Facultad de Educacin

Pedagoga en Educacin Bsica con Mencin

Taller Pedaggico V: Proceso Pedaggico




Contextualizacin de la Enseanza


Futuras Docentes:
Nadia Prez P.
Gabriela Zampese S.
Profesora:
Mara E. Mellado H.
Ayudante:
Consuelo Aravena M.


Temuco, abril de 2014
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ndice

1. Informacin Institucional
1.1. Antecedentes Generales del Establecimiento .. 3
1.2. Infraestructura y Recursos Disponibles en el Establecimiento .. 3 - 4
2. Informacin del Curso
2.1. Caractersticas sociales y culturales del grupo curso .. 4
2.2. Caractersticas del desarrollo cognitivo y afectivo .. 4 - 5
2.3. Habilidades y competencias tecnolgicas ... 5
3. Informacin de los Estudiantes
3.1. Antecedentes Familiares y del Entorno . 5 - 6
3.2. Caracterizacin de los Estudiantes .. 8 - 9
3.3. Intereses de los Estudiantes 9 11
4. Reflexin Crtica Sobre la Informacin .. 11- 12













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1. Informacin Institucional
1.1. Antecedentes Generales del Establecimiento (educacin que ofrece,
dependencia, organizacin, comunidad a la que atiende, otros)
El establecimiento educacional, en cuanto a la educacin que ofrece, est centrada en
el desarrollo integral de sus estudiantes, tanto en sus competencias intelectuales como
emocionales, promoviendo valores tales como, paz, estudio, esperanza y la libertad.
Adems de esto, promueve una educacin religiosa laica, esto quiere decir que, no se
enfoca en una religin especfica.
La dependencia del establecimiento es particular subvencionado, atendiendo a
nios(as) de NT 1 y NT 2 (Educacin parvularia), educacin general bsica (1 a 8) y
enseanza media humanstica cientfica (1 a 4). La jornada escolar que cumplen los
estudiantes es durante periodos de: los alumnos de 7 bsico a 4 ao medio tienen su
jornada en la maana desde las 08:00 hrs. hasta las 13:40 hrs., mientras que los alumnos
de pre knder a 6 ao bsico tienen su jornada desde las 14:00 hrs. hasta las 19:00 hrs.
Acogen a un total de 1.001 estudiantes.

1.2. Infraestructura del Establecimiento y Recursos Disponibles para la
Enseanza (a nivel general de la institucin, a nivel de sala)

Ahora bien, la infraestructura del colegio cuenta con: biblioteca de la cual pueden
hacer uso todos los estudiantes cuando la necesiten, un laboratorio de ciencias, una sala
de usos mltiples, sala de computacin con conexin a internet, sala audiovisual y para la
realizacin de actividades integrales y fsicas cuentan con la cancha de deportes y
gimnasio. Por otra parte, cuentan con red inalmbrica de conexin a internet; presente
en todos los lugares del colegio.
Entrando a nivel de infraestructura de la sala correspondiente al curso que asistimos
podemos mencionar que es bastante pequea en relacin al nmero de estudiantes que
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acoge (38 alumnos), cuenta con un diario mural en la parte de atrs de la sala, un estante
donde se guardan materiales, y por ltimo instalado se encuentra un dispositivo data en
direccin a la pizarra; las mesas que utilizan los estudiantes, las podemos describir como
una compartida por dos nios(as).
2. Informacin del Curso
2.1. Caractersticas sociales, culturales del grupo curso
Los estudiantes que constituyen el primer ao B consta de 38 nios en el aula 13 de
sexo femenino y 25 del sexo opuesto, estos bordean entre los seis y siete aos de edad,
en su mayora son nios sociables dentro y fuera del aula, puesto que realizan diversas
actividades que les permite tener una interaccin con los que le rodean. Segn los
resultados de la encuesta realizada a los padres un porcentaje de estudiantes dentro de
sus actividades diarias tiene el compartir o jugar con su amigos, o simplemente realizar
actividades extra curriculares como deportivas o religiosas, permitiendo esto mismo ser
nios que interactan con su medio social. Por otro lado los estudiantes dentro de la sala
de clases comparten con sus mismos compaeros (segn lo observado), aunque hay
ocasiones en que la convivencia resulta incmoda, puesto que los nios suelen realizar
juegos bruscos que terminan en peleas y/o accidentes en el establecimiento.
2.2. Caractersticas del desarrollo cognitivo y afectivo
Dentro de este apartado en relacin al desarrollo cognitivo de cada uno de los
estudiantes se puede identificar un proceso de aprendizaje mas avanzado en algunos de
los nios y nias de este curso, principalmente en lectura y escritura, si bien todos y cada
uno de ellos posee un estilo y ritmo de aprendizaje distinto, existe un porcentaje que
avanza al ritmo que va la profesora jefe en los aprendizaje nuevos que esta les imparte y
hay otro porcentaje de estudiantes que les cuesta un poco ms asimilar cada una de las
enseanzas retrasndose en su proceso de aprendizaje.
En lo afectivo son nios que vienen de familias que los apoyan y que siempre estn
con ellos, cada estudiante vive con ambos padres o solo con uno. En la encuesta
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entregada a los apoderados identificamos que regularmente realizan actividades en
familia, ya sea paseos, cenas, actividades al aire libre o deportes que fomentan en sus
hijos valores familiares, aunque a muchos de ellos les encantara tener ms tiempo
disponible para compartir con sus hijos se ve que hacen un esfuerzo por compartir en
familia y que los nios sientan su apoyo.

