ANAIS
Realizao Pr-Reitoria de Extenso / Universidade Federal do Rio de Janeiro Apoio Fundao Universitria Jos Bonifcio - FUJB Fundao Carlos Chagas Filho de Amparo Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro FAPERJ Centro de Letras e Artes CLA / UFRJ Centro de Tecnologia - CT / UFRJ Centro de Cincias Matemticas e da Natureza CCMN / UFRJ Pr-Reitoria de Planejamento, Desenvolvimento e Finanas PR-3 / UFRJ Pr-Reitoria de Gesto e Governana PR-6 / UFRJ
PR-REITORIA DE EXTENSO
Gabinete do Pr-Reitor de Extenso Prof. Pablo Cesar Benetti - Pr-Reitor Selene Alves Maia - Assessora Especial Marco Antonio Ramos de Paula Ctia Maria da Silva Brito Maria Monteiro de Lima Superintendncia Acadmica de Extenso Profa. Ana Ins Sousa - Superintendente Ana Luzia Silva Rodrigues Danielle Fernandes da Costa Diego de Arajo Mendes Jndia Maria Gomes Backx Luzimar Paes Barros Igor de Oliveira Nascimento Galletti bolsista institucional Superintendncia Administrativa de Extenso Flavio Ferreira Fernandes - Superintendente Ailton Alves Teixeira Simone Andrade de Souza di Stasio Diviso de Cultura e Divulgao Cientfica Adriane Aparecida Moraes - Diretora Jane Frenk Juliano Lopes Rego Monteiro Luiz Carlos Rocha de Oliveira Marco Aurlio Schietti Rodrigues Michelle Moreira da Silva Lucas Miguel Auler Coimbra bolsista institucional Diviso de Educao Cleide de Morais Lima - Diretora Lucinda Jose de Oliveira Pricila Vieira Magalhes Rosa Maria Roboredo Diviso de Integrao Universidade Comunidade Eliana Sousa Silva - Diretora Aline Silveira de Assis Veiga Alexandre Vieira Santo Brbara Zilli Haanwinckel Christina Gergia Fernandes dos Santos Eduardo Tavares Fernandes Erika Jennifer Onrio Pereira Renata Correa Soares Selma Bento de Almeida Solange Alves de Souza Rodrigues Valria Pereira da Silva Diviso de Atividades Gerenciais Claudia Meireles da Costa e Silva - Diretora Alexandre Luci de Marins Ana Lucia Rodrigues de Moreira Cludio Virginio de Souza Edilson da Silva Carvalho Luis Paulo Mendes da Silva Diviso Financeira Tania Maria Vieira dos Santos - Diretora Eliane de Jesus Menezes Zenayde de Souza Melo Ncleo de Produo Editorial da Extenso Claudio Luis da Silveira Bastos Ncleo de Comunicao Gisele Nunes Paz Vieira Felipe Gomes Backx bolsista institucional Ncleo de Documentao e Memria da Extenso Ana Ceclia Augusto Clrio Francisco Rosa Maria Vernica Alves bolsista institucional
APRESENTaO
A 4 Semana de Integrao Acadmica da UFRJ congrega no mesmo espao a XXXV Jornada Giulio Massarani de Iniciao Cientfica, Tecnolgica, Artstica e Cultural (JICTAC-2013) e o 10 Congresso de Extenso. So estas duas atividades - pesquisa e extenso - cujos limites muitas vezes se confundem que fazem de nossa universidade um local de formao qualificada, ao contrrio de outras universidades, a UFRJ tem a possibilidade de oferecer oportunidades de participao em pesquisa e em atividades de extenso que certamente contribuem para uma formao cientfica mais profunda e ao mesmo tempo aberta as demandas da sociedade. A realizao do 10 Congresso mostra a consolidao da Extenso Universitria na UFRJ, seguindo as diretrizes do Plano Nacional de Educao, Plano Nacional de Extenso, Documentos do Frum de Pr-Reitores de Extenso das Instituies Pblicas de Educao Superior Brasileiras (FORPROEX), Plano de Desenvolvimento Institucional da UFRJ (PDI), Plano de Reestruturao e Expanso da UFRJ e Plano Diretor UFRJ 2020. Este ano especial porque o Conselho e Ensino de Graduao (CEG) aprovou a resoluo CEG N 02 que estabelece a obrigatoriedade de destinar pelo menos 10 % (dez por cento) da carga horria dos cursos de graduao a atividades de extenso. Esta publicao um testemunho da vitalidade desta rea e certamente sero fonte de consulta de coordenadores de cursos e diretores de unidades que devem identificar onde e como a extenso universitria se faz presente em suas unidades. este o primeiro passo para a creditao das atividades de extenso, reconhecer o que existe em cada unidade e apoiar estas iniciativas pode ser uma alternativa sada para ampliar a oferta de atividades de extenso. Os colegas que trabalham na extenso universitria podem funcionar de fato como divulgadores destas atividades contagiando colegas da sua unidade. Neste sentido, este ano, mais do que nunca, os anais constituem-se em material de referncia para entender o que conceituado como extenso universitria, ver os diversos exemplos existentes na sua rea e em outras reas disciplinares de forma tal que a tarefa de oferecer atividades de extenso seja facilitada. Foram aprovados para apresentao 524 trabalhos envolvendo 2.426 autores divididos pelas diversas reas temticas, sendo 160 da rea de educao, 120 da sade, 59 de cultura, 39 de direitos humanos e justia, 24 de meio ambiente, 16 de tecnologia e produo, 09 de comunicao e 13 de trabalho, 32 de carter multidisciplinar e 52 trabalhos do campus Maca. As apresentaes no Congresso de Extenso so um momento de reflexo e avaliao da produo na nossa rea e no podem ser vistas como exposies burocrticas, mas como um campo de troca de saberes onde cada um ouvindo o seu colega entenda a diversidade e riqueza da produo extensionista da UFRJ.
objetivo deste 10 Congresso trazer ao conhecimento e apreciao da comunidade os resultados dos Programas/ Projetos de Extenso concludos ou em andamento no ano de 2013, apoiados pelo Programa Institucional de Bolsas de Extenso PIBEX, bem como os resultados de projetos apoiados por financiamentos externos, como por exemplo, Prefeituras, Ministrios, Instituies de Fomento e Empresas Pblicas, dentre outros. Tambm no 10 Congresso teremos o V Encontro de Estudantes Extensionistas da UFRJ e o Encontro do Frum de Extenso da UFRJ com a participao de coordenadores de extenso, coordenadores de programas/projetos e parceiros da extenso na UFRJ, so reunies plenrias onde ser possvel ouvir as demandas de estudantes de bolsistas e da sociedade verificando o que a PR-5 pode fazer para dar melhores condies para estas prticas acadmicas. A construo de uma universidade de qualidade no se far sem a presena da extenso universitria como um dos seus pilares, superando conceitos arcaicos de formao que concentram a carga horria apenas em salas de aula desprezando o potencial transformador que o confronto de nossas ideias e propostas com as demandas sociais traz consigo. Pablo Cesar Benetti
SUMRIO
Comunicao
AGNCIA EXPERIMENTAL DE PUBLICIDADE............................................................................................................................................ 34 INFORMACIONALIZAO DE CONTEDO DE REVISTA DE NEUROCINCIAS PARA O PADRO SCIELO.............................................. 35 EXPERINCIAS DE ALTERIDADE ENTRE CEGOS, VENDAS E OBRAS DE ARTE...................................................................................... 36 CINCIA VIVA VIRTUAL: TECNOLOGIAS DA COMUNICAO E INFORMAO COMO FERRAMENTA PARA DIVULGAO CIENTFICA EM MUSEUS DE CINCIA........................................................................................................................................................................... 37 ASSESSORIA DE MARKETING PARA O PROJETO SOCIAL BALLET BRASIL DA ILHA DO BOM JESUS................................................ 38 CONTINUAO E APERFEIOAMENTO DE MATERIAL DIDTICO REFERENTE TECNOLOGIA DE PRODUO DE DERIVADOS DE PESCADO.................................................................................................................................................................................................... 39 O MUSEU NACIONAL REVISITADO: REDESENHANDO UMA INTERFACE VIRTUAL E AMPLIANDO CANAIS MEDITICOS DE REPRESENTAO E APRESENTAO DE UM DOS MAIORES ACERVOS CIENTFICOS E CULTURAIS DISPONVEIS.......................... 40 PROJETO COMUNICAO COMUNITRIA NA CIDADE DE DEUS............................................................................................................ 41 A PLURALIDADE DE VOZES NO JORNALISMO AUDIOVISUAL: EXPERIMENTAES DE LINGUAGEM................................................ 42
Cultura
CONSERVAO DO ACERVO ICONOGRFICO, BIBLIOGRFICO E INSTRUMENTAL DO OBSERVATRIO DO VALONGO/UFRJ PARA VISITAO PBLICA: O CADERNO DE VISITANTES................................................................................................................................. 43 ESPAO MEMRIA- CONSTRUINDO O CENTRO DE ESTUDOS E MEMRIA JOSU DE CASTRO DO INJC.......................................... 44 O ATELIER DE PATRIMNIO DA FAU/UFRJ: PATRIMNIO HISTRICO E UNIVERSIDADE PBLICA..................................................... 45 FLORESTA DOS SENTIDOS - UM JOGO DE ESTMULO SENSORIAL E DE DIVULGAO DA BIODIVERSIDADE BRASILEIRA............. 46 LUZES E CORES NO VCUO....................................................................................................................................................................... 47 A DIGITALIZAO DE DOCUMENTOS HISTORICOS DA QUIMICA - UM TESOURO AO ALCANCE DE TODOS....................................... 48 PATRIMNIO RELIGIOSO, ARQUITETURA E PRESERVAO CULTURAL NA REGIO DE NOVA IGUAU (RJ).................................... 49 PROJETO A ESCOLA VAI PERA: ENCENANDO O CAVALINHO AZUL DE TIM RESCALA E PROMOVENDO A INCLUSO SOCIOCULTURAL DE ALUNOS DA REDE PBLICA DE ENSINO............................................................................................................... 50
Pr-Reitoria de Extenso
FLASH MOB DANA DE CHICO - REI E DA RAINHA NGINGA DE FRANCISCO MIGNONE, COM CORAL BRASIL ENSEMBLE-UFRJ E ORQUESTRA SINFNICA DA UFRJ............................................................................................................................................................ 51 SRIE CANTARES 2013: PROMOVENDO A MUSICA VOCAL E A INCLUSO CULTURAL........................................................................ 52 O QUINTETO DE SOPROS NA MUSICA DE CONCERTO BRASILEIRA E SUA APLICABILIDADE EM PROJETOS DE EXTENSO........... 53 BERTHA LUTZ E A INSERO DOS DIREITOS DAS MULHERES NA AGENDA POLITICA BRASILEIRA.................................................. 54 REVITALIZANDO O SONHO DE ROQUETTE PINTO: A COLEO DIDTICA E A COLEO ACESSVEL DO MUSEU NACIONAL.......... 55 ENQUANTO CAEM AS FOLHAS... PS-PRODUO DO FILME................................................................................................................ 56 DESENVOLVENDO FERRAMENTAS PARA A TRANSMISSO DE CULTURA POPULAR: UMA ETNOGRAFIA DO ESPETCULO TAMBORZADA......................................................................................................................................................................................... 57 PRTICAS DE MEDIAO CULTURAL E EDUCATIVA............................................................................................................................... 58 SAMBA DE GAFIEIRA - APONTAMENTOS SOBRE O ENSINO DE UMA DANA CARIOCA....................................................................... 59 RE-CONSTRUINDO OS PAPIS: OS MESTRES POPULARES NA UNIVERSIDADE.................................................................................. 60 OLHAR VASSOURAS: OFICINA.................................................................................................................................................................. 61 PRESERVANDO A MEMRIA DE CIENTISTAS BRASILEIROS.................................................................................................................. 62 REDE DE AO EM CULTURA.................................................................................................................................................................... 63 UM MUSEU SERVIO DAS CINCIAS: VISITAS GUIADAS NO PALCIO POR OCASIO DA COMEMORAO DOS 195 ANOS DO MUSEU NACIONAL..................................................................................................................................................................................... 64 AS HISTRIAS DA MULHER PSSARO: REFLEXES SOBRE AS CINCIAS NO MUSEU NACIONAL..................................................... 65 JONGO DA SERRINHA: CONSTRUINDO A MEMRIA............................................................................................................................... 66 PELOS CAMINHOS DA SERRA FLUMINENSE: PASSAGENS E VEREDAS DE UM NOVO PROGRAMA DE EXTENSO (FE/FL-UFRJ).67 SAMBAQUIS: A CONSTRUO MONUMENTAL DO PASSADO................................................................................................................ 68 JOGRAL PARA TRS VOZES: QUEM AMLIA?...................................................................................................................................... 69 REABILITARTE: MAPAS E FRUM DE ACESSIBILIDADE - TROCA DE SABERES NA EXTENSO UNIVERSITRIA.............................. 70 SERRINHA DESCE O MORRO: ESPETCULO COMO ESTRATGIA PEDAGGICA.................................................................................. 71 OFICINA CORPO, EXPRESSO E CENA: UMA EXPERINCIA DA DANA DA UFRJ NA REGIO SERRANA........................................... 72 O CORAO: UM ESPAO INTERDITADO NA REENTRADA DA VIDA................................................................................................... 73 A FOTOGRAFIA COMO ELO DE IDENTIFICAO ENTRE O VISITANTE E O MUSEU DA GEODIVERSIDADE............................................74 O DILOGO COM O PBLICO COMO INSTIGADOR DO PROCESSO CRIATIVO....................................................................................... 75
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UQ (O QUE) UNIVERSIDADE DAS QUEBRADAS ?................................................................................................................................. 76 EQUIPE S.U.A.T. - SISTEMA UNIVERSITRIO DE APOIO TEATRAL......................................................................................................... 77 ESCOLA ATITUDE DE COMUNICAO E ARTES....................................................................................................................................... 78 APRESENTANDO...A PEA DO MS!......................................................................................................................................................... 79 ASSENTAMENTOS DA REFORMA AGRRIA E JUVENTUDE.................................................................................................................... 80 DE OLHO NA TECNOLOGIA: EXPERINCIA EXTENSIONISTA COM ALUNOS DE EJA............................................................................ 81 CULTURA POPULAR DANA E ARTE EDUCAO.................................................................................................................................... 82 PRTICAS TRADICIONAIS: VALORIZAO DA CULTURA CAIARA DA RESERVA ECOLGICA DA JUATINGA, PARATY, RJ............. 83 A JUVENTUDE SEM TERRA E AS EXPRESSES SOCIAIS: AS LINGUAGENS CULTURAIS E A CULTURA POPULAR BRASILEIRA..... 84 PONTO DE CULTURA DIGITAL DA ECO................................................................................................................................................... 85 MATRIZES - UM OLHAR SOBRE A CULTURA DO JONGO NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO.................................................................. 86 O DIREITO NO NIAC: UMA REFLEXO SOBRE A PRTICA JURDICA..................................................................................................... 87 MATRIOSKAS METABOLICAS: UM JOGO DE ENCAIXE DOS METABOLISMOS DE RESDUOS SLIDOS.............................................. 88 NOITES DE OBSERVAO DO CU NO OBSERVATRIO DO VALONGO.................................................................................................. 89 EXPRESSO E TRANSFORM-AO: DANA E CORPOREIDADE NA COMUNIDADE DA MANGUEIRA.................................................. 90 CIRANDA DA GUA PARA VIDA................................................................................................................................................................. 91 FRICA: CINEMA E HISTRIA.................................................................................................................................................................... 92 OFICINAS ITINERANTES- CARTOGRAFIAS DO CORPO........................................................................................................................... 93 UM RIO DE ARTE, CINCIA E CULTURA.................................................................................................................................................... 94 CANUDOS: PERDO! PERFRMANCE TEATRAL............................................................................................................................... 95 A INTERFACE ARTE-ASTRONOMIA COMO FONTE DE SABER CIENTFICO E APROPRIAO URBANA................................................ 96 TRIA BY JURY - DA OPERETA AO MUSICAL............................................................................................................................................. 97 EXPOSIO ITINERANTE E OFICINA DE ARTE RUPESTRE 2012.......................................................................................................... 98 O CORPO EM DIVERSAS FACES................................................................................................................................................................ 99 PASSEIO NO PAO: A CORTE NO MUSEU NACIONAL............................................................................................................................ 100
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REGULARIZAO FUNDIRIA E A INCLUSO URBANA PARTICIPATIVA NA VILA RESIDENCIAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO....................................................................................................................................................................................... 101 A PESSOA COM DEFICINCIA E OS ESPAOS SOCIAIS: SOB A TICA DA EXTENSO UNIVERSITRIA ........................................... 102 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS: UMA PARCERIA COM O PROGRAMA DE ALFABETIZACAO DE JOVENS E ADULTOS DA UFRJ (PAJA) E COM O COLEGIO MUNICIPAL TENENTE GENERAL NAPION................................................................................................... 103 ACESSO JUSTIA DO TRABALHO: CIDADANIA, TRABALHO E FAMLIA........................................................................................... 104 ENCONTROS GRUPAIS COM AGENTES SOCIOEDUCATIVOS: UMA ANLISE ACERCA DAS DEMANDAS DE PROFISSIONAIS QUE ATUAM NO DEGASE................................................................................................................................................................................. 105 SER ISSO UM GRUPO? - EXPERINCIA DE ENCONTROS COM JOVENS NO DEGASE....................................................................... 106 ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI: CAMINHOS APS A INTERNAO.................................................................................. 107 O OLHAR DOS AGENTES DO DEGASE FRENTE DEMANDA SOCIETRIA POR SOCIOEDUCAO X DISCIPLINA............................ 108 EU J NASCI BANDIDO: UMA ANLISE ACERCA DO TRFICO DE DROGAS E SEUS EFEITOS DE SUBJETIVAO EM ADOLESCENTES PRIVADOS DE LIBERDADE.......................................................................................................................................... 109 UNIVERSITRIOS PELA PAZ 2012/2013..................................................................................................................................................110 A DANA CONSCIENTE DAS MULHERES DA MAR................................................................................................................................111 FAVELA NO SE CALA - JUNTOS SOMOS FORTES..............................................................................................................................112 TRAJETRIAS PESSOAIS NA CONSTRUO DA HISTRIA LOCAL DO MORRO DOS PRAZERES......................................................113 INTERVENES CORPORAIS NO DEGASE: A CRIAO DE NOVOS SENTIDOS....................................................................................114 CONTRIBUIES PARA A ATUAO NO CAMPO DOS DIREITOS HUMANOS A PARTIR DA ANLISE DO PERFIL DA POPULAO USURIA DO NCLEO INTERDISCIPLINAR DE AES PARA CIDADANIA............................................................................................115 ASSOCIATIVISMO E PARTICIPAO SOCIAL: BANDEIRA DE LUTA DAS ASSOCIAES DE MORADORES DA ZONA SUL DO MUNICPIO DO RIO DE JANEIRO EM TEMPOS DE PACIFICAO......................................................................................................116 O QUE DEFINE A PATERNIDADE OS LAOS SANGUNEOS OU AFETIVOS: UM ESTUDO DE CASO ATENDIDO NO PROJETO MAR: ESCRITRIO DA CIDADANIA DO NCLEO INTERDISCIPLINAR DE AES PARA A CIDADANIA (NIAC)............................................117 OFICINA REDE DE SABERES: MULHERES NAVEGANDO NA MAR DE CONHECIMENTO.....................................................................118 OFICINA DE LEITURA NA MAR: VIVNCIAS DA PALAVRAMUNDO......................................................................................................119 ABRIGAMENTO COMO MEDIDA PROTETIVA PARA INFNCIA E ADOLESCNCIA: UMA INTERLOCUO ENTRE O NIAC E O CONSELHO TUTELAR............................................................................................................................................................................... 120 REGISTRO TARDIO: ACESSIBILIDADE A DIREITOS FUNDAMENTAIS E INSERO SOCIAL DO INDIVDUO....................................... 121
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A INSERO DO BOLSISTA DE EXTENSO EM MEIO AO PLANEJAMENTO E EXECUO DE OFICINAS E CURSOS NO CENTRO DE REFERNCIA DE MULHERES DA MAR - CARMINHA ROSA................................................................................................................. 122 UMA LEITURA DAS FICHAS DE AVALIAO DO PROJETO DE EXTENSO TRABALHO ESCRAVO CONTEMPONEO - LONGE E/OU PERTO DE NOSSOS OLHOS..................................................................................................................................................................... 123 SUPERVISO DE CAMPO EM SERVIO SOCIAL NO PROGRAMA DE EXTENSO NCLEO INTERDISCIPLINAR DE AES PARA A CIDADANIA NIAC/UFRJ......................................................................................................................................................................... 124 OS LIMITES E AS POSSIBILIDADES INTERVENO NO CAMPO DA SADE MENTAL: UM CASO INTERDISCIPLINAR DO NCLEO INTERDISCIPLINAR DE AES PARA CIDADANIA................................................................................................................................. 125 ESTUDO SOBRE SUB-REGISTRO QUANTO PATERNIDADE, A PARTIR DE UM CASO DO NCLEO INTERDISCIPLINAR DE AES PARA A CIDADANIA (NIAC)...................................................................................................................................................................... 126 DIREITOS PARA TODOS OS GOSTOS: PROMOO DA CIDADANIA SEM DISTIO DE GNERO OU ORIENTAO SEXUAL NA FACULDADE NACIONAL DE DIREITO....................................................................................................................................................... 127 A TROCA DE SABERES ENTRE UNIVERSIDADE E COMUNIDADE COMO INSTRUMENTO NA LUTA PELO DIREITO MORADIA...... 128 A IMPORTNCIA DO TRABALHO INTERDISCIPLINAR NA EXTENSO UNIVERSITRIA: UM CASO INTERDISCIPLINAR DO NCLEO INTERDISCIPLINAR DE AES PARA A CIDADANIA.............................................................................................................................. 129 DIREITO AUTORAL E CIDADANIA: UMA LEITURA INTERDISCIPLINAR DAS CATEGORIAS JURDICAS............................................. 130 SERVIO SOCIAL, VIOLNCIA DE GNERO E PRTICAS EMANCIPADORAS: O POTENCIAL DAS OFICINAS SOCIOCULTURAIS NA EXPERINCIA DO CENTRO DE REFERNCIA DE MULHERES DA MAR CARMINHA ROSA................................................................. 131 A INSERO DAS MULHERES ATENDIDAS PELO CENTRO DE REFERNCIA DE MULHERES DA MAR - CARMINHA ROSA (CRMM -CR)........................................................................................................................................................................................................... 132 PROGRAMA NEPP-DH: EDUCAO E QUALIFICAO PARA A PRTICA DOS DIREITOS HUMANOS................................................. 133 ASPECTOS PRELIMINARES DA CONSTRUO DO DILOGO INTERDISCIPLINAR NO PROGRAMA INCLUSO SOCIAL E PROTEO AOS GRUPOS VULNERVEIS.................................................................................................................................................................. 134 DIREITOS SEM FRONTEIRAS: A EXPERINCIA DO PROJETO GRINGO LEGAL NA FACULDADE DE DIREITO................................... 135 DIREITOS SEM FORNTEIRAS................................................................................................................................................................... 136 A PARTICIPAO POPULAR NA REVISO DO PLANO DIRETOR E DA LEI DE USO E OCUPAO DO SOLO DO MUNICPIO DE ITATIAIA.................................................................................................................................................................................................... 137 POR UMA QUALIDADE URBANA E HABITACIONAL: AVALIAO ARQUITETNICA E URBANSTICA DE EMPREENDIMENTOS HABITACIONAIS DO PROGRAMA MINHA CASA MINHA VIDA............................................................................................................... 138
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ASTRONOMIA PARA OS ESTUDANTES ESPECIAIS DA ASSOCIAO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS (APAE-RIO): PROJETO ANITA LYRA: BUSCANDO ENTENDER O UNIVERSO. LOCAL: CENTRO INTEGRADO DE EDUCAO PARA O TRABALHO, CINET/APAE-RIO....................................................................................................................................................................................... 139 PROJETO CLIPPING SOCIOAMBIENTAL: INFORMAO E DEBATE NAS SALAS DE AULA.................................................................. 140 EXTENSO PROCESSUAL VISANDO INCLUSO SOCIAL E MELHORIA DE QUALIDADE DE VIDA DE CRIANAS E ADOLESCENTES: O RELATO DO PROJETO SOU FELIZ ... ENSINO EDUCAO FSICA......................................................................................................... 141 CINCIA PARA POETAS NAS ESCOLAS.................................................................................................................................................. 142 A COMUNIDADE VAI UNIVERSIDADE: AS OFICINAS NO PR-VESTIBULAR COMUNITRIO DO CAJU............................................ 143 ATIVIDADES PRTICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA EM UMA ESCOLA TCNICA EM ALIMENTOS DA REDE ESTADUAL, NO MUNICPIO DE SO GONALO, RJ.......................................................................................................................................................... 144 ATIVIDADES PRTICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA EM UMA ESCOLA TCNICA EM ALIMENTOS DA REDE ESTADUAL, NO MUNICPIO DE SO GONALO, RJ.......................................................................................................................................................... 145 O LDICO NA EDUCAO NUTRICIONAL DE IDOSOS INSTITUCIONALIZADOS.................................................................................. 146 FRIAS COM MICRBIOS........................................................................................................................................................................ 147 A IMPORTNCIA DAS HABILIDADES METACOGNITIVAS PARA A ELABORAO DE NARRATIVAS: A PRODUO DE HISTRIAS DE CRIANAS PARTICIPANTES DAS OFICINAS DE LEITURA E ESCRITA................................................................................................... 148 O ASPECTO LDICO COMO AUXILIAR NO ENSINO DE ALE: UMA EXPERINCIA NO MBITO DO PALEP.......................................... 149 DESENVOLVIMENTO DO MATERIAL DIDTICO ENCENANDO A SNTESE DE PROTENAS: PASSO A PASSO................................. 150 CONFECO DO ALMANAQUE DA MICROFAMLIA............................................................................................................................... 151 MEDIADORES DO MUSEU NACIONAL E A POPULARIZAO DA CINCIA REFLETINDO SOBRE A MEDIAO HUMANA PARA ALM DAS SALAS DE EXPOSIO.......................................................................................................................................................... 152 VISITAS GUIADAS AO MUSEU DA GEODIVERSIDADE COMO UM MOTIVADOR PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE QUMICA.. 153 PRTICAS DE MICROBIOLOGIA PARA DIVULGAO CIENTFICA........................................................................................................ 154 MICROBIOLOGIA PARA CRIANAS: DIVULGANDO A CINCIA CONTANDO HISTRIAS..................................................................... 155 PROJETO DESCOBRINDO A BIOFSICA: CAMINHOS PARA DIVULGAO CIENTFICA........................................................................ 156 MUSEU ITINERANTE DE NEUROCINCIAS: TRS ANOS DIVULGANDO E POPULARIZANDO AS NEUROCINCIAS NO MUNICPIO DO RIO DE JANEIRO E NA REGIO DO GRANDE RIO................................................................................................................................... 157 DESENHANDO EMOES: APURANDO O RECONHECIMENTO DE EXPRESSES FACIAIS ATRAVS DO DESENHO......................... 158 O USO WEBCOMIC EM UMA NARRATIVA TRANSMDIA PARA O ENSINO DE NEUROCINCIAS......................................................... 159 PRODUO DE NARRATIVAS TRANSMDIAS PARA O ENSINO DE NEUROCINCIAS......................................................................... 160
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CARTAS DO LEITOR: UM INCENTIVO ESCRITA NAS TURMAS DE EJA, A PARTIR DE LEITURAS DO MUNDO E DA PALAVRA..... 161 PRODUO DE MATERIAL DIDTICO PARA O ENSINO DE NEUROCINCIAS...................................................................................... 162 EXPERIMENTAES NAS OFICINAS TEMTICAS: A PRODUO DE ESPAOS POTENTES DENTRO DE UM CURSO PREPARATRIO NA MAR.................................................................................................................................................................................................. 163 GRAMTICAS ESCOLARES E PRTICAS DE ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA: TESTEMUNHOS PESSOAIS COMO FONTES PRIMRIAS PARA SCIO-LINGUSTICA HISTRICA............................................................................................................................. 164 PROJETO CORPOS EM DEBATE: AMPLIANDO O OLHAR SOBRE A MDIA E AS RELAES RACIAIS................................................ 165 DA REGIO SERRANA METROPOLITANA DO ESTADO DO RJ: O DESAFIO NO ENSINO DE LNGUA ALEM EM ESCOLAS PBLICAS DA REDE ESTADUAL E SEUS DESDOBRAMENTOS.............................................................................................................. 166 PROJETO FUNDO BIOLOGIA UFRJ: PRODUO E USO DE MATERIAIS DIDTICOS NO DILOGO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLAS DA EDUCAO BSICA........................................................................................................................................................... 167 ALFALETRAAFETO: OFICINAS DE ALFABETIZAO, LETRAMENTO E ENCANTAMENTO DA PRTICA PEDAGGICA................... 168 MILOCA: UMA POETA, UMA PROFESSORA, UM ARQUIVO DE MEMRIAS FLUMINENSES............................................................ 169 O TRABALHO COM MUDANAS CLIMTICAS NO MBITO ESCOLAR, A PARTIR DA PARTICIPAO DE PROFESSORES EM UM CURSO DE FORMAO CONTINUADA.................................................................................................................................................... 170 MATERIAL DIDTICO DE FSICA PARA PROFESSORES DE CINCIAS.................................................................................................. 171 MATERIAL DIDTICO DE FSICA PARA PROFESSORES DE CINCIAS.................................................................................................. 172 ELABORAO DO JOGO DEBATE NA LAGOA - UM JOGO DE GESTO AMBIENTAL COMO CONTRIBUIO AO ENSINO DE CINCIAS NA ESCOLA BSICA................................................................................................................................................................ 173 INTERFERNCIAS DO INGLS NO APRENDIZADO DO ALEMO COMO LNGUA ADICIONAL: RELATO DE EXPERINCIA EM UMA TURMA DE ENSINO MDIO DE UMA ESCOLA PBLICA DO RIO DE JANEIRO.......................................................................................174 RELAO MUSEU DA GEODIVERSIDADE X ESCOLA: ESTREITANDO RELAES, AMPLIANDO AS AES...................................... 175 OS PRIMEIROS PASSOS DO MUSEU DA GEODIVERSIDADE (IGEO/UFRJ) EM DIREO AO MUSEU INCLUSIVO: A EXPERINCIA COM A EXPOSIO MEMRIAS DA TERRA........................................................................................................................................... 176 A EXPERINCIA DO BLOG DA SEO DE ASSISTNCIA AO ENSINO DO MUSEU NACIONAL NO ESTREITAMENTO DAS RELAES MUSEU-ESCOLA....................................................................................................................................................................................... 177 MATEMTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL EXPERINCIAS E CAMINHOS POSSVEIS..................................................................... 178 CURSO DE EXTENSO E ESPECIALIZAO ENERGIA E SOCIEDADE NO CAPITALISMO CONTEMPORNEO................................. 179 GEOLOGIA NA ESCOLA: ROMPENDO AS BARREIRAS DO CONHECIMENTO........................................................................................ 180 INTERDISCIPLINARIDADE NO PROGRAMA DE EDUCAO TUTORIAL CONEXES DE SABERES BIOMEDICINA: A DIALTICA NA FORMAO............................................................................................................................................................................................... 181
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CAPACITAO EM SEGURANA ALIMENTAR DE MANIPULADORES DE ALIMENTOS DOS ESTABELECIMENTOS DE ALIMENTAO DA UFRJ (ILHA DO FUNDO)................................................................................................................................................................... 182 DIVERSIDADE SEXUAL E DE GNERO NA ESCOLA................................................................................................................................ 183 RELAO UNIVERSIDADE-ESCOLA: AMPLIANDO ABORDAGENS NO ENSINO DE CINCIAS A PARTIR DA EDUCAO AMBIENTAL.............................................................................................................................................................................................. 184 UM ESTUDO SOBRE OS ALUNOS DO PR-VESTIBULAR SAMORA MACHEL....................................................................................... 185 DIFUSO DAS GEOCINCIAS .................................................................................................................................................................. 186 O MTODO CIENTFICO E A CONTEXTUALIZAO DO ENSINO NO CURSO DE FRIAS ENZIMAS? NO VIVO SEM ELAS............ 187 O FUZU DA DENGUE NA VILA DO JOO................................................................................................................................................ 188 SE CADA CIDADO FIZER A SUA PARTE, A ERRADICAO DA DENGUE SER ALCANADA............................................................. 189 A UNIVERSIDADE CONTRIBUINDO PARA FORMAR CIDADOS CONSCIENTES, ATRAVS DA DIVULGAO DE NOES DE MICROBIOLOGIA E VIROLOGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL................................................................................................................ 190 A UNIVERSIDADE CONTRIBUINDO PARA FORMAR CIDADOS CONSCIENTES, ATRAVS DA DIVULGAO DE NOES DE MICROBIOLOGIA E VIROLOGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL................................................................................................................ 191 MICROBIOLOGIA COMO ESTRATGIA DE INCLUSO CIENTFICA DA POPULAO NO CAMPO DA SADE E DA EDUCAO........ 192 DIVULGAR MICROBIOLOGIA QUESTO DE CIDADANIA..................................................................................................................... 193 AVALIAO E REABILITAO NEUROPSICOLGICA DE CRIANAS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NO INSTITUTO DE PSICOLOGIA DA UFRJ.............................................................................................................................................................................. 194 ESTIMULAO PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSO NA LEITURA................................................................................. 195 (RE)CONHECIMENTO DE BACIAS HIDROGRFICAS POR COMUNIDADES ESCOLARES..................................................................... 196 AO INTEGRADA DA TERAPIA OCUPACIONAL COM A EDUCAO INFANTIL: FACILITANDO O PROCESSO DE INCLUSO........... 197 TEATRO DE BONECOS: ONDE A PRESERVAO DA NATUREZA ENTRA EM CENA.............................................................................. 198 ESTUDANTES UNIVERSITRIOS DE ORIGEM POPULAR: RETRATO DA PRESENA DA COMUNIDADE NA UNIVERSIDADE............ 199 TANGRAM AMBIENTAL: ATIVIDADE LDICA NO ENSINO MULTIDISCIPLINAR................................................................................... 200 SINTO - DESCOBRINDO OS SINAIS DO TEMPO..................................................................................................................................... 201 LUDICIDADE NA ALFABETIZAO CIENTFICA EM NEUROCISTICERCOSE.......................................................................................... 202 PROJETO EDUCAR PARA PRESERVAR: UM EXERCCIO DE CIDADANIA COMO INSTRUMENTO DE DIVULGAO CIENTFICA, PROMOO DA CIDADANIA E PRESERVAO AMBIENTAL.................................................................................................................. 203
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A IMPORTNCIA DO ACESSO INFORMAO E UNIVERSIDADE EM ESPAOS POPULARES: AS OFICINAS EM ESCOLAS DA REDE PBLICA......................................................................................................................................................................................... 204 OFICINAS DE LNGUA FRANCESA EM ESCOLAS PBLICAS DAS ILHAS DO FUNDO E DO GOVERNADOR...................................... 205 PRODEO - PROJETO DE DESENVOLVIMENTO DO ESPORTE ORIENTAO.......................................................................................... 206 EDUCACAO FSICA ESCOLAR: ASPECTOS METODOLGICOS EM DEBATE.......................................................................................... 207 OS FENMENOS FSICOS E QUMICOS NO PROCESSO DIGESTIVO: DESENVOLVIMENTO DE UMA MDIA EDUCACIONAL............. 208 EXPERINCIAS COM IMAGEM E TEXTO EM CURSOS E OFICINAS DE FORMAO DE PROFESSORES............................................. 209 DINMICAS PARA A FORMAO CIDAD NO LABORATRIO DIDTICO DE QUMICA DA UFRJ........................................................ 210 A IMAGEM E O TEXTO EM SALA DE AULA: EXPERINCIAS EM ESCOLAS PBLICAS FEDERAIS DO RIO DE JANEIRO.................... 211 BUSCANDO ESTRATGIAS DE ENSINO PARA APRIMORAR O ENTENDIMENTO DO CONCEITO DE RETAS PARALELAS................. 212 A DIVULGAO CIENTFICA NO COMBATE DENGUE.......................................................................................................................... 213 REDE DE TROCAS: REPENSANDO A FORMAO DO LICENCIANDO EM CINCIAS BIOLGICAS A PARTIR DE EXPERINCIAS DOCENTES E DEMANDAS DISCENTES NA ESCOLA BSICA................................................................................................................. 214 UMA ANLISE DO PERFIL DE PARECERISTAS DA REVISTA CINCIA EM TELA................................................................................... 215 ATLETISMO: VECULO DE TRANSFORMAO SOCIAL.......................................................................................................................... 216 DESVENDANDO O SANGUE: UM OLHAR ATRAVS DA ARTRIA GIGANTE......................................................................................... 217 L VAI MARIA: CONVIDANDO O OLHAR A ENXERGAR A MULHER...................................................................................................... 218 UMA ANLISE DO PERFIL DOS AUTORES DA REVISTA CINCIA EM TELA.......................................................................................... 219 O USO DA ASTRONOMIA COMO FERRAMENTA LDICA COMPLEMENTAR NO ENSINO FUNDAMENTAL.......................................... 220 A IMPORTNCIA DOS FUNGOS NO AMBIENTE, NA SADE E NA INDSTRIA: UMA AVALIAO SOBRE APROXIMAR A TEORIA DA PRTICA NO ENSINO MDIO................................................................................................................................................................... 221 TEATRO FRUM E CRCULOS DE CULTURA COMO PRATICA DE EDUCAO POPULAR.................................................................... 222 O TRABALHO COM GNEROS TEXTUAIS NA ALFABETIZAO DE JOVENS E ADULTOS.................................................................... 223 CICLO DE DEBATES E OFICINAS PEDAGGICAS CONVERSAS COM EDUCADORES: EUCLIDES DA CUNHA NA SALA DE AULA (2010-2013).............................................................................................................................................................................................. 224 AS ENZIMAS NA TRADE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO: DA PESQUISA NA BANCADA PARA OS CURSOS DE EXTENSO E A SALA DE AULA......................................................................................................................................................................................... 225 O TEMA GUA NA SEMANA NACIONAL DE CINCIA E TECNOLOGIA DA UFRJ 2012: UMA ANLISE DO ESPAO UM MERGULHO NAS GUAS COSTEIRAS........................................................................................................................................................................ 226
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TRATANDO A GUA: UMA MOSTRA POPULAO.............................................................................................................................. 227 TEATRO DO OPRIMIDO COMO FORMA ALTERNATIVA DE FORMAO EDUCACIONAL: EM UMA ESCOLA DE DUQUE DE CAXIAS COM UM GRUPO DE ALUNOS DA EJA..................................................................................................................................................... 228 MODELOS DIDTICOS NO MBITO DA FORMAO E EDUCAO EM CINCIAS: AES DE EXTENSO E PESQUISA.................... 229 CINE MGEO: RECONHECENDO AS GEOCINCIAS ATRAVS DO CINEMA............................................................................................. 230 PROJETO LABORATRIO INTERFACES.................................................................................................................................................. 231 MELHORIA DO ENSINO DE CINCIAS NO MUNICPIO DE DUQUE DE CAXIAS ATRAVS DE CONHECIMENTOS CONSTRUDOS POR MEIO DA INVESTIGAO CIENTFICA..................................................................................................................................................... 232 O USO DAS ARTES NA DIVULGAO CIENTFICA E NA PRODUO DE MATERIAL DIDTICO........................................................... 233 SALA DE LEITURA FELICIDADE CLANDESTINA: AMPLIANDO EXPERINCIAS LITERRIAS DE PROFESSORES EM FORMAO.234 EDUCAO DIALGICA E TEATRO POPULAR NO AMBIENTE ESCOLAR: POSSIBILIDADES DE TRABALHO CONJUNTO ENTRE A EDUCAO POPULAR E O SISTEMA FORMAL DE ENSINO......................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................. 235 ALM DAS PAREDES DA SALA DE AULA................................................................................................................................................ 236 CAD O PETRLEO? O USO DE JOGOS EDUCATIVOS COMO FERRAMENTA PARA O CONSUMO CONSCIENTE............................ 237 RECONSTRUO EDUCACIONAL: A MODELAGEM AUXILIANDO O ENSINO DO DESENVOLVIMENTO DE UM RGO.................... 238 PAPESCA: UMA DISCIPLINA DE EXTENSO EM IMPLANTAO.......................................................................................................... 239 VAMOS APRENDER A TROCAR 15 BARATAS POR UMA VESPA............................................................................................................ 240 IMPORTNCIA DA DIVULGAO CIENTFICA NA EXTENSO UNIVERSITRIA................................................................................... 241 EXPLORANDO ABORDAGENS TRANSDISCIPLINARES PARA REPENSAR A EDUCAO ALIMENTAR E NUTRICIONAL NA ESCOLA..................................................................................................................................................................................................... 242 AONDE QUER QUE EU V, VOC VAI ME FOTOGRAFAR! A TCNICA DO STOP MOTION NAS ATIVIDADES EDUCATIVAS DO MGEO........................................................................................................................................................................................................ 243 VAMOS BRINCAR NO MANGUEZAL? PAINEL INTERATIVO DESENVOLVIDO PARA DISCUTIR O ECOSSISTEMA EM EXPOSIES.244 EU E O MEU LUGAR E O VALOR DO MEU TRABALHO: REFLEXES ACERCA DA INDENTIDADE DO ALUNO DO PROJETO DE LETRAMENTO DE JOVENS E ADULTOS COPPE/UFRJ........................................................................................................................... 245 INFORMAO EM AO.......................................................................................................................................................................... 246 GUIA DOS CURIOSOS SOBRE A ANTRTICA E PASSATEMPOS ANTRTICOS: MATERIAIS DESENVOLVIDOS PELO INSTITUTO NACIONAL DE CINCIA E TECNOLOGIA ANTRTICO DE PESQUISAS AMBIENTAIS (INCT-APA)......................................................... 247 FRUM EDUCAO FSICA, ESCOLA E SOCIEDADE.............................................................................................................................. 248
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IMPLEMENTAO DE CURSO E TUTORIA NYINGMA ONLINE............................................................................................................... 249 CONVERSAS ENTRE PROFESSORES: A PRTICA COMO PONTO DE ENCONTRO, OUTRA FORMA DE PENSAR A FORMAO E OS CURRCULOS PRATICADOS.................................................................................................................................................................... 250 DILOGOS SOBRE A DIVERSIDADE: OFICINAS E TROCA DE SABERES............................................................................................... 251 CRIAO E MANUTENO DE UMA REVISTA ELETRNICA: VIRTUAL REALITY JOURNAL............................................................... 252 PROJETO SIG - CEFET.............................................................................................................................................................................. 253 ALFABETIZAO DE JOVENS E ADULTOS: LER A REALIDADE PARA MELHOR LER AS PALAVRAS.................................................. 254 ONDE ARTE E CINCIA SE ENCONTRAM: EXPOSIO TOM E CONTRA-TOM.................................................................................. 255 PROJETO INICIAO E DIFUSO DO ESPORTE ORIENTAO.............................................................................................................. 256 EDUCAO FSICA NA BAIXADA FLUMINENSE: UM PLANO DE AO PARA UMA ESCOLA DO MUNICPIO DE DUQUE DE CAXIAS...................................................................................................................................................................................................... 257 ASSESSORIA E EXTENSO: POSSIBILIDADES PARA FORMAO E PRTICA PROFISSIONAL NO SERVIO SOCIAL...................... 258 ATIVIDADE: INTERCMBIO JUVENTUDE CAMPO/CIDADE EM ASSENTAMENTO DO MST.................................................................. 259 PROJETO SIG - CTUR............................................................................................................................................................................... 260 O CINEMA E A EXPERINCIA DO PENSAMENTO NO CINCIA EM FOCO - CINECLUBE DA CASA DA CINCIA DA UFRJ.................... 261 BIBLIOTECA ESCOLAR E PROJETO PEDAGGICO: UMA PROPOSTA DE INTEGRAO EM ESCOLAS DA REDE PBLICA............... 262 DIMENSO EDUCATIVA DA RECEPO DE NOVOS ESTUDANTES AO CURSO DE PEDAGOGIA/UFRJ: CALOURADA E (DES) CONSTRUES POSSVEIS..................................................................................................................................................................... 263 A EXTENSO NA ENGENHARIA DA UFRJ DO SCULO XXI.................................................................................................................... 264 PROGRAMA INTEGRADO DA UFRJ PARA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS: CONTRIBUINDO PARA FORTALECER A FUNO FORMATIVA DA EXTENSO UNIVERSITRIA......................................................................................................................................... 265 INTEGRANDO TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO, SADE E CURRCULO: SEMANA COM-VIVER, COM-CINCIA E CIDADANIA.............................................................................................................................................................................................. 266 LUDOTECA DA CUNHA UM ATO DE POIESIS EM QUE PALAVRA, SOM, JOGO TM SEU CANTO.................................................. 267 QUMICA NO MEIO AMBIENTE: A PERCEPO DE ALUNOS DE ENSINO MDIO SOBRE A QUMICA NA AGRICULTURA................. 268 ENSINO DE GEOGRAFIA: A EXPERINCIA NO PR-VESTIBULAR SOCIAL SAMORA MACHEL........................................................... 269 PAISAGEM CARIOCA: PATRIMNIO E CIDADANIA................................................................................................................................. 270 CAIARAS DA JUATINGA E A EDUCOMUNICAO: A INSERO DE MEIOS DE COMUNICAO DIGITAIS COM UMA PROPOSTA EDUCATIVA E VALORIZAO AS PRTICAS TRADICIONAIS LOCAIS................................................................................................... 271
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MEMRIA DA EXTENSO UNIVERSITRIA: LIMITES E POSSIBILIDADES DO PROGRAMA INTEGRADO DA UFRJ PARA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS........................................................................................................................................................................... 272 DESVENDANDO A METRPOLE DO RIO DE JANEIRO: OFICINAS PARA ESTUDANTES DO COMPLEXO DA MAR........................... 273 REDAM-OESTE: REDE DE APOIO E DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO AMBIENTAL NA ZONA OESTE DO MUNICPIO DO RIO DE JANEIRO (RJ)........................................................................................................................................................................................... 274 ATIVIDADES DE CONTAGEM ADAPTADAS PARA DEFICIENTES VISUAIS............................................................................................. 275 A EXPERINCIA DAS IMAGENS EM MOVIMENTO NA OFICINA DE IMAGEM DO TV CINCIA POR A................................................. 276 PRODUO DE MATERIAL BIBLIOGRFICO PARA ALUNOS DE ENSINO FUNDAMENTAL.................................................................. 277 ESPAO COPPE MIGUEL DE SIMONI...................................................................................................................................................... 278 BIBLIOTECA ITINERANTE: ABRINDO CAMINHOS.................................................................................................................................. 279 PERFIL DAS CRIANAS E FAMLIAS DO CLUBE DOS DESCOBRIDORES.............................................................................................. 280 OBSTCULOS NA APRENDIZAGEM DE CLCULO E A ANLISE DE ERROS......................................................................................... 281 CULTO DO CORPO X CULTURA DE TELEVISO...................................................................................................................................... 282 AS AES DE EXTENSO DA COLEO DIDTICA DE ZOOLOGIA DO PROJETO FUNDO BIOLOGIA - UFRJ.................................. 283 TRILHANDO CAMINHOS: A INFLUNCIA DO PR-VESTIBULAR NO PENSAMENTO E TRAJETRIA ACADMICA DO ESTUDANTE UNIVERSITRIO....................................................................................................................................................................................... 284 PROJETO FUNDO BIOLOGIA: EXPERIMENTOS DIDTICOS NOS CURRCULOS DE CINCIAS E BIOLOGIA..................................... 285 O USO DE TEXTOS NO VERBAIS E MISTOS (VERBAIS E NO VERBAIS) NA ALFABETIZAO DE JOVENS E ADULTOS................ 286 ATIVIDADES MATEMTICAS INTERATIVAS NA ALFABETIZAO DE JOVENS E ADULTOS................................................................ 287 IV SEMANA DO CREBRO DO RIO DE JANEIRO: ARTICULAO ENTRE ESPAOS FORMAIS E NO FORMAIS DE ENSINO A FAVOR DA DIVULGAO CIENTFICA.................................................................................................................................................................. 288 O ENSINO DE LNGUA FRANCESA EM CLASSES DE ENSINO FUNDAMENTAL: UMA EXPERINCIA EM ESCOLAS PBLICAS NO ENTORNO DA UFRJ ILHA DO FUNDO................................................................................................................................................. 289 OUVINDO IMAGENS: PRODUO E RECEPO AUDIOVISUAL EM UMA PROPOSTA DE EDUCAO INCLUSIVA............................ 290 PALEOTRUNFO: JOGO LDICO PARA A POPULARIZAO DA PALEONTOLOGIA............................................................................ 291 O OLHAR DOS MONITORES E DOS ALUNOS SOBRE OS CURSOS DE FRIAS: AVALIAO PELO DISCURSO DO SUJEITO COLETIVO................................................................................................................................................................................................. 292 OFICINA DE FRANCS LNGUA ESTRANGEIRA: UMA EXPERINCIA NO CIEP OPERRIO VICENTE MARIANO, NO COMPLEXO DA MAR........................................................................................................................................................................................................ 293
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ANATOMIA ATRAVS DO TATO: INTEGRAR PARA ENSINAR................................................................................................................. 294 ILHA DESIGN............................................................................................................................................................................................ 295 POTENCIAIS CONSEQUNCIAS DO USO INADEQUADO DE HERBICIDAS E AGROTXICOS PRXIMO A CURSOS DGUA EM REA DE MATA ATLNTICA: ELABORAO DE CAMPANHA EDUCATIVA...................................................................................................... 296 PARA ENTENDER A MEDIAO EM CENTROS DE CINCIA E CULTURA............................................................................................... 297 CONVERSAS SOBRE PRTICAS NAS SRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONSTRUINDO COLETIVAMENTE NOVAS FORMAS DE EDUCAR............................................................................................................................................................................... 298 O ENSINO DE FRANCS LNGUA ESTRANGEIRA (FLE) PARA CRIANAS DA ESCOLA MUNICIPAL TENENTE ANTNIO JOO: REFLEXES E PERCEPES DO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM......................................................................................... 299 MUNDOS QUE SE ENTRELAAM: PROJETO LETRAMENTO DE JOVENS E ADULTOS (COPPE/UFRJ) E PROGRAMA CONTAO DE HISTRIAS EM SADE DO TRABALHADOR (DVST/UNIDADE SIASS 50)............................................................................................. 300 O ACESSO E A VALORIZAO DA CULTURA NO PR-VESTIBULAR SAMORA MACHEL..................................................................... 301 OPORTUNIDADES E DESENHO DE INTERVENO - COLNIA DE FRIAS INTERGERACIONAL PROVE NA CASA DA CINCIA / UFRJ.......................................................................................................................................................................................................... 302
Meio ambiente
FAZERES E SABERES EM EDUCAO AMBIENTAL NAS ESCOLAS DA REGIO SERRANA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO.......... 303 INSERO DO TEMA DE DESASTRES NATURAIS ASSOCIADOS A DESLIZAMENTOS DE TERRA NO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS PBLICAS................................................................................................................................................................................ 304 DESENVOLVIMENTO DE INSTRUMENTOS PEDAGGICOS PARA A INSERO DO TEMA DE DESASTRES NATURAIS ASSOCIADOS A DESLIZAMENTOS DE TERRA NO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS PBLICAS..................................................................... 305 CONSTRUO DO BANCO DE DADOS DE INFORMAES GEOTURSTICAS E AMBIENTAIS PARA A DIVULGAO DO GEOPARQUE COSTES E LAGUNAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO...................................................................................................................... 306 EVAPOTRANSPIRAO COMO SUPORTE A IRRIGAO NA AGRICULTURA FAMILIAR DA BACIA DO CRREGO SUJO, TERESPOLIS (RJ).................................................................................................................................................................................. 307 MAPEAMENTOS SOCIAIS: RESGATE E REGISTRO DOS CONHECIMENTOS ESPACIAIS E PRTICAS AMBIENTAIS TRADICIONAIS NA COMUNIDADE DE SANTA RITA- TERESPOLIS..................................................................................................................................... 308 QUALIDADE DA GUA DA IRRIGAO NA AGRICULTURA FAMILIAR DA BACIA DO CRREGO SUJO, TERESPOLIS (RJ)............. 309 O MEIO AMBIENTE E SUAS REPRESENTAES: UM ESTUDO DA PERCEPO AMBIENTAL DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE VOLTA REDONDA (RJ).................................................................................................................................................... 310 ROTEIROS GEOTURSTICOS DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO E NITERI........................................................................................... 311
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AVALIAO DO CENRIO ATUAL DE GERENCIAMENTO E RECICLAGEM DAS EMBALAGENS PLSTICAS PS-CONSUMO DE LUBRIFICANTES AUTOMOTIVOS ........................................................................................................................................................... 312 UM DIAGNSTICO DOS RESDUOS E UMA PROPOSTA DE GERENCIAMENTO PARA A UFRJ............................................................ 313 EDUCAO AMBIENTAL NA ESCOLA: UMA EXPERINCIA DO PROJETO MUDA MAR NO CIEP HELIO SMIDT, COMPLEXO DA MAR, RIO DE JANEIRO........................................................................................................................................................................... 314 PEGADA NAS ESCOLAS: O DESIGN EM UMA AO TRANSDISCIPLINAR NAS ESCOLAS PBLICAS DO RIO DE JANEIRO............. 315 CENTRO DE TECNOLOGIAS SOCIAIS: PRTICA E DIFUSO DE SOLUES BASEADAS NA AGROECOLOGIA E NA PERMACULTURA...................................................................................................................................................................................... 316 MODIFICAES NA REDE DE DRENAGEM NO VALE DA POSSE (TERESPOLIS,RJ) E AS CONSEQUNCIAS CATASTRFICAS DOS ESCORREGAMENTOS E CORRIDAS DE MASSA OCORRIDOS EM JANEIRO DE 2011.......................................................................... 317 DESENVOLVIMENTO DO CURSO HORTICULTURA AO ALCANCE DO CIDADO NA MAR RIO DE JANEIRO................................ 318 MUDA MAR - EDUCAO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO LOCAL NA MAR - RIO DE JANEIRO.................................................................................................................................................................................................... 319 SEGURA & PLANTA! CONSCIENTIZAO COMUNITRIA PARA CONTENO DE ENCOSTAS ATRAVS DE TCNICAS DE PLANTIO E REVEGETAO...................................................................................................................................................................................... 320 PROJETO EL NIO: ESTENDENDO HORIZONTES E FRONTEIRAS DO TEMPO.................................................................................. 321 MUDANA DE RUMO............................................................................................................................................................................... 322 TRANSFORMANDO O LIXO EM ARTE..................................................................................................................................................... 323 ECONOMIA SOLIDRIA E REDES DE COOPERAO: ESTRATGIAS PARA A INCLUSO PRODUTIVA E CONSOLIDAO DA SUSTENTABILIDADE DOS EES DE CATADORES DE RESDUOS........................................................................................................... 324
Multidisciplinar
PERFIL DOS PACIENTES COM DOENAS INFLAMATRIAS INTESTINAIS DO HOSPITAL CLEMENTINO FRAGA FILHO - HUCFF: UMA ANLISE EXPLORATRIA PARA O PROJETO DE EXTENSO GASTRONOMIA NA PROMOO DA SADE....................................... 325 EXPERIMENTOS INTERATIVOS DE FSICA PARA INCENTIVAR O INTERESSE EM CINCIA E TECNOLOGIA...................................... 326 BLOG DO PROJETO CINCIA COM MICRBIOS E ELABORAO DE MATERIAL DIDTICO ............................................................... 327 O QUE ACONTECEU COM O FRUM COMUNITRIO DOS PRAZERES?................................................................................................ 328 A BIBLIOTECA COMUNITRIA ESCRITOR LIMA BARRETO: SERVIOS E PRODUTOS OFERECIDOS COMUNIDADE DO COMPLEXO DA MAR.................................................................................................................................................................................................. 329 REDES DE CONHECIMENTO PROPOSTA DE SISTEMA DE INFORMAO DO NEQUAT&GEOESTE/UFRJ........................................ 330
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LIMK - APOIO AO FUNCIONAMENTO DO LABORATRIO DE INTELIGNCIA E PESQUISA DE MARKETING SOCIAL DA ECO/UFRJ: RELATO DAS ATIVIDADES DE EXTENSO DESENVOLVIDAS EM 2012/2013....................................................................................... 331 ECOA BRASIL - ENCONTRO ABERTO SOBRE CINEMA E REALIDADE BRASILEIRA: UM RELATO SOBRE A EXPERINCIA DE PROMOVER UM CICLO DE DEBATES NO CLUBE DE ENGENHARIA....................................................................................................... 332 IDADE MDIA: DIVULGAO CIENTFICA............................................................................................................................................... 333 TRADUO DO PORTAL ARASAAC: CONTRIBUINDO NA OFERTA DE RECURSOS DE COMUNICAO ALTERNATIVA..................... 334 DESENVOLVIMENTO DE EXPERIMENTOS SEGUNDO UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR INTEGRANDO O COTIDIANO, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E MEIO AMBIENTE....................................................................................................................................... 335 A OLIMPADA BRASILEIRA DE INFORMTICA COMO PORTA DE ENTRADA PARA A COMPUTAO NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO.................................................................................................................................................................................................... 336 AS INTERVENES PSI E AS INTERFACES COM A DANA EM UM CENTRO DE REFERNCIA PARA MULHERES............................ 337 PSICOLOGIA E VIOLNCIA DE GNERO: POSSIBILIDADES DE ATUAO NA COMUNIDADE DA MAR E ARTICULAES COM A FORMAO ACADMICA......................................................................................................................................................................... 338 RELATOS DE PRTICA DE ENSINO COM IMAGEM : DESENHA AI QUE ISSO FICOU MUITO COMPLEXO........................................ 339 A IMPORTNCIA DO DESIGN PARA ATIVIDADES DE EXTENSO DE CONSCIENTIZAO SOBRE AS DROGAS................................ 340 INTER-AO NA SALA DE ESPERA: TROCA DE SABERES E A PROMOO DA CIDADANIA E DA EDUCAO EM SADE.............. 341 PROGRAMA DE EDUCAO TUTORIAL CONEXES DE SABERES BIOMEDICINA / PROJETO COMCINCIA EM TEMPOS DO MUNDO VIRTUAL................................................................................................................................................................................................... 342 RELEVNCIA DA CURADORIA PALEONTOLGICA PARA A DIFUSO DAS GEOCINCIAS.................................................................. 343 PREPARAO MECNICA, RESTAURAO E MTODOS CURADORIAS DE FSSEIS DA MEGAFAUNA DO QUATERNRIO TARDIO DA LAGOA DO RUMO, BAIXA GRANDE, BAHIA...................................................................................................................................... 344 CAF COMUNITRIO NO MORRO DOS PRAZERES (RJ): ENTRE CONFRONTOS E DILOGOS COM O PODER PBLICO.................. 345 UMA ANALISE SOBRE OS ATORES SOCIAIS MODELADORES DO ESPAO URBANO PARA COMPREENDER AS TRANSFORMAES CULTURAIS E ESPACIAIS......................................................................................................................................................................... 346 AGREGAO DE VALOR A PRODUTOS DA ASSOCIAO DOS TRABALHADORES NA AQUICULTURA(ATA) DA PRAIA RASA......... 347 FORMAO DE JOVENS EM ASSENTAMENTOS DA REFORMA AGRRIA NO MARANHO................................................................ 348 COLETIVANDO CULTURAS...................................................................................................................................................................... 349 APRENDENDO SOBRE EXTENSO E INTERDISCIPLINARIEDADE......................................................................................................... 350 DESIGN EM EMERGNCIA: A EMERGNCIA DO DESIGN CRIAO DE SISTEMAS SUSTENTVEIS. MAKING OFF 2013................ 351 A DANA COMO DISPOSITIVO DE INCLUSO E AFIRMAO DA DIFERENA..................................................................................... 352
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DESENVOLVIMENTO DE MDIAS SOBRE SADE E MEIO AMBIENTE PARA O ENSINO DE CINCIAS................................................. 353 ELABORAO DOS ROTEIROS GEOTURSTICOS E ORGANIZAO DE AES E REUNIES DOS MUNICPIOS DA PROPOSTA DO GEOPARQUE COSTES E LAGUNAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO................................................................................................ 354 INCLUSO SOCIAL EM INICIATIVA DE EXTENSO PROVE / CASA DA CINCIA / UFRJ: RELATO DE EXPERINCIA.......................... 355 PROVE E ESTRATGIAS CRIATIVAS DE MOTIVAO INTERGERACIONAL PARA O AUTO-CUIDADO: TAREFA SOBRE VACINAO AO LONGO DA VIDA DAS PESSOAS IGUAIS E DIFERENTES DE NS....................................................................................................... 356
Sade
ATIVIDADES DE EXTENSO EM ENFERMAGEM DE ATENO DOMICILIAR NA PERSPECTIVA DO AUTOCUIDADO SADIO: UMA INOVAO AINDA A TEMPO DE SER EXPLORADA................................................................................................................................. 357 SADE DO ADOLESCENTE: PROMOVENDO ESTILO DE VIDA SAUDVEL............................................................................................ 358 OFICINA DE ALIMENTAO SAUDVEL E APROVEITAMENTO INTEGRAL DOS ALIMENTOS: REDUO DO CONSUMO DE ACAR.................................................................................................................................................................................................... 359 OFICINA DE ALIMENTAO SAUDVEL E APROVEITAMENTO INTEGRAL DOS ALIMENTOS: CALDOS E SOPAS FUNCIONAIS....... 360 CARTILHA EDUCATIVA SOBRE REPRODUO ASSISTIDA: INCLUSO SOCIAL E PROMOO DA SADE REPRODUTIVA DE QUALIDADE.............................................................................................................................................................................................. 361 ROTULAGEM DE ALIMENTOS: OFICINA PARA AGRICULTORES AGROECOLGICOS, UM MODO DE FAZER..................................... 362 AMPLIANDO OS TEMAS DAS OFICINAS DE PREVENO AO USO INDEVIDO DE DROGAS PARA ADOLESCENTES EM ESCOLAS DO MUNICPIO DO RIO DE JANEIRO............................................................................................................................................................. 363 SADE E NUTRIO DE CRIANAS E ADOLESCENTES DE UM CENTRO EDUCACIONAL: UM SUBSDIO PARA A ATUAO DO ENFERMEIRO............................................................................................................................................................................................ 364 PATA-DE-VACA: SEGURO O SEU USO PELA POPULAO?................................................................................................................ 365 REALIZAO DE OFICINAS INFORMATIVAS SOBRE PLANTAS DE USO MEDICINAL COMO ESTRATGIA PEDAGGICA PARA AGRICULTORES DA MICROBACIA DO RIO CACHOEIRA GRANDE, MAG/RJ....................................................................................... 366 ANLISE DE AMOSTRAS DE SENE COMERCIALIZADAS NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO................................................................ 367 PLANTAS ALIMENTCIAS NO CONVENCIONAIS UTILIZADAS NOS MUNICPIOS DE MAG E GUAPIMIRIM.................................... 368 CARTILHA INFORMATIVA SOBRE USO DE PLANTAS MEDICINAIS PARA OS AGRICULTORES DO MUNICPIO DE MAG RJ........ 369 HBITOS DIRIOS DE HIGIENE REFERENTE LAVAGEM DAS MOS DOS ADOLESCENTES DA REDE PBLICA DE ENSINO NO MUNICPIO DO RIO DE JANEIRO............................................................................................................................................................. 370 PERCEPO DO BEM ESTAR SUBJETIVO DE IDOSOS PARTICIPANTES DO PROJETO EQUILIBRIO E MOVIMENTO PEQUIM UFRJ.......................................................................................................................................................................................................... 371
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ELABORAO DE INFORMATIVOS SOBRE BOAS PRTICAS DE MANIPULAO: INSTRUMENTO PARA AUXILIAR NA CAPACITAO DE MANIPULADORES DE SERVIOS DE ALIMENTAO....................................................................................................................... 372 PROJETO EQUILBRIO E MOVIMENTO PEQUIM UFRJ: PREVENO DE QUEDAS............................................................................ 373 INTERESSE DOS IDOSOS PARTICIPANTES DO PROJETO EQUILBRIO E MOVIMENTO PEQUIM UFRJ: PERSPECTIVAS DE INCLUSO SOCIAL................................................................................................................................................................................... 374 ATIVIDADES SOBRE ALIMENTAO SAUDVEL PARA CAPACITAO DE MERENDEIRAS DE ESCOLAS MUNICIPAIS DE DUQUE DE CAXIAS, DE ACORDO COM O PROGRAMA NACIONAL DE MERENDA ESCOLAR (PNAE).................................................................... 375 PROJETO EQUILBRIO E MOVIMENTO - PEQUIM UFRJ: PROMOO DA SADE................................................................................ 376 APLICAO DE JOGOS LDICO DIDTICOS SOBRE ALIMENTAO SAUDVEL NA SEMANA NACIONAL DE CINCIA E TECNOLOGIA DA UFRJ.................................................................................................................................................................................................... 377 SEGURANA VIRIA: UMA ABORDAGEM DE EDUCAO EM SADE.................................................................................................. 378 A REPRESENTAO DA ESCOLA NO AMBIENTE HOSPITALAR............................................................................................................. 379 PROJETO DE PREVENO DO USO ABUSIVO DE DROGAS................................................................................................................... 380 GESTO ESTADUAL E A PREVENO DA VIOLNCIA DE GNERO CONTRA A MULHER: ANLISE DO MATERIAL EDUCATIVO DISSEMINADO ATRAVS DA INTERNET................................................................................................................................................. 381 DESENVOLVIMENTO DE BRINCADEIRAS PARA PROMOVER SADE BUCAL JUNTO A ESCOLARES DO ENSINO FUNDAMENTAL.. 382 CIRCULANDO, TRAANDO LAOS E PARCERIAS - DISPOSITIVO CLNICO EM PSICANLISE NO TRATAMENTO A JOVENS AUTISTAS E PSICTICOS........................................................................................................................................................................ 383 ARNICA: COMERCIALIZAO, USOS E RISCOS..................................................................................................................................... 384 PROMOO DE SADE DO ADOLESCENTE: ASPECTOS RELACIONADOS AO NVEL DE CONHECIMENTO SOBRE RELAO SEXUAL..................................................................................................................................................................................................... 385 SERVIO SOCIAL NA ESCOLA EXPERINCIAS DA PRTICA PROFISSIONAL EM UMA ESCOLA PBLICA DE NITERI: ALIANDO REALIDADE SOCIAL, SADE E APRENDIZAGEM................................................................................................................................... 386 AES EDUCATIVAS VOLTADAS A AMPLIAO DE CONHECIMENTO DE ADOLESCENTES SOBRE MTODOS CONTRACEPTIVOS NATURAIS................................................................................................................................................................................................. 387 ENVOLVENDO PAIS E PROFESSORES NA PROMOO DA SADE DE ESCOLARES............................................................................ 388 ATIVIDADES LDICAS DE EDUCAO PARA SADE BUCAL PARA ADOLESCENTES ESTUDANTES DA REDE PBLICA MUNICIPAL DO RIO DE JANEIRO................................................................................................................................................................................. 389 ESPINHEIRA-SANTA: ANLISE DE AMOSTRAS COMERCIALIZADAS NO RIO DE JANEIRO E SO PAULO........................................ 390 PREVENO AO USO INDEVIDO DE LCOOL E OUTRAS DROGAS: UM ESPECTRO INTERDISCIPLINAR PARA VIABILIZAO DE NOVOS CAMINHOS.................................................................................................................................................................................. 391
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PAIS E FILHOS: PREVENO DO USO INDEVIDO DE DROGAS NAS TURMAS DE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS NAS COMUNIDADES DA MAR........................................................................................................................................................................ 392 IMPACTO DA UTILIZAO DE REDES SOCIAIS NAS ATIVIDADES DO PET/CONEXES DOS SABERES BIOMEDICINA..................... 393 MITOS E VERDADES SOBRE DROGAS: IDENTIFICANDO O CONHECIMENTO QUE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL POSSUEM SOBRE O TEMA...................................................................................................................................................................... 394 INTERFACE DROGAS E MEIO AMBIENTE: UMA ANALISE DA RELAO DESTES DOIS AGENTES...................................................... 395 SADE E INOVAO NO TERRITRIO: UMA APLICAO DA METODOLOGIA DOS ARRANJOS E SISTEMAS PRODUTIVOS E INOVATIVOS LOCAIS................................................................................................................................................................................ 396 A UNIVERSIDADE VAI ESCOLA: UMA EXPERINCIA DE PREVENO AO USO DE DROGAS E CONSTRUO DE CONHECIMENTOS ENTRE ALUNOS DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DO RIO DE JANEIRO................................................................................................... 397 DESENVOLVIMENTO DE FERRAMENTAS PARA A PREVENO DO USO INDEVIDO DE DROGAS EM DIFERENTES ESPAOS DE COMUNIDADE........................................................................................................................................................................................... 398 A REPRESENTAO LDICA E ATIVIDADES DE EDUCAO FSICA NO APRENDIZADO DE CRIANAS E ADOLESCENTES SOBRE O TEMA PREVENO AO USO INDEVIDO DE DROGAS.......................................................................................................................... 399 AVALIAO DO IMPACTO DE DIFERENTES ATIVIDADES PARA O ENSINO SOBRE DROGAS PARA JOVENS..................................... 400 AOES DE APOIO COMUNICAO ALTERNATIVA............................................................................................................................... 401 INTERVENO DA TERAPIA OCUPACIONAL COM CRIANAS DO ENSINO FUNDAMENTAL............................................................... 402 O PAPEL DA ESCOLA JUNTO AO PET/CONEXES DE SABERES COMO FORMADORES DE OPINIO................................................. 403 FORMAO EM COMUNICAO ALTERNATIVA ABERTA COMUNIDADE........................................................................................... 404 A MELHORA DA VIDA DIARIA ATRAVES DE EXERCICIO FUNCIONAIS.................................................................................................. 405 COMO A INFORMAO MELHORA A SADE.......................................................................................................................................... 406 OS BENEFICIOS DA ATIVIDADE FISICA................................................................................................................................................... 407 SADE E CONSCINCIA CORPORAL TAMBM SE APRENDEM PELA ARTE: CONHECENDO O CORPO EM PROL DA SEXUALIDADE.......................................................................................................................................................................................... 408 ESTRATGIAS DE PROMOO DA SADE NO TRATAMENTO DE CRIANAS EM UM HOSPITAL PEDITRICO DO RIO DE JANEIRO.................................................................................................................................................................................................... 409 AS EXPERINCIAS E O GRAU DE CONHECIMENTO DAS ADOLESCENTES SOBRE O USO DA PLULA DO DIA SEGUINTE................ 410 A ESCOLA COMO UM CENRIO PROPCIO PARA O DEBATE DA SEXUALIDADE NA ADOLESCNCIA.................................................411 A CONTRIBUIO DA EXTENSO PARA A FORMAO INVESTIGATIVA E INTERVENTIVA NO SERVIO SOCIAL..............................412
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EXPERINCIA SEXUAL E NVEL DE CONHECIMENTO DE ADOLESCENTES SOBRE MTODOS CONTRACEPTIVOS NATURAIS E ARTIFICIAIS.............................................................................................................................................................................................. 413 CUIDADOS DE PREVENO DE DST E CANDIDASE: SABERES E PRTICAS DE ADOLESCENTES ESCOLARES DA REDE PBLICA DE ENSINO................................................................................................................................................................................................ 414 EDUCAO EM SADE SOBRE DROGAS VOLTADA A ADOLESCENTES ESCOLARES.......................................................................... 415 DANA E IMAGEM CORPORAL: A DANA COMO ABORDAGEM NA SADE MENTAL E NA DEFICINCIA VISUAL............................. 416 GRUPO DE TRABALHO INTERDISCIPLINAR EXPERINCIA INTEGRATIVA DE COORDENADORES DE PROJETOS DE EXTENSO NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO...................................................................................................................................................................417 A MAGIA DOS CONTOS INFANTO-JUVENIS: ALUNOS DA UFRJ CONTAM HISTRIAS NO INSTITUTO DE PUERICULTURA E PEDIATRIA MARTAGO GESTEIRA......................................................................................................................................................... 418 COMUNICAO ALTERNATIVA: COMPARAO DE SOFTWARES GRATUITOS ELABORADOS COM SMBOLOS ARASAAC: PROYECTO TICO, ARABOARD E IN-TIC................................................................................................................................................... 419 TERAPIA OCUPACIONAL NO MBITO ESCOLAR: AES COOPERATIVAS NA EDUCAO INCLUSIVA............................................. 420 A RELAO CRIANA-FAMLIA NO AMBIENTE HOSPITALAR: A INTERVENO BRINCANTE............................................................ 421 TERAPIA OCUPACIONAL E DANA NO ESTUDO DA SUBJETIVIDADE EM PACIENTES DA SADE MENTAL...................................... 422 A CRIANA HOSPITALIZADA: POSSVEIS RELAES ENTRE A IMAGEM E A DOENA...................................................................... 423 UM ESTUDO DO PROJETO ALUNOS CONTADORES DE HISTRIAS - IPPMG SOB A TICA DA EXTENSO UNIVERSITRIA....... 424 PROJETO ALUNOS CONTADORES DE HISTRIAS DO INSTITUTO DE PUERICULTURA E PEDIATRIA MARTAGO GESTEIRA (IPPMG) ESPAOS E ABORDAGENS DIFERENTES.............................................................................................................................. 425 ANALISE DAS ATIVIDADES GRUPAIS DESENVOLVIDAS PELO PROJETO DE EXTENSO A TERAPIA OCUPACIONAL NO ATENDIMENTO A IDOSOS EM SITUAO DE VULNERABILIDADE SOCIAL......................................................................................... 426 A INSERO DO PROJETO DE EXTENSO SADE SEXUAL E REPRODUTIVA DOS ADOLESCENTES NO COLGIO ESTADUAL SOUZA AGUIAR: NOVOS DESAFIOS........................................................................................................................................................ 427 PROJETO SADE SEXUAL E REPRODUTIVA DO ADOLESCENTE: VISANDO MINIMIZAR O DIFCIL DILOGO ENTRE PAIS E FILHOS...................................................................................................................................................................................................... 428 COMO O ESPAO CINCIA VIVA ABORDA O TEMA SEXUALIDADE COM ALUNOS DO ENSINO MDIO.............................................. 429 UMA PROPOSTA DIDTICA PARA O ENSINO DE FISIOLOGIA DO SISTEMA DIGESTRIO................................................................... 430 O JOGO: DANANDO NO ESCURO COMO UM INSTRUMENTO DE INFORMAO E DISCUSSO SOBRE SEXUALIDADE.............. 431 TERAPIA OCUPACIONAL E AO EDUCATIVA: UMA ESTRATGIA PARA REDUO DE DANOS DA DIABETES MELLITUS.............. 432 ANLISE ACSTICA DAS CARACTERSTICAS VOCAIS DE PORTADOR DE DERMATOPOLIOMIOSITE............................................... 433
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PROJETO DE EXTENSO ESPORTE MAIS QUE ESPECIAL..................................................................................................................... 434 A IMPORTNCIA DO PET-SADE PARA A FORMAO DO ALUNO BOLSISTA..................................................................................... 435 A EXPERINCIA DE UM PROJETO DE EXTENSO NO CAMPO SOCIAL SOB A TICA DO DISCENTE................................................. 436 DIAGNSTICO NUTRICIONAL PARA O PLANEJAMENTO DE CARDPIOS E AES DE EDUCAO ALIMENTAR NA ESCOLA DE EDUCAO INFANTIL (EEI)/UFRJ............................................................................................................................................................ 437 OFICINA DE COMIDARIA UMA PROPOSTA QUE ARTICULA PSE E PSF................................................................................................ 438 EDUCAO EM SADE DOS COLABORADORES TERCEIRIZADOS: A EXPERINCIA DA RODA DE CONVERSA DO RU DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO (UFRJ)......................................................................................................................... 439 CRIANDO ESTRATGIAS PARA AES ARTICULADAS E INTERSETORIAIS EM PROJETO DE APOIO AO AUTOGERENCIAMENTO DE PESSOAS COM CNCER E FAMLIA NA BAIXADA LITORNEA DO RIO DE JANEIRO.......................................................................... 440 OFICINA DE COMIDARIA UMA PROPOSTA DE EDUCAO ALIMENTAR E NUTRICIONAL REPLICADA.............................................. 441 CURSO DE SADE PARA TRABALHADORES (AS) RURAIS ORGANIZADOS PELO MST NO VALE DO RIO DOCE GOVERNADO VALADARES MINAS GERAIS................................................................................................................................................................ 442 ABORDAGEM AO IDOSO SOCIALMENTE VULNERVEL: A EXPERINCIA DE UM PROJETO DE EXTENSO...................................... 443 FONOAUDIOLOGIA E A DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NO MBITO ESCOLAR............................................................................. 444 UMA REALIDADE CONCRETA: PERFIL DOS MORADORES ATENDIDOS NO AMBULATRIO DE NUTRIO DA AMAVILA DA UFRJ.......................................................................................................................................................................................................... 445 FACILITAO DO BRINCAR: OS MEIOS DA INTERVENO BRINCANTE.............................................................................................. 446 RODA DE CONVERSA SOBRE SADE POPULAR.................................................................................................................................... 447 FORMANDO TECITURAS NO CUIDADO EM SADE MENTAL: RELATOS SOBRE AS EXPERINCIAS DOS BOLSISTAS NA INTEGRAO ENSINO, SERVIO, EXTENSO E PESQUISA NA FORMAO DO CUIDADO EM SADE MENTAL .............................. 448 ENFERMAGEM SOCIOEDUCATIVA VIVNCIAS MULTIDISCIPLINARES E INTERSETORIAIS NA ESCOLA PBLICA........................ 449 FEIRA DE SADE DA CRIANA COMO FORMA DE PROMOO DE SADE DE UMA COMUNIDADE NA ILHA DO FUNDO.............. 450 ANLISE DE AMOSTRAS COMERCIAIS DE GINKGO BILOBA................................................................................................................. 451 CRIANAS HOSPITALIZADAS EM TRATAMENTO QUIMIOTERPICO E A LGICA DE FUNCIONAMENTO DO BRINCAR................... 452 ATENDIMENTO AMBULATORIAL DE NUTRIO CLNICA EM MULHERES OBESAS EM HOSPITAL UNIVERSITRIO NO MUNICPIO DO RIO DE JANEIRO................................................................................................................................................................................. 453 AVALIAO PSICOLGICA DE CRIANAS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM........................................................................... 454 O PROJETO DE EXTENSO COMO CONSTRUTOR DA PARCERIA ENTRE PROFISSIONAIS DE SADE E DA EDUCAO NA BUSCA PELA IDENTIDADE DA SEXUALIDADE NA ADOLESCNCIA................................................................................................................... 455
Universidade Federal do Rio de Janeiro
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ESTRATGIA DE DIAGNSTICO E INTERVENO BREVE NOS PROBLEMAS RELACIONADOS AOS USURIOS DE LCOOL, CRACK E OUTRAS DROGAS NO CONTEXTO DA ATENO BSICA - ESTRATGIA DE SADE DA FAMLIA .................................................. 456 INTERVENO COM FAMILIARES DE PACIENTES COM TRANSTORNOS MENTAIS GRAVE UTILIZANDO ATIVIDADE LDICA: CONTRIBUIES DA TERAPIA OCUPACIONAL...................................................................................................................................... 457 A IMPLEMENTAO DO PROJETO DE EXTENSO SOBRE SADE SEXUAL E REPRODUTIVA DO ADOLESCENTE EM UM NOVO CENRIO: UMA EXPERINCIA MULTIPROFISSIONAL........................................................................................................................... 458 PROJETO: A FAMLIA COMO UNIDADE DE SERVIO EM UM PROGRAMA DE ENFERMAGEM DE ATENO SADE DA COMUNIDADE........................................................................................................................................................................................... 459 PESSOAS VIVENDO COM HIV/AIDS E TERAPIAS COMPLEMENTARES EM SADE: A TERAPIA FLORAL E O REIKI.......................... 460 O ABORTO NA ADOLESCNCIA: COMO FALAR SOBRE O ASSUNTO?.................................................................................................. 461 A PERSPECTIVA DO PACIENTE SOBRE O ADOECIMENTO E O TRATAMENTO DE HANSENASE: UMA ANLISE ATRAVS DA ENTREVISTA DA NARRATIVA DA DOENA (MCGILL MINI)................................................................................................................... 462 FORMANDO TECITURAS NO CUIDADO EM SADE MENTAL: CONCEPES DE SADE MENTAL DAS EQUIPES DA SADE DA FAMLIA ......................................................................................... 463 AO DO PROGRAMA DE CONTROLE DA HANSENASE NEGLIGENCIADA PELOS SERVIOS DE SADE: AVALIAO DOS COMUNICANTES INTRA-DOMICILIARES................................................................................................................................................ 464 SADE DO IDOSO E ENVELHECIMENTO - PRODUO ESTUDANTIL APRESENTADA NO CONGRESSO DE EXTENSO DA UFRJ: RECORTE 2008 - 2012............................................................................................................................................................................. 465 GRUPO DE AUTOCUIDADO NO TRATAMENTO DA HANSENASE.......................................................................................................... 466 A EXPERINCIA DE PIRA/RJ NO MATRICIAMENTO EM DERMATOLOGIA, COM NFASE PARA HANSENASE, NA ESTRATEGIA DE SAUDE DA FAMLIA.................................................................................................................................................................................. 467 GRUPOS OPERATIVOS DE EDUCAO EM SADE AOS IDOSOS COM HIPERTENSO E DIABETES NO PROJETO DE ASSISTNCIA INTEGRAL PESSOA IDOSA................................................................................................................................................................... 468 INCAPACIDADE FSICA E PARTICIPAO SOCIAL EM PESSOAS ACOMETIDAS PELA HANSENASE APS ALTA DA POLIQUIMIOTERAPIA.............................................................................................................................................................................. 469 PROJETO PAPO SRIO: AES DE SADE SEXUAL E PREVENO DAS DST/AIDS ENTRE JOVENS ESCOLARES NO MUNICPIO DO RIO DE JANEIRO....................................................................................................................................................................................... 470 DILOGOS SOBRE PREVENO E IMUNIZAO DA HEPATITE B COM JOVENS ESTUDANTES DO MUNICPIO DO RIO DE JANEIRO.................................................................................................................................................................................................... 471 ESTRATGIA ACOLHIMENTO ME-BEB EM UMA UNIDADE BSICA DE SADE DO MUNICPIO DO RIO DE JANEIRO................... 472 INTERGERACIONALIDADE: CONSTRUINDO PONTES EM PARCERIA.................................................................................................... 473 MOBILIZAO PRECOCE NA INTERNAAO DE PACIENTES NEUROLGICOS NO HUCFF....................................................................474
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Tecnologia e produo
A GESTO DE PROJETOS SOCIAIS E SOLIDRIOS NUM NCLEO DE EXTENSO............................................................................... 475 ELABORAO DE CARTILHAS DE PRODUTOS DERIVADOS DE SURIMI.............................................................................................. 476 DESENVOLVIMENTO DE SITE PARA SUBSDIO DE ATIVIDADES EDUCACIONAIS................................................................................ 477 MOBILIDADE E NOVAS PROPOSTAS DE HABITAO EMERGENCIAL ELABORAO E TESTE DE SISTEMAS CONSTRUTIVOS PARA PROTTIPOS.................................................................................................................................................................................. 478 CARACTERIZAO DA QUALIDADE DE CARRAGENAS PRODUZIDAS POR ALGICULTORES DA REGIO DA COSTA VERDE RJ... 479 DESENVOLVIMENTO DE UM AMBIENTE INTEGRADO PARA ANLISE DE DADOS SOBRE O USO DE AGROTXICOS NO BRASIL.. 480 CONTRIBUIO DA RIPER PARA O FRUM DA RECICLAGEM.............................................................................................................. 481 A EXPERIENCIA DO DRUPAL COMO FERRAMENTA DE CONSTRUO DE UM PORTAL COMUNITRIO............................................ 482 CURSO DE INTRODUO PROGRAMAO DE JOGOS PARA CRIANAS DA VILA RESIDENCIAL.................................................. 483 DESENVOLVIMENTO DE UM PORTAL DE COMPARTILHAMENTO COLABORATIVO DE CONTEDO EM UM PROJETO DE EXTENSO................................................................................................................................................................................................ 484 CRIAO DE UM WEB SITE PARA DIFUSO DO CONHECIMENTO SOBRE TECNOLOGIA DE PESCADO............................................. 485 ASSENTAMENTO, COMUNIDADE CAMPONESA E UNIVERSIDADE....................................................................................................... 486 A IMPLEMENTAO DA METODOLOGIA PARTICIPATIVA NO ENSINO DE INFORMTICA AOS TRABALHADORES DA UFRJ............ 487 ANALISE DAS ALTERNATIVAS PARA VISUALIZAO DE GRANDES VOLUMES DE DADOS EM SEGURANA DA INFORMAO.... 488 A INCLUSO INFANTO-JUVENIL NA CULTURA DIGITAL DA PRODUO CULTURAL AOS MULTIPLICADORES............................. 489 CADERNO DE RECEITAS E SAZONALIDADE: FERRAMENTA DE DISSEMINAO DA CULTURA AGROECOLGICA........................... 490
Trabalho
OFICINAS SABER E FAZER EM GASTRONOMIA: PRODUTORES AGROECOLGICOS.......................................................................... 491 CASA DE SEMENTES LARANJA DA TERRA DO ASSENTAMENTO TERRA PROMETIDA...................................................................... 492 RESGATE, PRODUO E REPRODUO DE SEMENTES CRIOULAS NO ASSENTAMENTO FAZENDA ALPINA................................... 493 UNIVERSIDADE, CIDADANIA E MEIO AMBIENTE.................................................................................................................................... 494 FEIRA DOS PRODUTOS DA REFORMA AGRRIA NA ESCOLA DE SERVIO SOCIAL........................................................................... 495 RESGATANDO OS SENTIDOS DO TRABALHO A PARTIR DO PROCESSO REFLEXIVO: A EXPERINCIA DO TRABALHO DO SERVIO SOCIAL DA UNIRIO NA FORMAO POLTICA DOS TRABALHADORES............................................................................................... 496
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PROMOVENDO A REFLEXO SOBRE O PROCESSO DE TRABALHO COMO ESTRATGIA PARA A MELHORIA DAS RELAES E CONDIES DE TRABALHO: A EXPERINCIA DO PROJETO DE AVALIAO DO PROCESSO DE TRABALHO NA UNIRIO................. 497 ASSISTNCIA SOCIAL E INCLUSO PRODUTIVA: BRASIL SEM MISRIA E RIO SEM MISRIA......................................................... 498 UTILIZAO DA IMAGEM NO PROCESSO DE INCUBAO DOS EMPREENDIMENTOS ECONMICOS E SOLIDRIOS..................... 499 INCUBADORA TECNOLGICA DE COOPERATIVAS POPULARES.......................................................................................................... 500 PRTICAS ACADMICAS GERANDO POLTICAS PBLICAS PARA CATADORES DE LIXO ELETROELETRNICO E SEU TRABALHO............................................................................................................................................................................................... 501 PROJETO BRASIL LOCAL - ETNODESENVOLVIMENTO E ECONOMIA SOLIDRIA : EMPREENDIMENTOS SOLIDRIOS, PARCERIAS E PERSPECTIVAS EM 105 COMUNIDADES QUILOMBOLAS RURAIS DE 11 ESTADOS BRASILEIROS........................... 502
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DIVULGAO DA INFORMAO SOBRE MEDICAMENTOS PARA MULTIPLICADORES DA INFORMAO......................................... 515 PRODUO DE ENERGIA ELICA E SOLAR COMO SOLUO SUSTENTVEL EM PEQUENA ESCALA............................................... 516 ESCOLHAS SAUDVEIS UTILIZANDO A ROTULAGEM DE ALIMENTOS PROJETO ESAURA NO CONTEXTO DA ESTRATGIA SADE DA FAMLIA................................................................................................................................................................................................517 ESCOLHA SAUDVEL UTILIZANDO RTULOS DE ALIMENTOS - ESAURA: A ESCOLA COMO CENRIO DE PRTICA EDUCATIVA. 518 LDICO PARA A PROMOO DA ALIMENTAO SAUDVEL LUPAS NO CENRIO DA EDUCAO INFANTIL............................... 519 A IMPORTNCIA DO LDICO NA EDUCAO INFANTIL E PARA A PROMOO DA ALIMENTAO SAUDVEL............................... 520 A 1 FEIRA DE CINCIAS E MOSTRA CIENTFICA: CINCIAS PARA UM MUNDO MELHOR.................................................................. 521 ADAPTAO DO TRATAMENTO ASSERTIVO COMUNITRIO NO CONTEXTO DE UMA UNIDADE DE ATENO PRIMRIA NO MUNICPIO DE MACA............................................................................................................................................................................. 522 A ESCOLA COMO AGENTE ATIVO NA PREVENO DO USO ABUSIVO DE LCOOL E OUTRAS DROGAS ENTRE OS ADOLESCENTES....................................................................................................................................................................................... 523 PRO TALENTO: A QUMICA E O MEIO AMBIENTE................................................................................................................................... 524 PERFIL DOS COMENSAIS DO RESTAURANTE POPULAR DO MUNICPIO DE MACA/RJ.................................................................... 525 PERFIL DOS COMENSAIS DO RESTAURANTE POPULAR DO MUNICPIO DE MACA/RJ.................................................................... 526 O COTIDIANO DA ASSISTNCIA A SADE DA MULHER EM UMA UNIDADE DE ESTRATGIA DE SADE DA FAMLIA DO MUNICPIO DE MACA................................................................................................................................................................................................. 527 PROMOO DA SADE E ADULTOS: ABORDAGEM EDUCATIVA EXTENSIONISTA EM MACA-RJ..................................................... 528 ESTRATGIAS PARA MELHORIA NA QUALIDADE DO ENSINO DE CINCIAS EM ESCOLA PBLICA DE MACA............................... 529 PROMOO DA SADE E PREVENO DE DST/HIV/AIDS: ABORDAGEM PAUTADA NAS REPRESENTAES E PRTICAS SOCIAIS.................................................................................................................................................................................................... 530 OFICINA DE RECICLAGEM: TUDO VIRA ARTE........................................................................................................................................ 531 DIVULGAO DE PROJETO DE EXTENSO POR MDIA DIGITAL: SENSIBILIZANDO FUTUROS PROFISSIONAIS UTILIZAO DO LDICO NA PROMOO DA SADE........................................................................................................................................................ 532 O DESENVOLVIMENTO DA CONCEPO DE DOCNCIA ATRAVS DA EXPERINCIA OBTIDA PELA APLICAO DE JOGOS DIDTICOS NO UNIVERSO ESCOLAR..................................................................................................................................................... 533 EDUCAO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE ATRAVS DO GERENCIAMENTO DE RESDUOS QUMICOS................................... 534 BRINCA QUE MELHORA: INTERFACES ENTRE O LDICO E O ARTSTICO NA PROMOO DA SADE.............................................. 535 ESTRATGIAS PARA A PROMOO DO USO RACIONAL DE MEDICAMENTOS................................................................................... 536
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OFICINAS MUSICAIS: PROMOVENDO APRENDIZAGEM, CRIATIVIDADE E CIDADANIA...................................................................... 537 SABERES E PRTICAS PARA A VIVNCIA DA SEXUALIDADE: REPENSANDO OS CUIDADOS DE SI ATRAVS DA EXTENSO........ 538 ATIVIDADES DO ESPAO CINCIA NUPEM/UFRJ ENTRE AGOSTO DE 2012 E MAIO DE 2013............................................................ 539 PRODOCNCIA : INTENSIFICAO DA REDE PROFESSOR- LICENCIANDO - ALUNO......................................................................... 540 PROJETO ALIMENTANDO SABERES EM MACA:OFICINA DE GASTRONOMIA SAUDVEL PARA MANIPULADORES DE ALIMENTOS DO POLO GASTRONMICO DE MACA-RJ.......................................................................................................................................... 541 VIVENCIANDO A REALIDADE SOBRE O USO RACIONAL DE MEDICAMENTOS NAS UNIDADES DE SADE COM O PROJETO PROPET-SADE: UM RELATO DE EXPERINCIA.................................................................................................................................... 542 CINICA: DIVULGAO CIENTFICA POR MEIO DO TEATRO................................................................................................................. 543 FORMAO PROFISSIONAL DE TRABALHADORES DA REDE PESQUEIRA DE MACA: A SEGURANA ALIMENTAR COMO ESTRATGIA DE VALORIZAO DO PESCADO...................................................................................................................................... 544 PROGRAMA INTERDISCIPLINAR DE PROMOO DA SADE: CONGREGANDO AES EM SADE E ATIVIDADES LDICOMUSICAIS................................................................................................................................................................................................. 545 PERFIL DE SADE DE PACIENTES IDOSOS ATENDIDOS NA REDE DE SADE DE MACA: PET SADE UM ESTUDO PILOTO......... 546 PET SAUDE: ESTUDO PILOTO COM PACIENTES ADULTOS ATENDIDOS NAS ESTRATGIAS DE SADE DA FAMLIA DE MACA... 547 INTERDISCIPLINARIDADE E EDUCAO EM SADE: POTENCIALIZANDO A EXTENSO NO CAMPUS UFRJ-MACA...................... 548 O SISTEMA DE VIGILNCIA ALIMENTAR E NUTRICIONAL EM MACA: LIMITES E POTENCIALIDADES........................................... 549 ANLISE DAS PRODUES TEXTUAIS DE ALUNOS APS UTILIZAO DE JOGOS DIDTICOS COMO RECURSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM....................................................................................................................................................................................... 550 LIMITAES E POTENCIALIDADES DO PROGRAMA NACIONAL DE REORIENTAO DA FORMAO PROFISSIONAL EM SADE (PR-SADE) EM MACA: REFLEXES PRELIMINARES DO PET - NUTRIO................................................................................... 551 ESTRATGIA DE MANEJO SUSTENTVEL DO ROBALO-PEVA (CENTROPOMUS PARALLELUS), NO ESTURIO DO RIO SO JOO, CASIMIRO DE ABREU-RJ......................................................................................................................................................................... 552 PROCESSO SADE-DOENA E QUALIDADE DE VIDA NA ADOLESCNCIA: ESTRATGIAS EDUCATIVAS PARA PROMOO DA SADE ENTRE ADOLESCENTES ESCOLARES EM MACA-RJ............................................................................................................... 553
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T-114
Com a estrutura e a metodologia de uma agncia de propaganda (atendimento, planejamento, criao) e sem fins lucrativos, a Agncia, desde o ano de 2006, oferece conhecimento, tcnicas e servios para setores sociais carentes de servios publicitrios para fins de representatividade e incluso social. A partir do reconhecimento da universidade pblica, bem como dos recursos tcnicos e cientficos que esto ao seu dispor, a Agncia faz uma ligao entre universidade, mercado perifrico e demandas sociais, assim como busca ampliar a formao dos alunos com a participao no mercado social. Sua meta tanto proporcionar aos alunos um ambiente completo de aprendizagem articulando ensino, extenso e pensamento crtico sobre as atividades realizadas, quanto objetiva transferir o conhecimento adquirido e produzido na academia em benefcio da sociedade, como exemplo, a pesquisa produzida pela Agncia sobre o tema divulgada ao pblico pelo seu blog. Essa aproximao da universidade com setores diversos permite a ampliao do entendimento e do respeito sobre formas comunicativas ainda no incorporadas academia e s agncias de publicidade consolidadas. A troca de conhecimentos, tcnicas e prticas permite: 1. Expandir o horizonte de formao destes futuros profissionais, pois eles tm a oportunidade de realizar intercmbios entre saberes e vivncias alm da universidade e do mercado; 2. Disponibilizar conceitos e tcnicas de comunicao para aqueles que as solicitam em prol da divulgao de seus produtos, servios e ideias; 3. Reforar prticas comunicativas em sua diversidade no sentido de no se impor um modelo nico de comunicao. Esses objetivos especficos da agncia vm reforar a proposta de extenso do projeto. O resultado esperado o entendimento e a experincia ampliados da publicidade e da comunicao como atividades sociais. Como resultados obtidos, o amplo espectro de parceiros formalizados,suas avaliaes positivas ao trabalho realizado entre universidade e sociedade. Visando mostrar o projeto em suas diversas formas de atuao, foram selecionados alguns dos clientes parceiros atendidos entre julho de 2012 e maio de 2013: 1. Marca da Histria Oral (UFRJ, UFPE, UFRGS, Comisso de Anistia do Ministrio da Justia); 2. Seminrio BrasilArgentina, 4 encontro da ULEPICC; 3. Bienal de Bzios (BAB 2013): recepo da arte situada em espao pblico para contar uma histria do local por meio de situaes, instalaes e aes performticas nos dutos virios da cidade de Armao dos Bzios. 4. Solidariedade Tcnica (SOLTEC/UFRJ): 5. Projetos Sala de Cinema e Jornal Comunitrio (Instituto Communicare): 6. SurfinGet; 7. Rede de Cultura/Rede Periferia (Rede de Ao em Cultura).
Contato: martapinheiro@uol.com.br
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T-213
Cincias e Cognio Ncleo de Divulgao Cientfica e Ensino de Neurocincias (CeC-NuDCEN) tem dentre suas aes de difuso cientfica, em parceria com a Organizao Cincias e Cognio (OCC), a manuteno e operacionalizao do peridico cientfico Cincias & Cognio (ISSN 1806-5821), um veculo de comunicao cientfica para publicao online de artigos cientficos originais, revises da literatura, ensaios e resenhas crticas, com periodicidade quadrimestral. Esta ao promove a comunicao cientfica das cincias cognitivas para o pblico acadmico. O peridico est avaliado em vrios comits da QUALIS/CAPES como B2 (p.e. Interdisciplinar, Ensino de Cincias, Psicologia, Educao e Administrao). Para ampliar e melhorar sua indexao, iniciamos a aplicao da formatao pela metodologia SciELO (Scientifical Eletronic Library Online Biblioteca Eletrnica Cientfica Online) de peridicos, incluindo no banco de dados do Index PePSIC/SciELO. Tal ao requer que os volumes da revista sejam formatados para um padro especfico desta base de dados. Neste sentido, buscamos diminuir o tempo e o esforo de formatar os volumes da revista (mais de 36 volumes), investindo na informacionalizao do processo de formatao. Desta forma, foi estabelecido um planejamento por etapas a serem automatizadas para um processamento mais rpido e eficaz, otimizando o trabalho e acelerando o processo de converso dos artigos para o padro SciELO. Analisamos o tempo necessrio para a formatao manual segundo os padres da SciELO, atravs de um programa conversor de .doc para .html de cada um dos artigos que compem o vol. 3 da revista. Aps isso, desenvolvemos um programa para criar pastas para os volumes a serem formatados; converso dos arquivos .docx para .html e retirada dos arquivos de imagem e .xml com informaes a respeito das mesmas; dos nomes das imagens e arquivos; dos arquivos .html para .html de acordo com a SciELO, usando um sistema de expresses regulares; apagar os arquivos desnecessrios e mostrar indicaes de possveis erros e bugs na criao e formatao. Utilizamos a linguagem Python, devido sua capacidade de compilao praticamente instantnea e pela modularidade da linguagem. Os resultados principais foram: 1) uma queda de 90% no tempo necessrio para preparar um volume da revista, de 30 dias para 5 dias, o que possibilita uma imensa economia de tempo, esforo e pessoal para uma tarefa recorrente a cada trs meses. Foi colocado em prtica o uso da computao como ferramenta para agilizar e otimizar tarefas e para melhor aproveitamento de pessoal, tendo em vista que o tempo economizado pode ser usado para outras aes deste projeto, como visitas s escolas, criao de material didtico e cursos para formao continuada, o que demonstra a importncia de pequenos programas que fazem grandes diferenas.
Contato: alfredsholl@gmail.com
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T-333
O Projeto de Extenso Encontros Multissensoriais desenvolvido pelo NUCC Ncleo de Pesquisa Cognio e Coletivos do Programa de Ps-graduao em Psicologia da UFRJ - em parceria com o Ncleo Experimental de Educao e Arte do Museu de Arte Moderna do Rio de Janeiro e com o Instituto Benjamin Constant tem como singularidade promover visitas com grupos heterogneos, reunindo pessoas cegas e pessoas videntes para a troca de experincias. Os objetivos do projeto so: 1) aumentar a freqncia de pessoas deficientes visuais ao MAM, visando sua aproximao com o campo da arte e sua participao da vida na cidade; 2) criar a oportunidade para que as pessoas videntes faam visitas com pessoas cegas; 3) acessar, explorar e desenvolver o plano da experincia que comum a cegos e videntes, incitando o alargamento de suas percepes e maior proximidade entre os visitantes.O presente trabalho tem como objetivo discutir a produo do deslocamento da atitude natural (Depraz, Varela e Vermersch, 2006) disparado pelo uso de vendas por visitantes videntes nos Encontros Multissensoriais. Atravs do mtodo da cartografia (Passos, Kastrup e Escssia, 2009), buscamos acompanhar os processos de produo de subjetividade desencadeados pelo uso de vendas, que comparecem aqui como dispositivos de uma pesquisa-interveno. Diante da sobrecarga de estimulao visual que nos atinge no mundo contemporneo, nos tornamos amide, paradoxalmente, cegos (Barbaras, 2005; Debord, 1967). Muitas vezes, pessoas videntes, ao visitar um museu, passam por ele e dele saem absolutamente inclumes. Andando apressadas e olhando para todos os lados, atravessam o museu sem se deixar tomar pela experincia com a arte e saem dali sem que as obras paream t-las tocado. Nesse contexto, o projeto aposta na potncia de encontros de heterogneos, na comunicao e compartilhamento de experincias entre pessoas com diferentes eficincias e deficincias (Kastrup, 2011; Kastrup e Vergara, 2012; Vergara e Kastrup, 2013). Os cegos, com seu ritmo mais lento de apreciao das obras atravs do tato, emprestam uma outra temporalidade experincia dos videntes, proporcionando uma desacelerao mais propcia experincia esttica (Dewey, 1980). A troca de sensaes, afetos, pensamentos, ideias, vos da imaginao, narrativas e desejos de criao suscitadas pelas obras percebidas por diferentes sentidos apontam para a experincia esttico-poltica que Rancire (2005) denomina a partilha do sensvel, entendida em sua forte potncia de transformao social. Os resultados trazem uma discusso sobre a potncia dessa experincia de alteridade no deslocamento de posies cristalizadas, embaralhando identidades, dicotomias e hierarquias, problematizando preconceitos e promovendo a instaurao de sociabilidades mais abertas alteridade em si e no outro.
Contato: virginia.kastrup@gmail.com
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Comunicao
T-353
CINCIA VIVA VIRTUAL: TECNOLOGIAS DA COMUNICAO E INFORMAO COMO FERRAMENTA PARA DIVULGAO CIENTFICA EM MUSEUS DE CINCIA.
Unidade: Instituto de Biofsica Carlos Chagas Filho Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Pedro Muanis Persechini Autor(es): Mnica Schieck Chaves Lopes Giselle Rosa dos Santos Cecilia Carrossini Bezerra Cavalcanti Daiane de Asceno Cardoso
Introduo: O advento das novas tecnologias de comunicao vem influenciando mudanas na sociedade como um todo. A comunicao distribuda atravs das redes sociais, supera a distribuio da informao pelas tradicionais mdias. A crescente demanda da interao social permite novas oportunidades para difuso de contedo de cincias. Atentos a este cenrio contemporneo, o Espao Cincia Viva (ECV), o Instituto de Biofsica Carlos Chagas Filho da UFRJ (IBCCF) e o Instituto Nacional de Cincia e Tecnologia de Pesquisa Translacional em Sade e Ambiente na Regio Amaznica (INPeTAm), passaram a investir em divulgao cientfica nesta rede. Afinal, somos 102,3 milhes de brasileiros conectados a Internet. Objetivos: Ao constatarmos um significativo aumento de pblico nas redes sociais Facebook e Twitter, considerando que o Twitter um dos cinco principais em quantidade de usurios ativos e que o Facebook teve um aumento de 208% no tempo gasto em sua navegao, desenvolvemos um programa de divulgao cientfica integrado com os sites do ECV e do IBCCF. Procedimentos Metodolgicos: Avaliamos o acesso, visibilidade, sexo e cidade com o maior nmero de seguidores. A partir das postagens que envolvem a divulgao cientfica em ambiente virtual, verificamos o interesse dos usurios por temas ou eventos cientficos, comparando quantitativamente sua evoluo. Principais Resultados: Retomamos o perfil do ECV no Twitter e inauguramos um no Facebook. A atualizao constante das postagens sobre o tema do Sbado da Cincia e dos eventos relacionados ao ECV nos levou a realizar um acompanhamento dirio observando o crescimento dos usurios e o interesse pelo contedo veiculado. Assim, Contato:u-se no Facebook, em maro/2013, 1.164 curtidores e 1.539 no Twitter. Atualmente, estamos com 1.745 e 1.774, respectivamente. Concluses: Observamos o crescimento e a importncia das redes sociais como fonte para distribuio da informao e uma maior visibilidade das instituies. Percebemos uma maior visitao ao site do ECV 79,7% de novas visitas - bem como uma participao mais ativa no Twitter e no Facebook durante a divulgao e o evento Sbado da Cincia. No dia 16 de maro acontecia, excepcionalmente, o Sbado da Cincia IV Semana do Crebro So tantas emoes.... No dia seguinte observou-se que o nmero de pessoas que curtiram a pgina saltou de 1.096 para 1.164. Sendo a maioria do sexo feminino com 70,8% e o masculino com 28,8%. A faixa etria - 18 a 24 anos foi a mais participativa onde 22,6% so mulheres e 8,9% homens. O Rio de Janeiro a cidade com o maior nmero de fs, 1.042. Estes eventos, gratuitos e direcionados a todas as faixas etrias, contam com a colaborao de pesquisadores do IBCCF e do INPeTAm e acontecem no ltimo sbado de cada ms abordando um tema especial. Financiamento: FAPERJ; CNPq; INPeTAm
Contato: pedromp@biof.ufrj.br
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Comunicao
T-392
ASSESSORIA DE MARKETING PARA O PROJETO SOCIAL BALLET BRASIL DA ILHA DO BOM JESUS
Unidade: Escola de Comunicao Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Fatima Sobral Fernandes Autor(es): Berna Clara Vilaa Sartori Natlia Alvim Siqueira Lucas Ferreira da Silva Palazzo Bruna Cavalieri Carreiro Jessica Ferreira de Arago Mrio Justo de Meireles Delfino
O objetivo desta comunicao relatar o desenvolvimento do projeto de assessoria de marketing ao Projeto Social Ballet Brasil da Ilha do Bom Jesus. Foi elaborada sua comunicao integrada de marketing, um projeto de captao de recursos para obteno de patrocnios e apoios, bem como foram realizadas reunies para ajud-los a articular novas possibilidades de parcerias tanto internas (UFRJ) quanto externas. O Ballet Brasil uma parceria que reafirma o compromisso de responsabilidade social do LIMK - Laboratrio de Inteligncia e Pesquisa de Marketing Social, uma vez que trata-se de projeto de ensino de dana para jovens carentes residentes na Vila Residencial Universitria e comunidades prximas. O apoio tcnico do LIMK visa a ajud-los a obter recursos para bem atender a sua demanda, bem como para que tenha visibilidade junto ao maior publico alvo possvel . Por meio deste projeto, possvel treinar estudantes de Comunicao da graduao e outras carreiras a realizarem na prtica os conceitos aprendidos em sala de aula relacionados marketing, bem como lev-los a atuar com responsabilidade social. Cabe ressaltar que a possibilidade de dar aulas terico - prticas com exemplos realizados em tempo real com clientes concretos vital para a preparao destes estudantes de graduao para o mercado de trabalho. Alm disso, ao entrarem em Contato: com realidades distantes das suas, por meio de projetos sociais desse tipo, contribui-se para a formao de profissionais cidados. Do ponto de vista acadmico, h ainda o ganho de pesquisa pelo fato de ser possvel testar teorias na prtica. Do ponto de vista social, contribui-se para difundir um projeto social que existe h mais de 20 anos de carter cultural - educativo, que por si s expressa sua relevncia. O pblico atendido pelo Ballet Brasil cerca de 100 participantes entre crianas, adolescentes e adultos que recebem aulas de ballet clssico e folclrico. O pblico interno do projeto de extenso de estudantes de graduao de vrios cursos. No Congresso de Extenso, apresenta-se o resultado do apoio dado pelos bolsistas ao projeto relacionados criao da identidade visual do Ballet Brasil, a divulgao e cobertura fotogrfica de evento realizado no Palcio Duque de Caxias, e a posterior ativao por meio de Marketing Digital do projeto, em pginas no Facebook e no Twitter.
