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BATUCADEIROS OFICINA DE PERCUSSO CORPORAL CAPACITAO DE EDUCADORES

Mdulo I

Introduo
A proposta aqui apresentada sintetiza de forma descritiva as abordagens realizadas em nossa oficina. Nosso objetivo fornecer um material de referncia e consulta que possa auxiliar o educador em seu dia-a-dia. importante estabelecer essas atividades como pontos de partida capazes de acionar gatilhos que disparem outros processos criativos e sonoros. Cascatas de sons e ideias a todos!
Sejam iluminados por Deus em suas caminhadas... Ricardo e Patrcia Amorim

Bases Tericas

Experimentao

Percusso Corporal

Tocar Fazer Msica

Articulao Musical

Experimentao

Articulao Musical

Tocar Fazer Msica

Percusso Corporal

Nomenclatura sons bsicos

D - Bochecha B Boca TXI Estalo P Palma TUM Peito DOM Barriga BUM Bumbum TXA Coxa TXE Canela TXUM - P

Alongamento Corporal
COMO? POR QU? PRA QU? QUANDO? COMO? Formao em roda, em p: trabalhar respirao, alongar msculos do pescoo, membros superiores, tronco e membros inferiores. AUTOMASSAGEM COLETIVA Em roda com formao de trenzinho, massagem nos ombros e costas com 3 movimentos bsicos: Amassando Po de Queijo; Tocando Pianinho e Karatezinho. Inverter o sentido da roda, retribuir a massagem no companheiro. Ao final agradecer aos amigos com vrios abraos. POR QU? Para preparar o corpo e mente para as atividades. PRA QU? Para criar um ambiente favorvel. QUANDO? Fazer sempre antes de iniciar as atividades.

*Flecha
COMO? POR QU? PRA QU? QUANDO?

*Atividade desenvolvida pelo Barbatuques.

COMO? Formao em roda. Inicia-se com algum lanando uma palma para outra pessoa da roda, projetando o olhar e o direcionamento das mos no momento da palma. A pessoa que recebe deve direcionar o mesmo som e movimento a um outro participante da roda. Primeiro momento sem pulso podendo evoluir para: com pulso, usando o passo no tempo e no contratempo; com clulas rtmicas. Ficou fcil comece a cantar - prtica desenvolvida no Batucadeiros. POR QU? Para explorar o som e a viso focal e perifrica. PRA QU? Para estimular a ateno e prontido do grupo. Cantar junto com a dinmica estimula a soltura, a coordenao e dissociao motora, alm de trabalhar o repertrio, utilizando como ferramenta de reconhecimento do grupo. QUANDO? Utilizar para aquecimento do grupo.

*Ecos
COMO? POR QU? PRA QU? QUANDO?

*Atividade desenvolvida pelo Barbatuques.

COMO? Formao em roda. Ideias rtmicas ou meldicas so sugeridas, no primeiro momento, pelo professor e o grupo imita as ideias sugeridas. Depois de estabelecido o sentido da brincadeira, o lder pode cantar o refro agora cada um vai fazer o seu. A partir da, segue-se a atividade com a participao de todos os integrantes da roda. Pode-se realizar a atividade sem pulso e com o pulso, utilizando o movimento do andar. POR QU? Para explorar o sons do corpo e voz; para desenvolver o sentido criativo e o fluxo de improvisao. PRA QU? Para estimular a memria, a acuidade sonora, a capacidade de criao e imitao. E, tambm, para ampliar o repertrio de ideias musicais. QUANDO? Em todas as sesses, principalmente, para grupos iniciantes.

*Telefone sem fio


COMO? POR QU? PRA QU? QUANDO?

*Atividade desenvolvida pelo Barbatuques.

COMO? Formao em roda. Um som curto sugerido pelo professor e este som deve ser transmitido para o parceiro do lado, seguindo a sequncia da roda. O professor deve acrescentar outros sons que devero percorrer o mesmo circuito da roda. interessante trabalhar no sentido horrio e antihorrio alternando-os constantemente durante a atividade. Tambm, eleger novos lderes. POR QU? Para estimular a ateno, a concentrao e a comunicao do grupo. PRA QU? Para estimular a ateno, a concentrao e a comunicao do grupo. QUANDO? Periodicamente, dentro do contexto de cada educador.

Tnel Sonoro
COMO? POR QU? PRA QU? QUANDO?

