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ACOMPLETAR ORACIOSNES

Pregunta N2 (UNI 2001-II)


Complete la siguiente oracin:
La UNI al comenzar el siglo XXI reafirma su _______ de formar personas capaces
de sentir, valorar, interpretar y _________ el mundo de la existencia individual as
como el social y colectivo.
a) responsabilidad realizar
b) compromiso transformar
c) postulado desear
d) acuerdo reducir
e) declaracin mantener
Solucin: La UNI al comenzar el siglo XXI reafirma su compromiso de formar
personas capaces de sentir, valorar, interpretar y transformar el mundo de la
existencia individual as como el social y colectivo. Rpta. (b)


Pregunta N3 (UNI 2001-I)
Complete el texto con los trminos de la opcin ms adecuada.
El mrito del _______ consiste en ubicar el mximo de _______ en el mnimo de
_______. (A.Vaselovski)
a) ingenio artificios prototipos
b) artista sus obras espacio
c) estilo pensamiento palabras
d) examen incgnitas problemas
e) hombre posibilidades aventuras
Solucin: El mrito del estilo consiste en ubicar el mximo de pensamiento en
el mnimo de palabras estilo-pensamiento-palabras. Rpta. (c)



Pregunta N5 (UNI 2001-II)
Marque la alternativa con el trmino que completa adecuadamente la oracin.
Debido a la corrupcin en los tribunales no se _______ justicia.
a) comparta
b) imparta
c) proporcionaba
d) reparta
e) suministraba


Pregunta N6 (UNI 2001-I)
Complete el texto con los trminos de la opcin ms adecuada.
La realidad se impone _____ la fantasa, ________ la realidad el camino _______
discurren nuestras vidas.
a) en buscando cuando
b) por ordenado para el que
c) desde construyendo al que
d) con asumiendo con que
e) a siendo donde
Solucin: a - siendo - donde. Rpta. (e)


Pregunta N7 (UNI 2001-II)
Marque la alternativa con el trmino que completa adecuadamente la oracin.
Lo condenaron a cadena perpetua, sobre la base de pruebas contundentes y
de acuerdo a ley. Los jueces han actuado con _________.
a) rectitud
b) indulgencia
c) parcialidad
d) indignacin
e) severidad
Solucin: Los jueces han actuado con rectitud. Rpta.(a)


Pregunta N8 (UNI 2001-II)
Marque la alternativa con el trmino que completa adecuadamente la oracin.
Montesquieu comparte con Locke _________ de haber acabado con muchas de
________ ideas que hasta entonces ________ reconstruir la sociedad humana.
a) la infancia las buenas haban
b) la etapa nuestras impedan
c) el esfuerzo las recientes facilitaban
d) la fama las falsas permitan
e) la gloria las falsas haban impedido
Solucin: Montesquieu comparte con Locke la gloria de haber acabado con
muchas de las falsas ideas que hasta entonces haban impedido reconstruir la
sociedad humana. Rpta. (e)


Pregunta N9 (UNI 2002-I)
Complete el enunciado con la alternativa adecuada.
Algunos dicen que los corruptos ________ a la muchedumbre para _________ al
Gobierno, e incluso lograr su _________.
a) azuzan desestabilizar cada
b) pagan sacar censura
c) provocan ilusionar complacencia
d) usan complacer pasividad
e) utilizaban atarantar aprobacin
Solucin: En el enunciado se plantea un vnculo entre los corruptos y la
muchedumbre frente al gobierno. Qu pretenden esos corruptos? Azuzan,
estimulan a la gente para desestabilizar a los gobernantes. Pero. cunto se
cumple su objetivo plenamente? Cunado se consigue la cada del gobierno. La
palabra INCLUSO en la oracin incompleta genera una relacin de adicin y
consecuencia de hecho, adems segn el contexto la locucin INCLUSO implica
una consecuencia de mayor intensidad. Rpta (a)


