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www.portaledumusicalcp2.mus.br
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Prezadoaluno,
Sua apostila de educao musical foi elaborada por seus professores (as) para
ser utilizada como uma diretriz para o contedo a ser abordado ao longo desse
semestre. Ela baseada no programa pedaggico, elaborado pelo Colegiado de
Educao Musical do Colgio Pedro II. Procure trazla sempre para as aulas, pois
assimvocpoderparticipardasatividadessugeridasporseuprofessor(a).
Bomanoletivo!
Contedoparaa1SriedoEnsinoMdio:
Oquemsica?
Msica:fenmenosocialemdiferentesculturas
Msica:fenmenouniversalmasnolinguagemuniversal
OqueSom?
Eco
Ondasregulareseirregulares
Frequncias sonorasaudveispelossereshumanosepelosanimais
Comqueagenteouve?
OSomeseusparmetros
Altura
Durao
Intensidade
Timbre
Percebendoapaisagemsonora
Formasmusicais
ManeirasdeOuvirMsica
Formabinria
Formaternria
Rond
Formaimitativacnone
Texturaemmsica
Atividadesdefixao
Repertrioparaprticadeconjunto:
Aocritriodoprofessor

OQUEMSICA?
Amsica(dogregomusiktchne,aartedasmusas)constitui
se basicamente de uma sucesso de sons e silncio organizada ao longo do tempo.
essencialmenteumaprticaculturalehumana.Atualmentenoseconhecenenhuma
civilizao ou agrupamento que no possua manifestaes musicais prprias. Embora
nem sempre seja feita com esse objetivo, a msica pode ser considerada uma forma
dearte.

AmsicaestavapresentenavidadospovosdaAntiguidade,comoosEgpcioseGregos
http://3.bp.blogspot.com/_kKSMTp5RGbM/Rzw15WinQOI/AAAAAAAAAic/xI71MGftOLE/s400/untitled.bmp
http://www.historyforkids.org/learn/greeks/people/pictures/school3.gif

A msica desenvolveuse ao longo da histria humana assumindo diversas

funes. No s como arte, a msica tem funo educacional, teraputica
(musicoterapia), sociocultural ou pode funcionar como simples entretenimento nas
sociedades capitalistas psmodernas. Tem presena central em diversas atividades
coletivas,comoosrituaisreligiosos,festasefunerais.

Homensdanandopinturarupestre
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/bb/Cogul_HBreuil.jpg/300pxCogul_HBreuil.jpg
4

H evidncias de que a msica conhecida e praticada desde a prhistria.

Provavelmente a observao dos sons da natureza despertou no homem, atravs do
sentido auditivo, a necessidade ou vontade de uma atividade que se baseasse na
organizao de sons. Embora nenhum critrio cientfico permita estabelecer seu
desenvolvimento de forma precisa, a histria da msica confundese, com a prpria
histriadodesenvolvimentodaintelignciaedaculturahumanas.
Fonte:http://pt.wikipedia.org/wiki/Musica
Msicafenmenosocialemdiferentesculturas
As prticas musicais no podem ser dissociadas do contexto cultural. Cada
cultura possui seus prprios tipos de msica, totalmente diferentes em seus estilos,
abordagens e concepes do que a msica, e do papel que ela deve exercer na
sociedade.Entreasdiferenasesto:amaiorpropensoaohumanoouaosagrado;a
msica funcional em oposio msica como arte; a concepo teatral do concerto
contraaparticipaofestivadamsicafolclricaemuitasoutras.

Amsicaafricanatradicionalricaemestilos.Anfasenapercussoumamarcadamsica
africanaemgeral(nafotoveemse5djembes,tamborestradicionaisnaculturanigeriana)
http://www.ethnomusic.ucla.edu/pre/Vol11/Vol11media/WILSONintro.jpg
Falar da msica de um ou outro grupo social, de uma regio do globo ou de
umapoca,fazrefernciaaumtipoespecficodemsicaquepodeagruparelementos
totalmente diferentes (msica tradicional, erudita, popular ou experimental). Esta
diversidade estabelece um compromisso entre o msico (compositor ou intrprete) e
o pblico que deve adaptar sua escuta a uma cultura que ele descobre, ao mesmo
tempoemquepercebeaobramusical.
Desde o incio do sculo XX, alguns musiclogos estabeleceram uma
"antropologiamusical",quetendeaprovarque,mesmosealgumtemprazeraoouvir
umadeterminadaobra,nopodevivladamesmaformaqueosmembrosdasetnias
aosquaiselassedestinam.Noscrculosacadmicos,otermooriginalparaestudosda
msicatnicafoi"musicologiacomparativa",quefoirenomeadaemmeadosdosculo
XXpara"etnomusicologia".
5

Oestudodamsicaenglobatantoamsicaeruditaocidental
comoamsicapopeamsicatnica
http://www.jornaldiario.com/_admin/modulos/noticias/imagem.php?id=18768
http://graphics.boston.com/resize/bonzaifba/Globe_Photo/2008/05/15/1210898434_7833/539w.jpg

Para ilustrar esse problema cultural da representao das obras musicais pelo
ouvinte, o musiclogo JeanJacques Nattiez cita uma histria relatada por Roman
Jakobsonemuma:

Um indgena africano toca uma melodia em sua flauta de bambu. O

msico europeu ter muito trabalho para imitar fielmente a melodia
extica,masquandoeleconsegueenfimdeterminarasalturasdossons,
ele est certo de ter reproduzido fielmente a pea de msica africana.
Masoindgenanoestdeacordo,poisoeuropeunoprestouateno
suficiente ao timbre dos sons. Ento o indgena toca a mesma ria em
outra flauta. O europeu pensa que se trata de uma outra melodia,
porque as alturas dos sons mudaram completamente em razo da
construo do outro instrumento, mas o indgena jura que a mesma
ria. A diferena provm de que o mais importante para oindgena o
timbre, enquanto que para o europeu a altura do som. O importante
em msica no o dado natural, no so os sons tais como so
realizados,mascomosointencionados.Oindgenaeoeuropeuouvem
o mesmo som, mas ele tem um valor totalmente diferente para cada
um, porque as concepes derivam de dois sistemas musicais
inteiramente diferentes; o som em msica funciona como elemento de
um sistema. As realizaes podem ser mltiplas, o acstico pode
determinlas exatamente, mas o essencial em msica que a pea
possaserreconhecidacomoidntica.Nattiez
6

Msica:umfenmenouniversalenolinguagemuniversal
O professor de literatura e crtico musical J. Jota de Moraes nos oferece
algumas reflexes a respeito do fenmeno musical. Em seu livro O que Msica?
(Editora Brasiliense, 1983) destaca a importncia de entendermos a msica como um
fenmenouniversal,ressaltandoqueamsicanoumalinguagemuniversal:
Parece existir toda uma srie enorme de malentendidos em torno do lugar
comum que afirma ser a msica uma linguagem universal, passvel de ser
compreendidaportodos.Fenmenouniversalestclaroquesim;maslinguagem
universalatqueponto?
Certo: ao que tudo indica, todos os povos do planeta desenvolvem
manifestaes sonoras. Dos povos que ainda se encontram em estgio primitivo
entre os quais ela continua a fazer parte da magia s civilizaes tecnicamente
desenvolvidas,nasquaisamsicachegaatmesmoapossuirvalordemercadoria,de
lucro[...]

