Taller de reflexin

Una vez terminadas las presentaciones por pas sobre el estado del arte del tema se pasara al trabajo en mesas o
grupos con los NNA.
Objetivos:
1. Generar un espacio de reflexin sobre la violencia y maltrato infantil entre los adolescentes sobre el tema
de la violencia contra NNA y las posibles soluciones.
. !ecolectar las opiniones de los NNA sobre el tema de la violencia.
"riterios para la conformacin d los grupos#
"onformacin $n el marco de una perspectiva de derec%os y de g&nero los grupos de trabajo
estar'n integrados por ni(as) ni(os y adolescentes de distintas edades y
nacionalidades.
*uncionamiento "ada grupo de trabajo elaborar ideas y opiniones sobre todos los 'mbitos donde se
puede ejercer violencia sobre los NNA.
+istribucin espacial ,os grupos de trabajo se dispondr'n mesas redondas con un facilitado y ayudante
cada uno. Nadie debe -uedar excluido.
Primera etapa: Hacer memoria sobre el material presentado por las delegaciones.
.bjetivos etapa 1# /ndagar en los conocimientos previos sobre el tema de violencia -ue tiene los adolescentes.
Dinmica 1 :Rompiendo el ielo ! constr"!endo confian#a
.bjetivo !ecursos *ormacin 0roductos +uracin
1er la posibilidad y capacidad -ue tiene
cada uno para depositar su confianza en
el grupo. +ialogar sobre -u& se necesita
para -ue en el grupo exista un buen nivel
de confianza.
NNA coordinadores)
asistentes) m2sica
$n crculos de
pie.
13 minutos
Desarrollo:
,os integrantes del grupo se colocan de pie y muy juntos) formando un pe-ue(o crculo.
Uno pasa al centro) cierra los ojos) y con los pies juntos se deja caer %acia atr's. $l grupo lo sostiene) evitando -ue se caiga4 pero lo
apoya cuando ya sin e-uilibrio) est' por caer. 5e -uiere -ue se perciba la sensacin de depender del grupo. ,o mismo se %ace con
cada uno de los integrantes del grupo.
6erminada la experiencia) el grupo dialoga acerca de la confianza existente) a partir de algunos planteos#
$mociones -ue se percibieron
+ificultades para depositar confianza en el grupo
$n -u& momento se da la confianza en el grupo
5entimiento de -ue el grupo es un apoyo y sost&n) en -u& momentos.
Dinmica $: %&'&(T& R)*+),T&
.bjetivo !ecursos *ormacin 0roductos +uracin
Activacin)
/ntegracin
72sica
5illas
"irculo centrados
en sillas en ronda
18 minutos
+escripcin#
6odos los participantes se forman en crculos con sus respectivas sillas. $l coordinador -ueda al centro) de pie.
$n el momento -ue el coordinador se(ale a cual-uiera dici&ndole 9:anana;) &ste debe responder el nombre del compa(ero -ue est&
a su derec%a. 5i le dice# 9Naranja;) debe decir el nombre del -ue tiene a su iz-uierda. 5i se e-uivoca pasa al centro y el coordinador
ocupa su puesto. $n el momento -ue se diga 9"anasta revuelta;) todos cambiar'n de asiento. <$l -ue est' al centro) deber
aprovec%ar esto para ocupar uno y dejar a otro compa(ero al centro=.
Dinmica de formacin de gr"pos "n gr"po por mbito
Dinmica para formar gr"pos: )l Rompecabe#as:
Objetivo Rec"rsos -ormacin Prod"ctos D"racin
*ormar grupos de
trabajo
/magen o frases
vinculadas a derec%os
en >) 3 o ? partes) seg2n
integrantes de cada
grupo
6omar de la bolsa una parte de la imagen y
armar el rompecabezas %asta formar el
grupo. $sto promueve tambi&n) la
animacin) ya -ue lleva su tiempo
encontrar a los otros.
Grupos de trabajo 18 minutos
)tapa $: %ompartir las opiniones del comit. a expertos en el tema.
.bjetivo etapa # Generar una opinin formada en relacin al tema de violencia.
Dinmicas )sta t.cnica p"ede estar precedida de "n torbellino de ideas sobre la violencia.
Objetivo Rec"rsos -ormacin Prod"ctos D"racin
Abordar temas
1iolencia
+iarios en cantidad
suficiente para todo el
grupo <? o @ %ojas por
cada integrante=.
72sica de *ondo.
0apelografo
*ibras
5e divide a los participantes en grupos de ? u
A personas) depende del n2mero total. $n el
centro de cada grupo se colocan los diarios y
se solicita -ue cada uno en silencio) arme una
especie de pelota) aplastando el papel %asta
lograr una y as sucesivamente) %asta tener
una cantidad considerable.
0apelografo con
reflexiones sobre
18 a 13 minutos
Desarrollo
/nmediatamente despu&s se da la consigna y el grupo inicia su tarea de amasar el diario %asta convertirlo en una pelota o BbollitoC. A
medida -ue la gente va cumpliendo la consigna <no entienden el para -u&=) se crea un clima festivo y algunos se atreven a tirar un
BbollitoC a otro compa(ero. "uando esto ocurre) es el momento de decir -ue traten de jugar con los BbollosC de grupo a grupo.
