UNIVERSIDAD PANAMERICANA

Facultad Ciencias de la Educacin

Licenciatura en Pedagoga y Adinistracin Educati!a
Conductas Antisociales en la Poblacin Barillense
"Seinario de Cursos Medulares#
Sede $arillas
Santa Cru% $arillas& 'ue(uetenango& ayo de )&*+,
Conductas Antisociales en la Poblacin Barillense
"Seinario de Cursos Medulares#
Estudiantes del cuarto triestre de la Carrera de Licenciatura en
Pedagoga y
Adinistracin Educati!a
Santa Cru% $arillas& 'ue(uetenango& ayo de )&*+,
Autoridades de la Universidad Panamericana
Magister Mynor Augusto Herrera Lemus
Rector
Magister Adolfo Noguera Bosque
Secretario -eneral
Dra. Alba Aracely Rodrgue! de "on!#le!
Vice/Rectora Acad0ica
M.A. C$sar Custodio
Vice/Rector Adinistrati!o y Decano de Facultad de Ciencias
Econicas
Autoridades de la %acultad
Lic. &inno Marcelo 'ag(i "arca
Decano Facultad de Ciencias de la Educacin
Nina de Estudiantes Partici1antes
$arrios Reyes& $ian2a Vi!iana Carn0 No. E)/)**,333)
Casta4eda Martne%& 5ulio E%e6uiel Carn0 No. E+/)**+7+8
Este9an Vir!es& Candelaria Cristina Carn0 No. +*+3:+;
Est09an Vir!es& Mara Ale<andra Carn0 No. +*+3:+3
Figueroa -e%& Elda Mari9el Carn0 No. +*+3:+=
L1e% P0re%& Deii Sara( Carn0 No. *:+*:+)
L1e% Rare%& >reysi -a9riela Carn0 No. +*+3:)7
Loren%o Diego& Rodrigue% Carn0 No. *:+*:+8
Molina Rare%& Dora Loraina Carn0 No. *:++:=:
Mu4o% Martne%& Dar?in Roseln Carn0 No. *:+*:,7
Pa9lo& Rudy -u%@n Carn0 No. *:+*:7*
Raos Francisco& 5uan Carn0 No. +*+3:8+
Reyes Arriaga& Miguel Angel Carn0 No. *:+*:73
Ri!as Morales& 5uan Manuel Carn0 No. *:+*:7;
Sosa Castillo& Ailer 5os0 Carn0 No. +*+3:88
Sosa -e%& Enri6ue 'erelindo Carn0 No. E+/**/)**)+)*)
Villatoro Villatoro& 5ailyn -lori9el Carn0 No. *:+*:37
Lic. -erson A9iael L1e% 'errera "Asesor#
Presentacin
El 1resente docuento Bue ela9orado 1or los estudiantes de la
carrera de la licenciatura en 1edagoga y adinistracin educati!a
de la Uni!ersidad Panaericana.
El dise4o del docuento a9orda la secuencia solicitada en la gua
1ara 1resentar inBores de seinario de cursos edulares
res1etando la secuencia en las distintas BasesC en la 1riera Base se
incluyen in!estigaciones (ec(as en diBerentes Buentes& todos los
teDtos (an sido seleccionados 1ara cu1lir con la isa BinalidadC
1ro1orcionar una inBoracin 9@sica so9re las conductas
antisociales& coo (a9itantes de este unici1io de9eos aBrentar a
diario& la encin de dic(as conductas se (ace de Bora resuida.
En la segunda Base se encuentran las ideas rele!antes (ec(as 1or
los seinaristas y conclusiones de gru1o e indi!iduales a los
distintos teasC ta9i0n se (ace una relacin de los teas con los
distintos 1rinci1ios 99licos teniendo coo Bundaento teDtos
99licos& a6u en esta Base se (acen reBleDiones y recoendaciones
!inculadas a la !ida 1ersonal& Bailiar y la9oralC toando coo
9ase la $i9lia y 1or Eltio a1arecen las Buentes de consulta y los
aneDos.
1
Con este seinario se 1retende dar a conocer 6ue son las
conductas antisociales y co aBectan al unici1io de Santa Cru%
$arillas& y al iso tie1o dar 1ro1uestas de e<ora 1ara 6ue las
Buturas generaciones no se !ean aBectadas y !i!an en un clia de
1a% y tran6uilidad.
2
Metodologa )RRA
El seinario de Cursos Medulares es el es1acio acad0ico en el
cual el estudiante tiene la o1ortunidad de retroalientar los
conociientos de los cursos del e<e de Foracin Medular a tra!0s
del M0todo IRRA& el cual constituye una etodologa !inculada al
iso.
La a1licacin del 0todo IRRA 1erite la in!estigacin& la
reBleDin y la interiori%acin de los 1rinci1ios y !alores
<udeocristianos en un 1roceso 6ue 1asa 1or las Bases deF in!estigar&
ra%onar& relacionar y anotar.