Pregunta N10 (UNI 2002-I)
Complete el enunciado con la alternativa adecuada.
Para mantener la _________ el prncipe luca el atuendo tpico de sus _________.
a) tradicin ancestros
b) costumbre hijos
c) historia adversarios
d) identidad vecinos
e) duda abuelos
Solucin: Qu quiere mantener un prncipe? Su tradicin. Cmo se mantiene la
tradicin? Usando lo tpico de sus ancestros. Rpta. (a)


Pregunta N11 (UNI 2002-I)
Complete el enunciado con la alternativa adecuada.
A pesar de haberse convertido en el _________ de la causa democrtica, sus
adversarios lo _______ como persona violenta.
a) autor reconocieron
b) contrario imputaron
c) paladn tildaron
d) hroe lisonjearon
e) enemigo calificaron
Solucin: En el enunciado hay dos ideas contrapuestas:
DEMOCRACIA_VIOLENCIA. En consecuencia el adalid dela democracia no
puede ser violento. Quines lo catalogan de violento? Sus enemigos. Rpta. (c)



Pregunta N12 (UNI 2002-II)
Complete el enunciado con la alternativa correcta.
Decidieron darles un plazo ____ para ____ al nuevo rgimen de tributacin
fraccionada.
a) prudencia asociarse
b) adicional afiliarse
c) prorrogable retirarse
d) indefinido distanciarse
e) perentorio acogerse
Solucin: Semnticamente perentorio aplcase al ltimo plazo que se concede.
Segn la informacin que proporciona el texto se trata de un nuevo rgimen de
tributacin fraccionada (al cual debe acogerse el contribuyente), adems se ha
dado un plazo (ste debe ser de carcter perentorio) para completar el sentido
del enunciado. Rpta. (e)


Pregunta N13 (UNI 2002-II)
Complete el enunciado con la alternativa correcta.
La agresin tambin forma parte de ________. Debemos hallar un equilibrio entre
nuestros _______ y la manera como los ________.
a) la naturaleza humana instintos expresamos.
b) La realidad natural deseos disfrutamos.
c) las ideas negocios precisamos.
d) la ciencia semejantes seleccionamos.
e) la poltica descendiente conocemos.
Solucin: De la informacin que brinda el texto: De qu forma parte la agresin?
De la naturaleza humana y es de carcter instintiva. Qu se debe equilibrar?
Nuestros instintos y su forma de expresarlos. Rpta. (a)


Pregunta N14 (UNI 2002-II)
Complete el enunciado con la alternativa correcta.
Era un hombre ________, pero ahora su cuerpo se hallaba totalmente _______.
a) tranquilo inerte
b) leal quebrado
c) frgil delicado
d) gentil recio
e) fornido raqutico
Solucin: De la informacin del texto: el tema es le hombre, especficamente, de
su cuerpo. Adems hay un conector pero que es de carcter adversativo.
Deduciendo de las caractersticas del cuerpo humano y de su estado en el
tiempo (era-ahora), las palabras que completan el sentido de la oracin son:
fornido-raqutico. Rpta. (e)


Pregunta N15 (UNI 2003-I)
Elija la alternativa que d sentido a la oracin.
Cuando uno conoce sus ______________ y tiene una buena estrategia se siente
_________ de lo que es.
a) fortalezas y debilidades seguro
b) oportunidades y ventajas entusiasta
c) limitaciones y opciones triste
d) cualidades y deficiencias preocupado
e) amigos y adversarios inseguro
Solucin: Sentido dela oracin: cuando uno tiene una buena estrategia y conoce
sus fortalezas y debilidades tendr como consecuencia seguridad. Rpta. (a)


Pregunta N16 (UNI 2003-I)
Elija la alternativa que d sentido a la oracin.
El fortalecimiento de las instituciones ____ permiti al Estado imponer una ____
indiscutible.
a) tutelares anarqua
b) privadas legislacin
c) militares autoridad
d) financieras estatizacin
e) civiles censura
Solucin: Sentido de la oracin: El Estado es una institucin que monopoliza el uso
de la fuerza para el cumplimiento de la Constitucin y las leyes. Por lo tanto, la
oracin para que tenga sentido debe ser completada por la alternativa c. Rpta
(c)