2.3. Habilidades y competencias tecnolgicas.
Con respecto a las tecnologas, los estudiantes tienen un manejo de estas, por lo que
se ha podido evidenciar en la encuesta realizada a los padres en donde se les pregunt
qu es lo que ms realizan los nios en sus hogares, predominando la utilizacin de
tecnologas como lo son el tablet y computador. Adems al preguntarles a los estudiantes
qu es lo que realizan en sus casas al igual que la respuesta anterior predomin la
utilizacin de tecnologas. Con esto queda en evidencia que los nios tienen un manejo y
conocimiento de herramientas tecnolgicas, aunque como docentes en formacin no se
ha podido evidenciar cada una de las habilidades que en los estudiantes predomina con
respecto a este apartado.
3. Informacin de los Estudiantes
3.1. Antecedentes familiares y del entorno
Para conocer a los estudiantes desde el entorno familiar, se les envi a los padres una
encuesta relacionada directamente a la familia y el estudiante en s. Los apoderados(as),
nos aportaron con informacin relevante respecto de los estudiantes, contestando
adecuadamente la encuesta que se les haba enviado. La encuesta fue contestada por 20
familias, mayormente respondida por las mams de los alumnos(as), muy pocos padres
nos hablaron de su familia y sus hijos.
Una de las preguntas relevantes que iba dentro de esta encuesta, era sobre las
actividades que comnmente realizaban en familia, a lo cual pudimos clasificarlas en 6
tipos de actividades: al aire libre, culturales, en casa, religiosas, deportivas y no
6

responden. La actividad de mayor preferencia por las familias, est en base a salir de sus
hogares y recrearse (salir de paseo, ir de compras, comer fuera de casa). As como las
familias prefieren salir de sus casas para poder realizar actividades, igualmente hay
muchas actividades que realizan en conjunto en ella, como: comer juntos, ver televisin,
pelculas, jugar, cantar, bailar, leer y estudiar. A todo este se nos suman dos tipos de
actividades culturales como asistir al teatro e ir al cine (actividades culturales).
Tenemos la presencia de familias que son cercanas a la religin (no especificaron a
cual), donde pueden realizar actividades como pertenecer a un coro. Nos ha llamado la
atencin que, muy pocas familias realizan algn deporte, slo se ha mencionado en 4,
haciendo alusin al ftbol, basquetbol y andar en bicicleta (en relacin a familia y
estudiante).
En una de las encuestas, tambin hubo la presencia de no contestar a estas preguntas,
a lo cual no haremos ninguna inferencia de ello.
Preguntamos igualmente, por aquellos valores que prevalecen distinguidamente en las
familias (respeto, solidaridad, responsabilidad, afecto, apreciacin, honestidad, humildad,
libertad, confianza, tolerancia, igualdad). A excepcin de la apreciacin, todos los dems
valores que se les presentaron a los apoderados estaban muy presentes en su ncleo
familiar; la apreciacin si bien se encontraba en las familias, no tuvo una importante
marcacin.
Igualmente, los apoderados inscribieron otros valores en la ya mencionada encuesta,
tales como: el esfuerzo, amor, religiosidad, honradez, empata, espritu de superacin y el
amor por los animales. Adems de esto, nos han mencionado que cada da, se refuerzan
los valores.
Al momento de describir a la familia, mencionan que son muy unidos y la confianza es
muy importante, tambin que son de mucho esfuerzo y que disfrutan del tiempo que
pasan juntos.