Contato: limk.eco.ufrj@gmail.com
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Comunicao
T-494
O Projeto Tecnologia Social Para o Beneficiamento do Pescado realizado por integrantes do SOLTEC (Ncleo de Solidariedade Tcnica) e da Escola de Qumica desenvolve e aperfeioa novas tcnicas de beneficiamento de pescado junto s comunidades de pescadores. Fornece aos prprios e suas famlias, novas formas de aproveitamento do pescado gerando melhores benefcios sensoriais, alem de maiores oportunidades de negcio, adquirindo assim, valores sociais, ambientais, econmicos e nutricionais. O pescado uma matria-prima gastronomicamente muito verstil, mas vem sendo utilizado apenas em tcnicas simples e tradicionais, como resfriamento, congelamento, conservas (lata e vidro), empanados e pats. A tcnica de produo do surimi se mostra cada vez mais eficiente no desenvolvimento de novos produtos e capaz de adquirir os valores descritos. Para tanto o Projeto detm da parceria com o GEM (Grupo de Educao Multimdia) para a criao, produo e divulgao de seus feitos junto comunidade pesqueira. O objetivo do trabalho dar continuidade a proposta de elaborao de um material constitudo por uma linguagem simples, objetiva, atrativa e didtica. Com um material impresso j elaborado e integrado formado por uma cartilha (formato A3, colorida, frente e verso, com dobraduras). A prxima etapa do processo consiste em desenvolver e concluir um material multimdia (DVD) constitudo por toda identidade visual, esttica e funcionalidade estabelecidas atravs de pesquisas realizadas junto s comunidades de pescadores com os ingredientes e alimentos j testados e aprovados nos cursos de extenso promovido pelo grupo, dentes estes, quibe e snack de surimi. Reforando assim a maneira de apresentar os contedos tecnolgicos envolvidos no processo de produo do surimi. Os resultados positivos que esto sendo alcanados durante o desenvolvimento desse material educacional demonstram que, com propostas como essa, possvel compreender e entender melhor o funcionamento de sistemas heterogneos apreendendo novas linguagens e desenvolvendo melhores formas de se comunicar e de difundir tcnicas inovadoras s comunidades pesqueiras, to carente de informaes.
Contato: alvendra@eq.ufrj.br
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Comunicao
T-521
O MUSEU NACIONAL REVISITADO: REDESENHANDO UMA INTERFACE VIRTUAL E AMPLIANDO CANAIS MEDITICOS DE REPRESENTAO E APRESENTAO DE UM DOS MAIORES ACERVOS CIENTFICOS E CULTURAIS DISPONVEIS
Unidade: Museu Nacional Centro: Forum de Cincia e Cultura
Coordenador: Antonio Ricardo Pereira de Andrade Autor(es): Joana Ribeiro Duarte Mariana Dutra da Cruz Frana Mariana de Jesus Guerra
O conjunto de aes descritas e justificadas a seguir d seqncia ao projeto de extenso O Museu Nacional na internet: democratizao e globalizao do acesso a um dos mais diversificados acervos museolgicos mundiais. O objetivo ltimo de nosso projeto buscar uma maior aproximao do pblico em geral com a histria do Pao Imperial de So Cristvo e com as colees do Museu Nacional que se entremeiam e se completam dando, ainda, visibilidade complexidade especfica e importncia de um museu universitrio de caractersticas nicas como espao histrico, cultural e acadmico. Tal proposta se fundamenta na perspectiva contempornea de utilizao dos meios eletrnicos possibilitados pela telemtica como forma de facilitar o uso da informao textual e imagtica pelos pblicos mais diversos e mais remotos. Isto equivale a expandir o Contato: preliminar dos usurios da rede mundial de computadores com as peas e os dados a elas referentes, catalogados no Museu. Nesse sentido, conclumos a adaptao de nosso website para uma interface moderna e funcional que incluiu a criao de um banco de dados alimentado com o registro detalhado dos itens de exposies e acervo presentes no Museu. Este banco de dados est permitindo uma ampliao constante da representao das peas das colees do Museu, tornando-as disponveis no mbito nacional e global. Outra importante ferramenta de extenso que conclumos, em parceria com SEC/RJ, foi o Guia de visitao, composto de um kit contendo um CD com o guia virtual e um material impresso (coletnea de textos sobre as relaes museu/escola) dirigido a todas as escolas pblicas de ensino fundamental do Estado do Rio de Janeiro. Atualmente, extrapolando parcialmente a proposta original de nosso projeto, estamos construindo uma plataforma virtual, acessvel dentro das instalaes do Museu Nacional que dever propiciar o acesso a um audioguia. Esta ferramenta permitir aos visitantes em geral e, eventualmente, aos portadores de deficincia visual, uma experincia ampliada de sua visitao, informando e dirigindo o olhar do leigo percepo sutil do acervo, mediada por especialistas e educadores. Este audioguia trar descries de cada sala de exposio, em forma de udio, oferecendo informaes e detalhes das peas expostas, alm de uma viso geral da sala. A interface permitir que o usurio saiba mais sobre os ambientes visitados com liberdade e dinamismo, tornando sua experincia mais interessante e completa. Paralelamente, estamos iniciando o desenho de um hotsite destinado ao pblico infanto-juvenil com interface e contedos relacionados aos interesses desta faixa etria, instigando a curiosidade e a sensibilidade voltadas para os fatos cientficos e culturais.
Contato: arpandrade@hotmail.com
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Comunicao
T-650
O projeto teve incio a partir de uma ao do Ncleo Solidariedade Tcnica da UFRJ (Soltec), ncleo de extenso da UFRJ. O Soltec realizou na favela Cidade de Deus, na Zona Oeste do Rio de Janeiro, em 2010, o curso de extenso Anlise Crtica dos Meios de Comunicao, tendo formado ao final de quatro meses quinze alunos, entre moradores e no moradores da comunidade. O trabalho final do curso resultou em um jornal chamadoA notcia por quem vive. Parte dos concluintes decidiu seguir produzindo o jornal como um projeto comunitrio, a partir da necessidade de fugir do esteretipo que liga favela violncia e ao trfico de drogas, viso amplamente difundida pela mdia comercial. Assim, a proposta priorizar a cultura local, as histrias de vida de moradores, a dinmica do convvio da regio, alm de ter uma viso crtica sobre a prestao de servios pblicos, entre outros temas. Desde 2011, o Soltec acompanha, atravs do projeto Comunicao Comunitria, a elaborao das edies do jornal, dando suporte ao grupo que o produz, atualmente formado por sete moradores. Dentre as aes, a equipe do Ncleo participa de reunies quinzenais na comunidade, discutindo as pautas propostas; realiza a reviso de matrias; viabiliza a diagramao da publicao; alm de assessorar o grupo em temas como a divulgao nas redes sociais e o sustento financeiro do jornal. At a concluso deste resumo, o grupo estava produzindo a 6 edio do peridico e buscando a captao de recursos para impresso de suas prximas edies atravs de uma ferramenta de financiamento coletivo via internet. As edies anteriores tiveram tiragem de trs mil exemplares cada. Visando indissociabilidade da pesquisa e extenso, o grupo do projeto se rene quinzenalmente para analisar o trabalho no campo, associando-o a uma bibliografia previamente definida para 2013 que inclui temas como histria das favelas no Rio de Janeiro e Comunicao Comunitria, trabalhando com autores como Licia do Prado Valladares e Luis Antonio Machado da Silva. Como produtos da pesquisa acadmica, esta equipe (no todo ou em parte) apresentou em 2012 trabalhos em dois congressos acadmicos, alm de uma monografia de concluso do curso de Jornalismo. O projeto teve, entre outros, um trabalho completo aprovado para a IX Conferncia Brasileira de Mdia Cidad. Alm disso, ele fortalece a relao entre Universidade e sociedade facilitando, por um lado, o Contato: de estudantes de graduao com o campo e, por outro, o acesso dos moradores da Cidade de Deus Universidade, no s os que tm Contato: direto com o projeto, mas outros, pelo curso realizado em 2010, por exemplo. O projeto esteve tambm, neste sentido, participando do I Seminrio Regional de Comunicao Comunitria, realizado pela PUC-RJ e UERJ em 2012 (o jornal A notcia por quem vive foi convidado a participar de uma das mesas de debate).
Contato: celsoale@gmail.com
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Comunicao
T-712
A integrao de diferentes mdias no meio digital se tornou uma das principais formas de renovao das narrativas jornalsticas. Esse estudo, fruto de desdobramentos de duas pesquisas anteriores, se prope a debater experimentaes de linguagem realizadas no laboratrio e no site TJUFRJ, o Telejornal Online da Escola de Comunicao da UFRJ (http://www.tj.ufrj.br/), que apontam novas formas de noticiar e informar a comunidade externa a respeito de aes e eventos no campus da Praia Vermelha. O TJUFRJ existe desde 2001, como projeto de extenso universitria e pesquisa, um espao de experimentao e inovao, tendo como meta valorizar a integrao entre teoria e prtica na construo de conhecimentos. O estudo proposto tem trs eixos: o primeiro analisa experimentaes da linguagem audiovisual jornalstica, como as videoreportagens; outro eixo analisa impactos da incluso de contedos do TJUFRJ nas redes sociais (YouTube, Facebook e Twitter); e, por fim, o estudo analisa a relao entre comunicabilidade e design para a web a partir da realizao de um webdocumentrio que est em fase de pr-produo. O estudo, portanto, envolve anlise crtica de experimentaes que esto sendo realizadas pelos bolsistas e debate resultados parciais, como a influncia das redes sociais em mudanas de paradigmas no jornalismo audiovisual, o fato da interatividade alterar o tempo e a forma como os produtos jornalsticos audiovisuais so vistos e consumidos e as limitaes e desafios que as novas linguagens representam. Dessa maneira, reflete sobre a contribuio atual do TJUFRJ ao fluxo de informaes entre a Escola de Comunicao da UFRJ e a comunidade externa, apontando novas possibilidades de integrao e caminhos para a atuao extensionista do laboratrio.
Contato: katia.augusta@eco.ufrj.br
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Cultura
T-3
CONSERVAO DO ACERVO ICONOGRFICO, BIBLIOGRFICO E INSTRUMENTAL DO OBSERVATRIO DO VALONGO/UFRJ PARA VISITAO PBLICA: O CADERNO DE VISITANTES
Unidade: Observatrio do Valongo Centro: Centro de Cincias Matemticas e da Natureza
Coordenador: Silvia Lorenz Martins Autor(es): Rayssa Cristine Dos Santos Feitosa karicia Fraga Godoy
O acervo do Observatrio do Valongo/UFRJ retrata a histria do Instituto: a sua fundao no Morro de Santo Antnio, a instalao do curso ainda na Faculdade de Filosofia - Universidade do Brasil sua transferncia para o morro da Conceio. Nosso acervo retrata tambm o desenvolvimento do Valongo e do curso de graduao em Astronomia, o mais antigo do Brasil, com a compra dos instrumentos e livros que foram adquiridos ao longo dos anos, de forma a complementar a formao dos alunos da graduao em Astronomia. O acervo conta com instrumentos cientficos que foram construdos entre 1880 e 1920, fotos e documentos desde a criao do Observatrio da Escola Politcnica, predecessor do atual OV, em 1881. Desde 1997 o Observatrio realiza trabalhos de conservao dos instrumentos e preservao da memria institucional. Em 2007 um convnio institucional com o MAST/MCTI propiciou a restaurao e higienizao dos instrumentos assim como sua identificao museolgica com a criao de fichas tcnicas e a publicao de um catlogo. Somado a isso, o acervo foi catalogado na Base Minerva e desenvolvemos um site a fim de expor virtualmente nosso acervo instrumental, mas tambm descrever os procedimentos adotados no projeto, relatando as etapas de restaurao, catalogao, etc... A coleo de instrumentos cientficos do Observatrio do Valongo/UFRJ tem uma alta relevncia cientfica pois todos os instrumentos, sem exceo, foram adquiridos com a finalidade de ensino, fato que destaca nosso acervo. O projeto j est sendo desenvolvido h 5 anos, sendo que os ltimos 2 anos tem sido mais direcionados s visitas ao Observatrio e sua coleo instrumental. Nas visitaes a coleo apresentada pelas alunas que descrevem dados tcnicos, aplicao e perodo em que os instrumentos foram utilizados. Obviamente no h como apresentar uma coleo de instrumentos astronmicos sem falar de Astronomia nem tampouco falar do Observatrio do Valongo sem falar de sua histria. Assim, nessa nova etapa do projeto, as alunas desenvolveram um caderno de visitantes direcionado ao pblico que visita o Observatrio do Valongo, contendo as dvidas mais frequentes relacionadas a histria do Observatrio do Valongo, astronomia e instrumentos do acervo. Tambm durante as visitas as alunas detectaram a necessidade de desenvolver uma apresentao oral, com slides, apresentando previamente aspectos da evoluo estelar. Nesse trabalho apresentamos o Caderno de Visitantes do Observatrio do Valongo, desenvolvido pelas alunas.
Contato: slorenz@astro.ufrj.br
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Cultura
T-7
Introduo: Josu de Castro, reconhecidamente, um dos primeiros pesquisadores a dedicar-se ao estudo dos problemas nutricionais no Brasil, foi o fundador e primeiro diretor do Instituto de Nutrio, criado em 1946 e que, nos dias atuais, ostenta seu nome. Por sua atuao nos meios acadmico e poltico tornou-se fonte de inspirao para os movimentos em defesa da reforma agrria e do desenvolvimento sustentvel, temas to contemporneos e pilares sobre os quais se apia a segurana alimentar nos dias atuais. Objetivo: Institucionalizar esforos para a criao do Centro de Estudos e Memria Josu de Castro/CEMJC, por meio do tratamento de acervo documental e peas histricas e da disponibilizao da pgina eletrnica que permite o acesso ao pblico em geral e comunidade cientfica, da vida e obra do patrono do Instituto de Nutrio Josu de Castro- INJC da UFRJ. Procedimentos metodolgicos: Vem sendo realizado inventrio do material histrico (documentos, fotografias, objetos de uso pessoal, recortes de jornal, mobilirio) no acervo disponvel no INJC e na Associao de Nutricionistas do Estado do Rio de Janeiro- ANERJ, para a qual Josu de Castro contribuiu na criao. Encontra-se em fase avanada a elaborao de espao virtual, abrigado nos domnios da Web da UFRJ, concebido a partir da disponibilizao do material inventariado e digitalizado e da busca de museus virtuais j existentes e, a partir da implementao de sistema de alimentao de dados com garantia de autonomia para insero de contedos pela prpria instituio ou pelos responsveis pela pgina eletrnica. Resultados e concluses: Encontra-se em andamento o inventrio dos documentos cientficos e de carter administrativo, escritos, obras e outras peas disponveis no acervo do INJC e na ANERJ, alm da digitalizao de fotos relacionadas ao patrono, histria da instituio e profisso de nutricionista. Quanto pgina eletrnica denominada Museu Virtual Josu de Castro, acessada no endereo www.nutricao.ufrj.br/museu, em fase adiantada de teste para lanamento, pretende-se que consista em espao dinmico de divulgao, para as novas geraes, da memria e dos significados culturais e cientficos que se vinculam aos materiais preservados. Espera-se, tambm, que o CEMJC venha integrar o circuito de centros de memria e espaos museolgicos da UFRJ, presenciais e virtuais, proporcionando aos usurios estudar e conhecer um pouco da histria das unidades acadmicas da UFRJ, de seus fundadores e da prpria constituio de nossa Universidade. Espera-se, tambm, maior articulao com as entidades da categoria dos nutricionistas, de forma a resgatar mais elementos histricos da era Castro disponveis no acervo dessas instituies.Apoio: PIBEX 2013- PR-5/ UFRJ; PROEXT 2011/MEC
Contato: elizabethaccioly@ig.com.br Universidade Federal do Rio de Janeiro
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Cultura
T-9
Introduo: O Atelier de Patrimnio da FAU/UFRJ um projeto de extenso que envolve estudantes, professores e tcnicos da universidade ao desenvolver projetos relacionados aos seus bens imveis tombados. Articulando ensino, pesquisa e extenso, e trabalhando em conjunto com o ETU, o Atelier desenvolve atualmente o Plano Diretor e projeto de edifcio anexo para a Escola de Enfermagem Anna Nery (EEAN) localizada no centro da cidade e tombada pelo IPHAN. OBJETIVOS: O objetivo deste Atelier, alm de desenvolver projetos para a prpria universidade, ampliar a formao de futuros arquitetos e urbanistas que sejam capazes de dominar campo do patrimnio histrico de maneira ampliada, isto , assumindo que sua ao pode estar envolvida na ao do projeto de interveno ou na salvaguarda do patrimnio ao atuarem em rgos pblicos de preservao (que, na medida de cada projeto, so envolvidos no processo de trabalho do Atelier); sem contar a formao crtica e terica deste profissional. Procedimentos Metodolgicos : A experincia pedaggica construda neste programa considera que a espacialidade dos bens tombados capaz de trazer questes tericas e prticas de projeto arquitetnico e urbanstico que envolvam os estudantes de maneira reflexiva e ativa no processo de concepo do espao mas, ao mesmo tempo, tambm geradora de entendimento de qual o projeto contemporneo de cidade, gerando debate, principalmente, sobre o papel da relao entre a espacialidade pblica e privada. Tambm so pensadas diferentes formas de envolvimento da comunidade acadmica usuria dos edifcios no processo projetual fornecendo no apenas os problemas a serem trabalhados nos casos-referncia do Atelier, mas tambm integrando um dilogo que tende a ser esclarecedor do papel do patrimnio histrico na vida universitria. Principais Resultados e Concluses: O Atelier deseja apresentar neste Congresso de Extenso o caminho de definio da interveno proposta no campus da EEAN, articulando as alteraes espaciais feitas para o campus com as aprendizagens debatidas durante o processo: desde a distribuio espacial e setorizao do campus, passando pela concepo da forma do novo edifcio anexo proposto e alcanando quais foram as maiores dificuldades de projeto, de aprendizagem e de atuao enquanto extenso. A relao entre espao coletivo de permanncia versus espaos individualizados, na direo da ampliao dos primeiros, foi um dos grandes debates ocorridos durante o processo, acarretando em significativas mudanas do entendimento do espao do projeto universitrio pblico que s poderiam ter ocorrido em uma atmosfera de ensino e debate proporcionada pela extenso universitria.
Contato: claudiorribeiro@yahoo.com.br
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Cultura
T-11
Floresta dos sentidos um dos modulos formadores do projeto Cincia para pequenos curiosos, especialmente criado para divulgao de cincia entre crianas de 5 a 8 anos. Trata-se de uma parceria entre a Universidade Federal do Rio de Janeiro e o Museu da Vida/Casa de Oswaldo Cruz/Fiocruz, com apoio da Faperj. A atividade foi desenhada baseada em que a biodiversidade brasileira oferece uma enorme quantidade de estmulos sensoriais com grande potencial de despertar a curiosidade das crianas sobre o tema. Nesta atividade interativa, as crianas so desafiadas a explorar e conhecer a fauna e a flora brasileiras por meio do uso do tato, da audio e da viso O jogo apresenta trs grandes temas: biopirataria; trfico de animais; disputa pelos nichos ecolgicos entre espcies nativas e introduzidas nas florestas brasileiras. A elaborao do jogo durou dois anos e contou com uma equipe multidisciplinar e com consutores para garantir a qualidade das informaes cientficas contidas nele. A atividade foi contruda de forma a permitir itinerao e sua primeira exposio foi inaugurada em abril no Museu da Vida, aps duas semanas de testes com crianas da faixa etria a que se destina. A atividade gratuita, com visitas agendadas de escolas e visitao livre. Antes do incio da atividade, as crianas visitam o espao da floresta, conhecendo seu ambiente e o que h nele (troncos ocos, ilustraes de plantas e animais, caverna, frutos etc). Logo aps, so divididos em grupos de cinco e direcionados aos totens, onde se situam os computadores. O tema apresentado por um programa de computador, onde o vis do desafio conduzido. A cada passo, o jogador deve visitar a floresta para procurar pistas, buscar a resposta certa e cumprir seu objetivo. No tema espcies invasoras, h quatro roteiros implementados at o momento: o mosquito Aedes albopictus, o caramujo-africano, o mico-estrela e a jaqueira. No roteiro espcies traficadas, h um roteiro implementado: tucano. E finalmente no roteiro biopirataria, h trs roteiros implementados: aranha-caranguejeira, cupuau e perereca-da-folhagem (Phyllomedusa burmeisteri). As pistas direcionam o pequeno jogador a procurar caractersiticas do animal/planta ou do ambiente em que esto inseridos, no fornecendo informaes diretas. Cada pista descoberta por um membro da equipe, fazendo com que a equipe atue em conjunto para descobrir a resposta do desafio. Financiamento: FAPERJ
Contato: daniuzi@icb.ufrj.br
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Cultura
T-14
Luzes e cores no vcuo representa um conjunto de experincias que o Museu da Qumica Professor Athos da Silveira Ramos apresenta, desde o incio de 2013, em eventos como semanas acadmicas, feiras de cincias e feiras culturais. O objetivo demonstrar na frente do pblico-alvo as clebres experincias de Joseph Thomson e outros notveis pesquisadores do final do sculo XIX e incio do XX que empreenderam trabalhos sobre a estrutura da matria e do tomo. Quinze ampolas contendo diversos gases rarefeitos so submetidas a descargas eltricas de alta voltagem, produzindo raias de cores diversas conforme o gs presente. Outros fenmenos como efeitos fluorescentes e fosforescentes tambm so observveis em algumas das ampolas utilizadas. As explicaes dos fenmenos observados foram adaptadas a todos os pblicos-alvo que assistem aos experimentos - alunos de nivel fundamental e mdio, alunos de cursos de licenciatura e professores de Qumica e Cincias. Como praxe, a cor um dos meios mais marcantes para despertar nos jovens futuras vocaes para a cincia qumica, incluindo o magistrio; por isso a explicao de forma acessvel um instrumento poderoso de concretizao desse Contato: inicial. Os desdobramentos do Ano Internacional da Qumica (2011) ainda se fazem sentir: de um modo geral, as pessoas que tiveram Contato: com estas exposies e o acervo do Museu no imaginavam o papel que as universidades pblicas desempenharam e desempenham na sociedade brasileira, que a Qumica est firmemente presente no cotidiano, e que o Brasil deu importantes contribuies a esta cincia. At agora dez apresentaes e seis vdeos forma produzidos e colocados no portal do Museu (www.museu.iq.ufrj.br), com mais de 10 mil visitantes. O acervo do Museu serve de base para o desenvolvimento da formao moral e profissional e a consolidao do conhecimento histrico-cientfico dos bolsistas deste projeto de extenso, que desenvolvem suas tcnicas didtico-pedaggicas, interagindo com os mais variados tipos de pblico, tentando despertar, desenvolver e esclarecer a curiosidade, e ainda fornecendo elementos para que os atuais e futuros professores possam aprimorar a arte do ensino das cincias em geral (com foco na Qumica).
Contato: jafonso@metalmat.ufrj.br
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Cultura
T-15
O Museu da Qumica Professor Athos da Silveira Ramos, em conjunto com a Associao Brasileira de Qumica, empreendeu um trabalho de digitalizao dos nmeros da Revista de Qumica Industrial (RQI) publicados nos ltimos 50 anos (1963-2013), com vistas a disponibilizar esse contedo de forma gratuita no portal www.abq.org.br/ rqi. Esta revista a mais antiga da rea de qumica hoje em circulao no Brasil (desde 1932), e foi a segunda do gnero criada no pas. Esse trabalho, realizado ao longo de 20 meses, espelhado por mais de 12 mil pginas digitalizadas. A revista contm cerca de 2,5 mil artigos tcnicos, tcnico-cientficos e cientficos, cerca de 30 mil peas de publicidade, incluindo propaganda governamental dos tempos da presidncia de Getlio Vargas e de Emlio Garrastazu Mdici, e ainda entrevistas com diversos prmios Nobel de Qumica que visitaram o Brasil na segunda metade do sculo XX. Durante o processo de digitalizao, desvendaram-se inmeros fatos histricos e mesmo inusitados acerca da instalao do parque qumico nacional, criao de cursos de qumica e de engenharia qumica, consolidao da ps-graduao no pas, polticas governamentais, relaes internacionais e propagandas institucionais de grandes empresas como a Petrobras. Percebe-se tambm que o cotidiano das pessoas mudou grandemente no Brasil graas insero paulatina de produtos qumicos (produtos de limpeza, controle de pragas, medicamentos etc.). Para as geraes mais novas, trata-se de um mundo desconhecido ou apenas lembrado como uma lenda ou fato distante, mas que tem impactos e desdobramentos que chegam at aos nossos dias. Um ndice de palavras-chave e de autores foram criados para facilitar a consulta aos artigos e outras matrias que compem a RQI. O sucesso deste projeto levou digitalizao da primeira publicao de Qumica no Brasil, a Revista Brasileira de Chimica (1929), editada pela Sociedade Brasileira de Chimica, e do primeiro nmero dos Anais da Associao Qumica do Brasil (AQB), em 1942.
Contato: jafonso@metalmat.ufrj.br
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Cultura
T-228
Introduo: O patrimnio religioso pode ser classificado entre imaterial e material. No catolicismo romano, ambos, em muitos casos, dialogam; sobretudo no caso das romarias, festas processionais e devocionais, vinculadas a uma igreja, desde as capelas at as catedrais e baslicas. Sendo o patrimnio material, na maioria dos casos, vinculado formao histrica e identitria de uma localidade, a ao de preservao do patrimnio arquitetnico religioso implicar, por um lado, a preservao cultural, e, por outro, a revalorizao da regio. Objetivos: Estudar, na regio de Nova Iguau, as possibilidades de uma ao de preservao do patrimnio arquitetnico religioso, dentre os bens j tombados pelo INEPAC e outros que possam vir a ser objeto de tombamento. Procedimentos Metodolgicos: Prosseguir com as observaes do Projeto de Extenso desenvolvido entre 2012 e 2013 e apontar, mediante mais entrevistas com a populao, autoridades religiosas e tcnicos, as possibilidades de interveno com vistas preservao e restauro de igrejas. O foco ser posto no valor simblico que aquele patrimnio religioso material tem para a populao da regio. Principais Resultados: Percebeu-se o grande potencial para ao de preservao desse patrimnio, no processo de revalorizao da microrregio de Nova Iguau, que j possui algumas igrejas tombadas provisoriamente pelo INEPAC. Concluses: As concluses que ora se propem so provisrias e extrapoladas a partir da teoria que trata do turismo religioso, confrontadas com a realidade particular da regio de Nova Iguau. Neste sentido, o que preliminarmente pode ser concludo a necessidade de uma maior associao entre a Mitra Diocesana iguauana, os poderes pblicos, nas esferas municipal, estadual e federal, assim como com entidades do setor privado, visando implementar aes de preservao, restaurao e revitalizao de igrejas, com a potencialidade de explorao turstica na microrregio.
Contato: joaohenrique@fau.ufrj.br
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Cultura
T-237
PROJETO A ESCOLA VAI PERA: ENCENANDO O CAVALINHO AZUL DE TIM RESCALA E PROMOVENDO A INCLUSO SOCIOCULTURAL DE ALUNOS DA REDE PBLICA DE ENSINO
Unidade: Escola de Msica Centro: Centro de Letras e Artes
Coordenador: Maria Jose Chevitarese de Souza Lima Autor(es): Andre Luiz de Souza Catanhede Beatriz Pampolha Simes Gilmar do Nascimento Garantizado Indhyra Gonfio Barboza Michele Ramos de Paula Michele Carla de Loureiro Menezes
Criado em 2007, o projeto A escola vai pera apresentou em 2012 a pera O Cavalinho Azul de autoria do compositor Tim Rescala, com texto de Maria Clara Machado. Esta uma pera de grande beleza, com texto bastante atual, sublinhado com sensibilidade e delicada pela msica composta por Tim Rescala. O projeto tem como objetivo encenar peras em lngua portuguesa, para o pblico infantil, principalmente oriundo da rede pblica de ensino, proporcionando o Contato: com um espetculo que mescla vrias linguagens artsticas, com temtica e linguagem acessveis a esta faixa etria; divulgar a pera brasileira em vernculo; promover a formao de pblico para esta linguagem artstica. Este um projeto audacioso que envolve mais de 100 pessoas em sua execuo. O projeto promoveu a articulao entre diferentes esferas acadmicas na medida em que integrou alunos dos cursos de bacharelado em msica: piano, canto, percusso, regncia, violoncelo, saxofone, licenciatura em msica, bacharelado em artes cnicas: direo teatral, bacharelado em artes visuais: cenografia, indumentria. No mbito da extenso o espetculo envolveu o Coral Brasil Ensemble-UFRJ e o Coral Infantil da UFRJ, projetos de extenso universitria coordenados pela Profa Dra Maria Jos Chevitarese, que tambm assinou a direo geral do projeto. O trabalho, que teve a parceria da Secretaria Municipal de Educao do RJ, atingiu um pblico de 2500 pessoas. As quatro rcitas da pera aconteceram no Salo Leopoldo Miguez, da Escola de Msica da UFRJ, nos dias 09 (duas recitas), 10 e 12 de outubro. A procura das escolas municipais por reserva de lugares foi muito acima da disponibilidade. Por esta razo mais de 1000 inscritos no puderam ser contemplados. A resposta do pblico infantil, com sua participao ativa e entusiasmo, mostraram a importncia e o sucesso do projeto, que criou oportunidade de acesso atravs de espetculo gratuito e de alto nvel.
Contato: zezechevitarese@gmail.com
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T-239
FLASH MOB DANA DE CHICO - REI E DA RAINHA NGINGA DE FRANCISCO MIGNONE, COM CORAL BRASIL ENSEMBLE-UFRJ E ORQUESTRA SINFNICA DA UFRJ
Unidade: Escola de Msica Centro: Centro de Letras e Artes
Coordenador: Maria Jose Chevitarese de Souza Lima Autor(es): Daru Ges de Farias Alves Bezerra Fabio do Carmo de S Leonardo dos Santos Silva Soares Rafael Bezerra de Souza Zangerolame Freire Tabosa Rosely Rodrigues de Azevedo
Em maio de 2013 acontece o I Encontro Internacional de Educao Musical, promovido pelo Forum de Cincia e Cultura da UFRJ que, atravs de mesas temticas, buscar colocar em pauta algumas das questes fundamentais para o avano da implementao da Educao Musical nas escolas do pas, debatendo as dificuldades do setor e espelhando as iniciativas locais com as internacionais, com a participao de representantes das instituies mais destacadas no Brasil e na Amrica Latina. Para este importante momento de reflexo foi preparado um vdeo, no formado de um flash mob, realizado no dia 16 de maio, na Central do Brasil, com a participao do Coral Brasil Ensemble-UFRJ e da Orquestra Sinfnica da UFRJ, em apoio campanha: Educao musical na escola j lei. Vamos tirar do papel!, que ser o slogan do I Encontro Internacional de Educao Musical. Para este flash mob foi escolhida a Dana de Chico - Rei e da Rainha NGinga, uma das danas da obra Maractu de Chico Rei de Francisco Mignone. Francisco de Paulo Mignone (1897 - 1986), compositor, regente e pianista nascido em So Paulo, um dos grandes representantes do modernismo e nacionalismo musical no Brasil. Comps cerca de 700 peas. Sua obra caracterizada pr um profundo sentido meldico, a rtmica precisa. Francisco Mignone abordou os gneros orquestral, instrumental, camerstico, dramtico e sacro. Foi eleito o melhor compositor de msica brasileira de 1968 pelo conselho do Museu da Imagem e do Som do Rio de Janeiro alm de receber o Prmio Moinho Santista como maior personalidade da msica brasileira (1972) e o Prmio Shell no gnero erudito (1982). Maracatu de Chico Rei foi encenado pela primeira vez no Rio de Janeiro, em 1939. Trata-se de um bailado afro-brasileiro escrito em 10 movimentos: Bailado, Chegada do Maracat, Dana das Mucambas, O Prncipe Dana, Dana dos 3 Macotas, Dana de Chico - Rei e da Rainha NGinga, Dana do Prncipe Samba, Dana dos 6 Escravos, Dana dos Prncipes Brancos: Minuetto Gavota, e Dana Final.
Contato: zezechevitarese@gmail.com
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T-240
A prtica da musica vocal no Brasil ainda pouco divulgada, principalmente quando tratamos de corais e solistas com repertrio de concerto. Os espetculos promovidos atualmente so oferecidos em salas de concertos com preos muitas vezes no acessveis a todas as classes sociais, inviabilizando a participao de grande parte da populao. Com o objetivo de ampliar o acesso da populao do Rio de Janeiro msica vocal de concerto, foi criado a Srie Cantares 2013, em parceria com o Centro Cultural Justia Federal. A Srie, composta por quatro concertos realizados no Teatro do Centro Cultural Justia Federal, ter a participao do Madrigal Contemporneo, regido por Danielly Souza, mestre em Msica pela UFRJ, do Coral Infantil da UFRJ e do Coral Brasil Ensemble-UFRJ, ambos regidos pela Professora Doutora Maria Jos Chevitarese. Os concertos sero realizados nos dias 20 de junho - Madrigal Contemporneo, 19 de setembro - Coral Infantil da UFRJ, 23 de outubro - Coral Brasil Ensemble-UFRJ e 10 de dezembro, Concerto de Natal com o Coral Infantil da UFRJ e Brasil Ensemble-UFRJ. Este ano a srie privilegiar compositores brasileiros, destacando-se: Jos Mauricio Nunes Garcia (1767-1830) Francisco Mignone (1897 - 1986), Ricardo Tacuchian (1939 ),Edmundo Villani-Cortes ( 1930 - ), Ronaldo Miranda (1948 - ), Ernani Aguiar (1950 - ), Marcos Leite (1953 - 2002), Roberto Macedo (1959 - ), Joo Guilherme Ripper (1959 - ) e Eduardo Biato (1960 - ). Estaro presente tambm compositores renomados como Joseph Haydn (1732 - 1809), Wolfgang Amadeus Mozart (1720 - 1791) e Anton Webber (1883 - 1945). Nestes concertos, inteiramente gratuitos, alunos da Escola de Msica da UFRJ dos cursos de graduao, ps-graduao e extenso universitria tero a oportunidade de colocar em prtica seu fazer artstico e de contribuir para a ampliao do acesso da populao carioca a espetculos com grande variedade musical, que proporcionaro momentos de conhecimento, lazer e cultura.
Contato: zezechevitarese@gmail.com
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T-266
O Quinteto Experimental de Sopros da Escola de Msica da UFRJ tem como uma de suas caractersticas a preparao do aluno ao mercado de trabalho, atravs de uma experincia constante de atuaes em concertos, onde adquirir uma maior desenvoltura em lidar com o pblico, sem perder o enfoque da pesquisa ligada s prticas interpretativas Um de seus objetivos a pesquisa, atravs de ensaios e apresentaes publicas, do repertrio da musica brasileira de concerto para a formao de quinteto de sopros. No incio do sculo XX o Rio de Janeiro, por ser a capital, funcionava como uma vitrine para o resto do pas, e uma parte significativa de compositores, estudiosos e instrumentistas de nossa msica de concerto por aqui passaram, estudaram e mesmo permaneceram - temos os exemplos de Francisco Mignone, Claudio Santoro e Mrio de Andrade, entre aqueles no naturais do Rio de Janeiro. Podemos afirmar tambm que a histria da msica brasileira de concerto no Rio de Janeiro passava necessariamente pelo antigo Conservatrio Nacional, depois Instituto de Msica e agora Escola de Msica da Universidade Federal do Rio de Janeiro, devido grande centralizao do ensino de msica na antiga capital federal. O incio do repertrio brasileiro para quinteto de sopros se d a partir de 1926, com a obra Quinteto para Sopros, de Oscar Lorenzo Fernandez. Encontramos vrios registros de concertos, audies de msica de cmara com participao de instrumentistas de sopro no antigo Instituto de Msica, principalmente a partir da dcada de 1920 Anto Soares, Pedro de Assis, Raymundo da Silva, Camillo de Andrade, Assis Republicano (que participou da 1a. audio do Choros n 7 de Heitor Villa-Lobos, em 1925), so alguns dos msicos mais atuantes. No Brasil, sobretudo no Rio de Janeiro, observamos a grande importncia da atividade de grupos como o Quinteto de Sopros da Radio MEC, j inativo, e o Quinteto Villa-Lobos, fundado em 1962 por alunos da ento Escola Nacional de Msica, no sentido de gerar um movimento de compositores brasileiros que passaram a se dedicar ao gnero - alm da possibilidade de apresentar ao pblico leigo e especializado uma parte fundamental do repertrio camerstico universal. Uma obra emblemtica deste repertorio a pea Instantneos Folclricos, de Raphael Baptista. Professor de Regncia da Escola de Musica at 1980, Baptista escreveu a obra em 1962, a pedido do ento aluno de flauta Celso Woltzenlogel, que mais tarde se tornaria professor da EM. Um dos fundadores do Quinteto Villa-Lobos, Woltzenlogel iniciava assim este movimento pela renovao do repertorio brasileiro de concerto para a formao, e que tivesse uma aplicao imediata em projetos de divulgao da msica de concerto, sobretudo para o pblico infantil, com a utilizao de temas folcloricos conhecidos.
Contato: aloysiofagerlande@yahoo.com.br
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T-275
BERTHA LUTZ E A INSERO DOS DIREITOS DAS MULHERES NA AGENDA POLITICA BRASILEIRA
Unidade: Museu Nacional Centro: Forum de Cincia e Cultura
Coordenador: Maria das Graas Freitas Souza Filho Autor(es): Yasmin da Silva Pacheco Vinicius Santanna Santos
Este trabalho est vinculado ao Projeto de Preservao do Arquivo Histrico do Museu Nacional: Contribuio ao Resgate da Memria Cientfica e Cultural da UFRJ e tem como principal meta contribuir para o acesso da sociedade em geral aos arquivos histricos custodiados no Museu Nacional/UFRJ, assim como auxiliar na construo de conhecimentos acerca de personagens importantes da histria do pas. Sendo assim, pretende-se desenvolver uma exposio temporria com os documentos da personagem, com oficinas dedicadas ao pblico infanto-juvenil, visitante das exposies do Museu Nacional, principalmente o das escolas pblicas. Essa exposio de documentos e as oficinas tm o intuito de dar visibilidade a personagens que ajudaram a construir a vida poltica brasileira, no caso, Bertha Lutz e sua luta pelo voto feminino. Mais conhecida como cientista, Bertha Maria Julia Lutz, destacou-se tambm, como feminista e como tal, acreditava que sua atuao na poltica brasileira seria a melhor via para a conquista dos direitos femininos porque teria maior Contato: com os polticos, fato que acreditava ser til para o sucesso em sua jornada de conferncias sobre o feminismo. O trabalho tem como base o seu arquivo privado, precisamente, os questionamentos surgidos a partir dos documentos custodiados na Seo de Memria e Arquivo (SEMEAR) no Museu Nacional/UFRJ, Fundo Bertha Lutz, Srie Documentos Pessoais. A anlise dos documentos permitiu compreender que Bertha ao se familiarizar com o conhecimento dos trmites legais teria a visibilidade almejada. poca, Bertha concorre ao cargo de deputado na Cmara Federal, cargo que assume por volta de um ano, at o estabelecimento do Estado Novo. Sua insero na vida poltica lhe proporcionou maiores Contato:s inclusive com o ento presidente Getlio Vargas, na promulgao da Constituio de 1934, que incorporou alguns direitos das mulheres, fato que representa ganho significativo para a causa feminista. Adotou-se como metodologia uma pesquisa exploratria, iniciando por um levantamento documental dos diplomas e condecoraes da personagem. Em seguida, realizou-se uma anlise mais acurada sobre o diploma de graduao de bacharel em cincias jurdicas e sociais, carreira na qual, esta figura paradigmtica revela outra de suas faces, ao empreender estudos de Direito, cadeira universitria tradicionalmente ocupada por homens. Numa terceira etapa, com o conhecimento adquirido, foram planejadas a exposio de documentos e as oficinas educativas. Essas oficinas contaro com a parceria da Seo de Assistncia ao Ensino (SAE) que j vem realizando esse tipo de trabalho. Espera-se, com essas aes, contribuir com a melhor formao dos cidados.
Contato: souzaf@mn.ufrj.br
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T-294
REVITALIZANDO O SONHO DE ROQUETTE PINTO: A COLEO DIDTICA E A COLEO ACESSVEL DO MUSEU NACIONAL
Unidade: Museu Nacional Centro: Forum de Cincia e Cultura
Coordenador: Fatima Denise Peixoto Fernandes Autor(es): Rafael Nascimento de Carvalho Kleber Villaa Pedroso
Roquette Pinto, um dos pioneiros da difuso e popularizao das cincias naturais no Brasil, criou em 1927 o primeiro setor de ensino de museu do pas: a SAE Seo de Assistncia ao Ensino do Museu Nacional. Uma de suas iniciativas para democratizar o ensino de cincias, a criao de uma coleo didtica, se mantem ativa at hoje, sendo alvo do projeto Revitalizando o Sonho de Roquette Pinto: A coleo didtica e a coleo acessvel do Museu Nacional. De acordo com a Lei de Crimes Ambientais Lei N 9605/98, no permitida a coleta, guarda ou exposio de exemplares da fauna nativa brasileira sem licena. Neste sentido, as colees de emprstimo da SAE/MN/UFRJ so um patrimnio de valor inestimvel, com mais de 1200 espcimes de zoologia, 450 de geologia e 200 de paleontologia. A revitalizao dessas colees urgente, pois a maioria dos exemplares encontra-se acondicionada em frascos inadequados, sem identificao taxonmica detalhada, tombada de forma rudimentar e sem registros fotogrficos. A reestruturao, modernizao e ampliao do acesso a essas colees permitiro que a atividade de emprstimo a escolas e outros espaos de cultura seja ampliada e otimizada. A criao de um espao de cincia acessvel, onde materiais de acervo, devidamente selecionados, podero ser tocados e manuseados pelo pblico, notadamente os cidados com necessidades especiais, democratizar o acesso ao rico acervo do Museu Nacional. A implementao e manuteno de um banco de dados com os itens da coleo didtica e da coleo acessvel possibilitar a criao de rico material de divulgao cientfica, que poder ser utilizado por educadores, estudantes e pesquisadores. Os procedimentos necessrios para sucesso do projeto renem as seguintes atividades: troca de todos os frascos da Coleo Didtica de Emprstimo da SAE; troca dos fixadores (lcool) dos itens da Coleo conservados em meio lquido; elaborao de novas etiquetas contendo identificao taxonmica do material; registro fotogrfico dos espcimes das colees; encontros a serem realizados com os professores para preparao de suas visitas ao Museu Nacional; elaborao da proposta de visita mediada ao Espao Cincia Acessvel a serem realizadas com estudantes de escolas pblicas e particulares do Estado do Rio de Janeiro; elaborao de instrumentos de avaliao das aes e produtos pedaggicos gerados pelo projeto. At o momento, foi realizado o tombamento de mais de 600 espcimes, troca de 50 frascos de espcimes preservados em meio lquido e a classificao taxonmica de mais de 300 espcimes da coleo zoolgica. O blog saemuseunacional. wordpress.com tem sido usado para veiculao de informao cientfica com base no trabalho que vem sendo realizado pela equipe do projeto.
Contato: fatimadenise@mn.ufrj.br
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T-304
O LAPECC (Laboratrio de Pesquisa e Criao Cnica: Corpo Prismtico) tem como proposta fundamental estudar a integrao da dana com linguagens artsticas, tecnolgicas e cientficas. Visando principalmente o aprofundamento terico/prtico do fazer artstico por meio do intercmbio entre a educao formal, informal e artistas independentes. Enquanto caem as folhas... o resultado artstico principal de uma experincia criada com base na integrao de linguagens: dana, literatura e cinema. As encenaes, realizadas em trs diferentes sets de filmagem, na Praia Grande de Arraial do Cabo, nos campos da Ilha do Fundo e no Salo Helenita S Earp (DAC/EEFD) foram inspiradas em obras literrias de Marguerite Duras. A histria se passa em um lugar perdido no espao e no tempo. Em estado de exlio de suas histrias, as personagens encontram-se presas em movimentos cclicos e repetitivos, perdidas de si mesmas, representando estados emocionais como o tdio, o desespero, o abandono, o insanidade, o desejo, a nostalgia. A produo desta obra contou com profissionais e estudantes universitrios na criao dos figurinos, cenrio, fotografia, filmagem, edio e encenao. Em cena, 7 personagens principais de Duras; 30 mulheres coadjuvantes e mais de 20 artistas e funcionrios nos bastidores realizando o filme. Unimos profissionais e estudantes universitrios tanto na produo, como na ps-produo deste filme. No IX Congresso de extenso, apresentamos os bastidores de criao desta obra, e neste ano de 2013 desejamos exibir alguns trechos deste filme que em um futuro muito prximo pretendemos apresentar em mostras universitrias e em festivais de cinema dentro e fora do pas. No existem muitas produes de cinema com a linguagem da dana, por isso a criao desta obra flmica, feita pelas mos de docentes e discentes da UFRJ, uma oportunidade de levar a novos olhares a arte da dana, inundada por textos literrios e olhares cinematogrficos, e integrar a produo cultural acadmica na sociedade.
Contato: corpoprismatico@gmail.com
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T-314
DESENVOLVENDO FERRAMENTAS PARA A TRANSMISSO DE CULTURA POPULAR: UMA ETNOGRAFIA DO ESPETCULO TAMBORZADA
Unidade: Escola de Educao Fsica e Desportos Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Frank Wilson Roberto Autor(es): Leonardo Teixeira de Amorim Renato Paquet
Dentre os vrios objetivos da Companhia Folclrica do RioUFRJ, suas apresentaes, seminrios e festivais visam, em maioria, a transmisso da cultura popular brasileira. Por envolver diferentes sentidos em sua execuo como, por exemplo, viso e audio, a msica e a dana podem ser interessantes instrumentos de propagao de informaes. No presente estudo, abordaremos as vias de transmisso de informaes culturais do espetculo Tamborzada, da Companhia Folclrica do Rio-UFRJ, visando, assim, verificar a eficincia dos instrumentos utilizados nele. Sendo eles a msica, a dana e o texto falado. Para verificar a eficincia dessas vias, ser aplicado um questionrio que ir abordar a memria dos espectadores referente ao espetculo. Este questionrio ir indag-los com perguntas chave. Essas perguntas sero feitas com a inteno de extrair as informaes absorvidas pelo espectador ao final do espetculo. Verificaremos, ento, se essas informaes sero referentes s partes musicadas, danadas ou faladas. J que envolve essas trs maneiras de manifestaes artsticas e, sendo elas pilares centrais de nossos trabalhos, este espetculo servir como base para a criao de um material que abordar metodologias de ensino e tambm do desenvolvimento de novas pesquisas, visando a aplicao dos resultados que sero obtidos, em outras realizaes da Companhia Folclrica do RioUFRJ. Por exemplo, o Festival Folclorando, que traz cerca de 700 crianas de diferentes instituies escolas pblicas e privadas, ONGs, Projetos Sociais e outras - poder, tambm, usufruir dos resultados da presente pesquisa. Por ter um corpo interdisciplinar pensando nos espetculos e nos workshops por ns realizados, poderemos enriquecer ainda mais esse material que ser gerado, durante a aplicao do mesmo. Portanto, sabendo da eficincia das ferramentas mais utilizadas para a realizao deste trabalho, poderemos ser mais eficazes em nossos objetivos.
Contato: frankwknarf@gmail.com
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T-337
O Festival Folclorando um projeto que visa reunir diversos grupos de jovens e crianas de escolas pblicas e privadas, projetos sociais, e vrias outras entidades que desenvolvem experincias artsticas baseadas na cultura popular brasileira. A culminncia deste projeto ocorrer no ms de novembro, em forma de mostra artstica na escola de Educao Fsica e Desportos da UFRJ. Tem como organizadores os integrantes da Companhia Folclrica do Rio-UFRJ, que h 26 anos desenvolve um trabalho baseado no ensino, pesquisa e extenso sobre o folclore brasileiro. O projeto desenvolvido durante todo o ano, junto a isso, foi idealizada uma srie de encontros mensais, onde sero reunidos os professores das escolas participantes. Um dos objetivos dentro desta proposta observar e auxiliar os professores no processo de desenvolvimento do trabalho de pesquisa e de montagem artstica com seus alunos nas escolas. O projeto busca tambm estimular o interesse dos estudantes pela cultura popular brasileira, bem como a valorizao da mesma pelos jovens das suas comunidades, isto se realiza atravs da mediao do bolsista de extenso entre a universidade, escola, professores e alunos. Sero realizadas pesquisas sobre as manifestaes culturais tradicionais atravs da busca de registros de imagem e coleta de informaes, atravs de entrevistas com mestres populares e integrantes da Companhia. Ser feita tambm a observao e anlise do dilogo entre as danas tradicionais da cultura brasileira acumulada historicamente e as danas populares atuais. O material resultante da pesquisa, depois de organizado, ser inserido nos arquivos da Companhia onde poder ser acessado pelos professores, alunos das escolas da rede publica, privada, ONGs e projetos sociais, das graduaes da UFRJ e comunidades afins. Como pice do projeto ser organizado e produzido o Festival Folclorando, mostra artstica onde cada escola poder apresentar o resultado das suas pesquisas com variados temas e coreografias. Ser um dia inteiro de apresentaes na Escola de Educao Fsica e Desportos, com a presena de mais de mil crianas e jovens. Finalizado o projeto, ser promovido um seminrio de avaliao, convidando os professores e responsveis participantes, neste ser feito um levantamento da importncia e da abrangncia do Festival.
Contato: ritafalves13@yahoo.com.br
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T-339
Esse trabalho nasce a partir de pesquisas, inicialmente vivenciadas dentro do ambiente das aulas do projeto COMUNIDANA Dana para a comunidade acadmica da UFRJ, posteriormente relacionadas e aplicadas tambm no ambiente fora da instituio Acadmica. Esse trabalho se prope a apresentar uma contextualizao do Samba de Gafieira (samba de salo) sinalizando-o como manifestao popular urbana carioca, analisar a importncia da abordagem do Samba de gafieira como modalidade de dana nativa do Rio de Janeiro, tratando o seu ensino como sendo um resgate cultura regional carioca. Tendo como foco apresentar o projeto Comunidana como empreendedor no campo da pesquisa prtica nesse resgate cultura dessa dana. O projeto Comunidana, vem sendo desenvolvido desde o ano de 2004 na Escola de Educao Fsica e Desportos, no Campus do Fundo, ganhando espao e se difundindo como um projeto obstinado na rede de propagao de resgate cultural e interao social e da comunicao da Instituio Acadmica com a sociedade. Dentro do projeto desde seu princpio, vem sendo abordadas as danas como forma de expresso corporal e integrao social, com foco principal nas danas em par, uma delas o Samba de gafieira. Durante os sete anos de oficial funcionamento do projeto, que se renova em turmas a cada perodo letivo, a modalidade do Samba de gafieira sempre esteve presente como opo para os ingressantes. Atualmente contanto com uma turma (duas vezes semanais no horrio de 12h s 13h), com o um total de 60 alunos inscritos (sendo essa a lotao mxima disponibilizada pelo projeto). Tal sucesso pde-se analisar atravs do interesse dos jovens academicistas com o samba de gafieira enquanto manifestao popular que resulta de alguns valores da modernidade carioca, tendo surgido na dcada de 20, e se desenvolvido ao redor de uma atmosfera mtica da malandragem Carioca, atravs da grande influncia de um personagem libertrio e, diga-se, um personagem que saiu do imaginrio da populao tomando conta das ruas e influenciando os jovens artistas revolucionrios da Era Vargas, criando conectividades entre os jovens das elites e os pobres marginalizados, pela luta do direito de expresso e afirmao cultural, fazendo renascer a linguagem de um povo que grita o avivamento da sua cultura. O Comunidana defende a viso e abordagem de dana enquanto veculo de propagao de cultura viva e imaterial, interdisciplinalizando as formas de ensino e aprendizagem partindo de uma prtica corporal que caminhe junto com o conhecimento intelectual do indivduo como sendo uma maneira de interao dentro e fora do ambiente Acadmico.
Contato: deniquelha@hotmail.com
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T-341
O trabalho tem como objetivo promover o dilogo entre os saberes acadmicos e os saberes tradicionais de carter populares, valorizando a insero do mestre da cultura popular no ensino superior, por meio da realizao de oficinas terica e prtica com temas geradores associados s artes como dana, msica e teatro. O Contato: direto de mestres tradicionais com o corpo discente e docente da graduao sugere uma nova perspectiva na transmisso do conhecimento artstico e sua insero diferenciada na escola de ensino bsico. Esse encontro promover tambm o carter de residncia dos discentes no local onde o saber do mestre produzido na forma tradicional, com o intuito de intercambiar estilos de vida e experincias humanas, a fim de aperfeioar a horizontalizao da transmisso desses saberes. Como metodologia formaremos temas geradores que se consistem em quatro (4) blocos temticos so eles: Danas de Umbigada (Jongo da Serrinha), Danas Caiaras (Cirandas de Tarituba), Danas Natalinas (Folias de Reis) e Danas Carnavalescas (Escola de Mestre Sala e Porta Bandeira), os mestres de cada comunidade iro intervir pedagogicamente junto as aulas da graduao da Escola de Educao Fsica e Dana, acompanhados de uma bolsista PIBEX e um docente da Unidade. A residncia caracterizada pela visita sistemtica dos bolsistas, orientados pelos docentes da Unidade, as sedes e/ou locais onde os grupos tradicionais exercem seus ensaios e transmitem seus saberes para a comunidade e/ou familiares. O intuito a investigao in loco a fim de identificar como se manifesta a transmisso e a reproduo de mtodos no contexto local. Como resultado almejado propem-se a execuo do seminrio interno para definir aes com os Mestre Populares e para concluir experincias dos dilogos dos saberes, para avaliao, solidificando linhas de pesquisa em cultura popular como linguagem da Arte Contempornea atentando os elementos bsicos das Danas Populares como temas para produes coreogrficas.
Contato: recultura14@gmail.com
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Cultura
T-346
O trabalho apresenta os resultados do Olhar Vassouras, oficina realizada em 23 de maro de 2013, em Vassouras, pelo Projeto de Extenso Patrimnio e Turismo no Vale do Caf: Vassouras (RJ), com o apoio da Pr-reitoria de Extenso PR-5/UFRJ e participao de instituies Estado do Rio de Janeiro.Do Rio de Janeiro, participaram as Faculdades de Arquitetura e Urbanismo da UFRJ e as Integradas Silva e Souza. De Volta Redonda, a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo do Centro Universitrio Geraldo Di Biase. De Vassouras, o Instituto Histrico e Geogrfico de Vassouras, o Museu Casa da Hera, o Centro de Educao e Crescimento Arco-ris e o Jornal Tribuna do Interior. A Oficina objetivou a releitura do Centro Histrico de Vassouras, atravs da interao e Contato: diretos com o Marco Urbano, observando seus aspectos relevantes, sejam histricos, sociais, arquitetnicos ou artsticos. Como procedimentos metodolgicos, foram adotados o Percurso Visual do sitio histrico - mapeado previamente pela equipe do Projeto (CARNEIRO DOS SANTOS, 2013)-, a Identificao subjetiva de construes com singularidade excepcional quanto ao cenrio e quanto percepo indita pelo observador. Buscava-se o olhar que, no ordinrio, surpreende o extraordinrio, no comum, o nico e raro, no familiar, o estranho, no banal, o maravilhoso, no simples, o mais rico e originrio (FERNANDES, 2013) , ou como Herclito (feso, aprox. 535 a.C. - 475 a.C.), perceber que tambm aqui [no comum, no habitual] os deuses esto presentes (FERNANDES, 2013), numa atitude de valorizao do patrimnio histrico sob o ponto de vista do visitante, do muncipe e do turista. Nos jardins do Museu Casa da Hera e como resultado, firmou-se o propsito de consolidao de instncia de pesquisa interdisciplinar qual caber reunir as reflexes sobre centros histricos congneres.Foi proposta e aprovada na concluso dos trabalhos, a instalao, em Vassouras, de um Museu de Percurso (DOS SANTOS, 2013), em concordncia com a Mesa Redonda de Santiago (1972), que recomendou, com relao ao meio urbano, que atravs de museus se crie uma maior conscincia dos problemas do meio urbano e a criao de museus de exposies especiais que demonstrem a problemtica do desenvolvimento urbano contemporneo.
Contato: raphaelfilho@gmail.com
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T-406
Este trabalho destinado a divulgar as atividades desenvolvidas no projeto do Espao Memorial Carlos Chagas Filho (EMCCF), museu vinculado ao Instituto de Biofsica da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Em um primeiro momento, apresentaremos os objetivos geral e especficos do referido projeto, passando ento, s contribuies realizadas pelas bolsistas de extenso durante o perodo vigente da bolsa. Em seu plano original, buscava-se tornar o EMCCF uma instituio de memria e pesquisa do Instituto de Biofsica Carlos Chagas Filho. A primeira proposta a ser cumprida seria a organizao do acervo pessoal do Professor Carlos Chagas Filho, e em seguida toda a documentao do Instituto de Biofsica que se encontra sob a salvaguarda do Espao Memorial Carlos Chagas. Nosso segundo objetivo dar continuidade s atividades de organizao, higienizao e preservao da reserva tcnica do EMCCF. E por ltimo, depois de cumpridas as duas primeiras etapas, desenvolver um banco de dados com o acervo do Espao Memorial Carlos Chagas Filho, disponibilizando e divulgando nossa coleo para consultas no nosso stio virtual. Considerando as necessidades do museu e com base em seu grande e vasto acervo, a bolsista graduanda em Conservao e Restaurao tem como funes principais realizar inventrio preliminar do acervo, definindo o quantitativo dos itens do acervo museolgico e fazendo o preenchimento de fichas preliminares das peas. Aps esse processo efetuar a separao e identificao das colees, permitindo a pesquisa sobre mtodos de conservao e higienizao de cada tipologia de material, com finalidade da concepo da higienizao e acondicionamento do acervo em geral. E por ltimo, como objetivo final, a catalogao dos aparelhos, indumentrias, documentos, livros e pinturas pertencentes ao Espao Memorial Carlos Chagas Filho. Outra atividade importante divulgao cientfica relativa s atividades do Espao Memorial. Gerindo e alimentando os stios virtuais de divulgao do acervo do museu. Alm de entrevistas peridicas com personagens relevantes da trajetria do EMCCF desde sua criao at os dias atuais e da histria dos laboratrios o IBCCF, bem como a posterior transcrio das gravaes. Compete ainda s atividades a divulgao do registro fotogrfico das peas do acervo previamente identificadas.
Contato: olaf@biof.ufrj.br
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Pr-Reitoria de Extenso
Cultura
T-412
REDE DE AO EM CULTURA
Unidade: Escola de Comunicao Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Aline Santos Portilho Autor(es): Luiz Guilherme Brando Osorio Iara Arajo de Souza Kelly Santos da Silva Luiza Gumares Nascimento
O projeto Rede de Ao em Cultura surge como desdobramento do projeto Solos Culturais, desenvolvido ao longo de 2012 pelo Observatrio de Favelas. Tem como objetivo central propiciar a novos jovens a enriquecedora experincia de formao pela ao na cultura. O pblico do projeto composto por: - jovens moradores das favelas abrangidas pelo projeto; - produtores e demais agentes culturais parceiros da ao; - tcnicos administrativos e professores da UFRJ; alunos da UFRJ e de outras universidades. Objetivo Geral: Irradiar a mobilizao cultural nas localidades abrangidas, multiplicando processos j iniciados de auto identificao dos sujeitos desta ao como atores nos processos de produo cultural e colaborao para o reconhecimento destes territrios como espaos legtimos da cidade. Objetivos especficos: Realizar a Rede Periferia - feira das culturas populares urbanas no dia 8 de junho de 2013; Realizar um conjunto de oficinas culturais sobre fotografia, elaborao de projetos, entre outros; Elaborar artigos com reflexes sobre os processos desencadeados durante a experincia Fomentar uma rede de agentes e um conjunto de iniciativas culturais que contribua para o reconhecimento desses territrios como espaos integrantes da cidade e seus moradores, cidados plenos de direitos. Iniciamos a reflexo sobre as prticas culturais nas favelas, problematizando o papel da cultura na rede de sociabilidades que ali se desenvolve. Ao longo das outras etapas, voltaremos sempre aos conceitos, cruzando com as informaes que trazidas pelos alunos no levantamento de dados. Os alunos sero convidados a refletir e compartilhar os resultados da pesquisa em artigos cientficos ao final do perodo do projeto. Metodologia: O projeto nasceu a fim de testar novas metodologias para atingir os objetivos gerais. Tivemos uma mudana na forma como trabalhar durante o primeiro ms do projeto e atualmente, nosso mtodo se baseia em trs aes: maior dedicao aos estudos sobre favelas, produo cultural e metodologias de outros projetos/movimentos culturais sem fins lucrativos; visitas s favelas e s instituies sem fins lucrativos desses territrios, para aprender como se d a organizao desses lugares e como grupos que atuam neles buscam se adequar s caractersticas particulares deles, o que nos ajudar a pensar nessas questes quando produzirmos aes nos territrios, por ltimo, encontros com pessoas importantes que j atuam h anos em favelas ou projetos sociais voltados para esse pblico. O que buscamos ter conversas e trocar idias sobre as aes especficas que estamos pensando em produzir, como a feira Rede Periferia, para eles darem novas idias, criticarem os pontos positivos e negativos, provocar discusses com a gente a cerca do que pretendemos executar, nos auxiliando a pensar criticamente todo o processo.
Contato: aline.portilho@eco.ufrj.br
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Cultura
T-425
UM MUSEU SERVIO DAS CINCIAS: VISITAS GUIADAS NO PALCIO POR OCASIO DA COMEMORAO DOS 195 ANOS DO MUSEU NACIONAL
Unidade: Museu Nacional Centro: Forum de Cincia e Cultura
Coordenador: Regina Maria Macedo Costa Dantas Autor(es): Flavio Renato Morgado Ferreira da Silva Carolina Medeiros Evangelho Ricardo da Silva Kubrusly Paulo Vinicius Aprigio da Silva
O Museu Nacional, instituio cientfica criada em 6 de junho de 1818 no Campo de Santana, por d. Joo VI, encontra-se atualmente sediado na Quinta da Boa Vista e trata-se do antigo Pao de So Cristvo a ex-residncia real e imperial. Antes de o museu ter sido transferido para l, o Pao foi a residncia de d. Joo, d. Pedro I e local de nascimento de d. Pedro II, que ali permaneceu at o ano de 1889, perodo representado pela queda da monarquia e, consequentemente, a proclamao da repblica. O palcio passou a abrigar o Museu Nacional a partir de 1892, mas ainda guarda marcas do perodo do antigo Pao. Diante da demanda comprovada do interesse dos visitantes do museu em relao histria do palcio, foi solicitada, mais uma vez, a participao dos bolsistas PIBEX do Projeto Popularizando a Histria do Brasil no Museu Nacional/UFRJ, para contriburem com as atividades de extenso da instituio em comemorao aos seus 195 anos de existncia completados no ano de 2013. O Museu recebe aproximadamente o total de 250 mil visitantes/ ano em suas salas de exposies. A partir desse total, fornecido pela Direo da Instituio, fizemos nossa projeo por meio do nmero de 20.000 visitantes por ms (entre estudantes de escolas pblicas e privadas, alm do pblico em geral). O ms de maior visitao o do aniversrio do Museu, assim, foi proposta a elaborao de visitas guiadas em trs dias, para atuar com os visitantes do prprio Museu Nacional, em especial, alunos dos colgios da rede pblica e privada. Diante do exposto, o objetivo da presente comunicao apresentar o resultado do trabalho desenvolvido pelos alunos de graduao em Histria envolvidos no projeto citado, por meio de visita guiada no palcio para os visitantes. A metodologia da visita consiste em utilizar o levantamento de dados, registro fotogrfico e a identificao das marcas da monarquia no palcio, realizados pela historiadora da Seo de Memria e Arquivo e professora da graduao em Biblioteconomia/UFRJ. Sob sua coordenao, esses resultados das investigaes so utilizados para o treinamento com os bolsistas e apresentados ao pblico por meio da visitao s salas do palcio. A visita guiada pelos bolsistas elaborada para destacar o antigo palcio como lcus das cincias, proporcionando a interao entre as prticas cientficas realizadas pelo Museu Nacional ao longo do sculo XIX e seu atual acervo. As visitas provocam reflexes aos visitantes por apresentar o acervo cientfico em espao que destaca a histria de nosso pas. No total de 12 visitas foram atingidos aproximadamente 1000 participantes. Por fim, sero apresentados a interao com o pblico e os desdobramentos do projeto.
Contato: regina@hcte.ufrj.br
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Cultura
T-439
Breve apresentao do Projeto desenvolvido pelo professor Ricardo Kubrusly, do curso de Ps-Graduao em Histria das Cincias, das Tcnicas e Epistemologia/HCTE da Universidade Federal do Rio de Janeiro/UFRJ, existente desde 2006 na Sala de Cincias do SESC de Madureira e, a partir de 2012, passou a ser executado no Museu Nacional da UFRJ. O projeto consiste em proporcionar a discusso sobre as cincias a partir da realizao de atividades de extenso universitria com a participao de alunos de graduao da UFRJ para interagirem com os visitantes do estabelecimento (alunos das escolas pblicas, privadas e visitantes em geral). O conceito renovador que o projeto prope consiste em apresentar as cincias, suas conquistas e seus artefatos como descries, modelagens e modificaes, por meio de histrias desenvolvidas pelo professor, enfocando uma natureza que subsiste e acolhe uma enorme diversidade de olhares, anlises e transformaes. Para a contao das histrias, utilizado equipamento de udio com o intuito de proporcionar o aprendizado e a reflexo sobre temas cientficos, subdivididos em catorze histrias narradas por uma mquina falante - A Mulher Pssaro. Trata-se de um ser mitolgico, cujo compromisso apenas o de nos contar histrias em que as existncias, com suas explicaes, se dem pela tenso que o relato propicia e no pela imposio de conceitos. Diante do exposto, apresentaremos o funcionamento do projeto, executado no auditrio Roquette Pinto (Museu Nacional), por meio da atuao dos alunos (da UFRJ) proporcionando as contaes das histrias e suas diferentes abordagens. Diante do nmero aproximado de 20.000 visitantes/ms (estudantes de escolas pblicas/privadas e pblico em geral), projetamos envolver a participao de 300 visitantes/semana na dinmica. Os resultados identificados no ano anterior do Projeto (no Museu Nacional) proporcionaram, por exemplo, a realizao de oficinas de desenho como registro da expresso dos participantes aps a audio e reflexo das narrativas. Cabe registrar que, nesse ano, contamos com a participao de aluna de Mestrado em Artes Visuais (bolsista) para as atividades de criao da identidade visual do Projeto e propostas de aplicaes diversas (material didtico de divulgao). Dessa forma, acreditamos estar fortalecendo a estratgia de motivao para o desenvolvimento de atividade extensionista realizada em um lugar de cincias dentro da prpria Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Contato: risk@hcte.ufrj.br
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Cultura
T-489
O Projeto Preservando e Construindo a Memria do Jongo da Serrinha conclui seu primeiro ano de andamento. Contando com a participao de docentes, alunos/bolsistas dos cursos de Histria da Arte, Histria, Comunicao Visual, Museologia e Servio Social, o Projeto tem a caracterstica de desenvolver um trabalho interdisciplinar. A metodologia adotada contempla atividades de campo antropolgicas e atividades educativas. Elaborado e construdo por meio de uma parceria entre a UFRJ, atravs da Escola de Belas Artes e do Museu D. Joo VI, e o Grupo Cultural Jongo da Serrinha, o Projeto em questo avanou na materializao de seus objetivos e no seu desenvolvimento como atividade de extenso universitria. Ao longo deste um ano de projeto, objetivos como registrar a memria da comunidade e organizar registros documentais da vida dessa comunidade, especialmente relacionados ao Jongo e ao Samba, se efetivaram. Foram mais de dez entrevistas com gravaes audiovisuais realizadas com moradores antigos da Serrinha, componentes do Grupo Cultural Jongo da Serrinha, fundadores do Imprio Serrano, entre outros personagens importantes da comunidade. Alm disso, tambm foi coletado um material significativo consistindo um trabalho de catalogao, produo de vdeos, resgate fotogrficos, digitalizao de documentos pessoais, entre outros. O acervo foi coletado junto aos moradores, artistas, educadores e arquivos. Este trabalho contribuiu para a elaborao de diferentes materiais relacionados ao Projeto, uma vez que constituem elementos dotados de valores e de reconhecimento identitrios da tradio artstica e cultural de matriz afro-brasileira da qual o Jongo da Serrinha parte. Tambm objetivo do Projeto, o debate junto comunidade em torno de aes acerca do patrimnio cultural e as relaes entre memria e cidadania se materializaram. Para isto foram realizadas mais de dez oficinas educativas. Temas como educao patrimonial, museus, memria, cartografia, territrio, histria oral, gnero, entre outras temticas foram levantadas no espao da Escola de Jongo da Serrinha, tendo contado com a participao de moradores da comunidade e pessoas ligadas ao Jongo, em geral, alm da equipe do Projeto. Desta forma, o objetivo central, que visa contribuir para a formao do acervo do Centro de Memria da comunidade da Serrinha, tem sido contemplado na medida em que tais aes vem sendo implementadas. Alm de tambm contribuir para a construo do imaginrio da comunidade valorizando a identidade e a histria local. Entre alguns dos produtos gerados h a participao em Congressos, Seminrios e eventos com a apresentao de trabalhos orais e psteres.
Contato: carlacostadias@gmail.com Universidade Federal do Rio de Janeiro
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Cultura
T-509
PELOS CAMINHOS DA SERRA FLUMINENSE: PASSAGENS E VEREDAS DE UM NOVO PROGRAMA DE EXTENSO (FE/FL-UFRJ)
Unidade: Faculdade de Educao Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Anabelle Loivos Considera Conde Sangenis Autor(es): Graziele de Abreu Monteiro Diego dos Santos Domingos Joo Paulo Ferreira Silva Anelia Montechiari Pietrani Luiz Fernando Conde Sangenis Sarah dos Santos Ferreira
Em 2013, o Projeto Interinstitucional de Extenso 100 Anos Sem Euclides foi transformado em Programa de Extenso, passando a compor, como projeto snior, o Programa Caminhos da Serra Fluminense, reforando a pluri-interdisciplinaridade, a mobilidade social e a abrangncia de atores e recursos para a viabilidade das propostas delineadas. O novo Programa de Extenso Caminhos da Serra Fluminense nasce ligado linha geral de abrangncia regional (Cantagalo e Nova Friburgo), podendo ampliar-se, com o tempo, para outros municpios da microrregio serrana centro-norte fluminense Macuco, Cordeiro, Bom Jardim, Duas Barras e Santa Maria Madalena. Vincula-se s linhas de Cultura e Educao, contemplando os seguintes eixos temticos: desenvolvimento da cultura; educao bsica; recursos tecnolgicos e educao; e capacitao e qualificao de recursos humanos para aes de cultura e educao. O Programa de Extenso Caminhos da Serra Fluminense baseia-se nas diretrizes do Plano Nacional de Extenso e nas prerrogativas dos Cursos de Licenciatura da UFRJ envolvidos nessas atividades interdisciplinares e em duas demandas de flexibilizao curricular. O Programa tem buscado constantemente parcerias nas vrias esferas de representatividade em seus locais de insero. Em Cantagalo, tem procurado revitalizar a memria de Euclides da Cunha, como valor da cultura cantagalense, e como forma de remexer o imaginrio coletivo da populao. Em Nova Friburgo, tem trabalhado no cotidiano das salas de aula da alfabetizao ao 9.o ano, ensejando parcerias com professores e coordenadores pedaggicos para um reencantamento da prxis educativa. Na prtica, a ousadia do Projeto fazer com que as pessoas, com acesso relativamente restrito aos aparelhos de cultura, possam formular questes, participar dos processos de implantao das atividades, produzir cultura, fruir dessas produes e interferir decisivamente nos moldes do Programa e de seus 10 (dez) subprojetos, a saber: 1. Cineclube da Cunha; 2. Oficinas de Artes e Quadrinhos; 3. Arquivo de Memria Amlia Toms; 4. Ciclo de Debates e Oficinas Pedaggicas: Conversas com Educadores Euclides da Cunha na sala de aula; 5. Altos Papos Euclidianos; 6. Prmio Euclidiano de Pequenas Narrativas; 7. Cordelteca Madrinha Mena; 8. Ponto de Cultura Os Seres do Seu Euclides; 9. AlfaLetraAfeto oficinas de alfabetizao e letramento; 10. Ludoteca da Cunha (em fase de implantao). Assim, o Programa de Extenso Caminhos da Serra Fluminense e seus vrios subprojetos se legitimam como uma alternativa sustentvel que pode colaborar com atividades extracurriculares escola, encetando aes nas reas do pensamento e da memria. Pretendese continuar o profcuo dilogo com a comunidade e com a rede de ensino dos municpios de Cantagalo e de Nova Friburgo, construindo pontes para a criao de novas falas, novos caminhos.
Contato: analoivos@terra.com.br
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Cultura
T-519
Esse trabalho foi fruto de uma experincia prvia que tivemos em dois eventos de extenso: na Semana Nacional de Cincia e Tecnologia (Quinta da Boa Vista) e no II Encontro de Extenso no Instituto de Cincias Biomdicas (Centro de Cincias da Sade/UFRJ) em 2012. O alvo constou de alunos do ensino mdio e fundamental de Escolas pblicas e privadas e o pblico em geral, com uma estimativa total de 50 mil pessoas. Os eventos envolveram o estudo da cultura dos povos construtores de sambaquis que ocuparam o litoral brasileiro por cerca de 6500 anos (6000 anos A.C. at 500 anos D.C.). O grande marco foi a construo de um monte de conchas (sambaqui, do tronco tupi: tamba=concha; ki=amontoado) considerado como um verdadeiro monumento funerrio que podia chegar a 30 metros de altura. Nesse contexto, mostramos uma srie de elementos presentes nas escavaes realizadas nesses espaos que, revelaram, no apenas esqueletos dos indivduos sepultados, envolvidos por mantos de conchas, mas, ainda, a presena de restos de fogueira (carvo), de ossos de animais no-humanos e de peixes, alm de artefatos de pedra e de ossos, compondo um cenrio cerimonial funerrio. A orientao dos corpos seguia determinados padres, muitas vezes associados com os ciclos de dia e noite (movimento do sol), sendo alguns corpos sepultados de lado e outros em decbito ventral. A presena de conchas recobrindo os corpos e de objetos de uso pessoal (colares e outros adornos) eram frequentes. Nos rituais funerrios havia o consumo de alimentos em homenagem aos mortos e as fogueiras faziam parte desse ritual. No h sinais de hierarquia social no tratamento dispensados aos mortos, mas, em alguns casos, identificou-se uma diferena em relao idade e ao sexo, nos acompanhamentos funerrios. Essas representaes simblicas/sagradas foram discutidas com o pblico, onde mostramos a existncia de uma grande complexidade social e cultural desses povos litorneos pr-coloniais e muitas similaridades com os tratamentos dispensados aos mortos em populaes atuais. Para isso utilizamos dois psteres contendo as marcas dessa cultura litornea e a trajetria da ocupao do litoral brasileiro, at a colonizao, alm de uma rplica de sepultamento, onde dispusemos um esqueleto de plstico com a mesma configurao observada nos stios arqueolgicos. Como elemento final desses Contato:s com pblico, reforamos a preocupao de preservao do patrimnio cultural do nosso litoral, como forma de manter a nossa Histria viva.
Contato: claudia@mn.ufrj.br
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Cultura
T-520
A escritora-professora Amlia Olga Herdy Thomaz (1897-1991) , nascida na cidade de Cantagalo, nos espanta por erguer slidas e belas moradas literrias, assim como caminhos de magistrio, entre os ermos cenrios da zona rural centro-norte fluminense da poca. Autoditada, ultracatlica, de forte posio poltica integralista, discpula de Plnio Salgado e admiradora do extremo-nacionalismo por ele defendido, a cantagalense autora de diversas obras de poesias, trovas e prosas, com enleios neorromnticos. Apesar de estar cercada pelas fronteiras interioranas, Amlia ultrapassou as barreiras geogrficas, mantendo Contato: com importantes figuras do meio artstico e poltico, firmando-se como membro correspondente da Academia Fluminense de Letras e de outras instituies acadmico-literrias de no menor renome, no pas e no exterior. Algo que chama a ateno no trabalho cultural dessa escritora o fato de ela ter sido uma das pioneiras na busca por manter viva a memria de Euclides da Cunha que, assim como ela, um cone nas letras e na histria da cidade de Cantagalo. Amlia Toms foi a primeira diretora da Casa de Euclides da Cunha (FUNARJ) hoje, parceira e sede do Ponto de Cultura Os Seres do Seu Euclides, um dos subprojetos do Programa de Extenso Caminhos da Serra Fluminense. O pice de sua figura se concentra na personalidade firme, da professora rgida e da mulher feminista, com convices polticas e solteira, j que abrira mo da concepo de uma famlia para se voltar educao. Como evidencia o subprojeto Arquivo de Memria Amlia Toms, fruto do Projeto Interinstitucional de Extenso 100 Anos Sem Euclides, a contribuio intelectual de Amlia Toms ultrapassa os limites da poesia. A interveno ltero-musical que nos propomos a apresentar no X Congresso de Extenso da UFRJ-2013, denominada Jogral para Trs Vozes Quem Amlia?, composta por trovas de autoria da prpria Amlia Toms, recolhidas em seus arquivos pessoais, atravs de um trabalho de pesquisa dos bolsistas PIBEX e PIBIAC do Arquivo de Memria Amlia Toms. Os idealizadores da perfrmance conceberam uma cena buclica para plasmar a ambincia de uma mulher interiorana: uma Amlia que intuiu poeticamente promessas de amor, prticas poltico-ideolgicas e um jeito peculiar de ensinar as primeiras letras aos meninos e meninas de sua terra. Acompanha a interveno potico-musical uma exposio de fotos sobre a professora cantagalense. Como no roteiro original de Quem Amlia?, lembremonos: Amlia era mulher de cismar. E por causa dela, estamos aqui, agora, cismando de poetar.
Contato: analoivos@terra.com.br
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Cultura
T-529
O ReAbilitArte um projeto de extenso universitria que busca aproximar pessoas em uma rede que gere acessibilidade para todos. O projeto ReAbilitArte parte integrante do programa Um Rio de Arte, Cincia e Cultura (Rio ArtCi) que um conjunto de 3 projetos que articulam-se de forma interdisciplinar (UQ/UFRJ, Anatomia das Paixes e ReAbilitArte). Com o objetivo principal de mobilizar atores sociais no campo da acessibilidade, inovao e incluso, de fazer pontes e de criar maneiras de estudar a viabilidade da construo de mapas de acessibilidade em parceria com a Agncia UFRJ de Inovao promoveu o 1 Frum Universitrio de Acessibilidade ReAbilitArte-UFRJ nos dias 25 e 26 de abril de 2013. O projeto de extenso ReAbilitArte est fundamentado na pesquisa-ao e em uma metodologia ativa de troca de conhecimentos e ecologia dos saberes entre todos os envolvidos. Os eixos principal desta ao so: Oficina e Frum de Acessibilidade ReAbilitArte UFRJ. - Criao da Rede Permanente Interdisciplinar de Acessibilidade que utiliza a plataforma ACTIVUFRJ do NCE/UFRJ. - Avaliao da viabilidade da ideia Mapas da Acessibilidade. O principal resultado que obtivemos no projeto j nos primeiros 2 meses do projeto foi a ativao de uma rede de pessoas interessadas em discutir e promover acessibilidade. Tivemos a participao de 30 pessoas na Oficina Mapas de Acessibilidade, entre estas pessoas temos diversos especialistas na rea de Acessibilidade e construo de Mapas de Acessibilidade. Tivemos 130 participantes no Frum de Acessibilidade, destes mais de 50 gostariam de participar frequentemente de discusses sobre acessibilidade. A procura para participar do Frum foi maior que a capacidade do auditrio escolhido, recebemos 325 inscritos e selecionamos 185 participantes, dos quais 55 no compareceram. Destes participantes tivemos aproximadamente 30 pessoas com deficincia. Inscreveram-se pessoas de 40 profisses diferentes, o que demonstra o alto ndice de interdisciplinaridade e diversidade que o tema acessibilidade provoca. O Frum de Acessibilidade teve uma avaliao positiva por 90 por cento dos participantes do evento. As propostas e sugestes dos participantes convergem para extenso do Frum de Acessibilidade. Com estes dados planejamos no ms de junho de 2013 a criao do Rede Permanente Interdisciplinar de Acessibilidade utilizando a plataforma ACTIVUFRJ do NCE/ UFRJ. Assim podemos fortalecer a rede de acessibilidade para uma efetiva e constante troca de saberes em busca de uma universidade e sociedades mais acessveis. O projeto ReAbilitArte tem seu foco no tema acessibilidade e propicia uma efetiva troca de saberes e promoo da inteligncia coletiva atravs de uma Rede Permanente Interdisciplinar de Acessibilidade utilizando a tecnologia da informao para unir pessoas em prl da acessibilidade para todos.
Contato: pompeuesilva@gmail.com
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Cultura
T-541
A comunidade da Serrinha localizada no bairro de Madureira subrbio do Rio de Janeiro, assim como outras comunidades perifricas, ganha com grande influncia das culturas negras descendentes do perodo escravocrata e oriundos do processo migratrio com referncia do Vale do Paraba, este ltimo sustentado pela grande expanso urbana ocorrida no incio do sculo XX. Junto com esses negros adentram na comunidade seus dons e saberes artsticos que hoje fazem do Serrinha um bero cultural das matrizes negras. A composio de sua imaterialidade artstica se manifesta atravs dos terreiros de candombl e umbanda, mais contemporaneamente do funk, do samba e do Jongo. Cabe ressaltar que os protagonistas sociais presentes circundam entres essas manifestaes, elas no se isolam, muito menos se opem. O surgimento da escola de samba Imprio Serrano, ocorreu por iniciativa de pessoas que tinham tambm no Jongo sua fonte de saber artstico, como por exemplo, Tia Eullia, Mano Dcio, Mestre Fuleiro e outros. Este projeto, desenvolvido com o grupo de aproximadamente 30 crianas e jovens que frequentam a Escola de Jongo coordenada pelo Grupo Cultural Jongo da Serrinha, tem por finalidade atravs de aes cooperativas preservar a memria da Serrinha tem esse ano, a meta de perceber o enraizamento e a importncia histrica destas pessoas, que hoje so referendadas no cotidiano da comunidade, em nome de ruas, creches e escolas. A fim de traar a estratgia metodologia, partiremos do questionamento aos mais jovens sobre o reconhecimento das aes destas personalidades comunitrias, essas crianas e jovens sero orientadas a questionar os mais antigos da comunidade, aulas com contedo videogrfico que relatam histrias da comunidade serviram de base na construo desta histria. Os dados ja recolhidos, atraves das oficinas com as crianas e seus pais, so motivadores para elaborao de um espetculo interdisciplinar que contar a histria do surgimento da comunidade destacando a relevncia social destes personagens e seus legados, construindo com o grupo de alunos, uma apresentao, onde algumas destas figuras entraro em cena, por meio de interpretao, comicidade, plasticidade e dana.
Contato: carlacostadias@gmail.com
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Pr-Reitoria de Extenso
Cultura
T-555
OFICINA CORPO, EXPRESSO E CENA: UMA EXPERINCIA DA DANA DA UFRJ NA REGIO SERRANA
Unidade: Escola de Educao Fsica e Desportos Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Patricia Gomes Pereira Autor(es): Lara Seidler de Oliveira Meriney dos Santos Horta Bianca Martins Moreira Ronieri Gomes da Silva de Aguiar Nathalia Soares Martins
A oficina Corpo, expresso & cena foi uma das atividades do projeto aprovado no edital Proext 2011 A dana da UFRJ na regio serrana desenvolvida em Friburgo nos meses de setembro, novembro e dezembro de 2012. Esta oficina estava vinculada as aes do projeto de extenso Cia de Dana Contempornea da UFRJ: formando plateia em dana coordenado pelas professoras Patrcia Pereira e Lara Seidler. A oficina teve como proposta a vivncia, experimentao e descoberta de possibilidades do corpo na relao com o objeto, o espao e o outro buscando encontrar simbologias para a relao entre o gesto na dana e o cotidiano. Tivemos como objetivo tornar o corpo mais falante transformando em poesia questes da vida urbana atravs de elementos da msica e do movimento para composio de fragmentos coreogrficos atravs da linguagem da dana contempornea. Na elaborao da oficina partimos da anlise do pblico, alunos da escola municipal de Friburgo, que em grande maioria, nunca havia tido Contato: com a dana. Para alcanarmos o objetivo a que nos propomos, procuramos nos aproximar do universo cotidiano desses jovens, para que por meio dos Fundamentos da Dana desenvolvidos pela professora Emrita Helenita S Earp, pudssemos envolv-los durante as oficinas, aproximando-os da nossa pesquisa em dana contempornea. Helenita em seu estudo prope princpios para pensar uma prtica pedaggico-artstica libertadora, focada no individuo e na sua relao com o contexto em que est inserido. Nossas aes durante o perodo do projeto se constituram na execuo de quatro oficinas, com quatro horas de durao cada. Como concluso das atividades, apresentamos para os participantes um fragmento do espetculo Corpos Mveis da Cia. de Dana Contempornea da UFRJ no teatro Municipal de Friburgo e exibimos um vdeo contendo o registro das oficinas e depoimentos dos prprios alunos participantes. No decorrer do trabalho em que saamos do nosso habitual para subir a serra, nos deparamos com realidades distintas e pessoas transbordando de vontade de aprender algo novo, abertos para o dilogo e construo de conhecimento. Acreditamos que conseguimos despertar o interesse dos participantes em mover e se expressar com o seu corpo de forma criativa e potica, respeitando seu prprio corpo e o do outro e tambm instig-los a buscarem mais informaes e conhecimento sobre a linguagem da dana. Como concluso, consideramos que a realizao da oficina foi uma tima oportunidade para o estreitamento de laos entre a escola, a universidade e a comunidade. Contribuiu muito para a formao dos graduandos em dana e de Belas Artes que participaram do projeto, no que diz respeito ao desenvolvimento de capacidades envolvidas na experincia da arte-educao atravs da dana, algumas como: organizao, elaborao, pesquisa, avaliao, conduo, liderana, percepo do outro e criao.
Contato: patgpereira@gmail.com
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Pr-Reitoria de Extenso
Cultura
T-561
Esse trabalho foi baseado em uma experincia de extenso na Semana Nacional de Cincia e Tecnologia (Quinta da Boa Vista), em novembro de 2012. O alvo constou de alunos do ensino mdio e fundamental de Escolas pblicas e privadas e o pblico em geral, com uma estimativa total de 50 mil pessoas, de variadas idades e nveis de formao escolar. A temtica do evento era Sustentabilidade: gua para a Vida e nesse contexto associamos a influncia da gua na preparao dos corpos mumificados em culturas antigas e no processo de preservao de corpos humanos, por meio da tcnica de plastinao, para estudos anatmicos. Com esse fim, criamos um pster com imagens sobre as mmias e informaes a respeito do processo de plastinao e, ainda, expusemos um corao humano plastinado, da coleo do Programa de Graduao em Anatomia, do Instituto de Cincias Biomdicas (Universidade Federal do Rio de Janeiro). Em ambos as abordagens, havia um contraste temtico, pois, no nosso discurso, a preservao (e a continuidade) dependia da remoo da gua (desidratao) e no da sua presena. Nesse evento, contudo, surgiram alguns elementos que nos alertaram sobre a necessidade de um maior desenvolvimento da discusso sobre as representaes sociais da vida e da morte, em um espao de construo simblica. Em primeiro lugar, houve uma inquietao do pblico ao perceber que as mmias eram preparadas - e associadas a variados objetos - para a vida e no para a morte. O corao plastinado foi o rgo estrategicamente escolhido (e manipulado pelo pblico) pois, na cultura egpcia por exemplo, era o nico rgo que permanecia no interior do corpo, por ser a sede da vida, do conhecimento, da inteligncia e da memria. E que a sua permanncia no corpo era essencial na entrada do indivduo em uma nova vida. Vrias pessoas que, em outras condies, manipulavam os materiais humanos expostos nas mesas, sem problemas, no conseguiam tocar o corao, com o argumento de que no se pode/deve tocar no corao de uma pessoa. Esse tipo de interdio marca uma forte simbolizao desse rgo no imaginrio social. Essas experincias nos deram uma real oportunidade de vincular a Antropologia Biolgica s reas de Histria Antiga (Egito, Grcia) com a inteno de desenvolver junto ao pblico um melhor entendimento sobre as representaes sociais e culturais da vida e da morte nesses espaos e nesses tempos, revelando como o simbolismo do corao veio se perpetuando nas Artes, na Histria e na Literatura.
Contato: claudia@mn.ufrj.br
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Pr-Reitoria de Extenso
Cultura
T-571
A fotografia um meio de expresso que pode ser utilizada de variadas formas: no jornalismo, comunica as notcias; nas revistas de fofoca, apresenta aos curiosos os detalhes da vida das celebridades; nos anncios, dialoga com sentidos e sensaes de modo a estimular a venda do produto ou servio anunciado. Alm disso, ainda est presente em relatrios, sites, palestras, livros e tantos outros meios com finalidades muito diversas. Aprofundando a questo, a fotografia ainda uma forma de guardarmos nossa memria, de nos identificarmos com algo ou com algum lugar. Diante disso, nada mais natural do que o Museu da Geodiversidade registrar, atravs de fotografias, as visitas e os eventos relacionados instituio. Levando em considerao que a maioria das pessoas procura pelos seus prprios registros fotogrficos, perceptvel como os visitantes do MGeo acessam as redes sociais do Museu para reconhecer sua imagem nas fotografias e, com isso, acabam por divulg-lo para seus amigos. Alm disso, essas fotografias tambm estimulam o fortalecimento de uma memria afetiva do visitante em relao ao Museu. A fotografia o estimula a rememorar pequenos detalhes da visita, das pessoas que estavam com ele, do que foi visto na exposio, do que foi abordado na mediao. Considerando ainda que o visitante deve se apropriar dos espaos de um museu, o seu reconhecimento num registro fotogrfico da instituio confere a ele o senso de pertencimento quele espao. Alm disso, esse conjunto de fotografias acaba por se transformar numa coleo que constitui parte da memria da instituio, capaz de oferecer os recursos necessrios para a anlise das mudanas ocorridas ao longo do tempo nesse espao museolgico. Em resumo, todas as atividades educativas do Museu da Geodiversidade so fotografadas pelos seus mediadores e os visitantes e participantes so comunicados desse fato. As imagens so publicadas nas redes sociais do MGeo e isso faz com que eles acompanhem e compartilhem no s os registros daquele acontecimento, mas tambm tenham acesso a todas as demais informaes, notcias e eventos divulgados nessas mesmas redes.
Contato: patricia@geologia.ufrj.br
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Pr-Reitoria de Extenso
Cultura
T-576
O espetculo corpos mveis, desenvolvido pela Companhia de Dana Contempornea da UFRJ, aborda as relaes humanas como um jogo. Seu processo de criao envolveu o dialogo no s entre os bailarinos e os objetos de cena (cadeiras mveis), mas principalmente com o publico que foi espectador e instigador do processo criativo. Todos esses dilogos e relaes postos em cena tiveram a cadeira como principal objeto investigativo transformando-a no mais em um mero objeto fsico e sim, principal dispositivo de questionamentos das relaes interpessoais e da instabilidade da vida contempornea. Tivemos como objetivo promover um dilogo entre os criadores e alunos de escola pblica durante o processo de montagem da obra, assim como apresentar o espetculo para diferentes pblicos. A proposta do projeto concebeu a realizao de uma oficina, seguida da apresentao de fragmentos do espetculo e logo depois um debate onde os alunos expunham suas ideias e impresses a respeito das cenas. Durante a pesquisa cnica, fizemos aulas de diferentes tcnicas, laboratrios, discusses de textos e as apresentaes nas escolas seguidas de dilogos. A importncia da trade aula/apresentao/debate nas escolas foi crucial para aproximar o pblico do processo. Atravs das conversas com a plateia percebe-se que opinies e impresses surgiram interferindo e modificando o fazer artstico do intrprete que de certa forma resignifica o movimento, a cena. Esse processo foi primordial para a construo do roteiro final do espetculo. Realizamos as atividades na Lona Cultural Jovelina Prola Negra na Pavuna, na Escola Estadual Adolpho Bloch em So Cristovo, CETEP em Niteri, Escola Demerval Barbosa Moreira em Friburgo, nos teatros Cacilda Becker e Angel Vianna. Participaram das oficinas cerca de 120 jovens e o espetculo foi assistido por aproximadamente mil pessoas. Essa aproximao do pblico com a pesquisa cnica contribui para o dialogo entre a academia e a comunidade externa, sociabilizando o conhecimento produzido na universidade e fortalecendo o carter de extenso do projeto. Em Corpos Mveis a experincia de danar com cadeiras giratrias, nos mostrou que no tnhamos o total controle sobre as cadeiras e consequentemente sobre nossos movimentos. Essa ausncia de total controle ocorre tambm em diversas situaes da vida. Ento, torna-se, s vezes, necessrio seguir o fluxo, fazer as rodinhas da vida girar. Esse paralelo entre vida e arte tambm o papel da dana contempornea, ou melhor, da arte. Transmutar e resignificar o cotidiano atravs do movimento, da dana, da arte. Quando levamos a pesquisa para escolas mostramos que possvel, no s fazer arte dentro da academia, mas tambm produzir pensamento crtico, dessa forma estamos no s contribuindo para nossa prpria formao acadmica como para formao desses jovens enquanto cidados.
Contato: patgpereira@gmail.com
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T-589
A Universidade das Quebradas prope a construo de uma rede de troca entre saberes e prticas de criao, articulando experincias culturais e intelectuais produzidas dentro e fora da academia. Por sua vez, o aluno (quebradeiro) se compromete a compartilhar o conhecimento adquirido em seus grupos e comunidades e dando apoio as novas turmas do projeto nos polos espalhados em todas as regies da cidade do Rio de Janeiro. A metodologia da Universidade das Quebradas (UQ) toma por base o conceito de ecologia dos saberes de Boaventura de Souza Santos e Felix Guattari, tem se mostrado nesses quatro anos de existncia desta iniciativa um instrumento pedaggico com alto impacto positivo nas comunidades acadmica e da periferia. Esta metodologia consiste em desenvolver aes concretas e definir estratgias de articulao entre dois eixos de qualificao: o domnio do conhecimento e a conscientizao do poder poltico desta aquisio. O compromisso de disseminao dos resultados obtidos faz parte intrnseca desta metodologia. A palavra (e o saber) como arte e como arma, como tantas vezes foi dito pelos nossos rapers e foi a semente que gerou a Universidade das Quebradas. Na Universidade das Quebradas, a periferia o centro que ensina atitude, cultura e solidariedade. No projeto, aulas de cidadania, arte e vivncia trazem a realidade de luta das comunidades e cidades suburbanas do estado do Rio contra a excluso social e cultural para dentro da academia. Msica, dana, teatro, cinema e artes plsticas so as formas de expresso da arte produzida por populaes to pouco ouvidas. A participao das bolsistas de extenso na UQ uma verdadeira universidade cheia de troca de saberes. Os bolsistas acompanham as aulas para redigir textos de ps-aula para o site, fazem entrevistas com os alunos e conhecem da histria de cada um. Nas Quebradas, os alunos so na verdade quebradeiros, que usam a arte para quebrar paradigmas, preconceitos e barreiras. Todos tm o que ensinar, e sempre h algo diferente para aprender. Estes quebradeiros voltam tambm apresentam sua experincia em aulas do curso de terapia ocupacional da faculdade de medicina da UFRJ em uma ecologia de saberes que atinge aos alunos da graduao e pode servir de prottipo para a ampliao da iniciativa para mais cursos da universidade. As competncias e habilidades previstas em vrias matrizes curriculares da UFRJ so apreendidas em um ambiente criativo e de troca de saberes pelos bolsistas das Universidades das Quebradas. Mostraremos isto em uma apresentao de uma performance junto com os quebradeiros (precisamos de uma apresentao de 30 minutos).
Contato: heloisa.buarque@gmail.com
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T-592
O Sistema Universitrio de Apoio Teatral um projeto de suporte tcnico e logstico realizao de espetculos e eventos culturais nos diversos campi da UFRJ e apresentaes de produtos culturais da universidade em locais externos. A equipe formada por estudantes de diferentes Centros e Unidades, com o objetivo de que seus conhecimentos, habilidades e estudos especficos sejam aproveitados na viabilizao logstica de eventos culturais. A base de operaes a Sala Vianinha da Escola de Comunicao, onde so feitas as reunies de pesquisa, organizao das aes e treinamento bsico. Cada participante deve contribuir com a sua especialidade, apresentando seminrios nas reunies e desempenhando tarefas durante os trabalhos prticos. O carter extensionista do projeto situa-se em dois nveis:: (1) DIRETO: atuao em eventos de outras instituies ou organizaes sociais, valorizando a produo cultural do Rio de Janeiro por meio da pesquisa acadmica na UFRJ. Est neste caso a atuao do S.U.A.T. em produes do Centro Cultural do Poder Judicirio do Estado do Rio de Janeiro (CCPJ-Rio), onde a equipe cria, monta, opera e mantm equipamentos de iluminao cnica de eventos culturais, como a opereta Caso no Jri e a programao musical realizada pela parceria entre o CCPJ-Rio e a Escola de Msica da UFRJ, e outros de responsabilidade exclusiva do CCPJ-Rio.; e (2) INDIRETO: participao, como apoio tcnico, em eventos ou atividades de outros projetos de extenso da UFRJ de natureza cultural, viabilizando ou potencializando estas aes. No ano de 2012 o S.U.A.T. atuou no apoio s mostras de teatro do Curso de Direo Teatral (Mostra Mais, em julho de 2012, e Mostra de Teatro da UFRJ, em fevereiro e maro de 2013); na manuteno da iluminao expositiva do Museu da Geodiversidade (Instituto de Geocincias), projeto j realizado em 2011; na criao, montagem e operao de iluminao das peras Cos Fan Tutte (Escola de Msica), O Cavalinho Azul (Escola de Msica) e Caso no Jri (projeto de extenso da ECO em parceria com o Centro Cultural do Poder Judicirio - RJ); montagem de iluminao de eventos da Semana da Diversidade (IPUB / Casa da Cincia); em eventos da Casa da Cincia, Museu Nacional e Frum de Cincia e Cultura, alm de toda a programao da Sala Vianinha da ECO. O S.U.A.T. participou em eventos de intercmbio acadmico: XXXIV Jornadas de Iniciao Cientfica Artstica e Cultural da UFRJ; Seminrio de Pesquisa da Direo Teatral; Seminrio Faz Cultura do FCC. O projeto contou, em 2012, com bolsas de extenso e de iniciao artstica e cultural, devendo apresentar-se, em 2013, tanto nas JICTAC quanto no Congresso de Extenso.
Contato: zehenriq@terra.com.br
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T-596
A recente discusso no Brasil sobre a gesto cultural e a necessidade de novas polticas de cultura, assim como a luta de diferentes movimentos civis pela conquista de espao nas diversas reas culturais como formao, produo, criao e circulao, culminou na criao dos chamados Pontos de Cultura. Os Pontos de Cultura representam a democratizao e a expanso no apenas da produo cultural, mas tambm da formao, criao e circulao de cultura. O projeto de extenso Escola de Atitude de Comunicao e Artes tem como objetivo promover as facilitadoras que visam o fortalecimento de novas prticas de construo do saber coletivos e produo de cultura e arte atravs da realizao de oficinas nos Pontos de Cultura, mas tambm atravs do dilogo com a universidade trazendo produtores culturais, artistas e gestores deste centros de cultura alternativos. Tendo como ponto de partida a experincia obtida no ponto de cultura Aos Ps de Santa, na comunidade do Santa Marta, visamos conhecer e trabalhar junto a outros pontos de cultura. O objetivo realizar desde oficinas de desenho, vdeo e artes visuais, at a concretizao de estruturas mais duradouras, como uma web tv e uma web radio. Aps as atividades realizadas no Santa Marta, de outubro de 2012 a maro de 2013, iremos apresentar primeiras concluses psbre metodologia de ensino de artes e sobre a relao da Universidade com os Pontos de Cultura. O projeto continuar suas atividades no ponto de cultura Fazendo Artes na comunidade do Turano. Tendo oferecido at agora a oficina de desenho nessas duas instituies, totalizando 60hrs. Sendo objetivo geral a realizao de outras oficinas e eventos tais como exposies e mostras de cinema, e a continuao do dilogos visuais, programao criada para convidar artistas e produtores dos Pontos. Tais oficinas tm como objetivo aproximar os estudantes de espaos alternativos de produo cultural no Rio de Janeiro, bem como de experimentar estruturas horizontais e coletivas de trabalho, na gesto, formao e criao. Iremos apresentar tambm o material que produzimos atravs do blog criado pelos bolsistas que tem como interesse discutir material bibliogrfico sobre cultura e arte, disponibilizar entrevistas, fotos e tambm vdeos que j realizamos coletivamente. A continuao deste projeto visa discutir o Plano Estadual de Cultura que est sendo pensado para o Rio de Janeiro, no qual a presena e funo dos Pontos de Cultura inquestionvel. Pretendemos apontar algumas diretrizes desse Plano Estadual de Cultura e discut-las j que fazemos parte do Frum de discusso que rene todos os Pontos de Cultura do Estado. Alm de oficineiros, nosso projeto tambm produtor de cultura e de contedo e visa contribuir para a sociedade na discusso acerca da importncia da gesto cultural.
Contato: sales.michelle@gmail.com
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T-618
Com a crescente popularizao da Internet, sobretudo com a instalao de redes Wi-Fi em espaos pblicos e com a oferta de planos em que o trfego de dados cada vez mais veloz, uma instituio museolgica requer necessariamente a construo de uma homepage para divulgao do seu trabalho e de informaes inerentes a ele. Por isso, o Museu da Geodiversidade inaugurou em 2012 seu novo site, que atualmente busca novas formas de ampliar o seu nmero de visitantes virtuais, mas tambm de estimular os antigos a continuar acessando-o. Para tanto, a estrutura do site foi repensada, de modo a torn-lo mais dinmico. Algumas medidas foram tomadas, como o relacionamento em tempo real com as redes sociais do Museu, a insero ou indicao de referncias bibliogrficas e flmicas para alunos e professores e a criao de uma nova seo chamada A Pea do Ms. Trata-se da escolha mensal de um dos objetos expostos no Museu da Geodiversidade, de modo a aprofundar as informaes transmitidas no circuito expositivo. Para isso, o trabalho envolve um estudante de geologia e um de comunicao visual, que trabalham em conjunto para tornar o contedo e as imagens relevantes e atrativas. Como etapa inicial do processo, escolhe-se uma pea e, ento, feito o seu registro fotogrfico sob vrias perspectivas. Em seguida, tem incio o trabalho de pesquisa, que inclui relatos orais e informaes bibliogrficas, assim como o tratamento da imagem em si, observados os conceitos inerentes Teoria da Percepo. Aps esse momento, desenvolve-se uma ilustrao a respeito do contexto da pea, que pode girar em torno de como ela foi originada (no caso de uma rocha, por exemplo), encontrada, coletada ou, at mesmo, em torno de sua funo social. Da nascem pardias ou pequenas tiras em quadrinhos, que auxiliam na aproximao entre o visitante virtual e aquela nova informao. Com isso, essa nova seo do site do MGeo alcana trs grandes objetivos da instituio: cativar o visitante virtual, estimulando-o a acessar variadas vezes a mesma homepage em busca de novidades; estimular os potenciais visitantes do MGeo, os quais ainda no conhecem sua exposio, a visitla; e divulgar informaes, por vezes, muito interessantes e instigantes, as quais, por conta da limitao de espao ou de escolhas museogrficas, no so inseridas no percurso da exposio. Em termos do alcance desse projeto, ele mensurado por meio do quantitativo de acessos, de enquetes e dos comentrios deixados pelos internautas nesta seo.
