independencia 1809 1816.

Valoracin de la libertad, justicia social y equidad de gnero en actividades cotidianas de la escuela. Identificacin de acontecimientos sobre los movimientos revolucionarios anticoloniales de los diferentes actores. Desarrollo de habilidades para identificar y analizar el periodo de la emancipacin de los pueblos indgenas contra el yugo espaol.

informacin y exposicin, para reconstituir una sociedad con historia propia.

DECIDIR

La guerra de guerrillas una forma de liberacin del yugo espaol en nuestro territorio. Ejrcitos libertadores y el establecimiento del Estado neocolonial. La Masacre de Kuruyuky, Apiaguaki- Tpa y la lucha del pueblo Guaran. Amrica Latina y la formacin de los Nuevos Estados Oligrquicos. La economa de la plata, las haciendas y su impacto socioeconmico en el Estado Neocolonial y en el contexto internacional. Amrica Latina, la cultura independentista en el contexto del mundo moderno. Los intereses econmicos, sociales, polticos y culturales, de las oligarquas regionales, en la formacin de los Nuevos Estados en Amrica Latina. Movimiento indgena, afroamericano y las oligarquas conservadoras y liberales en Bolivia y la relacin con el continente. La descolonizacin como problemtica econmica, social, poltica, cultural. Agentes econmicos y su participacin en el modelo econmico boliviano.

del yugo espaol como la guerra de guerrillas y otras formas. Representacin de sociodramas para valorar las problemticas socioculturales y econmicas. en la formacin de los Nuevos Estados. Realizacin de un panel de discusin sobre las Ciencias Sociales y humanas como aportes, respecto a las rebeliones indgenas anticoloniales de los pueblos del Abya Yala. Construccin de cuadros comparativos, para socializar en el medio en que se desenvuelven, las formas de discriminacin, el racismo en la Colonia y en la vida republicana del pas. Construccin de relaciones sobre la ruptura del orden Colonial y la constitucin del Estado Neocolonial. Presentacion de imgenes hemerograficas y en multimedia con el propsito de dar testimonios y lograr el fortalecimiento de la conciencia nacional -Organizacin de talleres de la relacin intercultural en el aula (ej. de la comunidad afroboliviana con comunidades hermanas). Debate coyuntural para que planteen ejemplos que evidencien la cultura independentista en el contexto del mundo moderno -Investigacin sobre el proceso de la descolonizacin, partiendo de los antecedentes coloniales, en lo poltico, econmico, cultural y social. Anlisis reflexivo y crtico del artculo 14 de la Nueva Constitucin Poltica del Estado. (discriminacin). Rescate y valoracin de acciones recprocas y complementarias de los indgenas en la comunidad de la poca colonial, a partir de la informacin obtenida de los adultos mayores, a travs de entrevistas, encuestas u otros. Construccin de cartas geogrficas de Real Audiencia de Charcas, las rutas de las expediciones invasoras, de manera comunitaria e individual en el ambiente educativo comunitario. -Presentacin de videos sobre entrevistas a personas mayores respecto a los de la poblacin afroamericana y las luchas por su liberacin.

SER

SABER

HACER

Sistematizamos la informacin mediante la elaboracin de ensayos, comprendiendo el desarrollo sociocultural, poltico y econmico en la formacin de los Nuevos Estados en Amrica Latina, asumiendo valores de respeto y reciprocidad, para la transformacin de la realidad sociocultural.

DECIDIR

Revisin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la Web en torno a la formacin de los nuevos estados en Latinoamrica. Apropiacin del proceso de las rebeliones indgenas en la constitucin de una sociedad con historia propia. Desarrollo de valores de respeto y reciprocidad en actividades cotidianas de la escuela. Comprensin de ideas sobre el desarrollo sociocultural, poltico y econmico durante la formacin de nuevos estados en Latinoamrica. Participacin activa en la discusin de los contenidos y la construccin crtica, confrontando con la realidad. Disposicin de cooperacin en la transformacin de la realidad sociocultural de nuestros pueblos.

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE TEMTICA ORIENTADORA: INNOVACIN Y DESARROLLO DE TECNOLOGAS PROPIAS ADECUADAS A NUESTRA REGIN.
DIMEN
SIONES OBJETIVO HOLSTICO

(3 Y 4 BIMESTRE) REA: CIENCIAS SOCIALES

EVALUACIN Consolidacin de la prctica de principios y valores de la democracia intercultural en actividades escolares. Comprensin e interpretacin delos modelos ideolgicos, polticos y socioeconmicos del proceso histrico latinoamericano. Anlisis de artculos que establecen criterios que permiten establecer juicios para fortalecer la descolonizacin. Fortalecimiento de la identidad poltica, soberana e independencia de los pueblos del Estado Plurinacional y de Amrica. Valoracin de prcticas de solidaridad y reciprocidad en actividades comunitarias y participativas. Categorizacin de la participacin indgena respecto a los procesos socioeconmicos como resultado de conflictos internacionales. PRODUCTOS

SER

SABER

Desarrollamos los principios y valores de la democracia intercultural de los pueblos, analizando los modelos ideolgico-polticos y socioeconmicos del proceso histrico latinoamericano, mediante procesos investigativos de fuentes primarios, para fortalecer la convivencia armnica los pueblos.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Liberalismo en Amrica y los Acontecimientos internacionales en la ruptura del orden colonial. La ilustracin como movimiento cultural europeo y su influencia poltica en la lucha por la liberacin en Amrica. Siglo XVIII germen ideolgico, poltico y econmico: independencia de EE.UU. como influencia en la liberacin sociocultural de los pueblos de Amrica. La revolucin francesa: La Repblica, controversia entre conservadores y revolucionarios. Revolucin industrial y su trascendencia socioeconmica y cultural en la histrica de la humanidad. La cuestin tnica cultural, racial y esclavista en la consolidacin del Estado Norteamericano en relacin con la independencia suramericana. Hegemonas de poder en la consolidacin del sistema capitalista: Inglaterra y Francia. Problemtica y participacin indgena en el proceso socioeconmico e histrico del pas en el siglo XIX. El proceso sociocultural de los pueblos indgenas originario campesinos en el siglo XIX. Problemtica de la tierra en el altiplano y oriente boliviano: Ley de Enfiteusis, Ley de Exvinculacin. El sueo de un federalismo igualitario de Andrs Ibez y su impacto histrico cultural.(1874) La Guerra del Pacfico y su

ORIENTACIONES METODOLGICAS Dramatizacin temtica de pasajes histricos relevantes de la poca. Representacin escnica de las dos formas de democracia en los contextos histricos y culturales de la poca, como orgenes de la democracia moderna. Observacin de imgenes; laminas, recortes, peridicos, videos para la reflexin crtica sobre la temtica. Bsqueda de informacin sobre los acontecimientos internacionales en el quiebre del orden colonial desde la visin crtica, la globalizacin neoliberal y sus consecuencias. Debate sobre la influencia de la ilustracin como movimiento cultural europeo y su repercusin poltica para la liberacin de los pueblos del Abya Yala. Debate coyuntural acerca de la revolucin francesa y su impacto para el mundo actual.3. Reflexin de hechos histricos que evidencien acontecimientos para la ruptura del orden Colonial en los nuevos Estados postcoloniales. Foro debate para la elaboracin de logros de la revolucin industrial y su trascendencia socioeconmica y cultural de la humanidad. Fortalecimiento de los valores democrticos, culturales y de respeto a los dems, desde un anlisis socio antropolgico y cultural para profundizar la identidad cultural y comprender la interculturalidad. Debate crtico-reflexivo para una forma de construccin contra hegemnica al imperialismo. Anlisis crtico y reflexivo de la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano en comparacin con las prcticas comunitarias. Fortalecimiento de valores comunitarios, a partir de la investigacin analtica y crtica de los acontecimientos internacionales que influyeron en la ruptura del orden colonial, de manera grupal Redaccin de ensayos breves sobre ideologas polticas y econmicas que influenciaron en la liberacin sociocultural de los pueblos de esta regin. Elaboracin de relaciones (Ej. Mapas conceptuales, mapas mentales y otros) participativas en el ambiente educativo comunitario. Proyeccin de material audiovisual sobre el problema del latifundio en el oriente para un anlisis reflexivo y crtico de manera comunitaria en el ambiente educativo comunitario, que puedan ayudar a reflexionar sobre el problema del latifundio en el oriente boliviano. Investigacin participativa que permita al estudiante apropiarse de los conocimientos y comprender la complejidad de participacin de los pueblos indgena originario, criollo y mestizos en el proceso socioeconmico e histrico de las sociedades postcoloniales del pas. Debate de la coyuntura para la bsqueda activa de los estudiantes, en diversa fuentes, de ejemplos que evidencien el sueo de un federalismo igualitario de Andrs Ibez y su impacto sociopoltico actual. Investigacin sobre las causas y consecuencias de la Guerra del Pacfico desde los intereses transnacionales. Uso de informacin actualizada que les permita valorar los logros alcanzados para solucionar la problemtica de la tierra de la poca estudiada reflexionando desde la actualidad. Reflexin holstico e integral, orientada hacia la descolonizacin de la

Cartas geogrficas de la Real Audiencia de Charcas en el que se evidencia las influencias ideolgicas y polticas europeas. Mapas mentales, guiones literarios, mapas conceptuales y redes semnticas, en el que reflejen la participacin indgena en el proceso socioeconmico e histrico del pas en el siglo XIX, de manera comparada.

HACER

DECIDIR

SER

SABER

Asumimos los valores de solidaridad y reciprocidad, analizando la participacin indgena respecto a los procesos socioeconmicos y culturales del pas, mediante la investigacin y sistematizacin de informacin, para la consolidacin del Estado Plurinacional

con participacin social.

HACER

significado histrico socioeconmico, poltico y cultural: - Acuerdo diplomticos y tratados internaciones para la reivindicacin martima. - Derecho de Bolivia al mar: soberana territorial martima. La Guerra del Acre y sus consecuencias. Resistencia indgena como consecuencia de la usurpacin de tierras y la revolucin federal.

DECIDIR

sociedad plurinacional, a partir del contexto en el marco de la convivencia armnica y complementaria con la naturaleza. Anlisis reflexivo y crtico de los actos administrativos de los gobiernos del siglo XIX de nuestro pas. Fortalecimiento de los valores sociocomunitarios, para la identificacin de valores de las comunidades indgenas e interculturales. Construccin de mapas de Bolivia: prdidas territoriales, poltico, de lmites, poblacional, etnogrfico y otros. Construccin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales, mapas semnticos u otros), cartas geogrficas sobre las rebeliones indgenas y la revolucin federal.

SER

SABER

HACER

Ejercemos los principios de responsabilidad, transparencia, e igualdad de oportunidades, analizando los derechos y deberes de los ciudadanos en el Estado Plurinacional, mediante su prctica y ejercicio en diferentes situaciones, para afianzar la sociedad inclusiva, participativa y consciente de sus actos.

Participacin; derechos, deberes y la conquista de ciudadana. Declaracin de los derechos humanos y del ciudadano. Ciudadana y derechos polticos en la democracia Intercultural y su relacin con los DD.HH. Derechos de las naciones y pueblos indgena originario campesinos de Bolivia en el contexto mundial. Derecho a la ciudadana: lucha contra el racismo y toda forma de discriminacin. Educacin, interculturalidad y derechos culturales del Estado Plurinacional en Latinoamrica. La igualdad de oportunidades, equidad de gneros y derechos sexuales en Bolivia y el mundo. Derechos y deberes de la niez y adolescente. Derechos y deberes de las personas mayores.

DECIDIR

Ejecucin de talleres participativos en los que se analice, practique y apliquen por grupos diferentes elementos de la Constitucin comparando con otras normativas. Simulacin de las elecciones generales nacional en el aula. Identificacin de las caractersticas de los principios ticos y morales de la convivencia comunitaria. Reconocimiento de los derechos y deberes ciudadanos en el ambiente educativo comunitario y fuera de ella. Fortalecimiento de los valores democrticos y la responsabilidad ciudadana, a partir del reconocimiento y comprensin de las manifestaciones intra e interculturales. Problematizacin en crculo de reflexin en torno a la interculturalidad como eje central en el proceso de la educacin ciudadana donde el participante, en una labor colaborativa, aplica el ejercicio de sus derechos y sus deberes Dinmica de reflexin sobre equidad de gnero y derechos sexuales apliquen en su prctica diaria. Anlisis de coyuntura e investigacin acerca de los derechos ambientales en Bolivia y del mundo para la toma de conciencia de los problemas del desequilibrio ambiental. Jornada de socializacin de conocimientos relacionados a la prctica de los patrones socioculturales e institucionales vigentes producto del conocimiento de los derechos y deberes ciudadanos. Elaboracin de ensayos respecto a los artculos 15 al 20(derechos fundamentales), del 30 al 32 (derechos de las naciones y pueblos indigna originario campesinos), del 33 al 34 (derecho al medio ambiente), del 46 al 55 (derecho al trabajo y al empleo) del 58 al 61 (Derechos de la niez, adolescencia y juventud) y del 77 al 102 de la Nueva Constitucin Poltica del Estado, de manera grupal en el ambiente educativo comunitario. Registro documental de las conclusiones de los grupos de reflexin Estructuracin de un esquema en el que se reflejen los derechos y deberes de la niez y adolescente, comparando con los derechos y deberes de las personas mayores. Elaborar un cuadro estadstico de la paridad y alternancia en la eleccin y designacin de las autoridades del gobierno estudiantil y de las listas de candidatos a nivel de representacin por ao de la U.E.

Participacin activa y colaborativa en los procesos de discusin de los contenidos que se abordan en clase. Participacin en acciones que expresen la consolidacin del Estado Plurinacional con participacin social. Valoracin de los principios de responsabilidad, transparencia e igualdad de oportunidades en actividades del ejercicio democrtico. Categorizacin de los derechos y deberes ciudadanos expresados en la CPEP. Desarrollo de habilidades en la participacin de actividades que expresen prctica democrtica. Decisiones para transformar la situacin actual con ejercicio democrtico, participativa consiente de sus derechos y deberes con participacin social.

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) TEMTICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES PRODUCTIVAS Y TECNOLGICAS SUSTENTABLES.
DIMEN
SIONES OBJETIVO HOLSTICO

REA: CIENCIAS SOCIALES

EVALUACIN Vigorizacin de valores de inclusin, dignidad y convivencia comunitaria en actividades grupales. Comprensin sobre procesos socioeconmicos y polticos de Bolivia en la primera mitad del siglo XX. Produccin de ensayos donde se plasme los conocimientos adquiridos de los textos y la explicacin de la clase. Manifestacin de acciones que potencien la dignificacin de los actores sociales del Estado Plurinacional. PRODUCTOS Monografas sobre vivencias, ancdotas, expresiones de protesta, antologas de posiciones ideolgicas u otros, sobre los hechos histricos, sociales, polticos de la primera mitad del siglo XX de manera crtica. Monografa; producto terico e intelectual con temas a eleccin de quien la escribe, que deber contener los requisitos de descolonizacin, comunitario y los requisitos de un trabajo cientfico.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Resabios coloniales en las estructuras sociales, polticas y econmicas en la primera mitad del siglo XX. El escenario geogrfico de las revoluciones separatistas por la goma y los gobiernos liberales. (1899 1920) Lderes indgenas y la lucha despus de Zarate Willca, a fines del siglo XIX y primeras dcadas del siglo XX: la problemtica de la tierra. El capitalismo incipiente en Bolivia: Los ferrocarriles, la minera de la plata y el estao (1900 1930). Bolivia plurinacional durante el primer conflicto blico mundial y sus consecuencias socioeconmicas. El centenario del Estado neocolonial y la situacin social, cultural, econmica y poltica en los gobiernos republicanos. (1920-1931) La propuesta educativa en la poca liberal, acciones y responsabilidades.

ORIENTACIONES METODOLGICAS Foro- video sobre los conflictos blicos en occidente y el mundo Organizacin de los estudiantes para conformacin de la CEDI. Organizacin dinmica en base a estrategias pedaggicas adecuadas, en equipos de estudiantes, para la bsqueda de informacin sobre las nuevas estructuras polticas y las condiciones econmicas en la primera mitad del S. XX del periodo republicano. Diagnosticar los conocimientos histricos de las propuestas educativas de la poca. Investigacin temtica de la minera de la plata y el estao (1900 -1930). Recojo de informacin, bibliogrfica, hemerogrfica y/o sitios de la web recomendados en torno a los procesos sociales, polticos, econmicos del siglo XX de la historia nacional. Actividades que promuevan la apropiacin de conocimientos sobre las revoluciones separatistas en los gobiernos liberales (1899 1920) para comprender la complejidad de este proceso. Exposicin dialgica profesor estudiantes que propicie el anlisis crtico y reflexivo sobre la participacin de los lderes indgenas en la revolucin federal. Debate crtico reflexivo sobre la modernidad en Bolivia como efecto del modelo capitalista, generador de la crisis a nivel general. Valoracin de las acciones polticas, los movimientos sociales y construcciones ideolgicas de fines del siglo XX, a partir de la bsqueda de informacin bibliogrfica, hemeroteca, y/o la internet Produccin de ensayos sobre la explotacin descontrolada de los recursos naturales y humanos en el siglo XX. Construccin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales, mapas semnticos u otros), cartas geogrficas sobre las condiciones socioeconmicas en los nuevos Estados. Visitas a distintos contextos locales y/o regionales para restar testimonios de actores de la guerra del Chaco. Dramatizacin sobre la emergencia y consolidacin del movimiento obrero campesino de la poca para la toma de conciencia nacional. Proyeccin de videos respecto a los conflictos blicos de manera comunitaria en el ambiente educativo. Discernimiento de la importancia del estudio de la ciencia geopoltica para el sostenimiento de la poltica de buena vecindad. Anlisis de la estructura social para comprender la causa socioeconmica y poltica en Bolivia. Seleccin de la produccin bibliogrfica en torno a la guerra del Chaco Valoracion y reconocimiento comunitario de nuestros hroes nacionales, indgenas, mestizos - criollos y personalidades que

SER

SABER

HACER

Asumimos valores de inclusin, dignidad y convivencia comunitaria, estudiando el proceso socioeconmico y poltico de Bolivia en la primera mitad del siglo XX, mediante la sistematizacin de informacin obtenida de fuentes fiables, para influir en la dignificacin del Estado Plurinacional.

DECIDIR

SER

SABER

HACER

Comparamos los valores de respeto a la vida y los derechos humanos, interpretando la relacin de los hechos sociales, polticos, econmicos y culturales der la sociedad, mediante el anlisis documental de los acontecimientos socio histrico, para

Procesos sociales, polticos, econmicos y culturales del siglo XX en Bolivia La guerra del chaco y su significado histrico, social, cultural, econmico y poltico en Bolivia. Creacin de la primera escuela indgena en Warisata y su impacto sociocultural en Bolivia y otros pases. Sindicalismo campesino: en torno a la problemtica de la tierra, el derecho a la organizacin, a la educacin y precios justos para sus

Afirmacin de valores de respeto a la vida y los derechos humanos en actividades cotidianas. Categorizacin de hechos sociales, polticos, econmicos y culturales que contribuyan a la formacin de la conciencia nacional. Acciones de anlisis reflexivo y crtico de los procesos sociopolticos, que fortalezcan la

reivindicar la de lucha de los pueblos.

DECIDIR

SER

SABER

HACER

Fortalecemos los valores de armona, solidaridad y respeto, caracterizando los modelos econmicos que influyeron en Amrica Latina y Bolivia en la primera mitad del siglo XX, mediante la revisin crtica de documentos histricos, para generar nuevas formas organizacin social del Estado Plurinacional.

productos. Socialismo militar en Bolivia, su trascendencia histrica y el congreso indgena de 1945. Constitucin de los partidos polticos y la influencia en la formacin de la sociedad boliviana del siglo XX. Emergencia y consolidacin del movimiento obrero; la tesis de Pulacayo y la consolidacin de la alianza obrero campesina. Influencia internacional en Amrica Latina y Bolivia en la primera mitad del siglo XX. La lucha del proletariado y el origen del socialismo: corrientes polticas e ideolgicas y su influencia en Amrica Latina y Bolivia. La revolucin Rusa, la Primera Guerra Mundial, consolidacin del movimiento obrero campesino y su trascendencia ideolgica. Estados totalitarios: lucha por la hegemona mundial, surgimiento del nacionalismo; las dictaduras en Amrica latina y el pas. Discriminacin y racismo como problemtica social en Bolivia y el mundo: El apartheid en Estados Unidos y Sudfrica.

impulsaron la educacin indgena en Bolivia. Construccin de mapas geogrficos de la guerra del Chaco y otros, de manera comunitaria, para reflexionar sobre la extensin territorial de Bolivia y sus recursos naturales. Elaboracin por los estudiantes de una tabla resumen con los nombres, fechas, caractersticas y ambiciones econmicas de las transnacionales en la Guerra del Chaco. Produccin grupal de textos sobre vivencias, ancdotas, antologas histricas y otros a partir de la informacin obtenida, a travs de entrevistas y encuestas realizadas a los adultos mayores, benemritos o historiadores de nuestro entorno del siglo XX. (Ej. Ancdotas de la guerra del Chaco). Dramatizacin teatral comunitaria, para tomar conciencia del racismo y el totalitarismo. Proyectar pelculas sobre las dictaduras, seleccionando las ms apropiadas. Desarrollar una mesa redonda para intercambiar criterios y puntos de vista y posicionamientos frente a las dictaduras como procesos histricos que vivi la humanidad y nuestro pas. Debate sobre las causas econmicas, polticas, ideolgicas, sociales y otros acontecimientos internacionales que influyeron en Amrica Latina y nuestro pas en la primera mitad del S. XX. Investigacin de hechos histricos en los que se caractericen los estados totalitarios y la lucha por la hegemona mundial. Mesa redonda para comprender el surgimiento del nacionalismo en Latinoamrica y Bolivia. Anlisis bibliogrfico para la valoracin de la revolucin Rusa, sus actores y su trascendencia ideolgica en Latinoamrica y Bolivia. Anlisis por equipos sobre el racismo, comparando histricamente el apartheid en Sudfrica y la resistencia de la poblacin negra en Estados Unidos. Dinmicas de grupo que promuevan formas de convivencia pacfica para una sociedad ms justa, equitativa y sin discriminacin racial en Bolivia. Mesa redonda de dialogo y reflexin a objeto de intercambiar criterios y puntos de vista de las dictaduras. Elaboracin de mensajes que promuevan el dilogo intercultural y la vida pacfica entre toda la humanidad cuidando la madre tierra. Construccin de maquetas que establezcan el desarrollo de las operaciones blicas en la Primera Guerra Mundial.

soberana del pas. Participacin en acciones que ayuden a la a la reivindicacin de los derechos de los pueblos.

DECIDIR

Acciones que ayuden al fortalecimiento de armona, solidaridad y respeto en acciones concretas de la escuela. Caracterizacin de los modelos econmicos que influyeron en Bolivia y Amrica Latina en la primera mitad del siglo XX. Produccin de textos crticos sobre las reflexiones realizadas en la clase y con ayuda d autores. Participacin en acciones que influyan en la generacin de nuevas formas de organizacin social en el Estado.

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE TEMTICA ORIENTADORA: APLICACIN DE PROCESOS PRODUCTIVOS SOCIOCOMUNITARIOS SUSTENTABLES.
DIMEN
SIONES OBJETIVO HOLSTICO

(3 Y 4 BIMESTRE)

REA: CIENCIAS SOCIALES

EVALUACIN Afianzamiento de principios y valores de vitalidad y redistributibidad en actividades concretas. Categorizacin del desarrollo socioeconmico, histrico y cultural de Bolivia en el siglo XX. Aplicacin de tcnicas de investigacin documental sobre el desarrollo socioeconmico y cultural. Participacin comprometida en el fortalecimiento de la soberana y dignidad del Estado Plurinacional. PRODUCTOS Guiones literarios y tcnicos para la presentacin de sociodrama, sobre los hechos y dichos respecto a temticas desarrolladas. Monografa con base en anlisis crtico de la realidad en el que se evidencia mbitos econmicos, polticos, sociales y culturales de vivencia en la sociedad boliviana.

SER

SABER

HACER

Desarrollamos principios y valores de vitalidad y redistributividad, conociendo el desarrollo socioeconmico, histrico y cultural de Bolivia en el siglo XX, aplicando tcnicas de investigacin documental, fortaleciendo la soberana y dignidad del Estado Plurinacional.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Bolivia, desarrollo socioeconmico poltico y cultural en el siglo XX. Geografa econmica general de Bolivia: bases para la comprensin de la problemtica de la tierra. Influencia en Bolivia de la economa internacional. Ciclos econmicos. Factores que condicionan la actividad econmica: factor fsico, factor geogrfico y factor humano. Actividades productivas: la ganadera, la agricultura, recursos forestales, la pesca y el turismo. La importancia de la minera en el desarrollo de Bolivia. Explotacin: del petrleo, el gas, el litio y los recursos energticos para el sostn de la economa nacional. La problemtica de la tierra, una cuestin candente. Caractersticas sociopolticas, etnolgicas y la cultura del dilogo. La problemtica de la identidad, la identidad asumida y la identidad dada. La interculturalidad: valores culturales, democracia y participacin ciudadana. Relacin poltica transparente y la lucha contra la corrupcin. Relaciones de poder, los consensos sociales y normativa jurdica del pas. Dilogo y acuerdos compartidos entre actores estatales y la

ORIENTACIONES METODOLGICAS Participacin en las actividades diarias (comercio, agropecuaria, trasporte fiestas etc.) que se efectan para la vida y en la vida Representacin de sociodrama en torno al respeto del medio ambiente. Bsqueda de informacin actualizada de los factores que condicionan la actividad econmica, el factor fsico, geogrfico y humano que permiten alcanzar logros y sus principales dificultades. -Debate sobre las actividades productivas como la ganadera, la agricultura, recursos forestales, la pesca los turismos y otros dentro el mundo globalizado. -Organizar actividades que permitan al estudiante apropiarse de los conocimientos y comprenda la transformacin de los recursos naturales con equilibrio para salir de la crisis econmica. Aplicacin de estrategias didcticas pertinentes (Ej. Discusiones comunitarias guiadas) para vislumbrar el desarrollo social, cultural, econmico y poltico del siglo XX de manera colectiva en el ambiente educativo comunitario. Anlisis crtico- reflexivo de la problemtica de la tierra, valorando la geografa econmica de Bolivia. Anlisis crtico de los hechos sociales, culturales, econmicos y polticos del Estado Neocolonial del siglo XX. Rescate y valoracin de las riquezas naturales de la Madre tierra relacionadas a beneficio de la comunidad. Elaboracin de cuadros comparativos sobre el desarrollo socioeconmico y transformacin cultural de los pueblos indgena originario, campesinos y sociedad intercultural de Bolivia en el Siglo XX. -Elaboracin de mensajes que promuevan el uso, cuidado y explotacin racional de los diferentes recursos naturales que nos ofrece la madre tierra Redaccin de ensayos, sobre la explotacin de nuestros recursos naturales y humanos con equilibrio, de manera comunitaria y democrtica, a partir de la informacin recolectada. 1. Observacin directa de grafitis referidas a la cultura y a la sociologa histrico poltica, para el anlisis y conclusiones. Talleres que refuercen las prcticas de relacin intercultural aplicando polticas de consensos en el ejerci democrtico. Anlisis reflexivo y crtico respecto al establecimiento de la estructura sociopoltico y la cultura del dilogo. Discusin y discernimiento de las perspectivas tericas y cientficas como construcciones sociales y culturales sobre la identidad. Organizacin de un panel de discusin respecto a las relaciones sociales e interculturales a partir del anlisis de las teoras socioculturales Identificacin de las caractersticas de los principios ticos y morales para una convivencia sociocomunitaria. Identificacin de los valores sociocomunitarios de las culturas como expresin de resistencia pasiva, para construir una sociedad intercultural. Debates en torno al fortalecimiento de los valores democrticos y la responsabilidad ciudadana, a partir del reconocimiento y comprensin de las manifestaciones intra e interculturales. Valoracin del civismo a travs del reconocimiento de derechos y deberes

DECIDIR

SER

SABER

HACER

Afirmamos la identidad cultural de los pueblos, conociendo las particularidades socioculturales, polticas e histricas de las 36 nacionalidades, aplicando tcnicas de investigacin de campo y hemerogrfica, para promover

Afirmacin de la identidad cultural de los estudiantes en trabajos grupales. Reconocimiento y apreciacin de las particularidades socioculturales, polticas e histricas de las 36 nacionalidades. Produccin de conocimientos en artculos cortos con

una sociedad con valores sociocomunitarios .

sociedad civil.

DECIDIR

SER

SABER

HACER

Desarrollamos los principios y valores de respeto y convivencia armnica, estudiando los derechos, deberes y roles de las instituciones del Estado Plurinacional, mediante la reflexin crtica de la realidad, para instituir un Estado con seguridad ciudadana, control social y pluralismo jurdico.

DECIDIR

La constitucin del Estado Plurinacional y la importancia en el ejercicio civil. La problemtica social en Bolivia. Las sociedades multiculturales en el modo de vida urbano y la influencia occidental. Derechos y deberes de las familias, de las personas adultas mayores, con discapacidad y privadas de libertad. Ejercicio de los derechos y deberes en los gobiernos locales y en el mbito educativo intercultural: gobiernos estudiantiles. El rol de las fuerzas armadas en el Estado Plurinacional. La polica boliviana en defensa de la sociedad, el orden pblico y el cumplimiento de las leyes. Seguridad ciudadana y educacin vial. La importancia de la conciencia y la cultura tributaria en el Estado Plurinacional.

ciudadanos en asuntos pblicos, de manera comunitaria en el ambiente educativo comunitario y fuera de ella. Contribuye a la convivencia en comunidad como expresin poltica prctica de ejercicio de los principios ticos del vivir bien Revalorizacin de los principios culturales como articuladores para mejor desempeo social. Expresin de formas de convivencia consensuada en el proceso educativo centrada en principios mutuos de reciprocidad y complementariedad Realizacin de cuadros comparativos a partir de experiencias vivenciales sobre la prevencin y resolucin de conflictos. Estructuracin de opiniones para la elaboracin de resmenes en torno a la resolucin de problemas de la vida cotidiana; costumbres, tradiciones, formas de produccin, lenguaje etc. Prctica de la intra e interculturalidad en los hbitos y conocimientos dialgicos en la comunidad (personas adultas, sabios, autoridades, estudiantes, padres de familia, etc.) Registro documental de las conclusiones de los grupos de estudio. Visita a familias con diversidad cultural (nacional e internacional) Sociodramas que reflejen la realidad social que viven las personas adultas mayores, con discapacidad y las privadas de libertad. Bsqueda de informacin actualizada para explicar las ciudades como un fenmeno de la multiculturalidad. Debate acerca del rol de las fuerzas armadas del Estado Plurinacional. Conocimiento de elementos constitucionales respecto a la normatividad institucional pblica. Estudios de caso, donde el estudiante, en trabajo cooperativo, comunitario, logra aplicar elementos tericos de la temtica tratada. Fortalecimiento de los valores democrticos y la responsabilidad ciudadana, a partir del reconocimiento y comprensin de las manifestaciones intra e interculturales en el mbito de gobiernos locales y estudiantiles. Debate sobre la problemtica de la alineacin socioeconmica que repercute en el mbito meditico, para fortalecer la identidad nacional. Elaboracin de ensayos, sobre el rol de la Polica en defensa de la sociedad, el orden pblico y el cumplimiento de las leyes. Simposio sobre la conciencia tributaria en el estado plurinacional. Prctica de la interculturalidad como eje central en el proceso de la educacin ciudadana donde el estudiante, en una labor cooperativa, aplica el ejercicio de sus derechos y sus deberes. Realizacin de un Conversatorio crtico-reflexivo de la comunidad educativa intercultural sobre sus dificultades y logros. Hacer propuestas para mejorar las dificultades encontradas en la perspectiva de ejercer la DI. Registrar fotogrfica, audiovisual y documentalmente el conversatorio. Sistematizar las conclusiones y las propuestas del conversatorio.

estrategias para el conocimiento de la riqueza sociocultural, poltica, econmica e histrica de nuestro pas. Se asume responsabilidad para promover una sociedad con valores sociocomunitarios.

Valoracin de los principios y valores de respeto y convivencia armnica. Categorizacin de los derechos, deberes y roles de las instituciones del Estado para contribuir al vivir bien. Aplicacin de los mandatos constitucionales en actividades vivenciales. Toma de decisiones en la comunidad para instituir un Estado con seguridad ciudadana, control social y pluralismo jurdico.

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) TEMTICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS. DIMEN CONTENIDOS Y EJES OBJETIVO HOLSTICO ORIENTACIONES METODOLGICAS SIONES ARTICULADORES Practicamos los La revolucin nacional origen y Organizar y conformar las Comunidades Educativas Democrticas principios y valores efectos del nacionalismo en Interculturales (CEDIs de acuerdo a los anteriores grados del nivel de inclusin y Bolivia. SER secundaria). participacin social, Bolivia durante el segundo Visitas a diferentes contextos para el rescate de saberes y estudiando los conflicto blico mundial y sus conocimientos sobre el proceso social, cultural, econmico y poltico de hechos sociales, consecuencias. la segunda mitad del siglo XX. culturales, La revolucin nacional de 1952 Practica de conductas y actitudes democrticas, como forma de vivir econmicos y y sus efectos socioculturales, en solidaridad, reciprocidad y armona en la comunidad. polticos de la econmicos y polticos en la Representacin de un sociodrama sobre el movimiento obrero-popular, SABER segunda mitad del historia de Bolivia. en el ambiente educativo comunitario o fuera de l. siglo XX, aplicando La COB, Pacto Militar Video foro sobre hechos histricos y culturales del siglo XX, en el tcnicas de Campesino. ambiente educativo comunitario. (Ej. La revolucin del 52). investigacin La guerra fra, la polarizacin Buscar informacin en la prensa, testimonios, multimedia, etctera documental y de del mundo, los pases no sobre la Revolucin Nacional del 52 y sus efectos socioculturales, campo, para alineados y el populismo en econmicos y polticos en la historia boliviana. HACER consolidar la unidad Amrica Latina. Investigar sobre la participacin de las ciudadanas y ciudadanos en las nacional y defensa La doctrina de la seguridad primeras elecciones de 1956, despus del voto universal. de la integridad nacional y las consecuencias Foro debate sobre la guerra fra y la polarizacin del pas. territorial. sociales y polticas en Bolivia. Actividad explicativa, argumentativa, demostrativa y valorativa que El impacto poltico e ideolgico mediante la investigacin, la exposicin del profesor y el dilogo de la guerrilla de propicien el anlisis del surgimiento del populismo en Amrica Latina. ancahuaz; el Che Guevara Lecturas complementarias que coadyuven al anlisis crtico- reflexivo su trascendencia en Amrica sobre la doctrina de seguridad nacional. Latina y el mundo. Dinmicas de anlisis ideolgico como recurso educativo, para valorar Consecuencias las transformaciones sociopolticas y econmicas de la poca. socioeconmicas, culturales y Analizar cules fueron los mayores aportes del voto universal para su polticas de la dictadura momento histrico, y cules sus limitaciones en la concretizacin de la Banzerista y el imperialismo ampliacin de los derechos ciudadanos, estableciendo en qu medida DECIDIR norteamericano. contribuyo o no el voto universal, al ejercicio pleno de la democracia. Valoracin de las construcciones ideolgicas en torno a la conciencia nacional. Fortalecimiento de los valores ticos de las comunidades indgenas as como de las comunidades interculturales La solucin de problemas como estrategia didctica en las ciencias sociales elaborando proyectos, para comprender las acciones sociales. Sistematizacin y registro de los resultados de la investigacin con las respectivas conclusiones. Fortalecemos los El imperialismo colonial en Entrevistas, sondeos, testimonios que evidencien las dictaduras valores de la Bolivia: dictaduras militares, la militares influenciadas por factores polticos y econmicos de carcter democracia democracia, gobiernos pseudo externo. SER intercultural, revolucionarios de1982 hasta Programar y organizar visitas a instituciones pblicas y privadas que estudiando el hecho fin del siglo XX. trabajan con la temtica de la democracia. histrico social, La nueva coyuntura Proyeccin de videos de la guerra del agua, la guerra del gas y las

REA: CIENCIAS SOCIALES

EVALUACIN Discernimiento crtico del proceso de trasformacin social para una comprensin cabal del carcter del Estado. Identificacin de la participacin social, cultural y poltica del movimiento obrero, campesino y las clases medias en la segunda mitad del siglo XX. Elaboracin de diseos que contrastan corrientes de investigacin e interpretacin social, como prctica de investigacin social. Demostracin de prcticas de solidaridad, reciprocidad, equidad y respeto a los derechos en la comunidad. PRODUCTOS Historietas que recojan hechos sociales, culturales, econmicos y polticos de la segunda mitad del siglo XX que demuestren capacidades cientficas y tcnicas con valores sociocomunitar ios en la construccin del Estado Plurinacional. Audiovisuales que reflejen las dictaduras militares en Amrica latina y Bolivia, su relacin con las grandes potencias y la construccin de la democracia secuestrada.

Apropiacin de la identidad cultural, los valores sociocomunitarios, para la construccin de una sociedad democrtica.

SABER

HACER

poltico, econmico, y cultural de la segunda mitad del siglo XX e inicios del siglo XXI, identificando estrategias y tcticas de resistencia popular, para promover una conciencia social en Bolivia.

democrtica e interrupcin: frustracin popular por las dictaduras militares y las consecuencias socioculturales y econmicas en Bolivia. La democracia en Bolivia y el proceso sociocultural y econmico desde 1982 hasta 2009: 27 aos de democracia. El neoliberalismo y las consecuencias socioeconmicas y polticas para Bolivia. La oligarqua moderna y el poder de las transnacionales en la economa nacional. Surgimiento de nuevas fuerzas polticas y la crisis del sistema de partidos del neoliberalismo.

DECIDIR

SER

SABER

HACER

Asumimos los principios de control social comunitario y de reciprocidad, mediante la construccin de cartas geogrficas y cuadros comparativos, respecto al proceso de organizacin y movilizacin de los movimientos sociales, para la consolidacin y fortalecimiento del Estado Plurinacional.

DECIDIR

Movimientos y organizaciones sociales en la construccin del Estado Plurinacional. Proceso de organizacin de los movimientos sociales urbanopopulares e indgena originario campesinos en Bolivia. Geopoltica y los nuevos intereses econmicos y polticos de las transnacionales por el control de los recursos naturales. Los Estados Unidos y su poltica intervencionista en los pases latinoamericanos. El nuevo orden interno y las organizaciones sociales e indgenas originarios campesinos en el contexto actual.

grandes movilizaciones de inicios del siglo XXI para consolidar el proceso de cambio. Debates sobre las consecuencias econmicas, socioculturales y polticas, que produjeron los golpes de Estado militar. Lecturas complementarias que promuevan la crtica sobre la economa, poltica y lo social en la poca neoliberal y el surgimiento de nuevas alternativas polticas. Aplicacin de estrategias pedaggicas adecuadas (Ej. Trabajo comunitario con documentos de anlisis u otros) para comprender el proceso ideolgico, poltico, econmico, cultural y social. Anlisis crtico de los actos administrativos de los gobiernos del siglo XXI y el actuar de las organizaciones sociales, utilizando tcnicas reflexin comunitaria. Analizar crtica y reflexivamente la violacin a los derechos humanos fundamentales de las personas. Fortalecimiento de los valores sociocomunitarios, cvicos, democrticos y respeto a las normas legalmente establecidas en el Estado Plurinacional de Bolivia. Juego de roles donde se promueva la Rescate y fortalecimiento de la cultura de paz, teniendo como temtica las movilizaciones del siglo XXI en nuestro pas. Construccin de cartas geogrficas ubicando las masacres ejecutadas por los gobiernos de facto y democrticos en nuestro pas. Hacer un listado de cules son los derechos que se vulneran en las dictaduras identificando sus consecuencias Construccin de cuadros comparativos, sobre las diferentes fuerzas polticas, tomando en cuenta sus principios filosficos, ideolgicos y programticos, para tomar conciencia social y lograr consolidar la descolonizacin desde nuestro entorno. Entrega de resultados de la sistematizacin con las conclusiones respectivas de la experiencia. Sociodramas sobre los movimientos sociales como instrumento de lucha para valorar el rol protagnico y constructivo en el proceso de transformacin del Estado. Galera de imgenes, fotos, videos cortos, a cerca de la poltica neocolonial imperialista. Utilizacin de recursos tecnolgicos en informacin y comunicacin que presenten el conocimiento de las caractersticas de los nuevos Estados, la administracin pblica y participacin poltica ciudadana. Caracterizacin de la sociedad de consumo, enfatizando en el productivismo, el consumismo, la desvalorizacin de todo lo que no sean artculos de lujo, la agresividad al medio ambiente y su irracionalidad en un mundo con consecuencias para las mayoras desposedas. Problematizacin como estrategia didctica en las ciencias sociales a partir de la identificacin de las organizaciones sociales. Dossier de conclusiones del proceso temtico orientado por el docente, para el reforzamiento. Panel de discusin respecto a la contribucin de las organizaciones sociales en los procesos de transformacin estructural en la construccin del Estado Plurinacional. Anlisis crtico-reflexivo sobre los intereses econmicos, polticos y el control de los recursos naturales, la inestabilidad de la economa, las

Categorizacin de los hechos sociales, culturales, econmicos y polticos de los gobiernos defacto para una lectura crtica de la realidad nacional. Ejercicio de, identificando de estrategias y tcticas de resistencia popular, para el fortalecimiento del espritu revolucionario. Resoluciones en torno al desarrollo de capacidades y anlisis crtico orientado a la construccin de una sociedad sin exclusiones.

Revalorizacin de las actitudes de la comunidad y solidaridad como expresin del vivir bien. Identificacin de rol protagnico de los movimientos sociales urbano populares e indgenas originario campesinos, para una categorizacin de las fortalezas de luchas sociales. Prctica de consolidacin y fortalecimiento del nuevo Estado Plurinacional de Bolivia. Demostracin de comportamientos que expresan compromiso con el fortalecimiento del

polticas neoliberales que se han implementado en el continente. Elaboracin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales, redes semnticas u otros), sobre el Estado Plurinacional y sus organizaciones sociales actuales. Elaboracin de una tabla resumen con los nombres, fechas, caractersticas y objetivos de las organizaciones y movimientos sociales y su estructura. Redaccin de ensayos sobre avances cientficos y tecnolgicos en beneficio de la sociedad boliviana.

Estado Plurinacional de Bolivia.

