CDIGO DE TICA DEL DOCENTE ECUATORIANO.

PREMBULO.

El ptimo desempeo de las funciones profesionales, prev altas exigencias a
la eficiencia de cada especialista. Sin embargo, es necesario conjugar el
profesionalismo con la comprensin a fondo de la responsabilidad adquirida y
la obligacin de cumplir irreprochablemente el deber profesional dentro del
marco de un compromiso social. Las fallas ticas y el menosprecio de los
valores, influyen negativamente tanto en la calidad del trabajo del especialista
como en el estatus de su grupo profesional.

Siendo una obligacin del docente prestar sus servicios a personas o grupos, el
profesional de la educacin debe caracterizarse por poseer un comportamiento
digno, responsable, honorable, trascendente y comprometido. Educar
representa por s solo un acto de moralidad, es decir, se debe trabajar en
beneficio de los educandos as como a favor de su libertad y desarrollo integral,
independientemente de los intereses y creencias personales. Por lo tanto, el
docente debe actuar con una tica impecable.

La misin del docente consiste en convocar a sus educandos hacia un proyecto
de incidencia social a travs de un liderazgo colaborativo que incorpore las
iniciativas y necesidades de los propios educandos, en beneficio tanto de ellos
como de su comunidad. El docente debe realizar su trabajo respetando en todo
momento el valor y la dignidad inherente a cada ser humano. Todos los actos
que realice el docente debern manifestar su compromiso con la incorporacin
de los individuos al movimiento social y a la produccin de la cultura universal.

El presente Cdigo tico del Docente pone de manifiesto el valor que posee
cada persona y su entorno social, as como la afirmacin de los principios que
han de prevalecer en las relaciones humanas, con el fin de mantener un alto
nivel tico propuesto a los docentes en el ejercicio profesional y orientar su
conducta en las relaciones con educandos, colegas, instituciones y comunidad.

CAPTULO I: OBJETO Y MBITO.

Artculo 1.- El presente Cdigo tiene como objeto proyectar la identidad
institucional expresada en principios y valores ticos que guen la conducta,
acciones y toma de decisiones cotidianas de los estamentos de la comunidad
politcnica, tendientes al cumplimiento de la visin y misin institucional.

Artculo 2 - Este cdigo es de cumplimiento obligatorio para las profesoras y
los profesores, las y los investigadores, las y los estudiantes, las y los
servidores y las y los obreros miembros de la comunidad educativa.

El incumplimiento del presente Cdigo dar lugar a las sanciones previstas en
la constitucin, ley del discapacitado, ley orgnica del servidor pblico, ley de
educacin intercultural, Cdigo de Trabajo, Estatuto y Reglamentos. Los
reclamos y denuncias debidamente fundamentados sern conocidos y
resueltos por las instancias Institucionales pertinentes, observando el debido
proceso, la presuncin de inocencia, los derechos a la defensa y de apelacin.

CAPTULO II: COMPETENCIAS.

Se constituye competencia de los docentes ecuatorianos los siguientes tems:

Artculo 3.- Asumir la obligacin de regir siempre su ejercicio profesional de
acuerdo a principios ticos y cientficos inherentes a la prctica docente.

Artculo 4.- Respetar las ideas y opiniones polticas, religiosas y la vida
privada, independientemente de la nacionalidad, sexo, edad, posicin social o
cualquier otra caracterstica de las personas con quien se relaciona
profesionalmente.

Artculo 5.- Procurar la puntualidad y aprovechar el tiempo destinado a las
actividades educativas a su cargo para el cumplimiento del Plan de Trabajo
docente.

Artculo 6.- Fundamentar su actividad en una preparacin actualizada en su
materia y para el trabajo docente, procurando la superacin personal y
profesional continua, as como el desarrollo armnico de los seres humanos y
grupos sociales.

Para ello, debe mantenerse al tanto de los avances y propuestas nacionales e
internacionales en la docencia.
Artculo 7.- Respetar escrupulosamente la integridad fsica y mental,
especialmente de sus educandos y de todos los seres humanos, evitando
manipular y obtener beneficios personales que impliquen perjuicio a sus
alumnos o para otros.

Artculo 8.- Ser receptivo a las problemticas que sus alumnos le confen y
guardar la informacin recibida.

