Kaedah pandang dan sebut

Disediakan oleh:
AHMAD FATHULLAH BIN AZMI SYED AKHIMULLAH SYED SAIDE ALAANBIA FATIN SYAHIRAH BINTI SHAMSUDDIN NUR HIDAYAH BINTI ZAHARI

Kaedah ini memerlukan murid- murid menyebut perkataan yang disebut guru terdahulu setelah diperlihatkan gambar atau perkataan tersebut.

Dinamakan kaedah seluruh perkataan kerana pelajaran dimulakan dengan memperkenalkan perkataan dan bukannya huruf dan suku kata

Dinamakan kaedah pandang dan sebut kerana aktiviti utamanya ialah memandang gambar atau perkataan dahulu dan diikuti aktiviti menyebut

 Perkataan diperkenalkan oleh murid- murid menggunakan kad kad perkataan. Semasa kad-kad diimbasi, murid murid menyebut perkataan beberapa kali. Perkara yang dipandang ialah objek yang terdapat pada bahan bantu belajar Manakala yang disebut ialah perkataan pada bahan yang ditunjukkan.

Menurut Juriah Long (1994)

kaedah pandang sebut

Menyebut perkataan

Mencerakinkan perkataan
Membina perkataan dan menyebut semula perkataan yang sama Membina dan membaca ayat

1. Menyebut perkataan
Langkah-langkah : Menggunakan kad imbasan Kaedah : guru menyebut perkataan pada kad imbasan dan murid akan menyebutnya secara kelas atau kumpulan Murid diajar menyebut dan membacanya Misalnya: guru menunjukkan kad perkataan buku terlebih dahulu. Kemudian murid disuruh menyebut perkataan yang ditunjukkan.

Latihan menyebut perkataan

2. Mencerakinkan perkataan menjadi suku kata

Contoh : a)

bola

bo

la

b)

cawan

ca

wan

3. Membina perkataan dan menyebut semula perkataan yang sama

Contoh :

ba gu

+ + +

ju ru wan

= = =

baju guru kawan

ka

4. Membina dan membaca ayat

1. Rangsang murid murid untuk membina ayat-ayat yang mudah

Contoh :

1. Ibu makan nasi. 2. Ibu dan nenek makan nasi 3. Ibu dan nenek makan nasi di meja makan

2. Selepas murid-murid membina ayat, ajar mereka membaca ayat yang dibina

Kelebihan kaedah pandang dan sebut

Murid-murid memahami apa yang mereka baca dan ini dapat mengelakkan mereka merasa bosan. Mengecam huruf dan menghafaz bunyi akan berkesan sekiranya muridmurid telah menguasai sejumlah perkataan Menurut Goodman : Pengalaman pembacaan murid akan lebih bermakna jika yang dibacanya merupakan sesuatu yang telah dikenali atau diketahui mereka.

Kelemahan kaedah pandang & sebut

1. Kanak-kanak cuba mengecam dan membaca perkataan dengan cara meneka dari bentuknya.

2. Kanak-kanak tidak dapat mengguna kemahiran membaca perkataan yang lalu untuk membaca perkataan baru.
3. Murid perlu mengecam dan menghafal banyak perkataan sebelum ia boleh membaca sesuatu cerita. 4. Murid pandai menyebut perkataan tetapi tidak pandai mengeja

Model zoo
Bahan- bahan : Gabus,lidi, gambar haiwan, kadbod, tisu, kertas warna

mengenal pasti perkataan/nama dengan memandang objek

Setelah murid dapat mengenal pasti objek, murid akan menyebut perkataan tanpa mengeja. Pada peringkat permulaan, perkataan yang ditunjukkan disertakan dengan gambar

 berpusatkan

Strategi :

bahan

Pendekatan

tematik

Kaedah
terus

: bercerita

Teknik