Pregunta N17 (UNI 2003-I)
Elija la alternativa que d sentido a la oracin.
Los _______ no suelen inspirar epitafios _______.
a) malvados confusos
b) ladrones amigables
c) traidores piadosos
d) traidores ofensivos
e) maestros burlones
Solucin: El sentido de la oracin: El epitafio es la inscripcin que se pone o se
supone puesta en un sepulcro o en la lpida colocada junto al enterramiento.
Esta es la palabra clave para encontrar el sentido de la oracin; del sintagma "no
suelen inspirar epitafios..." Quines no suelen inspirar epitafios piadosos? Los
traidores. Rpta. (c)


Pregunta N18 (UNI 2003-II)
Indique la alternativa que completa adecuadamente el significado de la
siguiente oracin.
Qued completamente _________ con la imagen que se presentaba ante sus ojos.
Desde lo alto de aquella colina, poda _________ la llanura es toda su __________.
a) sorprendido instaurar proporcin.
b) comprometido integrar condicin
c) impresionado coludir amplitud.
d) maravilloso contemplar vastedad.
e) ilusionado descifrar conjuncin.
Solucin: La oracin propone a un sujeto que desde lo alto de una colina (OTERO)
observa (OTEAR) en la llanura (implica extensin-"vastedad"). Razn por la cual
queda completamente (IMPRESIONADO O MARAVILLADO) al contemplar (no
coludir, ya que el trmino refiere a la idea de confabular). Rpta. (d)


Pregunta N19 (UNI 2003-II)
Indique la alternativa que completa adecuadamente el significado de la
siguiente oracin.
Es posible tolerar y an perdonar al _______; pero al _________, jams.
a) ignorante cnico
b) ingenio cndido
c) indeciso irresoluto
d) traidor cobarde
e) eximio utpico
Solucin: El autor propone la posibilidad de tolerar y, aun ms, de perdonar a
cierto tipo de persona; pero jams a otro tipo de persona, lo que implica hablar
de 2 personas distintas-destacando las opciones B y C as mismo, se descarta la
alternativa E, pues no es posible hablar de un sujeto utpico-sino de ideas y
proyectos. La alternativa D presenta la idea inversa. De modo que, la alternativa
correcta resulta: ignorante-cnico. Rpta. (a)


Pregunta N20 (UNI 2003-II)
Indique la alternativa que completa adecuadamente el significado de la
siguiente oracin.
Cmo podr ________ a los dems si no tengo el _________ de m mismo?
a) educar alumno y paciencia
b) complacer espritu burln
c) convencer don y la palabra
d) elegir elector y los votos
e) gobernar dominio y control
Solucin: El autor parte de proponer una idea de exigencia propia, es decir a s
mismo, para luego esa exigencia demandarla a los dems. Por lo que, la idea
adecuada resulta la opcin E. Rpta. (e)




Pregunta N21 (UNI 2004-I)
Indique la alternativa que completa adecuadamente el significado de las
siguientes oraciones:
Varios alumnos, pequeos como l, se le ________ y Paco, cada vez ms ________,
se peg a la pared, y se puso _________.
a) abalanzaron alegre morado
b) acercaron tmido colorado
c) alejaron contento a gritar+
d) encaramaron valiente a llorar
e) amontonaron nervioso sereno
Solucin: El texto presenta una relacin de causalidad (el acercamiento de los
alumnos pequeos condiciona la timidez de Paco). Rpta. (b)


Pregunta N22 (UNI 2004-I)
Es un catedrtico moderno que propone mtodos ________ de enseanza.
a) didcticos
b) eficaces
c) innovadores
d) prcticos
e) seguros
Solucin: El trmino "modernidad" se vincula semnticamente con el trmino
"innovacin". Rpta. (c)


