TEMARIO PRUEBA DE LENGUAJE (DECRETO 254, AJUSTES CURRICULARES 2009)
PRESENTACIN
La Prueba de Seleccin Universitaria, cuyo propsito es la seleccin de postulantes a la Educacin Superior, se elabora sobre la base del currculum vigente, en funcin de la nocin de referencia curricular. Por lo tanto, las preguntas que componen la batera de pruebas PSU, combinan los Contenidos Mnimos Obligatorios (CMO) con los Objetivos Fundamentales (OF) de dicho currculum. Entonces, al existir, por una parte modificaciones de relevancia al currculum escolar y por otra, el hecho de que la Prueba de Seleccin a la Universidad est alineada con dicho currculum, es fundamental la presentacin de las caractersticas que definen la estructura de la PSU desde el Proceso de Admisin 2015, para el conocimiento de la comunidad educativa. La PSU de Lenguaje y Comunicacin considera, en su nocin de referencia curricular, los cambios incorporados producto del Ajuste Curricular (ao 2009) y cuya implementacin implica transformaciones en la estructura de esta Prueba de Seleccin Universitaria (PSU). Por decisin del Consejo de Rectores, en el Proceso de Admisin 2014, se incorporaron cinco temes de carcter experimental en la Prueba de Lenguaje y Comunicacin quedando la Prueba conformada por 80 preguntas. La PSU de Lenguaje y Comunicacin que se aplicar en diciembre de 2014 (Admisin 2015) tambin constar de 80 temes, 75 de los cuales son considerados para el clculo del puntaje de seleccin a las Universidades. El tiempo de duracin es de 2 horas y 30 minutos. Este marco representa una reordenacin y profundizacin de la orientacin que se ha venido dando al enfoque del lenguaje y la comunicacin desde el comienzo de la actual reforma. Se centra as en una propuesta que pone el acento en la adquisicin y desarrollo de habilidades lingsticas fundamentales que permitan que los estudiantes, al trmino de su etapa escolar, enfrenten con la debida preparacin los desafos que suponen la continuacin de estudios superiores.
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Procesos
Procesos de lectura (medidos en forma directa):
Aplicacin de estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura, para interpretar el sentido global del texto segn las posibles perspectivas (I y II Medio). Identificacin y reflexin, a partir de las marcas que presentan los textos ledos, vistos y/o escuchados de conceptos y recursos que permiten la comprensin de su sentido global: ficcin, realidad; mundo representado, personas, personajes, tiempo, espacio, hechos clave, accin dramtica, dilogo; ideas, puntos de vista y propsitos (I Medio). Evaluacin de lo ledo, contrastndolo con su postura o la de otros frente al tema, de acuerdo a las variadas marcas textuales que orienten y apoyen la comprensin global (I Medio). Identificacin y reflexin, a partir de las marcas que presentan los textos ledos, vistos y/o escuchados de conceptos y recursos que permiten la comprensin de su sentido global: ficcin, realidad; mundo representado, voces, personas o personajes, tiempo, espacio, hechos clave, accin dramtica, monlogo; ideas, puntos de vista, propsitos y perspectivas (II Medio). Aplicacin de estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura, apoyndose en las marcas textuales, para evaluar la validez de los argumentos o planteamientos presentes en los textos: puntos de vista, efectos y recursos utilizados, que potencian el sentido general de la obra (III Medio). Aplicacin de estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura, apoyndose en la identificacin y anlisis reflexivo de las caractersticas y elementos distintivos de los textos a partir de sus nfasis y matices, ambigedades y contradicciones, evaluando su calidad y la pertinencia de su estilo (IV Medio).
Procesos de escritura (medidos de forma indirecta):
Utilizar adecuadamente un lxico variado, seleccionando de manera precisa, palabras, expresiones y terminologa de acuerdo con contenido, propsito y audiencia (I Medio). Valorar la escritura como una actividad creativa y reflexiva de expresin personal, que permite organizar las ideas, presentar informacin, interactuar con diversas realidades y como una oportunidad para elaborar conscientemente una visin personal del mundo (I Medio).
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Conectores: Escribir, utilizando flexible y creativamente, la variedad de recursos que ofrece la lengua, de acuerdo con la estructura del texto (III Medio). Utilizacin flexible y creativa de oraciones simples y compuestas y de recursos lingsticos requeridos por la estructura de los textos para darles coherencia y cohesin (III Medio).
Plan de redaccin: Utilizar selectivamente diferentes estrategias de escritura, evalundolas y modificndolas con el fin de mejorar la calidad de los textos, tomando decisiones sobre su presentacin (II Medio). Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin) integrando recursos de diseo y algunas convenciones de edicin para lograr calidad y eficacia en la presentacin de los temas, incluyendo elementos audiovisuales y multimediales (II Medio).