SEXTO
DIMEN SIONES
SER

AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE TEMTICA ORIENTADORA: Planificacin y Ejecucin de Emprendimientos Productivos en la Comunidad.
OBJETIVO HOLSTICO

(3 Y 4 BIMESTRE) REA: CIENCIAS SOCIALES

EVALUACIN Valoracin de la reciprocidad y contribucin entre los pueblos. Categorizacin de la integracin comercial, econmica y cultural de los pases y organismos internacionales. Anlisis de teoras de manera crtica sobre los convenios multilaterales Posicin crtica en la consolidacin del vivir bien entre la comunidad nacional e internacional. Apropiacin de los principios y valores de reciprocidad y contributividad del pluralismo democrtico. Categorizacin de las transformaciones estructurales del Estado Plurinacional. Participacin activa y colaborativa en la construccin de conocimientos en base a bibliografas. Capacidad de tomar decisiones para consolidar una sociedad con equilibrio social. PRODUCTOS

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Hegemonas socioeconmica e histrica de los organismos internacionales en Bolivia. El Estado Plurinacional frente a los organismos mundiales: Organizacin de Naciones Unidas (ONU) Organizacin de Estados Americanos (OEA) Organizacin Internacional de Trabajo (OIT) Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin (FAO) Organizacin de las Naciones Unidas (UNESCO) Organizacin Mundial de la Salud (OMS) Banco Mundial (BM) Fondo Monetario Internacional (FMI). Organizacin de Pases Exportadores de Petrleo OPEP.

ORIENTACIONES METODOLGICAS Visitas a instituciones internacionales y entrevistas a sus autoridades como por ejemplo a la ONU, OEA, UNESCO, etc. Identificacin de las caractersticas y los principios ticos y morales de cada una de estas organizaciones Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la web sobre las organizaciones internacionales que prestan ayuda humanitaria. Dinmicas de organizacin y planificacin como recurso educativo, para la investigacin de la estructura organizativa de las sedes de las instituciones internacionales. Debates en torno a la fundacin de la ONU y sus caractersticas, para valorar su actuacin durante el mundo bipolar y finalmente comprender la crisis en la que se encuentra esta organizacin, como resultado de la poltica del imperialismo norteamericano en la actualidad, y los peligros que de ellos se derivan para la humanidad. Reflexin crtica en torno al fortalecimiento de los valores democrticos y la responsabilidad de las organizaciones internacionales, a partir del reconocimiento y comprensin de las manifestaciones humanitarias o de cooperacin. Realizacin de mapas geogrficos de los organismos de integracin donde participa nuestro pas y otros. Recursos audiovisuales que reflejen los actos administrativos de los gobiernos del siglo XXI, sobre temticas como; la guerra del agua, febrero negro, la guerra del gas y otros Escenificacin que visibilice la desestructuracin del patriarcalismo y el racismo. Sociodramas sobre la migracin y sus consecuencias sociales, polticas y econmicas. Exposicin y socializacin sobre el proceso de la Asamblea Constituyente y de la Nueva Constitucin Poltica del Estado, en un ambiente comunitario. Utilizacin de las TIC`s para el conocimiento terico de la Globalizacin y los Mega bloques que surgieron a partir de la regionalizacin, Rescate y valoracin de saberes y conocimientos de los pueblos indgenas originario campesino y la diversidad cultural, sobre sus formas de organizacin, eleccin de autoridades, la justicia comunitaria y otros. Anlisis de coyuntura; econmico, social y poltico a partir de temticas de inters. Elaboracin de mapas de Bolivia sobre: Perdidas territoriales, poltico, de lmites, poblacional, etnogrfico y otros. Elaboracin de cuadros comparativos sobre los acuerdos de integracin econmica entre Alianza Bolivariana para las

SABER

HACER

Fortalecemos los valores de reciprocidad y contribucin entre los pueblos, a partir del estudio de la integracin comercial, econmica y cultural de los pases y organismos internacionales, a travs del anlisis reflexivo y crtico de los convenios multilaterales, para consolidar el vivir bien entre la comunidad nacional e internacional.

DECIDIR

SER

SABER

HACER

Reafirmamos los principios y valores de reciprocidad, complementariedad y contributividad del pluralismo democrtico, estudiando sus transformaciones estructurales del Estado Plurinacional, haciendo uso de tcnicas apropiadas de investigacin, para consolidar una sociedad con equilibrio social.

DECIDIR

El Estado Plurinacional, permanencia y cambio Formas de organizacin socio-econmica y poltica del E.P. El Estado en transicin. Correlacin de fuerzas movimientos sociales, sociedad civil y estructura estatal. Pluralismo administrativo, normativo e institucional. La descolonizacin, lineamientos y perspectivas: La Democracia Intercultural sus principios, valores, formas y mecanismos; el patriarcalismo y el racismo. Fortalecimiento de las identidades socioculturales en el tiempo y espacio. El Estado, campo de disputa entre conservadores y revolucionarios. Derechos de los pueblos indgenas: Convenio 169. Estado Plurinacional autonmico: Descentralizacin y autonomas indgenas, desafos en el orden internacional El Estado Plurinacional y los lmites actuales con pases vecinos. Relaciones diplomticas internacionales del Estado Plurinacional en base a la diplomacia

Monografas sobre las grandes movilizaciones del siglo XXI, a partir de la sistematizacin del trabajo comunitario de acuerdo a la regin. Para la proyeccin de emprendimiento s productivos comunitarios. Artculos que reflejen temas de historia, sociologa, antropologa y educacin ciudadana mostrando la descolonizacin y que beneficien a la comunidad y el pueblo boliviano.

SER

SABER

HACER

Consolidamos valores y principios vitalidad, solidaridad, complementariedad, reciprocidad y armona, mediante el estudio de las diferentes etapas del proceso reconstituyente, mediante el recojo de informaciones documentales y audiovisuales, para afianzar el proceso de descolonizacin y despatriarcalizacin del Estado Plurinacional.

de los pueblos. Orientacin geopoltica del Estado Plurinacional con relacin a Latinoamrica y el mundo. El desarrollo humano, proyecto estratgico para el vivir bien. Migracin, emigracin y la problemtica de la explosin demogrfica. Crecimiento y desarrollo econmico de Bolivia en la actualidad. Proceso y constitucin del Estado Plurinacional de Bolivia. La derrota del neoliberalismo: Efectos de La Guerra del Agua, del Gas, jornadas de octubre negro. La Asamblea Constituyente y la Nueva Constitucin Poltica en el Estado Plurinacional de Bolivia. El Modelo y rganos del Estado: Ejecutivo Legislativo, Judicial y Electoral en comparacin con las del mundo. Naturaleza de la contribucin tributaria en sus principales funciones en el Estado Plurinacional. Derechos, Garantas y acciones de defensa: Libertad, Amparo Constitucional, proteccin, de privacidad, de inconstitucionalidad, de cumplimiento y accin popular. Problemtica de la justicia ordinaria y la justicia comunitaria. Formas de eleccin: Democrtica, participativa, rotativo y de consenso para la eleccin de autoridades. Bolivia e integracin Latinoamericana actual: Comunidad Andina de Naciones (CAN) Mercado Comn del SUR (MERCOSUR) Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra Amrica Tratado de Comercio de los Pueblos (ALBA-TCP) Unin de Naciones Suramericanas (UNASUR) CELAC

Amricas y Acuerdo de Libre Comercio para las Amricas, Tratado de Comercio de los Pueblos y el Tratado de Libre Comercio, de manera comunitaria en el aula. Resolucin de problemas referidos a hechos histricos, sociales, econmicos y polticos de la realidad nacional.

DECIDIR

Presentacin de obras de creacin comunitaria que manifieste situaciones de la realidad del actual Estado Plurinacional. simulacin de juico con prcticas de la justicia comunitaria frente a la justicia ordinaria. Problematizacin de las particularidades del medio sociocultural que siten al estudiante sobre la realidad del Estado Plurinacional. Anlisis crtico sobre el proceso transicin y consolidacin del Estado Plurinacional. Conocimiento relevante de las ciencias sociales como aporte al anlisis de la problemtica sociocultural, poltica y las reivindicaciones sociales. Anlisis crtico - reflexivo de la Constitucin Poltica del Estado de los artculos 145 al 164 (Asamblea Legislativa Plurinacional), del 165 al 177 (rgano Ejecutivo), del 178 al 204 (rgano Judicial y Tribunal), del 205 al 212 (rgano Electoral Plurinacional) y del 109 al 140 (Garantas jurisdiccionales y acciones de defensa). Comprensin y valoracin crtica del entorno prximo, la comunidad autnoma y comunidad internacional. Anlisis de coyuntura; econmico, social y poltico a partir de temticas de inters relevantes. Elaboracin de mapas mentales que visibilice cmo la democracia contribuye al principio del Vivir Bien, Elaboracin de cuadros comparativos sobre el tradicional Estado Moderno y el Nuevo Estado Plurinacional. Elaboracin de monografas o ensayos sobre la problemtica de integracin y sus consecuencias.

Fortalecimiento de los principios y valores de vitalidad, solidaridad, complementariedad y reciprocidad en la prctica cotidiana. Manejo de conocimientos sobre las diferentes etapas del proceso constituyente. Desarrollo de habilidades en el anlisis crtico de las temticas para establecer conclusiones. Toma de decisiones en la comunidad para afianzar el proceso de descolonizacin y despatriarcalizacin del Estado Plurinacional.

5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. Las estrategias metodolgicas son un conjunto de procedimientos y actividades que activan los contenidos curriculares para lograr los objetivos holsticos, enfocndose en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tienen alcance de aplicacin general y orientan la concrecin de las estrategias didcticas. Las estrategias metodolgicas son conscientes e intencionales, es ms, se puede sostener que ninguna de ellas es neutra puesto que el sujeto a travs de sus abstracciones reconstruye en su pensamiento el mundo que observa en el que se expresan sus visiones, ideologa, valores, presupuestos cientficos o tericos acerca de la realidad. Las Ciencias Sociales estn unidas a las prcticas sociales, de manera que la creacin de conceptos no slo son construcciones tericas, sino tambin son manifestaciones de la experiencia sociocultural. Desde una perspectiva epistmica, el rea se sustenta en el enfoque descolonizador, comunitario y sociocrtico propositivo en el marco de los principios intraculturales, interculturales y plurilinges, donde la ideologa juega un papel preponderante en el desarrollo de las fuerzas sociales en la presencia de los sectores comunitarios o polticos, en conexin con la defensa de intereses sociales y posiciones polticas particulares que intervienen en el desarrollo curricular. Asimismo, las estrategias metodolgicas parten del criterio de que el estudiante no es un objeto receptor de conocimientos, sino que, por el contrario, es un sujeto activo del proceso educativo dentro la comunidad educativa. As, las estrategias metodolgicas parten del criterio de la incorporacin activa de todos los miembros de la comunidad educativa en la construccin de aprendizajes y en la formacin integral de las y los estudiantes, hacindolos intervenir de manera permanente en la solucin de problemas. En esta dinmica, las Ciencias Sociales comprenden un conjunto de componentes (disciplinas) de carcter formativo e integral, cuya finalidad radica en lograr la participacin del estudiante en planteamientos de aprendizajes basados en el anlisis crtico de la realidad histrica social, cultural, econmica y poltica del pas y del mundo. En ste sentido, se sugieren a continuacin un conjunto de estrategias tendientes a favorecer el acceso de los estudiantes a la escuela como comunidad de vida, donde se producen procesos continuos de interaccin, los cuales al desarrollar un pensamiento complejo y estratgico, planteando situaciones problemticas que ponen en accin sus saberes y conocimientos en la bsqueda de solucin a los desafos emergentes recurriendo a la investigacin de situaciones socioculturales complejas desde una perspectiva sincrnica 9 y diacrnica, desarrollando conceptos y juicios, producto del pensamiento heurstico. Los problemas presentados no responden a determinismos causales sino a situaciones conformadas por mltiples relaciones en las que se produce un inter juego de acciones sociales. Confrontacin comunitaria: Es utilizada para debatir posiciones contrapuestas sobre un mismo asunto. Se forman dos grupos cuya misin es buscar la mayor cantidad de argumentos que justifiquen y refuercen la tesis que defienden, con independencia de que sea su posicin o no. Posteriormente, cada grupo expresa los elementos que discuten y debaten entre ellos. En la clase el maestro conduce al debate cuidando de que no se produzcan discusiones innecesarias, sino la defensa de las posiciones y, oportunamente, concluye la actividad resaltando la tesis positiva y el tratamiento adecuado del tema.

9 Lo sincrnico implica el estudio de un fenmeno cualquiera sin tomar en cuenta la temporalidad anterior o posterior a este fenmeno; en tanto lo diacrnico implica el desarrollo de un estudio tomando en cuenta la perspectiva histrica, sus orgenes y efectos en el tiempo y espacio.

 Representaciones: Permiten a las y los estudiantes indagar, expresar hechos y personajes, relacionar el pasado con el presente, analizar situaciones de la vida actual, diferenciar y comprender mejor las causas y consecuencias de un acontecimiento determinado. Contraste de las corrientes ideolgicas y culturales: Los participantes organizados en equipos, leen y analizan con mucha atencin textos de corrientes ideolgicas (el socialismo, indigenismo, fascismo, etc.) o culturas (Wancarani, Chiripa Tiwanacota, guaran, moxea, etc.) los mismos van anotando las caractersticas bsicas de cada corriente realzando lo positivo o lo negativo que segn su juicio tengan cada una ellas, para luego formular un documento de conclusiones argumentando la posicin del equipo y socializarla en plenaria. Elaboracin de propuestas de participacin y solucin: El anlisis minucioso de la realidad social, cultural, econmica y poltica conlleva el compromiso por parte de las y los estudiantes; esto facilita la elaboracin de propuestas que puedan ser aplicadas a fin de contribuir a la descolonizacin y transformacin social, en la comunidad, en armona con la naturaleza. Discusiones guiadas: La discusin es informal y espontnea, pero no al azar, ya que la o el maestro (acta como coordinador/a) controla los tiempos y turnos para hablar. Luego se formulan conclusiones por acuerdo o consenso, las que son registradas. Estas ayudan a reforzar los aprendizajes y sobre todo, a realizar actividades evaluativas dirigidas a valorar lo que las y los estudiantes estn aprendiendo. Trabajo comunitario con documentos de anlisis: El objetivo de esta estrategia es analizar los cambios, econmicos, polticos, ideolgicos y socioculturales. Organizados en grupos analizando documentos presentados por la o el maestro o consultando la bibliografa dada u otro libro de Ciencias Sociales, utilizando un cuadro dividido en tres columnas, a su vez las columnas se subdividen en cuatro partes y se establecen los siguientes aspectos: En la primera columna se indica los aspectos (cambios polticos, cambios econmicos, cambios ideolgicos), en la segunda y tercera fila estarn los continentes o pases para hacer una relacin de sucesos entre dos continentes, dos pases o dos culturas, tomando en cuenta la cronologa de los acontecimientos polticos, econmicos, ideolgicos y culturales. Ejemplo: En tiempos de la revolucin francesa qu cambios polticos hubieron en Europa y Amrica. La revolucin industrial qu cambios econmicos caus en Europa y Amrica, etc. Estudios de casos de la vida real: Permite analizar situaciones reales, personales y de las comunidades local y educativa. Tambin, se puede recurrir a las historias de vida, a los relatos, testimonios con el propsito de contribuir a la formacin integral del estudiante y el fortalecimiento de la comunidad. Relaciones y redes conceptuales: Son representaciones grficas de esquemas de conocimiento que posee el estudiante y cuyo empleo facilita el aprendizaje significativo del mismo. (Ej. mapas conceptuales, redes semnticas, cuadros sinpticos, mapas mentales). Por medio de estas relaciones se puede conocer la organizacin mental que posee una persona, porque es una manera de expresar el modo como se procesa una informacin. Por ejemplo, puede determinar cmo el estudiante compara y contrasta, analiza y razona entre otras cosas, una informacin determinada. 105

 Representacin e interpretacin grfica: A medida que las y los estudiantes leen, escuchan y producen materiales visuales adquieren informacin y formulan ideas. Las relaciones que perciben y las conclusiones a las que llegan pueden ser clarificadas y reforzadas por medio del uso y de la produccin de carteles, diagramas, grficas y tablas. Estas representaciones grficas son esenciales para la organizacin en forma visual de ideas e informacin, as como para la produccin de nueva informacin. Estrategia de estudio e investigacin comunitaria: El rea de Ciencias Sociales constituye una fuente de informacin de saberes y conocimientos propios y diversos. Las y los estudiantes tratan con una variedad de contenidos que le permiten aprender y conocer los hechos sociales, espirituales, culturales, econmicos y polticos de su entorno, del pas y del mundo. Por lo que las y los maestros deben inducir a las y los estudiantes a la investigacin cientfica, pero fundamentalmente se convierte en un medio para la creacin de hbitos de lectura comprensiva y de autoformacin constante. Las investigaciones comunitarias son las que permiten a las y los estudiantes la utilizacin efectiva de diversos materiales de referencia en la bsqueda de informacin y en la organizacin de sta. Las experiencias a las que se exponen las y los estudiantes en los aos de escolaridad en la educacin comunitaria productiva, proveen la oportunidad para desarrollar estas destrezas; permite ir ms all del libro de texto y utilizar materiales de referencia que son necesarios para continuar explorando la realidad del pas y el mundo cambiante. Las estrategias de estudio e investigacin que desarrolla el rea, son aquellas caractersticas de los mtodos y las tcnicas de investigacin de Ciencias Sociales. Ejemplos de stas son las entrevistas, los estudios de casos y la investigacin en fuentes primarias, tales como documentos, archivos y otros. Junto a estos conocimientos se promueve tambin el desarrollo de destrezas tcnicas para el manejo y la aplicacin de recursos electrnicos, como el uso adecuado de Internet, para ayudar a las y los estudiantes en sus tareas en el nivel de educacin secundaria comunitaria productiva; en la investigacin socioeconmica y en la investigacin histrica y cultural. Visitas guiadas: Constituyen espacios reales de acercamientos hacia elementos naturales, culturales e histricos que conforman el paisaje histrico-geogrfico y que permiten el descubrimiento y aceptacin de las diferentes manifestaciones culturales de los pueblos de la poca antes de la colonia, colonial, postcolonial, hasta nuestros das. 6. EVALUACIN El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los nuevos sentidos polticos y de convivencia que se estn desplegando en los procesos de transformacin del pas, basados en los lineamientos de la plurinacionalidad, la descolonizacin y la soberana econmica y productiva. Es por eso que, en un sentido amplio, la evaluacin toma como criterios centrales los avances y logros que las y los estudiantes expresen en su desarrollo como sujetos del proyecto plurinacional. La integralidad de la y el estudiante se despliega en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, pero bajo el sentido que les da la exigencia de formar al sujeto: g) creativo productivo que busque el desarrollo de saberes, conocimientos y tecnologa propia, pertinente para la vida; 106

h) que genere las condiciones para la convivencia a partir de la prctica de los valores socio comunitarios que se expresan en formas de participacin y organizacin en consenso y dilogo para la solucin creativa de problemas concretos; i) que transformen la realidad, es decir, que los procesos educativos que desarrolle la y el estudiante en la escuela tengan un impacto en la comunidad y en su vida personal. En ltima instancia las dimensiones que la y el estudiante desarrolle, tienen que evaluarse en funcin de las transformaciones que pueda apuntalar la educacin en su articulacin con la construccin del Estado Plurinacional. Asumimos entonces estas caractersticas en el Modelo Sociocomunitario Productivo, con una diferencia crucial, la evaluacin no puede ser un proceso que se remite slo y enteramente a la escuela, por ello no puede ser autorreferencial. Si la educacin planteada en el modelo es comunitaria, lo es porque la referencia principal de la escuela est en la comunidad que es su entorno. Entonces, lo que se aprende no puede servir solamente para la escuela, debe servir para la vida en comunidad, por eso en el reglamento se han incluido formas tan importantes como la evaluacin comunitaria y la autoevaluacin.

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IV. ARTES PLSTICAS Y VISUALES 1. CARACTERIZACIN La imagen es un lenguaje alternativo y medio de comunicacin de ideas, cuando se menciona al lenguaje inmediatamente se asocia a la idea del lenguaje hablado o escrito, pero no necesariamente es el nico medio de comunicacin; tambin existen otros como el gestual, matemtico, de sonidos, informtico y el lenguaje de la imagen grfica o visual; es decir que cada lenguaje ayuda o es el medio de transmitir nuestros pensamientos de forma efectiva y con cdigos especficos. Segn el diccionario el lenguaje grafico visual no existe como definicin particular; no obstante llevamos milenios usando los grficos para expresar ideas y conceptos. Lenguajes de carcter no secuencial en el que los dibujos o grficos transmiten igualmente, pero a veces de forma mucho ms efectiva, ideas y hasta sentimientos, que de hecho anteceden a la invencin de la escritura. Mltiples pueden ser los ejemplos como las seales de trfico vial o la escala de notacin musical, estas proporcionan un lenguaje visual con significados muy precisos, los grficos de estadstica, organigramas corporativos, otros; donde la combinacin de lneas, formas geomtricas y colores permite expresar y comunicar toda una serie de pensamientos ordenadores de las ideas. El lenguaje de la imagen grfica o visual, tiene como orientador al pensamiento creativo, funcin superior innata e inmersa en la naturaleza del ser humano; arte y ser humano son inseparables; cuando uno observa su entorno Se respira arte y con este entrecomillado nos referimos a la produccin de bienes materiales que en su proceso de idea subjetiva pasa por la creacin y realizacin objetiva en los mbitos utilitarios y estticos, incluso se puede expresar que el arte nace con el ser humano. El arte plstico y visual, adems de ser un rea de conocimiento terico, prctico y metodolgico, con sus medios de expresin permiten el acceso a diferentes esferas del universo y del ser humano; la imagen y las formas tridimensionales son un lenguaje, un medio de comunicacin con el que el ser humano expresa la realidad fsica y humana, ingresa a la ideas subconscientes de la psiquis y permite manifestar sentimientos, alegras, angustias, esperanzas, sueos. De ah que el arte plstico y visual es la manifestacin cultural del ser humano, en la que se ha plasmado el pensamiento y sentimiento de las diversas situaciones de la vida cotidiana, como las escenas de caza grabados en cavernas, en las que muestra la lucha contra los animales en la avidez de la supervivencia. En el arte plstico del AbyaYala (Tierra de sangre vital Tierra en plena madurez), denominacin del continente americano sin la penetracin del colonizador, donde las grandes culturas Maya, Azteca, Tiahuanacu, Inca y muchas otras, desarrollaron expresiones de arte plstico de realizacin artstica incomparables a las otras del continente europeo, africano y asitico como Egipto, Grecia, Roma y otras culturas de la antigedad, que desarrollaron las artes con sus peculiaridades formas de expresin artstica en diferentes perodos y pocas de tiempo y que en la actualidad son considerados generalmente como arte universal; en desmedro del arte desarrollado en el continente sur americano. De ah que las artes consideradas universales fueron utilizadas como formas de imposicin cultural en diferentes pocas de la historia de los pueblos originarios, estos procesos de colonizacin irrumpieron, postergaron y adormecieron las prcticas artsticas fundamentalmente de los pueblos del AbyaYala, los mismos que en el transcurso del tiempo se fusionaron con las artes importadas de Europa, dando lugar al mestizaje con verdaderos rasgos de sometimiento y esclavitud entre culturas diferentes. 129

En nuestro medio a partir de la creacin de la Repblica surgieron los primeros intentos destinados a la formacin artstica de nias y nios en la Escuela de artes y oficios, reconocindose su importancia como un recurso para lograr el desarrollo integral del ser humano; sin embargo, es en la Escuela Ayllu de Warisata que las artes se las toma como un medio para la formacin integral. En este contexto la educacin de Artes Plsticas, desde la dcada del 50 hasta fines del siglo pasado, se inculcaba bajo una enseanza tradicional, racionalizando el conocimiento por niveles de clase social; reproduciendo hechos discriminativos de todo tipo, que fragmentaban las relaciones sociales mediante la enfatizacin de la competitividad, androcentrismo, logocentrismo y etnocentrismo cultural. De tal manera, los procesos educativos con prcticas pedaggicas de transmisin, mecnica y reproductiva, donde la creatividad e innovacin no eran un factor de importancia; al extremo de que las formas de expresin plstica y visual slo era para las personas que tenan talento para las artes. Las Artes Plsticas y Visuales, en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, se orientan al desarrollo de la formacin integral y holstica, a partir de la revalorizacin de los saberes y conocimientos de nuestras culturas y de la diversidad. Al mismo tiempo expresan procesos socioculturales relacionados a la comunidad y la identidad cultural, respondiendo a las necesidades y las vocaciones productivas en la expresin plstica, para hacer este vnculo social de fuerza espiritual, a partir de las vivencias, que promuevan la revitalizacin de los valores sociocomunitarios orientados al Vivir Bien. Las Artes Plsticas y Visuales, no deben considerarse como actividad exclusiva de artistas y genios, sino como atributos inherentes a todas las personas, sin distincin de edad, sexo y cultura, porque todos tienen la necesidad de representar, expresar y crear el arte de acuerdo a sus experiencias; as mismo debe contribuir a las diferentes reas y campos de saberes y conocimientos. 2. FUNDAMENTACIN Las Artes Plsticas y Visuales, predominantemente son Practico Tericas y Productivas; por s mismas cumplen estos requisitos pedaggicos, que debe tener cualquier otro tipo de aprendizaje que surge en la interaccin con el medio circundante, donde se generan ideas y acciones expresivas y creativas, que permite la modificacin o transformacin del espacio y diversas materias inherentes a las artes, para culminar en un producto u obra artstica. La produccin artstica, es tan remota que data desde la aparicin del ser humano, milenariamente ha sido asumido como medio de comunicacin y expresin de ideas, sentimientos y pensamientos, subyacentes en la propia cultura, vinculadas a las circunstancias y satisfaccin de necesidades de la vida, acontecimientos y hechos sociales. De ah que las culturas tienen como parte constitutiva de su hacer cultural a la expresin plstica y visual, primero utilitaria y luego esttica por eso fomentarla y cultivarla equivale a desarrollar, promover e incentivar la cultura misma y fortalecer el vnculo de identidad local y regional del Estado Plurinacional de Bolivia. Las Artes Plsticas y Visuales en el Sistema Educativo Plurinacional SEP tiene importancia trascendental; las prcticas pedaggicas se desarrollarn en talleres productivos y en diferentes espacios educativos, para fortalecer capacidades de percepcin visual y espacial, coordinacin visomotriz; pensamiento lgico matemticas y kinestesicas; acompaado del trabajo integrado de los hemisferios izquierdo y derecho en la solucin de problemas y la capacidad creativa inmersa en el ser humano. 130

Esta rea de saberes y conocimientos es transformadora de la realidad en el marco de la intraculturalidad e interculturalidad, incorporando toda forma de expresin plstica y visual; a travs de sus medios de expresin Dibujo Artstico y Tcnico, Pintura Artstica, Modelado y Escultura, Artes Originarias (equivocadamente denominadas artesanas), acompaados de los asistentes y medios audio visuales y otras afines, de acuerdo a las potencialidades, necesidades de formacin y vocaciones productivas de las regiones. Respondiendo de esa manera a la nueva concepcin poltica, ideolgica del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, tiene en cuenta los postulados bsicos de la Escuela Ayllu de Warisata y su vinculacin con la educacin de la vida, en la vida y para la vida, orientado al desarrollo del ser humano en su integridad, con valores sociocomunitarios, para proyectarlos a la expresin artstica individual y colectiva, en el marco de una educacin productiva, comunitaria, descolonizadora, intracultural, intercultural y plurilinge. Las Artes Plsticas y Visuales, asume como didctica de produccin y recuperacin de conocimientos la Practica Teora Valoracin Produccin, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, que involucra el desarrollo del Ser, Saber, Hacer y Decidir de las personas en comunidad que permita el desarrollo de las capacidades neurofisiolgicas de las funciones del cerebro vinculadas a la prctica del arte plstico y visual, en relacin con la sensibilidad que tienen los estudiantes frente a la lneas, la formas, colores, la figuras bidimensionales y el espacio tridimensional, que permite la elaboracin de dibujos, diseos, pinturas, esculturas, modelados, mapas mentales, elaboracin e interpretacin de planos, resolucin de problemas geomtricos, as como representacin de objetos y figuras con precisin; generando cognicin y bsqueda permanente de otras formas de expresin plstica visual, simbolismos grficos y espaciales. Por lo expuesto y en coherencia con el Modelo Educativo vigente las Artes Plsticas y Visuales deben ser trabajadas, enmarcadas en el enfoque con carcter: vivencial, expresivo y creativo. En la aplicacin del Modelo Educativo Sociocomuntario Productivo, las Artes Plsticas y Visuales en su desarrollo parte de la propia vivencia sociocultural, como las escenas de caza, representacin de paisajes, retratos, la flora, la fauna; signos y smbolos, expresados en grabados, tallados, modelado, motivos decorativos de los tejidos y textiles, instrumentos musicales, objetos decorativos y utilitarios, construcciones arquitectnicas y otros. Por otra parte debe recrear, representar y componer, de acuerdo a la impresin emotiva de sus sentimientos, experiencias y necesidades expresivas. Para ello es importante comprender la observacin, ms all de la simple contemplacin, lo que significa aprender a ver, el mismo que permita la lectura y escritura de la forma. En su prctica expresiva toma en cuenta la manifestacin de ideas, sentimientos, pensamientos y experiencias, expresadas a travs de la forma, la imagen, el color y el volumen, desde una ptica analtica del espacio y la luz, mediante la intervencin de complejos procesos psico-anmicos vinculados a la esencia comunicativa que condensa y simboliza mensajes a partir de la funcin comunicativa, ideolgica y poltica. Lo creativo debemos entender, como la expresin que nutre con la creatividad de la persona de acuerdo a sus vivencias y experiencias en un determinado contexto cultural, en ella expresa libre y espontneamente su imaginacin con originalidad y estilo propio, los mismos que se concretan en soporte material para lograr el producto. Y lo creativo requiere de ciertas cualidades y desarrollo de destrezas y habilidades que permiten expresar con originalidad y estilo propio. De esta manera se entiende que el enfoque del rea es vivencial, expresivo y creativo. 131

3. OBJETIVO DE LAS ARTES PLSTICAS Y VISUALES Practicamos el arte plstico y visual desarrollando las capacidades neurofisiolgicas de las funciones del cerebro vinculadas a la cognicin y bsqueda permanente de otras formas de expresin plstica visual; a travs del conocimiento de diversos medios y tcnicas de expresin del lenguaje de las imgenes y formas bidimensionales y tridimensionales de los saberes y expresiones intraculturales e interculturales; asumiendo los principios y valores en el marco del modelo Sociocomunitario Productivo; para fortalecer las identidades locales, regionales, potencialidades y vocaciones productivas de las regiones del estado plurinacional de Bolivia 4. PLANIFICACIN CURRICULAR
La planificacin curricular se presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera: Las temticas orientadoras de fase 10 guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto de contenidos previstos para toda la fase, en cada rea de saberes y conocimientos. Los objetivos holsticos, son formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos que requieren desarrollarse, para lograr el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase. Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y son planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin. Las orientaciones metodolgicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora, valoracin y produccin. stas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos. Son solamente sugerencias que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las caractersticas socioculturales, lingsticas y necesidades de las y los estudiantes, la naturaleza de los contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la consideracin de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los procesos educativos. La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y socioculturales, tomando en cuenta la vida en la cotidianidad. El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible crear otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a travs de los Proyectos Socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

10

La fase comprende dos bimestres; PRIMERA FASE (1 y 2 bimestre): 1 y 2 bimestre; segunda fase: 3 y 4 bimestre.

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PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES
TEMTICA ORIENTADORA: DESCOLONIZACIN Y CONSOLIDACIN SOCIOCULTURAL, ECONMICA Y TECNOLOGICA DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLSTICOS Fortalecemos la esttica ecolgica, habilidades expresivas y creativas, identificando diferentes elementos y tcnicas del lenguaje plstico y visual, aplicando en nuevas formas de expresin artstica, para contribuir en la produccin y valoracin del arte de nuestros pueblos. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Las Artes Plsticas y Visuales precoloniales. Primeras manifestaciones artsticas de nuestros pueblos y regiones. Elementos artsticos y tcnicas en las artes de nuestras culturas: arquitectura, escultura, pintura, y dibujo artstico. Signos y smbolos en el arte de nuestras culturas. Visin del desarrollo histrico del arte en el AbyaYala. ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS Laminas elaboradas mostrando elementos geomtricos en expresiones artsticas de nuestros pueblos y naciones. Exposicin de diseos de motivos decorativos de las culturas precoloniales a travs del dibujo y pintura.

Observacin a travs de medios audiovisuales del

SER

SABER

arte pre colonial de los pueblos del AbyaYala. Realizacin de visitas de estudio a museos, sitios de inters artstico local y regional. Comparacin de las caractersticas de las diferentes manifestaciones artsticas y representacin en mapas conceptuales, dibujo, recortes y pegado. Rescate de los signos y smbolos del arte ancestral. Prcticas de diseo con signos y smbolos del arte indgena originaria. Aplicacin de los diferentes materiales en la composicin del dibujo y el arte ancestral como medio de expresin de identidad. Dilogos reflexivos sobre los elementos iconogrficos empleados en las manifestaciones artsticas de los pueblos. Elaboracin de composiciones artsticas y creativas, referida a manifestar formas de resistencia de nuestras culturas.

La reflexin crtica de

las primeras manifestaciones de nuestras culturas Apropiacin responsable de nuestra identidad cultural artstico plstico visual.

HACER

DICIDIR

Desarrollamos el equilibrio emocional, la valoracin crtica y la creatividad, a partir del estudio del arte colonial como forma de resistencia y dilogo intercultural, utilizando diversos materiales y tcnicas como medios de expresin, para promover la produccin con identidad cultural.

Las Artes Plsticas y Visuales como manifestacin de resistencia de nuestros pueblos. Elementos que configuran el lenguaje plstico y visual de nuestras culturas Formas y texturas naturales de la expresin plstica visual. El Dibujo artstico: Proceso tcnico. El claroscuro y la representacin del volumen en el dibujo de elementos de nuestras culturas y regiones. Pintura artstica: Teora del color, tcnicas pictricas de la expresin plstica de nuestras culturas. Tcnica: Lpices de color, crayones, pasteles, otros. Soportes, materiales e instrumentos de nuestras regiones. El modelado como expresin de la forma y los sucesos cotidianos e histricos, con materiales del entorno

conocimientos de expresin plstica de nuestros ancestros. Analiza el trazo espontaneo para obtener efectos de calidad plstica Realiza ejercicios en valoracin lineal y textura para la Prctica de trazos y lneas tonales. composicin Apreciacin de hechos histricos, personajes imaginativa. relevantes de la regin, expresados en pintura, Manipula en forma dibujo o modelado. adecuada los Apreciacin de las gamas cromticas con motivos instrumentos de ancestrales y naturales. modelado. Clasificacin y obtencin del claroscuro, utilizando diversos materiales (lpiz, lpices de color , Toma de decisiones y bolgrafos y otros) uso de los elementos Identificacin de tcnicas, combinacin con expresivos de nuestras diferentes colores y medios plsticos. culturas del AbyaYala. Estudio del fenmeno fsico del color en la naturaleza: arco iris, flores y otros. Explicacin acerca de la teora del color y su significado en situaciones concretas Valoracin de las tcnicas, materiales e instrumentos en pintura artstica. Elaboracin de lminas de acuerdo a las experiencias observadas del color en el contexto. Realizacin de rplicas de esculturas con materiales del entorno, en grupos comunitarios, expresando situaciones histricas de las formas de resistencia de nuestros pueblos. Exposicin de productos de las diferentes tcnicas.

Los saberes y

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES
TEMTICA ORIENTADORA: IDENTIFICACIN Y ANLISIS DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES, Y PRODUCTIVOS Dimensiones OBJETIVOS HOLSTICOS Desarrollamos las destrezas, habilidades en el manejo de las tcnicas expresivas, interpretando las producciones artsticas de la colonia, valorando las tcnicas y los mensajes de resistencia, para fortalecer la identidad cultural de nuestros pueblos. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES El dibujo tcnico y los diseos tecnolgicos productivos. Diseo de lminas para el dibujo tcnico y produccin. Rotulacin de letras y nmeros. Elaboracin de la caratula con motivos de la regin Materiales e instrumentos del dibujo tcnico para el proceso tecnolgico Las lneas y su clasificacin en la naturaleza y el entorno Los ngulos: Identificacin y clasificacin. Las figuras geomtricas planas: Tringulos y Cuadrilteros en el diseo textil, cermico, etc. Diseo con figuras planas y volmenes simples en la produccin artstica plstica ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS Obras terminadas con temticas sobre las formas de asumir la identidad cultural, expresando las manifestaciones culturales Diseos para aplicarlos en productos tecnolgicos con beneficio a la comunidad

Observacin de objetos artsticos de su entorno y de las

SER

SABER Analizamos e interpretamos las artes de los pueblos del sur del AbyaYala, elaborando objetos artsticos tecnolgicos y decorativos que expresen mensajes de armona con la naturaleza, desarrollando la creatividad expresiva, para fortalecer la transformacin social y productiva.

HACER

DECIDIR

Las artes aplicadas como expresin de las culturas. Composiciones y leyes decorativas relacionados con la naturaleza, el ritmo. Artes Grficas: Tcnicas de produccin artstica. Vietas y siluetas en la produccin artstica de nuestra regin. Simetra, asimetra y estilizacin artstica en objetos tecnolgicos de nuestros pueblos. Ampliacin, reduccin y anamorfosis de las formas naturales y artificiales con temticas de nuestro contexto.

culturas para analizar su diseo geomtrico. Aplicacin creativa en diseos con elementos bsicos y principios del dibujo tcnico. Uso adecuado de los instrumentos geomtricos para realizar sus diseos productivos. Diseo de letras y nmeros en lminas modulares. Descripcin de los elementos materiales e inmateriales del dibujo tcnico Identificacin y anlisis de los elementos: Punto, lnea, plano y volumen en su entorno natural y cultural, relacionados con los diseos tecnolgicos. Valoracin de los instrumentos geomtricos utilizados en nuestras culturas, tomando en cuenta los elementos bsicos y principios de la geometra plana. Utilizacin de materiales y motivos decorativos en productos socio comunitarios. Trazados lineales de precisin, utilizando instrumentos geomtricos. Composicin decorativa de superficies y caratulas utilizando elementos del dibujo tcnico de la cultura originaria y del entorno inmediato.

Reciprocidad en la

diversidad cultural artstico plstico visual. Apreciacin y comparacin de la diversidad cultural productivo plstico visual

Verificamos el

Visita a centros de exposicin del arte cultural de las regiones. Decoracin de objetos y superficies con materiales de su entorno. Realizacin de mapas conceptuales, cuadros sinpticos y otros, con el contenido terico Anlisis de las simetras, asimetras, vietas, siluetas, Transformacin de ampliacin y reduccin, en los elementos naturales y la comunidad con artificiales de nuestro entorno. formas y tcnicas Comparacin y clasificacin de las manifestaciones artsticas propias y culturales a partir de las leyes de la composicin decorativa. de la diversidad. Reflexin sobre el arte como medio de expresin del ingenio humano. Comentario y emisin de juicios de valor sobre las obras. Diseo de lminas con elementos decorativos simtricos, asimtricos, a partir de la utilizacin de figuras geomtricas, elementos naturales y estilizados. Composicin de lminas con lneas rectas, curvas y ngulos, utilizando diferentes medios e instrumentos geomtricos Diseo de juguetes con figuras geomtricas, utilizando materiales de reciclaje de la regin, que sean tiles para la comunidad.

buen uso de los elementos geomtricos Descripcin de sus manifestaciones artsticas regionales segn los contextos socioculturales. Aplicar los medios plsticos para su respectiva representacin Realiza trazados de precisin utilizando los instrumentos geomtricos.

134

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES
TEMTICA ORIENTADORA: RECONOCIMIENTO DE LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS TERRITORIALES Y SOCIOCULTURALES. DIMENSIO NES OBJETIVOS HOLSTICOS Promovemos y valoramos las cualidades vocacionales expresivas en el arte, comparando formas y diseos de nuestros saberes ancestrales y de la diversidad cultural desarrollando destrezas, habilidades, tcnico - artsticas en la produccin industrial y esttica, para aportar y potenciar en los emprendimientos de la comunidad. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Historia de las Artes Plsticas y visuales en las vocaciones productivas. Estudio de complejos arqueolgicos y productivo de nuestras culturas. Formas y espacios para una reinterpretacin iconogrfica de la produccin. Las artes originarias, la territorializacin y las cosmovisiones de nuestros pueblos. Proceso tcnico del diseo decorativo basado en el arte de nuestras culturas. Expresiones plsticas en productos de las manifestaciones culturales ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS Aplicacin responsable de la decoracin de los diseos productivos Objetos decorativos y utilitarios elaborados con fines de difusin cultural.

Clasificacin de materiales bsicos y elaboracin de productos

SER

utilizando herramientas y tcnicas de modelado de formas bidimensionales y tridimensionales. Anlisis crtico de la potencialidad productiva de las artes plsticas y visuales. Valoracin colectiva de los medios naturales que favorecen la expresin plstica Creacin de productos artsticos de deleite espiritual comunitario, diversificando la creatividad en la variedad de productos. Elaboracin de productos estticos, creativos y utilitarios de atraccin turstica para favorecer el emprendimiento.

El equilibrio en la

transformacin cultural y de liberacin expresiva regional. Valoracin de los materiales de la regin en procesos de expresin plstica.