Pregunta N23 (UNI 2004-I)
Era un hombre ________, intolerante y terco que no haca concesiones; por ello.
con el pasar de los aos, fue cayendo en un cierto _________ que termin por
llevarlo a vivir en _________.
a) inocuo desamparo retiro
b) conspicuo silencio aislamiento
c) iracundo desfalco periferia
d) afable retiro alejamiento
e) intransigente aislamiento soledad
Solucin:La relacin que se aplica sera de causa y efecto. Una persona
"intransigente" se "aisla" y por lo tanto vive "solo". Rpta. (e)


Pregunta N24 (UNI 2004-II)
Elija la alternativa que al insertarse en los espacios en blanco, complete
adecuadamente el significado de la oracin.
Las culturas que son _______ y poco integradas encierran muchas _______.
a) homogneas similitudes
b) extraas peculiaridades
c) ancestrales vivencias
d) heterogneas contradicciones
e) modernas carencias
Solucin: El rastro verbal que nos ayuda a encontrar la respuesta es: "poco
integrados"; ella nos relaciona con "heterogneas y contradicciones". Rpta. (d)


Pregunta N25 (UNI 2004-II)
Muchos dicen que las novelas _________, pero sa es slo una parte de la historia;
la otra es que as _______una curiosa verdad.
a) delatan traicionan
b) mienten expresan
c) interpretan encubren
d) engaan ocultan
e) callan limitan
Solucin: El tema en cuestin es la veracidad de las novelas, lo que implican los
trminos mentir, engaar o callar. El autor menciona que esa es una parte, la otra
sera una idea contraria como: expresar. Rpta. (b)


Pregunta N26 (UNI 2004-II)
La _______ante el sufrimiento y la _________ hacia actos injustos han sido diligentes
_________ de las ms terribles tragedias humanas.
a) justicia obstinacin guardianes
b) indiferencia tolerancia aliados
c) fuerza valenta armas
d) cobarda tenacidad estratagemas
e) vacilacin venganza compaeros
Solucin:La oracin nos ilustra acerca de los factores que han propiciado las
terribles tragedias humanas. As, planteamos que ha debido existir indiferencia
ante el sufrimiento y tolerancia ante la injusticia como aliados para las tragedias.
Rpta. (b)


Pregunta N27 (UNI 2005-I)
Elija la alternativa que completa adecuadamente el significado de la oracin.
El _________ es una actitud positiva o negativa hacia un grupo de personas por sus
caractersticas sociales _________ o ________.
a) amor tnicas fsicas
b) desdn latentes existentes
c) escarnio pasadas presentes
d) cario pacficas violentas
e) prejuicio reales imaginarias
Solucin: prejuicio-reales-imaginarias. Rpta. (e)


Pregunta N28 (UNI 2005-I)
Elija la alternativa que completa adecuadamente el significado de la oracin.
La autoridad es el _________ que tiene una persona sobre otra que le est
_________.
a) amparo juzgada
b) carisma admirada
c) estilo encomendada
d) poder subordinada
e) recurso fijada
Solucin: poder-subordinada. Rpta. (d)

Pregunta N29 (UNI 2005-I)
Elija la alternativa que completa adecuadamente el significado de la oracin.
La dipsomana es la necesidad ________ de tomar bebidas ________.
a) destructiva gaseosas
b) irracional heladas
c) irresistible alcohlicas
d) opcional importadas
e) social preferidas
Solucin: irresistible-alcohlicas. Rpta. (c)


Pregunta N30 (UNI 2005-II)
Elija la alternativa que completa correctamente el sentido de la oracin:
Las autoridades se negaban a ________ el ________ para ampliar su negocio.
a) concederle permiso
b) admitir informe
c) investigar hecho
d) s mismas permiso
e) negociar monto
Solucin: Para ampliar un negocio las autoridades deben conceder un permiso.
Los trminos que completan el sentido de la oracin son: concederle-permiso.
Rpta. (a)