Amsicabalinesadosgamelesumatradiomusicalpassadadegeraoemgerao
http://i.pbase.com/u8/cheersjy16/upload/37326205.10.jpg

Contudo, se essa tendncia a expressarse atravs dos sons da mostras de ser

algo inerente ao ser humano, ela se concretiza de maneira to diferente em cada
comunidade, dse de forma to particular em cada cultura que muito difcil
acreditarquecadaumadesuasmanifestaespossuaumsentidouniversal.[...]
7

AmsicapraticadapelosndiosSioux,quevivemnaAmricadoNorte,
possuisignificadosespecficosdestaetnia.
http://media2.web.britannica.com/ebmedia/67/93267004BB8934B7.jpg

Talvez por isso, fosse menos absurdo dizer que a linguagem musical s exista
mesmo concretizada atravs de lnguas particulares ou de falas determinadas; e
que essas manifestaes podem at, em parte, ser compreendidas; mas nunca
vivenciadas em alguns de seus elementos de base por aqueles que no pertenam
cultura que as gerou. E tambm possvel que seja pelo fato de sentirmos
intuitivamente uma certa distncia em relao a elas, por no pertencerem nossa
culturaqueaschamamosdeexticas...

Aculturahiphopgeralmenteagrada
jovensdeperiferiadasgrandesmetrpoles

http://profile.ak.facebook.com/object3/1290/122/l17530812541_3800.jpg

O texto de J. Jota Moraes nos faz refletir sobre a pluralidade de msicas

existentesnoplaneta.Enosfazperceberqueatravsdoestudodadiversidademusical
podemos nos tornar mais tolerantes e abertos s outras culturas dentro ou fora de
nosso pas, regio, camada social ou como sua gerao costuma dizer, de nossa
turma...

Osbailesfunknosoumaunanimidade,apesardearrastarmilhares
dejovensdeperiferiaemtodososfinsdesemanadoRiodeJaneiro

OSOM
Quesom?
Fixeumalminadeserranumamesaefaaavibrar(Fig.1).Quandoalminase
desloca em um sentido, ela comprime as molculas do ar, empurrandoas para mais
juntodeoutraseproduzindoumacompresso.Quandoalminasedeslocanosentido
oposto, as molculas se distanciam das outras, produzindose uma rarefao. As
molculas individualmente vibram para cima e para baixo na direo do movimento
ondulatrio.Elasproduzemumaondadecompresso,ouseja,umaondalongitudinal
quevocpodeouvir.
Definio para SOM: O som o resultado da vibrao dos corpos, que provoca uma
onda mecnica e longitudinal. Ela se propaga de forma circuncntrica (em todas as
direes) em meios com massa e elasticidade, sejam eles meios slidos, lquidos ou
gasosos.
Ondadecompressomecnicaumaperturbaomolecularquesepropagaemum
meio, substncia material capaz de propagar a energia daonda atravs das vibraes
daspartculasqueconstituemessemeio.

Alminavibranteproduzumsom.Quandoalminasemoveparacima,as
partculasdoarsocomprimidas.Quandoalminasemoveparabaixo,forma
seemcimaumararefao.Adistnciadeumacompressoaoutraum
comprimentodeonda.
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Portanto, para que as ondas sonoras sejam transmitidas, deve haver uma
substncia (ou meio) que seja comprimida. Por isso, o som no pode propagarse
atravsdovcuo.
Quanto mais denso for o meio, mais rpido ele transmite a onda sonora. Os
lquidostransmitemmelhorosomqueoar.Sevocmergulharacabeanagua,em
umabanheira,ebaternestacomosnsdosdedos,vocouvirosomcomclareza.Os
peixesnotmouvidosexternos,maspodemsentirossonsquesepropagamatravs
dagua.
O som viaja rapidamente atravs de um meio slido. Faa algum segurar um
relgio de pulso a 1 m de distncia do seu ouvido. Voc provavelmente no ouvir o
seutiquetaqueatravsdoar.Segureumpedaodemadeiradealgunscentmetrosde
comprimentocomfirmezacontraoseuouvido,enquantoorelgiomantidonaoutra
extremidade.Vocpoderouvirorelgioclaramente.
Algumassubstnciasconduzemmelhorosomqueoutras.Depositeumamoeda
sobreumamesa,eencostesobreamoedaocabodeumdiapasoquevibra.0somdo
diapaso se propagar atravs do metal e far a mesa vibrar. Repita a experincia,
usandoumpedaodel,emvezdamoeda.Menossompassarmesa.Umarolhade
borrachaabsorvermaissomeumacamadadearfarumaabsoromxima.
Sugestoparapesquisanainternet:
http://www.numaboa.com.br/coreto/tutor/fisica.php
http://pt.wikipedia.org/wiki/Som
http://www.eca.usp.br/prof/iazzetta/tutor/acustica/introducao/som.html

ECO
Quando voc fala numa sala de aula comum, o som ecoa de uma parede para
outra e a energia rapidamente absorvida. Quando voc fala num auditrio ou
ginsio, o som tambm pode ser refletido muitas vezes. Chamamos essa reflexo
mltipla de reverberao. O ECO o resultado de uma reverberao mltipla das
ondas sonoras. Quando a acstica boa, o som cai para um milionsimo de sua
intensidadeoriginalemcercadeumsegundo.Entreemumauditriovazio,ouginsio,
e bata palmas uma vez. Observe quanto tempo o som leva para desaparecer
completamente.Noginsio,podelevarvriossegundos,poisaacsticageralmente
fraca. No auditrio vazio, pode levar dois ou trs segundos, especialmente se os
assentos no forem estofados. Quando o auditrio est cheio de gente, ocorre uma
maiorabsorodeenergiadosom,reduzindootempodereverberao.
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Odesenhoacimamostra,apartirdeumafontesonora,aquantidadedeondas
rebatidasemrelaoaumouvinte
http://audacity.sourceforge.net/manual1.2/images/reverb_rev1.png

Osompercorrecercade33mem0,1desegundo.Emumauditriode15mde
comprimentooumais,ecosperturbadorespodemretornaraoorador.Elesinterferem
na palavra ou slaba seguinte pronunciada, e difcil entendlo. Nos auditrios em
queissoocorre,convenienteusarcortinasnasjanelaseladrilhosacsticos,oufeltro
nas paredes e teto, os quais absorvem o som e reduzem o eco. Nas secretarias e
cantinas das escolas, aconselhvel tambm usar ladrilhos acsticos para absorver o
rudo (Fig. 2). Os restaurantes de luxo so providos de tapetes grossos, cortinas
espessasetetoacsticoparaabsorverobarulhodospratos.