SABER

HACER

DECIDIR

El dibujo y la pintura como medio de revolucin emancipacin sociocultural. Fortalecemos la Representacin del punto y la interrelacin en la lnea en la expresin artstica comunidad, a Proceso del dibujo artstico travs del estudio como expresin de las de las artes manifestaciones culturales. aplicadas, Pintura con pigmentos desarrollando los naturales de la regin y su relieves, modelados carcter productivo. y calados con Obras pictricas basados en el procedimientos color y el crculo cromtico prcticos e Modelados y la expresin de instrumentos situaciones productivas adecuados, para Productos de alto y bajo relieve, generar el Calado en materiales diversos pensamiento crtico (papel, cartn, linleo, y otros) de la sociedad Tcnicas y clasificacin de materiales en el arte decorativo. Iconografa, monograma y otros. Los vitrales como medio de decoracin en la Arquitectura. Introduccin a la Publicidad, aplicaciones bsicas.

diferencias de las formas de expresin artstica. Conoce los procesos Convivencia interactiva con el medio natural y socio cultural en tcnicos de dibujo expresin plstica. artstico y Elaboracin de manchas y pigmentos naturales, sobre superficies decorativo planas. Diseo del Dibujo, aplicacin de normas del proceso: equilibrio, encaje Moldea piezas artsticas por los y valoracin tonal. mtodos El dibujo con elementos de composicin de la naturaleza y objetos de la empleados. regin. Jerarquiza los Aplicacin de pigmentos naturales en composiciones pictricas de las elementos en el artes de nuestras culturas. trazado y divide Preparacin y experimentacin de tcnicas con pigmentos naturales y con exactitud las los colores del crculo cromtico. circunferencias Investiga y analiza las propiedades fsicas de pigmentos naturales, para la produccin utilizados en pinturas ancestrales. de polgonos Interpretacin del lenguaje del color en nuestras culturas ancestrales. regulares Identificacin de la decoracin aplicada en diseos textiles y manufactura de nuestras culturas. El emprendimiento Rescate de medios naturales pigmentarios en vegetales, minerales y productivo con animal. diseos decorativos Valoracin colectiva de los medios naturales que favorecen la de la regin. expresin plstica. Modelados con materiales blandos y plsticos con temticas de las regiones. Diseo de monogramas basadas en leyes de composicin y subordinacin. Diseo de motivos decorativos, aplicando vietas. Elaboracin de diseos publicitarios, con diferentes tcnicas de la regin y temticas sociales. Construccin de objetos tridimensionales, aplicando tcnicas de modelado con materiales moldeables como: arcilla, yeso, madera, parafina y otros.

Establece las

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SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

DIMENSIO NES OBJETIVOS HOLSTICOS Fortalecemos nuestros saberes culturales y artsticos vocacionales recuperando conceptos y tcnicas artsticas de nuestras culturas en relacin con otras, mediante la elaboracin de obras creativas de carcter estticoutilitario para generar la toma de decisiones en la vocacin productiva. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES El dibujo tcnico y los diseos tecnolgicos productivos. Rotulacin de letras y nmeros La circunferencia: Elementos lineales y su relacin. El crculo, figuras o porciones del crculo. Problemas de trazado de circunferencias tangentes Los polgonos: clasificacin y trazado. Los polgonos aplicados en la arquitectura decorativa ORIENTACIONES METODOLGICAS

REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES

EVALUACIN PRODUCTOS Composicin de obras pictricas, utilizando pigmentos naturales. Mapa iconogrfico de comparacin de los pueblos de AbyaYala y del viejo mundo.

TEMTICA ORIENTADORA: ORIENTACIN Y FORMACIN VOCACIONAL DE ACUERDO A LAS POTENCIALIDADES TERRITORIALES.

SER

SABER

HACER Demostramos y reconocemos diferentes El arte de nuestros pueblos en manifestaciones analoga con el arte de las culturas trascendentales en la occidentales diversidad cultural Arte precolombino en relacin al precolonial, valorando la arte del viejo mundo, preservando produccin artstica, las diversas expresiones culturales. arquitectnica, Identificacin del lugar, centros escultrica y decorativa arqueolgicos de las artes plsticas de cada una de ellas para regionales para la mejor el fortalecimiento de la comprensin de la cosmovisin. identidad cultural de Valoracin de las expresiones nuestros pueblos. artsticas, arquitectnicas decorativas, estimando la produccin de mano de obra calificada en las diferentes manifestaciones culturales.

Prctica del trazado de letras y nmeros de molde. Identificacin y representacin de diferentes elementos de la circunferencia, crculo y polgonos. Realizacin del trazado de polgonos regulares e irregulares utilizando instrumentos convencionales y no convencionales del entorno. Clasificacin de los polgonos, segn sus lados y su aplicacin. Anlisis crtico de la circunferencia, crculo y polgonos en procesos productivos de expresin plstica. Apreciacin y valoracin de los motivos decorativos con figuras utilizando polgonos en la decoracin esttica. Elaboracin de proyectos productivos aplicando la circunferencia y polgonos con materiales de su entorno.

Valoracin crtica de

DECIDIR

Visitar centros arqueolgicos y verificar las artes de nuestras las culturas y compararlas con relacin al arte occidental. Informacin, valoracin de hechos artsticos de nuestros pueblos y la del viejo mundo, por medios virtuales, para su respectivo anlisis. Conoce las diferencias culturales del AbyaYala y el viejo mundo. Apropiacin de la informacin de las manifestaciones culturales del contexto para su conservacin en la regin. Valoracin de las diferentes culturas, para fortalecer nuestra identidad propia. Elaboracin de proyectos para la restauracin de diferentes centros arqueolgicos de nuestra comunidad: museos, bibliotecas, otros.

pigmentos naturales. Sensibilidad perceptiva y deleite espiritual frente a medios naturales. Los saberes y conocimientos de la teora del color. Las analogas de las manifestaciones artsticas de las culturas occidentales y propias rescatando lo nuestro. Utilizan los pigmentos naturales en sus expresiones artsticas comunitarios. Comparacin analtica de los pigmentos naturales ancestrales en relacin a los pigmentos qumicos. Aplicacin responsable de los medios naturales frente a los qumicos Participacin responsable y emprendimiento productivo con la comunidad.

136

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES

TEMTICA ORIENTADORA: RECUPERACIN DE TECNOLOGAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIN. DIMENSIO
NES

OBJETIVOS HOLSTICOS Valoramos saberes y conocimientos de nuestras culturas y de la diversidad, interpretando las formas y tcnicas expresivas artsticas y sus manifestaciones, a travs de la investigacin y aplicacin en proyectos productivos, para fortalecer nuestra identidad cultural.

SER

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES Historia del arte de nuestras culturas y de la diversidad. El arte en los pueblos ancestrales del AbyaYala. Arte del estado Plurinacional precoloniales (Andino, amazonico). Historia del arte en diversos contextos interculturales de sur america (Maya, Azteca).

ORIENTACIONES METODOLGICAS Realizacin de visitas de estudio, a museos, sitios de inters artstico local, regional y nacional. Observacin a travs de medios audio-visuales del arte de los pueblos del AbyaYala y de la diversidad cultural. Anlisis de las principales manifestaciones artsticas: Arquitectura, Pintura, Escultura, cermica, tejidos y decoracin bsica, del arte de los pueblos del AbyaYala y del occidente. Interpretacin comparada de la iconografa de los pueblos del AbyaYala y la diversidad. Importancia del anlisis de realidad histrica y su relacin con las manifestaciones artsticas. Lectura crtica de la iconografa de las manifestaciones artsticas de nuestros pueblos y el mundo occidental. Elaboracin de rplicas en grupos comunitarios de las manifestaciones culturales del arte. Recuperacin de valores ancestrales del arte como medio de identidad y pertinencia sociocultural de los pueblos. Relevamiento de sitios arqueolgicos tursticos y su importancia en la economa regional y nacional. Investigacin sobre las artes originarias en nuestro pas y las regiones potencialmente productivas. Reconocimiento, seleccin, preparacin de materiales y elaboracin de productos segn las regiones. Anlisis de las formas, tcnicas y tecnologas de produccin de las artes originarias de la regin y de la diversidad. Clasificacin y descripcin de las formas y tcnicas de produccin de las artes originarias. Responsabilidad orgnica en trabajo grupal y cooperativo en los procesos de elaboracin de trabajos. Debate y apreciacin crtica de la iconografa decorativa expresada en los diferentes productos de las artes originarias. Organizacin de talleres con grupos de trabajo comunitario. Aplicacin creativa de nuevas tecnologas y estrategias productivas.

EVALUACIN Valoracin crtica de tcnicas y tecnologas expresivas de nuestras culturas y de la diversidad. Actitud reflexiva y deleite espiritual frente a las obras de arte.

PRODUCTOS Mapa iconogrfico de comparacin del arte de los pueblos del AbyaYala y la diversidad. Artes originarias de la regin elaborada con creatividad innovadora.

SABER

Descripcin del arte de los pueblos del Abya y de la diversidad cultural. Clasificacin de las artes originarias, segn las potencialidades productivas de las diferentes regiones. Demostracin de habilidades y destrezas expresivas haciendo uso de las tecnologas ancestrales. Destrezas y habilidades en la elaboracin de las artesanas regionales, segn los contextos socioculturales. Aplicacin de estrategias de produccin artstica en actividades productivas. Apropiacin selectiva de formas y tcnicas expresivas.

HACER

Rescatamos y valoramos las estrategias expresivas de nuestros ancestros, mediante anlisis e interpretacin de las artes originarias, practicando las formas y tcnicas productivas, para la aplicacin en procesos productivos con sentido comunitario.

Las artes originarias, sus valores culturales y productividad. Las artes originarias de la regin y de la diversidad intercultural. Principios bsicos, materiales y tcnicas de los procesos productivos de las artes originarias.

DECIDIR

137

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES
TEMTICA ORIENTADORA: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS. DIMENSIO
NES

SER

OBJETIVOS HOLSTICOS Desarrollamos destrezas, habilidades expresivas y creativas, a travs de los elementos configurativos, y tcnicas del lenguaje plstico y visual, aplicando en el dibujo y la pintura artstica, para contribuir en la produccin artstica de la comunidad.

SABER

HACER

Contribuimos al desarrollo de las tcnicas y habilidades productivas, a travs del dibujo tcnico y sus cualidades expresivas, aplicando nuevas tcnicas y tecnologas, orientados hacia los proyectos productivos.

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES Dibujo y pintura a partir de los elementos naturales. Medios y materiales del dibujo y la pintura Principios bsicos y elementos del dibujo: punto, lnea, plano, volumen y obtencin de texturas. Dibujo de objetos simples relacionados con la naturaleza. Teora de colores y el crculo cromtico Sntesis aditiva y sustractiva del color, El lenguaje del color. Tcnicas de medios solubles en agua (acuarela, acrlicos y otros) Pintura a lpiz de color Desarrollo y estimulo de la creatividad en la expresin artstica. Modelado y tallados en materiales de la regin. El dibujo y el diseo tcnico en la produccin. Las Curvas abiertas y cerradas: ojiva, espiral, valo y ovoide. Las Curvas cnicas: elipse, Parbola y la Hiprbola aplicada a la tecnologa Enlaces, arcos y molduras, aplicaciones a diseos tcnicos Introduccin a la perspectiva a partir de la naturaleza y los elementos socioculturales Artes aplicadas como medio de la expresin artstica. La publicidad y los medios grficos La monocopia en las composiciones. La cromtica en las artes

ORIENTACIONES METODOLGICAS Prcticas de dibujo de objetos, slidos, frutas, figuras antropomorfas, zoomorfas, objetos y otros elementos culturales. Experimentacin y aplicacin de la pintura con lpices de color, acuarela y otros, obteniendo texturas mancha sugestivas y armnicas. Convivencia interactiva con el medio natural y sociocultural como medios que genera la expresin esttica creativa. Anlisis de los fundamentos y principios bsicos del dibujo y los elementos configurativos. Taller de anlisis de la semitica del color, en comparacin con la policroma expresada por nuestros ancestros. Reflexin y anlisis sobre la cretica, creatividad y la innovacin. Rescate de tcnicas expresivas, colorantes naturales vegetales o animales en la pintura, de nuestras culturas ancestrales. Prcticas expresivas aplicando la creatividad imaginativa. Aplicacin prctica de tcnicas y proceso productivos con temticas regionales a partir del diseo y su representacin bi y tridimensional. Observacin en la naturaleza y los elementos culturales, de las formas curvas circulares, parablicas y otros destacando importancia y utilidad. Anlisis crtico de las curvas abiertas y cerradas, cnicas y cclicas. Su aplicacin en la ciencia y la tecnologa. Interpretacin de la utilidad y aplicacin en el diseo industrial, publicitario, las artes originarias y la decoracin. Debate y valoracin de las formas de aplicacin de curvas abiertas, cnicas y cclicas en procesos fsicos y diseo industrial. Apreciacin del valor expresivo y sus posibilidades aplicativas en la vida cotidiana. Aplicacin selectiva de curvas cnicas y cclicas en diseos creativos orientados a la productividad. Construccin aplicativa de las curvas cnicas y cclicas, relacionados con los procesos fsicos y diseo de piezas mecnicas, volantes, ruedas, objetos y otros. Aplicacin de recursos tecnolgicos TICs en el dibujo tcnico, orientado a diseo de proyectos productivos. Prcticas de diseo de letras, tipos de letras y su aplicacin en la produccin plstica del arte publicitario. Explicacin y anlisis de las artes grficas, materiales, tcnicas, procesos y sus aplicaciones. Teora de los colores y su aplicacin en la publicidad. Debate que promueva la valoracin del arte grfico y la

EVALUACIN Sensibilidad ante la diversidad natural y la riqueza de sus elementos como recursos de expresin plstica y visual. Actitud y deleite espiritual frente a las obras de arte y los procesos expresivos. Descripcin de los principios bsicos y elementos configurativos del lenguaje plstico y visual. Diferenciacin descriptiva del dibujo y la pintura artstica y dibujo tcnico como procesos estticos expresivos. Valoracin de destrezas y habilidades prcticas en la representacin del dibujo tcnico y el dibujo artstico Habilidades prcticas en procesos de expresin de las artes grficas aplicados a su contexto Aplicacin de los recursos artsticos y estticos en las actividades productivas sociocomunitarias. Discriminacin de tcnicas y tecnologas expresivas computarizadas, y su aplicacin en diseos productivos.

PRODUCTOS Dibujo y pintura expresado a partir de los fundamentos y principios bsicos Composicin de una obra artstica expresada con la aplicacin de pinturas solubles. Dibujo tcnico aplicado a proyectos productivos. Curvas aplicadas en diseos tecnolgicos con precisin Publicidad expresada como promocin a productos ecolgicos de la regin.

DECIDIR Aplicamos habilidades expresivas y tcnicas diversas, en la elaboracin de

138

objetos decorativos y utilitarios, utilizando materiales y recursos de la regin, para promover la expresin grfica como complemento a la actividad productiva.

grficas, CMYK y RGB su aplicaciones en diseo grafico. El arte grfico y sus aplicaciones: Revistas, afiches, logotipos, y otros. El rtulo y las normas bsicas en el diseo de letras.

publicidad como medio de promocin de productos sociocomunitarios. Aplicacin responsable de los carteles y otros como medio de expresin de procesos histricos socioculturales. Aplicacin creativa y responsable de los colores y pigmentos en el trabajo. Elaboracin de carteles, logotipo, afiche y otros, aplicado a la promocin de la produccin comunitaria y otros eventos socioculturales. Planificacin, organizacin y ejecucin de Ferias de las Artes Plsticas y Visuales y valoracin comunitaria de la produccin artstica y creativa.

139

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA ARTES PLSTICAS
TEMTICA ORIENTADORA: VALORACIN DE LAS TECNOLOGAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIN DE NUESTRO ENTORNO. DIMENSIO
NES

Y VISUALES PRODUCTOS Iconografa comparada del arte occidental renacentista, el Barroco indgenaespaol. Artes originarias de la regin elaborada con creatividad innovadora.

SER

SABER

OBJETIVOS HOLSTICOS Fortalecemos nuestra identidad sociocultural, a travs de la investigacin de la historia del arte de nuestros ancestros y de la diversidad cultural, rescatando formas y tcnicas expresivas, para aplicar en el desarrollo del arte y en procesos socioproductivo de la comunidad.

HACER

DECIDIR

Valoramos las formas expresivas artsticas de nuestra diversidad intra e intercultural mediante el anlisis crtico de los procesos productivos de las artes originarias, rescatando tcnicas y tecnologas productivas estticas, para la aplicacin en procesos productivos con sentido comunitario.

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES El arte como expresin cultural de la diversidad. El Renacimiento artstico DE LA ARQUITECTURA, ESCULTURA, Y PINTURA y su influencia en nuestra Amrica. El arte PLASTICO Virreinal en la Audiencia de Charcas y sus consecuencias. El arte PLASTICO colonial barroco indgena espaol. Anlisis crtico del arte Europeo. El Arte PLASTICO como Republicano patrimonio de nuestras culturas. Las expresiones artsticas del Arte, Neoclsico, Realismo, Moderno. Las artes originarias como valores culturales. La artes originarias de nuestros pueblos ancestrales, contextualizado a las regiones. Los medios tecnolgicos en la produccin de las artes originarias. Procesos productivos de las artes originarias de nuestros pueblos. Las artes en la tecnologa: cermica, cestera, tallados en madera, tejido, orfebrera, trabajos en cueros y pieles

ORIENTACIONES METODOLGICAS Visitas de estudio, a museos, sitios de inters artstico local, regional y nacional, Observacin comparada en medios audio-visuales del arte virreinal, colonial, republicano y el mundo occidental. Anlisis e interpretacin de la iconografa y decoracin bsica en las manifestaciones artsticas de nuestros pueblos ancestrales y de la diversidad, Arquitectura, Pintura, Escultura, cermica, tejidos y decoracin bsica. Anlisis de las principales manifestaciones artsticas y las obras de Felipe Huaman Poma de Ayala y Melchor Prez de Holgun y otros. Mesas de discusin y valoracin crtica de la invasin espaola y sus consecuencias. Foro debate sobre sitios arqueolgicos tursticos y su importancia en la economa regional y nacional. Recuperacin de valores ancestrales del arte como medio de identidad y pertinencia sociocultural de los pueblos. Aplicacin responsable de la iconografa expresada en monografas de las manifestaciones artsticas del periodo colonial y republicano. Recoleccin, seleccin y preparacin de materiales de la regin para la elaboracin de objetos decorativos y utilitarios. Elaboracin y produccin de acuerdo a los contextos socioculturales y las posibilidades productivas de la regin. Investigacin y caracterizacin de los recursos naturales de la regin para la elaboracin de las artes originarias. Reconocimiento, clasificacin de formas, tcnicas y tecnologas productivas en la elaboracin de las artes originarias. Taller de anlisis de los recursos naturales y las posibilidades productivas de la regin. Responsabilidad compartida en el trabajo de elaboracin de las artes originarias en su contexto sociocultural. Aplicacin selectiva de las tcnicas y tecnologas ancestrales en la elaboracin de trabajos con creatividad. Produccin responsable y uso racional de los recursos naturales.

EVALUACIN Valoracin de las manifestaciones artsticas de nuestras culturas y de la diversidad intercultural. Deleite espiritual frente a las obras de arte y los procesos de expresin Comparacin analtica de la expresin plstica en el renacimiento, virreinato, colonia y la repblica. Descripcin de los procesos productivos de las artes originarias Representacin de la iconografa del arte de nuestras culturas y de la diversidad. Procesos de elaboracin de los productos decorativos y utilitarios en las artes originarias Apropiacin responsable de los recursos estticos en las actividades productivas. Toma de decisin y uso responsable de programas computarizadas en diseos productivos.

140

CUARTO

AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES TEMTICA ORIENTADORA: INNOVACIN Y DESARROLLO DE TECNOLOGAS PROPIAS Y ADECUADAS A NUESTRA REGIN. DIMENSIO OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN NES HOLSTICOS Fortalecemos el desarrollo de destrezas, habilidades y expresivas, a travs del dibujo y la pintura artstica y su interpretacin, aplicando elementos naturales y socioculturales en procesos productivos de la expresin plstica visual, para contribuir en el mejoramiento de la composicin artstica y creativa. Generamos desarrollo de tcnicas y habilidades productivas, a travs del dibujo tcnico y sus cualidades expresivas, conociendo y valorando las formas y tcnicas expresivas, para la , aplicacin en diseo de proyectos productivos El dibujo y la pintura como expresin cultural. Principios bsicos del dibujo artstico y las tcnicas: a lpiz, tinta, carboncillo y tcnicas mixtas. Proporcin de la cabeza humana El retrato y autorretrato Expresiones del rostro La caricatura y el dibujo humorstico. Aplicacin del color segn la percepcin psicolgica de las distintas regiones. El lenguaje del color en nuestras culturas Tcnicas de pinturas solubles (acuarela, tmpera y tcnicas mixtas y no tradicionales) El paisaje (composicin pictrica) Desarrollo y estimulo de la creatividad. El arte plstico y visual como funcin cognitiva, de lo nuevo y desconocido. El dibujo tcnico como base para las tecnologas productivas. Geometra Descriptiva I: Nociones del sistema Didrico, Proyecciones: Ortogonal, oblicua y cnica. Proyecciones didricas y tridricas ortogonales del punto, lnea, figuras planas y volumen. Los cuerpos volumtricos: Poliedros regulares e irregulares La perspectiva de cuerpos del contexto Dibujo de la cabeza humana, las expresiones del rostro y los retratos de personajes importantes de la regin, aplicando tcnicas del dibujo. Retrato y autorretrato con rasgos de personalidad predominante, aplicando tcnicas de dibujo y pintura. Prcticas de tcnicas de la acuarela, tmpera y tcnicas mixtas, con esponjas, ceras, anilinas y materiales no tradicionales. Observacin prolongada del medio natural y dibujo de paisajes de diferentes contextos socioculturales. Estudio de las cualidades expresivas del rostro humano: risa, ira, asombro y dolor. Interpretacin del lenguaje del color en nuestras culturas andinas y amaznicas. Comparacin creativa del dibujo humorstico de personalidades de la regin. Exhibicin valorativa de trabajos que denoten los detalles del rostro. Aplicacin de la creatividad, en la pintura y otras expresiones artsticas con materiales no tradicionales (recursos naturales). Exposicin de la produccin artstico plstico visual y valoracin sociocomunitaria. Construccin de proyecciones didricas y tridricas del sistema ortogonal de punto, rectas, planos, volmenes y objetos del entorno, aplicando la perspectiva y abatimiento. Representacin y aplicacin de los cuerpos volumtricos a partir de los elementos culturales y la creatividad. Proyeccin de volmenes a escala en el sistema didrico, triedrico y aplicacin en maquetas. Descripcin de la geometra y su relacin con las formas tecnolgicas y arquitectnicas Identificacin y diferenciacin de los cuerpos volumtricos por su forma y aplicacin en diseos tecnolgicos. Introduccin a la perspectiva cnica de planos y cuerpos volumtricos, a partir de los elementos culturales. Exhibicin y valoracin de maquetas elaboradas con aplicacin de volmenes estudiados. Representacin tridimensional de cuerpos aplicando TICs. en los diseos productivos variados de acuerdo a la regin. Implementacin responsable de los recursos y medios tecnolgicos del dibujo tcnico que fortalezcan los proyectos socioproductivos. Elaboracin de diseo de marcas y sellos en la publicidad orientado a la promocin de productos regionales. Diseo y elaboracin de carteles, aplicado a las necesidades del contexto sociocultural y educativo de la comunidad. Investigacin y debate sobre la publicidad, los medios grficos y Sensibilidad esttica ante la diversidad natural y sociocultural elementos como recursos para la expresin plstica y visual. Valoracin esttico de las obras de arte y los procesos expresivos. Descripcin de las tcnicas de pintura, acuarela, tmpera y tcnicas mixtas. Explicacin descriptiva de las proyecciones didricas y tridricas. Descripcin de la perspectiva cnica de planos y cuerpos. Habilidades y destrezas en el dibujo tcnico y la aplicacin prctica de los medios de expresin. Elaboracin de diseos publicitarios, aplicando los medios computarizados TIC. Aplicacin creativa del dibujo tcnico en diseos productivos. Expresin creativa en la aplicacin de imgenes en diseos publicitarios.

PRODUCTOS Dibujos artsticos realizados con diferentes tcnicas. Pintura de paisajes realizados con pigmentos solubles empleando variadas tcnicas. Modelado de figuras humanas, animales y otros en alto y bajo relieve. Proyecciones didricas, representado en diferentes planos y aplicados en procesos productivos. Diseos publicitarios elaborados y aplicados como promocin a productos.

SER

SABER

HACER

DECIDIR Fortalecemos el uso de las tcnicas y estrategias de expresivas,

Artes aplicadas en la expresin productiva comunitaria La publicidad como promocin a la produccin comunitaria.

141

interpretando las formas expresivas de las artes aplicadas, mediante el aprovechamiento de los materiales y sus bondades expresivas, investigacin sobre dibujo topogrfico y la tecnologa industrial, para promover la expresin publicitaria como complemento a la actividad productiva.

Diseo de marcas y sellos en la

publicidad. Creacin de diseos con motivos regionales. Introduccin a las aplicaciones actuales del diseo grfico publicitario. Diseo y composicin de carteles (contrastes mximos y mnimos del color)

sus efectos en la sociedad. Interpretacin de la publicidad y sus efectos comerciales de promocin a la produccin industrial, frente a las artes originarias. Apreciacin colectiva del poder comercial de la publicidad y la incidencia de los medios visuales. Taller de anlisis y valoracin colectiva de los motivos, medios expresivos de las artes grficas y los diseos publicitarios. Implementacin de los medios computarizados en la produccin de diseos orientados al arte publicitario. Planificacin y organizacin de Feria de las Artes Plsticas y Visuales en la comunidad educativa.

142

QUINTO

AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES TEMTICAS ORIENTADORAS: CONSOLIDACIN DE CAPACIDADES DE COMUNICACIN E INTERACCIN SOCIOCOMUNITARIA. DIMENSIO OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS NES HOLSTICOS Valoramos la El arte como expresin de valores Visitas a museos, arqueolgicos, sitios de inters artstico Valoracin de las expresin sociocomunitarios local y regional; nacional, americano y el mundo occidental. tcnicas y artstica de El arte contemporneo en Bolivia, tecnologas Utilizacin de medios virtuales y audio-visuales con nuestras culturas expresivas de la temticas sobre la historia del arte en Amrica y el mundo pintura, escultura, arquitectura y y de la diversidad occidental. las artes originarias, artistas diversidad, a intercultural. Elaboracin de estudios comparativos por equipos de representativos. travs de la Las tendencias pictricas, los trabajo, de expresiones pictricas del arte contemporneo en Sensibilidad comprensin de SER esttica frente a Bolivia ISMOS y representantes notables. la historia del El arte contemporneo en Europa Composiciones las obras del arte Organizacin de grupos de lectura en fuentes secundarias arte en Europa y artsticas plstico visual y las sobre el arte contempraneo en las manifestaciones y Amrica, pintura, escultura, su influencia en representadas formas expresivas. religiosas y espirituales, su relacin con la madre arquitectura y las artes Amrica, como en cuadros, con naturaleza. originarias. hitos culturales diferentes Anlisis e interpretacin del arte contemporneo en Bolivia, Descripcin de las conociendo las tendencias Amrica y Europa. caractersticas de tcnicas pictricas y del Investigacin y valoracin de las obras artsticas de Cecilio las tendencias expresivas, para arte Guzmn de Rojas, Ral Prada, Mara Luisa Pacheco, Lorgio pictricas y del arte fortalecer la contemporneo. contemporneo. Vaca, Gil Iman, Miguel Alandia, Prez Alcal y otros manifestacin artistas nacionales y latinoamericanos, por equipos Conocimiento y artstica como comunitarios clasificacin las SABER expresin de los Aplicacin creativa de tcnicas pictricas a partir de los artes originarias y acontecimientos temas estudiados, en diferentes superficies y materiales. sus procesos socioculturales.. productivos. Promovemos proyectos productivos sociocomunitarios sustentables, a travs de interpretacin de las artes originarias de nuestros ancestros, la mediante investigacin y las prcticas productivas, para la elaboracin de objetos decorativos y utilitarios de atraccin turstica. Las artes originarias con valores sociocomunitarios Las artes originarias en Bolivia, su valor sociocultural, productivo y econmico. El diseo en las artes originarias, orientado a la actividad productiva, relacionados con el turismo. Artes aplicadas: Cermica, cestera, tallados en madera, tejido, orfebrera, trabajos en cueros y pieles, preservando el equilibrio ecolgico, repujados en metal, trabajos en yeso y otros trabajos con variedad de materiales regionales (semillas cortezas, piedras, cuernos, conchas, plumas y otros). Elaboracin de objetos tiles y decorativos de las artes originarias de acuerdo a los materiales, los contextos socioculturales y las posibilidades productivas de la regin. Trabajo en equipo en la elaboracin de las artes originarias en su contexto sociocultural. Investigacin y caracterizacin de los recursos naturales de la regin para la elaboracin de las artes originarias. Descripcin y clasificacin de formas, tcnicas y tecnologas productivas de elaboracin. Aprovechamiento responsable de los recursos materiales de la regin. Aplicacin creativa de tcnicas y tecnologas, relacionados con la actividad productiva de la regin y el turismo. Representacin grfica de las tendencias pictricas Destreza en las prcticas de produccin de las artes originarias Aplicacin de recursos expresivos de nuestras culturas y de la diversidad, en diseos productivos. Responsabilidad en el aprovechamiento de recursos naturales para la elaboracin de las artes originarias Trabajos elaborados en artes originarias con acabado prolijo, de acuerdo al contexto.

HACER

DECIDIR

143

QUINTO

AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA OBJETIVOS HOLSTICOS Desarrollamos habilidades y destrezas expresivas, a partir del conocimiento de los elementos configurativos y sus principios bsicos, mediante la experimentacin prctica del dibujo y la pintura artstica, para generar la formacin de un estilo propio de expresin plstica en las composiciones pictricas. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Dibujo y pintura como fuente de expresin y comunicacin comunitaria. Proporciones de la figura humana La figura humana y los medios de comunicacin visual. Perspectiva y movimientos de la figura humana. Variacin y modulacin de tonalidades y matices de color aplicando la teora de Ostwald. Tcnicas de pintura (acuarela, tmpera, al leo, similares y no tradicionales). Composicin aplicando la figura humana. El arte plstico visual y su funcin cognitiva. La creatividad y sus mtodos: analgicos, antitticos, aleatorios, onricos, psicoanaltico, gestltico. La escultura: con materiales de la regin. Dibujo tcnico en los diseos y proyectos productivos Proyecciones cnicas. Perspectiva de: uno, dos y tres puntos y aplicaciones. Perspectivas Axonomtricas: isomtrica, dimtrica y trimtrica. Las escalas en perspectiva: Escalas numricas y escalas grficas ORIENTACIONES METODOLGICAS

ARTES PLSTICAS Y VISUALES

EVALUACIN Se valora los elementos configurativos y procesos de expresin del lenguaje plstico y visual. Sensibilidad en la representacin de la figura humana frente a la publicidad comercial. Interpretacin descriptiva de las tcnicas de pintura al leo y la composicin. Descripcin de los elementos y clases de proyeccin. Interpretacin de las escalas grficas y numricas. Ejecucin prctica en la representacin de la figura humana. Habilidad prctica en la pintura al leo y la composicin pictrica. Procesos tcnicos en la elaboracin de la escultura. Representacin de las proyecciones y producciones graficas a travs de programas computarizados. PRODUCTOS

TEMTICA ORIENTADORA: APLICACIN DE PROCESOS PRODUCTIVOS SOCIOCOMUNITARIOS SUSTENTABLES. DIMENSIO

NES

SER

SABER

Organizacin de grupos de trabajo, para la observacin y comprensin de las proporciones de la figura humana. Representacin de la figura humana en movimiento, a partir de copias del natural y los modelos en vivo. Composicin creativa de cuadros en equipos comunitarios, con temtica regional, (paisajes, figura humana). Comprensin de las proporciones de la figura humana, andinas y amaznicas. Talleres de pintura con temticas regionales y contemporneas en la representacin de obras de arte, (paisajes, sociedad, ecologa, justicia, amor y otros). Realizacin creativa de composiciones pictricas a partir de la problemtica social y los acontecimientos histricos socioculturales, aplicando la figura humana. Reflexin crtica sobre la imagen de la mujer en la publicidad y los efectos subliminales en los medios de comunicacin. Reflexin y debate sobre los principales mtodos y modelos creativos. Foro debate y valoracin del arte a partir de las nuevas formas expresivas, en busca de nuevas formas de expresin plstica. Aplicacin de la escultura desde el punto de vista de la proporcin y el equilibrio, con materiales de la regin y temticas sociales regionales. Exhibicin y exposicin de la produccin artstico plstico visual y valoracin participativa. Observacin de la perspectiva en la naturaleza y objetos del entorno. Representacin de proyecciones cnicas, isomtricas, dimtricas y trimtricas. Aplicacin prctica de los fundamentos y elementos de las proyecciones cnica, isomtricas, simtricas y trimtricas en diseos orientados a la produccin. Utilizacin del sistema Axonomtrico aplicado al diseo arquitectnico en proyectos productivos para la regin Composicin creativa de bloques tridimensionales exteriores y vistas interiores. Investigacin y anlisis de los fundamentos y elementos

Figura humana aplicado en la composicin pictrica.

Escultura de figuras humanas y animales representada en base a tcnicas del vaciado u otras tcnicas.

HACER

Aplicamos el dibujo tcnico y sus cualidades expresivas, mediante el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin TICs en el diseo de piezas y objetos simples y compuestos, para el fortalecimiento

Cuerpos volumtricos y curvas policntricas representadas y aplicadas en diseos productivos

Proyecciones representadas aplicadas a diseos y proyectos

144

DECIDIR

de procesos y proyectos productivos de la comunidad.

Elaboramos dibujos y diseos industriales, aplicando programas y medios tcnicos y tecnolgicos computarizados, para fortalecer los Proyectos productivos en serigrafa, elaboracin de diseos del arte publicitario de acuerdo a las necesidades de cada comunidad educativa.

Produccin artstica a partir de las artes aplicadas. La serigrafa en el diseo grfico publicitario. La serigrafa y la publicidad (Equipo de impresin, materiales y aplicaciones en insignias, banderines, stickers y otros). La imagen LO CONNOTATIVO DENOTATIVO, SIGNIFICADO Y SIGNIFICANTE en la publicidad.

de la perspectiva cnica en diseos orientados a la produccin. Interpretacin y representacin prctica del sistema Axonomtricas comprendiendo la perspectiva isomtrica, dimtrico y trimtrico, aplicadas a la ingeniera, arquitectura y diseos variados. Aplicacin creativa del AUTOCAD, en diseos productivos. Exhibicin de proyecciones y diseos orientados a la produccin y valoracin colectiva. Prcticas de procesos de trabajos de serigrafa en equipos, conocimiento de herramientas materiales y diseos. Investigacin y comprensin del diseo industrial con instrumentos geomtricos y los medios tecnolgicos computarizados. Anlisis crtico sobre los fenmenos publicitarios, su valor y efectos subliminales que transmiten sus mensajes Responsabilidad equilibrada frente a los fenmenos publicitarios, sus valores y efectos que transmiten. Ejecucin prctica y aplicacin de la serigrafa en la publicidad, insignias, banderines, estampados en telas y otros; utilizando sistemas digitales. Planificacin y organizacin de Feria de las Artes Plsticas y visuales; valoracin de la produccin artstica y creativa.

Aplicacin responsable del dibujo tcnico orientado a diseos productivos. La creatividad en los procesos de expresin plstica y visual. Responsabilidad en diseos publicitarios que incluyen la imagen femenina.

productivos.

Diseos elaborados aplicando medios computarizados . Feria de exposicin de la arte plstica y visual realizado en la comunidad educativa.

145

SEXTO

AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA OBJETIVOS HOLSTICOS Promovemos procesos de expresin artstica intra-intercultural, a travs la comprensin y anlisis de las obras plsticas de artistas identificados con la revolucin nacional y latinoamericana como patrimonios culturales, fortaleciendo las capacidades expresivas y productivas estticas, para la concienciacin y generacin de estilos propios. Generamos proyectos productivos sociocomunitarios sustentables, a partir de la interpretacin de las artes originarias de la diversidad cultural, investigando y analizando tcnicas y tecnologas productivas, para aplicar en la elaboracin de objetos decorativos y utilitarios de atraccin turstica. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES La produccin artstica intra intercultural como expresin revolucionaria. el arte plstico del estado plurinacional y las expresiones de los artistas plsticos locales, departamentales, nacionales y latinoamericanos a partir de los aos 1990. Tendencias contemporneas del arte: Arte Urbano (Grafitis), Land Art (Arte de la tierra - ecolgica), Instalacin artstica, Performance y otros.

PRIMERA

FASE

(1 Y 2 BIMESTRE) REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES

EVALUACIN Actitud crticoreflexiva frente a la diversidad de estilos y tendencias expresivas en el arte. Apreciacin y valoracin de las caractersticas expresivas del arte en la vida humana. Descripcin de caractersticas de obras y artistas nacionales, latinoamericanas y las nuevas tendencias pictrica. Interpretacin de tcnicas y tecnologas productivas de las artes originarias de cada regin. Destrezas y habilidades prcticas en la elaboracin de objetos utilitarios y decorativos. Representacin prctica de las nuevas tendencias artsticas contemporneas. Eleccin de herramientas y materiales para la elaboracin de las artes originarias orientados a la productividad. Aplicacin TICs en proyectos y diseos productivos comunitarios. PRODUCTOS

TEMTICAS ORIENTADORAS: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS. DIMENSIO
NES

ORIENTACIONES METODOLGICAS Visitas de estudio, a artistas, centros artsticos, museos, sitios arqueolgicos y otros. Utilizacin de medios audio-visuales con temticas sobre artistas bolivianos y latinoamericanos. Investigacin y anlisis comparativo de la expresin plstica visual de las obras artsticas bolivianos y latinoamericanos. Descripcin e interpretacin de las nuevas tendencias del arte contempornea en la diversidad cultural y sus representantes. Apreciacin y valoracin de las nuevas tendencias del arte contemporneo, a partir de sus caractersticas expresivas en la vida humana y los acontecimientos socioculturales. Aplicacin de las nuevas tendencias pictricas en la composicin artstica con medios no convencionales. Eleccin selectiva de una tendencia artstica contempornea como medio de expresin comunitaria.

SER

Composicin artstica a partir de las nuevas tendencias del arte contemporneo.

SABER

HACER

Las artes originarias como medios de produccin cultural diversificada Diseos, formas, tcnicas y tecnologas de produccin de las artes originarias. Profundizacin de las Artes aplicadas: La cermica, cestera, tallados en madera, tejido, orfebrera, repujado en cueros y pieles, repujados en lminas de metal, trabajos en yeso y materiales reciclables.

Elaboracin y produccin de las artes originarias de acuerdo a los contextos socioculturales y las posibilidades productivas de la regin. Elaboracin creativa con materiales de la regin, aplicando semillas, cortezas, piedras, cuernos, plumas, conchas y otros. Investigacin y caracterizacin de los recursos naturales de la regin para la elaboracin de artes originarias. Clasificacin de diversas tcnicas y tecnologas productivas del arte originario de la regin. Responsabilidad compartida en el trabajo de elaboracin de las artes originarias en su contexto sociocultural. Prevencin de riesgos de salud en proceso productivos y las aplicaciones de tcnicas y tecnologas. Prcticas productivas de acuerdo a los contextos socioculturales, con relacin a los recursos naturales y el turismo. Produccin de objetos artsticos, utilitarios y decorativos destinados al consumo local y turstico.

Trabajos elaborados en artes originarias con acabado prolijo con materiales de la regin. Objetos decorativos y utilitarios elaborados con fines de atraccin turstica

DECIDIR

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SEXTO

AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA OBJETIVOS HOLSTICOS Consolidamos el desarrollo de las habilidades expresivas, en el dibujo y la pintura artstica, interpretando el arte contemporneo y los grandes acontecimientos socioculturales, para generar en los y las estudiantes procesos de descolonizacin y formacin de un estilo propio de expresin plstica en las composiciones pictricas. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Dibujo y pintura artstica a partir de los valores sociocomunitarios. La composicin y sus elementos (unidad en la variedad, equilibrio y el centro de inters encaje, proporcin), Composicin simetra, asimetra La figura humana en la composicin pictrica La pintura al leo (p. sinttico) y La aplicacin al muralismo. La creatividad y la innovacin en la composicin pictrica. El arte plstico visual como funcin cognitiva a un nivel superior. La escultura como expresin artstica tridimensional de la forma.(zoomorfas, fitomorfas, antropomorfas y abstractas) El dibujo arquitectnico orientado a proyectos socioculturales La arquitectura en Bolivia a partir de los materiales naturales con tendencias ecolgicas. La arquitectura en nuestras regiones Condiciones bsicas de la obra arquitectnica y su clasificacin Smbolos y grficos arquitectnicos. Zonificacin, relacin y orientacin de ambientes. Escalas, dimensionamiento y acotacin anteproyectos de vivienda (Planta, Elevaciones, cortes, vista en perspectiva) Maqueteria. Proyectos de viviendas

SEGUNDO

FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES

EVALUACIN Valora las formas arquitectnicas de nuestra nuestras cultura y de la diversidad Apreciacin del dibujo y la pintura como medios expresivos socioculturales. PRODUCTOS

TEMTICAS ORIENTADORAS: PLANIFICACIN Y EJECUCIN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD. DIMENSIO

NES

ORIENTACIONES METODOLGICAS Taller pictrico de composiciones sociocomunitaria y defensa de la biodiversidad. Interpretacin de las nociones fundamentales de composicin creativa y los elementos culturales andinos, amaznicos. Descripcin e interpretacin del color y la simbologa en las culturas andinas y amaznicas. Elaboracin de tintes naturales y su aplicacin. Taller de interpretacin artstica de los procesos sociales en el que vivimos y el contexto latinoamericano. Tcnicas de la creatividad como medios expresivos innovadores. Debate y valoracin del arte como funcin cognitiva.. Produccin escultrica de piezas y personajes histricos y otros en diferentes materiales de la regin. Aplicacin digital, en la expresin plstica visual representando vivencias socioculturales en diferentes contextos

SER

Pintura al leo aplicando tendencias pictricas expresadas en cuadros.

SABER

HACER

Elaboramos proyectos arquitectnicos sociocomunitarios, mediante la interpretacin y aplicacin del dibujo tcnico y sus cualidades expresivas, utilizando instrumentos y medios computarizados como el ordenador CAD y otros, para la aplicacin en diseos de vivienda, escuela, parque, plaza y otras, identificando resoluciones de configuracin espacial de la arquitectura que permita la vida armoniosa de los hombres y las mujeres en la comunidad.

Representacin visual de smbolos arquitectnicos, (puertas, ventanas, muebles y otros) con nivel de complejidad gradual. Elaboracin de anteproyecto de vivienda, (croquis, diseo de planta, elevaciones, cortes, plano de cimientos, plano de sitio, techos y plano de ubicacin a escala). Elaboracin de maquetas (escalas, materiales y colores) con materiales adquiridos de la regin. Investigacin y explicacin sobre la importancia de la obra arquitectnica en la vida armnica familiar y la comunidad Anlisis y clculo del rea de un lote de terreno, partiendo del levantamiento de su contexto inmediato aplicando escalas. Zonificacin de las reas de una vivienda, orientando segn la latitud solar y las caractersticas de la regin. Planificacin, cuantificacin y costos de ambientes de una vivienda, (dormitorios, estar, comedor, cocina, bao) circulacin, orientacin y asoleamiento en la urbe y el campo. Observacin y anlisis comparativo de las caractersticas de las viviendas en los diferentes contextos de nuestra diversidad sociocultural.