Pregunta N31 (UNI 2005-II)
Elija la alternativa que completa adecuadamente el significado de la oracin.
La ________ juega un papel fundamental en la _________ de las personas,
especialmente en la de los ________, que son, tambin, los ms dbiles.
a) ganancia dedicacin poderosos
b) alegra vida justos
c) suntuosidad prosperidad frgiles
d) responsabilidad imagen exitosos
e) higiene salud pequeos
Solucin: De los segmentos verbales se colige: que la higiene es bsica para la
salud y para proteger a los ms dbiles que son los nios o pequeos. Rpta. (e)


Pregunta N32 (UNI 2005-II)
Elija la alternativa que completa adecuadamente el significado de la oracin.
El perrito _______ cerca de l y aunque lo _________ patendolo, ste ________ a la
carga.
a) ola asustaba segua
b) dormitaba despertaba caa
c) ladraba calmaba continuaba
d) merodeaba apartaba volva
e) olfateaba coga amenazaba
Solucin: El conector aunque establece una relacin de oposicin entre apartar y
volver. Las palabras que completan el sentido de la oracin son: merodeaba-
apartaba-volva. Rpta. (d)

Ejemplo 1:
Complete la siguiente afirmacin:
El hecho de estar en una ____________ no es para ponerse _____________.
a) junta - atento b) fiesta - alegre c) entrevista - nervioso d) biblioteca - silencioso
Observa que los pares de trminos que contiene cada opcin, cabran dentro de
los espacios de la frase para completarlo; sin embargo slo el inciso "c" es la que
completa correctamente, puesto que, en una junta uno habitualmente est
atento; en una fiesta, uno generalmente est alegre, en una biblioteca, uno
generalmente est silencioso; pero en una entrevista no precisamente debe estar
nervioso.
Ejemplo 2:
Complete la siguiente afirmacin:
Tendremos que arrepentirnos en esta generacin no tanto de las __________ de la
gente perversa sino de los __________ silencios de la gente buena. Martin Luther
King.
a) acciones -
pasmosos
b) imperfecciones -
mediocres
c) trivialidades -
insignificantes
d) acciones -
insignificantes
La respuesta correcta es el inciso a)
Ejemplo 3:
Un mapa de Amrica trazado en 1910 sera considerado __________ por un viajero
el da de hoy.
a) absoluto b) obsoleto c) corriente d) inconstitucional
La respuesta correcta es el inciso b)
Ejemplo 4:
Aunque las calificaciones de Juan eran _____________ sus padres estaban
______________
a) excelentes - felices b) malas furiosos c) deficientes - descontentos d) aceptables - molestos
La respuesta correcta es el inciso d)


LECTURA CRTICA
Violencia escolar o cosas de chicos?
Por: Cristina Salmern
El Universal, mircoles 20 de junio de 2007

Cuando las mofas y bromas entre compaeros traspasan la frontera del respeto y
se convierten en constantes agresiones y humillaciones, estamos ante un caso de
bullying, o violencia escolar.

En las escuelas siempre han existido los que gozan molestando a los dems y
buscan la popularidad con ello. Anteriormente se les llamaba "abusones",
"manchados", pero ahora, a esos alumnos, que llevan el hostigamiento a sus
mximas consecuencias, se les conoce como "bullies".

Cuando las mofas y bromas entre compaeros traspasan la frontera del respeto y
se convierten en constantes agresiones y humillaciones, estamos ante un caso de
bullying, o violencia escolar. Se trata de un grave problema que podra afectar a
un considerable nmero de alumnos y que ha permanecido oculto por aos bajo
afirmaciones como "son cosas de chicos".