Las Bases se desarrollan en Bora secuencial con 1roductos y
t0cnicas es1ecBicas& 6ue !an desde a(ondar y 1roBundi%ar so9re el
conociiento de un tea con sus res1ecti!os su9teas en su Base
de in!estigacin& anali%ar e inBerir conclusiones so9re el contenido
in!estigado& en su Base de ra%onar& toando en cuenta las ideas
1rinci1ales de los su9teas reali%ando el 1roceso de ra%onar
1ro1oniendo soluciones o recoendaciones alineadas a los
3
1rinci1ios y !alores 99licos en su Base de relacionar toando coo
9ase enBo6ue 99lico. Durante las Bases anteriores es i1ortante el
desarrollo te@tico y el anotar los as1ectos Bundaentales
integrando todos los contenidos.
4
%ase de investigacin
*+ ,ema
Conductas Antisociales en la Po9lacin $arillense
-+ )ntroduccin
Las constantes conductas antisociales& 6ue los (a9itantes de una
counidad aniBiesten& aBectaran uc(o su desarrollo ya 6ue al
sa9erse 6ue esta es conBlicti!a uc(as 1ersonas no 6uerr@n
!isitarla& in!ertir en ella o uc(o enos !i!ir en tal lugar.
Sa9eos 6ue los !alores son con!icciones 1roBundas de los seres
(uanos 6ue deterinan su anera de ser y orientan su conducta
as coo el di@logo 1erite constituir una counidad& y nos ayuda
a Borular un co1roiso de a1licacin en uno de los gru1os o
a9ientes de los cuales Boraos 1arte los seres (uanos.
5
Podreos conocer 6ue uc(as conductas antisociales& deri!an
1rinci1alente de la Balta de la 1r@ctica de !alores y de la
counicacin& desintegracin Bailiar y la 1o9re%a 6ue en
consecuencia& se deri!an los di!orcios& delincuencia& aras&
drogadiccin& alco(oliso& 1rostitucin& a9ortos y de@s.
Al 1lantear el 1ro9lea de las conductas antisociales ante la
sociedad& la res1onsa9ilidad se atri9uye 1rinci1alente a las dos
Biguras @s directaente i1licadas en la educacin de la
1o9lacin los cuales son 1adres y los 1roBesores& 1or6ue segEn los
estudios reali%ados deuestra 6ue la ayor 1arte de 1adres no
cuentan con un grado acad0ico y de9ido a eso se encuentran
conBusos 1ara transitir los !alores a sus (i<os 1ara e!itar la
drogadiccin& delincuencia& 1rostitucin y otros 1ro9leas 6ue
a6ue<an a nuestra sociedad.
La tarea de educar nunca (a sido B@cil& 1ero 6ui%@s en la sociedad
actual& esta tarea resulta @s co1le<a& co1licada y llena de dudas
y teores. 'ace unos a4os& los criterios educati!os eran @s claros
1or6ue ta9i0n eDista un sistea de !alores Enico& una sociedad
6ue con!erga en los grandes conce1tos del 9ien y del al. Sin
6
e9argo& la a1ertura a otros odos& estilos& !alores y actitudes& la
ace1tacin de la diBerencia y la 1osi9ilidad de crear una sociedad
@s tolerante& sin e9argo& todo ello co1lica enoreente la
tarea educati!a.
7
.+ &esarrollo de subtemas sobre Conductas
Antisociales
8
El trastorno de la 1ersonalidad "DPA#& a !eces llaado socio1ata&
es una 1atologa de ndole 1s6uico 6ue deri!a en 6ue las 1ersonas
6ue la 1adecen 1ierden la nocin de la i1ortancia de las noras
sociales& coo son las leyes y los derec(os indi!iduales. Si 9ien&
generalente& 1uede ser detectada a 1artir de los += a4os de edad&
se estia 6ue los sntoas y caractersticas !ienen desarroll@ndose
desde la adolescencia. Antes de los +7 a4os de9e detectarse una
sintoatologa siilar 1ero no tan acentuada& se trata del trastorno
disocial de la 1ersonalidad.
Las 1ersonas 6ue suBren este trastorno 1adecen un al de ndole
1si6ui@trico& un gra!e cuadro de 1ersonalidad antisocial 6ue les
(ace re(uir a las noras 1reesta9lecidasC no sa9en o no 1ueden
ada1tarse a ellas. Por esto& a 1esar de 6ue sa9en 6ue est@n (aciendo
un al& actEan 1or i1ulso 1ara alcan%ar lo 6ue desean&
coetiendo en uc(os casos delitos gra!es. Es coEn 6ue se
conBunda este trastorno con otras 1atologas de la isa clase&
coo 1odran ser la conducta criinal& la antisocial o la 1sico1ata.