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3.2. Caracterizacin de los Estudiantes
Les pedimos a los padres que, caracterizaran a sus hijos e hijas, a lo que ellos
respondieron que, son nios(as) muy alegres y risueos(as), inteligentes, esforzados,
colaboradores, solidarios, cariosos, respetuosos, maosos, juguetones, inquietos,
sensibles, tmidos, responsables, conversadores, creativos e imaginativos.
Con respecto a lo que nos mencionaron los padres, podemos ver que describen a los
estudiantes tal como nosotras mismas los vemos. Podramos agregar a esta descripcin,
que los alumnos(as), son un tanto desordenados en relacin a lo que es mantener la sala
en orden y de libre acceso, pues dejan sus mochilas tiradas y no tienen un hbito an
formado de limpieza. Otro aspecto que podemos mencionar, tienden a decir no puedo,
sin embargo, dndoles apoyo claramente realizan su actividad.
As bien, conjuntamente con caracterizar a los(as) estudiantes, les pedimos que nos
mencionaran los valores que ms predominan en ellos(as). Los padres (y/o
apoderados(as), mencionaron lo siguiente: honestidad, responsabilidad, solidaridad,
honrados, respetuosos, amistosos y humildes.
Ahora bien, consultamos sobre si los nios(as) eran partcipes de actividades
recreativas fuera del mbito escolar, presentamos los resultados en un grfico a
continuacin.

0
5
10
15
20
S NO
Cantidad de
Estudiantes
Realiza actividades
Realizacin de Actividades de los Nios(as)
Respuesta
8

Aquellos estudiantes que realizan actividades estn referidas a la natacin,
participacin de un coro, realizacin de yoga, asistir a la iglesia y practicar ballet.
Otro punto que le preguntamos a los(as) apoderados(as), fue sobre qu era lo que
los estudiantes realizaban en sus hogares, en referencia a esto, presentamos un grfico
que resume los resultados. Consideremos al leer el grfico, que un estudiante puede
realizar ms de una actividad en su hogar, incluyendo una que no se encuentre explcita
dentro del listado presentado.
Tenemos un punto que clarificar, es aquel que denominamos otro(a) y que nos
mencionaran aquella actividad, respecto a este enunciado, nos mencionaron lo siguiente:
jugar con sus amigas y maquillarse, juagar con los hermanos, cuidar y jugar con sus
mascotas, armar legos, ayudar a su mam en el trabajo, hacer deporte y dibujar.

Por ltimo, decidimos preguntar qu clase de actividades les gustara que realizaran
sus hijos, sus respuestas a continuacin.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Cantidad de
Estudiantes
Actividades presentadas
Actividades que Realizan en sus Hogares los
Estudiantes
Estudiante por familia
9


3.3. Intereses de los Estudiantes
A continuacin se presentan los intereses de los estudiantes del 1
er
ao b, en slo 3
simples preguntas que nos ayuden a crear nuestras actividades del proyecto de aula.
Se han encuestado 11 mujeres y 15 hombres, haciendo un total de 26 (68,4%) alumnos
de un total de 38 en el curso. El resto, que no respondieron a estas preguntas,
corresponde a 12 nios(as) (31,6%).
Pregunta N 1 - Qu te gustara hacer en clases?
Posibilidades que
presentaron
Nmero de estudiantes segn sexo
Mujeres Hombres
Jugar 1 6
Pintar 6 4
Dibujar 3 3
Escribir 0 1
Recortar dibujos 1 0
Ver videos 0 1

0
5
10
15
20
Cantidad
preferencial
Posibilidades presentadas a los padres
Actividades que a los Padres les Gustara que
sus hijos(as) Realizaran
10