Cuando un bully acta
Hay nios y adolescentes que manifiestan un fuerte rechazo a ir a la escuela. Por
las maanas, no tienen ganas de levantarse, vestirse, ni desayunar. A diario les
duele la panza, la cabeza, o se quejan de malestares difusos. Ya cerca del
colegio se empean en no entrar y cuando llega la tarde del domingo, empiezan
a padecer por la llegada del lunes y la vuelta al colegio.
Otros ms slo se muestran retrados, ensimismados, y evitan todo tipo de
comentarios en relacin a lo escolar. No se oponen a ir a clases, pero no prestan
atencin y se desinteresan por todo.
Cuando esto sucede, los padres generalmente piensan en problemas de
aprendizaje o situaciones tensas con la maestra, pero ojo, puede tratarse de algo
muy distinto.
En Estados Unidos se utiliza el trmino bullying, difcil de traducir en una sola
palabra, pero que se podra describir como comportamientos de acoso,
hostigamiento, intimidacin y victimizacin entre los mismos nios, ya sea en el
saln o en la escuela.
Estas son situaciones en las que hay un grupo-agresor o un nio-agresor que
acosa e intimida a otros, los discrimina, insulta, descalifica, aparta, asla, les hace
bromas pesadas, burlas o les inventa rumores. Suelen llegar al maltrato fsico o
verbal que se repite a diario y se prolonga por un tiempo.
La vctima sufre un dao muy grande; las consecuencias son devastadoras, pues
cada da debe soportar ese hostigamiento y si llega a su lmite, el agredido puede
estallar y reaccionar violentamente y sin lmites, para defenderse.

Las nuevas armas
Amenazas, burlas, chismes, insultos... El bully emplea muchas tcnicas para
humillar a su vctima, ya que los golpes no son la nica forma de lastimar. En los
centros escolares se dan fundamentalmente agresiones de tipo psicolgico.
Las aulas, el patio o la salida del colegio son el escenario donde los bullies
ejecutan su propia ley, sin que los profesores puedan evitarlo. Incluso stos, en
ocasiones, son vctimas del acoso de sus propios alumnos o de las familias de
ellos.
Este fenmeno ha cobrado fuerza en Espaa y Estados Unidos, pero en Mxico
tambin se da y ha tomado nuevos rumbos.
Sitios de Internet como lajaula.net y el famoso portal de videos youtube.com son
armas que emplean
En La Jaula existen registradas 826 escuelas, pblicas, privadas, de alto prestigio
acadmico, desconocidas, de todo.
El portal acta como un diario o blog; el primer paso es que alguien inscriba a la
escuela, acto seguido, los alumnos ingresan al segmento designado para su
institucin y escriben toda clase de mensajes: desde una felicitacin, la
dedicacin de una letra de alguna cancin o chismes e insultos para los maestros
y compaeros.
Dado que es un sitio muy recurrido por los estudiantes, en l se pueden topar con
frases muy desagradables que hablan de ellos y los hacen sentirse humillados.
En YouTube pasa algo similar, pues se difunde todo tipo de acontecimientos
escolares que pueden llegar a provocar problemas entre los alumnos de diversas
escuelas, sobre todo de primaria o secundaria.
El objetivo del bully es dejar a la vctima totalmente aislada de su grupo social.
"No acta cuando hay un grupo de apoyo alrededor de un chico; acta cuando
la vctima se encuentra sola", remarc la sicloga ngela Serrano en una
entrevista con El Mundo.
Por tanto, ya no slo es fundamental que la vctima busque ayuda en padres o
tutores para solucionar el problema, sino que el resto de la clase no debe mirar
para otro lado cuando se produzcan las agresiones, ya que en ese caso estar
contribuyendo a perpetuar las intimidaciones.
"Los compaeros tienen que romper la ley del silencio", agreg ngela Serrano.
El bullying no es un fenmeno nuevo. La violencia escolar siempre ha existido,
aunque quiz muchas veces permanece oculta.
Las causas que llevan a un compaero a agredir a otro pueden ser mltiples,
aunque siempre tienen un mismo trasfondo: el agresor ataca porque necesita
llamar la atencin, y esto no es ms que una seal de alarma ante algn tipo de
carencia, ya sea afectiva, social, etctera.
El agresor no debe, por tanto, ser estigmatizado ni discriminado dentro del centro
escolar, ya que necesita ayuda para solucionar el problema que padece.
"Los casos de bullying se tienen que abordar de frente", concluy esta experta
psicloga apelando a la necesidad de que padres, profesores y alumnos se unan
conjuntamente para luchar contra esta situacin.