Temas (segn tipos de textos)
Textos no literarios
Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y complejas, en los que se encuentren predominantemente dilogos y que satisfagan una variedad de propsitos como el informarse, entretenerse, resolver problemas y orientar opinin; integrando variados elementos complejos: () en textos no literarios, distintos puntos de vista sobre lo tratado, referencias extratextuales, entre otros (I Medio). Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y complejas, en los que se encuentre predominantemente la exposicin y que satisfagan una variedad de propsitos como el informarse, entretenerse, resolver problemas y formar opinin y juicios valorativos; integrando variados elementos complejos: () en textos no literarios, lxico especializado, referencias a otros textos, entre otros. Lectura comprensiva frecuente de variados textos, en los que se encuentren, predominantemente, argumentaciones formadas por tesis y argumentos, en situaciones pblicas o privadas, para identificar propsitos, puntos de vista, efectos y recursos utilizados, apoyndose en las marcas textuales correspondientes. Uni versi dad de Chi l e Vi cerrect or a de Asunt os Acadmi cos DEMRE
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Lectura comprensiva frecuente de variados textos, identificando la tesis, argumentos, contraargumentos y refutaciones; su validez, propsitos, puntos de vista, efectos y recursos utilizados, apoyndose en las marcas textuales correspondientes (IV Medio). Reflexin y comparacin de las visiones de mundo en los textos ledos, apreciando similitudes y diferencias en los temas, modos de interpretar y representar la realidad (IV Medio).
Textos literarios
Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis obras narrativas (colecciones de cuentos y novelas), dos obras dramticas y textos lricos, cuyos temas se relacionen con los intereses de la edad, la cotidianeidad y lo fantstico, para reflexionar sobre ellos desde una concepcin de mundo personal y la de otros, y su vinculacin con diversas manifestaciones artsticas (I Medio). Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y complejas, en los que se encuentren predominantemente dilogos y que satisfagan una variedad de propsitos como el informarse, entretenerse, resolver problemas y orientar opinin; integrando variados elementos complejos: en textos literarios, distintos puntos de vista, alteraciones del tiempo, tipos de mundo representado, entre otros () (I Medio). Reflexin sobre la literatura como medio de expresin y comprensin de variados temas, problemas humanos, experiencias, preocupaciones e intereses, considerando el contexto sociocultural de su produccin y potenciando su capacidad crtica y creativa (I Medio). Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis obras narrativas (colecciones de cuentos y novelas), dos obras dramticas y textos lricos, vinculndolas con diversas manifestaciones artsticas, cuyos temas se relacionen con sus intereses, conflictos y proyectos, con el entorno social y cultural actual, que potencien su capacidad crtica y su sensibilidad social (II Medio). Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y complejas, en los que se encuentre predominantemente la exposicin y que satisfagan una variedad de propsitos como el informarse, entretenerse, resolver problemas y formar opinin y juicios valorativos; integrando variados elementos complejos: en textos literarios, alteraciones del tiempo y del espacio, distinciones entre la ficcin y la realidad, entre otros () (II Medio). Uni versi dad de Chi l e Vi cerrect or a de Asunt os Acadmi cos DEMRE
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Reflexin sobre la variedad de temas que se plantean en las obras literarias, tales como conflictos de la existencia, la marginalidad y lo real maravilloso, y su relacin con los contextos histricos y sociales en que se producen y con diversas manifestaciones artsticas, desde una concepcin personal, social y la de otros (II Medio). Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis obras narrativas (colecciones de cuentos y novelas), dos obras dramticas, textos lricos y ensaysticos, vinculndolas con diversas manifestaciones artsticas, cuyos temas se relacionen con las concepciones sobre el amor y la vida, las relaciones humanas y los valores, para potenciar el conocimiento y reflexin sobre s mismo y sobre el mundo (III Medio). Reflexin e interpretacin de las diversas imgenes de mundo y elementos constitutivos bsicos de las obras literarias, tales como: narrador, hablante, tiempo, espacio, elementos simblicos, para la comprensin de su sentido global y su vinculacin con el contexto sociocultural de su produccin (III Medio). Reflexin sobre las diversas posiciones estticas e ideolgicas que se manifiestan en los textos ledos, a partir de los contenidos y marcas textuales, identificando tendencias, ideologas o movimientos literarios (III Medio). Reflexin valrica sobre la capacidad de la literatura de crear mltiples mundos posibles y el valor de ella para el conocimiento y comprensin de la diversidad humana, as como de la permanencia de valores estticos y universales (III Medio). Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis obras narrativas (colecciones de cuentos y novelas), dos obras dramticas, textos lricos y ensaysticos, vinculndolas con diversas manifestaciones artsticas, cuyos temas se relacionen con aspectos significativos del ser humano: sentido de la existencia, soledad, incomunicacin, entre otros, para comprender diversas concepciones de mundo (IV Medio). Identificacin y anlisis reflexivo de las caractersticas y elementos distintivos de las obras literarias contemporneas: pluralidad de voces y puntos de vista; indeterminacin de los hablantes; transgresin del tiempo y del espacio; mezcla de gneros; fragmentacin de los discursos, enumeracin catica, corriente de la conciencia, reconociendo su funcin en la construccin de los sentidos de las obras ledas (IV Medio). Reflexin sobre las diversas posiciones estticas e ideolgicas que se manifiestan en las obras literarias, a partir de sus contenidos temticos, estructuras y elementos formales (IV Medio).