Pero son trastornos& aun6ue relacionados& de diBerentes
caractersticas& con otros trataientos y consecuencias.
9
8.+ DeBinicin e IdentiBicacin de la Conducta
De acuerdo con estudios reali%ados 1or 1roBesionales y doctores de
la conducta antisocial& en casos relacionados a un trastorno
antisocial de la 1ersonalidad& se (a esti1ulado la diBicultad de
identiBicar en el indi!iduo este trastorno. Reconsiderando as la
Balta de atencin 1or edio de agentes eDternos "ya sea educadores&
1adres de Bailia& etc.#& en estas conductas se (an de<ado 1asar 1or
alto uc(as de sus caractersticas 1ara lograr una identiBicacin de
este trastorno en el indi!iduo. Para 1oder lograr la identiBicacin de
este trastorno eDisten Bactores con los 6ue se tendr@ 6ue tra9a<ar.
Coen%ando con la co1aracin de la conducta noral& ya 6ue
estas conductas antisociales suelen surgir e!entualente en el
desarrollo noral "incluyendo la !ariacin de seDo#& ati%ando los
altos ndices de conducta antisocial en ni4os y adolescentes 6ue
conlle!an un desarrollo o 1atrn de ca9io noral en su !ida.
Un e<e1lo de este arguento est@ 1resente en los estudios 6ue
(icieron Ac(en9ac( y Edel9roc2 "+:=+#& 6uienes o9ser!aron altos
10
ndices "desde un )*/7*G# de conductas antisociales es1ecBicas en
ni4os de , a <!enes de +3 a4os& tales cooF destruccin y
deso9ediencia en el (ogar. Por otro lado estos indicios son
relati!aente !ariantes& ya 6ue 1or su signiBicado (istrico/cultural
y geogr@Bico no 1ueden ser un e<e de generali%acin& no o9stante la
co1arecencia de estos rasgos de conductas s es coEn en las
eta1as de desarrollo noral. La di!ersidad de seDo es ta9i0n un
Bactor 6ue inBluye en las conductas antisociales coo eta1a del
desarrollo. En con<unto& 1ara la identiBicacin de las conductas
antisociales (ay 6ue tener 1resente las noras de conducta en el
desarrollo noral& rec(a%ando la certe%a 6ue 1or 1eleas yHo
distracciones se destina un cuadro clnico en ese indi!iduo& sin
antes toar en cuenta su edad y seDo.
8.+ Caractersticas de la Conducta Antisocial
Por edio de las actitudes del indi!iduo& se 1uede catalogar la
agnitud de la conducta social. SegEn Ia%din J $uela/Casal en su
estudio& se encuentran e!idencias 1riordiales 6ue son de gua 1ara
1oder identiBicar algEn trastorno clnico en la 1ersonalidad del
indi!iduo& una de estas es la Brecuencia e intensidad de conductas
11
deterinadas 1or las actitudes eDtra4as al co1ortaiento noral
del indi!iduo. Ktra de las caractersticas 6ue se o9ser!a es la
re1eticin& la longaniidad y agnitud de la conducta en el
indi!iduo& siendo una gua 1ara 1oder deBinir los ni!eles de la
conducta antisocial. Por e<e1lo& teneos la conducta de
aislaientoC esta conducta 1uede 6ue no le llae la atencin a los
de@s 1ero tiene un alto !alor en la conducta antisocial del
indi!iduo. Por tanto& en estos estudios las caractersticas 1resentes
son co9inadas con el 1roceso de deterinacin en ndices
clnicos de la conducta antisocial.
8.) Causas
Se estia 6ue este trastorno es causado 1or una !ariedad de
Bactores. Muc(os son de ndole gen0ticos 1ero ta9i0n tiene uc(a
i1ortancia el entorno de la 1ersona& es1ecialente el de los
Bailiares directos en su 1osterior desarrollo. Los in!estigadores
ta9i0n consideran 6ue eDisten Bactores 9iolgicos 6ue 1ueden
contri9uir en su 1rogreso. La aniBestacin de 1rocesos 6uicos
anorales en el sistea ner!ioso y 1osi9les da4os en las 1artes del
cere9ro 6ue Boran 1arte de la toa de decisiones& 1uede llegar a
12
des1ertar un co1ortaiento i1ulsi!o y agresi!o. Ktra de las
causas de >PA 1uede ser el a9uso de estu1eBacientes.