Descripcin y clasificacin de las tcnicas de la pintura al leo. Identificacin y anlisis la arquitectura en Bolivia, el dibujo arquitectnico Descripcin de los smbolos arquitectnicos. Ejecucin prctica del dibujo y la pintura artstica en la composicin pictrica. Representacin de la figura humana en la composicin artstica. Representacin e expresin artstica en los carteles y murales Elaboracin de diseos y proyectos arquitectnicos. Elaboracin de diseos computarizados para proyectos arquitectnicos.

Cuadros novedosos con expresin libre y creativa.

Proyectos arquitectnicos y topogrficos elaborados en base a simbologa y escalas. Planos y proyectos arquitectnicos elaborados con el ordenador CAD.

Maquetas elaboradas aplicando dibujo arquitectnico y topogrfico.

147

DECIDIR Aplicamos programas y medios tcnicos y tecnolgicos computarizados, en la elaboracin de diseos grficos, prendas de vestir, objetos utilitarios y decorativos, decoracin escenogrfica, conociendo sus bondades expresivas y el uso responsable, para fortalecer los procesos productivos de las artes aplicadas de acuerdo a las necesidades de la comunidad.

comunitarias. Autocad en diseos arquitectnicos. Diseo de interiores y exteriores, Uso del color en las obras arquitectnicas y sus diferentes sensaciones.

El

Responsabilidad en el diseo de proyectos arquitectnicos y sus efectos de vida armnica en el contexto sociocultural. Anlisis crtico de la realidad y las formas arquitectnicas de construccin de viviendas y edificios pblicos. Aplicacin de conocimientos arquitectnicos y diseo de anteproyectos de vivienda en base a materiales ecolgicos. Aplicacin del ordenador y el programa AUTOCAD, en la elaboracin de proyectos y planos arquitectnicos. Aplicacin del diseo grfico computarizado, orientado a la decoracin, publicidad, proyectos tecnolgicos, confeccin de prendas de vestir y otros. Elaboracin y decoracin de escenarios, relacionados a las actividades socioculturales, escenas literarias educativas. Prcticas y manejo de aplicaciones digitales en diseos decorativos y productivos Creatividad en la composicin de diseos grficos, aplicados a diferentes proyectos productivos a partir del color y los elementos culturales. Investigacin y anlisis del diseo, los procesos metodolgicos y el lenguaje grfico, orientado a las actividades educativas y productivas de la comunidad. Interpretacin y valoracin del diseo, su relacin con la publicidad, decoracin, moda y otros a partir del lenguaje computarizado. Planificacin organizacin y ejecucin de la Feria de las Artes Plsticas y Visuales y valoracin de la produccin artstica y creativa en la comunidad educativa. Produccin grfica, aplicando programas graficadores: Autocad, Freehand, Fotoshop, y otros; con temticas socioculturales de la vida cotidiana.

Artes aplicadas y los medios tecnolgicos de produccin. Los medios digitales en las artes plsticas y visuales. El diseo grfico publicitario. Lenguaje grfico digital. Aplicaciones actuales para el diseo publicitario. La publicidad como promocin a la produccin comunitaria.

Aplicacin prctica de conocimientos y tcnicas artsticas en proyectos productivos orientados a vivir bien. Expresin creativa e inventiva en los proyectos arquitectnicos y composicin pictrica. Aplicacin responsable de la computadora y uso tico de los programas graficadores.

Grficos representados y aplicados con diferentes finalidades expresivas mediante programas computarizados.

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5. Estrategias Metodolgicas Las estrategias metodolgicas, como conjunto de procedimientos y actividades, dinamizan los contenidos curriculares para lograr los objetivos holsticos, orientados al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tienen alcance de aplicacin general y orientan la concretizacin de las actividades, por lo que son planificadas. Relacionan prctica, teora, valoracin y produccin a travs de la investigacin y prctica permanente que aseguran el desarrollo de las dimensiones humanas en el proceso educativo. De manera que se trabajen diversas estrategias que motiven la dinmica del rea, considerando las formas de construccin y trasmisin de conocimientos en las culturas; se tiene por ejemplo: La investigacin sociocrtica, talleres de artesana, dibujo y pintura, estrategia de comunicacin y expresin de vivencias, integracin de tecnologas de informacin y comunicacin, metodologa dialgica, estrategias ldicas, socializacin de productos en la comunidad educativa, comunicacin grfica y visual, planificacin y organizacin de ferias de exposicin artsticas y otros. Es importante desarrollar saberes, capacidades, habilidades y destrezas, desde una perspectiva integral y holstica, que permitan el acceso a nuevas formas de aprender, no como un simple almacenamiento de datos; al contrario, debe asegurar el proceso de interrelacin y vnculo entre el conocimiento, el desarrollo de la memoria visual, la inteligencia espacial, formacin de las inteligencias, el pensamiento y el campo productivo, haciendo de ellos, instrumentos tiles en manos de quien los posea y emplee. En este sentido, las estrategias metodolgicas sugeridas son: Integracin de tecnologas de informacin y comunicacin. Para el aprendizaje de los saberes y conocimientos desarrollados en el rea, se debe utilizar la tecnologa que se tenga al alcance; como ser: recursos informticos, programas CAD, foto shop, Internet, materiales audiovisuales electrnicos, digitales y otras. Si bien para el proceso educativo existe apoyo didctico en estos medios, el maestro debe orientar su buen uso, promoviendo una adecuada seleccin y empleo de las tecnologas de produccin de la imagen de la modernidad. Las tecnologas de informacin y comunicacin no deben ser vistas simplemente como medios investigativos. Fundamentalmente deben ser empleados para apoyar la consolidacin de aprendizajes. Por ejemplo, el Internet, las bibliotecas virtuales, procesadores grficos y los medios educativos de multimedia pueden aprovecharse para profundizar los conocimientos, visualizando imgenes y fotografas de autores, investigando biografas, relacionando las expresiones artsticas y literarias a situaciones polticas, filosficas e histricas. De igual forma, a partir de los recursos audiovisuales, pueden efectuarse debates y discusiones, para analizar de manera crtico reflexiva una corriente artstica, el contenido de una obra, su intencin comunicativa, la inclinacin poltica del autor, las caractersticas socioculturales y problemticas de los pueblos expresados en las obras del arte plstico y visual. Socializacin de productos en la comunidad educativa. La socializacin de los productos realizados durante el proceso educativo a la comunidad educativa, permitir en primera instancia, acercar a la comunidad la labor que realizan maestras, maestros y estudiantes. Posteriormente, de manera gradual, generar espacios de apoyo mutuo, que sern necesarios para la realizacin y ejecucin de proyectos productivos. 149

Por esta razn, se deben organizar actividades en las cuales se puedan socializar, en primera y segunda lengua, los productos desarrollados durante el proceso educativo a toda la comunidad educativa, por lo que el rea, se constituir en el pilar de esta estrategia; por ejemplo, para organizar una feria educativa se deben realizar afiches, boletines informativos, carteles, murales, etc. A su vez, a partir de proyectos, se pueden expresar a travs de medios grficos en diversos espacios de la comunidad. Investigacin. Los maestros deben motivar e incentivar la investigacin en las y los estudiantes, no slo para encaminarlos a la investigacin cientfica, sino sobre todo, para crear hbitos de autoformacin. Para ello, las y los maestros tambin deben ser investigadores en su accionar pedaggico cotidiano; quienes, en el marco de la Investigacin - Accin, podrn arribar a conclusiones prcticas y tericas de riqusimo valor. Ante una situacin problmica, que al parecer no tuviese solucin, una intervencin suya o la de de un estudiante podra constituirse en el remedio, avanzando ms all de los saberes contemplados. La investigacin se constituye en una invitacin permanente a la lectura, al cotejo, a la corroboracin y al nacimiento de nuevas ideas y la creatividad inventiva. La investigacin ser fundamental en el rea de las Artes Plsticas y Visuales, se recomienda desarrollarla a partir de grupos y equipos de trabajo. Por ejemplo, para el anlisis de obras artsticas, no deber bastar con leer y responder a un conjunto de preguntas; deber sitursela en un contexto histrico, poltico, ideolgico, filosfico y sus caractersticas, para comprender la intencionalidad e influencias del autor en sus obras de arte, en las diferentes culturas a travs del tiempo. Estrategia ldica. Se deben disear, elaborar y ejecutar estrategias ldicas para aplicarlas durante el desarrollo de los contenidos curriculares. Lo ldico se constituye en un medio estratgico que puede aplicarse en todas las edades y en diferentes contextos, tomando en cuenta a la motivacin. Las instituciones educativas deben procurar trascender actividades de la vida real; en este sentido, lo ldico juega el rol de interrelacionar el ser humano, la naturaleza y el Cosmos. Las actividades ldicas van ms all del estudio y el razonamiento, pues relacionan la imaginacin con la realidad. Por lo sealado, se entiende como ldico al conjunto de actividades que relacionan los saberes y el vivir, de acuerdo a las necesidades del desarrollo del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Metodologa comunicativa. Las y los maestros deben crear situaciones comunicacionales reales en las que se utilice, como la lengua originaria y castellana; por ello, se debe promover que los estudiantes se esfuercen para comprender y participar dentro de la conversacin, para afianzar sus capacidades de comprensin frente a las formas de percepcin y expresin de las obras de arte. El rea deber desarrollar aprendizajes que desarrollen las capacidades comunicativas, aplicadas a formar un clima relacional adecuado en la comunidad, tomando al dilogo como la herramienta fundamental para la resolucin de conflictos y formacin de 150

consensos; adems, los procesos educativos se desarrollarn en base a estrategias comunicativas, cuyo objetivo final estar centrado en promover la identidad cultural y generar espacios de desarrollo de destrezas y habilidades creativas expresadas a travs de las Artes Plsticas y Visuales. Metodologa contrastiva. La contrastacin consiste en mostrar condiciones opuestas entre ideas, pensamientos, condiciones, etc.; es decir, contraponer dos aspectos encontrados para deducir conclusiones, observar similitudes, diferencias, realizar anlisis, etc. con la finalidad de extraer conclusiones que ayuden a responder a las necesidades de un determinado contexto sociocultural. En este sentido, las y los estudiantes deben tener la posibilidad de contrastar diferentes formas y tcnicas de expresin en las obras de arte, considerando autores, periodos histricos y las nuevas tendencias de expresin plstica visual. Estrategia de comunicacin y expresin vivencial. La comunicacin y expresin vivencial, es el motor generador de las formas de expresin plstica visual. Porque a partir de la relacin de la humanidad con la Madre Tierra y las vivencias del entorno cultural, se generan las formas de expresin plstica visual, tales como en el arte rupestre en la prehistoria (escenas de caza), en la historia, los centros rituales, templos, arquitectura, escultura, pintura y las artes menores, son eminentemente la expresin de vivencias socioculturales que caracterizan periodos histricos a travs del tiempo. Las expresiones artsticas en las diferentes culturas, se nutren de las vivencias de la humanidad, la expresin de sus pensamientos y sentimientos en interrelacin directa con la Madre Tierra y el Cosmos. Por lo que la y el maestro debe emplear ste recurso como medio de percepcin y expresin de las obras del arte plstico visual, a partir de las propias vivencias del contexto sociocultural del estudiante, haciendo un aprendizaje directo y vivencial. Comunicacin grfica y visual La comunicacin grfica y visual, en el sentido ms amplio, se constituye en una forma de comunicacin universal, porque es entendida de manera inmediata, cualquiera sea su idioma o lengua, motivo por el cual se dice que una imagen vale ms que mil palabras; a partir de esta aseveracin se deduce que la imagen tiene un poder de comunicacin de mensajes, pensamientos y sentimientos con hondo contenido sociocultural, expresados en conos, sealizadores, afiches carteles, murales y otras formas de expresin. En este sentido, la y el maestro debe promover la percepcin y expresin de la comunicacin grfica y visual, como medio didctico y como fin expresivo de ideas y sentimientos condensados en obras plsticas y visuales, aplicando diferentes soportes materiales. Ferias de exposicin artsticas. Promueve responsabilidad y respeto al trabajo del otro, permitiendo la valoracin comunitaria de productos de expresin y composicin plstica y visual en la comunidad y el entorno social, estimulando el deleite en la apreciacin y creacin de las artes plsticas y visuales. 151

Las tradiciones, rituales, costumbres, las expresiones artsticas propias de una cultura, su iconografa y colores, permiten la expresin de la identidad de las culturas, fortaleciendo su autoestima en un contexto intra e intercultural diverso, que son fortalecidos a travs de la recuperacin de las formas, tcnicas y tecnologas de expresin plstica visual, las mismas que se valoran a partir de las ferias expositivas, adems de promoverlas como arte originario de alto valor cultural. Las ferias expositivas permiten valorar y estimular las habilidades de expresin y creacin plstica visual de las y los estudiantes, permitiendo la innovacin creativa en busca de nuevas formas y estilos de expresin. 6. Evaluacin El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los nuevos sentidos polticos y de convivencia que se estn desplegando en los procesos de transformacin del pas, basados en los lineamientos de la plurinacionalidad, la descolonizacin y la soberana econmica y productiva. Es por eso que, en un sentido amplio, la evaluacin toma como criterios centrales los avances y logros que las y los estudiantes expresen en su desarrollo como sujetos del proyecto plurinacional. La integralidad de la y el estudiante se despliega en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, pero bajo el sentido que les da la exigencia de formar al sujeto: a) creativo productivo que busque el desarrollo de saberes, conocimientos y tecnologa propia, pertinente para la vida; b) que genere las condiciones para la convivencia a partir de la prctica de los valores socio comunitarios que se expresan en formas de participacin y organizacin en consenso y dilogo para la solucin creativa de problemas concretos; c) que transformen la realidad, es decir, que los procesos educativos que desarrolle la y el estudiante en la escuela tengan un impacto en la comunidad y en su vida personal. En ltima instancia las dimensiones que la y el estudiante desarrolle, tienen que evaluarse en funcin de las transformaciones que pueda apuntalar la educacin en su articulacin con la construccin del Estado Plurinacional. Asumimos entonces estas caractersticas en el Modelo Sociocomunitario Productivo, con una diferencia crucial, la evaluacin no puede ser un proceso que se remite slo y enteramente a la escuela, por ello no puede ser autorreferencial. Si la educacin planteada en el modelo es comunitaria, lo es porque la referencia principal de la escuela est en la comunidad que es su entorno. Entonces, lo que se aprende no puede servir solamente para la escuela, debe servir para la vida en comunidad, por eso en el reglamento se han incluido formas tan importantes como la evaluacin comunitaria y la autoevaluacin.

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6. Bibliografa. ACERETE, Dora M. (1974) Objetivos y Didctica de la Educacin Plstica Edit. Kapelusz. Argentina. ALFA Internacional S.A. (1980) El dibujo del natural. Espaa. ALAU MASSA J. (1980) Dibujo Tcnico. Ed. Bruo Espaa. LVAREZ DE SAYAS, Rita Marina(2002), Metodologa del Aprendizaje y la Enseanza. Ed. Kipus, Cochabamba. AYMERICH, C. Y M. (1971) Expresin y arte en la escuela. Edit. Teide. Barcelona CANAL Fernanda (2007) Dibujo Ed. Parramn Espaa. EISNNER E. (1992) Educar la Visin Artstica, Ed. Paids Educador, Buenos Aires. ESPRIU VIZCAINO, Rosa Ma. (1993) El Nio y la Creatividad. Edit. Trillas. Mxico. F. PREZ- Dolz, (1974) Teora de los Colores Edit. Mesenger. Espaa. FILANDER Y DIAZ CHAVEZ, Luis. (1971) Hacia una dialctica del subdesarrollo. Ed. Grijalbo Mxico. GADAMER, Hans-Gerge, (2003) La actualidad de lo bello. El arte como juego, smbolo y fiesta. Ed. Paidos. Buenos Aires. GARCA CANCINI, Nstor, (1977) Arte popular y sociedad en Amrica Latina. Grijalbo Mxico GARCA BERNAL Csar, (1988) Principios de Geometra Descriptiva Ed. Don Bosco La Paz Bolivia. GARCA MARTINEZ, J. A. (1976.) Crisis y Revolucin en el Arte de Hoy. Editorial Universitaria de Buenos Aires - Buenos Aires. GIMNEZ DODRIGUEZ Dolores (1995) Educacin Plstica y Visual Ed. Santillana- Espaa (1,2, 3 y 4) GIESECRE Federick (2006) Dibujo y comunicacin grfica. Ed. Pearson Mxico. GOMBRICH Ernst, (1991) Lo que nos dice la imagen, Ed. Norma, Bogot. GOMBRICH ERNST, (2004) Breve Historia de la Cultura, Ed. Pennsula, Barcelona. PREZ E. MORALES G. Jodan R. Artes Plsticas Ed. Bruo La Paz Bolivia. (1,2, 3 y 4). PREZ DAZ J. L. (2000) Expresin grfica en la ingeniera. Ed. Prentice Hall Madrid. MARIN R. DE LA TORRES. (2000) Manual de la creatividad. Ed. Vicens Vires Barcelona MACHICADO Marcelo (2003) Fascinantes desafos al ingenio Ed. Stigma. ROWE Y MC Farland (1980) Geometra Descriptiva Ed. Continental Mxico. SPENCER, DYGDON Novak (2003) Dibujo Tcnico Ed. Alfa-Omega.

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V. EDUCACIN MUSICAL 1. CARACTERIZACIN El Sistema Educativo Plurinacional, atraviesa una etapa muy importante en su historia, debido a los cambios substanciales que se efectan en los diferentes subsistemas de la educacin boliviana; por lo que es necesario implementar proyectos que transformen la sociedad, considerando la revalorizacin de las prcticas, saberes y conocimientos de nuestros ancestros, organizadas en ayllus, markas y otras formas de organizacin social, porque en ellas se cultivaron las primeras manifestaciones musicales en funcin de la comunicacin, actividades sociales y comunales, como en la agricultura: la preparacin de la tierra, la siembra y la cosecha, tenan sus propias msicas e interpretaban diversos gneros musicales en correspondencia a la temporada y a los contextos geogrficos, en algunas situaciones unidas a la danza. Asimismo, se cultivaba la msica para los acontecimientos sociales como ser: fiestas religiosas, casamientos, cambios de autoridades de la comunidad, acontecimientos rituales, blicos, otros. Para comprender la estructura del pensamiento Aymara hay que ver

todas sus manifestaciones como un conjunto que relaciona todas las formas de conocer y expresarse. As por ejemplo, los grandes eventos rituales van acompaados de una msica especial, de modo que el ao ritual se entiende como una larga composicin musical con sus tiempos fuertes correspondientes a las fechas importantes del calendario, como las siembras y las cosechas- y sus tiempos menores que son acontecimientos de vida individual: nacimiento, boda, muerte 11. En otros
trminos, se podra decir que conforme a la prctica y costumbres de las antiguas civilizaciones, se deduce que la msica cumpla una triple funcin: moralizadora, religiosa y social; por lo que la educacin musical, tiene una funcin educativa importante para la formacin del ser humano, vinculada profundamente con la constitucin de la identidad y valores sociocomunitarios, ejerciendo el efecto de la armonizacin del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos.

La organizacin econmica, poltica y social del coloniaje no consinti una educacin para la mayora de la poblacin indgena originaria, sino solamente para los hijos de los caciques, quienes tuvieron acceso a una educacin religiosa de alienacin cultural. Los conquistadores tuvieron el propsito de explotar los recursos naturales a costa de la mano de obra indgena, para lo cual era necesario negar todo tipo de educacin que los acercara a la comprensin de la mentalidad europea. La educacin estaba dirigida a los hijos de los criollos, mestizos, funcionarios, comerciantes adinerados y terratenientes, que reciban instruccin de lectura y escritura a domicilio por maestros llamados leccionistas. En resumen, no hubo en la colonia instruccin primaria gratuita obligatoria ni particular para la mayora de la poblacin indgena originaria. De esta manera, la nica accin educativa en la poca colonial fue la catequstica, negando toda posibilidad de valoracin cultural propia. A nivel de educacin escolar y/o regular, es importante saber que en esta poca las escuelas existentes fueron solo de adoctrinamiento y de enseanza elemental, dirigida a los hijos varones de colonizadores, criollos y caciques. Un ejemplo de esto es la primera escuela en Bolivia fundada por el padre Alfonso Brgano en 1571 en la ciudad de La Paz, la cual persigui el objetivo de descubrir vocaciones eclesisticas en los estudiantes. Solamente en las misiones jesuticas se dio una educacin dirigida a los indgenas; sin embargo, al estar dirigida a satisfacer las necesidades de la colonia, condujo a una desestructuracin radical de la organizacin sociocultural, econmica y poltica de los pueblos reducidos, llamados as por el reacomodo poblacional que hicieron los colonizadores debido a la escasa y dispersa poblacin.
11

ALB, Xavier. (1988): Races de Amrica: El mundo Aymara. Compilaciones. UNESCO. ALIANZA. p.220.

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La experiencia de la educacin musical en Warisata la Escuela Ayllu, se constituye en un aporte significativo para la educacin boliviana por que fue una de las disciplinas que sobresali por sus actividades corales y entonacin de canciones en idioma originario dirigido por el profesor de arte musical Antonio Gonzlez Bravo. Sus magnficas presentaciones fueron publicadas en la Revista LA SEMANA GRFICA dirigida por el poeta Gamaliel Churata. La experiencia educacional de

Warisata tiene en Antonio Gonzlez Bravo, noble, rectilneo y elevado espritu, al animador insustituible de la conciencia artstica de la raza. Los poemas que ahora insertamos, lo comprueban. Por lo dems, la realizacin del nuevo poema aymara tal como lo siente y concibe Gonzlez, abre una perspectiva ilimitada al poema heroico, didasclico y epopyico en el cual, algn da cantar el poeta indio la grandeza mosaica de la tierra americana 12.Warisata encontr a un profesor de arte
musical ntegro, autntico intrprete en el campo musical, haciendo cantar a toda la comunidad en idiomas nativos y espaol. Gran experiencia artstica musical que debe ser recuperada por todos los educadores de la especialidad de educacin musical. Sin lugar a dudas, en Bolivia, la experiencia de la escuela Ayllu de Warisata, abri una brecha y la demanda de la poblacin indgena ya no volvi a ceder bajo el peso de la dominacin y la dependencia. Por el contrario su presencia fue una constante para el desarrollo actual de la nacin.

A tres aos de la Revolucin de 1952, el gobierno nacional promulg el Cdigo de la Educacin Boliviana, estableciendo las bases de una educacin boliviana en el marco de una filosofa educativa social: formar al individuo en una escuela tico prctica de educacin para una ciudadana democrtica, solidaria, unida al progreso de la nacin productiva, que permita acceder a los beneficios econmicos, culturales y al servicio de la justicia social. La formacin artstica en las unidades educativas debi ser cultivada por docentes especializados, de acuerdo y en relacin a los postulados de la educacin esttica y la enseanza artstica, en el artculo 154 del Captulo XIV del Cdigo de la Educacin Boliviana del 20 de enero de 1955, expresado de la siguiente manera: La educacin esttica, aspecto esencial para

la plena formacin del individuo, es impartida por el sistema escolar en dos planos diferentes; general y especializada. Sus aspectos relevantes son: la msica y la plstica, que merecen atencin cuidadosa y especial 13. Asimismo, en el artculo siguiente indica: La educacin esttica general constituye un captulo de la educacin comn, desde el kindergarten hasta la escuela secundaria, y se imparte con el propsito de desarrollar las capacidades bsicas de apreciacin de la belleza natural y de la comprensin de la obra de arte 14. Finalmente, en el artculo 158, concluye: La educacin esttica utilizar preferentemente materiales tomados de la vida y del ambiente nacionales y seguir mtodos objetivos que pongan a los alumnos en contacto con las obras maestras del Arte nacional y universal 15. Con las citas de los artculos sealados, se
evidencia que la formacin artstica constitua una necesidad en los alumnos, desde la educacin inicial hasta la secundaria. Preceptos que deberan ser desarrollados por los profesores especializados en cada uno de los ciclos y niveles de acuerdo a lo estipulado en el artculo 236 del captulo XXIX del Cdigo de la Educacin Boliviana del 20 de enero de 1955. Revisados los planes y programas curriculares de los aos 70, la educacin musical fue descuidada por los administradores del sistema educativo boliviano, otorgndole adjetivos como asignatura tcnica, con poca o ninguna incidencia en la formacin
12 13 15

14 IBID

Ibd. Manual de LEGISLACIN ESCOLAR BOLIVIANA, Ed. Grfica Offset, La Paz 1988 IBID

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integral. En este perodo, los docentes de educacin musical, la mayora interinos, se dedicaron a reproducir himnos patriticos, departamentales y msica patritica escolar, apoyados por el acorden, slo algunas unidades educativas ubicada en el centro de la ciudad contabas con pianos. La actividad musical de esta etapa se extendi por varios aos, en el docente de educacin musical no desarrollaba la potencialidad musical de los estudiantes, sino reproduca himnos patriticos en funcin de las horas cvicas y saludo a la bandera. El ao 1994 comienza el ltimo proceso de transformacin de la educacin boliviana en el marco de cambios estructurales que se dieron en el pas a partir de la dcada de los 80. La Ley N 1565 del 7 de julio de 1994 de Reforma Educativa, estipula las nuevas bases de la educacin boliviana y los lineamientos de accin en procura de lograr la formacin del nuevo hombre boliviano. En ella se dispone la incorporacin de un enfoque intercultural y la modalidad bilinge, con la intencin de una aproximacin de la oferta educativa considerando las caractersticas de la sociedad boliviana. En este perodo fue implementada el rea de Expresin y Creatividad como un componente del proceso de transicin hacia la Reforma Educativa, suscitando un clima de incertidumbre y ambigedad con respecto a los propsitos y aportes formativos de las artes musicales en el sistema escolar boliviano. Los aportes formativos de la msica fueron descuidados, desvalorizados e ignorados; no ha existido una explicacin y orientacin precisa acerca de la aplicacin operativa de esta rea. Segn el Diseo curricular para el nivel de educacin primaria, el docente de expresin y creatividad, debera desarrollar las competencias de los lenguajes artsticos: musicales, plstico visuales y escnico, aspecto que afect negativamente a la formacin integral de los estudiantes, y en el desempeo profesional de los docentes de la especialidad de educacin musical. Despus de la realizacin del Consejo Nacional de Educacin auspiciado por el Ministerio de Educacin (ao 2004) a travs de talleres y congresos departamentales, y la participacin de los Pueblos Indgenas Originarios, y la posterior conformacin de la Comisin Nacional de la Nueva Ley Educativa Boliviana, surge los primeros lineamientos, elaboracin y la promulgacin de la nueva Ley de Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez, en el que se establece una reforma educativa basada en un modelo educativo social, comunitario y productivo en el marco de aplicacin de la nueva Constitucin Poltica del Estado. El ao 2006 (aproximadamente) comienza el ltimo proceso de transformacin de la educacin boliviana en correspondencia con las demandas de la sociedad boliviana y las polticas de cambio, impulsados por los movimientos sociales, se crearon las bases terico prcticas y se establecen nuevas orientaciones y lineamientos de accin a partir de un nuevo modelo educativo de carcter sociocomunitario productivo, que surge como respuesta al cambio poltico que vive el pas, en procura de lograr la formacin de la mujer y hombre boliviano. Se propone una Educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria, antiimperialista y transformadora; proyectando la eliminacin todo tipo de discriminacin tnica, racial, de gnero, de preferencia sexual, social, cultural, religiosa, lingstica, poltica y econmica, propiciando el acceso y permanencia de todos los bolivianos y bolivianas en el Sistema Educativo Plurinacional en igualdad de oportunidades y condiciones, a travs del conocimiento de la historia y la revalorizacin de los saberes de los pueblos originarios, impulsados por los movimientos sociales, en funcin del fortalecimiento de las identidades propias y comunitarias para la construccin de una nueva sociedad libre de toda discriminacin, sumisin, dependencia y exclusin social. La nueva educacin propone la revolucin democrtica y cultural del pensamiento y el saber que modifica la visin etnocentrista, capitalista y occidental en la perspectiva de la contribucin hacia la transformacin social, cultural, poltica y 156

econmica del pas, desarrollando una formacin integral de las personas y el fortalecimiento de la consciencia social crtica en la vida y para la vida, proyectando la implementacin de una educacin musical de carcter Sociocomunitario Productivo, donde los procesos educativo-musicales se practican desde la vivencia intracultural con carcter comunal, con el ejercicio de valores tico-morales de productividad musical propia, que responden a principios, fines y objetivos del nuevo Modelo Educativo, para la consolidacin del Estado Plurinacional de Bolivia. El proceso educativo de Educacin Musical toma en cuenta la historia y fenmenos de la msica, apreciacin musical, prctica coral, lenguaje musical, prctica instrumental, desarrollo del ritmo, expresin corporal y danzas educativas que enfatizan la formacin de la mentalidad y conductas comunitarias; asimismo, desarrollan la autoestima, la identidad y la prctica de valores propios de las culturas, contribuyendo a su fortalecimiento holstico mediante el rescate y conservacin del patrimonio de la cultura musical. De esta manera, la educacin musical y artstica, contribuye al desarrollo integral del ser humano a partir del rescate y fortalecimiento de los valores de nuestras culturas originarias, el arte de nuestras culturas nos ha dejado motivos no slo para el disfrute esttico, sino para perfilar mejor nuestra vida, integrando o interrelacionando lo propio y lo ajeno. La msica no es exclusiva de los msicos, sino que pertenece al ser humano. En este sentido, la persona en todo su proceso va teniendo una serie de necesidades de comunicacin, de entrar en relacin y de crear continuamente. Todo ese proceso se basa en el lenguaje de los sonidos, que van dando respuesta a las necesidades que el ser humano tiene a lo largo de su historia en funcin de una convivencia armoniosa; por lo que el currculo de la educacin musical, estar orientado al desarrollo de la sensibilidad artstica, habilidades de la audicin musical, memoria auditiva, trabajo cooperativo a travs de la ejecuciones e interpretaciones musicales en grupos (vocales e instrumentales), dominio de instrumentos musicales (prioritariamente del entorno, revalorizando los instrumentos vernaculares), habilidad para la creacin de coreografas en el desarrollo de las danzas educativas, contribuyendo al desarrollo de la esttica propiamente dicha; aspectos que se constituirn como punto de partida para una mayor comprensin y expresin creativa del hecho artstico, en funcin de la contribucin a la superacin de prejuicios, fomentar la tolerancia, desestimar actitudes racistas o xenfobas, descartando el recurso a la violencia, constituyndose en un aporte significativo al desarrollo social en el mundo laboral y comunicacin fluida entre los diversos estamentos de la comunidad educativa. Educacin Musical, en educacin secundaria Comunitaria Productiva se caracteriza por promocionar al Bachiller Tcnico Humanstico con una formacin slida e integral en la ejecucin y dominio de la expresin vocal y expresin instrumental y expresin corporal. Asimismo, consiste en la generacin y cultivo de la cultura musical propia y diversa; es decir, estructurar e interpretar la msica con base en cultural y cultivar sobre todo la msica propia; adems, con ello se promueve el desarrollo de todas las dimensiones de las y los estudiantes. 2. FUNDAMENTACIN El rea de Educacin Musical en el Sistema Educativo Plurinacional ocupa un lugar relevante, pues sta contribuye de forma determinante en la formacin integral holstica, humanstica, cientfica, tcnica, artstica, tecnolgica y descolonizadora del ser humano, con carcter sensibilizador, creativo y productivo; por ello, se asienta en la construccin de un nuevo patrn de desarrollo, en la concepcin del vivir bien. El espritu de la Ley Avelino Siani y Elizardo Prez, est orientado a delinear, 157

seleccionar y organizar los contenidos que tiendan a satisfacer las necesidades humanas, enfatizando en el mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad boliviana en su conjunto en equidad y el vivir bien. Como un elemento importante del espritu de la nueva Ley Educativa, se plantea el Vivir Bien, no un vivir mejor a costa del otro, sino un Vivir Bien basado en la vivencia de nuestros pueblos. Vivir bien es vivir anteponiendo la comunidad ante todo, generar espacios de hermandad, y especialmente en complementariedad. Vivir Bien significa complementarnos y no competir, compartir y no aprovecharnos del prjimo, vivir en armona entre las personas y con la naturaleza. En el entendido que la fuente sociolgica nos informa sobre las demandas sociales al sistema educativo y aborda aspectos tales como: proceso de socializacin de los estudiantes y su preparacin para la vida adulta; transmisin del patrimonio cultural; respeto a los derechos humanos; convivencia y participacin entre otros. Por la diversidad cultural existente en el Estado Plurinacional de Bolivia, la formacin escolar es un factor esencial para el desarrollo de las diferentes capacidades, que ofrecer al alumnado una formacin integral con herramientas para comprender y ser crtico con su entorno cultural, sonoro y musical. La escuela de la diversidad se centra principalmente en saber aprender estrategias para la resolucin de problemas de la vida cotidiana de manera cooperativa y solidaria y nos brinda un sinfn de oportunidades de aprendizaje en el que la msica contribuye en gran medida a facilitar el que las y los estudiantes se expresen a travs de una actividad artstica que pueda responder a sus necesidades e intereses. De esta manera, la msica contribuye de manera particular a la superacin de prejuicios, fomentar la tolerancia, desestimar actitudes xenfobas o racistas, descartando el recurso a la violencia, mejorando oportunidades de desarrollo social mediante una formacin cultural y humanstica que facilite la insercin en el mundo laboral. La fuente epistemolgica informa sobre los conocimientos cientficos que integran las reas y materias curriculares. En educacin musical coexisten numerosas ordenaciones de conceptos estructurales, dependiendo de la formacin metodolgica de los especialistas o de la realidad de cada contexto. Para Santos (1994), no parece haber una lgica inherente al contenido musical que justifique un nico y correcto orden de presentacin de los conceptos bsicos de altura, intensidad, timbre y duracin. En una propuesta curricular, caractersticas contextuales, factores psicolgicos y culturales, puede favorecer un nfasis sobre uno u otro, en determinado momento. De esta manera, conscientes de los conceptos estructurales de la msica, se propone un currculo centrado en los procesos de exploracin, investigacin y descubrimiento. La educacin musical en edades tempranas es una forma de estimulacin de las potencialidades expresivas, colaborando con el desarrollo de habilidades rtmicas, auditivas y de entonacin, favoreciendo de esta manera, el despertar y la mejora de las capacidades expresivas y comunicativas del alumnado. Al igual que con otros lenguajes, los estudiantes inician el aprendizaje de la msica antes de la escuela, lo que compromete al subsistema de educacin regular en la progresin de dicho aprendizaje, incentivar esta forma de expresin, mediante la lectura y escritura musical, como una forma de lenguaje universal. En consonancia con Vigotsky, constatando que los estudiantes desarrollan las habilidades cognitivas, como resultados de experiencias interactivas, con los adultos en entornos con muchas oportunidades de juego, reclamar la sensibilidad del profesorado para dotar de carcter ldico toda la actividad realizada con los alumnos de educacin escolarizada. Una actuacin en este sentido debe estar dirigida a hacer del canto una actividad espontnea sin que ello suponga prescindir de la 158

orientacin del profesor, dando por hecho que los estudiantes siempre actuarn de manera positiva ante una cancin y estar dispuesto a cantarla, a moverse o a jugar con ella. Vigotsky plantea la teora de desarrollo cultural de las funciones psquicas en el texto que titula pensamiento y lenguaje. Para comprender a cabalidad su teora es preciso entender que l consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, puesto que cree que todas las funciones psquicas superiores son relaciones de tipo social-cultural interiorizadas. Dado esto, propone el concepto de internalizacin que se refiere a la reconstruccin interna, la cual se constituye a partir de una construccin externa que consiste en la apropiacin gradual y progresiva de conceptos a partir de interrelaciones sociales. Es una sucesiva dinmica de operaciones donde la cultura se va apropiando del sujeto. La educacin musical es accesible a todos los nios, especialmente desde la edad temprana. Promueve, gracias a sus bases ordenadas y vivas, un desarrollo del odo musical y del sentido rtmico, procediendo y preparando la prctica del solfeo, el instrumento o cualquier disciplina musical. Las bases psicolgicas tienen su valor y su importancia en la integracin de la msica viva en la escuela y en toda la prctica musical, vocal e instrumental. Adems, favorece la educacin de los nios con necesidades educativas especiales. 3. OBJETIVO DE EDUCACIN MUSICAL Contribuimos a la formacin integral desarrollando la sensibilidad artstica y creatividad musical a travs de la prctica de la expresin vocal, instrumental y corporal, a travs de la produccin musical en sus diferentes gneros, formas y expresiones, cultivando la interpretacin musical de la diversidad cultural, con valores sociocomunitarios para promover actividades culturales y artsticas en las unidades educativas y del entorno social, en funcin de la revalorizacin y fortalecimiento de nuestro patrimonio de la cultura musical en sus diversos gneros con enfoque sociocomunitario y pensamiento descolonizador. 4. PLANIFICACIN CURRICULAR La planificacin curricular se presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera: Las temticas orientadoras de fase (dos bimestres) guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto de contenidos previstos para toda la fase (dos bimestres), en cada rea de saberes y conocimientos. Los objetivos holsticos, son formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos que requieren desarrollarse, para lograr el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase (dos bimestres). Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y son planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin. Las orientaciones metodolgicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora, valoracin y produccin. stas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos. Son solamente sugerencias que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las caractersticas socioculturales, lingsticas y necesidades de las y los estudiantes, la naturaleza de los 159

contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la consideracin de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los procesos educativos. La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y socioculturales, tomando en cuenta la vida en la cotidianidad. El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible crear otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a travs de los Proyectos Socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

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PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) (3 y 4 Bimestre) REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica de nuestros de nuestros pueblos y naciones. DIMENOBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS SIONES HOLSTICO SER Describimos las Expresiones musicales de las antiguas Elaboracin Asistencia a festivales de msica tradicional y otros Actitud de emprendimiento caractersticas de culturas bolivianas. de resmenes eventos musicales. para realizar actividades la msica en las e informes de Origen de la msica. artsticas musicales intra e Observacin y audicin de las caractersticas de la antiguas culturas Las expresiones artstico musicales en la msica en intercultural en beneficio de msica antes de la colonia. de Bolivia, las antiguas la regin o el entorno del los pueblos originarios de Amrica (Abya Audiciones dirigidas de la msica tradicional por analizando y culturas de contexto. Yala). perodos y etapas histricas. comparando los Bolivia y en Valoracin artstica de Caractersticas, formas e instrumentos Anlisis y reflexiones sobre diferentes estilos y formas diversos gneros sus nuestra msica ancestral. musicales en nuestras culturas. musicales cultivados en diferentes perodos y pocas y formas diferentes Manifestacin de voluntad Convivencia intercultural a travs de la antiguas. musicales en los perodos y para la ejecucin musical de prctica delas expresiones musicales y Anlisis socio-crtico de la msica e identidad y hechos diferentes pocas la cultura boliviana. manifestaciones culturales, y su relacin sonoros de diversas temticas musicales. perodos histricas, en con el calendario agrcola de la regin. Video y audio foros para las apreciaciones artsticas de Explicacin de las diversas histricos, en base a datos Los gneros musicales cultivados en el la diversidad cultural. formas de produccin funcin de la otorgados por perodo de la colonia. Diferenciacin de los estilos y formas musicales. musical, sus significados con descolonizacin. el docente y Compositores e intrpretes en las las expresiones artsticas. Valoracin de los estilos musicales desarrollados en trabajos de antiguas culturas y la colonia. Descripcin de los gneros y nuestras culturas. investigacin. formas musicales ms relevantes de cada perodo histrico y la msica Desarrollamos Desarrollo de la expresin instrumental en Conformacin de conjuntos musicales en base a los originaria. habilidades de la base a instrumentos autctonos, instrumentos aprendidos y en complementariedad con SABER Caracterizacin de la msica expresin folklricos y populares, en funcin del la expresin corporal, en funcin de la reproduccin e instrumental a contexto y revalorizacin de la msica de las antiguas culturas interpretacin de msica originaria, folklrica y partir del anlisis originaria y del entorno. bolivianas en sus diferentes popular, considerando las diversas pocas histricas. (Los instrumentos se eligen segn el reflexivo e perodos y pocas. Prcticas intensivas y ensayos de los grupos musicales. contexto de cada regin). interpretativo en Diferenciacin de escalas Participacin en la construccin de algunos funcin de la Origen de los instrumentos, estructura, pentatnicas de las escalas instrumentos musicales autctonos (vientos y prctica musical y diatnicas de manera cdigos, estilos y tcnicas de construccin. percusin). dominio en la auditiva. Clasificacin de los instrumentos Talleres de expresin instrumental en base a interpretacin musicales y formas de interpretacin. instrumentos musicales autctonos de la regin. instrumental, Nomenclaturas de los diferentes Observacin de videos de las formas musicales Construccin actitudes de instrumentos musicales. originarias y su relacin con la expresin corporal y las Realizacin de ejercicios de de complementarieda Repertorio de msica tradicional dictados rtmicos y motivos danzas. instrumentos d, y cultura autctonaacorde al contexto de cada meldicos. musicales de musical boliviana. regin. Lee ejercicios de motivos la regin, con La interpretacin instrumental y su HACER rtmicos. materiales relacin con la expresin corporal. Ejecucin del repertorio propios y de Desarrollamos Desarrollo de la expresin vocal en base a Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios demostrando tcnica la diversidad habilidades de la msicas tradicionales, folklricas, bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin instrumental demostrando cultural, para expresin vocal a populares y otros mbitos, en funcin de histrica. desenvolvimiento en las uso para la partir del anlisis la educacin intra e interculturalidad. Ejercicios de respiracin, vocalizacin, diccin y experiencias de educacin prctica reflexivo, e Emisin de la voz. (Anatoma y fisiologa). articulacin de vocales y consonantes. orquestal. musical. interpretativo en Profilaxis vocal como cuidado preventivo. Microconciertos festivales de msica en aula y por Entonacin de canciones funcin de la La voz humana en los proyectos de vida: ciclos, como medio de valoracin de procesos educativo folklricas, originarias y prctica del canto musicales. proceso biopsicosocial. canciones patriticas coral Repertorio de canto coral, acorde con la Prcticas de canciones en lenguas originarias, espaol y aplicando matices y manifestando temtica orientadora y calendarios de extranjera. articulaciones. actitudes de fechas cvicas. Reproduccin y prcticas del repertorio del canto coral Festival de complementarieda Desarrollo e interpretacin de cnones: a considerando el contexto y la temtica orientadora. Valoracin del canto coral a msica con d, y cultura dos, tres y cuatro voces. partir de la reproduccin del relevancia de musical boliviana.