Estehomemestinstalandoumforroqueabsorvesomdoambiente
http://www.infolink.com.au/odin/images/196521/AcousticproductsavailablefromHigginsInsulation196521.jpg
12

Ondassonorasregulareseirregulares:
As ondas sonoras podem ser regulares e irregulares. Quando uma onda sonora
regular, isto , quando mantm uma regularidade na sua frequncia (ciclos por
segundo), dizemos que ela produz um som musical (que se mantm constante,
regular).
J uma onda sonora irregular, produz um rudo, pois no h regularidade de
freqncia. Instrumentos musicais como o piano, violo, flauta, produzem sons de
frequncias constantes. J alguns instrumentos de percusso, como o pandeiro,
produzemsonsdefrequnciasirregulares.

Exemplodeondassonorasregulares

Exemplosdeondassonorasmusicais:
Anotaldopianoumsomproduzidoporumavibrao(ondasonora)de440ciclos
porsegundo,queomesmoque440hertz.
Hertz a medida utilizada para medir o nmero de vibraes por segundo de uma
ondasonora.
Quantomaioronmerodehertz,maisagudoserosom.Quantomenoronmerode
hertz,maisgraveserosom.

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Comoquevocouve?
AFig.5mostraaestruturadoseuouvido.Asondassonorasfazemotmpano,
uma membrana situada dentro do canal auditivo, vibrar. O tmpano est ligado ao
ouvidointernoporpequenasalavancaschamadasmartelo,bigornaeestribo.Oouvido
internodivididoemduaspartesporumalongacortina,sobreaqualhmilharesde
extremidadesdenervosqueenviammensagensparaocrebro.Asextremidadesmais
prximas do tmpano respondem aos sons de frequncia mais baixa. Um tubo, a
trompa de Eustquio, liga o espao que fica atrs do tmpano com a garganta e
conserva a mesma presso em ambos os lados do tmpano. Sons de grande
intensidadepodemrompercomonossotmpano,impedindoaaudio.
Fonte:BibliotecaVirtualLeiteLopes
http://www4.prossiga.br/lopes/prodcien/fisicanaescola/cap221.htm

Estruturadoouvidohumano

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OSomeseusParmetros
Os sons tm, basicamente, quatro qualidades: altura, durao, intensidade e
timbre.

AschamadasESCALASpossuemestreitarelaocomoparmetrodaaltura.A
escaladeD(DRMiFSolLSi)umaorganizaodefrequnciasde
onda, criada dentro de nossa cultura ocidental. A nota l, por exemplo, possui uma
frequncia de 440 hertz, ou seja, uma frequncia de onda sonora de 440 ciclos por
segundo.
Existem diferentes organizaes escalares. No Japo e China, a tradio
utilizarumaescalade5sons,chamadadeESCALAPENTATNICA:
DRMiSolL

http://4.bp.blogspot.com/_nu5tUmwwLo/SEhMfXmkeoI/AAAAAAAAACE/fcEIq36Iz1E/s400/sem%2Bt%C3%ADtulo23.bmp
http://farm4.static.flickr.com/3245/2509393100_f9231fdc25_b.jpg

Assim,cadaculturaorganizaasalturasdentrodeprincpiosprprios.
OESPECTROAUDVEL
Oserhumanocapazdeouvirfrequnciasentreaproximadamente20e20.000hertz.
Ossonsqueestoabaixoouacimadessasfrequnciasnosoaudveisaoserhumano
http://www.prof2000.pt/users/eta/imagens/GamaFreqSom.jpg

ALTURA a capacidade que o som tem de ser mais grave ou agudo. Depende da
freqnciadaondasonora,medidaemhertz.omovimentodesubidaedescidados
sonsquecriaasmelodiasmusicais.
NaChinaeorienteemgeral,
usaseaescalapentatnica.Na
India,ondeositar,instrumento
decordadedilhada
tradicional,existemescalasde
at24sons!
15

CURIOSIDADES
Os elefantes emitem sons abaixo de 20 hertz, infrassons, inaudveis para o
homem.Josmorcegos,gatosecachorrosouvemsonsacimade20.000hertz,os
chamadosultrassons.

http://cache01.stormap.sapo.pt/fotostore02/fotos//b6/e2/a9/12695_000543t5.jpg
http://osvaldobatista.files.wordpress.com/2007/12/elefante.jpg
http://catedral.weblog.com.pt/arquivo/gato11.jpg

Osultrassonspossuemforteaplicaonamedicinadiagnstica.
Ultrassonografia: Os aparelhos de ultrasom em geral utilizam uma frequncia
variada dependendo do tipo de transdutor, desde 2 at 14 Mhz (Mega Hertz),
emitindoatravsdeumafontedecristalpiezoeltricoqueficaemcontatocoma
pele e recebendo os ecos gerados, que so interpretados atravs da computao
grfica. Quanto maior a frequncia maior a resoluo obtida. Conforme a
densidadeecomposiodasestruturasaatenuaoemudanadefasedossinais
emitidos varia, sendo possvel a traduo em uma escala de cinza, que formar a
imagemdosrgosinternos.

Imagemdeultrassonografia
http://aletp.com/images/blog/fiat500ultrassonografia.jpg