Pregunta N2 - Qu es lo que ms te gusta hacer en el colegio?
Posibilidades que
presentaron
Nmero de estudiantes segn sexo
Mujeres Hombres
Jugar con el compaero 3 4
Estudiar/ Aprender 6 7
Salir del colegio 2 3
Dibujar 0 1




0
1
2
3
4
5
6
7
Jugar Pintar Dibujar Escribir Recortar Ver videos
Cantidad de
Estudiantes
Preferencias
Actividades para Clases
Mujeres
Hombres
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Jugar C/C Estudiar Salir del colegio Dibujar
Cantidad de
Estudiantes
Gustos
Lo que les Gusta Hacer en el Colegio
Mujeres
Hombres
11

Pregunta N3 - Qu es lo que ms te gusta hacer en tu casa?
Posibilidades que
presentaron
Nmero de estudiantes segn sexo
Mujeres Hombres
Ver televisin 3 5
Jugar con la tablet 2 3
Ayudar a la mam 1 0
Jugar 2 5
Estar con la Familia 1 2
Pintar 1 0
Jugar con mascota 1 0


4. Reflexin Crtica sobre la Informacin
De acuerdo a toda esta informacin recopilada, en relacin a los estudiantes y su
familia, nos deja saber bastantes aspectos favorables para la elaboracin y diseo de lo
que ser nuestro respectivo proyecto de aula. El aporte que nos han brindado los padres y
apoderados, tanto como los estudiantes, nos orienta en una totalidad para la elaboracin
de actividades que habramos de implementar con los educando y que podramos realizar
en conjunto con sus padres y/o apoderados(as).
En relacin a la participacin de los apoderados(as), en cuanto a la consideracin de
esta encuesta y el aporte con sus respuestas, fue claramente buena, pues nos ha
0
1
2
3
4
5
6
Ver T.v. Jugar con
Tablet
Ayudar a
mam
Jugar Estar con
la Familia
Pinta Jugar con
Mascota
Cantidad de
Estudiantes
Actividades de los nios(as)
Lo que les Gusta Hacer en Casa
Mujeres
Hombres
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permitido conocer a nivel familiar y entorno a nuestros estudiantes. As bien, esto nos
indica que, los padres se encuentran comprometidos con sus hijos e hijas, pudiendo ser
an ms partcipes del proyecto de aula a construir, llegando incluso a participar junto a
los nios(as). Por otra parte, los estudiantes igualmente nos han aportado, si bien con tres
simples preguntas, nos ha bastado y sobrado, pues tambin hemos aprendido a
conocerlos y a saber que, lo que nos han contestado en su momento, es verdico.
Respecto a los procedimientos que utilizamos para obtener dicha informacin, han
sido sencillos y tiles, fueron elaborados exclusivamente para poder obtener datos
puntuales. Los estudiantes, respondieron a 3 preguntas en un papel con el diseo de un
nio o una nia segn correspondiera, en el anotando simplemente sus respuestas; y los
apoderados contestaron una encuesta que contena preguntas sencillas, con un objetivo
claro. Sin lugar a duda, el haber creado algo sencillo, ha sido muy significativo y que por lo
dems, tuvo la participacin de la gran mayora de los involucrados.
Claramente tanto los procedimientos, los instrumentos utilizados para recoger
informacin y lo que se consultaba (a padres y estudiantes), son tiles y relevantes en
relacin al diseo y planificacin de nuestra enseanza. Pues esto, nos da una idea de
aquello que podemos hacer con los estudiantes, teniendo una perspectiva tanto de los
apoderados y los estudiantes.
Para finalizar, todo este relevante proceso que ha conllevado observar, elaborar y
recibir respuestas, donde es la primera vez que nos comunicamos con los padres y
apoderados(as) de nuestro(as) estudiantes, reflexionando ahora sobre esto, nos hemos
dado cuenta que, fue muy importante y pudimos conocer mucho ms a nuestros
nios(as). Conocerlos desde el cmo lo ven sus padres, es fundamental, pues sabemos
que los(as) estudiantes en el colegio pueden ser distintos a como son en sus hogares, o
viceversa.