Contato: patricia@geologia.ufrj.br
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T-620
O presente trabalho resultado das atividades realizadas pelos alunos da turma especial em Servio Social em parceria entre ESS-UFRJ, Instituto Nacional Colonizao e forma Agrria (INCRA), atravs do Programa de Educao na Reforma Agrria (PRONERA) que pretende formar jovens e adultos assentados da reforma agrria. A metodologia de ensino da turma consiste em dois perodos, sendo em um tempo escola e um tempo comunidade. As atividades de campo abaixo propostas so realizadas no tempo comunidade. Pretende-se expor as aes desenvolvidas pelos estudantes com os jovens moradores de um assentamento. Essas atividades tm como objetivo criar ampliar as condies para a manuteno do jovem no campo. Percebe-se nos ltimos anos a ausncia da juventude nos espaos de formao e deciso nos assentamentos, em consequncia a esse afastamento, estamos presenciando uma juventude sem um envolvimento poltico, que no se reconhece como integrante do espao onde convive, logo, se os mesmos no se reconhecem enquanto categoria, acabam por se desmobilizar e no participar de aes (lutas) em beneficio do assentamento. Para isso so desenvolvidas diversas atividades que englobam os jovens da Escola do assentamento, principalmente na rea cultura e de lazer. No que se refere as atividades culturais so desenvolvidas periodicamente rodas de viola, palestras, contador de histria, teatro, filmes, entre outras. Em relao ao lazer esto direcionadas principalmente a jogos e dana. Sendo um dos princpios orientador do trabalho ter como meta no a crtica desses jovens e sim construir coletivamente proposta que atenda as demandas dessa populao, fortalecendo a cultura da juventude em suas mais diversas expresses. Esses trabalhos so realizados nos finais de semana, no momento que esses jovens tem tempo livre e vem demonstrando, ao longo do tempo, resultados positivos, pois muitas das vezes essa juventude no consegue ter outro espao de socializao como o pblico da mesma idade, no interior do assentamento. O debate acerca de determinados temas prprios dessa faixa etria tem maior fluidez, principalmente alguns que tem dificuldades de tratar essas questes com os pais e adultos responsveis. Sendo assim, pelo fato de terem com quem conversar, passar o tempo se divertindo, vai moldando uma nova realidade desses jovens para a vida do assentamento.
Contato: dalmororj@uol.com.br
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T-631
O presente trabalho tem como objetivo apresentar as atividades extensionistas realizadas nas turmas do Programa da UFRJ de Educao de Jovens e adultos. O projeto pedaggico-cultural teve como objetivos, a partir do desenvolvimento do tema TECNOLOGIA: 1) suscitar a reflexo por parte dos alunos a respeito das influncias da tecnologia no seu cotidiano: nas atividades domsticas, no trabalho, no lazer, na vida poltica e religiosa, no manejo de recursos informacionais, de modo a explicitar a centralidade que ela ocupa nas referidas relaes/atividades; 2) problematizar as dificuldades que enfrentam no que se refere ao acompanhamento das transformaes que hoje se processam. Partindo do pressuposto de que no h como analisarmos a histria da humanidade sem que faamos referncia ao desenvolvimento das tecnologias e de que, para o bem, ou para o mal, elas invadiram nosso cotidiano, propusemos atividades que tinham em vista proporcionar o debate a respeito de seus impactos sobre o meio ambiente, as formas de sociabilidade, a maneira de fazer poltica, as prticas identitrias, as aes cotidianas, a relao com o espao e o tempo, dentre outros aspectos. Embora conscientes de que, para a grande maioria, inimaginvel pensar num mundo sem tecnologia no atual estgio da civilizao, consideramos fundamental analisar a questo de forma crtica, atravs da discusso de alguns paradoxos que a ela so imanentes: ao mesmo tempo em que pode ser utilizada para facilitar a vida, tambm pode criar barreiras, estabelecer hierarquias, segregar, excluir, controlar, difundir ideologias totalitrias, substituir culturas e valores tradicionais por outros, desterritorializados, pasteurizados. Como metodologia, priorizamos as atividades coletivas dinmicas de grupo, produo textual, debates, fotografias, vdeos -, onde os alunos foram, a todo o momento, estimulados a estabelecer uma relao de indissociabilidade entre memria-histria-identidade, de modo que, ao resgatar suas atividades cotidianas atravs de suas falas, de objetos e fotografias, de relatos de seus dramas dirios, pudessem expressar e, a exemplo do sugerido por Freire, re-criar e re-viver a experincia vivida no momento em que ainda no lia a palavra. Ficou evidenciado, por meio das atividades, que ainda que no consigam acompanhar todas as transformaes tecnolgicas que se apresentam, no se tornam, por isso, menos propositivos, criativos, capazes de inventar instrumentos e tcnicas que respondam s suas necessidades cotidianas. Alm disso, puderam, principalmente, compreender seu lugar enquanto sujeitos sociais, produtores de histria, aptos a imprimirem novos sentidos s relaes que estabelecem no seu cotidiano, com seus grupos sociais mais prximos.
Contato: rosemaia@terra.com.br
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T-638
O presente trabalho procura apresentar a trajetria dos autores desde o envolvimento como participantes convidados do projeto Festival Folclorando, realizado anualmente pela Companhia Folclrica do Rio-UFRJ, at o ingresso dos mesmos na prpria Companhia, agora como alunos dos cursos de dana da UFRJ. Neste percurso, buscar-se- atravs da experincia dos autores na transio de pblico convidado para discentes envolvidos na interao com o Festival e com os professores e alunos que dele participam. O Festival Folclorando um evento que envolve escolas, projetos sociais e demais espaos de arte e educao que utilizam a cultura popular como tema de seus trabalhos. realizado na EEFD e tem alcanado o nmero de 700 participantes. Para o ano de 2013, sentiu-se a necessidade da elaborao de uma proposta de ao, onde os alunos bolsistas da Companhia, supervisionados pelos professores e tcnicos-administrativos do projeto, realizaro intervenes ao longo do ano junto aos participantes para criar uma espcie de consultoria tcnica e de pesquisa que visa tornar as aes mais efetivas, estreitando os laos com os arte-educadores, professores e coordenadores dos projetos participantes. Assim, a ao de bolsistas que transitaram da condio de convidados condio de co-realizadores pretende estimular a pesquisa nas reas de dana e da cultura popular, fundamentais para a formao de graduandos em dana. Conforme o projeto Pedaggico do Curso de Bacharelado em Dana, um de seus objetivos desenvolver a capacidade gerencial e o esprito empreendedor. Incentivar a produo artsticocientfica que ser fruto das vivncias nos Projetos de Extenso e/ou campos de estgios, desta forma contribuindo para a transformao da realidade social. Assim, ao final do processo pretende-se realizar um mapeamento dos processos criativos e de ensino-aprendizagem que resultam nos trabalhos apresentados no Festival, acrescentando a esse, subsdios para a ampla realizao de seus objetivos. Referncias bibliogrficas: MARQUES, Isabel A. Danando na escola, 4. ed. So Paulo,SP: Cortez, 2007. Barbosa, Ana Mae. Abordagem triangular no ensino das artes e culturas visuais. So Paulo, Cortez, 2001.
Contato: frankwknarf@gmail.com
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T-654
O Projeto de Extenso Universitrio Razes e Frutos realiza uma vivncia h seis anos na Reserva Ecolgica da Juatinga (REJ), Paraty - RJ. Nesse local de difcil acesso, reside uma populao caiara, detentora de saberes tradicionais transferidos por meio da oralidade de gerao em gerao. Este conhecimento expresso atravs de prticas que envolvem relaes diretas com seu meio - trabalho na roa, pescaria de cerco, confeco de balaio, feitura de farinha de mandioca, etc. Diversas dessas prticas tradicionais vm sendo ameaadas de desaparecer frente ao maior Contato: com a cultura urbana ps-industrial. Dentre eles a maior facilidade de acesso cidade, aumento do consumo de produtos industrializados, expanso do turismo, proximidade com os meios de comunicao virtuais, entre outros. Esses fatores modificam o modo de vida caiara, inserindo novos valores para a comunidade. Atualmente a REJ est passando por um processo de recategorizao da sua Unidade de Conservao que prope a criao de um Parque Estadual, limitando a utilizao de recursos de certas prticas tradicionais caiaras. Nesse panorama, o projeto tem como proposta a realizao de oficinas e cursos de capacitao. As oficinas sero abertas para pessoas de fora e visam o reconhecimento dos mestres que ainda utilizam dessas tcnicas em seus cotidianos. J os cursos de capacitao so voltados exclusivamente para moradores das comunidades, buscando o resgate da cultura caiara e a sua sustentabilidade, pois possibilita transformar esse aprendizado em uma fonte de renda. Sero tambm registradas as prticas tradicionais mais representativas para a populao caiara com o intuito de produzir, no final, uma cartilha de prticas tradicionais com fins educativos e informativos. O objetivo do trabalho , por tanto, a disseminao e valorizao desses conhecimentos tanto para a comunidade, quanto para fora dela. A cartilha tambm apresenta um carter poltico, podendo ser usado como instrumento em prol dos caiaras no que concerne a recategorizao.
Contato: evaristo.cjr@uol.com.br
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T-683
A JUVENTUDE SEM TERRA E AS EXPRESSES SOCIAIS: AS LINGUAGENS CULTURAIS E A CULTURA POPULAR BRASILEIRA
Unidade: Escola de Servio Social Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Maristela Dal Moro Autor(es): Ernesto Puhl Neto Luana de Oliveira Silva Sara Duarte Franciele Cruz Barbosa Marlon Fabiano Ruppenthal Cicero Bernardo da Silva Junior
Esse trabalho tem como objetivo relatar a experincia realizada por estudantes da Turma de Assentados da Reforma Agrria, a Jornada Cultural dos Assentamentos da Reforma Agrria de Santa Catarina, no Assentamento Jos Maria, no municpio de Abelardo Luz, Estado de Santa Catarina. O projeto tem como principais objetivos mobilizar a juventude Sem Terra, promover o incentivo a produo cultural regional, bem como aproximar-se da produo cultural que existe nos assentamentos e fortalecer os grupos e jovens neles existentes e suas diferentes formas de produzir e reproduzir a nossa cultura popular. Esse trabalho parte da concepo de que a cultura popular e todas as suas formas de expresses culturais so ferramentas para a luta pela terra, pela Reforma Agrria e pela transformao social. A Jornada Cultural envolve principalmente a juventude dos assentamentos e que trabalha com vrias linguagens da Cultura Popular Brasileira. Para a implementao do projeto utiliza-se da seguinte metodologia: na parte da manh so realizadas palestras sobre temas de interesse do grupo e a tarde so realizadas oficinas de teatro, msica, artes plsticas, poesia, udio visual, capoeira e design. No perodo da noite acontecem as apresentaes de grupos de teatros, violeiros e danas. Esta programao acontece no decorrer de uma semana e ao final de semana so organizadas com o conjunto da comunidade atividades culturais, que congregam encontro de violeiros, exibio de filmes, pratos tpicos da culinria da regio, finalizando com o Festival da Cano Livre e Estudantil, que tem como objetivo o incentivo a produo cultural. Em todo este processo so debatidas questes relativas aos interesses dos trabalhadores do campo, principalmente da rea cultural, pois se entende que a luta pela reforma agrria no est descolada de outras dimenses da vida humana. O referido projeto vem contribuindo significativamente para a luta pela reforma agrria e fortalecendo a organizao poltica dos trabalhadores sem terra.
Contato: dalmororj@uol.com.br
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Cultura
T-696
O Projeto de extenso Cultura Digital - Ponto de Cultura Digital da ECO -, sob coordenao da professora doutora Ivana Bentes de Oliveira, trata-se de um espao aberto e frtil para interessados em tecnologia livre, cultura digital, novas metodologias de educao e experimentao de linguagens artsticas. Como metodologia de funcionamento, implementamos um ambiente de gesto compartilhada, onde bolsistas e coordenadores articulam, propem e recebem propostas, produzem colaborativamente aes, prticas, oficinas, eventos, intervenes, invenes, debates, etc. que apontem para a emergncia de uma intelectualidade de massa e uma cultura popular digital, ou seja, a distribuio da inteligncia humana, com as transformaes na forma de sentir, ser e conhecer. No Ponto da ECO, implementamos projetos como Universidade Aberta, no qual as vagas no ocupadas por universitros em disciplinas acadmicas so abertas inscrio de qualquer pessoa que tenha o interesse em assisti-las. Assim, o Ponto funciona como uma ponte de inserso de indivduos no acadmicos no ambiente universitrio, colaborando para o rompimento de fronteiras entre a academia e a populao. Em 2013, foi implantado no Ponto da ECO um ncleo de co-pesquisa e co-orientao envolvendo 5 estudantes de Ps-Graduao da ECO/UFRJ da linha Tecnologias da Comunicao e estticas. O ncleo funciona subsidiando e estimulando os bolsistas, coordenadores e parceiros com encontros peridicos de estudos, produo de textos, orientao acadmica, curso, e iniciao a pesquisa, dando subsidio para as atividades de autoformao e formao do Ponto. As questes da Cultura Digital, a cultura e estticas das redes e os temas propostos pelos parceiros esto funcionando como embrio de um laboratrio de pesquisa permanente que poder ainda subsidiar as polticas pblicas no campo da Cultura Digital, audiovisual, gesto cultural, movimentos sociais. Alm da Universidade Aberta e do Ncleo de Pesquisa, o Ponto tem funcionado como um hacklab, recebendo pesquisadores que propem oficinas para difuso de conhecimentos e prticas relacionadas ao software livre, pesquisas estticas, cultura livre. As oficinas possuem chamada pblica para participao de interessados, so produzidas colaborativamente com os bolsistas, coordenadores e oficineiros. Ao final de cada atividade, recebemos relatrios de cada proponente, a fim de estudar novos mtodos e arquivar no portal virtual do Ponto, produzindo um histrico.
Contato: ivanabentes@gmail.com
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T-709
Matrizes uma pesquisa em desenvolvimento dentro do projeto Companhia Folclrica do Rio UFRJ, cujo intuito investigar se a prtica ligada a devoo aos ancestrais ainda presente nas danas e/ou manifestaes de matrizes africanas e de que forma permanece nos prprios rituais. Atravs dos espetculos apresentados pela Companhia inicia-se um processo de reconhecimento e busca dessas informaes. Dentro das diversas manifestaes uma das mais prximas do projeto o Jongo: uma manifestao que teve origem na regio do Congo- Angola, trazida pelos pretos de origem bantu que foram escravizados nas fazendas de caf da regio do Vale do Paraba, Minas Gerais, So Paulo e interior do Rio de Janeiro. Com a migrao desses homens e mulheres para a cidade e regio perifrica o Jongo instalou-se principalmente no Morro da Serrinha e no Morro do Salgueiro. Tambm conhecido como Caxambu, hoje o Jongo visto nas reas urbanas e acessvel a qualquer pessoa interessada em pratic-lo, sem restries. Tendo em vista a importncia da motivao dos primeiros jongueiros que era baseada na crena nas foras ancestrais, esse trabalho tende a observar quais as mudanas no ritual e se a motivao dos atuais praticantes para tal prtica faz conexo com a inteno pela qual o jongo se instituiu no Brasil. Os mais velhos praticantes tm nos transmitido alguns saberes atravs das experincias, contos, msicas, e memrias que se encontram registradas em suas mentes e corpos, facilitando a viso a respeito do assunto. Alm da pesquisa realizada junto aos jongueiros, percorremos algumas rodas culturais urbanas da cidade do Rio de Janeiro: Roda Cultural do Jongo da Lapa (Arcos da Lapa), Roda Cultural do Grupo Reconca Rio (Arco do Telles), Roda Cultural Fuzu de Aruanda (Madureira), entre outras. Nesses espaos a maior parte dos participantes so leigos no tocante a origem, ritual e fundamentos. A observao vai alm dos movimentos de dana, msicas e vestimentas. Permeamos a preservao da essncia e at que ponto as influncias do decorrer do tempo provocou a perda da memria deixada pelos ancestrais. Referncias: Gandra, Edir. Jongo da Serrinha, da senzala aos palcos. Rio de Janeiro: Giorgio Grfica e Editora ltda./UNI-RIO, 1985. Ribeiro, Maria de Lourdes Borges Ribeiro. O Jongo. Rio de Janeiro: Funarte, 1984.
Contato: frankwknarf@gmail.com
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Cultura
T-721
O NIAC visa aumentar o dilogo entre a universidade e a sociedade, principalmente, a Comunidade da Mar, em busca de aes interdisciplinares de ensino, de pesquisa e de extenso que visem implementar projetos acadmicos prol educao, aos direitos humanos e ao acesso justia. Por sua natureza, mantm Contato: com diversos setores sociais afins temtica e procura estimular um aprendizado no apenas tcnico e nem apenas terico, e sim da unio de ambos em dilogo com a realidade para a transformao da realidade que lhe circunda. A reflexo se iniciou ao se observar que a prtica jurdica no NIAC de carter dualstico: de um lado, possui caractersticas da cultura jurdica conhecida como tradicional, marcada pelo distanciamento da realidade social (seja pelo tecnicismo, seja pelo idealismo) e, de outro lado, caractersticas inovadoras. Dentre os tradicionalismos esto o baixo ndice de pesquisa acadmica, a predominncia de trabalhos de escritrio e a baixa frequncia de Contato: direto, em campo, com a comunidade. Dentre as inovaes esto as prticas interdisciplinares entre psicologia, servio social e direito quanto ao Atendimento Individual ao usurio; s Visitas Institucionais e Domiciliares; aos Encontros de Discusso ; s Capacitaes, e, ainda, ao Projeto de Reduo de Sub-registro. Refletir sobre a dupla caracterstica do Ncleo levou a perceber uma srie de benefcios trazidos por tais inovaes formao superior dos niaquianos tais como: a) o estudo e a prtica da interdisciplinaridade; b) questionamentos sociolgicos, econmicos e polticos quanto aos fatos considerados problemticos ou conflituosos que contribuem imensamente para a percepo da historicidade ou da contextualizao dos problemas tratados; c) o dilogo entre universidade e sociedade por meio de visitas institucionais, articulaes com as organizaes sociais locais (escolas, CREAS, CRES, CAPS e outras); d) a dedicao dentre outros. Por fim, as reflexes sobre a prtica do direito no Ncleo consideram benficas tais inovaes, porque, elas foram originadas em um ambiente interdisciplinar de extenso universitria o qual busca romper algumas tradies jurdicas que s vezes no so adequadas compreenso da realidade social. Assim, percebeu-se a possibilidade de maximizar a capacidade do Ncleo em atender e em transformar a realidade social circundante, bem como de oferecer uma melhor formao ao aluno.
Contato: arnaldogoldemberg@direito.ufrj.br
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Pr-Reitoria de Extenso
Cultura
T-727
Introduo: Esta oficina, realizada no Projeto Design em Emergncia apresenta conceito em estado-da-arte sobre o descarte e separao de lixo, dividindo-os em metabolismos biolgico e tecnolgico, propondo o retorno do bero-aobero (Cradle-to-Cradle, 2002). De forma ldica e interativa, inter relacionando questes entre design, arte, sociedade, economia e meio ambiente, uma ao interativa que visa a preveno e resoluo de problemas urbanos e de periferias, propondo solues simples ao descarte de resduos slidos domsticos. OBJETIVOS: O objetivo formar e informar o pblico envolvido sobre os riscos provenientes do mau uso e das formas predatrias de descarte e utilizao de recursos, naturais e/ou manufaturados. Por uma viso holstica do design, o publico levado a conhecer as ferramentas da comunicao visual que podem ser utilizadas em situaes decorrentes de catstrofes, assim como o aprendizado de sistemas artesanais simples de utilidade domiciliar, descarte e separao de metabolismo de resduos. Criar expertise para o design em emergncia na aplicao da linguagem semitica e das teorias do design pr sustentabilidade, da situao problema resduos slidos, no formato da oficina e design instrucional e informacional. Do formato apresentado : O poster proposto ao Congresso de Extenso da UFRJ 2013 mostra toda a concepo metodolgica aplicada nos jogos e oficina de forma expositiva permanente, permitindo ampla visualizao do pblico presente. Visa mostrar o processo estrutural do projeto despertando o interesse pblico replicncia dos valores das experincias apreendidas. METODOLOGIA: Uso da ferramenta de visualizao fractal (McDonough & Baungart, 2002), patterns visualsticos (Bonsieppe, 2011); gerenciamento e avaliao de performance de produo (Munari, 1998 e Papanek 2004), requisitos ambientais dos produtos industriais (Manzinni e Vezzoli, 2008) e a dinmica de jogos do Rethink Games, fundamentam e baseiam sua metodologia. PUBLICO ALVO: 2011/13 - 07 Escolas da Rede Municipal do Nova Friburgo (Distritos de Mury, Maca de Cima, Vargem Alta). O trabalho pedaggico voltado alunos do 6o ao 9o ano do EFII. Pais, professores, funcionrios e outros stakeholders. PROEXT 2013 pblico estimado: 3.050 pessoas. RESULTADOS: Valorizao do papel ativo dos jovens como protagonistas na concepo, elaborao, execuo, monitoramento e avaliao de aes pro sustentabilidade. Desenvolver uma reflexo de estudantes, professores e pesquisadores sobre os impactos ambientais causados dentro do sistema e subsistemas de funcionamento escolar. O envolvimento afetivo dos alunos de graduao buscando efetivar o trinomio ensino-pesquisa-extenso. CONCLUSO: O projeto permite a busca por equidade no trip economia - sociedade e meio ambiente que, diante de situaes de preveno e emergenciais, apresenta sua fragilidade, sob todos os aspectos.
Contato: normamenezes@eba.ufrj.br
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T-739
O Observatrio do Valongo, unidade de ensino dos cursos de graduao e ps-graduao em Astronomia da UFRJ, vem abrindo sistematicamente suas portas desde 2012 para a realizao de observaes noturnas do cu. Essas observaes so abertas ao pblico em geral e atraem a ateno de moradores dos bairros da Sade, Gamboa e Santo Cristo, turmas escolares voltadas para a educao de jovens e adultos (EJA) e curiosos. O programa visa a atender crescente demanda despertada pelo projeto Porto Maravilha, da Prefeitura da cidade do Rio de Janeiro, principalmente devido ao fato de o observatrio estar localizado no Morro da Conceio, regio que passa por grandes mudanas urbansticas e pelo processo de valorizao dos seus patrimnios materiais e imateriais. A programao envolve, em geral, a exibio de um curto filme cientfico (de 20 a 40 min) abordando uma temtica astronmica ou a apresentao de uma palestra, a visitao ao acervo instrumental do observatrio e a observao do cu noturno. Para isso, utilizamos trs telescpios de campo computadorizados modelo NexStar, da Celestron, ao invs dos nossos instrumentos de maior porte, em virtude da facilidade de operao. O sucesso da experincia nos levou a adquirir um filtro solar para passarmos a fazer observaes diuturnas, de forma a atender tambm demanda de escolas pblicas e privadas que no podem deslocar suas turmas noite. Alm disso, estamos iniciando um trabalho em conjunto com o Planetrio da Cidade para a divulgao de astronomia e a observao do cu em morros da regio porturia. O primeiro desses eventos ocorrer em julho no Morro da Providncia e contar com os apoios logsticos da Casa Amarela e da UPP ali instalada. O presente trabalho faz parte do projeto de apropriao pblica da rea do Observatrio, que conta com a participao da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da UFRJ. Ainda com o objetivo promover seu trabalho de extenso, o observatrio tambm atua no sentido de estimular a formao de clubes de astronomia e, para isso, est firmando convnio com o Instituto Superior de Educao do Rio de Janeiro (ISERJ) para transmitir seu conhecimento e experincia e emprestar um de seus telescpios de campo quela instituio.
Contato: rabaca@astro.ufrj.br
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T-751
Este trabalho nasceu a partir da experincia vivida em um projeto do Instituto de Psicologia em parceria com o curso de dana, ambos da UFRJ, realizado com os adolescentes da ONG Casa da Arte de Educar, situada no bairro da Mangueira, no Rio de Janeiro. Este projeto consistia em oferecer aos adolescentes um espao de experimentao artstica possibilitando o trabalho com a corporeidade e a expresso. O ano de 2012 foi o terceiro ciclo de atividades do projeto Expresso e Transform-ao. Neste ano tivemos a proposta de elaborar atividades de dana que familiarizassem os adolescentes com o aspecto expressivo e consciente de seus corpos. Para isso, foram realizadas oficinas de dana ao longo de um semestre, culminando com a construo de uma apresentao dos alunos na escola de Dana da UFRJ, no Campus do Fundo. Nas oficinas demos algumas noes de corpo, de relao com o objeto, com o espao e de cenas artsticas. Para assuntos mais complexos, como ritmo, separamos mais de um encontro. A dana geralmente vista como sinnimo de diverso, de lazer. Entendemos a arte e o fazer artstico como frteis campos onde se do novas possibilidades expressivas e atravs dela h o despertar do corpo, ncleo de significao da existncia. Quando utilizamos a arte como aliada educao ou ao desenvolvimento de um indivduo, nos deparamos com um leque de possibilidades. O homem capaz de aprofundar a conscincia de sua corporeidade, ampliando uma conexo entre ele mesmo e o universo do qual faz parte. Assim, a arte se desloca do lugar de entretenimento e passa a conquistar o lugar de um saber transformador. Com isso, por mais diferentes que esses saberes (a dana e a psicologia) pudessem parecer tanto em seus objetivos quanto em seus interesses e por mais difcil e desafiador que tenha sido nos articular harmonicamente percebemos ao longo do processo que falvamos a mesma lngua, mas com sotaques diferentes. Neste trabalho descreveremos as oficinas, suas atividades e dispositivos.
Contato: mbalvim@gmail.com
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T-756
A capacidade do ser humano de criar e inventar para mudar e enriquecer a histria da humanidade inimaginvel. Das invenes , a roda dgua acabou se transformando numa grande ferramenta para abastecimento, irrigao , gerao de energia. Movendo moinhos , bombeando gua nos engenhos de caf , ela atravessou a histria e est presente at hoje na vida de muitos brasileiros, pessoas que continuam a ver a gua movimentar-se em rodamoinhos, subir e descer pelas engrenagens, borbulhar, bombear, bater e fazer a roda girar. Considerando a gua como princpio da vida, da sade e da purificao, a viso da gua pode mudar conforme o conhecimento, a cultura, o modo de vida e as razes de cada um. A gua conquista pela sua inquietao de sempre ter algum lugar para ir, de poder ser vista em todos os lugares em diferentes formas possveis. como se tivesse vrias faces , dependendo de quem a v. Alguns retratam a gua do ponto de vista biolgico, como fonte de vida e solvente universal, elemento universal de fotossntese , respirao, digesto, circulao regulagem trmica e reproduo. Outros vem o lado prtico da gua, vinculado a necessidades pessoais, como a higiene, a alimentao, o lazer, atividades produtivas e industriais e gerao de energia. A gua desperta nossas emoes e nos inspira a criar manifestaes culturais, prticas religiosas e influencia o modo de vida dos brasileiros. Para poetas, msicos escritores, pintores, fotgrafos e tantos outros a gua no um elemento sem sabor e sem cheiro. Pode transformar-se numa lgrima, num mar azul, numa brincadeira, numa poesia. Na populao brasileira, muitos so pescadores, jangadeiros, lavadeiras , porturios, surfistas, barqueiros, velejadores, remadores, nadadores e para estes, a gua companheira inseparvel vivendo com o ritmo da mesma. O Projeto Faz e Acontece atravs de suas pesquisas artsticas busca compartilhar a importncia da gua para a vida e para todos. Pesquisa o imaginrio e as manifestaes culturais populares e busca despertar a conscincia ecolgica e a sensibilidade para o tema explorado atravs de espetculos de dana, movimento, e teatro e oficinas de corporeidade. O espetculo faz parte das atividades extensionistas desenvolvidas pelo projeto em escolas da rede municipal,em convnio com a Casa da Cincia da UFRJ, para comunidade do entorno do campus da Praia Vermelha e em qualquer outro evento interno e externo da UFRJ, buscando disseminar o saber acadmico para o publico externo, seja ele infanto juvenil ou adulto Este espetculo foi desenvolvido para a Semana Nacional de Cincia e Tecnologia sendo apresentado todos os dias para alunos participantes da SNCT e este ano sendo ano internacional da Cooperao pela gua, estamos levando o mesmo em congressos, encontros e eventos vrios.
Contato: anacoelhoufrj@hotmail.com
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T-758
O Afrocine surgiu da reflexo de que o cinema constitui uma forma de lazer ou de evaso, mas tambm um espao de reflexo sobre as sociedades humanas, permitindo estudar o passado, a forma pelo qual construdo pelos cineastas e fornecendo certo entendimento da histria. Existem trs possveis abordagens nessa interface: a histria do cinema, a anlise do filme como documento dos aspectos culturais e sociais de uma poca e a reflexo sobre nossa relao com o passado. A experincia flmica, entendendo-a como histrica, percebe-se de que forma permite acesso a outra dimenso da histria, por meio da esttica. esta vivncia que buscaremos levar nosso pblico a experimentar. O Afrocine, com a exibio de filmes, seguidos de debates com especialistas do saber acadmico - Histria, Relaes Internacionais, Literatura, Antropologia, Sociologia e outros, tem proposto isso, auxiliando a aplicao da lei 10.639/2003. O cinema africano sofre o pior dos preconceitos - o interdito do silncio , bem como uma discriminao - desconhecido, o pblico sem acesso, fica impossibilitado de conhecer/pensar sobre as sociedades africanas e/ou como se interpretam. A inteno primordial exibio de filmes de cineastas africanos, oferecendo uma produo marginalizada na distribuio e na exibio nas salas comerciais com filmes fora do circuito tradicional. Com a participao de graduandos, psgraduandos, professores, ativistas dos movimentos sociais e de organizaes no-governamentais, configura-se como atividade de formao continuada. O Afrocine operaciona com a exibio e debate expositivo, gravado e transcrito. Nas transcries, adota-se o sugerido por Tourtier-Bonazzi (AMADO & FERREIRA, 1996), sendo feitas com o rigor, para perder nada daquilo que possa ser compreendido nos silncios, nfases ou reticncias e, para tanto, usa-se recursos grficos, como o negrito, itlico ou parnteses. Para verificao, a transcrio ser lida por outra pessoa da equipe e depois pelo debatedor para aprovao e autorizao do mesmo. Criar um arquivo/acervo de Histria Oral, para profissionais interessados e usados para artigos em congressos e publicaes em livros e revistas.Apesar dos precrios recursos do Instituto de Histria, com o trabalho voluntrio de alunos, j ocorreram oito eventos de intensa interlocuo com as diversas unidades acadmicas da UFRJ e de outras Universidades, com grande sucesso de pblico. Em 2013, otimizouse o Afrocine com esse projeto especfico. Assim, a transcrio do debate do ltimo evento de 2012, foi elaborada por uma aluna da equipe, ocorrendo, em abril de 2013, o debate do filme moambicano A Guerra dgua, pelo Prof. Dr. Jos Augusto Pdua, especialista em Histria e Meio Ambiente. Concluindo, vem acrescentando formao acadmica aos integrantes da equipe e sociedade.
Contato: silvioacf@gmail.com
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T-760
O presente projeto tem como fundamento o Pensar Potico do Corpo, o lugar onde somos chamados pela linguagem vigncia da corporeidade, ao aprender e ensinar do corpo em um tecer permanente, ao e transformao que se d na tenso de terra e mundo. Ao tecer reunimos nas diferentes direes o caminho da linguagem, na busca do sentido aprofundamos nossa leitura de mundo, logo, ler reunir e recolher, e nesta trajetria, tecemos a histria ao abrirmonos para os segredos do corpo, entendendo-o no como suporte, mas como presena, na manifestao do humano. Procuramos acrescer a viso do corpo, hoje, no mbito global, a questo no dicotomizada a respeito do mesmo, criando nas tessituras do corpo, o pensamento. Tendo como uma de suas aes as Oficinas Itinerantes o projeto Tessituras Poticas do Corpo tem como objetivo ampliar a viso do corpo e contextualizar dentro de uma pratica interdisciplinar a questo da linguagem e da memria. A partir das experincias vividas em outras aes de extenso, fora da UFRJ; avaliamos a necessidade de aprofundar esse estudo e desenvolver uma pesquisa dialogando com outras reas do saber, dentro do espao acadmico, inaugurando a itinerncia da extenso dentro da comunidade interna da UFRJ. A partir do estudo da Corporeidade buscamos pensar o tecer da teia como um princpio, no como uma disciplinarizao do corpo,mas nos atravessamentos do dilogo tecido pelos diferentes pensamentos . Atravs da temtica Cartografias do Corpo, pretendemos mapear o corpo e identificar , o lugar de origem, nossa terra pelo enraizar-se do homem. Cartografar nos leva a identificar, reconhecer, perceber, pensar e conhecer o processo de escrita, nos levando a refletir sobre uma possvel correspondncia com o prprio corpo, nos colocando na questo como destinatrios e remetentes. Atravs do dilogo estabelecido com o corpo, identificamos a possibilidade de aproximao das praticas que cada individuo se prope a realizar. Na ao de dimensionar o valor e a relao que estabelecida com o corpo nos processos de ensino e aprendizagem desenvolvidos na formao do aluno.Desejamos investigar com as oficinas a questo do corpo nas diversas reas do conhecimento dos cursos de graduao da UFRJ, delimitando na primeira fase da pesquisa, os cursos de: Pedagogia, Geografia, Fsica, Terapia Ocupacional, Psicologia, Educao Fsica e Escola de Belas Artes, tendo como metodologia as seguintes etapas: Levantamento bibliogrfico; estudo de textos; produo dos materias didticos; Contato: com os grupos convidados; adequao as necessidades dos grupos; planejamento das oficinas; execuo das oficinas (quatro encontros de duas horas totalizando oito horas em cada grupo de trabalho atravs de prticas corporais desenvolvidas sobre o tema citado); anlise de dados obtidos durante o processo; avaliao e elaborao dos desdobramentos para segunda fase.
Contato: m_ignez@oi.com.br
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T-763
Os projetos ReAbilitArte, Anatomia das Paixes e Quebradas - UFRJ se apresentam com o compromisso de articular arte e cincia, sade e cultura no Programa UM RIO DE ARTE, CINCIA E CULTURA, uma contracorrente marginalizao de comunidades e grupos sociais no Rio. O Programa rene aes inter- e transdisciplinares coordenadas entre si, cursos, eventos, criaes e publicaes artstico-culturais, contemplando pblico geral, intelectuais das periferias, estudantes, profissionais da sade, portadores de necessidades especiais, e pesquisadores das unidades e instituies envolvidas como co-partcipes. Um dos objetivos axiais de nossos esforos est no estabelecimento de prticas que se assentem como alternativas eficazes ao formato tradicional representado na classificao pouco flexvel de alvos e agentes extensionistas. Ao contrrio, os envolvidos so instados participao como co-delineadores, co-agentes de nossas aes, procurando romper, sempre que possvel, com o formato to consolidado quanto hermtico de palco e platia, de academia e sociedade. Trabalhamos, em lugar disso, com os conceitos de referncias e criaes. Dentro de estruturao, portanto, previsivelmente horizontal, disponibilizamos recursos de conhecimento potencialmente capazes de promover indivduos s vrias categorias de insero aqui pretendidas: corpo, saber e cultura. Nesta comunicao apresentaremos um ano de 2013 marcado por atividades articuladas com as Quebradas/UFRJ (Coord. Profa. Heloisa Buarque de Hollanda), os espaos de debate e criao interdisciplinar RIOARTECI (em curso), fruto de parceria com os projetos integrados Anatomia das Paixes/UFRJ (Coord. Profa. Maira Fres) e ReAbilitArte/UFRJ (Prof. Jos Otvio Pompeu e Silva). Paralela e articuladamente, realizamos o 1.Frum Universitrio de Acessibilidade, o qual se firmou para a acessibilidade fsica o que representam as Quebradas para a acessibilidade cultural. Teremos frente o Colquio Escolas da Percepo (Anatomia das Paixes), que tambm prev a participao ativa dos integrantes das Quebradas (alunos, monitores graduandos e ex-quebradeiros, e corpo de pesquisadores). Nossas frentes vm atendendo de forma satisfatria a demandas diagnosticadas de acessibilidade e incluso sociocultural, atravs de contribuies habilitao e reabilitao dos grupos humanos situados ainda margem de seus direitos e oportunidades, blindados ao amplo acesso ao pensamento e/ou s prticas contemporneas. Nosso dados confirmam a previso de que as disciplinas podem e devem ceder lugar a reflexes, enquanto regras devem ceder s invenes. Trata-se de desenvolver novas possibilidades de ao num Rio integrado em seus muitos saberes e sensibilidades.APOIO: Programa PIBEX PR5/UFRJ 2O12 (MMF), Edital Pr-Cultura PR5/UFRJ 2013.
Contato: heloisa.buarque@gmail.com Universidade Federal do Rio de Janeiro
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T-773
Canudos no se rendeu. Exemplo nico em toda a histria, resistiu at ao esgotamento completo. Expugnado palmo a palmo, na preciso integral do termo, caiu no dia 5, ao entardecer, quando caram os seus ltimos defensores, que todos morreram. Eram quatro apenas: um velho, dois homens feitos e uma criana, na frente dos quais rugiam raivosamente 5 mil soldados. As palavras de Euclides da Cunha sobre o extermnio sanguinrio da populao de Canudos pelo poder central brasileiro, em no to longnquo sculo XIX, ecoam na memria coletiva de toda uma nao. Ressoam, ainda hoje, na necessidade de um pedido de perdo da ptria aos filhos seus, um squito de homens e mulheres que pensava poder transformar o po seu de cada dia em partilha, a terra sua em Belo Monte. Canudos no feneceu. hora do desmassacre!, berram as vozes que por dcadas adormeceram submersas pela poeira, pelo fogo e depois pelas guas do aude de Cocorob. A grita do povo encarcerado pela misria e dominado pelas cercas e pela seca que o latifndio constri ousa desconstruir a histria oficial e recontar-se, para redimir-se. Sertanejo forte/supera misrias sem fim/ Sertanejo, homem forte,/ dizia o poeta assim: assim nos dita o samba-enredo, sem fantasias. Assim, pretendemos expressar, com voz, corpo e silncio, a msica inaudita da mais pica de nossas tragdias nacionais. A presente perfrmance, denominada Canudos: perdo!, foi elaborada pelos bolsistas PIBEX e PIBIAC do Projeto 100 Anos Sem Euclides (UFRJ/UERJ), e apresentada em sua primeira verso durante o IV Ciclo de Debates e Oficinas Pedaggicas Conversas com Educadores: Euclides da Cunha na sala de aula, em maio de 2013, na cidade de Cantagalo-RJ, terra natal do autor de Os Sertes. A interveno artstica foi pensada sob a forma de esquete teatral, para apresentao da exposio de fotografias homnima, de autoria do fotgrafo e pesquisador Paulo Emlio Matos Martins, com cuja obra este trabalho dialogou diretamente.
Contato: analoivos@terra.com.br
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T-774
O projeto d continuidade ao trabalho iniciado h um ano, associando docentes e discentes da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU) e do Observatrio do Valongo (OV) da UFRJ. Nas duas vertentes de ao - produo de um painel artstico no muro externo do Observatrio e concepo de um projeto para apropriao pblica do espao interno do Observatrio, o foco a integrao com os agentes locais e os moradores do Morro da Conceio e adjacncias. Marco da ocupao inicial da cidade do Rio de Janeiro, o morro apresenta um modo de vida peculiar e um inestimvel patrimnio histrico-cultural e paisagstico da cidade. O Observatrio, inaugurado em 1881 ainda no Morro de Santo Antnio, foi transferido entre 1924 e 1926 para a sua presente localizao. Seu campus um dos poucos espaos verdes ainda existentes no centro da cidade e a partir do seu permetro possvel avistar diversos marcos histricos da cidade. Seu acervo instrumental e documental um dos mais ricos do pas na rea de astronomia. Sendo assim, nosso objetivo conformar um espao de interpretao e educao cultural e cientfica que valorize os patrimnios do Morro da Conceio, possibilite expandir os espaos de uso coletivo, em favor de uma maior vitalidade urbana e da integrao social, e promova uma reflexo sobre a natureza da cincia, o seu papel na sociedade atual e as interrelaes entre pesquisa acadmica e ensino com as demandas sociais, apoiados na construo de uma conscincia cidad. Na metodologia destaca-se o processo participativo, incluindo tanto interlocutores qualificados quanto residentes na rea. No estgio atual do projeto priorizam-se as seguintes aes: oficinas de trabalho, especialmente com alunos das escolas pblicas locais para criao da obra artstica, que ser feita em azulejo; levantamento de demandas e condicionantes para concepo do espao de apropriao pblica do Valongo; elaborao de mapas, desenhos tcnicos e maquete da rea do Observatrio do Valongo; interlocuo com representantes da Companhia de Desenvolvimento Urbano da Regio do Porto do Rio de Janeiro (CDURP), na busca de apoio financeiro e institucional.
Contato: rabaca@astro.ufrj.br
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T-789
Este projeto consiste na produo e apresentao da opereta cmica Trial by Jury (Um Caso no Tribunal do Jri), de Arthur Sullivan (1842-1900), que faz parte de um conjunto de obras que marcaram o nascimento do gnero do musical londrino. A trama da opereta sobre o julgamento, por um tribunal de jri, de um bon vivant que quebrou a promessa de casamento que fizera sua noiva. A equipe tcnica e artstica formada por docentes, funcionrios e estudantes das escolas de Comunicao, Belas Artes, Msica e Direito da UFRJ, num trabalho integrado que envolve um workshop de teatro musical para os alunos de msica e teatro, a criao de cenografia e figurinos, prtica de orquestra, produo cultural e pesquisa histrica sobre o Tribunal do Jri. A produo uma parceria da UFRJ com o Centro Cultural do Poder Judicirio do Estado do Rio de Janeiro (CCPJ-RIO), que abriga as apresentaes, gratuitas e abertas ao pblico em geral, em seu Salo Histrico do Tribunal do Jri, no Antigo Palcio da Justia (inaugurado em 1926), no Centro do Rio de Janeiro. Foram, no total, dez apresentaes, com lotao de 200 espectadores em cada, nas datas de 17, 18, 19, 20 24, 25, 26 e 27 de outubro de 2012. Houve tambm apresentaes extras no Salo Pedro Calmon do Frum de Cincia e Cultura da UFRJ, no campus da Praia Vermelha, na Sala Vianinha da Escola de Comunicao e no Salo Nobre da Faculdade Nacional de Direito. A produo de William S. Gilbert e Arthur Sullivan est inserida num perodo (final do Sculo XIX) de grandes transformaes do gnero lrico. Quando a dupla d a partida ao grupo de obras que ficaram conhecidas como as Savoy Operas (porque foram apresentadas no teatro de mesmo nome, em Londres), das quais Trial by Jury foi o primeiro grande sucesso, esto inventando, com um tratamento musical menos pesado e baseado suas histrias em tramas de gosto mais popular e menos melodramtico, o fenmeno do musical londrino. A coincidncia de vivermos hoje em dia, no Brasil, um perodo de expanso do teatro musical, estimula a UFRJ a buscar, na origem desse estilo, um tema importante de pesquisa de linguagem e espao de treinamento dos estudantes de graduao das diversas artes. A obra apresentada em lngua portuguesa, em traduo realizada pelo coordenador do projeto. Os bolsistas PIBEX e Especial Tipo I cumprem as funes de Assistente de Direo, Regente, Assistente de Produo, Figurinistas, Assistente de Figurino e Pianista Correpetidor.
Contato: zehenriq@terra.com.br
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T-802
No ltimo Congresso de Extenso apresentamos a exposio itinerante e oficina de um perodo compreendido entre anos de 2011 e 2012. No perodo de 26/11 a 02/12 participamos de um evento ecolgico de grande porte, a 23 Feira do Verde, em Vitria, ES, e teve por finalidade atitude sustentvel, com o tema Cidades em Busca da Sustentabilidade, aberto ao pblico das 9 s 21 horas. A Feira do Verde, criada pela Lei Municipal 3.664/90, mais do que um local de visitao, um espao para debate abordando um conjunto de temas envolvendo a sociedade para uma mudana de hbito em busca da sustentabilidade. Os governos municipais tm um papel fundamental nessa conscientizao. O evento aberto e gratuito visando incentivar o pblico a tomar atitudes melhores, do ponto de vista ambiental. A Prefeitura de Vitria fez um amplo convite s instituies pblicas e privadas, sociedade civil organizada e populao de modo geral para apresentar, discutir, participar e refletir sobre o tema central, por meio de exposies, eventos tcnicos, educativos e culturais, espaos de integrao e interatividade. Com estimativa anual de um pblico de 200.000 pessoas, em sua maioria, professores, estudantes, tcnicos e famlias que buscam informao e conhecimento a respeito das aes promovidas pelas entidades participantes na rea da educao ambiental. A exposio de Arte Rupestre e as oficinas objetivaram estimular a preservao do Patrimnio Cultural e Ambiental. A partir dessa etapa passamos a levar conhecimento sobre a Arqueologia no Estado onde est ocorrendo o evento, contribuindo com subsdios para que o desenvolvimento do turismo cultural seja de forma sustentvel, associado preservao dos Patrimnios: Arqueolgico, Histrico e Ambiental. A Metodologia utilizada incluiu: 1 - Oficina de Arte Rupestre: trabalhar atividades ldicas no ensino de cincias com as crianas, professores e o pblico em geral. Para atividade interativa utilizamos mesas com reproduo e identificao das pinturas rupestres, caa palavras, liga pontos etc. 2 Oficina de Escavao: refletir e identificar os objetos confeccionados pelo Homem Pr-Histrico e informar que quando um stio arqueolgico ou peas so encontrados deve-se informar ao IPHAN ou instituies tais como o Museu Nacional, etc. Para atividade interativa utilizamos caixas com areia, rplica de ossos e peas arqueolgicas; 3 Oficina de Reflexo: Informaes sobre a Arqueologia, stios Arqueolgicos e Patrimnio Arqueolgico do Estado do Esprito Santo, levando o participante a refletir sobre as condies necessrias para suas preservaes, neste ltimo item obtivemos uma grande aceitao dos visitantes. Nossas atividades foram veiculadas em jornais, televiso, blog da prefeitura e muito bem aceita pela comunidade em geral, alcanando uma boa parcela de multiplicadores sobre o assunto na regio.
Contato: mlocks@mn.ufrj.br
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T-808
O Teatro Fsico ou Mmica Contempornea refere-se a um momento em que a arte se distancia do purismo e caminha para a sntese mente/corpo e voz, onde o ator-criador participa de todos os momentos de criao do processo artstico. Nesta proposta, a criao de arte cnica no se inicia por um texto, mas sim pelo corpo em si e por novas maneiras de pensar este corpo. Com esta proposta performtica desejamos levar ao pblico do 10. Congresso de Extenso da UFRJ o corpo humano na sua matria viva, no contexto de mudanas e de extensividade intencional, destacando a perspectiva do corpo individual. Pretendemos estimular a reflexo do individuo como uma combinao de casualidades, estmulos e espaos que valorizam-no enquanto ator-criador, numa dramaturgia do corpo em transformao. A pesquisa que antecede esta proposta performtica vem da experincia do prprio proponente com o teatro fsico, na observncia da ao como vivncia de um corpo abandonado dentro da cena. Atualmente insere-se no Programa Pr-Cultura 2013 UM RIO DE ARTE, CINCIA E CULTURA. Nesta proposta pretendemos livre performance, em corredores e/ou espaos pblicos do congresso, utilizando as situaes e ambincia casuais como cenrio e contexto, e prevendo experimentalmente a possibilidade do Contato: com o outro (nossos expectadores, potenciais co-partcipes) a partir de uma linguagem cnica e corporal. Nossa inteno , portanto, trabalhar o pblico, toc-lo sensibilidade e reconexo com seu corpo, como um ator-criador, por definio, em cena. Esperamos sim o ensejo do desejo, da vontade do Contato: com o outro; acreditamos na provocao de desassossegos como um caminho possvel de resgate do corpo na realidade, de resgate de sua matria simples, de sua esttica genuna, individual, indizvel. Quem sabe este corpo sensibilizado, puro? Quem souber, reconhecer um novo e velho ator-criador em cena. Apoio: MUSEU NACIONAL/ UFRJ, UNIVERSIDADE DAS QUEBRADAS/PACC/UFRJ, ANATOMIA DAS PAIXES/UFRJ, HCTE/UFRJ, PRCULTURA PR-5/UFRJ, RIOARTECI FAPERJ
Contato: froes.maira@gmail.com
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Cultura
T-817
Passeio no Pao: A Corte no Museu Nacional uma atividade do projeto de extenso Cincia, Histria e Cultura: o Museu na Quinta da Boa Vista e possui carter artstico e cultural, apresentando a alunos da rede pblica e privada e a jovens atendidos por Organizaes no Governamentais do estado do Rio de Janeiro, atravs de uma visita guiada teatralizada, a histria do Pao de So Cristvo e a sua importncia no cenrio do pas como residncia das famlias real e imperial e como centro das decises polticas. A visita conduzida por dois narradores e apresenta atores caracterizados de figuras histricas da Famlia Real Portuguesa e Imperial, que utilizam como circuito as salas de exposio do Museu Nacional, o mais antigo do Brasil. Os estudantes que participam da visita testemunham, atravs de encenaes, passagens e acontecimentos histricos importantes que vo desde a chegada da Famlia Real ao Brasil, em 1808, at o fim do Imprio, em 1889, como a chegada da Corte, o dia do fico e o retorno de D. Joo VI para Portugal. Esta atividade pretende destacar a importncia da preservao do patrimnio e da memria e difundir conhecimento histrico sobre os perodos colonial e imperial brasileiros. Alm disso, tem como principais objetivos proporcionar a interao com diversas reas do conhecimento (histria, educao, patrimnio e dramaturgia) e gerar um encontro entre histria, cultura e arte; explorar o espao do Museu como fonte de aprimoramento e aprofundamento de saberes; utilizar a dramatizao teatral para a transmisso de conhecimentos sobre a histria do pas e sua interface com o Pao de So Cristvo, alm de promover a valorizao do patrimnio histrico e cultural brasileiro. Os jovens e professores so encarados como clula viva desta atividade. E essa relao se d em diferentes momentos. Seja ao responder as pesquisas de avaliao, qualificando, contribuindo e apresentando demandas para a continuidade do projeto ou mesmo indicando outras possibilidades de interao em novas atividades. Studart (2002) afirma que o aprendizado que ocorre em espaos de educao no formal inclui ganhos cognitivos e afetivos que tm significados prprios para cada indivduo, podendo levar a mudanas de atitude, percepes e perspectivas com relao a um determinado assunto. Passeio no Pao: a Corte no Museu Nacional proporciona a esses jovens um Contato: com o patrimnio cultural - prdio, espaos/ ambientes, colees de forma ldica, instrutiva/educativa, sendo para alguns uma primeira experincia dessa ordem em museu. Desta forma, permite ampliar conhecimentos em uma perspectiva interdisciplinar, estabelecendo relaes entre contedos de diferentes disciplinas, desenvolvidos em sala de aula.
Contato: eliane@mn.ufrj.br
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T-122
REGULARIZAO FUNDIRIA E A INCLUSO URBANA PARTICIPATIVA NA VILA RESIDENCIAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
Unidade: Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano e Regional Centro: Centro de Cincias Jurdicas e Econmicas
Coordenador: Maria Julieta Nunes de Souza Autor(es): Tayana Precioso Faddul Karolinne Galvo Bastos Roselea Barbosa Valado Filipe Csar Cals Strunkis Henriette da Silva Perbeils
O trabalho pretende descrever a experincia vivida por ns, graduandas em Gesto Pblica para o Desenvolvimento Econmico e Social, na Vila Residencial-UFRJ, um assentamento precrio localizado no campus da Universidade Federal do Rio de Janeiro, na Cidade Universitria-Ilha do Fundo. Trata-se de uma rea ocupada primeiramente por famlias de pescadores, que moravam nas ilhas precedentes ao aterro que originou a Cidade Universitria, trabalhadores que a ocuparam com a construo da prpria Universidade, aos quais se acrescentaram funcionrios da UFRJ e suas famlias. O trabalho consiste em projeto de extenso universitria multidisciplinar com a participao de docentes e discentes de trs cursos da UFRJ: Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Faculdade Nacional de Direito e Gesto Pblica para o Desenvolvimento Econmico e Social, e tambm conta com os moradores da Vila, organizados na Associao de Moradores-AMAVILA. As aes do projeto baseiam-se no enriquecimento e continuidade de parcerias locais visando regularizao fundiria de lotes e moradias. O assentamento assim como da totalidade da Cidade Universitria, situa-se em rea de domnio da Unio, sendo que o processo de regularizao envolve a Superintendncia do Patrimnio da Unio, alm dos moradores e da UFRJ. O trabalho tem proporcionado vrios momentos de reflexes conjuntas, e possibilitado o intercmbio de informaes e experincias de reconhecimento e estabelecimento de laos, indo alm da convivncia dentro da sala de aula. A regularizao fundiria tem como pblico alvo de 455 famlias, que participam ativamente de atividades que envolvem o processo. O procedimento metodolgico empregado baseia-se na gesto participativa e no debate com os moradores fazendo com que a forma e o processo de aplicao da regularizao no local sejam implantados de maneira organizada, que comea na distribuio de cartilhas informativas, palestras e reunies na AMAVILA, e que resultar na entrega dos ttulos em futuro prximo. A participao dos moradores essencial para o seu sucesso, pois a conscientizao representa um poderoso ingrediente na transformao da vida social.
Contato: julieta.nunes@uol.com.br
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T-141
O presente trabalho trata-se de iniciativa do Ncleo Interdisciplinar de Estudo, Pesquisa e Extenso de Educao em Direitos Humanos (NEDH), que vem sendo desenvolvido pelo Ncleo Interdisciplinar de Aes para a Cidadania (NIAC), que configura-se em um programa de extenso, que compe a Diviso de Integrao Universidade Comunidade (DIUC), vinculada Pr-Reitoria de Extenso (PR5), da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Criado em 2011, o NEDH busca implementar aes de ensino, pesquisa e extenso visando formao e promoo de polticas e projetos acadmicos no campo da Educao em Direitos Humanos. Atualmente o NEDH, a partir de uma iniciativa da ONG Redes de Desenvolvimento da Mare e do Movimento Down, vem desenvolvendo o mapeamento das pessoas com deficincia moradoras do bairro Mare e dos servios oferecidos para essa populao no bairro, visando fazer um cruzamento dos dois dados para entender se essas pessoas acessam os servios que so oferecidos para esse publico na regio. Caso no acessem, como as pessoas com deficincia tem acesso aos servios de ateno bsica. Alem disso, o NEDH esta desenvolvendo uma parceria com o Ncleo Sensibiliza UFF, que desenvolve aes continuadas e centralizadas para garantia do acesso pleno das pessoas com deficincia (docente, discente e funcionrio tcnico administrativo) aos campis da Universidade Federal Fluminense (UFF), para entender o processo de adaptaes que a UFF tem passado para pensar formas de viabilizar as aes de acessibilidade plena na UFRJ, desde a entrada do sujeito na Universidade ate a sua possibilidade real de permanncia, visando a garantia do direito ao acesso a educao superior. Entre os resultados preliminares que obtivemos a partir do mapeamento das pessoas com deficincia no bairro Mar realizado pelo NEDH junto com o Movimento Down, a ONG Rede de Desenvolvimentos da Mar e o Censo Brasil, identificamos que existem pessoas com deficincia e que existem instituies que oferecem servios para esse publico, mas que ha um vcuo entre o oferecimento e o acesso aos servios. Dentre as hipteses esto: os servios no atendem as demandas da populao com deficincia por terem demandas especificas ou por necessitarem atendimento especializada, como interpretes de libras ou determinada adaptao arquitetnica. Alm da falta de divulgao e dificuldade de comunicao. Ou ainda pela dificuldade de transito entre os diferentes territrios do bairro Mare. Pode-se concluir preliminarmente que a acessibilidade na UFRJ ainda no foi implantada em diversas instalaes da Universidade, o que justifica a importncia da parceria com Ncleo Sensibiliza da UFF, buscando a acessibilidade e a incluso desde o ingresso do aluno na Universidade, visando atender as necessidades das pessoas com deficincia dentro do Campus.
Contato: mikaguindani@hotmail.com
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T-146
EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS: UMA PARCERIA COM O PROGRAMA DE ALFABETIZACAO DE JOVENS E ADULTOS DA UFRJ (PAJA) E COM O COLEGIO MUNICIPAL TENENTE GENERAL NAPION
Unidade: Escola de Servio Social Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Miriam Krenzinger Azambuja Guindani Autor(es): Nathalia Cavaliere do Amarante Agatha Esteves Franco Carolina Arajo dos Santos Deise da Mota Pimenta Ilca Maria Dias Souza Larissa Corra Sicchierolli
O presente trabalho trata-se de iniciativa do Ncleo Interdisciplinar de Estudo, Pesquisa e Extenso de Educao em Direitos Humanos (NEDH) que configura-se em um programa de extenso, da DIUC, vinculada ao Ncleo Interdisciplinar de Aes para a Cidadania (NIAC) da PR5, da UFRJ. Criado em 2011, o NEDH busca desenvolver aes de ensino, pesquisa e extenso visando formao e promoo de polticas e projetos acadmicos no campo da Educao em Direitos Humanos (EDH). Dentre as vrias frente de trabalho do NEDH, destacam-se: a) participao no PAJA junto aos alfabetizadores, com o objetivo de promover cursos de EDH com os alfabetizadores, trabalhando, principalmente, com questes relacionadas com Direitos Humanos (DH), presentes nas turmas do Programa, e que influenciam no processo de aprendizado; b) atividades com professores e pais do Colgio Municipal Tenente General Napion, localizado no Bairro Mar, atravs de oficinas temticas que abordem questes relativas EDH e o respeito diversidade cultural, especialmente, no espao escolar, focando na importncia da parceria escola-famlia. Essas atividades buscam construir com a populao da Mar a produo de conhecimento mais participativa pensando a temtica da EDH e desenvolvendo estratgias para promoo do saber no campo dos DH e sensibilizao dos sujeitos para o respeito e disseminao desses direitos. Vale ressaltar que a proposta de trabalhar com os pais e os educadores do Colgio Napion veio da prpria equipe do Colgio em reunies com a equipe do NEDH. O mesmo processo aconteceu com o PAJA, j que em 2011 o NEDH realizou atividades de EDH com uma turma da Vila Residencial da UFRJ (uma das turmas do Programa) e a partir dessa experincia, pensando o maior alcance das oficinas, pensou-se em uma atividade do mesmo teor com os alfabetizadores, considerando-os multiplicadores do saber. Como resultados preliminares pode-se destacar o interesse e o esforo da parceria por parte do Colgio e do PAJA com a equipe do NEDH em busca de orientaes para questes concernentes aos DH, possibilitando desencadear um processo de mudanas significativas para o respeito diversidade, alm de contribuir para uma cultura de promoo dos DH nos espaos educacionais (formais e informais) com pais, alunos, professores, funcionrios e alfabetizadores. Importante reiterar o carter de continuidade das propostas, que visam no findar o processo de reflexes a respeito dos DH nos encontros da equipe do NEDH com os sujeitos, mas sim fazer com que esses encontros desencadeiem processos reflexivos e de analise acerca de questes cotidianas nas vidas dos sujeitos participantes do processo dialtico de viver em sociedade, possibilitando mudanas mais significativas para o respeito s diferenas, alm de contribuir na promoo de uma cultura de promoo dos DH.
Contato: mikaguindani@hotmail.com Universidade Federal do Rio de Janeiro
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T-226
Um dos desafios do jurista contemporneo, resolver conflitos envolvendo novas formas de trabalho, inexistentes em 1943 (CLT) ao mesmo tempo, resolver conflitos envolvendo trabalho escravo, precarizado no sculo XXI, mesmo numa conjuntura favorvel ao crescimento econmico e a melhoria dos ndices sociais dos ltimos anos. Nos anos 70 diversos pases ocidentais relataram suas experincias na busca de solues prticas para problema do acesso justia. Estas foram analisadas por M. Cappelletti e B. Garth. Em sntese, identificaram uma busca pela efetivao da justia com a crise do Estado do Bem Estar, que gerou novas demandas sociais. Por aqui, com fim da ditadura militar os movimentos sociais, ento reprimidos, puderam se expressar e dar visibilidade a uma maioria excluda de direitos bsicos. Com esta motivao, movimentos populares e acadmicos passam a refletir sobre o problema do acesso Justia com um Judicirio estruturado para lidar com questes individuais. Do acesso Justia como acesso ordem jurdica justa que propomos nosso dilogo campo do trabalho-famlia, ante a demanda apresentada na proposta de trabalho de extenso interdisciplinar do Programa Incluso Social e Proteo de Grupos Vulnerveis (conjunto de aes continuadas de ensino, pesquisa e extenso vocacionadas para o atendimento jurdico e a assistncia mdica, psicolgica e social a grupos vulnerveis no Mun. do RJ), atuando como Centro de Referncia em Direitos Humanos. Alguns dos Projetos esto focados na famlia. Assim, neste dilogo, adotamos o conceito amplo expresso em recentes julgados do STF. No campo do trabalho, pretendemos dialogar com os outros Projetos participantes do referido Programa e contribuir para conscientizao de Direitos no apenas da perspectiva dos direitos positivados, da importncia da jornada de trabalho, por exemplo, mas tambm das possibilidades de novas conquistas por meio de organizao coletiva/ sindical.O Projeto pretende, alm da reflexo terica, elaborar uma cartilha, um CD operacional, alm da realizao de orientao da demanda pertinente este tema. O Projeto, no mbito do Programa Incluso Social e Proteo de Grupos Vulnerveis, especificamente, pretende atender e prestar orientao jurdica ao pblico-alvo do programa (pessoas e/ou grupos vulnerveis), do Municpio do Rio de Janeiro (incluindo o ajuizamento de ao judicial quando necessrio). CAPPELLETTI. Mauro e GARTH, Bryant. Acesso Justia. Porto Alegre: Srgio Antonio Fabris Editor, 1988, JUNQUEIRA. Eliane Botelho. Acesso Justia: Um olhar Retrospectivo. 1996. Revista Estudos Histricos. N 18 www.cpdoc.fgv.br/revista/arq/201.pdf. Acesso em 23/07/2009. Acesso em dezembro de 2012.Supremo Tribunal Federal. www.stf.jus.br. ADI 4.277, ADPF 132, RE 687.432-AgR, RE 477.554-AgR, ADI 3.510, acesso em 10/05/2013.
Contato: daniele.fnd@gmail.com
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T-249
ENCONTROS GRUPAIS COM AGENTES SOCIOEDUCATIVOS: UMA ANLISE ACERCA DAS DEMANDAS DE PROFISSIONAIS QUE ATUAM NO DEGASE
Unidade: Instituto de Psicologia Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Hebe Signorini Gonalves Autor(es): Gabriela Pires da Silva Lucas de Paula Benjamin Natasha Pasquini de Lira
O presente trabalho resultado do Projeto Parcerias: Adolescentes em conflito com a lei, que atua no DEGASE desde o ano de 2009, realizando semanalmente grupos de reflexo com adolescentes em privao de liberdade. A partir dessa insero no campo foi possvel perceber que o nosso trabalho produzia efeitos para alm de tais grupos, repercutindo na instituio como um todo. Sendo assim, notou-se ento necessidade, por parte dos agentes, da realizao de encontros grupais que pudessem promover uma escuta de suas demandas enquanto trabalhadores que exercem uma difcil funo. Desta forma, iniciou-se no ano de 2013 um grupo de reflexo com os agentes socioeducativos do DEGASE. A categoria profissional agente socioeducativo foi criada na tentativa de associar as funes de vigilncia e disciplina dos antigos monitores, com o intuito de melhorar o atendimento aos adolescentes em conflito com a lei no DEGASE. Esses agentes so os principais responsveis pela custdia dos jovens que cumprem medida socioeducativa. Temos aqui ento, a juno do que para Freud seriam as trs profisses impossveis: governar, educar e tratar. Deste modo, importante dizer que a proposta de realizao de grupos com esses profissionais fez com que levantssemos os seguintes questionamentos: Que demandas so essas? Quais atravessamentos perpassam as falas desses agentes? Que sofrimentos os constituem? Como os agentes vem seu prprio trabalho? Para dar incio s nossas discusses tomamos como base Salles Filho, que em sua tese elaborada a partir de trabalhos com esses atores conseguiu perceber que muitas de suas demandas tratavam de queixas que diziam respeito categoria profissional. Alm disso, esses discursos apontavam para uma estigmatizao desses agentes, bem como conflitos no campo de atuao que envolvem um paradoxo entre as tarefas prescritas e a experincia real. Tendo em vista este panorama, buscamos neste trabalho realizar uma anlise das demandas dos agentes socioeducativos. Para isto nos utilizaremos dos registros produzidos a partir das visitas semanais instituio, assim como o referencial terico de autores como Dejours e Salles Filho, que nos auxiliam na problematizao de questes que emergem no campo.Palavras-chave: agentes socioeducativos, demandas, adolescentes em privao de liberdade
Contato: hebe@globo.com
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T-251
O Projeto Parcerias atua desde 2009 em cooperao entre o Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (IP/UFRJ) com o Departamento Geral de Aes Socioeducativas (DEGASE) oferecendo aos adolescentes, que se encontram em cumprimento de medida socioeducativa de internao, um espao de reflexo e discusso em grupo. Ao pensar o grupo como dispositivo multilinear, permite-se o encontro de diferentes foras e, com isso, a possibilidade de estranhamento de referenciais j institudos, produzindo campos de saber e redes de poder. Nos encontros com os adolescentes, nas discusses de superviso e nos dirios de campo, as conversas paralelas surgem como uma questo recorrente para os estagirios, visto que elas quebram a configurao idealizada de um grupo disciplinado, em que todos estariam organizados em torno de um eixo comum: um fala, todos escutam. Desta forma, nosso trabalho pretende questionar a ideia de que as conversas paralelas impedem a formao grupal. possvel considerar que existe o grupo quando na mesma cena h pessoas em p conversando sobre diversos assuntos em diferentes localizaes espaciais, uns danando e outros jogando bola? As conversas concomitantes sobre temas mltiplos so obstculo formao de um grupo ou falam de processos especficos de grupalizao? Ao nos distanciarmos da concepo mais tradicional de grupo e pens-lo como um dispositivo multilinear, que no est apenas no coletivo e nem no individual, mas em um tensionamento entre ambos, podemos lanar um outro olhar sobre as assim chamadas conversas paralelas. Para pensar a questo, utilizamos o mtodo cartogrfico por entender o grupo como espao de constante produo de subjetividade, que potencializa a vida em suas mltiplas formas. A partir dele, acompanhamos um processo em constante movimento, analisando as multiplicidades e os engendramentos que se formam no campo da pesquisa. Sero utilizados tambm os dirios de campo, que se constituem como uma ferramenta essencial na medida em que nos possibilita reviver e explorar encontros anteriores e entender as foras ali presentes. Em uma instituio que individualiza e normatiza seus integrantes, o grupo-dispositivo atua como uma alternativa ao que est naturalizado, instituindo um espao de liberdade em que no h certo ou errado, nem uma configurao ideal. Sendo assim, ressaltamos as conversas paralelas como forma de potencializar a singularidade, inventar, criar outros modos de existncia e de atuao no mundo no s nos adolescentes, mas tambm em ns estagirios. No campo, ns o afetamos e somos afetados por ele, de modo que as experincias vividas a partir do projeto Parcerias no so apenas essenciais para a nossa formao como psiclogos, mas para o nosso amadurecimento e constituio como cidados, proporcionando reflexes e questionamentos sobre a sociedade.
Contato: hebe@globo.com
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T-259
O presente estudo tem como pblico alvo os adolescentes que se encontram em conflito com a lei, que sofrem grande estigmatizao por parte da sociedade em geral e que, por haverem cometido infrao e terem passado pelo Sistema Socioeducativo, acabam no sendo vistos como sujeitos de direitos. Este trabalho resulta da atuao do Projeto Parcerias, que trabalha com grupos semanais com os adolescentes que cumprem medida socioeducativa de internao no DEGASE (Departamento Geral de Aes Socioeducativas). O estgio em campo realizado pelo grupo permitiu um olhar que apontou para diversas problemticas, entre elas a dificuldade de reinsero dos adolescentes ao sarem do DEGASE, e sua dificuldade em encontrar emprego ou voltar escola. O Contato: com os adolescentes permitiu conhecer melhor seus contextos de vida, modos de agir, seus desejos e sonhos, e o percurso que os levou ao cometimento do ato infracional; permitiu tambm a construo de laos entre a equipe e os adolescentes. Com o tempo, surgiu o interesse de parte dos adolescentes em continuar o Contato: com a equipe fora da unidade, alm do interesse da prpria equipe em conhec-los fora do contexto institucional: quem so eles fora dos muros da internao, quais os reflexos de terem passado pelo sistema socioeducativo? Na internao, os adolescentes adotam comportamento cauteloso, dada a vigilncia constante, e dado que acreditam que as conversas podem eventualmente intervir em seu processo judicial para alm de seu controle. A perspectiva de encontr-los em outro espao considera a possibilidade de que eles estejam mais vontade para falar sobre assuntos silenciados dentro das unidades de internao, o que poderia ser usado para melhorar a relao entre equipe e adolescentes, fortalecendo vnculos de confiana e criando melhores condies de trabalho. Essa reflexo mobilizou o trabalho conjunto entre o Projeto Parcerias, o Ncleo de Estudos e Trabalhos sobre Famlia Infncia e Juventude (NETIJ) e o Centro de Referncia para Egressos do Sistema Socioeducativo (CRESSE), este um projeto coordenado por Instituio No Governamental que realiza aes voltadas para adolescentes egressos do sistema socioeducativo e em cumprimento de medida de Liberdade Assistida. Esta parceria se deu atravs da participao de grupos semanais que visavam ajud-los na problematizao de temas como sexualidade, trabalho, drogas, entre outros. Utilizamos a pesquisa interveno e a cartografia como mtodos de anlise para mapear as foras presentes nestes encontros, analisando como a relao com os adolescentes egressos pode ajudar no trabalho com adolescentes que ainda esto cumprindo medida de internao.
Contato: hebe@globo.com
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T-264
O OLHAR DOS AGENTES DO DEGASE FRENTE DEMANDA SOCIETRIA POR SOCIOEDUCAO X DISCIPLINA
Unidade: Instituto de Psicologia Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Hebe Signorini Gonalves Autor(es): Yasmim de Menezes Frana Aymara Fernndez Escobar
O projeto Parcerias adolescentes em conflito com a lei, firmado em acordo entre o Instituto de Psicologia da Universidade do Rio de Janeiro (IP/UFRJ) e o Departamento Geral de Aes Socioeducativas (DEGASE), tem possibilitado produo de conhecimento e vivncia no campo desde 2009. O mtodo cartogrfico proposto por Deleuze e Guattari tem nos dado pistas para um processo de pesquisa e interveno onde atuamos em campo ao mesmo tempo em que questes so colocadas neste encontro entre pesquisadores e pblico-alvo. O trabalho realizado se constitui em oficinas de reflexo, que buscam proporcionar momentos de expresso da subjetividade dentro de uma instituio totalizante e mortificante buscando fazer do campo um meio para a desconstruo de lugares naturalizados e estigmatizados. Em 2013 se realizar alm do grupo de reflexo com os adolescentes - que vem se dando ao longo dos anos - um grupo com a categorial profissional dos agentes, buscando assim uma construo coletiva das questes identificadas no campo. No entanto, o Contato: com os agentes j tem se dado ao longo destes anos nos encontros de corredores e em outros espaos institucionais que coabitamos, deixando-nos com questes como a deste trabalho. Aqui trataremos sobre os agentes socioeducativos e agentes de disciplina, mais especificamente daqueles que esto lotados na unidade de cumprimento de medida de internao - a mais gravosa das medidas preconizadas pelo ECA na Escola Joo Luiz Alves. Os diferentes nomes que estes recebem j do indcio da coexistncia confusa que permeia suas prticas. Em uma sociedade como a brasileira, que tem produzido medo e cujo brao punitivo do Estado se fortifica, a instituio que teria o objetivo declarado de socioeducar, servindo de apoio transformao de adolescentes para o reingresso na vida comunitria, tem caminhado a duras penas no alcance deste objetivo. A disciplina recai sobre estes agentes, sobrecarregados pela demanda social em busca de mis punio, no sendo raras as violncias institucionalizadas que se do no excesso do cumprimento desta obrigao. Qual seria ento a funo a ser exercida por estes agentes? Buscamos investigar e apresentar como estes atores se vem diante deste dilema, das fortes presses, e como criam maneiras prprias de atuar neste cenrio, sinalizando outros meios possveis de interseo. O campo e suas prticas proporcionam reflexes no s aos agentes e estagirios, mas tambm a outros atores que se aproximam desse universo. Entendendo as complexidades presentes neste territrio, acreditamos que o Projeto Parcerias pode contribuir na produo de outras prticas da psicologia, e de outras configuraes neste sistema. Palavras chave: agente socioeducativo, socioeducao, disciplina, adolescentes em privao de liberdade
Contato: hebe@globo.com
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T-269
EU J NASCI BANDIDO: UMA ANLISE ACERCA DO TRFICO DE DROGAS E SEUS EFEITOS DE SUBJETIVAO EM ADOLESCENTES PRIVADOS DE LIBERDADE
Unidade: Instituto de Psicologia Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Hebe Signorini Gonalves Autor(es): Gabriela Pires da Silva Matheus Antonito Moraes Nathalia Leardini Bendas Roberto Sofia Nader de Araujo
O presente trabalho um resultado de uma pesquisa do Projeto de Extenso Parcerias Adolescentes em Conflito com a Lei. O projeto utiliza o mtodo cartogrfico e usa como dispositivo os encontros grupais que se realizam semanalmente, com adolescentes internos do DEGASE. Cada encontro registrado, e os registros proporcionam o material de anlise; a partir deles, examinados luz da bibliografia estudada, possvel por em anlise conceitos e prticas j naturalizados nas polticas e nas prticas socioeducativas voltadas para os adolescentes em conflito com a lei. Uma das questes identificadas, objeto do presente trabalho, diz respeito aos estigmas que se colam aos adolescentes desde antes de seu ingresso no sistema socioeducativo: o senso comum reconhece na pobreza, e em determinados territrios, o sujeito potencialmente criminoso, e o estigma por sua vez conduz a prticas sociais que contribuem para que o prprio adolescente se identifique como criminoso, formando um crculo que os aprisiona nesse lugar. Trata-se de um processo ativo, que pode ser melhor compreendido atravs do conceito de sujeio criminal proposto pelo socilogo Michel Misse. Percebemos os efeitos da sujeio criminal nos discursos dos adolescentes a respeito da instituio de privao de liberdade que, ao mesmo tempo que captura o sujeito a fim de normaliz-lo, o enquadra na categoria de bandido. Essa sujeio tambm pode ser observada atravs dos efeitos do trfico de drogas, que instituem regras de conduta que territorializam o sujeito aprisionando-o nesse determinado modo de ser. A partir do filsofo francs Michel Foucault, e de sua anlise genealgica da construo do criminoso, podemos discutir a atual concepo de bandido, cujo perfil est atrelado ao traficante de drogas. Neste trabalho, colocamos em anlise a construo de subjetividades submetidas a esse jogo de foras. Entendemos que essas foras cristalizam modos de ser, que pretendemos desestabilizar atravs da mobilizao dos afetos que circulam no campo, fazendo assim emergir novas possibilidades de subjetivao. Palavras-chave: Sujeio criminal; trfico de drogas; adolescentes em privao de liberdade.
Contato: hebe@globo.com
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Pr-Reitoria de Extenso
T-274
Trata-se de proposta de extenso entre a Organizao das Naes Unidas (ONU), por meio do escritrio no Rio de Janeiro (UNIC-RIO) e a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), representada pelo Laboratrio de Direitos Humanos da UFRJ (LADIH/UFRJ) da Faculdade Nacional de Direito (FND), visando troca de experincia entre alunos e a sociedade, para a futura formao de agente sociais, de todas as reas do conhecimento, para o corpo de voluntrios da ONU, capacitados em direitos humanos. O Projeto em tela, Universitrios pela Paz integra e aperfeioa o programa j existente na ONU, Voluntrios pela Paz. Iniciado no ano de 2008, contempla diferentes questes do cenrio internacional numa abordagem multidisciplinar, que variam conforme a programao anual, j tendo sido abordados Direitos Humanos, Meio Ambiente, o Papel do Brasil no Conselho de Segurana da ONU e Etnia, Gnero e Raa. O tema de 2012/2013 foi Direitos Humanos e Crimes Internacionais, diante de questes atuais como Crimes contra a Humanidade, Trfico de Pessoas, Contrabando de Migrantes, Trfico Internacional de Drogas, Segurana Internacional e Preveno da Violncia Armada e Crimes Informticos. O projeto se divide em : i) seminrio de abertura; ii) o curso, no prazo de duas semanas, realizado no Palcio do Itamaraty, que engloba o funcionamento da ONU, seu princpios e relao com os Estados e a temtica especfica, contando com a participao de professores da UFRJ e convidados externos; iii) desenvolvimento de projetos de interveno social (artigos, palestras, apostilas,filmes ou documentrios), executados, avaliados e acompanhados pela equipe de coordenao; iv) apresentao comunidade dos resultados, que so apresentados no evento de encerramento no ano seguinte, na forma de papers ou painis. Anualmente, cerca de 60 alunos da UFRJ, de graduao e ps-graduao, e de outras universidades so formados e desenvolvem atividades fora dos muros da UFRJ, levando a mensagem de defesa dos direitos humanos de forma voluntria.
Contato: lucianaboiteux@ufrj.br
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Pr-Reitoria de Extenso
T-276
O presente trabalho prope a apresentao e reflexo sobre as oficinas sociais de dana que so desenvolvidas no Centro de Referncia de Mulheres da Mar Carminha Rosa (CRMMCR), por alunas do curso de bacharelado em dana da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Em consonncia com a proposta terico-metodolgica do CRMMCR, as oficinas sociais de dana propem atividades de conscincia corporal e promovem reflexes sobre direitos humanos das mulheres, cidadania feminina, violncia de gnero, dentre outros assuntos. As oficinas de dana tm como eixo norteador o desenvolvimento da corporeidade feminina a partir de prticas e reflexes que envolvem a conscincia, a sensibilizao e o domnio do corpo. Objetiva-se a conscientizao de um corpo integrado, onde o fsico, o pensamento e o sentimento se complementam. Nesse processo fundamental a redescoberta do espao, que esse corpo potente pode ocupar atravs da ampliao de seus sentidos e da descoberta de suas potencialidades corporais. A partir de encontros semanais com mulheres, em geral moradoras do bairro Mar, so desenvolvidos processos de redescoberta, aceitao, conscientizao, potencializao, e empoderamento do corpo por meio das atividades que trabalham a conscincia corporal, o alongamento, o relaxamento, a respirao e a criao artstica e coreogrfica. Destaca-se a criao a partir de laboratrios (pesquisas) coreogrficos, para a presente reflexo, como forma de descobrir novas possibilidades de se expressar atravs do movimento, de explorar os pensamentos, os questionamentos, a criao, a atitude, os impulsos e os desejos. Proporcionando, assim, novas experincias que desenvolvidas, estruturadas e ensaiadas se transformam em trabalhos de composio coreogrfica. Desta forma, busca-se proporcionar um escape aos automatismos da vida cotidiana a partir do prazer de danar, com o intuito de desenvolver, tambm, a confiana a partir de processos de criao na linguagem da dana, o empoderamento da mulher, bem como a elevao da auto-estima.
Contato: emmanuela.crmm@gmail.com
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Pr-Reitoria de Extenso
T-278
O projeto do qual participamos atua no Morro dos Prazeres desde 2010 em decorrncia de uma demanda de apoio encaminhada UFRJ pela Associao de Moradores dessa favela, cujos moradores estavam sendo ameaados de remoo em massa por encontrarem-se situados numa rea de suposto risco geolgico. A participao da Escola de Servio Social, da Faculdade Nacional de Direito e da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, junto a outras organizaes pblicas e privadas que se mobilizaram pela defesa e garantia da moradia em condies de segurana. Foram distribudos autos de interdio pela Prefeitura aos moradores sem nenhum critrio objetivo que atestasse para a situao de risco das casas ou do local onde estas se encontram. Os moradores amedrontados e coagidos saram do Morro e ficaram a merc de um aluguel social, outros permaneceram com suas casas pichadas pela SMH (Secretaria Municipal de Habitao) sem esclarecimento ou informao sobre o futuro das intervenes na rea.Esta situao, que acompanhamos desde 2010, no isolada. Ela se repete em quase todas as favelas incrustadas nas reas mais valorizadas da cidade, principalmente na Zona Sul da cidade. Neste sentido, de forjar formas de possvel dilogo entre as favelas que possuem os mesmos problemas e buscando o fortalecimento para seu enfrentamento, surge um movimento de resistncia, que tem como eixo central a discusso dos temas comuns: remoes, falta de saneamento bsico valas abertas truculncia policial, proibies de festas culturais, prises, mortes arbitrrias. O Favela No Se Cala, inicia-se no morro da Babilnia e estende-se s outras favelas, suas aes esto centradas em organizar reunies que tratem dos assuntos acima elencados, as quais acontecem em favelas alternadas.Junto a este movimento, genuinamente popular, se agregam setores organizados da sociedade civil, so lideranas comunitrias, representantes de ONGS, atores de Universidades Pblicas como UNIRIO e UFRJ (Professores e estudantes) Rede Contra Violncia, defensores pblicos, Secretaria de Direitos Humanos, que somam apoios s iniciativas de enfrentamento desenvolvidas por parte dos moradores. A luta por moradia inerente a estes sujeitos, que ocuparam estes espaos e fizeram sua moradia, suas histrias de vida se misturam com a existncia do prprio espao.Iniciamos o acompanhamento deste movimento entendendo que ele refora nossa ao na comunidade do Morro dos Prazeres, pela defesa da moradia como um direito fundamental que ainda precisa ser compreendido e abordado como tal por parte das instncias que exercem o poder pblico. Entendemos nosso papel na universidade como um compromisso com os setores sociais mais vulnerveis, seja na divulgao do conhecimento produzido, seja na assessoria e suporte s disputas histricas pelo reconhecimento de direitos legitimamente conquistados.
Contato: gabrielalemai@gmail.com
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T-293
O projeto Reproduo scio territorial em comunidades de baixa renda vinculado Pr-reitoria de Extenso da UFRJ, e desenvolvido no Morro dos Prazeres, e envolve diretamente as reas de Servio Social, Arquitetura e Direito. O Morro dos Prazeres uma comunidade de baixa renda localizada em Santa Tereza, bairro da zona sul do Rio de Janeiro. Ela comeou a ser ocupada por moradores na dcada de 1940. Com algumas instalaes pontuais na colina e prximo onde hoje est localizada a escada central. Essa comunidade rica em histrias e um importante ponto turstico do Rio de Janeiro, sendo visitada todos os anos por inmeros turistas do Brasil e do mundo. O projeto de extenso da UFRJ teve incio nessa comunidade aps os deslizamentos de terra com as chuvas de abril de 2010 que vitimou inmeros moradores locais. Constituiu-se ento, uma importante parceria entre a comunidade e a academia. A comunidade inteira foi objeto de interdio e sofreu fortes ameaas de remoo por parte da prefeitura logo aps a tragdia anunciada em abril de 2010. No incio dos trabalhos junto comunidade local, buscamos promover a mobilizao dos moradores e das lideranas locais junto ao Ncleo de Terras e Habitao (NUTH), da Defensoria Pblica, e outras instituies, entre as quais a UFRJ, em busca de assessoria para contestar a determinao de remoo. As aes em conjunto contriburam para reverter deciso do prefeito, por meio de estudos e laudos tcnicos que demonstraram que a rea com perigo de desabamento era restrita. O objetivo desse trabalho a recuperao da memria do Morro. Nas nossas idas ao Morro dos Prazeres, pudemos perceber a avanada idade de parte dos moradores daquele local, muitos deles, sendo os ocupantes diretos, os primeiros a chegarem na regio, constituindo ento a comunidade. Em conversas com moradores e com a associao de moradores local, pode-se perceber que muitos j faleceram, contudo, parte do conhecimento e da histria da ocupao, de conflitos, de tragdias, de vitrias, de avanos importantes na comunidade foi passada para prxima gerao, porm, no h um acervo documental com essa histria, no h fotos, nem vdeos, to pouco documentos redigidos. A metodologia do trabalho se d por meio de entrevistas aos moradores locais, com um roteiro pr-definido, contendo perguntas abertas e semi estruturadas, as entrevistas so registradas em vdeo, e posteriormente transcritas, com intuito de comear a formar um acervo histrico e cultural que possa ficar disponvel para as futuras geraes da comunidade. Os resultados alcanados somente podero ser medidos com o decorrer dos anos, visando continuidade do projeto para a melhoria constante do acervo e da preservao do mesmo. Espera-se com essa iniciativa, que a histria dessa importante comunidade do Rio de Janeiro seja preservada.
Contato: gabrielalemai@gmail.com
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Pr-Reitoria de Extenso
T-302
Esse estudo est vinculado ao Projeto Parcerias Adolescentes em Conflito com a Lei, cooperao entre o Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (IP/UFRJ) e o Departamento Geral de Aes Socioeducativas (DEGASE). Foram realizadas oficinas de discusso com os adolescentes internos durante quase quatro anos, nos quais a partir dos dirios de campo feitos pelos estagirios foi possvel observar o quo expressivos eram estes adolescentes. Como pensar a subjetividade desses meninos, como produzir novos encontros atravs de intervenes corporais? Como explorar esses corpos, enrijecidos pela instituio total e por suas histrias de vida, por intermdio de tcnicas corporais e artsticas? Como criar novas possibilidades subjetivas e novas possibilidades corporais a fim de alcanar esses corpos enrijecidos? O objetivo do trabalho de campo foi mostrar que h novas maneiras de se afetar os corpos para alm da fala, entendendo que possvel usar tcnicas e intervenes teatrais, artsticas e outras, como mecanismos potencializadores de maior fluidez corporal. Esses dispositivos produzem nos adolescentes significaes e valores alternativos aos processos institucionais de massificao, que permitem acessar modos outros de subjetivao, abrindo possibilidades de vida. No trabalho ora proposto, vamos recorrer aos dirios de campo para analisar as diversas formas de expresso dos jovens: seus discursos, produes artsticas e movimentos corporais; alm de nossas implicaes nos encontros realizados. Embasamos nossa prtica na contribuio terica da anlise institucional francesa e da esquizoanlise, com Foucault, Deleuze e Guattari. A vivncia oferece elementos para produzir transformaes, como sustentam os autores referidos, onde o adolescente pode passar a se observar a partir de diferenas que muitas vezes ele prprio no identifica em primeira mo. A prtica possibilita ampliar a compreenso e a prxis da Psicologia e a formalizao da proposta de trabalho permite tornar essa interveno acessvel a outros profissionais, no sistema socioeducativo.
Contato: hebe@globo.com
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T-312
CONTRIBUIES PARA A ATUAO NO CAMPO DOS DIREITOS HUMANOS A PARTIR DA ANLISE DO PERFIL DA POPULAO USURIA DO NCLEO INTERDISCIPLINAR DE AES PARA CIDADANIA
Unidade: Escola de Servio Social Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Miriam Krenzinger Azambuja Guindani Autor(es): Ilca Maria Dias Souza Deise da Mota Pimenta Carolina Arajo dos Santos Valria Pereira Silva
O presente trabalho parte de nossa insero enquanto estagirias do Programa de Extenso Ncleo Interdisciplinar de Aes para a Cidadania NIAC/ UFRJ e objetiva analisar este espao problematizando a atuao profissional dos diferentes atores envolvidos no programa e buscando identificar o perfil da populao usurio e suas demandas. O NIAC foi criado em julho de 2006 e busca implantar aes interdisciplinares de ensino, pesquisa e extenso visando formao, promoo de polticas e programas acadmicos no campo da educao e promoo dos Direitos Humanos e o acesso justia. Tem como caracterstica a atuao interdisciplinar das equipes do Direito, a Psicologia e do Servio Social no atendimento a comunidade do entorno da UFRJ, especialmente da Mar. Partimos do pressuposto que, ao analisarmos objetivamente o campo de estgio no qual estamos inseridos, possvel pensar a atuao profissional no campo dos Direitos Humanos, apreendendo as dimenses do ensino, pesquisa e extenso, sua relevncia na observao e na sistematizao da prtica profissional, problematizando a interlocuo com diferentes reas na busca pela efetivao do acesso justia e aos direitos sociais. Utilizamos como metodologia a observao participante no campo de estgio, com orientao acadmica e profissional, alm da anlise dos registros de atendimento e de entrevistas sociais realizadas no NIAC, bem como desenvolvemos uma reviso bibliogrfica sobre o tema. A atuao interdisciplinar impe inmeros desafios, especialmente no que diz respeito s formas de compreenso da realidade a partir dos diferentes projetos profissionais. Apesar disso, a interlocuo entre o Direito, a Psicologia e o Servio Social apresenta um potencial enriquecedor no atendimento s demandas que so postas neste espao institucional. Neste sentido, o atendimento interdisciplinar e/ou social tem contribudo para desvelar os processos e relaes sociais que envolvem estas demandas. A populao usuria composta basicamente por moradores da Mar e do entorno da Ilha do Fundo. Estes usurios apresentam demandas das mais variadas, e geralmente chegam ao NIAC com um direcionamento de sua principal questo para uma determinada rea. No entanto, o primeiro atendimento/acolhimento, e especialmente a entrevista social realizada pelo Servio Social, tem o papel de desvelar as demandas implcitas, para alm do que de mais imediato colocado pelo usurio. Acreditamos que a anlise e o levantamento que realizamos contribui para que possamos desenvolver uma atuao ainda mais qualificada no campo dos direitos humanos e acesso a justia, ao identificar os principais atores envolvidos e a populao que demanda este tipo de atendimento.
Contato: mikaguindani@hotmail.com
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T-313
ASSOCIATIVISMO E PARTICIPAO SOCIAL: BANDEIRA DE LUTA DAS ASSOCIAES DE MORADORES DA ZONA SUL DO MUNICPIO DO RIO DE JANEIRO EM TEMPOS DE PACIFICAO
Unidade: Escola de Servio Social Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Luis Eduardo Acosta Acosta Autor(es): Michelle da Silva Xistra Erica da Silva Joyce Souza dos Santos Cristiane da Costa Lopes Mnica Mendona Delgado Jos Rodolfo Santos da Silveira
Com a finalidade de democratizar o acesso ao conhecimento produzido na universidade pblica, o Centro de Cidadania da Praia Vermelha iniciou suas atividades no primeiro semestre de 2009. Inicialmente, o trabalho desenvolvido foi direcionado elaborao de ementas de cursos de extenso com o objetivo de contribuir para o processo de capacitao sociopoltica dos participantes tendo como referncia o fim atribudo universidade, enquanto espao de produo de conhecimento socialmente relevante; territrio disponvel a debates; ao pluralismo de ideias; campo de investigao; formao intelectual, cvica e humana; mbito de democratizao e socializao de massa crtica. Os cursos eram direcionados aos discentes do curso noturno, supervisores de campo de estgio, gestores das polticas sociais e, principalmente, as lideranas comunitrias e de movimentos sociais. A partir de 2010, o Centro de Cidadania ampliou suas atividades e alm de projeto de extenso tornou-se tambm campo de estgio atendendo assim a demanda dos alunos trabalhadores do curso noturno da Escola de Servio Social/UFRJ. Uma das frentes de trabalho assumidas pelo Centro de Cidadania se traduz na busca da articulao com movimentos sociais atuantes nas comunidades da zona sul do municpio do Rio de Janeiro. O presente estudo, portanto, objetiva apresentar a sistematizao e anlise de parte dos dados obtidos atravs de entrevista semi-estruturada realizada com atores sociais relevantes (lideranas comunitrias) em tais territrios. Apresentaremos: 1) a bandeira de luta defendida pelas associao de moradores numa conjuntura poltica e social com forte presena das Unidades de Poltica Pacificadores; 2) o grau de associativismo dos cidados que vivem nas comunidades pesquisadas, verificado a partir da atuao de diferentes grupos/movimentos sociais nestes territrios; 3) a motivao do lderes para a insero e participao nas associaes de moradores; e 4) a percepo dos entrevistados, membros de associao de moradores, quanto ao espao da Universidade, ou seja, sua percepo sobre a possibilidade de acesso, o sentimento de pertencimento, etc... A pesquisa faz parte de um conjunto de atividades desenvolvidas pela equipe do Centro de Cidadania cuja inteno proporcionar ao aluno trabalhador a oportunidade de experienciar atividades de campo, sistematizar e analisar os dados coletados, bem como protagonizar oficinas de educao popular.
Contato: centrocidadania@ess.ufrj.br
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T-354
O QUE DEFINE A PATERNIDADE OS LAOS SANGUNEOS OU AFETIVOS: UM ESTUDO DE CASO ATENDIDO NO PROJETO MAR: ESCRITRIO DA CIDADANIA DO NCLEO INTERDISCIPLINAR DE AES PARA A CIDADANIA (NIAC)
Unidade: Faculdade de Direito Centro: Centro de Cincias Jurdicas e Econmicas
Coordenador: Luana Abreu Pillon Autor(es): Rafael Cabral Santos Valquimar Vieira da Paz Julia de Souza Rodrigues
O Ncleo Interdisciplinar de Aes para a Cidadania (NIAC), vinculado a Pr Reitoria de Extenso (PR-5), foi criado em 2006, como uma proposta inovadora para a extenso universitria congregando em uma experincia interdisciplinar as reas de conhecimento do Direito, Psicologia, Servio Social e Arquitetura na atuao frente s demandas da Comunidade da Mar e do seu entorno. Dentre os projetos que compem o NIAC est o Projeto Mar: Escritrio da Cidadania no qual os atendimentos realizados ocorrem de forma interdisciplinar, assim como, quando possvel as propostas de interveno para a elucidao da demanda apresentada atravs da participao de professores, alunos de ps-graduao e de graduao em Direito, Psicologia, Servio Social. No entanto, determinados casos so pautados em limites objetivos para a atuao jurdica ou na esfera judicial possibilitando uma analise atravs de uma perspectiva exclusivamente jurdica. Nesse sentido, as questes de Direito de Famlia que advm dos novos arranjos familiares tornam-se uma crescente demanda dos usurios do projeto. De tal modo, atravs da metodologia do estudo de caso analisamos um caso atendido no qual por meio de deciso judicial foi desconstituda a paternidade scio-afetiva e registral com base na investigao de paternidade atravs da prova cientfica relativa percia mdica feita pelo mtodo do DNA. A partir desse estudo elaboramos uma anlise da doutrina e jurisprudncia acerca da questo em tela que nos permite compreender que tal deciso contraria o entendimento dominante de que o reconhecimento voluntrio da filiao est sedimentado por elos de afetividade, ato que irrevogvel pelo Estatuto da Criana e do Adolescente. Este parentesco, amparado nos princpios do moderno Direito de Famlia, prepondera sobre os laos biolgicos e nem mesmo o superveniente conhecimento da verdade biolgica pode levar desconstituio desta paternidade, posto que o mero vnculo consangneo no pode suplantar todos os anos de afeto e dedicao.
Contato: luanapillon@gmail.com
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T-398
O Centro de Referncia de Mulheres da Mar Carminha Rosa (CRMM-CR), que integra a Poltica Nacional de Enfrentamento a Violncia contra a Mulher, desenvolve uma oficina Rede de Saberes de construo e troca de conhecimentos que implica a linguagem como ferramenta poltica e libertadora, nas perspectivas de Angela Kleiman e Paulo Freire. Assim, a Rede de Saberes realiza dinmicas dialgicas, atravs do trabalho com diferentes gneros textuais, em uma concepo crtica e discursiva, que valoriza as subjetividades, oferecendo escuta para vozes que narram histrias ignoradas num contexto mais amplo. Este espao de troca privilegia o encontro entre os saberes da cultura popular e do senso comum com os saberes validados cientificamente, no para negar um ou o outro, mas para ampliar a rede de conhecimentos. O cotidiano das mulheres elemento fundamental das atividades, para que haja conexo entre seus conhecimentos prvios e os novos conhecimentos e, deste modo, possam ampliar seus repertrios cognitivos. Este trabalho relevante na plataforma dos direitos humanos por se apresentar como uma poltica pblica inserida num bairro marcado por diversas negaes de direitos. As mulheres da Mar convivem diariamente com violncias engendradas pelas desigualdades de gnero, ausncia da segurana pblica e outras tantas violaes de direitos humanos e civis. Deste modo, torna-se oportuno o desenvolvimento de iniciativas que promovam o fortalecimento da cidadania feminina e os direitos humanos das mulheres numa perspectiva de enfrentamento dialgico. Este trabalho pretende apresentar uma primeira avaliao da oficina Rede de Saberes, indicando no s as dificuldades identificadas em seu planejamento e sua execuo, mas tambm revelando os progressos obtidos ao longo do processo. O estudo ser feito atravs da anlise do plano de curso, dos planos de aula e, principalmente, dos relatrios, que foram produzidos como instrumento de avaliao para a reviso e interveno no planejamento das atividades. Seus resultados, alm de servirem de parmetro para as prximas oficinas, subsidiaro a avaliao anual do CRMM-CR.
Contato: emmanuela.crmm@gmail.com
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Pr-Reitoria de Extenso
T-407
Este trabalho pretende apresentar a Oficina de Leitura do Centro de Referncia de Mulheres da Mar Carminha Rosa (CRMM-CR), projeto de extenso que trabalha no enfrentamento e na preveno da violncia de gnero, localizado na Vila do Joo, na Mar, bairro com alto ndice de violncia, marginalizao e violao de direitos fundamentais. A ideia da oficina surge, somando-se ao projeto Oficinas Socioculturais, com o objetivo de reconhecer e potencializar os direitos humanos das mulheres, criando condies para que elas se tornem agentes de transformaes da sociedade e de si prprias. Para isso, a oficina trabalhar com a leitura numa perspectiva crtica e criadora, oferecendo espao para que as mulheres se percebam capazes de ler e expressar o mundo atravs da linguagem, atividades prprias do ser humano. De forma a reconhecer o carter poltico da leitura, busca-se abrir caminhos para que as mulheres possam transcender sua condio social, desenvolvendo a linguagem como atividade dialgica e libertadora, ressignificando a prpria realidade, na perspectiva do olhar sensvel de Paulo Freire, para quem a leitura faz parte da compreenso da vida, a palavra que se encarna no assobio do vento, a leitura de mundo anterior leitura da palavra. Nesse sentido, a oficina buscar consolidar-se como um espao de troca, de dilogo e exerccio potico, entendendo o potico como a tarefa de fazer eclodir e desabrochar as possibilidades da potncia do que se . Num mundo em que a todo momento a palavra de ordem enquadrar-se ao padro, a oficina quer oferecer um lugar para cultivar as diferentes formas de ser, no dilogo com o outro e com as diversas leituras (literatura, jornal, fotografia, vdeos, panfletos e outros diversos textos). Um caminho de sinuosidades em busca da palavramundo. A palavra que amplia as perspectivas de relao com o mundo. A palavra que possibilita a descoberta, a descoberta de si mesmo. Um convite para inventar, para ser, para sentir o mundo feito em linguagem: Linguageando, somos o que somos.
Contato: emmanuela.crmm@gmail.com
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T-433
ABRIGAMENTO COMO MEDIDA PROTETIVA PARA INFNCIA E ADOLESCNCIA: UMA INTERLOCUO ENTRE O NIAC E O CONSELHO TUTELAR
Unidade: Instituto de Psicologia Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Pedro Paulo Gastalho de Bicalho Autor(es): Marina Leorne Cruz Mesquita Leandro de Oliveira Abreo Aymara Fernndez Escobar Kely Cristina Magalhes Isabella da Silva Gomes de Almeida
O projeto de pesquisa-interveno Psicologia e Justia: construo de novos processos atua no NIAC (Ncleo Interdisciplinar de Aes para a Cidadania), programa de extenso da UFRJ localizado na Ilha do Fundo. O NIAC possui um Escritrio Modelo de atendimento interdisciplinar pela Psicologia, Direito e Servio Social com um pblico alvo oriundo, principalmente, do complexo da Mar e no entorno da Ilha do Fundo a partir de uma prtica integrada e centrada na promoo dos Direitos Humanos. A partir do acompanhamento de casos envolvendo crianas e adolescentes que chegam ao NIAC encaminhados pelo Conselho Tutelar (CT), nos deparamos com as situaes de abrigamento e com a facilidade perigosa com que estas se instituem como soluo para embates familiares dos mais diversos. Com base no Estatuto da Criana e do Adolescente (1990), entende-se que o CT a instncia responsvel pela defesa dos direitos destes, sendo o acolhimento institucional uma das aes previstas em caso de ameaa ou violao dos mesmos. No entanto, tal medida se prope a ser provisria e excepcional, proposta concomitantemente reintegrao familiar. Para este trabalho analisamos o desenvolvimento de 3 casos que chegaram ao NIAC nos anos de 2012 e 2013 atravs do mtodo cartogrfico. Este nos oferece pistas para um processo de pesquisa e interveno onde atuamos em campo - atravs de atendimento psicolgico direto populao que encaminhada pelo Sistema de Garantia de Direitos, gerando por vezes laudo psicolgico construdo como devolutiva do processo - ao mesmo tempo em que questes so colocadas neste encontro entre pesquisadores e pblico. O que foi verificado com os casos em questo nos diz de uma outra utilizao desta ferramenta, um uso indiscriminado a favor da naturalizao de uma lgica que legitima prticas punitivas em nome de uma dita proteo da criana e do adolescente muitas vezes criminalizando a pobreza e culpabilizando a famlia desestruturada. Alm disso, verifica-se uma lgica que, muitas vezes, atravessa o Conselheiro Tutelar e aparenta relacionar o encaminhamento para uma instituio de abrigamento uma funo moral, incumbindo-se de dar uma lio aos responsveis. A partir deste processo, constatou-se que o campo e suas prticas proporcionam reflexes no s aos usurios e estagirios, mas tambm a outros atores que se aproximam desse universo, convivendo diretamente com as enunciaes desta realidade. Entendendo as complexidades presentes neste territrio, acreditamos que o Projeto Psicologia e Justia pode contribuir na produo de outras prticas da psicologia, e de outras configuraes neste sistema. Palavras chave: abrigamento institucional, Conselho Tutelar, criminalizao da pobreza
Contato: ppbicalho@ufrj.br
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Pr-Reitoria de Extenso
T-437
Esse trabalho se insere no programa Incluso social e proteo de grupos vulnerveis, que consiste no atendimento jurdico e assistncia social a grupos vulnerveis do municpio do Rio de Janeiro, com o diferencial interdisciplinar, reunindo a Faculdade Nacional de Direito, o Instituto de Qumica e o Instituto de ginecologia da UFRJ. Dentro desse programa trabalharemos com o projeto de extenso Direitos humanos e mediao: advocacia de famlia, atrelado o estudo e a pesquisa prtica jurdica, buscando formas de torna-la mais acessvel e democrtica. O trabalho dar nfase ao registro tardio, que se refere ao registro de nascimento realizado aps o decurso do prazo legal. Teremos por base, as mudanas trazidas pela lei Lei n 11.790, de outubro de 2008, que alterou o artigo 46 da Lei n 6.015/73, passando a permitir que as declaraes fora do prazo fossem realizadas nas serventias extrajudiciais. Outra grande passo para a maior eficincia do Registro Civil de Pessoas Naturais foi o Provimento 28 da Corregedoria do CNJ de fevereiro de 2013, que tambm embasar nossa pesquisa. Passa a caber ao registrador analisar as provas trazidas pelo indivduo, de modo a avaliar se trata-se de um caso real de registro tardio, e no de uma tentativa de fraude, na busca por uma nova identidade. Em casos de dvida, o registrador constituir autos a serem remetidos ao juiz para deciso com anlise mais minuciosa. O local inicial escolhido para a pesquisa foi o Cartrio do Catete. No qual sero pesquisados os procedimentos necessrios, frequncia de procura por esse formulrio e trmites realizados nos casos, inclusive os que so encaminhados ao Ministrio Pblico. O registro um importante passo para o acesso a direitos fundamentais por parte desses cidados. Tendo em vista que sem ele, o indivduo no existe para o Estado, portanto no lhes so assegurados direitos bsicos, como sade, educao, trabalho, alm de direitos sucessrios, de famlia, por exemplo. Em ultima instncia, o registro forma de garantir a prpria dignidade da pessoa (CF, art. 1, III).
Contato: lilamarcia@gmail.com
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Pr-Reitoria de Extenso
T-523
A INSERO DO BOLSISTA DE EXTENSO EM MEIO AO PLANEJAMENTO E EXECUO DE OFICINAS E CURSOS NO CENTRO DE REFERNCIA DE MULHERES DA MAR - CARMINHA ROSA
Unidade: Ncleo de Estudos em Polticas Pblicas de Direitos Humanos Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Gabriella de Souza Xavier Autor(es): Maiara Silva Faustino Juliana dos Reis Torres
O Centro de Referncia de Mulheres da Mar - Carminha Rosa (CRMM-CR) um projeto de extenso do NEPP-DH/ UFRJ, que compe a Poltica Nacional de Enfrentamento a Violncia Contra a Mulher, da Secretaria de Poltica para as Mulheres. Conjuga o atendimento interdisciplinar (psicolgico, social e jurdico) com oficinas sociais e cursos, e tem como objeto de interveno as questes concernentes violncia contra a mulher, bem como questes outras trazidas pelas usurias, que dizem respeito aos servios e polticas sociais. Este trabalho tem por objetivo apresentar a insero das bolsistas de extenso e estudantes de Servio Social no planejamento e/ou execuo de oficinas e cursos oferecidos pelo CRMM-CR, de modo a refletir sobre a importncia dessa insero para a sua formao profissional. Tendo em vista a possibilidade da troca de experincias e a socializao de conhecimentos com as usurias, optamos por abordar nesse trabalho nossa participao nas seguintes atividades em grupo: Curso de Cuidadoras de Crianas e Oficina de Croch. Nossa escolha se deu pelo fato de algumas das mulheres que participam dessas atividades, tambm serem atendidas individualmente. O objetivo desses projetos capacitar mulheres atendidas, neles elas aprendem as temticas propostas, alm de oferecer um espao de troca e reflexo de suas opinies e experincias de vida e seu cotidiano na Mar. Alm disso, uma forma de apropriao de conhecimento por parte dessas mulheres, pois a universidade mediante insero na comunidade est perto das mesmas, as colocando a par de seus direitos, exercendo sua funo social. O cerne do trabalho retratar a nossa insero nas atividades do CRMM-CR e sua importncia para a formao profissional, na medida em que proporciona um maior Contato: com a realidade e as demandas da populao usuria e instiga a refletir sobre a construo de uma prtica profissional coerente com esta realidade, a partir da socializao de experincias e conhecimentos durante as aes supramencionadas. Destacamos a nossa participao no planejamento e execuo das referidas atividades, juntamente com os seus respectivos responsveis, pois se d atravs da interdisciplinalidade, que fundamental para a articulao dos bolsistas e profissionais com as reas de atuao presentes no CRMM-CR. A partir dos relatos e da participao nesses projetos, problematizaremos o resultado dessa insero e o nvel de contribuio perante as mulheres participantes e estagirias de Servio Social.
