Rancangan pembelajaran

Subjek : Matematik
Kelas : 1 Bijak
Bilangan pelajar : 34 orang
Tarikh : 14/02/2011
Masa : 8.00 pagi-9.00 pagi
Topik : Bentuk dan Ruang
Bidang pembelajaran : Bentuk tiga dimensi
Objektif pembelajaran : murid akan diajar menjelaskan dan mengasingkan bentuk 3D yang
biasa
Hasil pembelajaran : pada akhir pembelajaran murid dapat :
i) Mengenalpasti bentuk menggunakan deria sentuhan
ii) Mengunakan perisian komputer untuk membina bentuk-
bentuk 3D
Pengetahuan sedia ada : Murid telah mempelajari dan mengetahui ciri-ciri bentuk 3D .
Nilai : Berkerjasama, rasional, keazaman
Kemahiran berfikir : berfikir, mengorganisasi, mengaitkan
Bahan / resos : model 3D, gsp
Langkah (masa) Kandungan Aktiviti pengajaran & pembelajaran Catatan
Set induksi
( 5-7minit)
Untuk mengimbas
kembali
pembelajaran lepas
iaitu ciri-ciri bentuk
3D
Guru menunjukan
perbezaan antara bentuk-
bentuk 3D mengunakan kad
board di dalam kelas.

Bahan
Kad board

Perkembangan
pembelajaran
Langkah 1 (minit)
(pengenalan
konsep/kemahiran
menggunakan
bahan konkrit atau
hands-on )
Untuk menunjukan
perbezaan antara
bentuk-bentuk 3D
Guru memperihalkan
permukaan, sisi dan
bucu bagi bentuk 3D
melalui model- model
bentuk dihadapan.
Guru memanggil 4 orang
muird ke hadapan
Guru menunjukan
bilangan sisi untuk bentuk
segi empat sama.
Guru mennyuruh murid
mengira bilangan sisi bagi
bentuk 3D yang lain, iaitu
kubus, kon, silinser,
piramid, sfera.



Kemudian guru memilih
murid untuk menulis
bilangan sisi dan
perbezaan antara semua
bentuk 3D
Kaedah
Demonstrasi

Bahan
Model-model
bentuk 3D

Kaedah
berfikir
Mengira

Nilai
kejujuran


Langkah 2
(minit)
(perkembangan
kemahiran)
Untuk membina
konsep perbezaan
antara bentuk-
bentuk 3D melalui
ciri-ciri tersendiri
Guru membuat satu
tanyangan tentang bentuk
mengunakan geometry
scatch pad
Guru memanggil murid
untuk melihat perbezaan
dari segi bucu, dan sisi
dengan sendiri.
Guru membuat jadual
perbezaan
Buru memanggil murid
datang ke hadapan dan tulis
perbezaan yang terdapat
pada kesemua buntuk 3D.
Guru memanggil muird-
murid untuk asingkan
perbezaan yang mereka lihat
melalui laman sewawang :
http://www.primaryresources.
c
o.uk/online/simpleshapesort.s
wf


Kaedah
Penerokaan
diri sendiri.

Bahan
Geometri
scatch pad

Kaedah
berfikir
Mengira
Menganalisis
Mengelas

Nilai
Keyakinan
Langkah 3
(minit)
(penilaian)
Untuk memberi
ruaang dan peluang
kepada pelajar untuk
meneroka perbezaan
antara bentuk-
bentuk 3D
Guru menyuruh murid-
muird duduk di dalam
kumpulan masing-masing
Guru memberi model
bentuk 3D kepada setiap
kumpulan
Guru menyuruh mereka
memberi tahu ciri-ciri yang
mereka ketahui kepada ahli
kumpulan masing-masing.

Kaedah
Kerja
kumpulan
Perbincnagan

Bahan
Model 3D

Kemahiran
berfikir
Menganalisis

Nilai
Kejujuran
Keyakinan
Penutup
(minit)
(kerjarumah/aktiviti
lanjutan/ rumusan
pengajaran)
Penutup Guru bertanyakan kepada
murid tentang soalan
berkaitan dengan tajuk hari
ini:
Adakah anda memahami
semua soalan yang
diberikan?
Adakah anda gembira

Nilai
Kejujuran
dengan aktiviti hari in?
Guru mennyuruh murid
meringkaskan apa yang
mereka pelajari
Akhir sekali guru menyuruh
murid-murid menyiapkan
latihan A