16

OparmetrodaduraoserelacionaintimamentecomoTEMPO.Aduraode
umsomdependedotempodevibraodafontesonora,oquenoslevaaoconceitode
ressonncia. Alguns sons possuem ressonncia curta, outros, possuem ressonncia
longa.
A msica ocidental desenvolveu maneiras de grafar as duraes, as chamadas
figurasdedurao,popularmenteconhecidascomonotasmusicais:

http://69.90.174.250/photos/display_pic_with_logo/54644/54644,1153785820,2.jpg

Ossonsde qualquernaturezapodemsetornarinsuportveisquandoemitidos
em grande "volume", neste caso, o mais correto dizer que esse determinado som
possui nvel elevado de presso sonora, ou elevada intensidade. A medida utilizada
paramediraintensidadedossons,ouovolumedossons,oDECIBEL.
DECIBEL=Odecibel(dB)umamedidadarazoentreduasquantidades,sendousado
para uma grande variedade de medies em acstica, fsica e eletrnica. O decibel
muitousadonamedidadaintensidadedesons.
Cuidadoscomosnveissonoros
Exemplo de alguns sons considerados como rudos simples do nosso dia a dia,
eseunvelsonoroemdecibis(dB).Apartirdonveldepressosonorade85dBso
potencialmentedanososaosouvidos,seocontatocomessessons,sejamelesruidosos
ouno,durarmaisde480minutos(8horas):
orudodeumasaladeestarchegaa40dB;
umgrupodeamigosconversandoemtomnormalchegaa55dB;
DURAOacapacidadequeosomtemdesermaislongooucurto;asequncia
desonscomduraesdiferentesquecriaosdiferentesritmosmusicais.
INTENSIDADEacapacidadequeosomtemdesermaisforteoufraco.
17

orudodeumescritriochegaaquase64dB;
umcaminhopesadoemcirculaochegaa74dB;
emcrechesforamencontradosnveisderudosuperioresa75dB;

http://i253.photobucket.com/albums/hh44/ines_sotam/11476980283traffic.jpg
otrfegodeumaavenidadegrandemovimentopodechegaraos85dB;
trioseltricosnumcarnavalforadepocatememmdiade110dB;
o trfego de uma avenida com grande movimento em obras com britadeiras
at120dB;

http://d.yimg.com/br.yimg.com/pi/news/afp/j/080617/isgekrp68170608170955photo00.jpg
turbinadeaviochegaa120dB.
bombasrecreativaspodemproporcionarat140dB;
A poluio sonora atrapalha diferentes atividades humanas, independentemente
dos nveis sonoros serem potencialmente agressores aos ouvidos. A poluio sonora
pode, em alguns indivduos, causar estresse, e com isto, interferir na comunicao
18

falada, base da convivncia humana, perturbar o sono, o descanso e a relaxamento,

impedir a concentrao e aprendizagem, e o que considerado mais grave, criar
estadodecansaoetensoquepodemafetarsignificativamenteosistemanervosoe
cardiovascular.
Podemos citar vrios tipos de origem para o rudo e sons no ruidosos
potencialmenteagressivosparaorgoauditivo:
Rudoportrnsitodeveculos
Rudoporatividadesdomsticasepblicas
Rudoindustrial
Fonte:Wikipedia

Emmsica,chamasetimbrecaractersticasonoraquenospermitedistinguir
se sons de mesma frequncia foram produzidos por fontes sonoras conhecidas e que
nos permite diferencilas. Quando ouvimos, por exemplo, uma nota tocada por um
piano e a mesma nota (uma nota com a mesma altura entendase frequncia)
produzida por um violino, podemos imediatamente identificar os dois sons como
tendoamesmafrequncia,mascomcaractersticassonorasmuitodistintas.Oquenos
permite diferenciar os dois sons o timbre. De forma simplificada, podemos
considerar que o timbre como a impresso digital sonora de um instrumento ou a
qualidadedevibraovocal.Otimbretambmconhecidocomoacordosom,por
causadeumaanalogiacomoespectrodaluz,quepodeserfragmentadoaopassarpor
umprisma.Issoporqueaondasonorapodeserdesmembradatambmemseussons
secundrios,oschamadosHARMNICOS.

Quandoumacorda,umamembrana,umtubo ouqualqueroutro objetocapaz

de produzir sons entra em vibrao, uma srie de ondas senoidais produzida. Alm
dafrequnciafundamental,quedefineanota,vriasfrequnciasharmnicastambm
soam. O primeiro harmnico de qualquer nota tem o dobro de sua frequncia. O
segundoharmnicotemfrequnciaumavezemeiamaiorqueoprimeiroeassimpor
diante. Qualquer corpo em vibrao produz dezenas de frequncias harmnicas que
soam simultaneamente nota fundamental. No entanto, o ouvido humano no
capazdeouvirosharmnicoscomfrequnciasuperiora20000Hz.Almdisso,devido
scaractersticasdecadainstrumento,oudaformacomoanotafoiobtida,algunsdos
harmnicosmenoreseaudveispossuemamplitudediferentedeuminstrumentopara
outro.

Se somarmos a amplitude da frequncia fundamental s amplitudes dos

harmnicos, a forma de onda resultante no mais senoidal, mas sim uma onda
TIMBREaqualidadedediferenciarinstrumentosevozesunsdosoutros.
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irregular cheia de cristas e vales. Como a combinao exata de amplitudes depende

das caractersticas de cada instrumento, suas formas de onda tambm so muito
distintasentresi.Vejaosexemplosabaixo:

http://api.ning.com/files/4EB3zlCQ3cbEV2a3pdBK6d
EUdbXXndEtJUR1lk9kbDkbkQOL19mQRKdBt4NlR2mG7U2HjDiY*RlKlEYlGpCAfhjgylY4Bq7/voz2.jpg

Fonte:
http://cienciahoje.uol.com.br/view/1962

Combinandodediferentesformasaaltura,adurao,aintensidadeeo
timbredossons,ossereshumanoscriaramasmaisvariadasespciesde
msicas,comdiferentesformas,estilosepropsitos,dependendode
seussignificadosculturais.

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CURIOSIDADES:
Nosinstrumentosdecorda(violo,violino,guitarra,cavaquinhoetc),quanto
maisfinaetensaacordafor,maisagudosseroossonsproduzidos.
Quanto mais longa e grossa for a coluna de ar nos instrumentos de sopro
(flauta,saxofone,trompete),maisgravesseroossonsproduzidos.
As vozes masculinas so geralmente mais graves que as femininas porque
nos homens as cordas vocais so maiores e mais grossas do que nas
mulheres.
Quando falamos, ouvimos nossa voz por dois tipos de conduo: conduo
area e por conduo ssea. Tal fato ocorre, porque as ondas sonoras
chegam aos nossos ouvidos, conduzidas pelo ar e pelos nossos ossos do
crnio. por isso que estranhamos nossa voz quando a ouvimos gravada.
Neste caso, por chegarem apenas por conduo area, elas parecem ser
mais finas do que quando a ouvimos naturalmente. Isso ocorre porque as
baixasfrequnciasseconduzemmelhoremmeiosslidoscomooosso.
Os timbres dos instrumentos musicais so utilizados constantemente para
expressar imagens ou sentimentos. Muitos compositores, como Beethoven
eTomJobim,utilizaramonaipedecordaspararepresentaromarouosrios.
21

Percebendoapaisagemsonora

O conceito de Paisagem sonora e ecologia sonora surgiu no final dos anos

60 com pesquisadores da Simon Fraser University no Canad. Liderados por Murray
Schafer, este grupo de pesquisa formou o World Soundscape Project (WSP) com a
finalidade inicial de estudar o meio ambiente sonoro. Mas a filosofia de estar atento
ao som natural de ambientes j encontrava adeptos entre alguns msicos do sculo
XX,eestpresentenaobradevrioscompositorescontemporneos.