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DECIDIR

Entonamos las Introduccin al lenguaje y prctica diversas escalas musical, como proceso intercultural. musicales, (Generar experiencias musicales). reproduciendo los Entonacin de las diversas escalas diversos signos de musicales: pentatnica, diatnica y la teora musical, menores. y la prctica de la Prctica de los elementos de la msica: lectura musical, meloda, armona, ritmo y timbre. en el contexto de Reproduccin y creacin de motivos la comunidad y rtmicos, en funcin a orquestaciones pensamiento rtmicas y con contenidos de la temtica descolonizador. orientadora. Ejercicios de lectura rtmica: fontico, y percusivo en compases de los gneros musicales ms utilizado en el contexto. Orquestacin rtmica, sobre motivos meldicos del contexto.

Prctica y entrenamientos auditivos por medio de nuevas tecnologas de la informacin y equipos audiovisuales. Entonacin de las escalas pentatnicas y diatnicas, reproduciendo en los instrumentos meldicos. Reproduccin de los valores de las figuras musicales. Lecturas rtmicas, fontica y percusiva, con uso de instrumentos de percusin y otros. Realizacin de orquestaciones rtmicas en base a elementos del ritmo en compases simples. Dictados rtmicos en base a motivos rtmicos de dos a cuatro compases. Valoracin de las expresiones musicales: vocal, instrumental y corporal. Produccin de audio y video de msica.

texto, meloda y ritmo. Valoracin de la construccin de los diversos instrumentos musicales autctonos. Valoracin de las caractersticas musicales de los diversos repertorios de las expresiones vocales e instrumentales. Demostracin de conocimiento y habilidad en el manejo de los instrumentos musicales aprendidos.

lo autctono demostrando el desarrollo y aprendizaje de la expresin vocal, instrumental y corporal.

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PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 y 4 Bimestre) REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: IDENTIFICACIN Y ANLISIS DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES, NATURALES Y PRODUCTIVOS EN LAS ANTIGUAS CULTURAS BOLIVIANAS. DIMENSIO OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS NES HOLSTICO Describimos las La msica en la sociedad comunitaria y Visitas a festividades artstico musicales de las diversas Inters y actitud por la caractersticas prctica de valores. comunidades, entradas folklricas, conciertos de msica revalorizacin de las msicas de la msica en Elaboracin de y otros. practicadas por nuestros la sociedad resmenes e Caractersticas de la msica en la sociedad Anlisis socio crtico sobre la influencia de la msica, en antepasados. comunitaria y informes de la comunitaria. Emprendimiento en la el comportamiento de las personas en situaciones de en los ciclos importancia del La convivencia intercultural a travs de la eventos sociales y actividades comunitarias. coleccin de msicas de SER productivos de sonido y sus msica, como prctica de los valores. origen nativo. Valoracin de las composiciones musicales originarias la en funcin de Msica y danza en los ciclos productivos de parmetros, Manifestacin de inters por de los gneros vocales e instrumentales a partir de un la como tambin la sociedad comunitaria. la prctica de la msica anlisis de la forma y estructura de cada una de ellas. descolonizacin. de la teora de intracultural e intercultural. la msica como Analizamos los Lenguaje de la msica y Teora de la Msica Produccin de reportes y revistas informativos sobre Descripcin de cada una de base esencial diversos signos como proceso intra e intercultural. temticas musicales. las cualidades y parmetros del lenguaje de la teora El sonido y el silencio en la sociedad del sonido. Utilizacin de las lecturas y escritura de ritmos, musical. musical, y su sociocomunitaria. melodas, acordes, cadencias sencillas y partituras, Descripcin de cada uno de influencia en la Los parmetros del sonido: altura, duracin, como apoyo para la interpretacin y audicin. los elementos de la msica. prctica de la intensidad y timbre. Ejercicios de lectura y escritura musical en funcin del Identificacin de la tesitura lectura musical, Elementos de la msica: ritmo, armona, dominio y habilidad de reproduccin perfecta. de los instrumentos en funcin de la autctonos. meloda y textura. Realizacin de dictados rtmicos y meldicos de carcter SABER revalorizacin Signos principales de la teora de la msica Aplicacin de los signos comunitario, trabajo en equipo y valores Cuaderno de de las sociocomunitarios. en funcin de la revalorizacin de la msica principales de la msica en msica caractersticas boliviana. La partitura. la prctica de la expresin Lectura a textos bibliogrficos de teora de la msica y pentagramada de la msica vocal e instrumental. Prctica de lectura musical: rtmico y resolucin de problemas y prctica musical. con ejercicios de boliviana. Descripcin de los elementos meldico; en compases de los gneros Audicin y reconocimiento de frmulas rtmicas, prcticas musicales ms utilizado en el contexto. que contiene una partitura. intervalos, cambios armnicos, elementos formales, etc. musicales y Desarrollamos Desarrollo de la expresin instrumental en Formacin y consolidacin de las agrupaciones Ejecucin de los transcripcin habilidades de la base a instrumentos autctonos, folklricos musicales en base a instrumentos autctonos. instrumentos musicales del repertorio expresin y populares, en funcin del contexto y autctonos con precisin y Anlisis de la nomenclatura de partituras en los para los instrumental a revalorizacin de la msica originaria y del gusto musical. instrumentos musicales originarios. instrumentos y partir del entorno. Prctica de los instrumentos Improvisaciones tmbricas, rtmicas, meldicas y canto coral, de anlisis reflexivo (Los instrumentos se eligen segn el musicales. formales, en base a los estilos de los gneros musicales diversos e interpretativo contexto de cada regin). Demostracin de tcnicas de originarios. gneros en funcin de la Simbologa y ritualidad en la ejecucin de relajacin, respiracin y Anlisis de las interpretaciones de las formas musicales musicales del prctica musical instrumentos segn calendario agrcola. vocalizacin. de la expresin instrumental. entorno. y dominio en la Interpretacin derepertorio musical en base Presentacin y demostracin de las expresiones Entonacin de cada uno de HACER interpretacin a temas recopilados para losinstrumentos los repertorios con precisin, instrumentales. instrumental, autctonos. soltura y esttica musical. Observacin de videos de las formas musicales actitudes de Nomenclaturas de los diferentes originarias y su relacin con la expresin corporal y las Ejecucin del repertorio complementarie instrumentos musicales del contexto. demostrando tcnica danzas. dad, y cultura Repertorio de msica tradicional instrumental demostrando Interpretacin instrumental y desarrollo de la musical autctonaacorde al contexto de cada regin. desenvolvimiento en las expresin corporal. Festival de boliviana. La relacin de la expresin instrumental experiencias de educacin Socializacin de las actividades musicales desarrolladas msica con orquestal. con la expresin corporal. en la comunidad educativa. relevancia de lo Colaboracin al contribuir a autctono la realizacin ptima Desarrollo de la expresin vocal en base a Prctica de las pautas bsicas de la interpretacin: Desarrollamos demostrando el musicalmente del trabajo en silencio, atencin continuada al director artstico, y a habilidades de la msicas tradicionales, folklricas, populares desarrollo y grupo. y otros mbitos, en funcin de la educacin los compaeros; escucha a uno mismo y a los dems; expresin vocal aprendizaje de DECIDIR Participacin activa en la intra e interculturalidad. actuacin en el momento preciso. a partir del la expresin audicin de melodas, Aprestamiento, relajacin y ejercicios de Visitas a conciertos musicales de diversos gneros de la anlisis vocal, canciones y otras reflexivo, e respiracin y vocalizacin. expresin vocal. instrumental y manifestaciones sonoras. interpretativo en La cancin. Aspectos interpretativos: Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios corporal.

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funcin de la afinacin, precisin, diccin, fraseo y bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin Participacin de la prctica del expresin. histrica. conformacin de grupos y canto coral El canto coral y las canciones patriticas, Prcticas e intensificacin de los repertorios aprendidos conjuntos musicales. manifestando repertorio escolar y folklrico, acorde a cada en cada una de las expresiones artsticas desarrolladas. Participacin en cada una de actitudes de regin y/o contexto. Socializacin de las actividades musicales desarrolladas las socializaciones de las complementarie Repertorio de canciones en lengua con la comunidad educativa. actividades musicales. dad, y cultura Filmaciones y grabaciones de las actividades musicales originaria de la regin y/o contexto. musical realizadas. Relacin de la expresin vocal con la boliviana. expresin corporal. Improvisacin de melodas, ritmos y formas en funcin a determinados gneros musical del contexto.

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SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: RECONOCIMIENTO DE LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS TERRITORIALES Y SOCIOCULTURALES. DIMENSIO OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS NES HOLSTICO Describimos las Msicas de la diversidad cultural boliviana. Visitas a festivales musicales y entradas folklricas de Respeto por las principales caractersticas Informes y la diversidad cultural, en funcin de la revalorizacin manifestaciones artsticas de la msica en La msica tradicional de los pueblos resmenes de de los gneros musicales. presentes en el entorno, as la diversidad la msica de la como los elementos ms originarios del contexto. Anlisis socio crtico sobre la influencia de la msica cultural diversidad destacados del patrimonio Expresiones artsticas musicales de los tradicional en la sociedad sociocomunitaria. boliviana y su cultural de SER cultural, desarrollando pueblos originarios. Observacin a los msicos e intrpretes de la msica influencia en la El aprendizaje y enseanza de la msica Bolivia. criterios propios de tradicional, y del comportamiento de las personas en prctica de los valoracin. situaciones de eventos sociales y actividades tradicional en las sociedades diversos Valoracin de las prcticas comunitarias. sociocomunitarias. gneros colectivas, con Los gneros musicales en la msica Observacin del proceso enseanza aprendizaje de la musicales en responsabilidad, disciplina. tradicional. msica tradicional. funcin del Organologa de la msica tradicional. Anlisis socio-crtico de la msica e identidad y hechos Aplicacin de sus pensamiento sonoros de diversas temticas musicales. conocimientos artsticos a la descolonizador. observacin de las caractersticas ms Estudiamos y Lenguaje de la msica y Teora de la Msica Ejercicios de lectura y escritura musical con grado de significativas de las analizamos los como proceso intra e intercultural. dificultad progresiva en funcin del dominio y habilidad Recopilaciones situaciones y objetos de la diversos signos Signos principales de la teora de la msica de reproduccin perfecta. de repertorios realidad cotidiana, de la teora en funcin del aprendizaje de la ejecucin de Utilizacin de las lecturas y escritura de ritmos, musicales seleccionando aquellas que musical, y su los instrumentos musicales y prctica del melodas, acordes, cadencias sencillas y partituras, originarias y considera ms tiles y influencia en la canto coral: Pentagrama. Lneas como apoyo para la interpretacin y audicin. folklricas para adecuadas para el desarrollo prctica de la adicionales. De las figuras. Valor relativo. Lectura rtmica fontica y percusiva, con apoyo de su de las actividades artsticas SABER lectura musical, De las Claves. Nombre de las notas en las instrumentos musicales. sistematizacin y expresivas. en funcin de la Claves. Realizacin de trabajos de teora de la msica por y anlisis Expresin y comunicacin revalorizacin Elementos del ritmo y su estructura. El grupos y en equipo con la supervisin del docente. formal. produciendo mensajes de las comps: simples y compuestos, funciones del Lectura a textos bibliogrficos de teora de la msica y diversos, utilizando para ello caractersticas comps, tiempos fuertes y tiempos dbiles, resolucin de problemas y prctica musical. los cdigos y formas bsicas de la msica en funcin de la interpretacin. Audicin y reconocimiento de frmulas rtmicas, de los distintos lenguajes boliviana Ejercicios de lectura musical: solfeo rtmico intervalos, cambios armnicos, elementos formales, y artsticos. cultivada en y meldico por grado conjunto en Do M. y la otros elementos tcnicos y artsticos. Aplica los parmetros del diversas m, en registro de una octava, en funcin de Reproduccin de unidades musicales sencillas sonido en las tonalidades y la prctica musical. (ostinatos, frmulas rtmicas, melodas, etc.). interpretaciones musicales.. compases. Exploracin de materiales e Desarrollamos Desarrollo de la expresin instrumental en Participacin con inters y agrado en grupos musicales, instrumentos diversos habilidades de la base a instrumentos autctonos, folklricos aportando ideas musicales y contribuyendo al (musicales, plsticos y expresin y populares, en funcin del contexto y perfeccionamiento de la tarea en comn. dramticos) para conocer sus Agrupaciones instrumental a revalorizacin de la msica originaria y del propiedades y posibilidades Exploracin y manipulacin de las posibilidades de coros, entorno. (Los instrumentos se eligen segn partir del de utilizacin con fines sonoras y expresivas de los instrumentos musicales. conjuntos anlisis reflexivo el contexto de cada regin). expresivos, comunicativos y Audicin de pequeas piezas musicales elaboradas HACER musicales, e interpretativo ldicos. desde los procesos de improvisacin en grupo. nativos, en funcin de la Los instrumentos como medio de expresin Realizacin de investigaciones en equipo sobre Utilizacin de la voz y el folklricos y prctica musical musical. propio cuerpo como diferentes temas de composicin musical, con bsqueda populares y dominio en la Nomenclatura de los instrumentos instrumentos de de informacin en diversas fuentes bibliogrficas, sitios conformadas y interpretacin musicales elegidos y su relacin con las representacin y de internet, entrevistas a personajes y otros. con normas de instrumental, partituras. comunicacin plstica, Coordinacin para la interpretacin de los instrumentos trabajo actitudes de musical y dramtica y, Repertorio musical por conjunto y/o tropa musicales. artstico. complementarie contribuir con ello al con instrumentos autctonos, aerfonos y Asistencia a festivales de msica tradicional y otros dad, y cultura equilibrio afectivo y la membranfonos, en base a cdigos eventos musicales. DECIDIR musical relacin con los otros. musicales. Participacin en la construccin de algunos boliviana, en Comprensin y uso de los Repertorio musical para los instrumentos instrumentos musicales autctonos (vientos y

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funcin del pensamiento descolonizador y educacin sociocomunitaria . Desarrollamos habilidades de la expresin vocal a partir del anlisis reflexivo, e interpretativo en funcin de la prctica del canto coral manifestando actitudes de complementarie dad, y cultura musical boliviana, acorde con el pensamiento descolonizador.

folklricos, en base a notaciones y cdigos musicales. Repertorio musical para instrumentos populares, en base a notaciones y cifrados musicales. Ensambles de msica instrumental. Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas tradicionales, folklricas, populares y otros mbitos, en funcin de la educacin intra e intercultural. Relajacin, aprestamiento con ejercicios y tcnicas de respiracin y vocalizacin. La voz como medio de expresin musical Interpretacin vocal y canto coral de canciones patriticas y repertorio escolar acorde a cada regin y/o contexto. Repertorio de canto coral a dos voces. Repertorio de canciones en lengua originaria de la regin y del contexto, en base a partituras). Repertorio de cnones a dos, tres y cuatro voces, preferentemente con contenidos de la temtica orientadora y del entorno.

percusin). Presentacin de las expresiones instrumentales y su relacin con la expresin corporal.

Prctica de relajacin, respiracin, articulacin y entonacin. Interpretacin de repertorio de canciones folklricas, populares, originarias e internacionales. Utilizacin del cuerpo como instrumento de percusin: gestos sonoros y recursos vocales. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin histrica. Audicin y observacin de videos con actividades de canto coral. Anlisis y reflexiones sobre diferentes estilos y formas musicales cultivados, escuchadas e interpretadas. Microconciertos y festivales de msica en aula y por ciclos, como medio de valoracin de procesos educativo musicales. Realizar producciones artsticas de forma cooperativa que supongan papeles diferenciados y complementarios en la elaboracin de un producto final.

elementos bsicos de la notacin musical como medio de representacin, expresin y conocimiento de ideas musicales, tanto propio como ajeno. Ejecucin del repertorio demostrando tcnica instrumental demostrando desenvolvimiento en las experiencias de educacin orquestal. Confianza en las elaboraciones artsticas propias, disfruta con su realizacin y aprecia su contribucin al goce y al bienestar personal. Enriquecimiento de la identidad cultural de la regin a travs de demostraciones objetiva de eventos artsticos y folklricos.

Grabaciones de msica nativa, folklrica, popular y de expresiones vocales para consideracin de la comunidad.

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Segundo ao de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva

Segunda Fase (3 y 4 Bimestre)

rea Productiva EDUCACIN MUSICAL EVALUACIN Respeto por las principales manifestaciones artsticas presentes en el entorno, as como de los elementos ms destacados del patrimonio cultural, desarrollando criterios propios de valoracin. Valoracin de las prcticas colectivas, con responsabilidad, disciplina y autenticidad. Valoracin de las actitudes y las expresiones musicales intraculturales e interculturales. Aplicacin de sus conocimientos artsticos a la observacin de las caractersticas ms significativas de las situaciones y objetos de la realidad cotidiana, seleccionando aquellas que considera ms tiles y adecuadas para el desarrollo de las actividades artsticas y expresivas. Descripcin de las caractersticas del lenguaje musical y el desarrollo de la educacin musical en la diversidad cultural de Bolivia. Explicacin de la tcnica y el uso de la voz y el propio cuerpo como instrumentos de representacin y comunicacin plstica, musical y dramtica y, contribuir con ello al equilibrio afectivo y la relacin con los otros. Comprensin y uso de los elementos bsicos de la notacin musical como medio de representacin, expresin y conocimiento de ideas musicales, tanto PRODUCTOS Informes y resmenes de la investigacin de la educacin musical en la diversidad cultural

TEMTICA ORIENTADORA: ORIENTACIN Y FORMACIN VOCACIONAL DE ACUERDO A LAS POTENCIALIDADES TERRITORIALES. DIMENSIO OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS NES HOLSTICO Relatamos las La educacin musical en la diversidad Estudio, ubicacin y discusin de los aspectos caractersticas cultural de Bolivia, como nuestro potencial histricos, socioculturales y estticos de las diversas de la msica en vocacional. msicas estudiadas. la diversidad Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer cultural La identidad de la cultura musical las sensaciones y los sentimientos que despierta las boliviana y los boliviana en el respeto de la pluralidad. obras escuchadas de la diversidad cultural de Bolivia. valores Los valores sociocomunitarios a travs de Bsquedas de informacin a travs de entrevistas y sociocomunitari la msica: los valores de la democracia testimonios de especialistas y expertos en temas de os practicados a comunitaria. SER instrumentos musicales nativos de la regin. travs de la La msica en el enfoque intracultural e Anlisis socio-crtico de la msica e identidad y msica en el intercultural. hechos sonoros de diversas temticas musicales. anlisis y la Los gneros y formas musicales de la Visitas a conciertos musicales de diversos gneros prctica de los msica tradicional en funcin de la musicales. gneros educacin musical. Visitas a festividades de la comunidad, entradas musicales del folklricas, conciertos de msica y otros. entorno. Valoramos la Lenguaje de la msica y Teora de la Msica Elaboracin de reportes informativos sobre temticas potencialidad como proceso intra e intercultural. de composicin musical de las formas musicales adquirida en la originarias. iniciacin de la Smbolos y signos principales de la teora Anlisis de las composiciones musicales de diferentes lectura y de la msica como las escalas musicales y gneros y formas intra e interculturales. escritura tonalidades, en funcin del aprendizaje de Lectura a textos bibliogrficos de teora de la msica musical, a partir las interpretaciones vocales e y resolucin de problemas y ejercicios. de sus propios instrumentales: el puntillo y del Doble Realizacin de trabajos de teora de la msica por saberes y Puntillo. grupos y en equipo con la supervisin del docente. conocimientos, De la ligadura de Valor. Ligadura de Participacin con inters y agrado en el grupo, mediante la Expresin. aportando ideas musicales y contribuyendo al interpretacin Elementos del ritmo y su estructura. El perfeccionamiento de la tarea en comn. de la comps: simples y compuestos, funciones Audicin de msicas de distintos estilos, gneros, reproduccin del comps, tiempos fuertes y tiempos formas y etnias. correcta de la dbiles, en funcin de la interpretacin. Asistencia a festivales de msica tradicional y otros meloda, ritmo y Ejercicios de solfeo entonado de melodas eventos musicales. articulaciones por grado conjunto en Do M. y la m, en Audiciones dirigidas de piezas musicales, en funcin adecuada para registro de una octava, en funcin de la de la valoracin de la aplicacin de los signos cada uno de los SABER prctica musical, con diferentes valores musicales de la teora de la msica elaboradas desde estilos musicales rtmicos. los procesos de improvisacin en grupo. del contexto y el Lectura musical de partituras, Ejercicios de lectura y escritura musical con grado de fortalecimiento preferentemente del repertorio coral y/o dificultad progresiva en funcin del dominio y de la identidad instrumental. habilidad de reproduccin perfecta. cultural. Procedimientos compositivos: repeticin, imitacin, variacin, desarrollo, improvisacin, etc. Fortalecemos la Desarrollo de la expresin instrumental en Visitas a conciertos musicales de diversos gneros actividad base a instrumentos autctonos, folklricos musicales. cultural artstica y populares, en funcin del contexto y Aplicacin de lectura musical en el aprendizaje de los musical, revalorizacin de la msica originaria y del instrumentos musicales. interpretando entorno. Lectura musical al repertorio elegido con cada uno de diversos gneros (Los instrumentos se eligen segn el los instrumentos musicales contexto de cada regin). musicales del Utilizacin de las lecturas y escritura de ritmos,

Recopilaciones de repertorios musicales de la diversidad cultural del pas para su sistematizacin, anlisis y difusin de los gneros musicales encontrados.

Conformacin de grupos musicales: agrupaciones folklricas y populares, dos, tros, cuartetos, etc. con normas de trabajo artstico.

167

HACER

DECIDIR

entorno y de la comunidad, a partir de la investigacin pedaggica, aplicando la lectura musical en la prctica y dominio de un determinado instrumento musical, y la valoracin de la informacin de los saberes y conocimientos encontrados. Desarrollamos habilidades de la expresin vocal a partir del anlisis reflexivo, e interpretativo en funcin de la prctica del canto coral manifestando actitudes de complementarie dad, y cultura musical boliviana, acorde con el enfoque de la educacin intra e intercultural.

El pentafonismo y sistemas musicales de la msica originaria. Nomenclatura de los instrumentos musicales elegidos y su relacin con las partituras. Reproduccin de las escalas musicales en los instrumentos musicales originarios, folklricos y populares. Formas musicales originarias. Repertorio musical por las caractersticas de los instrumentos musicales elegidos y practicados. Ensambles instrumentales, conformacin de conjuntos musicales. Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas tradicionales, folklricas, populares y otros mbitos, en funcin de la educacin intra e interculturalidad. Relajacin, aprestamiento con ejercicios y tcnicas de respiracin y vocalizacin. La voz como medio de expresin musical El canto coral y el repertorio de himnos y canciones patriticas acorde a cada regin y/o contexto. Repertorio de canto coral a dos voces. Repertorio de canciones en lengua originaria de la regin y del contexto, en base a partituras). Audicin y anlisis de interpretaciones de diversos coros. Repertorio de cnones a dos, tres y cuatro voces, preferentemente con contenidos de la temtica orientadora y del entorno.

melodas, acordes, cadencias sencillas y partituras, como apoyo para la interpretacin y audicin. Improvisacin en la interpretacin instrumental para acompaar el movimiento y la expresin corporal. Organizacin de festivales de msica intracultural e intercultural y plurilinge entre unidades educativas de la regin o zona.

propio como ajeno. Elaboracin de cuadernillos con informacin de la msica originaria, expresin vocal y danzas de la comunidad y de la regin. Demostracin de buen aprendizaje de las expresiones vocales, instrumentales y corporales. Reproduccin de unidades sencillas (ostinatos, frmulas rtmicas, melodas, etc. Reproduccin del repertorio musical demostrando dominio y tcnica en el manejo de los instrumentos musicales con fluidez y buen desenvolvimiento en las presentaciones y experiencias de educacin orquestal. Creacin y ejecucin de temas musicales que promueven la afirmacin de la identidad cultural. Grabacin de vdeo documental de las actividades realizadas. Organizacin de microconciertos y festivales de diversos gneros musicales de la diversidad cultural.

Festival de msica en base a los gneros y formas musicales recopilados en la diversidad cultural.

Prctica de relajacin, respiracin, articulacin y entonacin. Utilizacin del cuerpo como instrumento de percusin: gestos sonoros y recursos vocales. Prctica de las pautas bsicas de la interpretacin: silencio, atencin continuada al director, y a los compaeros; escucha a uno mismo y a los dems; actuacin en el momento preciso. Prcticas de canciones en lenguas originarias, espaol y extranjera. Reproduccin y prcticas del repertorio del canto coral considerando el contexto y la temtica orientadora. Improvisacin de motivos, fases y pequeas formas rtmicas y meldicas. Microconciertos y festivales de msica en aula y por ciclos, como medio de valoracin de procesos educativo musicales. Realizar producciones artsticas de forma cooperativa que supongan papeles diferenciados y complementarios en la elaboracin de un producto final.

Grabaciones de las expresiones musicales: vocales e instrumentales basados en la msica nativa, folklrica, y popular, para consideracin de la comunidad.

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TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: RECUPERACIN DE TECNOLOGAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIN. DIMENSIO OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS NES HOLSTICO Fortalecemos la La msica en la comunicacin intra e Informes de Anlisis y reflexiones sobre diferentes estilos y Valoracin de la expresin prctica de interpersonal en diversos mbitos investigacin formas musicales cultivadas en la regin y vocal (hablada y cantada) SER principios y que refleje la sociocomunitarios. festividades musicales: sociales, espirituales, como fuente de valores socio descripcin de La msica en nuestras vidas. folklricas y populares. comunicacin y expresin comunitarios a la influencia de ideas y sentimientos. La msica elemento comunicativo Audiciones dirigidas de la msica folklrica por zonas travs de la de la msica Valoracin de la actividad principal en mbitos sociocomunitarios. geogrficas y festividades. revalorizacin en la instrumental en sus Cultura y aprendizaje musical en mbitos Video y audio de foros para las apreciaciones de la msica comunicacin distintas manifestaciones sociocomunitarios. artsticas de la diversidad cultural folklrica de originaria y su intra e como fuente de Bolivia. La msica y sus efectos en el oyente. relacin interpersonal informacin, aprendizaje y Anlisis socio-crtico de la msica folklrica y su La ambientacin musical. comparativa en los mbitos diversin. influencia en la comunidad y unidades educativas. Definicin de la Historia de la Msica en SABER con la msica Interes por el conocimiento sociocomunita Diferenciacin de los estilos y formas de la msica Bolivia segn sus zonas geogrficas. en la diversidad Cualidades esenciales de la historia de la rios. de los diversos folklrica. cultural e instrumentos originarios, Reflexiones sobre la polucin sonora en la prctica del msica. intercultural, folklricos y populares. folklore (contaminacin ambiental con el ruido) y su Fines inmediatos en el estudio de nuestra con efecto negativo en los seres vivos. cultura musical. pensamiento descolonizador. Estudiamos y Lenguaje de la msica y Teora de la Msica Realizacin de ejercicios de lectura y escritura Reconocimiento de la practicamos a como proceso intra e intercultural. musical con guas y manuales prcticos. (dictados importancia del uso los signos de la rtmicos y meldicos). correcto de la voz y de la Del nombre de las notas en Clave de Sol, y teora musical, y necesidad de evitar gritos Clave de Fa. Realizacin de trabajos prcticos de teora de la Agrupaciones su influencia en y esfuerzos intiles. Del Comps. Lneas divisorias. Signo de msica por grupos y en equipo con la supervisin del de coros, la prctica de la Descripcin de las docente. Compasillo. conjuntos lectura musical, Barra final. Del Caldern. Consejo caractersticas de la Lectura a textos bibliogrficos de teora de la msica musicales, en funcin de la msica folklrica en y resolucin de problemas y ejercicios. Prctico. nativos, revalorizacin Bolivia segn sus reas Lectura musical de canciones y piezas musicales a ser Intensificacin de la lectura musical folklricos y de las geogrficas. interpretadas. basado en el solfeo meldico por grado populares caractersticas Fundamentacin de la conjunto en tonalidad de Do Mayor, la m, Discriminacin auditiva de las cualidades del sonido conformadas de la msica importancia de la Sol Mayor y mi menor. Aplicacin en fuentes sonoras diversas. con normas boliviana influencia de la msica en variedad de ritmos. Escritura musical dirigida y de creacin. de trabajo cultivada en la comunicacin intra e Entonacin y reproduccin de escalas Reproduccin de unidades musicales sencillas artstico. diversas interpersonal en los mayores y menores con apoyo de los (ostinatos, frmulas rtmicas, melodas, etc.) tonalidades y mbitos sociocomunitarios. instrumentos meldicos. compases. Clasificacin de los Participacin Interpretamos Desarrollo de la expresin instrumental en instrumentos musicales Sistematizacin de la informacin de la prctica HACER en diversos base a instrumentos autctonos, folklricos folklrica en Bolivia en diferentes formatos y segn sus posibilidades microconciert gneros y y populares, en funcin del contexto y sonoras, tipos de ataque y soportes. os y festivales formas revalorizacin de la msica originaria y del aplicacin y/o utilizacin Clasificacin de instrumentos musicales de nuestras de msica en entorno. musicales, en los diversos gneros culturas segn Sachs y Hornbostel. distintos (Los instrumentos se eligen segn el revalorizados musicales. Talleres de construccin de instrumentos. contexto de cada regin). en beneficio de Entrevistas, testimonios y recopilacin de datos Realizacin de ejercicios de gneros musicales. la cultura y Origen de los instrumentos musicales. sonoros en medios auditivos y visuales. lectura y escritura musical educacin Organologa en base a los instrumentos Improvisacin instrumental para acompaar el en base a temticas del Grabaciones musical, en musicales del entorno. movimiento y la danza. contexto y repertorio de msica funcin del Formas musicales originarias. escolar. Visitas a conciertos musicales de diversos gneros nativa, fortalecimiento La meloda, armona, ritmo y textura en musicales. Participacin en folklrica, de la identidad la msica originaria. actividades de percepcin Asistencia a festivales de msica tradicional y popular y de cultural y Repertorio musical para el aprendizaje de auditiva de folklrica en diferentes momentos y regiones. socializacin los instrumentos musicales folklricos, reconocimientos meldicos, expresiones Visitas a festividades de la comunidad, entradas vocales para artstica populares y originarios. rtmicos y armnicos. folklricas, conciertos de msica en vivo y otros. consideracin musical. Anlisis musical considerando forma, Aplicacin de formas y y estructura y secciones que comprende.

Desarrollamos habilidades de la expresin vocal, interpretando repertorios basados en msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, con textos reflexivos, en funcin de la educacin intracultural e interculturales, acorde con el nuevo modelo educativo.

Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas tradicionales, folklricas, populares y otros mbitos, en funcin de la educacin intra e interculturalidad. Ejercicios de calentamiento de la voz y vocalizacin. Repertorio de canciones patriticas y repertorio escolar de acuerdo al contexto, segn calendario de las fechas y actos cvicos. Repertorio de canciones en lengua originaria y otras lenguas, en estilo homofnico y polifnico. Improvisacin vocal para acompaar el movimiento y la danza. Repertorio de canto coral a dos y/o tres voces acorde al contexto y/o regin. Anlisis del texto, considerando forma musical, estructura y secciones que comprende.

Prctica de relajacin, respiracin, articulacin y entonacin. Exploracin de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin histrica. Prcticas de canciones en lenguas originarias, espaol y extranjera, a partir de la lectura musical y uso de partituras. Prctica de las formas bsicas de polifona: ostinato, canon. Reproduccin y prcticas del repertorio del canto coral (al unsono, a dos y/o tres voces) considerando el contexto y la temtica orientadora. Visitas a conciertos de msica coral y de diversos gneros musicales.

DECIDIR

estilos de ejecucin, emboquillados, digitaciones y punteo de acordes. Aplicacin de tcnicas de respiracin e impostacin vocal en el desarrollo y aprendizaje del canto coral. Interpretacin de msica coral aplicando matices y articulaciones en el repertorio basado en diversas lenguas. Demostracin tcnica y calidad en la interpretacin de los instrumentos y en las experiencias de educacin grupal y orquestal. Creacin y ejecucin de temas musicales folklricos que promueven la afirmacin de la identidad cultural. Grabacin de vdeo documental de las actividades realizadas. Organizacin de microconciertos y festivales de diversos gneros musicales.

participacin de la comunidad.

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TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 y 4 Bimestre) REA PRODUCTIVA: EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS. DIMENSION OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS ES HOLSTICO Fortalecemos la La msica como medio de intercambio de Informes de Anlisis y reflexiones sobre diferentes estilos Inters por la produccin prctica de informacin y comunicacin en los diversos investigacin y formas musicales producidos y cultivados musical y el rol de los SER principios y que refleje la mbitos sociocomunitarios. en Bolivia. diversos conjunto valores socio descripcin de musicales. Anlisis socio-crtico de la produccin de la comunitarios a la msica como Conceptualizacin de la msica y su relacin Demostracin de actitud msica folklrica y otros gneros y su travs de la medio de con los medios de comunicacin. influencia en la comunidad. de emprendimiento para revalorizacin intercambio de El sonido en nuestra vida cotidiana y en los realizar actividades Video y audio de foros para las apreciaciones de la msica informacin y mbitos sociocomunitarios. artsticas musicales intra artsticas de la diversidad cultural folklrica originaria y su comunicacin e intercultural en La produccin musical a travs de los conjuntos de Bolivia. relacin con la en los diversos beneficio de la regin y/o musicales en Bolivia en los diversos gneros y Reflexiones sobre la polucin sonora en la msica en la mbitos entorno del contexto. forma musicales. prctica del folklore (contaminacin diversidad sociocomunitar La msica folklrica en Bolivia y sus ambiental con el ruido) y su efecto negativo en Sensibilidad con la cultural con ios. necesidad de la produccin caractersticas segn las zonas geogrficas. los seres vivos. pensamiento musical en los diversos Valoracin de la produccin musical a nivel Entrevistas, testimonios y recopilacin de descolonizador. mbitos sociocomunitarios. internacional. datos sobre la produccin musical en Bolivia. Conformacin Estudiamos y Identificacin de las Lenguaje de la msica y Teora de la Msica como Realizacin de ejercicios de lectura y escritura SABER de grupos y practicamos los cualidades formativas de musical con guas y manuales prcticos. proceso intra e intercultural. conjuntos signos de la la msica en el proceso de (dictados rtmicos y meldicos). musicales: teora musical, y desarrollo de aprendizaje y Lectura a textos bibliogrficos de teora de la Formacin de los compases. Numerador y nativos, su influencia en produccin musical. msica y resolucin de problemas y ejercicios. denominador. Compases Simples. Compases folklricos y la prctica de la Fundamentacin de la Compuestos. Transformacin de los Compases. Realizacin de trabajos prcticos de teora de populares en lectura musical, importancia de la teora de Compases ms usados. la msica por grupos y en equipo con la base a normas en funcin de la la msica para la prctica supervisin del docente. Valores irregulares. Del tresillo. Del seisillo. Del de trabajo revalorizacin y y adiestramiento musical. dosillo. Lectura musical de canciones y piezas artstico. sistematizacin Diferenciacin de los musicales a ser interpretadas. Intensificacin de la lectura musical basado en de la msica estilos musicales segn el el solfeo meldico por grado conjunto en Escritura musical dirigida y de creacin. originaria, gnero y forma musical, tonalidad de Do Mayor, la m, Sol Mayor y mi Reproduccin de unidades musicales sencillas Participacin folklrica y segn su procedencia. menor. Aplicacin variedad de ritmos. (ostinatos, frmulas rtmicas, melodas, etc). en el aula, popular Realizacin de ejercicios de Utilizacin de la lectura y escritura de ritmos, Discriminacin auditiva de las cualidades del unidad cultivada en el lectura y escritura musical melodas, acordes, cadencias sencillas y sonido en fuentes sonoras diversas y la educativa y en entorno de las fontica y percusivamente, partituras, como apoyo para la interpretacin y contaminacin acstica. HACER otros unidades utilizando instrumentos audicin. escenarios, en educativas. musicales. micro Interpretamos Desarrollo de la expresin instrumental en base Audiciones dirigidas sobre msicas nativas y Participacin activa en conciertos, diversos ainstrumentos autctonos, folklricos, populares folklricas, de los mbitos sociocomunitarios. sesiones de festivales de gneros y y clsicos, en funcin del contexto y revalorizacin Diferenciacin de los estilos y formas de las adiestramientos de distintos formas de las msicas nativas y folklricas cultivadas en msicas nativas y folklricas. educacin auditiva y gneros el entorno. musicales, Clasificacin de instrumentos musicales de dictados rtmicos y musicales. (Los instrumentos se eligen segn el contexto de revalorizados nuestras culturas segn otros musiclogos. meldicos. cada regin). en beneficio de Improvisacin instrumental para acompaar Aplicacin de tcnicas de la cultura y el movimiento y la danza. respiracin, vocalizacin e educacin Repertorio de msica para los instrumentos Visitas a conciertos musicales de diversos impostacin en el DECIDIR musical, en autctonos, folklricos, populares y clsicos. gneros musicales. desarrollo del canto coral. funcin del Utilizacin de un repertorio variado que Asistencia a festivales de msica tradicional y Reproduccin de fortalecimiento acerque a distintos estilos, pocas, culturas. folklrica en diferentes momentos. repertorios de canto coral Grabaciones de de la identidad Utilizacin de los instrumentos para acompaar Visita a talleres de construccin de en diversas lenguasen msica nativa, cultural y la voz, el movimiento y la danza. estilo homofnico y instrumentos musicales: nativos y folklricos. folklrica, socializacin Ensambles instrumentales. polifnico, con ostinatosy popular y de artstica Anlisis musical considerando forma, forma de canon. expresiones musical. estructura y secciones que comprende.

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Desarrollamos habilidades de la expresin vocal, interpretando repertorios basados en msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, con textos reflexivos, en funcin de la educacin intracultural e interculturales, acorde con el nuevo modelo educativo.

Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, en funcin de la educacin intra e interculturalidad. Prctica de relajacin, espiracin, articulacin, resonancia y entonacin. Improvisaciones vocales: individuales y en grupo, libre y dirigidas, con y sin meloda. Prctica del canto coral en base a canciones patriticas y repertorio escolar e internacional acorde a cada regin y/o contexto. Repertorio de canciones en diversas lenguas en estilo homofnico y polifnico, priorizando las formas musicales del entorno. Repertorio de canto coral a dos y/o tres voces acorde al contexto y/o contexto. Composiciones de canciones propias.

Prctica de relajacin, respiracin, articulacin y entonacin. Exploracin de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz. Prcticas de canciones en lengua: originaria, espaol y otras, a partir del uso de partituras. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin histrica. Lectura musical de canciones y piezas musicales para ser interpretadas. Visitas a conciertos musicales del gnero vocal y diversas formas musicales. Reproduccin y prcticas del repertorio del canto coral (al unsono, a dos y/o tres voces) considerando el contexto y la temtica orientadora. Autovaloracin analtica, crtica y reflexiva sobre la participacin y responsabilidad en diversas actividades.

Interpretacin de repertorios de las expresiones vocales e instrumentales demostrando tcnica y fluidez en la formacin orquestal. Demostracin de preferencia por la produccin de la msica folklrica en funcin de la afirmacin de la identidad cultural y emprendimiento artstico musical. Participacin en la organizacin de microconciertos y festivales de diversos gneros musicales. Grabacin de vdeo documental de las actividades realizadas. Toma de decisin en la difusin y expresin de la msica ancestral.

vocales para consideracin y participacin de la comunidad.

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CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: VALORACIN DE LAS TECNOLOGAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIN DE NUESTRO ENTORNO. DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES HOLSTICO Potenciamos la Fenmenos e historia de la msica en la poca Investigacin bibliogrfica, sitios de internet, Valoracin de actitudes espiritualidad colonial, y en la poca republicana. entrevista a personajes de manera colectiva y expresiones musicales comunitaria, sobre la estructuracin y variedad de temas intraculturales e analizando Influencia de la msica occidental en la musicales que se practicaron en pocas interculturales. crticamente el rol diversidad cultural (barroca y clsica) en la anteriores. Apreciacin de los iglesia de la tcnicas, codificaciones, simbologas, medios Visita a eventos festivos de la comunidad para la gneros musicales catlica en la instrumentales y coreografas. observacin, interrogacin y recepcin de datos cultivados en las pocas evangelizacin de La msica hispanoamericana. Instrumentos relacionados con temticas de los perodos anteriores en funcin de los pueblos en el SER musicales. Labor pedaggica y cultural de la anteriores de la historia de la msica. la valoracin de las proceso de Iglesia Catlica. tecnologas culturales Equipos de discusin con base en la observacin colonizacin, y el Compositores notables del perodo. aplicadas a la y audiciones utilizando recursos audiovisuales y aporte de la La msica religiosa, la msica militar, la msica produccin de nuestro criterios de valoracin esttica de expresiones msica en el entorno. musicales desarrollados en la colonia y la vida en las instituciones educativas y especializadas. proceso. Expresin de respeto republicana el Estado Plurinacional de Bolivia. mutuo e inters en el trabajo grupal y en Estudiamos y Lenguaje de la msica y Teora de la Msica como Audicin musical dirigida, segn los contenidos equipo. practicamos los proceso intra e intercultural. sealados, para la ejemplificacin, objetivacin y Identificacin de las signos de la teora aprendizaje. musical, y su caractersticas Acento musical. Tiempos fuertes, semifuertes y Lectura musical de canciones y de las piezas influencia en la musicales de las pocas: dbiles. musicales para interpretar. prctica de la colonial y republicana. Simetra rtmica. De la sncopa. Del Escritura musical dirigida y de creacin. lectura musical, en Diferenciacin de los contratiempo. Realizacin de trabajos prcticos de teora de la funcin de la gneros musicales Compases de amalgama. Acentos fuertes y msica por grupos y en equipo con la supervisin revalorizacin y introducidos por los dbiles en los compases de amalgama. del docente. sistematizacin de SABER espaoles y las msicas Intensificacin de la lectura musical basado en Lectura musical de partituras en los la msica nativas que resistieron el solfeo meldico por grado conjunto en instrumentos musicales. originaria, la invasin. tonalidad de Do Mayor; Sol Mayor y Fa Mayor y Realizacin de ejercicios de lectura y escritura folklrica y popular Identificacin de los sus relativas menores. musical con guas y manuales prcticos. cultivada en el acentos musicales y la Entonacin de arpegios mayores y menores, con (dictados rtmicos y meldicos). entorno de las simetra rtmica a partir apoyo de los instrumentos meldicos. Prctica de ejercicios de lectura y escritura unidades de los ejemplos de Utilizacin de la lectura y escritura de ritmos, musical en base a guas, manuales y dossiers que educativas. audicin. melodas, acordes, cadencias sencillas y faciliten la lectura musical. Reproduccin ce la partituras, como apoyo base para la interpretacin y audicin. meloda, el ritmo y texto de cada uno de los Fortalecemos la Desarrollo de la expresin instrumental en base Asistencia a festivales de msica tradicional, repertorios segn los actividad cultural ainstrumentos autctonos, folklricos, populares y folklrica y popular en diferentes momentos. gneros musicales clsicos, en funcin del contexto y revalorizacin artstica musical, Visitas a festividades de la comunidad, entradas desarrollados, de las msicas nativas y folklricas cultivadas en interpretando folklricas, conciertos de msica en vivo y otros, demostrando habilidad, el entorno. diversos gneros a fin de recabar informacin de algunos gneros destreza y dominio. (Los instrumentos se eligen segn el contexto de musicales de las y formas musicales. Realizacin de ejercicios cada regin). diversas zonas Visita a talleres de construccin de instrumentos HACER de escritura y lectura geogrficas de musicales: nativos y folklricos. musical de los temas a Bolivia, a partir Repertorio de msica para los instrumentos Improvisaciones instrumentales para acompaar interpretarse en los de la investigacin autctonos, folklricos, populares y clsicos. el canto, movimiento y la danza. instrumentos musicales pedaggica y Utilizacin de un repertorio variado que acerque Lectura musical de partituras orquestales. y la actividad del canto musical, en a distintos estilos, pocas, culturas. Anlisis de partituras de los gneros musicales coral. funcin del Utilizacin de los instrumentos para acompaar instrumentales y orquestaciones. Interpretacin colectiva, adiestramiento y la voz, el movimiento y la danza. Organizacin de demostraciones, conciertos y grupal e individual dominio del Ensambles instrumentales. festivales Intra e Interculturales en espacios de segn el repertorio

PRODUCTOS Reportes y revistas informativas sobre temticas musicales de las pocas de la colonia y la republicana, segn la diversidad cultural del Estado Plurinacional de Bolivia.