Artculo 9.- Evitar que su vida personal obstaculice el desarrollo de los
objetivos educativos a su cargo, adems de abocarse a buscar la superacin
de sus problemticas.

Artculo 10.- Fomentar el pensamiento cientfico, especialmente en el ejercicio
profesional.

Artculo 11.-Delimitar su campo de intervencin como docente y reconocer el
alcance y lmites de las temticas que domina, as como de sus tcnicas
educativas. Cuando sea necesario recurrir al apoyo profesional para remitir y
resolver los problemas que se presenten en el mbito educativo,
comprometindose a trabajar interdisciplinariamente.

Artculo 12.- Evitar atribuirse calificaciones profesionales, mritos cientficos o
ttulos acadmicos que no posee.

Artculo 13.- Negarse a expedir cualquier certificado e informes que no se
basen en los principios cientficos y oficiales que sustentan a la educacin.

Artculo 14.- Evitar ejercer su profesin cuando su capacidad profesional se
encuentre limitada por el alcohol, las drogas, las enfermedades o
incapacidades fsicas y/o psicolgicas.

Artculo 15.- Reconocer la responsabilidad y la influencia que tiene frente a los
alumnos y la comunidad, esforzndose por ser un ejemplo de vida con base en
la congruencia.

Artculo 16.- Evitar delegar su trabajo profesional en otras personas, salvo
causa de fuerza mayor; y en este caso, cuidar que la persona que lo sustituya
tenga la capacidad y se apegue al programa del curso.

Artculo 17.- Promover el talento y encauzar la realizacin de los educandos.

Artculo 18.- Evitar el proselitismo religioso o poltico en el aula, as como la
charlatanera dentro y fuera del mbito educativo.


CAPTULO III. NORMAS Y DEBERES.

Artculo 19.- Deberes del educador hacia los educandos

1. Procurar la autoformacin y puesta al da en el dominio de las tcnicas
educativas, en la actualizacin cientfica y en general en el conocimiento
de las tcnicas profesionales.

2. Establecer con los alumnos una relacin de confianza comprensiva y
exigente que fomente la autoestima y el desarrollo integral de la
persona, as como el respeto a los dems.


3. Promover la educacin y formacin integral de los educandos sin
dejarse nunca inducir por intereses ajenos a la propia educacin y
formacin, sean del tipo que sean.

4. Trabajar para que todos lleguen a tener una formacin que les permita
integrarse positivamente en la sociedad en la que han de vivir.

5. Tratar a todos con total ecuanimidad, sin aceptar ni permitir prcticas
discriminatorias por motivos de sexo, raza, religin, opiniones polticas,
origen social, condiciones econmicas, nivel intelectual, etc.

6. Aportar los elementos necesarios para que los educando conozcan
crticamente su propia identidad cultural y respeten la de los dems.

7. No adoctrinar ideolgicamente y respetar en todo momento la dignidad
del educando.

8. Guardar el secreto profesional, no haciendo uso indebido de los datos
que se dispongan sobre el alumno y su familia.

9. Poner a disposicin de los alumnos todos sus conocimientos con ilusin
y fomentar el mximo inters hacia el conocimiento y conservacin de
todo aquello que constituye el Patrimonio de La Humanidad.

10. Favorecer la convivencia en los centros educativos, fomentando los
cauces apropiados para resolver los conflictos que puedan surgir y
evitando todo tipo de manifestacin de violencia fsica o psquica.


Artculo 20.- Deberes del educador hacia los padres y tutores.

1. Respetar los derechos de las familias en la educacin de sus hijos en lo
que afecta a las cuestiones relativas a los valores y a las finalidades de
la educacin para poder incorporarlas a los proyectos educativos.

2. Asumir la propia responsabilidad en aquellas materias que son de la
estricta competencia profesional de los educadores.

3. Evitar confrontaciones y actitudes negativas, siendo respetuoso con el
pluralismo presente en los centros y en la sociedad.

4. Favorecer la cooperacin entre las familias y el profesorado,
compartiendo la responsabilidad de la educacin y estableciendo una
relacin que garantice el buen funcionamiento del centro y propicie la
participacin de los padres y madres.