GrupoWSPM.Schafer,JeanReed,BruceDavis,PeterHuse,HowardBroomfield
http://www.nics.unicamp.br/nicsnews/002/reportagem.php

EmsuaspalestraseaulasSchafersugereumalimpezadosouvidos,ouseja,a
expanso de nossa percepo auditiva. Dessa forma ele nos convida a ampliar nossa
escuta, percebendo os sons de diversos ambientes. Para isso, Schafer utiliza
estratgias para sensibilizar o ouvido de seus alunos como, por exemplo, fazer um
passeioemumsupermercadodeolhostotalmentevendados.Assim,nosobrigamosa
valorizaronossosentidodaaudio.

MurraySchafer
http://www.espritorchestra.com/images_old/comp_schafer.gif

Essa perspectiva inspirou os educadores musicais e os compositores em geral,

poisapercepoampliadadapaisagemsonoratornouseumamotivaoparauma
ampliaodaspossibilidadesexpressivasdamsica.
22

Diferentes povos e culturas criam paisagens sonoras diferentes. A paisagem

sonora na qual vivemos nos traz o sentimento de pertencimento, de fazer parte
daquele ambiente. Alguns msicos da contemporaneidade inspiramse nessas
diferentes paisagens, criando em suas composies sons que no so produzidos por
instrumentosmusicais,comoHermetoPascoaleJohnCage,entreoutros.
Alm dessa perspectiva esttica da msica, o conceito de paisagem sonora
ampliaaconscinciaemrelaoaossonsquequeremosmanternonossoambientee
aquelessonsdesnecessrios,quenoscausamdanos.

Apoluiosonoraumdosgrandesproblemascontemporneos
http://www.juniao.com.br/weblog/archives/Ilustra_RP_Sonoro_72.jpg

Apoluiosonoradasgrandescidades,comrudosemaltovolume,apesarde
fazer parte da paisagem sonora, impede que as pessoas ouam as frequncias mais
baixas, e se torna inimiga da percepo auditiva por saturar os ouvidos. A poluio
sonoradasociedadeurbanaeindustrialmuitasvezes"esconde"ossonsmaissensveis
dosambientes.

Sugesto: vdeo sobre o tema realizado por Abel Roland para a Universidade Federal
doRioGrandedoSul.Ovdeodura16minutosaproximadamente.Verem:
http://ufrgsweb.ufrgs.br/node/213

Referncia:
SCHAFER,Murray.Oouvidopensante.SoPaulo:Unesp,1991.
http://www.nics.unicamp.br/nicsnews/002/reportagem.php

23

EstruturaeFormaemMsica
Leia com ateno o texto abaixo:

Maneiras de Ouvir

H muitas, quase infinitas maneiras de ouvir msica. Entretanto, as trs mais

frequentesdistinguemsepelatendnciaqueemcadaumadelassetornadominante:
ouvircomocorpo,ouviremotivamente,ouvirintelectualmente.

Ouvir com o corpo empregar no ato da escuta no apenas os ouvidos, mas a pele
toda, que tambm vibra ao contato com o dado sonoro: sentir em estado bruto.
bastante freqente, nesse estgio da escuta, que haja um impulso em direo ao ato
dedanar.

Ouvir emotivamente, no fundo, no deixa de ser ouvir mais a si mesmo que

propriamenteamsica.usardamsicaafimdequeeladesperteoureforcealgoj
latente em ns mesmos. Saise da sensao bruta, e entrase no campo dos
sentimentos.

Ouvir intelectualmente darse conta de que a msica tem, como base, estrutura e
forma.Referirsemsicaapartirdessaperspectivaseriaatentarparaamaterialidade
de seu discurso: o que ele comporta, como seus elementos se estruturam, qual a
formaalcanadanesseprocesso.

AdaptadodeJ.JotadeMoraes,Oquemsica(editoraBrasiliense,1983).

Reconhecendoaspartesdamsicaesuatextura
Todavezqueouvimos,tocamosoucantamosumamsica,percebemosqueela
possuipartesqueserepetemoupartesquesecontrastam.
As cantigas de roda muitas vezes costumam ter uma parte, com melodias
simpleserepetitivas.Canteeperceba:

EscravosdeJ
EscravosdeJ
Jogavamcaxang
Tira,bota,deixaozamberficar
Guerreiroscomguerreirosfazemzigueziguez
Guerreiroscomguerreirosfazemzigueziguez

AnoitechegoueJaesperar
Tira,bota,deixaozamberficar
Guerreiroscomguerreirosfazemzigueziguez
Guerreiroscomguerreirosfazemzigueziguez
ParteA

ParteA
Mesma
melodia
serepete
24

Nesta cano de roda a melodia se repete vrias vezes. Voc consegue se

lembrardeoutrascanesdessetipo?
AbreAlas(ChiquinhaGonzaga)
AbreAlasqueeuqueropassar
AbreAlasqueeuqueropassar
Eusoudaliranopossonegar
RosadeOuroquemvaiganhar!

As formas musicais podem ser expressas com smbolos grficos ou com letras
doalfabeto.AssimpodemosrepresentaramsicaacimacomoumaFormaAAA....
Ouaindaumaformacomqualquersmboloqueserepita:

Ento, vamos ouvir algumas msicas e perceber as suas partes? Se elas so

parecidas ou diferentes? Quantas vezes se repetem? Quantos instrumentos esto
sendotocados?Seexistemmuitossonssoandoaomesmotempo?Procureseparar
empartesascanesdorepertriotrabalhado!
FormaBinria(AB)
Quandoaoinvsderepetiramelodia(amesmaidiamusical),resolvemoscriar
uma parte contrastante, a msica passa a ter duas partes e ento chamamos essa
estruturadeFormaBinria.
A forma binria pode ser abreviada pelas letras A (primeira parte) e B (parte
contrastante).Entotemosumaforma:
AB
Exemplomusical:Mameeuquero
Mameeuquero
Mameeuquero
Mameeuqueromamar
Dachupeta
Dachupeta
Dachupetapronenmnochorar

Dormefilhinhodomeucorao
Pegaamamadeiraeentranocordo
EutenhoumairmquesechamaAna
Detantopiscaroolho
Jficousemapestana
ParteA