Contato: gabriella.crmm@gmail.com
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Pr-Reitoria de Extenso
T-565
UMA LEITURA DAS FICHAS DE AVALIAO DO PROJETO DE EXTENSO TRABALHO ESCRAVO CONTEMPONEO - LONGE E/OU PERTO DE NOSSOS OLHOS
Unidade: Ncleo de Estudos em Polticas Pblicas de Direitos Humanos Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Adonia Antunes Prado Autor(es): Luciana Siqueira da Costa Luisa Surerus Junqueira de Oliveira Ben-Hur Martins Neves Soares Rafael Frana Palmeira Hozana Beatriz Leite Cabral Dayane Reis de Oliveira Edna Maria Galvo de Oliveira Ricardo Rezende Figueira Jlia Werneck Martiniano
Introduo: A partir de estudos, pesquisas e conhecimentos diversos, a equipe do GPTEC desenvolve o projeto de Extenso Universitria Trabalho Escravo Contemporneo- longe e/ou perto de nossos olhos, por meio de exposies e debates sobre o tema, junto a professores e estudantes das redes pblica e privada no municpio do Rio de Janeiro. Objetivo Geral: Contribuir para a disseminao de informaes a respeito da existncia do trabalho escravo contemporneo no Brasil. Objetivos especficos: 1. Levar aos destinatrios do projeto informaes a respeito de situaes de trabalho escravo (denncias, combate e preveno), produzidas no Grupo de Pesquisa Trabalho Escravo Contemporneo do Ncleo de Estudos de Polticas Pblicas em Direitos Humanos Suely Souza de Almeida; 2. Contribuir para a formao acadmica e cidad dos estudantes bolsistas parcipantes do Projeto. Metodoligia: A metodologia do projeto consiste em apresentao de vdeos, exposio das principais informaes sobre a realidade do trabalho escravo contemporneo em nosso pas, por meio de slides, debates e avaliao do trabalho realizado. Principais resultados: Os estudantes contemplados pelo projeto so sensibilizados para a temtica, demonstram grande interesse pelo tema, debatendo de maneira interessada no decorrer da atividade; muitas vezes ocorre o resgate e/ou o reconhecimento de situaes de trabalho escravo em experincias prprias ou de familiares e amigos no passado. Em relao aos estudantes bolsistas, observa-se grande interesse e comprometimento dos mesmos durante as aes do projeto e a aquisio de rica experincia em relao associao entre ensino, pesquisa e extenso universitria vivenciada nas prticas do grupo. Concluses: A observao das fichas de avaliao preenchidas ao final de cada ao do projeto forneceu interessantes infomaes quantitativas e qualitativas a respeito da prpria ao extensionista, bem como da presena de situaes de trabalho escravo em suas lembranas e imaginrio.
Contato: adoniaprado@hotmail.com
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Pr-Reitoria de Extenso
T-626
SUPERVISO DE CAMPO EM SERVIO SOCIAL NO PROGRAMA DE EXTENSO NCLEO INTERDISCIPLINAR DE AES PARA A CIDADANIA NIAC/UFRJ
Unidade: Escola de Servio Social Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Miriam Krenzinger Azambuja Guindani Autor(es): Valria Pereira Silva Brbara Zilli Haanwinckel Aline Silveira de Assis
Este trabalho objetiva apresentar as atividades desenvolvidas pelo Servio Social no Programa Ncleo Interdisciplinar de Aes para a Cidadania NIAC, vinculado Pr-reitoria de Extenso/UFRJ, com destaque para as atividades de superviso de campo em programa de extenso universitria. O NIAC, criado em julho de 2006, tem o propsito de implantar aes interdisciplinares de ensino, pesquisa e extenso, articulando as unidades de ensino Faculdade Nacional de Direito, da Escola de Servio Social e do Instituto de Psicologia. Estas aes privilegiam a formao, promoo de polticas e projetos acadmicos no campo da educao em Direitos Humanos, do acesso justia e preveno da violncia. O Escritrio da Cidadania, uma das frentes de trabalho do NIAC onde so promovidas aes interdisciplinares (atendimento social, psicossocial e jurdico) junto a moradores de Mar e do entorno da cidade universitria, para defesa dos Direitos da Cidadania e do acesso justia. Considerando a particularidade do estgio curricular no NIAC, partimos de pressupostos terico-metodolgicos e tico-polticos pautados na luta pela cidadania, atravs da viabilizao de direitos sociais, e norteados por polticas estruturantes como a Poltica Nacional de Educao, de Direitos Humanos e de Extenso, sob o princpio constitucional da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso. Priorizamos uma relao de proximidade com a comunidade e com as redes de servios e profissionais do entorno, contribuindo para o aprendizado e reviso constante de nossas prticas, o que fundamental para o pleno desenvolvimento da perspectiva extensionista e da produo de conhecimento na qual o trabalho do Programa est pautado. No Escritrio, o Servio Social conta com trs assistentes sociais do quadro efetivo da UFRJ, responsveis pela Superviso de campo. Nele se realiza atendimento social s vitimas da violncia urbana e grupos socialmente vulnerveis em seu acesso aos direitos da cidadania, tendo como base o Projeto tico-Poltico do Servio Social e o compromisso com a qualidade dos servios prestados populao usuria. Alm disso, a Superviso se prope a acompanhar os estagirios de graduao, organizar e programar as atividades de estgio, sistematizar a orientao e os encaminhamentos dos atendimentos do Escritrio, bem como estimular o debate e a produo de conhecimento em torno das polticas pblicas e seu acesso pela populao usuria, fomentando a apreenso crtica da realidade. Assim, entendemos que superviso de estgio em Servio Social em um Programa de Extenso como o NIAC se constitui como espao privilegiado de atuao profissional no campo da Educao, ao possibilitar a constante interlocuo entre ensino, pesquisa e extenso, enfrentando os desafios da atuao interdisciplinar e potencializando o processo de formao dos estudantes.
Contato: mikaguindani@hotmail.com
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Pr-Reitoria de Extenso
T-639
OS LIMITES E AS POSSIBILIDADES INTERVENO NO CAMPO DA SADE MENTAL: UM CASO INTERDISCIPLINAR DO NCLEO INTERDISCIPLINAR DE AES PARA CIDADANIA
Unidade: Faculdade de Direito Centro: Centro de Cincias Jurdicas e Econmicas
Coordenador: Luana Abreu Pillon Autor(es): Larissa Corra Sicchierolli Brbara Zilli Haanwinckel Rafael Cabral Santos Julia de Souza Rodrigues Valquimar Vieira da Paz
O presente trabalho tem como referncia o estudo de um caso em atendimento no Ncleo Interdisciplinar de Aes para Cidadania (NIAC), o qual foi criado em 2006 a partir de uma iniciativa da Diviso Integrao Universidade Comunidade (DIUC) integrante da Pr-Reitora de Extenso (PR-5), da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), visando congregar quatro reas de conhecimento e projetos de pesquisa e extenso oriundos das Unidades de Ensino da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU), Faculdade Nacional de Direito (FND), Instituto de Psicologia (IP) e Escola de Servio Social (ESS). Dessa juno de projetos das referidas unidades foi criado o Escritrio da Cidadania, que tem como propsito atender as demandas sociais, psicolgicas e jurdicas dos moradores do entorno da Cidade Universitria e do Complexo de favelas da Mar. O objetivo deste trabalho o de problematizar as implicaes da rede pblica de atendimento (conforme a Lei no 10.216, de 6 de abril de 2001 em seu artigo 2) s pessoas com transtorno mental dando um enfoque nos direitos assegurados pelo ordenamento jurdico ptrio, refletindo se ou como os mesmos so efetivamente concretizados na prtica. Tendo em vista, como fruto de nossas avaliaes preliminares, que neste caso em particular no foram observados tais direitos e garantias, sendo esta violao um dos limitadores das possibilidades de interveno no caso, foi-se necessrio uma maior atuao interdisciplinar das equipes do Servio Social, do Direito e da Psicologia. Nossa metodologia de trabalho est baseada no estudo de caso e na anlise das intervenes realizadas pela equipe deste ncleo em articulao com a rede de atendimento, Poder Judicirio, Ministrio Pblico, entre outros rgos, tendo como fundamentos a defesa intransigente dos direitos humanos e a primazia pela efetividade das polticas pblicas. O presente trabalho visa demonstrar a dificuldade de efetivar no caso concreto os direitos assegurados s pessoas com transtorno mental e ao final expor os meios necessrios a serem adotados para que tais direitos sejam de fato efetivados, assegurando a pessoa a sua dignidade plena.
Contato: luanapillon@gmail.com
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Pr-Reitoria de Extenso
T-655
ESTUDO SOBRE SUB-REGISTRO QUANTO PATERNIDADE, A PARTIR DE UM CASO DO NCLEO INTERDISCIPLINAR DE AES PARA A CIDADANIA (NIAC)
Unidade: Faculdade de Direito Centro: Centro de Cincias Jurdicas e Econmicas
Coordenador: Arnaldo Goldemberg Autor(es): Eric Santos Lima Luciano da Costa Aranha Maia Natane da Silva Santos Thiago de Oliveira Alochio Junya Rodrigues Barletta
Esse trabalho desenvolve-se no mbito do Ncleo Interdisciplinar de Aes para a Cidadania. Consiste na reflexo sobre situaes que encontramos nos atendimentos populao da Comunidade da Mar e entorno. O ncleo uma experincia interdisciplinar entre as reas de conhecimento do Direito, Psicologia e Servio Social. Para o campo do Direito, discutir arranjos familiares no se deve restringir a identificar e aplicar as regras do Direito de Famlia, mas tambm uma atuao de modo a compreender as diferentes configuraes familiares e as possibilidades de proteo jurdica. Um dos casos que frequentemente atendemos diz respeito ao registro civil quanto paternidade. Esse problema de ausncia do nome do pai nos documentos dos menores um caso frequente ao qual denominamos de sub-registro, e que se revela muito presente em famlias de baixa renda. A complexidade do caso ao qual faremos referncia o de uma usuria de nosso servio que desejava comprovar que o verdadeiro pai de sua filha era um primo, de quem fora sexualmente abusada durante a adolescncia. O abusador e a vtima conviviam no mesmo endereo, onde residiam 14 pessoas. Na famlia, a usuria ficou desacreditada quando contava acerca do estupro, chegando at ser agredida pelo pai em uma das vezes em que exps a ele o que acontecia. Ressalta-se do relato da usuria que o primo se sentiu no direito de abusar a partir do momento que soube que a jovem no era mais virgem. A usuria chegou fase adulta com muitos problemas emocionais, devido ao assdio com ameaas constantes pelo co-progenitor de sua criana, que no assumia sua responsabilidade. Na medida em que a filha cresceu, tornou-se importante para ela saber quem seu pai, diante de conflitos que se apresentavam em sua adolescncia. Assim, me e filha procuraram nosso Ncleo. Promovemos o ajuizamento de investigao de paternidade e o laudo de DNA obteve resultado positivo. Consequentemente, o juiz acolheu nosso pedido, determinando a retificao do nome da filha. A anlise por estudo de caso consiste em lanar um olhar atento sobre um fato, ou sobre uma manifestao particular do assunto que se pretende compreender, para capta-lo em todos os seus detalhes e especificidades (FONSECA, 2009, p. 57). Empregar a metodologia de estudo de caso nos possibilita explicitar as significaes que a tentativa de sanar uma ausncia de registro civil adquire para os sujeitos e os diversos fatores envolvidos e que dificultam assegurar esse direito. Um deles que resta evidente no caso a violncia sofrida pela mulher. A naturalizao do estupro (SOUZA, 2009, p. 46) no mbito familiar se apresenta como outro problema social, que tornou nossa questo ainda mais complexa.
Contato: arnaldogoldemberg@direito.ufrj.br
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Pr-Reitoria de Extenso
T-665
DIREITOS PARA TODOS OS GOSTOS: PROMOO DA CIDADANIA SEM DISTIO DE GNERO OU ORIENTAO SEXUAL NA FACULDADE NACIONAL DE DIREITO
Unidade: Faculdade de Direito Centro: Centro de Cincias Jurdicas e Econmicas
Coordenador: Marcos Vinicius Torres Pereira Autor(es): Uriel Gomes de Carvalho Thaigo Zani de Jesus Lima Rachel Sant Anna Bivar Dimitrios Elias Zenelis Natalia Silva Trindade Thais Justen Gomes Nathalia Cavalcanti Rabelo Julia Helena Ferreira Nunes Gonalves
Por fatores econmicos, histricos e sociais; mulheres, homossexuais, bissexuais, travestis e transexuais ainda enfrentam muito preconceito no dia a dia. No quotidiano, esta discriminao se traduz em segregao, tratamento vexatrio e persecutrio, que culmina com obstculos e impedimentos para a obteno de direitos a garantidos a todos os cidados, sem distino. Com este foco, a Faculdade Nacional de Direito deu incio a um projeto de promoo da cidadania igualitria; com o Projeto Educao, Questes de Gnero, Homofobia e Direito Cidadania. Com a proposta de prestar assistncia jurdica gratuita comunidade externa, atravs do Ncleo de Prtica Jurdica, a FND desenvolve pesquisa, ensino e extenso. Os plantes de atendimento so prestados por advogados-orientadores, que se encarregam de guiar os alunos no aprendizado jurdico, com casos reais. As discusses e reunies de equipe permeiam os plantes. Estas atividades integram os crditos curriculares das disciplinas obrigatrias Prtica Jurdica I, II, III e IV. Com vrios atendimentos prestados, o projeto tem parcerias com as principais entidades de promoo de polticas pblicas para a populao LGBTT, e, conta com o reconhecimento das autoridades policiais locais, que encaminham vtimas de violncia fsica ou verbal, para atendimento pelo projeto. O projeto tambm tem vis educativo com palestras e oficinas, voltados promoo do combate de todas as formas de discriminao, para professores, educadores e alunos de rede pblica e particular. Para esta apresentao do Congresso de Extenso de 2013, a equipe mostrar os resultados das atividades do projeto, bem como a forma como o projeto tem procurado acompanhar as necessidades de mulheres, homossexuais, bissexuais, transexuais e travestis; medida que as polticas e medidas para incluso social e expanso de direitos tem avanado no pas, apesar do preconceito socialmente ainda existente.
Contato: mviniciusrj@hotmail.com
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Pr-Reitoria de Extenso
T-678
A TROCA DE SABERES ENTRE UNIVERSIDADE E COMUNIDADE COMO INSTRUMENTO NA LUTA PELO DIREITO MORADIA
Unidade: Faculdade de Administrao e Cincias Contbeis Centro: Centro de Cincias Jurdicas e Econmicas
Coordenador: Mariana Trotta Dallalana Quintans Autor(es): Julia Menezes de Aguiar Gabriel Barbosa Aquino da Silva Natane da Silva Santos Alberto Torres Chemp Junior Priscilla Lessa de Mello Antonia Pereira Gay Luiza Fablicio Viana Araujo Amanda Barbosa de Miranda Ibiapina
O trabalho apresenta o resgate da histria da comunidade da Estradinha e sua relao com o poder Executivo e Judicirio. Localizada na zona sul do do Rio de Janeiro, ela uma das favelas cariocas que sofrem os impactos da poltica urbana municipal. O Brasil passa hoje por diversos projetos de reestruturao urbana, em especial nas cidades que sediaro os megaeventos. A maioria desses projetos tem causado grande impacto aos cidados pobres do pas, sobretudo aos moradores de reas valorizadas, ameaados pelas remoes. A Estradinha passou por um processo de remoo forada no ano de 2010 e at hoje os entulhos permanecem na comunidade, colocando em risco a vida dos moradores. A Prefeitura se nega a retir-los, apesar de sentena judicial condenatria e multa acumulada em milhes de reais. Muitas famlias foram removidas e, apesar da favela hoje estar inserida no projeto habitacional Morar Carioca, h o risco de mais remoes. A comunidade existe h mais de 52 anos, quando 19 famlias iniciaram a ocupao do local. Em 1986, houve um assentamento organizado pelo Prefeito Saturnino Braga, onde as casas foram construdas em mutiro. Em 2011, foi instalada uma Unidade de Polcia Pacificadora. Em 2010, 255 famlias foram retiradas e cerca de 100 permanecem, justamente as que foram assentadas em 1986 e as 19 famlias originais. As pesquisas do campo da sociologia jurdica sobre as favelas cariocas no so recentes. Na dcada de 1970, Boaventura de Sousa Santos promoveu uma pesquisa participante na favela denominada ficticiamente de Pasrgada. O autor identificou a presena de um pluralismo jurdico produzido pela (no) presena do Estado naquela comunidade (Santos, 1989). O trabalho apresenta o histrico da comunidade identificado por meio das atividades de pesquisa e extenso realizadas na comunidade. Na pesquisa, utiliza-se a metodologia da pesquisa participante (Santos, 1989; Demo, 2008) e da pesquisa-ao (Gustin e Dias 2010). Utiliza-se, tambm, o mtodo de educao popular de Paulo Freire (1989). Emprega-se ainda a concepo de cincia popular, de Fals Borda, buscando identificar o conhecimento produzido pela comunidade, de modo a produzir e obter conhecimento atravs da prpria comunidade. Com base nisso, foram feitas oficinas e entrevistas com a comunidade, para resgatar sua histria e compreender suas demandas. Tambm foi feito um seminrio sobre direito moradia, unindo moradores, estudantes e profissionais do Direito, a fim de proporcionar a interao comunidade-universidade. Espera-se, no desenvolver das atividades de pesquisa e extenso, compreender as demandas da comunidade e pensar/ desenvolver coletivamente aes que contribuam na efetivao de seus direitos moradia.
Contato: maritrott@yahoo.com.br
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Pr-Reitoria de Extenso
T-680
A IMPORTNCIA DO TRABALHO INTERDISCIPLINAR NA EXTENSO UNIVERSITRIA: UM CASO INTERDISCIPLINAR DO NCLEO INTERDISCIPLINAR DE AES PARA A CIDADANIA
Unidade: Faculdade de Direito Centro: Centro de Cincias Jurdicas e Econmicas
Coordenador: Marta de Cassia Pombal Pangaio di Marco Autor(es): Kely Cristina Magalhes Ana Paula Santos Meza Isabella da Silva Gomes de Almeida Brbara Zilli Haanwinckel Agatha Esteves Franco Marina Leorne Cruz Mesquita Natlia Muniz de Pdua
Ncleo Interdisciplinar de Aes para Cidadania (NIAC) foi criado em 2006, a partir de uma iniciativa da Diviso Integrao Universidade Comunidade (DIUC) integrante da Pr-Reitora de Extenso (PR-5), da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), visando articular quatro reas de conhecimento e projetos de pesquisa e extenso oriundos das Unidades de Ensino da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU), Faculdade Nacional de Direito (FND), Instituto de Psicologia (IP) e Escola de Servio Social (ESS). Na juno de projetos das referidas unidades foi criado o Escritrio da Cidadania, o qual tem o propsito de atender as demandas sociais, psicolgicas e jurdicas dos moradores do entorno da Cidade Universitria e do Complexo de favelas da Mar.O objetivo deste trabalho, a partir do referencial de um caso atendido pela equipe interdisciplinar do Escritrio, o de demonstrar a importncia do trabalho interdisciplinar na extenso universitria (uma de suas diretrizes) para a garantia da defesa dos direitos das crianas e adolescentes atendidos pelo ncleo. Para tanto temos como procedimento metodolgico o estudo do caso e anlise documental das intervenes e instrumental utilizado nos atendimentos ao caso em questo com vistas a apresentar os resultados da ao.A partir do Texto Constitucional de 88, na seara especfica da defesa e promoo dos direitos da criana e adolescente, com o princpio da proteo integral, fio condutor das polticas de atendimento, a questo do acesso justia apresenta novos contornos e elementos para discusso, entre os quais destaca-se a interdisciplinariedade no atendimento as demandas ajuizadas nas Varas de Infncia e Juventude, disciplinado pelo Estatuto da Criana e Adolescente (art. 151). Segundo a citada normativa uma equipe interprofissional poder fornecer subsdios para o magistrado (laudos e participao do profissional em audincia), bem como desenvolver trabalhos de aconselhamento, orientao e encaminhamento de casos, estabelecendo a possibilidade da anlise e julgamento dos processos judiciais considerando fatores metajurdicos como elementos que podem compor a deciso judicial.Nesta perspectiva, o caso em estudo est sendo acompanhado no Escritrio da Cidadania atravs do constante dilogo da Psicologia, do Servio Social e do Direito, que atuam no atendimento das crianas e responsveis no espao do Escritrio, nas audincias realizadas na Vara da Infncia e Juventude, em reunies com a equipe interdisciplinar do Juzo, como junto ao CREAS E O CRAS.O trabalho interdisciplinar no projeto de extenso pode ser compreendido como uma ferramenta garantidora da efetividade do acesso justia, na medida que amplia o dilogo no caso concreto, incluindo outros atores, de forma a viabilizar a construo de um resultado mais prximo das necessidades estabelecidas pela complexidade da prpria demanda.
Contato: marta.pangaio@gmail.com Universidade Federal do Rio de Janeiro
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Pr-Reitoria de Extenso
T-688
O estudo que deu origem a esta pesquisa est inserido nas atividades do Ncleo Interdisciplinar de Aes para a Cidadania (NIAC/UFRJ), criado pela Pr-Reitoria de Extenso (PR-5), em abril de 2006, com o intuito de integrar e articular cinco (05) projetos de extenso e pesquisa existentes no mbito da Faculdade Nacional de Direito (FND), do Instituto de Psicologia (IP), da Escola de Servio Social (ESS) e da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU). Todos os projetos desenvolvidos pensam uma prtica emancipatria interdisciplinar em Direitos Humanos, com o objetivo principal de promover o dilogo entre as diferentes disciplinas, como forma de alcanar resultados diversos das pesquisas isoladas e aes independentes. Atravs da integrao de saberes, o NIAC opera para o atendimento das demandas dos moradores da favela da Mar e seu entorno, nos arredores da Ilha do Fundo. Sua trajetria marcada pelo comprometimento em funcionar como lugar de dilogo entre diferentes disciplinas Arquitetura, Psicologia, Direito e Servio Social - revelando um ambiente de pesquisa que oferece um vasto campo de anlise construdo pelas trocas estabelecidas pelas diferentes perspectivas de trabalho. Ao mesmo tempo, atende s demandas da comunidade da favela da Mar e seu entorno de maneira interventiva e se vale do material das demandas como banco de dados para as pesquisas. Neste trabalho, a partir de uma demanda absorvida pelo NIAC, pertinente a violao de direitos de um morador do Complexo da Mar por concessionria de servio pblico, consistente no uso de sua arte sem autorizao e identificao, pretendemos demonstrar a utilizao de categorias do Direito, a partir de uma leitura interdisciplinar ( Direito e Servio Social), no caso o direito autoral e do dano moral, como ferramenta eficaz no exerccio da cidadania. Para tanto, temos como procedimento metodolgico o estudo do caso e anlise documental das intervenes e instrumental utilizado nos atendimentos ao caso em questo com vistas a apresentar os resultados da ao.
Contato: marta.pangaio@gmail.com
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Pr-Reitoria de Extenso
T-714
SERVIO SOCIAL, VIOLNCIA DE GNERO E PRTICAS EMANCIPADORAS: O POTENCIAL DAS OFICINAS SOCIOCULTURAIS NA EXPERINCIA DO CENTRO DE REFERNCIA DE MULHERES DA MAR CARMINHA ROSA
Unidade: Ncleo de Estudos em Polticas Pblicas de Direitos Humanos Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Lilia Guimaraes Pougy Autor(es): Izabel Solyszko Gomes Patricia Ramalho Gonalves Gabriella de Souza Xavier
O seguinte trabalho apresenta reflexo sobre a aproximao necessria do Servio Social com a problemtica da violncia de gnero por meio dos aportes do feminismo e da discusso de gnero. O tema produto da experincia de interveno da equipe de Servio Social do projeto de extenso Centro de Referncia de Mulheres da Mar Carminha Rosa, vinculado ao NEPP-DH. O objetivo deste trabalho problematizar este tema a partir das aes do Servio Social no referido projeto, em especial, nas oficinas socioculturais com mulheres, escolhidas por seu forte potencial emancipador. O caminho construdo comea com a bibliografia produzida pelo Servio Social, identificando nela a perspectiva feminista, de gnero e de enfrentamento violncia para pensar a interveno da equipe de assistentes sociais no CRMM-CR, compreendida num contexto mediado por polticas pblicas cujo principal enfoque a garantia populao usuria de uma vida livre de violncia. As oficinas socioculturais, em especial de artesanatos variados, aparecem como possibilitadoras de mltiplas intervenes, mas chamam ateno inicialmente por aparentemente reproduzirem papis hegemnicos de gnero que se pretende questionar. Neste sentido, este trabalho analisa o concreto potencial de interveno a partir desta prtica considerando as diversas perspectivas do CRMM-CR, que consiste num espao de formao profissional, numa ao extensionista da UFRJ e, ao mesmo tempo, integra a rede de servios da poltica nacional de enfrentamento violncia contra as mulheres. Deste debate emergem alguns pontos essenciais tais como a importncia da relao entre a interveno profissional do Servio Social com perspectivas tericas feministas e de gnero, as singularidades de aes em espaos extensionistas das universidades em bairros populares, identificados como favelas, cuja moradia est marcada ainda por recorrentes violaes aos direitos humanos e ainda, as possibilidades fomentadas pela metodologia de oficinas socioculturais que privilegiam o compartilhamento de saberes de artesanato onde a elaborao no plano mental e depois, concretizao de uma pea contribui para o auto-reconhecimento do sujeito envolvido como pessoa que cria e constri fundamental no processo de superao da violncia de gnero. Palavras-Chave: Gnero, Servio Social, Oficinas Socioculturais
Contato: lilpougy@ufrj.br
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T-716
A INSERO DAS MULHERES ATENDIDAS PELO CENTRO DE REFERNCIA DE MULHERES DA MAR - CARMINHA ROSA (CRMM -CR)
Unidade: Escola de Servio Social Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Adriana Santos Silva Autor(es): Landa Mendes Ferreira Gabriela Bastos Caetano
O presente trabalho surgiu a partir de questionamentos realizados no decorrer da nossa insero como estagirias e bolsistas de extenso de Servio Social no Centro de Referncia de Mulheres da Mar- Carminha Rosa (CRMM CR). Sabemos que a instituio dispe de trs frentes de ao: oficinas sociais, cursos e atendimentos individuais. Nessas, as mulheres podem participar, inclusive simultaneamente. Em decorrncia de tal conjuntura, nos interessamos em pesquisar o nvel de apropriao das mulheres sob o espao do Centro, ou seja, a insero em mais de uma frente de ao (atendimento, oficinas sociais, cursos). O CRMM- CR uma instituio pblica e por conta disso, o fato das mulheres se apropriarem de tal espao uma forma de exerccio de sua cidadania. Alm disso, o CRMM-CR um projeto de extenso da UFRJ, com isso, possui a finalidade de transpor o conhecimento cientfico produzido dentro da Universidade para a sociedade.Pretendemos identificar a insero das mulheres a partir dos dados obtidos nas avaliaes das oficinas sociais e cursos realizados no ano de 2012, pois em tais avaliaes h tanto perguntas referentes participao das mesmas no CRMM CR quanto se h o interesse proveniente das mulheres em mant-la.Entendemos que o trabalho do CRMM-CR seria mais consolidado se houvesse uma efetiva articulao entre atendimento individual / grupal (oficinas e cursos), isto , que o atendimento acontecesse de modo integrado. Nas oficinas sociais e nos cursos o atendimento diferencial comparado ao individual, porm no deixa de ser um atendimento. Isso porque, h o acompanhamento de profissionais e estagirios que realizam escutas qualificadas a fim de intervir informando, orientando e encaminhando as mulheres participantes para a rede de atendimento, quando necessrio.Temos como objetivo levantar hipteses que poderiam explicar os possveis motivos de cunho privado/ pessoal ou as dificuldades institucionais para a no participao das mulheres nos atendimentos individuais ou nas oficinas e cursos de forma simultnea, porque, dessa forma, nos propomos a realizar um estudo que pode retornar a instituio a fim de auxiliar o trabalho profissional realizado pelo corpo tcnico de profissionais e estagirios presentes no CRMM- CR.
Contato: adri.crmm@gmail.com
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Pr-Reitoria de Extenso
T-718
Programa NEPP-DH: Educao e qualificao para a prtica dos Direitos HumanosO presente programa tem por objetivo a aproximao da universidade com estudantes, graduados, agentes pblicos municipais, estaduais e federais, intelectuais, artistas, movimentos sociais e educadores populares preocupados com o desenvolvimento de aes para a educao em direitos humanos, no reconhecimento da diversidade cultural brasileira e na promoo de aes extensionistas (articuladas com a pesquisa e o ensino) que promovam um permanente Contato: com a sociedade de modo a fazer os direitos humanos um instrumento de transformao social. Como mecanismo para o desenvolvimento do programa, as aes centraram-se na realizao de encontros, reunies de estudo, eventos de divulgao de aes de promoo dos direitos humanos, seminrios e cursos especfico, bem como projetos isolados de forma a possibilitar e consolidar mecanismos que possibilitem instrumentalizar quadros capazes de intervir na sociedade.Reunindo uma dezena de pesquisadores, o NEPP-DH tem por objetivo o incentivo consolidar e promover pesquisas que reflitam sobre as polticas pblicas em direitos humanos.Referncia bibliogrficaALMEIDA, Suely Souza de. A poltica de direitos humanos no Brasil: paradoxos e dilemas para o Servio Social. Praia Vermelha, 2005, p. 12-42.ALMEIDA, Suely Souza de. Violncia de gnero como uma violao dos direitos humanos: a situao brasileira. In: Mundializao e estados nacionais: a questo da emancipao e da soberania Anais da II Jornada Internacional de Anais da VI Jornada de Pesquisadores CFCH/UFRJ, Rio de Janeiro, 2004.ANISTIA INTERNACIONAL. Educando para a Cidadania. Ed. Palloti, 1992.ARNS. D. P. E. Educar para os Direitos Humanos, In Revista de Educao AEC, Braslia, n 77, p. 5-8, out/ dez/1990.BALDI, Augusto Cesar (org.). Direitos Humanos na Sociedade Cosmopolita.Rio de Janeiro: Renovar, 2004. BARBALET, S. M, A Cidadania. Lisboa: Editorial Estampa Lisboa 1989.BOBBIO, Noberto. A Era dos Direitos. Rio de Janeiro: Editora Campus, 1992.CRANSTON, M. O que so Direitos Humanos?, So Paulo: Difel, 1979.DANGELIS, W. R. Direitos Humanos: a luta pela justia. Rio de Janeiro: Comisso Brasileira Justia e Paz, 1989.DORNELLES. J. R. W. O que so Direitos Humanos. SP. Brasiliense, 1989.FREIRE, P. Ao Cultural para a liberdade. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1969.FREIRE, P. Pedagogia da Esperana. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.HERKENHOFF, J. B. Direitos Humanos: a construo universal de uma utopia. So Paulo: Santurio, 1997.SADER, J. Direitos do homem, SP, Cia. Nacional, 1960.SANTOS, Boaventura de Souza. A Construo Multicultural da Igualdade e da diferena, Palestra Realizada no VII Congresso Brasileiro de Sociologia. Instituto de Filosofia e Cincias Sociais da UFRJ. 1995.
Contato: vantuilpereira@yahoo.com.br
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Pr-Reitoria de Extenso
T-723
ASPECTOS PRELIMINARES DA CONSTRUO DO DILOGO INTERDISCIPLINAR NO PROGRAMA INCLUSO SOCIAL E PROTEO AOS GRUPOS VULNERVEIS
Unidade: Faculdade de Direito Centro: Centro de Cincias Jurdicas e Econmicas
Coordenador: Lilian Marcia Balmant Emerique Autor(es): Eduardo Morrot Coelho Madureira
A presente apresentao visa estudar os dilogos que ocorrem entre os grupos e as disciplinas presentes no programa de extenso Incluso social e proteo de grupos vulnerveis. O programa Incluso social e proteo aos grupos vulnerveis consiste num conjunto de aes continuadas de ensino, pesquisa e extenso vocacionadas para ateno e atendimento jurdico (assessoria jurdica popular) e assistncia social aos grupos vulnerveis no municpio Rio de Janeiro.Objetivo - As aes visam atendimento integral aos grupos assistidos nas reas: sade; segurana pblica e acesso Justia, buscando fomentar cidadania e incluso social, sem perder de vista a integral formao dos alunos participantes dos projetos, visando a sensibilizao em Direitos Humanos, procurando cumprir a proposta de Educao em e para Direitos Humanos dimensionada em todos os nveis de formao, inclusive o superior. O convvio social plural favorecido pelas atividades de extenso permitem um aprendizado em que alunos e assistidos trocam saberes e olhares sobre a diversidade e realidades sociais.Metodologia: O programa congrega: Faculdade Nacional de Direito, Instituto de Qumica, Instituto de Ginecologia e Maternidade Escola, sendo composto pelos seguintes projetos de extenso: Cincias Forenses servio da sociedade: capacitao e formao em investigao criminal orientada para os direitos humanos; O Servio Social na assessoria e mobilizao de usurios e profissionais de sade para a implementao da assistncia integral em sade reprodutiva no Rio de Janeiro; Gringo Legal em situao ilegal no pas e atendimento jurdico aos estrangeiros; Acesso Justia do Trabalho. Cidadania no Centro; Direitos Humanos e mediao: advocacia de famlia; Interagir - Planejamento Familiar As aes compem-se de atendimento integral aos grupos assistidos funcionando como Centro de referncia em Direitos Humanos, atuando nas frentes de interveno social previstas nos projetos, buscando fomentar cidadania e incluso social. O foco espacial do programa o centro da cidade, sendo a comunidade da Mar tambm atendida por parte dos projetos.Principais Resultados e Concluses: O convvio plural de alunos e professores de vrios cursos permite um arejamento acadmico e a produo de um dilogo comum. Isso contribui para dar um alcance maior e mais profundo aos problemas referentes incluso social de grupos vulnerveis. O atendimento realizado por equipes multidisciplinares, atuando com diferentes perspectivas, enseja novas dinmicas de interao conjuntas que ampliaro o horizonte cognitivo e enriquecero a experincia de cada um dos envolvidos, alm de encontrar solues mais efetivas para as partes envolvidas no conflito.Pretende-se produzir seminrio e cartilha geral do programa para disseminar as prticas interdisciplinares e promover as aes desenvolvidas.
Contato: lilamarcia@gmail.com
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Pr-Reitoria de Extenso
T-775
Com todos os eventos internacionais programados para a cidade maravilhosa, como a Copa do Mundo de Futebol, em 2014, e, os Jogos Olmpicos, em 2016; o Rio de Janeiro tem se tornado centro das atenes no mundo. A crise econmica de muitos pases, frente ao boom econmico do Brasil, parecem incentivar vrios estrangeiros a buscarem residncia no Brasil, escolhendo, muitas vezes, uma das principais cidades do pas: o Rio de Janeiro. Nem sempre a cidade maravilhosa tem condies to maravilhosas de acolher a todos os que aqui gostariam de morar. H dificuldades de mercado de trabalho, servios, moradia, saneamento, etc. Tais dificuldades so maiores para os estrangeiros que no esto em situao legal de permanncia em nosso pas. Tal ilegalidade prejudicial toda a sociedade. Contribui para os ndices de trabalho informal, violncia, evaso de impostos, etc. Considerando tais fatores, a Faculdade Nacional de Direito vem desenvolvendo, h quatro anos, o Projeto Gringo Legal, com o propsito de prestar assistncia jurdica gratuita a estrangeiros em situao de vulnerabilidade. Projeto autntico, por voltar esta atividade de assistncia a estrangeiros, o projeto literalmente abre um mundo novo aos alunos, por permitir Contato: com culturas, lnguas, sotaques, histrias de vida e sistemas jurdicos distintos, alm de combinar as atividades de Prtica Jurdica Cvel, Trabalhista e Penal, com o Direito Internacional.Para a apresentao do Congresso de Extenso de 2013, a equipe pretende demonstrar, como o projeto, agora inserido num programa de assistncia a vulnerveis, pode contribuir com a legalizao e a incluso scio-jurdica dos estrangeiros vida desta cidade to internacional. No pice do cosmopolitismo de nossa capital, buscamos mostrar tambm a outra face da moeda: como os estrangeiros encaram as dificuldades de recepo e integrao frente burocracia jurdica brasileira, quais estratgias utilizar e como o projeto pode contribuir ao mesmo tempo em que desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extenso.
Contato: mviniciusrj@hotmail.com
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Pr-Reitoria de Extenso
T-795
Estrangeiros ao se estabelecer no Brasil e aqui investirem encontram uma legislao diferente da em vigor em seu pas de origem. Em funo disto eles buscam inserir nos contratos que celebram clusula elegendo a lei de seu pas como regendo o contrato. A legislao brasileira dispe que as obrigaes sero regidas pela lei do pas onde forem constitudas. Pode tal disposio legal limitar a autonomia da vontade das partes, prevista expressamente por clusula contratual?Ao tratar de estrangeiros nos referimos tambm a sociedades nacionais com participao de societria de estrangeiros, esses os quais que por seu desconhecimento da legislao ptria solicitam que determinados contratos, especialmente aqueles que envolvem grandes quantias, tenham inseridos neles clusula elegendo lei aplicvel ao contrato diversa da brasileira. Desta forma o investidor direto estrangeiro tem a possibilidade de mitigar o risco legal relacionado a um sistema jurdico que no lhe familiar. O art. 9 da Lei de Introduo as Normas do Direito Brasileiro (LINDB) em seu caput determina que as obrigaes sero regidas pela lei do pas em que se constiturem, no caso das derivadas do contrato ser o lugar onde residir o proponente, por determinao do pargrafo segundo do art. 9 da LINDB. No entanto entendemos que a norma expressa no art. 9 da LINDB pode ser afastada pela vontade das partes, uma vez que no viola a ordem pblica a autonomia da vontade das partes ser aplicada em sua plenitude neste caso.Faz-se necessrio ressaltar-se que, apesar de posicionarmos favoravelmente escolha de lei aplicvel pelas partes, no h um posicionamento dos Tribunais Superiores ou muitos julgados sobre tema, o que torna tal prtica algo de grande risco. No entanto, julgados como o do Primeiro Tribunal de Alada Civil do Estado de So Paulo j apresentam uma evoluo, sendo favorvel escolha da lei aplicvel. Desta forma, apesar da inrcia do legislativo, o poder judicirio demonstra uma tentativa de adaptao ao aumento das relaes privadas que possuam elementos estrangeiros.
Contato: mviniciusrj@hotmail.com
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Pr-Reitoria de Extenso
T-797
A PARTICIPAO POPULAR NA REVISO DO PLANO DIRETOR E DA LEI DE USO E OCUPAO DO SOLO DO MUNICPIO DE ITATIAIA
Unidade: Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano e Regional Centro: Centro de Cincias Jurdicas e Econmicas
Coordenador: Alex Ferreira Magalhes Autor(es): Beatriz Corra da Chagas Viviane Cardoso Brando talo Otvio da Silva de Paula Daniele da Conceio Felippe Sares
Neste trabalho, propomos uma abordagem a respeito da participao popular no planejamento urbano e o seu tratamento legal, assunto que tem despertado ateno dos rgos pblicos. Prevista em diversos dispositivos legais, como na Constituio, no Estatuto da Cidade e em Resolues do Conselho das Cidades, ela pressuposto fundamental para a validade e legitimidade de diversas polticas pblicas. O interesse pelo tema foi despertado pelo Projeto de Extenso Reconstruindo o planejamento e o ordenamento urbanstico do municpio de Itatiaia (RJ): processo de reviso do Plano Diretor e da Lei de Uso e Ocupao do Solo, do qual fazemos parte, como bolsistas. Durante o projeto, participamos do processo de elaborao do Plano Diretor (o vigente e o projetado) e em breve iniciaremos o debate da Lei de Uso e Ocupao do Solo de Itatiaia, entrando em Contato: com diversos agentes locais e percebendo alguns contrastes relevantes em relao aos anseios da populao em relao ao ordenamento da cidade.Objetivamos medir o grau de interferncia e os efeitos que a participao popular atinge na elaborao dessas leis. Isso mostrar em que medida a participao tem conduzido a um maior grau de transparncia na elaborao de projetos de lei, planos, programas e projetos de desenvolvimento urbano.Os procedimentos metodolgicos adotados passam pela observao dos canais abertos participao popular durante a elaborao dessas leis trabalhadas, procurando registrar quem participa e como, ou seja, qualificando essa participao de todas as formas possveis.Entre as referncias tericas adotadas para desenvolvimento do trabalho, recorreremos ao gegrafo Marcelo Lopes de Souza que, em sua obra Mudar a Cidade, traz como uma varivel de mensurao de participao o grau de abertura para com a participao popular.Os resultados esperados deste trabalho consistiro na elaborao de hipteses a respeito da participao popular nas polticas urbanas, o seu grau de efetividade e a sua interferncia na produo da legislao urbanstica municipal. Com isso, espera-se produzir subsdios para a adequada realizao do Projeto de extenso em andamento, bem como para a concepo de projetos de pesquisa que se pretende desenvolver proximamente.Quanto s concluses, como esse estudo se encontra em fase de desenvolvimento, elas sero apresentadas no prprio Congresso de Extenso, quando teremos tido a oportunidade de concluir os trabalhos de observao e anlise da experincia objeto do trabalho. Podese antecipar, entretanto, que no nos restringiremos a meramente reafirmar a importncia da participao popular no desenvolvimento de polticas urbanas, mas, antes, a problematizar os instrumentos de sua realizao e a refletir criticamente sobre as formas que tem assumido na experincia brasileira.
Contato: alexmagalhaes@ippur.ufrj.br
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T-798
POR UMA QUALIDADE URBANA E HABITACIONAL: AVALIAO ARQUITETNICA E URBANSTICA DE EMPREENDIMENTOS HABITACIONAIS DO PROGRAMA MINHA CASA MINHA VIDA
Unidade: Faculdade de Arquitetura e Urbanismo Centro: Centro de Letras e Artes
Coordenador: Maria Paula Albernaz Autor(es): Ana Luiza Vasconcellos Brando Lucas da Silva Pacobahyba Victor Huggo Fernandes de Brito Marcelo Borges Alves Luciana da Silva Andrade Juliana Demartini
O projeto prope avaliar empreendimentos do Programa Minha Casa Minha Vida situados na Regio Metropolitana do Rio de Janeiro, confrontando os espaos criados com o perfil, necessidades e possibilidades dos moradores. Faz parte de um projeto de maior alcance: Para alm da Unidade Habitacional: pela moradia e pela cidade no contexto da construo da [minha] casa e da [minha] vida, financiado pelo MCT/MCidades/CNPq. A anlise ser feita em trs escalas: a da unidade domiciliar, a do conjunto habitacional e a do bairro, compreendendo verificao da qualidade fsica dos espaos pblicos, do grau de integrao do complexo na estrutura urbana, da adequao de dimensionamento e programa arquitetnico com caractersticas, prticas socioespaciais e nmero de moradores, alm de sistemas construtivos e sanitrios. A metodologia adotada inclui elaborao de um projeto de readequao arquitetnica e urbanstica de um desses empreendimentos, com aporte trazido pela participao dos moradores, a partir de levantamentos das demandas e necessidades. A seleo desse empreendimento recair sobre um dos casos analisados em rede com o Observatrio das Metrpoles/IPPUR/UFRJ. A inteno estender atividades extencionistas da FAU dando oportunidade aos alunos de graduao de ter Contato: com a busca pela resoluo de graves problemas habitacionais. A expectativa fornecer subsdios para produo mais consequente da moradia popular e da cidade. Responde tambm perspectiva de ofertar ferramentas populao distanciada da chance de ter assistncia tcnica para canalizar reivindicaes ao poder pblico. O estgio atual do trabalho o de levantamento em experincias j realizadas de habitao popular, subdividindo-se a pesquisa em trs vertentes: 1) propostas de arquitetura participativa; 2) empreendimentos considerados boas prticas; 3) legislao para empreendimentos de habitao popular. Mesmo com o projeto recm iniciado j possvel observar que existem alternativas de moradia que proporcionam uma qualidade habitacional no encontrada nos recentes projetos do Programa.
Contato: paulaalbernaz@fau.ufrj.br
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T-2
ASTRONOMIA PARA OS ESTUDANTES ESPECIAIS DA ASSOCIAO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS (APAE-RIO): PROJETO ANITA LYRA: BUSCANDO ENTENDER O UNIVERSO. LOCAL: CENTRO INTEGRADO DE EDUCAO PARA O TRABALHO, CINET/APAE-RIO
Unidade: Observatrio do Valongo Centro: Centro de Cincias Matemticas e da Natureza
Coordenador: Alexandre Lyra de Oliveira Autor(es): Antonio Brito Leite Silva Helena de Godoy Casimiro Eduardo Folco Capossoli Jose Adolfo Snajdauf de Campos Rundsthen Vasques de Nader
O trabalho se iniciou na APAE-Rio, em Benfica, em setembro de 2012. Realizando-se atravs de palestras e atividades prticas com abordagem pedaggica moldada capacidade dos alunos e em conjunto com professores de Geografia e Educao Artstica, da prpria APAE. Utilizamos oficinas manuais e tambm dinmicas de grupo para a fcil assimilao dos conhecimentos dados. Desejamos que as atividades propostas preencham certas necessidades sociais e intelectuais dos alunos, promovendo desafios onde eles usaro os conhecimentos dados anteriormente e tero que interagir entre si para resolv-los. Utilizamos competies e pequenos prmios, incitando-os a solucionar os desafios pertinentes, atravs de competies sadias entre os grupos. Tais caractersticas do projeto so de suma importncia para incluso destes estudantes no mercado de trabalho, pois esperamos contribuir para torn-los mais aptos aos desafios encontrados no dia-a-dia. Partiram-se os de temas ligados da Astronomia, tais como, O Sistema Solar, O Universo, As Galxias, As Estrelas, Os Planetas, etc. Pretende-se que atravs do exerccio ldico possamos despertar-lhes o desejo de melhor entender o Universo, despertando-os para o conhecimento cientfico, dentro de suas habilidades e competncias. Alm disto, pretendemos promover visitas ao Observatrio do Valongo, para pequenas observaes astronmicas, atravs dos nossos telescpios. Como um trabalho pioneiro, a metodologia est sendo testada em cada atividade realizada na APAE. Por vezes o que previamente elaborado, na prtica tem que ser modificado devido s dificuldades cognitivas dos estudantes. Estamos priorizando a identificao de formas geomtricas, propores, por exemplo, as formas das galxias, as escalas no Sistema Solar, etc. Testando a metodologia pretendemos chegar at as grandes escalas do universo, e Cosmologia. Este projeto inovador de incluso social de estudantes especiais com necessidades especficas da APAE, desenvolvido atravs de uma colaborao entre por docentes da UFRJ e do Colgio Pedro II campus So Cristvo III. Os membros do grupo so todos pesquisadores de diferentes reas, que vo da Histria da Cincia at Supercordas, h havendo uma integrao natural entre Pesquisa, Ensino e Extenso. A interdisciplinaridade do Projeto evidente pelas diferentes reas em que atuam seus membros. Vale a pena ressaltar que no de conhecimento do grupo executor do projeto nenhum outro projeto semelhante na UFRJ. Os dois bolsistas de graduao, participam das vrias etapas do Projeto, interagindo diretamente com os estudantes e professores, dando todo o suporte necessrio para a execuo das atividades propostas. Um dos objetivos deste projeto que estes estudantes, em processo de formao, tenham uma formao-cidad efetiva, principalmente junto aos portadores de necessidades especficas.
Contato: alexandr@astro.ufrj.br
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T-5
A promoo do intercmbio entre universidade e escolas por meio de dilogos e aes diversificadas visa melhoria da formao de professores e do ensino de Cincias. O projeto Clipping Socioambiental articula-se s aes de pesquisa do Projeto Classe (Faculdade de Educao) e de extenso do Projeto Fundo Biologia (Faculdade de Educao/ Instituto de Biologia), que desenvolve, desde 1983, aes de formao continuada de professores. A meta do Projeto Clipping oferecer acesso rpido a debates de interesse educativo, direcionados escola pblica e seu pblico e indicar uma metodologia de trabalho que facilite a ao docente e discente crtica, atravs da argumentao. As temticas escolhidas possuem forte apelo multidisciplinar. O projeto tem como objetivos: (a) inserir informaes sobre questes socioambientais no BLOG <http.www.clippsocioambiental.blogspot.com.br>, atualizadas semanalmente;(b) criar uma rede de notcias socioambientais confiveis que possa ser acessada e chegar s escolas e que no tenham como fonte mdias mercantis;(c) incentivar o acesso e o uso de informaes atualizadas como material educativo para aulas de disciplinas diversas; (d) propor debates a partir de controvrsias sociocientficas contemporneas;(e) incentivar o uso de debates nas salas de aula, que valorizem a crtica e a argumentao. O trabalho desenvolvido em equipe, por meio da insero de notcias datadas, assinadas pelas bolsistas e por alunos voluntrios, imagens motivadoras, questes para direcionar o debate e fonte para pesquisas adicionais. A avaliao realizada por meio de nmero de acessos ao blog e, futuramente da ferramenta fale conosco e atravs do Contato: direto por e-mail com professores usurios. Dessa forma, este projeto amplia a possibilidade de interlocuo com a escola, na medida em que introduz outra perspectiva de aproximao e troca, de forma rpida e dinmica, usando recursos digitais de alto impacto na sociedade miditica, via rede mundial de computadores.O Projeto, iniciado em fins de 2012, encontra-se em incio de execuo. J estamos com cerca de 6 postagens no blog e em processo de realizao de Contato: com escolas pblicas, com perfil de usurias do material educativo.
Contato: clpiccinini@gmail.com
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T-6
EXTENSO PROCESSUAL VISANDO INCLUSO SOCIAL E MELHORIA DE QUALIDADE DE VIDA DE CRIANAS E ADOLESCENTES: O RELATO DO PROJETO SOU FELIZ ... ENSINO EDUCAO FSICA
Unidade: Escola de Educao Fsica e Desportos Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Tonia Costa Autor(es): Anderson Luis Borges de Oliveira Glica Oriele dos Santos Silva Talita Marques de Souza Jssica Santos de jesus Luciana Bernardes Vieira de Rezende hersen Monteiro Diogo Hersen Monteiro Nema Cardinot da Silva Natara Souza da Fonseca Thas da Silva Ferreira
Introduo Iniciado em 2001, o Projeto Sou Feliz...ensino Educao Fsica complementa a educao bsica de crianas e adolescentes socialmente desfavorecidos por meio de atividades de recreao orientada e iniciao desportiva (consolidada no Projeto Sou Feliz ... me orientando, desde 2004). Estabelecendo interface sade-educao, possibilita aquisio/ melhoria de qualidade de vida por meio da incluso social. OBJETIVO Relatar a experincia do Projeto Sou Feliz ... ensino Educao Fsica em 12 anos de existncia. Procedimentos Metodolgicos Pesquisa ao. Desde seu estabelecimento, 3012 crianas e adolescentes (3 - 17 anos) integraram o projeto. Como desdobramento, o Projeto Sou Feliz... me orientando, consolida equipe de esporte orientao. RESULTADOS Os Projetos Sou Feliz... ensino Educao Fsica e Sou Feliz ... me orientando coadunam a importncia da extenso universitria para classes populares e o carter formativo de prticas esportivas extracurriculares na educao de crianas e adolescentes (desenvolvimento do autocontrole, auto-estima e cooperao). As crianas relatam mudanas comportamentais importantes e em setores diversos (escola, famlia), descrevem-se mais felizes, com melhor integrao social. Os adolescentes vinculados equipe de orientao referem ampliao de oportunidades em relao ao universo familiar, oportunizada em encontros do circuito de orientao. Alguns, vinculados h mais tempo, cresceram e construram trajetrias tangenciando essa experincia. Ainda pode ser vislumbrada a ampliao da escolaridade em funo da exigncia de matrcula em estabelecimentos de ensino (97% pblicos). Hoje, alguns esto em cursos superiores. Relacionam sua participao construo de uma meta, um projeto de vida. Alunos-atletas destacam o retorno financeiro na efetivao de um futuro melhor, extensivo s famlias. A melhoria concreta das condies de vida explicita insero social e resgate da cidadania. CONCLUSO Ao longo de 12 anos de existncia, o Projeto Sou Feliz ... ensino Educao Fsica acompanhou o crescimento e desenvolvimento de seus integrantes. Muitas histrias. Algumas tristes. Para a maioria, a possibilidade de destinos promissores. Reitera-se a dimenso socializadora do esporte, o vnculo de educao e incluso social, incluindo a dimenso de preveno de doenas e promoo da sade, na vertente de qualidade de vida. A integrao entre as dimenses fsica e socioeducativa consolida a formao cidad. Atividades extensionistas calcadas em metodologia participativa ampliam a relao universidade sociedade para alm do planejamento, execuo e avaliao de projetos/ atividades. ao parceira entre atores sociais, oportunizada pela extenso processual (trajetria educativa), decorre a formao superior de qualidade, crtica e efetivamente comprometida com a questo social. Bolsas Pibex e PIF.
Contato: toniacos@gmail.com Universidade Federal do Rio de Janeiro
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T-10
O projeto de extenso Cincia para Poetas nas Escolas um ciclo de palestras que deseja provocar o debate acerca das questes cientficas contemporneas entre os professores da Universidade Federal do Rio de Janeiro/UFRJ e os alunos de Unidades Escolares Pblicas de Ensino Mdio do Estado do Rio de Janeiro. A expresso para poetas pretende lembrar a beleza existente nas cincias que tem como objetivo desvendar/interpretar/discutir os elementos da natureza. A partir do dilogo entre as diferentes reas do conhecimento, convidam-se os educandos a traar seu prprio caminho por interrogaes e inquietaes, na perspectiva da popularizao da cincia. Neste processo, pretende-se desmistificar a figura do cientista, rompendo com a dicotomia existente entre quem faz a cincia e quem sofre a cincia, possibilitando um novo olhar acerca deste conhecimento. Neste movimento de aproximar a comunidade cientfica da comunidade escolar - promovendo o intercmbio entre os professores-pesquisadores e as escolas participantes do programa -, pretende-se contribuir com a prxis educativa cotidiana de ambas as instituies. Assim, a partir do Contato: com as escolas, o projeto Cincia para Poetas nas Escolas, orienta a equipe pedaggica para que escolham cinco temas de palestras para serem expostas semanalmente, preferencialmente em consonncia com o Projeto Poltico Pedaggico e demais atividades curriculares encaminhadas pela escola. De forma dinmica e interativa, as palestras so levadas s escolas com a finalidade de ampliar o conhecimento cientfico, criar interao entre os espaos educativos, incentivar os estudantes a ingressarem na Universidade e fortalecer as atividades de ensino, pesquisa e extenso. O projeto fundamenta suas aes nos documentos elaborados pela Rede de Popularizao da Cincia e da Tecnologia na Amrica Latina e no Caribe (Rede-POP), em profundo dilogo com o Departamento de Difuso e Popularizao da Cincia e Tecnologia (Ministrio de Cincia, Tecnologia e Inovao) e as Orientaes Curriculares Nacionais publicadas pelo Ministrio de Educao (BRASIL 1996, 2000, 2002 e 2009). Busca-se, tambm, a interlocuo com os apontamentos de Cazelli (1992), Gouva (2000), Massarani (1998) e Marandino (2001). Atualmente, o projeto inclui a participao de diferentes Unidades da UFRJ (Instituto de Qumica, Instituto de Matemtica, Instituto de Biologia, Instituto de Geocincias, Escola de Educao Fsica, Faculdade de Educao e Observatrio do Valongo). pertinente destacar que o projeto atendeu aproximadamente 4.000 estudantes e 100 professores entre os anos de 2007 e 2011. Como forma de aprimoramento do trabalho, a cada ciclo de palestras, realizamos avaliaes quantitativas e qualitativas. Os resultados tem sinalizado a importncia de fortalecer o processo dialgico entre os diversos sujeitos que atuam nas instituies educativas.
Contato: andreza@casadaciencia.ufrj.br
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Pr-Reitoria de Extenso
Educao
T-108
O presente trabalho fruto do desenvolvimento de atividades de extenso em um pr-vestibular localizado no bairro do Caju pelo PET/ Conexes de Saberes: A Comunidade vai Universidade: Sobre o processo de identificao, pertencimento e integrao dos alunos de origem popular no espao acadmico. Por meio de oficinas realizadas nesse lugar, os estudantes integrantes do programa abordam com os vestibulandos questes relacionadas ao funcionamento do sistema vestibular, s estratgias de acesso e permanncia na universidade, compartilham suas experincias nos seus respectivos cursos de graduao, relatam o contedo das disciplinas ministradas em tais cursos e informam aos participantes sobre a UFRJ. Com tais oficinas, o projeto tem por objetivo: contribuir para o acesso de alunos da Rede Pblica no ensino superior, em especial, s universidades pblicas e UFRJ; democratizar informaes sobre a vida acadmica; aproximar a UFRJ da comunidade escolar. No ano de 2012, a elaborao das oficinas foi articulada com uma pesquisa com o objetivo de investigar como esses vestibulandos de camadas populares e sem referencial acadmico na universidade relacionavam-se com tal espao. Dessa forma, encerrada a realizao das oficinas, aplicou-se um questionrio no pr-vestibular como forma de conhecer o perfil socioeconmico desses alunos. Uma amostra de 10% foi selecionada, tendo como critrios a frequncia nas aulas e a participao nas oficinas, para a participao nas entrevistas com o objetivo de levantar dados sobre suas expectativas e interesses, assim como a forma como encaravam a possibilidade de estudar em uma universidade pblica. Os resultados obtidos apontaram que tais jovens, oriundos de camadas populares e sem referencial acadmico no espao universitrio (isto , familiares prximos), se valem do discurso de conhecidos (amigos e professores, sobretudo) que tiveram ou tm acesso a tal meio para construrem seus discursos e esboar suas expectativas. Baseando-se na experincia que se obteve em 2012, pode-se afirmar que essas oficinas, para alm de proporcionar um dilogo entre a universidade e a comunidade, tambm contribuem para a formao dos estudantes envolvidos dos dois lados: os vestibulandos, beneficiados pelas informaes das oficinas, e os estudantes universitrios de origem popular que a realizam, j que tal atividade contribui para seu pertencimento com relao ao espao acadmico.
Contato: warleydacosta@yahoo.com.br
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T-110
ATIVIDADES PRTICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA EM UMA ESCOLA TCNICA EM ALIMENTOS DA REDE ESTADUAL, NO MUNICPIO DE SO GONALO, RJ
Unidade: Pol Xerm Centro: Pol Xerm
Coordenador: Juliany Cola Fernandes Rodrigues Autor(es): Juliana da Silva Cardoso
O ensino de Biologia requer um dilogo constante entre teoria e prtica, no entanto, o que observamos em nossas escolas uma abordagem tradicional dos contedos cientficos, na qual o conhecimento cientfico comumente apresentado como uma verdade absoluta. Uma das alternativas para dinamizar as aulas de Biologia incorporar no contexto dessa disciplina atividades prticas ou experimentais. Sendo assim, o presente estudo teve como objetivo destacar o papel das aulas prticas no ensino de Biologia bem como investigar de que maneira os alunos de uma escola Tcnica em Alimentos no municpio de So Gonalo, Rio de Janeiro, concebem e interagem com esse tipo de ao pedaggica. Os procedimentos metodolgicos envolvidos neste estudo partiram das observaes, anlises e atuao do professor na realidade escolar. A reviso da literatura sobre a temtica em questo foi pea fundamental para nortear o desenvolvimento deste trabalho. A partir do estudo sobre o tema e das observaes sobre o dia a dia na Escola Tcnica em Alimentos, elaborou-se o planejamento de atividades prticas, roteiros de aulas prticas e um questionrio para a realizao de entrevistas semi-estruturadas com alunos do Ensino Mdio Integrado - composto por 05 (cinco) questes. Os dados coletados foram analisados segundo uma abordagem qualitativa e quantitativa e sero posteriormente apresentados. Os questionrios de pesquisa foram aplicados para as turmas de 1, 2 e 3 ano do Curso de Panificao. Dentre os alunos entrevistados, 44 eram do primeiro ano, 23 do segundo ano e 39 do terceiro ano. A partir da anlise dos questionrios foi possvel perceber que os alunos reconhecem as aulas prticas como um mecanismo facilitador do processo de ensino-aprendizagem e que a minoria dos alunos entrevistados tiveram acesso a aulas experimentais no ensino de Biologia nas sries anteriores.O uso de atividades prticas no ensino no recente, mas a sua insero nas escolas ainda pouco adotada por uma srie de fatores. Entretanto, inegvel o papel das atividades prticas no ensino de Biologia na articulao entre teoria e prtica criando um momento significativo para o desenvolvimento da aprendizagem, que resultar na construo do conhecimento por alunos e professores.
Contato: juliany.rodrigues@xerem.ufrj.br
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Educao
T-110
ATIVIDADES PRTICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA EM UMA ESCOLA TCNICA EM ALIMENTOS DA REDE ESTADUAL, NO MUNICPIO DE SO GONALO, RJ
Unidade: Campus Xerm Centro: Pol Xerm
Coordenador: Juliany Cola Fernandes Rodrigues Autor(es): Juliana da Silva Cardoso
O ensino de Biologia requer um dilogo constante entre teoria e prtica, no entanto, o que observamos em nossas escolas uma abordagem tradicional dos contedos cientficos, na qual o conhecimento cientfico comumente apresentado como uma verdade absoluta. Uma das alternativas para dinamizar as aulas de Biologia incorporar no contexto dessa disciplina atividades prticas ou experimentais. Sendo assim, o presente estudo teve como objetivo destacar o papel das aulas prticas no ensino de Biologia bem como investigar de que maneira os alunos de uma escola Tcnica em Alimentos no municpio de So Gonalo, Rio de Janeiro, concebem e interagem com esse tipo de ao pedaggica. Os procedimentos metodolgicos envolvidos neste estudo partiram das observaes, anlises e atuao do professor na realidade escolar. A reviso da literatura sobre a temtica em questo foi pea fundamental para nortear o desenvolvimento deste trabalho. A partir do estudo sobre o tema e das observaes sobre o dia a dia na Escola Tcnica em Alimentos, elaborou-se o planejamento de atividades prticas, roteiros de aulas prticas e um questionrio para a realizao de entrevistas semi-estruturadas com alunos do Ensino Mdio Integrado - composto por 05 (cinco) questes. Os dados coletados foram analisados segundo uma abordagem qualitativa e quantitativa e sero posteriormente apresentados. Os questionrios de pesquisa foram aplicados para as turmas de 1, 2 e 3 ano do Curso de Panificao. Dentre os alunos entrevistados, 44 eram do primeiro ano, 23 do segundo ano e 39 do terceiro ano. A partir da anlise dos questionrios foi possvel perceber que os alunos reconhecem as aulas prticas como um mecanismo facilitador do processo de ensino-aprendizagem e que a minoria dos alunos entrevistados tiveram acesso a aulas experimentais no ensino de Biologia nas sries anteriores.O uso de atividades prticas no ensino no recente, mas a sua insero nas escolas ainda pouco adotada por uma srie de fatores. Entretanto, inegvel o papel das atividades prticas no ensino de Biologia na articulao entre teoria e prtica criando um momento significativo para o desenvolvimento da aprendizagem, que resultar na construo do conhecimento por alunos e professores.
Contato: juliany.rodrigues@xerem.ufrj.br
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T-119
Introduo: A valorizao da qualidade de vida de idosos institucionalizados cada vez mais relevante, visto a crescente demanda de servios prestados esta populao. Problemas de sade relacionados alimentao dos idosos so referenciados como fatores comuns em instituies geritricas e gerontolgicas. O estado nutricional inadequado predispe desnutrio, e associa-se a elevadas taxas de morbidade e mortalidade. Em razo do exposto, cabe ao nutricionista desempenhar prticas viveis na execuo de planos alimentares, favorecendo a assimilao do idoso aos conhecimentos sobre alimentao saudvel. Objetivo: Analisar a viabilidade de jogos ldicos como instrumentos de interveno educativa na populao idosa institucionalizada, abrangendo conceitos sobre alimentao saudvel e promoo da sade. Metodologia: Estudo longitudinal realizado com um grupo de oito idosas, moradoras de uma instituio filantrpica, localizada no bairro do Graja Rio de Janeiro. A dinmica empregada na realizao dos jogos buscou perceber o quanto a apreenso de conhecimentos com o emprego de figuras e imagens, em conjunto com o aspecto recreativo, favorece a iniciativa, autonomia, motivao e interesse dos idosos envolvidos. Os jogos selecionados para esta finalidade foram: ligar os pontos e colagem, denominados o do Carrinho e do Ossinho; e a Montagem de uma Refeio Saudvel. Resultados: No jogo do carrinho, de 100 a 87,5% dos acertos, indicaram: ovos, chuchu, alface e o mamo como alimentos escolhidos na compra em supermercado. Dentre os excludos estavam: bolo de aniversrio, biscoito recheado e a lingia. Frutas e saladas foram as selecionadas, pelas idosas, como alimentos indicados sade ssea. Ateno, engajamento, participao, interesse e satisfao foram os aspectos cognitivos observados no decorrer das atividades. Concluso: Com a elaborao deste trabalho, percebeu-se que as atividades ldicas so instrumentos capazes de auxiliar na interao entre os idosos, e dos mesmos com a equipe de sade, incluindo o nutricionista, visando assimilao e adoo de prticas alimentares saudveis em uma instituio de longa permanncia ILPI.
Contato: andreaabdala@nutricao.ufrj.br
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T-120
Frias podem ser utilizadas para o aprendizado e, como so frias, o aprendizado mais eficiente com ludicidade. Com esse propsito, a Equipe Fuzu do projeto: Divulgao das bases microbiolgicas e virolgicas para a cidadania preparou um evento, desenvolvido na Casa da Cincia da UFRJ, intitulado FRIAS COM OS MICRBIOS. Aconteceu nos dias 26 e 27/01/2013, 02 e 03/02/2013. Participaram 67 pessoas, de faixa etria variando de 04 a 76 anos. Constituiu-se de uma exposio com produtos e processos, utilizados no cotidiano dos seres humanos, dependentes da ao microbiana. Os presentes participaram de jogos educativos, que destacavam as formas de preveno da dengue, informando sobre as caractersticas dos mosquitos vetores dessa virose. Foram usados: o jogo da memria, o dos sete erros, caa palavras, palavras cruzadas e o enigma da dengue. Tambm, atravs de imagens obtidas com um microscpio e projetadas na parede por uma cmera, os visitantes acompanhavam, ao vivo, maravilhados, o processo da multiplicao microbiana e calculavam a quantidade de bactrias resultantes ao final de tempos variados. Era uma forma ldica, interdisciplinar, de aprender um pouco de Matemtica. Expresses teatrais, que variaram desde teatro de fantoches teatralizao de histria em quadrinhos e uma comdia em monlogo, abordaram temas de Microbiologia e Virologia. Cada dia foi encerrado com uma mini-palestra sobre um tema de Microbiologia, com linguagem acessvel a todas as camadas da populao. O ponto alto, em todos os dias, foi uma mimetizao do ambiente aftico marinho, com a iluminao do auditrio proporcionada pelas bactrias bioluminescentes marinhas, demonstrando a grande importncia desses micrbios na cadeia alimentar dos peixes no mar. As crianas, curiosas por natureza, constituem um campo frtil s informaes e as estratgias ldicas facilitam o aprendizado, tornando-os multiplicadores do conhecimento adquirido e propagadores de noes de cidadania.
Contato: maulori@micro.ufrj.br
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T-132
A IMPORTNCIA DAS HABILIDADES METACOGNITIVAS PARA A ELABORAO DE NARRATIVAS: A PRODUO DE HISTRIAS DE CRIANAS PARTICIPANTES DAS OFICINAS DE LEITURA E ESCRITA
Unidade: Instituto de Psicologia Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Jane Correa Autor(es): Camila Bonfim Machado da Costa Giuliana Ramires de Santana Andreza Moraes da Silva Aline Coelho de Freitas Raphaela Machado da Silva Flvia Carolina dos Santos Gomes Deborah Ambre de Freitas Giuliana Volfzon Mordente Juliana Figueiredo de Oliveira Imira Fonseca de Azevedo Paula Bandeira Dias
O aprendizado da linguagem escrita um processo complexo, em que diversas habilidades de natureza lingusticocognitiva so requeridas. Dentre elas, est a capacidade do sujeito de refletir deliberadamente sobre o prprio conhecimento, tambm chamada metacognio. Por meio da habilidade metacognitiva, mais especificamente da conscincia metatextual, o escritor analisa a estrutura narrativa, pensando intencionalmente na organizao do texto a ser escrito. Deste modo, expressar-se por meio da escrita envolve o conhecimento semntico e ortogrfico da linguagem escrita, bem como a reflexo acerca do contedo e organizao do texto, a utilizao de conectivos e o uso da pontuao adequada. A combinao desses fatores permitir a elaborao de narrativas complexas e bem estruturadas. Para a elaborao de histrias, tambm necessrio que o escritor organize suas ideias levando em considerao a estrutura prototpica das mesmas, que contm incio, meio e fim. Dentre as principais dificuldades das crianas na construo de uma narrativa, est a elaborao de uma situao-problema e de um desfecho relacionado s ideias apresentadas anteriormente. Nesse sentido, desenvolver habilidades metacognitivas em crianas que apresentam tais dificuldades pode contribuir para que suas produes textuais sejam cada vez mais elaboradas. Na prtica clnica das Oficinas de Leitura e Escrita muitas crianas ingressam com dificuldades na estruturao, planejamento e organizao da produo textual. Em suas produes predominam descries do cotidiano, o uso limitado de conectivos, a ausncia de elaborao da situao-problema e a carncia de uma finalizao coerente e organizada. Aps a interveno psicopedaggica pautada no desenvolvimento de habilidades metacognitivas, as crianas conseguem construir textos mais organizados, articulando ideias e elaborando um clmax e um desfecho para a histria. Tal capacidade observada nas crianas pode ser desenvolvida por meio de estratgias que as ajudem a planejar a produo escrita, como o uso de roteiros para elaborao textual. A construo de um roteiro no apenas permite criana a sistematizao da estrutura textual, mas tambm favorece a ampliao de habilidades de planejamento, organizao das ideias e automonitoramento. Partindo dessa perspectiva, o objetivo do estudo apresentar a importncia do desenvolvimento das habilidades metacognitivas em crianas com dificuldades na elaborao narrativa e organizao textual. Sero analisados casos clnicos de crianas que ingressaram nas Oficinas de Leitura com tais dificuldades e, aps um perodo de interveno psicopedaggica, passaram a construir textos mais elaborados, coesos e organizados, em termos de estrutura narrativa.
Contato: jncrrea@gmail.com Universidade Federal do Rio de Janeiro
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T-134
O ASPECTO LDICO COMO AUXILIAR NO ENSINO DE ALE: UMA EXPERINCIA NO MBITO DO PALEP
Unidade: Faculdade de Letras Centro: Centro de Letras e Artes
Coordenador: Luiz Barros Montez Autor(es): Raquel Garcia Davila Menezes
O conceito de cultura inclui diversas formas de conhecimento. O jogo um elemento inerente cultura e ele prprio livre e liberdade (Huizinga, 1938), funcionando como elemento fundamental na formao do carter do indivduo e tendo, portanto, grande influncia no processo de aprendizagem de uma lngua estrangeira (Caillois, 1958). A partir do curso de capacitao voltado para professores brasileiros Brasilien Global, foi possvel selecionar mtodos do ensino de lngua alem que estimulam uma aprendizagem divertida e criativa. O curso teve foco na produo oral e serviu de laboratrio para a implementao de algumas atividades no Projeto de Alemo nas Escolas Pblicas (PALEP), que tem como pblico alvo alunos de ensino mdio com pouco ou nenhum conhecimento prvio da lngua alem. . Por se tratar de um projeto de extenso que almeja democratizar o ensino de alemo como lngua estrangeira (ALE) as aulas so flexveis, o que possibilita o ambiente ldico proposto. O objetivo da pesquisa discutir se o uso de atividades ldicas, tais como jogos e brincadeiras, interferem positivamente no desenvolvimento da produo oral no processo de aprendizagem de uma lngua estrangeira. A pesquisa, de carter qualitativo e etnogrfico, intenciona coletar dados para anlise dessa premissa atravs da aplicao de questionrios abertos e testes orais. Com esses dados ser possvel concluir se os jogos promovem, no s divertimento, mas tambm motivao. A pesquisa se encontra em andamento e se espera, ao final de dois semestres letivos, verificar se a premissa de que atividades ldico-pedaggicas contribuem para o desenvolvimento da competncia oral, fazendo com que a fala seja produzida mais naturalmente e haja maior interao entre os aprendizes de uma segunda lngua. Afinal, so estes verdadeiros propsitos do ensino de lnguas: formar indivduos capazes de interagir e se comunicar com pessoas de outras culturas e modos de agir (Rajagopalan, 2003).
Contato: lmontez@letras.ufrj.br
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T-139
Costuma ser difcil ensinar fenmenos que ocorrem em nvel molecular nas clulas dos seres vivos por se tratarem de processos bioqumicos complexos, com muitas molculas envolvidas e que exigem capacidade de abstrao dos alunos. Um exemplo de tpico difcil de ser trabalhado em sala de aula a sntese de protenas, fenmeno muito importante que ocorre no interior das clulas dos seres vivos. Visando facilitar o entendimento desse assunto e incentivar a participao ativa dos alunos no processo de aprendizagem, foi desenvolvido o material didtico Encenando a sntese de protenas: passo a passo que tem como pblico-alvo alunos de graduao. Dentro do projeto Cincia co Micrbios e elaborao de material didtico, foram planejadas as atividades para alunos de graduao. Cada kit composto por uma atividade principal desenvolvida para que os alunos encenem as etapas envolvidas na sntese de protenas utilizando os atores envolvidos nesse processo biolgico: o ribossomo, o RNA mensageiro, os RNA transportadores e os aminocidos. Alm dessa atividade, o kit traz quatro atividades extras que objetivam trabalhar com os alunos os possveis efeitos de alteraes que podem ocorrer no material gentico (mutaes, inseres e delees). Foram selecionados materiais resistentes para confeco das peas visando o uso contnuo desse material com diferentes turmas. As peas foram desenhadas no programa Adobe Ilustrator CS 5.5 e impressas em papel comum de 90 g. As imagens impressas dos RNA transportadores, RNA mensageiros e ribossomo foram aplicadas sobre moldes de Papel Paran de 3 mm. Para confeco dos aminocidos foram utilizados botes e fita. Alm das peas, cada kit acompanha o roteiro para a execuo das atividades, a tabela do cdigo gentico e a folha de respostas. A primeira utilizao desse material didtico ser feita no prximo semestre, com alunos de graduao na disciplina de Bioqumica. Espera-se com essa atividade, facilitar o entendimento dos conceitos trabalhados em aula, alm de estimular a participao dos alunos no processo de aprendizagem de forma ldica e prazerosa.Apoio: PiBEX UFRJ e FAPERJ
Contato: abvermelho@micro.ufrj.br
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T-161
O almanaque da microfamlia foi produzido dentro do projeto Cincia com micrbios e elaborao de material didtico. Os personagens do lbum so os micrbios da microfamilia: Professor Aspergilo (representante dos fungos), BAC (representante das bactrias), Virulino (representante dos vrus), Euglena (representante das microalgas), Dr Paramecium (representante dos protozorios), Tia Arquea (representante das arqueas) e Dona levedura (representante das leveduras). A confeco e a produo artstica durou quatro meses e o almanaque tem vrias atividades educativas para crianas do ensino fundamental como caa-palavras, ache o caminho, cad o Aspergilo? , Jogo dos sete erros, colorindo a Microfamlia e Palavras Cruzadas. No final do almanaque esto todas as respostas para as crianas poderem conferir os acertos. Na primeira parte do almanaque, reservamos para explicar o que representa cada personagem. Nos jogos, o objetivo era ensinar um pouco do papel da microbiologia no dia a dia de forma divertida e leve e sito foi feito atravs de brincadeiras citadas acima. Por isso tambm, utilizamos uma paleta de cores bem viva: Laranja-brilhante, Verde-gua, Verde-claro, Laranja-escuro e Laranja-claro. E essas cores estavam presentes em todo o almanaque, fazendo com que as caractersticas do projeto ficassem bem marcantes. Os jogos foram divididos por cores, assim no Sumrio, tornou-se mais fcil a procura por pgina. Todas a ilustraes foram feitas baseadas nos personagens da microfamlia e estes desenhos foram criados pelo artista grfico Joo Mller Haddad. Ao final do livro, alm das respostas, foram adicionadas informaes sobre a equipe e suas funes assim como a identidade visual do projeto com o link para o site. As capas foram compostas de vetores de molculas em duotone de Verde-gua, com os crculos que so os smbolos simples das mesmas. E esses crculos foram os elementos que uniram o projeto do Almanaque, passeando pelas pginas atravs de linhas de crculos que finalizavam e iniciavam as sees. As tipografias utilizadas foram: A Bello Pro Regular e a Daxline Pro Light. Apoio: PiBEX UFRJ e FAPERJ
Contato: abvermelho@micro.ufrj.br
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T-184
MEDIADORES DO MUSEU NACIONAL E A POPULARIZAO DA CINCIA REFLETINDO SOBRE A MEDIAO HUMANA PARA ALM DAS SALAS DE EXPOSIO
Unidade: Museu Nacional Centro: Forum de Cincia e Cultura
Coordenador: Andra Fernandes Costa Autor(es): Jade de Almeida Moreira Henrique Dias Sobral Silva Afonso Henrique de Menezes Fernandes Yan Gomes Silveira
O presente trabalho busca analisar as diferentes perspectivas entre o trabalho do mediador de museus considerando a dualidade de espaos de ao. Nossa reflexo se concentra na inteno de anlise da atuao do mediador no espao fsico do museu (sala de exposio) e em atividades de popularizao da cincia realizadas fora do mesmo, como aquelas promovidas no mbito do Projeto Museu vai Praia. A praia um dos espaos de lazer amplamente frequentado por moradores do Grande Rio e turistas, sendo considerado como o espao mais democrtico da cidade. Ao contrrio da praia, os museus fluminenses, continuam sendo espaos frequentados, em sua maioria, por indivduos com nveis de escolaridade e renda elevados. Cientes desse distanciamento, o Museu de Astronomia e Cincias Afins (MAST) capitaneou o projeto Museu Vai Praia- tendo sido realizado inicialmente em fins de 1980 e retomando somente em 2012, contando atualmente com a participao do Museu Nacional e de outros parceiros. O evento promove que as atividades e parte do acervo de alguns museus seja levada para alm das paredes de seus laboratrios de pesquisa. Ao pisar nas areias das praias fluminenses, os profissionais dos museus envolvidos no projeto promovem o dilogo entre o conhecimento produzido pela academia e os interesses e saberes dos banhistas. Essa ao vem possibilitando o Contato: entre os profissionais dessas instituies, com pessoas que nunca visitaram essas entidades e, muitas vezes, sequer sabem de sua existncia. Os mediadores do Museu Nacional atuaram na apresentao do material exposto como fsseis, meteoritos e itens da coleo zoolgica de emprstimo, propondo conversas e reflexes acerca da origem do planeta, da formao do Oceano Atlntico, da evoluo e extino de espcies e da biodiversidade das Ilhas Cagarras, tendo atingido um pblico de aproximadamente 3.500 pessoas na edio de 2012. Partindo da anlise de questionrios de avaliao aplicados junto aos mediadores do Museu Nacional - participantes do projeto - buscamos mapear as diferentes opinies acerca das experincias dentro e fora do museu. Os resultados parciais obtidos no ano de 2013 apontam para diferenas produtivas no que compete a alteridade dos espaos de mediao. Destacando-se nessa anlise qualitativa a avaliao do mediador acerca da recepo e da participao do pblico, em ambos os espaos, e a importncia do Museu Nacional na construo desse evento.
Contato: andrea@mn.ufrj.br
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T-185
VISITAS GUIADAS AO MUSEU DA GEODIVERSIDADE COMO UM MOTIVADOR PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE QUMICA
Unidade: Instituto de Qumica Centro: Centro de Cincias Matemticas e da Natureza
Coordenador: Guilherme Cordeiro da Graca de Oliveira Autor(es): Filipe Saraiva de S Silva Livia Silva Simoes Mello romulo costa de holanda
Este trabalho envolve planejamento, execuo e avaliao de visitas guiadas ao Museu da Geodiversidade por parte de estudantes de nvel mdio. O referencial terico considera o Modelo de Aprendizagem Contextual (MAC) proposto por Falk & Storksdieck (2005).O principal objetivo viabilizar o acesso ao patrimnio, cultura e educao em espaos no-formais a uma parcela da populao oriunda de regies perifricas e carentes de espaos culturais. Pretende-se tambm estimular a curiosidade do visitante, instigando-o a uma busca autnoma por respostas e ainda estabelecer o Museu da Geodiversidade como um espao para a elaborao de aulas no-formais de qumica. Os questionrios 1, 2 e 3 aplicados, respectivamente, antes, durante e aps das visitas fornecem os dados para a avaliao do procedimento adotado. O questionrio 1 avalia o perfil sociocultural; o questionrio 2 elaborado com base no levantamento do acervo do museu cujas respostas so encontradas pelos alunos nos textos ou nos vdeos explicativos e o questionrio 3 avalia as impresses comparadas s expectativas, os ganhos cognitivos e afetivos.So apresentados aqui os resultados referentes a 5 visitas com um total de 85 alunos. A idade dos alunos variou entre 15 e 19 anos sendo que 69 alunos (81,2 %) tinham entre 16 e 17 anos de idade. Quanto ao gnero, 44 (51,8 %) eram do sexo feminino e 41 (48,2 %) eram do sexo masculino. Apenas 11,8 % dos alunos afirmaram que trabalham sendo que as atividades citadas com maior freqncia foram de comercirio e aprendiz. Quando perguntados se faziam algum curso fora da escola, 41,2 % dos alunos responderam afirmativamente e os cursos mais citados foram informtica e ingls. Caso todos os alunos tivessem respondido todo o questionrio 2, seriam obtidas 680 respostas. A totalidade dos alunos respondeu pelo menos parcialmente s questes. Foram obtidas 637 respostas (93,7 % do total), sendo 563 respostas corretas (82,8 %). O empenho demostrado em preencher o questionrio aliado ao ndice de acertos obtido permite concluir que os alunos estavam motivados na busca das respostas.Parte do questionrio 3 foi elaborada em escala de Likert de 5 nveis. Procurou-se avaliar os contextos pessoal, sociocultural e fsico, facilitadores da aprendizagem num ambiente museal, segundo o MAC. A concordncia mdia das assertivas do questionrio foi superior a 85 % para todos os contextos investigados o que revelou as impresses positivas dos alunos com relao a visita.Os resultados obtidos permitem concluir que o procedimento e a dinmica desenvolvidos proporcionam ganhos afetivos e cognitivos ao pblico visitante e que o contexto fsico do Museu da Geodiversidade pode ser utilizado na elaborao de aulas no-formais de qumica.RefernciaFalk, J. & Storksdieck, M. (2005). Learning Science from museums. Histria, Cincia e Sade, 12(supl.), 117-198.
Contato: cordeiro@iq.ufrj.br
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T-186
Experincias educacionais vem demonstrando que o pblico infanto-juvenil tem grande capacidade de lidar com temas de cincias. Porm, o que observamos que essa capacidade no tem sido totalmente explorada. Acreditamos que a divulgao cientfica bem feita pode ser um importante instrumento para a consolidao de uma cultura cientfica na sociedade. um dos objetivos deste projeto, divulgar a cincia para as crianas atravs de visitao em escolas pblicas e particulares, usando a microbiologia como ferramenta de ensino da cincia. As prticas de microbiologia, experimentos simples e observao microscpica so algumas das atividades desenvolvidas. Foram realizadas visitas em diferentes colgios pblicos e particulares do ensino fundamental do Rio de Janeiro. Nestas visitas, foi criado um espao onde as crianas utilizaram o fermento biolgico no preparo de sua prpria massa de po. Atravs dessa atividade elas observaram a importncia da fermentao microbiana no processo de fabricao de certos alimentos. Em outra atividade, as crianas puderam perceber que os micrbios so capazes de produzir substncias aromticas como a geosmina que a responsvel pelo cheiro de chuva produzido por Actinomicetos. Tambm foi mostrado micrbios responsveis por cheiros desagradveis, como o Helicobacter SP que responsvel pelo mau hlito. Uma bancada com dois microscpios foi montada para que os alunos pudessem observar a vida microbiana atravs de lminas contendo cultura de protozorios e de bactrias. Estas ltimas foram coradas pela colorao de Gram, com o intuito de mostrar tanto as bactrias Gram-positivas como as bactrias Gram-negativas. Placas de Agar-peptona com culturas microbianas contendo desenhos artsticos foram confeccionados para que os alunos vissem as colnias, os pigmentos, as morfologias e as texturas. Tambm foi feita a revelao de placas bacterianas nos dentes das crianas usando evidenciadores de biofilme. Durante esta etapa foi explicada a importncia da escovao dos dentes. Foi criado ainda uma seo com diversas atividades como jogo da memria, desenhos de micro-organismos para colorir, distribuio de bexigas de ar com o formato de bastonete para que o visitante podesse criar seu prprio Bacillus, entre outros. A anlise das atividades realizadas nas visitas as escolas evidenciam o grande interesse de profissionais e das crianas envolvidas nas atividades. A partir da observao da interao dos participantes com as atividades propostas e dos comentrios de avaliao do pblico, acreditamos que as visitas contriburam para estimular a reflexo e a discusso sobre o desafio da divulgao da cincia para as crianas, e buscar estratgias para estimular a curiosidade e o interesse pela cincia desde a infncia. Apoio: CEPG-UFRJ, PIBEX UFRJ e FAPERJ
Contato: abvermelho@micro.ufrj.br
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T-187
Contar histrias uma metodologia que experimentamos com sucesso nos projetos Cincia com Micrbios e Elaborao de Material Didtico Para o Ensino e Divulgao cientifica.Os projetos tm como caracterstica a Interdisciplinaridade e rene diversas formaes acadmicas na sua equipe incluindo estudantes de graduao do cursos de biblioteconomia. Neste contexto, usamos o ato de contar histrias como uma ferramenta para divulgar a cincia. A dinmica adotada foi usar a coleo Microfamilia, que uma coleo de Microbiologia para crianas e que usa uma linguagem popular e de fcil compreenso para relatar fatos cientficos. Atravs das histrias contadas, diversos eventos e fatos cientficos que fazem parte do dia a dia das crianas so relatados e explicados. Como exemplo, citamos os conceitos do que a crie e como evit-la, o papel dos micrbios nos alimentos, o que so as vacinas e porque devemos tom-las, noes de higiene e sade e a importncia do ambiente e sua preservao. As crianas ficam atentas a histria e aos personagens do livro e vo absorvendo as novas idias e explicaes sobre os fatos do cotidiano que envolvem os micrbios Aps a leitura do livro, os alunos compartilharam o circuito de atividades composto de: caa palavras, ache o caminho, jogo da memria e observao microscpica, o que permitiu aprofundar a apreenso do conhecimento de forma concreta. Os espaos, utilizados, para contar as historias, foram escolas publicas do ensino fundamental como a Escola Tenente Antnio Joo, na UFRJ e a biblioteca do Instituto de Microbiologia Paulo de Ges. A representao do Professor Aspergilo por um aluno voluntrio possibilitou o ganho de crditos para o seu curso de Engenharia, estabelecendo tambm uma parceria entres as diferentes carreiras oferecidas pela Universidade. importante acrescentar que observamos um grande retorno das crianas que demonstraram o seu interesse e o conhecimento adquirido em desenhos feitos aps a atividade e mesmo nas perguntas feitas aos membros da equipe. Conclumos, em nossa avaliao, que contar histrias sobre cincias uma excelente forma de transmitir o conhecimento cientifico para crianas do ensino fundamental.Apoio: PiBEX UFRJ e FAPERJ
Contato: abvermelho@micro.ufrj.br
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T-197
O presente trabalho visa apresentar as atividades desenvolvidas pelos bolsistas do Projeto Descobrindo a Biofsica, ligado ao Espao Memorial Carlos Chagas Filho (EMCCF). Busca-se, por meio deste, expor os objetivos iniciais e metas alcanadas pela equipe dos autores participantes. O projeto se concentra em alunos das redes pblica e privada de ensino do estado do Rio de Janeiro e busca atravs da divulgao cientfica incentivar o interesse dessas crianas e jovens por questes relacionadas histria do Instituto de Biofsica Carlos Chagas Filho (IBCCF), suas pesquisas e seu fundador. Fornecendo, desta maneira, oportunidade mpar, para muitos indivduos, de vivenciar prticas cientficas realizadas com equipamentos de ltima gerao. Buscamos apresentar no somente resultados do projeto, como tambm as suas contribuies para a formao acadmica, intelectual e social dos bolsistas envolvidos, que a partir dessa experincia tm tido a possibilidade de estabelecer Contato: com a realidade de estudantes de ensino mdio e fundamental. Assim, como conhecer alguns dos renomados pesquisadores do IBCCF, diversificando os conhecimentos acerca das disciplinas ministradas no curso de graduao em Cincias Biolgicas em suas diversas modalidades. Nesses casos especficos, a ateno se volta para as modalidades de bacharelado e licenciatura quanto para a Microbiologia, cursados pelos bolsistas de extenso autores do trabalho apresentado.Expondo as funes em comum dos autores, foram realizadas pesquisas do programa acadmico de cada srie do ensino fundamental (do 6 ao 9 ano) e do ensino mdio (1 ao 3 ano) a fim de conciliar com as visitas guiadas aos laboratrios, e palestras ministradas por docentes pesquisadores do IBCCF. Alm disso, temos o acompanhamento s visitas aos laboratrios visando interagir o conhecimento especfico de cada bolsista com a curiosidade apresentada pelos alunos, associando as atividades laboratoriais realizadas para o ambiente natural da biologia. A elaborao e prtica de experincias voltadas para os trs pilares do ensino da cincia (fsica, qumica e biologia) ajudam na compreenso mais simples de como alguns conceitos e detalhes cientficos esto presente no meio ambiente, nos seres vivos e no prprio organismo humano.
Contato: valeria@biof.ufrj.br
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T-198
MUSEU ITINERANTE DE NEUROCINCIAS: TRS ANOS DIVULGANDO E POPULARIZANDO AS NEUROCINCIAS NO MUNICPIO DO RIO DE JANEIRO E NA REGIO DO GRANDE RIO
Unidade: Instituto de Biofsica Carlos Chagas Filho Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Alfred Sholl Franco Autor(es): Tatiana Maia Barreto Talita da Silva de Assis Felippe Fonseca da Silva Serra Nilcilene Cristina da Silva Glaucio Aranha Barros Nayara Ayres Wyatt Velloso da Silva Thiago Ladislau dos Santos Kristini Jennefer Coura
O Museu Itinerante de Neurocincias (MIN) uma ao itinerante criada em 2009 por Cincias e Cognio Ncleo de Divulgao Cientfica e Ensino de Neurocincias (CeC-NuDCEN), Instituto de Biofsica Carlos Chagas Filho, Universidade Federal do Rio de Janeiro, em colaborao com a Organizao Cincias e Cognio (OCC). Tem por objetivo promover a difuso e popularizao das neurocincias para o pblico em geral e escolas da regio metropolitana do Rio de Janeiro. Buscamos a interao entre os saberes produzidos e transmitidos no meio universitrio e a sociedade. As atividades do MIN agregam participantes provenientes da vrias instituies (UFRJ, OCC, UFF, FIOCRUZ, ECV, UERJ, UNESA, UNIGRANRIO, UCB, etc.) e profissionais liberais que aplicam seus conhecimentos em benefcio da sociedade. O MIN conta com dois coordenadores e uma equipe de monitores voluntrios, que atuam em conjunto com o pessoal permanente da OCC, promovendo aes de difuso cientfica em espaos formais (escolas de ensino bsico) e no-formais de ensino durante todo o ano. Para atuar nos eventos, os monitores recebem treinamento prvio sobre contedos bsicos de neurocincias e sobre contedos relacionados s oficinas prticas nas quais estaro envolvidos. O MIN tem como principais aes a Semana do Crebro e o Dia do Crebro na escola, eventos que renem: (1) o Laboratrio Aberto de Prticas, composto por diversas oficinas prticas; (2) palestras temticas para professores, alunos e/ou pblico em geral; (3) exposies de Arte e Cincias. A cada ano a temtica central dos eventos renovada, o que estimula a criao de novas oficinas e palestras para o primeiro evento realizado sempre em maro e que serve como base para todas as aes desenvolvidas ao longo do ano. Os temas j abordados foram: Uma NeurAventura Sensorial (2010), Desvendando a Memria (2011), Viajando na Linguagem (2012) e So tantas Emoes... (2013). Em 2010, o MIN realizou 6 aes atendendo a um pblico de 2.920 pessoas. Em 2011, 5.423 pessoas participaram das aes. Em 2012, tivemos um aumento no nmero de aes e atingimos um pblico total de 7.256 pessoas. As aes tm inicio sempre em maro com a Semana do Crebro e terminam em outubro/novembro com a Semana Nacional de Cincia e Tecnologia. Em setembro, lanado o edital de visitas para o ano seguinte, podendo escolas e espaos no-formais se inscrever para a seleo das visitaes do Dia do Crebro na escola que ocorrero no ano seguinte. Este conjunto de atividades tem confirmado o grande interesse da populao e, em particular, do pblico escolar para as neurocincias, o que reforado pela crescente demanda registrada na pagina do MIN (www.cienciasecognicao.org/ min), onde temos disponveis o calendrio de aes e os materiais didticos produzidos pelo projeto. Apoio Financeiro: OCC, FAPERJ, MEC/Sesu, UFRJ.
Contato: alfredsholl@gmail.com Universidade Federal do Rio de Janeiro
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T-200
Comunicar-se de fundamental importncia para os seres humanos, sendo as expresses faciais (EF) nossa primeira forma de comunicao. Neste sentido, reconhecer e expressar emoes so atitudes universais adquiridas naturalmente, mas que requerem um determinado reforo para o desenvolvimento de outras reas ligadas expresso dos nossos comportamentos. Nosso objetivo foi estimular o reconhecimento das emoes atravs do ato de desenhar EF. Utilizamos o desenho como veculo para a expresso e identificao dos diferentes estados emocionais e desenvolvemos uma oficina prtica aplicada no Clube de Arte-Cincia durante visitaes a espaos formais e no-formais de ensino no Rio de Janeiro e regio metropolitana. Para a criao da oficina, foram realizados estudos sobre anatomia facial, expresses, proporo da face, bem como sobre a metodologia a ser aplicada. A oficina foi dividida em sesses de 30 min e contou com participao de 6 crianas por sesso. Foram utilizados quadros brancos e canetas coloridas para a explicao do contedo e as crianas trabalharam com papel, lpis, borrachas e giz de cera. Durante a oficina desenhando emoes, as crianas respondiam facilmente quando era perguntado o que caracteriza um rosto que esboasse as 6 emoes bsicas (alegria, tristeza, nojo, surpresa, raiva e surpresa). No explicaram em detalhes, mas as caractersticas principais, tais como sorriso, boca aberta e olhos cerrados foram citadas corretamente. Durante a oficina, as crianas passaram por uma srie de processos at desenharem as EF. Primeiramente, questionamos como sabiam que algum estava triste ou feliz. As respostas foram: Quando as pessoas esto felizes elas sorriem ou Quando as pessoas esto tristes elas ficam com as sobrancelhas baixas e os olhos quase fechadinhos. A seguir, elas foram instrudas a mostrarem como fica um rosto triste ou alegre e a observarem o rosto do colega ao lado. Conforme faziam o que era solicitado foram mostradas outras caractersticas faciais como: a elevao das sobrancelhas, o formato das maas do rosto em uma face sorridente e como os olhos acompanhavam esse movimento ou ainda como o nariz se franzia em um rosto enfurecido. Em seguida, comeamos a construo de desenhos de rostos e seus elementos (olhos, nariz, boca, sobrancelhas). Depois, ensinvamos diferentes estilos de desenhos, de forma a deixar livre a escolha e a criatividade a partir das noes bsicas. Os nossos resultados mostraram que em muitos dos desenhos era possvel ver o acrscimo de detalhes importantes para o reconhecimento das EFs. Contamos com grande interesse do pblico, incluindo jovens e adultos. Concluindo, esta oficina mostra que estimular a observao e exteriorizao das EF atravs de desenhos explora e refora a sua percepo e a sua forma de expressar. Apoio Financeiro: OCC, FAPERJ, MEC/Sesu, UFRJ.
Contato: alfredsholl@gmail.com
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T-201
Observando a crescente utilizao de novas mdias em sala de aula, foi elaborado o projeto NeurAventura, visando o desenvolvimento de ferramentas no-formais para o ensino-aprendizagem de contedos de neurocincias para crianas e adolescentes. Como um todo, este projeto envolve a produo de uma narrativa transmdia composta por histria em quadrinhos, jogo eletrnico, redes sociais (Twitter, Facebook), blog e outros recursos miditicos. Cada parte da histria est distribuda em uma mdia diferente e juntas formam um grande arco de histrias. A temtica de neurocincias tem por meta expor o leitor a conceitos, terminologias e tcnicas neurocientficas, promovendo a familiarizao e despertando a curiosidade, bem como desfazendo os arqutipos normalmente relacionados com o fazer cientfico. O presente trabalho trata da webcomic Crnicas da Resistncia. A webcomic uma histria em quadrinhos feita para ser lida na internet (web). O primeiro volume ganhou tambm uma verso impressa, embora o escopo seja a divulgao online. O enredo trata de um futuro distpico, em que toda sociedade controlada por nanorobs implantados no sistema nervoso das pessoas, e um grupo de resistncia luta para libertar a humanidade desta ameaa. A escolha pelo uso de histria em quadrinhos (narrativa figurada) resulta de uma tentativa de estabelecer um dilogo com o leitor (aluno) a partir de mdias culturalmente relacionadas com seu paradigma. A webcomic apresenta por meio de recursos verbais e imagticos conceitos relacionados com as neurocincias, tais como: amnsia, alcoolismo, sistema nervoso, sinapses, tomgrafo e outros. A narrativa est articulada com a estria do jogo eletrnico (Comando Imuno), as veiculadas pelo twitter (@gustavofrancoRJ, @RebekaAssisRJ, @alexalbuquerqu8, @EduardoCostaSP), pelo site http://www.cienciasecognicao.org/neuraventura/ e outros. Utiliza linguagem visual alinhada com a do pblico-alvo, recorrendo a traos de cartoon. A webcomic busca trazer elementos do vocabulrio cientfico com o fim de exposio e familiarizar para o aluno, formando informaes que atuaro como subsunsores no processo de aprendizagem. Assim, cria-se uma ponte entre o universo do aluno e o universo cientfico, fornecendo ao aluno referncias para construo da sua prpria viso dos contedos de neurocincias e do fazer cientfico como uma atividade de descoberta. A webcomic foi testada durante visitaes do Museu Intinerante de Neurocincias (MIN), dentro do mdulo Clube de Arte-Cincia. A produo de outros volumes da webcomic j est em andamento. Apoio Financeiro: Organizao Cincias e Cognio, FAPERJ, UFRJ.
Contato: alfredsholl@gmail.com
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T-212
O NeurAventura um projeto composto por um conjunto de produtos transmdias desenvolvidos, por Cincias e Cognio Ncleo de Divulgao Cientfica e Ensino de Neurocincias (CeC-NuDCEN) em parceria com a Organizao Cincias e Cognio, que busca o desenvolvimento de ferramentas para o ensino de conceitos bsicos de neurocincias para um grupo demogrfico jovem de estudantes, utilizando narrativa e mdias que dialoguem diretamente com eles, como quadrinhos, redes sociais e jogo eletrnico, ao mesmo tempo em que promove a familiarizao de contedos de neurocincia, com o fim de ampliar o mapa de subsunores a serem resgatados mais tarde no ensino formal. Investe, assim, na atmosfera ldica e na experincia esttica como estratgia de ensino. Uma preocupao estudada para a produo de material que criasse interesse no pblico foi a esttica do material, ocorrendo diferentes estudos e conceitos at chegar a uma produo que soasse satisfatria e refletisse o campo de interesses do educando. Durante a produo do material foram percebidas e aprimoradas as ferramentas utilizadas pelo projeto, por exemplo: foi percebido que seria mais eficiente a produo de histrias em quadrinhas mais curtas do que a primeira produzida para que o contedo pudesse ser lido mais rapidamente; dentro da questo de construo de narrativa, e criao de ambiente dentro dela, esto sendo utilizados diferentes desenhistas para trabalhar nas cenas ligadas a diferentes ncleos de personagens e, consequentemente, diferentes focos. O projeto est em andamento e j produziu uma histria em quadrinhos (NeurAventura: crnicas da resistncia), um vdeo game (Comando Imuno), um hipertexto (Dossi: Nora), um Site (http://cienciasecognicao.org/neuraventura/), com texto e personagens produzidos j pelos alunos em intercesso com o projeto, e pginas em redes sociais (Twitter para os personagens da narrativa e pgina no facebook). Em andamento esto: vdeos, animaes, udios, alm dos desdobramentos das mdias j desenvolvidas. O contedo se destina integrao e distribuio gratuita para a rede de ensino. O playtest envolveu sua aplicao, durante 2012, na instituio de ensino CIEP 178 Joo Saldanha, no municpio de Belford Roxo, bem como aes integradas s atividades do Museu Itinerante de Neurocincias (MIN) e do CeCNuDCEN/UFRJ, em escolas do estado do Rio de Janeiro. Apoio Financeiro: Organizao Cincias e Cognio, FAPERJ, Instituto Claro, MEC/Sesu, UFRJ.
Contato: alfredsholl@gmail.com
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T-219
CARTAS DO LEITOR: UM INCENTIVO ESCRITA NAS TURMAS DE EJA, A PARTIR DE LEITURAS DO MUNDO E DA PALAVRA
Unidade: Faculdade de Educao Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Ana Paula de Abreu Costa de Moura Autor(es): Ana Ldia Gonalves Medeiros Dbora Rodrigues Pereira Natalia Ferreira da Silva Renata Cristina Vieira Reis Valria Pereira da Costa Leite
O presente trabalho tem como objetivo apresentar as atividades pedaggicas desenvolvidas em trs turmas de alfabetizao de Jovens e Adultos, localizadas nos bairros Mar, Ramos e Ilha do Governador. resultado de aes de extenso universitria vinculadas ao Programa Integrado da UFRJ para EJA, que atende as comunidades do entorno da Cidade Universitria e Vila Residencial, em parceria com Associaes de Moradores, igrejas, ONGs, dentre outros espaos. O projeto pedaggico cartas do leitor, teve como objetivos: 1) Desenvolver prticas de leitura e escrita nas trs turmas do projeto de Alfabetizao de Jovens e Adultos; 2) Propiciar reflexes sobre as situaes que os moradores vivenciam nas comunidades, atravs da leitura de textos jornalsticos e de relatos dos prprios alunos; 3) Explicitar os alunos de que eles podem utilizar um meio de comunicao como a carta do leitor para intervirem no seu meio, expondo suas opinies e reivindicando seus direitos. Para atingir esses objetivos realizamos, primeiramente, um debate sobre os aspectos positivos e negativos dos espaos em que moram. Nesse intuito, levamos diversos materiais como jornais, revistas e reportagens que abordassem assuntos relacionados aos acontecimentos da comunidade. Desse modo, os alunos puderam observar como a mdia tem retratado esses acontecimentos. Em seguida, exploramos a seo cartas do leitor de vrios jornais, inclusive do jornal existente em uma das comunidades. A partir da leitura e anlise de cartas do leitor de diversos jornais, os alunos escreveram cartas que foram enviadas para o jornal local e outros jornais de circulao da cidade do Rio de Janeiro. Nessas cartas, os alunos se posicionaram de forma crtica em relao ao que vivenciam e reivindicaram algumas solues por parte do governo e da sociedade. As aes pedaggicas tiveram como pressuposto terico o reconhecimento da educao como um ato de conhecimento e uma forma de interveno no mundo. Por isso, no basta apenas que se ensine contedos de forma competente, necessrio tambm desocultar a realidade, o que implica que o educador assuma a politicidade em sua prtica educativa (Freire, 1996). O trabalhou proporcionou aos alunos a possibilidade de produo de cartas do leitor e reflexes sobre as circunstncias vivenciadas pela comunidade e como a mdia retrata essas situaes, que por vezes, no condizem com a realidade presenciada por eles. O trabalho com a seo cartas do leitor fez com que os alunos encontrassem mais uma maneira de expor suas opinies acerca do que vivem diariamente nas comunidades e tentar, atravs desse espao, clamar por direitos que devem ser atendidos e respeitados.Palavras-chaves: EJA, Alfabetizao, Cartas do Leitor
Contato: anapaulaabreumoura@gmail.com
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T-221
Os materiais didticos pedaggicos so importantes ferramentas que auxiliam nos processos de ensino e de aprendizagem, uma vez que podem assumir papel instrucional para a consecuo de atividades educacionais. Neste sentido, objetos concretos podem auxiliar estimulando nossa aprendizagem atravs das caractersticas do tato e da viso criando, dessa forma, uma representao mental do conhecimento a ser adquirido. Temos maior sensibilidade ttil nas mos e dedos, o que explica a manipulao de objetos para a explorao das informaes. Com o objetivo de facilitar a transmisso de conhecimentos em cincias, produzimos vrios matrias didticos que foram utilizados em oficinas prticas para a popularizao e o ensino de neurocincias, tais como: miniaturas de crebros de gesso (incluindo os moldes para produo destes) para que fossem pintados pelos estudantes; capacete do crebro para montar com indicativos Didticos das regies e respectivas funes; conjuntos de texturas para o ensino da discriminao e adaptao sensorial e um conjunto de materiais para o ensino do Mtodo Braille (utilizando placas de isopor, tampas, EVA e cabeas de alfinete), dentre outros. Esses materiais didticos foram utilizados nas visitaes do Museu Itinerante de Neurocincias (MIN) em espaos formais e no-formais de ensino do Rio de Janeiro e regio metropolitana e alguns esto disponveis online como recursos didticos para sala de aula no sitio www.cienciasecognicao.org/min. Assim, a partir da apresentao de peas anatmicas plastinadas, os estudantes e o publico em geral puderam explorar a anatomia e divises funcionais dos hemisfrios cerebrais utilizando o crebro de gesso e o capacete do crebro, onde conceitos como estrutura, organizao e funcionamento do sistema nervoso, principalmente no que se refere a lateralizao funcional e dominncia hesmifrica pode ser explorado atravs destas ferramentas didticas. O trabalho com canetas e texturas, aliado ao de modelos de clulas (placas de isopor padronizadas com seis furos e tampinhas, ou placas de EVA e cabeas de alfinete) representando as unidades de codificao do Braille, instigam e auxiliam no aprendizado da leitura e escrita em Braille, uma vez que estes recursos didticos exploram e demonstram os contedos relacionados com a nossa capacidade de descriminao/adaptao ttil. Concluindo, verificamos que o uso destes recursos contribui para a transmisso de contedos especficos, bem como para o aprendizado de um novo mtodo de codificao para a leitura/escrita. Nossos resultados mostram que a utilizao destes materiais ajuda na transmisso e compreenso de conceitos complexos, contribuindo para o aprendizado, que se torna mais eficaz e significativo. Apoio Financeiro: Organizao Cincias e Cognio, FAPERJ, MEC/Sesu, UFRJ.