8.8 Sntoas y Sndroe Antisocial
Si 9ien& la Socio1ata& es @s coEn entre los (o9res 6ue en las
u<eres& no eDisten 9arreras de ninguna clase 1ara 1adecerlo. Pero
1ara ser diagnosticado& la 1ersona de9e tener al enos += a4os de
edad& aun6ue 1or lo enos desde los +7 a4os ya 1uede 1resentar
algunos sntoas 1ara 6ue el trastorno sea dictainado con
1recisin. Entre las caractersticas @s counes del >PA se
encuentran la ausencia de e1ata y reordiiento& ta9i0n una
!isin de la autoestia distorsionada& una constante 9Es6ueda de
nue!as sensaciones "6ue 1ueden llegar a eDtreos inslitos#& la
des(uani%acin de la !ctia o la Balta de 1reocu1acin a las
consecuencias. El egocentriso& la egaloana& la
res1onsa9ilidad& la eDtro!ersin& el eDceso de altos ni!eles de
i1ulsi!idad o la oti!acin 1or eD1erientar sensaciones de
control y 1oder 6ue son uy counes. Este ti1o de trastorno no se
relaciona con ata6ues de 1@nico o es6ui%oBrenia.
13
Dentro de los sntoas counes 6ue 1ueden 1re!alecer en la
conducta antisocial& se encuentra el sndroe de aislaiento. Este
sndroe es ta9i0n no9rado coo (uida o e!itacin& este
sndroe es caracteri%ado 1or su 1eculiaridad de aislaiento& 1ero
se aniBiesta coo una tendencia a e!adir o e!itar relaciones yHo
contacto con las eDigencias socialesC esta conducta consta de lo
reser!ado y lo intro!ertido 6ue 1uede ser un indi!iduo dentro de la
isa sociedad& y 6uienes le rodean.
SegEn los estudios reali%ados& estos indi!iduos suBren la crtica& el
rec(a%o o des1recio de la sociedad& 1or edio de esa incoodidad
utili%an un 0todo de deBensa 1ara e!itar esas diBicultades&
1recisaente enBrentan 1ro9leas 1ara las relaciones
inter1ersonales.
Coo es descrito en estos estudios de la conducta& estos indi!iduos
enBrentan una luc(a constante 1ara salir de s isos y eD1andirse
a las relaciones sociales& ellos realente tienen un deseo de 1oder
lograr dic(as relaciones& estas relaciones solo se dan con 1ersonas
con las 6ue ellos sientan e1ata. Esta luc(a entre el deseo y el
teor ocasionan en estos indi!iduos una Brustracin (asta sentirse
14
Bracasados. Por tanto& esta Brustracin 1uede traer consigo el reBugio
en la Bantasa coo la intro!ersin.
SegEn -uillero Luintana "+::3#& utili%a a Millon coo recurso a
la identiBicacin de los diBerentes ti1os de e!itacin en la conducta.
Asiiso& Luintana 1arte con la 1reisa 6ue de acuerdo a Millon
(ay dos clases 1rinci1ales de e!itacin& ellas sonF la e!itacin social
acti!a y la e!itacin social 1asi!a.
La E!itacin Social Acti!aF se deBine 1or el teor de ser
rec(a%ado y ser@ alto el ndice de e!itacin& esto es 1or la
desconBian%a en s iso& o sea un aislaiento Bor%ado 1or
inseguridad.
La E!itacin Social Pasi!aF es descrita 1or inca1acidades
eocionalesC 1or tanto& el ecaniso de deBensa de estos
indi!iduos& es aBerrarse a un undo de Bantasas y a su 1ro1ia
Bantasa inter1ersonal.
15
8., Factores InBluyentes a la Conducta Antisocial en
Ni4os y Adolescentes
Durante la eta1a de desarrollo& el indi!iduo 1one en aniBiesto las
necesidades& cuando estas eta1as de conductas de<an de ser 1arte
del desarrollo& la situacin se agra!a cuando estas conductas
aBectan al ane<o y Buncionaiento del ni4o& coo resultados se
uestran en otros "1adres& aestros& etc.# en esta situacin aerita
la 1artici1acin de e!aluaciones clnicas. Los 1rinci1ales Bactores
inBluyentes sonF el conteDto Bailiar& las condiciones a9ientales y
edios tecnolgicos coo Bactores 6ue 1ueden ser de inBluencia a
un alto ndice en la conducta antisocial.
Coen%ando con el conteDto Bailiar en los ni4os& segEn los
estudios& la conducta antisocial est@ relacionada con el
co1ortaiento de los 1adres de este ni4o o <o!en. Este
co1ortaiento 1uede estar su<eto a alguna conducta delicti!a y
alco(oliso del 1adre coo ta9i0n la inBidelidad yHo conBlictos
1ersonales entre la relacin. Coo segundo arguento las
condiciones a9ientales o conteDto en el (ogar de ese ni4o son
16
1a1el de riesgo 1ara una conducta antisocial ayor en el trastorno&
esto se le incluir@ las relaciones 6ue tienen ellos con sus 1adres.
Coo Eltio Bactor se tiene a los edios tecnolgicos coo
Bactores de riesgos en el ni4o. Dentro de los edios tecnolgicos se
tiene al internet& tel0Bono y !ideo<uegos& segEn los estudios de
!arios cientBicos& y ediante in!estigaciones reali%adas&
constituyeron a los edios tecnolgicos coo 1osi9les cul1a9les
de los co1ortaientos 6ue se generan en adolescentes y ni4os.