De acuerdo con lo anterior:

1. Cul es el propsito del autor al escribir este artculo?
Dar a conocer un trmino anglosajn para aquellos ya conocidos abusadores,
en un sentido de conciencia y conocimiento. Cmo este fenmeno est presente
en las escuelas y que resulta ser un problema tan grave como las agresiones
fsicas o psicolgicas que reciben las vctimas.

2. Cul es la postura del autor sobre el tema?
De dar primero a conocer la problemtica, los efectos y buscar persuadir en el
lector para que se rompa la famosa ley del silencio en los alumnos de los diversos
colegios, citando a la psicloga ngela Serrano.

3. A qu conclusin llega el autor?
Dos puntos, primeramente alertar de que el agresor realiza actos de esta
naturaleza por imitar el ejemplo de alguien seguramente cercano a ste, por
carencias afectivas, sociales, etc. Es un foco de alerta pues el joven agresor
puede ser vctima a su vez de ciertos maltratos. EL otro punto con el que concluye
el autor, es que debemos atacar de frente el problema, haciendo mancuerna
entre maestros, padres y alumnos en busca de ambiente pacfico para cualquier
estudiante

4. Desde su punto de vista el problema de la violencia escolar se puede
controlar? Si/No por qu?
Es complicado ms no imposible, se trata de una constante comunicacin entre
todas las partes y por supuesto, observar realmente el comportamiento de los
alumnos en busca de seales que puedan dar indicios de problemticas de este
tipo, para as ser sancionadas y brindando apoyo tanto al agresor como la
vctima.

5. Cules sern las consecuencias, a corto plazo y largo plazos, de que este tipo
de prcticas se sigan dando en las escuelas?
A corto plazo, un incremento en agresores y por tanto vctimas. A la larga, de no
ser atendido el caso, traumas y rencores que afectan a grados inimaginables en
las vctimas, as mismo, los agresores potencializarn su nivel de tortura fsica o
psicolgica hasta llegar a convertirse posiblemente en criminales hasta un grado
grave y difcilmente reversible.

6. Qu otras problemticas pueden estar relacionadas con la violencia escolar?
Carencias afectivas, as como ser vctima de agresiones de cualquier tipo por
algn familiar, conocido o desconocido que marquen a la vctima a tal grado
que pueda convertirse en un agresor tambin. Problemas intrafamiliares que
puedan ser traducidas en golpes, etc. Todo esto influye para darnos cuenta de la
raz de esta problemtica.

7. Considera que en nuestro pas de manifiesta este tipo de violencia con la
misma intensidad que en otros pases? Fundamente su respuesta.
Me es un tanto difcil contestar esta pregunta fundamentada como quizs se
espera, pero puedo decir que primordialmente he notado que en escuelas de
carcter pblico o tambin privadas en la que la participacin y comunicacin
de padres y maestros en diversas actividades es carente, propicia que se den
estos casos de agresin. A que grado en comparacin con otros pases no lo s.
Sin embargo, contamos irnicamente con una alta tasa en incremento de
inseguridad en nuestro pas, que no surge de la nada, tiene un trasfondo y claro
variados factores, pero estoy seguro que el bullying es parte del problema, tan es
as que hoy por hoy detuvieron en el aeropuerto a un chico de tan slo 14 aos
de edad por ser un posible narcomenudista, y result ser un verdadero asesino
que en busca de escapar a San Diego EU, fue detenido y con evidencia en su
telfono celular de mltiples asesinatos y decapitaciones. Un chico de tan slo
14aos, deja mucho que reflexionar.

8. Qu podemos hacer en nuestro pas para corregir esta problemtica?
Comunicacin y compromiso.
9. Qu relacin tiene el contenido de este tema con usted?
Ninguno, a pesar de que ms joven peleaba seguido, no abusaba verbal o
fsicamente de mis compaeros, pues normalmente hago amistad fcilmente.

10. Plantee dos inquietudes que hayan surgido como resultado de su reflexin en
torno a este artculo.
Pues que tan de la mano es este problema con respecto de la inseguridad en
Mxico, especialmente despus de escuchar en las noticias tales actos en un
chico tan joven.