PSICOLOGA DEL DESARROLLO

Carola Vallejos F.
GUIA SOBRE PIAGET Y SU TEORIA.
Jean Piaget naci el da ! de agosto de "#!$% en la &illa S'i(a de )e'c*+tel. A tra&,s de
la A'to-iogra.*/% en la o-ra de E. G. 0oring / cola-oradores% sa-e1os 'na serie de
detalles acerca de s' .ri1era in2ancia.
Es el *ijo 1a/or de Art*'r Piaget / de Re-ecca Jac3son. S' .adre% .ro2esor de literat'ra
1edie&al% era 4'n *o1-re concien('do / de 1ente crtica5. Jean Piaget con2iesa 6'e j'g
'na gran / .ro2'nda in2l'encia en s's inclinaciones. A.arte de tener la &entaja 6'e
s'.one 'n a1-iente c'lti&ado% le *a-it' a interesarse .or los detalles / anali(arlos% *asta
sa-erlos incl'ir en la sntesis general de las cosas.
S' 1adre% .or el contrario% a'n6'e inteligente% delicada / .ro2'nda1ente religiosa% .arece
ser 6'e dese1.e7 'n .a.el negati&o. Jean Piaget% corre 'n discreto &elo so-re la
c'estin. Se li1ita a decir 6'e era 4'n te1.era1ento 18s -ien ne'rtico5 / 6'e 4*i(o
algo .ro-le18tica n'estra &ida 2a1iliar5. Seg'ra1ente de-ido a este dese6'ili-rio% 9la
at1s2era 6'e reina-a en el *ogar: Piaget te1.rana1ente se trans2or1 en 'n 1'c*ac*o
serio% callado% 6'e -'sc los s'ced8neos de la &ida en s' a2icin .or la 1ec8nica% los
.8jaros% los 2siles / las conc*illas 1arinas.
C'ando tiene "" a7os% al'1no de la esc'ela latina de )e'c*+tel% escri-e 'n co1entario
corto so-re 'n gorrin al-ino 6'e &io en 'n .ar6'e. Este .e6'e7o artc'lo *a sido
considerado co1o el .'nto de .artida de 'na -rillante carrera cient2ica 6'e 2'e il'strada
.or 'nos sesenta li-ros / .or 1'c*as centenas de artc'los.
C'ando egresa de la esc'ela sec'ndaria se inscri-e en la Fac'ltad de Ciencias de la
;ni&ersidad de )e'c*+tel en donde o-tiene 'n doctorado en Ciencias )at'rales. D'rante
este .erodo% el jo&en Piaget% se interesa .or la 2iloso2a% la 1eta2sica e incl'si&e .or la
teologa. F'e 1ie1-ro del 1o&i1iento <Los J&enes Cristianos< / de 1o&i1ientos
socialistas / nos deja de esta ,.oca te=tos lricos% .oe1as / 'na no&ela 9Rec*erc*e%
"!"#:.
>8s tarde Piaget dir8 6'e son solo escritos de adolescencia. Sin e1-argo ellos ser8n
deter1inantes en la e&ol'cin de s' .ensa1iento. Conociendo a 2ondo los 1,todos
estadsticos 1odernos / ta1-i,n las teoras .sicoanalticas de Fre'd% Adler / J'ng% Piaget
&iaja a Pars% en donde est'dia d'rante 'n a7o% en el la-oratorio de Al2red 0inet%
.ro-le1as relacionados con el desarrollo de la inteligencia. Es all 6'e constr'/e s'
.ri1era teora del desarrollo cogniti&o% desde 'n en2o6'e lla1ado e.iste1ologa
genetica.
El 1,rito esencial de Piaget *a-r8 sido el de *a-er reno&ado co1.leta1ente n'estra
conce.cin del .ensa1iento del ni7o. S's tra-ajos de .sicologa gen,tica / de
e.iste1ologa -'scan 'na res.'esta a la .reg'nta 2'nda1ental de la constr'ccin del
conoci1iento. Las distintas in&estigaciones lle&adas a ca-o en el do1inio del
.ensa1iento in2antil% le .er1itieron .oner en e&idencia 6'e la lgica del ni7o no
sola1ente se constr'/e .rogresi&a1ente% sig'iendo s's .ro.ias le/es sino 6'e ade18s se
desarrolla a lo largo de la &ida .asando .or distintas eta.as antes de alcan(ar el ni&el
ad'lto. La contri-'cin esencial de Piaget al conoci1iento 2'e de *a-er de1ostrado 6'e
el ni7o tiene 1aneras de .ensar es.ec2icas 6'e lo di2erencian del ad'lto.