Contato: alfredsholl@gmail.com
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T-222
EXPERIMENTAES NAS OFICINAS TEMTICAS: A PRODUO DE ESPAOS POTENTES DENTRO DE UM CURSO PREPARATRIO NA MAR
Unidade: Instituto de Psicologia Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Pedro Paulo Gastalho de Bicalho Autor(es): Thiago Colmenero Cunha Lara Soutto Mayor Vieira
O presente trabalho nasce a partir do projeto de extenso Construindo um processo de escolhas mesmo quando escolher no um verbo disponvel, do Instituto de Psicologia da UFRJ. Este se caracteriza pela realizao de grupos de Anlise do Vocacional, que se propem a colocar em anlise constructos como vocao e escolha profissional, sendo a questo profissional utilizada como disparador para pensar os processos de escolha no s referentes profisso, mas tambm a outros mbitos da vida. Este ano, entretanto, uma nova proposta metodolgica surgiu para alm da realizao destes grupos com as chamadas Oficinas Temticas. Realizadas em um curso Preparatrio no Centro de Estudos e Aes Solidrias da Mar (CEASM), instituio localizada no Morro do Timbau, no Complexo da Mar, as Oficinas Temticas nasceram a partir de uma encomenda inicial da coordenao do referido curso e foram integradas ao projeto. Ocupando um tempo de aula na grade horria semanal do projeto educacional do preparatrio, as Oficinas, ministradas por dois estagirios de Psicologia, foram, inicialmente, entendidas pelos alunos como mais uma aula dentre as outras que tinham no dia, estando os estagirios na posio de professores do curso. Neste contexto, pode-se pensar qual o papel da psicologia dentro de um projeto educacional de educao bsica, inscrito nos limites institucionais de uma ONG. Nesse sentido, o trabalho se prope a pensar como se deu a insero das oficinas no projeto de extenso, tanto a partir da encomenda da instituio quanto da prpria demanda interna do projeto de extenso, isto , de que forma as oficinas potencializam o trabalho que j era realizado pelos grupos de Anlise do Vocacional, dentro de um curso preparatrio. Assim, questes como quais foram os objetivos da criao das oficinas e quais implicaes elas trouxeram ao projeto podem ser aqui pensadas. A partir da vivncia e experiment-aes dos dois estagirios na idealizao e execuo das Oficinas, alm de entrevistas semi-estruturadas com as coordenadoras do curso e com os alunos que participaram das Oficinas, pode-se perceber a relevncia desta nova proposta metodolgica dentro do projeto no sentido de que estas se configuram como espaos de escuta e fala dos jovens, o que muitas vezes lhes negado nas escolas de ensino bsico da rede municipal e estadual. Desse modo, as Oficinas aparecem como espaos potentes para a inveno de outras maneiras de se pensar no s a educao e as escolhas, mas outros temas que atravessam a vida destes jovens e, nesse sentido, caminham ao encontro das propostas do projeto de extenso, cujo objetivo maior a produo de desconstrues e desestabilizaes a partir da anlise dos processos de escolha destes sujeitos.Palavraschave: Psicologia Escolar, ONG, projeto educacional, Oficinas Temticas.
Contato: ppbicalho@ufrj.br
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T-224
GRAMTICAS ESCOLARES E PRTICAS DE ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA: TESTEMUNHOS PESSOAIS COMO FONTES PRIMRIAS PARA SCIO-LINGUSTICA HISTRICA
Unidade: Faculdade de Letras Centro: Centro de Letras e Artes
Coordenador: Afranio Goncalves Barbosa Autor(es): Nathlia Vasconcelos Cardoso Rodrigues
Para se entender o que era considerado habitual e prescrito pela gramtica em certos perodos do passado, deve-se analisar o contedo das gramticas escolares utilizadas nas pocas em questo. Mas, para o cumprimento deste objetivo, foi necessrio ir alm das gramticas normativas e buscar informaes que no constam nos livros ou manuais escolares: o mtodo de transmisso dos contedos em sala de aula. Dado este fato, as pessoas tornam-se uma fonte muito importante, pois somente atravs delas saberemos aquilo que no foi documentado nestas gramticas ou livros escolares. Assim, necessrio estabelecer um corpus com gravaes de pessoas sobre suas experincias escolares. Porm, ao entrar em Contato: com estas pessoas, surgiram indagaes de cunho metodolgico tais como as dificuldades de elaborao de um roteiro que suscitasse a memria dos candidatos e questes tcnicas da prpria realizao das entrevistas.Alm das questes metodolgicas, outro problema enfrentado foi a falta de material escrito. Dados a dificuldade e a raridade em encontrar este tipo de contedo, para solucionar tal situao, buscaram-se juntamente aos entrevistados, possveis anotaes pessoais. Outra soluo para este problema, foi a busca de material em acervos pblicos variados.Assim, este trabalho expe as primeiras discusses sobre a metodologia utilizada na conduo de entrevistas na rea de estudo lingustico. O objetivo no apontar erros, mas observar os hbitos de linguagem que estavam em pleno uso na sociedade e traar paralelos com prescrito e o descrito nas gramticas normativas. ANDR, M. (org). O papel da pesquisa na formao e na prtica dos professores. 3.ed.So Paulo: Papirus, 2002. BOGDAN, R. e Biklen, Sari K. Investigao Qualitativa em Educao. Portugal: Porto, 1994.LOPEZ, Immaculada. Memria social: uma metodologia que conta histrias de vida e o desenvolvimento local. So Paulo: Senac, 2008.Disponvel em: <http://www.museudapessoa.net/adm/Upload/161G5110920121844093O021.pdf>FAZENDA, I. (org). Metodologia da Pesquisa Educacional. 8.ed. So Paulo: Cortez, 2002.PATTON, M. Q. Qualitative Evaluation and Research Methods. London:SAGE; 1990.RANDALL, Paul. Tudo sobre filmagem. 3.ed. So Paulo: Agncia Editora Iris, 1951.REA, L. M.; PARKER, R. A. Desenvolvendo perguntas para pesquisas. In:______. Metodologia de pesquisa: do planejamento execuo. So Paulo:Pioneira, 2000. p. 57-75.REYNA, C. P. Vdeo e pesquisa antropolgica: encontros e desencontros. Biblioteca on-line de Cincias da Comunicao. 1997. Disponvelem: Acesso em 20 de outubro de 2005.M. L. Pesquisa qualitativa: um instigante desafio. So Paulo: Veras, 1999. p.87-94.SZYMANSKI, H. (org). A entrevista na pesquisa em educao: a prtica reflexiva. Srie pesquisa em educao v. 4. Braslia: Lber livro, 2004.
Contato: afraniogb@gmail.com
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T-232
O presente trabalho se desenvolveu a partir da atuao do projeto de extenso Corpos em Debate cujo objetivo central promover espaos, no mbito escolar, que possibilitem um processo de discusso, reflexo e compreenso crtica sobre o corpo, suas prticas e escritas corporais em suas inextrincveis relaes com as esferas da mdia, gnero, sexualidade, moda, consumo, trabalho, raa, sade, entre outras. Os princpios metodolgicos que norteiam a interveno centramse na superao de um modelo tradicional de ensino, buscando dar voz aos sujeitos, ampliando a escuta atravs de um processo ldico, criativo, problematizador e reflexivo, a partir da desconstruo de esteretipos e representaes ligadas ao corpo e veiculados por diferentes tipos de mdias, responsveis pela adoo de comportamentos estigmatizadores, excludentes e agressivos dos sujeitos nos grupos sociais pela inculcao de um imaginrio contemporneo relativo s temticas abordadas. O projeto se desenvolveu em uma srie de vinte e quatro oficinas realizadas com cento e seis alunos do quarto e quinto anos do Ensino Fundamental de uma escola municipal da zona norte do Rio de Janeiro no perodo de maro a novembro de 2012. Em um primeiro momento, a oficina apresentou um carter diagnstico e projetivo, pois as crianas se representaram atravs de imagens retiradas em diferentes revistas. A partir da, o projeto foi dividido em dois blocos temticos: Corpo, Mdia e Consumo e Diversidade Racial A valorizao do negro. O primeiro teve como objetivo refletir criticamente sobre a produo miditica e o aparato simblico e ideolgico utilizado para estimular o consumo e o esteretipo de corpo fundado num padro eurocntrico. O segundo bloco emergiu do silenciamento de imagens e discursos relacionados ao negro, neste ciclo discutiu-se o espao e os sentidos construdos com relao s pessoas negras na mdia, seguindo-se de um conjunto de encontros que buscassem o reconhecimento da diversidade cultural e do respeito racial, tendo em vista a frequncia com que muitos alunos reforaram uma srie de preconceitos e esteretipos ligados a essa identidade, como um aluno na hora que propomos de desenharem heris negros falou: eu no consigo imaginar um heri negro, entre outras. Com o desenvolvimento das oficinas percebemos uma diferena significativa na motivao, empenho e amadurecimento dos alunos com relao s questes levantadas e problematizadas. Destacamos um discurso de uma me que julgamos representativo neste processo: o trabalho de vocs foi muito bom, o meu filho agora toda vez que v novela diz que injusto ter poucos negros na TV e que o certo era ter metade negro e metade branco, como existe na vida real. Achei engraado que ele notou que o lanterna verde era negro e no filme colocaram ele branco.
Contato: chavessimone@terra.com.br
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T-233
DA REGIO SERRANA METROPOLITANA DO ESTADO DO RJ: O DESAFIO NO ENSINO DE LNGUA ALEM EM ESCOLAS PBLICAS DA REDE ESTADUAL E SEUS DESDOBRAMENTOS
Unidade: Faculdade de Letras Centro: Centro de Letras e Artes
Coordenador: Luiz Barros Montez Autor(es): Paula Vieira Campos
Iniciado em 2012, o PALEP Projeto Alemo nas Escolas Pblicas - intitulado Construo de uma Prtica docente democrtica e alternativa em Escola Pblicas do Estado do Rio de Janeiro, abrangeu em seu primeiro semestre de implementao uma escola na regio serrana do RJ, em Terespolis e outra escola da rede estadual de ensino pblico do estado. Trata-se de um projeto de extenso, no qual graduandos da Faculdade de Letras da UFRJ ministram aulas de Alemo como Lngua Estrangeira (ALE) em escolas de Ensino Mdio no Estado do Rio de Janeiro sob a orientao dos professores coordenadores do Projeto. No incio de 2013, o PALEP foi expandido para outras reas da regio metropolitana, como, por exemplo, a FAETEC Adolpho Bloch, localizada na Mangueira. As prticas observadas durante esse perodo de Projeto, em diferentes localidades do estado, refletem situaes e comportamentos igualmente diferentes em relao lngua alem e aos desdobramentos de seu ensino em sala de aula. Um dos aspectos mais instigantes o que diz respeito ao estranhamento demonstrado pelos alunos em relao nova lngua estudada. Observado pelo fillogo e filsofo Weinrich (1998) o estranhamento da lngua estrangeira o maior inimigo da didtica de LE, e por isso, deve-se desvend-lo muito bem para ser possvel combat-lo de forma eficaz. Entendendo que tal estranhamento seja talvez no o maior, mas possa tornar-se um obstculo decisivo nesse processo de aprendizagem, debruamo-nos, neste estudo, sobre esse tema. Temos, assim, por objetivo verificar a percepo dos alunos envolvidos no Projeto, no que se refere a aspectos como estranhamento, expectativas, e os desafios que envolvem o aprendizado do alemo, atravs de questionrios, entrevistas e atividades diversas realizadas junto aos grupos metropolitanos e o grupo serrano. Outro importante aspecto envolvido na pesquisa diz respeito crena sobre o uso correto da Lngua Portuguesa (associado, portanto, ao uso normativo da variedade padro da lngua), aspecto este, diversas vezes, verbalizado pelos alunos em sala de aula. Partindo da premissa de que quem aprende uma nova lngua est redefinindo sua prpria identidade (Rajagopalan, 2003), essa pesquisa tem tambm como objetivo a discusso de questes como identidade, crenas sobre o certo e o errado no uso lingustico e os significados de se aprender uma lngua, assim como os desafios enfrentados neste percurso.
Contato: lmontez@letras.ufrj.br
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T-236
PROJETO FUNDO BIOLOGIA UFRJ: PRODUO E USO DE MATERIAIS DIDTICOS NO DILOGO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLAS DA EDUCAO BSICA
Unidade: Faculdade de Educao Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Marcia Serra Ferreira Autor(es): Caroline dos Santos Maciel Silva Marion de Araujo Beda Rodrigo Luiz Lisboa Leito
Esse trabalho tem como objetivo apresentar a nossa atuao no mbito do Projeto Fundo Biologia, uma ao de extenso pioneira na UFRJ que visa a melhoria do ensino e da formao de professores em Cincias e Biologia. O projeto atua, desde 1983, no desenvolvimento de aes voltadas para a promoo de maiores intercmbios entre a universidade e escolas das redes pblicas de ensino. Ele conta, atualmente, com a participao de docentes de diferentes instncias acadmicas da universidade, estudantes do curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas e professores da Educao Bsica. Como parte dessa equipe, estamos envolvidos tanto na preservao do acervo documental e didtico existente no projeto quanto na produo de novos materiais didticos. No primeiro caso, temos participado da elaborao de um material comemorativo dos trinta anos do Projeto Fundo Biologia (1983-2013); no segundo caso, estamos centralmente envolvidos na elaborao de materiais didticos que efetivamente auxiliem professores e alunos da Educao Bsica a ensinar e aprender Cincias e Biologia. Para realizar essa tarefa, investimos na parceria com professores dessas disciplinas escolares que atuam nas redes pblicas de ensino, de modo que os mesmos possam tanto nos fornecer sugestes de temticas e abordagens quanto testar e avaliar as nossas produes didticas no contexto escolar. Um dos materiais didticos que se encontra em fase final de elaborao um conjunto de pares de cartas (vinte pares, quarenta cartas), constitudas por seres vivos caractersticos da Mata Atlntica, que pode ser utilizado como jogo da memria ou, ento, na construo de cadeias e teias alimentares. Alm da confeco dos pares de cartas, o que inclui ilustraes realsticas e artsticas de cada um dos organismos, estamos envolvidos na elaborao dos seguintes materiais: cartas com diferentes tipos de setas, que possam ser usadas na montagem das cadeias e teias alimentares; um material contendo variadas sugestes para a utilizao didtica do jogo, alm de referncias bibliogrficas sobre as temticas envolvidas no mesmo. Em dilogo com o campo do Currculo, temos investido em leituras que nos permitem entender a especificidade dos conhecimentos escolares, assim como as possibilidades e os limites no uso de jogos no ensino de Cincias e Biologia. Isso significa que, em todo esse processo, a confeco do material didtico tem servido para um aprofundado estudo tanto sobre a Mata Atlntica quanto sobre uma srie de questes pedaggicas e estticas envolvidas na transformao dos conhecimentos cientficos em objetos de ensino. No que se refere, especificamente, extenso universitria, pretendemos utilizar as nossas produes didticas em oficinas com professores, licenciandos e estudantes da Educao Bsica, expandindo a rede de escolas parceiras do Projeto Fundo Biologia.
Contato: marciaserra.f@gmail.com
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T-250
AlfaLetraAfeto trata-se de um projeto de capacitao de professores alfabetizadores, organizado pelo Projeto 100 Anos Sem Euclides na cidade de Nova Friburgo-RJ. Com o tema central O direito Literacia: cultura, cidadania, percursos e desafios, foram elaboradas e realizadas trs oficinas em 2012, que atenderam inicialmente a seis diferentes grupos das mais diversas escolas friburguenses, atingindo cerca de 80 professores e, indiretamente, 250 alunos. Foram 12h de atividades, distribudas em 4h em cada dia, sendo 2h de discusses tericas e outras 2h de Oficinas Pedaggicas para aplicabilidade prtica das reflexes engendradas.As oficinas foram ministradas pela Prof. Dr. Anabelle Loivos e pelos bolsistas de extenso do Projeto (FE-UFRJ; FL-UFRJ; FFP-UERJ), com a parceria da Secretaria de Educao de Nova Friburgo-RJ. No primeiro encontro, abordou-se o tema Letramentos, escrituras e outras gostosuras, com reflexes em torno do desenvolvimento da escrita e princpios do sistema de escrita alfabtica; literacia e alfabetizao cultural; escritas inventadas; exemplos de escritas infantis e sua corporeidade fonmica. No segundo encontro, o grupo ampliou o debate, dirigido a partir do mote: Alfabetizao inteligente: pelo afeto e pelo letramento, manipulando e discutindo jogos interativos de alfabetizao (LUDOGAMES); atividades de alfabetizao inteligente (aplicabilidade socioconstrutivista); msica e oralidade na sala de aula. No terceiro e ltimo encontro, Juntar letras, reunir histrias: alfabetizao como liberdade, debateu-se o documento da UNESCO sobre alfabetizao como prtica da liberdade e da expresso autnoma, gerando uma grande plenria que abordou temas diversos, tais como: bialfabetizao, bilinguismo e as prticas sociais de alfabetizao.Foram realizadas, ainda, dinmicas de letramento e literacia, alm de sequncias de atividades pedaggicas voltadas para a formao continuada do professor e para a reflexo sobre o conceito de letramento e sua articulao com a prtica de sala de aula. Dentre outros momentos de interao pedaggica, os professores alfabetizadores produziram materiais para uso em sala de aula, a partir de textos da cultura popular e da tradio oral (parlendas, trava-lnguas, quadrinhas, cantigas, ditos populares, etc.). Foi constitudo um amplo repertrio de atividades, a partir da contribuio de todos os docentes, cujo acervo foi compartilhado atravs da criao de um blog (in: http://educaserrana.wix.com/educaserrana).Os encontros do AlfaLetraAfeto oportunizaram aos docentes uma ampla discusso sobre a alfabetizao, suas problemticas e desafios. A projeo de continuidade e ampliao do oferecimento das oficinas no ano letivo de 2013, estendendo-o ao municpio de Cantagalo-RJ e seus cinco distritos, uma vez que o projeto concorreu e foi contemplado ao Edital Novos Talentos, da CAPES.
Contato: analoivos@terra.com.br
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T-255
O Arquivo de Memria Amlia Toms, j em seu segundo ano de atuao, funciona na Casa de Euclides da Cunha (Cantagalo-RJ), com a parceria institucional do Projeto 100 Anos Sem Euclides, que lhe empresta trs bolsistas de extenso para a realizao das atividades de pesquisa, entrevistas e organizao de acervo (Editais PIBEX e Pr-Cultura 2013).O Arquivo de Memria Amlia Toms possui, em seu acervo digital, entrevistas, fotos, documentos e congneres relacionados vida e obra da Professora Amlia Olga Herdy Toms, primeira diretora da Casa de Euclides da Cunha. Inclui a composio de acervo iconogrfico (por meio de campanha para doao ou emprstimo de materiais) e de memria oral, com gravao de depoimentos de cidados cantagalenses. Compreende, ainda, o registro de manifestaes culturais populares, como a Folia de Reis, o carnaval e outros festejos folclricos, desportivos ou religiosos. O Arquivo de Memria Amlia Toms lanou, em 2012, duas edies de seu boletim: um, inaugural, de apresentao das propostas do grupo de pesquisa e extenso; e outro, com os primeiros resultados das entrevistas realizadas com 10 (dez) ex-alunos da professora Amlia, que foi distribudo gratuitamente na abertura da Exposio de fotos e objetos Miloca, em homenagem professora Amlia. Os boletins esto disponveis para download no site do Ponto de Cultura Os Seres do Seu Euclides: http://www.seueuclides.iltc.br.Durante o ano de 2012, a equipe do Arquivo de Memria Amlia Toms realizou doze (12) entrevistas, que somam 72 horas de gravaes, alm de fichas catalogrficas e transcries na ntegra. As principais impresses deixadas por Amlia Toms aos seus depoentes deram origem a boletins informativos que abasteceram o site do projeto. O acervo do Arquivo de Memria, atualmente, composto pelos seguintes itens: Fotos de Carnavais Antigos: 228 (duzentas e vinte e oito); Fotos do Cotidiano: 691 (seiscentas e noventa e uma); Fotos de Entrevistas: 121 (cento e vinte e uma); Livros: 6 (seis) obras; Cartas: 12 (doze) itens; Cartas e Documentos Pessoais: 89 (oitenta e nove) itens.O Arquivo de Memria Amlia Toms, alm de produzir estudos acadmicos, objetiva, ainda, desenvolver aes artsticas, culturais e educacionais. inquestionvel a importncia da participao da comunidade local, que tem presena ativa nos eventos pblicos e colabora imensamente para a formao do acervo digital. Como perspectivas para 2013, tem-se o lanamento da 1.a edio do Hebdomadrio do Arquivo (revista anual) e do livro com fotos sobre o traslado do encfalo de Euclides da Cunha para Cantagalo, em 1982. O projeto foi contemplado pelo Edital PROEXT-MEC 2014, o que permitir a compra de equipamentos que daro novo impulso ao trabalho. Mais informaes podem ser obtidas atravs do site: www.wix.com/arquivoameliatomasrj/arquivoememoria.
Contato: analoivos@terra.com.br
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T-262
O TRABALHO COM MUDANAS CLIMTICAS NO MBITO ESCOLAR, A PARTIR DA PARTICIPAO DE PROFESSORES EM UM CURSO DE FORMAO CONTINUADA
Unidade: Instituto de Biologia Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Deia Maria Ferreira dos Santos Autor(es): Lasa Maria Freire dos Santos Carolina Burlamaqui Barroso Reinaldo Luiz Bozelli Gabriela dos Santos Maia
O presente trabalho est vinculado ao projeto Conhecer para preservar um programa de educao e meio ambiente para professores, estudantes e profissionais das reas de educao e meio ambiente do Municpio de Maca e entorno RJ e visa trabalhar em aes de extenso na prtica escolar na promoo da discusso sobre mudanas climticas, unindo o ensino prtica escolar e ao conhecimento cientfico problematizando a questo das mudanas climticas enquanto tema em discusso pelas comunidades cientficas e no de modo cristalizado, conhecido, decodificado. Mais especificamente para este trabalho o objetivo desenvolver, em conjunto com professores da educao bsica, uma proposta de formao continuada sobre o tema mudanas climticas, relacionando questes locais (tema do projeto) e globais e envolver pesquisadores em ecologia e limnologia do prprio projeto para realizar a formao continuada de professores da educao bsica. A metodologia do projeto consiste na elaborao de um curso voltado para o tema Mudanas Climticas que ser realizado junto aos professores da Escola Municipal Maria Letcia, Maca, RJ na qual j foi feito um trabalho anteriormente e observou-se a ausncia de tratamento do tema nas aulas do 6 ano do ensino fundamental. Alm desta escola, buscaremos novas escolas atravs da mediao da Coordenao de Cincias da Secretaria Municipal de Educao de Maca, a fim de definir um quadro de 15 professores para atuao conjunta. Sero feitas reunies preparatrias entre os professores da educao bsica e os docentes da universidade envolvidos no projeto do grupo de pesquisa em ensino para definio e planejamento conjunto do curso. Contudo, alguns temas foram previamente levantados e podem ser trabalhados com professores e constituem o primeiro nvel de resultados do projeto: aquecimento global, efeito estufa, consumo sustentvel, chuvas/enchentes, sumidouros de carbono (florestas, proteo dos mares), energia e combustveis fsseis. Estes temas sero validados pelos pesquisadores em agosto deste ano e pelos professores participantes aps os encontros iniciais. Aps a formao, ser feita uma seleo de dois docentes para um trabalho de pesquisa de acompanhamento e anlise da prtica docente. Espera-se que os professores possam trabalhar o tema com os alunos desenvolvendo um pensamento crtico sobre mudanas climticas levando a questionamentos por parte dos alunos e contribuindo para o ensino de cincias na regio. nosso entendimento que esta questo pode ser trabalhada no mbito da educao ambiental, pois um processo de enfrentamento das questes climticas, possuindo um carter socioambiental. Busca-se tambm uma interao academia-escola-sociedade, viabilizando o dilogo entre os pesquisadores e a comunidade.
Contato: deia@biologia.ufrj.br
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T-263
Este trabalho tem como objetivo principal oferecer material didtico para a realizao de experincias de Fsica na Educao Fundamental - preparo e execuo de projeto atravs da manufatura e elaborao de seus respectivos roteiros dos seguintes experimentos: Hidroeltrica (induo eletromagntica), Luneta (formao de imagem), Equivalente mecnico da conduo eltrica, tica (composio e decomposio do espectro eletromagntico) e Termodinmica. Cinco escolas de educao bsica localizadas no distrito de Xerm - Duque de Caxias, Rio de Janeiro - recebero, cada, um conjunto de seis experimentos. Atravs do emprego de kits de mecnica, termodinmica, eletricidade, eletromagnetismo, ptica e astronomia, o Professor poder explorar contedos fundamentais como energia, movimento, radiao e temperatura, entre outros. Os experimentos so construdos com material de baixo custo como madeira, pregos, colas - branca e pvc - bolas de gude, led(s), pilhas/baterias, interruptores, ferramentas, guias de alumnio e tubos e conexes de PVC. Tambm, sero empregados materiais com valor agregado, porm acessveis, tais quais como: lentes de culos e de microscpio, ventoinhas de computador, multmetros, fios de cobre e laser de diodo. O trabalho financiado pela F.A.P.E.R.J. - Fundao de Amparo Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro - para a compra de material de consumo e permanente (alguns j aqui citados anteriormente). Atualmente encontra-se em fase de preparao dos kits experimentais. Nos ltimos dois meses de execuo, os professores das escolas escolhidas recebero treinamento e material descritivo dos experimentos, com propostas de temas e experincias a serem realizadas de forma demonstrativa em sala de aula. Espera-se, como resultado intangvel, que os Professores de Cincias sintam-se motivados a empregar o material a fim de demonstrar, com simplicidade, os fenmenos fsicos que permeiam nosso cotidiano.
Contato: monica_lacerda@xerem.ufrj.br
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Pr-Reitoria de Extenso
Educao
T-263
Este trabalho tem como objetivo principal oferecer material didtico para a realizao de experincias de Fsica na Educao Fundamental - preparo e execuo de projeto atravs da manufatura e elaborao de seus respectivos roteiros dos seguintes experimentos: Hidroeltrica (induo eletromagntica), Luneta (formao de imagem), Equivalente mecnico da conduo eltrica, tica (composio e decomposio do espectro eletromagntico) e Termodinmica. Cinco escolas de educao bsica localizadas no distrito de Xerm - Duque de Caxias, Rio de Janeiro - recebero, cada, um conjunto de seis experimentos. Atravs do emprego de kits de mecnica, termodinmica, eletricidade, eletromagnetismo, ptica e astronomia, o Professor poder explorar contedos fundamentais como energia, movimento, radiao e temperatura, entre outros. Os experimentos so construdos com material de baixo custo como madeira, pregos, colas - branca e pvc - bolas de gude, led(s), pilhas/baterias, interruptores, ferramentas, guias de alumnio e tubos e conexes de PVC. Tambm, sero empregados materiais com valor agregado, porm acessveis, tais quais como: lentes de culos e de microscpio, ventoinhas de computador, multmetros, fios de cobre e laser de diodo. O trabalho financiado pela F.A.P.E.R.J. - Fundao de Amparo Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro - para a compra de material de consumo e permanente (alguns j aqui citados anteriormente). Atualmente encontra-se em fase de preparao dos kits experimentais. Nos ltimos dois meses de execuo, os professores das escolas escolhidas recebero treinamento e material descritivo dos experimentos, com propostas de temas e experincias a serem realizadas de forma demonstrativa em sala de aula. Espera-se, como resultado intangvel, que os Professores de Cincias sintam-se motivados a empregar o material a fim de demonstrar, com simplicidade, os fenmenos fsicos que permeiam nosso cotidiano.
Contato: monica_lacerda@xerem.ufrj.br
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T-265
ELABORAO DO JOGO DEBATE NA LAGOA - UM JOGO DE GESTO AMBIENTAL COMO CONTRIBUIO AO ENSINO DE CINCIAS NA ESCOLA BSICA
Unidade: Instituto de Biologia Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Deia Maria Ferreira dos Santos Autor(es): Dbora Gisele Grado dos Santos Vinicius Scofield Siqueira Lasa Maria Freire dos Santos Vinicius Fortes Farjalla
Lagoas costeiras (LC) so ecossistemas com importncia ecolgica e social, mas que vm sofrendo intervenes humanas. Visando estimular o pensamento crtico e o exerccio da tomada de deciso com base em conhecimentos plurais, elaboramos um jogo que prope diferentes solues para problemas ambientais em uma LC fictcia. Atividades ldicas so ferramentas de ensino-aprendizagem, que podem possibilitar socializao e interao entre participantes de um processo educativo. O objetivo do presente estudo foi elaborar um jogo a partir de problemas socioambientais existentes em LC, utilizando-se como inspirao problemas ambientais reais existentes em LC do norte-fluminense do Estado do Rio de Janeiro. O jogo composto por dezoito cartas de propostas, cada uma contm uma proposta de interveno (dragar, estimular a pesca, retirar algumas ou todas as casas das margens, etc.) associada a um custo. H dois tipos de interveno, uma obra ou um programa, que geram impactos positivos no meio ambiente e/ou impactos positivos sociais. Cada carta apresenta uma imagem e uma breve descrio sobre a interveno proposta, de maneira que possa orientar os jogadores. H seis cartas de atores sociais (vereador, associao de moradores, Organizaes No-Governamentais, etc.) possuindo um objetivo associado, como exemplo: gastar no mximo 75% do oramento. O grupo participante ser dividido em subgrupos de trs a seis pessoas. O mediador apresentar um cenrio de degradao ambiental em uma LC fictcia, descrevendo os aspectos atuais da lagoa, corroborando sua descrio com fotos/imagens do cenrio. So divididas as cartas, cada grupo receber dez cartas de propostas, sorteadas aleatoriamente, e uma carta com o ator social e seu respectivo objetivo. limitado, igualmente, um valor total aos grupos, que devero propor solues de acordo com seu oramento. Cada grupo criar uma discusso para definir quais propostas sero implementadas, levando em considerao o custo total da interveno e um score ambiental e um social. Os atores sociais possuem objetivos que so muitas vezes excludentes, por isso, deve-se observar durante o jogo como os participantes negociam as solues propostas e a que tipo de consenso chegaro. Ao final, cada grupo apresenta suas propostas, justificando as escolhas. Para identificar os problemas socioambientais da lagoa fictcia do jogo, buscamos Contato: com pesquisadores na rea de Limnologia, visando o levantamento de informaes. Muitas das questes foram inspiradas nos problemas da Lagoa do Veiga, em So Joo da Barra, RJ. Nos prximos meses aplicaremos o jogo para professores e alunos de ensino mdio de uma escola estadual do estado do Rio de Janeiro, visando analisar a compreenso dos participantes em relao ao tema. Pretendemos difundir o uso do jogo como estratgia de ensino-aprendizagem, estimulando o uso dessa ferramenta em sala de aula.
Contato: deia@biologia.ufrj.br
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T-267
INTERFERNCIAS DO INGLS NO APRENDIZADO DO ALEMO COMO LNGUA ADICIONAL: RELATO DE EXPERINCIA EM UMA TURMA DE ENSINO MDIO DE UMA ESCOLA PBLICA DO RIO DE JANEIRO
Unidade: Faculdade de Letras Centro: Centro de Letras e Artes
Coordenador: Luiz Barros Montez Autor(es): Lygia de Carvalho Teixeira
O presente estudo tem como contexto de realizao o Projeto PALEP (Projeto Alemo nas Escolas Pblicas), no qual aulas de alemo so ministradas por graduandos da Faculdade de Letras da UFRJ em escolas de Ensino Mdio do Estado do Rio de Janeiro, e, apresenta como tema central o aprendizado de alemo como lngua adicional. O conceito de adicional aqui utilizado considerando o fato de que grande parte do alunado ao entrar em Contato: com esta lngua, j teria tido experincia com outra lngua estrangeira, quase sempre o ingls. Nesse caso, acredita-se que o ingls agiria como um abridor de portas para outras lnguas estrangeiras, que passariam a atuar como L3s ou lnguas adicionais. Nesse sentido, importante destacar que, ao mesmo tempo em que a lngua inglesa apresenta-se como uma lngua franca, pode-se perceber cada vez mais diminudo seu papel como diferencial no mercado de trabalho atual, como afirma Ferrari (2012): Se antes o domnio da lngua inglesa j era tomado como um grande diferencial, especialmente em pases cuja lngua oficial no considerada hegemnica, hoje a relevncia da aprendizagem de uma terceira lngua j tem seus contornos bem definidos. Assim, vemos que se amplia o espao e a visibilidade do aprendizado de outras lnguas estrangeiras, entre elas a lngua alem, que por sinal deriva da mesma raiz anglo-germnica do ingls. Tal proximidade entre as duas lnguas pode gerar interferncias no aprendizado tanto de uma como da outra (no caso ingls <-> alemo), fenmeno amplamente discutido na literatura sobre o ensino e a aprendizagem dessas lnguas. O comprovado parentesco entre as lnguas inglesa e alem faz com que a frequncia de semelhanas entre esse par de lnguas seja maior do que entre o par alemo/portugus, algo que potencializa processos de influncia lingustica (FERRARI, 2012; SILVA, 2011). O foco da pesquisa centra-se, portanto, na investigao (1) de tarefas de produo escrita em lngua alem em uma turma de alunos iniciantes, buscando verificar as possveis influncias do ingls nesse processo; (2) das interferncias positivas e/ou negativas do ingls no aprendizado do alemo, segundo as perspectivas dos prprios alunos, coletadas atravs de questionrios.
Contato: lmontez@letras.ufrj.br
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T-270
A mediao em um espao museal um momento de interao entre o museu e os seus visitantes. No entanto, esta relao costuma ser bastante restrita ao tempo de durao da visita, nem sempre se estendendo para alm dos muros do museu. Esta limitao temporal prejudicial especialmente para o pblico escolar, o qual costuma vir ao museu tentar relacionar o que estuda com a temtica do museu. Esta associao entre contedos da escola e do museu no costuma gerar frutos e quando gera, os mesmos no so compartilhados com o espao museal, muito menos com os outros visitantes da educao formal. Para tentar amenizar esta situao e possibilitar que a relao Museu X Escola se torne mais prolongada e possibilite um retorno para o espao museal e demais pblicos do museu, foi pensado um novo formato de mediao no Museu da Geodiversidade (MGeo), o qual se d em trs etapas: a primeira, referente visita escolar que acontece no espao expositivo do Museu acompanhada de atividades educativas; a segunda ligada escola, que retorna para o colgio e elabora uma atividade relacionada aos temas do museu; e a terceira e ltima, com o retorno das escolas visitadas ao MGeo para participar de uma Semana Integrada de modo a mostrar suas atividades e trocar informaes. O principal diferencial desta mediao propiciar no somente informaes e interaes na visita, mas tambm fomentar a discusso e o debate sobre os temas da exposio fora do museu, de modo que se impulsione a curiosidade e o interesse na temtica pertencente s Geocincias. Alm disso, a possibilidade da escola voltar ao MGeo e contribuir com a apresentao de uma atividade feita pelos alunos, faz com que haja uma troca contnua e se possa perceber, em mais de um momento, o quanto a mediao atingiu e colaborou na construo e aprofundamento de conhecimentos. Como esta Semana Integrada ocorrer apenas no final do ano corrente, os resultados percebidos at o momento tem se referido mais primeira etapa da mediao, as quais tm sido muito interessantes e ricas, visto que os alunos demonstram muito mais curiosidade e viso reflexiva e crtica a respeito do acervo e da mediao como um todo, bem como o professor se sente muito mais motivado a instigar seus alunos enquanto visitam o MGeo. Inclusive, se comparada esta mediao com aquelas realizadas com outras escolas que no esto participando deste formato de mediao (visto que o mesmo no obrigatrio), vemos que a aprendizagem e interao decorrentes desta nova forma de mediar so muito mais profcuas e o sentido do aprendizado em museu se torna muito mais forte e profundo para aqueles que fazem do momento da visita instituio museal apenas o ponto inicial de construo de conhecimento.
Contato: eveline@geologia.ufrj.br
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T-273
OS PRIMEIROS PASSOS DO MUSEU DA GEODIVERSIDADE (IGEO/UFRJ) EM DIREO AO MUSEU INCLUSIVO: A EXPERINCIA COM A EXPOSIO MEMRIAS DA TERRA
Unidade: Instituto de Geocincias Centro: Centro de Cincias Matemticas e da Natureza
Coordenador: Aline Rocha de Souza Ferreira de Castro Autor(es): Gabriel Matheus Dos Santos De Araujo Eveline Milani Romeiro Pereira Thays Ataide Melo Patrcia Danza Greco Marcia Cezar Diogo
garantido pela constituio brasileira o direito informao. O Museu da Geodiversidade (IGEO/UFRJ) tem uma proposta inclusiva, adequando os espaos museolgicos s necessidades diversas de seu pblico, levando em considerao a acessibilidade, a qualidade no atendimento e o direito ao acesso cultura e cincia. O intuito receber, com a mesma qualidade, todos os tipos de pblico, procurando diminuir as diferenas e buscando propiciar um melhor aproveitamento do contedo durante as visitas. Para iniciar os trabalhos, optou-se por enfocar os deficientes visuais, com a proposta de fazer com que a exposio Memrias da Terra explore outros sentidos alm do visual (sentido mais explorado em exposies). O intuito deste trabalho apresentar trs aes que contriburam no processo de adequao do circuito expositivo do MGeo: audiodescrio, visita s cegas e desenvolvimento de painis tteis. O incio dos trabalhos ocorreu atravs da anlise e diagnstico do ambiente expositivo. A equipe do MGeo procurou a inspirao para suas ideias com pesquisas na prpria exposio atravs da experincia denominada visitas s cegas. Os membros da equipe, com os olhos vendados, so mediados da forma tradicional e sentem as dificuldades de se interagir com o que est sendo exposto devido ao bloqueio da viso. Foi uma experincia muito interessante onde todos os envolvidos com o museu puderam participar e sentir as dificuldades de um deficiente visual naquele ambiente. Aps essa experincia conclumos que o prximo passo seria em direo ao acesso informao, quando a visita no fosse mediada, com a audiodescrio. O desenvolvimento desta proposta envolveu o estudo da obra a ser descrita, a produo de um roteiro com os textos a serem narrados, gravados e sincronizados. A descrio da obra foi feita em cima de objetos de grande importncia do acervo. Foi levada em considerao a relao entre o seu vis ttil e o seu significado de acordo com a temtica abordada na exposio, tentando tornar algo que abstrato mais prximo da realidade de cada pessoa. Dessa forma, o pblico em geral (deficiente ou no), pde ampliar a experincia museolgica atravs da explorao de outros sentidos. Outra adaptao realizada envolveu o levantamento de objetos de suma importncia para a narrativa da exposio, mas que no poderiam ser tocados. Buscando a explorao sensorial ttil, foram criados desenhos, reproduzindo organismos extintos em papis texturizados e impresses em alto relevo, auxiliando o processo cognitivo de abstrao e construo imagtica. importante destacar que, embora voltadas num primeiro momento para os deficientes visuais, todas as propostas desenvolvidas ampliaram a experincia de todos os visitantes. Estes so os primeiros, de muitos passos que o MGeo se empenhar a dar na direo da acessibilidade e incluso cultural brasileira.
Contato: aline@geologia.ufrj.br
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T-277
A EXPERINCIA DO BLOG DA SEO DE ASSISTNCIA AO ENSINO DO MUSEU NACIONAL NO ESTREITAMENTO DAS RELAES MUSEU-ESCOLA
Unidade: Museu Nacional Centro: Forum de Cincia e Cultura
Coordenador: Andra Fernandes Costa Autor(es): Afonso Henrique de Menezes Fernandes Henrique Dias Sobral Silva Jade de Almeida Moreira Yan Gomes Silveira
O presente trabalho tem por objetivo apresentar o blog da Seo de Assistncia ao Ensino (SAE) do Museu Nacional (MN) - criado em agosto de 2012 no mbito do projeto MediAO no Museu Nacional: mediadores e visitantes na construo de dilogos entre museu, cincia e sociedade; e alguns dos resultados obtidos pela implementao do mesmo, especialmente no que se refere potencializar o dilogo entre a instituio, seu setor educativo e os seus pblicos - especialmente os professores. Somou-se a isso, a inteno de tambm transformar o blog em um meio de difuso do acervo e de atividades educativas do Museu, bem como utiliz-lo como recurso para a difuso do conhecimento cientfico. As principais estratgias utilizadas pela equipe que promoveu a confeco do Blog foram a busca por uma apresentao visual mais acessvel ao pblico e a produo de posts temticos por parte dos bolsistas que atuam na Seo. Atualmente a ltima demanda contemplada pelas colunas Museu de Curiosidades, Que Bicho Que Deu!? e Na Mdia, por meio das quais procuramos promover uma maior interao entre a SAE e os educadores, a partir da produo de textos acerca do acervo da instituio e dos temas abordados pelas exposies do MN, visando por meio destes favorecer a preparao dos alunos e professores para as visitas a serem realizadas ao MN, bem como subsidiar e estimular o uso de itens da coleo didtica para emprstimo da SAE. As estatsticas geradas pelo blog, atravs dos acessos, apresentam dentre outros dados- o quantitativo de visitas e visualizaes dirias, permitido tambm identificar quais as pginas e postagens mais visitadas do blog, assim como os termos de motores de busca que conduzem alguns usurios ao blog. Deste modo, vem sendo possvel ajustar o blog para melhor atender seus usurios. Entre os meses de agosto de 2012 e o incio de maio de 2013, o Blog da SAE foi alvo de 9.938 visualizaes. As estatsticas do Blog apontam que uma das pginas mais acessadas (463 visualizaes) a Agendamento, onde est disponvel um questionrio a ser respondido pelos responsveis por grupos programados que visitam o museu. A quantidade de visualizaes revela que boa parte dos professores acessa o blog pra marcar visitas para suas turmas e com isso pode ter Contato: com os materiais produzidos para esse pblico especfico (roteiros de visita, folhetos;...) e obter informaes acerca dos projetos e dos eventos que a SAE e o Museu Nacional desenvolvem ou participam. Nossos resultados apontam que a utilizao desta ferramenta vem possibilitando o acesso de contedos por usurios do Brasil e de outros 26 pases, consistindo em uma importante fonte de difuso de conhecimento cientfico e meio de aproximao do Museu Nacional com a sociedade de modo geral.
Contato: andrea@mn.ufrj.br
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T-281
A equipe do Projeto Fundo, do qual somos bolsistas PIBEX, realiza permanentemente aes voltadas para o desenvolvimento profissional de professores de matemtica. Em todas as aes de extenso, so compartilhados com a comunidade de professores de matemtica do Rio de Janeiro e de outros estados resultados de estudos feitos em conjunto, sob a responsabilidade de professores da UFRJ, professores da rede bsica e ns, alunos de licenciatura, em carter colaborativo. Muitas dessas aes so fontes de relatos e artigos amplamente divulgados por meio de revistas de divulgao e eventos especialmente voltados para essa comunidade. O grupo de lgebra do Projeto tem como objetivos especficos contribuir para a reflexo de professores de matemtica sobre a prtica de sala de aula, relativa a esse tpico, e dar oportunidade a eles para vivenciarem e debaterem atividades envolvendo caminhos para um ensino significativo do mesmo.Neste sentido, participamos da elaborao de artigo submetido ao peridico Educao Matemtica em Revista (SBEM), intitulado Equaes: basta resolver?. Somos tambm corresponsveis por minicurso a ser ministrado no XI Encontro Nacional de Educao Matemtica, cujo ttulo lgebra mais do que Algebrismo. Com o mesmo objetivo, foi realizado curso semi-presencial, em 2010 e 2011. Parte do vasto material produzido pelos professores participantes ser por ns apresentado no relato de experincia: Ensino de lgebra Experincia de Reflexo sobre a Prtica, no mesmo evento. Participar da apresentao desse minicurso e desse relato, com professores de todo o Brasil, certamente contribuir em muito para a nossa formao como professores e para a melhoria da prtica dos professores participantes.Destacamos a nossa participao nas atividades da Semana Nacional de Cincia e Tecnologia de 2012, na UFRJ, cujo tema principal era: Economia verde, sustentabilidade e erradicao da pobreza. Foram promovidas e estimuladas atividades e estratgias que contribussem para a erradicao de pobreza e a diminuio das desigualdades sociais no pas. Essa participao constituiu grande desafio para ns, estudantes de matemtica, que elaboramos e vivenciamos, com alunos da rede fundamental de ensino pblico do Rio de Janeiro, atividades relacionando matemtica aos objetivos da semana. O sucesso que obtivemos nos entusiasma a participar novamente este ano.Tambm preocupa o grupo ao qual pertencemos a pouca participao dos professores na definio dos contedos de matemtica a serem ensinados, em geral impostos pelos sistemas escolares. Para dar oportunidade a eles de opinarem sobre tema to ligado sua prtica, estamos consultando grande nmero de professores em exerccio. Os resultados dessa consulta, bem como ideias de como explorar os tpicos mais importantes, sero discutidos com a comunidade de professores.
Contato: ltinoco@skydome.com.br
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T-283
Curso de Extenso e Especializao Energia e Sociedade no Capitalismo ContemporneoAutores: Jully Suarez (PIBEX) e Monik Ximenes (PIBEX)Colaboradoras: Flvia Braga e Juliana RomeiroOrientador: Carlos VainerO laboratrio Estado, Trabalho, Territrio e Natureza (ETTERN), situado no Instituto de Planejamento Urbano e Regional (IPPUR), desenvolveu ao longo dos ltimos anos diversos trabalhos na linha de pesquisa e extenso Assessoria Tcnica, Educacional, Meio Ambiente e Barragens (ATEMAB). Ao longo destes anos, atravs de atividades de pesquisa que nos colocavam em estreito Contato: com as populaes atingidas por barragem, suas realidades e organizaes foram-se estabelecendo a relao com o Movimento de Atingidos por Barragens (MAB).Da relao entre o MAB e a ATEMAB, surge a ideia de promover um curso de formao para militantes luz da experincia do MST. Nasce ento o Curso de Extenso e Especializao Energia e Sociedade no Capitalismo Contemporneo. Com o objetivo de contribuir com a capacitao das populaes atingidas e suas organizaes a operarem com o conhecimento cientfico e tcnico na defesa de seus direitos econmicos, sociais, culturais e ambientais. Assim sendo a demanda do MAB por formao de seus militantes tem-se tornado cada vez mais qualificada. E a ns bolsistas, permite um maior Contato: com os militantes, populaes atingidas, suas lutas e reivindicaes. A primeira etapa da primeira turma do curso foi realizada em agosto de 2008 com trmino de sua ltima etapa em Janeiro de 2010. Sendo sua realizao totalmente satisfatria, tanto no que diz respeito a Universidade e ao laboratrio, como no que diz respeito ao MAB, a Comisso Poltico Pedaggica do MAB veio sugerir a equipe do laboratrio ETTERN o estabelecimento do Curso como recorrente na UFRJ, e assim o curso seguiu j tendo finalizado sua segunda turma em Fevereiro de 2012 e concludo uma nova etapa de sua terceira turma em Fevereiro de 2013. Desta forma, estabelecendo o Curso como integrante recorrente das atividades acadmicas nota-se um avano significativo no sentido de marcar a presena de movimentos populares na Universidade como atores da reconstruo do prprio ethos universitrio. Este aponta, sem dvida, para o incio de um processo de reinveno do campo acadmico, cujo marco inicial a sua abertura a diferentes extratos da sociedade.
Contato: jfromeiro@gmail.com
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T-284
A Geologia est intrinsecamente ligada ao cotidiano da populao. Contudo, como tema cientfico, grande seu distanciamento na vida da maioria dos brasileiros. A Universidade, por vocao, deve ser multiplicadora de sua produo repassando o conhecimento nela adquirido, minimizando assim a distncia entre a academia e a sociedade. Diante desse cenrio, o objetivo fundamental desse projeto a popularizao do conhecimento produzido no espao universitrio, atravs da divulgao de geologia em escolas de ensinos fundamental e mdio da rede pblica. Para tal pretende-se a ampliao dos cursos de formao continuada para professores de ensino fundamental e mdio da rede pblica, os quais versem sobre temas geolgicos significativos e atuais; criao e disponibilizao de recursos paradidticos (incluindo colees didticas de minerais e de rochas; roteiros geolgicos em parques naturais da RMRJ e trilhas do municpio do Rio de Janeiro); apoiar a criao de Espaos da Geodiversidade em nvel municipal; divulgao cientfica multimdia do acervo mineralgico do DGEO/IGEO/UFRJ.Esse projeto tem por meta de curto prazo, gerar e distribuir material paradidtico visando a divulgao do conhecimento em geologia, propiciando aos estudantes e professores da rede pblica subsdios que os auxiliem na realizao de suas atividades escolares, participando de forma eficaz no ensino/ aprendizado. Dar, tambm, continuidade s atividades de instalao de Espaos da Geodiversidade municipais.A divulgao de maneira atraente e objetiva da geologia permite desenvolver diversos temas cientficos, abrangendo aspectos de fsica, qumica, matemtica, biologia, geografia, entre muitos outros. Essas aes tm permitido a oferta contnua de cursos de aperfeioamento pelo Departamento de Geologia da UFRJ, de forma que foram oferecidos quatro cursos os professores da rede pblica de ensino do estado do Rio de Janeiro (incluindo escolas municipais e estaduais, como tambm os colgios de aplicao) em 2010, 2012 e 2013. Esses cursos foram certificados pela Pr-Reitoria de Extenso da Universidade Federal do Rio de Janeiro. J foram distribudas cerca de 300 colees de minerais e de rochas para professores do estado do Rio de Janeiro, So Paulo, Gois e Piau. Em parceria com A CPRM/Servio Geolgico do Brasil foram publicados sete livros sobre Educao Ambiental intitulados TEMAS GEOLGICOS PARA EDUCAO AMBIENTAL e disponibilizados no stio www.cprm.gov.br/publique/media.
Contato: neysi@geologia.ufrj.br
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T-292
Interdisciplinaridade, estudantes universitrios de origem popular, uso abusivo de lcool e drogas: o que estas diferentes temticas tm em comum? Uma das bases da Universidade: a extenso. Tais temas so os pilares do projeto extensionista Programa de Educao Tutorial-Conexes de Saberes/Biomedicina da Universidade Federal do Rio de Janeiro, cujo objetivo incide na interao Universidade Comunidade atravs da preveno do uso abusivo de lcool e drogas. Chega-se a esse objetivo articulando Ensino-Pesquisa-Extenso com um grupo de estudantes universitrios de origem popular de diversos cursos da rea da sade da UFRJ. O principal deste projeto a interdisciplinaridade, a qual fornece subsdios que contemplam a complexidade do real, bem como a imanncia da relao ensino e formao humana. Segundo Edgar Morin, o pensamento contextual busca sempre a relao de inseparabilidade e inter-relaes entre qualquer fenmeno e seu contexto. Ainda nesta lgica, a interdisciplinaridade recupera a ideia primeira de cultura (formao do homem total), o papel da escola (homem inserido em sua realidade) e o papel do homem (agente das mudanas do mundo). Diante deste panorama, de se supor que a formao que alia a interao com a comunidade atravs de um olhar que busca no somente a simples transmisso do conhecimento, mas o compartilhamento e socializao deste com a comunidade, seja rica, cidad, emancipadora e diferenciada. Afinal, as equipes de sade nas quais nos inseriremos so sempre multiprofissionais e, na maioria dos cursos de graduao das Universidades, a formao se restringe a rea especfica de formao do discente, sem que haja um Contato: com outras abordagens. Neste sentido, a aplicao de estratgias metodolgicas dialticas no projeto, tais como a realizao de oficinas, materiais de apoio e divulgao, intervenes e/ou pesquisas, proporcionam uma formao que subverte o carter categrico e fragmentado dos espaos de saber, como nos transmitido nas salas de aula. Saber e respeitar a opinio dos demais um constante exerccio que fazemos em nossos encontros. Assim, acreditamos que a Universidade Federal do Rio de Janeiro deveria voltar seus olhares para esses espaos de extenso universitria, os quais, por empiria, podemos afirmar que so plurais, ricos, e, certamente, formaro cidados e profissionais capacitados em diversas reas.
Contato: mrocha@icb.ufrj.br
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T-308
CAPACITAO EM SEGURANA ALIMENTAR DE MANIPULADORES DE ALIMENTOS DOS ESTABELECIMENTOS DE ALIMENTAO DA UFRJ (ILHA DO FUNDO)
Unidade: Instituto de Microbiologia Professor Paulo de Ges Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Marco Antonio Lemos Miguel Autor(es): Gabriela Fernandes Flauzino Santos Raquel da Silva Antunes 11809830761 Beatriz Duarte Simbras Daniela Betzler Cardoso Gomes Vivian Westerfalem Santos de Lima Priscila Paula Duboc Maximiliano Dias da Silva de Moraes Sabrina Pereira da Cruz Suzana Nunes Machado Andressa Liberal Santos
Cerca de 40 mil pessoas circulam e se alimentam diariamente no campus da UFRJ Ilha do Fundo, desta forma, so necessrias medidas como treinamento dos profissionais envolvidos na produo, o acompanhamento constante do cumprimento das boas prticas de produo e aes de informao que elucidem os conceitos de segurana alimentar. Alguns estabelecimentos no atendem requisitos legais com relao aos aspectos higinico-sanitrios. Ainda, as limitaes de infra-estrutura das reas fsicas oferecidas aliadas ao despreparo tcnico dos profissionais que atuam no setor, dificultam o exerccio de princpios de boas prticas na produo de alimentos. O Objetivo do trabalho capacitar em segurana alimentar de manipuladores de alimentos dos estabelecimentos de alimentao da UFRJ Campus da Cidade Universitria. Os cursos de capacitao sero compostos de aulas tericas e prticas, tero carga horria de 8h e cada aula ter durao de aproximadamente 90min. As turmas sero compostas por 30 a 40 alunos e as aulas oferecidas em salas de aula fora do horrio em que as refeies so servidas e entre maio e agosto de 2013. Outras edies sero oferecidas mensalmente. Sero abordadas questes relacionadas s boas prticas de fabricao de alimentos, com enfoque para a atuao do manipulador na obteno de alimentos seguros. Sero utilizadas linguagem simplificada e apresentao rica em recursos audiovisuais (vdeos e fotos). Os vdeos foram produzidos pelos alunos envolvidos no projeto, sob superviso dos professores coordenadores. Um livro didtico foi preparado baseado nos tpicos da apostila, e juntamente com o vdeo poder ser utilizado por manipuladores fora da sala de aula como um complemente e ferramenta de multiplicao do conhecimento. As aulas prticas demonstrativas sero realizadas em laboratrios do Centro de Cincias da Sade de modo a oferecer segurana em suas execues. Nestas atividades, os alunos participaro de dinmicas de grupo e desenvolvero atividades envolvendo a manipulao de gneros alimentcios e produtos de higienizao e a utilizao de equipamentos envolvidos na produo de refeies. A etapa de treinamento do Centro de Cincias da Sade foi concluda, restando os demais estabelecimentos da Ilha do Fundo. Nos primeiros cursos foram capacitados 20 manipuladores de 79 existentes no Centro de Cincias da Sade. A baixa adeso foi resultado do impedimento de participao de muitos pelos donos dos estabelecimentos.Embora as turmas comeassem com baixa motivao, esta foi rapidamente revertida na primeira aula, mostrando a adequao do material e formato do curso oferecido. Na segunda rodada de cursos sero oferecidos novos horrios para todos os estabelecimentos da Ilha do Fundo.
Contato: marco.miguel@micro.ufrj.br
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Pr-Reitoria de Extenso
Educao
T-309
O Projeto Diversidade Sexual na Escola uma realizao da Universidade Federal do Rio de Janeiro realizado em parceria com a Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade do Ministrio da Educao e a Secretaria Especial de Direitos Humanos. Como aes principais o projeto realiza atividades de formao e sensibilizao junto a profissionais de educao da rede pblica e estudantes da educao bsica, alm do desenvolvimento de materiais de orientao para educadores. Desde 2006, promovemos oficinas de sensibilizao com educadores discutindo temas como gnero, sexualidade, currculo e prtica pedaggica. Em 2012, uma parceria com a Prefeitura do Rio possibilitou a realizao de vrias oficinas, no s em escolas, mas em instncias de gesto. Foram feitas atividades com todas as 10 coordenadorias regionais de educao, envolvendo coordenadores pedaggicos, diretores e profissionais que trabalham diretamente na gesto da rede municipal de ensino. Sensibilizar os sujeitos que trabalham nesses espaos fundamental para que as polticas pblicas de promoo de direitos e reconhecimento da diversidade ganhem materialidade e suporte institucional. Alm das oficinas de sensibilizao, tambm realizamos cursos de formao continuada para profissionais da educao. Em 2007 realizamos, com financiamento da ento Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (Secad/MEC), a primeira edio de um curso de extenso para profissionais de educao chamado Diversidade Sexual e Identidades de Gnero na Escola. At hoje j foram realizadas seis edies de cursos de formao, viabilizadas tambm atravs de parcerias com prefeituras locais. O programa do curso migrou seu foco para as prticas escolares e a desconstruo da heteronormatividade e do binarismo de gnero atravs do currculo e da ao institucional, trazendo uma discusso sobre excluso, normatizao e violncia que alcanava no mais apenas os alunos LGBT, mas todos os sujeitos. Em 2012, foram incorporados mdulos sobre Raa, Etnia e Racismo, temas que pouco a pouco vm deixando o lugar de contedos adicionais e se tornando objeto de trabalho e aprendizado dentro do projeto. Trabalhamos com educadores atuantes em todos os nveis de ensino, inclusive na educao especial e no sistema scio-educativo, de diferentes redes.De 2007 a 2012 formamos 23 turmas do curso de formao continuada para profissionais de educao, totalizando 720 concluintes. Alm disso, tcnicos-administrativos e outros profissionais que atuam na escola participaram do curso. Estudantes de pedagogia e licenciandos tambm ocuparam vagas como cursistas. Sobre as oficinas de sensibilizao, para se ter uma ideia, somente em 2012 tivemos 1799 participantes de todas as esferas educacionais (estudantes de graduao e ps, professores, diretores e demais profissionais).
Contato: ppbicalho@ufrj.br
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Pr-Reitoria de Extenso
Educao
T-310
O Projeto integra atividades de ensino, pesquisa e extenso desenvolvidas na Faculdade de Educao e no Projeto Fundo Biologia, (FE/CAp/IB). apoiado pelo edital FAPERJ Melhoria das Escolas pblicas e prope aes de formao continuada voltadas para a ampliao das atividades desenvolvidas no Laboratrio de Cincias da Escola Municipal Orlando Villas Boas (Rio de Janeiro), tendo como fio condutor a Educao Ambiental. O apoio financeiro nos permitiu adquirir materiais de laboratrio, modelos didticos, jogos e livros, que vem sendo utilizados pelos professores de Cincias em suas aulas e otimizados atravs das oficinas oferecidas pela equipe do Projeto Fundo Biologia. Esse trabalho se articula ao projeto Educao Ambiental para professores da escola bsica: perspectivas tericas e prticas (coordenado pela proponente do projeto), que realiza, desde 2010, aes de formao inicial e continuada de educao ambiental para docentes e estudantes. Nossos objetivos principais so:promover melhorias na atuao de professores da EM Orlando Villas Boas a partir da realizao de oficinas de formao continuada, visando a dinamizao do uso do Laboratrio da escola, convertido em sala-ambiente de Cincias/Educao Ambiental; investigar a expanso da educao ambiental na escola relacionada s nossas aes, bem como os conhecimentos criados pelos professores a partir das atividades desenvolvidas, as relaes estabelecidas com as disciplinas escolares e as formas curriculares da EA na escola parceira. Produzimos uma apostila com uma seleo de textos e orientaes para a produo de modelos didticos socioambientais, junto ao subprojeto do Projeto Fundo Biologia intitulado Modelos no Ensino de Cincias e Biologia: materiais didticos e oficinas pedaggicas para professores da escola bsica. Essa apostila foi entregue aos professores em meio digital aps a realizao da oficina Terrrio, na qual se discutiu teoricamente a modelizao no ensino de cincias (que teve o terrrio como exemplo). Tambm foram montados dois terrrios com a ajuda dos professores cursistas, um representando ambiente mido e outro de ambiente seco. A presena de professores de diversas disciplinas enriqueceu as discusses,fortalecendo a interdisciplinaridade. Todas as etapas da montagem foram discutidas e problematizadas. A partir dessa oficina e das orientaes da apostila, trs professores da escola montaram seus prprios terrrios com suas turmas, inserindo questes ambientais como lixo e decomposio dos materiais. A segunda oficina abordou os temas Educao Ambiental e sustentabilidade, com foco na questo da obsolescncia programada. As aes do projeto focalizam os dilogos entre saberes e as dimenses produtoras de conhecimentos de professores envolvidos, construindo pontes entre a universidade e a escola.
Contato: jaclima@centroin.com.br
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Pr-Reitoria de Extenso
Educao
T-317
As atividades do Pr-Vestibular Samora Machel comearam em 2002 e neste ano de 2013 completam 11 anos de atividades. At 2004 o projeto recebeu apoio financeiro da Fundao Ford, nos anos 2007-2009 do PROEXT/MEC/ SESU e a partir de 2009 passou a receber bolsas de extenso da UFRJ/PR-5/PIBEX. Este projeto de extenso, alm de atuar como um pr-vestibular comunitrio e contribuir para o acesso ao ensino superior dos moradores do entorno da Cidade Universitria, na sua maioria jovens e adultos de famlias de baixa renda, tambm incentiva as atividades de pesquisa e formao dos professores, que so estudantes da UFRJ, em diversos cursos de graduao. Nos ltimos anos, foram apresentados nos congressos de extenso da UFRJ trabalhos que tiveram como objetivo mostrar os instrumentos metodolgicos de aproximao dos alunos com as tecnologias das cincias exatas, da terra e biolgicas, o incentivo ao censo crtico atravs da literatura e tambm da escrita das cincias humanas. E dentro destes recursos a interdisciplinaridade foi a base fundamental de integrao entre os diferentes temas e reas, contribuindo para o trabalho em equipe dos professores. O presente trabalho utiliza uma abordagem qualitativa e quantitativa, com o objetivo de realizar um estudo sobre todos os alunos que se inscreveram no Pr-Vestibular Samora Machel, desde a sua criao e, assim, apresentar os resultados de uma pesquisa organizada a partir da anlise dos dados dos formulrios de inscrio, recolhidos em banco de dados. No total as fichas de inscrio analisadas chegam ao nmero de 1495 inscritos, que incluem todos os alunos que participaram do projeto durante os ltimos dez anos. Os dados obtidos refletem, de forma quantitativa, as relaes de gnero, idade, local de residncia e procedncia escolar dos alunos que se inscreveram no Pr-Vestibular Samora Machel. Informaes relevantes como o tempo fora da escola e a procura de idosos por oportunidades de acesso ao ensino superior tambm foram analisadas. Os resultados obtidos, no que se refere ao local de residncia, indicam que os objetivos do projeto foram alcanados, pois a grande maioria dos alunos reside nos bairros situados no entorno da Ilha do Fundo, em regies de baixo Indice de Desenvolvimento Humano (IDH).
Contato: massena@iq.ufrj.br
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Educao
T-319
O presente trabalho tem por objetivo a difuso das geocincias procurando-se estimular o desenvolvimento cientfico de forma multidisciplinar nas escolas, universidades e pblico em geral. Uma das grandes dificuldades nas escolas associar as disciplinas ministradas em sala de aula com o cotidiano e a falta de tempo do professor para preparao de material de apoio. Como forma para maior abrangncia do conhecimento vem sendo elaborado um site o qual se daro acessos as informaes como: experimentos fundamentados em fenmenos naturais (placas tectnicas, sismicidade e etc.), plano de aulas, museus, feiras, vdeos e jogos. Os usos destes materiais se mostram importantes ferramentas de ensino/aprendizagem, alm de funcionar como meio de divulgao cientfica das geocincias. Materiais a serem postados no site como experimentos e planos de aulas vm sendo produzidos. As atividades que j foram realizadas abrangeram:a) a construo do site com informaes sobre: patrimnio geolgico, literatura em geocincias, geoconservao, geoturismo, museus, geoparques, confeco de painis (Histria da Geofsica e Difuso da Geocincia) e etc; b) confeces de experimentos: plano inclinado (Leis de Newton associada aos deslizamentos de encostas), eletrorresistividade (resistividade de solos) e sismgrafo de baixo custo (onda mecnica); c) elaborao de Jogos Ldicos de baixo custo (Super-trunfo de Minerais, Jogo da Correlao de Minerais e Jogo da Memria de minerais); d) planos e slides de aula: de minerais, sismologia e resistividade; e) oficinas: com os jogos ldicos na Colgio Municipal Charles Perrault e no Museu de Geodiversidade da UFRJ ;f) mostra: apresentao do experimento de sismologia e de minerais no Parque Paleontolgico de Itabora, apresentao de instrumentos de geofsica (GPR e DGPS) e de painis sobre Histria da Geofsica e Difuso da Geocincias na 1a Feira de Geodiversidade e a apresentao de painis sobre a geofsica no estudo de gua subterrnea, biodiversidade e minerais no IX Semana Nacional de Cincia e Tecnologia. Aps a verificao da funcionalidade do uso dos experimentos com os alunos, estes sero reformulados e colocados no site a disposio de professores. Espera-se dessa forma estreitar as relaes da universidade com a comunidade de forma presencial e distncia procurando-se incentivar a interdisciplinaridade e integrao ensino.
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T-332
O MTODO CIENTFICO E A CONTEXTUALIZAO DO ENSINO NO CURSO DE FRIAS ENZIMAS? NO VIVO SEM ELAS...
Unidade: Instituto de Bioqumica Mdica Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Maria Lucia Bianconi Autor(es): Rejane Ribeiro Da Silva Daniela Bessa Barreto Jaqueline de Ftima Soares Giselly Silva Dias Felipe Sales de Oliveira
Introduo: O ensino das Cincias Naturais tem sido pautado na memorizao de conceitos quando deveria ajudar o aluno a desenvolver o raciocnio. Segundo professores do ensino mdio, a experimentao colocada em segundo plano pela falta de laboratrio e de tempo devido extenso do currculo ou pelo nmero excessivo de alunos. O objetivo do projeto a realizao de cursos de frias a fim de introduzir o mtodo cientfico, estimulando o pensamento crtico de alunos de ensino mdio. Metodologia: Os cursos so pautados na prtica experimental e no estmulo ao autoaprendizado, sendo os questionamentos iniciais respondidos atravs de experimentos que os prprios alunos sugerem. Os monitores, alunos de graduao e ps-graduao da UFRJ, incentivam o raciocnio e direcionam as discusses. Os experimentos so realizados com material de fcil acesso e de uso comum, como frutas, biscoitos, gelatina, entre outros, bem como material de uso laboratorial. Os alunos recebem equipamentos de proteo individual, j que manipulam alguns reagentes. O curso inicia com um debate sobre o tema, quando os alunos colocam suas dvidas as quais tentam responder, durante uma semana, com experimentos. No final do dia, cada grupo apresenta seus objetivos e resultados, propondo explicaes e revelando os prximos passos. No ltimo dia do curso, os alunos fazem apresentaes ldicas, compartilhando suas descobertas. Resultados: Na ltima verso do curso Enzimas? No vivo sem elas... de 40 h, em janeiro de 2013, participaram 28 alunos do ensino mdio, a maioria de escolas pblicas (21) da cidade do Rio de Janeiro (25). Durante as atividades experimentais, foram utilizados materiais de fcil acesso, possibilitando a reproduo de alguns dos experimentos em suas prprias casas ou na escola. O curso iniciou com 60 questes levantadas pelos alunos, desde a mais simples e direta (O que enzima?) at as mais complexas (Como o pH, temperatura e superfcie de Contato: influenciam a catlise enzimtica? Como uma enzima desnaturada? Existem enzimas no sabo em p?). Ao final, os alunos mostraram um grande entusiasmo, sendo que todos consideraram que o curso correspondeu s suas expectativas, muitos deles ressaltando a forma com que os monitores os influenciam a pensar, racionar e a liberdade de escolha como pontos positivos do curso; alguns consideram o curso divertido (Gratificante, surpreendente e divertido). Concluso: Os cursos de frias trazem os alunos de ensino mdio para dentro da Universidade, promovendo a extenso universitria em sua forma plena. No tem o objetivo de ensinar conceitos, mas de desenvolver a capacidade crtica nos alunos e mostrar como um cientista transforma questionamentos em respostas atravs de atividades experimentais. Apesar de no ser o objetivo principal, os alunos se sentem motivados, procuram respostas e aprendem os conceitos bsicos sobre enzimas.
Contato: lucia.bianconi@gmail.com
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T-342
O conhecimento fundamental para o ser humano, pois oferece subsdios para que ele decida e interfira sobre sua prpria realidade .E as universidades exercem um papel mpar produzindo este conhecimento que interdisciplinar e que se torna mais real e dinmico, se somado interao estabelecida com os indivduos pertencentes sociedade, concebendo uma intensa troca de saberes e informaes vitais para fomentar o desenvolvimento de cidados cada vez mais crticos. Os alunos bolsistas tm a oportunidade de usufruir desta oportunidade, contribuindo para que outros tambm explorem este mundo at ento desconhecido. neste momento, que o projeto de extenso: Divulgao das Bases Microbiolgicas e Virolgicas para a Cidadania atua levando a informao sobre os micrbios e qual a sua relao com os demais seres vivos. Esse projeto, de cunho educacional, objetiva socializar esses saberes de forma prtica e ldica, para que os mesmos sejam aplicados no cotidiano dos indivduos. A ao social foi realizada na Igreja Prebisteriana Adonai , localizada na Vila do Joo, na cidade do Rio de Janeiro. O evento foi realizadao no dia 15 de setembro de 2012, tendo a participao de 62 pessoas, de faixa etria variando de 03 a 16 anos. O evento contou com a presena do grupo Fuzu levando informaes sobre a Dengue, com vrios jogos ldicos/ educativos, como : memria, enigma, caa palavras, quebra-cabea da dengue, palavras cruzadas, jogo dos sete erros. Alm disso, tambm foi apresentada a armadilha letal para mosquitos, a mosquitrica, utilizada na preveno da dengue. Essas prticas permitiram que o pbilco-alvo pudesse perceber a dengue como uma virose em que o vetor do agente viral o mosquito da espcie Aedes aegypti. Tambm foram discutidos os sinais e sintomas da virose . O projeto possibilitou o aprendizado no s das pessoas que compareceram ao evento, mas tambm, da comunidade em que elas vivem, permitindo que as crianas e adolescentes se tornassem agentes multiplicadores desse conhecimento .
Contato: maulori@micro.ufrj.br
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Educao
T-344
Com o objetivo de difundir, de forma descomplicada, informaes cientficas teis ao cotidiano dos cidados, os mais variados meios de divulgao tm sido de grande valia, por possibilitarem uma espcie de alfabetizao cientifica. Nesse sentido, aes educacionais que proporcionam a disperso da cincia para os mais variados pblicos, tm contribudo com a sociedade na conscientizao para atitudes de cidadania a todos os participantes dos diversos eventos promovidos pelo projeto de extenso Divulgao das Bases Microbiolgicas e Virolgicas para a Cidadania, que, com sua equipe Fuzu divulga temas de Microbiologia e Virologia, desmitificando conceitos inadequados, em relao a esses temas. Com esse propsito, foi ministrada uma palestra sobre a dengue, sinais, sintomas e preveno e as caractersticas dos mosquitos vetores dessa virose, com as diversas fases do seu ciclo de vida. A palestra foi ministrada a 27 funcionrios do Cepel, na Ilha do Fundo e levou tambm informaes sobre as formas de prevenir a dengue, de maneira eficiente, esclarecendo a histria da dengue no Brasil que completou o Jubileu de ouro em 2010, sem que as aes recomendadas pelo Ministrio da Sade alcancem sucesso na erradicao dessa virose. Durante o evento, foi apresentada a mosquitrica, uma armadilha letal para os mosquitos e ainda foi demonstrada uma caracterstica exclusiva das larvas dos mosquitos da espcie Aedes aegypti, vetor da dengue, que vem a ser o fenmeno de fototactismo negativo, em que as larvas fogem da luz. quando iluminadas com uma lanterna Essa caracterstica permite identificar onde existem focos dessa espcie de mosquitos Para erradicao da dengue necessrio que haja conscientizao da populao em geral, para que cada indivduo, devidamente esclarecido, seja um vigilante de sua casa e arredores, evitando condies favorveis manuteno de criadouros de mosquitos. Propagando esse conhecimento, para seus familiares e vizinhos cada indivduo contribui para que possa haver a erradicao da dengue.
Contato: maulori@micro.ufrj.br
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T-345
A UNIVERSIDADE CONTRIBUINDO PARA FORMAR CIDADOS CONSCIENTES, ATRAVS DA DIVULGAO DE NOES DE MICROBIOLOGIA E VIROLOGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Unidade: Instituto de Microbiologia Professor Paulo de Ges Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Maulori Curie Cabral Autor(es): Nyckole Silva Bastos Camila Barros Garcia Alessandra Carla Lins Brando Maria Isabel Madeira Liberto Rosilene Rocha Palasson
Uma das funes da Universidade formar profissionais capacitados e essencialmente capazes de favorecer oportunidades de expanso do conhecimento sobre diversas reas. Uma abordagem atraente com linguagem adequada indispensvel quando esses conhecimentos cientficos so repassados populao. O projeto de extenso Divulgao das Bases Microbiolgicas e Virolgicas para a Cidadania, desenvolve tais objetivos ao repassar populao, de forma clara e ldica, os conhecimentos que os acadmicos bolsistas adquiriram na Universidade e no projeto, ajudando na divulgao de saberes e prticas corretas no dia-a-dia dos cidados. Com esse objetivo, foi realizado no dia 30 de novembro de 2012, um evento na Escola Municipal Paulo Freire, em Niteri, com os temas Dengue e Bactrias Bioluminescentes. Participaram, aproximadamente, 200 pessoas, entre alunos da 5 8 sries do ensino fundamental, professores e funcionrios da escola, com faixa etria entre 10 e 50 anos. A interao entre a equipe Fuzu do projeto e os participantes ocorreu de forma eficiente, nas diversas atividades ldicas. Houve a projeo de um vdeo abordando os diferentes estgios evolutivos dos mosquitos vetores da dengue (Aedes aegypti). Os jogos educativos dos sete erros, caa-palavras da dengue, enigma da dengue e cruzadinha da dengue despertaram muito interesse. Foi realizada uma oficina para construo da mosquitrica, armadilha simples e de fcil manipulao para aprisionar os mosquitos. Tambm foram apresentadas as bactrias bioluminescentes e informada a importncia das mesmas na cadeia alimentar dos peixes marinhos, mimetizando o ambiente aftico do mar, alertando para o desequilbrio ecolgico, que pode afetar os seres humanos, se no se evitar a poluio dos mares. Por meio destas atividades, divulgou-se conhecimentos sobre Microbiologia, de grande importncia no cotidiano da populao, favorecendo a adoo de prticas preventivas adequadas para reduo da incidncia de agravos e desmitificao de ideias historicamente construdas.
Contato: maulori@micro.ufrj.br
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T-347
A UNIVERSIDADE CONTRIBUINDO PARA FORMAR CIDADOS CONSCIENTES, ATRAVS DA DIVULGAO DE NOES DE MICROBIOLOGIA E VIROLOGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Unidade: Instituto de Microbiologia Professor Paulo de Ges Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Maulori Curie Cabral Autor(es): Nyckole Silva Bastos Camila Barros Garcia Alessandra Carla Lins Brando Rosilene Rocha Palasson Maria Isabel Madeira Liberto
Uma das funes da Universidade formar profissionais capacitados e essencialmente capazes de favorecer oportunidades de expanso do conhecimento sobre diversas reas. Uma abordagem atraente com linguagem adequada indispensvel quando esses conhecimentos cientficos so repassados populao. O projeto de extenso Divulgao das Bases Microbiolgicas e Virolgicas para a Cidadania, desenvolve tais objetivos ao repassar populao, de forma clara e ldica, os conhecimentos que os acadmicos bolsistas adquiriram na Universidade e no projeto, ajudando na divulgao de saberes e prticas corretas no dia-a-dia dos cidados. Com esse objetivo, foi realizado no dia 30 de novembro de 2012, um evento na Escola Municipal Paulo Freire, em Niteri, com os temas Dengue e Bactrias Bioluminescentes. Participaram, aproximadamente, 200 pessoas, entre alunos da 5 8 sries do ensino fundamental, professores e funcionrios da escola, com faixa etria entre 10 e 50 anos. A interao entre a equipe Fuzu do projeto e os participantes ocorreu de forma eficiente, nas diversas atividades ldicas. Houve a projeo de um vdeo abordando os diferentes estgios evolutivos dos mosquitos vetores da dengue (Aedes aegypti). Os jogos educativos dos sete erros, caa-palavras da dengue, enigma da dengue e cruzadinha da dengue despertaram muito interesse. Foi realizada uma oficina para construo da mosquitrica, armadilha simples e de fcil manipulao para aprisionar os mosquitos. Tambm foram apresentadas as bactrias bioluminescentes e informada a importncia das mesmas na cadeia alimentar dos peixes marinhos, mimetizando o ambiente aftico do mar, alertando para o desequilbrio ecolgico, que pode afetar os seres humanos, se no se evitar a poluio dos mares. Por meio destas atividades, divulgou-se conhecimentos sobre Microbiologia, de grande importncia no cotidiano da populao, favorecendo a adoo de prticas preventivas adequadas para reduo da incidncia de agravos e desmitificao de ideias historicamente construdas.
Contato: maulori@micro.ufrj.br
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T-350
A ao de extenso expressa neste trabalho foi realizada, de forma ldica, durante o evento Bio na Rua da UFRJ, como parte das atividades do projeto Divulgao das bases Microbiolgicas e Virolgicas para a Cidadania, que promove a difuso do conhecimento da Microbiologia populao, correlacionando este conhecimento com aes cotidianas. A atividade constou de uma parte experimental desenvolvida no laboratrio com a exposio de placas, contendo meio TSA, ao ar, ao Contato: com uma nota de dois reais, com uma moeda de um real e com um fio de cabelo. Placas tambm foram carimbadas com um dedo de mo no lavada e aps trs lavagens. Outras placas foram submetidas, respectivamente, ao Contato: com superfcie suja, limpa com gua sanitria, com lcool ou com desinfetante. Observou-se que apenas a placa relativa superfcie limpa com gua sanitria, no apresentou crescimento microbiano, concluindo assim que foi o elemento mais eficiente na desinfeco da superfcie utilizada. A placa do dedo lavado trs vezes apresentou micrbios na mesma proporo que a do no lavado. Isto porque ao lavar as mos, so retirados os micrbios adquiridos dos locais onde tocamos, sejam objetos inanimados ou as mos das pessoas com quem mantemos Contato:. As demais placas inoculadas tambm apresentaram colnias, mostrando a ubiqidade dos micrbios. Participaram, aproximadamente, 200 pessoas, crianas, jovens e adultos, que perceberam a importncia da higiene. Foi comentada a importncia dos micrbios na fabricao de lcool combustvel, chocolates, queijos, vinhos, cerveja, pes, remdios e associados ao solo e a todos os seres vivos. Tambm foi abordada a forma de preveno da dengue. Eventos desta natureza atingem os objetivos de estimular a formao dos profissionais da rea da sade, com o compromisso cientfico, humanstico e social de difundir o conhecimento cientfico e tecnolgico produzido na Universidade.
Contato: maulori@micro.ufrj.br
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T-352
O projeto Divulgao das Bases Microbiolgicas e Virolgicas para a Cidadania tem como objetivo divulgar os conceitos de Microbiologia e Virologia, promovendo a difuso de informaes necessrias preveno de viroses e de infeces microbianas, alm de tentar quebrar paradigmas conceituais, buscando, de forma simples, apresentar a importncia dos micrbios para os demais seres vivos e para o planeta, como um todo. Como parte dessas atividades, durante a participao da UFRJ na Semana Nacional de Cincia e Tecnologia, realizada no ptio da Reitoria, na cidade universitria, no perodo de 15 a 19 de outubro de 2012, a equipe Fuzu, do projeto, apresentou, de forma ldica e educativa, as caractersticas da dengue, os sintomas dessa virose, a forma de transmisso e mtodos preventivos contra a Dengue. Nesse evento tambm foi feita uma exposio, apresentando as macroalgas sendo enfatizada a importncia das mesmas nas indstrias alimentcia e de cosmticos, produzindo biomassa para a obteno de carragenana, Agar e lcool etlico, atravs da utilizao dessa matria prima para processos fermentativos microbianos. As pessoas que passavam pelo estande tiveram a oportunidade de mimetizar um mergulho ldico no mar, para conhecer as bactrias bioluminescentes (BBL), que tm importncia na cadeia alimentar marinha. Com essa estratgia, tomavam conhecimento da necessidade de preservao dos mares contra elementos poluentes, no sentido de evitar desequilbrio ambiental, pois este fatalmente afetarr essas BBLs, que so essencialmente aerbicas, portanto, sensveis poluio dos mares. Participaram das atividades aproximadamente 500 pessoas, entre adultos e crianas de escolas privadas e pblicas e os prprios alunos da Universidade, que deixaram vrios depoimentos, encantados com os novos conceitos adquiridos, de forma ldica e motivadora . Foi um exerccio de cidadania realizado em prol do bem coletivo, com a divulgao desses importantes conhecimentos acadmicos
Contato: maulori@micro.ufrj.br
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T-356
AVALIAO E REABILITAO NEUROPSICOLGICA DE CRIANAS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NO INSTITUTO DE PSICOLOGIA DA UFRJ
Unidade: Instituto de Psicologia Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Rosinda Martins Oliveira Autor(es): Otto de Mello e Souza Lehmann da Silva Mariana Almeida de Abreu Iasmin Andrade Gabrig Antnio Malvar Martins Neto Eduarda Peanha Telles Moura
As dificuldades de aprendizagem (DA) so caracterizadas por rebaixamento significativo do desempenho acadmico, em relao ao esperado para determinada faixa etria e nvel de escolaridade. A compreenso do padro individual de funes cognitivas preservadas e comprometidas, atravs de avaliao neuropsicolgica, contribui para o planejamento de intervenes que promovam o desenvolvimento da criana e o aumento do rendimento acadmico possvel em cada caso. Os objetivos do Projeto de Extenso Avaliao neuropsicolgica e perfis cognitivos de crianas com dificuldade de aprendizagem so: (1) prestar servio de Avaliao Neuropsicolgica a crianas e adolescentes (provenientes de escolas que atendem populaes de baixa renda) com queixa de dificuldade de aprendizagem e (2) criar intervenes promotoras de desenvolvimento cognitivo e acadmico a partir dos perfis cognitivos particulares. Estas intervenes so voltadas para as prprias crianas e para os professores. Sero apresentados os princpios de avaliao e reabilitao Neuropsicolgica e sua implementao nos atendimentos feitos no Departamento de Psicologia Aplicada do Instituto de Psicologia da UFRJ e no Instituto de Neurologia Deolindo Couto. A Avaliao Neuropsicolgica feita atravs de Testes padronizados (WISCIII, Figura Complexa de Rey, Teste das Cartas de Wisconsin, Teste de Desempenho Escolar, por exemplo), alm de tarefas especialmente desenvolvidas para cada caso, de acordo com a necessidade, sesses livres e entrevistas com os pais e a criana. A reabilitao Neuropsicolgica feita atravs de jogos e atividades voltados para estimular funes cognitivas comprometidas e/ou desenvolver modos de compensao dessas disfunes. Ser apresentado um caso clnico que inclui a avaliao neuropsicolgica e reabilitao. Alm disso, sero discutidas as evidncias de eficcia do processo de reabilitao voltado para promover o desenvolvimento das Funes Executivas e da Ateno.
Contato: rosindaoli@psicologia.ufrj.br
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T-357
As dificuldades de aprendizagem (DA) so caracterizadas por rebaixamento significativo do desempenho acadmico, em relao ao esperado para determinada faixa etria e nvel de escolaridade. A compreenso do padro individual de funes cognitivas preservadas e comprometidas, atravs de avaliao neuropsicolgica, contribui para o planejamento de intervenes que promovam o desenvolvimento da criana e o aumento do rendimento acadmico possvel em cada caso. Os objetivos do Projeto Avaliao neuropsicolgica e perfis cognitivos de crianas com dificuldade de aprendizagem so: (1) prestar servio de Avaliao Neuropsicolgica a crianas e adolescentes (provenientes de escolas que atendem populaes de baixa renda) com queixa de dificuldade de aprendizagem e (2) criar intervenes promotoras de desenvolvimento cognitivo e acadmico a partir dos perfis cognitivos particulares. Estas intervenes so voltadas para as prprias crianas e para os professores. Uma queixa frequentemente apresentada por crianas que procuram o atendimento Neuropsicolgico na Diviso de Psicologia Aplicada da UFRJ, diz respeito a dificuldades de compreenso na Leitura. Ser apresentado o modelo de compreenso de leitura da Psicologia Cognitiva, diferenciando dislexia e dificuldade especfica de compreenso. Alm disso, sero discutidas estratgias de estimulao do desenvolvimento desta habilidade e das funes cognitivas a ela subjacentes. Esto sendo desenvolvidas, neste projeto de extenso, estratgias voltadas para a o desenvolvimento da capacidade de construir inferncias, aumento de vocabulrio e abordagem auto-regulada da leitura, estratgias estas cuja eficcia tem sido demonstrada repetidamente na literatura internacional no que tange o incremento da compreenso na leitura. As atividades so construdas como jogos a fim de facilitar a adeso das crianas. Estas estratgias esto sendo aplicadas junto a grupos de crianas de uma escola que atende as classes C, D e E, no mbito deste projeto, assim como individualmente, no contexto da Reabilitao Neuropsicolgica. Nesta etapa as estratgias de estimulao esto sendo criadas para crianas e adolescentes entre 9 e 14 anos de idade, j alfabetizadas. Apesar da freqncia de queixa de dificuldade de compreenso leitora, a literatura voltada para intervenes com foco no desenvolvimento da referida habilidade escassa no Brasil, o que aponta para a relevncia desta contribuio.
Contato: rosindaoli@psicologia.ufrj.br
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Pr-Reitoria de Extenso
Educao
T-395
No presente trabalho apresentamos uma proposta de materiais de apoio para o desenvolvimento de atividades que possibilitem a investigao, por parte de professores, alunos e demais membros de comunidades escolares, das redes de drenagem e respectivas bacias hidrogrficas em que esto inseridas, visando auxiliar professores e alunos em atividades que discutam as questes ambientais no espao cotidiano. A proposta busca trabalhar ferramentas que se mostrem teis para a elaborao de mapas, cartogramas e outros materiais visuais sobre o estado das guas nas comunidades escolares, de forma ldica e significativa, contribuindo para a reflexo das relaes entre os diferentes grupos sociais e a natureza, para a apreenso das vinculaes com processos estruturadores do espao (local, regional e globalmente), bem como para o compartilhamento dos conhecimentos produzidos nas escolas, de modo a subsidiar a produo de materiais mais prximos s realidades locais. A proposta ora apresentada, centrada na articulao entre os saberes escolares ligados s experincias e prticas docentes vivenciadas na rede pblica de ensino, com os saberes acadmicos, em seus diferentes nveis (graduao e ps-graduao), visa atender aos novos desafios colocados para o professor no contexto das fortes demandas sociais e ambientais, to marcantes nos espaos urbanos de maior vulnerabilidade e risco, atravs da construo de canais de comunicao que permitam a ressignificao do cotidiano escolar, bem como sua valorizao na construo de estratgias conectadas e bem fundamentadas de ensino/aprendizagem, buscando-se trabalhar os contedos especficos a partir das diferentes significaes e percepes possveis em sala de aula. Partimos do princpio que os indivduos, ao longo de suas vidas, esto (re)construindo seus saberes em diferentes espaos/tempos, e que essa construo diferenciada ir acarretar em distintas vises e posturas frente o lugar e a sociedade. Esses saberes so ricos em conhecimentos e devem ser respeitados e valorizados no contexto da prtica pedaggica, o que torna fundamental relacionar os elementos significativos das representaes sociais dos alunos, professores e demais membros das comunidades com os contedos disciplinares, estabelecendo um dilogo constante entre o conhecimento escolar e o conhecimento da vida. A partir dessa perspectiva de ensino estaremos percebendo os nossos alunos como sujeitos crticos e atuantes no seu espao, contribuindo para a formao de cidados. Projeto apoiado pela PR5/UFRJ (PIBEX) GUAS NO PLANEJAMENTO MUNICIPAL: DISCUTINDO A EDUCAO AMBIENTAL NA GESTO DE BACIAS HIDROGRFICAS NO MDIO VALE DO RIO PARABA DO SUL (SP/RJ) e pela FAPERJ/PROGRAMA APOIO S ESCOLAS PBLICAS.
Contato: naise@ufrj.br
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Pr-Reitoria de Extenso
Educao
T-401
Introduo: A Terapia Ocupacional uma rea de estudo e aplicao das atividades humanas considerando as implicaes no processo de desenvolvimento, autonomia e independncia do ser humano. Para a criana, o brincar e o desempenho nas atividades escolares so essenciais para seu desenvolvimento. Desde 2010, o Projeto Terapia Ocupacional no contexto escolar: ao integrada na educao infantil realiza atividades ldicas na escola, com encontros semanais de uma hora de durao em mdia, envolvendo toda a turma, objetivando a formao de conceitos, desenvolvimento de habilidades sensrio-motoras, trabalho em grupos e acompanhamento de crianas com deficincia ou dificuldades que interfiram no processo de aprendizagem. Objetivo: descrever as aes realizadas com duas turmas de educao infantil que contam com crianas com dificuldades ou deficincia em uma escola municipal da 11 CRE, Ilha do Governador. Metodologia: O projeto segue uma ao colaborativa da Terapia Ocupacional com professores de turma, atravs de encontros semanais na escola, nos quais so realizadas atividades ldicas com as turmas. As atividades so selecionadas em reunio com equipe do projeto, considerando o planejamento da professora e a temtica trabalhada em cada momento. No planejamento as atividades propostas so preparadas com objetivo de atender as necessidades especficas da criana alvo e do grupo de alunos. Resultados: Em uma das turmas foi acompanhada uma criana com sndrome de Down, que no anda e no fala. Em cada atividade, foram selecionados objetos e smbolos grficos de forma a facilitar sua compreenso e participao ativa na atividade. Tais elementos oferecem recursos alternativos fala e objetivam desenvolver alternativa para a escolha de atividades, possibilidade de resposta e expresso para a criana que no desenvolveu a fala. Na segunda turma, a criana alvo apresentava dificuldade de expresso, falando poucas palavras, chorando em diversos momentos durante o turno escolar. Ambas as professoras foram constantemente orientadas quanto a estratgias facilitadoras para a comuniao e participao das crianas nas atividades de rotina da escola. Concluso: Caracterizando a indissociabilidade do ensino, pesquisa e extenso, entendidas como funo da universidade, este projeto tem possibilitado ao aluno da graduao em Terapia Ocupacional vivenciar situaes reais, com desafios para: envolver crianas em atividade prazerosa, significativas e que contribuam para desenvolvimento de habilidades; promover a incluso de crianas com alteraes do desenvolvimento em atividades com seus pares; e planejar e executar atividades de carter multiprofissional.
Contato: vlvsouza@globo.com
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T-408
O teatro de bonecos uma das mais antigas formas de diverso da humanidade. A temtica do teatro foi adaptado do conto A Anfifada e o Amuleto Encantado, com temtica sobre preservao ambiental. Em face ao seu potencial educativo, tal estratgia permite abordar temas contemporneos de forma ldica, utilizando linguagem simples e divertida para transmitir conhecimentos sobre os anfbios, suas relaes com o homem e com o meio ambiente, instigando o estudante para reflexes ambientais, como a biodiversidade e a preservao da fauna. Atravs do dilogo do moderador da histria (personagem) com o pblico, o teatro trabalha o cognitivo, alm de estimular a reflexo sobre a importncia de atitudes positivas em relao aos demais seres vivos, trabalhando valores como: respeito, honestidade, cooperao e amor. O pblico interage com o narrador, na figura de um anuro (perereca) que introduz informaes acerca dos anfbios e a importncia de preserv-los. Ao final, as crianas podem relatar suas observaes e o professor pode intervir para discutir as atitudes de cada personagem. Os bonecos (personagens) so construdos em papier mach (cabea) e uma luva que reflete a indumentria de cada personagem. Os bonecos ganham vida no palco atravs dos movimentos do manipulador, que declamam falas do personagem, transcendendo a realidade, unindo-a magia. O palco confeccionado a partir de uma armao porttil e desmontvel, criada a partir de material laboratorial descartado (pipetas descartveis), estimulando a utilizao de material reciclvel. Os cenrios so pinturas dos locais onde a histria se desenvolve, elaboradas de forma simples para no desviar a ateno do espectador. O teatro foi primeiramente apresentado ao vivo e posteriormente gravado em vdeo de modo a facilitar a sua disponibilidade para as escolas onde o projeto atua, estando tambm disponvel na internet (http//educar-preservar.blogspot.com.br; https:// www.youtube.com/watch?v=X7OIZewo4lg). Da apresentao ao vivo verificou-se boa receptividade. O meio ambiente, tema transversal definido pelos PCN, e abordado no teatro, estabelece de forma multidisciplinar o dilogo entre Arte e Cincia, contribuindo para conscientizao sobre a importncia dos anfbios e a responsabilidade em utilizar a natureza de forma sustentvel. De forma divertida e descontrada, o teatro trabalha a temtica socioambiental, destacando questes de conservao ambiental. um instrumento que atrai a ateno do pblico, transmitindo e facilitando a assimilao de informaes, alm de representar uma atividade interessante para crianas e adultos, multiplicando novos conceitos. Questes ambientais so trabalhadas de forma a construir cidados conscientes e preocupados com a natureza. O boneco instrumento valioso nas mos de educador hbil, transmitindo informaes ao espectador de forma interativa.
Contato: lyciabg@gmail.com
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T-409
O projeto Conexes de Saberes/Identidades um grupo de extenso que tem como um de seus focos a observao e estudo sobre relaes de pertencimento e permanncia dos estudantes universitrios de origem popular (EUOP). Considerando que o grupo de bolsistas pertence a essa categoria de estudantes universitrios, esse estudo nos insere em dois movimentos: falar desse lugar e sobre esse lugar. Esse mais um desafio para a Universidade na atualidade, encontrar estratgias para a entrada da comunidade na universidade. Para este estudo, retomamos a pesquisa realizada no ano de 2011, que visava compreender a percepo que os alunos desta instituio tinham sobre esta categoria de estudantes (EUOPs), nos cursos de licenciatura com as quais o projeto trabalha (Cincias Sociais, Filosofia, Geografia e Histria), a investigao em 2013 foi ampliada para todos os catorze cursos de licenciatura situados no IFCS ( Instituto de Filosofia e Cincias Sociais), IH (Instituto de Histria), Fundo e Praia Vermelha (exceto Psicologia) e teve como principal objetivo buscarmos compreender como os estudantes dessas licenciaturas entendem a categoria de EUOP e como eles eles se reconhecem como tal. Para este propsito, usamos como metodologia a aplicao de questionrio numa amostra de 10 alunos por curso, trabalhamos com as seguintes hipteses: (a) que nas licenciaturas dos cursos de Letras existe um percentual maior de alunos EUOPS, tal como foi verificado em pesquisa realizada pelo Projeto Conexes de Saberes com os alunos calouros em 2006; (b) ocorrem casos em que o aluno se identifica como EUOP, sem, no entanto, o seu perfil se adequar aos critrios estabelecidos para a caracterizao do EUOP. Em nossa pesquisa confirmamos essas hipteses, e conseguimos verificar a competncia das polticas pblicas de ao afirmativa, no ingresso dos alunos de origem popular; expandindo nossa pesquisa, conseguimos traar perfis para os estudantes das licenciaturas, dividimos em EUOPs e No-EUOPs: Os estudantes que se declaram EUOPs, so em maioria moradores de bairros populares, tem renda menor que trs salrios mnimos e estudou em escola pblica ou particular com bolsa. J os que no se declaram como EUOPs, so moradores de bairros de classe mdia e alta, e renda entre seis e oito salrios mnimos. Com a realizao deste trabalho, buscamos contribuir com as discusses sobre polticas de aes afirmativas na UFRJ.
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T-415
O Tangram Ambiental um quebra-cabea diferenciado que propicia um trabalho integrado entre as Cincias Biolgicas e Matemticas. uma ferramenta ldica de apoio docente abordagem de contedo programtico no ensino fundamental e/ou mdio. Dentre as estratgias, sua utilizao para exposio de contedo programtico quebra paradigmas educacionais, facilitando o aprendizado e tornando-o uma consequncia natural da experimentao. Objetivos: A abordagem da educao ambiental auxilia na formao do cidado consciente e reflexivo sobre temas atuais. O Tangram possibilita o desenvolvimento de habilidades artsticas, como pintura, a coordenao motora e a percepo visual. A colorizao do desenho deve ser orientada de tal modo que o aluno perceba os elementos da fauna e flora na imagem; assim, ao final da atividade, a arte propicia a identificao de cada elemento que em conjunto estrutura o meio ambiente de forma integrada. Procedimentos metodolgicos: A imagem de um ecossistema representada no Tangram em preto-e-branco, sobre o qual linhas pontilhadas definem diferentes formas geomtricas. Ao colorir o desenho, o aluno expressa sua viso da natureza. Nesse contexto, o professor pode realizar atividade extraclasse de modo que aluno comece a perceber as diferentes tonalidades dos elementos da natureza ao seu redor. Ao finalizar a colorizao, como recorte do Tangram nas linhas pontilhadas, vrias formas geomtricas se formam, podendo ser utilizadas em conjunto para montagem do quebra-cabea, ou trabalhadas individualmente para aprendizado da geometria. O Tangran pode ser aplicado em faixa etria de quatro a onze anos; porm, no se exclui outras faixas etrias, podendo ser alterado o grau de complexidade e a forma de colorizao, instigando as discusses biolgicas e aplicaes matemticas. Principais resultados: Com o processo de colorizao, o aluno associar as cores usadas no desenho com aquelas observadas no ambiente. Tambm exercitada a coordenao motora, melhorando sua destreza, alm de aperfeioar a pintura. Com a visualizao das figuras geomtricas (tringulos, retngulos e trapzios), a insero no raciocnio matemtico facilitada. Concluses: Tal material auxilia no desenvolvimento cognitivo (memria, raciocnio, referncia espacial) como aspectos educacionais, importantes para o cotidiano estudantil, alm de auxiliar na fixao de contedos educacionais. Podemos concluir que o Tangram representa um instrumento que facilita o dilogo entre as disciplinas de Cincias, Artes e Matemtica, revelando-se como uma ferramenta multidisciplinar.
Contato: lyciabg@gmail.com
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T-416
O projeto SINTO: DESCOBRINDO OS SINAIS DO TEMPO tem como objetivo principal trabalhar a meteorologia e oceanografia como um facilitador da compreenso das cincias bsicas (fsica, qumica, biologia, geografia), j que o aluno capaz de identificar facilmente fenmenos e processos fsicos-qumicos que ocorrem na atmosfera (chuvas, ventos, frio e calor, formao de nuvens entre outros). O papel do trabalho desenvolver uma tecnologia capaz de associar essas sensaes do cotidiano aos conceitos formais aprendidos em salas de aulas no processo formal de aprendizagem. Ao projeto, integralmente voltado ao processo de educao no formal, associamos a oportunidade do conhecimento cientfico, das inovaes tecnolgicas e a possibilidade de vivenciar o prazer de fazer cincia. Para a apresentao do trabalho, se utiliza um material multimdia com animaes onde demonstramos como a atmosfera se comporta perante as transformaes do dia a dia, introduzindo ai conceitos fsicos presentes em disciplinas do ensino mdio e fundamental como por exemplo presso, temperatura e densidade. O projeto foi apresentado durante a semana nacional de cincia e tecnologia nos anos de 2011 e 2012, promovido pelo ministrio de cincia e tecnologia (MCT) nas dependncias da UFRJ, e no 8 e 9 Congresso de Extenso da UFRJ. Como resultado, os alunos e professores demonstraram grande interesse pelo assunto discutido e, principalmente pela proposta didtica pedaggica, e que futuramente a mesma possa ser estendida para escolas da rede pblica de ensino, preferencialmente as que contenham alunos surdos. Este projeto visa oferecer aos alunos, a oportunidade de serem apresentados Cincia como um processo e no um produto, na sua vida escolar normal, em aulas experimentais de cincias. Acreditamos que melhor qualificados em um campo de atividades em que existe carncia no nosso pas, estes jovens tero maiores possibilidades de insero na sociedade. Ao final deste projeto pretende-se construir um novo olhar sobre a surdez e os surdos, e esse entendimento afirmar o reconhecimento da surdez como diferena e no deficincia.
Contato: No Informado
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T-418
A divulgao cientfica, atividade crescente em ambientes formais e no formais de educao, favorece a integrao entre a comunidade cientfica com unidades escolares pblicas e particulares, bem como a sociedade em geral. Nesta perspectiva, a IV Semana do Crebro- So tantas emoes foi realizada na UFRJ, em maro de 2013, promovendo a alfabetizao cientfica das neurocincias. Entre tantos assuntos abordados, a Helmintologia foi representada pela Neurocistercose humana. Doena parasitria causada pela larva (cisticerco) de Taenia solium, quando presente no Sistema Nervoso Central do Homem; cuja gravidade est diretamente relacionada ao nmero, tamanho e localizao das larvas no SNC, podendo comprometer as emoes dos indivduos parasitados, em grau variado. O objetivo desta oficina foi utilizar a ludicidade para promover a alfabetizao cientfica em parasitologia, educao e sade em atividades de divulgao cientfica na UFRJ, associando a visualizao das formas evolutivas de Taenia solium na oficina de microscopia. Picols de crebro em gesso, com aproximadamente cinco centmetros de dimetro, com algumas depresses simulando a localizao das larvas em diferentes da parte do crebro foram confeccionados para oficina de pintura. Antecedendo a pintura, o tema neurocisticercose foi abordado de forma descontrada e interativa, com relatos de casos, que permitiu a explicao sobre a doena, o agente etiolgico, mecanismo de transmisso e principais medidas profilticas para um pblico composto em sua maioria por discentes e docentes de educao infantil a ensino mdio. A pintura dos picols de crebro foi realizada com tinta guache de vrias cores e os espaos vazios foram preenchidos com massa de modelar, simulando os cisticercos no crebro. A aceitao da oficina foi plena, independentemente da faixa etria dos participantes. Os picols de crebro pintado foram levados como lembrana de participao da oficina evento. Associao da ludicidade com a oficina de microscopia permitiu ao pblico visitante a construo mais concreta sobre um parasita que tambm pode ser transmitido por falta de bons hbitos higinicos. Apoio financeiro: FAPERJ, MEC-PROEXT, UFRJ, PR-5, IBCCF
Contato: dhanjos@biof.ufrj.br
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T-419
PROJETO EDUCAR PARA PRESERVAR: UM EXERCCIO DE CIDADANIA COMO INSTRUMENTO DE DIVULGAO CIENTFICA, PROMOO DA CIDADANIA E PRESERVAO AMBIENTAL
Unidade: Instituto de Cincias Biomdicas Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Lycia de Brito Gitirana Autor(es): Thas Cadena de Almeida Gustavo Oliveira Barros Sabrina Marins Pinto Sebastio Soares Junior Thales Ornellas C de Oliveira Guilherme Martins de Oliveira Ana Paula Loureno da Silva Dalila dos Santos Cerqueira Pinto Juliane Siqueira Francisco
A Educao um elemento fundamental na formao do ser humano que proporciona a convivncia social, a cidadania e conscientizao poltica. A educao na escola tem um papel fundamental na difuso do conhecimento cientfico, preparando o estudante tambm para a convivncia social. Atuando junto s escolas da rede pblica de ensino fundamental e mdio, o projeto chama a ateno dos professores e alunos para questes importantes da sociedade, assim como o papel do cidado na preservao ambiental, visto que a utilizao da natureza de forma responsvel fundamental para se atingir a sustentabilidade da Vida no planeta. Objetivos: O projeto visa atuar com Escolas do ensino mdio e fundamental, promovendo a difuso do conhecimento cientfico, alm de estimular a multidisciplinaridade no processo ensino-aprendizado. Atravs de palestras socialmente contextualizadas, fornecimento de material didtico instrucional e ldico, elaborado pelos participantes do projeto, procura tambm estimular o professor para atuar de forma integrativa com seus pares de modo a tornar o aprendizado uma atividade prazerosa. Procedimentos metodolgicos: Centralizando na problemtica da preservao do meio ambiente, promove a divulgao cientfica por uma relao dialgica com os professores da Educao Bsica. Os anfbios so utilizados como ponto de partida para discusso de questes cotidianas, uma vez que esses animais so considerados bioindicadores, importantes no equilbrio ambiental. Para promover essa discusso so empregados materiais ldicos, como jogos, livros e fotografias produzidos pelos bolsistas. Principais resultados: Apesar de desafiador e rduo, o projeto tem obtido bons resultados, por conseguir atingir professores e, devido a algumas atividades nas escolas, possvel verificar receptividade das atividades por parte dos estudantes, alm do relato de professores sobre melhoria do aprendizado. Alm disso, o projeto propicia uma experincia nica na formao dos estudantes bolsistas e no bolsistas por antever experincias profissionais. Concluses: O projeto se mostra eficaz visto que no somente os estudantes so atingidos, face as eventuais intervenes nas escolas, como instiga o professor a ampliar suas tcnicas educacionais de aprendizado. Alm disso, face as atuaes extra-escoltares, como exposio e participaes em eventos, o projeto tem atuado na difuso do conhecimento cientfico, democratizando-o pela sociedade.