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Textos de los medios de comunicacin
Reflexin y comentarios sobre la eficacia y el valor de los medios de comunicacin en cuanto instrumentos de transmisin y difusin de informacin e ideas, de creacin de imgenes de mundo y formacin de opinin (I Medio). Reflexin y comentarios sobre la eficacia y el valor de los medios de comunicacin en cuanto instrumentos de transmisin y difusin de informacin, ideas, valores y de presentacin de imgenes de mundo, y la formacin de una opinin personal (II Medio). Reflexin y comentarios sobre textos periodsticos, cinematogrficos, programas radiales y de televisin, avisos y mensajes publicitarios, centrados en la observacin del componente argumentativo de ellos y evaluacin de los problemas ticos involucrados en la utilizacin de los procedimientos de persuasin y disuasin (relacin de lo verdadero con lo verosmil, de lo bueno con lo deseable, entre otros) (III Medio). Reflexin y comentarios crticos a partir de los mensajes de los medios de comunicacin (textos periodsticos, cinematogrficos, programas radiales y de televisin, avisos y mensajes publicitarios) que traten temas de inters, con un componente argumentativo, apreciando su aporte e incidencia en la cultura actual y sus efectos en la vida personal, familiar y social (IV Medio).
A diferencia del temario anterior (PSU-L decreto 220, 1998), en este caso se presentan dos variables a considerar:
procesos: referidos a aspectos genricos de la comprensin de lectura, cuya ocurrencia es transversal a los temas de los textos, indistintamente si estos son literarios o no literarios, o pertenecientes a los medios de comunicacin. temas: referidos a aspectos especficos o propios de categoras genricas de textos, agrupados en tres grandes divisiones: o textos no literarios: representados mayoritariamente por los tipos de discurso dialgico, expositivo, argumentativo. o textos literarios: representados por los tres grandes gneros del discurso literario: poesa, narrativa y textos dramticos. o textos de los medios de comunicacin: representados por los gneros propios de los medios, segn el tipo de medio: discurso de la prensa escrita, radial, televisivo, pginas web, etc.
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Tabla de especificaciones prueba de Lenguaje y Comunicacin
*75 temes son considerados en el clculo del puntaje de la Prueba y 5 corresponden a temes de pilotaje.
OF / CMO Habilidades cognitivas (OF) Comunicacin oral Lectura Escritura TOTAL POR HABILIDAD Comprender analizar Identificar Caracterizar Analizar sintetizar Analizar interpretar Inferir localmente Sintetizar localmente Sintetizar globalmente Interpretar Inferir globalmente Transformar Evaluar TOTAL POR EJE TEMTICO 0% 69% 31% Uni versi dad de Chi l e Vi cerrect or a de Asunt os Acadmi cos DEMRE
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A partir de la anterior caracterizacin, y considerando los aspectos antes expuestos, se propone como nuevo formato de prueba el que se indica a continuacin:
Tabla estructura propuesta PSU-L, segn decreto 254 Seccin Tipo de temes Cantidad de temes I.1 Indicadores de produccin de textos Conectores 10 I.2 Indicadores de produccin de textos Plan de redaccin 15 II.1 Comprensin de lectura Vocabulario contextual 15 II.2 Comprensin de lectura Comprensin de lectura 40 Tiempo de resolucin: 2 horas 30 minutos Total: 80 temes
En sntesis, la prueba de Lenguaje de este ao (2014), para el Proceso de Admisin 2015, tiene las siguientes caractersticas estructurales:
Eliminacin de la Seccin I de la anterior prueba (15 preguntas). Aumento de cinco preguntas de conectores. Aumento de cinco preguntas de planes de redaccin. Aumento de cinco preguntas de comprensin de lectura. Mantencin del formato del tem de vocabulario contextual anterior.
*Para mayor informacin con respecto al temario srvase hacer clic aqu