Recopilacin y arreglos de melodas y ritmos musicales de los gneros musicales de los perodos anteriores.

Conformacin de conjuntos instrumentales y agrupaciones corales, en funcin de la produccin

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instrumento elegido, valorando la informacin de los saberes y conocimientos de la cultura musical del folklore musical boliviano.

Anlisis musical considerando forma, estructura y secciones que comprende. Utilizacin de un repertorio variado que acerque a distintos estilos, pocas, culturas. Los instrumentos de cuerda y su diversidad en la prctica musical del Estado Plurinacional de Bolivia. Ensambles con instrumentos de cuerdas.

clase y Unidad Educativa. Entrevistas, testimonios y recopilacin de datos sonoros en medios auditivos y visuales.

desarrollado.

musical relacionadas con proyectos socioproductivo s.

DECIDIR

Desarrollamos la esttica sonora, a partir de la valoracin de los conocimientos artsticos, habilidades musicales, estrategias, tcnicas y codificaciones adecuadas para la interpretacin musical a partir de la expresin vocal y sus posibilidades artsticas, acorde al nuevo modelo educativo.

Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, en funcin de la educacin intra e interculturalidad. Prctica de relajacin, espiracin, articulacin, resonancia y entonacin. Improvisaciones vocales: individuales y en grupo, libre y dirigidas, con y sin meloda. Prctica del canto coral en base a canciones patriticas y repertorio escolar e internacional acorde a cada regin y/o contexto. Repertorio de canciones en diversas lenguas en estilo homofnico y polifnico, priorizando las formas musicales del entorno. Repertorio de canto coral a dos y/o tres voces acorde al contexto y/o contexto. Interpretacin de canciones en estilo de canon a dos, tres y cuatro voces. Creacin y composiciones de canciones propias.

Prctica de relajacin, respiracin, articulacin y entonacin. Exploracin de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin histrica. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin e historia. Prcticas de canciones en lenguas originarias, espaolas y extranjeras, de los estilos homofnico y polifnicas. Visitas a festivales y conciertos del gnero vocal, en el que se presentan diversos estilos musicales de interpretacin. Autovaloracin analtica, crtica y reflexiva sobre la participacin y responsabilidad en diversas actividades.

Separacin de la produccin musical de las pocas: colonial y republicana en funcin de la afirmacin de la identidad cultural y emprendimiento artstico musical. Participacin en la organizacin de microconciertos y festivales de diversos gneros musicales. Demostracin de compromiso por el desarrollo de la actividad artstica de las expresiones vocales e instrumentales. Inters por la sistematizacin de las manifestaciones musicales propias de la cultura musical boliviana de acuerdo a la diversidad cultural. Difusin y expresin de la msica: originaria, folklrica, popular boliviana y del entorno.

Festival de msica en el enfoque intra e interculturales en las aulas, Unidades Educativas y espacios culturales.

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CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 y 4 Bimestre) REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: INNOVACIN Y DESARROLLO DE TECNOLOGAS PROPIAS Y ADECUADAS A NUESTRA REGIN. DIMENSIO OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN NES HOLSTICO Sistematizamos la Fisonoma musical boliviana, instituciones, Exploracin de diversas fuentes de informacin Expresin de respeto informacin compositores y agrupaciones musicales, en los bibliogrfica y documental, sitios Web y otros, para mutuo e inters en el mediante la Siglos XIX y XX. la obtencin de datos de los contenidos requeridos. trabajo grupal y en elaboracin de Creacin de los himnos departamentales de equipo. Investigacin bibliogrfica, sitios de internet, ensayos, informes y Bolivia. entrevista a personajes de manera colectiva sobre la Apreciacin de los resmenes, a cerca estructuracin y variedad de temas musicales que Creacin del Conservatorio Nacional de gneros musicales de las instituciones, se practicaron en pocas anteriores. Msica. cultivados en los siglos: compositores y XIX y XX, en funcin de Fundacin de la Orquesta Sinfnica Nacional. Visita a eventos festivos de la comunidad para la agrupaciones la valoracin de las observacin, interrogacin y recepcin de datos La educacin musical boliviana. SER musicales en los tecnologas culturales relacionados con temticas de los perodos Compositores nacionalistas: Eduardo Caba y siglos XIX y XX, aplicadas a la anteriores de la historia de la msica. Simen Roncal comprendiendo el produccin de nuestra Equipos de discusin con base en la observacin y Historia de la creacin del Himno Nacional desarrollo regin. audiciones utilizando recursos audiovisuales y Boliviano. sociocultural, Valoracin de actitudes criterios de valoracin esttica de expresiones La msica aborigen, msica mestiza y msica poltico y econmico y expresiones musicales musicales desarrollados en la colonia y la vida criolla. que atraves intraculturales e republicana el Estado Plurinacional de Bolivia. El folklore en Bolivia. Bolivia en la interculturales en los sociedad. perodos sealados. Estudiamos y Lenguaje de la msica y Teora de la Msica Audicin musical dirigida, segn los contenidos Descripcin de las SABER practicamos los como proceso intra e intercultural. sealados, para la ejemplificacin, objetivacin y caractersticas signos de la teora De la escala. De los grados. Denominacin de aprendizaje. musicales cultivados en musical, y su los siglos XIX y XX. los grados. Grados conjuntos y disjuntos. Lectura musical de canciones y de las piezas influencia y aporte Explicacin de la Tonos y semitonos. De las alteraciones. Su musicales para interpretar. en la prctica de la fisiologa anatmica del efecto. Clasificacin. Escritura musical dirigida y de creacin. lectura musical, en aparato vocal, y seala Alteraciones accidentales. Alteraciones Realizacin de trabajos prcticos de teora de la funcin de la sus partes, con ejemplos propias. Armadura de la clave. Alteraciones msica por grupos y en equipo con la supervisin revalorizacin y e ilustraciones. de precaucin. del docente. sistematizacin de Definicin de los Intensificacin de la lectura musical basado Lectura musical de partituras en los instrumentos la msica originaria, conceptos de la escala en el solfeo meldico por grado conjunto en musicales. folklrica y popular, musical, de los tonos y tonalidad de Do Mayor; Sol Mayor y Fa Realizacin de ejercicios de lectura y escritura cultivada en el semitonos; y Mayor y sus relativas menores.Aplicacin musical con guas y manuales prcticos. (dictados entorno de las alteraciones musicales. variedad de ritmos, clsicos, rtmicos y meldicos). HACER unidades Clasificacin de los latinoamericanos, folklore boliviano y otros. Prctica de ejercicios de lectura y escritura musical educativas, en el gneros musicales de la Entonacin de arpegios mayores y menores, en base a guas, manuales y dossiers que faciliten la nuevo modelo msica aborigen, con apoyo de los instrumentos meldicos. lectura musical. educativo. mestiza y criolla, en Utilizacin de la lectura y escritura de ritmos, Cursos talleres de construccin de instrumentos funcin del folklore melodas, acordes, cadencias sencillas y musicales de la regin, impartidas por boliviano. partituras, como apoyo base para la constructores expertos de la comunidad, como interpretacin y audicin. consecuencia de una invitacin. Fortalecemos la Desarrollo de la expresin instrumental en base Entrevistas, testimonios y recopilacin de datos Demostracin de actividad cultural ainstrumentos autctonos, folklricos, sonoros en medios auditivos y visuales. habilidades artstica musical, populares y clsicos, en funcin del contexto y desarrolladas en las Asistencia a festivales de msica tradicional, interpretando revalorizacin de las msicas nativas y expresiones: vocal, folklrica y popular en diferentes momentos. folklricas cultivadas en el entorno. diversos gneros instrumental y Visitas a festividades de la comunidad, entradas (Los instrumentos se eligen segn el contexto de musicales de las expresin corporal. folklricas, conciertos de msica en vivo y otros, a cada regin). Realizacin de prcticas fin de recabar informacin de algunos gneros y DECIDIR diversas zonas geogrficas de Discernir el mensaje, motivacin y contenido de lectura y escritura formas musicales. Bolivia, a partir de de los temas de ejecucin instrumental. musical en la Visita a talleres de construccin de instrumentos la investigacin Prctica de la interpretacin de los interpretacin del musicales: nativos y folklricos. pedaggica y instrumentos de cuerdas, vientos y percusin repertorio vocal e Improvisaciones instrumentales para acompaar el

PRODUCTOS Reportes y revistas informativas sobre temticas musicales desarrolladas en los siglos XIX y XX, segn la diversidad cultural del Estado Plurinacional de Bolivia.

Recopilacin y arreglos de melodas y ritmos musicales de los gneros musicales de los siglos XIX y XX.

Festivales musicales y microconciertos en el enfoque intracultural e interculturales en aulas de clase, unidades educativas y espacios culturales del entorno de la comunidad educativa.

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musical, en funcin del adiestramiento y dominio de los instrumentos elegidos, valorando la informacin de los saberes y conocimientos de la cultura musical del folklore musical boliviano. Desarrollamos la esttica sonora, a partir de la valoracin de los conocimientos artsticos, habilidades musicales, estrategias, tcnicas y codificaciones adecuadas para la interpretacin musical a partir de la expresin vocal y sus posibilidades sonoras y artsticas, de acuerdo a los principios del nuevo modelo educativo.

en funcin a la variedad de gneros musicales priorizados para este nivel, considerando el grado de dificultad al nivel de los estudiantes. Los instrumentos de cuerda y su diversidad en la prctica musical del Estado Plurinacional de Bolivia. Ensambles con instrumentos de cuerdas. Repertorio musical variado que acerque a distintos estilos, pocas, culturas y gneros. Improvisacin instrumental solo y en grupo.

canto, movimiento y la danza. Lectura musical de partituras orquestales. Anlisis de partituras de los gneros musicales instrumentales y orquestaciones. Empleo de las TICs para el desarrollo del lenguaje musical y ejecucin instrumental.

Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, en funcin de la educacin intra e interculturalidad. Prctica de relajacin, espiracin, articulacin, resonancia y entonacin. El aparato vocal, sus partes y su funcionamiento. Las posibilidades expresivas de la voz: sonido, la palabra y el canto. El canto: los tipos de voces que se utilizan en el canto. Prctica del canto coral en base a canciones patriticas y repertorio escolar e internacional acorde a cada regin y/o contexto. Repertorio de canciones en diversas lenguas en estilo homofnico y polifnico, priorizando las formas musicales del entorno. Repertorio de canto coral a dos y/o tres voces acorde al contexto y/o contexto, y aplicacin de la forma canon. Creacin y composiciones de canciones propias.

Prctica de relajacin, respiracin, articulacin y entonacin. Exploracin de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin histrica. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin e historia. Prcticas de canciones en lenguas originarias, espaolas y extranjeras, de los estilos homofnico y polifnicas. Visitas a festivales y conciertos del gnero vocal, en el que se presentan diversos estilos musicales de interpretacin. Autovaloracin analtica, crtica y reflexiva sobre la participacin y responsabilidad en diversas actividades. Reproduccin y prcticas del repertorio del canto; en forma de canon y coros a dos, tres, y cuatro voces.

instrumental. Interpretacin con destreza artstica y dominio, cada uno de los repertorios aprendidos en el enfoque intracultural e intercultural. Canto con soltura, fluidez, y buena diccin el repertorio de los cnones y coros de estilo homofnico y polifnico. Participacin en la organizacin de microconciertos y festivales de diversos gneros musicales. Demostracin de compromiso por el desarrollo de la actividad artstica de las expresiones vocales e instrumentales. Inters por la sistematizacin de las manifestaciones musicales propias de la cultura musical boliviana de acuerdo a la diversidad cultural y folklore de Bolivia. Difusin y expresin de la msica: originaria, folklrica, popular boliviana y del entorno.

Conformacin de conjuntos instrumentales y agrupaciones corales, en funcin de la produccin musical relacionadas con proyectos socioproductivo s.

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QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES PRODUCTIVAS Y TECNOLGICAS SUSTENTABLES. DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES HOLSTICO Asumimos La investigacin y la produccin musical a Indagacin en torno a la historia de los medios Apertura e inters por posicin crtica partir de los saberes y conocimientos en la sonoros. las nuevas tecnologas e sobre el uso diversidad cultural. innovaciones en los Anlisis de la msica grabada en relacin con los indiscriminado La msica como estructura. medios de comunicacin. lenguajes visuales (cinematogrfico, teatral, de la msica y El concepto de ritmo en las culturas Actitud crtica ante el publicitario). su influencia en antiguas culturas originarias y consumo indiscriminado Investigacin de diversas fuentes bibliogrficas, sitios la sociedad y la occidentales. de msica. de internet, sondeos a personajes conocedores del ciencia de la El sonido y la msica en los medios de tema a tratar, de manera colectiva. (entrevistas a Valoracin de los comunicacin a comunicacin. conjuntos exitoso de la comunidad). mensajes sonoros y SER travs de musicales emitidos por El consumo de la msica en la sociedad Anlisis de los mensajes del uso publicitario de la anlisis de la los distintos medios actual. Productos musicales al alcance de televisin, radio, internet y otros medios de diversidad audiovisuales. todos. comunicacin masiva para el tratamiento de la cultural y sus msica y comunicacin. Demostracin de trabajo El uso indiscriminado de la msica. Los caractersticas. comunitario. Manipulacin de diversos soportes audiovisuales con excesos de produccin sonora: el ruido. fines creativos. Inters por conformar algn elenco artstico, Estudiamos y Lenguaje de la msica y Teora de la Msica Audiciones dirigidas de msicas de distintos estilos, en funcin de la prctica practicamos los como proceso intra e intercultural. gneros, formas y etnias. musical. signos de la Tonos. Semitonos diatnicos y cromticos. Utilizacin de recursos para la comprensin de la teora musical, y Argumentacin sobre la Tono cromtico. Homnimo. Tono obra escuchada: corporales, vocales e instrumentales; su influencia y importancia de la diatnico alterado. Unsono. partitura, musicogramas y otras representaciones aporte en la relacin entre la msica grficas. Enarmona. Sonidos reales y sonidos prctica de la y comunicacin. enarmnicos. Cuadro demostrativo de la Lectura a textos bibliogrficos de teora de la msica, lectura musical, Descripcin de las doble lnea. Letras D. C. en funcin de la resolucin de problemas y ejercicios. en funcin de la tcnicas del uso de las Lectura musical a diversas partituras, del Realizacin de trabajos prcticos de teora de la revalorizacin y nuevas tecnologas de la repertorio escolar, folklrico, popular, msica por grupos y en equipo con la supervisin del sistematizacin informacin en funcin clsico y otros. docente. de la msica de la creatividad musical Lectura de orquestacin rtmica. Prctica de lectura musical sobre partituras de originaria, y la produccin de repertorio de canciones de diversos estilos, en funcin Intensificacin de la lectura musical folklrica y SABER medios audiovisuales. del gusto musical a travs de la lectura. basado en el solfeo meldico por grado popular, Identificacin de los conjunto en tonalidad de Do Mayor; Sol Lectura musical de partituras con los diversos cultivada en el elementos de la Mayor y Fa Mayor y sus relativas instrumentos musicales con que se cuenta. entorno de las creatividad en la msica menores. Aplicacin variedad de ritmos, Realizacin de ejercicios de lectura y escritura unidades en el cine, teatro, clsicos, latinoamericanos, folklore musical con guas y manuales prcticos. (dictados educativas, en el publicidad y otros. boliviano y otros. rtmicos y meldicos). nuevo modelo Clasificacin de los Entonacin de arpegios mayores y educativo. instrumentos musicales menores, con apoyo de los instrumentos en funcin a los tipos de meldicos. orquestas y agrupaciones musicales. Fortalecemos la Desarrollo de la expresin instrumental en Elaboracin de cuadros sinpticos de la clasificacin Realizacin de buen uso actividad base ainstrumentos autctonos, folklricos, de instrumentos de la orquesta sinfnica, bandas de de las nuevas tecnologas cultural artstica populares y clsicos, en funcin del contexto msica, banda sinfnica y orquestas populares de la informacin, para musical, y revalorizacin de las msicas nativas y musicales del entorno y la regin. la relacin de la msica y interpretando folklricas cultivadas en el entorno. comunicacin. Descripcin de las caractersticas de los instrumentos (Los instrumentos se eligen segn el diversos gneros Demostracin de musicales. HACER contexto de cada regin). y formas afinacin y precisin en Entrevistas, testimonios y recopilacin de datos musicales de las Clasificacin de los instrumentos segn la reproduccin de la voz sonoros en medios auditivos y visuales. diversas zonas los elencos artsticos: orquesta sinfnica, humana en funcin de Determinacin de espacios de apreciacin de las geogrficas de bandas de msica, banda sinfnica, un determinado msicas intra e intercultural. Bolivia, orquestas populares y otros (clase repertorio. Empleo de las TICs para el desarrollo del lenguaje

PRODUCTOS Reportes y revistas informativos sobre msica y comunicacin y temtica orientadora.

Conformacin de conjuntos instrumentales y agrupaciones corales, en funcin de la produccin musical relacionadas con proyectos socioproductivos.

Organizacin y ejecucin de conciertos y festivales musicales en el enfoque intra e interculturales en espacios de clase y de la Unidad Educativa.

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aplicando los elementos de la lectura musical, en funcin del adiestramiento y dominio de los instrumentos musicales seleccionados, en el nuevo modelo educativo.

terica). Los instrumentos de cuerda y su diversidad en la prctica musical del Estado Plurinacional de Bolivia, en funcin a la variedad de gneros musicales priorizados para este nivel, considerando el grado de dificultad al nivel de los estudiantes. Ensambles con instrumentos de cuerdas. Anlisis musical considerando forma, estructura y secciones que comprende. Utilizacin de un repertorio variado que acerque a distintos estilos, pocas, culturas. Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, en funcin de la educacin intra e interculturalidad. Consideraciones de la voz y la palabra como medios de expresin musical. La cancin. Aspectos interpretativos: afinacin, precisin, diccin, fraseo y expresin. Formas y agrupaciones vocales. La forma como condicionante de la agrupacin. Repertorio de canciones patriticas y repertorio escolar de acuerdo al contexto segn calendario de las fechas de actos cvicos. Repertorio de canciones en lengua originaria de la regin en estilo homofnico y polifnico. Repertorio de canto coral a dos y/o tres voces acorde al contexto y aplicacin de la forma canon. Repertorio de canciones en diversas lenguas en estilo homofnico y polifnico, priorizando las formas musicales del entorno.

musical, ejecucin instrumental, danza y canto. Visitas a temporada de teatros, conciertos de msica de conjunto y grupos musicales exitosos. Conformacin de conjuntos y agrupaciones musicales, con normas establecidas de trabajo. Interpretacin musical por grupos con obras de cierta complejidad, en funcin de la valoracin de los diversos gneros musicales practicados en el entorno. Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y los sentimientos que despierta la obra escuchada.

DECIDIR

Desarrollamos la esttica sonora, a partir de la valoracin de los conocimientos artsticos, habilidades musicales, estrategias, tcnicas y codificaciones adecuadas para la interpretacin musical a partir de la expresin vocal y sus posibilidades sonoras y artsticas, de acuerdo a los principios del nuevo modelo educativo.

Buscar y crear posibilidades sonoras y expresivas de la voz, en funcin a las diversas actividades artsticas. Reproduccin y prcticas del repertorio de canciones en funcin a la relevancia de los componentes de los aspectos interpretativos. Prcticas de repertorio propio y diverso utilizando manuales, guas activas de interpretacin. Prctica de relajacin, espiracin, articulacin, resonancia y entonacin. Ensayos y talleres de la prctica del canto, con procesos de entrenamiento rtmico, respiracin, fraseo y afinacin. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin histrica. Interpretacin por grupos con obras de cierta complejidad vocal y polifnica. Prcticas de canciones en diversas lenguas priorizando la originaria, en estilos homofnico y polifnico. Incentivar actividades de creacin y composiciones musicales en los estudiantes a partir de la improvisacin musical. Organizacin de demostraciones, conciertos y festivales Intra e Interculturales en espacios de clase, Unidad Educativa y auditorios culturales. Creacin y composiciones de canciones propias.

Interpretacin de diversos repertorios para la expresin vocal, instrumental y corporal, segn distintos estilos, pocas, culturas y gneros musicales. Interpretacin de un repertorio selecto demostrando tcnica instrumental, fluidez, afinacin y gusto musical, en las diversas experiencias de educacin orquestal. Participacin con mucho compromiso en la conformacin de agrupaciones musicales. Realizacin de acuerdos de trabajos sociocomunitarios en las diversas agrupaciones y elencos artsticos. Creatividad en la interpretacin musical por pares, grupos y colectivo. Valoracin de la prctica y produccin musical en los diversos gneros y formas musicales.

Recopilacin de repertorios para el desarrollo de las expresiones: vocal e instrumentales, en el enfoque sociocomunitario productivo.

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QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 y 4 Bimestre) REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: APLICACIN DE PROCESOS PRODUCTIVOS SOCIOCOMUNITARIOS SUSTENTABLES. DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS SIONES HOLSTICO SER Generamos Msica y comunicacin; cultura musical. Reportes y Anlisis de la msica grabada en relacin con los Apertura e inters por la espacios revistas La msica al servicio de otros lenguajes. lenguajes visuales (cinematogrfico, teatral, obtencin de la informativos creativos para La funcin social de la msica en la publicitario). informacin, a travs de la aplicacin de sobre el equipos audiovisuales, Audiciones dirigidas de msicas de distintos estilos, diversidad cultural. procesos desarrollo de los Tics, y medios de gneros, formas y etnias. La msica en los audiovisuales. La productivos gneros y comunicacin. Utilizacin de recursos para la comprensin de la dependencia de la imagen. Tipos y funciones. sociocomunitari formas Valoracin de los diversos obra escuchada: corporales, vocales e instrumentales; Gneros y formas vocales: el lied, la cantata, os, en base a las gneros y formas vocales e musicales partitura, musicogramas y otras representaciones el oratorio, la misa, y la pera. Compositores potencialidades practicados a lo instrumentales, grficas. relevantes. de la msica y Gneros y formas instrumentales: La suite, largo de la practicados a lo largo de Investigacin de diversas fuentes bibliogrficas, los medios de historia de la la historia musical. sitios de internet, sondeos a personajes conocedores la sonata, el concierto y la sinfona. las nuevas cultura musical. Demostracin de trabajos del tema a tratar, de manera colectiva.(entrevistas a Principales compositores. tecnologas de por equipos y actividades conjuntos exitoso de la comunidad). la informacin. comunitarias. Anlisis de la forma de cada estilo musical desde Inters por conformar originarios, populares y occidentales. algn elenco artstico, en Estudiamos y Lenguaje de la msica y Teora de la Msica Aplicacin de programas musicales computarizados funcin de la prctica practicamos los como proceso intra e intercultural. en el desarrollo de la comprensin de la terica de la musical. signos de la msica. De la tonalidad. Tonalidades mayores con SABER Argumentacin sobre la teora musical, y sostenidos y con bemoles. Tonalidades Manipulacin de diversos soportes audiovisuales con importancia y su influencia y relativas. Cuadro de tonalidades mayores y fines analticos y creativos. caractersticas del estudio aporte en la menores. Entrenamientos auditivos de solfeo de manera Conformacin y apreciacin de los prctica de la Prctica de la lectura musical a partituras, conjunta a travs de dictados rtmicos y meldicos de conjuntos diversos gneros lectura musical, del repertorio escolar, folklrico, popular, con aplicaciones de medios audiovisuales y instrumentales musicales: vocales e en funcin de la clsico y otros (solfeo rtmico y meldico). programas de computacin. y agrupaciones instrumentales. revalorizacin y Lectura musical a partituras de orquestacin Empleo de las TICs para el desarrollo del lenguaje corales, en sistematizacin Descripcin de las rtmica. musical, teora de la msica, en funcin de la funcin de la de la msica caractersticas musicales Intensificacin de la lectura musical basado prctica de las expresiones vocales y instrumentales. produccin tradicional, de las formas vocales e en el solfeo meldico por grado conjunto en Lectura musical a los repertorios de la expresin musical folklrica y instrumentales y su tonalidad de Do Mayor; Sol Mayor y Fa vocal e instrumental, utilizando manuales relacionadas popular, que se influencia en la sociedad. Mayor y sus relativas menores. Aplicacin especficos, guas activas de interpretacin musical con proyectos practica en el Identificacin de las variedad de ritmos, clsicos, (dictados rtmicos y meldicos). socioproductivos entorno de las principales formas latinoamericanos, folklore boliviano y otros. Lectura musical de partituras con los diversos . unidades desarrolladas y Entonacin de arpegios mayores y menores, instrumentos musicales con que se cuenta. educativas, en el principales compositores. con apoyo de los instrumentos meldicos. nuevo modelo educativo. Fortalecemos la Desarrollo de la expresin instrumental en base Ensayos y talleres prcticos de interpretacin Realizacin de buen uso actividad ainstrumentos autctonos, folklricos, instrumental, sincronizando el desarrollo rtmico, de las nuevas tecnologas HACER cultural populares y clsicos, en funcin del contexto y meldico y armnico. de la informacin, para artstica revalorizacin de las msicas nativas y optimizar la informacin Incentivar la prctica del dominio del instrumento folklricas cultivadas en el entorno. musical, de la cultura musical. como solista, grupal y colectivo. (Los instrumentos se eligen segn el contexto interpretando Demostracin de Conformacin de conjuntos musicales, con normas Organizacin y de cada regin). diversos afinacin y precisin en la establecidas de trabajo. ejecucin de gneros y Las habilidades tcnicas como medio de reproduccin de la voz Visitas y observaciones en festividades de la conciertos y formas expresin instrumental. humana en funcin de un comunidad, entradas folklricas, conciertos de festivales musicales de Interpretacin individual y grupal: determinado repertorio. msica y otros, para la descripcin de la informacin, las diversas caractersticas. Interpretacin de diversos musicales en el relacionadas a la influencia de la msica, canto y enfoque intra e zonas repertorios para la La improvisacin como recurso compositivo: danza en el comportamiento e interacciones sociales. interculturales geogrficas de expresin vocal, caractersticas. Reproduccin y prcticas del repertorio de la en espacios de Bolivia, instrumental y corporal, Ensambles con instrumentos de cuerdas, expresin vocal.

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DECIDIR

aplicando los elementos de la lectura musical, en funcin del adiestramiento y dominio de los instrumentos musicales seleccionados, en el nuevo modelo educativo. Desarrollamos la esttica sonora, a partir de la valoracin de los conocimientos artsticos, habilidades musicales, estrategias, tcnicas y codificaciones adecuadas para la interpretacin musical a partir de la expresin vocal y sus posibilidades sonoras y artsticas, de acuerdo a los principios del nuevo modelo educativo.

viento y percusin. Los instrumentos de cuerda y su diversidad en la prctica musical del Estado Plurinacional de Bolivia, en funcin a la variedad de gneros musicales priorizados para este nivel, considerando el grado de dificultad al nivel de los estudiantes. Anlisis musical considerando forma, estructura y secciones que comprende. Utilizacin de un repertorio variado que fortalezca procesos sociocomunitarios. Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, en funcin de la educacin intra e interculturalidad. La voz y la palabra como medios de expresin musical. La voz pedaggica. Formas y agrupaciones vocales. La forma como condicionante de la agrupacin. Estilos vocales y tipos de canto a travs de la historia. Repertorio de canciones patriticas y escolar de acuerdo al contexto segn calendario de las fechas de actos cvicos. Repertorio de canciones en diversas lenguas, priorizando la originaria de la regin en estilo homofnico y polifnico. Repertorio de canto coral a dos y/o tres voces. Aplicacin del estilo contrapuntstico. Repertorio de canciones en estilo homofnico y polifnico, priorizando las formas musicales del entorno. Creacin y composiciones de canciones propias.

Descripcin y caracterizacin de las producciones musicales instrumentales, en funcin del dominio y fluidez en la interpretacin. Interpretacin musical por grupos con obras de cierta complejidad, en funcin de la valoracin de los diversos gneros musicales practicados en el entorno. Visitas a temporada de teatros, conciertos de msica de conjunto y grupos musicales exitosos. Empleo de las TICs para el desarrollo del lenguaje musical y ejecucin instrumental.

segn distintos estilos, pocas, culturas y gneros musicales. Interpretacin de un repertorio selecto demostrando tcnica instrumental, fluidez, afinacin y gusto musical, en las diversas experiencias de educacin orquestal. Participacin demostrando compromiso en la conformacin de agrupaciones musicales. Creatividad en la interpretacin musical por pares, grupos y colectivo. Valoracin de la prctica y produccin musical en los diversos gneros y formas musicales.

clase,de la Unidad Educativa y auditorios para la actividad cultural.

Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y los sentimientos que despierta la obra escuchada. Prctica de relajacin, espiracin, articulacin, resonancia y entonacin, antes de la prctica del canto. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin histrica. Juegos e improvisaciones con fonemas. Interpretacin de obras vocales de pocas del renacimiento, barroco, clsico, moderno y de vanguardia, utilizando nuevos recursos aleatorios. Composicin de canciones propias. Autovaloracin analtica, crtica y reflexiva sobre la participacin y responsabilidad en diversas actividades. Improvisaciones vocales: individuales y en grupo, libres y dirigidas, con y sin meloda. Buscar y crear posibilidades sonoras y expresivas de la voz. Utilizacin de rimas, trabalenguas y textos. Organizacin de demostraciones, conciertos y festivales Intra e Interculturales en espacios de clase, Unidad Educativa y auditorios culturales.

Recopilacin de repertorios para el desarrollo de las expresiones: vocales e instrumentales, en el enfoque sociocomunitario productivo.

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SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS. DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES HOLSTICO Describimos La msica en el contexto cultural de cada Audicin de msicas de distintos estilos, gneros, formas y Valoracin de las las poca en funcin de la diversidad cultural de etnias. composiciones musicales caractersticas Bolivia; cultura musical. de los diversos perodos, Utilizacin de recursos para la comprensin de la obra de la msica Msica, originaria, folklrica, popular y como manifestacin escuchada: corporales, vocales e instrumentales; en la msica acadmica. Situacin de las obras artstica con valores partitura, musicogramas y otras representaciones diversidad musicales en las coordenadas espacio sociocomunitarios. grficas. cultural temporales. Audicin y apreciacin comentada de la audicin de obras Valoracin de la msica boliviana y su La msica de otras culturas con valores originaria, folklrica, y espectculos musicales y del intercambio de opiniones relacin con las popular y acadmica, como sociocomunitarios contextualizados. que los mismos susciten. formas expresin del patrimonio Los perodos de la Historia de la Msica I: Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las SER musicales cultural propio. Edad media, renacimiento, barroco y sensaciones y los sentimientos que despierta la obra desarrolladas Respeto por las clasicismo. escuchada. en los diversos La funcin social de la msica en la manifestaciones culturales Investigacin de la obra musical escuchada, perodos de la de otras culturas. diversidad cultural. Msica y sociedad en consideraciones acerca del autor y estilo musical. msica Demostracin de funcin de los valores sociocomunitarios. Anlisis crtico de las expresiones musicales que reflejan universal, en sensibilidad esttica frente principios y valores socio comunitarios como tambin funcin del a nuevas propuestas contrarios a ellos, de manera conjunta. nuevo modelo musicales, valorando los educativo. elementos creativos e Estudiamos y Lenguaje de la msica y Teora de la Msica Aplicacin de programas que editan partituras como: innovadores de las mismas. practicamos los como proceso intra e intercultural. Encore, Sibelius, Finale entre otros, para comprender el Descripcin de las signos de la De los intervalos. Calificacin de los estudio de los intervalos y acordes. caractersticas musicales teora musical, intervalos. Intervalos naturales. Estudios de casos sobre la armona funcional y sus de los perodos de la y su influencia Regla para el conocimiento de las elementos a partir de resolucin de ejercicios armnicos y msica. y aporte en la anlisis de temas populares, en equipos de trabajo. calificaciones. a tonalidad. Reproduccin de cada uno prctica de la Lectura a textos bibliogrficos de teora de la msica, en Intervalos alterados. Intervalos de los signos de la teora de lectura musical, funcin de la resolucin de problemas y ejercicios. compuestos. Intervalos meldicos y la msica, en funcin de la en funcin de la armnicos. Recopilacin de materiales musicales en audio y video que prctica y dominio de las revalorizacin y Entonacin de arpegios mayores y menores, apoyen y fortalezcan la lectura musical en todas sus expresiones vocales e sistematizacin posibilidades: fontico, percusivo, instrumental, etc; y con apoyo de los instrumentos meldicos. instrumentales. de la msica orienten la expresin de principios y valores. Lectura musical de diversas partituras, del Identificacin de cada uno SABER tradicional, Utilizacin de guas y manuales de ejercicios de lectura repertorio escolar, nativo, folklrico, de los intervalos HACER folklrica y musical y audiopercepcin que incentiven la cultura de la popular y clsicos (solfeo rtmico y aprendidos. popular, que se lecto-escritura musical, considerando la variedad de meldico). Relacin de los hechos de practica en el gneros musicales del entorno. Lectura musical a partituras de la historia de la msica con entorno de las Aplicacin de prcticas reciprocas y complementarias en orquestacin rtmica. los valores unidades la lectura musical y desarrollo de la audicin. Intensificacin de la lectura musical basado sociocomunitarios. educativas, en en el solfeo meldico por grado conjunto y Entrenamientos de solfeo y audicin con aplicaciones de Identificacin de los el nuevo modelo disjunto, en tonalidad de Do Mayor; Sol programas musicales computarizadas y de dictados valores Sociocomunitarios educativo. Mayor y Fa Mayor y sus relativas menores. rtmicos, meldicos y armnicos. que expresan algunas Aplicacin variedad de ritmos, clsicos, producciones musicales. latinoamericanos, folklore boliviano y otros. Interpretamos Desarrollo de la expresin instrumental en Aplicacin de prcticas reciprocas y de Demostracin de diversos base ainstrumentos autctonos, complementariedad en la interpretacin instrumental, en desarrollo de folklricos,populares y clsicos, en funcin gneros y funcin de la relacin con el canto y la danza. habilidades, tcnicas y del contexto y revalorizacin de las msicas formas destrezas musicales en las Ensayos y talleres prcticos de interpretacin DECIDI nativas y folklricas cultivadas en el musicales, en interpretaciones de las instrumental, sincronizando el desarrollo rtmico, R entorno. los diversos expresiones vocales e meldico y armnico. (Los instrumentos se eligen segn el instrumentos instrumentales, Incentivar la prctica del dominio del instrumento como musicales, contexto de cada regin). individual, grupal y solista, grupal y colectivo.

PRODUCTOS Informes de investigacin que refleje la descripcin de la msica en los diversos perodos, como medio de intercambio de informacin y comunicacin entre la msica y sociedad, en los diversos mbitos sociocomunitari os.

Documentos sistematizados de la investigacin como: reportajes, ensayos y otros.

Recopilacin de diversos gneros y formas musicales de la msica originaria, folklrica y popular.

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revalorizados en beneficio de la cultura y educacin musical, en funcin del fortalecimiento de la identidad cultural, en el enfoque de la educacin intra e intercultural, y en el nuevo modelo educativo.

Discernir el mensaje, motivacin y contenido de los temas de ejecucin instrumental. Estilos musicales de la msica instrumental de la historia universal y de Bolivia. La reciprocidad a travs de la prctica musical instrumental en la gran variedad de familias de instrumentos originarios, folklricos, populares y clsicos. Ensambles con todos los instrumentos aprendidos: vientos, cuerdas, percusin y electrnicos. Conformacin de dos, tros y conjuntos y/o grupos musicales. Anlisis musical considerando forma, estructura y secciones que comprende. Utilizacin de un repertorio variado que fortalezca procesos sociocomunitarios. Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, en funcin de la educacin intra e interculturalidad. Repertorio de canciones patriticas y repertorio escolar de acuerdo al contexto segn calendario de la fecha, considerando actos acadmicos, cvicos y culturales. Repertorio de canciones en diversas lenguas, priorizando la originaria de la regin, en estilo homofnico y polifnico. Repertorio de canto coral a dos, tres y cuatro voces. Aplicacin del estilo contrapuntstico. Repertorio de canciones en estilo homofnico y polifnico, priorizando las formas musicales del entorno y con valores sociocomunitarios. Improvisaciones meldicas sobre un texto y viceversa. Composicin de canciones propias a partir de un verso potico y otros.

Conformacin de conjuntos musicales, con normas establecidas de trabajo en funcin a proyectos musicales. Prcticas y ensayos intensivos de carcter comunitario sobre el repertorio seleccionado con valores sociales como: ayuda mutua, respeto mutuo, honestidad, responsabilidad y corresponsabilidad, amabilidad, complementariedad y otros. Utilizacin de guas y manuales de ejercicios y prcticas en funcin del dominio instrumental con tcnicas, destrezas, y habilidades de interpretacin. Autovaloracin analtica, crtica y reflexiva sobre la participacin y responsabilidad en diversas actividades.

Desarrollamos habilidades de la expresin vocal, interpretando repertorios basados en msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, con textos reflexivos, en funcin de la educacin intracultural e interculturales, acorde con el nuevo modelo educativo.

Prcticas de relajacin, espiracin, articulacin, resonancia y entonacin, antes de cada sesin dedicadas al canto. Utilizacin de rimas, trabalenguas y textos. Improvisaciones vocales: individuales y en grupo, libres y dirigidas, con y sin meloda. Juegos e improvisaciones con fonemas. Composicin de canciones propias. Interpretacin de obras vocales de pocas del renacimiento, barroco, clsico, moderno y de vanguardia, utilizando nuevos recursos aleatorios. Prcticas de canciones en diversas lenguas, priorizando la originaria; a dos, tres y cuatro voces, en estilo homofnico y/o polifnico. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin histrica. Realizacin de grabaciones de las actividades llevadas a cabo en el aula y comentario crtico sobre las mismas. Organizacin de demostraciones, conciertos y festivales Intra e Interculturales en espacios de clase, Unidad Educativa y auditorios culturales.

colectivamente. Interpretacin de cada uno de los repertorios aprendidos, con fluidez, seguridad y gusto musical. Descripcin de las caractersticas musicales de los perodos de la msica. Reproduccin de cada uno de los signos de la teora de la msica, en funcin de la prctica y dominio de las expresiones vocales e instrumentales. Relacin de los hechos de la historia de la msica con los valores sociocomunitarios. Participacin incondicionalmente en la investigacin, anlisis socio crtico y sistematizacin de la informacin. Participacin demostrando compromiso en la conformacin de agrupaciones musicales. Creatividad en la interpretacin musical por pares, grupos y colectivo. Valoracin en la prctica y produccin musical en los diversos gneros y formas musicales.

Participacin en conciertos y festivales artstico musicales, en los diversos espacios para la difusin de materiales musicales producidos, organizados y ejecutados.

Produccin de materiales de Audio y Video de las expresiones musicales, grabados en estudios de grabacin propios, en varias lenguas.