Contato: lyciabg@gmail.com
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T-420
A IMPORTNCIA DO ACESSO INFORMAO E UNIVERSIDADE EM ESPAOS POPULARES: AS OFICINAS EM ESCOLAS DA REDE PBLICA
Unidade: Instituto de Histria Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Warley da Costa Autor(es): Wallace Souza da Silva Pamela Cristina Nunes de Carvalho
O presente trabalho de pesquisa tem por finalidade apresentar uma das aes idealizadas e desenvolvidas pelo Projeto Pet/Conexes de Saberes Identidades, sendo a mesma denominada O acesso do estudante de origem popular ao Ensino Superior. Esta oficina organizada e realizada pelos integrantes do projeto supracitado e tem como pblico alvo alunos de Escolas Pblicas do 3 ano do Ensino Mdio e de Pr-vestibulares Comunitrios estando em consonncia com a poltica do Projeto em questo, que tem como um de seus objetivos principais contribuir para a formao de qualidade dos estudantes assim como a sua integrao vida universitria a partir de atividades de ensino, pesquisa e extenso. Nesse sentido, tal pesquisa tem como objetivo principal analisar o material didtico produzido para as oficinas realizadas em escolas pblicas e de uma amostra dos resultados obtidos aps sua aplicao, discutindo desta forma, a importncia da realizao deste tipo de atividade em locais que muitas vezes no so abarcados com informaes acerca do acesso e permanncia ao ensino superior. A pesquisa tem como procedimentos metodolgicos a anlise do material utilizado nas oficinas e de uma amostra dos resultados obtidos aps sua realizao, por meio de dados comprobatrios como: 27 inscritos no Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem), num universo de 84 alunos matriculados no 3 ano do Ensino Mdio, onde muitos dos estudantes informaram saber da existncia da prova, porm a maioria no possua informaes bsicas como a de que o Enem seria um importante mecanismo para o ingresso no ensino superior. Tal anlise ser realizada luz de um embasamento terico produzido atravs da leitura de artigos que abordam a temtica de acesso e permanncia na universidade, de autores como Heringer; Ferreira, Monteiro e Tereza Gabriel; dos Santos e Gurgel. Por meio desta pesquisa pretendemos contribuir para a disseminao de aes que tenham como finalidade promover o acesso informao e principalmente prtica de uma ao extensionista universitria em locais no alcanados pela mesma, percebendo como oficinas como essa abordada na pesquisa, podem servir de estmulo e incentivo aos alunos para o ingresso no ensino superior. Atravs desta pesquisa podemos observar o quanto importante o desenvolvimento de aes com finalidade de informar acerca do acesso universidade em espaos populares (comunidade), assim como os meios de permanncia na universidade pblica, uma vez que atravs do desenvolvimento do presente trabalho foi percebido pelos autores que o ingresso ao ensino superior muitas vezes impedido ou dificultado pela falta de informao. Palavras-chave: Acesso, informao, oficina, universidade.
Contato: warleydacosta@yahoo.com.br
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T-429
Projeto Pibex: Processo de Formao Docente e Discente no Ensino/Aprendizagem do FLE (Francs Lngua Estrangeira) na Escola Pblica EMTAJ da Ilha do Fundo-RJ Coordenao: Professor Doutor Sergio Luiz Baptista da Silva OFICINA DE ENSINO DE LNGUA FRANCESA PARA A COMUNIDADE DA MAR Esta apresentao, em forma de pster, tem por objetivo mostrar o trabalho executado na Oficina de Lngua Francesa no terceiro ano de existncia , desde o processo de divulgao at o ensino/aprendizagem da Lngua Francesa do curso que oferecido no perodo de contraturno em trs escolas pblicas prximas do Complexo da Mar: Escola Municipal Tenente Antnio Joo (EMTAJ), na Ilha do Fundo - Campus da UFRJ; Escola Municipal Anita Garibaldi, na Ilha do Governador; Escola Municipal Operrio Antnio Mariano, na Comunidade do Pinheirinho. O projeto tem por objetivo promover o ensino/aprendizagem de FLE (Francs Lngua Estrangeira) no Ensino Pblico do Estado do Rio de Janeiro e avaliar a formao, tanto docente quanto discente, em variadas instncias durante o processo de formao dos futuros professores (estagirios da Licenciatura) e de aprendizagem e de aquisio do FLE por parte dos alunos do Ensino Fundamental. Torna-se relevante, portanto, mostrar os percalos e sucessos relativos a 2011 e 2012, e ao primeiro semestre de 2013. A Oficina de Lngua Estrangeira oferece a oportunidade aos alunos de aprenderem e/ou adquirirem o francs, ampliando o universo cultural, em aulas dinmicas que os mobilizem a aquisio de conhecimentos bsicos da lngua em uma perspectiva acional, na qual as competncias lingusticas, culturais e sociolgicas se pautam no savoir-tre e savoir-faire dos aprendentes durante o processo de ensino/aprendizagem do FLE. Com isso, pautamo-nos tambm na concepo de que o mundo contemporneo e as novas tecnologias da informao e da comunicao exigem a integrao de habilidades orais e escritas, alm da interao discursiva, fundamentais para o processo de comunicao. Com esta apresentao, buscamos mostrar o carter transformador do projeto para os alunos das escolas em questo, como tambm para os licenciandos do curso de Letras Portugus/Francs da UFRJ, envolvidos no Projeto, procurando incentivar o ensino/ aprendizagem de Lnguas Estrangeiras no Brasil e, em especial, na cidade do Rio de Janeiro, que em breve receber dois grandes eventos esportivos internacionais.
Contato: serggioluiz@uol.com.br
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T-438
Introduo O projeto destina-se a difundir a modalidade esportiva Orientao que est se expandindo no Brasil. A orientao realizado num terreno desconhecido que o praticante tem auxilio de um mapa e uma bssola para completar o percurso, que s conhecido no momento da largada. O esporte Orientao trabalha tanto ap fsico quanto o cognitivo, exigindo dos participantes muita concentrao, equilbrio dinmico e esttico, lateralidade, orientao espacial e temporal entre outros fatores que podem auxiliar na melhora dentro da sala de aula. Lembrando que o esporte por si s trabalha a disciplina e o respeito pela Natureza, que seu campo de jogo. A escolha dessa modalidade veio para aumentar o repertrio de aprendizagem do aluno, fugindo do famoso quadrado mgico com o futebol, voleibol, handebol e basquetebol. OBJETIVO Relatar a experincia de implantao e execuo do Prodeo junto a um pblico mais juvenil. Procedimentos Metodolgicos Pesquisa ao. No projeto, temos como pblico-alvo os alunos do INPAR Instituto Presbiteriano lvaro Reis, onde desenvolvido um trabalho social juntamente com as crianas da Cidade de Deus e arredores, como um complemento da Escola eles tem aulas de reforo de diversas disciplinas e aulas de Orientao. RESULTADOS Dentro do projeto atendemos crianas entre 9(nove) e 20(vinte) anos de idade algumas j inseridas no esporte e outras que esto sendo apresentadas ao mesmo de acordo com seu interesse e aceitao. Cada vez mais estamos conseguindo envolver os alunos no esporte com trabalho contnuo e permanente, atendendo-os de acordo com suas necessidades e curiosidades, principalmente pelo fato de termos alguns jovens que esto ganhando bolsa-atleta e participando de eventos pelo Brasil a fora. Acabam servindo de exemplo e admirao por parte dos novatos que tem demostrado vontade crescente de se integrar no esporte. Tendo uma contnua aceitao dos alunos, vemos um sucesso promissor, pois o carter formativo de prticas esportivas extracurriculares na educao de crianas e adolescentes (desenvolvimento do autocontrole, auto-estima e cooperao) constituem possveis futuros atletas ou pessoas comprometidas com o esporte. A importncia da extenso universitria para esses alunos comprovada, pois tirando-os da rua e de possveis deformaes de carter e desvios de conduta, auxiliamos na construindo valores de formao de cidadania. Reitera-se a dimenso socializadora do esporte, o vnculo de educao e incluso social, incluindo a dimenso de preveno de doenas e promoo da sade, na vertente de qualidade de vida. CONCLUSO O PRODEO possibilita o Contato: das crianas com um modelo de esporte diferenciado, permitindo tambm o Contato: com a natureza, ensinando-as a respeitar e cuidar, fazendo tambm um trabalho de conscientizao ensinando assim conceitos de cidadania. Bolsas Pibex e PIF.
Contato: fpmeloneto@uol.com.br
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T-487
O projeto Educao Fsica Escolar: aspectos metodolgicos em debate obteve financiamento da Faperj, no edital de capacitao de professores da rede publica do Rio de Janeiro e articula-se com outro projeto de elaborao de livro didtico, tambm contemplado em edital da Faperj. Na interao desses dois projetos ha o desenvolvimento de estudos sobre as metodologias de ensino na rea da Educao Fsica Escolar e debates constantes com os professores participantes, sobre as possibilidades da aplicao de tais mtodos no cotidiano escolar. Desde a dcada de oitenta, na rea de conhecimento da Educao Fsica Escolar, ocorreram diversas modificaes, muitas vezes, no acessveis aos professores da Educacao Bsica, pois ficaram restritas aos crculos acadmicos de congressos e peridicos, nem sempre de fcil acesso aos professores da rede publica. A formao continuada de professores pode e deve oferecer essas atualizaes, preocupando-se tambm, em ouvir os professores autuantes na rede publica, pois compreende-se que os saberes circulam e so ressignificados a todo momento. Por essa razo o projeto prope um debate e no uma capacitao, pois entende-se os professores como atores capazes. O projeto ocorre na cidade de Petrpolis, desde dezembro de 2012,na Escola Estadual Cardoso Fontes, conta com 14 professores da rede publica da cidade, ainda possui dois bolsistas de iniciao cientifica e dois bolsistas de Capacitao Tcnica. O desenvolvimento do projeto efetiva-se com encontros mensais, com os professores participantes e bolsistas, onde so apresentadas as metodologias de ensino, seguido com debates sobre as possibilidades de aplicao pratica e ha tambm a previso de oficinas, desenvolvidas pelos prprios participantes. Os encontros so registrados atravs de vdeo e relatrios onde so coletadas as impresses dos professores sobre o projeto de formao continuada. Ha a previso de um trabalho monogrfico sobre o projeto e tambm a produo de artigos relatando essas experincias. O projeto, ainda em curso, obteve grande aceitao por parte dos professores, com a insero de um nmero expressivo de docentes, na cidade de Petrpolis e j encontra-se em negociao a extenso do projeto para os professores da rede municipal da mesma cidade.
Contato: m1acs2004@yahoo.com.br
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T-488
Introduo: Os alunos de ensino mdio (EM) demonstram uma grande dificuldade em identificar os Fenmenos Qumicos e Fsicos em contedos de Biologia. Dessa forma, nosso projeto prope a elaborao de um DVD com vdeos para o ensino desses fenmenos no processo digestivo, de maneira experimental, j que consideramos que no existe cincia sem experimentao. Objetivos: Mostrar a alunos de EM que Cincia multidisciplinar. Metodologia: Estamos produzindo vdeos com experimentos de fcil execuo, para alunos ouvintes e surdos, que esto sendo avaliados por alunos e professores de graduao e de EM. Resultados: Foram elaborados dois vdeos: Proteases de Frutas, onde mostrado que algumas frutas contm uma enzima capaz de hidrolisar protenas, e Importncia das Vilosidades Intestinais, onde mostrado que o aumento da rea de superfcie acelera a passagem de molculas atravs de uma membrana, como ocorre no intestino delgado. A avaliao dos vdeos foi feita por meio de um questionrio, onde foram analisadas a aplicabilidade e a parte tcnica do produto. A avaliao realizada por professores universitrios (39), j que o material pode ser aplicado na graduao. Ambos os vdeos foram considerados muito bons por cerca de 50% dos professores. O vdeo Proteases de Frutas foi considerado com um grau mdio de dificuldade para 60% dos professores, enquanto que o vdeo Importncia das Vilosidades Intestinais foi considerado fcil para 65% dos professores. Alm disso, a maioria deles concorda, para ambos os vdeos, que o tema pertinente a um curso de Cincias, possvel utiliz-los em sala, despertam o interesse, estimulam o aprendizado e complementam a aula presencial. Foram, tambm, analisados alguns itens que se referem qualidade do material, com notas de 1 a 5, sendo melhor avaliados os quesitos clareza, adequao, dinmica, animaes, locuo e durao. O fundo musical obteve uma nota mdia 3,3, pois muitos professores consideraram o volume muito alto. Considerando as sugestes apontadas na avaliao, fizemos as correes necessrias, sendo que, no momento, a avaliao est sendo realizada nas escolas de EM. Alm disso, a mdia foi adequada para alunos surdos, os quais esto avaliando o mesmo material apresentado nas escolas de alunos ouvintes. A avaliao de por professores de EM est em andamento. Concluso: As avaliaes realizadas at o momento indicam que o material apropriado para o pblico alvo (aluno do EM, ouvintes e surdos) e permite a contextualizao e interdisciplinaridade do ensino. Alm disso, importante para promover a incluso e a educao cientfica dos alunos surdos, que carecem de um material adequado ao ensino de Cincias. Esperamos que o material elaborado aumente o interesse dos alunos pela a Cincia, difundindo a prtica experimental nas escolas. Apoio: PR5/UFRJ e FAPERJ
Contato: lucia.bianconi@gmail.com
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T-490
Este trabalho integra o projeto de pesquisa e extenso ITEC Imagem, texto e educao contempornea, que tem por objetivo analisar, refletir e atuar pedagogicamente sobre os sentidos e as possibilidades de uso da imagem e do texto na sala de aula frente s novas dinmicas de produo, circulao e recepo dos mesmos no contexto das novas tecnologias digitais. Entendendo que a cultura contempornea engendra novas dinmicas sociais e novos processos de subjetivao mobilizados, sobretudo, por essas tecnologias e por um predomnio da imagem em nossas trocas simblicas, buscamos articular essas transformaes culturais com o trabalho educacional escolar construindo propostas pedaggicas de utilizao e articulao da imagem e do texto na sala de aula. O projeto se realiza em diferentes espaos e aes (no momento temos nove tipos de aes), dentre as quais a oferta de cursos e oficinas para professores formados e em formao do municpio do Rio de Janeiro, privilegiando-se aqueles que integram a rede pblica de ensino. As oficinas de extenso tm, em mdia, 4h horas de durao e so oferecidas bimestralmente nos auditrios de CFCH no campus da Praia Vermelha. Nelas promovemos um incio de reflexo e realizamos experincias articulando imagem e texto na comunicao e produo de conhecimento. No ano de 2012 e 2013 fizemos experincias de legendagem de fotografias. O curso de extenso oferecido anualmente no segundo semestre e permite um maior aprofundamento terico e prtico das questes apresentadas na oficina. Ele tem a durao de 25h, distribudas em 10 encontros de 2h30min, tambm em auditrios de CFCH. Ao final os alunos apresentam uma proposta de aula em que a imagem e o texto estejam articulados dentro das caractersticas e sentidos discutidos ao longo do curso. Em decorrncia da experincia desenvolvida no ano de 2011 com uma turma de uma escola municipal, desde o ano passado temos investido em uma oficina especfica de stop motion, na qual ensinamos a tcnica de animao e exploramos os sentidos e potenciais pedaggicos de sua utilizao como forma de ensino e avaliao em sala de aula. A primeira dessas oficinas foi realizada na Faculdade de Educao, para alunos dos cursos de licenciatura e pedagogia. No contexto dessas aes de extenso, pudemos entender melhor as dificuldades, os interesses, as demandas e os sentidos que os professores tm experimentado nessa aproximao da educao com as imagens e as tecnologias. Tambm foi possvel desenvolver a pesquisa e a extenso de forma integrada e desenvolver artigos, exposies e novas aes a partir desses resultados.
Contato: itec.imagemetexto@gmail.com
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T-492
A Universidade tem misso institucional de possibilitar que diferentes sujeitos tenham oportunidade de ampliar conhecimentos para transform-los em uma manifestao ativa na direo de novos compromissos pessoais e sociais. Tendo como ponto de partida essa misso, o Laboratrio Didtico de Qumica da UFRJ- LaDQuim foi criado especialmente para potencializar o ensino de qumica e integrar aes no sentido de aproximar Escolas e Universidade. Durante o ano 2012/2013 realizamos oficinas bimestrais com 5 escolas pblicas do ensino bsico das regies de: Caxias, Campo Grande, Mag, Pacincia, Jacarpagu. Foram atendidos diretamente 136 alunos em dinmicas presenciais e a distancia que compreendiam exerccio e ampliao de conhecimentos acerca de suas atividades acadmicas. Focalizamos os temas curriculares integradores, baseados no Currculo Mnimo do RJ em trs momentos: (i) atividades experimentais de laboratrio, conduzidas pelos prprios alunos; (ii) atividades voltadas para o uso de Novas Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC), com o uso de filmes roteiros e animaes especficos sobre os temas trabalhados e; (iii) atividades de visita a museus e espaos no formais, e um roteiro pelo centro da cidade do Rio de Janeiro voltado para a relao entre histria e qumica. Cada sequencia de atividades foi montada envolvendo atividades (i)+(ii)+(iii) em perodo integral. Houve encontros de capacitao prvia com os professores, onde foram apresentadas e homologadas as sequencias dos temas curriculares. Tambm foram feitas as adequaes propostas pelos professores. Desenvolvemos sequencias especficas que foram trabalhadas de maneira exclusiva para certos grupos de alunos, como por exemplo, um grupo de alunos da escola de Jacarepagu com necessidades especiais que exigiu a criao de legendas e formas exclusivas de interao no ambiente das TIC. Todas as atividades foram filmadas e a avaliao dos trabalhos tambm foi feita por meio de questionrios em cada bimestre: (i) com os alunos, focalizando o impacto das atividades no conhecimento geral e escolar; (ii) com os professores, focalizando a adequao dos mtodos das oficinas. Utilizamos as mtricas do Facebook para avaliar a noo de pertencimento e o engajamento dos alunos. O grupo do LaDQuim criou e mantm uma pgina na rede social para o projeto. Ao final consideramos que os alunos conseguiram compreender mais e melhor muitas dos temas que esto envolvidos em suas atividades escolares com o auxlio das oficinas do LaDQuim, resultado que tambm foi registrado pelos professores nas reunies de avaliao. Ainda h pontos que devem ser melhorados, tais como o transporte dos grupos para a UFRJ, e a manuteno do grupo em uma determinada escola, consideramos que o processo se torna mais proveitoso quando os professores conseguem manter o mesmo grupo de alunos sendo atendido no perodo de atividades.
Contato: waldmir.neto@gmail.com Universidade Federal do Rio de Janeiro
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T-497
A IMAGEM E O TEXTO EM SALA DE AULA: EXPERINCIAS EM ESCOLAS PBLICAS FEDERAIS DO RIO DE JANEIRO
Unidade: Faculdade de Educao Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Aline Verissimo Monteiro Autor(es): Aurelia Navarro de Andrade Cintra Ferreira Rossane Arantes Merat Michael Batista Lima Angela Medeiros Santi Daniele Gomes da Silva
Em uma sociedade marcada pela velocidade das trocas de informaes digitais e pela circulao excessiva de imagens, a escola tem sido chamada a rever suas prticas e seus objetivo. O presente trabalho apresenta duas experincias em escolas pblicas federais onde, em conjunto com os professores, foram feitas observaes, estudos e debates sobre os modos de insero da imagem e das tecnologias digitais na atuao escolar. Essas experincias integram o projeto de pesquisa e extenso ITEC Imagem, texto e educao contempornea que entende que a cultura contempornea engendra novas dinmicas sociais e novos processos de subjetivao mobilizados, sobretudo, por essas tecnologias e por um predomnio da imagem. O projeto busca articular essas transformaes culturais com o trabalho educacional escolar, construindo propostas pedaggicas de utilizao e articulao da imagem e do texto na sala de aula. O projeto se realiza em diferentes espaos e aes (no momento temos nove tipos de aes), dentre as quais o trabalho com professores em suas turmas na escola. Nos anos de 2012 e 2013 acompanhamos uma professora de Artes do primeiro segmento do Ensino Fundamental do Colgio Pedro II Engenho Novo e um professor de Laboratrio de Eletrnica do Centro Federal de Educao Tecnolgica Celso Suckow da Fonseca Maracan. Coordenadoras e bolsistas participaram das aulas dos professores e realizaram encontros onde eram debatidos textos, conceitos, situaes de sala de aula e estratgias de ao utilizando a imagem, o texto e as tecnologias digitais. Com a professora de artes, pudemos analisar produes fotogrficas, a construo do sentido de escola e educao pelos alunos, a possibilidade de uma exposio e de um artigo sobre a experincia. Com o professor de laboratrio, discutimos as dinmicas das aulas, o material didtico e fizemos uma proposta de trabalho de concluso de curso com a anlise de filmes e apresentao oral sobre os sentidos e espaos ocupados pelas tecnologias hoje e a relao dessa realidade com a formao profissional deles. Com essas experincias pudemos entender melhor as dificuldades, os interesses, as demandas e os sentidos que os professores e os alunos tm experimentado com as imagens e as tecnologias, aproximar os bolsistas do seu campo de atuao profissional, complementando suas experincias de estgio, e desenvolver a pesquisa e a extenso de modo integrado, buscando contribuir para a melhoria da educao pblica no municpio do Rio de Janeiro. Tambm desenvolvemos artigos, exposies e novas aes a partir desses resultados.
Contato: itec.imagemetexto@gmail.com
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T-500
A partir de pesquisa realizada em 2011 e 2012, constatamos que a intuio perde lugar para a lgica no decorrer do avano da escolaridade (do ensino fundamental ao ensino superior), o que pode comprometer a compreenso da noo de retas paralelas. O matemtico Poincar, no incio do sculo XX, defendeu que a intuio deve caminhar junto com a lgica, no sentido de ambas atuarem em um processo de complementao mtua, de modo a permitir um bom entendimento do pensamento matemtico e mesmo cientfico. Para aprofundarmos o conhecimento sobre a intuio e a lgica na Matemtica, estudamos os autores Courant e Poincar. Com o objetivo de captar os pontos de vista a respeito do ensino da Matemtica, e em particular da Geometria, buscamos as obras de Euclides Roxo e Eduardo Veloso e analisamos cerca de vinte livros didticos. Com base nisso, estamos desenvolvendo atividades para sala de aula a fim de ativar a intuio dos alunos em relao ao paralelismo. Para facilitar a identificao das dificuldades dos alunos e nortear o desenvolvimento de nosso trabalho, propusemos uma pergunta incitando o aluno a desenhar e contar o nmero de retas paralelas a uma reta dada que podem ser traadas passando por um ponto fora dela. Buscamos, com essa pergunta, explorar a verso atual e mais utilizada nos livros didticos do V Postulado de Euclides (redao equivalente ao mesmo), o Axioma de Playfair, proposto em 1796: sendo dada uma recta e um ponto exterior, existe uma e uma s recta contendo o ponto e paralela recta dada (VELOSO, 1998, p. 345). Sendo o ambiente fsico em que vivemos tridimensional, pretendemos utilizar estratgias em que esse conceito seja construdo a partir do prprio corpo do aluno, do espao que o rodeia, da sala de aula, e ainda de outros recursos, como slidos geomtricos. Desenvolveremos questes relacionadas ao paralelismo, que sero aplicadas em uma amostra, para entendermos o processo de aprendizagem dos alunos, e, ento, avaliarmos a necessidade de outras intervenes. Buscamos uma melhor compreenso do tema abordado com os alunos, por meio da melhoria da relao entre intuio e lgica, de modos distintos para cada modalidade de ensino. No fundamental, partir da intuio chegando a um certo formalismo, naturalmente sem exageros, e apresentar no ensino mdio a consolidao desse formalismo. Os professores, aps anlise das atividades, podero utiliz-las como estratgias para consolidar o conceito com seus alunos.
Contato: pfundao@im.ufrj.br
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T-501
O Espao Cincia Viva (ECV), museu pioneiro na divulgao participativa de Cincias no Brasil, recebe nos dias teis grupos escolares pr-agendados que participam de oficinas experimentais, mediadas por alunos de diferentes cursos de graduao. Objetivando aproximar o pblico infanto-juvenil no dilogo entre cincia e arte, estimulando uma melhor compreenso sobre a dengue e seu mosquito transmissor Aedes aegypti, foi criado no ECV, em 2010, um mdulo interativo composto pelos espaos Cantinho de leitura e Mini-Laboratrio. O cantinho da dengue abriga 7 oficinas: Aprenda com os erros (tour pelo jardim didtico do ECV, contendo objetos como pneus e garrafas contendo gua parada, erroneamente dispostos ao longo do trajeto, aonde o visitante estimulado a reconhecer os erros e corrigi-los); Vida de mosquito! (observao a olho nu e ao microscpio de lminas de Aedes em diferentes fases do seu ciclo de vida e posterior confeco de desenhos a mo livre); No cinema sem dengue (exibio comentada do filme O mundo macro e micro do mosquito Aedes aegypti produzido pela Fiocruz); Contadores de histria (leitura conjunta entre mediadores e visitantes, em um tapete com almofadas decorados com aquarelas, dos livros da Coleo Aedes Aegypti); Inseticidas e repelentes no combate a dengue (mostra sua composio e atuao na fisiologia dos mosquitos); Como funciona a dengue hemorrgica?, que aborda a forma grave da doena, as plaquetas e o processo de coagulao sangunea, Cincia e arte sem dengue (pintura em aquarela da projeo das lminas microscpicas contendo Aedes em diferentes fases do seu ciclo em cartolina e placas de Eucatex). Em geral as oficinas so estabelecidas em colaborao com professores da UFRJ e FIOCRUZ, aumentando a interao com estes pesquisadores que contribuem com sua presena nos eventos relacionados ao tema nos ajudando a compreender e discutir melhor o tema com a comunidade. Entre fevereiro e dezembro de 2012, o ECV recebeu 6344 estudantes de 138 escolas pblicas e particulares do Ensino Bsico, com a distribuio de 1520 livros de uma tiragem de 2000 financiada pela FAPERJ. Acreditamos que a discusso permanente sobre o tema no ECV, fora do perodo de epidemia da dengue e do pico das campanhas governamentais bem como a consulta do tema atravs livros da trilogia coleo Aedes aegypti, pelos alunos e seus familiares e na Biblioteca da escola, contribuir sobremaneira para as aes educativas de preveno Dengue. Financiamento: FAPERJ; CNPq; INPeTAm
Contato: pedromp@biof.ufrj.br
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T-502
REDE DE TROCAS: REPENSANDO A FORMAO DO LICENCIANDO EM CINCIAS BIOLGICAS A PARTIR DE EXPERINCIAS DOCENTES E DEMANDAS DISCENTES NA ESCOLA BSICA
Unidade: Instituto de Biologia Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Cassia Mnica Sakuragui Autor(es): Fernanda Tubenchlak Luiza Saturnino Braga Moreira Julian Nicholas Garcia Willmer Luisa Abreu Genes Adrian Hagemeyer Leonardo-Pereira
O projeto Rede de Trocas tem como objetivo fortalecer o dilogo entre a Universidade e as escolas do entorno, por meio da elaborao de atividades conjuntas e metodologias alternativas, e desta forma, contribuir para uma crescente melhora do ensino em ambas as esferas. Para entender os pontos de encontro e divergncia entre a formao de licenciandos em Biologia e a realidade escolar, foram aplicados questionrios aos alunos de colgios da rede pblica do RJ participantes do PIBID-Biologia e aos alunos da licenciatura C. Biolgicas, em prtica de ensino, com o intuito de identificar os contedos sensveis, ou seja, aqueles que os licenciandos sentem dificuldades em ensinar ou que os alunos demonstram dificuldade em aprender. A partir das respostas obtidas, em conjunto com professores da UFRJ e com os prprios alunos do PIBID, foram propostas metodologias alternativas como jogos, dinmicas e aulas em espaos didticos alternativos para o ensino destes contedos, buscando superar dificuldades de ensino e aprendizagem. A rea de manejo agroecolgico do Projeto Capim Limo foi utilizada para o desenvolvimento de algumas destas atividades, de modo a complementar o ensino de contedos de botnica, ecologia, evoluo e diversidade biolgica. Com os alunos terceiro ano do ensino mdio do Colgio Csar Pernetta, foi feita a atividade Interaes ecolgicas e a importncia da biodiversidade, e com os alunos do ensino mdio do Colgio Estadual Olinto da Gama Botelho, a atividade Agricultura no Brasil. Tendo em vista a relevncia do espao no s para atividades da escola bsica e de extenso, como tambm para o ensino na graduao, foi realizada uma pesquisa com alunos e ex-alunos do Instituto de Biologia sobre o potencial de uso didtico do espao, com perguntas sobre como melhorar a sua infraestrutura, quais disciplinas poderiam realizar aulas prticas na rea e em quais temas especificamente. Com base nesses resultados, foram feitas sugestes aos professores das disciplinas apontadas, e algumas delas j incorporadas aos programas das disciplinas, como o caso de Vegetais Superiores, disciplina do ciclo bsico do curso, onde foram desenvolvidas atividades que pudessem ser tambm aplicadas para alunos do colgio, de tal forma a contribuir na formao de futuros professores. A partir do conhecimento gerado e da avaliao de diversas visitas que aconteceram ao longo desses anos, esto sendo elaboradas trilhas que facilitem a compreenso dos contedos e da prpria rea, placas indicando espcies vegetais e cuidados na preservao, de modo a consolidar o uso do espao como ferramenta. A soma dessas experincias demonstram o grande potencial dos dilogos entre Universidade e escolas, as atividades tiveram uma boa receptividade por parte dos alunos e se mostraram muito positivas e enriquecedoras no processo de ensino e aprendizagem.
Contato: cmsakura12@gmail.com
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T-504
Este trabalho foi desenvolvido no mbito do projeto da Revista Cincia em Tela, uma revista eletrnica semestral da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), voltada para professores da rea de cincias da educao bsica. O presente estudo apresenta o levantamento de informaes e anlise do perfil dos pareceristas que compoem o banco de dados da revista no perodo de julho de 2008 a abril de 2013. Os profissionais que atuam como pareceristas preencheram uma ficha de cadastro, onde informaram: r ea de formao, at trs opes de rea de conhecimento e/ ou de interesse em dar parecer, atuao profissional e localizao geogrfica da instituio de origem. O banco de dados de pareceristas, composto por 152 nomes, foi atualizado e organizado de acordo com estes parmetros. Quanto rea de formao, a distribuio a seguinte: fsica (50), biologia (43), educao ambiental (25), qumica (9), matemtica (8), sade (8), psicologia (5), fonoaudiologia (2), cinema (1) e informtica (1). Quanto rea de conhecimento, os pareceristas distribuem-se nas reas de: formao de professores (106), ensino e aprendizagem (101), Cincia, Tecnologia e Sociedade (45), Educao em espaos no formais (36), Mdias, Tecnologias e Informtica no Ensino de Cincias (36), Histria, Filosofia e Sociologia da Cincia e Ensino (26) e Tpicos de cincia contempornea (19). Observa-se tambm a necessidade de buscar mais pareceristas em reas de conhecimento tais como Educao em Sade, Educao Sexual, Avaliao, entre outras de forma a atender a demanda de submisses espontneas e sugestes dos leitores de textos nestas reas. Quanto atuao profissional, o perfil predominante de pesquisadores em ensino de cincias (97), seguido de professores da educao bsica (45), educadores atuando em espaos no formais (22) e cientistas da rea bsica (5). Dentre os 45 professores da educao bsica cadastrados, 42 esto vinculados programas de ps-graduao em ensino de cincias. Observa-se o nmero insuficiente de cientistas da rea bsica e professores da educao bsica. De acordo com as normas da revista, cada trabalho submetido precisa ser avaliado por pelo menos um professor da educao bsica, o que demanda o recrutamento de um grande nmero de pareceristas com esse perfil. Os profissionais cadastrados concentram-se em instituies no estado do Rio de Janeiro, o que nos aponta a necessidade de buscar pareceristas de outras regies, uma vez que os trabalhos submetidos revista so oriundos principalmente de instituies localizadas neste mesmo estado. Nesse sentido, a ampliao do nosso banco de pareceristas torna-se um desafio tanto no que tange aos diferentes perfis profissionais, pois observamos uma multiplicidade de atuao profissional de um mesmo avaliador, quanto ao recrutamento de pareceristas de outras regies alm da Sudeste.
Contato: isabelgrmartins@gmail.com
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T-511
Estamos vivendo uma poca importante para o desenvolvimento esportivo no pas, sobretudo no Municpio do Rio de Janeiro, pois j sediamos o Pan-americano, e ainda teremos Copa do Mundo de futebol e os Jogos Olmpicos. Atravs do esporte podemos promover o desenvolvimento social e pessoal dos praticantes embutindo-lhes valores de superao, perseverana, cooperao, aprenderem a vencer e perder tirando lies para o seu desenvolvimento integral, e sua formao para o exerccio da cidadania, assim como novos caminhos para ascenso social. Por se tratar de uma modalidade esportiva, pouco difundida nas escolas, e de fcil aprendizagem, o Projeto Iniciao e Difuso do Atletismo: Democratizando o acesso a prtica esportiva, se apresenta como uma importante ferramenta de incluso social, educao e formao, para crianas entre 11 e 16 anos de idade, estudantes da rede pblica de ensino fundamental, que em sua maioria composta por crianas das camadas sociais menos favorecidas no intuito de oferecer uma prtica esportiva regular e orientada, associada ao acompanhamento da vida escolar. Democratizar o esporte assegurar a igualdade de acesso prtica esportiva para todas as pessoas. (TUBINO, 1992). O Objetivo do trabalho mostrar as atividades desenvolvidas pelos monitores, e a aceitao delas pelas crianas nas diversas etapas de desenvolvimento do Projeto Iniciao e Difuso do Atletismo: Democratizando o acesso a prtica esportiva.O Procedimento metodolgico adotado utiliza quatro etapas:1) as vistas as escolas, onde o Atletismo apresentado aos alunos atravs de atividades adaptadas a realidade de cada escola, e os convidamos para as atividades regulares na EEFD/UFRJ; 2) atividades regulares, ocorrem em dois turnos, segundas, quartas e sextas-feiras, na Pista de Atletismo da EEFD/UFRJ; 3) o Festival de Atletismo, evento realizado com as provas do Atletismo para motivar os participantes; 4) os grupos de estudos e anlise das atividades e eventos, planejamento, avaliao e reavaliao. Os discentes graduandos vivenciam na prtica atividades inerentes a atividade profissional, e atravs dessa interao aluno, escola e universidade, gerar conhecimento acerca da aplicao do Atletismo, se tornando de fato um agente transformador. Buscamos tambm incentivar o desenvolvimento do Atletismo como contedo nas aulas de Educao Fsica, considerado esporte base para todas as modalidades, nossas atividades mostram que possvel. Visitando as escolas, estamos levando os conhecimentos sobre o Atletismo para aproximadamente 3.500 crianas, e temos a expectativa de ultrapassar esse nmero, possumos um grupo de iniciantes provenientes dessas visitas nas atividades regulares. Trata-se de um projeto iniciante com grande potencial de desenvolvimento, para se tornar verdadeiramente um veculo de transformao social.
Contato: ernani.eefd@gmail.com
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T-515
O Espao Cincia Viva (ECV), museu pioneiro na divulgao participativa de Cincias no Brasil, recebe nos dias teis grupos escolares pr-agendados que participam de oficinas experimentais, mediadas por alunos de diferentes cursos de graduao. O ECV conta com diversos projetos, dentre eles o Projeto Sangue, que tem como objetivo conscientizar a populao sobre a importncia da doao de sangue e medula e tornar acessvel ao pblico em geral informaes sobre hematologia (ramo da biologia que estuda o sangue). Para complementar as atividades que abordam o funcionamento do sistema cardiovascular, o ECV criou um mdulo permanente chamado de Artria Gigante, que formado por um tnel em grande escala (7,6 metros de comprimento, 1,60 metros de largura e 2,60 metros de altura) que visa modelar uma artria com alguns componentes presentes no sangue humano e suas caractersticas. Este mdulo tambm aborda alguns fenmenos que podem ocorrer em uma artria, por exemplo: aterosclerose, vasoconstrio e coagulao. Neste modelo de artria, a vasoconstrio representada com um estreitamento do tnel. Paralelamente placas de ateroma podem ser colocadas na parede do vaso pelos visitantes e alunos. Assim, o mdulo permite uma interatividade e proporciona o aprendizado sobre doenas como hipertenso e aterosclerose, doenas hematolgicas, conhecimentos relacionados ao corpo humano e a importncia de uma boa alimentao, de um modo prtico e divertido. No revestimento interno da parede do vaso sanguneo encontra-se o tecido endotelial e os glbulos brancos, vermelhos, e as plaquetas ficam flutuando no lmen do vaso. O pblico pode interagir com as clulas, observando a modelagem interna dos leuccitos, presena de hemcias falciformes, plaquetas ativadas e no ativadas. Na entrada deste grande tnel, o visitante atravessa as trs camadas que compem a parede de uma artria. A passagem das pessoas lesiona a Artria, seguindo esse entendimento, foi modelada a formao de um cogulo sanguneo. Assim, o visitante observa uma enorme massa de hemcias, linfcitos e plaquetas ligadas por uma rede de fibrina logo na entrada da artria. O ECV espera com este mdulo, conscientizar o maior nmero de pessoas, sobre a importncia da doao de sangue e de uma alimentao saudvel, e ensinar conceitos diversos sobre o sistema cardiovascular de forma criativa e interessante.
Contato: kurten@biof.ufrj.br
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T-516
O presente trabalho tem como objetivo apresentar as atividades extensionistas desenvolvidas com alunos de EJA em processo de alfabetizao, vinculados ao Programa Integrado da UFRJ para Educao de Jovens e Adultos. As aes refletiram sobre a situao das mulheres no Brasil e no mundo, analisando as transformaes ocorridas atravs das geraes, de modo a ressaltar as conquistas, sem omitir, porm, os problemas que afligem este gnero. Dentre os assuntos abordados, destacam-se a Lei Maria da Penha, a relao da mdia com a mulher no passado e na atualidade, a participao desta no mercado de trabalho, aspectos relacionados sade feminina e as discriminaes que incidem sobre este grupo, dificultando, inclusive, o acesso deste educao. Tais discusses foram motivadas pelo intuito de contemplar o Dia Internacional da Mulher, proposta que despertou grande interesse nas classes, suscitando reflexes crticas pautadas principalmente na identificao com suas histrias de vida. As atividades foram realizadas no primeiro semestre de 2013 em trs turmas, duas localizadas no Bairro Mar, e outra, no Bairro Ilha do Governador, contando com, aproximadamente, 25 alunos participantes. Dentre os procedimentos metodolgicos utilizados, podemos citar o uso de diferentes instrumentos: recursos audiovisuais, dentre esses os curtas Vida Maria e O Xadrez das Cores e diversos gneros textuais, como charges, propagandas, cartes e reportagens. Todos esses recursos foram articulados com debates, prticas de leitura e escrita, desenvolvendo tambm noes matemticas. Havendo a preocupao em todas essas atividades, de coletar dados atravs de dinmicas e depoimentos dos alfabetizandos, a fim de desvendarmos como estes concebem a construo da figura feminina, evidenciando principalmente a subjetividade desta mulher. Cabe destacar que os instrumentos utilizados em sala para veicular essas questes foram de fundamental importncia no intuito de motivar a turma. Como resultado, tivemos a produo de textos coletivos e a exposio itinerante intitulada L vai Maria: convidando o olhar a enxergar a mulher, que teve como plataforma apresentar as mulheres que constituem as classes a partir de seus olhares, trabalhando assim sua auto-estima.
Contato: anapaulaabreumoura@gmail.com
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T-517
O projeto Cincia em Tela uma revista eletrnica semestral, voltada para professores da educao bsica. Os artigos publicados nessa revista so escritos por autores de diferentes perfis: pesquisador no ensino de cincias, cientistas, professor da educao bsica, educadores de espaos no formais e divulgadores do ensino de cincias, de diferentes regies brasileiras. O objetivo desse trabalho mapear os perfis e as regies geogrficas de origem dos autores que publicaram nos cincos volumes da revista, de forma a verificar se h uma distribuio homognea dos autores em relao a estes parmetros. Foi realizada a leitura das biografias disponveis nos trabalhos publicados na revista no perodo de 2008 a 2013. Essas informaes foram colocadas em uma planilha eletrnica, compondo um banco de dados com as seguintes especificaes: nome, instituio, email e perfil, o que permitiu verificar o nmero de autores e a recorrncia de publicao por um mesmo autor. Verificou-se que 154 autores publicaram na revista, e, desse nmero, 23 autores publicaram mais de uma vez. Dentre os perfis dos autores, temos 90 pesquisadores do ensino de cincias, 24 professores da educao bsica, 16 cientistas, 10 divulgadores de cincias, cinco educadores de espaos no formais e nove alunos de graduao. No que diz respeito distribuio regional, percebe-se que: (a) h uma predominncia de autores que atuam em instituies sediadas na regio sul-sudeste, sendo 118 do sudeste e 19 da regio sul; (b) sete autores da regio Norte, sendo seis proveniente do Amazonas e um de Rondnia; (c) seis autores da rego Nordeste e; (d) apenas um autor na regio centro-oeste. Identificamos tambm um artigo autorado por trs pesquisadores portugueses na seo temtica Sala de aula. Os resultados apresentados mostram que h artigos de autores de diferentes perfis e regies. A maioria dos autores com perfil de pesquisador e professor concentra-se na regio sudeste. Nesse sentido, torna-se um desafio para a revista promover estratgias que estimulem a submssso de trabalhos de autores de diferentes perfis, para alm dos pesquisadores e professores, bem como estender a divulgao para as demais regies brasileiras.
Contato: isabelgrmartins@gmail.com
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T-518
A Astronomia uma cincia que naturalmente desperta o interesse das pessoas, independente de sua origem cultural, ou social. Na verdade, a Astronomia pode ser considerada como um dos maiores motivadores quando se deseja despertar a interesse de jovens para a rea das cincias e tecnologia. Alm desta capacidade motivadora que atrai estudantes para a rea cientfica, a Astronomia uma excelente ferramenta no auxilio da tarefa de popularizao das cincias nas diversas camadas da populao. Ela est incorporada vida cotidiana, seja implcita ou explicitamente. Entretanto, os contedos astronmicos so quase inexistentes nos currculos do primeiro segmento do ensino fundamental. Acreditamos que esse seja alguns dos motivos que levam a Astronomia a ser tratada superficialmente (e muitas vezes incorretamente) nos currculos que formam os estudantes do ensino fundamental e mdio. Ao prepararmos o projeto da Astros a Servio das Cincias pretendeu-se contribuir no s levando para a sala de aula algum contedo astronmico mas, principalmente, levando incentivo, capacidade e segurana para alunos e educadores. Segundo Cssio Leite Vieira: A analogia um elemento essencial da linguagem da divulgao cientfica. Ela torna concretos conceitos abstratos, d ao leitor uma base de comparao. O ideal que sejam consideradas ilustrativas e no explanatrias. Na atual fase de nosso trabalho, temos como objetivo dar continuidade ao acompanhamento de turmas do Ensino Fundamental da Escola Municipal Vicente Licnio Cardoso, em conjunto com os professores e a coordenadora pedaggica, agora feito com alunos do 7 ano do 1 segmento do Ensino Fundamental, j que ao longo de 2012 estes mesmos alunos tiveram suas disciplinas do currculo escolar complementadas com atividades adaptadas s dificuldades de cada turma, tendo todo o seu planejamento baseado conjuntamente com os professores de cada disciplina. Desenvolvemos atividades ldicas como jogos, peas teatrais, sesses de planetrio inflvel, etc. tendo a Astronomia como plano de fundo pra assim reforar conceitos aprendidos em sala nas disciplinas de portugus, histria, geografia, matemtica, educao fsica e educao musical. Nossas visitas ocorrem quinzenalmente e por diversas vezes, duas ou mais disciplinas foram agrupadas em uma mesma atividade, para que assim pudssemos ressaltar a interdisciplinaridade da Astronomia. A realizao destas atividades mostrou-se uma boa estratgia visto que a espontaneidade na participao dos alunos alm de aumentar a autoconfiana dos mesmos, refletiu uma melhora significativa no desempenho escolar (testes estatsticos so utilizados para validar nossos resultados). Sendo assim, acreditamos ser possvel assimilar os contedos de sala de aula de uma forma mais prazerosa e divertida trazendo uma abordagem informal dentro de um espao formal de ensino.
Contato: rvnader@ov.ufrj.br
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T-522
A IMPORTNCIA DOS FUNGOS NO AMBIENTE, NA SADE E NA INDSTRIA: UMA AVALIAO SOBRE APROXIMAR A TEORIA DA PRTICA NO ENSINO MDIO
Unidade: Instituto de Biofsica Carlos Chagas Filho Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Norton Heise Autor(es): Vaneza Ferreira Ribeiro Isadora Arantes Monteiro Raquel Cristina da Silva Corra Adriana Carvalho da Silva de Moura Roberto Eizemberg dos Santos Debora Henrique da Silva Anjos Suzete Bressan Nascimento Carolina Macedo Koeller Susana Frases Carvajal
O objetivo deste trabalho foi avaliar o impacto de atividades terico-prticas associadas no ensino sobre a importncia dos fungos para alunos do ensino mdio de escola pblica do Estado do Rio de Janeiro que no dispem de laboratrio para realizao de aulas prticas. As atividades com durao de at 90 min foram desenvolvidas no Colgio Estadual Lia Mrcia Gonalves Panaro (Duque de Caxias) e abrangeram uma breve palestra (15-20 min) seguida de observao de fungos em alimentos (atravs de lupa estereoscpica) e em lminas (atravs de microscpio ptico). A palestra preparada em formato power-point foi exposta com projetor multimdia e versou sobre a identificao e caracterizao da diversidade dos fungos como organismos autnticos, e exemplos prticos e atuais sobre a importncia dos fungos no ambiente, na sade e na indstria. Os alimentos observados na lupa incluram po, laranja, queijo e tomate com pores emboloradas, e no microscpio foram observadas lminas prontas dos principais fungos ambientais (Aspergillus, Rhizopus, Penicillium e Cryptococcus). Finalmente, os prprios alunos fizeram montagens de lminas com fungos isolados dos alimentos embolorados e que haviam sido observados em lupa. Para avaliar o impacto destas atividades no ensino sobre a importncia dos fungos, foi aplicado um breve questionrio com perguntas fechadas a uma parte dos alunos participantes. Do total de 68 alunos questionados (igualmente distribudos entre meninos e meninas na faixa etria entre 16-19 anos), todos foram favorveis iniciativa e 25% no tinham conhecimento prvio sobre o assunto. Pela avaliao, a escola representava a principal fonte de conhecimento prvio sobre o tema abordado (70%), seguido da internet (19%), livros, revistas e jornais (8%), e TV (3%). Com relao s atividades executadas, 66% dos alunos gostaram mais da parte prtica e 27% da palestra. Entretanto, apenas 7% dos participantes questionados gostaram de fazer perguntas durante a palestra. Como principais resultados alcanados nesta experincia, pode-se assinalar: (i) a importncia das atividades prticas de montagem e observao dos fungos ao microscpio e lupa (39%); (ii) o aumento no conhecimento geral sobre a importncia dos fungos (21%); e (iii) a mudana de hbitos dos alunos com relao limpeza e a cuidados com alimentos (16%) e com a sade (14%).
Contato: nheise@biof.ufrj.br
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Educao
T-524
O projeto Educao Popular no Luar (EPL) desenvolvido na Escola Municipal Joaquim da Silva Peanha, com alunos da Educao de Jovens e Adultos (EJA), e tem por objetivo promover uma educao dialtica, possibilitando aos alunos e professores uma nova forma de conhecimento, utilizando tcnicas de Teatro Frum como mecanismos de uma viso critica do ensino e da vida cotidiana. Tais tcnicas foram desenvolvidas por Augusto Boal e Paulo Freire e permitem que os participantes do projeto experenciem jogos para potencializar o uso da palavra, som e imagem, criando tambm poesias, desenhos, pinturas, msicas, esculturas, danas e espetculos, produzindo assim cenas de Teatro Frum onde os integrantes do grupo representam a realidade atravs de novas pticas. Desta forma nos deparamos com o Circulo de Cultura onde atravs da dvida, resultados e observaes analisados atravs do teatro surgem palavras geradoras as quais buscamos juntos a compreenso, onde aprendemos ensinando e ensinamos aprendendo. O projeto esta sendo pensado por estudantes da UFRJ, coordenador do projeto Paolo Vittoria e os coringas (nome dado as pessoas que aplicam as tcnicas no Centro de Teatro do Oprimido) Olivar Bendelak e Flvio Sanctum. Nos encontramos duas vezes durante a semana para planejar e tirar dvidas quanto as atividades, trocando experincias, perspectivas e objetivos. Nosso trabalho est sendo realizado para que at julho seja montado cenas de Teatro Frum e a partir disso novas formas e aes sejam pensadas ou at mesmo maior profundidade ao que foi desenvolvido at ento. Para ns alunos da UFRJ este desafio nos possibilita entender o sentido de prxis, em um movimento contnuo entre teorias e nossa prtica enquanto responsveis por este trabalho. E encontramos fora dos muros da universidade ambiente para uma ao dialtica, consciente, critica e transformadora capaz de transformar homens e mulheres marginalizados pelo sistema na sociedade. Neste projeto todos temos voz, alunos da escola, alunos universitrios, professores, coordenadores e quem mais estiver disposto a lutar por uma educao de qualidade.
Contato: paolovittoria10@gmail.com
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T-525
Este trabalho se prope a apresentar resultados de atividades desenvolvidas na posio de bolsista de extenso, atuando como alfabetizadora do Programa Integrado da UFRJ para Educao de Jovens e Adultos. O processo de alfabetizao continua sendo uma questo central quando se fala em Educao e muitos so os questionamentos e conflitos que cercam essa discusso. Aprender a ler lendo e a escrever escrevendo o que defendem algumas pesquisas sobre a alfabetizao de jovens e adultos. Porm como trabalhar textos com alunos em pleno processo de alfabetizao? Diante dessa e de outras questes atuei na comunidade de Parada de Lucas durante doze meses e trabalhei na perspectiva de contribuir para que meus alunos, moradores de espaos populares, tivessem acesso educao. Enquanto atuava e refletia sobre as questes que vivia, me vi num movimento de construo de minha identidade como professora-pesquisadora (Zaccur & Esteban, 2002), (Alves & Garcia 2002). Nesse sentido, essa comunicao apresenta reflexes sobre tais questionamentos, conflitos, e prticas vividas no lugar de alfabetizadora e, traz tambm resultados de uma experincia pedaggica com gneros textuais, realizada em uma das turmas do programa, localizada no bairro de Parada de Lucas. A abordagem de gneros textuais na alfabetizao partiu do entendimento de que os conhecimentos das caractersticas dos gneros precedem ao prprio ato de ler e escrever e, de que, portanto, domin-los possibilita uma melhor compreenso dos textos e situa o aluno no contexto comunicativo em que inserido no momento de uma produo escrita. A metodologia utilizada consistiu na seleo dos gneros textuais: bilhete, anncio comercial, receita culinria e bula de remdio; na observao das caractersticas desses gneros em sala de aula; na produo escrita pelos educandos dos gneros bilhete e anncio comercial; na anlise dessas produes. O trabalho alfabetizador a partir de gneros textuais se mostrou extremamente rico e dinmico, pois possibilitou o ensino de princpios do sistema de escrita alfabtica, atravs de prticas de leitura e escrita. Os alunos responderam positivamente ao trabalho, realizando produes escritas adequadas aos gneros abordados, trazendo reflexes reais que envolviam questes pessoais, colocando-os num movimento de repensar o contexto em que vivem, o que aponta, para necessidade de se trabalhar com textos, abordando a realidade dos alunos, desde o incio do processo de alfabetizao, conforme a proposta de Paulo Freire (2002) e Carvalho (2001). Palavras-chave: Alfabetizao, Educao de Jovens e Adultos e Gneros Textuais.
Contato: anapaulaabreumoura@gmail.com
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T-526
CICLO DE DEBATES E OFICINAS PEDAGGICAS CONVERSAS COM EDUCADORES: EUCLIDES DA CUNHA NA SALA DE AULA (2010-2013)
Unidade: Faculdade de Educao Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Anabelle Loivos Considera Conde Sangenis Autor(es): Lais Peres Rodrigues Pedro Henrique Soares Pimentel Diego dos Santos Domingos Graziele de Abreu Monteiro Anelia Montechiari Pietrani Luiz Fernando Conde Sangenis Rick Azevedo da Cunha
O Ciclo de Debates e Oficinas Pedaggicas Conversas com Educadores: Euclides da Cunha na Sala de aula j teve quatro verses consecutivas (entre 2010 e 2013) como evento apoiado pela PR-3/UFRJ (atravs do Edital de Apoio a Eventos). Rene pesquisadores, acadmicos e especialistas sobre a obra de Euclides da Cunha, alm de professores e estudantes de diversos nveis de ensino, em trs dias de trabalhos e com inscrio gratuita, na Casa de Euclides da Cunha, em Cantagalo-RJ. Alm disso, h uma programao cultural paralela, em praa pblica, voltada comunidade em geral. So promovidos debates e oficinas interdisciplinares entre as diversas reas de pesquisa e os diversos parceiros envolvidos na execuo do projeto, quais sejam: A Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); a Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), as Ctedras da UNESCO (Cidade e Meio Ambiente; Economia Global e Desenvolvimento Sustentvel), o ILTC (Instituto de Lgica, Filosofia e Teoria da Cincia) e as secretarias municipais de Educao e de Cultura do municpio de Cantagalo. O Ciclo de Debates tambm um momento de encontro e avaliao das aes do Projeto 100 Anos Sem Euclides em Cantagalo, quando os atores do processo se encontram e tm voz ativa no desenvolvimento dos debates: gestores, bolsistas de extenso, docentes e alunos locais. Todos podem partilhar as realizaes j concretizadas, alm de projetar as aes futuras. O mais nobre produto pedaggico que o projeto tem podido produzir , afinal, a certeza de que a leitura de Euclides da Cunha ainda , hoje, uma arma poderosa contra a barbrie. No escopo do Ciclo de Debates, incluem-se as Oficinas Pedaggicas, destinadas a professores de ensino fundamental e mdio, com objetivos ldicos para a transformao de metodologias do uso do texto euclidiano na sala de aula, tornando-o mais palatvel s novas geraes de estudantes. Um total de 22 (vinte e duas) Oficinas foram oferecidas aos educadores participantes das quatro edies do Ciclo, preencheendo satisfatoriamente as expectativas dos professores envolvidos, j que tiveram por objetivo estimular neles a criao cultural e o desenvolvimento do esprito cientfico e do pensamento reflexivo, a partir do Contato: com a obra de Euclides da Cunha. Todas as Oficinas tiveram o intuito maior de promover a divulgao de conhecimentos culturais, cientficos e tcnicos que constituem patrimnio da humanidade e comunicar o saber atravs do ensino. O evento, portanto, vem se constituindo numa tima oportunidade para a abertura de discusses em torno da vida e da obra de Euclides da Cunha, trazendo mltiplos enfoques sobre a importncia e a atualidade de seu legado para a cultura e para a literatura brasileiras, bem como formas didticas de utilizao de seu texto no ensino fundamental e no ensino mdio, envolvendo ativamente as escolas municipais e estaduais cantagalenses.
Contato: analoivos@terra.com.br
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T-528
AS ENZIMAS NA TRADE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO: DA PESQUISA NA BANCADA PARA OS CURSOS DE EXTENSO E A SALA DE AULA
Unidade: Instituto de Bioqumica Mdica Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Maria Lucia Bianconi Autor(es): Patrcia Santos de Oliveira Felipe Sales de Oliveira
Nosso grupo vem trabalhando em projetos de Educao em Cincias e Extenso Universitria a fim de diminuir a distncia entre a pesquisa cientfica e o pblico leigo em Cincias. Um de nossos projetos enfoca a aplicao biotecnolgica de enzimas atravs de metodologias que levam ao aumento da sua estabilidade, seja pela interao com micelas ou encapsulamento, seja pela interao com agentes estabilizadores. Partindo desse projeto, desenvolvemos experimentos simples, que requerem material de baixo custo e permitem o estudo de diferentes propriedades das enzimas, apresentados a professores de ensino mdio durante o curso de extenso para a formao continuada de professores Fundamentos de Enzimologia. De 38 inscritos no curso, 24 iniciaram e 18 finalizaram. A participao nos fruns foi bastante colaborativa e construtivista, com as intervenes dos mediadores direcionadas para a construo do conceito, incentivando a discusso. O nmero de postagens no relacionadas ao tema diminuiu medida que o curso avanou. As aulas experimentais realizadas no CCS/UFRJ foram bem produtivas, sendo que os professores puderam interagir com equipamentos utilizados na pesquisa cientfica ao mesmo tempo em que receberam sugestes de como adaptar os temas discutidos para aulas com alunos de ensino mdio. Alm disso, nosso grupo est desenvolvendo vdeos para o ensino de enzimas e divulgao cientfica. A avaliao desses vdeos mostra que os mesmos podem ser utilizados tanto no ensino mdio como no ciclo bsico da graduao. A avaliao envolveu 48 professores de graduao de diferentes Estados (principalmente, RJ e SP, alm de MG, MS, RS, PE e PA) e 25 professores do ensino mdio. Os vdeos foram considerados muito bons por cerca de 55% dos avaliadores, sendo indicados tanto aos alunos de graduao como de ensino mdio (61%). Os vdeos foram adaptados para atender as sugestes dos professores. A nova verso dos vdeos est sendo avaliada por alunos de graduao e de ensino mdio. At o momento, 48 alunos do primeiro perodo de Odontologia avaliaram os experimentos e os vdeos de forma bastante positiva, mostrando que possvel utilizar uma metodologia alternativa no ensino de enzimas. Dessa forma, conclumos que as iniciativas do grupo em transformar as informaes obtidas atravs de resultados de projetos de pesquisa em um material com linguagem acessvel ao pblico leigo tm alcanado o xito esperado. Com este projeto, estamos exercendo a indissociabilidade da trade ensino-pesquisa-extenso e cumprindo o compromisso social abrindo as portas da Universidade para a sociedade. Apoio: FAPERJ e PR5/UFRJ
Contato: lucia.bianconi@gmail.com
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T-532
O TEMA GUA NA SEMANA NACIONAL DE CINCIA E TECNOLOGIA DA UFRJ 2012: UMA ANLISE DO ESPAO UM MERGULHO NAS GUAS COSTEIRAS
Unidade: Instituto de Biologia Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Deia Maria Ferreira dos Santos Autor(es): Kelly Azevedo Vidal Nathalia Cavalcante de Oliveira Lasa Maria Freire dos Santos
A Semana Nacional de Cincia e Tecnologia (SNCT) da UFRJ no ano de 2012 teve o subtema gua para vida e gua para todos com a proposta de promover o entrelaamento da educao, cincia, arte e cultura, como elementos constitutivos indissociveis, na busca da formao orientada por princpios da sustentabilidade. A partir dessa proposta, o Laboratrio de Limnologia da UFRJ apresentou atividades que buscaram aproximar o conhecimento cientfico do pblico escolar, a partir da problematizao de questes ambientais voltadas para o tema gua. Sendo assim, o objetivo do presente trabalho foi analisar a atividade de extenso realizada e identificar junto aos professores visitantes como o tema gua tratado em sala de aula. A metodologia para este trabalho foi baseada em aes com dinmicas para os discentes, observao em lupas e microscpios e um questionrio aos professores que visitaram a exposio que consistiu em seis perguntas, todas elas objetivas e com espao para justificar a resposta. As questes eram sobre os usos de recursos didticos; atividades extracurriculares; linguagem do material didtico e divulgao cientfica. As atividades com os alunos foram realizadas nas seguintes etapas: a primeira consistiu na apresentao de organismos microscpicos presentes em uma lagoa costeira, informando nesta etapa a sua importncia ecolgica para o sistema lacustre. A segunda atividade foi a dinmica Lagoinha que gerou a reflexo sobre os impactos antrpicos no ecossistema e levantou questionamentos socioambientais. Participaram em torno de 200 alunos de escolas pblicas de diferentes faixas etrias do municpio do Rio de Janeiro e Baixada Fluminense. O resultado inicial dos questionrios mostra que o tema gua abordado em sala de aula por meio do contedo existente no livro didtico. Quanto realizao de trabalhos extracurriculares sobre o tema, dos 37 investigados 16 disseram que no as realizam. Dos que realizam fazem atividades em feira de cincias e/ou sadas em campo. Quanto anlise da adequao da linguagem cientfica para a compreenso do contedo a ser problematizado, 21 docentes afirmam que a linguagem adequada ao aprendizado dos alunos, contudo, este dado merece ser melhor investigado, no sentido de saber que vises de cincia os professores tm, que critrios consideraram para tal afirmao. Durante as atividades os alunos compartilharam com os mediadores questionamentos com intuito de investigar os assuntos abordados e os professores demonstraram que no h estmulo para desenvolver aes extracurriculares, sendo assim, as atividades na SNCT atuaram diretamente na possibilidade dos alunos e docentes terem Contato: com abordagens ldicas para se trabalhar o tema gua.
Contato: deia@biologia.ufrj.br
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T-533
Esse projeto foi desenvolvido no Espao Museu Cincia Viva, vinculado ao projeto Pequenas Formas Vivas; Transformando o invisvel em Visvel, sob orientao da Professora Maria do Socorro Rosa Rodrigues de Carvalho. A gua, um bem de suma importncia para os seres vivos, est em nossos alimentos, corpos, ar. Os seres vivos possuem sempre adaptaes para o melhor uso dela. Alm disso, a gua necessria para diversas funes do nosso corpo. As fontes de gua doce no mundo so limitadas, ainda mais em relao s fontes de gua potvel, desse modo pertinente abordar com a populao sobre o consumo consciente, como ela tratada antes e depois de passar por suas casas. Como se d esse processo, e qual a importncia de conservar o meio ambiente e no poluir nossos rios e inclusive nossos esgotos. Esse trabalho visa conscientizar a populao sobre o tratamento e consumo gua; explica parte do funcionamento do processo numa ETE, onde feito o tratamento biolgico da matria orgnica, levando em considerao todas as etapas do processo e como as pessoas podem prejudicar o andamento desse processo gerando uma maior carga no uso de agentes qumicos que acabam sendo prejudiciais a nossa sade; explica o porqu de preservamos nossa biodiversidade onde coexistem os agentes desse processo natural que utilizamos em prol de nossa sobrevivncia. Identificar microrganismos como: protozorios, bactrias, micrometazorios e outros seres vivos que habitam um mundo invisvel para a maioria das pessoas. Para a montagem da oficina , utilizamos dois processo de tratamento biolgico da gua: o tanque de aerao e o decantador secundrio, para mostrar em tempo real a gua sendo tratada de forma ativa.Tambm foi mostrado ao pblico o mtodo de visualizao qumica da qualidade da gua, usando o mtodo LMX e o ReadyCult que provoca a mudana da colorao da gua , sendo possvel observar a qualidade da gua. Esse projeto j foi testado na oficina controle microbiolgico da gua no Sbado da gua (27/04/2013) no Espao Cincia Viva. Os participantes foram questionados sobre o processo de tratamento de gua. A maioria dos visitantes no sabia ou tinham um conhecimento incompleto sobre o tratamento de gua e qual a influncia antrpica sobre ele. Tambm desconheciam a existncia da diversidade dos seres microscpios e sua importncia para a nossa sobrevivncia. Desse modo, h a necessidade de abordar a importncia desse tema para com a populao, para que haja um melhor entendimento de como funciona o tratamento de gua, enfatizando a influncia dos seres microscpicos nesse processo para melhor tratar e conservar nosso bem mais precioso: a gua. Nosso projeto permitiu de forma sistemtica o estreitamento da relao museu-escola, estando contribuindo para a melhoria na formao dos professores de cincias da rede educacional do Rio de Janeiro.
Contato: msrrcarvalho@micro.ufrj.br
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T-538
TEATRO DO OPRIMIDO COMO FORMA ALTERNATIVA DE FORMAO EDUCACIONAL: EM UMA ESCOLA DE DUQUE DE CAXIAS COM UM GRUPO DE ALUNOS DA EJA
Unidade: Faculdade de Educao Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Paolo Vittoria Autor(es): Sandra Rosa de Sousa Vieira Souto
Apresento o resumo para o Seminrio de Extenso, me inspirando na pedagogia de Paulo Freire e no Teatro do Oprimido de Augusto Boal como formas alternativas de formao educacional: atuamos na Escola Municipal Joaquim Da Silva Peanha de Duque de Caxias com um grupo de alunos da Educao de Jovens e Adultos(EJA), atravs do Projeto de Extenso da UFRJ- Educao Popular no Luar, coordenado pelo Prof. Paolo Vittoria. A proposta nasce a partir de uma experincia metodolgica do Teatro do Oprimido, criada pelo dramaturgo brasileiro Augusto Boal. Visa analisar teoria e prtica, luz de Paulo Freire e Jogos Teatrais de Augusto Boal que potencializam o uso da palavra, som e imagem, criando tambm poesias, desenhos, pinturas, msicas, esculturas, danas e espetculos, produzindo assim cenas de Teatro Frum. Exploramos as possibilidades desta forma de teatro e de pedagogia para a formao de jovens e adultos; homens e mulheres, educandos da EJA, oriundos normalmente das classes trabalhadoras e, s vezes, com histrico de fracasso escolar. O tema relacionado ao teatro na EJA reflete uma parcela do trabalho em sala de aula onde assuntos do cotidiano sero transformados em uma pea de Teatro Frum que ter envolvimento de alunos e professores, uma vez que os professores tambm participam das oficinas e de jogos teatrais. No entanto, a observao sistemtica relatada atravs de cadernos de campo que auxiliam na percepo do grupo, uma vez que se revelam em todas as oficinas trabalhadas, possibilidades de ampliao e reinveno das atividades. Dentre outros questionamentos a pesquisa pretende indagar em que medida podemos propiciar momentos de conscientizao, aprendizado e mudana com Jogos de ds-mecanizao do corpo utilizados no Tetro do Oprimido? O Teatro do Oprimido, baseado na Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire, pode ser considerado uma forma alternativa para a arte educao em outros espaos de educao formal, em particular na EJA? Neste sentido, ser feita uma abordagem qualitativa, constituda de pesquisa bibliogrfica, de documentrios e relatos registrados em caderno de campo, reflexes em torno do tema e sobre as prticas teatrais dos alunos que sero criadores e crticos da experincia. E em ltima observao, a pesquisa pretende verificar a contribuio pedaggica que pode emergir do Teatro do Oprimido, pensando no cotidiano dos alunos no meio educacional e suas implicaes efetivas para o ensino, atravs de narraes e depoimentos dos alunos participantes.
Contato: paolovittoria10@gmail.com
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T-540
As aes do projeto Modelos no Ensino de Cincias e Biologia: Materiais Didticos e Oficinas Pedaggicas para professores da Escola Bsica, no perodo de 2012 a 2013, centraram-se em atividades articuladas com outros projetos e instituies educativas. A inteno foi promover trabalhos que potencializem o dilogo entre universidade/escola/ espaos no formais de educao em cincias. Foram trs os grandes interlocutores: (i) a Escola Municipal Orlando Villas Boas, por intermdio do projeto aprovado em edital da FAPERJ Relao Universidade-Escola: ampliando abordagens no ensino de Cincias a partir da educao ambiental; (ii) o Museu da Vida (FIOCRUZ), a partir da articulao estabelecida com o projeto Tecendo Redes: Por um Planeta Terra Saudvel em Manguinhos e (iii) outro projeto de extenso do Projeto Fundo Biologia, intitulado Educao Ambiental para Professores da Educao Bsica: Perspectivas Tericas e Prticas. A partir dessas parcerias produziram-se materiais didticos, realizaram-se oficinas junto a professores e alunos da escola bsica, como foram socializadas nossas produes junto ao pblico que frequentou as atividades desenvolvidas na Semana Nacional de Cincia e Tecnologia (SNCT) e no VI Encontro Regional de Ensino de Biologia. Em termos mais precisos, foi produzida a apostila Modelos didticos socioambientais: potencialidades e usos para prticas de Educao Ambiental na Escola, com objetivo de socializar um conjunto de produes relacionadas ao uso de modelos didticos que atendam temticas ambientais. Essa foi disponibilizada aos professores da escola supracitada e compe atualmente o acervo de seu laboratrio. Alm de estar disponvel no arquivo do Projeto Fundo. Tambm foi produzido como desdobramento e avaliao de nossa participao na (SNCT-2012) um Kit Terrrio em Pet. Outra frente de trabalho foram as cinco oficinas realizadas no perodo indicado, abarcando pblicos diversos como, professores, comunidade do entorno de Manguinhos e alunos de pedagogia em seus contextos de formao inicial. Todas essas atividades descritas esto sustentadas por aes semanais de encontro de orientao; reunies com as equipes dos demais projetos e instituies parceiras; seleo, estudo e produo de resenhas crticas de temas que versam sobre extenso, conhecimento escolar, modelos didticos e currculo - aportes terico-metodolgicos centrais do projeto - e seminrios acadmicos que reuniam todas as equipes. Por fim, sustentados pela compreenso que a extenso deve se realizar integrada ao trabalho investigativo, relatrios produzidos por licenciandos da Prtica de Ensino em Cincias Biolgicas e livros didticos de cincias esto sendo analisados com o objetivo de compreender como o uso de modelos didticos se realiza no contexto das disciplinas escolares Cincias e Biologia.
Contato: mariacassab@yahoo.com.br
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T-545
O Museu da Geodiversidade, pertencente Universidade Federal do Rio de Janeiro, apresenta ao pblico o Cine MGeo, um novo mtodo de mostrar como as geocincias se relacionam com as questes da sociedade e como elas esto presentes no nosso cotidiano. O projeto consiste na exibio de produes audiovisuais enquanto recursos didticos, a fim de estimular uma nova leitura dos elementos j conhecidos. Num primeiro momento, foram escolhidos filmes exibidos no grande circuito de cinemas, os quais foram previamente manipulados. Isso porque a proposta foi a de promover recortes nos longas, tornando-os curtas-metragens, que passaram a contar tambm com uma abertura em que aparece a mascote do Museu da Geodiversidade, o Pedro Rocha, que apresenta o projeto aos espectadores. A utilizao desse personagem refora a identidade visual do Museu e ajuda a identificar seus elementos grficos. Aps esse trabalho, os novos curtas so exibidos de forma a recepcionar o grupo visitante, instigando sua curiosidade a respeito do filme e do que se pode discutir a partir dele. Nesse processo, importante deixar o grupo a vontade para assistir, entender e interpretar de acordo com a experincia de vida de cada um. Essa diversidade de experincias leva a uma abordagem mais rica do tema e compreenso de que todas as narrativas, neste caso a flmica, possuem mltiplas formas de reconhecimento e interpretao. Dessa forma, o Cine MGeo tem por objetivo complementar as atividades de visitao ao Museu da Geodiversidade, proporcionando uma vivncia mais participativa no interior da exposio, tanto em termos de percepo do espao museogrfico quanto em termos do assunto abordado. Como resultado, j possvel dizer que as prvias do projeto, que foram realizadas em ocasies especficas, proporcionaram maior interesse dos estudantes em visitar o museu, aguando sua curiosidade sobre o que estava por vir. Alm disso, a variedade de filmes e temticas permitiu atender grupos de diferentes faixas etrias, que vo desde crianas at adultos, alm de atender necessidades especficas das escolas sobre a discusso de temas que nela estivessem sendo trabalhados.
Contato: patricia@geologia.ufrj.br
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T-546
Projeto Laboratrio Interfaces Introduo: O Projeto Laboratrio Interfaces um blog interinstitucional, promovido pela Faculdade de Educao da UFRJ e Instituto de Artes da UERJ que divulga e compartilha temas e pesquisas nos campos da arte, cultura e educao, estabelecendo-se como espao de extenso das produes realizadas nas instituies de ensino superior e aquelas produzidas no ensino bsico, bem como de divulgao de acontecimentos na rea das artes. No mbito da faculdade de educao orientado pelos professores Andrea Penteado e Wilson Cardoso do Departamento de Didtica. Sua iniciativa coletiva e surgiu como resultado dos Encontros Regionais do Rio de Janeiro para a Formao do Professor para o Ensino das Artes nos quais se props a continuidade do espao acadmico por meio de um stio virtual que disponibilizasse como contedos os resultados de pesquisas que partam tanto de instituies universitrias quanto escolares, a divulgao de experincias realizadas no campo escolar, a produo acadmica de licenciandos e a divulgao de eventos na rea das artes.OBJETIVOS: O objetivo do projeto disponibilizar esses contedos de modo a dar-lhes visibilidade e permitir sua difuso atravs de textos, artigos e relatos que discutam a interface arte, escola e sociedade, considerando seus fundamentos polticos, filosficos e a prpria prtica do ensino de arte - relatos de aulas, de experincias e de desenvolvimento de materiais didticos. O laboratrio articula-se com outras pesquisas em andamento na Faculdade de Educao que visam os estudos sobre a formao esttica do professor de ensino bsico e sobre os currculos nacionais para o ensino das artes. Para tanto possui uma Galeria Virtual que divulga resultados artsticos oriundos destas investigaes. METODOLOGIA: Os procedimentos metodolgicos constituem-se da criao do blog de livre acesso ao pblico interessado, de seu gerenciamento e atualizao que implicam a participao em atividades de recepo, anlise e seleo dos materiais recebidos, sejam resultados de pesquisas, relatos ou relatrios ou eventos que ocorrem na cidade - e sua divulgao pblica. RESULTADOS: Em relao aos resultados obtidos, o LabInterfaces encontra-se em estado de implementao, o que foi possvel graas ao apoio da UFRJ atravs das bolsas PIBEX, e sua primeira divulgao ampla ser realizada no III Encontro de Formao de Professores para o Ensino das Artes, a realizar-se em junho deste ano na Escola de Msica da UFRJ.
Contato: andrea.penteado@terra.com.br
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T-547
MELHORIA DO ENSINO DE CINCIAS NO MUNICPIO DE DUQUE DE CAXIAS ATRAVS DE CONHECIMENTOS CONSTRUDOS POR MEIO DA INVESTIGAO CIENTFICA
Unidade: Pol Xerm Centro: Pol Xerm
Coordenador: Luisa Andrea Ketzer Autor(es): Ana Salles de Carvalho Gabriela Ferraz Ribeiro Ana Carollina Veloso da Silva Natalia Linhares Dias Marisa Carvalho Suarez Carolina Alvares da Cunha de Azeredo Braga
grande quantidade de informaes gerada diariamente torna invivel a simples transmisso de contedos, tornando necessrio o desenvolvimento e aplicao de novas abordagens educacionais que capacitem os indivduos aprendizagem continua ao longo de toda a vida. A transmisso do conhecimento acumulado e a metodologia educacional baseada na memorizao no atendem as demandas de uma sociedade em constante transformao. Neste sentido, faz-se necessrio inovar em novas abordagens de aprendizado, objetivando desenvolver nos jovens a capacidade de questionar, formular hipteses e compreender o processo cientfico. Diferentes trabalhos demonstram que uma excelente maneira de vencer os desafios acima mencionados atravs da experimentao. No entanto, no dia-a-dia, no difcil constatar que as atividades experimentais so raramente utilizadas pela maioria de professores. O objetivo deste projeto estimular no municpio de Duque de Caxias a criao de programas que levem melhoria nas condies de ensino em Cincias e socializao dos jovens atravs da experimentao. Para isso, oferece-se: i) oficinas experimentais de Cincias de curta durao nas frias escolares para alunos e professores da Educao Bsica; ii) estgio de alunos de baixa renda no Laboratrio Multiusurio de Pesquisa do Polo Xerm/ UFRJ; iii) elaborao de material paradidtico, contendo os fundamentos tericos e o roteiro dos experimentos realizados nos cursos. At o presente momento, foram realizados dois Cursos de Frias, um no Polo Xerm/UFRJ e outro no Colgio Estadual do Crculo Operrio. Para estes cursos, 230 alunos e 21 professores fizeram inscries. Aps seleo, os cursos intitulados Por Dentro da Clula e Os Mistrios da Clula contaram com a participao de 53 alunos e 03 professores da Educao Bsica. Durante uma semana, os participantes desenvolveram atividades experimentais que abrangeram diversas reas das cincias biolgicas. Dentro do tema, eles formularam perguntas sobre qual aspecto gostariam de estudar e em seguida planejaram os experimentos relacionados s perguntas. Os monitores ajudaram na manipulao de equipamentos cientficos necessrios para execuo dos experimentos propostos. Os participantes foram oriundos de diferentes escolas pblicas da regio, sendo que 68 % delas no possuem laboratrios de aulas prticas. Ao final do curso, foi aplicado um questionrio de avaliao sobre os conhecimentos adquiridos. Em julho, est prevista a 3 edio do Curso de Frias na Escola Estadual Hervalina Diniz. Acreditamos que o presente projeto contribui para a melhoria do ensino em Cincias e para a difuso e fortalecimento das aes de extenso universitria junto sociedade.
Contato: luisaketzer@xerem.ufrj.br
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T-550
A popularizao da Cincia requer muito mais que o conhecimento cientfico; pois na maioria das vezes, para que a alfabetizao cientfica do pblico ocorra efetivamente, h necessidade da construo de uma identidade visual, ou seja, um objeto artstico com o intuito educativo e acadmico. O objeto artstico pode ser ilustraes, produo de peas em 3D, vdeos, entre outros. As ilustraes so aplicadas em produo de banners, cartilhas, jogos, quebra-cabeas e narrativas utilizadas nas atividades extensionistas que promovem a parasitologia, educao e sade, realizadas em espaos formais e no formais de educao; as quais esto vinculadas ao projeto Construindo o Saber O material artstico auxilia na alfabetizao cientfica, favorecendo a conscientizao da populao sobre os mecanismos de transmisso e medidas profilticas dos mais variados agente etiolgicos. O processo de criao das ilustraes se d com desenhos realizados em grafite em papel, podendo ser ou no previamente coloridas por meio de tcnicas como a aquarela ou lpis de cor. Posteriormente, as ilustraes so digitalizados e tratados atravs do software grfico Corel Draw, onde estas passam por um processo de vetorizao e colorizao. A produo de peas em 3D, assim como os demais produes artsticas so constitudas a partir de conceitos de diferentes reas cientficas sobre um assunto especfico. Este processo composto de vrias etapas: 1- assimilao do contedo a ser abordado dentro do campo da Biologia; 2- pesquisa do assunto e imagens em diferentes mdias , 3- selecionar de imagens sobre o tema abordado, que proporcionem um de bom entendimento para o pblico-alvo; 4- seleo dos materiais e quantidade destes que sero usados na elaborao da pea, tanto para os testes quanto para o projeto final e 5- utilizao do objeto artstico nas atividades de divulgao. O processo de criao promove a integrao dos membros da equipe independentemente da rea do conhecimento, isto de extrema importncia, pois constitui a inter e multidisciplinaridade. Apoio finaceiro: FAPERJ, MEC, UFRJ, PR-5.
Contato: dhanjos@biof.ufrj.br
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Educao
T-554
A Sala de Leitura Felicidade Clandestina, localizada na sala 242-b, da faculdade de Educao da Universidade Federal do Rio de Janeiro, possui um acervo de mais de 4000 obras, a maioria de literatura infantil. Em funcionamento desde 2006, tem como objetivos promover a leitura literria entre os professores em formao inicial e continuada da Faculdade de Educao- UFRJ, disponibilizar um acervo de literatura infanto-juvenil de qualidade para leitura, apreciao e emprstimo, refletir sobre espaos de livro e de leitura literria em escolas de Educao Infantil e Ensino Fundamental e discutir a formao do leitor literrio. Para que isso acontea, so desenvolvidas atividades com o intuito de mobilizar os estudantes de pedagogia, das licenciaturas e dos cursos de extenso e especializao a frequentar o espao. O objetivo deste trabalho analisar algumas atividades desenvolvidas no primeiro semestre de 2013, especialmente as rodas de leitura, seus limites e possibilidades em relao aos objetivos pretendidos. Parte do pressuposto de que a leitura literria um direito, como afirma Candido (2011), um bem incompreensvel, lugar de experincia, formao e humanizao, indispensvel a todo sujeito. Portanto, a formao literria pretendida no espao da Sala de Leitura se d na direo da desconstruo de uma viso instrumental e utilitria da literatura, muito frequente nas propostas escolares, na promoo de tempos e espaos em que a leitura literria, em particular da literatura infantil, possa ser lugar de experincia de alteridade, de apreciao, sensibilizao e fruio. O trabalho intenta a articulao entre atividade de extenso e pesquisa. Ser organizado em trs partes, a saber: i)apresentao do planejamento das oficinas e atividades realizadas e seus pressupostos tericos; ii) anlise dos registros -em caderno de campo e em vdeo- do processo de divulgao e execuo das atividades; e iii) anlise dos resultados obtidos e consideraes sobre possibilidades aes de promoo de leitura literria na Sala de Leitura Felicidade Clandestina. Referncia: CANDIDO, Antonio. Vrios escritos. 5 edio. Rio de Janeiro; Ouro sobre Azul, 2011.
Contato: corsinopat@gmail.com
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T-557
EDUCAO DIALGICA E TEATRO POPULAR NO AMBIENTE ESCOLAR: POSSIBILIDADES DE TRABALHO CONJUNTO ENTRE A EDUCAO POPULAR E O SISTEMA FORMAL DE ENSINO
Unidade: Faculdade de Educao Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Paolo Vittoria Autor(es): Andras Gatto Oliveira Rocha
O projeto de Extenso Educao Popular no Luar realiza sua pesquisa-ao na Escola Municipal Joaquim Peanha da Silva, no municpio de Caxias, com alunos do primeiro segmento do EJA. O foco geral da pesquisa do grupo de extenso Educao Popular no Luar a Educao Popular, mais precisamente a experincia do dilogo atravs dos Crculos de Cultura propostos por Paulo Freire e do exerccio poltico-teatral do Teatro Frum e de outras tcnicas e mtodos artsticos criados por Augusto Boal. O grupo desenvolve o trabalho com oficinas de Teatro do Oprimido tendo como principal objetivo a realizao de cenas de Teatro Frum com os alunos participantes. A abordagem crtica e de elaborao prtica de sadas para as situaes de opresso vividas pelos participantes central neste momento. Bem como a prtica pedaggica artstica e ldica de cunho explicitamente poltico como ferramenta de formao dos indivduos envolvidos. Ao longo deste ltimo ano de trabalho com os alunos do EJA observou-se que os crculos de cultura e o trabalho com os jogos do arsenal do Teatro do Oprimido foram fundamentais para abertura de um dilogo mais prximo e produtivo entre os diferentes sujeitos que compe o ambiente escolar. Os alunos passaram a se conhecer melhor entre si, conheceram melhor seus professores e direo e se sentiram vontade para debater assuntos pertinentes ao coletivo presente nas oficinas bem como assuntos mais ntimos e pessoais, ou seja, houve um fortalecimento e uma abertura de possibilidades de dilogo. Foi possvel observar tambm uma sensvel alta de motivao dos alunos de estarem na escola e um ganho de objetivo e significado em escolher dar seguimento aos estudos interrompidos por parte dos alunos. Neste contexto, partimos para um trabalho mais objetivo tendo como perspectiva a construo e a realizao de cenas de Teatro Frum ao fim do ciclo de trabalho com as turmas envolvidas no processo. Neste momento nos deparamos com as seguintes questes a serem investigadas: como um trabalho que no pertence grade curricular pode funcionar dentro de um ambiente formal de educao? Quais os limites que podem surgir para realizao deste trabalho por conta dos vnculos formais da instituio? O que se pode observar de positivo no percurso e na finalizao, bem como da necessria continuao deste trabalho. Com essas questes o grupo se lana ao e pretende trazer experincias importantes para a academia.
Contato: paolovittoria10@gmail.com
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T-558
O projeto PET/Conexes Saberes - Diversidade tem como intento efetivar a participao ativa do alunado na construo de uma universidade receptiva ao dilogo e s transformaes. Articulando pesquisa, ensino e extenso, trazemos tona questes relacionadas com a temtica racial, como o preconceito, a hierarquizao e a segregao na sociedade brasileira, propondo novas perspectivas no que tange o papel da universidade na desconstruo desses estigmas sociais. A discriminao racial em nosso pas acompanhada de uma trajetria de reproduo da desvalorizao da cultura afro-brasileira, que ao longo da histria, se conserva por meio de um sistema de ensino engessado e eurocntrico. com este horizonte que o grupo de conexistas do PET Diversidade busca intervir no meio social que esto inseridos, a fim de despertar e conduzir aes que permitam a reflexo sobre as relaes raciais e suas diversas conexes. Sendo um projeto formado por bolsistas alunos da UFRJ, foi considerado essencial fomentar momentos abertos nos quais houvesse uma troca direta entre discentes, docentes, colaboradores da instituio e pessoas sem relao direta com a universidade, mas que comparecem aos nossos eventos. Nesse sentido, surgiram as duas primeiras atividades extensionistas do grupo, que so realizadas desde 2011 em parceria com o projeto PET/Conexes de Saberes - Identidades. A primeira o Conexes em Cartaz, um cineclube cuja proposta consiste em usar o cinema como um interativo e convidativo estimulo reflexo sobre temas caros a ambos os projetos. A segunda so as Segundas de Dilogos, um igualmente importante espao de reflexo que, com uma configurao mais formal, apresenta uma mesa de debate sempre construda por convidados (professores e/ou pesquisadores) e alunos conexistas, em que so buscadas anlises aprofundadas e sob diferentes perspectivas em torno de assuntos ligados ao nosso foco temtico. A universidade vai bem alm das paredes das salas de aula, tornando necessrio o exerccio de extravasar esses limites durante a formao. Durante os dois ultimos anos, o PET/Conexes - Diversidade realizou as atividades supracitadas buscando promover o respeito diversidade, tolerncia e a participao dos discentes na construo de uma universidade sem muros e sem racismo.
Contato: amilcarpereira@hotmail.com
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T-569
CAD O PETRLEO? O USO DE JOGOS EDUCATIVOS COMO FERRAMENTA PARA O CONSUMO CONSCIENTE
Unidade: Escola de Belas Artes Centro: Centro de Letras e Artes
Coordenador: Marcia Cezar Diogo Autor(es): Isabeaur Avila Dornelas Maia Thays Ataide Melo Aline Rocha de Souza Ferreira de Castro Eveline Milani Romeiro Pereira Patrcia Danza Greco Jorge Gabriel Barros dos Santos
Os projetos educativos propostos pelo Museu da Geodiversidade (MGeo) tm como objetivo desenvolver atividades que auxiliem o visitante no conhecimento sobre a Geodiversidade, como o caso da elaborao de jogos relacionados com o tema. O intuito ensinar de forma ldica, se divertindo e permitindo a interao entre os participantes, o Museu e seus mediadores. Como referencial terico, trabalhamos com o princpio comum entre diversos pensadores do campo da Educao de que atividades ldicas, como jogos de tabuleiros, so instrumentos educativos que permitem que o processo de aprendizagem se torne mais alegre e prazeroso, estimulando a criatividade e enriquecendo o desenvolvimento intelectual do pblico infanto-juvenil. Pensando nisso, desenvolvemos o jogo Cad o petrleo?, o qual apresenta um conjunto de informaes que prender a ateno dos participantes e estimular a curiosidade sobre objetos que fazem parte do nosso dia a dia e que mantm alguma relao com o petrleo, seja na sua produo ou na sua utilizao, e de que forma podemos reduzir o consumo excessivo desse recurso, buscando um uso consciente. A metodologia adotada para a elaborao do jogo partiu da ideia de que o petrleo se encontra em diferentes formas no nosso cotidiano, no s como combustvel. Muitas pessoas no sabem a importncia do petrleo bruto para a fabricao e funcionamento de diversos itens comuns em nossa vida. Assim, atravs do jogo, queremos mostrar as combinaes do petrleo com objetos de nosso uso dirio, e tambm que este um recurso finito e importante para as sociedades, exigindo uma preocupao com sua longevidade. A dinmica dessa atividade est centrada na criatividade, no trabalho colaborativo e no conhecimento, sendo desenvolvida em um grande tabuleiro confeccionado em lona com charadas sobre o tema principal, as quais devero ser solucionadas pelos participantes. A opo por um tabuleiro em lona se deu por nos permitir aplicar o jogo como atividade complementar s visitas ao MGeo, assim como tambm poder ser levado aos eventos externos aos quais o Museu frequentemente convidado a participar. Tendo como alvo o pblico infantojuvenil, o jogo visa o trabalho em grupo para que os envolvidos possam trocar informaes a respeito do tema, o que alm de potencializar a construo do conhecimento, ajudar a testar o que cada um aprendeu fora do Museu ou na prpria exposio. No momento, o jogo est em fase de finalizao e no temos resultados concretos a serem divulgados. Mas nossa expectativa que em julho o jogo esteja disponvel nas atividades educativas, durante as visitas mediadas exposio Memrias da Terra, apresentada pelo MGeo. Ao final das visitas, o jogo ser avaliado por meio de pesquisa com o pblico agendado, aplicada atravs de questionrio composto por perguntas sobre o circuito expositivo e sobre a atividade educativa Cad o petrleo?.
Contato: marcia@geologia.ufrj.br
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T-574
A educao moderna considera a necessidade de que o aluno aprenda de forma participativa. Isto implica no desenvolvimento de todos os sentidos (tato, viso, etc). O Museu 3D trabalha estes sentidos quando recupera ou cria modelos tridimensionais de diversos sistemas orgnicos, para serem explorados pelo aluno, e promover o aprendizado interativo. Do ensino fundamental at no superior, o sistema cardiovascular, alm de ter grande importncia por abrigar um rgo vital, o corao, alvo de interesse e curiosidade.O corao se desenvolve precocemente no embrio (~ 3 semana embrionria) quando as necessidades nutricionais j no podem mais ser satisfeitas por simples difuso. As clulas destinadas a formar o corao migram para rea especfica do embrio e l formam um tubo cardaco, que apresenta 3 camadas: endocrdio - formar o revestimento interno, miocrdio - formar a parede muscular,e, epicrdio - formar o revestimento externo do corao. Ensinar sobre o desenvolvimento do corao uma rdua tarefa, pois sua formao complexa. Assim, a visualizao de modelos tridimensionais que representem as etapas de desenvolvimento do corao, permite ao aluno acompanhar de maneira interativa todos os complexos movimentos que o tubo cardaco sofre at se tornar um corao completo. A modelagem fundamental para a criao de modelos em 3D, bem como a remodelagem o para a recuperao do modelo, muitas vezes incompleto, ou deteriorado pelo uso.Neste trabalho buscamos recuperar um conjunto de modelos representativos do desenvolvimento do corao, peas do acervo do Museu 3D, renovando o aspecto visual atravs do uso de cores mais prximas do real e texturas que favorecessem a percepo ttil. A metodologia usada envolveu: 1- Identificao do material utilizado nos modelos antigos (sendo parte em gesso,parte em cera e estrutura interna de arame e pintura em tinta acrlica inadequada); 2- Criao de modelos novos: Optou-se por criar prottipos para a coleo, em argila a base de leo, para confeco de forma em gesso ou silicone, e posterior confeco do modelo definitivo (em resina); 3- Para a restaurao foi usado o mesmo material do antigo; 4 -Texturizao e pintura usou texturizado com pasta para modelagem e pintura com tinta acrlica ou pva. Os modelos novos ainda esto em confeco. Os restaurados porm esto prontos para participar da coleo de modelos do desenvolvimento do corao. J podem ser utilizados para o ensino e aprendizagem (em salas de aulas da universidade, de escolas do ensino mdio, em feiras de cincia, etc) Com estes modelos em 3D, o aluno pode inclusive buscar o seu prprio aprender sobre o corao, interagindo diretamente com os modelos,e pode estudar sozinho se assim o desejar, usando os modelos e os textos explicativos que acompanham esta coleo em 3D.
Contato: corgillieron@ufrj.br
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T-578
A prtica extensionista possui grande potencialidade para o desenvolvimento das competncias profissionais e de sensibilizao humana do discente. Porm, em sua maioria, as atividades atreladas extenso esto distanciadas do currculo formal do aluno. Diante disso, a institucionalizao das aes extensionistas deve ser objeto de anlise e de pesquisa como, por exemplo, o surgimento da oferta da disciplina da Escola Politcnica, no mbito dos Projetos de Extenso em Engenharia (EEWX02), denominada PAPESCA - Pesquisa Ao na Cadeia Produtiva da Pesca no Litoral Fluminense . A disciplina PAPESCA oriunda de um programa, de mesmo nome, no mbito do SOLTEC (Ncleo de Solidariedade Tcnica/UFRJ), aprovado pelo Ministrio da Educao (MEC/PROEXT 2012 e 2013) e, atualmente, conta com a participao de 13 bolsistas. H de se destacar o fato de que que a disciplina oferecida para bolsistas oriundos da Praia Vermelha, IFCS, Fundo e Campus de Maca, com orientao - em sala de aula e no campo - dada por por 3 professores e 1 tcnico educacional da UFRJ. Ser realizada uma anlise sobre os desdobramentos da aplicao da disciplina em questo. Objetiva-se especificamente: diagnosticar como a postura participativa dos alunos no delineamento do currculo e da composio bibliogrfica da disciplina estimula o processo pedaggico de construo coletiva do conhecimento; investigar como a prtica dialgica entre alunos, professores e comunidades contribui para a formao cidad; avaliar os relatrios crticos das visitas ao campo e da reviso bibliogrfica, os quais so elaboradas pelos alunos e debatidos durante as aulas semanais e elencar suas potencialidades. O escopo de tal anlise ser realizado por meio de metodologias participativas de pesquisa, trabalhos de campo, reviso bibliogrfica e entrevistas com os participantes da disciplina. Tais procedimentos tambm iro englobar a anlise comparativa entre os materiais produzidos, sobretudo queles oriundos do desenvolvimento da pesquisa-ao nas comunidades envolvidas, por ora, pescadores da Praia de Itaipu-Niteri, aquicultores familiares da Praia da Rasa em Bzios. A partir do desenvolvimento da pesquisa espera-se: constatar que as peculiaridades de uma disciplina direcionada extenso so fundamentais para uma formao acadmica ampla; diagnosticar que existem limites/potencialidades inerentes prtica dialgica e que a boa qualidade do ato comunicativo de fundamental importncia para a extenso; sistematizar as vantagens da construo de relatrios crticos sobre os fatos ocorridos nas aula, sinalizando-o como mais um canal comunicativo acadmico. Enfim, a atividade de extenso deve ir para alm das salas de aula e dos laboratrios da UFRJ. E promover essas aes de forma planejada, interdisciplinar e institucionalizada de grande valia para o desenvolvimento acadmico, humano e social.
Contato: sidney@ct.ufrj.br
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T-581
Como adaptao as baratas urbanas exibem hbitos noturnos, so onvoras e vivem preferencialmente nos esgotos, bueiros, ralos, lixeiras, rodaps, rachaduras e frestas de construes, caixas de gordura e fossas sanitrias. Resultado da coexistncia com o homem, as baratas, so extremamente ofensivas ao nosso senso de higiene e esttica e ainda, do ponto de vista mdico, em razo dos ambientes que normalmente frequentam podem atuar como carreadoras de microorganismos causadores de doenas. Recentemente, seu papel como causadora de sndromes alrgicas e infeces hospitalares tem sido desvendado, elevando o grau de importncia desta praga em sade pblica. Objetivamos confeccionar e avaliar o jogo didtico: Vamos aprender a trocar 15 baratas por uma vespa como ferramenta pedaggica para o ensino de Educao em Sade e meio ambiente. O jogo foi elaborado com base na literatura dos Jogos Didticos e dos contedos especficos. A ideia central do jogo ilustrar a interao da barata Periplaneta americana e a vespa parasita, Evania appendigaster. Material do Professor: apostila e o DVD- os insetos e o homem que contm informaes sobre a biologia e o comportamento dos insetos envolvidos no modelo. O jogo consta de um tabuleiro no qual os alunos realizam um percurso com entraves e premiaes. Duas vias se entrelaam uma representando o trajeto da barata e a outra da vespa parasita. Cada via compostas por 30 casas, pelas quais os jogadores vo passando de acordo com o resultado obtido nos lances de dado e a sequncia determinada pelo texto contido nelas. Dentro de cada via, algumas casas so postos de conhecimentos ou perguntas extras com informaes sobre evoluo, morfologia, reproduo, desenvolvimento, hbitos alimentares e curiosidades sobre os insetos em questo. A turma dever ser dividida em duas equipes, a equipe da barata e a equipe da vespa. Cada equipe dever escolher um representante, que ser jogador dentro da disputa. .O vencedor ser o que acertar maior nmero de perguntas. Ao final, os alunos responderam uma ficha de avaliao. Esse tipo de atividade promover alm do esprito de equipe, sentimento de responsabilidade e liderana, estimulando os alunos a tomarem iniciativas, a avaliarem seus erros e buscarem novas atitudes para melhorar seu desempenho. O prottipo foi confeccionado e avaliado por alunos do segundo grau e professores de trs unidades de ensino do Rio de Janeiro. Resultados preliminares indicam que 95% dos participantes consideram o jogo interessante e 100% no tinham conhecimento prvio sobre o assunto. Os professores (90%) consideram uma boa ferramenta para o ensino de cincias e educao ambiental. Todos os professores avaliados mostraram interesse em adquirir o jogo para o uso em sala de aula. Apoio: Pr5.
Contato: sbressan@biof.ufrj.br
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T-582
A divulgao cientfica promove a alfabetizao cientfica em distintas reas da Cincia, o que permite a difuso de conhecimentos que variam desde fenmenos naturais resultados de pesquisas avanadas desenvolvidas em universidades e grandes centros nacionais e internacionais. Esta pode ser realizada atravs da utilizao de diversas mdias (radio, TV, folhetos, jornais, revistas, vdeos, artigos, entre outros); alm das exposies interativas realizadas em espaos formais e no formais de educao. Com o intuito de promover a alfabetizao cientfica , difuso e popularizao da neurocincia luz da neurocisticercose, a IV Semana do Crebro-So Tantas Emoes e o Sbado do Crebro, realizados respectivamente, na UFRJ e Espao Cincia Viva, em maro de 2013; consistiram na exposio de diferentes oficinas interativas para pblico composto por docentes e discentes de educao infantil, ensinos fundamental, mdio, superior e sociedade em geral. Entre as oficinas, pode-se destacar a de Odores e Sabores Emocionais, que relacionava estes sentidos com as emoes agradveis e desagradveis; da Macroscopia que consistiu na demonstrao de peas anatmicas do crebro; a do Teatro do Corpo que visava avaliar as alteraes de presso arterial e ondas cerebrais em situao de stress; a de Microscopia, com a visualizao do tecido nervoso e formas evolutivas de Taenia solium e da Ludicidade que agregava a pintura de picols de crebro com e sem cisticerco e contao de histria, proporcionando desta forma, a reunio das informaes obtidas em oficinas anteriores. As oficinas tiveram grande aceitao tanto pelo pblico infantil quanto adulto, os quais puderam interagir de forma descontrada e participativa, expressando as mais variadas emoes que permitiram a alfabetizao pertinente aquele processo. Assim, pode-se concluir que atravs da prtica e adequao da linguagem empregada, foi possvel conquistar diferentes pblicos. Apoio: FAPERJ,MECPROEXT, UFRJ, PR-5, OCC
Contato: dhanjos@biof.ufrj.br
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T-585
Introduo: Com a crescente demanda por aes educativas sobre a alimentao, o espao escolar tem a responsabilidade de abordar temticas de sade e alimentao de forma transversal e perpassando o currculo escolar. Contudo, estudos apontam que as aes de educao alimentar na escola esto presentes principalmente nas disciplinas de Cincias fornecendo informaes nutricionais de forma pontual e fragmentada. A formao de hbitos alimentares um fenmeno complexo com forte influncia sociocultural, assim informaes nutricionais no se mostram suficientes para interferir de forma efetiva na realidade dos escolares. OBJETIVOS: Desenvolver possibilidades educativas que abordem a complexidade da alimentao, oferecendo subsdio para a reflexo e discusso acadmica acerca das abordagens pedaggicas sobre a temtica. METODOLOGIA: Ao longo de 2012, foram realizadas oficinas em trs escolas da regio metropolitana do Rio de Janeiro, onde o grupo j realizava atividades de pesquisa e extenso. O tempo de permanncia em cada escola foi de quatro a dez meses, com a realizao de uma a quatro oficinas em cada escola. As oficinas se baseiam nas teorias de transdisciplinaridade e complexidade e priorizam a troca de saberes e o dilogo na perspectiva de Paulo Freire, onde o outro parte fundamental a ser considerada na construo do conhecimento. So usados elementos terico-prticos para problematizar o tema junto aos participantes, so eles: poesias que levantam aspectos afetivos sobre a alimentao; exposio de fotos que mostram a alimentao de famlias de diferentes pases; vdeo sobre agricultura familiar e demonstrao de plantio; dinmicas de identificao de ervas e tempero e de diferenciao entre o aroma de sucos industrializados e frutas in natura e prticas culinrias. RESULTADOS: Participaram das oficinas cerca de 160 estudantes de ensino fundamental e mdio. Essas atividades suscitam discusses sobre diferentes temas como os contrastes socioculturais na alimentao dos diferentes pases e classes sociais, a produo de alimentos, o uso de elementos artificiais nas comidas industrializadas, o gosto e a familiaridade com ingredientes, o prazer em cozinhar e conhecer ingredientes, as emoes relacionadas a certas comidas, entre outros. Os estudantes so participativos e nos fornecem informaes sobre suas realidades e vises de mundo, suas falas so consideradas em discusses do grupo e em eventos da rea acadmica que discutem Educao Alimentar e Nutricional. CONCLUSES: A partir das oficinas em escolas, o grupo pde ter Contato: com a realidade de professores e alunos e desenvolver abordagens de Educao Alimentar e Nutricional que superam a viso de alimentao reduzida sua dimenso biolgica, contribuindo, ento, para caminhar em direo a abordagens educativas no contexto escolar que considerem a complexidade da alimentao.
Contato: No Informado
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T-587
AONDE QUER QUE EU V, VOC VAI ME FOTOGRAFAR! A TCNICA DO STOP MOTION NAS ATIVIDADES EDUCATIVAS DO MGEO
Unidade: Instituto de Geocincias Centro: Centro de Cincias Matemticas e da Natureza
Coordenador: Patrcia Danza Greco Autor(es): Luiz Henrique de Oliveira Silva Eveline Milani Romeiro Pereira Marcia Cezar Diogo Aline Rocha de Souza Ferreira de Castro
Este resumo objetiva apresentar uma das oficinas realizadas pelo Museu da Geodiversidade, em que cincia e arte so necessrias para sua execuo. Trata-se de uma atividade educativa criada para estimular os visitantes do MGeo a compreender melhor os movimentos de animais j extintos atravs da tcnica de animao conhecida por stop motion. Para sua realizao, primeiro sero apresentados aos visitantes brinquedos que tornam possvel a movimentao de imagens sem computao grfica, apenas atravs do recurso ilusionista. Esse o caso do Zootrpio, tambm conhecido como Roda da Vida. Ele consiste num tambor com fendas laterais e imagens em sequncia no seu interior. Quando girado, o olho humano tem a sensao de ver as imagens sequenciais em movimento. A escolha desse aparato deveuse a sua importncia para a cincia, pois foi utilizado como meio para a compreenso de como se movimentavam determinados animais, como as gaivotas. Em seguida discusso proporcionada pelo zootrpio, trs grupos de alunos sero formados, sendo que um deles poder construir dois dos brinquedos pticos mostrados inicialmente. Enquanto isso, os outros dois grupos trabalharo em uma pequena animao, quadro a quadro, com tcnicas de stop motion. Para essa animao, foram produzidas imagens articuladas de animais expostos no Museu da Geodiversidade, como dinossauros, crocodilos e pterossauros. Dessa forma, espera-se que os estudantes de ensino fundamental e mdio conheam esses animais no s atravs da visita mediada, mas tambm por meio da participao ativa dos mesmos na idealizao dos movimentos dessas espcies, produzindo um material que relaciona cincia e arte. Acreditamos que a relao da arte com a cincia sempre existiu e continua sendo de grande importncia para a sociedade como um todo. Muito da paleontologia, por exemplo, s torna-se acessvel atravs da sua representao artstica. Em sntese, acreditamos que nesta oficina os estmulos visuais e intelectuais originados pela construo de uma animao passo a passo permitem uma melhor compreenso das geocincias. Esta oficina est em fase final de produo e ser executada a partir do ms de setembro com os grupos agendados para visitar a exposio Memrias da Terra do Museu da Geodiversidade.
Contato: patricia@geologia.ufrj.br
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T-588
VAMOS BRINCAR NO MANGUEZAL? PAINEL INTERATIVO DESENVOLVIDO PARA DISCUTIR O ECOSSISTEMA EM EXPOSIES
Unidade: Instituto de Biologia Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Deia Maria Ferreira dos Santos Autor(es): Marcelle Santos de Araujo Vivian Saddock da Silva Priscilla Tinoco Alves Monteiro Rmulo Loureiro Casciano
Este trabalho teve como objetivo levar ao conhecimento do grande pblico, alunos e professores da educao bsica, o que um manguezal, seus componentes e discutir sua importncia para a preservao da biodiversidade dos ecossistemas da Mata Atlntica. Os manguezais so ecossistemas costeiros de transio entre os ambientes terrestre e marinho. Por apresentar reas com guas calmas, rasas e ricas em alimentos apresentam condies ideais para o desenvolvimento de formas jovens de vrias espcies, inclusive de interesse econmico, principalmente crustceos e peixes. Estes ecossistemas sofreram grande perda de espao, sendo substitudos por empreendimentos imobilirios de vrios tipos. importante que se preserve estes ambientes e para que isso ocorra necessrio conhecer seus componentes. A metodologia empregada consiste na leitura de artigos publicados sobre este ecossistema, bem como livros especficos e posterior transcrio das informaes para uma linguagem acessvel ao pblico em geral. Foi desenvolvido um painel interativo que simula as dinmicas que ocorrem no manguezal. O painel foi pintado em tecido de forma a visualizar a diversidade e distribuio das fauna e flora no manguezal. A pintura apresenta nveis de profundidade para demonstrar as diferentes disposies de flora presente neste ecossistema, ressaltando as razes caractersticas deste tipo de vegetao. Para representar os animais e seus diferentes habitats foram impressas em alta qualidade placas com fotos, em diferentes tamanhos, dos grupos presentes neste ambiente. Atrs da pintura foram colados pequenos bolsos de tecido para o suporte de placas de metal. As imagens receberam um im e os pontos de insero foram escolhidos de modo a possibilitar a disposio dos animais nos locais em que so encontrados da natureza. O painel foi exposto na Semana Nacional Cincia e Tecnologia (SNCT) de 2012 em estande na Universidade Federal do Rio de Janeiro com o ttulo: Vamos brincar no Manguezal?. Os monitores estimulavam crianas e adolescentes a descobrir qual o habitat de cada animal, suas principais caractersticas e sua funo no ecossistema. Com isso foi possvel discutir a funo de cada animal no ambiente, as relaes com outros animais e com a flora, a participao no fluxo de energia e na ciclagem de nutrientes e a importncia do ecossistema para o homem. O trabalho obteve grande sucesso com o pblico, muitos alunos demonstraram interesse pelo assunto e diversos professores tambm participaram das dinmicas com os alunos.