S' 1,todo de in&estigacin consisti en el en2o6'e clnico? la con&ersacin e
interrogacin detalladas / .ersonales con ni7os en n'1erosas sit'aciones .ro-le18ticas
9en los .ri1eros e=.eri1entos% en "!@A% tra-aj con s's .ro.ios *ijos:. Anali(ando las
intros.ecciones &er-ales de los ni7os% el 1,todo as.ira a desc'-rir la calidad e ndole de
la o-tencin de conce.tos en 'n .erodo .artic'lar de s's &idas.
La o-ra lle& a 'n an8lisis descri.ti&o del desarrollo de los conce.tos -8sicos 2sicos%
lgicos% 1ate18ticos / 1orales desde el naci1iento *asta la adolescencia 9la e&ol'cin
de los conce.tos de ciertas cosas co1o el nB1ero% el tie1.o% el es.acio% la &elocidad% la
geo1etra% la ca'salidad / la 1oral:.
Esencial1ente% s' teora es?
Gen,tica% en c'anto los .rocesos s'.eriores s'rgen de 1ecanis1os -iolgicos% arraigados
en el desarrollo del siste1a ner&ioso del indi&id'o.
>ad'racional% .or6'e cree 6'e los .rocesos de 2or1acin de conce.tos sig'en 'na .a'ta
in&aria-le a tra&,s de &arias eta.as o estadios clara1ente de2ini-les c'ando a.arecen en
deter1inadas edades.
Jer8r6'ica% en c'anto las eta.as .ro.'estas tienen 6'e e=.eri1entarse / atra&esarse en 'n
deter1inado orden antes 6'e .'eda darse ning'na eta.a .osterior de desarrollo.
Piaget sostiene% ade18s 6'e tres 2actores son de es.ecial i1.ortancia .ara aseg'rar la
a.aricin de las eta.as del desarrollo cognosciti&o?
Los 2actores -iolgicos 6'e e=.lican la reg'laridad e ine&ita-ilidad de las eta.as o
estadios 6'e .ost'la% de la 1is1a 1anera co1o &e1os a.arecer las caractersticas
se='ales d'rante 'n deter1inado .erodo e&ol'ti&o de los &arones / las ni7as% antes 6'e
se los .'eda lla1ar ad'ltos 1ad'ros.
La trans1isin ed'cacional / c'lt'ral 6'e% segBn Piaget% e=.lica las di2erencias en las
edades cronolgicas en 6'e a.arecen s's estadios al .asar de 'n indi&id'o a otro.
Las acti&idades a 6'e se dedican los ni7os. Piaget tiene 'na &isin 4acti&a5% no 4.asi&a5%
del .a.el 6'e dese1.e7an los ni7os en s' .ro.io desarrollo. La acti&idad 1otri(
a'todirigida del ni7o la &e co1o 'na necesidad de desarrollo cognosciti&o.
Definicin de conceptos bsicos de la teora de Pia!et"
Es#$e%a" 4Estr'ct'ras cognosciti&as -8sicas integradas de .atrones organi(ados de
co1.orta1ientos 'tili(ados en di2erentes clases de sit'aciones.5
Estr$ct$ra" 4Es 'na integracin organi(ada de es6'e1as.
"
5
Or!ani&acin" 4Es 'n atri-'to 6'e .osee la inteligencia% / est8 2or1ada .or las eta.as de
conoci1ientos 6'e cond'cen a cond'ctas di2erentes en sit'aciones es.ec2icas.5
Adaptacin" 4Aj'ste de n'e&a in2or1acin acerca del a1-iente% a tra&,s de .rocesos
co1.le1entarios de asi1ilacin / aco1odacin.5
Asi%ilacin" Es la incor.oracin de n'e&a in2or1acin a las estr'ct'ras del indi&id'o.
Aco%odacin" 4Ca1-ios en 'na estr'ct'ra cognosciti&a e=istente .ara incl'ir n'e&a
in2or1acin.
@
5
E#$ilibrio" 4La tendencia a -'scar e6'ili-rio 9-alance: entre los ele1entos cognosciti&os
dentro del organis1o / entre este / el 1'ndo e=terior.5
Inteli!encia" 4Ca.acidad .ara ada.tarse al a1-iente5
ETAPAS DE' DESARRO''O I(TE'E)TUA'
Sensorio C 1otora
Preo.eracional
O.eraciones concretas
O.eraciones 2or1ales.