Al instante se inicia una verdadera batalla) en la -ue todos se tiran con todos. Algunos pueden descargar todas su agresin4 otros no
pueden4 aparece el Bdime) cmo tiras y te dir& -ui&n eresC) %ay personas -ue se divierten jugando y otras -ue se sienten muy
violentadas.
Paso 1: A partir de a% se abre la reflexin en la cual el facilitados introduce al tema con las siguientes preguntas introductorias#
Objetivo Rec"rsos -ormacin Prod"ctos D"racin
/ntrod"cir el tema Papel 0 lpices )n circ"lo /deas generales sobre
las interrogantes
planteadas.
12 min"tos
!eflexionar con los grupos sobre las siguientes preguntas D!ecuerdan cual era el tema de las presentacionesE) Dcu'l fue la parte
-ue m's les gustoFintereso y cual les gustoFintereso menosE D0or -u&E) Docurre lo mismo con los ni(os y las ni(as pe-ue(osE
D"u'les son las formas de violencia m's comunes o frecuentes cada pasE D+e dnde provieneE D$s interna o externaE D"u'les
son los derec%os vulnerados con mayor frecuencia por la violencia en cada pasE
,a sntesis debera llevar a un concepto general de la violencia) para despu&s particularizar seg2n el 'mbito en el -ue se est'
trabajando.
Paso $: Una vez -ue los NNA dan cuenta de -ue %an comprendido y en internalizado el tema a tratar se pasa
a las siguientes preguntas.
Objetivo Rec"rsos -ormacin Prod"ctos D"racin
$laborar material de
opinin sobre las
interrogantes
planteada para
luego plasmarlas en
un plan
Gojas de papel)
l'pices) coordinador
y ayudante.
6arjetas con
preguntas
$n un mesa en
crculos.
,istado de
opiniones y
propuestas sobre la
tem'tica.
1 %ora
+esarrollo# !eflexionar sobre las siguientes preguntas
&3 4r"po de preg"ntas personales
DHu& es la violencia para ustedesE
D0or -u& la violencia %acia los NNA es algo graveE
D"reen -ue los adultos tambi&n creen -ue son gravesE
D"mo se siente un ni(o -ue %a sido violentadoE) DHu& consejos le darasE
D"mo se siente un adulto o NNA -ue maltrataE DHu& consejos le darasE
$n una situacin de violencia) Dcmo concibe el adulto al NNA y cmo concibe el NNA al adultoE $ste tipo de
vnculo entre NNAIadulto o NNAINNA Dcmo afecta o la dignidad de ambosE
53 4r"po de preg"ntas vinc"ladas a lo p"blico
DHu& medidas en materia de polticas p2blicas deberan tomar los $stados para evitar las situaciones de
1iolencia contra los NNAE D"u'l es el rol del $stado) la sociedad civil y de las familias) comunidad y maestros
para garantizar -ue no se generen situaciones de violenciaE
D"mo pueden ayudar a evitar el abusoE
DHu& compromisos o acciones podran asumir los NNA para ayudar a la proteccin yFo promocin de los
derec%os -ue est'n siendo limitados) vulnerados o restringidosE
D"u'l es el papel de la participacin de NNA para evitar -ue se produzca violencia contra los NNAE
!eflexiona sobre las siguientes recomendaciones# 0oner ac' las recomendaciones del estudio
D"mo podemos saber si los $stados est'n cumpliendo con estas propuestasE D-u& se les ocurre %acerE
$xposicin de las respuestas de cada pegunta y sus reflexiones por grupo. <5e deber' llevar un registro de las
respuestas -ue permita posteriormente dirigir la atencin en la formulacin de los planes regionales y
recomendaciones=. "ada facilitador debe apoyar al grupo para -ue responda las preguntas y dar un cierre.
)tapa 6: Recomendaciones a los )stados
$labora con tu grupo ? recomendaciones a los $stadios miembros para solucionar el tema de la violencia contra
los NNA en el 'mbito cotidiano en el -ue est's trabajando. $laboracin de documento. J presentacin para los
$stados.
Dinmica de cierre 78"ego3
)l rol ! perfil del facilitador
5e recomienda 1 facilitador cada 18 adolescentes.
1. 6oma nota de lo -ue sucede con y en el Grupo de trabajo.
. $n caso de ser necesario podr' intervenir a los efectos de centrar o reIcentrar la
discusin para el cumplimiento de los objetivos del grupo.
K. Al concluir el trabajo del grupo) redactar' un pe-ue(o resumen recogiendo los aspectos
centrales de lo trabajado en t&rminos de posibles progresos o desafos propuestas o
recomendaciones -ue deber'n incluirse en el documento a entregarse para la relatora
del "ongreso.
Perfil:
1. *ormacin y experiencia en el tema de participacin de ni(os) ni(as y adolescentes)
enfo-ue de derec%os y maltrato infantil.
. $xperiencia de trabajo con grupos.
K. *ormacin y experiencia en el manejo de t&cnicas l2dico expresivas
>. $xperiencia en la tarea de sistematizacin.
3. 7anejo del $spa(ol e /ngl&s < se valorar' el manejo del 0ortugu&s y *ranc&s=