ParteB
25

Poderamostambmrepresentarumaformabinriacomsmbolos.Veja:
ou

FormaTernria(ABA)
Aformachamadadeternriaumaextensodaformabinria.Tambmpossui
umaparteinicialA(exposio)eumapartecontrastante,aparteB.Adiferenaque
amsicaterminacomumretornoparteA.
Assimrepresentamosaformaternriadaseguintemaneira:
ABA
UmbomexemplodeformaternriaoSambadeumanotaseGarotade
IpanemadeTomJobim.Procureouviressascanesepercebaassuaspartes!
Poderamostambmrepresentarumaformaternriacomsmbolos.Veja:
ou

FormaRond(ABACA)
Alm das formas binria e ternria, temos outra que possui mais partes
contrastantes.achamadaFormaRond,quepodeserrepresentadaassim:
ABACADAetc...
UmexemplodemsicacomestaformaafamosaPourElisedeBeethoven.
OutraaGavotteauRondeaudaSuteparaAladedeJ.S.Bach(BWV1006a).
Sugesto: audio de vdeo (http://www.mefeedia.com/entry/gilshahambach
gavotteenrondeau/11082840/).Procureouvilasepercebaaformarond.
Poderamostambmrepresentarumaformarondcomsmbolos.Veja:

26

Oquetexturaemmsica?
Em msica, textura a qualidade global do som de uma obra musical, mais
frequentemente definida pelo nmero de vozes na msica, e na relao entre essas
vozes(verabaixo).

Tiposdetextura:
MonofnicaUmaslinhameldicasemacompanhamento.
PolifnicaDuasoumaislinhasdevozindependentes.
HomofnicaUmalinhameldicacomacompanhamentoharmnico.

Dessa forma, chamamos de textura maneira como os sons so organizados

em umamsica. Quando ouvimos s uma pessoa cantando ou um nico instrumento
soando,dizemosqueamsicapossuiumatexturamonofnica.

Mongescantando:ocantogregorianoumaformamonofnica
http://www.independent.co.uk/multimedia/archive/00020/monks_20983b.jpg
Quando existe uma voz com acompanhamento harmnico, formando um bloco
sonoronico,dizemosqueestamsicapossuiumatexturahomofnica.Umexemplo
quando um cantor acompanhado por acordes feitos em um instrumento como o
violo,oupiano.

http://entimg.msn.com/i/LiveEarth/liveshow/MondayAdditions/JackJohnson_Retna_400.jpg
Ocantorecompositorhavaiano
JackJohnsonummestreda
homofonia
27

Pergunte ao seu professor ou professora quais msicas possuem essas

caractersticas!
TexturaPolifnica
Chamamosdepolifoniaquandoumamelodiaacompanhadadeumaoumais
melodiassimultneas.OaugedoestilopolifnicosedeunoPerodoBarroco.Procure
ouvir msicas desse perodo. Os estilos polifnicos mais conhecidos so o cnone e a
fuga.UmamsicamuitoconhecidaacanoFrreJacques,umcnone.
Chamasecnoneaformapolifnica,emqueasvozesimitamalinhameldica
cantadaporumaprimeiravoz,entrandocadavoz,umaapsaoutra,umaretomando
o que a outra acabou de dizer, enquanto a primeira continua o seu caminho: uma
espciedecorridaondeasegundajamaisalcanaaprimeira.
Umafugaumestilodecomposiocontrapontstica,polifnicaeimitativade
umtemaprincipal,comsuaorigemnamsicabarroca.Nacomposiomusical,otema
repetido por outras vozes que entram sucessivamente, e continuam de maneira
entrelaada.

OcompositorJ.S.Bachfoiummestredafuga!
http://www.ub.es/empresarials/ec/img_docs/Image/Bach.jpg

Apostila1SriedoEnsinoMdio
Elaborao:Prof.MnicaLeme
Colaboraonapesquisaetextos:Prof.AffonsoCelsodeMirandaNeto
Revisodetexto:Prof.IsabelC.BorgesdeMedeiros
EdioFinal:Prof.MnicaRepsold

28

RefernciasBibliogrficas

BENNETT,Roy.FormaeEstruturanaMsica.RiodeJaneiro:ZaharEd.,1986.
BENNETT,Roy.ComoLerumapartitura.RiodeJaneiro:JorgeZahar,1990.
BENNETT,Roy.Elementosbsicosdamsica.RiodeJaneiro:JorgeZahar,1998.
GROUT,D.J&PALISCA,C.V.HistriadaMsicaOcidental.Lisboa:Gradiva,2001.
MASSIN,BrigitteeJean.HistriadaMsicaOcidental.RiodeJaneiro:NovaFronteira,
1998.
MORAES,J.J.de.Oquemsica?RiodeJaneiro:Brasiliense,1983.
SCHAFER,Murray.Oouvidopensante.SoPaulo:UNESP,1991.
SCLIAR,Esther.ElementosdeTeoriaMusical.SoPaulo:NovasMetas,1985.
SWANWICK,Keith.Ensinandomsicamusicalmente.RiodeJaneiro:EditoraModerna,
2003.
VENEZIANO, Neyde. O teatro de revista. In: O TEATRO atravs da histria. Rio de
Janeiro:CentroCulturalBancodoBrasil,1994.
WISNIK,JosMiguel.OSomeoSentido.SoPaulo:CiadaLetras,1999.

Refernciasinternet:
http://www.nics.unicamp.br/nicsnews/002/reportagem.php
http://ufrgsweb.ufrgs.br/node/213
http://cienciahoje.uol.com.br/view/1962
http://pt.wikipedia.org/wiki/Musica
http://www4.prossiga.br/lopes/prodcien/fisicanaescola/cap221.htm
EnciclopdiaseDicionrios:
500 Anos da Msica Popular Brasileira com CD homnimo Edio do Museu da
ImagemedoSom(MISRJ),2001.
DicionrioGROVEdeMsicaEdioconcisa.RiodeJaneiro:J.Zahar.
www.wikipedia.com
Arquivosdevdeo:
http://www.mefeedia.com/entry/gilshahambachgavotteenrondeau/11082840/

29

ATIVIDADESDEFIXAO

I. FICHADEAPRECIAODASVDEOAULASMSICADASESFERAS
EAMATEMTICADAMSICA

I.a) Baseandose nas informaes da vdeoaula Msica das Esferas assinale a

respostacorreta:
1. Amsica,enquantolinguagemartsticadiferesedasoutraslinguagenscomo
oteatroeocinema
()Porserumaartepura,queconstrisignificados.
()Porserumaarteaplicada,queimitaanatureza.

2. Aschamadasnotasmusicaisnadamaissoque
()Frequnciassonorasidnticas,quesemanifestamnaformadeondas.
()Frequnciassonorasdiferentes,quesemanifestamnaformadeondas.

3. Todo som traz quatro parmetros, que so percebidos simultaneamente. So

eles:
()Altura,durao,intensidadeetimbre.
()Altura,frequncia,duraoeintensidade.