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SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 y 4 Bimestre) REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: PLANIFICACIN Y EJECUCIN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD. DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS SIONES HOLSTICO La msica en el contexto cultural de cada Informes de Audicin de msicas de distintos estilos, Valoracin de las composiciones Describimos las poca en funcin de la diversidad cultural de investigacin gneros, formas y etnias. musicales de los diversos caractersticas que refleje la Bolivia; cultura musical. perodos, como manifestacin Utilizacin de recursos para la comprensin de de la msica en descripcin de la La msica de otras culturas con valores artstica con valores la obra escuchada: corporales, vocales e la diversidad msica en los sociocomunitarios contextualizados. sociocomunitarios. instrumentales; partitura, musicogramas y cultural diversos Valoracin de la msica Los perodos de la Historia de la Msica I: otras representaciones grficas. boliviana y su perodos, como originaria, folklrica, popular y Romanticismo, nacionalismos musicales, Utilizacin del lenguaje oral y escrito para relacin con las medio de acadmica, como expresin del impresionismo musical y corrientes exponer las sensaciones y los sentimientos que formas intercambio de patrimonio cultural propio. musicales de vanguardia. despierta la obra escuchada. musicales informacin y Respeto por las manifestaciones Pluralidad y estilos de la msica Investigacin de la obra musical escuchada, desarrolladas comunicacin SER culturales de otras culturas. contempornea. consideraciones acerca del autor y estilo en los diversos entre la msica Demostracin de sensibilidad Musicoterapia: uso teraputico de la musical. perodos de la y sociedad, en esttica frente a nuevas msica en culturas propias y diversas para Anlisis crtico de las expresiones musicales que msica los diversos propuestas musicales, fortalecer (la espiritualidad, emocin, reflejan principios y valores socio comunitarios universal, en mbitos valorando los elementos voluntad, relajacin, etc.) como tambin contrarios a ellos, de manera funcin del sociocomunitario creativos e innovadores de las La msica como valor y derecho para la conjunta. nuevo modelo s. mismas. convivencia recproca entre la humanidad, educativo. la Madre tierra y el Cosmos. Estudiamos, Lenguaje de la msica y Teora de la Msica Estudios de casos sobre la armona funcional y Explicacin de la necesidad de practicamos y como proceso intra e intercultural. sus elementos a partir de resolucin de implementar informacin sobre analizamos los De los Modos. De las escalas: mayores ejercicios armnicos y anlisis de temas la musicoterapia y sus signos de la populares, en equipos de trabajo. bondades en el fortalecimiento menores. Escalas enarmnicas. teora musical, de valores sociales y de Lectura a textos bibliogrficos de teora de la De los adornos: apoyatura, mordente, Proyecto de y su influencia comportamiento ascendente. msica, en funcin de la resolucin de grupeto, trino. Reglas para su ejecucin. festival intra e y aporte en la Descripcin de las problemas y ejercicios. Meloda y armona. De los acordes: intercultural de prctica de la caractersticas musicales de los Recopilacin de materiales musicales en audio y mayores, menores, disminuidos y msica, canto y lectura musical, perodos de la msica. video que apoyen y fortalezcan la lectura aumentados. en funcin de la Reproduccin de cada uno de los danza, ejecutado musical en todas sus posibilidades: fontico, Cadencias armnicas. en coordinacin revalorizacin y percusivo, instrumental, etc.; y orienten la signos de la teora de la msica, Consolidacin de la entonacin de arpegios con otras sistematizacin expresin de principios y valores. en funcin de la prctica y mayores y menores, con apoyo de los instancias de la de la msica dominio de las expresiones Utilizacin de guas y manuales de ejercicios de instrumentos meldicos. comunidad tradicional, vocales e instrumentales. lectura musical y audiopercepcin que Lectura musical a diversas partituras, del SABER educativa. folklrica y Identificacin de cada uno de incentiven la cultura de la lecto-escritura repertorio escolar, nativo, folklrico, popular, que se musical, considerando la variedad de gneros los intervalos aprendidos. popular y clsicos. (priorizar gneros practica en el musicales del entorno. Relacin de los hechos de la musicales del contexto en la prctica del entorno de las Aplicacin de prcticas reciprocas y historia de la msica con los solfeo rtmico y meldico). Conciertos, unidades complementarias en la lectura musical y valores sociocomunitarios. Consolidacin de la lectura musical basado festivales en educativas, en desarrollo de la audicin. Identificacin de los valores en el solfeo meldico por grado conjunto y el nuevo modelo Entrenamientos de solfeo y audicin con Sociocomunitarios que expresan diversos disjunto en tonalidad de Do Mayor; Sol espacios para la educativo. aplicaciones de programas musicales algunas producciones Mayor y Fa Mayor y sus relativas menores. difusin de computarizadas y de dictados rtmicos, musicales. Aplicacin variedad de ritmos, clsicos, materiales meldicos y armnicos. latinoamericanos, folklore boliviano y musicales otros. producidos, Interpretamos Desarrollo de la expresin instrumental en Aplicacin de prcticas reciprocas y de Descripcin de las organizados y diversos base ainstrumentos autctonos, folklricos, complementariedad en la interpretacin caractersticas musicales de los ejecutados. populares y clsicos, en funcin del contexto y gneros y instrumental, en funcin de la relacin con el perodos de la msica. HACER formas musicales, en los diversos instrumentos revalorizacin de las msicas nativas y folklricas cultivadas en el entorno. (Los instrumentos se eligen segn el contexto de cada regin). canto y la danza. Ensayos y talleres prcticos de interpretacin instrumental, sincronizando el desarrollo rtmico, meldico y armnico. Reproduccin de cada uno de los signos de la teora de la msica, en funcin de la prctica y dominio de las expresiones

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musicales, revalorizados en beneficio de la cultura y educacin musical, en funcin del fortalecimiento de la identidad cultural, en el enfoque de la educacin intra e intercultural, y en el nuevo modelo educativo.

DECIDI R

Desarrollamos habilidades de la expresin vocal, interpretando repertorios basados en msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, con textos reflexivos, en funcin de la educacin intracultural e interculturales, acorde con el nuevo modelo educativo.

Caractersticas de los instrumentos musicales segn su origen, clasificacin, estructura y popularidad. Valoracin de los estilos musicales de msica instrumental. La reciprocidad a travs de la prctica musical instrumental en la gran variedad de familias de instrumentos originarios, folklricos, populares y clsicos. Ensambles con todos los instrumentos aprendidos: vientos, cuerdas, percusin y electrnicos. Conformacin de dos, tros y conjuntos y/o grupos musicales en funcin de conciertos. Anlisis musical considerando forma, estructura y secciones que comprende. Utilizacin de un repertorio variado que fortalezca procesos sociocomunitarios, y composiciones dedicadas a la Patria y su belleza natural geogrfica. Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, en funcin de la educacin intra e interculturalidad. Repertorio de canciones patriticas y repertorio escolar de acuerdo al contexto segn calendario de la fecha, considerando actos acadmicos, cvicos y culturales. La palabra al servicio de la expresin musical: intencin comunicativa y recursos naturales. La cancin. Aspectos interpretativos: afinacin, precisin, diccin, fraseo y expresin. Repertorio de canto coral a dos, tres y cuatro voces.Aplicacin del estilo contrapuntstico. Improvisaciones meldicas sobre un texto y viceversa. Composicin de canciones propias a partir de un verso potico y otros.

Incentivar la prctica del dominio del instrumento como solista, grupal y colectivo. Conformacin de conjuntos musicales, con normas establecidas de trabajo en funcin a proyectos musicales. Prcticas y ensayos intensivos de carcter comunitario sobre el repertorio seleccionado con valores sociales como: ayuda mutua, respeto mutuo, honestidad, responsabilidad y corresponsabilidad, amabilidad, complementariedad y otros. Utilizacin de guas y manuales de ejercicios y prcticas en funcin del dominio instrumental con tcnicas, destrezas, y habilidades de interpretacin. Autovaloracin analtica, crtica y reflexiva sobre la participacin y responsabilidad en diversas actividades. Prcticas de relajacin, espiracin, articulacin, resonancia y entonacin, antes de cada sesin dedicadas al canto. Improvisaciones vocales: individuales y en grupo, libres y dirigidas, con y sin meloda. Composicin de canciones propias. Interpretacin de obras vocales de pocas del renacimiento, barroco, clsico, moderno y de vanguardia, utilizando nuevos recursos aleatorios. Prcticas de canciones en diversas lenguas, priorizando la originaria; a dos, tres y cuatro voces, en estilo homofnico y/o polifnico. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin histrica. Realizacin de grabaciones de las actividades llevadas a cabo en el aula y comentario crtico sobre las mismas. Organizacin de demostraciones, conciertos y festivales Intra e Interculturales en espacios de clase, Unidad Educativa y auditorios culturales.

vocales e instrumentales. Relaciona los hechos de la historia de la msica con los valores sociocomunitarios. Participacin en la organizacin de eventos musicales como festivales y conciertos en la comunidad de la Unidad Educativa y en espacios de difusin cultural. Ejecucin del repertorio demostrando tcnica instrumental demostrando desenvolvimiento en las experiencias de educacin orquestal. Participacin incondicional en la planificacin, organizacin y ejecucin de festivales de msica, danza y canto. Participacin decidida en los eventos artsticos musicales en funcin de la convivencia armnica de la comunidad. Participacin decidida en los procesos de grabacin y generar producciones musicales. Emprendimiento en la coleccin de msicas en todos los gneros musicales.

Material de Audio y Video de las expresiones musicales, grabados en estudios de grabacin propios, en varias lenguas.

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5.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Las estrategias metodolgicas son un conjunto de procedimientos y/o actividades que dinamizan los contenidos curriculares para lograr los objetivos holsticos, enfocndose desde el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tienen el alcance de aplicacin general y orientan las actividades didcticas. La audicin musical La audicin es propia de la actividad musical, escuchar para llegar a apreciar (percepcin apreciacin) Es la capacidad y

habilidad de analizar, comprender, valorar y gozar de la msica por medio de la escucha de sonidos u obras. Otras maneras sern por medio de intervenciones mediante el movimiento corporal, interpretaciones vocales, instrumentales, etc. y a partir de la audicin de grabaciones de las propias producciones musicales, lo que genera espacios de anlisis y autocrtica.(Capurro
y otros, 2000). En efecto, la audicin como percepcin se convierte en una de las estrategias metodolgicas para la apreciacin, al margen de ser un contenido del saber. En tal sentido, las sesiones auditivas sern activas, guiadas o libres que cumplan la funcin para diferentes procesos pedaggicos.

Por otra parte, el desarrollo de las capacidades perceptivas en la educacin musical implica elementos bsicos de capacidad de: Escucha activa, basada, a su vez en una actitud primordial de sensibilidad al hecho musical, de percepcin capaz de distinguir los elementos que lo integran y de diferenciar las cualidades musicales. Audicin atenta descubriendo la obra musical como conjunto acabado y con sentido propio, y captando tambin la relacin entre lo que se escucha y los conocimientos musicales previos, as como entre los diferentes elementos integrantes de la obra. Memoria comprensiva, con poder para asociar unos elementos a otros y para recordar y evocar experiencias sonoras individualizadas y discursos musicales progresivamente ms largos y complejos.

El desarrollo de cada una de esas capacidades perceptivas, est condicionada por la riqueza de las experiencias musicales de los alumnos y alumnas y se traduce en la capacidad de escuchar y recordar, con atencin continua y conciencia gozosa, obras musicales de complejidad y duracin crecientes. Junto a estas capacidades perceptivas, y en estrecha unin con ellas, estn las capacidades expresivas que la educacin musical ha de promover. Son capacidades que se perfeccionan mediante el cultivo de: La voz, con la que se adquiere destrezas relativas a la respiracin, emisin de sonidos, interpretacin de ritmos y melodas. Las habilidades instrumentales, que desarrollan capacidades motrices bsicas mediante la coordinacin auditiva, visual y tctil. La disposicin para el movimiento y la danza, que potencia la coordinacin corporal, estimula la observacin auditiva, y aporta un sentido global a la expresin musical.

Estrategias ldicas. Lo ldico es un medio estratgico que puede ser aplicada a todas las edades y en diferentes contextos, recordando siempre que la motivacin no est reida con la disciplina. Por tanto, los maestros y maestras deben disear, elaborar y ejecutar estrategias ldicas para desarrollar procesos educativo-musicales. Estas podrn ser auditivas, meldicas, rtmicas, armnicas y otras. Integracin de tecnologas de informacin y comunicacin. Para el aprendizaje de los saberes y conocimientos desarrollados en el rea, el docente debe utilizar la tecnologa a su alcance, como ser: programas computarizados, estudios de grabacin para ediciones sonoras, internet, recursos audiovisuales electrnicos y digitales, y todas las herramientas de informtica musical. Si bien, para el proceso educativo existe mucho material en estos medios, el maestro y maestra debe orientar su buen uso, promoviendo un adecuado empleo de las Nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin. Proyectos musicales. Los proyectos musicales estn referidos a los de investigacin, produccin, difusin musical, y desarrollo social extendido a la comunidad.Los proyectos de investigacin musical tienen por objetivo que las y los estudiantes aprendan desde sus culturas, ejercitando el pensamiento cientfico, crtico y propositivo frente a los acontecimientos. Estas investigaciones pueden ser de tipo bibliogrfico, descriptivo, etnogrfico y experimental como asistir a eventos festivos de la comunidad, visitas a museos o lugares de fuentes sonoras, u otras con finalidades de construccin de saberes y conocimientos. Los proyectos de produccin y difusin musical orientan a desarrollar composiciones musicales en diversas lenguas, grabaciones y ediciones de msica en formatos de audio y vdeo, para su posterior difusin por diferentes medios alternativos de comunicacin. Los proyectos de desarrollo social extendido a la sociedad, tienen que ver con actividades musicales realizadas en la comunidad a travs de conciertos o festivales de msica, canto y danza, propios y diversos, donde los diferentes conjuntos musicales asumen la labor de informar, educar, alegrar, sensibilizar entre otras actividades en distintos espacios socioculturales causando el impacto favorable correspondiente. Estrategia comunitaria vivencial. Los procesos de enseanza y aprendizaje musical se desarrollan en la vida cotidiana; es decir, las y los estudiantes comprenden y desarrollan capacidades musicales a travs de vivencias en fiestas familiares, comunales y otros eventos. Asimismo, los procesos educativo-musicales se desarrollan por medio de experiencias y vivencias compartidas con conjuntos musicales y personas entendidas en el mbito musical de la comunidad. Adems, se realizan talleres y prcticas de interaccin comunitaria en dos, tros, cuartetos y conjuntos en espacios especficos como sala de msica.

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6.

EVALUACIN

Por las caractersticas del modelo, la evaluacin responde al desarrollo de las cuatro dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Los cuales interactan durante el proceso educativo, que podrn ser evidenciados en el logro de procesos de formacin musical satisfactorios. Una valoracin comunitaria con la participacin de todos los actores del proceso, integral y permanente en las observaciones del progreso personal y grupal, dilogo en procesos de dificultades y logros del aprendizaje de los educandos, tomando en cuenta la participacin del docente y la comunidad. Asimismo, la valoracin es de carcter cualicuantitativo, con la aplicacin de la autoevaluacin, la co-evaluacin y la hetero-evaluacin. Por tanto:

Es integral, porque evala los saberes y conocimientos a travs del desarrollo de las dimensiones del ser humano que se
explicitan en sus sentires y valores, trascendencias y transformaciones que se trabajan en el proceso de aprendizaje musical. inicio, durante y al final del proceso.

Es permanente, porque debe ser constante - procesual y cclica, se la aplica durante todo el proceso; es decir, se la hace al Es sistemtica, porque es producto de la aplicacin de planes, metodologas y estrategias, con objetivos claros, tcnicas e instrumentos adecuados y con criterios definidos. Es orientadora, porque permite al maestro readecuar, reformular y replantear estrategias metodolgicas y/o contenidos para
mejorar el proceso educativo y lograr los objetivos holsticos planteados.

Es comunitaria, porque promueve la auto-evaluacin, la co-evaluacin y la hetero-evaluacin, que permiten visibilizar las

dificultades y logros del proceso de aprendizaje de los contenidos del rea. Principalmente, la evaluacin es comunitaria porque participa toda la comunidad educativa, lo que implica acciones conjuntas y no individuales. estos tangibles o intangibles, para lo cual, brinda medios coherentes en la elaboracin de materiales, ideolgicos, cientficos, intelectuales y otros.

Es productiva, porque est orientada a la evaluacin de la cualidad de los productos generados en el proceso educativo, sean

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7.

BIBLIOGRAFAGENERAL

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VI. EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN 1. CARACTERIZACIN La actividad fsica nace con el ser humano y estuvo destinado a favorecer el desarrollo corporal para sobrevivir en la naturaleza. La historia nos muestra el cambio y sus fines que se dieron; en la prehistoria para sobrevivir, en las civilizaciones para defenderse o como preparacin para la guerra, en la Edad Media el culto al cuerpo es deficiente por motivos de la religin. Para fines del siglo XX se incrementa su conocimiento, fundamentalmente para mejorar la calidad de vida. En el campo educativo el rea de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin en las diferentes reformas no fueron valorados como un medio para mejorar la salud, y la Ley 1565 fue peor aun, porque tuvo la intencin de hacerla desaparecer, siendo que se constituye en un medio imprescindible para el bienestar de la salud comunitaria. Actualmente el proyecto Avelino Siani y Elizardo Prez, rescata la importancia del rea, desde la etapa pre, peri y post natal, y enfatiza el trabajo deportivo competitivo, as como la recreacin, adems plantea el trabajo sistemtico desde el nivel inicial. Es un eje articulador ya que involucra a otras areas, especialmente a las artes escnicas. Consecuentemente es necesario establecer las diferencias entre la Educacin Fsica, el Deporte y la Recreacin. El primero contribuye a la formacin integral y la salud, a partir de la pedagoga del movimiento humano. El Deporte busca el rendimiento fsico superior, y la Recreacin es un conjunto de actividades orientadas al disfrute de la vida, mediante una variedad de juegos que se dan en lo deportivo, formativo e integral. El rea se caracteriza principalmente por el movimiento humano. Movimiento pensado inteligente e integral, ya que involucra la dimensin motora, cognitiva y socioafectiva, que da lugar a la salud comunitaria, siendo un factor importante en el desarrollo social de nuestro Estado Plurinacional. La Educacin fsica, el Deporte y la Recreacin toma como referente la edad, para cada etapa se procede con una serie de movimientos pensados, planificados y dosificados. Otra caracterstica del rea se refiere a que empieza desde la etapa pre natal, hasta la tercera edad, atendiendo de esta manera a toda la comunidad, sin discriminacin alguna. Asimismo, atiende a personas con capacidades alternativas, diabticos, obesos, y otros, se trabaja utilizando como recurso al movimiento humano. Es el medio efectivo para contrarrestar el estrs y el sedentarismo de la comunidad. En su proceso se identifica al talento deportivo, trabaja con l, y procura en todo momento establecer rendimientos superiores, para representar a nuestro Estado en las diferentes competencias, y de esta manera lograr la identidad socio comunitaria, sin descuidar la espiritualidad, para Vivir Bien. Contribuye a los aprendizajes de todas las dems reas, especialmente a los procesos de lectura, escritura y calculo, en inicial y primaria ya que la base para todos estos procedimientos es el movimiento humano. 191

Promueve una Cultura Fsica, Deportiva y Recreativa, rescatando valores culturales de nuestros pueblos, que permitan la prctica de los juegos y deportes colectivos e individuales contextualizados, para desarrollar principios de convivencia en la comunidad. La Educacin Fsica, Deportes y Recreacin se relaciona con las concepciones de las culturas indgenas originarias, partir de la operativizacin del Modelo Educativo actual, el cual es inclusivo y propone prcticas comunitarias productivas. En este sentido los procesos educativos promueven el desarrollo de habilidades, destrezas y capacidades orientadas a la acreditacin de tcnico medio. Un tcnico capaz de apoyar en los procesos de actividad fsica, deportiva y recreativa, supervisada por equipos comunitarios multidisciplinarios, de manera que todas las personas del Estado Plurinacional, realicen actividad deportiva y ejercicio fsico para fortalecer la salud, la autoestima y la identidad cultural. Cada una de las reas contienen diversas especialidades de acuerdo a las caractersticas y necesidades de la pluriculturalidad, en el caso de est rea la especialidad de acuerdo a la cantidad de horas y el nivel de formacin, es el de tcnico medio con la especialidad de Asistente Deportivo, su campo se refiere al dominio de reglamentos deportivos, planillas, convocatorias y apoyo a eventos deportivos de la comunidad. La Educacin Fsica, Deportes y Recreacin brinda las condiciones del Ser, Hacer, Saber y Decidir para el desarrollo pleno del ser humano en forma colectiva e individual en diferentes contextos a travs de una conciencia crtica y reflexiva. 2. FUNDAMENTACIN El rea de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin tiene un conjunto de conocimientos basados en la investigacin, derivado de una metodologa, su objeto de conocimiento es el movimiento del ser humano en su integralidad, con una carga de intencionalidad prctica, terica, con valores y produccin, es la demostracin de procesos integrales, que no se pueden separar, mas al contrario nos ayudan al fomento de actitudes de reciprocidad, cooperacin, relacin social, trabajo en equipo, pertenencia al grupo, responsabilidad, justicia y amistad, para resolver problemas de nuestra realidad, fortaleciendo la convivencia armnica y complementaria del hombre con la naturaleza. Dentro de procesos de construccin del Estado Plurinacional, digna y democrtica, La Educacin Fsica, Deportes y Recreacin, juega un papel fundamental, ya que en sus prcticas existen procesos de organizacin, participacin, decisin y respeto. Esto influye en la conformacin de una sociedad comunitaria, productiva y revolucionaria, que revaloriza la diversidad sociocultural del pas. En tal sentido, el rea de Educacin Fsica, Deportes y recreacin se fundamenta en los siguientes aspectos: En el Estado Plurinacional de Bolivia nuestras comunidades, pueblos y culturas, presentan juegos, ejercicios fsicos, como una forma de entrenamiento y sobrevivencia en la vida, manifestada en actividades diarias de nadar, cazar, pescar, pelear, correr, atrapar lanzar, trepar, competir y otros. Los cuales eran y son indispensables para su desarrollo social, poltico, econmico y cultural. En muchos de los casos, estas actividades, estaban acompaados de msica, danza y poesa enmarcndolas en grandes fiestas donde las personas participaban a travs de pruebas fsicas en conjunto, porque se tena clara la idea de bienestar comunitario. Reivindicando las identidades culturales, potenciando las sabiduras, valores ticos morales, espiritualidades, 192

relacionados con la prctica de actividades fsicas, que fomentan la interrelacin de convivencia comunitaria, responsabilidad y respeto mutuo. Actualmente cmo se manifiesta La reflexin sobre el saber, el conocimiento y la investigacin. La Educacin Fsica, Deportes y Recreacin rescata saberes y experiencias que se complementan con la investigacin y tecnologa de la diversidad universal, con el fin de consolidarla como prctica de vida. El deporte y la actividad fsica, fomentan y mejoran las condiciones de vida de las y los estudiantes, orientadas a desarrollar las aptitudes fsicas, en sentido de una vida saludable, productiva y transformadora, que beneficie a la comunidad. De esta forma se promueve la formacin y consolidacin de una cultura fsico deportiva entre todos los grupos socio comunitarios, sin importar la edad, raza o religin, en todas las regiones del Estado Plurinacional. En el mbito de la salud y la investigacin, la Educacin Fsica, Deportes y Recreacin va en apoyo al estudio de aspectos fsicos como la higiene, salud y aspectos psicolgicos del ejercicio fsico, el deporte y la recreacin, donde la investigacin se dirige al anlisis de que factores psicolgicos afectan al rendimiento fsico de los individuos, o la comprensin de la forma en que la participacin en el deporte y la actividad fsica afectan al desarrollo, la salud y el bienestar personal (tema que hasta el da de hoy no es abordado de manera seria en la prctica deportiva boliviana). El juego y sus manifestaciones expresivas de encuentro e intercambio de experiencias ldicas que rescata saberes y conocimientos de nuestros pueblos, expresados en procesos culturales. En lo recreativo, la Educacin Fsica y Deportes, se centra en el uso del tiempo libre para la prevencin de muchos males sociales (delincuencia, drogadiccin y otros). Tambin apoya a la salud comunitaria asimismo contribuye a vincular a su entorno, fsico y natural para desenvolverse en comunidad e interrelacin con el contexto sociocultural. 3. OBJETIVO. Fortalecemos los principios y valores de las competencias deportivas, la actividad fsica, y la recreacin, con base en el conocimiento cientfico y saberes comunitarios de la psicomotricidad, el ejercicio fsico, las capacidades fsico condicionales, la preparacin fsica, tcnica, tctica, psicolgica y terica de las disciplinas deportivas individuales y de conjunto, mediante actividades motoras, cognitivas y socio afectivas, para el fortalecimiento de la identidad cultural, la salud y produccin sociocomunitaria. 4. PLANIFICACIN CURRICULAR
La planificacin curricular presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera: Las temticas orientadoras de fase guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto de contenidos previstos para toda la fase, en cada rea de saberes y conocimientos. A su vez, orientan el planteamiento del los Proyectos Socioproductivos que surgirn de la comunidad.

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Los objetivos especficos, que se expresan en relacin holstica, son formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos que requieren desarrollarse, para lograr el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase. Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y son planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin. Las orientaciones metodolgicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora, valoracin y produccin. stas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos. Son solamente sugerencias que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las caractersticas socioculturales, lingsticas y necesidades de las y los estudiantes, la naturaleza de los contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la consideracin de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los procesos educativos. La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y socioculturales, tomando en cuenta la vida en la cotidianidad. El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible crear otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a travs de los proyectos socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

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PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

DEPORTES Y RECREACIN

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA: EDUCACIN FSICA,

Temtica Orientadora: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica de nuestros pueblos y naciones. DIMENSI OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS ONES ESPECFICOS ARTICULADORES Desarrollamos la Gimnasia bsica comunitaria Realizacin de ejercicios de accin colectiva comunitaria (formaciones, giros y prctica fsica, Ejercicios de organizacin. desplazamientos), coordinando ritmos, adoptando posturas correctas. recreativa y la Hbitos, valores y actitudes En el desarrollo de las actividades fsicas se promueve la prctica del buen trato, utilizacin de de la educacin fsica y la equidad de gnero, la inclusin, el respeto, el inters, la seguridad y la SER material deporte. confianza, afianzando sus valores a partir de la motricidad. alternativo, En espacios adecuados, realizacin de variedad de ejercicios donde se ejercite el mediante el Capacidades motoras en equilibrio esttico y dinmico y freno inhibitorio. anlisis de los conexin con la naturaleza Mediante diferentes actividades fsicas y recreativas se realizan ejercicios de hbitos Capacidades coordinativas: resistencia, fuerza, flexibilidad y rapidez, tomando en cuenta las cualidades alimenticios, Coordinacin general, fsicas, motrices y motivaciones de las y los estudiantes. cuidado del cuerpo especfica y habilidades Ejecucin de carreras y saltos tomando en cuenta el perfeccionamiento, mejora y la mente, coordinativas. y asimilacin de los aspectos tcnicos y de ejecutora de las tcnicas de saltos y promoviendo la Capacidades condicionales: carreras. convivencia Fuerza, velocidad, Realizacin de actividades fsicas por medio de juegos motores recreativos donde armnica con la resistencia y flexibilidad. las y los estudiantes exploren y experimenten posibles resultados, naturaleza, para el Capacidades resultantes: desencadenando acciones cada vez ms complejas. Prcticas de normas y reglas fortalecimiento de habilidad y agilidad. de los mismos. la salud Prctica de juegos de los pueblos y naciones indgena originarias, resaltando comunitaria. Iniciacin deportiva y deporte roles y relaciones de equidad de gnero pertinentes a las prcticas comunitarias escolar: atletismo. de la regin. Carreras de baja intensidad. Realizacin de prcticas de juegos seguras aplicando conocimientos sobre gasto Carreras de relevo. energtico, el calentamiento, hidratacin y alimentacin necesarios para ello. Salto de longitud, con tcnica natural. Conceptualizacin de ejercicios de accin colectiva comunitaria (formaciones, Desarrollamos las Salto de altura, con tcnica giros y desplazamientos) en momentos de descanso en el mismo ambiente de las capacidades fsica natural. prcticas. condicionales, Reflexin y comprensin del buen trato, la equidad de gnero, la inclusin, el coordinativas y las Juegos recreativos respeto, el inters, la seguridad y la confianza en actividades deportivas. resultantes, comunitarios Explicacin fsica sencilla del equilibrio esttico y dinmico y freno inhibitorio. mediante el Juegos con materiales Anlisis cultural de actividades de resistencia, fuerza, flexibilidad y rapidez. aprendizaje de alternativos. Revisin de diferentes fuentes de informacin como libros, revistas, afiches, juegos propios y de Juegos de los pueblos videos y otros relacionados al atletismo y las tcnicas de saltos y carreras. la diversidad, indgena originarios y de la Reflexin analtica sobre las normas y reglas necesarias para las actividades asumiendo una diversidad. SABER fsicas. posicin crtica Participacin de la Investigacin en diferentes fuentes sobre el origen y simbologa de los juegos de respecto de los roles comunidad en actividades los pueblos y naciones indgena originarias. y relaciones de ldicas. Anlisis del consumo y gasto energtico en actividades fsicas, prevencin de gnero, para Revalorizacin de las lesiones en los ejercicios, alimentacin y hbitos de sueo necesarios para revalorizar y culturas alimentarias en favorecer el funcionamiento fsico. fortalecer nuestras las actividades fsicas. identidades. Reglas bsicas de los juegos. Reconocimiento de Valoracin de acciones colaborativas y juego de equipo para el logro de los diferentes objetivos en beneficio de la comunidad. movimientos fundamentales, mediante juegos y

EVALUACIN Se asume los valores de equidad de gnero, inclusin, respeto, solidaridad, cooperacin en actividades deportivas. Acciones colaborativas y juego de equipo. Respeto a las normas y reglas en actividades fsicas. Respeto a la simbologa de los juegos de los pueblos y naciones indgena originarias. Prctica de estilo de vida saludable, hbitos de alimentacin e higiene. Acciones de respeto a las limitaciones individuales.

PRODUCTOS Talleres de promocin de la alimentacin y cuidado de la salud. Afiches sobre las consecuencias de adicciones (alcoholismo, tabaquismo, drogadiccin, etc.), prevencin de infecciones de transmisin sexual (como el vih/sida), y beneficios del ejercicio fsico para el organismo. Talleres de activacin fsica: paseo en bicicletas, patinetas, triciclos, patines y juguetes que contribuyan a promover la prctica del ejercicio como forma de vida saludable. Campaas de cuidado a la Madre Tierra. Reuniones con madres y padres de familia y autoridades para hablarles

Asume su identidad

cultural y lingstica en las prcticas de actividad fsica. Identificacin de las medidas de seguridad en las actividades fsicas de rutina y juegos comunitarios. Conocimiento de grupos alimenticios y gasto energtico en actividades fsicas. Reflexin sobre los valores de equidad de gnero, inclusin, respeto, solidaridad, cooperacin.

Conocimiento sobre la

Conciencia sobre los valores de equidad de gnero,

solidaridad, cooperacin en actividades deportivas.

inclusin, respeto,

simbologa de los juegos de los pueblos y naciones indgena originarias.

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HACER

actividades de consecucin individual y grupal. Realizacin de ejercicios prcticos, juegos sociales, juegos organizados, juegos didcticos, rutinas de trabajo prctico, utilizando los diferentes movimientos fundamentales. Reconocimiento de las diferentes manifestaciones, formas, tipos, normas, origen, ubicacin, otros, afines a los juegos populares y tradicionales.

Apreciacin del respeto a las normas y reglas necesarias para las actividades fsicas. Valoracin de la simbologa de los juegos de los pueblos y naciones indgena originarias. Se asume una forma de ser, pensar y actuar que promueve un estilo de vida saludable que desarrolle en las y los estudiantes hbitos de alimentacin, higiene y actividad fsica. Aprecio y defensa de la vida comunitaria, la alimentacin sana y nutricin, la prevencin de enfermedades y riesgos en la comunidad, el cuidado de la Madre Tierra. Reconocimiento de la diversidad y valoracin de la identidad cultural y lingstica. Importancia de los procesos afectivos, solidarios, de inclusin y no discriminacin en prcticas deportivas. Respeto por las diferencias y limitaciones individuales, privilegiando el cuido del cuerpo.

Valoracin de las identidades culturales y lingsticas en las prcticas de

actividad fsica.

Aplicacin de criterios e ideas relacionadas con el gasto energtico, en actividades fsicas. Dramatizacin sobre hbitos de alimentacin e higiene. Ejecucin de diversidad de juegos, enfatizando en las normas bsicas que los sustenta. Ejecucin de saltos y carreras de acuerdo a grupos atareos, sexo y caractersticas fsicas motoras.

de la importancia de la alimentacin y el hbito del ejercicio, el uso adecuado del tiempo libre, entre otras acciones. Jornadas deportivas de atletismo y juegos recreativos en la comunidad.

Realizacin de afiches y otros textos promoviendo el respeto, la equidad de gnero, el buen trato, la equidad de gnero, la inclusin, el inters, la seguridad y la confianza, en actividades cotidianas. Elaboracin de las marcas obtenidas en actividades del atletismo, tomando en cuenta criterios etreos, culturales y de gnero. Produccin de ensayos sobre los orgenes y simbologa de los juegos de los pueblos y naciones indgena originarios. Realizacin de afiches de informacin relacionado con aspectos de alimentacin, grupos alimenticios, gasto energtico, tipos de actividad fsica, prevencin de lesiones en los ejercicios, hbitos de sueo necesarios para favorecer el funcionamiento fsico.

Aplicacin en un

DECIDIR

simulacro, las medidas de seguridad en diversas actividades fsicas. Ejecucin de actividades y juegos, con el propsito de alcanzar un nivel de logro adecuado en la tcnica del salto y la carrera. Actividades de promocin en la comunidad sobre el gasto energtico en el trabajo fsico y en tareas cotidianas.

Demostracin en las

experiencias de la vida de la escuela, las actitudes y valores propios de la educacin fsica.

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Temtica Orientadora: Identificacin y anlisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala. DIMENSI
ONES

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

OBJETIVOS ESPECFICOS Promovemos relaciones de reciprocidad y complementaried ad, analizando y practicando juegos de iniciacin deportiva, de manera individual y colectiva, para el desarrollo adecuado de los deportes con valores comunitarios. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES El deporte en la integracin comunitaria. Balompi: Juegos de iniciacin al balompi Ejercicios de conduccin del baln, con parte interna, externa y empeine. Recepciones. Remates Fintas y regates Participacin en actividades deportivas dentro y fuera de la comunidad educativa. Baloncesto: Juegos de iniciacin al baloncesto. Posiciones bsicas Dribling: a diferentes alturas y en diferentes direcciones. Pases y recepciones: diferentes, con una o dos manos. Lanzamientos: diferentes. Ejercicios mltiples con baln. Voleibol: Juegos de iniciacin al voleibol. Posiciones bsicas. Digitacin y antebrazo. Golpe del baln por arriba y por abajo. Ejercicios bsicos variando las situaciones pedaggicas. Otro deporte alternativo al contexto.

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

REA: EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN

ORIENTACIONES METODOLGICAS Ejecucin del conjunto de habilidades, movimientos y destrezas requeridas para el proceso de aprendizaje del baloncesto, volibol y balompi. Ejecucin de destrezas bsicas, juegos de aplicacin, competencias adaptadas, del baloncesto, volibol y balompi. Realizacin de encuentros de balompi, regulando los desempeos motores ante las acciones de las y los oponentes, precisando el trabajo coordinado con las y los compaeros. Prctica de tcticas de control del espacio por parte de las y los participantes. Realizacin de actividades de carcter prctico, enfatizando en progresiones y formaciones bsicas, orientadas al desarrollo, perfeccionamiento y asimilacin de las destrezas del balompi, baloncesto y voleibol. Aplicacin de de los principios tcnico y tcticos bsicos del movimiento del balompi, baloncesto y voleibol. Ejecucin de acciones de coordinacin, progresiones de trabajo, formaciones bsicas tendientes al desarrollo, perfeccionamiento y asimilacin de los fundamentos del del balompi, baloncesto y voleibol. Recoleccin de informacin de diferentes fuentes relacionadas con las diversas habilidades movimientos y destrezas del balompi, baloncesto y voleibol en libros, revistas, afiches, videos, carteles, otros. Anlisis de los principios tcnicos. Mediante observacin de vdeos o juegos deportivos anlisis de actividades de carcter prctico que enfatizan en progresiones y formaciones bsicas, orientadas al desarrollo, perfeccionamiento y asimilacin de las destrezas del balompi, baloncesto y voleibol. Anlisis de de los principios tcnico y tcticos bsicos del movimiento del balompi, baloncesto y volibol. Estudio de normas y reglamentos de la prctica del baloncesto, volibol y balompi. Observacin de juegos deportivos en vdeos; anlisis y discusin de las tcnicas y procedimientos empleados. Investigacin en diferentes fuentes y socializacin de las diversas manifestaciones de deportes de conjunto que se practican en la comunidad, provincia y pas. Valoracin de la complementariedad en el trabajo comunitario en equipo como un medio para el desarrollo de estrategias en la iniciacin deportiva. Apreciacin de las reglas y normas que rigen las actividades deportivas para el juego limpio y la convivencia comunitaria. Valoracin de la diversidad cultural y lingstica de las y los compaeros de equipo, como riqueza de opiniones para afrontar la solucin de cuestiones deportivas. Apreciacin del trabajo colaborativo en actividades cotidianas. Valoracin del respeto a los derechos de la Madre Tierra, el cuidado de la higiene y la salud del cuerpo para el desarrollo fsico armnico. Valoracin de los beneficios de prcticas alimenticias sanas en los

EVALUACIN Relaciones de complementariedad y reciprocidad en las actividades deportivas. No discriminacin por razones culturales, lingsticas, econmicas y sociales. Respeto por la integridad individual y grupal, en la aplicacin de las reglas y normas de juego. Respeto por las reglas y normas que rigen el balompi, baloncesto y voleibol. Conocimiento del conjunto de habilidades, movimientos y destrezas requeridas para el proceso de aprendizaje del baloncesto, volibol y balompi. Comprensin de actividades de carcter prctico que enfatizan en progresiones y formaciones bsicas, orientadas al desarrollo, perfeccionamiento y asimilacin de las destrezas del balompi, baloncesto y voleibol. Discernimiento de los principios tcnico-tcticos bsicos del movimiento del balompi, baloncesto y voleibol. Conocimiento de normas y reglamentos de la prctica del baloncesto, volibol y balompi. Juegos de conjunto de habilidades, movimientos y destrezas requeridas para la prctica ptima del baloncesto, volibol y balompi. Dominio de destrezas bsicas del baloncesto,

PRODUCTOS Eventos deportivos como torneos, campeonatos, otros con aplicacin de reglas y normas bsicas que rigen el balompi, volibol y baloncesto. Equipo de balompi, volibol y baloncesto conformado en representacin de la unidad educativa, para los Juegos Deportivos Plurinacionales. Prcticas deportivas con juego limpio y aplicacin de conocimientos adquiridos.

SER

SABER

HACER

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ejercicios fsicos y la vida cotidiana. Valoracin del respeto y promocin de la equidad de gnero y la no discriminacin por cuestiones tnicas, econmicas, polticas y otros. Valoracin de la comunicacin y la relacin de las y los compaeros de equipo. Construccin de afiches y otros textos adecuados relacionadas con las diversas habilidades movimientos y destrezas del balompi, baloncesto y voleibol. Variacin y creativa de destrezas del balompi, baloncesto y voleibol en prcticas deportivas. Organizacin de eventos deportivos de conjunto que se practican en la comunidad, provincia y pas privilegiando las reglas y normas bsicas de juego limpio.

DECIDIR

volibol y balompi. Participacin en encuentros de balompi. Prctica de progresiones y formaciones bsicas, orientadas al desarrollo, perfeccionamiento y asimilacin de las destrezas del balompi, baloncesto y voleibol. Prctica de los principios tcnicos y tcticos bsicos del movimiento del balompi, baloncesto y voleibol. Promocin del juego limpio en prcticas de balompi, baloncesto y voleibol. Promocin de actitudes y prcticas de complementariedad y reciprocidad en actividades deportivas y vida cotidiana de la comunidad.

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Temtica Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales. DIMENSI OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS ONES ESPECFICOS ARTICULADORES Desarrollamos Medidas antropomtricas Aplicacin de instrumentos adecuados para medir el peso y la talla de capacidades fsicas Evaluacin del estado las y los estudiantes. Determinacin de tipos de sobrepeso, riesgos de y practica en los nutricional del estudiante padecer enfermedades cardiovasculares. valores estticos ndice de masa corporal Refuerzo de los ejercicios, el entrenamiento y hbitos adecuados de SER tomando en cuenta (Peso, talla). ingesta alimentaria como prioritarios para la buena salud. los hbitos que Prctica de hbitos alimentarios de acuerdo al valor nutricional de los tiene la prctica Capacidades motoras en alimentos que se ingieren en beneficio de la salud. deportiva e higiene conexin con la naturaleza Prctica de movimientos corporales de acuerdo a las caractersticas corporal a travs de Reafirmar las capacidades corporales, tales como la talla, peso, otros. la realizacin de las coordinativas especficas. Ejecucin del conjunto de habilidades, movimientos, destrezas, dominios medidas Desarrollar las del baln en las prcticas del baloncesto, volibol y balompi. antropomtricas capacidades condicionales Realizacin de encuentros de balompi, regulando los desempeos tomando en cuenta (fuerza, velocidad, motores ante las acciones de las y los oponentes, precisando el trabajo el estado resistencia y flexibilidad) coordinado con las y los compaeros. Prctica de tcticas de control del nutricional ,para SABER espacio por parte de las y los participantes. contribuir al Atletismo Realizacin de actividades de carcter prctico, enfatizando en desarrollo integral Carreras de intensidad progresiones y formaciones bsicas, orientadas al desarrollo, del ser humano media perfeccionamiento del dominio de las destrezas del balompi, baloncesto Carreras de relevo. y voleibol. Marcha con tcnica Prcticas por encima de la cabeza, pase de pique, pase de softbol, natural defensa individual en el baloncesto. Salto de longitud Prctica de formaciones defensivas, ejercicios preparatorios y auxiliares, Salto de altura ejercicios progresivos para el mate, saque de tenis, voleo de pelotas altas y baja en el volibol. Lanzamientos Desarrollamos la Prctica de variedad de danzas de acuerdo a los ciclos agrcolas de la creatividad Juegos recreativos regin. relacionados a los comunitarios Realizacin de juegos recreativos y juegos tradicionales practicados en la juegos Juegos con material comunidad, prcticas de reglas y normas. tradicionales de alternativo nuestras culturas Juegos tradicionales Conceptualizacin de los instrumentos utilizados para medir el peso y la con los de la Trompo talla de las y los estudiantes. Anlisis de tipos de sobrepeso, riesgos de diversidad, padecer enfermedades cardiovasculares. Cuerda analizando las Reflexin sobre la importancia de los ejercicios, el entrenamiento y Tunkua capacidades fsica Platillo hbitos adecuados de ingesta alimentaria como prioritarios para la y la coordinacin buena salud. Fabricacin de cometas motora, mediante HACER Explicacin sobre la necesidad de realizar movimientos corporales de (voladores) las actividades de Reglas bsicas de los acuerdo a las caractersticas corporales, tales como la talla, peso, otros juegos organizados juegos. para mantener un desarrollo armnico. grupales e Anlisis de los hbitos alimentarios y el valor nutricional de los Participacin de la individuales, para alimentos que se estn ingiriendo en beneficio de la salud. comunidad en actividades contribuir a las Discusin sobre la importancia del ejercicio, el entrenamiento, los ldicas normas de hbitos adecuados de alimentacin como prioritarios para la buena convivencia salud. comunitaria. Investigacin mediante entrevistas a personas mayores de la comunidad y otras fuentes, sobre el significado simblico de las danzas de la regin. Comprensin del movimiento como un hecho bsico de cualquier tipo de aprendizaje, tanto intelectual como fsico. Estudio de las tcnicas y tcticas del balompi, baloncesto y volibol. Valoracin de la relacin entre el peso y la talla para mantener un

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA: EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN

EVALUACIN Relaciones de equidad de gnero, respeto a las diferencias y no discriminacin de ningn tipo en las prcticas deportivas y otras. Autoevaluacin de sus prcticas deportivas. Construccin conjunta de conceptos sobre temticas de educacin fsica y deportes. Conocimiento de los instrumentos utilizados para medir el peso y la talla de las y los estudiantes. Conocimientos de las causas y riesgos del sobrepeso, riesgos de enfermedades cardiovasculares. Conceptualizacin de los hbitos alimentarios y el valor nutricional de los alimentos en beneficio de la salud. Conocimiento sobre el significado simblico de las danzas de la regin. Utilizacin adecuada de de instrumentos de medir el peso y la talla. Hbitos alimentarios adecuados para diferentes tipos de entrenamiento fsico. Combinacin adecuada de alimentos de acuerdo al valor nutricional de los mismos. Dominio de movimientos corporales de acuerdo a las caractersticas corporales, tales como la talla, peso, otros en las prcticas del baloncesto, volibol y balompi. Ejecucin de danzas de acuerdo a los ciclos agrcolas de la regin. Promocin de la prctica

PRODUCTOS lbum de los resultados obtenidos en los encuentros deportivos. Eventos deportivos organizados en diferentes disciplinas que se practican en la comunidad Cartilla de informacin sobre la relacin adecuada del peso y talla para un desarrollo armonioso y vida saludable. Equipos deportivos en diferentes disciplinas conformados para participar en los Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales.

