CURSO: OBSTETRICIA COMUNITARIA

SEMESTRE: III
El video es considerado como un medio de
enseanza de gran utilidad en las ciencias
mdicas. Teniendo en cuenta este
planteamiento, se realiz una revisin
documental a fin de detallar las
caractersticas generales de este medio de
enseanza y la necesidad de evolucionar
hacia formas ms interactivas. Se propuso
la utilizacin de la tecnologa de disco
verstil digital para dar soporte a una
nueva forma de video como medio
didctico.

Pero la dimensin ms importante a
destacar en el video, es que puede
ser utilizado como un importante
medio audiovisual de enseanza, ya
que combina elementos de los otros
medios, como la fotografa, la
imagen en movimiento, el texto, el
sonido; en funcin de favorecer el
desarrollo del proceso de enseanza
aprendizaje.
El video didctico es un medio de
comunicacin que posee un lenguaje
propio, cuya secuencia induce al
receptor a sintetizar sentimientos, ideas,
concepciones, etc., que pueden reforzar
o modificar las que tenia previamente.
Permite metodizar actuaciones y
enfoques, profundizar en el uso de
tcnicas, recomponer y sintetizar
acciones y reacciones, as como captar y
reproducir situaciones reales
excepcionales, que pueden estudiarse y
analizarse minuciosamente en diferentes
momentos.


El video didctico es una
valiosa fuente de informacin
cientfica que contribuye a la
formacin de una concepcin
cientfica del mundo en
profesores y estudiantes,
mediante su uso en diferentes
funciones
Funcin informativa. Cuando el objetivo del mensaje es
describir una realidad lo ms objetiva posible, atendiendo a las
necesidades del grupo.
Funcin motivadora. Cuando el mensaje trata de influir en la
voluntad del destinatario para sensibilizarlo en torno a un
tema.
Funcin expresiva. Cuando el mensaje permite expresar sus
propias emociones.
Funcin evaluativa. Cuando el video se realiza para valorar una
conducta determinada.

Funcin investigativa. Cuando se utiliza el video para realizar
trabajos de investigacin.
Funcin metalingstica. Cuando el inters se centra en el
cdigo mismo, o sea, utilizando un video explicar el mecanismo
de trabajo con video.
Funcin ldica. Cuando se utiliza el mensaje en el juego.
Interaccin de funciones. Cuando varias de estas funciones
interactan entre s. Esto casi todos lo cumplen
Video leccin. Se emplea sin la
presencia del profesor y es muy
utilizado en la educacin a distancia.
Consta prcticamente de los
diferentes componentes de una clase.
Permite a los educandos apropiarse
de conocimientos, observar la
ejecucin de tcnicas y
demostraciones, propiciar la creacin
de habilidades y sistematizar su
preparacin tcnico-profesional.
Existen varios tipos de videos didcticos. En el contexto de las ciencias
mdicas se ha adoptado la clasificacin:

Video de apoyo. El profesor lo emplea como un medio de
enseanza ms al desarrollar una conferencia, clase terico-
prctica, clase prctica o una prctica de laboratorio. Le facilita la
ejecucin de tareas docentes, reproducir fenmenos,
demostraciones, tcnicas, etc. Se emplea fundamentalmente en las
actividades docentes del pregrado.

Video interactivo. Se emplea un profesor-facilitador, desde una
nueva perspectiva, con una metodologa activa y participativa en
el proceso docente. Posibilita el desarrollo de una comunicacin
simtrica y de la recproca, de roles antes sealados.