4. Diferentesculturaspartiramdamesmapercepoparaorganizarasdiferentes
frequnciassonoras.Essapercepofoiadeque
( ) Toda frequncia sonora, se dobrada percebida como idntica pelos nossos
ouvidos.
()Todafrequnciasonora,sedobradapercebidacomodiferentepelosnossos
ouvidos.

5. A diferena entre a msica chinesa, a msica ocidental e a msica rabe se

explicaporque
()Naprimeiraasescalassodivididasem5notas,nasegundaem7enaterceira
em24notas.
()Naprimeiraasescalassodivididasem7notas,nasegundaem5enaterceira
em12notas.

6. OfilsofoPitgorasfoiimportanteparaamsicaocidentalporque
()Criouaescaladeoitonotas.
()Porquefoioprimeiroafazerexperinciascomosom.

30

I.b)BaseandosenasinformaesdavdeoaulaAmatemticadaMsicaassinalea
respostacorreta:

1.Osritmosnadamaissoque:
()Batidassempreidnticasqueorganizamotempo.
()Padresmatemticosvariadosqueseagrupamparaorganizaremotempo.

2.OfilsofogregoPlatodiziaqueamsica:
()Podiafuncionarcomoumelementodeharmoniaoudedesagregaosocial.
()Semprecausavaharmoniaentreoshomens.

3.Oqueocantogregorianotememrelaocomavisoplatnicasobreamsica?
R:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

4. Determinados intervalos (distncia entre duas notas) de sons so mais agradveis

aosnossosouvidosporque:
()Soformadosporfraessimples.
()Soformadosporfraescomplexas.

31

II.Atividadedefixao

Msicafenmenosocialemdiferentesculturas

1. Exercciodeapreciaomusical:
Ouaosexemplosmusicaisselecionadospeloseu(sua)professor(a)emarquecomum
Xemqualcategoriavocaclassificaria:

Exemplo1
()Msicatnica(sia)
()Msicapopinternacional
()Msicaeruditaocidental
()Msicafolclrica(NordestedoBrasil)

Exemplo2
()Msicatnica(Amricahispnica)
()Msicatnica(Extremooriente)
()Msicafolclrica(SudestedoBrasil)
()Msicapopbrasileira

Exemplo3
()Msicaeruditaocidental
()Msicapopinternacional
()Msicatnica(NortedoBrasil)
()Msicafolclrica(SuldoBrasil)

Exemplo4
()Msicaeruditaocidental
()Msicatnica(China)
()Msicapopinternacional
()Msicatnica(Amricacentral)

Exemplo5
()Msicaeruditaocidental
()Msicatnica(Amricahispnica)
()Msicafolclrica(NordestedoBrasil)
()Msicatnica(NortedoBrasil)

2. De acordo com os textos Msica: fenmeno social em diferentes culturas e

Msica: um fenmeno universal e no linguagem universal, reflitae marque
comumVasafirmativasverdadeiras,ecomumFasafirmativasfalsas:

()Cadaculturapossuiseusprpriosparmetrosdeproduoerecepomusicais.
( ) O que considerado msica para um determinado grupo social pode no ser
entendidocomotalporoutrogrupo.
32

()Todamsicaumalinguagemquepodeterseussignificadoscompreendidospor
todos, mesmo que o ouvinte seja de uma cultura distinta da cultura de quem a
produziu.
( ) Um Rap e uma Sinfonia de Beethoven so msicas que utilizam os mesmos
parmetrosdeorganizaodossons.
()UmcantodetradioXavanteutilizaasmesmasescalasutilizadaspelamsicade
tradioocidental.

3. MarquecomumXapenasasrespostasquevocachaseremplausveis:

Um estudioso da msica dos ndios Bororo (etnomusiclogo) ao ser indagado

porumapessoaleigasobrecomoprocedeparaestudaramsicadessesndios
responderia:

()Euprocuroouviredepoisescrevoempartiturasconvencionaisasmelodiasqueeu
escuto.
()Oidealviverumtempocomosndioseprocurardesenvolverecompreendera
percepoeosparmetrosdecriaomusicalprpriosdatribo.
()Eusimplesmentegravotudoedepoiscomparocomamsicaocidental,paraver
seelessabemmesmocompor.
()Gravoentrevistas,semprecomalgumtradutoraomeulado,ondeperguntotudo
sobre os seus costumes de cantar, danar, criar. Procuro entender o significado e a
funodecadacanonavidadessesndios.
()Naverdade,euprocuroajeitarasmelodiassimplriascriadasporeles,paradepois
ensinaraosndiosateoriamusical.

4.Redaosobreotema:
Escrevasobreoquevocrefletiusobreotemadadiversidademusical,partindo
de um possvel dilogo entre um jovem e rico estudante de violino em uma
universidade vienense e um jovem estudante de um colgio estadual e morador do
MorrodoAlemo.Procurerefletirasrazesdecadaumdeleseexpressesuaopinio.

____ Eu diria que esta msica que vocs ouvem no pode ser
considerada msica! revoltante como esses bailes funks
valorizamsomenteoritmosemsepreocuparcomossonspurose
expressivosdeumamelodiadeMozartouBeethoven!
____ A, fala srio! Qual mermo! Esse som a que tu toca
muito chato... Fico bolado... Bom mesmo o batido dos baile
aqui da comunidade, com as cachorra preparada... Isso que
diversomanera..(sic)
33

III.Atividadedefixao

OSom/OEco

A) A partir dos textos sobre a fsica do som, complete as frases com o termo
correto:

1. Osomumaonda_________________e__________________________que
sepropagaemalgum_________________equevocpodeouvir.
2. Osomoresultadoda_________________________doscorpos.
3. Osomnosepropagano___________________,justamenteporquenecessita
de um meio de propagao, seja ele ______________________,
_______________________ougasoso.
4. Quanto mais denso for o meio, mais ____________________ ele transmite a
ondasonora.
5. Algumassubstnciasconduzemmelhorosomqueoutras.Ometalummelhor
condutordoquea___________________________.