Contato: deia@biologia.ufrj.br
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T-590
EU E O MEU LUGAR E O VALOR DO MEU TRABALHO: REFLEXES ACERCA DA INDENTIDADE DO ALUNO DO PROJETO DE LETRAMENTO DE JOVENS E ADULTOS COPPE/UFRJ
Unidade: Instituto Alberto Luiz Coimbra de Ps-Graduao e Pesquisa de Engenharia - COPPE Centro: Centro de Tecnologia
Coordenador: Maria de Ftima Bacelar da Silva Autor(es): Alice da Silva Meneses Jaqueline Queli da Silva Gabriela Alves dos Santos
O Projeto de Letramento de Jovens e Adultos COPPE/UFRJ teve suas atividades iniciadas em abril de 2005 e atende funcionrios pblicos e terceirizados da universidade e moradores de seu entorno, contribuindo com a funo social de combater o analfabetismo e encaminhar os alunos para o ensino regular. Para melhor atender aos alunos nossas turmas so divididas em Letramento Bsico, Intermedirio e Avanado. Durante o ano de 2012 o Projeto teve como temas norteadores de suas atividades Eu e o meu lugar e O Valor do meu Trabalho, objetivando fazer com que cada aluno refletita acerca do seu ser e de sua importncia dentro da comunidade em que est inserido e conscientiz-lo do seu papel enquanto trabalhador, valorizando o seu fazer na universidade e o fazer do outro, alm de torn-lo conhecedor dos seus direitos e deveres. Buscamos dessa maneira, a atuao de professores e alunos como seres sociais, trazendo para a vivncia em sala de aula no s o ensino da leitura e escrita, mas tambm o trabalho e a ao-reflexo. Nossos alunos procuram o Projeto de Letramento de Jovens e Adultos para melhor compreenderem as palavras, mas assim como cada palavra em um texto fundamental para a composio de seu sentido, cada membro de uma comunidade tambm essencial e responsvel pelo seu desenvolvimento. Com isso, procuramos unir educao e cidadania. Para ajudar na compreenso do tema, as aulas de Contao de Histrias em Sade do Trabalhador tiveram objetivo teraputico, relembrando as histrias de vida e trabalho, incentivando a leitura e resgatando a autoestima dos alunos-trabalhadores do projeto. Atravs de oficinas realizadas quinzenalmente foi apresentado aos alunos um repertrio variado de histrias. As atividades realizadas envolveram, por sugesto dos alunos, palestras com profissionais de reas que eles gostariam de conhecer e se possvel, um dia, exercer como: Engenharia Civil e Servio Social. Tambm foram realizadas palestras com os prprios alunos relatando suas profisses e experincias profissionais. Para finalizar as atividades visitamos a Casa do Pontal e fizemos um Seminrio Interno do Projeto, no qual os alunos tiveram a oportunidade de apresentar os trabalhos sobre o tema, realizados por eles em classe.
Contato: fatim@adc.coppe.ufrj.br
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T-591
INFORMAO EM AO
Unidade: Escola de Servio Social Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Fatima Valeria Ferreira de Souza Autor(es): Luciana Rosa do Carmo da Silva Aione Santos de Oliveira Andrea Cristina Costa Silvestre Suzane Vieira dos Santos Taiane Damasceno da Hora
O Informao em Ao integra o Projeto de Pesquisa e Extenso Assistncia Social e Incluso Produtiva: Brasil Sem Misria e Rio Sem Misria. Tal projeto analisa a relao entre a poltica de assistncia social e a poltica de incluso produtiva, a partir do acompanhamento dos Planos Brasil Sem Misria e Rio Sem Misria. As atividades so realizadas em parceria com a Secretaria Estadual de Assistncia Social e Direitos Humanos-SEASDH/RJ. Para evitar que os jovens de famlias extremamente pobres abandonem o ensino mdio,dando continuidade ao crculo vicioso da pobreza, o governo do estado do Rio de Janeiro criou o Programa Renda Melhor Jovem (RMJ), que estimula o ingresso e a permanncia dos jovens na rede estadual de ensino mdio regular, atravs de uma poupana anual, como incentivo financeiro.Embora colocado como uma das principais aes do governo, a divulgao do Programa ineficiente e est focada em ferramentas da web, o que compromete o acesso, j que o benefcio direcionado aos jovens de famlias beneficirias do Bolsa Famlia em situao de extrema pobreza. Muitos jovens elegveis ainda no se cadastraram para ter direito ao benefcio. Nos 52 municpios participantes at o momento, existem 40.896 jovens elegveis. Destes, 29,38% nem tiraram o CPF. Dos cadastrados, apenas 9.381, ou seja, 22,94%, possuem a conta poupana aberta e validada. Tendo claro que o acesso a bens e servios pblicos estcondicionado ao acesso informao, para se reivindicar um direito preciso saber de sua existncia, resolvemos colocar a informao em ao. Colaborar com a SEASDH participando das estratgias de informao/divulgao do RMJ. Procedimentos metodolgicos: Estudo bibliogrfico e documental; Contato: com os jovens utilizando a internet; Realizao de pesquisa de satisfao; Visitas s escolas estaduais selecionadas pelo projeto; Reunies semanais com os alunos e mensais com as equipes envolvidas; Entrevistas com as equipes gestoras. Principais resultados: Contribuir para a viabilizao de direitos, por meio da informao; Estabelecer relao de troca e parceria com a SEASDH/RJ;Propiciar aos alunos da UFRJ Contato: com a implementao local de polticas pblicas, especialmente com a poltica de assistncia social; Estimular nos jovens beneficirios do RMJ o interesse pelo estudo universitrio. Articular ensino, pesquisa e extenso.Acreditamos que em setembro j tenhamos algumas concluses, impossveis no momento. A partir dos dados levantamos algumas hipteses para os jovens no se cadastrarem: desconhecimento do Programa, no terem informaes claras e precisas; dificuldades no processo de cadastramento na internet; problemas com o Banco do Brasil na abertura da poupana; fragilidade na articulao entre a secretaria de assistncia social e a secretaria de educao. Ampliar os canais de comunicao com esses jovens um desafio.
Contato: fatimavaleria.souza@gmail.com
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T-594
GUIA DOS CURIOSOS SOBRE A ANTRTICA E PASSATEMPOS ANTRTICOS: MATERIAIS DESENVOLVIDOS PELO INSTITUTO NACIONAL DE CINCIA E TECNOLOGIA ANTRTICO DE PESQUISAS AMBIENTAIS (INCT-APA)
Unidade: Instituto de Biologia Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Deia Maria Ferreira dos Santos Autor(es): Camila dos Santos Freitas Dayane Secundino Porto Francine Nascimento Quinto Costa Marcelle Santos de Araujo Rmulo Loureiro Casciano
Este trabalho foi desenvolvido pelo Instituto Nacional de Cincia e Tecnologia Antrtico de Pesquisas Ambientais (INCTAPA) que possui a misso de desenvolver pesquisas no continente Antrtico e difundir estas informaes para o pblico em geral. As pesquisas desenvolvidas na Antrtica so fundamentais para entender e gerenciar as mudanas que esto ocorrendo em todo planeta. Via de regra, a linguagem dos artigos cientficos compreendida apenas por um grupo limitado de pesquisadores envolvidos com esta atividade. Como fazer chegar ao grande pblico informaes inusitadas, informaes sobre a relao atmosfera e o continente, quais so e como vivem os seres vivos to distintos dos de outros continentes? Tendo em vista a necessidade de preservao dos ecossistemas antrticos e, partindo do pressuposto que conhecendo os mesmos e seus componentes, aumentam as chances e uma maior participao populacional na tomada de deciso, o trabalho tem como objetivo criar esta conexo entre a pesquisa cientfica e a populao em geral. A metodologia consiste na transposio desta linguagem cientfica, mais restrita e sofisticada, para uma linguagem mais acessvel e popular. Baseia-se na leitura de artigos dos pesquisadores do INCTAPA, transpondo os conhecimentos ali contidos para um material destinado ao grande pblico, em especial alunos e professores da educao bsica. A curiosidade uma caracterstica intrnseca a todos ns seres humanos, para alguns esta inclusive a caracterstica que fez e faz a cincia progredir. A partir disto surge o GUIA DOS CURIOSOS SOBRE A ANTRTICA que disponibiliza informaes sobre o continente gelado e suas to especficas flora e fauna, como tambm conta de que forma os pesquisadores obtm tais informaes em condies to hostis. PASSATEMPOS ANTRTICOS direcionado para o pblico infantil baseado em passatempos (caa palavras, criptograma, palavrascruzadas, quebra-cabea de palavras, labirinto, jogo dos sete erros, liga-pontos) e desenhos para colorir. Estes materiais sero utilizados e distribudos em feiras de divulgao cientfica, na Semana Nacional de Cincia e Tecnologia 2013, alm de palestras em escolas da educao bsica e universidades. Apoio: CNPQ processo 574018/2008-5 e FAPERJ processo no E-16/170.023/2008.
Contato: deia@biologia.ufrj.br
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Educao
T-595
Em estudo de elevada importncia para compreenso da relao professor e a pesquisa, buscando identificar a presena da pesquisa em escolas de ensino mdio da cidade do Rio de Janeiro, Ldke (2001) se depara com um cenrio ainda tmido, destacando que a formao limitada dos docentes para pesquisa e as condies precrias so fatores de inibio ao desenvolvimento consistente da pesquisa. Na esteira desta discusso, a construo e valorizao de espaos que promovam a construo de conhecimento, tendo como principal ator professores torna-se de extrema relevncia social. Tomando como uma das bases e assumindo a necessidade de valorizao da prtica docente, estruturou-se o projeto Educao Fsica na Baixada: autonomia e construo de conhecimento, que conta com cinco licenciandos de Educao Fsica, dois professores supervisores e dois coordenadores, atuantes em escolas de Duque de Caxias e Nova Iguau ambas do Estado do Rio de Janeiro. O objetivo deste projeto consiste no fomento de espaos de formao docente (inicial e continuada). As aes de formao continuada do referido projeto, materializam-se na construo do Frum Educao Fsica, Escola e Sociedade, na ferramenta constructore: http://ltc.nutes.ufrj.br/constructore/. A ao extensionista prev a valorizao da relao do professor da Educao Bsica com temticas que tangenciam a sua prtica cotidiana no espao da componente curricular Educao Fsica, promovendo a discusso e construo de conhecimentos. O projeto apresenta seis etapas metodolgicas: estabelecimento de dilogo com as secretarias de ensino dos municpios de Duque de Caxias e Nova Iguau; delimitao dos mdulos do frum; divulgao do frum junto comunidade docente dos municpios; abertura de inscries; realizao dos mdulos; e evento de apresentao dos trabalhos finais. O trabalho da equipe extensionista j contemplou as etapas de dilogo com as duas secretarias e definio das estruturas dos mdulos. Estes abordaro as seguintes temticas: Educao Fsica, Escola e Sociedade; Interface Esporte, mdia e escola; Questes de gnero no ambiente escolar; Dilogo da dana com a Educao; e a elaborao de Trabalhos relacionado .
Contato: renatosarti.eefd@gmail.com
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Educao
T-604
Introduo Esse resumo apresenta um projeto de extenso que envolve a formatao de cursos on-line, envolvendo uma parceria entre o LATEC-UFRJ e o Instituto Nyingma do Rio de Janeiro para a criao do Programa Online Os Quatro Portais para a Cura Interior. O LATEC/UFRJ - atua na interface das reas de Educao, Comunicao e Tecnologia, com Pesquisa & Desenvolvimento e o Instituto Nyingma Rio desempenha papel na preservao da arte sagrada, dos livros e prticas do Budismo Tibetano. Objetivos Um primeiro objetivo desenvolver o programa Os Quatro Portais para a Cura Interior adaptando o material didtico utilizado no curso presencial, ministrado no Instituto Nyingma do Rio de Janeiro, para a modalidade de ensino a distncia, de forma a se adequar aos padres internacionais estipulados pelo centro Nyingma de Cultura Tibetana, com sede em Berkley, na Califrnia. Um segundo objetivo possibilitar s pessoas que no tenham acesso ao ambiente fsico do Instituto o Contato: com a cultura tibetana. Metodologia Inicialmente, como o Instituto Nyingma do Rio de Janeiro j contava com um portal, foi desenvolvido um contedo complementar ao mesmo sobre o programa on-line. A seguir, procedeu-se criao do material didtico para o ambiente online. Numa primeira fase foram desenvolvidos roteiros de estudo para o estudo a distncia, com envio pela internet; num segundo momento, foram desenvolvidas estratgias para incorporao de um sistema de gerenciamento da aprendizagem online o Sistema Quantum j utilizado pelo LATEC em diversos projetos semelhantes a este. Paralelamente, foram desenvolvidas estratgias de implementao do curso e de treinamento das equipes envolvidas (tutores, monitores, instrutores, secretaria etc.). A fase atual compreende o desenvolvimento de materiais didticos complementares, em udio e vdeo, envolvendo as prticas e exerccios de meditao. Resultados Foram adaptados e implementados 2 cursos, num total de 4, com 2 turmas totalizando sessenta alunos. Os primeiros cursos ministrados tiveram a durao de 4 meses. Foram aplicados questionrios e entrevistas aos participantes dos cursos para a avaliao do material didtico e da implementao do curso. Concluso Por conta da complexidade do projeto, das limitaes de recursos e recursos e da necessidade de treinar a equipe, optou-se implementar o curso em etapas, seguindo o cronograma oficial do Programa. A partir da anlise dos dados obtidos dos questionrios e entrevistas sero realizados ajustes nas estratgias de ensino adotadas, aperfeioando assim os prximos cursos previstos.
Contato: cristina.haguenauer@gmail.com
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T-605
CONVERSAS ENTRE PROFESSORES: A PRTICA COMO PONTO DE ENCONTRO, OUTRA FORMA DE PENSAR A FORMAO E OS CURRCULOS PRATICADOS
Unidade: Colgio de Aplicao Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Graa Regina Franco da Silva Reis Autor(es): Isabel Cristina da Conceio Viviane Lontra Teixeira Regina Celia de Souza Pugliese Amanda dos Santos Pereira Aline da Conceio Denize Oliveira Dantas Simone de Alencastre Rodrigues
Iniciado em 2010, o projeto de pesquisa e extenso Conversas entre professores : a prtica como ponto de encontro, outra forma de pensar a formao e os currculos praticados um trabalho realizado por professoras do Colgio de Aplicao da UFRJ no municpio de Queimados, Baixada Fluminense RJ, junto a professoras do ensino fundamental, e visa conhecer as prticas dessas docentes, por meio de suas memrias e trajetrias de vida com o objetivo de pensar a formao continuada por meio da troca de experincias entre elas. O projeto se desenvolve a partir de reflexes tericas e narrativas de experincia se iniciam nos encontros realizados e chegam at as escolas, atravs de redes de aprender e ensinar, pois entendemos que a troca de conhecimentos constri uma mobilizao e, assim, proporciona novas possibilidades de pensar os currculos. Com isso, entendemos que este projeto contribui para a ampliao do debate acadmico a respeito das relaes entre experincia, prtica docente e currculo. Nosso trabalho tem sido capaz de transformar a prtica docente das professoras envolvidas no projeto, promovendo resultados positivos na ao escolar, pois, ao reconstruir sua histria, o professor tem a oportunidade de recriar seu futuro, ampliando possibilidades e a qualidade de sua ao. Assim, modificam-se os currculos praticados em sala de aula, tornando-se mais democrticos e emancipatrios, alm de ser redefinido o olhar sobre a educao. Esse projeto de pesquisa e extenso contempla diretamente 28 escolas municipais de Queimados, cerca de 30 professores dessas escolas, 4 professoras do CAp UFRJ e 2 bolsistas. Sua ao indireta alcana cerca de 600 estudantes do ensino fundamental inicial deste municpio, alm de j ter se desdobrado em um minicongresso onde os professores de Queimados apresentaram os trabalhos que realizam em sala de aula e em um curso de extenso para profissionais da rea de educao, que acontece quinzenalmente, no CAp UFRJ. Referncias: ALVES, Nilda. Tecer conhecimento em rede. In: ALVES, Nilda; GARCIA, Regina Leite (orgs). O sentido da escola. 2 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. CALVINO, talo. As cidades invisveis. So Paulo: Companhia das letras, 1990. CERTEAU, Michel de. A inveno do cotidiano: 1. artes de fazer. Petrpolis, RJ: Vozes, 1994. GERALDI. Joo Vanderlei. Ancoragens: estudos backtinianos. So Carlos: Pedro & Joo Editores, 2010. MANGUEL, Alberto. A cidade das palavras: as histrias que contamos para saber quem somos. So Paulo: Companhia das Letras, 2008. SANTOS, Boaventura de Sousa. Para uma pedagogia do conflito. In: SILVA, Luiz Heron, AZEVEDO, Jos Clvis de, SANTOS, Edmilson Santos dos. Novos mapas culturais, novas perspectivas educacionais. Porto Alegre, 1996. p. 15-33. SOUZA, Elizeu Clementino. O conhecimento de si: estgio e narrativas de formao de professores. Rio de Janeiro: DP&A, 2006.
Contato: francodasilvareis@gmail.com
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Educao
T-607
Esta atividade de extenso fruto das atividades do Programa de Educao Tutorial PET/Conexes de Saberes Diversidade, coordenado pelo professor Dr. Amilcar Araujo Pereira. E este programa est ligado Pr-Reitoria de Extenso da UFRJ e financiado pelo Ministrio da Educao. Nele so articuladas atividades de ensino, pesquisa e extenso. Nesse sentido, vrios projetos relacionados temtica da Diversidade tm sido realizados desde janeiro de 2011.O presente trabalho tem o objetivo de apresentar as construes de conhecimentos e ideias realizadas ao longo das oficinas temticas, por ns elaboradas e coordenadas, e que foram possveis a partir das trocas com os alunos e professores da escola pblica parceira de nosso projeto: a Escola Municipal CIEP Gregrio Bezerra, localizado na Penha, subrbio da cidade do Rio de Janeiro, em novembro de 2012. Foram apresentadas 12 oficinas temticas, para os alunos, mas que contaram sempre com a participao de pelo menos um professor da escola. Todas as oficinas foram elaboradas com o objetivo de discutir a diversidade cultural ou tnico-racial, ou ambas, dentro da sala de aula. Acreditamos que essa discusso seja essencial para a sociedade e principalmente para a escola, que um espao privilegiado para a troca de saberes e informaes e para a formao de cidados que possam lidar com a diversidade de maneira positiva, sem preconceitos. Vale ressaltar, como no poderia deixar de ser, que nossas oficinas so frutos de pesquisas feitas no decorrer do ano, e que resultaram em material indispensvel para pensarmos e discutirmos sobre a diversidade dentro do ambiente escolar.Percebemos o quo importante foi, para ns e para todos os envolvidos nas oficinas, dar voz aos alunos durante o desenvolvimento do trabalho, pois eles ofereceram, a partir de suas experincias de vida, um material muito rico para os debates. Percebemos, enquanto alunos, pesquisadores e futuros professores, que a escola atual rene realidades distintas e complexas. Fizemos da sala de aula, durante nossas oficinas, um espao de construo coletiva, onde discutimos, atuamos, produzimos e refletimos juntos sobre temas relacionados diversidade tnico-racial e cultural.
Contato: amilcarpereira@hotmail.com
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Educao
T-608
Introduo Esse resumo apresenta um projeto de extenso que envolve a formatao de cursos on-line, envolvendo uma parceria entre o LATEC-UFRJ e o Instituto Nyingma do Rio de Janeiro para a criao do Programa Online Os Quatro Portais para a Cura Interior. O LATEC/UFRJ - atua na interface das reas de Educao, Comunicao e Tecnologia, com Pesquisa & Desenvolvimento e o Instituto Nyingma Rio desempenha papel na preservao da arte sagrada, dos livros e prticas do Budismo Tibetano. Objetivos Um primeiro objetivo desenvolver o programa Os Quatro Portais para a Cura Interior adaptando o material didtico utilizado no curso presencial, ministrado no Instituto Nyingma do Rio de Janeiro, para a modalidade de ensino a distncia, de forma a se adequar aos padres internacionais estipulados pelo centro Nyingma de Cultura Tibetana, com sede em Berkley, na Califrnia. Um segundo objetivo possibilitar s pessoas que no tenham acesso ao ambiente fsico do Instituto o Contato: com a cultura tibetana. Metodologia Inicialmente, como o Instituto Nyingma do Rio de Janeiro j contava com um portal, foi desenvolvido um contedo complementar ao mesmo sobre o programa on-line. A seguir, procedeu-se criao do material didtico para o ambiente online. Numa primeira fase foram desenvolvidos roteiros de estudo para o estudo a distncia, com envio pela internet; num segundo momento, foram desenvolvidas estratgias para incorporao de um sistema de gerenciamento da aprendizagem online o Sistema Quantum j utilizado pelo LATEC em diversos projetos semelhantes a este. Paralelamente, foram desenvolvidas estratgias de implementao do curso e de treinamento das equipes envolvidas (tutores, monitores, instrutores, secretaria etc.). A fase atual compreende o desenvolvimento de materiais didticos complementares, em udio e vdeo, envolvendo as prticas e exerccios de meditao. Resultados Foram adaptados e implementados 2 cursos, num total de 4, com 2 turmas totalizando sessenta alunos. Os primeiros cursos ministrados tiveram a durao de 4 meses. Foram aplicados questionrios e entrevistas aos participantes dos cursos para a avaliao do material didtico e da implementao do curso. Concluso Por conta da complexidade do projeto, das limitaes de recursos e recursos e da necessidade de treinar a equipe, optou-se implementar o curso em etapas, seguindo o cronograma oficial do Programa. A partir da anlise dos dados obtidos dos questionrios e entrevistas sero realizados ajustes nas estratgias de ensino adotadas, aperfeioando assim os prximos cursos previstos.
Contato: cristina.haguenauer@gmail.com
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Educao
T-614
Os Sistemas de Informao Geogrfica (SIG ou GIS - Geographic Information System) constituem-se num conjunto de elementos que integram hardware, software, informao espacial e procedimentos computacionais, os quais permitem e facilitam a anlise e a representao do espao geogrfico e dos fenmenos que nele ocorrem dinamicamente. Esta ferramenta tm sido amplamente difundida e utilizada nas universidades e centros de pesquisa de todo o mundo e principalmente no Brasil, sendo pouco utilizada pelos estudantes do ensino fundamental e mdio. Nesta perspectiva, o projeto SIG-Escola tem como principal alvo os estudantes das escolas pblicas do estado do Rio de Janeiro, cuja meta capacitar tecnicamente os alunos atravs das tecnologias digitais de geoprocessamento. Dentro deste contexto, o desenvolvimento e a elaborao de um SIG, cuja abrangncia poder englobar as escalas local, regional e global, possibilita o envolvimento multi e interdisciplinar das reas que incorporam a realidade escolar, proporcionando a interao do conjunto de elementos que contribuem para o aprofundamento e o aprendizado. O projeto foi desenvolvido no CEFET-RJ em 2011 e 2012, com alunos do ensino tcnico em Meteorologia. Considerando a relevncia deste projeto para o contexto escolar, o projeto oferecer novamente o curso de SIG no CEFET-RJ durante o ano de 2013, tendo como proposta a consolidao de um SIG ambiental (SIG - Baa de Guanabara) no CEFET-RJ o qual contar com os seguintes contedos: Fundamentos tericos e aplicaes em sistemas de informao geogrfica SIG; Introduo ao SIG e modelagem de dados; vises de geoprocessamento; estrutura de um SIG; modelagem de dados geogrficos; bancos de dados geogrficos; evoluo da geotecnologia; funcionalidade bsica de um SIG; cartografia e integrao de dados; coordenadas geogrficas; projees cartogrficas; transformaes geomtricas; integrao com Sensoriamento Remoto; operaes de anlise espacial; aplicaes ambientais e cadastrais; exemplos de projetos ambientais. O conhecimento terico adquirido pelos alunos durante o curso ir possibilitar um olhar holstico das aes mitigadoras aos possveis impactos ambientais. O projeto tambm tem como proposta a elaborao de uma plataforma cientifico/educativa em SIG com dados e informaes espacializadas e dinmicas da RMRJ para a anlise integrada dos problemas socioambientais envolvendo as diversidades dos ecossistemas que compem a regio da Floresta da Tijuca e Baa de Guanabara, Gerando como produto dois SIGs um para a Floresta da Tijuca e outro para a Baia de Guanabara os quais sero futuramente acoplados a um SIG-RMRJ. Acreditamos que o seu desenvolvimento poder colaborar com o incremento de potencialidades que o pblico-alvo venha adquirir a partir de tais prticas, dando subsdios e possibilidades para que estes possam interagir e descobrir perspectivas novas atravs do SIG.
Contato: pimentel65@gmail.com
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Educao
T-615
O presente trabalho apresenta resultados de aes de extensionistas do Projeto de Alfabetizao vinculado ao Programa Integrado da UFRJ para Educao de Jovens e Adultos. O projeto tem como proposta estimular a participao ativa dos educandos nas atividades voltadas alfabetizao e ao letramento, reconhecendo-os como sujeitos do processo de ensino-aprendizagem. Baseando-nos neste princpio, percebemos a necessidade de abordar, em nossa prtica pedaggica, atividades que favorecessem aes de ensino-aprendizagem presentes no contexto scio-histricocultural vivido pelos alfabetizandos, com a inteno de que eles possam ao fazer uma nova leitura de sua realidade, transform-la (Freire, 1996). Dessa forma, buscamos nos encartes de supermercado uma ferramenta fundamental para conjuntos de atividades desenvolvidas em linguagens significativas e vivenciadas, capacitando naturalmente os educandos compreenso dos temas abordados. Nossa experincia pedaggica se desenvolveu em trs turmas de alfabetizao localizadas em comunidades do entorno da Cidade Universitria: Parada de Lucas, Ramos e Vila Residencial. Focalizada em situaes cotidianas, iniciamos nossa proposta pedaggica com o uso dos encartes para, interdisciplinarmente, trabalhar contedos de Lngua Portuguesa e matemtica, alm de fomentar debates acerca de diversos assuntos transversais. No decorrer das aulas, percebemos a funcionalidade e a contribuio dos encartes no processo de alfabetizao, principalmente, no que diz respeito linguagem matemtica. Alm dos encartes, utilizamos rtulos de produtos alimentcios, de limpeza e perfumaria como portador de texto, a fim de propiciar uma relao entre a escrita e a oralidade, a partir da leitura dos smbolos encontrados nesses rtulos. Tambm foi desenvolvida a relao entre marca e produto e o emprego da metonmia. Por ltimo, nos detivemos aos smbolos das embalagens reciclveis com objetivo de discutir temas como reciclagem, transformao e reutilizao de embalagens de produtos utilizados pelos prprios alfabetizandos e tambm a produo destas embalagens e seu o impacto ambiental, econmico e social. Como resultado do trabalho tivemos um rico debate sobre a questo dos catadores materiais reciclveis e a importncia deste trabalho para complemento da renda familiar de muitas pessoas dentro da comunidade e tambm reutilizao desse material em trabalhos artesanais. Algumas falas do debate foram registradas para anlise posterior. Alm disso, os alunos fizeram vrias produes escritas, que se constitui como um rico material para analisarmos e pensarmos atividades futuras. Palavras chaves: Alfabetizao, Educao de Jovens e Adultos, Leitura a realidade.
Contato: anapaulaabreumoura@gmail.com
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T-617
Uma verso da exposio Tom e Contra-Tom foi desenvolvida atravs de uma parceria da Arte com a Cincia e exibida de 17 de abril a 31 de maio na Sala de Cultura Leila Diniz (Espao cultural da Imprensa Oficial do Estado do Rio de Janeiro). Nessa edio, foram expostas pinturas de diferentes espcies de anuros foram confeccionadas por alunos da Escola de Belas Artes e fotografias, em preto-e-branco, de reas submetidas degradao ambiental e ocupao desordenada. Objetivos: Composta por dezesseis desenhos, seis fotografias e trs modelagens, a mostra tem como objetivo sensibilizar o visitante para perceber a ampla diversidade de espcies de anuros, alm de provocar reflexes sobre questes ambientais que perpassam pela ao antrpica, de forma a demonstrar a importncia do homem no equilbrio ambiental e na preservao da biodiversidade. Procedimentos Metodolgicos: Os desenhos (55x70 cm) foram realizados em tcnica mista, baseados em fotografias de diferentes espcies de anuros da fauna brasileira, de maneira a facilitar a abordagem de temas sobre meio ambiente, destacando a importncia da preservao. Complementando a estratgia foram expostas trs modelagens em forma de sapo da espcie Rinella icterica, confeccionadas em isopor com papietagem, resina e tinta. Ao chegar no local, o visitante se surpreende com as esculturas dos sapos, que os atrai para visitar a exposio, onde as pinturas, em cores (Tom), se contrastam com fotografias de degradao ambiental, em preto-e-branco (Contra-Tom). Complementando a exposio foi elaborado um painel, onde o visitante pode interagir e aprender mais sobre os anuros e vislumbrar sua esplndida colorao. Principais resultados: O visitante, ao ser atrado pelas esculturas e visitar a exposio, se depara com imagens e informaes que o atraem por informaes sobre esse grupo animal. As imagens em preto e branco permite ao visitante refletir sobre aes prejudiciais que o homem exerce sobre a natureza, que tem ocasionado o desaparecimento de vrias espcies. Concluses: A arte (pinturas e esculturas) se mostra como um instrumento adequado para promover a reflexo sobre questes que, num primeiro olhar parecem complexas, mas que se tornam simples. Alm disso, ao retratar os anuros.
Contato: lyciabg@gmail.com
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Educao
T-623
A Orientao um esporte que se apresenta como uma nova ferramenta pedaggica para a Educao Fsica, em que seus conceitos interdisciplinares dialogam com a proposta das escolas, que seguir um caminho de interdisciplinaridade concomitante multidisciplinaridade, ou seja, cada disciplina tende a contemplar contedos de outras disciplinas tentando formar alunos mais capazes de argumentar sobre o que os rodeia. A partir disso, o projeto Iniciao e Difuso do Esporte Orientao (IDEO) tem o objetivo de proporcionar ao discente aprender os contedos propostos pelas escolas de uma forma diferente e divertida, de forma que ele, tambm, utilize o esporte como uma atividade corporal para ser praticado em seus momentos de lazer, propiciando o desenvolvimento motor, assim como os conhecimentos cognitivos desses alunos. O projeto d a oportunidade de serem trabalhados diversos assuntos didticos atravs do esporte Orientao na Escola Municipal Tenente Antnio Joo, situada na Ilha do Fundo RJ. Os monitores atuam no ensino regular junto ao professor da turma da escola contemplada, mesclando o que o professor est trabalhando no momento ao contedo que o esporte pode proporcionar, a citar alguns: bssola, rosa dos ventos, direo e distncia, latitude e longitude, e escala. E os contedos fazem relao com as seguintes disciplinas: geografia, matemtica e histria, alm de contedos perifricos como meio ambiente (fauna e flora, conservao da natureza e poluio), e todos eles do abertura para se trabalhar a lngua portuguesa. O esporte tambm mantm os alunos em movimento, estimulando velocidade, fora e agilidade, alm de desenvolver a capacidade de percepo do prprio corpo no espao e a integrao com o meio ambiente. A forma de avaliao foi de relato da professora sobre os momentos em que os alunos no estavam na aula de Orientao. Em 2012 o trabalho foi direcionado apenas a uma turma de primeiro ano do Ensino Fundamental e, no final do ano, foi constatado, atravs do relato da professora, que houve melhora no tempo de reao dos alunos perante os contedos propostos, como leitura e relao de smbolos matemticos (os nmeros). O comportamento, sempre presente nas pesquisas anteriores, tambm teve melhora, como mais tolerncia ao prximo e trabalho em equipe. A aceitao do esporte por parte dos alunos tambm foi satisfatria. Foi concludo que o esporte favorvel melhora do aprendizado e, por isso, este ano (2013) o projeto busca contemplar duas turmas na mesma escola: uma turma que nunca teve aula de Orientao e outra que j foi contemplada pelo menos uma vez pelo projeto, objetivando fazer comparativos com que est sendo ensinado e se de fato ficou intrnseco nos alunos.
Contato: josemaria@eefd.ufrj.br
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T-624
EDUCAO FSICA NA BAIXADA FLUMINENSE: UM PLANO DE AO PARA UMA ESCOLA DO MUNICPIO DE DUQUE DE CAXIAS
Unidade: Escola de Educao Fsica e Desportos Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Renato Sarti dos Santos Autor(es): Valria Alves Rocha Ctia Flvia de Almeida Luiz Felipe de Oliveira Cavalcanti Pedro Victor Freire dos Santos Milene Glauce Domingos Costa
Este trabalho integra o Projeto Educao Fsica na Baixada Fluminense: autonomia e construo de conhecimento. O projeto supracitado tem como objetivo geral fomentar a criao de espaos para a tematizao e construo de conhecimento sobre a Educao Fsica em escolas pblicas da baixada fluminense, enfatizando o desenvolvimento do educando enquanto ser autnomo e produtor de cultura. O projeto est dividido em trs fases: fase de imerso; fase de tematizao dos componentes da cultura corporal; e fase de construo em Grupos de trabalho. A primeira corresponde ao momento de levantamento das caractersticas da escola, buscando estabelecer relaes com os diversos sujeitos da comunidade escolar e alimentar de informaes o plano de ao. A segunda etapa consiste na apresentao de diversos componentes da cultura corporal dentro dos eixos de trabalho: Jogos e esporte; Expresso corporal; Ginstica e Lutas. O propsito do resumo consiste em apresentar as peculiaridades do plano de ao, assim como descrever seu processo de construo. Para a formulao deste plano seguimos as seguintes atividades: reunies semanais de estudos durante os meses de maro, abril e maio; atividades exploratrias a Escola Municipal Pedro Paulo em Duque de Caxias RJ. A primeira consistiu em leituras e debates dos textos: SOARES et al (1992), PCN para terceiro e quarto ciclos (1998), DARIDO (2003), todos referentes a Educao Fsica escolar. A segunda se configurou em conhecer o espao e os sujeitos que compem a comunidade escolar, interagindo com os mesmos. Surgiram dessas atividades pontos importantes para construo do plano de ao: levantamento das caractersticas da escola como, a conscientizao dos alunos no que tange a Educao Fsica enquanto disciplina curricular; construo de um objetivo de trabalho que consistiu em selecionar alguns contedos da educao fsica para serem tematizados pelas turmas, com a perspectiva de apresentar aos alunos a possibilidade de conhecer os diferentes componentes da cultura corporal. No estgio atual, aps a finalizao do processo de imerso com a construo do plano de ao, o trabalho segue para fase de tematizao dos componentes da cultura corporal na escola.
Contato: renatosarti.eefd@gmail.com
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T-627
O projeto de assessoria via extenso universitria faz parte de um conjunto de aes da Coordenao de Estagio e Extenso da Escola de Servio Social da UFRJ. O programa tem como objetivo assessorar assistentes sociais de campo nas atividades vinculadas sua prtica profissional, fomentar a prtica da extenso na Escola de Servio Social, bem como propiciar abertura de campo de estgio. A assessoria em Servio Social uma estratgia diante das transformaes no mundo do trabalho e nos espaos ocupacionais operadas na contemporaneidade, com destaque para a precarizao do trabalho e das politicas sociais. Essas mudanas exigem desses profissionais competncias como planejamento, analise crtica da realidade e das consequncias da ao profissional objetivando a consolidao do projeto tico-poltico hegemnico no Servio Social, comprometido com a construo de uma nova sociabilidade sem explorao de classe e opresses de gnero, etnia ou orientao sexual. As atividades so elaboradas e executadas por tcnico-administrativos, docentes e alunos extensionistas em conjunto com profissionais dos diferentes espaos scio ocupacionais assessorados. Desta forma, construdo um projeto especifico de assessoria para instituies na rea da previdncia, sade geral, sade do trabalhador, infncia e juventude e educao, de acordo com a particularidade desses campos. Essas atividades, para alm de permitir a reflexo dos limites e possibilidades da interveno profissional, articula os grupos de pesquisa da referida Escola com as instituies assessoradas, fortalecendo o trip do ensino, pesquisa e extenso. Nesse aspecto, o trabalho ora apresentado pretende identificar as possibilidades da assessoria em Servio Social realizada por meio da extenso universitria, a qual se d numa relao de troca entre Universidade e profissionais de Servio Social, reafirmando a funo social da universidade. A metodologia adotada trata-se de uma pesquisa qualitativa bibliogrfica com anlise de contedo, usando como instrumento os relatrios das visitas institucionais. Entende-se nesse processo a extenso universitria como via de mo dupla, em que possibilita a articulao dos profissionais de campo com a universidade, a produo de novos conhecimentos e reflexes sobre a realidade social e a prtica profissional do Servio Social. Nesse sentido, o programa de assessoria qualifica o exerccio profissional dos sujeitos envolvidos, mas sobretudo, torna-se relevante para os usurios das politicas sociais, na medida em que contribui para a qualidade dos servios prestados nos diversos espaos scio-ocupacionais. Palavras-chave: Assessoria, Extenso, Servio Social.
Contato: cclroma@yahoo.com.br
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T-629
O presente trabalho vincula-se ao Projeto de Extenso PIBEX Assentados da Reforma Agrria e Universidade, da Escola de Servio Social. O objetivo deste estudo apresentar a experincia que vem se desenvolvendo com a juventude do assentamento Tomazzini no municipio de Santa Tereza Esprito Santo, pelos estudantes do curso de Servio Social para Assentados da Reforma Agrria em parceria com o NECA (Ncleo de Estudo da Criana e Adolescente) da UFES (Universidade Federal do Esprito Santo) na troca de experincia entre campo e cidade. O Assentamento Tomazzini, criado desde 1997, fica localizado a 110 quilmetros da capital Vitria, localizado na regio serrana do Estado e composto por 39 famlias assentadas. Este assentamento e resultado de um processo da luta pela terra com a participao de mais de 800 famlias, que durante quase 2 anos estiveram acampadas inseridas em um processo de reivindicao pelo direito terra. Como consequncia desta luta, algumas fazendas foram desapropriadas e criado, entre outros, o assentamento Tomazzini. Aps estes 16 anos de existncia, o assentamento Tomazzini tem sido referncia em intercmbio com universidades que pretendem conhecer a organizao interna, o processo de educao e formao, a produo e a histria da luta do Movimentos dos Trabalhadores Rurais Sem Terra - MST. Ao longo dessa experincia com a juventude, temos desenvolvido visitas de campo, onde os jovens do assentamento vo cidade e os jovens da cidade vo ao assentamento, objetivando a troca de experincias e vivncia entre ambos. Desenvolvemos com esses jovens, discusses sobre temas, como movimento social campo/cidade, papel da juventude na sociedade contempornea, importncia da organizao para a juventude, cultura, trabalho e outros, com recurso audiovisual e teatral (teatro do oprimido). Podemos observar alguns resultados desta atividade, como a reorganizao do grupo de jovens do assentamento e a discusso de temas variados partir da exibio de filmes. A partir deste trabalho, a equipe e os jovens do assentamento tem formulado aes na direo do fortalecimento da organizao e na busca por respostas s demandas que se apresenta pela juventude no campo e na cidade.
Contato: dalmororj@uol.com.br
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T-635
Os Sistemas de Informao Geogrfica (SIG ou GIS - Geographic Information System) constituem-se num conjunto de ferramentas computacionais que se destinam a armazenar, processar, manipular e analisar dados espacialmente georreferenciados de maneira integrada. De acordo com Cmara et al. (2005), os SIG permitem a realizao de anlises complexas, integrando dados de diversas fontes e criando banco de dados georreferenciados. Burrough (1986) considera que os SIG no apresentam simplesmente a funo de manipulao de dados geogrficos, mas a prpria estruturao dos dados em plataforma SIG representa um modelo do mundo real. Atualmente uma ferramenta amplamente difundida nas universidades e centros de pesquisas mundiais, porm pouco conhecida e trabalhada na instituies de ensino fundamental e mdio no Brasil. Devido ao potencial uso dos SIG, o projeto SIG-Escola visa propagar o conhecimento da ferramenta, combinando-a aos estudos ambientais, entre as instituies pblicas de ensino do estado do Rio de Janeiro. O pblico alvo so os alunos do ensino fundamental e mdio/tcnico. A proposta possibilita o envolvimento multi e interdisciplinar das reas que incorporam a realidade escolar, proporcionando a interao do conjunto de elementos que contribuem para o aprofundamento e o aprendizado. O projeto SIG - Escola tem por objetivo capacitar os alunos do colgio tcnico da UFRRJ (CTUR/UFRRJ) ao uso de tecnologias digitais de geoprocessamento para a compreenso dos processos de degradao ambiental na regio de Seropdica e Baa de Sepetiba. O curso de SIG contempla aos estudantes um estudo multidisciplinar, contando com atividades de formatao de mapas socioambientais em plataforma SIG, integrando informaes como condies atmosfricas e de qualidade do ar, distribuio populacional, reas de preservao ambiental, mapeamento das reas de risco, alagamentos e enchentes. O desenvolvimento de mapas temticos durante o curso possibilita uma anlise integrada dos problemas socioambientais das regies, incentivando os alunos a buscar solues para tais problemas.
Contato: pimentel65@gmail.com
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T-641
O Cincia em Foco Cineclube da Casa da Cincia da UFRJ, uma atividade que privilegia a relao entre cinema e pensamento, no qual palestras e debates desdobram questes relativas a determinadas reas do conhecimento a partir dos filmes, incentivando o pblico a pensar com o cinema. O cineclube surgiu como possibilidade de introduzir abordagens crticas e problematizadoras no contexto da divulgao cientfica, abrindo espao para as artes, a filosofia e as cincias humanas. Ele teve sua origem em 2004, no Museu de Astronomia e Cincias Afins (MAST/MCT), onde aconteceu at 2006. Em 2008, foi publicado o primeiro livro da atividade, reunindo artigos dos participantes desta primeira fase. Desde 2009, o Cincia em Foco acontece regularmente na Casa da Cincia da UFRJ, atualmente vinculado ao projeto Ncleo de Audiovisual. Trata-se de um espao dedicado reflexo transdisciplinar que valoriza a interface entre arte, cincia, pensamento e cultura. A partir da projeo de filmes, questes so debatidas por pesquisadores e profissionais convidados, previamente motivados a escolher o filme a ser exibido. A curadoria atua privilegiando a relevncia da pesquisa e da reflexo dos convidados, tendo em vista a abrangncia temtica e a importncia da divulgao de seus respectivos trabalhos na interface estabelecida pelo filme a ser exibido. Ao incentivar a prtica da reflexo a partir dos filmes, o Cincia em Foco favorece a interrogao contnua do pblico ao enfocar os desdobramentos ticos, estticos, sociais e polticos dos temas abordados. Entendendo a cincia de forma ampla, associada investigao crtica sobre o real, no apenas restrita a determinados discursos e prticas, a atividade busca desenvolver estratgias para estimular no participante a atitude crtica em relao ao mundo que o cerca, suscitando o interesse pelas questes que relacionam a arte com os variados temas da pesquisa cientfica. A linguagem audiovisual, servindo tambm como mtodo de estmulo e ativao do pensamento, propicia a valorizao de elementos estticos que contribuem para que o conhecimento possa ser pensado sob uma perspectiva plural e criativa, enfatizando relaes com a atualidade e o cotidiano. Por meio da articulao e do incentivo ao dilogo entre reas diversas, as questes levantadas tm estimulado a integrao e o crescimento do pblico, viabilizando tambm a multiplicao da abrangncia da ao da atividade. Est em processo de edio o segundo livro ligado atividade, reunindo artigos dos pesquisadores convidados. As discusses travadas ao longo da ltima temporada se constituram como slidas contribuies para o debate em torno da dimenso filosfica e cultural de questes relativas cincia e pesquisa cientfica, promovendo a difuso e a circulao de ideias capazes de potencializar a diversidade de pensamento e a reflexo crtica.
Contato: gabriel@casadaciencia.ufrj.br
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T-644
BIBLIOTECA ESCOLAR E PROJETO PEDAGGICO: UMA PROPOSTA DE INTEGRAO EM ESCOLAS DA REDE PBLICA
Unidade: Colgio de Aplicao Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Ana Lcia Ferreira Gonalves Autor(es): Vanessa Reis da Silva Elaine Cristina Ribeiro Arariba
O trabalho tem como objetivo apresentar o desenvolvimento do projeto Biblioteca Escolar e Projeto Pedaggico: Uma proposta de integrao em escolas da rede pblica, iniciado no ano de 2013 com a parceria das escolas Colgio Estadual Igncio Azevedo do Amaral e Escola Municipal Shakespeare. A finalidade do projeto a integrao das bibliotecas escolares do Colgio de Aplicao da UFRJ (CAp) e das escolas parceiras, visando um trabalho integrado de formao de leitores e orientao a pesquisa escolar, voltado para a literatura e para a cincia da informao. A proposta se apoia na experincia j desenvolvida no CAp/UFRJ, onde a biblioteca funciona integrada s disciplinas, desenvolvendo atividades previstas no projeto pedaggico. O pblico alvo so os discentes do ensino fundamental (2 ao 5 ano) e do ensino mdio (1 ano). No Ensino Fundamental o projeto pretende contribuir para a formao dos leitores, a partir da utilizao de sesses de contao de histria, integrando o desenvolvimento da oralidade e o hbito de leitura, propiciando um intercmbio entre os alunos da Escola Municipal Shakespeare e os do CAp, de tal modo que durante o ano sejam oferecidas atividades entre ambas instituies . J no Ensino Mdio foi verificado que a maior dificuldade evidenciada pelos alunos diz respeito pesquisa em bases de dados e identificao da fidedignidade da informao disponvel na internet, portanto pretende-se traar estratgias de orientao da pesquisa escolar, nos mais variados suportes informacionais como apoio s atividades curriculares, compreendendo tambm o ensino de normalizao de trabalhos acadmicos, de modo a desenvolver a autonomia na busca de informao e na identificao de fontes documentais confiveis. Vale ressaltar que o pblico-alvo do ensino mdio, alm dos alunos do Colgio de Aplicao, composto tambm de alunos do curso de formao de professores para sries iniciais (antigo Normal) do Colgio Estadual Igncio Azevedo do Amaral que se beneficiaro de um suporte importante para suas atividades futuras como docentes, permitindo que ganhem autonomia na pesquisa de temas para suas aulas. Neste sentido, o projeto possibilita um relacionamento mais estreito entre biblioteca e sala de aula que, por suas caractersticas, pode ser intermediria entre a escola e a cultura. Devido ao pouco tempo de andamento do projeto os resultados ainda esto em processamento.
Contato: bibliotecacap@yahoo.com.br
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T-647
DIMENSO EDUCATIVA DA RECEPO DE NOVOS ESTUDANTES AO CURSO DE PEDAGOGIA/UFRJ: CALOURADA E (DES)CONSTRUES POSSVEIS
Unidade: Faculdade de Educao Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: silvina julia fernandez Autor(es): Diana Hoeltgebaum Zava Rachel Nascimento da Rocha Breno Astur Aboulafia Andreza Cordeiro Santos Fabio Astur Aboulafia Fernanda Nogueira Lavouras Roberta de Souza Botelho Oliveira
Compreendendo extenso como as diversas atividades atravs das quais a universidade interage e, em movimento dialgico, transforma e transformada pela sociedade, o presente trabalho tem como objetivo dar visibilidade s atividades de recepo aos recm-ingressantes (calouros) do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio de Janeiro nos semestres compreendidos entre 2012.1 a 2013.1, entendendo que as mesmas se constituem como atividades poltico-educativas autnomas de estudantes, com espao cedido pelo corpo docente e coordenao do curso. So inmeros os relatos, na mdia, de trotes (recepo de alunos novos) opressivos (machistas, homofbicos, racistas) e/ou violentos em cursos que pressupem um retorno social, que - ou deve ser - horizonte de qualquer universidade pblica. Um dos casos mais lembrados, at hoje, de trote violento aconteceu em 1999 na Universidade de So Paulo, onde o estudante de medicina recm ingressante na universidade, Edison Tsung Chi Hsueh, morreu aps ser obrigado pelos alunos veteranos a entrar numa piscina da universidade sem saber nadar. Buscando pensar novas prticas de recepo, alguns veteranos do curso de pedagogia da UFRJ planejam, em reunies presenciais e virtuais, as atividades que sero desenvolvidas, que so reelaboradas com os calouros ao longo da semana com base no planejamento participativo. Semestralmente entram novos alunos no curso e a primeira semana dedicada a, alm da apresentao e aula dos professores, s atividades de recepo intitulada calourada. Os principais objetivos das atividades so: desconstruir a imagem social que o trote possui, alm de proporcionar uma recepo em que os calouros do curso de pedagogia da UFRJ se sintam acolhidos, estimulando a sua autonomia como universitrios e a sua formao como educadores engajados com as causas sociais. As atividades so compostas de dinmicas de autoconhecimento, integrao com a turma, o curso e a universidade, oficina de Teatro do Oprimido, produes estticas e, se os participantes solicitarem, pintura artstica. Alunos que participaram dessa recepo como organizadores ou participantes tm apontado a necessidade de se desenvolverem mais aes desse tipo ao longo do curso, tendo em vista que em um curso como o de Pedagogia, com amplo papel social, deve haver tambm largo empenho na formao poltica de seus graduandos. A percepo, atravs de aes concretas, da educao para alm da sala de aula, da necessidade de respeito s diferenas, do trabalho cooperativo e da construo coletiva do conhecimento, do desenvolvimento da autonomia a fim de que cada um tenha sua voz ouvida, entre outros, so aspectos da prxis levantados pelos prprios participantes como resultados do trabalho desenvolvido.
Contato: silvinajf@gmail.com
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T-652
O espao universitrio, as metodologias de aprendizagem, a relao integrada entre ensino, pesquisa e extenso so temas essenciais carecendo de um debate propositivo. Fato que, a universidade pblica brasileira, responsvel pela produo do conhecimento e a formao de jovens capazes de mudar a sociedade, est sendo questionada acerca de estar ou no cumprindo de fato a sua funo. Diante da resposta negativa, cabe refletir se estamos diante de uma crise. Buarque (1994) afirma que a universidade est elitizada. Formar e ser elite intelectual no erro. Errado s servir elite econmica e social. Alm disso, se discutem questes do interesse de toda a sociedade apenas internamente. A universidade no est de acordo com as necessidades de transformao da sociedade, atendendo, muitas vezes, mais aos interesses do chamado mercado e das grandes empresas, as quais cada vez mais patrocinam setores da universidade em troca de favores que atendam as suas demandas. Isso gera uma perda de autonomia que pode, em plano geral, ser grave para o desenvolvimento social; e no plano especfico consiste em desvio da funo destacada anteriormente. Na busca de solues para tais problemas, inequvoco citar a extenso como um forte potencializador. Se ela sozinha no resolve, tampouco sem ela impossvel a transformao desejada, que provoque mudanas na universidade, que hoje atua como reprodutora do status quo de uma sociedade desigual. A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso que era para ser bvia, tem que ser alcanada. A aproximao do ensino e da pesquisa universitria, em especial, para o combate s mazelas sociais pressupe que seja feita atravs da extenso. Ela deve ser encarada como uma transgresso s fronteiras clssicas praticadas pela universidade. Ao mesmo tempo, o trabalho para fora, feito junto a atores e movimentos sociais, populaes tradicionais, organizaes de base comunitria, dentre outros agentes capaz de modificar para dentro contedos, mtodos e a viso de vida detida por vrios professores, tcnicos e pesquisadores da universidade. Na engenharia que vivenciamos hoje na UFRJ, essa realidade pior, com professores por vezes fazendo da extenso uma atividade lucrativa, vendendo pacotes de servios, como cursos e assessorias. Como agravante, poucos alunos sabem o que a extenso, sua real necessidade, e nem sequer tem a informao sobre os 10% de atividades de extenso que a universidade obrigada a disponibilizar aos alunos de graduao do pas. recorrente a crtica de que os alunos pouco participam das atividades universitrias e pouco se engajam como transformadores do seu prprio entorno. Pelo menos no sentido desta ltima prerrogativa urge a disseminao e valorizao das atividades de extenso universitria. O SOLTEC Ncleo de Solidariedade Tcnica da UFRJ foi criado para esta finalidade.
Contato: ricfmello@gmail.com
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T-653
PROGRAMA INTEGRADO DA UFRJ PARA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS: CONTRIBUINDO PARA FORTALECER A FUNO FORMATIVA DA EXTENSO UNIVERSITRIA
Unidade: Faculdade de Educao Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Ana Paula de Abreu Costa de Moura Autor(es): Renata Correa Soares Solange Alves de Souza Rodrigues
Este trabalho apresenta o Programa Integrado da UFRJ para Educao de Jovens e Adultos e as aes que vm sendo desenvolvidas, atravs da extenso universitria da UFRJ, que atende as comunidades do entorno da Cidade Universitria. O programa conta com a participao de professores de cinco unidades acadmicas, funcionrios tcnico-administrativos, alunos de graduao e ps-graduao, que desenvolvem atividades extensionistas de educao continuada, desenvolvimento scio-cultural e formao em EJA. Suas aes tm contribudo para que avancemos na discusso do aproveitamento das atividades acadmicas de extenso para fins de integralizao curricular e possibilitam tambm a interao da comunidade acadmica com os espaos populares, alm da articulao com setores pblicos. O Programa representa uma experincia de extenso universitria, que vem possibilitando universidade pr em prtica a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso, porm os desafios para a extenso universitria ainda so enormes, principalmente no que diz respeito a sua ao formativa. O objetivo do trabalho identificar elementos que nos ajudem a avaliar o papel da extenso universitria como espao formativo para profissionais que atuam com Educao de Jovens e Adultos. Acreditamos ser possvel identificar elementos que apontem para a construo do dilogo entre os conhecimentos da academia e os conhecimentos da populao, que nos ajudem a contribuir para pensar a potencialidade das aes extensionistas. Como resultados parciais, temos diferentes trabalhos de final de curso na forma de monografia, dissertao e tese, que abordam as aes do Programa em diferentes reas do conhecimento. Temos tambm relatos de antigos e atuais bolsistas, alunos de graduao e ps-graduao, professores universitrios e funcionrios tcnico-administrativos de que a experincia extensionista tem feito um diferencial em suas vidas, no s acadmica, mas tambm pessoal, pois lhes possibilita uma viso de mundo ampliada e a interveno de forma ativa e crtica na sociedade em que vivem. Nestes nove anos de existncia pode-se perceber a grande contribuio que o programa traz para a comunidade atendida e para a academia materializando a indissociabilidade entre ensino pesquisa e extenso.Palavras-chave: Extenso Universitria, EJA, Formao.
Contato: anapaulaabreumoura@gmail.com
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T-656
INTEGRANDO TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO, SADE E CURRCULO: SEMANA COM-VIVER, COM-CINCIA E CIDADANIA
Unidade: Ncleo de Tecnologia Educacional para Sade Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Mirian Struchiner Autor(es): Vanessa de Arajo Padilha Vivian Zabot Rocha Hlen Melo Moret Pizzolotto Lcia Maria Dupret Vassallo do Amaral Baptista Tas Rabetti Giannella
A Sade tratada, nos PCNs, como temtica transversal, e a Educao como um fator mais significativo para promoo da sade e de um ensino interdisciplinar (Santos, 1999). Questes envolvendo o tema sade, sua insero no currculo e no cotidiano escolar so pontos de partida deste debate. Apesar de sua transversalidade, a Sade quase sempre aparece de forma isolada, sem relao com as disciplinas e com a vida. Para Monteiro e Bizzo (2011), a relao entre educao e sade permeada por mltiplos significados que apontam para perspectivas e objetivos diversificados. A metodologia e os contedos desenvolvidos nas atividades de educao em sade concorrem para esta situao (Schall et al, 1987). O objetivo deste estudo foi analisar como os professores de uma Escola Municipal do Rio de Janeiro integraram o tema sade em suas disciplinas, a partir do desenvolvimento de estratgias pedaggicas de carter participativo na Semana Com Viver, Com Cincia e Cidadania, que adotou Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs), como computadores portteis do Programa Um Computador por Aluno (MEC). Para Struchiner (2011), integrar novas prticas e recursos aos processos educativos demanda uma relao cooperativa. Assim, consolidaram-se parcerias entre pesquisadores em Educao em Cincias e Sade e professores da escola, discutindo os desafios de suas disciplinas, produo dos materiais e estratgias para integrar TICs. As atividades da Semana consistiram num projeto piloto com os 37 alunos do 9 ano (manh) e seus oito professores de disciplinas nas seguintes atividades: Conceito de Sade; Debate Cidado; Dirio do Corpo; Jogo Sade do Adolescente, alm da elaborao de um jornal pelos alunos. Considerando as caractersticas do objeto e a dinmica do campo, adotou-se a Pesquisa Qualitativa e os seguintes instrumentos de coleta de dados: a) roteiro de entrevista (no estruturada), para apreender o ponto de vista dos professores sobre as atividades e a incorporao de TIC(s) e b) registro das observaes de campo (falas, comportamentos, hbitos etc). Com base na anlise das observaes e das entrevistas, pode-se concluir que os professores avaliaram positivamente a Semana, percebendo as atividades como possibilidades concretas de integrar sade, currculo e TICs. Todos elegeram a motivao, o comprometimento e a participao dos alunos como pontos fortes, alm da elaborao do jornal como fator de valorizao do trabalho dos alunos e, como pontos fracos, a instabilidade da rede e a falta de tempo para planejar as aulas. A realizao desta experincia demonstrou ser possvel entender a Escola como espao para a construo social da sade, na perspectiva da sade como uma atitude frente vida. SCHALL, V. T. et al., 1987. Educao em sade para alunos do 1o grau. Avaliao de material para ensino e profilaxia da esquistossomose. Rev Sau Pb, 21: 387-404
Contato: miriamstru@gmail.com
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T-659
LUDOTECA DA CUNHA UM ATO DE POIESIS EM QUE PALAVRA, SOM, JOGO TM SEU CANTO
Unidade: Faculdade de Letras Centro: Centro de Letras e Artes
Coordenador: Anelia Montechiari Pietrani Autor(es): Catherine de Souza Medeiros Alves Ingrid de Andrade Barbarioli Garcia Katia de Souza Nascimento Anabelle Loivos Considera Conde Sangenis Luiz Fernando Conde Sangenis Luiza Rosine de Azevedo Santos
Espao privilegiado de interaes ldicas, em que o direito da criana brincadeira livre respeitado e priorizado, a ludoteca um lugar rico para observaes sobre comportamentos infantis e para capacitao de futuros profissionais que desejem trabalhar com crianas. Derivado do macroprojeto 100 Anos Sem Euclides, j consolidado na cidade de Cantagalo-RJ, o projeto da LUDOTECA DA CUNHA iniciou, em 2013, as suas atividades no municpio fluminense, englobando as trs dimenses universitrias: ensino, pesquisa e extenso. Em mltiplos cantinhos, a criana tem acesso a brinquedos, livros, arquivos flmicos e sonoros, dentro de um ambiente especialmente ldico, em que as oficinas de brincar se tornam um perene convite ao explorar, sentir, experimentar e fazer poeticamente, recuperando mesmo o sentido original grego do vocbulo poiesis. Tornar a prtica ldica ponto inicial do planejamento e implementao do currculo e do ensino parece ser algo que ainda merece reflexo e pesquisa. A universidade, assim, assume importante funo na formao plena do pequeno aprendiz potico, por ser um espao capaz de produzir saber diferenciado, que concorre para a formao cultural e integrada dos cidados. Por esse motivo, a aliana entre pesquisa, ensino e extenso abre um leque de possibilidades metodolgicas para o enfrentamento dos desafios da alfabetizao plena das crianas, seu potencial de letramento e sua competncia leitora, dadas as demandas cada vez mais rgidas da sociedade contempornea. Cumpre salientar que ludotecas e brinquedotecas tm se mostrado espaos que tm trazido grandes contribuies na formao de futuros profissionais do magistrio, inclusive na perspectiva transdisciplinar. No raro se renem, em torno de projetos como este, graduandos das letras, da matemtica, da pedagogia, da informtica, da msica, do teatro, da dana. Essa salutar convivncia com mltiplos discursos e metodologias especiais permite, ao licenciando, aprofundar seus conhecimentos sobre o universo ldico das crianas de forma sistemtica, mas no fechada ou unvoca. Essa pluralidade confere ao projeto da LUDOTECA DA CUNHA, em cumprimento ao objetivo da extenso universitria, a emblemtica funo de estender seus servios a cada vez mais comunidades prximas, permitindo que os docentes locais tambm participem das atividades propostas e que crianas de vrias escolas frequentem um espao de construo de cidadania que resgate seu direito de brincar e seu direito de ler/reler o mundo sua volta, construindo os paralelos de sua prpria liberdade de escolha e fazendo-se, poeticamente, cidado do mundo.
Contato: aneliapietrani@letras.ufrj.br
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T-662
QUMICA NO MEIO AMBIENTE: A PERCEPO DE ALUNOS DE ENSINO MDIO SOBRE A QUMICA NA AGRICULTURA
Unidade: Instituto de Bioqumica Mdica Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Maria Lucia Bianconi Autor(es): Juliana da Silva Paloma de Oliveira Brunna Calvano Costa Joo Paulo Brandenburg Martins Rafael Silva Trindade Patrcia Santos de Oliveira Dilma Soares da Cunha
O estudo de concepes alternativas no ensino e de formas de super-las de grande importncia para o ensino de Qumica. Tais concepes so constantemente percebidas no que diz respeito ao uso de adubos qumicos e agrotxicos, bem como na definio de produtos orgnicos, hidropnicos e agricultura alternativa. Isso se deve noo generalizada de que a qumica age como a vil dos processos; no senso comum, quando a qumica est presente e que no podemos obter bons frutos de suas aplicaes. Porm, os alunos se surpreendem quando percebem que a qumica est presente na vida, deles e de todos os organismos vivos. O projeto conta com o auxlio da FAPERJ (Edital de Melhoria do Ensino de Cincias nas Escolas Pblicas do Rio de Janeiro) e est sendo realizado no Colgio Estadual Central do Brasil (CECB), sendo que 4 alunos da 3 srie do ensino mdio so bolsistas de IC-jnior e uma professora de qumica bolsista TCT. Objetivo: Aumentar o interesse dos jovens pela qumica, alm de diagnosticar as concepes dos alunos no que se refere ao cultivo de alimentos. Metodologia: Os alunos fizeram um levantamento de dados da literatura para saber a definio correta dos termos usados de forma coloquial (agrotxicos, fertilizantes, hidroponia, entre outros) a fim de auxiliar no desenvolvimento de um jogo do tipo trilha. As concepes alternativas dos alunos foram avaliadas atravs de um questionrio com questes de mltipla escolha. A fim de avaliar o efeito de fertilizantes no crescimento de plantas, utilizamos feijo (semente) e fertilizantes do tipo NPK com concentraes diferentes de nitrognio, fsforo e potssio. Resultados: Participaram da avaliao, 402 alunos da 1a 3a sries do ensino mdio do CECB. A anlise do questionrio mostrou que os alunos tm um perfil semelhante, independente da srie, com um perfil que sugere que os conceitos so confusos e/ou desconhecidos da maioria. Os alunos no sabem diferenciar os termos analisados, pois admitem comer alimentos que tenham sido obtidos com agrotxicos, mas no com adubos qumicos. Ou seja, confundem os termos, aceitando um produto bastante deletrio sade (agrotxicos) com outro, necessrio para a nutrio da planta (adubos). Os experimentos mostraram que o excesso de adubao prejudicial ao crescimento das plantas. O adubo qumico mostrou-se mais eficaz que o orgnico j que oferece uma nutrio equilibrada s plantas, aumentando sua resistncia a pragas. Concluso: A contextualizao do ensino pode ser til para mostrar que a qumica est presente em nossas vidas e em nosso cotidiano, e que pode trazer benefcios populao. Com isso, podemos diminuir o preconceito presente no conhecimento comum de que a qumica est presente apenas no que prejudicial ao homem. Alm disso, a contextualizao do ensino aumenta o interesse dos alunos para a disciplina e para os temas estudados.
Contato: lucia.bianconi@gmail.com
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T-666
O projeto de extenso universitria da UFRJ Pr-Vestibular Samora Machel, atua a onze anos contribuindo para incluso e o acesso ao ensino superior pblico de jovens e adultos de baixa renda e ex-alunos de escolas pblicas. Tal projeto objetiva no apenas o ingresso e a continuao da formao cidad desses alunos, mas tambm a qualificao dos estudantes de graduao da UFRJ, a partir de aulas que so ministradas pelos mesmos. As aulas ocorrem no perodo noturno, no CCMN Cidade Universitria. Este ano, o projeto comeou com quatro turmas de trinta alunos cada. As turmas so constitudas por jovens e adultos, em sua maioria trabalhadores, que apesar do perfil socioeconmico similar, se mostra bastante heterognea no que diz respeito a dificuldade de aprendizagem (leitura, interpretao de texto, clculos matemticos, aplicao de frmulas). Este fato se d devido deficincia no processo de ensino/aprendizagem obtida anteriormente e disparidade do ano de formao de cada um. Esta disparidade no domnio do conhecimento tem dificultando a atuao dos professores e torna-se um desafio para o processo de ensino/aprendizagem e a formao dos alunos. O conhecimento que eles adquiriram na formao cidad usado como instrumento de ensino. Este trabalho o resultado de experincias obtidas pelos professores de geografia no projeto de extenso universitria da UFRJ, Pr-Vestibular Samora Machel. A partir de uma metodologia empiricista, se pode verificar o domnio da turma sobre o contedo transmitido e construdo e, deste modo, iniciar a busca por instrumentos de ensino/aprendizagem adequados a vivncia dos alunos. Esta realidade evidencia a deficincia curricular dos alunos oriundos de instituio pblica de ensino e, consequentemente, a dificuldade no domnio do contedo e na resoluo de questes de vestibular ou mesmo do ENEM. A busca por meios de enfrentar esses desafios constante. A presente pesquisa, em andamento desde o ano letivo de 2012, visa apreender mais claramente as dificuldades encontradas e continuar a busca para o enfrentamento dos desafios encontrados ao longo do ano, como por exemplo, a evaso e o desnivelamento na formao dos alunos, no que tange a qualidade de ensino da escola e a disparidade do ano de formao de cada um. Em suma, o resultado deste estudo tem como objetivo desenvolver uma metodologia de ensino/aprendizagem adequada realidade da turma, de modo que contribua para a continuao da formao cidad, para seu ingresso em uma universidade pblica e, consequentemente, no processo de incluso social.
Contato: massena@iq.ufrj.br
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T-676
O projeto tem como objetivo a promoo do exerccio da cidadania atravs de estratgias de educao patrimonial que dialoguem com os professores e alunos da rede pblica de ensino a partir da valorizao da paisagem e tambm seus problemas. A paisagem cultural pode ser pensada como um instrumento que incentiva o exerccio da cidadania, sendo de exmia importncia conscientizao da populao. Como fruto desse projeto espera-se a construo de um portal na internet em que estratgias de educao patrimonial construdas em conjunto com a sociedade e voltadas para paisagem cultural estejam acessveis a professores e alunos do Rio de Janeiro. A metodologia do projeto dividida em trs pilares: diagnstico, discusso e disseminao. Em um primeiro momento, realizou-se a pesquisa bibliogrfica e os trabalhos de campo, a fim de apreendermos os diferentes significados da paisagem cultural do Rio de Janeiro. Em um segundo momento, foram realizadas reunies com agentes sociais ligados s prticas de educao patrimonial. No momento atual so empregadas estratgias de educao patrimonial, por meio de um mini-curso dirigido aos professores. Esta ao tem como objetivo construir junto a um grupo de professores do ensino fundamental e mdio um instrumento de dilogo com os alunos de diferentes localidades, utilizando principalmente imagens capturadas pelos prprios alunos e transformadas em ferramentas didticas. As imagens sero utilizadas para alimentar um banco de dados em permanente transformao previsto para ser divulgado por um website do projeto, contribuindo para uma comunicao mais ampla com a sociedade. Desta forma, espera-se que, ao final do projeto, haja uma discusso dos sentidos da paisagem cultural do Rio de Janeiro entendida como patrimnio pela populao e a incorporao de novas estratgias de educao como prtica da cidadania. Todas essas prticas e correlaes tm como meta uma popularizao dos processos de patrimonializao da paisagem do Rio de Janeiro, permitindo que as mesmas se incluam nesse cenrio. Esse projeto de extenso est associado ao programa Patrimnio, identidade e cidadania no Rio de Janeiro: as mltiplas identidades cariocas.
Contato: rafaelwinter2002@yahoo.com.br
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T-684
CAIARAS DA JUATINGA E A EDUCOMUNICAO: A INSERO DE MEIOS DE COMUNICAO DIGITAIS COM UMA PROPOSTA EDUCATIVA E VALORIZAO AS PRTICAS TRADICIONAIS LOCAIS
Unidade: Instituto de Geocincias Centro: Centro de Cincias Matemticas e da Natureza
Coordenador: Evaristo de Castro Junior Autor(es): Marcos Vinicius Martins Pereira Pedro Da Poian Chaloub Thales Browne Camara Carlos Alberto Piovessan
Este trabalho, desenvolvido pelo projeto de extenso Razes e Frutos: Uma vivncia nas comunidades caiaras da Reserva Ecolgica da Juatinga Parati/RJ, tem sido realizado na praia do Pouso da Cajaba, localizada na pensula da Juatinga, municpio de Parati. O interesse dos jovens e das crianas desta comunidade caiara pelas mdias digitais nos levou a realizar atividades que possibilitem seu acesso a estes novos meios de comunicao, tendo em vista seu potencial para formao educacional e a valorizao das prticas culturais locais. O objetivo da educomunicao, segundo o professor Ismar Soares, da USP, desenvolver um ensino multimdia, interdisciplinar e colaborativo para a formao dos sujeitos protagonistas em suas vidas. Em parceria com a ONG Verde Cidadania, temos desenvolvido um trabalho nesta linha atravs do Ponto de Cultura Caiara da Juatinga desde o ano 2010. Ministramos oficinas bsicas qiunzenalmente de computao, fotografia e filmagem aliadas s atividades com mestres em algumas das prticas tradicionais caiaras, como a histria local, o artesanato e o conhecimento de plantas nativas. Esse trabalho est no seu terceiro ano de execuo, onde os extensionistas participam como educomunicadores e aprendizes. Tambm merece destaque nosso trabalho em parceria com a escola municipal local durante o segundo semestre de 2012, no qual tratamos de questes do contedo programtico escolar atravs dos programas bsicos de informtica - como processador de textos, edio de imagens e de vdeos, etc. -, pesquisa na internet sobre os temas escolares, jogos educativos e interativos de diversas disciplinas, utilizando o software livre GCompris. Essa proposta vem gerando importantes resultadores, um deles se referem a formao de multiplicadores locais que a partir de 2013 sero monitores em algumas as atividades a serem desenvolvidas, como as de prticas tradiconais, cine clube, e contiuaro sua formao nas oficinas de educomunicao.
Contato: evaristo.cjr@uol.com.br
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T-690
MEMRIA DA EXTENSO UNIVERSITRIA: LIMITES E POSSIBILIDADES DO PROGRAMA INTEGRADO DA UFRJ PARA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS
Unidade: Faculdade de Educao Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Ana Paula de Abreu Costa de Moura Autor(es): Alessandra Souza Palermo Debora de Oliveira SantAnna Edilson Gomes da Silva Junior Renata Correa Soares Valdemir Alves do Nascimento
O presente trabalho apresenta as experincias de ensino extenso e pesquisa desenvolvidas pelo Programa Integrado da UFRJ para Educao de Jovens e Adultos (EJA-UFRJ), que articula atividades de seis projetos distintos. O programa atende s comunidades do entorno da Cidade Universitria e, para isso conta com a valiosa atuao do apoio comunitrio. No incio a figura do apoio surgiu como uma forma de imprimir maior dilogo com as comunidades atendidas, principalmente na divulgao do projeto de alfabetizao e entender melhor, no s o movimento de alta rotatividade que caracterstico da Educao de Jovens e Adultos, mas tambm questes polticas, econmicas e sociais, presentes nessa modalidade de ensino. Hoje, aliada a funo primeira do apoio que o dilogo com as comunidades, atravs de visitas e acompanhamento s classes de alfabetizao o Programa tem como um de seus objetivos, contribuir para a construo da memria da extenso universitria na UFRJ, atravs da identificao de como esta vem influenciando a vida das pessoas atendidas. Buscamos com as aes desenvolvidas imprimir um movimento que nos permita avaliar se as trs funes da EJA, estabelecidas pelo Parecer CNE/CEB n11/2000: funo reparadora, equalizadora e qualificadora. A metodologia utilizada buscou analisar atravs do levantamento dos alfabetizandos encaminhados para o ensino regular elaborao de um questionrio aberto com a gravao e anlise de entrevistas com os educandos, procurando atravs das perguntas, identificar se os mesmos continuam sua vida escolar ou no e quais as implicaes disto para suas vidas. Este trabalho iniciou-se em fevereiro de 2013 e ainda encontra-se em andamento. Os resultados parciais das aes nos permitem perceber que os alunos sentem diferena ao sarem do Programa, pois encontram uma outra organizao na escola de ensino regular, que muitas vezes no leva em conta as especificidades da EJA, salas de aula muito cheias e falta de flexibilidade nos horrios. Porm, ainda no chegamos ao estgio do trabalho em que poderemos identificar quantos ainda continuam e quais evadiram e seus motivos, assim como fazer a relao desse movimento com as funes do Parecer. A partir do desenvolvimento dessas atividades conseguiremos identificar nossos avanos e entraves, proporcionando-nos o movimento de ao-reflexo-ao (Freire, 1996), e sistematizar um pouco da memria do programa, ao fundamental para um trabalho que privilegie a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso. Palavras chaves: extenso universitria, educao de jovens e adultos e memria.
Contato: anapaulaabreumoura@gmail.com
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T-694
Este projeto est vinculado ao grupo de PET (Programa de Educao Tutorial) - Geografia-UFRJ, financiado pelo Ministrio da Educao/Secretaria de Ensino Superior. O grupo pretende realizar oficinas para os estudantes do Ensino Fundamental da rede pblica de ensino do Complexo da Mar, no Rio de Janeiro, com o tema Evoluo Urbana na cidade do Rio de Janeiro. O objetivo da oficina ser discutir com os alunos do Complexo da Mar uma nova perspectiva da cidade onde vivem, expandindo seus horizontes para alm do lugar aonde vivem. A metodologia foi divida em duas fases. Na primeira, as oficinas foram dividas em trs subtemas: 1. Cidade do Rio de janeiro: processos e formas espaciais; 2. Planejamento Urbano; 3. Industrializao e atividades econmicas na cidade do Rio de Janeiro. Cada uma sendo abordada em trs dias distintos, com abordagens diferenciadas. Os integrantes foram divididos em grupos menores em busca de maior especializao em cada temtica definida para o dia. A partir da diviso das oficinas, foram feitos planos de aulas que foram apresentados e debatidos para o corpo docente envolvido com o programa (da escola e da universidade). Alm disso, ser feito um levantamento bibliogrfico especfico sobre cada tema proposto, alm de pesquisa em fontes secundrias como sites, base de dados da prefeitura, livros didticos etc. Numa segunda fase, o material produzido no processo descrito anteriormente ser levado para as escolas para que, junto com os professores, ele seja finalizado e adaptado para o perfil dos estudantes que participaro das atividades. Alm disso, nas oficinas sero exibidos filmes, vdeos, exposio de imagens e tambm tero atividades extraclasses e atividade ldicas como a criao de maquetes. Como resultado, espera-se que os participantes adquiram uma viso crtica sobre as alteraes que a cidade vem sofrendo, desenvolvendo assim, capacidade de terem uma viso e um pensamento mais crtico ao analisarem os processos espaciais que acontecem na cidade.
Contato: williamribeiro@hotmail.com
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T-698
REDAM-OESTE: REDE DE APOIO E DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO AMBIENTAL NA ZONA OESTE DO MUNICPIO DO RIO DE JANEIRO (RJ)
Unidade: Instituto de Geocincias Centro: Centro de Cincias Matemticas e da Natureza
Coordenador: Josilda Rodrigues da Silva de Moura Autor(es): Jorge Ricardo Jau Junior Luiza Tavares Martins Alexandre Johan Pereira Sittrop Gil de Azevedo Fernandes Cleydia Regina Esteves Andrea Carmo Sampaio Luiz Mendes de Carvalho Filho
Este trabalho tem como escopo a criao de um canal virtual permanente de formao e informao em Educao Ambiental, para a rea da AP-5 (RAs de Bangu, Realengo, Campo Grande, Santa Cruz e Guaratiba), proposto pelo GEOESTE Grupo de Estudos Socioambientais da Zona Oeste do Rio de Janeiro, que dedica-se h mais de quinze anos ao desenvolvimento de pesquisas e projetos que resultaram em monografias, dissertaes de mestrado e teses de doutorado, alm de cursos de atualizao ministrados para professores e representantes das comunidades locais, tornado-se assim referncia para o intercmbio de estudos sobre a Zona Oeste do Rio de Janeiro.A falta de canais efetivos para a troca de informaes na rea vem motivando a busca da viabilizao e democratizao do acesso a todo o acervo produzido pelo GEOESTE, o que responderia demanda de uma vasta rede de ensino bsico regional, bem como da sociedade em geral, que soma hoje mais de um e meio milho de habitantes (Censo 2001). Deste modo, o REDAM-Oeste quer ser um espao colaborativo para produo, discusso e disseminao de conhecimentos sobre a Zona Oeste do Rio de Janeiro, com o objetivo centrado na formao de cidados pr-ativos, capazes de refletir sobre a realidade local, identificando problemas e potencialidades, articulando possibilidades e solues para a construo do futuro desejado. A proposta do projeto fornecer aos professores e alunos da rede pblica, alm do pblico em geral, uma forma de acesso ao contedo de pesquisas e estudos gerados pelas universidades pblicas voltados AP-5 do municpio do Rio de Janeiro. A forma de divulgao escolhida foi a criao de um portal na internet, onde h uma biblioteca virtual alimentada pela base bibliogrfica que os bolsistas do projeto geraram durante suas pesquisas executadas nas bibliotecas das universidades. Sendo uma das metas do projeto tornar esta base de dados acessvel aos visitantes do portal, empregou-se uma nova formatao base, de modo a torn-la visvel s tecnologias empregadas no portal. Esta nova formatao se deu pela converso dos registros para o formato legvel ao sistema de banco de dados aplicado, o MySQL.
Contato: josildamoura@gmail.com
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T-699
O subgrupo do Projeto Fundo que desenvolve atividades de matemtica para alunos deficientes visuais, do qual fazemos parte, se rene semanalmente e composto por alunos da licenciatura, por professores multiplicadores da educao bsica da rede federal e pela coordenadora, professora do Instituto de Matemtica da UFRJ. Tem por objetivo pesquisar metodologias para melhorar a aprendizagem de alunos deficientes visuais (cegos e baixa viso). Nosso ltimo trabalho foi na rea de tratamento de informao, desenvolvendo atividades de interpretao de grficos e tabelas. Este ano iniciamos um novo tema, envolvendo contedos de contagem, com o objetivo que o aluno se confronte com situaes que abranjam diferentes tipos de agrupamento para desenvolver seu raciocnio combinatrio, ao final pretendemos chegar a noes de probabilidade para o ensino fundamental, sempre visando os deficientes visuais. Comeamos com atividades envolvendo os Princpios Aditivo e Multiplicativo para aos poucos nos aprofundarmos no assunto, realizando leituras bibliogrficas, buscando textos, artigos e dissertaes sobre temas nessa rea. um assunto relevante, no h necessidade de apresentar muitos pr-requisitos para a sua compreenso e pode ser abordado em toda a educao bsica. Entretanto, muitos exerccios propostos nos livros didticos fazem uso de recursos visuais, como por exemplo combinaes de cores de calas e blusas diferentes, o que traz para nosso grupo o desafio de adaptar estes exerccios aos deficientes visuais. As atividades esto sendo realizadas com alunos cegos e de baixa viso do Instituto Benjamin Constant. Alm de aplic-las, realizamos um relatrio referente ao desempenho dos alunos, que apresentado ao grupo para anlise e discusso. Assim, podemos, caso seja necessrio, fazer modificaes nos enunciados ou na adaptao dos materiais didticos utilizados. O trabalho na instituio com estes alunos de vital importncia, para podermos observar na prtica a adequao das atividades e materiais e tambm para compreendermos melhor o modo como os alunos resolvem as questes. Nossos estudos nos mostraram que o uso de recursos didticos de forma apropriada essencial para que os alunos com deficincia visual venham a adquirir novos conceitos que contribuam para o seu desenvolvimento intelectual. Procuramos em nossas atividades sempre auxili-los a transpor uma barreira menor no seu processo de aprendizagem. Almejamos continuar a aplicar as atividades adaptadas e/ou elaboradas com o intuito de colaborar com os alunos, em especial na Introduo do conceito de contagem.
Contato: claudia@im.ufrj.br
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T-704
A Casa da Cincia atua na rea de popularizao da cincia, utilizando diversas linguagens de comunicao e estabelecendo relao entre cincia, arte e cultura, trazendo ao grande pblico as diversas interpretaes culturais de temas relacionados cincia. Dentre as suas vrias frentes de atuao, as potencialidades da linguagem audiovisual tambm so convocadas, desdobrando-se em uma srie de aes eventuais e permanentes, destinadas ao pblico geral e organizadas de modo contnuo junto equipe, levando sempre em conta as demandas dos sujeitos envolvidos e o dilogo com as instituies parceiras. Tendo em vista que as imagens em movimento e as tecnologias a ela associadas esto presentes em diversos setores da vida cotidiana e em mltiplas expresses da cultura contempornea, as atividades buscam intensificar o esprito crtico e o despertar da curiosidade para as questes tratadas, com oficinas de vdeo programadas ao longo do ano. O projeto Produo Audiovisual TV Cincia por A procura dar impulso prtico s reflexes ligadas comunicao e divulgao cientfica, tendo como perspectiva realizar projetos em vdeo utilizando a lgica de produo e exibio prpria das TVs comunitrias. Em 2012, em parceria com a TV Pinel, do Instituto Municipal Philippe Pinel, o projeto realizou uma oficina de imagem e vdeo com crianas de 8 a 12 anos, frequentadoras do projeto Clube dos Descobridores, da Casa da Cincia. A metodologia participativa foi desenvolvida pela educadora Noale Toja, coordenadora da TV Pinel, em dilogo com a equipe. Com a durao de 8 (oito) dias, distribudos ao longo de 5 (cinco) semanas, foram realizadas atividades tais como exerccios de sensibilizao do olhar, roteiro e contao de histrias, tcnicas de stop motion, gravao e edio. Ao final, foi elaborado e editado o vdeo final da exposio, exibido neste trabalho. Ao acompanhar as crianas participando ativamente de todo o processo, foi possvel identificar alguns resultados, como o estmulo reflexo atrelada prtica em atividades de educao no-formal, o incentivo sensibilizao do olhar e diversidade, a valorizao da diversidade esttica e artstica. O trabalho com o audiovisual mobiliza o interesse geral do pblico participante, em cujo processo de produo e criao ele protagonista. Destacase o estmulo criao coletiva e reflexo atravs das imagens. A criao de ambientes de convivncia democrticos, pautados pelo incentivo criao e fruio coletivas, constitui-se em um meio possvel para se difundir saberes, estimulando a criatividade e o esprito crtico de seus participantes.
Contato: gabriel@casadaciencia.ufrj.br
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T-729
O presente projeto tem como objetivo despertar o interesse dos alunos e professores, do ensino fundamental, no aprendizado de cincias, atravs da produo de um material didtico que seja atrativo para ambos. Atravs da realizao de experimentos simples de laboratrio e jogos ldicos, utilizamos as plantas medicinais como tema principal, visto a multidisciplinaridade que esse tema pode oferecer. Os experimentos e os jogos ldicos so desenvolvidos e testados no laboratrio de bioqumica mdica da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Alguns desses experimentos j foram feitos com os alunos do 5 e 6 anodo ensino fundamental da Escola Municipal Comandante Guilherme Fisher Presser, na Ilha do Governador, Rio deJaneiro. Dentre os experimentos podemos citar: a extrao de leos essenciais de plantas medicinais, cromatografia em papel de filtro com pigmentos vegetais (plantas medicinais e comestveis) e disco de Newton para introduzir o tema pigmentos de plantas. Essas praticas para colorir, recortar e testar criam uma atmosfera descontrada de aprendizagem. Podendo despertar um maior interesse dos alunos pelo ensino de cincias e consequentemente melhorar o qprendizado. O material didtico desenvolvido ao longo do tempo ser em forma de cartilha que poders ser distribuda para as Escolas do Ensino fundamental do Rio de Janeiro. Essa cartilha ser autoexplicativa e deve conter os protocolos dos experimentos de maneira simples e fcil compreenso assim como imagens, para que possa ser utilizada da melhor forma por professores, alunos e demais educadores. Atravs da realizao desse projeto pretende-se despertar o interesse dos alunos pelos contedos de cincias, facilitar a transio de conhecimento (professor-aluno), promover a interao interdisciplinar atravs de diferentes disciplinas que abrangem as plantas medicinais, como por exemplo, botnica, farmcia, agronomia, geografia, antropologia no sendo especficos em uma determinada matria.
Contato: landeira@bioqmed.ufrj.br
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T-733
Introduo: O objetivo deste artigo apresentar o Espao COPPE Miguel de Simoni Tecnologia e Desenvolvimento Humano dedicado contribuio para a divulgao cientfica e tecnolgica, bem como complementao do ensino de cincias exercido num espao de ensino formal (escolas do ensino mdio e fundamental). Objetivos: Alm de ser um elo entre a universidade e a sociedade, o Espao visa a apresentar ao jovem, o mundo acadmico, seus desafios e possibilidades. Despertar no aluno o interesse pela pesquisa cientfica, atravs da exibio de resultados de sucesso, elaborados na COPPE, tambm um dos objetivos do Espao. A proposta fazer com que tanto alunos como professores entendam os modelos cientficos, que cada um dos nichos do museu aborda, de maneira interessante e ldica, e sua utilizao prtica na vida cotidiana. Procedimentos metodolgicos: No Espao COPPE, so abordados, por meio de experimentos, conceitos de eletrosttica, eletrodinmica, eletromagnetismo, eletroqumica, tica, entre outros. Os mtodos utilizados tornam os conceitos cientficos acessveis aos alunos e privilegiam a substituio da postura passiva para uma postura ativa, buscando despertar o interesse pela cincia. Com o intuito de tornar o espao ainda mais interativo, prope-se, no futuro, alterar a estrutura de algumas exposies, fazendo com que alunos e professores interajam mais com os experimentos, visando-se com isso a aproximar mais os visitantes dos conceitos atravs da prpria experincia e maximizar o aprendizado e a divulgao cientfica, nosso principal objetivo. Principais resultados e concluses: A partir da metodologia e das reaes dos visitantes s apresentaes, expressas tambm em questionrio sobre a visita, possvel observar como o Espao atua na complementao do ensino, possibilitando a compreenso de fenmenos que fazem parte do cotidiano e da evoluo da cincia. A grande maioria de visitantes do espao proveniente de turmas de colgios pblicos da periferia da cidade do Rio de Janeiro e da regio metropolitana. Neste ano, o Espao COPPE j recebeu cerca de 350 alunos, divididos em 13 escolas, de idade entre 13 e 19 anos, a maioria (124) com 16 anos, idade quando a oferta de conhecimento cientfico pode ser decisiva para despertar o interesse pela cincia e tecnologia. A maioria dos alunos tem aprovado e gostado do espao. Uma mdia de 93% de todos os visitantes, desde o incio de 2013 at a presente data, respondeu no questionrio de satisfao gostei muito aos itens: recepo da escola, organizao da visita, explicao dos monitores e temas de exposio. Um nmero um pouco menor, 86%, gostou muito das instalaes do Espao COPPE. Estes dados apoiam a iniciativa e propriamente do que j se configura o projeto Espao COPPE.
Contato: jandre@peb.ufrj.br
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T-736
O presente projeto de incentivo leitura, Biblioteca Itinerante: abrindo caminhos, desenvolvido junto ao Programa Integrado da UFRJ para Educao de Jovens e Adultos (EJA- UFRJ), tem como finalidade estimular e desenvolver o hbito da leitura junto aqueles que no tenham acesso aos livros. Pretende-se ainda despertar a viso crtica do alfabetizando em relao leitura numa perspectiva totalizante, ultrapassando a mera leitura de palavras escritas, transformando a leitura num ato de prazer. O trabalho tem como objetivo ampliar o conceito de leitura nas salas de alfabetizao, promovendo a discusso crtica sobre as diversas formas de leitura do mundo no mundo, envolvendo os alfabetizandos num processo dinmico em que, como nos ensina Paulo Freire, a leitura do mundo precede a leitura da palavra. Atravs das atividades aplicadas, pode-se perceber a todo o momento o quanto o incentivo leitura, principalmente na EJA, uma forma de contribuir com a reduo do ndice de analfabetismo, de modo a proporcionar aos alfabetizandos sua insero no universo de leitores de forma ativa e crtica. Nesse momento, o projeto encontra-se numa etapa que procura aproximar o indivduo de suas origens, promovendo no s o encontro com a sua cultura, mas um sentimento de orgulho em relao a mesma. Postura fundamental em tempos de intolerncia. Nessa perspectiva, trabalha-se com o conceito etimolgico da palavra cultura, colos/cultos, o que se faz sobre a terra, os traos de nossos colonizadores e o que temos de desentranhar, (o)cultos, a herana dos vencidos, a cultura indgena e africana. Alm da significao da palavra, procura-se desconstruir preconceitos, tais como: fulano no tem cultura, revelar a diversidade cultural que nos cerca e, muito principalmente, a noo de que nenhuma cultura superior a outra. Procura-se ainda exercitar o desenvolvimento de certas faculdades atravs da construo de conhecimentos e conjunto de saberes adquiridos que contribuem para a formao do sujeito enquanto ser social e que se manifesta pelas suas crenas, valores e criaes que fazem parte da vida individual e coletiva, tendo como foco a formao da cultura brasileira. Deste modo, aborda-se, num primeiro momento, os aspectos culturais dos povos indgenas, tendo como objetivo construir com os alfabetizandos uma noo crtica da histria da nao. Paulo Freire, Darcy Ribeiro, Nunes Pereira e Daniel Manduruku integram nossa bibliografia. O trabalho que ultrapassa os muros da universidade, est no segundo ano consecutivo e pode-se perceber atravs de pesquisas e relatos dos alfabetizadores, que os alfabetizandos mostram-se mais desinibidos frente a um texto ou uma discusso sobre leitura. Acredita-se que esta seja a meta da extenso: colocar em prtica os conceitos debatidos dentro da universidade levando-os para a sociedade, transformando os alfabetizandos em sujeitos autnomos e conscientes.
Contato: No Informado
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T-741
Autores: Adriani Pinheiro Freire, Akira Okada Junior, Larissa do Nascimento Lemos e Raquel Ferreira Gonalves Introduo: O Clube dos Descobridores um espao de educao no formal da Casa da Cincia que pretende, de maneira ldica proporcionar o encontro entre a cincia e a cultura, promovendo situaes significativas de descoberta, atravs de projetos que se utilizam de diferentes linguagens. Atende crianas em horrio alternativo a escola, cujos pais residem ou trabalham no entorno do campus da UFRJ da Praia Vermelha. Em 2012, a fim de conhecer melhor o pblico que tem frequentado este espao, foi realizada uma pesquisa com as crianas e seus responsveis identificando seu perfil scio, econmico e cultural. Procedimentos Metodolgicos: Foram entrevistadas 22 crianas que frequentaram o espao em 2012 e 18 responsveis. Foi utilizado um questionrio com perguntas abertas e fechadas, seguindo uma orientao de abordagem de pesquisa qualitativa scio-histrica. Para anlise, foram utilizados os conceitos de capital cultural e capital social de Bordieu e Coleman. Principais Resultados: Foi possvel identificar que contrastes socioeconmicos e culturais da sociedade brasileira esto presentes na vida das famlias que frequentam o projeto. As famlias fazem parte de um setor social que necessitam de mudanas na estrutura poltica, social, econmica e cultural, que sejam capazes diminuir a desigualdade e promover a dignidade dessas pessoas. O perfil econmico, cultural e social das famlias demonstrou que as crianas que frequentam o espao apresenta uma desvantagem nesses aspectos, considerando a situao adversa de vida dos seus pais. No entanto, ntido o papel das famlias para que as crianas adquiram uma maior formao, tanto nos espaos institucionalizados como fora deles, como na convivncia diria no interior das relaes familiares.Os responsveis apontaram a preocupao com o bem estar das crianas, com sua formao moral, e com suas aprendizagens, tanto no aspecto escolar, como no sentido mais amplo, dos conhecimentos que leva pra vida, para que as crianas se tornem pessoas melhores. Concluses: O projeto tem promovido aes que estimulam as crianas a se interessarem mais por cincia, visando o respeito ao meio ambiente e a diversidade regional e cultural, vivenciando experincias que desenvolvem seus potenciais cognitivos, scio-afetivos e culturais, aumentando sua chance de ascenso social, considerando que esto mais prximos de dimenses que influem na possibilidade de mobilidade, como educao, qualificao e redes sociais. O Projeto tem proporcionado um acmulo do capital das famlias, tendo em vista o apoio fornecido nas questes culturais, educacionais, escolares e de segurana, e fornece um suporte no aspecto do capital cultural em seus diferentes formatos (incorporado, objetivado e institucionalizado).
Contato: adrianipinheiro@uol.com.br
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T-746
Seguindo a vocao do Projeto Fundo de apoiar as atividades de docentes no ensino da Matemtica, nosso subgrupo tem se preocupado com as dificuldades inerentes transio do Ensino Mdio para o Superior. Historicamente, h um alto ndice de evaso e reprovao na disciplina de Clculo I. Esse baixo rendimento tem sido tema de diversos estudos e pesquisas, com o objetivo de identificar a origem e minimizar as dificuldades dos alunos. Visando amenizar este quadro, temos investigado os conhecimentos de alunos no Ensino Superior cursando essa disciplina, para encontrar as causas dessas dificuldades. O objetivo desta etapa do nosso estudo identificar os principais obstculos para a construo do conhecimento matemtico do aluno. Desenvolvemos e aplicamos atividades investigativas numa turma de Engenharia, de uma universidade particular. Essas questes envolviam no apenas conhecimentos de Clculo, mas tambm conhecimentos prvios de Matemtica da Escola Bsica. Adotamos a metodologia da anlise de erros (Cury, 2007; Cavasotto e Vialli, 2011) para identificar e classificar as estratgias de resoluo corretas e incorretas apresentadas pelos alunos. Assim, possvel observar os tipos de erros mais recorrentes e inferir as reais dificuldades dos alunos. A maior preocupao era detectar a origem do erro e o quanto este poderia afetar o processo de aprendizagem da disciplina de Clculo I. Partindo dos erros categorizados, possvel levar os alunos a questionar as suas respostas para construir o prprio conhecimento. O erro do aluno torna-se um aliado na busca da aprendizagem significativa, por meio de uma interveno didtica. Constatamos que a maior parte dos erros no envolve somente contedos especficos de nvel superior. A maior frequncia de erros ocorreu na parte do algebrismo, conceito de rea, semelhana de tringulos, manipulaes dos sinais e funes, entre outros tpicos do Ensino Bsico. O resultado mostrou que esses alunos ingressaram no Ensino Superior com lacunas na aprendizagem de contedos do Ensino Bsico. Alm desses erros, observamos que muitos alunos no dominam a lngua materna e, portanto, no conseguem interpretar corretamente o enunciado do problema para represent-lo em linguagem algbrica. Dando continuidade ao trabalho, estamos em fase de aplicao dessas atividades a alunos calouros do CCMN da UFRJ. A fim de minimizar os problemas decorrentes dessa transio, o grupo est em processo de elaborao de um novo material didtico para o professor do Ensino Mdio, com uma abordagem inovadora do tpico de funes, antecipando situaes que sero vistas nas primeiras disciplinas do curso universitrio. Por outro lado, para os alunos de Clculo I com essas lacunas na aprendizagem, propomos a criao de disciplinas de Matemtica Bsica, antecedendo a disciplina de Clculo I, como j acontece em algumas instituies de Ensino Superior.
Contato: 0
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T-747
Nos ltimos anos, o culto do corpo se tornou uma preocupao geral, que atinge as mais diferentes classes sociais e diferentes faixas etrias. Revistas e jornais dedicam cada vez mais espao para novidades no setor de cosmtico, alimentao e cirurgia plstica. Na televiso, modelos perfeitos surgem durante toda a programao e nos intervalos, vendendo frmulas de sucesso. Nas escolas, de brincadeiras a namoros todos so repetidos e copiados de programas como Malhao e outros. Estes, reforam a idia de que os personagens do programa com seus corpos malhados e sempre sorrindo, so felizes. Os Jovens em seu imaginrio alimentam o desejo uma vontade de ser como eles, distorcendo, muitas vezes, o comportamento dos mesmos. O que se observa, so adolescentes cujos movimentos e idias seguem o mesmo padro. A mostra desses corpos esguios e musculosos acaba por interferir no modo destas crianas perceberem seu prprio corpo, assim distorcendo as idias de amor prprio e incentivando o narcisismo exagerado. Neste trabalho examinaremos a importncia da mdia influenciando o comportamento de Jovens e crianas, moldando a viso de corpo, gnero, brincadeiras e escolhas de vida e identificando os aspectos positivos e negativos que caracterizam tal fenmeno da atualidade. Metodologicamente, adotamos a noo de corporeidade para pesquisar a dimenso globalizada de corpo e seus aspectos sociais, ticos e educacionais. Aps levantamento bibliogrfico, foi formulado questionrio para identificar e problematizar pontos norteadores da pesquisa. O tema nos conduziu s questes de forma interdisciplinar que reuniu os domnios dos campos da comunicao, educao fsica, cultura e sociedade. Como resultado, elencamos cinco temas que mostram e esclarecem como a mdia influencia e determina o modo de ser, sentir , pensar agir da sociedade. Culto do corpo e a diferena de gnero. Influncia da mdia na auto-estima e no imaginrio. Perda da brasilidade e da identidade em face de massificao de imagens estrangeiras. Banalizao e esteretipo da imagem do corpo feminino. Amadurecimento sexual precoce em crianas e jovens, pela influncia televisiva. Comprova-se ento, que televiso estabelece uma mudana de paradigma nos valores educacionais, culturais e sociais tanto para corroborar na formao de uma sociedade mais justa e ntegra, tanto para gerar comportamentos deturpados, gerando maior consumo e assim mantendo maior controle e domnio sobre a sociedade. O projeto buscou descontextualizar em suas oficinas nas escolas da rede municipal a imagem de corpo veiculada pela mdia e favorecer a identidade de cada criana, alertando para a importncia do Contato: pessoal ao invs das redes sociais preferidas pelos jovens.
Contato: anacoelhoufrj@hotmail.com
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Educao
T-750
Neste trabalho apresentamos os materiais produzidos para atividades com a coleo didtica de zoologia que vm sendo utilizados, desde 2008, para a formao continuada de professores de Cincias e Biologia no contexto do projeto Materiais Didticos do Projeto Fundo Biologia UFRJ: organizao do acervo e de novas produes para o ensino de Cincias e Biologia. O Projeto Fundo Biologia vem desde 1983, atuando na formao de professores da Educao Bsica, com aes de extenso, pesquisa e ensino, sempre desenvolvendo estratgias para a construo de dilogos entre a universidade e as escolas do Rio de Janeiro. O acervo da coleo didtica de zoologia composto atualmente por exemplares dos mais diversos grupos de animais como insetos, aracndeos e crustceos entre outros, sendo mantido a partir de doaes de colees institucionais e particulares. Por exemplo, em 2012, o acervo recebeu a doao de cinquenta e seis exemplares e um conjunto de conchas representantes de uma diversidade de espcies de moluscos. Todos esses exemplares esto organizados e catalogados, sendo acompanhados por um conjunto de materiais destinados a orientar e debater com os professores a sua utilizao em aulas de Cincias e Biologia. Esses materiais didticos e guias informativos podem ser apresentados em textos, fichas informativas e apresentaes de PowerPoint. Atualmente compe esse conjunto uma apresentao sobre cracas, fichas contendo informaes abrangentes sobre os filos animais e um catlogo para apresentao da coleo aos professores. Tanto os exemplares da coleo didtica de zoologia como os materiais para ela produzidos tm sido disponibilizados para professores que, de acordo com as demandas de suas aulas, selecionam exemplares do acervo e levam emprestados. Alm disso, a coleo tambm tem sido usada para a realizao de oficinas sobre a diversidade animal. Todas essas atividades tm sido fontes de informaes sobre aspectos do ensino de temticas importantes no ensino de Cincias e Biologia como zoologia, evoluo, sade e meio ambiente. Para tal, tm sido colhidas informaes a partir de fichas de emprstimo, questionrios e entrevistas sobre a utilizao da coleo em atividades de ensino. Os resultados desses levantamentos tm nos ajudado a problematizar as aes de interao com os professores e as escolas e as possibilidades de ampliao da socializao das aes de extenso. Concluindo, importante afirmar que a coleo didtica de zoologia vem estabelecendo dilogos com as finalidades de ensino dos currculos de Cincias e Biologia e desenvolvendo aes de extenso que contribuem para a melhoria do ensino dessas disciplinas escolares.
Contato: margaridaplgomes@gmail.com
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Educao
T-755
A temtica que desenvolvemos nessa pesquisa emerge em meio s discusses travadas em nosso grupo de trabalho do PET/Conexes de Saberes: A comunidade vai universidade: sobre o processo de identificao, pertencimento e integrao dos alunos de origem popular no espao acadmico (Identidades) que tem por finalidade contribuir para a formao de qualidade dos estudantes, assim como sua integrao vida universitria a partir da valorizao da articulao das atividades de ensino, pesquisa e extenso. Assim, como atividade de extenso, vimos desenvolvendo vrias oficinas em escolas estaduais e em cursos pr-vestibulares comunitrios com o intuito de informar as estratgias de acesso universidade pblica por alunos de origem popular, assim como as aes que visam a permanncia desses alunos nesses espaos. O presente trabalho, em andamento, desdobramento desta atividade de extenso, tem como objetivo pesquisar quais so as influncias de pensamento acerca das perspectivas de vida que os cursos pr-vestibulares oferecem aos alunos com interesse em educao que ingressam na UFRJ. Como procedimentos metodolgicos, aplicaremos inicialmente um questionrio a 40 alunos de licenciatura que tenham frequentado cursos pr-vestibulares. Visamos, com isto, selecionar 20 estudantes (10 EUOPs e 10 no EUOPs) para, aps o levantamento dos dados, entrevistarmos estes 20 alunos com o objetivo de analisar a influncia dos cursos pr-vestibulares em sua trajetria acadmica. Como embasamento terico, utilizaremos principalmente textos de Pierre Bourdieu 1992, Jailson Souza e Silva 2006 e Carmem Gabriel 2008. Temos como hiptese que alunos que tenham passado por um curso pr-vestibular podem ter sofrido influncias positivas em suas perspectivas e concepes de vida. O principal resultado pretendido a confirmao desta hiptese, alm de apontar a relevncia que este processo educacional (curso pr-vestibular) tem nas escolhas e trajetrias acadmicas dos alunos. Julgamos o presente trabalho bastante relevante para as pesquisas relacionadas ao acesso do aluno universidade pblica. Com ele, pode-se ajudar a construir o mapeamento das trajetrias acadmicas dos alunos e identificar fatores que so determinantes na permanncia, ou no, desses estudantes na universidade, bem como pode, tambm, ajudar a entender o potencial papel que posteriormente tal aluno pode assumir na sociedade devido inclusive a influncias como essa que pretendemos analisar. Palavras-chave: pr-vestibular, acesso ao ensino superior, perspectivas de vida.
Contato: warleydacosta@yahoo.com.br
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T-759
O Projeto Fundo Biologia da UFRJ desenvolve aes de extenso, pesquisa e ensino para a formao de professores da Educao Bsica desde 1983. As atividades experimentais tm sido muito importantes ao longo desse perodo, dada a valorizao conferida a elas pelas comunidades de ensino das disciplinas Cincias e Biologia. Experimentos didticos so considerados estratgias que dinamizam o ensino e possibilitam uma viso crtica da produo dos conhecimentos cientficos. Considerando os obstculos para a realizao de atividades experimentais nas escolas, como dificuldade de adequao do espao e do tempo curricular e limitaes na formao inicial dos professores, compreensvel que essas atividades tenham perdido espao nas salas de aula. Sendo assim, a proposta dos experimentos didticos do projeto de Extenso Materiais didticos do Projeto Fundo Biologia UFRJ: organizao do acervo e de novas produes para o ensino de Cincias e Biologia visa a incentivar e orientar o seu uso por parte de professores, tendo em vista que essa ferramenta de ensino desperta o interesse, facilita a compreenso dos alunos e permite a problematizao do fazer cientfico. Dessa forma, as oficinas de experimentos didticos de cincias contm propostas de atividades experimentais sobre temas como fotossntese, transformaes fsicas da gua e formao de imagens nos microscpios. Tais atividades so acompanhadas por roteiros de organizao e montagem dos experimentos a partir de materiais reciclveis e/ou de baixo custo, alm de propor formas de utilizao nas aulas de Cincias e Biologia. Temos disponveis um conjunto de roteiros de atividades experimentais, cuja divulgao tem sido feita a partir de minicursos para futuros professores, tais como o Ensino de Cincias: Histrias e prticas curriculares na Biosemana 2012, na UFRJ. As atividades de parceria entre escolas e o Projeto Fundo Biologia tem sido outra forma de socializao: o CIEP 369 Jornalista Sandro Moreyra, Municpio de Duque de Caxias, no contexto do Projeto Diversificando estratgias de ensino de Cincias e Biologia no dilogo universidade escola em 2011; e a Escola Municipal Orlando Villas Boas, Municpio do Rio de Janeiro, no contexto do Projeto Relao Universidade-Escola: ampliando abordagens no ensino de Cincias a partir da educao ambiental em 2013. Alm disso, as atividades experimentais tambm tm sido divulgadas em nossa pgina do facebook e em mensagens enviadas a professores que j utilizaram materiais produzidos pelo Projeto Fundo Biologia. Como resultado, nossos materiais vm sendo utilizados em diversos espaos escolares, passando por avaliaes feitas pelos professores nas escolas e sendo reformulados. Desse modo, a sua produo o resultado da troca de conhecimentos entre universidade e escolas.