Lle!ando a los ni4os y adolescentes a aislarse 1or edio del uso
eDcesi!o de los edios tecnolgicos& trayendo una gra!edad en el
asunto antisocial.
8.,.+ >rataiento
Las 1ersonas con trastorno de 1ersonalidad antisocial no logran
aditir 6ue est@n Brente a un 1ro9lea 6ue de9e ser tratado. Es 1or
ello 6ue es Bundaental 6ue eDista un estulo eDterno 6ue les
1erita ace1tar dic(a condicin. Puede !enir desde la 1ro1ia
Bailia coo ta9i0n desde la <usticia& 6ue le ordene un
trataiento en !istas de los 1ro9leas 6ue le 1uede acarrear.
17
Este trastorno 1uede agra!arse& en algunos casos& es1ecialente
cuando la 1ersona a tratar tiene coo (@9ito el consuo de drogas.
Muc(os ti1os de tera1ia 1ueden cola9orar a so9relle!ar de e<or
odo la enBeredad. La tera1ia gru1al 1uede ser cla!e 1ara (acer
entender a la 1ersona 6ue 1uede interactuar con los de@s sin
necesidad de !iolencia o des1recio. La tera1ia de co1ortaiento
cogniti!o y la tera1ia de odiBicacin 1ueden contri9uir a alterar
los 1atrones 1ro9le@ticos de 1ensaiento 6ue el tratado 1osee y a
estiular los co1ortaientos 1ositi!os en sociedad.
Dentro de la r9ita 1si6ui@trica& los edicaentos se usan 1ara
co9atir sntoas es1ecBicos& coo la agresi!idad y la
irrita9ilidad. Los B@racos conocidos coo Manti 1sicticosN (an
deostrado tener 0Dito en el trataiento del trastorno. Si 9ien se
1resu1one 6ue el >PA es una enBeredad crnica& algunos
sntoas es1ecialente el co1ortaiento criinal 1uede ir
disinuyendo con lentitud con el 1aso del tie1o y un trataiento
adecuado.
18
8.7 Los Valores
Es todo lo 6ue lle!a a la 1ersona a deBenderse y creer en s iso y
crecer coo una 1ersona digna. Estos de1enden de la eleccin li9re
de la 1ersona los 6ue desean toar y e1lear en su !ida y lo 6ue
no& !an Borando a su !e% su co1ortaiento& 1ro1orcion@ndole
etas y 1ro1sitos 6ue se traducen en 1ensaientos& conce1tos e
ideas 1ero so9re todo acciones& ya 6ue estas deuestran e<or lo
6ue se 6uiere eD1resar.
Los !alores son con!icciones 1roBundas de los seres (uanos 6ue
deterinan su anera de ser y orientan su conducta. La solidaridad
Brente a la indiBerencia& la <usticia Brente al a9uso& el aor Brente al
odio. Los !alores in!olucran nuestros sentiientos y eociones.
Cuando !aloraos la 1a%& nos olesta y nos (iere la guerra.
Cuando !aloraos la li9ertad nos eno<a y lacera la escla!itud.
Valores& actitudes y conducta est@n relacionados. Los !alores son
creencias o con!icciones de 6ue algo es 1reBeri9le y digno de
a1recio. Una actitud es una dis1osicin a actuar de acuerdo a
deterinadas creencias& sentiientos y !alores. A su !e% las
19
actitudes se eD1resan en co1ortaientos y o1iniones 6ue se
aniBiestan de anera es1ont@nea. Un !alor es una cualidad de un
su<eto u o9<eto. Los !alores son agregados a las caractersticas
Bsicas o 1sicolgicas& tangi9les del o9<etoC es decir& son atri9uidos
al o9<eto 1or un indi!iduo o un gru1o social& odiBicando a 1artir
de esa atri9ucin su co1ortaiento y actitudes (acia el o9<eto en
cuestin. El !alor es una cualidad 6ue conBiere a las cosas& (ec(os o
1ersonas una estiacin& ya sea 1ositi!a o negati!a.
Se 1uede decir 6ue la eDistencia de un !alor es el resultado de la
inter1retacin 6ue (ace el su<eto de la utilidad& deseo& i1ortancia&
inter0s& 9elle%a del o9<eto. Es decir& la !ala del o9<eto es en cierta
edida& atri9uida 1or el su<eto& en acuerdo a sus 1ro1ios criterios e
inter1retacin& 1roducto de un a1rendi%a<e& de una eD1eriencia& la
eDistencia de un ideal incluso de la nocin de un orden natural 6ue
trasciende al su<eto en todo su @9ito.