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DECIDIR

desarrollo armnico y vida saludable. Valoracin de los ejercicios fsicos para contribuir al Vivir Bien. Apreciacin de los hbitos alimentarios de acuerdo al valor nutricional de los alimentos en beneficio de la salud. Valoracin de las prcticas deportivas como una forma de vida armoniosa y saludable. Valoracin de los Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales como un encuentro intercultural de los pueblos y naciones del Estado plurinacional. Valoracin de los juegos tradicionales de la regin. Informacin sobre el peso y la talla de las y los estudiantes. Realizacin de talleres de concientizacin sobre los riesgos del sobrepeso, de padecer enfermedades cardiovasculares y otros. Realizacin de una cartilla sobre hbitos alimentarios de acuerdo al valor nutricional de los alimentos en beneficio de la salud. Realizacin de eventos deportivos internos y en la comunidad en diferentes disciplinas deportivas practicadas en la comunidad. Tcnicas y tcticas creativas en el balompi, volibol y baloncesto. Prcticas creativas por encima de la cabeza, pase de pique, pase de softbol, defensa individual en el baloncesto. Informacin sistematizada sobre el origen y simbologa de las danzas practicadas en la regin.

deportiva y recreativa en la comunidad. Compromiso del juego limpio en actividades deportivas de la comunidad. Promocin de informacin sobre relacin adecuada del peso y talla para un desarrollo armonioso y vida saludable.

200

Temtica Orientadora: Orientacin y formacin vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales. DIMENSI OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS ONES ESPECFICOS ARTICULADORES Promovemos el El deporte en la Dominio del conjunto de habilidades, movimientos y destrezas requeridas desarrollo de las integracin comunitaria en prcticas del baloncesto, volibol y balompi. aptitudes tcnicas balompi: Ejecucin de destrezas, juegos de aplicacin, competencias adaptadas, del acorde con su Dominio del baln baloncesto, volibol y balompi. SER naturaleza socio (ambas piernas) Actividades prcticas, enfatizando en progresiones y formaciones fisiolgico y fsico, Pases (borde interno, avanzadas, orientadas al desarrollo y perfeccionamiento de las destrezas conociendo las externo) del balompi, baloncesto y voleibol. diferentes Cabeceo Aplicacin de los principios tcnicos y tcticos del movimiento del disciplinas y Recepciones planta, balompi, baloncesto y voleibol. tcnicas, cabeza, muslo, pecho. Prctica de danzas variadas en el marco de sus simbologas. mediante la Participacin en prctica de las campeonatos internos Conceptualizacin del conjunto de habilidades, movimientos y destrezas diferentes y externos en la requeridas en prcticas del baloncesto, volibol y balompi. actividades comunidad educativa. Discusin sobre las destrezas, juegos de aplicacin, competencias deportivas, para adaptadas, del baloncesto, volibol y balompi. promover las Voleibol Anlisis de progresiones y formaciones avanzadas, orientadas al desarrollo vocaciones Digitacin y antebrazo y perfeccionamiento de las destrezas del balompi, baloncesto y voleibol. deportivas en (trabajos individuales y Estudio de los principios tcnicos y tcticos del movimiento del balompi, SABER beneficio de la en grupo). baloncesto y voleibol. comunidad. Saques (bajos y altos). Conceptualizacin de las danzas regionales, nacionales e internacionales; Formas jugadas de anlisis sobre el origen y simbologa de las misma. trabajo. Observacin de vdeos o juegos deportivos; anlisis de actividades de Participacin en carcter prctico que enfatizan en progresiones y formaciones avanzadas, campeonatos tanto orientadas al desarrollo, perfeccionamiento de las destrezas del balompi, Promovemos los interno como externo en baloncesto y voleibol. derechos de las la comunidad Comprensin de la simbologa de las danzas, su origen y adecuaciones o personas en la educativa. trasformaciones en el tiempo. diversidad Investigacin en diferentes fuentes y socializacin de las diversas cultural, Baloncesto manifestaciones de deportes de conjunto que se practican en la comunidad, analizando y Pases y recepciones provincia y pas. sensibilizando a la Dribling y pases juventud acerca de Lanzamientos Valoracin de la diversidad cultural en las prcticas deportivas. las distintas Dribling pases y Apreciacin de reglas y normas que rigen las prcticas deportivas para el danzas originarias, lanzamientos juego limpio y la convivencia comunitaria. HACER a travs de la Formas colectivas de Valoracin del trabajo en equipo para el logro de objetivos. prctica de la trabajo Valoracin del respeto a los derechos de la Madre Tierra, el cuidado de la danza y rtmica en higiene y la salud del cuerpo para el desarrollo fsico armnico. la cotidianidad, Danzas Apreciacin la alimentacin sana en los ejercicios fsicos y la vida para la Danzas: folklricascotidiana. convivencia autctonas Valoracin de la equidad de gnero y la no discriminacin por cuestiones armnica plurinacionales tnicas, econmicas, polticas y otros. comunitaria en la Danzas de regin, Apreciacin del valor de la comunicacin en actividades deportivas y plurinacionalidad. tpicas, cotidianas. Danzas inter-nacionales. Elaboracin de documentos de difusin en la comunidad para informacin DECIDIR sobre los alimentos sanos y hbitos alimenticios necesarios para el desarrollo armnico corporal. Organizacin de eventos deportivos de conjunto que se practican en la regin y el pas, con prcticas de reglas y normas bsicas de juego limpio.

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

REA: REA: EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN

EVALUACIN
Manifestaciones de reciprocidad y complementariedad en las actividades deportivas. Aceptacin de la diversidad como riqueza en las prcticas fsicasdeportivas. Responsabilidad por la integridad individual y grupal, en la aplicacin de las reglas y normas de juego. Militancia en la aplicacin de reglas que norman el balompi, baloncesto y voleibol. Perspicacia en el desarrollo de habilidades, movimientos y destrezas en el aprendizaje del baloncesto, volibol y balompi. Comprensin de la necesidad de realizar actividades prcticas en la formacin bsica, perfeccionamiento y desarrollo de las destrezas del balompi, baloncesto y voleibol. Identificacin de los principios tcnico-tcticos bsicos del movimiento del balompi, baloncesto y voleibol. Conocimiento de normas y reglamentos de la prctica del baloncesto, volibol y balompi. Reflexin sobre el juego de conjunto, aplicacin de habilidades, movimientos y destrezas en la prctica ptima del baloncesto, volibol y balompi. Dominio de destrezas bsicas del baloncesto, volibol y balompi. Participacin en encuentros de balompi. Prctica de progresiones y formaciones bsicas, orientadas al desarrollo, perfeccionamiento y asimilacin de las destrezas del balompi, baloncesto y voleibol. Prctica de los principios tcnicos y tcticos bsicos del movimiento del balompi, baloncesto y voleibol. Promocin del juego limpio en prcticas de balompi, baloncesto y voleibol. Promocin de actitudes y prcticas de complementariedad y reciprocidad en actividades deportivas y vida cotidiana de la comunidad.

PRODUCTOS Eventos deportivos como torneos, campeonatos, otros con aplicacin de reglas y normas bsicas que rigen el balompi, volibol y baloncesto. Equipo de balompi, volibol y baloncesto conformado en representacin de la unidad educativa, para los Juegos Deportivos Plurinacionales Prcticas deportivas con juego limpio y aplicacin de conocimientos adquiridos.

201

TERCER
IONES

TEMTICA ORIENTADORA: RECUPERACIN DE TECNOLOGAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIN. DIMENS OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS EVALUACIN SER Valoramos los efectos beneficiosos de la actividad fsica, practicando progresivamente las capacidades coordinativas, fsico condicionales, higiene corporal y salud comunitaria, a travs de talleres participativos acordes a la edad y el espacio en que vivimos, para desarrollar procesos de formacin integral. Las actividades coordinativas y fsico condicionales en diversos ambientes sociocomunitarios Actividades fsicas que se practican en la comunidad. Capacidades coordinativas: Coordinacin dinmica general y especfica. Habilidades motoras orientadas a los deportes. Capacidades fsico condicionales: Resistencia aerbica, anaerbica. Velocidad. Flexibilidad. Higiene corporal y salud comunitaria Valoracin consciente de la actividad fsica mediante talleres. Realizacin del ejercicio fsico en ambientes naturales y deportivos de la comunidad, desarrollando la coordinacin dinmica general y especfica. Anlisis de los saberes, sobre las actividades coordinativas, habilidades motrices, y prcticas adecuadas de la salud comunitaria. Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas, habilidades, destrezas y conocimientos de la salud comunitaria. Realizacin de pruebas de resistencia aerbica, anaerobia, pruebas dosificadas de velocidad, ejercicios de velocidad, ejercicios de accin y reaccin. Realizacin de ejercicios de flexibilidad articular. Exploracin de los saberes acerca de la higiene corporal y salud socio comunitaria Valoracin de las capacidades fsico condicionales e higiene corporal. Mejoramiento de las capacidades fsico condicionales y practicas de la salud corporal. Realizacin de ejercicios fsico- tcnicos de las disciplinas individuales, y su aplicacin en competencias deportivas. Socializacin de saberes sobre la dieta deportiva, talentos deportivos, tica e higiene corporal. Valoracin de beneficios y riesgos de la prctica deportiva. Concretizacin prctica y terica de trabajos fsico tcnicos de los deportes.

AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA: EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN

PRODUCTOS Representacin deportiva en competencias y eventos regionales, departamental es, nacionales e internacionales .

Valoracin de la salud comunitaria a partir del progreso y mejoramiento de las capacidades coordinativas, fsico condicionales y fundamentos fsico tcnicos. Interpretacin de saberes tericos sobre: talentos, lesiones, dieta deportiva y reglamentos. Realizacin de procedimientos fsico tcnico, tctico, rendimiento de las capacidades coordinativas y fsico condicionales, con la finalidad de observar el progreso. Realizacin de campeonatos y competencias deportivas interculturales, para fortalecer la identidad comunitaria.

SABER

Desarrollo integral y fortalecimiento de la salud comunitaria.

HACER Trabajamos principios Actividades deportivas deportivos y comunitarios en comunitarias equipo, analizando la El alimento en nuestra comunidad nutricin de la comunidad, la y la nutricin deportiva. deteccin de talentos Entrenamiento fsico- tcnico deportivos y los reglamentos dosificado variado de: Atletismo, de diversos deportes, a travs futbol, futbol de saln, basquetbol, de la prctica de ejercicios tae kwon do y otros de la intra e fsico-tcnicos, para lograr la interculturalidad. integracin sociocomunitaria. tica del deportista. Prevencin de Lesiones deportivas. La hidratacin en la actividad deportiva Reglamentos. Realizamos una variedad de juegos intraculturales, reconociendo la importancia de la recreacin en el contexto comunitario, mediante acciones prcticas y talleres dinmicos, para fortalecer la salud y los principios de lealtad. Actividades recreativas en la comunidad Juegos motores. Juegos tradicionales. Juegos populares. Juegos intraculturales.

DECIDI R

Integracin socio comunitaria e identidad pluricultural del estado.

Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la salud comunitaria. Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos, carreras, obstculos y otros juegos adecuados a la edad. Exploracin y anlisis de saberes acerca de los juegos en nuestro contexto comunitario. Concretizacin prctica y teora sobre los juegos y su utilidad en la comunidad.

202

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

REA: EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN

TEMTICA ORIENTADORA: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS. DIMENSION OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
ES

EVALUACIN Valoracin de la salud comunitaria a partir del progreso y mejoramiento de las capacidades coordinativas, fsico condicionales y fundamentos fsico tcnicos. Socializacin de saberes tericos sobre: talentos, lesiones, dieta y reglamentos deportivos. Realizacin de procedimientos fsico tcnico, tctico, rendimiento de las capacidades coordinativas y fsico condicionales, con la finalidad de observar el progreso. Realizacin de campeonatos y competencias deportivas interculturales, para fortalecer la identidad comunitaria.

PRODUCTOS Representacin deportiva en competencias y eventos regionales, departamentales , nacionales e internacionales.

SER

SABER

Practicamos principios de solidaridad, referidos a la actividad fsica en las y los estudiantes, desarrollando la coordinacin, las capacidades fsico condicionales, higiene corporal y salud, enfocados al deporte, a travs de sesiones acordes a la edad, fortaleciendo la salud y valores socio comunitarios. Ejercemos principios de trabajo en equipo, mediante la prctica de ejercicios fsicotcnico, tctico, a travs de saberes de la actividad fsica, reglamentos y alimentacin, logrando la integralidad de las y los competidores.

Las actividades coordinativas y fsico condicionales en diversos ambientes sociocomunitarios Capacidades coordinativas: equilibrio, esttico, dinmico, freno inhibitorio, postura, orientacin enfocados al deporte. Capacidades fsico condicionales: Fuerza resistencia. Velocidad. Flexibilidad. Higiene corporal.

Valoracin de la actividad fsica dosificada y acorde a la edad. Realizacin de ejercicios de equilibrio esttico y dinmico, freno inhibitorio. Exploracin de saberes sobre la utilidad del equilibrio y freno inhibitorio, en la vida cotidiana y deportiva de la comunidad. Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas. Realizacin de trabajos de velocidad, flexibilidad, fuerza utilizando diferentes recursos. Socializacin de saberes acerca de la higiene corporal y mental Valoracin de las danzas del estado plurinacional. Concretizacin del progreso de las capacidades fsico condicionales. Realizacin de ejercicios fsico tcnico y aplicacin en competencias de las disciplinas de acuerdo al contexto. Exploracin de saberes sobre la actividad y dieta deportiva. Concientizacin sobre la tica deportiva e higiene corporal Concretizacin de prcticas y saberes sobre la actividad deportiva

HACER

DECIDIR

La actividad deportiva en la comunidad Entrenamiento fsico-tcnico, tctico dosificado de: Voleibol, Natacin, gimnasia, ciclismo y otros de la interculturalidad. Alimentos para la actividad deportiva. tica del deportista. Lesiones deportivas. El doping en la actividad fsica. Reglamentos deportivos. Actividades recreativas en la comunidad Juegos motores. Juegos tradicionales. Juegos populares. Juegos interculturales.

Desarrollo integral y fortalecimiento de la salud comunitaria

Integracin socio comunitaria e identidad pluricultural del estado.

Cultivamos una variedad de juegos tradicionales, a partir de los conocimientos de nuestra cultura, para fortalecer la recreacin y los valores de familiaridad.

Valoracin de los juegos para el fortalecimiento social y salud comunitaria. Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos, carreras, obstculos y otros juegos adecuados a la edad. Anlisis de saberes acerca de los juegos en nuestro contexto. Concretizacin de la prctica y terica sobre los juegos y su utilidad en la comunidad.

CUARTO

AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN

TEMTICA ORIENTADORA: VALORACIN DE LAS TECNOLOGAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIN DE NUESTRO ENTORNO.

203

DIMENSIO
NES

OBJETIVO ESPECIFICO Realizamos actividades fsicas en la comunidad, con trabajos progresivos de las capacidades coordinativas, fsico condicionales, higiene corporal y salud, a travs de procesos prcticos, para atender las necesidades de la vida y los deportes.

SER

SABER

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES Las actividades coordinativas y fsico condicionales en diversos ambientes sociocomunitarios Capacidades coordinativas: Equilibrio, esttico, dinmico, postura, enfocados al deporte. Capacidades fsico condicionales: Fuerza resistencia. Velocidad. Flexibilidad. Higiene corporal.

ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS Valoracin consciente de la actividad fsica dosificada acordes a la edad. Realizacin del ejercicio fsico en ambientes naturales y deportivos de la comunidad, desarrollando la coordinacin dinmica general y especfica. Anlisis de los saberes, sobre las actividades coordinativas, habilidades motrices, y prcticas adecuadas de la salud comunitaria. Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas, habilidades, destrezas y conocimientos de la salud comunitaria. Realizacin de pruebas de resistencia aerbica, anaerbica, pruebas dosificadas de velocidad, ejercicios de velocidad, ejercicios de accin reaccin y flexibilidad. Exploracin de los saberes acerca de la higiene corporal y salud socio comunitaria Valoracin de las capacidades fsico condicionales e higiene corporal para la salud comunitaria. Mejoramiento de las capacidades fsico condicionales y practicas de la salud corporal, en la comunidad Realizacin de ejercicios fsico- tcnicos de las disciplinas individuales y su aplicacin en competencias deportivas. Socializacin de saberes sobre la dieta deportiva, talentos, tica e higiene corporal. Valoracin de beneficios y riesgos de la prctica deportiva. Concretizacin prctica y terica del trabajo fsico tcnico.

EVALUACIN Valoracin de la salud comunitaria a partir del progreso y mejoramiento de las capacidades coordinativas, fsico condicionales y fundamentos fsico tcnicos. Socializacin de saberes tericos sobre: talentos, lesiones, dieta y reglamentos deportivos. Realizacin de procedimientos fsico tcnico, tctico, rendimiento de las capacidades coordinativas y fsico condicionales, con la finalidad de observar el progreso. Realizacin de campeonatos y competencias deportivas interculturales, para fortalecer la identidad comunitaria.

PRODUCTOS Representacin deportiva en competencias y eventos regionales, departamentales , nacionales e internacionales.

Desarrollo integral y fortalecimiento de la salud comunitaria

HACER

DECIDIR

Ejercemos principios de La actividad deportiva en la trabajo en equipo, comunidad mediante la prctica de Entrenamiento fsico-tcnico, ejercicios fsico-tcnico y tctico dosificado de: tctico, a travs de Voleibol, Natacin, gimnasia, saberes sobre lesiones ciclismo y otros de la deportivas y reglamentos, interculturalidad. para la formacin Alimentos para la actividad integral. deportiva. tica del deportista. Lesiones deportivas. El doping en la actividad fsica. Reglamentos deportivos. Practicamos en la comunidad juegos interculturales, a partir de saberes populares, mediante dinmicas grupales donde puedan deleitarse y gozar de alegra, para fortalecer la recreacin y los principios de camaradera. Actividades recreativas en la comunidad Juegos motores. Juegos tradicionales. Juegos populares. Juegos interculturales.

Integracin socio comunitaria e identidad pluricultural del estado.

Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la salud comunitaria. Realizacin de juegos tradicionales, Juegos competitivos, carreras, obstculos y otros juegos interculturales adecuados a la edad. Exploracin y anlisis de saberes acerca de los juegos en nuestro contexto. Concretizacin prctica y terica sobre los juegos y su utilidad en la comunidad.

204

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

REA EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN

TEMTICA ORIENTADORA: INNOVACIN Y DESARROLLO DE TECNOLOGAS PROPIAS Y ADECUADAS A NUESTRA REGIN. DIMENSION OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
ES

EVALUACIN Valoracin de la salud comunitaria a partir del progreso y mejoramiento de las capacidades coordinativas, fsico condicionales y fundamentos fsico tcnicos. Socializacin de saberes tericos sobre: talentos, lesiones, dieta y reglamentos deportivos. Realizacin de procedimientos fsico tcnico, tctico, rendimiento de las capacidades coordinativas y fsico condicionales, con la finalidad de observar el progreso. Realizacin de campeonatos y competencias deportivas interculturales, para fortalecer la identidad comunitaria.

PRODUCTOS Representacin deportiva en competencias y eventos regionales, departamentales , nacionales e internacionales.

SER

SABER

Incrementamos el trabajo fsico en la comunidad, desarrollando las capacidades coordinativas, fsico condicionales, higiene corporal y salud, mediante prcticas intensas y talleres participativos, satisfaciendo las necesidades de la vida y el deporte.

Las actividades coordinativas y fisico condicionales en diversos ambientes sociocomunitarios Actividades fsicas que mayormente se practican en la comunidad. Capacidades coordinativas: Coordinacin dinmica general y especifica Habilidades motoras orientadas a los deportes. Capacidades fsico condicionales: Resistencia aerbica, anaerbica. Velocidad. Flexibilidad. Higiene corporal y salud comunitaria

HACER

Valoracin de la actividad fsica dosificada acordes a la edad. Realizacin de ejercicios de equilibrio esttico y dinmico, freno inhibitorio, utilizando el propio cuerpo, vigas de equilibrio y otros elementos. Exploracin de saberes sobre la utilidad del equilibrio y freno inhibitorio, en la vida cotidiana de la comunidad. Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas. Realizacin de trabajos de velocidad, flexibilidad, fuerza utilizando diferentes elementos. Socializacin de saberes acerca de la higiene corporal y mental. Valoracin de las danzas del estado plurinacional. Concretizacin del progreso de las capacidades fsico condicionales. Realizacin de ejercicios fsico tcnico y aplicacin en competencias deportivas de acuerdo al contexto. Exploracin de saberes sobre la actividad deportiva. Concientizacin sobre la tica deportiva, talentos e higiene corporal Concretizacin de prcticas y saberes de la actividad deportiva

Desarrollo integral y fortalecimiento de la salud comunitaria

DECIDIR

Realizamos trabajos en equipo, dentro y fuera de la comunidad a travs de la prctica intensa de ejercicios fsico-tcnico, tctico, psicolgico y terico, con saberes de lesiones, dieta deportiva y reglamentos, para formar integralmente al deportista. Practicamos una variedad de juegos en la naturaleza, a partir del conocimiento comunitario, mediante acciones de regocijo entre las y los estudiantes, mejorando la salud y principios de amistad.

La actividad deportiva en la comunidad El alimento en nuestra comunidad y la nutricin deportiva. Entrenamiento fsico- tcnico progresivo en las disciplinas deportivas de: Atletismo, futbol, futbol de saln, basquetbol, tae kwon do y otros de la interculturalidad. tica del deportista. La hidratacin en la actividad deportiva. Reglamentos. Actividades recreativas en la comunidad Juegos motores. Juegos tradicionales. Juegos populares. Juegos interculturales.

Integracin socio comunitaria e identidad pluricultural del estado.

Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la salud comunitaria. Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos, juegos interculturales adecuados a la edad. Exploracin y anlisis de saberes acerca de los juegos en nuestro contexto. Concretizacin de la prctica y terica, sobre los juegos y su utilidad en la comunidad.

205

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN

TEMTICAS ORIENTADORAS: CONSOLIDACIN DE CAPACIDADES DE COMUNICACIN E INTERACCIN SOCIOCOMUNITARIA. DIMENSION OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
ES

EVALUACIN Valoracin de la salud comunitaria a partir del progreso y mejoramiento de las capacidades coordinativas, fsico condicionales y fundamentos fsico tcnicos. Socializacin de saberes tericos sobre: talentos, lesiones, dieta y reglamentos deportivos. Realizacin de procedimientos fsico tcnico, tctico, rendimiento de las capacidades coordinativas y fsico condicionales, con la finalidad de observar el progreso. Realizacin de campeonatos y competencias deportivas interculturales, para fortalecer la identidad comunitaria.

PRODUCTOS Representacin deportiva en competencias y eventos regionales, departamentales , nacionales e internacionales.

SER

SABER

Incrementamos el trabajo fsico en la comunidad, realizando el trabajo de las capacidades coordinativas, fsico condicionales, higiene corporal y salud, mediante prcticas intensas y talleres participativos, satisfaciendo las necesidades de la vida y el deporte.

LAS ACTIVIDADES COORDINATIVAS Y FSICO CONDICIONALES EN DIVERSOS AMBIENTES SOCIOCOMUNITARIOS Actividades fsicas de mayor prctica en la comunidad. Capacidades coordinativas: Coordinacin dinmica general y especifica Habilidades motoras orientadas a los deportes. Capacidades fsico condicionales: Resistencia aerbica, anaerbica. Velocidad. Flexibilidad. Lesiones deportivas. Higiene corporal y salud comunitaria

HACER

Valoracin consciente de la actividad fsica dosificada acordes a la edad. Realizacin del ejercicio fsico en ambientes naturales y deportivos de la comunidad, desarrollando la coordinacin dinmica general y especfica. Averiguacin de los saberes, sobre las actividades coordinativas, habilidades motrices, y prcticas adecuadas de salud comunitaria. Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas, habilidades, destrezas y conocimientos de la salud comunitaria. Realizacin de pruebas de resistencia aerbica anaerbica, pruebas dosificadas de velocidad, ejercicios de accin, reaccin y flexibilidad. Exploracin de los saberes acerca de la higiene corporal y salud socio comunitaria. Valoracin de las cualidades positivas de las capacidades fsico condicionales e higiene corporal. Mejoramiento de las capacidades fsico condicionales y las practicas de la salud comunitaria. Realizacin de ejercicios fsico- tcnicos de las disciplinas individuales, y su aplicacin en competencias deportivas. Socializacin de saberes sobre la dieta deportiva, lesiones, talentos, tica e higiene corporal. Valoracin de beneficios y riesgos de la prctica deportiva. Concretizacin prctica y terica de trabajos fsico tcnicos.

Desarrollo integral y fortalecimiento de la salud comunitaria

DECIDIR

Realizamos trabajos en equipo, dentro y fuera de la comunidad a travs de la prctica intensa de ejercicios fsico-tcnico, tctico, psicolgico y terico, con saberes de lesiones, dieta deportiva y reglamentos, para formar integralmente al deportista. Practicamos una variedad de juegos en la naturaleza, a partir del conocimiento comunitario, mediante acciones de regocijo entre las y los estudiantes, mejorando la salud y principios de amistad.

LA ACTIVIDAD DEPORTIVA EN LA COMUNIDAD Entrenamiento fsico-tcnico, tctico gradual en la disciplina elegida por las y los estudiantes de: Voleibol, Natacin, gimnasia, ciclismo y otros de la interculturalidad. Alimentos para la actividad deportiva. tica del deportista. El doping en la actividad deportiva Reglamentos deportivos. ACTIVIDADES RECREATIVAS EN LA COMUNIDAD Juegos enfocados al deporte. Juegos tradicionales. Juegos populares. Juegos intraculturales.

Integracin socio comunitaria e identidad pluricultural del estado.

Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la salud comunitaria. Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos, y juegos interculturales adecuados a la edad. Anlisis de saberes acerca de los juegos en nuestro contexto. Concretizacin prctica y terica sobre los juegos y su utilidad en la comunidad.

206

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

REA: EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN

TEMTICA ORIENTADORA: APLICACIN DE PROCESOS PRODUCTIVOS SOCIOCOMUNITARIOS SUSTENTABLES. DIMENSION OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
ES

EVALUACIN Valoracin de la salud comunitaria a partir del progreso y mejoramiento de las capacidades coordinativas, fsico condicionales y fundamentos fsico tcnicos. Socializacin de saberes tericos sobre: talentos, lesiones, dieta y reglamentos deportivos. Realizacin de procedimientos fsico tcnico, tctico, rendimiento de las capacidades coordinativas y fsico condicionales, con la finalidad de observar el progreso. Realizacin de campeonatos y competencias deportivas interculturales, para fortalecer la identidad comunitaria.

PRODUCTOS Representacin deportiva en competencias y eventos regionales, departamentales , nacionales e internacionales.

SER

SABER

HACER

Intensificamos la carga en actividad fsica en la comunidad, realizando el trabajo de las capacidades coordinativas, fsico condicionales, salud e higiene corporal, orientadas a las disciplinas deportivas, a travs de situaciones practicas y saberes de la actividad fsica, satisfaciendo las necesidades de la vida y contribuyendo a la formacin de valores sociocomunitarios.

DECIDIR

Conocemos y aplicamos principios de cohesin en equipo, a travs de la La actividad deportiva en la prctica intensa de comunidad ejercicios fsico-tcnico, Entrenamiento fsico-tcnico, tctico, psicolgico y tctico exigente en las disciplina terico, con saberes de elegida por las y los estudiantes de: lesiones, dieta deportiva Voleibol, Natacin, gimnasia, y reglamentos, para ciclismo y otros de la formar al deportista en interculturalidad. lo fsico como en valores Alimentos para la actividad sociocomunitarios. deportiva. El doping en la actividad deportiva. tica del deportista en la Fortalecemos la competencia. actividad recreativa en la Reglamentos deportivos. comunidad, a partir de saberes sobre los juegos recreativos intra e Actividades recreativas en la interculturales, mediante comunidad prcticas que sociabilicen Juegos tradicionales. y derrochen alegra, para Juegos populares. formar integralmente a Juegos intra e interculturales. las y los estudiantes en Juegos orientados al deporte la comunidad. competitivo.

Las actividades coordinativas y fsico condicionales en diversos ambientes sociocomunitarios Actividades fsicas que mayormente se practican en la comunidad. Capacidades coordinativas: Coordinacin dinmica general y especifica Habilidades motoras orientadas a los deportes. Capacidades fsico condicionales: Resistencia aerbica, anaerbica. Velocidad. Flexibilidad. Lesiones deportivas. Higiene corporal y salud comunitaria

Valoracin de la actividad fsica dosificada acordes a la edad. Realizacin de ejercicios de equilibrio esttico y dinmico, freno inhibitorio, utilizando el propio cuerpo y otros recursos. Exploracin de saberes sobre la utilidad del equilibrio y freno inhibitorio, en la vida cotidiana y deportiva de la comunidad. Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas. Realizacin de trabajos de velocidad, flexibilidad, fuerza utilizando diferentes elementos como cuerdas, ligas, balones medicinales y otros. Socializacin de saberes acerca de la higiene corporal comunitaria. Valoracin de las danzas del estado plurinacional. Concretizacin del progreso de las capacidades fsico condicionales. Realizacin de ejercicios fsico tcnicos y aplicacin en competencias deportivas de acuerdo al contexto. Exploracin de saberes sobre la dieta deportiva, lesiones y talentos deportivos. Concientizacin sobre la tica deportiva e higiene corporal. Concretizacin de prcticas y saberes de la actividad deportiva.

Desarrollo integral y fortalecimiento de la salud comunitaria

Integracin socio comunitaria e identidad pluricultural del estado.

Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la salud comunitaria. Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos, y otros juegos adecuados a la edad. Exploracin y anlisis de saberes acerca de los juegos en nuestro contexto. Concretizacin de la teora y prctica, acerca de los juegos y su utilidad en la comunidad.

207

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN

TEMTICAS ORIENTADORAS: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS. DIMENS OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
IONES

EVALUACIN Valoracin de la salud comunitaria a partir del progreso y mejoramiento de las capacidades coordinativas, fsico condicionales y fundamentos fsico tcnicos. Socializacin de saberes tericos sobre: talentos, lesiones, dieta y reglamentos deportivos.

PRODUCTOS Representaci n deportiva en competencias y eventos regionales, departament ales, nacionales e internacional es.

SER

SABER

Intensificamos el ejercicio fsico competitivo en la comunidad, realizando trabajos de las capacidades coordinativas, fsico condicionales e higiene corporal, mediante procesos efectivos e integradores, para satisfacer las necesidades de conservacin de la salud.

Las actividades coordinativas y fsico condicionales en diversos ambientes sociocomunitarios Actividades fsicas que mayormente se practican en la comunidad. Capacidades coordinativas: Coordinacin dinmica general y especifica Habilidades motoras orientadas a los deportes. Capacidades fsico condicionales: Resistencia aerbica, anaerbica. Velocidad. Flexibilidad. Higiene corporal y salud comunitaria

HACER

DECIDI R

Fortalecemos el trabajo La actividad deportiva en la socio comunitario, de los comunidad ejercicios fsico, tcnico, El alimento de nuestra comunidad tctico, psicolgico y orientada a los deportes. saberes de lesiones, Entrenamiento fsico- tcnico nutricin, cohesin de riguroso en la disciplina elegida por equipo, reglamentos con las y los estudiantes: Atletismo, acciones de tica, a travs futbol, futbol de saln, basquetbol, de prcticas deportivo tae kwon do y otros de la competitivas para formar interculturalidad. integralmente a las y los La hidratacin en la actividad deportistas. deportiva. tica del deportista en la competencia. Reglamentos. Realizamos una variedad de juegos enfocados a la competencia deportiva, a partir de los conocimientos intra e interculturales, mediante prcticas en las que exista disfrute, regocijo y alegra, para fortalecer la, salud y los principios de complementariedad. Actividades recreativas en la comunidad Juegos tradicionales. Juegos populares. Juegos interculturales. Juegos orientados al deporte competitivo.

Valoracin consciente de la actividad fsica dosificada acordes a la edad. Realizacin del ejercicio fsico en ambientes naturales y deportivos de la comunidad, desarrollando la coordinacin dinmica general y especfica. Averiguacin de saberes, sobre las actividades coordinativas, habilidades motrices y prcticas de salud comunitaria. Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas, habilidades, destrezas y conocimientos de salud comunitaria. Realizacin de pruebas de resistencia aerbica, anaerbica, pruebas dosificadas de velocidad, ejercicios de accin, reaccin y flexibilidad. Exploracin de saberes acerca de la higiene corporal y salud socio comunitaria Valoracin de las capacidades fsico condicionales e higiene corporal. Mejoramiento de las capacidades fsico condicionales y practicas de la salud corporal en la comunidad. Realizacin de ejercicios fsico- tcnicos de las disciplinas individuales y su aplicacin en competencias deportivas. Socializacin de saberes de la dieta deportiva, tica e higiene corporal. Valoracin de beneficios y riesgos de la prctica deportiva. Concretizacin practica y terica de los trabajos fsico tcnico.

Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la salud comunitaria. Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos, y otros juegos interculturales adecuados a la edad. Exploracin y anlisis de saberes acerca de los juegos en nuestro contexto socio comunitario. Concretizacin prctica y terica sobre los juegos y su utilidad en la comunidad.

Realizacin de procedimientos fsico tcnico, tctico, rendimiento de las capacidades coordinativas y fsico condicionales, con la finalidad de observar el progreso. Realizacin de campeonatos y competencias deportivas interculturales, para fortalecer la identidad comunitaria.

Desarrollo integral y fortalecimien to de la salud comunitaria

Integracin socio comunitaria e identidad pluricultural del estado.

208

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

REA EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN

TEMTICAS ORIENTADORAS: PLANIFICACIN Y EJECUCIN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD. DIMENS OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
IONES

EVALUACIN Valoracin de la salud comunitaria a partir del progreso y mejoramiento de las capacidades coordinativas, fsico condicionales y fundamentos fsico tcnicos. Socializacin de saberes tericos sobre: talentos, lesiones, dieta y reglamentos deportivos.

PRODUCTOS Representacin deportiva en competencias y eventos regionales, departamental es, nacionales e internacionales .

SER

SABER

Intensificamos el ejercicio fsico competitivo en la comunidad, realizando trabajos de las capacidades coordinativas, fsico condicionales, higiene y salud, a travs de procesos efectivos e integradores, para satisfacer las necesidades cotidianas de las y los estudiantes.

Las actividades coordinativas y fsico condicionales en diversos ambientes sociocomunitarios Actividades fsicas que mayormente se practican en la comunidad. Capacidades coordinativas: Coordinacin dinmica general y especifica Habilidades motoras orientadas a los deportes. Capacidades fsico condicionales: Resistencia aerbica, anaerbica. Velocidad. Flexibilidad. Higiene corporal y salud comunitaria. La actividad deportiva en la comunidad Entrenamiento fsico-tcnico, tctico riguroso en la disciplina elegida por las y los estudiantes: Voleibol, Natacin, gimnasia, ciclismo y otros de la interculturalidad. Alimentos para la actividad deportiva. tica del deportista en la competencia. Lesiones deportivas El doping en la actividad deportiva. Reglamentos deportivos. Actividades recreativas en la comunidad Juegos motores. Juegos tradicionales. Juegos populares. Juegos intraculturales. Juegos orientados al deporte competitivo

Valoracin de la actividad fsica dosificada acordes a la edad. Realizacin de ejercicios de equilibrio esttico y dinmico, freno inhibitorio, utilizando el propio cuerpo, elementos. Exploracin de saberes sobre la utilidad del equilibrio y freno inhibitorio en la vida cotidiana de la comunidad. Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas. Realizacin de trabajos de velocidad, flexibilidad, fuerza utilizando diferentes elementos como cuerdas, ligas, balones medicinales y otros. Socializacin de saberes acerca de la higiene corporal. Valoracin de las danzas del estado plurinacional. Concretizacin del progreso de las capacidades fsico condicionales.

HACER

DECIDI R

Fortalecemos el trabajo sociocomunitario, de los ejercicios fsico, tcnico, tctico y psicolgico, a travs de prcticas deportivas competitivas, saberes de lesiones, nutricin, cohesin de equipo, reglamentos y el doping en el deporte, con acciones de tica para formar integralmente a las y los deportistas. Realizamos una variedad de juegos enfocados a la competencia deportiva, a partir de los conocimientos intra e interculturales, mediante actividades en las que se trabaje con alegra y disfrute, fortaleciendo la, salud y principios reciprocidad en la comunidad.

Realizacin de ejercicios fsico tcnico y aplicacin en competencias deportivas de acuerdo al contexto. Exploracin de saberes sobre la actividad deportiva. Concientizacin sobre la tica deportiva e higiene corporal. Concretizacin de prcticas y saberes sobre la actividad deportiva.

Desarrollo integral y fortalecimiento de la salud comunitaria

Valoracin de los juegos en el fortalecimiento de la salud comunitaria. Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos y otros juegos adecuados a la edad. Exploracin y anlisis de saberes acerca de los juegos en nuestro contexto. Concretizacin de la teora y prctica sobre los juegos y su utilidad en la comunidad.

Realizacin de procedimientos fsico tcnico, tctico, rendimiento de las capacidades coordinativas y fsico condicionales, con la finalidad de observar el progreso. Realizacin de campeonatos y competencias deportivas interculturales, para fortalecer la identidad comunitaria.

Integracin socio comunitaria e identidad pluricultural del estado.

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5.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Orientar adecuadamente a las y los estudiantes que tengan la experiencia de aprendizaje de dos o ms deportes, recreativas al aire libre, y su relacin con la salud. La tcnica de cada deporte, actividad recreativa o progreso fsico deber ser enseada de manera progresiva, tomando en cuenta lo colectivo y la individualidad de cada uno de los estudiantes en relacin a sus habilidades y destrezas motrices. Orientar el juego recreativo o deportivo a las reglas y principios comunitarios y del contexto prximo. Realizar competencias y torneos donde las y los estudiantes puedan trabajar en comunidad para ver sus logros y dificultades. Realizar actividades donde utilicen principios generales del juego para la resolucin de diferentes problemas tcnicos y tcticos durante la prctica. En la aplicacin de juegos deportivos las habilidades motrices de las y los estudiantes se irn adaptando de acuerdo a las caractersticas de cada deporte. Organizacin de grupos fijando algunos roles dentro de cada uno, para la planificacin y diseo de actividades: deportivas, gimnsticas y rtmicas. 5.1. PARA EL DOCENTE Utilizar el material apropiado en cada etapa para evitar accidentes, lesiones o lo que es peor entorpecer o atrofiar algunos parmetros motrices, que se van desarrollando en las y los estudiantes. Organizar en actividades de acuerdo a las disciplinas deportivas y habilidades motrices. Poner en prctica los diferentes tipos de actividades para que las y los estudiantes puedan resolver problemas psicomotrices. Trabajar siempre con el cuerpo para que las y los estudiantes experimenten todo tipo de posibilidades fsicos motrices. Importante iniciar las actividades fsico deportivas con una adecuado calentamiento y explicarles a las y los estudiantes el por que es importante hacerlo. Propiciar el inters para que las y los estudiantes se interesen por la prctica del ejerci fsico como herramienta para el cuidado de su salud, de esta forma se adquiera la importancia y la responsabilidad de cultivar de manera integra su cuerpo y mente en forma sana. En cuanto a actividades dirigidas a los deportes es importante recordar etapas sensibles o parmetros motrices que se deben respetar en los estudiantes Se debe orientar ciertos movimientos dirigidas a actividades pre deportivas y deportivas. Utilizar todo tipo de material deportivo para interiorizar a las y los estudiantes en la prctica de estos. Impulsar que la prctica deportiva recreativa y fsica se consolide en todas sus modalidades (Ley del Deporte N 2770) 210

6.

EVALUACIN

El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los nuevos sentidos polticos y de convivencia que se estn desplegando en los procesos de transformacin del pas, basados en los lineamientos de la plurinacionalidad, la descolonizacin y la soberana econmica y productiva. Es por eso que, en un sentido amplio, la evaluacin toma como criterios centrales los avances y logros que las y los estudiantes expresen en su desarrollo como sujetos del proyecto plurinacional. La integralidad de la y el estudiante se despliega en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, pero bajo el sentido que les da la exigencia de formar al sujeto: d) creativo productivo que busque el desarrollo de saberes, conocimientos y tecnologa propia, pertinente para la vida; e) que genere las condiciones para la convivencia a partir de la prctica de los valores socio comunitarios que se expresan en formas de participacin y organizacin en consenso y dilogo para la solucin creativa de problemas concretos; f) que transformen la realidad, es decir, que los procesos educativos que desarrolle la y el estudiante en la escuela tengan un impacto en la comunidad y en su vida personal. En ltima instancia las dimensiones que la y el estudiante desarrolle, tienen que evaluarse en funcin de las transformaciones que pueda apuntalar la educacin en su articulacin con la construccin del Estado Plurinacional. Asumimos entonces estas caractersticas en el Modelo Sociocomunitario Productivo, con una diferencia crucial, la evaluacin no puede ser un proceso que se remite slo y enteramente a la escuela, por ello no puede ser autorreferencial. Si la educacin planteada en el modelo es comunitaria, lo es porque la referencia principal de la escuela est en la comunidad que es su entorno. Entonces, lo que se aprende no puede servir solamente para la escuela, debe servir para la vida en comunidad, por eso en el reglamento se han incluido formas tan importantes como la evaluacin comunitaria y la autoevaluacin.

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