".CEtapa Sensorio*%otora o sensorio%otri&"
4Los in2antes a.renden acerca de s 1is1o / de s' 1'ndo a tra&,s de s' .ro.io
desarrollo sensorial / de s' acti&idad 1otri(. Los -e-,s .asan a ser criat'ras 6'e
res.onden de 1anera .ri1aria a tra&,s de re2lejos / con 'n co1.orta1iento aleatorio% a
ni7os en la eta.a de los .ri1eros .asos orientados .or 1etas.5
4La eta.a sensorioC1otri( consta de $ s'-Ceta.as 6'e .asan de 'nas a otras co1o
es6'e1as de 'n -e-, o .atrones organi(ados de co1.orta1iento% 6'e se &'el&en 18s
ela-orados.
Gran .arte de este creci1iento te1.rano .rocede a tra&,s de lo 6'e Piaget lla1
reacciones circ'lares% en las c'ales 'n in2ante a.rende a re.rod'cir e&entos agrada-les o
interesantes 6'e original1ente se desc'-rieron .or cas'alidad. El .roceso se -asa en el
condiciona1iento o.erante. Inicial1ente% 'na acti&idad .rod'ce 'na sensacin / res'lta
tan agrada-le 6'e el ni7o 6'iere re.etirla. La re.eticin% entonces% se ali1enta as 1is1a
en 'n sitio contin'o en donde ca'sa / e2ecto .arecen re&ertirse.5
"

D
Diane E. Pa.alia% Sall/ Eend3os Olds% R't* D's3/n Seld1an. 4Psicologa5 Ed. >c GroF Gill a7o
@AAA% >,=ico. Pag. H"
@
O.. Cit.
". 4Estadio de ejercicios de es6'e1as senso1otores .redis.'estos 9A a " 1es:?
>o&i1ientos incor.orados / es.ont8neos% de nat'rale(a re2leja en s' 1a/ora. C'al6'ier
o-jeto .resente en el 1edio e=terno solo es algo .ara c*'.ar% to1ar o &er.5
@. 4Estadio de las reacciones circ'lares .ri1arias 9" a I 1eses:? Pri1eros *8-itos si1.les
6'e son el res'ltado de acciones no &ol'ntarias% coordinacin entre las 1anos / la -oca%
los ojos / los o-jetos en 1o&i1ientos 9coordinacin ojosCo-jetos:% 1'e&e la ca-e(a en
direccin de los sonidos 9coordinacin entre ojos / odos:.5
4A.arecen senti1ientos co1o el .lacer% el dolor% la alegra% la triste(a. L'ego la
satis2accin / dece.cin.5
H. 4Estadio de las reacciones circ'lares sec'ndarias 9I a # 1eses:? El ni7o se orienta 18s
/ 18s a los o-jetos / aconteci1ientos e=ternos. El ni7o re.rod'ce s'cesos 6'e le res'ltan
interesantes 9.or eje1.lo? Jirar re.etida1ente la c'erda 6'e esta 'nida a 'na ca1.ana '
o-jeto 6'e s'ene:.
A.arecen las .ri1eras re.resentaciones de 'na cond'cta intencional? El ni7o co1ien(a a
.racticar cond'ctas 6'e tienen 'na 2inalidad.5
4El ni7o sig'e siendo egoc,ntrico% se considera as 1is1o co1o la ca'sa de toda
acti&idad.5
I. 4Estadio de la coordinacin de los es6'e1as de cond'cta .re&ios o sec'ndarias 9# a "@
1eses:? A.arecen 2or1as de cond'ctas 6'e indican 2or1as de inteligencias. Co1ien(a a
ca1-iar cond'ctas .ara conseg'ir ciertos 2ines.5
4Co1ien(a a -'scar o-jetos 6'e desa.arecen en el l'gar donde se enc'entra?
".CLas cosas 6'e sir&en .ara alcan(ar 'n o-jeti&o 6'e tiene &alor .ara ,l.
@.CE1.ie(a a reconocer el ,=ito / el 2racaso.
H.CE1.ie(a a trans2erir senti1ientos a otras .ersonas de a2ecto / a&ersin.5
K. 4Estadio de los n'e&os desc'-ri1ientos .or e=.eri1entacin o reacciones circ'lares
terciarias 9"@ a "# 1eses:? El ni7o desarrolla la coordinacin entre los es6'e1as 1entales
corres.ondiente a los sentidos de la &ista / el tacto% alcan(a la ca.acidad de crear n'e&os
es6'e1as .ara resol&er .ro-le1as n'e&os? P'ede e=.eri1entar 1ediante 'n .roceso de
ensa/o / error. El ni7o es ca.a( de *acer des.la(a1ientos sec'enciales. Por eje1.lo?