5. Tener informados a los padres del proceso educativo de sus hijos,
responder profesionalmente a sus demandas y, habiendo escuchado
sus puntos de vista, darles las orientaciones que les permitan contribuir
adecuadamente a la educacin de sus hijos.

6. Analizar con los padres el progreso de los alumnos respecto al
desarrollo de su personalidad y consecucin de las finalidades y
objetivos que se persiguen en cada una de las etapas, al mismo tiempo
que colaborar en hacer ms efectiva la educacin para aquellos alumnos
con necesidades educativas especiales.

7. Respetar la confianza que los padres depositan en los docentes cuando
hacen confidencias sobre circunstancias familiares o personales que
afectan a los alumnos y mantener siempre una discrecin total sobre
estas informaciones.


Artculo 21.- Deberes del educador con respecto a la profesin.

1. Dedicarse al trabajo docente con plena conciencia del servicio que se
presta a la sociedad.

2. Promover su desarrollo profesional con actividades de formacin
permanente y de innovacin e investigacin educativa, teniendo en
cuenta que esta cuestin constituye un deber y un derecho del
educador.

3. No slo en su actividad individual sino tambin en su proyeccin hacia
los dems formando claustro o equipo. Contribuir a la dignificacin
social de la profesin docente y asumir de forma correcta las
responsabilidades y competencias propias de la profesin.4.

4. Defender y hacer respetar los derechos inherentes a la profesin
educativa (consideracin social, econmica, etc.)

5. Contribuir, en la medida de las propias posibilidades, a una prctica
solidaria de la profesin.

6. Esforzarse por adquirir y potenciar las cualidades que configuran el
carcter propio y que son necesarias para el mejor cumplimiento de los
deberes profesionales: autocontrol, paciencia, inters, curiosidad
intelectual, etc.

7. Mantener un dominio permanente de los principios bsicos de su
materia o rea esforzndose por incorporar a su didctica los avances
cientficos, pedaggicos y didcticos oportunos.

8. Mantener una actitud crtica y reflexiva permanente hacia la propia
actuacin profesional, para garantizar un constante perfeccionamiento
en todas sus actividades profesionales.


Artculo 22.- Deberes del educador hacia los otros educadores.

1. Crear un clima de confianza que potencie un buen trabajo en equipo y
contribuir al buen funcionamiento de los rganos de participacin, de
coordinacin y de direccin con objeto de garantizar una elevada calidad
de enseanza.

2. Respetar el ejercicio profesional de los dems educadores sin interferir
en su trabajo ni en su relacin con los alumnos, padres y tutores.

3. No hacer comentarios peyorativos sobre otros profesionales. En el caso
de observarse ineptitudes, carencias o abusos en el ejercicio de la
profesin, se usarn responsablemente vas adecuadas para su
informacin y, en su caso, correccin.

4. Evitar obtener indebidamente ventajas sobre los compaeros de
profesin.

5. Considerar que tiene la condicin de secreto profesional toda aquella
informacin sobre los compaeros de trabajo que se haya adquirido en
el ejercicio de cargos de responsabilidad directa, administrativa o
profesional.


Artculo 23.- Deberes del educador hacia la institucin escolar.

1. Respetar y asumir el proyecto educativo del centro, como un deber
inherente al desempeo de la funcin docente dentro de los lmites del
precepto constitucional de la libertad de ctedra.

2. O Participar en la elaboracin y realizacin de mejoras en la calidad de
la enseanza, en la investigacin pedaggica y en el desarrollo y
divulgacin de mtodos y tcnicas para el ejercicio ms adecuado de
nuestra actividad educativa, con objeto de conseguir los ms elevados
niveles de eficiencia.

3. Respetar la autoridad de los rganos de gobierno del centro y colaborar
al buen funcionamiento de los equipos pedaggicos, de la accin tutorial
y de la accin orientadora.

4. Participar en los rganos de gobierno del centro cuando as sea
requerido.

5. Promover actividades extraescolares, preparndolas y realizndolas con
plena responsabilidad, y siempre con las debidas garantas jurdico
administrativas.

6. Cooperar con las instituciones y asociaciones educativas dentro del
amplio marco social de la educacin.

7. Participar activamente en las consultas que sobre temas de poltica
educativa, organizacin escolar o cualquier aspecto educativo
promuevan las administraciones correspondientes.