20
8.3Counicacin
La counicacin es la 9ase de las relaciones (uanasC es el edio
natural 6ue el ser (uano tiene 1ara entender y (acerse entender en
una realidad circundante donde se desen!uel!e& en las acti!idades
6ue con ella antiene& ediante la interrelacin 6ue se da en
distintos ni!elesF 9iolgico& 1sicolgico& sociolgico& etc.
La counicacin Bailiar 1erite antener un clia de
concordancia entre los seres (uanos& ya 6ue todos los conBlictos
1ueden arreglarse si se da un dialogo eBecti!oC sin e9argo& sa9er
counicarse es el reto 6ue teneos 6ue !encer& ya 6ue todos
estaos deseosos de ser escuc(ados& 1or lo 6ue (a9laos& 1ero no
(ay 6uien escuc(e. La counicacin es un 1roceso natural 6ue
indica desde el oento de la conce1cin del ser (uanoC desde
ese oento reci9e y transite ensa<es a la adre 1ara continuar
1aulatinaente (acia su 1adre y a los de@s ie9ros de la
Bailia& aca9ando 1or counicarse en nEcleos cada !e% ayoresC
aigos& escuela& sociedad& res1uesta de su sociali%acin. Mediante
21
la counicacin se eD1resan los deseos y necesidades utili%ando
diBerentes ti1os de la isa.
8.3.+ Dialogo
Es el 6ue sie1re i1lica una con!ersacin o un interca9io
discursi!o entre 1or lo enos dos indi!iduos interactuando.
Pro!eniente del griego& el t0rino di@logo se relaciona con el
sentido discursi!o ya 6ue eD1resa la 1resencia de
una counicacin 6ue es en la ayora de los casos oral 1ero 6ue
ta9i0n 1uede desarrollarse 1or otros edios o canales. Ade@s& el
di@logo es ta9i0n una Bora de escritura en la cual se 1one de
aniBiesto el interca9io eD1lcito de ideas entre dos o !arias
1artes& utili%ado es1ecialente en los estilos teatrales.
8.; Po9re%a
La 1o9re%a& 1or lo tanto& es una Bora de !ida 6ue a1arece cuando
las 1ersonas carecen de los recursos necesarios 1ara satisBacer sus
necesidades 9@sicas. Esta condicin se caracteri%a 1or deBiciencias
en la alientacin& 1or la Balta de acceso a la asistencia sanitaria y a
22
la educacin& y 1or no 1oseer una !i!ienda 6ue reEna los re6uisitos
9@sicos 1ara desarrollarse correctaente. EDisten di!ersas
situaciones in!oluntarias 6ue 1ueden lle!ar a un indi!iduo a la
1o9re%aC el dese1leo& los salarios insuBicientes y las cat@stroBes
naturales son algunas de las @s Brecuentes.
Asiiso& una enBeredad cuya recu1eracin eDi<a gastos
desesurados suele ser el laenta9le caino a la 6uie9ra de
uc(as Bailias. Por otro lado& ca9e se4alar 6ue el uso
inconsciente del dinero 1uede aca9ar con grandes Bortunas.
Pero uc(a gente consigue atra!esar estas eta1as gracias a 1ensar
diBerente& a actuar coo nunca antes lo (a9an (ec(oC no se de<an
caer ante la i1osi9ilidad de transitar el caino con!encional& sino
6ue se enBocan en la 1osi9ilidad de esas decisiones 6ue& 6ui%@s& los
conducir@n a las e<ores o1ortunidades. Esa Buer%a de !oluntad&
esa lucide% en los oentos crticos es su !erdadera ri6ue%a. En
ocasiones se utili%a el t0rino su9desarrollo 1ara (acer reBerencia a
la 1o9re%a& lo 6ue su1one un euBeiso. El su9desarrollo est@
!inculado a la inca1acidad de un 1as o una regin 1ara alcan%ar un
adecuado ni!el de desarrollo de sus ca1acidades.
23
M@s all@ de la nocin econica o aterial& el t0rino 1o9re%a
ta9i0n 1uede usarse 1ara (a9lar del !aco es1iritual 1ro1io de
alguien 6ue no aa o 6ue no es aado& de la soledad de una
1ersona 6ue no (a sa9ido rodearse de otros seres !i!os 6ue
co1leten su eDistencia. Esta ace1cin es claraente literaria&
aun6ue ta9i0n a1arece en el conteDto de con!ersaciones centradas
en los sentiiento& inde1endienteente de su Boralidad o de su
9elle%a lingOstica.
En este sentido& es ta9i0n necesario un esBuer%o uy grande 1ara
su1erar la 1o9re%a del iso odo 6ue en el terreno aterial&
el 0Dito no est@ garanti%ado. Des1renderse de las 1ro1ias
necesidades al 1unto de 6uedarse solo& ale<arse de los de@s&
1eritiendo 6ue el ala se rese6ue y con!irti0ndose en un ser
antisocia9le& no son decisiones 6ue 1uedan re!ertirse B@cilente el
da en el cual nos daos cuenta de nuestros errores.