Frente--Frente Dois Dois

COMO? Posicionar o grupo em pares, um de frente para o outro, formando um tnel em linha reta. Os pares exploram livremente o som das mos percutidas nas mos do seu parceiro. O professor apresenta ideias sonoras com a voz e os pares repetem. Neste momento usa-se a nomenclatura de representao sonora corporal. Alternar sempre as lideranas. Variaes: POSITIVO NEGATIVO: Inserir desafios com os contrrios: SIM X NO e PEDRO X PAULO. FRASE COMPARTILHADA: Inserir uma pequena frase rtmica com palmas. Cada dupla tem a responsabilidade de executar um pulso da frase, criando-se um ciclo de continuidade. Ficou fcil comece a cantar - prtica desenvolvida no Batucadeiros. POR QU? Para explorar o sons do corpo e voz; para desenvolver o sentido criativo e o fluxo de improvisao. PRA QU? Para estimular a memria, a acuidade sonora, a capacidade de criao e imitao; ampliar o repertrio de ideias musicais. Fixao da nomenclatura da representao sonora corporal. Estimular a brincadeira. QUANDO? Em todas as sesses, principalmente, para grupos iniciantes.

*Sequncia Minimal
*Atividade desenvolvida pelo Barbatuques.

COMO? POR QU? PRA QU? QUANDO? COMO? Formao em roda. De forma gradativa cada participante apresenta uma pequena ideia musical e cclica. Importante nesse momento que acontea dilogo entre as frases propostas, buscando tecer uma malha sonora. Segue-se no processo comandos de regncia, onde so trabalhados dinmicas de intensidade e seleo de ideias individuais ou pequenos grupos. Pode-se ainda seguir silenciando os sons na ordem de incio da atividade. POR QU? Para estimular o senso esttico de escolha de ideias musicais, desenvolver a apreciao e enriquecer o repertrio de ideias musicais. PRA QU? Desenvolver a acuidade sonora, sentido de liderana e ampliar a capacidade criativa individual e grupal. QUANDO? Dentro do contexto do professor, sempre.

*Refro Improvisao
*Atividade desenvolvida pelo Barbatuques.

COMO? POR QU? PRA QU? QUANDO? COMO? Formao em roda. O grupo executa, em unssono, um ritmo proposto pelo professor. Na durao do ritmo estabelece-se uma pausa, onde um aluno por vez, seguindo a ordem da roda, preencher a pausa com um improviso. POR QU? Para praticar a improvisao em tempo pr-determinado e tocar junto com o grupo. PRA QU? Estimular o senso criativo, acuidade musical, o ver, o ouvir e o tocar em sintonia com o grupo. QUANDO? Dentro do contexto do professor, sempre.

*Carrossel
COMO? POR QU? PRA QU? QUANDO?

*Atividade desenvolvida pelo Barbatuques.

COMO? Em grupos, com formao em meia-lua e cada grupo com um regente frente. Combina-se alguns sinais de execuo sonora como a bicharada, cochicho e blablao. Os lderes prope, alm desses sinais, frases de percusso corporal e melodias vocais que devem ser imitadas por seu grupo. A ideia estabelecer dilogos sonoros entre os dois grupos. Alternar as lideranas para que todos experimentem a regncia. POR QU? Para estimular o senso esttico de escolha de ideias musicais, desenvolver a apreciao e enriquecer o repertrio de ideias musicais. PRA QU? Para desenvolver a acuidade sonora, sentido de liderana e ampliar a capacidade criativa individual e grupal. QUANDO? Dentro do contexto do professor, sempre.

Criao de Ritmos
estalo palma peito e mo esquerda d mo direito e d e d d e d e Funk

ed e d de d e Samba

d e d ed e d e d e de d e

d e d e d e

eded eded dede dede

eded eded dede dede

Criao de Ritmos
estalo palma peito e mo esquerda d mo direita Baio

ed ed ed ed de de de de Baio 2

ed ed ed ed de de de de

eded ed dede de

d e

eded ed d dede de e

Caranguejo
Caranguejo no peixe Caranguejo peixe , Caranguejo s peixe Na enchente da mar Tum tum tum tum tum tum tx tx Tx tx tx tx tum tum p Dom dom dom dom txi txi b b Txum txum tx tx dom dom p

Batuque-se!

Caranguejo