Artculo 25.- Deberes del educador hacia la sociedad.

1. Educar para una convivencia fundamentada en la igualdad de derechos
y en la prctica de la justicia, de la tolerancia, del ejercicio de la liberad,
de la paz y del respeto a la naturaleza. Para ello el educador colaborar
para que estos valores se incluyan en los Proyectos Educativos de los
Centros.

2. Tener en la forma de actuar un estilo de vida democrtico, asumiendo y
promocionando los valores que afectan a la convivencia en sociedad:
libertad, justicia, igualdad, pluralismo, tolerancia, comprensin,
cooperacin, respeto, sentido crtico, etc.

3. Fomentar la creatividad, la iniciativa, la reflexin, la coherencia, la
sensibilidad, la autonoma y la exigencia personal en los alumnos y en el
propio trabajo profesional.

4. Fomentar el correcto conocimiento y uso social de las lenguas y realizar
un trabajo educativo que resalte los valores socioculturales de toda
Espaa y de cada una de las Autonomas que la constituyen.

5. Procurar que el alumnado aprecie el valor del trabajo de todas las
personas y contribuir mediante la orientacin adecuada a lograr que
cada alumno, conociendo y valorando las realidades del estudio y del
trabajo, as como sus propias posibilidades, tome decisiones
responsables ante sus opciones escolares y profesionales.

6. Colaborar de una manera efectiva en la dinamizacin de la vida
sociocultural de su entorno, fomentando el conocimiento y la valoracin
de todos los aspectos sociales y culturales que puedan contribuir a la
formacin integral del alumno o educando en general.

CAPTULO IV: VIRTUDES Y VALORES DEL DOCENTE.
Artculo 26.- Virtudes:
a) HUMILDAD: Modestia, Vulnerabilidad, Auto-concepto, realista,
Aceptacin de los errores -Autoestima -Sencillez evanglica -
Condicin para el compartir -Opcin por los pobres.

b) CELO: -Responsabilidad -Inters -Dedicacin -Entusiasmo-Optimismo
-Preparacin- Cordialidad-Coraje-Sentido.

c) PIEDAD: -Virtud moral que nos lleva a tener amor y respeto a Dios y a
las cosas santas.

d) DULZURA: -Designa un tipo de humor que vuelve a uno muy sociable
y no rechaza a nadie. Contrarios son: la espereza y el arrebato.

e) SABIDURA: -Mostrar lo valioso -Saber cientfico-Saber prctico-Saber
integrado-Capacidad crtica -Discernimiento-Sentido-Guiarse en la
vida-Proceso existencial.

f) PACIENCIA-Cualidad que consiste en perseverar en las empresas
largas y llenas de obstculos.-Constancia, coraje, resistencia,
perseverancia.

g) VIGILANCIA:-Conocer la realidad del alumno-Actitud preventiva-
Atencin a la persona entera -Acompaamiento Personal.

h) MESURA: -Moderacin, virtud que nos hace guardar el medio justo en
todas las cosas.

i) GRAVEDAD -Buen porte-Destreza del gesto-Autoridad -Dignidad-
Respeto-Serenidad -Aprecio -Valoracin positiva.
j) PRUDENCIA: Sentido equilibrado -Previsin-Formacin-Reflexin y
anlisis -Saber elegir -Ejercicio de la libertad.

k) GENEROSIDAD: Sentimiento de humanidad que nos hace sacrificar
nuestros propios intereses y conceder a los otros ms de lo que
podran esperar de nosotros.

l) SILENCIO: Ocuparse en lo necesario-Atmsfera de atencin-Medio
para no perder tiempo-Herramienta para el orden-Autodisciplina-
Espacio para el encuentro-Disponibilidad para escuchar-Condicin
para la oracin.

Artculo 27.- Valores ticos: Los valores ticos en que se basa el accionar de
la comunidad educativa, son los siguientes:

a) Responsabilidad,
b) Equidad,
c) Tolerancia,
d) Transparencia,
e) Respeto,
f) Lealtad,
g) Mstica,
h) Honestidad,
i) Imparcialidad,
j) Solidaridad,
k) Perseverancia,
l) Prudencia,
m) Buena fe y
n) Dignidad.