B) A reflexo das ondas sonoras produz um fenmeno acstico. Marque com um

Xanicarespostacorreta:
1. O ____________ o resultado de uma reverberao mltipla das ondas
sonoras.
()Vcuo()Rudo()Eco
2. Para minimizar a reverberao de ambientes como ginsios e salas de aula ou
auditrios devemse utilizar materiais que reduzam essa reverberao, tais
como:
()Metais()Espumas()Concreto
3. Quandoaacsticaboa,osomcaiparaum____________________________
desua_____________________originalemcercadeumsegundo.
()Milsimo/vibrao()Dcimo/frequncia()Milionsimo/Intensidade
4. Osompercorrecercade__________mem1dcimodesegundo.
()Mil()23()33
34

5. Num auditrio de 15m de comprimento ou mais, ecos perturbadores podem

retornar ao orador. Nos auditrios em que isso ocorre, conveniente usar
_______________________nas janelas e ladrilhos acsticos ou de feltro nas
paredeseteto,osquais_______________________osomereduzemoeco.
()Cortinas/aumentam()Cortinas/absorvem()Espelhos/refletem

IV.Atividadedefixao
Ondassonorasregulareseirregulares
1.Completeasfrasesabaixocomapalavraadequada:
a) As _________ regulares produzem sons _______________________________.
Jasondasirregularesproduzem_________________________.
b) Instrumentos musicais produzem sons de __________________________
constantes.
c) Instrumentos de percusso geralmente produzem sons de
______________________irregulares.

2. ObserveosdoisgrficosemarquecomumXarespostacorreta:

3. ColoqueVseafraseforverdadeiraeFseforfalsa:
a)Hertzamedidautilizadaparamedironmerodevibraespor
segundodeumaondasonora.()
b)440ciclosporminuto,queomesmoque440hertz.()
c)Quantomenoronmerodehertz,maisagudoserosom.()
d) Quantomaioronmerodeciclosporseg.maisagudoserosom.()

4. Respondaasperguntas:
4.1) Qualonomedamembranaqueestsituadadentrodenossoouvido
equevibraquandoatingidapelasondassonoras?
()Ogrficosaoladorepresentamondas
regulares
()osgrficosaoladorepresentamondas
irregulares
35

4.2) Emquantaspartesdivididooouvido?
4.3) Emquantaspartesdivididooouvidointerno?
4.4) Qualonomedonervoqueenviaosomparaocrebrodecodificar?
4.5) O que pode acontecer se o ouvido for submetido a sons de grande
intensidade?

V.Atividadedefixao

Parmetrosouqualidadesdosom

1.Respondaasperguntasabaixo:

a)Quaissoos4parmetrosdosom?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b)Definacadaumdeles:
Parmetro:_____________________________________
Definio:________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
Parmetro:_____________________________________
Definio:________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
Parmetro:_____________________________________
Definio:________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
Parmetro:_____________________________________
Definio:________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________

36

2. MarqueVseafraseforverdadeiraeFseafraseforfalsa:
a. O ser humano ouve dentro de uma faixa que vai aproximadamente dos 20
hertzatos20.000hertz.()
b. Acimados20hertz,existemfrequnciaschamadasdeinfrassons.()
c. Acimade20.000hertzexistemfrequnciaschamadasdeultrassons.()
d. Ocachorro,ogatoeomorcegoouveminfrassons.()
e. Os elefantes, baleias e golfinhos, ouvem infrassons, imperceptveis ao
ouvidohumano.()
f. Osinfrassonspossuemforteaplicaonamedicinadiagnstica.()

VI.Atividadedefixao

Parmetrosouqualidadesdosom

1. Relacione a coluna da esquerda (parmetros do som) com a coluna da direita.

Cadaletrapossuiduasrespostasrelacionadas:

a. Altura
b. Intensidade
c. Durao
d. Timbre

()Tempo
()Harmnicos
()Decibis
()Espectroaudvel
()Ressonncia
()Escalas
()Cordosom
()Volume
37

2. Preenchaosquadradinhoscomotermoadequado:

VII.Atividadedefixao

Paisagenssonoras
I. MarquecomumXsomentearespostacerta:
1. Oconceitodepaisagemsonoratambmconhecidocomo:
()Paisagemacstica
()Ecologiaacstica
()Composioacstica

2. OprincipalpesquisadordaSimonFraserUniversity,noCanad,queformulouo
termopaisagemsonora,chamase:
()MurraySimon
()SimonSchafer
()MurraySchafer
II. Completecomaspalavrascorretas:
38

a) Em suas palestras e aulas Schafer sugere uma

________________________________________,ouseja,aexpansode
nossapercepoauditiva.
b) Schafer nos convida a __________________________ nossa escuta,
percebendoossonsdediversosambientes.
c) A fim de valorizar o sentido da audio, Schafer utiliza estratgias para
sensibilizar o ouvido de seus alunos como, por exemplo, fazer um passeio
em um supermercado de olhos
______________________________________.
d) A paisagem sonora na qual vivemos nos traz o sentimento de
_______________________________________, de fazer parte daquele
ambiente.
e) O conceito de paisagem sonora amplia a conscincia em relao aos sons
que queremos manter no nosso ambiente e aqueles sons
___________________________________, que nos causam
_______________.

III. MarquecomumXsomenteasfrasesverdadeiras:
()Apoluiosonoradasgrandescidadescomrudosemaltovolumenofazmal
paranossosouvidos.
()Asfrequnciasmaisbaixassoafetadaspeloaltondicedepoluiosonora.
( ) Sons muito intensos, como os de uma turbina de avio, no saturaram os
ouvidos.
()Apoluiosonoradasociedadeurbanaeindustrialmuitasvezes"esconde"os
sonsmaissensveisdosambientes.

VIII.Atividadedefixao
EstruturaeFormaemMsica
Todavezqueouvimos,tocamosoucantamosumamsica,percebemosqueela
possuipartesqueserepetemoupartesquesecontrastam.Existemtermosutilizados
emmsicaparadefiniroquesechamadeformadamsica.

As formas musicais podem ser expressas com smbolos grficos ou com letras do
alfabeto.Escrevaoquepedido:
39

1. Escrevacomsmbolosarepresentaodeumaformabinria:

2. Escrevapormeiodeletrasdoalfabetoarepresentaodeumaformarond:

3. Definacomsuaspalavrasaformabinriaedeumexemplomusical:
R.:______________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________

4. Definacomsuaspalavrasaformaternriaedeumexemplomusical:
R.:______________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

5. MarquecomumXanicarepresentaocorretaparaumaformaROND:

()ABABACACAB

()

()ABACADBA

6. Asnicasformasconsideradasformasimitativas,polifnicas,so:

()Abinriaeaternria()Fugaoucnone()Aternriaouarond

40

IX.Atividadedefixao

Tiposdetexturasemmsica

1. Completeoquadroabaixo:

2. Emrelaoaotipodetexturacompleteoquadroabaixo:

Tiposdetextura:

Monofnica
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Polifnica
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Homofnica
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Mongesentoandoumcantogregoriano=textura_________________________
AMsicaBarrocadosculoXVIII=textura_________________________
AcantoraAnaCarolinacantandoumabaladaaoviolo=textura__________________
Umaflautaentoandoumamelodiasolo=textura_________________________
AcanoFrreJacques=textura_________________________
UmaFugadeBach=textura_________________________
EltonJohncantandoacompanhadoporseupiano=textura______________________