0'sca j'g'etes en sitios /a esta-lecidos.5
Ga/ 'n 1a/or desarrollo de la ca'salidad. Ve con claridad 6'e los o-jetos son la ca'sa de
di&ersas acciones / e2ectos.
$. 4Estadio de las n'e&as re.resentaciones 1entales o si1-oli(acin 9"# a @I 1eses:? En
este .eriodo el ni7o .asa de la inteligencia sensorioC1otora a la inteligencia
re.resentati&a% es decir% es ca.a( de re.resentarse interna1ente los o-jetos / 2en1enos /
con ellos desarrollar la ca.acidad de resol&er .ro-le1as cognosciti&a1ente. El ni7o
conci-e 1ental1ente la sol'cin a .ro-le1as 6'e se le .resentan.5
DESARROLLO DURANTE EL PERDO SENSOMOTOR
E ;)IDAD DE
DESARROC
LLO
I)JE)CIL)
M
RELACIL)
>EDIO FI)
SIG)IFICAD
O
PER>A)E)C
CIA DEL
O0JEJO
ESPACIO JIE>PO CA;SALIC
DAD
I>IJACIL) J;EGO
" Ejercicio de
es6'e1as
senso1otores
.redis.'estos
9AC" 1es:
@ Reacciones
circ'lares
.ri1arias
9"CI 1eses:
Res.'estas
di2erentes a
o-jetos
di2erentes
E1.ie(a la
se'do
i1itacin
A.arente
a'tono1a
2'ncional de
alg'nas
res.'estas
H Reacciones
circ'lares
Sec'ndarias
9IC# 1eses:
ActBa so-re
los o-jetos
Signi2icado
1otor
0Bs6'eda si1.le
/ -re&e de
o-jetos a'sentes
Jodas las
1odalidades
centradas en
o-jeto si1.le
0Bs6'eda
-re&e del
o-jeto a'sente
ActBa /
des.',s
es.era el
res'ltado
Se'do
i1itacin 18s
r8.ida /
.recisa
Da 18s
res.'estas
.ro.ias
es.ont8neas
I Coordinacin
de es6'e1as
sec'ndarios
9#C"@ 1eses:
Ataca
o-st8c'los
.ara alcan(ar
1etas
Signi2icado
si1-lico
0Bs6'eda
.rolongada /
1'lti2or1e
Da &'elta el
-i-ern .ara
alcan(arlo
0Bs6'eda
.rolongada
del o-jeto
a'sente
Ataca
o-st8c'los
.ara alcan(ar
1etas /
es.era a/'da
de los ad'ltos
I1itacin real%
res.'esta
n'e&a
Los 1edios se
con&ierten
2ines% e1.ie(a
la
rit'ali(acin
K Reacciones
circ'lares
terciarias
9"@C"# 1eses:
E=.eri1entos
.ara &er%
desc'-ri1ient
o de n'e&os
1edios .or
aco1odacin
tit'-eante
Ela-oracin
.or 1edios de
accin /
2eed-ac3
Sig'e los
des.la(a1ientos
s'cesi&os si los
o-jetos est8n a la
&ista
Sig'e los
des.la(a1ient
os s'cesi&os
si el o-jeto
esta a la &ista
Sig'e los
des.la(a1ient
os s'cesi&os
si el o-jeto
est8 a la &ista
Desc'-re
n'e&os
1edios% .ide
a/'da a los
ad'ltos
I1itacin real%
18s .recisa /
r8.ida
Con&ersin
18s r8.ida de
1edios en
2ines%
ela-oracin de
la
rit'ali(acin
$ In&encin de
n'e&os
1edios
1ediante
co1-inacione
s 1entales
si1-oli(acin
9"#C@I 1eses:
In&encin de
n'e&os
1edios
1ediante
asi1ilacin
rec.roca de
es6'e1as
>a/or
ela-oracin N
s1-olos cada
&e( 18s
enc'-iertos
Sig'e
des.la(a1ientos
s'cesi&os con el
o-jeto
escondido%
re.resentacin
si1-lica del
o-jeto%
.rinci.al1ente
interna
Res'el&e
.ro-le1as
indirecta1ent
e%
re.resentacion
es si1-licas%
.rinci.al1ent
e internas de
relaciones
es.aciales
Antici.acin
/ 1e1oria
In2iere ca'sas
o-ser&ando
o-jetos%
.redice
e2ectos .or
o-ser&acin
de las ca'sas
I1ita
%1odelos
co1.lejos% no
*'1anos /
as'sentes
Jrata los
est1'los
inadec'ados
co1o
adec'ados
.ara i1itar
'na nor1a%
esto es
rit'ali(acin
si1-lica o
si1'lacin