8.= Desintegracin Failiar
Una desintegracin Bailiar es el 1roducto del 6ue9rantaiento de
la unidad Bailiar y la insatisBaccin de las necesidades 1riarias
24
6ue re6uieren sus ie9ros. La desintegracin Bailiar es uno de
los 1ro9leas @s agudos 6ue !i!en las Bailias del 1resente siglo&
a consecuencia de la crisis de !alores eDistente dentro de la
sociedad.
La desintegracin Bailiar& es un Bactor social 6ue aBecta cada da
@s a las Bailias guatealtecasC 1or6ue en la actualidad se !e
arcado el 1orcenta<e de (ogares desintegrados& 6ue !a
increentando cada a4o. Los datos estadsticos del Registro Ci!il
de -uateala& deterinan 6ue eDiste un auento de di!orcios de
@s de cien actas cada a4o.
La desintegracin Bailiar es un 1ro9lea 6ue no slo aBecta a la
Bailia sino ta9i0n a toda la sociedad& ya 6ue cuando una Bailia
se desintegra se 1ierde la arona Bailiar& los 1adres 9uscan la
anera de cul1ar a alguien 1or la se1aracinC y generalente son
los (i<os los 6ue se !en @s aBectados.
8.=.+ PCo inBluye la Bailia en la EducacinQ
25
La Bailia es un Bactor uy i1ortante en la educacin& <uega un
1a1el uy i1ortante de9ido 6ue es el 1rier lugar donde se Bor<an
los 1rinci1ios orales de una 1ersona& ya 6ue la Bailia es la
1riera escuela de un ni4o 1or6ue en las 1rieras eta1as de su !ida
el ni4o tiende a iitar la ayora de cosas 6ue (ace su Bailia.
A edida 6ue el ni4o crece& el e6uili9rio 1s6uico de los
1rogenitores y la arona de la 1are<a son la e<or garanta de una
ada1tacin Bailiar 9ien logrado& los (ogares desintegrados y los
6ue est@n a1arenteente 9ien integrados tienen constantes dis1utas&
e<erciendo estos eBectos indesea9les y de Brialdad.
Cuando una Bailia se desintegra los (i<os son los 6ue suBren @s
1or6ue ellos se !en aBectados en sus estudios& 1ues 9a<an sus notas
de9ido a sus series de 1ro9leas.
8.=.) Foras de Desintegracin
EDisten di!ersos ti1os de desintegracin& los cuales se uestran en
los 1untos siguientesF
26
A9andonoF se da cuando alguno de los 1adres decide de<ar el
(ogar& de9ido a 6ue no se siente Beli% y tiene otras eD1ectati!as
en la !ida& o 1or6ue el a9iente est@ uy tenso& 1redoina la
discordia y no (ay arona& 1or lo cual no 1ueden seguir <untos
y ta1oco 1or el su1uesto 9ien de los (i<os& ya 6ue los
da4a uc(o @s.
Di!orcioF se (a deBinido coo el !nculo Bailiar 6ue se ro1e
entre la 1are<a& ya sea 1or decisin de alguno de ellos o 1or
coEn acuerdoC 1ara di!orciarse de9en 1resentar ante las
autoridades de Registro Ci!il& encargadas de dictainar en 6ue
t0rino se disol!er@ la unin y los derec(os u o9ligaciones 6ue
cada uno de los 1adres tendr@ con los (i<os& si (u9iese.
A9andono In!oluntarioF se da cuando alguno de los 1adres& 1or
enBeredad o uerte de<a el (ogar& es decir no es deseado y es
ine!ita9le. Los eBectos causados en los ni4os 1or este ti1o de
desintegracin son diBerentes a los de las otras BorasC en los
(i<os !arones de seis a nue!e a4os de edad la uerte de su 1adre
27
se le crea un as1ecto negati!o ayor& 1ero de enor intensidad
co1arados a los del di!orcio o el a9andono.
Desintegracin Failiar estando la Bailia <untaF estos casos se
caracteri%an 1or las relaciones conBlicti!as 6ue esta9lecen sus
ie9ros& dando origen a teores y Bricciones 1eranentes.
Frecuenteente ese ti1o de Bailias son inca1aces de 1lanear y
reali%ar tareas& y resol!er los 1ro9leas <untosC eD1resan
conBlictos eDtreos 6ue no tienen la (a9ilidad de counicarse
con el resto de la Bailia& lo cual 1ri!a al ni4o de un a9iente
aronioso y esta9le& 9rind@ndole una atsBera (ostil 6ue
o9staculi%ar@ su creciiento 1sicolgico.