Contato: margaridaplgomes@gmail.com
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Educao
T-764
O presente trabalho resultado de uma atividade de extenso e pesquisa, vinculada ao Ncleo de Pesquisa e Extenso em Educao de Jovens e Adultos NUPEEJA, que faz parte do Programa Integrado da UFRJ para a Educao de Jovens e Adultos, que atende a comunidades do entorno da Cidade Universitria e na Vila Residencial, com parcerias com Associaes de Moradores, Igrejas, ONGs, dentre outros espaos. Os seis projetos que fazem parte do programa, desenvolvem alm do NUPEEJA, atividades extensionistas diversas como alfabetizao de jovens e adultos, atividades culturais, educao fsica e sade, formao inicial e continuada e biblioteca itinerante, estas colocam os alunos de graduao frente a inmeros dilemas e inquietaes. Uma das inquietaes mais presentes entre os alfabetizadores, diz respeito insero de jovens e adultos, em processo de alfabetizao, no mundo letrado em que vivemos. Buscamos caminhos para enriquecer o nvel de letramento dos alunos e construir conhecimento atravs do uso de textos no verbais e mistos (verbais e no verbais), como figuras, pinturas, charges, tirinhas de histrias em quadrinhos, propagandas, etc. Partimos do pressuposto, de que todas as pessoas, mesmo no sendo alfabetizadas so em algum grau letradas (SOARES, 2010). Logo, temos como objetivo principal o acrscimo de diversos estmulos visuais a este letramento que propiciem o aumento do conhecimento de mundo de cada indivduo, e ainda, a interao com prticas sociais de leitura e escrita, a partir da leitura de textos no verbais e mistos (verbais e no verbais) e da elaborao de textos de mesma natureza, prprios e criados com base nas atividades propostas em sala de aula. As turmas em que faremos as atividades planejadas se situam no entorno da Universidade Federal do Rio de Janeiro, nas comunidades Pinheiro, Timbau e Vila do Joo, dentro do Complexo da Mar. A primeira parte da atividade consistir na apresentao de textos no verbais aos alfabetizandos, como histrias s com imagens, pinturas, charges, tirinhas para interpretao, placas de sinalizao, dentre outros materiais. Aps esta etapa de percepo visual e interpretao auxiliada pelo conhecimento de mundo de cada um, os alunos sero expostos a textos mistos (verbais e no verbais) tambm para desenvolvimento de atividades de compreenso leitora e em seguida, sero convidados a desenvolver seu prprio texto no verbal ou misto.
Contato: anapaulaabreumoura@gmail.com
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Educao
T-765
O trabalho Atividades Matemticas Interativas na Alfabetizao de Jovens e Adultos tem como foco de interesse a formao em matemtica e o desenvolvimento profissional dos alunos de graduao da Universidade Federal do Rio de Janeiro que atuam como professores alfabetizadores de Jovens e Adultos no Programa Integrado da Universidade Federal do Rio de Janeiro para Educao de Jovens e Adultos. Apropriando-nos da concepo de Paulo Freire, de que necessrio estabelecer uma intimidade entre os saberes curriculares fundamentais dos alunos e a experincia social que eles tm como indivduos, o ensino de matemtica no deve ser distanciado das atividades cotidianas, articulando assim o saber como um bem cultural e as prticas sociais desses alunos. Tendo como meta o estimulo leitura e a escrita da linguagem matemtica o objetivo principal desse trabalho o de lanar questes para reflexo sobre o ensino da matemtica na Educao de Jovens e Adultos (EJA) atravs da resoluo de problemas e de atividades onde contedos matemticos so trabalhados de forma mais ldica. O trabalho com o ldico, alm de despertar a ateno dos alunos contribui para uma dinmica mais solidria e prazerosa nas aulas e podem ser explorados em diferentes formas e contextos. A metologia escolhida a participativa. As atividades a serem apresentadas so recordes das atividades desenvolvidas com os alfabetizadores nos encontros destinados a sua Formao Continuada. Como forma de avaliar o impacto causado por esse trabalho, que atinge direta e indiretamente cerca de mil e quinhentos jovens e adultos em processo de alfabetizao, avaliaes peridicas esto sendo realizadas junto com os professores alfabetizadores. Esperase que o trabalho que vem sendo realizado possa gerar um conjunto de material didtico com propostas pedaggicas que estimule as relaes de sala de aula e o saber cientfico e que busque a sistematizao do conhecimento.
Contato: marisaleal@im.ufrj.br
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T-772
IV SEMANA DO CREBRO DO RIO DE JANEIRO: ARTICULAO ENTRE ESPAOS FORMAIS E NO FORMAIS DE ENSINO A FAVOR DA DIVULGAO CIENTFICA
Unidade: Instituto de Biofsica Carlos Chagas Filho Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Alfred Sholl Franco Autor(es): Tatiana Maia Barreto Glaucio Aranha Barros Talita da Silva de Assis
A Semana do Crebro (Brain Awareness Week) um evento anual, realizado internacionalmente durante o ms de maro desde 1995. No Brasil, a Organizao Cincias e Cognio (OCC) e o Instituto de Biofsica Carlos Chagas Filho (IBCCF/UFRJ), atravs de Cincias e Cognio Ncleo de Divulgao Cientfica e Ensino de Neurocincias (CeCNuDCEN, www.cienciasecognicao.org), foram pioneiros em organizar este tipo de ao, em 2010. A partir desta 1a. ao no Rio de Janeiro, houve o estmulo para o desenvolvimento de atividades em todo o Brasil. Em 2013, entre os dias 12 e 16 de maro, realizamos no Rio a IV Semana do Crebro: So Tantas Emoes..., que, repetindo o sucesso dos anos anteriores, contou com a parceria de vrias instituies de ensino e divulgao cientfica, dentre elas: UFF, Fiocruz, UERJ e ECV. Nesta 4a. edio, tivemos atividades em diferentes pontos do Rio de Janeiro (Centro de Filosofia e Cincias Humanas e Centro de Cincias da Sade/UFRJ e Espao Cincia Viva), sempre com o objetivo de promover a popularizao das neurocincias e a conscientizao de estudantes da educao bsica e pblico em geral quanto importncia das cincias do crebro no cotidiano. Foram partes integrantes, os seguintes eventos: (1) a 1a. Olimpada de Neurocincias do Rio de Janeiro, destinada a alunos do ensino mdio; (2) o 2o. Frum de Difuso e Popularizao de Neurocincias: Narrativas, Artes e Neurocincias: Possveis Interlocues no Ensino, que contou com a participao de profissionais da educao e pesquisadores das reas de artes, educao e neurocincias; (3) o Laboratrio Aberto de Prticas, que nessa edio teve 16 oficinas prticas, que abordaram sob um olhar das neurocincias e artes a temtica emoes; (4) a Visitao aos Laboratrios de Neurocincias dos IBCCF, Instituto de Bioqumica Mdica e o Instituto de Cincias Biomdicas, do Centro de Cincias da Sade, UFRJ, contemplando alunos do ensino fundamental e mdio de 18 escola do Rio de Janeiro e regio metropolitana; (5) as exposies Arte-Cincia e Op Art, que exploraram diferentes estilos sob um olhar das neurocincias. Ao longo desta semana, foram atendidos mais de 1.100 participantes, compostos por alunos de 18 escolas de educao bsica (14 publicas) e pblico em geral. O evento contou com uma equipe de 4 coordenadores e 207 voluntrios (alunos do ensino mdio, graduao e ps-graduao; docentes da educao bsica e superior, e profissionais de diferentes reas). Concluindo, em sua quarta edio, as instituies participantes mostram que a Semana do Crebro do Rio de Janeiro um importante veculo para a divulgao cientfica de neurocincias a partir de espaos de produo de conhecimento (universidade e museus de cincia) a favor do pblico em geral. Apoio Financeiro: OCC, FAPERJ, DESPERTA, MEC/Sesu, UFRJ.
Contato: alfredsholl@gmail.com
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T-784
O ENSINO DE LNGUA FRANCESA EM CLASSES DE ENSINO FUNDAMENTAL: UMA EXPERINCIA EM ESCOLAS PBLICAS NO ENTORNO DA UFRJ ILHA DO FUNDO
Unidade: Faculdade de Educao Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Srgio Luiz Baptista da Silva Autor(es): Dbora Fernandes da Silva Vanessa Queiroz de Jesus Joyce Freitas Brando
sta apresentao tem como objetivo mostrar o processo de desenvolvimento das Oficinas de Francs Lngua Estrangeira FLE, realizadas em Escolas da Rede Municipal do Rio de janeiro, desde o primeiro Contato: com as instituies, divulgao do trabalho, implementao e execuo das atividades no processo de ensino / aprendizagem da Lngua Francesa, que em alguns casos ocorre no perodo de contraturno e em outros, em horrio escolar, em trs escolas pblicas no entorno da UFRJ: Escola Municipal Tenente Antnio Joo (EMTAJ), na Ilha do Fundo - Campus da UFRJ; Escola Municipal Anita Garibaldi, na Ilha do Governador e CIEP Operrio Antnio Mariano, na Vila do Pinheiro (Complexo da Mar). O Projeto visa levar o aprendizado de uma nova Lngua Estrangeira para crianas e adolescentes das escolas anteriormente citadas da Mar e proximidades da UFRJ, por acreditar que a aquisio de uma nova lngua pode trazer no s oportunidades futuras, mas tambm inserir os aprendentes no mundo das culturas Francfonas, expandindo o conhecimento, ampliando olhares. A Oficina de Francs Lngua Estrangeira - FLE foi idealizada para propor aos alunos de comunidades carentes e reas afins o ensino da Lngua Francesa, que abrange da escrita pronncia das palavras at os costumes culturais de civilizaes das Regies Francfonas. Alm disso, o projeto ir beneficiar tambm o estagirio (licenciando) ao Contato: prtico de vivncia em sala de aula e seus desdobramentos, como por exemplo, planejamento, elaborao, desenvolvimento das atividades e regncia de aula. Atravs de uma metodologia diversificada, almejamos introduzir o aprendizado da Lngua Francesa utilizando recursos diversificados, tais como msicas, vdeos e variados textos, alm de uma fundamentao terica pautada nos mtodos de ensino Le Kiosque, Adosphre e Tout Va Bien, que vo sintetizar e nortear as atividades propostas, para um bom reconhecimento geral da lngua e aquisio da mesma.
Contato: serggioluiz@uol.com.br
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Educao
T-787
Introduo: A Educao como direito de todos j est assegurada na nossa Constituio, no entanto, por muitos anos as pessoas com deficincia estiveram fora do espao escolar. A incluso como proposta educacional vem possibilitando aos alunos com deficincia o acesso escola, mas ainda precisamos avanar no diz respeito a educao quando falamos de pessoas surdas. Com a proposta bilngue para surdos a escola se estrutura agora para ter novos atores, como professor surdo e o intrprete junto com o corpo docente, fazendo parte da cena educacional. O reconhecimento da LIBRAS como lngua de instruo para educao de surdos desafia todos a pensar que as estratgias de ensino para estes alunos devem privilegiar aspectos visuais para a sua aprendizagem. Reconhecendo e desejando contribuir com o processo de aprendizagem desses alunos, que o Laboratrio de Vdeo Educativo vinculado ao NUTES/UFRJ deu incio a um projeto, visando levar sua experincia com produo de material audiovisual a uma escola inclusiva pblica na zona oeste do Rio de Janeiro buscando compreender como construir estratgias para o uso desta tecnologia em uma escola inclusiva. Justificativa: Este projeto tem a inteno de contribuir para a mudana do panorama de excluso que ainda existe no espao da escola, pensando no uso da produo audiovisual como uma dinmica de incluso efetiva, que d acesso experincia da criao audiovisual a alunos surdos e ouvintes reunidos. Objetivo: Atuar sobre o processo de incluso escolar do aluno surdo em turma regular por meio da realizao de oficinas de produo audiovisual que integrem alunos surdos e ouvintes de ensino mdio. Metodologia: Foram realizadas na escola 9 oficinas de produo audiovisual e cineclube para um grupo de alunos surdos e ouvintes compostos por 5 alunos surdos e 6 alunos ouvintes, alguns com outro tipo de deficincia, respeitando as especificidades culturais e limites cognitivos de cada um. Resultados: Ao fazer com os alunos um questionrio de avaliao sobre o projeto, pde ser observado o interesse dos alunos em dar continuidade ao estudo do audiovisual, aprofundar mais o conhecimento sobre filmes e vdeos e aprender a fazer uma anlise mais crtica das obras. Em relao aos alunos surdos, mostraram interesse nas oficinas e fizeram uma crtica quanto aos filmes brasileiros que, na opinio deles, deveriam ter legendas para o entendimento dessa populao. Concluses: o projeto mostrou-se vivel na integrao de alunos surdos e ouvintes por meio da realizao de pequenos exerccios audiovisuais e discusso em conjunto.
Contato: luizrezende@ufrj.br
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T-788
A Paleontologia uma cincia interdisciplinar de grande importncia para melhor compreenso da evoluo da vida e dos paleoambientes. Entretanto o conhecimento paleontolgico ainda se restringe aos centros de pesquisas, museus e discusses em meios acadmicos. Muitas escolas tm viso unidirecional a respeito da Paleontologia, dissociando os seres do passado dos grupos atuais. Os Parmetros Curriculares Nacionais recomendam que o contedo se contextualize com realidades local e nacional, onde o aluno tenha oportunidade de abrir seus horizontes. notria a necessidade de recursos didticos que auxiliem na sua divulgao e estimulem o interesse do estudante e da comunidade para a paleontologia. Diversas alternativas para o estudo da Paleontologia tm sido propostas, podendo ser utilizado vrios recursos que possibilitam uma melhor compreenso e um ambiente mais favorvel ao ensino-aprendizagem, porm poucas levam em considerao abordagens fora do ambiente escolar. Com o objetivo de desenvolver estratgias para atividades extracurriculares e para a sociedade em geral, que permitam a transmisso de conhecimentos de forma mais dinmica e atraente, propomos um jogo ldico para a sensibilizao infantil e juvenil similar ao trunfo. O jogo chamado Paleotrunfo foi desenvolvido para ser utilizado por crianas maiores de sete anos e adolescentes. Diferentemente do jogo original, esta verso composta por 30 cartas, que correspondem s espcies fsseis de animais e plantas da Bacia de Itabora. Esta bacia, situada no estado do Rio Janeiro um local de grande valor paleontolgico e histrico, mas pouco conhecido da sociedade. Cada carta apresenta a paleoarte de uma das espcies em vida e informaes cientficas das mesmas, a saber: (1) abundncia (nmero de achados); (2) tamanho; (3) hbito alimentar; (4) idade geolgica; (5) modo de vida; (6) nmero de dentes; (7) peso. Na faixa etria para o qual o jogo foi elaborado os participantes, alm de se familiarizarem com as espcies, conhecem caractersticas da sua biologia, desenvolvem seu raciocnio e compreendem a importncia deste patrimnio paleontolgico.
Contato: bergqvist@geologia.ufrj.br
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T-790
O OLHAR DOS MONITORES E DOS ALUNOS SOBRE OS CURSOS DE FRIAS: AVALIAO PELO DISCURSO DO SUJEITO COLETIVO
Unidade: Instituto de Bioqumica Mdica Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Maria Lucia Bianconi Autor(es): Andressa de Mello Bezerra Natalia SantAnna da Silva Patrcia Souza dos Santos
Nosso grupo vem oferecendo cursos de extenso Hands on que usam uma abordagem pedaggica baseada na investigao cientfica. Estes cursos de extenso so intitulados de Cursos de Frias, pois acontecem nas frias escolares (janeiro e julho), com durao de uma semana e em horrio integral. Durante estes cursos, procura-se enfatizar como o pensamento cientfico pode ser utilizado na gerao de conhecimento, incentivando os participantes a elaborarem e realizarem experimentos com o intuito de responder suas prprias perguntas. As atividades so desenvolvidas de forma a criar um ambiente em que os participantes se sintam estimulados a formular hipteses, propor, planejar e executar experimentos e, finalmente, relatar o trabalho realizado, tecendo concluses. Os monitores so facilitadores deste processo, ao invs de fonte de informao, tem papel crucial na promoo do questionamento, da investigao, envolvendo os alunos na cultura cientfica. Diante disto, nos perguntamos qual seria a viso dos monitores e dos alunos sobre a participao nestes cursos. Atravs da metodologia do discurso do sujeito coletivo, analisamos at o momento 25 udios das entrevistas com os monitores e 50 questionrios dos alunos que participaram dos cursos, com o objetivo de tabular as ideias centrais mais frequentes e agregar os fragmentos de discursos individuais para formar um discurso-sntese coletivo. A partir dos depoimentos coletados, foi possvel perceber que os monitores gostam de participar dos Cursos de Frias, apesar do medo inicial de no ser capaz de instigar os alunos, o prazer de observar os alunos proporem experimentos, a interao com os alunos, a evoluo dos alunos so alguns exemplos de ideias centrais mais frequentes. Pudemos observar que no discurso dos alunos as principais ideias centrais so que aparecem so: uma experincia gratificante, estimula a autoestima, o pensamento crtico, a atuao dos monitores estimula o pensamento crtico. Enfim, as entrevistas e as respostas nos questionrios nos mostram um panorama positivo sobre as impresses dos monitores e dos alunos sobre os Cursos de Frias.
Contato: lucia.bianconi@gmail.com
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T-793
OFICINA DE FRANCS LNGUA ESTRANGEIRA: UMA EXPERINCIA NO CIEP OPERRIO VICENTE MARIANO, NO COMPLEXO DA MAR
Unidade: Faculdade de Educao Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Srgio Luiz Baptista da Silva Autor(es): Joyce Freitas Brando Danielle Vasconcellos Augusto Feitosa Flvia Cristiane de Souza Peanha Michelle Hassel Petrow
O presente trabalho tem como objetivo mostrar as etapas do processo de desenvolvimento da Oficina de Francs Lngua Estrangeira (FLE), realizada no CIEP Operrio Vicente Mariano, na Vila dos Pinheiros, Complexo da Mar, entorno da Universidade Federal do Rio de janeiro-UFRJ, escola da rede municipal do Rio de janeiro, desde o primeiro Contato: realizado com a instituio at a implementao das atividades no mbito escolar. Com as atividades da oficina, ns almejamos que o aprendizado de uma nova Lngua Estrangeira seja um veculo transformador na vida dos estudantes, pois acreditamos que a aquisio de uma nova lngua pode trazer, alm de muitas oportunidades futuras, tanto pessoais, como acadmicas ou profissionais, a possibilidade de apresentar aos estudantes novas culturas, no caso as existentes nas regies francfonas, e dessa maneira, ampliar seus conhecimentos lingsticos e de mundo atravs de novos, outros, olhares. Na idealizao da oficina procuramos propor aos estudantes envolvidos, uma compreenso global do que o ensino da lngua francesa, de maneira a abranger a lngua falada, a lngua escrita e os costumes culturais das populaes francfonas. Alm disso, o projeto que proporciona a realizao de oficinas de francs nas escolas beneficia tambm o estagirio da prtica de ensino, ao proporcionar a vivncia em sala de aula e suas imbricaes, que levam o licenciando a refletir sobre a organizao docente ao planejar, elaborar e exercer as atividades escolares. A metodologia utilizada recorre a mtodos de ensino reconhecidos como o Adosphre e Tout Va Bien para conduzir a fundamentao terica da oficina, alm de possibilitar a utilizao de outros recursos pedaggicos, que consideramos muito eficientes, como a utilizao de textos diversos, exibio de vdeos e a execuo de udios, para aguar a curiosidade e permitir que a aquisio de uma nova lngua seja algo extremamente eficaz e agradvel.
Contato: serggioluiz@uol.com.br
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Educao
T-796
Introduo: A construo de uma verdadeira sociedade inclusiva adequando-se evoluo da cincia e da sociedade, assim como o avano da tecnologia e a disseminao da informao tem sido elementos essenciais para a integrao dos deficientes visuais, mostrando o quanto eles podem ser independentes. Por meio do acesso educao e ao trabalho ocorrem a diminuio da excluso social desse grupo, com o crescimento de sua autoestima, autonomia e independncia como cidado. OBJETIVO: Este trabalho tem como objetivo reforar o contedo de Anatomia para os alunos do ensino mdio e fundamental do Centro de Estudos de Jovens e Adultos Instituto Benjamin Constant (CEJAIBC) / Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro. METODOLOGIA: Criao de um sistema de oficinas de educao e visitao ao Laboratrio Anatmico, do Instituto de Cincias Biomdicas (ICB/UFRJ), para complementao do estudo de Cincias. Para o ensino de Anatomia, o Instituto de Cincias Biomdicas utilizou as peas plastinadas humanas, apostilas de leitura em braile com a descrio das peas anatmicas, e o livro falado, que constitui eficiente recurso como livro didtico, alm de oficinas na Escola CEJA, com o estudo da anatomia da orelha, mostrando todo o sistema de audio e a mo. Os modelos anatmicos de orelha so estudados em conjunto com experimentos de fsica em acstica, para deteco de sons agudos e graves. RESULTADOS PRELIMINARES: Na visitao da escola CEJA ocorrida ao Laboratrio Anatmico UFRJ, os alunos tiveram Contato: com peas sseas humanas desarticuladas e/ou montadas relacionadas ao sistema locomotor. Os alunos so do ensino mdio e fundamental, no sistema semipresencial, fora da faixa etria, ou seja, com 18 anos ou mais. CONCLUSES: Esses experimentos so importantes pois a prtica para uma boa orientao e mobilidade tem como um dos objetivos a busca da cidadania, ou seja, a independncia de ir e vir. No ensino de alunos que apresentam deficincia visual, proporcionam novos aprendizados, garantindo a incluso social por meio da educao e a oportunidade de interagir com o ambiente acadmico. APOIO FINANCEIRO: FAPERJ
Contato: jane@icb.ufrj.br
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T-805
ILHA DESIGN
Unidade: Escola de Belas Artes Centro: Centro de Letras e Artes
Coordenador: Celso Pereira Guimaraes Autor(es): Elis dos Anjos Sousa Karina Ferreira do Amaral Luiza Ferreira de Almeida Carlos Victor da Silva Filipe Duarte Marcelino Lucas Brazil Sousa Ana Carolina Rodrigues Alcantara Las Ferreira Pedroza Carine Araujo Maciel Felgueiras Fabiana Assoe Mimura Rodriguez Tnia Mendona Almeida Danielle Aparicio dos Anjos Mario Soares de Oliveira
A Comunidade do Abrao/Ilha Grande/Angra dos Reis, sofre de uma realidade social notvel, expressada sobretudo pela baixa renda da populao local, pela escassez de recursos na escolas pblicas e pela dificuldade de acesso a informaes. Ilha Grande uma reserva ecolgica que sofre com o turismo predatrio e desorganizado. O Projeto Ilha Design tem como proposta dar oportunidade e rever a mdio e longo prazo este hiato cultural levando o Design e as Artes como meio gestor para propor e suprir as necessidades de pessoas que esto reivindicando solues inovadoras e ecologicamente sustentveis para problemas cotidianos e de como cuidar melhor do paraso em que vivem. O Ilha Design busca usar o Design e a Artes como caminhos alternativos, formas de expandir os horizontes, de estimular a criatividade, valorizar recursos prprios, alm de apontar solues para problemas dirios e evidenciar possveis caminhos de melhor qualificao profissional para os seus cidades. Alm disso, como uma reseva ecologia, o projeto auxilia na educao e na valorizao do patrimnio ambiental, ensinando como prosperar preservando. Este projeto uma experincia nica que leva o conhecimento desenvolvido por uma grande Universidade, como a UFRJ, para uma Escola Municipal, integrando estudantes de diversas idades e diversos nveis, promovendo a troca de experincia entre graduandos, os professores municipais e os alunos da Escola Municipal Brigadeiro Nbrega, expandindo-se desde o ano de 2012 para as demais escolas da Ilha Grande. Resumidamente, o Ilha Design um projeto de extenso de estudantes de Design da UFRJ, coordenado pelo prof. Dr. Celso Pereira Guimares/ EBA, cujo objetivo introduzir Design e Artes como formas de integrao, promovendo questes sociais, ecolgicas e culturais, bem como a importncia dessas reas para a economia. Teve incio em 2007 e vem crescendo ano aps ano. No ano de 2012 tivemos o incremento de mais uma escola oficialmente participando Centro de Horrio Integral Monsenhor Pinto de Carvalho - aumentado demanda de nossas atividades exponencialmente. Nosso publico atingiu trs mil pessoas entre crianas, jovem e adultos, e o numero de oficineiros inscritos aumentou para 120 estudantes. O projeto acontece na Ilha Grande (Angra dos Reis, RJ), reserva ambiental que contrasta as belezas naturais com problemas sociais, como baixa renda da populao, pouco investimento do governo e restrito acesso a informao e recursos.
Contato: celsopg@ufrj.br
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Educao
T-809
POTENCIAIS CONSEQUNCIAS DO USO INADEQUADO DE HERBICIDAS E AGROTXICOS PRXIMO A CURSOS DGUA EM REA DE MATA ATLNTICA: ELABORAO DE CAMPANHA EDUCATIVA
Unidade: Instituto de Biologia Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Deia Maria Ferreira dos Santos Autor(es): Fernanda Abduche Correa de Paiva Estrella rica Maria Pellegrini Caramaschi
A utilizao de pesticidas e agrotxicos tem se tornado cada vez mais freqente, tanto por grandes como por pequenos agricultores e tem se intensificado dada a facilidade de aquisio desses produtos. No entanto, a utilizao indevida desses produtos gera graves problemas ecolgicos, pois seu ciclo no termina aps eliminarem as pragas. Esses produtos so lixiviados pela gua das chuvas e, em muitos casos, acabam por contaminar os rios podendo causar graves prejuzo biota aqutica. Alm disso, por apresentarem propriedades qumicas muito destrutivas, esses produtos devem obedecer a uma indispensvel metodologia de descarte que, na maioria das vezes, no respeitada. A legislao cobra do consumidor a devoluo dessas embalagens, porm comum encontrar embalagens vazias de herbicidas em diferentes ambientes. So necessrias campanhas educativas com o objetivo de instruir e conscientizar a populao sobre os riscos de uso e do descarte incorretos desses produtos buscando informar a pessoas que muitas vezes desconhecem sua responsabilidade scio ambiental como consumidores. O plano de trabalho ser desenvolvido na proximidade do rio Aldeia Velha, que pertence bacia hidrogrfica do Rio So Joo e se localiza entre os municpios de Silva Jardim e Casemiro de Abreu em regio cercada de Mata Atlntica. Nessa regio encontra-se a maior concentrao de Reservas Privadas do Patrimnio Natural (RPPN) do Brasil, que so um exemplo de como possvel desenvolver uma atividade econmica ecologicamente sustentvel. No percurso do rio Aldeia Velha h propriedades rurais com diferentes usos da terra, mas poucas preservam a mata ciliar e no trecho inferior predominam pastagens para boi de corte. Recentemente foi constatada a presena de embalagens de herbicidas prxima s margens do rio Aldeia Velha, evidenciando que mesmo nessa situao de contexto ambiental privilegiado, ocorre negligncia ou desinformao de alguns proprietrios rurais que utilizam herbicidas de forma inadequada e colocam em risco os recursos hdricos locais. Temos por objetivo a formulao de material educativo para uma campanha junto comunidade local com vistas a esclarecer sobre os perigos sade humana e ao meio ambiente resultantes do uso equivocado de herbicidas e agrotxicos de alta eficincia e do desrespeito ao protocolo de descarte. O material constar de um painel com informaes sobre os herbicidas mais comuns disponveis no mercado e seus efeitos danosos, um painel com o protocolo de descarte, um aqurio e material fixado para evidenciar a biodiversidade aqutica local e atividades voltadas para as crianas contendo conceitos de ecologia e conservao.
Contato: deia@biologia.ufrj.br
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Educao
T-810
A Casa da Cincia da UFRJ desenvolve atividades de popularizao da cincia para o grande pblico na perspectiva da popularizao da cincia atravs de parcerias com unidades da UFRJ e instituies atuantes na rea, estabelecendo uma relao indissocivel entre cincia, arte e cultura. As Exposies Temporrias abordam temas os mais variados, buscando sempre a inter e a multidisplinaridade e proporcionando ao pblico uma experincia sensorial atravs de elementos interativos. Os mediadores alunos universitrios das diversas reas do conhecimento tem o papel de provocadores desse pblico, participando da concepo e do desenvolvimento das atividades e atuando na interface entre as exposies e os visitantes. O presente trabalho busca apresentar reflexes e questes acerca da mediao em centros de cincia e cultura, surgidas a partir de observaes e vivncias da prtica de mediar pelos alunos da UFRJ que atuam na Casa da Cincia. O papel do mediador construdo, fundamentalmente, na ao de mediar alinhada ao estudo da aprendizagem em educao no-formal. Mas o que vem a ser a mediao? Qual a relevncia da mediao em espaos de Educao no-formal? Como a vivncia em mediao em um Museu ou Centro de Cincias pode contribuir para a formao dos alunos da UFRJ? A Casa da Cincia entende a mediao como um processo de interao humana em torno de um objeto ou tema especfico presente nas ou suscitado pelas exposies. Assim, o mediador deve buscar uma interao de qualidade com o pblico, com vistas construo de sentido por parte do visitante. Nessa perspectiva, o mediador em ao levanta questes e estimula a reflexo e a explorao de temas e objetos por parte do grupo. Busca ainda estimular a curiosidade acerca das questes da cincia entendendo-as como construo humana, integrantes de nossa herana cultural. Esse entendimento pressupe uma metodologia de aproximao e relao com cada grupo visitante, visando uma interao de qualidade. O foco das observaes no presente trabalho so, especificamente, aspectos destacados das interaes na prtica da mediao. Palavras-Chave: mediao, interao, aprendizagem
Contato: monica.atalla@casadaciencia.ufrj.br
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Educao
T-812
CONVERSAS SOBRE PRTICAS NAS SRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONSTRUINDO COLETIVAMENTE NOVAS FORMAS DE EDUCAR
Unidade: Colgio de Aplicao Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Graa Regina Franco da Silva Reis Autor(es): Isabel Cristina da Conceio Denize Oliveira Dantas Amanda dos Santos Pereira Aline da Conceio Regina Celia de Souza Pugliese Viviane Lontra Teixeira Simone de Alencastre Rodrigues
O curso de extenso Conversas sobre prticas nas sries iniciais do ensino fundamental foi pensado a partir de experincias positivas no projeto CONVERSAS ENTRE PROFESSORES: a prtica como ponto de encontro, outra forma de pensar a formao e os currculos praticados, onde percebemos que existe a possibilidade de ampliar essa forma de trabalho para outras realidades sem perder a essncia que nos move. Ampliar redes de conhecimentos, multiplicar chances de aprender/ensinar, praticar o exerccio de escutar o prximo e assim modificar a prtica das salas de aula o ponto que norteia nossos encontros e a ideia de que o conhecimento pode ser construdo atravs da troca e da interlocuo entre os educadores a base do nosso curso. Desta forma o planejamento elaborado para que cada eixo temtico tenha uma estreita relao entre a teoria e a prtica, buscando um repensar de novas possibilidades de atuao onde todos, alunos e professores, tenham a oportunidade de problematizar, pensar e construir coletivamente novas formas de educar. Nossa inteno valorizar os saberes produzidos por esses professores e coloc-los como referncia fundamental para os processos de mudana da realidade, pretendendo pensar os usos possveis para cada um de acordo com o que vivenciam e mobiliz-los para que saberes muitas vezes despercebidos sejam explicitados trabalhando por um exerccio de justia cognitiva. Tendo incio em maro de 2013, a proposta do curso era a de inicialmente abrir vagas apenas para professores das sries iniciais, mas, devido grande diversidade de profissionais que buscaram se inscrever, atualmente conta com a participao de cerca de 30 docentes, de diversos nveis da rea de educao, vindos de variadas regies do Grande Rio, alm de 12 professores do CAp UFRJ e 2 bolsistas. Os encontros acontecem no horrio noturno, quinzenalmente, no Colgio de Aplicao da UFRJ, e tem como eixos temticos: Memria, Alfabetizao, Matemtica, Cincias, Histria, Geografia, Literatura e Corpo e movimento. Foi feita uma parceria com a UFRJ para que o curso fornea uma certificao vinda da Universidade aps seu encerramento, que deve ocorrer em novembro, aps cerca de 20 encontros e 120 horas (80 horas presenciais e 40 horas para atividades a distncia). Referncias: ALVES, Nilda. Tecer conhecimento em rede. In: ALVES, Nilda; GARCIA, Regina Leite (orgs). O sentido da escola. 2 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. FERRAO, Carlos Eduardo. Eu, caador de mim. In: GARCIA, Regina Leite(org.). Mtodo: pesquisa com o cotidiano. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. p. 157 175. HALL, Stuart. A Identidade cultural na ps-modernidade. 10. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2005. JESUS, Regina de Ftima. Sobre alguns caminhos trilhados... ou mares navegados... Hoje, sou professora, In: VASCONCELOS, Geni A. Nader (org). Como me fiz professora. Rio de Janeiro: DP&A, 2000: 21 42.
Contato: francodasilvareis@gmail.com Universidade Federal do Rio de Janeiro
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Educao
T-814
O ENSINO DE FRANCS LNGUA ESTRANGEIRA (FLE) PARA CRIANAS DA ESCOLA MUNICIPAL TENENTE ANTNIO JOO: REFLEXES E PERCEPES DO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM
Unidade: Faculdade de Educao Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Srgio Luiz Baptista da Silva Autor(es): Dbora Fernandes da Silva Valria Pereira Teixeira Raquel de Castro dos Santos
Este trabalho tem como objetivo refletir acerca do processo de Ensino/Aprendizagem de Francs Lngua Estrangeira (FLE) com crianas de 4 e 5 anos na Escola Municipal Tenente Antnio Joo (EMTAJ), da Ilha do Fundo-RJ. O trabalho faz parte do projeto de Formao Docente e Discente, que ocorre em classes de escolas pblicas no entorno da Ilha do Fundo e visa tanto promover o ensino de Lngua Estrangeira para seus alunos de ensino fundamental neste caso a Lngua Francesa como auxiliar no processo de formao de futuros professores, licenciandos do curso de Letras - Portugus/Francs da UFRJ, que iro atuar no planejamento, elaborao das aulas e regncia da Oficina de FLE. O processo de Ensino/Aprendizagem de uma nova lngua requer construo mobilizadora, que leve os alunos no somente a reproduzir o que escrito ou falado, mas principalmente faz-los refletir acerca desse processo de aquisio de um novo conhecimento, que pode trazer muitos benefcios para sua formao futura, como inserir-se em contextos profissionais que requeiram a utilizao da Lngua Francesa e participar de atividades culturais onde o Francs ser um diferencial. Despertar o gosto pela lngua atravs de atividades variadas, em uma perspectiva acional, inserir a LE em seu contexto social e escolar, alm de introduzir o contexto scio-cultural dos pases francfonos, que iro estimular a vontade de aprender a LE em todas suas competncias orais e escritas, so elementos chaves para a obter sucesso nesse processo de aquisio do Francs, com essas as crianas que esto na faixa etria de 9 a 11 anos. importante tambm pensarmos as questes disciplinares que permeiam o ensino das escolas pblicas atualmente e, a partir dessas reflexes, construir uma forma de inserir o novo em sala de aula, atravs principalmente do prazer de lidar com esse novo conhecimento, levando os licenciandos de Letras da UFRJ e os alunos da EMTAJ a obterem sucesso em suas escolhas e em seu aprendizado de FLE. Para tal, iremos relatar os obstculos e sucessos relativos ao primeiro semestre de 2013, poca na qual a Oficina de Lngua Estrangeira teve sua implementao nas classes de 4 e 5 anos da escola mencionada.
Contato: serggioluiz@uol.com.br
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T-816
MUNDOS QUE SE ENTRELAAM: PROJETO LETRAMENTO DE JOVENS E ADULTOS (COPPE/UFRJ) E PROGRAMA CONTAO DE HISTRIAS EM SADE DO TRABALHADOR (DVST/UNIDADE SIASS 50)
Unidade: Instituto Alberto Luiz Coimbra de Ps-Graduao e Pesquisa de Engenharia - COPPE Centro: Centro de Tecnologia
Coordenador: Maria de Ftima Bacelar da Silva Autor(es): Silvia Barbosa de Carvalho Jaqueline Queli da Silva Gabriela Alves dos Santos Alice da Silva Meneses
As relaes entre sade, educao e trabalho tem sido objeto de reflexo em diferentes espaos de produo de conhecimento, com reflexo nas trs reas de atuao. O fio condutor a aplicao de tecnologias que interfiram diretamente na realidade social, atravs da viso participativa, inclusiva e dinmica. Neste sentido, aes no campo da educao, podem incluir no seu escopo aspectos relativos a outras esferas do conhecimento, tais como a sade e o trabalho. O presente trabalho o resultado desta parceria iniciada em 2011, entre a DVST e o Projeto de Letramento de Jovens e Adultos COPPE/UFRJ, atravs do acordo de cooperao tcnica com a Diviso de Sade do Trabalhador - UFRJ/PR4/DVST/Unidade SIASS 50. O projeto de Letramento de Jovens e Adultos, que atua desde 2005, tem por objetivo: alfabetizar jovens e adultos trabalhadores da UFRJ e promover a conscincia crtica e noes de cidadania no processo de letramento do aluno-trabalhador atravs das disciplinas: matemtica, portugus, informtica. No ano de 2012, foi inserido o mdulo contao de histrias em sade do trabalhador, parte do Programa de Contao de Histrias em Sade do Trabalhador, que fomenta a construes de memrias entre servidores da UFRJ dentro do binmio sade-trabalho. As oficinas quinzenais articulavam as histrias de vida e trabalho com os contos de tradio oral. O objetivo da atividade era incentivar a leitura e resgate da autoestima atravs da contao de histrias em seus mltiplos aspectos. O trabalho foi divido em dois eixos de reflexo, ao longo do ano de 2012: Eu e o meu lugar e Eu e meu trabalho. A atividade criou espaos privilegiados de reflexo, nos quais a palavra circulou de forma participativa, potencializando recursos internos, fortalecendo o grupo, as histrias pessoais e as vivncias no trabalho e na educao. A experincia contribuiu para pensar a complexidade do processo ensino-aprendizagem e para consolidar a misso da Universidade de compartilhar saberes em torno de um objetivo maior: A democratizao dos saberes para o conjunto dos seus trabalhadores, sejam eles servidores ou terceirizados. A sade do trabalhador aqui entendida como um conjunto de aes na qual o trabalho um dos organizadores da identidade do sujeito, cujas prticas interferem diretamente no modo de ser e viver das pessoas. A Educao de Jovens e Adultos constitui um desafio na oferta de alternativas educacionais queles que, no percurso da vida, tiveram restringidas suas oportunidades de acesso educao e que ingressaram no mercado de trabalho. Para estes alunos, As reflexes sobre educao-sade e trabalho tornam-se fundamentais em que defrontam-se com preconceitos diversos associados rotina de trabalho intenso, que constituem obstculos ao aprendizado e, muitas vezes, ratificam dificuldades histrias, de forma a naturalizar a impossibilidade do ato de aprender.
Contato: fatim@adc.coppe.ufrj.br
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Educao
T-818
O Pr-Vestibular Samora Machel um projeto de extenso universitria e incluso social, que teve incio em 2002. Neste ano de 2013, o projeto atua em parceria com o SINTUFRJ. Os professores so estudantes de diferentes cursos de graduao da UFRJ. O projeto tem como propsito contribuir, aos jovens e adultos da classe menos favorecida, o acesso ao ensino superior e a formao de cidados crticos, promovendo o acesso cultura e a arte. O projeto busca trabalhar com as culturas popular e erudita, unificando-as. A ideia fazer a ponte entre a cultura trazida pelo aluno, como o funk, o hip hop, o rap e a cultura erudita como a arte e a literatura. Por meio de letras musicais, o educador conduz a turma a refletir sobre a sociedade em que vive e utiliza essas letras, principalmente na rea de lnguas, no contedo, como, por exemplo, para a fixao do ensino de verbo e anlise sinttica, o que torna a aprendizagem muito mais ldica e significativa para o educando. So realizados tambm, passeios culturais, nos quais os alunos tm acesso a ambientes por muitos desconhecidos anteriormente. Os lugares mais visitados so os museus e as reas de riqueza natural como Jardim Botnico, Floresta da Tijuca e pontos tursticos do Rio de Janeiro. Cada professor busca aproveitar ao mximo essas sadas, fazendo a ponte entre o lugar visitado e o contedo de sua disciplina. So utilizados, tambm, filmes em sala de aula, principalmente na rea de Histria, a fim de tornar mais concreta a compreenso dos acontecimentos e suas conexes ao longo do tempo. O curso incentiva a participao dos alunos, todos anos, no evento Conhecendo a UFRJ, realizado pela PR-5, que oferta aos pr-universitrios palestras e orientao vocacional, que os orientam na escolha do curso superior no qual desejam ingressar. Por meio dessa metodologia de trabalho, foi observado que os alunos esto mais incentivados e interessados em aprender, e os acessos aos contedos tornam-se menos cansativos e mais interessantes, uma vez que a cultura dos discentes valorizada e utilizada em sala, fazendo com que o processo de ensino/aprendizagem ocorra de forma mais ldica. Logo, a relao professor-aluno a principal condio necessria para o ensino/aprendizagem, pois por meio dessa interao que os professores conhecero a realidade cultural na qual trabalham e essa experincia ser fundamental na longa trajetria profissional dos professores. Os resultados obtidos indicam uma maior motivao dos alunos aps a aplicao destes instrumentos nas diferentes reas do conhecimento.
Contato: massena@iq.ufrj.br
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Educao
T-824
OPORTUNIDADES E DESENHO DE INTERVENO - COLNIA DE FRIAS INTERGERACIONAL PROVE NA CASA DA CINCIA / UFRJ
Unidade: Instituto de Psicologia Centro: Centro de Filosofia e Cincias Humanas
Coordenador: Marcos Jardim Freire Autor(es): Jackson dos Santos Pereira Synara Gomes Goncalves Fernanda Monteiro de Castro Barros Neiva de Souza e Souza Leandro de Oliveira Abreo Douglas Gomes Bonfim Roberta de Queiroz Cotofre Nely Vieira de Almeida Jaqueline da Silva
As atribuies constitucionais de ensino (formao de quadros), pesquisa (avano do conhecimento) e extenso (aplicao de conhecimentos) representam desafios para a universidade face ao imperativo de acompanhar a dinmica das mudanas sociais. As oportunidades de interveno, quando se apresentam, devem ser capturadas respeitando as atribuies mencionadas. Em janeiro de 2013 o PROVE instituiu programao em parceria com a Casa da Cincia com caractersticas de colnia de frias aberta aos pacientes do IPUB e residentes da comunidade adjacente ao campus da Praia Vermelha. A experincia e trabalhos do PROVE tem como objetivos contemplar o estudo do envelhecimento humano relacionado a temas como universalidade, intergeracionalidade, promoo da sade e auto-cuidado e incluso social. Planejar, executar e registrar as atividades de grupo com caractersticas scio demogrficas diversas acrescido de flutuao de comparecimento requer competncias especficas e alto grau de flexibilidade. A metodologia adotada implicou em atividades recreativas e culturais variadas, discusso em grupo, observao-participao de campo, busca de feedback contnuo, filmagem (com consentimento dos participantes) e reunio de avaliao ao final do dia. Desta forma o envolvimento e a vivncia eram elementos motivacionais, de constituio da memria do grupo e do enriquecimento no planejamento. Os resultados obtidos atravs de entrevista livre, filmada, explicitaram a experincia adquirida, as possibilidades do material ldico e a convivncia propiciada, com freqncia estabilizada e comprometimento dos participantes. Discusso - deve ser realado que a UFRJ em funo de sua atuao social, dos seus recursos humanos com elevado grau de especializao, porm escassos em recursos materiais, fsicos e financeiros, realiza e aponta caminhos que possam ser replicados/adaptados em comunidades com amplos benefcios para as partes envolvidas. Palavras-chave educao, intergeracionalidade, promoo da sade, auto-cuidado, incluso social
Contato: mjardim@psicologia.ufrj.br
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Meio ambiente
T-113
FAZERES E SABERES EM EDUCAO AMBIENTAL NAS ESCOLAS DA REGIO SERRANA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
Unidade: Instituto de Geocincias Centro: Centro de Cincias Matemticas e da Natureza
Coordenador: Maria Naise de Oliveira Peixoto Autor(es): Sarah Almeida de Oliveira Isab Moraes Moreira Lauria Daniel Otranto de Souza e Mello Dbora Oliveira de Souza Luana Maria de Aristeu Vilarim Moraes Lucas Lepesteur Giolito Vivian Santos da Silva Nathlia Mariano Gonalves Touise Mori Moreira Raphael Corra de Souza Coelho Marcus Paulo de Abreu Silva Suzana Wiltgen Mancebo Vnia Nunes Morgado Guilherme Sarmento de Mattos Rodrigo Nascimento Rodrigues da Silva Luiz Fernando Silva Tavares Cardoso
Este trabalho apresenta os resultados parciais dos estudos vinculados ao projeto PIBEX guas no Planejamento Municipal: Discutindo a Educao Ambiental na Gesto de Bacias Hidrogrficas na Regio Serrana do Estado do Rio de Janeiro e das pesquisas realizadas com alunos bolsistas e no bolsistas de extenso no mbito do RCS Projeto de Extenso em Geografia III (2013/1). Buscamos aliar as investigaes vinculadas ao Projeto PIBEX, que tm como objetivo a formulao de diagnsticos e diretrizes para a Educao Ambiental na Regio Serrana, recentemente abalada por desastres ligados a eventos climticos extremos, com as reflexes e prticas desenvolvidas no RCS, que buscaram identificar as condies existentes nas escolas que propiciam/influenciam as diferentes prticas de Educao Ambiental existentes. A operacionalizao da pesquisa abarca duas vertentes: a) o levantamento de legislaes, programas e projetos, atores e agentes atuantes na Educao Ambiental, que tem sido realizado primordialmente pelo grupo de pesquisa; b) a identificao dos fazeres e saberes em Educao Ambiental praticados na regio, que na fase atual busca apoiar-se em entrevistas com educadores e profissionais escolares responsveis por atividades e/ou projetos de EA na rede pblica de ensino. Dentro desta ltima vertente procuramos ampliar a discusso integrando alunos matriculados no RCS Projeto de Extenso em Geografia, enfocando questes relacionadas ao papel do educador ambiental e s condies que fazem da escola um espao diferenciado de elaborao de aes de Educao Ambiental. Os principais procedimentos metodolgicos utilizados constituram na leitura e debate de textos ligados s perspectivas e prticas de Educao Ambiental, s narrativas, e pesquisa em histria oral como suporte terico-metodolgico para pesquisas em educao. Esto sendo aplicados questionrios e realizadas entrevistas semi-estruturadas com professores das redes pblicas de ensino de Nova Friburgo e Terespolis, sendo os dados obtidos atravs dos questionrios aplicados tabulados, e as entrevistas transcritas, configurando o material fundamental de estudo. Um dos principais resultados desta investigao constitui uma compreenso mais aprofundada sobre as prticas, temas e concepes utilizadas em EA na Regio Serrana, conhecimentos que sero empregados na elaborao de oficinas e cursos para educadores visando a construo coletiva de propostas de atividades ou aprimoramento/parcerias entre aquelas j existentes. Esta proposta coaduna-se com a implantao de uma rede de construo de conhecimentos na Regio Serrana, servindo, no caso da EA, como uma via de partilha, apoio e reflexo sobre propostas de Educao Ambiental vinculadas s demandas e necessidades locais.
Apoio: PR5/UFRJ, PROEXT-MEC, Departamento de Geografia, NEQUAT&GEOESTE e IGEO/UFRJ. Contato: naise@ufrj.br
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Meio ambiente
T-154
INSERO DO TEMA DE DESASTRES NATURAIS ASSOCIADOS A DESLIZAMENTOS DE TERRA NO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS PBLICAS
Unidade: Escola Politcnica Centro: Centro de Tecnologia
Coordenador: Marcos Barreto de Mendona Autor(es): Adriana Sobreira Valois
1 -Introduo Deslizamentos de terra um tipo de desastre natural cujas ocorrncias vm aumentando em quantidade e magnitude ao longo do tempo em funo do processo de ocupao desordenada do solo. Tais eventos provocam mortes, srios danos sociais e materiais, com maiores consequncias quando ocorrem em assentamentos precrios em funo da vulnerabilidade em que se encontram a populao desses locais. O Estado do Rio de Janeiro , infelizmente, uma das regies mais afetadas por esse tipo de desastre no Brasil e no mundo. As reas de encostas do municpio tm suas susceptibilidades ao deslizamento potencializadas pelas aes antrpicas resultantes da ocupao desordenada do solo. Por se tratar de um problema de abordagem interdisciplinar, sua soluo tem que passar necessariamente pelas reas tcnica, social e de polticas pblicas. Destaca-se a importncia do engajamento da populao afetada nas aes de preveno e emergenciais e o atendimento aps o desastre. Verifica-se, porm, que a participao da populao ainda muito pequena em funo do distanciamento da mesma em relao aos rgos executores das solues (Governo). O envolvimento do sistema formal de educao apresenta-se, portanto, como uma ferramenta transformadora para incentivar tal engajamento. O presente projeto consiste na insero do tema de desastres associados a deslizamentos no ensino em escolas, sendo aplicado nos colgio estaduais Paulo Assis Ribeiro e Joaquim Tvora, em Niteri. O projeto coordenado pelo Prof. Marcos Barreto de Mendona do Departamento de Construo Civil (Setor de Geotecnia) da Escola Politcnica da UFRJ. 2 - Objetivos O projeto visa trazer instrumentos para um processo de aprendizagem significativa que possa ser utilizado por professores dos nveis fundamental e/ou mdio em funo do tema Desastres provocados por deslizamentos de terra. Por fim, visa-se promover o aumento da percepo de risco por parte dos alunos e da importncia do engajamento da populao para a mitigao do mesmo. 3 - Procedimentos metodolgicos A metodologia consiste na experimentao de instrumentos pedaggicos durante um semestre letivo. Sero envolvidas aulas expositivas e visitas em campo e atividades prticas atravs da construo de maquetes de uma rea real em risco, utilizando a aprendizagem significativa. As maquetes sero apresentadas numa Feira de Cincias aberta para todos os alunos e comunidade, proporcionando assim a disseminao do tema. 4 Principais resultados e concluses Como o projeto iniciou-se este ano e as atividades didticas nas escolas em abril, no foi possvel ainda obter resultados e concluses. Entretanto o resultado esperado a definio de uma metodologia eficiente para a insero do tema de desastres provocados por deslizamentos nas escolas de forma tornar os alunos, juntamente com a escola, elementos disseminadores do mesmo.
Contato: mbm@poli.ufrj.br
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Meio ambiente
T-258
DESENVOLVIMENTO DE INSTRUMENTOS PEDAGGICOS PARA A INSERO DO TEMA DE DESASTRES NATURAIS ASSOCIADOS A DESLIZAMENTOS DE TERRA NO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS PBLICAS
Unidade: Escola Politcnica Centro: Centro de Tecnologia
Coordenador: Marcos Barreto de Mendona Autor(es): Priscila Nunes Sanchez Jhessyca Dalme Barbosa Sales
1 -Introduo Deslizamento de terra um tipo de desastre que vem aumentando em quantidade e magnitude ao longo do tempo em funo do processo de ocupao desordenada do solo. Os deslizamentos provocam mortes, danos sociais e materiais, com maiores consequncias em assentamentos precrios devido vulnerabilidade de sua populao. O Estado do Rio de Janeiro uma das regies mais afetadas por esse tipo de desastre por possuir encostas com elevada susceptibilidades a deslizamentos que so potencializadas pelas aes antrpicas resultantes da ocupao desordenada. Por se tratar de um problema de abordagem interdisciplinar, sua soluo passa necessariamente pelas reas tcnica, social e de polticas pblicas. Destaca-se, portanto, a importncia da participao da populao nas aes preventivas dos desastres. Verifica-se, porm, que essa participao ainda muito incipiente devido ao distanciamento entre os moradores e os rgos executores das solues. O sistema formal de educao apresenta-se, portanto, como uma ferramenta transformadora para incentivar tal participao. O presente projeto consiste na insero do tema de desastres associados a deslizamentos em escolas pblicas, atravs de uma experincia nos colgios estaduais Paulo Assis Ribeiro e Joaquim Tvora, em Niteri. 2 - Objetivos O projeto visa desenvolver instrumentos para um processo de aprendizagem significativa que possa ser adotado por professores dos nveis fundamental e/ou mdio. Esse processo visa promover o aumento da percepo de risco por parte dos alunos e ressaltar a importncia do engajamento da populao para a reduo dos desastres. 3 - Procedimentos metodolgicos A metodologia consiste no desenvolvimento de instrumentos pedaggicos para serem utilizados durante um semestre letivo. Sero construdas, com os alunos das escolas estaduais, 15 maquetes de uma rea de risco real em escala de 1:250, onde sero representados os seguintes elementos: o processo de ocupao do solo e as aes antrpicas, os sinais de instabilidade e os movimentos de massa e suas consequncias. As maquetes sero expostas numa Feira de Cincias aberta para todos os alunos da escola e para a comunidade local, proporcionando a disseminao do tema. 4 Principais resultados e concluses Como o projeto iniciou-se este ano e as atividades didticas nas escolas em abril, no foi possvel ainda obter resultados e concluses. As atividades realizadas at o momento consiste em: realizao de aulas especficas sobre o tema - no abordado nas disciplinas da grade curricular - aos alunos de iniciao cientfica envolvidos e a professora responsvel das escolas estaduais; visitas a comunidade a ser representada pela maquete para conhecimento da forma de ocupao do solo e suas aes antrpicas nocivas a estabilidade das encostas; compra de materiais e elaborao das bases das maquetes em escala 1:250.
Contato: mbm@poli.ufrj.br
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Pr-Reitoria de Extenso
Meio ambiente
T-298
CONSTRUO DO BANCO DE DADOS DE INFORMAES GEOTURSTICAS E AMBIENTAIS PARA A DIVULGAO DO GEOPARQUE COSTES E LAGUNAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
Unidade: Instituto de Geocincias Centro: Centro de Cincias Matemticas e da Natureza
Coordenador: Ktia Leite Mansur Autor(es): Daniel Carvalho West Monik Neves Paiva
O Geoparque um territrio auspiciado pela UNESCO com limites bem definidos, rea suficientemente grande para servir de apoio ao desenvolvimento socioeconmico local e com significante valor cientfico, ambiental, cultural e turstico. No uma Unidade de Conservao, mas pode conter reas protegidas no seu interior. O projeto Elaborao do inventrio geolgico e roteiro geoturstico para implantao do Geoparque Costes e Lagunas do Estado do Rio de Janeiro possui um ano de desenvolvimento e envolve a regio constituda pelos municpios de Araruama, Armao dos Bzios, Arraial do Cabo, Cabo Frio, Campos do Goytacazes, Carapebus, Casimiro de Abreu, Iguaba Grande, Maca, Maric, Quissam, Rio das Ostras, So Francisco do Itabapoana, So Joo da Barra, So Pedro da Aldeia e Saquarema (detalhes da proposta do Geoparque em http://www.cprm.gov.br/publique/media/GEOPARQUESdoBRASIL_propostas. pdf - Captulo 19). Seu objetivo apoiar pelo levantamento e organizao de informaes, a divulgao da geologia para a populao que vive e visita a regio. Nestes locais foi realizado um inventrio de stios geolgicos e culturais por meio de estudos de pesquisadores e de reunies com representantes locais cujos pontos foram inseridos em um Banco de Dados georreferenciado no software livre Quantum GIS (v 1.7.4 Wrosclaw e v 1.8Lisboa). A cada stio foram atribudas informaes quanto tipologia do stio (geolgico, ambiental, cultural e turstico), localizao, nome do stio, fotografias, links na internet para maiores informaes e uma breve descrio. Em maio de 2013, esto registrados 281 stios dentro do Banco de Dados do Geoparque Costes e Lagunas. necessrio ressaltar que os stios cadastrados esto em atualizao constante, dando origem a novos dados. Mapas temticos com geologia, hipsometria, hidrografia e vias foram inseridos no Banco de Dados. A etapa em desenvolvimento atual a de valorao dos geosstios, pela adoo da metodologia internacional adaptada ao caso do Rio de Janeiro (Projeto Caminhos Geolgicos). Para que os resultados sejam repassados ao pblico, est em desenvolvimento o site do Geoparque, ao mesmo tempo que j est online a pgina do Facebook (https://www.facebook.com/geoparquecostoeselagunas), atualizada diariamente, com os avanos, reunies, eventos, congressos e todo o contedo adquirido sobre os stios e municpios do Geoparque Costes e Lagunas. A pgina no Facebook tem recebido uma mdia de 150 visitantes para o contedo por postagem. O prximo passo a montagem de roteiros de visitao e sua divulgao nas redes sociais. Pretende-se, com isto, divulgar as informaes geolgicas e proporcionar o geoturismo na regio do geoparque, o que pressupe o desenvolvimento de atividades geradoras de trabalho e renda para os moradores da regio, com a preservao do patrimnio natural e construdo identificado.
Contato: katia@geologia.ufrj.br
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Pr-Reitoria de Extenso
Meio ambiente
T-320
EVAPOTRANSPIRAO COMO SUPORTE A IRRIGAO NA AGRICULTURA FAMILIAR DA BACIA DO CRREGO SUJO, TERESPOLIS (RJ)
Unidade: Instituto de Geocincias Centro: Centro de Cincias Matemticas e da Natureza
Coordenador: Andre de Souza Avelar Autor(es): Vitor dos Santos Costa Isabela Rocha Pombo Lessi de Almeida
O conhecimento da evapotranspirao das culturas e da vegetao em geral de fundamental importncia em atividades ligadas a gesto de bacias hidrogrficas, em modelagens meteorolgica e hidrolgica e, sobretudo, no manejo hdrico da agricultura irrigada. Existem diversos mtodos para o clculo da evapotranspirao de referncia, com destaque para: o modelo de Penman-Monteith (referncia da FAO - Food Agriculture Organization), Hargreaves, Blaney-Criddle. Entretanto, esse modelo apresenta um nvel de exigncia de dados de entrada que dificultam sua aplicao, uma vez que tais elementos meteorolgicos nem sempre se encontram disponveis em algumas regies. Carmo et al. (2005) mencionam que dados e informaes so insuficientes ou no acessveis para se promover uma adequada avaliao dos recursos hdricos, tornando os problemas mais graves nessa rea. Nesses casos, a alternativa, seria o uso de equaes simplificadas ou empricas, que, conseqentemente, perdem muito da realidade fsica, que compensada ou substituda por relaes estatsticas oriundas de experimentos.A fim de estimar a evapotranspirao na rea de estudo foram utilizados dados de Lisimetro de pesagem e da estao agrometeorologica CPTEC/INPE situada na latitude 22,41 Sul, longitude de 42,79 Oeste e altitude de 871 m, prxima bacia do Crrego Sujo situada na regio serrana do estado do Rio de Janeiro, em Terespolis. Nesta bacia a atividade agrcola utiliza irrigao de modo indiscriminado na produo olercola.Atualmente toda a irrigao praticada pela agricultura familiar, que representa mais 95% da produo da bacia (Avelar et al ,2007;Brum et al, 2009), feita aleatoriamente , sem que haja controle da gua retirada dos canais e e nascentes, preocupaes com eroso dos solos. O objetivo do presente trabalho fornecer ao agricultor uma alternativa para o uso da gua na agricultura, atravs de uma tabela que relacione parmetros meteorolgicos com necessidade hdrica de cada cultura .
Contato: andreavelar@acd.ufrj.br
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T-351
MAPEAMENTOS SOCIAIS: RESGATE E REGISTRO DOS CONHECIMENTOS ESPACIAIS E PRTICAS AMBIENTAIS TRADICIONAIS NA COMUNIDADE DE SANTA RITATERESPOLIS
Unidade: Instituto de Geocincias Centro: Centro de Cincias Matemticas e da Natureza
Coordenador: Ana Maria Lima Daou Autor(es): Isab Moraes Moreira Lauria Suzana Wiltgen Mancebo Joana Catarina dos Santos Azevedo
Trabalho vinculado ao projeto: Meu Lugar nosso Mundo: Memria e Paisagem- visa o resgate e registro do conhecimento espacial tradicional e da percepo ambiental de comunidades situadas em reas atingidas por eventos climticos catastrficos, no municpio de Terespolis- comunidade de Santa Rita, atravs da triangulao de mtodos destinados a captar a memria da paisagem e de vivncias ambientais de seus moradores. Dentre as metodologias propostas, o uso de linguagens visuais como desenhos, vdeos, fotografias, mapas e croquis, registros audiovisuais e cartofalas pretendem valorizar o conhecimento espacial, reconhecendo marcadores sociais do espao e descontinuidades na percepo da paisagem.Incorpora dados de fontes diversas para posterior anlise do perfil da situao em estudoque convergem para a consecuo de oficina de de mapeamento social. Deve-se ainda, educar o prprio pesquisador para a aplicao dessas metodologias, isto por meio de bibliografia especfica e atitude reflexiva, para que sua postura possibilite aos sujeito a expresso de sua experincia socio-espacial e seu nexo com o meio ambiente, ensejando o debate sobre assuntos particulares quela comunidade, como as situaes de risco, visveis ou no na paisagem. Com pesquisa qualitativa sobre a sociedade e suas relaes com a natureza, a operacionalizao da investigao requer etapas importantes de aproximao com os agentes envolvidos; Atravs da anlise ido discurso, do conhecimento das praticas espaciais e de outros materiais obtidos em campo, busca-se compreender a percepo ambiental dos moradores,suas demandas e apreenses do espao vivido. Espera-se chegar um diagnstico, para que possamos traar junto comunidade, planos de ao em vistas a emancipao crtica do sujeito e a subsidiar polticas pblicas. Essas ferramentas pretendem dar voz e legitimidade aos saberes tradicionais, alm de fortalecer manifestaes culturais e posturas de expresso poltica das comunidades, com nfase no processo de elaborao do registro e troca dos saberes. Atividades preparatrias do campo antecederam aos dois surveys na rea em estudo e o projeto foi apresentado diretora e professores da escola Fazenda Alpina, em Santa Rita. Esta escola/comunidade ser central para o projeto avanar. A recepo da diretora e sua equipe foi muito boa e as expectativas positivas, apesar da delicadeza do trabalho junto a adultos e crianas traumatizadas,fortemente marcados pela tragdia, como se referem ali, aos acontecimento de 2011.. O trabalho requer um tempo particular aos agentes envolvidos. prematuro apontar resultados e avaliaes.
Contato: anadaou@ufrj.br
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T-390
QUALIDADE DA GUA DA IRRIGAO NA AGRICULTURA FAMILIAR DA BACIA DO CRREGO SUJO, TERESPOLIS (RJ)
Unidade: Instituto de Geocincias Centro: Centro de Cincias Matemticas e da Natureza
Coordenador: Andre de Souza Avelar Autor(es): Isabela Rocha Pombo Lessi de Almeida Vitor dos Santos Costa
Um dos parmetros de relevncia na agricultura a gua, uma vez que todos os seus processos so com a utilizao da mesma. Principalmente quando se trata da produo de olericultura (alimentos consumidos sem cozimento). Portanto, a qualidade da gua torna-se um fator indispensvel nesta cadeia produtiva. A questo do uso no-controlado dela na agricultura gera preocupaes ambientais. Na bacia do Crrego Sujo, localizada na regio serrana do estado do Rio de Janeiro, no municpio de Terespolis, atualmente, 95% de sua produo utilizada para irrigao na agricultura familiar (Avelar et al, 2007 e Brum et al, 2009). O excesso de gua irrigada, advinda da nascente ou dos canais, que no demandado pelas hortalias torna o desenvolvimento dessa agricultura mais lento .Deve ser apontado que esse excesso gera um requerimento maior de fertilizantes e agrotxicos, pois uma parte considervel levada pela gua at os rios, assim envolve tambm a preocupao com a qualidade dessa gua nos corpos hdricos. Estudos revelaram que as guas superficiais da bacia encontraram-se com altas concentraes e acima do recomendado pela Resoluo Conama, em funo do uso de insumos agroqumicos,contribuindo para que as mesmas fossem enquadradas como Classe III, evidenciando assim, o risco que se oferece aos sistemas ambientais, como a prpria sade humana (Arajo, P. C., 2013). Outro fator que deve ser considerado o pluviomtrico. A quantidade de gua e o tempo de irrigao variam de acordo com a quantidade de chuva, j que parte da demanda hdrica da plantao j suprida pela gua que foi infiltrada durante a chuva. O presente trabalho visa a coleta de amostras de gua e suas respectivas anlises fsico-qumicas para avaliao de novas tcnicas de irrigao e indicao de prticas mais adequadas na agricultura familiar. As anlises fsicas sero realizadas em campo para retirar dados de potencial hidrogeninico (pH), temperatura, turbidez, oxignio dissolvido e condutividade eltrica. Sero analisados os parmetros de concentrao de elementos qumicos atravs do espectrmetro de massa.
Contato: andreavelar@acd.ufrj.br
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T-396
O MEIO AMBIENTE E SUAS REPRESENTAES: UM ESTUDO DA PERCEPO AMBIENTAL DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE VOLTA REDONDA (RJ)
Unidade: Instituto de Geocincias Centro: Centro de Cincias Matemticas e da Natureza
Coordenador: Maria Naise de Oliveira Peixoto Autor(es): Luiz Fernando Silva Tavares Cardoso Touise Mori Moreira Rafael Barbosa da Silveira Gatto Diego Moris Vieira Franco Vnia Nunes Morgado Guilherme Sarmento de Mattos Rodrigo Nascimento Rodrigues da Silva
Diversas aes tm sido pensadas e elaboradas para o enfrentamento da crise ambiental, no mbito da Educao Ambiental. A reflexo sobre as questes socioambientais dentro de um processo de construo coletiva de conhecimento conduz necessidade de apreender como determinados grupos/comunidades percebem o meio ambiente, uma vez que atravs da observao e da representao se revelam e desenvolvem diversas capacidades e condicionamentos ligados problematizao e ao. As representaes sociais, segundo MOSCOVICI (1978), esto ligadas ao conhecimento do indivduo adquirido ao longo de sua vida, a partir de grupos sociais diversos imbudos em realidades tambm diversas de forma a possibilitar uma troca entre os seus respectivos membros. Entretanto, ocorre uma permanente transformao das ideias e concepes dos indivduos, atravs de suas reflexes e relaes entre as informaes adquiridas em seu cotidiano. Assim, trabalhar com as representaes sociais da comunidade escolar permite identificar como o meio ambiente percebido, (re)construdo e (re)significado. Deste modo, entendendo que esta percepo do ambiente constitui um instrumento importante na Educao Ambiental, ao permitir a troca de vivncias e construo de novas representaes (e conhecimentos), dentro de um processo participativo, propomos a realizao do presente trabalho, voltado apreenso e registro da percepo ambiental de professores da rede municipal de ensino de Volta Redonda, que participam do Projeto GUAS NO PLANEJAMENTO MUNICIPAL: DISCUTINDO A EDUCAO AMBIENTAL NA GESTO DE BACIAS HIDROGRFICAS NO MDIO VALE DO RIO PARABA DO SUL (SP/RJ). A proposta busca (re)pensar a prtica pedaggica dos professores que integram o Grupo de Trabalho formado atravs do desenvolvimento do projeto, no municpio de Volta Redonda (RJ), que atuam em diferentes bairros da cidade, no Ensino Fundamental, Mdio e EJA. Os procedimentos de registro das percepes e representaes dos professores esto inseridos em oficinas previstas no projeto, com uso de imagens e mapeamentos participativos.Esto sendo analisados diversos depoimentos e registros produzidos ao longo do desenvolvimento do projeto, e sero realizadas atividades especficas com professores em agosto. Espera-se que as atividades desenvolvidas suscitem novos posicionamentos frente s concepes de meio ambiente e estratgias adotadas em sala de aula, gerando tambm subsdios para a elaborao de materiais didticos coerentes com os problemas ambientais vivenciados pelas comunidades escolares.
Contato: naise@ufrj.br
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T-427
O projeto ROTEIROS GEOTURSTICOS DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO E NITERI tem como objetivo destacar a geologia e geomorfologia dos principais pontos tursticos dessas cidades e divulg-los como atrativos geotursticos. Alm dos stios naturais, tambm esto sendo analisados os monumentos ptreos, tanto na forma de prdios e esculturas, como de outros objetos em praas, ruas e jardins, buscando identificar tipos e origens das rochas utilizadas. A cidade do Rio de Janeiro rica em monumentos construdos que refletem sua importncia na Histria do Brasil, uma vez que foi capital da Repblica e, antes disto, foi sede do Reino Portugus chegada da Famlia Real em 1808 e, tambm, do Imprio, aps a posse de D. Pedro I. Em Niteri so encontrados tanto stios geolgicos quanto construes histricas, como fortes e casario, alm de pedreiras. Pela beleza de sua paisagem, o Rio de Janeiro recebeu, em 2012, a chancela da UNESCO como Paisagem Cultural da Humanidade. Esta beleza est associada sua evoluo geolgica, marcada pela presena de montanhas junto ao mar, como o Po de Acar, Corcovado e a Pedra da Gvea, entre outros. O turismo crescente aponta para a necessidade de aportar conhecimento para valorizar ainda mais a visitao ao patrimnio existente. A princpio, o projeto se iniciou no Centro do Rio de Janeiro, onde foram selecionados vinte stios, sendo 2 naturais e 18 construdos. Treze j foram visitados e fotografados para identificao e descrio das rochas. As patologias, quando existentes, esto sendo classificadas segundo o glossrio ICOMOS para alterao de rochas. Ainda, esto sendo realizadas pesquisas em acervos e arquivos histricos (bibliografia geolgica e histrica, mapas e fotografias) para identificao das rochas - nacionais e importadas - que foram utilizadas nas construes e as pedreiras exploradas para tal uso. Pesquisadores sobre a histria da cidade foram contatados para um maior aprofundamento do trabalho nos aspectos histricos. Busca-se, com este projeto, promover uma maior integrao entre a sociedade, na forma de seus moradores e turistas, e as rochas existentes na cidade, entendidas tanto como objetos histricos, como geolgicos. Dessa forma, pretende-se elaborar um guia geoturstico, para auxiliar na promoo de um maior aproveitamento da visitao cidade. Este guia contribuir, tambm, para identificao, proteo e conservao dos patrimnios ptreos da cidade (naturais e construdos).
Contato: katia@geologia.ufrj.br
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T-428
AVALIAO DO CENRIO ATUAL DE GERENCIAMENTO E RECICLAGEM DAS EMBALAGENS PLSTICAS PS-CONSUMO DE LUBRIFICANTES AUTOMOTIVOS
NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Unidade: Escola de Qumica
Centro: Centro de Tecnologia
Coordenador: Juacyara Carbonelli Campos Autor(es): Mariana Moura Sampaio de Arruda Vanessa Akeda Maria Jose de Oliveira C Guimaraes Harley Moraes Martins
O presente trabalho tem como objetivo apresentar um diagnstico da situao da destinao final das embalagens de leo lubrificante automotivo ps-consumo do Municpio do Rio de Janeiro. A pesquisa de campo foi conduzida em 60 postos de servio, onde se fazem as trocas de leo, centros de triagem do material e recicladoras de plstico. Foram avaliados os veculos utilizados no recolhimento e visitas a uma central de triagem e a uma recicladora de frascos de HDPE de lubrificantes automotivos. Os resultados da pesquisa de campo realizada foram capazes de evidenciar a inexistncia de sistemtica adequada para o gerenciamento dos frascos de HDPE ps-consumo nos postos de abastecimento. Foram encontradas evidncias da falta de adequao da logstica reversa atualmente praticada, tais como, inadequao do aparato coletor de leo, e utilizao indevida do equipamento; inexistncia de padronizao/ metodologia para posicionamento dos frascos durante escoamento gravitacional e armazenamento temporrio em desacordo com normas tcnicas. Foi realizada visita na central do programa que atende ao Municpio do Rio de Janeiro (Jogue Limpo). Foi identificado um entrave logstico associado ao transporte das embalagens de leos lubrificantes automotivos, que so transportadas no fragmentadas ou compactadas dos pontos de gerao. Os veculos saem da central com uma rota definida e acabam tendo que interromper a coleta e retornar ao galpo toda vez que o volume do ba preenchido. Foi observado que os frascos contem uma significativa quantidade de leo livre (10-20%), e so armazenados e transportados destampados, causando derramamento de leo pelo caminho percorrido. A empresa recicladora visitada realiza reciclagem direta dos resduos recebidos e no efetua lavagem do material. Segundo informaes da recicladora em anlise, os processos convencionais de descontaminao inviabilizariam o negcio da empresa, especialmente por conta dos custos com gua, produtos para lavagem e tratamento de efluentes. Foi possvel comprovar que o teor de leo residual nas embalagens de HDPE tem total impacto nas operaes da recicladora. Com base nessa situao, so fabricados pela empresa somente artefatos de baixo valor agregado, em que o comprador no tem grandes restries relacionadas qualidade intrnseca do artefato plstico. Cabe ressaltar que a existncia de leo residual nos frascos de HDPE, alm de impedir que a empresa utilize a moldagem por sopro, provoca tambm a plastificao/deformao de peas injetadas. O presente estudo permite afirmar que a problemtica relacionada com o gerenciamento das embalagens plsticas ps-consumo de leos lubrificantes representa assunto crtico, tornando evidente a urgncia de implantao de uma metodologia vivel e adequada escala real para a logstica reversa.
Contato: juacyara@eq.ufrj.br
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T-543
O presente resumo visa expor o estudo feito para a caracterizao da situao atual do sistema de limpeza do campus da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), localizado na ilha do Fundo, desde a sua gerao at o destino final considerando a quantidade e a qualidade dos resduos gerados neste local, assim como a populao atual e sua projeo. Alm disso, tem como objetivo propor melhorias no gerenciamento desses materiais, atravs de aes que contemplem tanto a comunidade acadmica quanto as empresas alocadas no campus, bem como as cooperativas de catadores, residentes da vila residencial e alojamento estudantil da Cidade Universitria. Esse estudo foi elaborado pela equipe da Rede de Informao e Pesquisa em Resduos (RIPeR), que um projeto de extenso pertencente ao SOLTEC (Ncleo de Solidariedade Tcnica). A metodologia para a elaborao do diagnstico dos resduos foi um levantamento de dados colhidos nos sites relacionados as unidades presentes no campus bem como atravs da realizao de reunies com os responsveis diretos pelo gerenciamento dos resduos ( prefeitura ) e troca de e-mails com rgos pblicos. A proposta da RIPeR para a universidade a criao de um Plano de Gerenciamento Integrado de Resduos Slidos (PGIRS), com auxlio dos dados reunidos, que atenda a todas as unidades da UFRJ. O PGIRS constitui-se em um documento que visa a administrao dos resduos por meio de um conjunto integrado de aes normativas, operacionais, financeiras e de planejamento e o atendimento aos requisitos ambientais e de sade pblica. Alm da administrao dos resduos, o Plano tem como objetivo minimizar a gerao dos resduos na regio. Este documento deve ser elaborado pelo gerador dos resduos e de acordo com os critrios estabelecidos pelos rgos de meio ambiente e sanitrio federal, estaduais e municipais. A proposta vai ao encontro de uma iniciativa da universidade que para atender a uma ordem oficial do governo brasileiro baseada no Decreto n 5.940, que determina a obrigatoriedade do sistema de coleta seletiva de lixo para as instituies pblicas federais estruturou o sistema de coleta seletiva de lixo em seus campi e unidades isoladas chamado de Recicla UFRJ. Entretanto este sistema no contempla todas as unidades da Cidade Universitria. O projeto assumiu como ponto de partida o Recicla CT e mais tarde o Recicla CSS respeitando as particularidades de cada unidade. Dessa forma, possvel expandir as experincias positivas nestas iniciativas para os demais centros da ilha do Fundo de modo a otimizar a implantao da coleta seletiva em todo o campus. Sendo assim, espera-se que as informaes contidas neste diagnstico contribuam para a expanso do sistema de coleta seletiva na UFRJ, ampliem a possibilidade da criao de um PGIRS da cidade universitria e principalmente reforcem o compromisso social da universidade.
Contato: anoscar@terra.com.br
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T-549
EDUCAO AMBIENTAL NA ESCOLA: UMA EXPERINCIA DO PROJETO MUDA MAR NO CIEP HELIO SMIDT, COMPLEXO DA MAR, RIO DE JANEIRO
Unidade: Instituto de Biologia Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Reinaldo Luiz Bozelli Autor(es): Julia Carneiro Rossi Jeferson Parreira Gomes Tinoco Luisa zara Ramos Fernanda Tubenchlak Isabel Ramalho Ortigo de Leoni Adrana Allek Litaiff Rafael Carneiro Isabelle Soares Pepe
A escola bsica representa um espao fundamental para a formao da cidadania, contribuindo para a formao do indivduo e de uma coletividade responsvel e atuante no processo de construo de um mundo socioambientalmente equilibrado. Entendendo a Educao Ambiental (EA) como uma construo de valores sociais, conhecimentos, habilidades e atitudes voltadas para a conservao do meio ambiente, ela indispensvel para a formao de um cidado consciente . Dessa forma, a EA uma ferramenta necessria para possibilitar que as pessoas desenvolvam uma viso crtica sobre a sua realidade, e assim, sejam capazes de promover transformaes concretas nas suas vidas e no seu entorno de forma autnoma. nesse contexto que o projeto de extenso Muda Mar - Educao Ambiental e Agricultura Urbana decidiu abordar a EA de forma interdisciplinar em espaos escolares. Dentre as escolas pblicas da Mar, escolhemos trabalhar com o CIEP Helio Smidt, localizado na regio do Parque Rubens Vaz. A aproximao entre o Muda Mar e o CIEP se deu a partir da demanda da escola em revitalizar um espao inutilizado e complementar as refeies escolares com temperos cultivados na prpria escola. A interveno no espao aconteceu com a participao dos alunos, aps uma atividade de sensibilizao, com a montagem e plantio de hortas freticas e a pintura das paredes do local destas. Apesar de pontual, essa atividade foi importante pois aproximou o Muda Mar dos alunos, professores e funcionrios da escola. Neste ano, o projeto buscou consolidar esta parceria, executando aes frequentes no CIEP, auxiliando com o contedo das aulas de cincias e buscando aproximar os temas realidade local. Assim, os estudantes podero estabelecer relaes entre teoria e prtica e, entendendo melhor os problemas ambientais da comunidade, talvez sejam capazes de, futuramente, promover aes transformadoras. Como metodologia inicial, foi elaborado um questionrio direcionado aos professores do CIEP para compreender melhor seu conhecimento e percepo sobre a regio na qual a escola est inserida, o contedo das disciplinas e a didtica utilizada nas aulas de cincias. A partir disso, aulas prticas e sadas de campo esto sendo realizadas com o objetivo de propiciar aos estudantes a vivncia do contedo terico de forma ldica e dinmica. Para avaliar as sadas de campo, so feitas perguntas ao alunos sobre o contedo que ser abordado e, ao final das atividades, retomamos as mesmas perguntas para observar o que foi apropriado por eles. Nas aulas prticas, a avaliao baseada na nossa observao e na do professor. Desta forma, o projeto visa promover a EA a partir da disciplina de cincias, mas ampliando seu alcance para alm dela, e buscando torn-la uma ao contnua, voltada para as questes ambientais locais e capaz de reconhecer a complexidade na qual elas esto enraizadas.
Contato: rbozelli@gmail.com Universidade Federal do Rio de Janeiro
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T-564
PEGADA NAS ESCOLAS: O DESIGN EM UMA AO TRANSDISCIPLINAR NAS ESCOLAS PBLICAS DO RIO DE JANEIRO
Unidade: Escola de Belas Artes Centro: Centro de Letras e Artes
Coordenador: Beany Guimaraes Monteiro Autor(es): Anne Shayene Campos de Bonfim Luiza Rougemont Cavalcante Gustavo de Oliveira Vieira dominque pedrini rockert Cassia Oliveira dos Santos Isabela Mineiro Wachsmuth Las Batista Passos
O Pegada nas Escolas vem sendo desenvolvido desde 2007, a partir de estudos e pesquisas realizados por um grupo de estudantes de Desenho Industrial da Escola de Belas Artes da UFRJ, e a professora coordenadora do projeto. Trata-se de uma ao transdisciplinar, dirigida a alunos e professores de escolas da rede pblica do municpio do Rio de Janeiro, bem como aos estudantes e professores do curso de Desenho Industrial. O Pegada , portanto, parte integrante do Laboratrio de Design, Inovao e Sustentabilidade, que tem o intuito de aplicar o design em projetos de extenso e pesquisas acadmicas. O objetivo principal do projeto garantir que os estudantes e professores participem do desenvolvimento de solues para a melhoria do seu dia-a-dia. O foco seguinte baseia-se na percepo dos alunos sobre suas prprias atividades e necessidades dirias, e o impacto ambiental que estas geram ao meio. Os resultados surgem aps o desenvolvimento de suas reflexes sobre danos provocados dentro do ambiente escolar e da capacitao dos estudantes e professores para gerar solues que reduzam o impacto e, consequentemente, promovam um cotidiano sustentvel nessas escolas. Os bolsistas e professores que integram a equipe do projeto utilizam o design como instrumento para o desenvolvimento das atividades. Partindo da premissa de que a experincia do prprio usurio necessria para a soluo do problema, os alunos devem atuar como parte integrante do sistema e no como observadores isolados das situaes. O principal referencial terico foi um projeto desenvolvido no nordeste da Inglaterra (Thackara, 2007). O Pegada est organizado em 6 temas do cotidiano escolar: gua, transporte, energia, consumo, lixo e alimentao. Esses temas esto organizados em etapas que vo da problematizao do tema na escola at a proposta de soluo. Seguindo as etapas projetuais, os estudantes das escolas elaboram e apresentam as suas solues na forma de animaes feitas em stop motion, utilizando um software gratuito: O MUAN (Manipulador Universal de Animaes). Este software utilizado no Festival Anima Mundi, e foi escolhido pela equipe do Pegada pela sua facilidade de uso e acessibilidade, j que gratuito e roda em Linux, que uma plataforma desvinculada de interesses comerciais. Os estudantes envolvidos com o Pegada so orientados a participar desse Festival, como forma de atualizar os possveis recursos e aplicaes dessa tcnica no projeto. O Pegada ser implementado em 2013 nas seguintes escolas: CIEP Joo Mangabeira e Escola Municipal Rotary. Entre 2009 e 2013 as escolas participantes fora: CIEP Joo Mangabeira e Escola Municipal Tenente General Napion. A classificao outro refere-se ao tipo de bolsa de uma das co-autoras, a Dominique Rockert, que recebe bolsa PIBIC.
Contato: beanygm@gmail.com
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Meio ambiente
T-625
O Projeto Mutiro de Agroecologia/Grupo MUDA foi formado em 2009, por iniciativa de alunos do curso de Engenharia Ambiental da UFRJ, com o intuito de debater algumas questes referentes ao modo de vida atual e seus impactos na sociedade e no ambiente. Desde ento, o grupo vem manejando uma rea de aproximadamente 1500 m, localizada no Centro de Tecnologia (CT/UFRJ), o Laboratrio Vivo de Agroecologia e Permacultura (LaVAPer), aplicando tcnicas de recuperao ambiental e produo de alimento, dentre outras tecnologias sociais, como compostagem, banheiro seco e bioconstruo. Com o objetivo de consolidar o LaVAPer como Centro de Tecnologias Sociais, buscou-se desenvolver, testar e disseminar tecnologias que sejam de fcil replicao, baixo custo, possibilitem gerao de renda e a soluo de problemas ambientais locais. A prtica se baseia nos pilares ensino-pesquisa-extenso. A partir de reunies semanais, as atividades so planejadas e, ao fim de cada etapa, avaliadas. So realizados grupos de estudos interdisciplinares mensais, que constituem a base para o aprendizado e aprofundamento dos temas, Agroecologia, Educao Ambiental e Permacultura, favorecendo a troca de saberes e a integrao entre diferentes cursos. Os experimentos implementados no LaVAPer integram uma Trilha Ecopedaggica, contendo placas explicativas, o que permite a consolidao da rea como espao didtico. So agendadas visitas guiadas, com alunos de instituies pblicas de ensino, parceiros e interessados no Projeto. Tambm so realizadas Oficinas Temticas, visando difundir as tecnologias testadas, contemplando o pblico interno e externo Universidade. O grupo atua em instituies de ensino, a partir de dinmicas de grupo, atividades prticas e debates sobre questes ambientais aplicadas ao cotidiano do aluno. Nesse sentido, foram ministradas aulas de Educao Ambiental, com a temtica Agroecologia e Permacultura com 4 turmas do 1 ano do Ensino Mdio Tcnico, uma oficina com tema Permacultura na Cidade no Centro de Estudos e Aes Solidrias da Mar (CEASM), bem como atividades prticas nas disciplinas Engenharia do Meio Ambiente e Tpicos em Engenharia Ambiental. Em 2013, foi estabelecida uma parceria com a ONG Promissave e o Projeto de Extenso Muda Mar para a realizao do curso de capacitao Horticultura ao Alcance do Cidado, a ser realizado na Vila Olmpica da Mar, com 36h de aulas tericas e prticas. O Grupo MUDA tambm firmou parceria com o CEASM e o Museu da Mar, onde vem trabalhando as temticas de compostagem e agricultura urbana. Por fim, o participante protagoniza o processo que permite a aquisio do conhecimento, atravs do envolvimento em todas as etapas do projeto e do estmulo manifestao de suas opinies. Espera-se, assim, proporcionar aos integrantes do projeto formao acadmica e cidad.
Contato: hfirmo@poli.ufrj.br
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T-703
MODIFICAES NA REDE DE DRENAGEM NO VALE DA POSSE (TERESPOLIS,RJ) E AS CONSEQUNCIAS CATASTRFICAS DOS ESCORREGAMENTOS E CORRIDAS DE MASSA OCORRIDOS EM JANEIRO DE 2011
Unidade: Instituto de Geocincias Centro: Centro de Cincias Matemticas e da Natureza
Coordenador: Nelson Ferreira Fernandes Autor(es): Sandia Gaspar da Rocha Joo Paulo de Carvalho Arajo Lcia Maria da Silva Maria Naise de Oliveira Peixoto
Em janeiro de 2011, o bairro da Posse, localizado em Terespolis (RJ), sofreu grande destruio de casas, estabelecimentos comerciais e equipamentos urbanos devido a vrios deslizamentos e corridas de detritos deflagrados pela intensa precipitao ocorrida. O processo de ocupao desta rea tem originado alteraes que podem afetar a hidrologia e a capacidade de armazenamento da gua nas encostas e fundos de vale. Os movimentos de massa so importantes processos da evoluo do relevo, possuindo controles naturais e podendo ser induzidos pelas atividades humanas. As bacias hidrogrficas so compostas por uma rede de elementos de drenagem constituda por rios, riachos, crregos, pntanos ou vrzeas, que se formaram e se mantm em funo da dinmica das precipitaes e das caractersticas do terreno, tais como tipo de solo, declividade, cobertura vegetal, entre outros. Com o avano da urbanizao, este sistema alterado substancialmente. Nesse sentido, o presente trabalho objetiva analisar de que forma as mudanas na rede de drenagem do vale do rio Prncipe, na localidade da Posse, potencializaram as consequncias catastrficas do evento de 2011. Para tanto, esto sendo utilizadas fotografias areas da dcada de 1960 (DSG-MEx) e imagens de satlite de diferentes datas (incluindo Google Earth). J foram concludos o mapeamento de cicatrizes de deslizamentos, o mapeamento dos depsitos gerados pelas corridas de massa e o georreferenciamento das imagens de satlite adquiridas. Os mapas produzidos registram a ocorrncia de importantes modificaes na drenagem da rea ao longo das ltimas dcadas, sendo o evento de 2011 potencializado pela ocupao inadequada da plancie de inundao do rio Prncipe. Esta investigao integra o Programa Mapeamento de Risco e Ordenamento da Paisagem na Regio Serrana do estado do Rio de Janeiro-PROEXT/MEC voltado construo participativa de diretrizes para o ordenamento territorial.
Contato: nelsonff@uol.com.br
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Meio ambiente
T-710
As hortas comunitrias se apresentam como uma alternativa de gerao de trabalho, renda e melhoria do padro alimentar das comunidades. Alm de incentivar o consumo de alimentos frescos cultivados localmente sem o uso de agrotxicos, elas fortalecem as relaes entre os moradores envolvidos. A partir do dilogo entre conhecimentos da Biologia e Engenharia Ambiental da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), atravs dos projetos Muda Mar Educao Ambiental e Agricultura Urbana e Mutiro de Agroecologia, foi idealizado o curso Horticultura ao Alcance do Cidado. O curso ser realizado em parceria com a PROMISSAVE Grupo de Guardies da Natureza na Vila Olmpica da Mar e no CIEP Presidente Samora Machel. O objetivo a capacitao de moradores da Mar para dar continuidade a horta j existente e aplicar as tecnologias sociais em outros espaos, sejam pblicos ou privados. O curso busca contribuir para a formao de um indivduo crtico, capaz de questionar e promover mudanas no mundo a sua volta. O modelo de desenvolvimento capitalista incentiva o agronegcio, pautado nos latifndios, uso de insumos qumicos e mecanizao. As hortas comunitrias so uma alternativa ao sistema vigente, aumentando a segurana alimentar da populao local. O contedo do curso foi definido com base em temas norteadores e seus desdobramentos, tais como a histria da agricultura, sade do homem e do ambiente, solos e compostagem, sementes e transplante, princpios do plantio agroecolgico, hortas e agricultura urbana. Este ter durao de 3 meses, totalizando 36h. Sero oferecidas 16 vagas tendo como pblico alvo jovens e adultos a partir de 13 anos. A produo da horta agroecolgica ser destinada para o projeto Ponto Dleo cuja proposta que o morador que levar seu leo para a reciclagem receba em troca uma verdura ou legume produzido pela horta. Desta forma, o morador ser incentivado a dar o destino correto para este resduo altamente impactante ao meio ambiente e receber, como moeda de troca, um alimento saudvel produzido localmente. Como forma de avaliao, sero utilizadas fichas preenchidas pelos ministrantes do curso, onde sero descritos os pontos positivos e negativos de cada atividade, alm de uma graduao de 0 a 5 para objetivo e planejamento. Tambm sero utilizados os registros em fotos e vdeos, permitindo o acompanhamento contnuo da turma ao longo do desenvolvimento do curso para uma avaliao qualitativa mais detalhada do processo de aprendizagem. Ao final do curso, a certificao ser dada pela UFRJ, PROMISSAVE e Gerncia de Agroecologia e Produo Orgnica da Prefeitura do Rio de Janeiro ao aluno que cumprir a carga horria proposta. A diversidade de atores sociais envolvidos na elaborao do curso estimula uma nova compreenso da realidade ao articular saberes complementares na busca pelo desenvolvimento local.
Contato: rbozelli@gmail.com
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Pr-Reitoria de Extenso
Meio ambiente
T-731
MUDA MAR - EDUCAO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO LOCAL NA MAR - RIO DE JANEIRO
Unidade: Instituto de Biologia Centro: Centro de Cincias da Sade
Coordenador: Reinaldo Luiz Bozelli Autor(es): Julia Carneiro Rossi Fernanda Tubenchlak Luisa zara Ramos Isabel Ramalho Ortigo de Leoni Jeferson Parreira Gomes Tinoco Adrana Allek Litaiff Isabelle Soares Pepe Rafael Carneiro
Desde 2011, o projeto de extenso Muda Mar - Educao Ambiental (EA) e Agricultura Urbana atua no complexo da Mar, vizinho ao campus universitrio. O projeto inspira-se na EA crtica, transformadora e emancipatria, uma vez que o processo educativo tem como objetivo promover condies para a ao modificadora dos indivduos e dos grupos sociais, trabalhando a partir de suas referncias territoriais. Considerando a complexidade das questes socioambientais e a interdependncia entre o meio natural, o socioeconmico e o cultural, optamos por trabalhar a partir de parcerias com iniciativas j existentes na comunidade, inserindo os princpios da referida EA e buscando uma viso sistmica do ambiente. O projeto desenvolveu parcerias com a OSCIP Redes de Desenvolvimento da Mar (REDES), com a Lona Cultural Herbert Viana (LCHV), com o CIEP Helio Smidt e com o PROMISSAVE Grupo de Guardies da Natureza na Vila Olmpica da Mar (VOM). Nossas aes se ligam aos projetos Mar de Sabores, Redes de Saberes e Rua da Muda que esto em andamento e tero continuidade este ano. Na LCHV, o projeto promoveu oficinas de compostagem e agricultura urbana para as alunas do Mar de Sabores, buscando uma viso integrada do ciclo alimentar, que vai desde a produo de alimentos at a destinao de seus resduos. Junto Rede de Saberes foram realizadas aulas-campo na comunidade e no centro da cidade com o objetivo de identificar as transformaes urbanas que ocorreram ao longo dos anos. J o Rua da Muda englobou aes de mobilizao a partir de mutires organizados pelo grupo em espaos pblicos da comunidade. Como duas novas frentes do projeto, atuaremos com o Muda na Escola, procurando aproximar o contedo das aulas de cincias da realidade local. Com o curso Horticultura ao alcance do cidado na VOM e no CIEP Samora Machel. Neste caso, o objetivo a capacitao de moradores da Mar para o trabalho com hortas comunitrias. As atividades incluem parte terica e prtica, baseadas em temas da agroecologia. Para cada atividade desenvolvida preenchida pelos responsveis uma ficha de avaliao, constando de pontos positivos e negativos da atividade e das notas (0 a 5) atribudas para o alcance do objetivo e o planejamento. Alm disso, todas as atividades desenvolvidas so registradas com fotos e vdeos, o que permite um acompanhamento do processo educativo e contribui para um processo permanente de avaliao qualitativa. O projeto Muda Mar possibilita que a universidade desempenhe sua funo social, compartilhando recursos humanos e conhecimentos acumulados com a comunidade, e a partir da, tambm construa novos conhecimentos ao receber da comunidade em troca. Sendo assim, aliando o conhecimento popular aos acadmicos, pretendemos promover uma relao mais ntima com a natureza, incentivando o senso de pertencimento e responsabilidade com a gesto dos ambientes comuns.
Contato: rbozelli@gmail.com
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Pr-Reitoria de Extenso
Meio ambiente
T-732
SEGURA & PLANTA! CONSCIENTIZAO COMUNITRIA PARA CONTENO DE ENCOSTAS ATRAVS DE TCNICAS DE PLANTIO E REVEGETAO
Unidade: Escola de Belas Artes Centro: Centro de Letras e Artes
Coordenador: Maria Norma de Menezes Autor(es): Cleciany Rocha Dutra Andria Moreira Bessa Lara Torres Ferreira do Nascimento Vincius Pereira Giffoni de Lima
Introduo Esta oficina, realizada no Projeto Design em Emergncia 2013, mostra o ensino sobre espcies de flora endmica e tcnicas de revegetao e manejo das reas de encosta para a preveno e resoluo de problemas em situaes de perigo iminente e/ou ps catstrofes naturais ou decorrentes. Tem como objetivo conscientizar sobre o uso mais adequado dos espaos privados e comuns a toda comunidade tentando, atravs da arte e do design, minimizar os impactos naturais sobre as comunidades em encostas. De forma ldica e interativa, inter relaciona questes entre design, arte, sociedade e meio ambiente em aes econmicas que visam preveno e resoluo de problemas urbanos e de periferias. OBJETIVOS O objetivo formar e informar o pblico envolvido sobre os riscos provenientes de descarte de resduos slidos em encostas assim como desmatamento e queimadas e suas conseqncias, na produo de sistemas simples de plantio e revegetao domstica visando solues comunitrias pr sustentabilidade. Por uma viso holstica do design, o publico levado a conhecer, atravs de suportes (maquetes e prottipos) e de ferramentas da comunicao visual (sistemas de informao e sinalizao), solues simples que podem ser utilizadas em situaes decorrentes de catstrofes/acidentes naturais. Criar expertise para o design em emergncia na aplicao da linguagem semitica e das teorias do design pr sustentabilidade, da situao problema: encostas-lixo-desmatamento-deslizamento. O poster proposto ao Congresso de Extenso da UFRJ 2013 mostra a metodologia aplicada na oficina de forma expositiva permanente, permitindo ampla visualizao do pblico. Visa mostrar o processo estrutural do projeto despertando o interesse pblico replicncia dos valores das experincias apreendidas. METODOLOGIA Uso da ferramenta de visualizao proposta na fractal de McDonough & Baungart (2002), busca por patterns visualsticos postulada por Bonsieppe (2011); o gerenciamento e avaliao de performance de produo por Munari (1998) e Papanek (2004), requisitos ambientais dos produtos industriais por Manzinni e Vezzoli (2008) e a dinmica de jogos do Rethink Games Ltd fundamentam e baseiam sua metodologia. RESULTADOS Valorizao do papel ativo dos jovens como protagonistas na concepo, elaborao, execuo, monitoramento e avaliao das aes da oficina. Desenvolver uma reflexo de estudantes, professores e pesquisadores sobre os impactos ambientais causados dentro do sistema e subsistemas de uma sociedade. O envolvimento afetivo dos alunos de graduao buscando efetivar o trinomio ensino-pesquisa-extenso. CONCLUSO O Projeto Design em Emergncia permite a busca por equidade no trip economia - sociedade e meio ambiente que, diante de situaes de preveno e emergenciais, apresenta sua fragilidade, sob todos os aspectos. Esta Oficina parte permanente do mesmo.
Contato: normamenezes@eba.ufrj.br
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Pr-Reitoria de Extenso
Meio ambiente
T-735
A meteorologia como cincia engloba conhecimentos especficos de outros campos dada Cincia como Matemtica, Fsica, Qumica, Biologia, Computao e Geocincias, fundamentais para a compreenso dos fenmenos atmosfricos e dos processos fsico-qumicos e bio-geoqumicos que ocorrem na atmosfera, bem como sua interao com o solo e oceano. Neste contexto, a meteorologia pode ser compreendida como uma cincia interdisciplinar e tambm como uma atividade com aplicaes claras no cotidiano da sociedade para promoo da sade e segurana, constituindose assim, como um importante elemento de sensibilizao sobre importncia do aprendizado das cincias bsicas por parte dos alunos do ensino mdio e fundamental. Nesse contexto, foi criado o Projeto de Extenso El Nio: Estendendo Horizontes e Fronteiras do Tempo que foca no cenrio da Baa de Guanabara (BG) e no entorno. Para execuo do projeto foram envolvidos outros departamentos, formando um curso ainda multidisciplinar, que busca evoluir atingido a interdisciplinaridade proposta em sua concepo. Sendo assim o objetivo do projeto que os alunos aprendam sobre a histria e ocupao da BG, , biologia, qualidade da gua e do ar, geologia, ventos, e outros aspectos fsicos, sociais e ambientais da Baa de Guanabara, despertando nos alunos a importncia socioeconmica ambiental da BG, identificando os distrbios naturais e antrpicos e como monitor-los, apresentando tcnicas de monitoramento ambiental e fomentando aos alunos conceitos referentes educao ambiental e a sua participao na conservao da Baa de Guanabara. Para a administrao do curso ser utilizado como metodologia no s a apresentao das aulas, como tambm atividades lcidas (maquetes, preparao de vdeos, visitas tcnicas, elaborao de experimentos, criao de jogos educacionais) e vivencias prticas no ambiente da BG. No mbito do projeto, o curso Conhecendo a Baa de Guanabara, que realizado desde 2011 at o presente semestre, comeando no dia 25 de maro com a atividade: Percepo sobre a Baa de Guanabara onde o objetivo foi identificar a percepo de cada aluno referente Baa de Guanabara atravs de questionrio e redao para analise dos sentidos expressados. Em seguida, foram apresentados os contedo de Histria e Formao Geolgica, sero apresentados ainda no decorrer do ano o seguintes contedos: Circulao e Correntes Marinhas, Introduo a Biota e Recursos Naturais da BG, fatores que influenciam a diversidade(aspectos fsicos e qumicos), Conceitos de Poluio(Fsica, Qumica e Biolgica), Qualidade da gua/ Saneamento, Qualidade do Ar, Atividades e Impactos Econmicos e Mudanas Climticas. Espera- se que ao final do curso os alunos estejam conscientes da importncia que a BG tem na vida de cada um deles e a importncia de sua preservao.
Contato: audalio.torres@gmail.com
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Pr-Reitoria de Extenso
Meio ambiente
T-754
MUDANA DE RUMO
Unidade: Instituto de Geocincias Centro: Centro de Cincias Matemticas e da Natureza
Coordenador: Audalio Rebelo Torres Junior Autor(es): Juliana Marques Terra Anselmo de Souza Pontes Luiz Claudio Gomes Pimentel Nathlia da Siilva Henrique de Moura Vagner Reis da Silveira
A busca para resolver os problemas ambientais da Baa de Guanabara se faz desafiadora por esbarrar em alguns contratempos tais como a falta de conhecimento deste ecossistema, a dificuldade de compreenso dos vrios benefcios gerados por parte das comunidades, a falta de percepo para o uso dos recursos naturais em potencial da Baa de Guanabara e a falta de formao prtica nas atividades escolares voltadas para esta regio ambiental. Algumas dessas questes podem ser tratadas atravs da atuao desde a formao bsica da nova gerao e da capacitao dos educadores, visando estimul-los prtica educativa no meio ambiente no entorno das escolas, promovendo assim uma maior conscientizao desses futuros cidados no que diz respeito sustentabilidade e desenvolvendo um sentimento de responsabilidade ante os largos recursos naturais do nosso pas. Os mtodos aplicados ao Projeto Mudana de Rumo buscam realizar atividades prticas de monitoramento a bordo de uma embarcao devidamente equipada com instrumentos especficos e cursos para alunos das escolas tcnicas e do ensino mdio situadas na Regio Metropolitana do Rio de Janeiro, tais como os alunos do CEFET/RJ e Colgio de Aplicao da UFF ( COLUNI). O projeto visa tambm atender aos alunos da rede pblica de ensino matriculados no Instituto Rumo Nutico (http://www.projetograel.org.br/), tambm conhecido como Projeto Grael, que uma Organizao no Governamental localizada em Jurujuba/Niteri e busca desenvolver a cultura da maritimidade e a capacitao profissional na rea nutica, alm de desenvolver atividades de educao ambiental. O objetivo do projeto planejar e instrumentar uma embarcao ecologicamente sustentvel - que utiliza painel solar e combustvel renovvel - como um espao no formal adequado educao ambiental de alunos e de professores da rede pblica. Tendo em vista este planejamento, espera-se contribuir no monitoramento da Baa da Guanabara utilizando-se de uma tcnica de grupo focal para a identificao dos problemas relacionados sua degradao, bem como a dos arredores, de maneira promover uma reflexo sobre a influncia dos nossos padres de consumo e uso racional dos recursos naturais relacionados com a qualidade ambiental, qui salientando as possveis interconexes entre o modelo de explorao atual e as mudanas climticas. At o presente momento diversas atividades j foram consolidadas, como cursos regulares sobre a Baa de Guanabara para os alunos do IRN, COLUNI/UFF e CEFET/RJ, onde destaca-se o enfoque integrado das questes relacionadas a Baa de Guanabara como sua formao geolgica, histrico de ocupao e sua relao com os ciclos econmicos, estudo das Bacias Hidrogrficas que componhem a regio, qualidade da gua e principais focos de poluio e aes mitigadoras.
Contato: audalio.torres@gmail.com
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Pr-Reitoria de Extenso
Meio ambiente
T-791
O Espao Cincia Viva, fundado h 30 anos por cientistas e pesquisadores de diversas reas, objetiva tornar a cincia mais prxima da populao atravs de interao direta com discentes e funcionrios de diversas instituies de pesquisa, em particular da UFRJ. Com visitas mediadas e oficinas experimentais, o museu aberto s escolas previamente agendadas, e ao publico espontneo nos sbados da cincia temticos, todo ultimo sbado de cada ms. Sabendo que apenas 10% do lixo brasileiro so reciclados e que garrafas PET, alumnio, e vidro alem de poluir o ambiente, demoram centenas de anos para se decompuser na natureza. O ECV vem implantando em suas dependncias, desde 2011, uma srie de iniciativas que visam o reaproveitamento de diversos materiais doados por seus visitantes e moradores da vizinhana. Para tal foi construdo um centro de reciclagem de cerca de 20 m2, Este centro composto de uma pia e de vrios cestos de tamanho diferentes aonde o material doado lavado e separado por identidade para uso posterior nas oficinas experimentais realizadas pelos mediadores no atendimento dirio realizado no museu. Dentre eles destacamos caixas de leite, caixas de ovos, potes plsticos , entre outros. As caixas de ovo e potes plsticos de diferentes tamanhos foram usadas em cerca de 90 visitaes escolares em 2012, e em diversos eventos internos e externos para a elaborao de sementeiras. Estas utilizam terra adubada preparada no prprio ECV a partir da compostagem de restos orgnicos entregues pelos visitantes e mediadores do ECV, estimado em cerca de 500 litros/ano. Destaca-se ainda a coleta de leo de cozinha usado, servio este que se iniciou h pouco mais 3 anos , na inteno principal de alertar e conscientizar o pblico em geral sobre os impactos ambientais. Segundo a companhia de Saneamento Bsico de So Paulo (SABESP), o descarte de 1 litro de leo contamina cerca de 25 mil litros de gua, que devido a formao de uma pelcula de gordura em cima da gua prejudica a troca gasosa, aumentando a proliferao de algas aumentando o processo de eutrofizao. No ano de 2012 o ECV recebeu cerca de 400 litros de leo de cozinha deixado por cerca de 800 pessoas. Este tem sido extensivamente utilizado na oficina interativa de confeco de sabo aonde diversos conceitos fsicoqumicos podem ser explorados. Nesta perspectiva o ECV desenvolve desde o incio de 2013 uma parceria com o colgio brigadeiro Newton Braga, que objetiva a Implantao de um pro