8.=.8 Causas de la Desintegracin Bailiar
La unidad Bailiar est@ suBriendo cada !e% diBicultades @s
crecientes& de tal anera 6ue la desintegracin se (a con!ertido
en un Beneno social en creciiento& oti!ado 1or di!ersas
causas& entre las 6ue so9resalenF
28
La Fri!olidad F la Bri!olidad consiste en el co1ortaiento ligero
y !eleidoso de las 1ersonas 6ue se de<an 1or cosas sin
i1ortancia& (asta ca9iar de o1inin y de conducta.
Le interesa su satisBaccin te1oral a costa de un al e1leo
del tie1o y los recursos econicos en !icios y di!ersiones
inEtiles. As& los <eBes de Bailia Br!olos 1reBieren distraer su
tie1o en 9ares& <uegos y di!ersiones& sin 9eneBicio alguno&
causando un gra!e da4o a la econoa Bailiar.
La Falta de CounicacinF no 1uede conce9irse una Bailia
donde sus integrantes no se couni6uen en Bora 1eranente y
Bluida.
La counicacin es un 1oderoso edio de uniBicacin de
esBuer%os a Bin de lograr el engrandeciiento y 9ienestar& 1ues
genera el a1oyo utuo 1ara el logro de los o9<eti!os tra%ados.
La Intolerancia F consiste en la Balta de res1eto y consideracin a
las o1iniones y actos de las 1ersonas. Es sinnio de
autoritariso& de i1osicin de las Boras de 1ensar y de actuar.
29
La Irres1onsa9ilidad F es contraria a la !irtud de la
res1onsa9ilidad y consiste en reali%ar nuestros actos sin toar
en consideracin las consecuencias negati!as 6ue 1ueden traer
consigo. Es un al e<ercicio de los derec(os y de9eres. Se actEa
irres1onsa9leente cuando no se edita li9reente en los
resultados.
El Maltrato Failiar F el altrato Bailiar es un 1ro9lea 6ue
atenta contra la integridad y arona Bailiar. Se 1one de
aniBiesto con situaciones y actos de !iolencia reali%ados 1or un
ie9ro de la Bailia so9re otro.
A9uso de MenoresF el a9uso de enores 1uede ser Bsico
castigos cor1orales& eocional& !er9al o seDual. >odo ello atenta
contra el derec(o 6ue tienen los enores al cuidado& asistencia y
aor 1or 1arte de los 1adres.
El Estr0s F es un estado 1sico9iolgico 6ue eD1erienta una
1ersona coo (ec(o ago9iante y angustiante 6ue aena%an
30
ro1er el e6uili9rio eocional& 1roducido 1or una serie de
situaciones de la !ida diaria& coo eDceso de tra9a<o& Balta de
e1leo& alas relaciones Bailiares& 1resiones la9orales& iedo
a 1erder el e1leo& Balleciiento de un Bailiar o aigo
cercano& se1aracin con la 1are<a& Balta de descanso y recreacin&
e9ara%o no deseado& etc.
8.=., Consecuencias de la desintegracin Bailiar
Cada ie9ro se !e aBectado& es1ecialente en cuanto a 10rdida
de identidad y 9a<a autoestia. De estos dos se deri!an el uso de
drogas& aigos no adecuados& acti!idades incorrectas& 1rostitucin&
1ro9leas conductuales& desde 1asi!idad (asta agresi!idad& todo
es1ecialente en ni4os y adolescentes 6ue son los @s aBectados.
8.=.7 La Desintegracin Failiar y la Religin
Cristo& al nacer asui la condicin de los ni4os& naci 1o9re y
soetido a sus 1adres. >odo ni4o iagen de 5esEs 6ue nace de9e
ser acogido con cari4o y 9ondad. Al transitir la !ida a un (i<o& el
aor conyugal 1roduce una 1ersona nue!a& singular& Enica e
irre1eti9le.
31
La esta9ilidad en la relacin de 1adres e (i<os es counicati!a.
Cuando las de@s Bailias !en co se aan& nace el deseo y la
1r@ctica de un aor 6ue !incula a las Bailias entre s& coo signo
de la unidad del g0nero (uano.
Actualente eDisten uc(as religiones& 6ue est@n en desacuerdo
con la desintegracin Bailiar& 1ues aBiran 6ue la Bailia es el
1rinci1al nEcleo& 6ue es iagen de Dios en su isterio @s ntio.
Es una alian%a de 1ersonas a las 6ue se llega 1or !ocacin aorosa&
a una ntia counidad de !ida y de aor& cuyo odelo es el aor
de Cristo a su Iglesia.
8.: El Di!orcio
El di!orcio es la Bora legal de eDtinguir un atrionio !@lido en
!ida de los cnyuges 1or causas surgidas con 1osterioridad a la
cele9racin del iso y 6ue 1erite a los di!orciados contraer con
1osterioridad nue!o atrionio !@lido. De acuerdo a su Bora
legal& el di!orcio solo 1uede deandarse 1or las causas
32
1re!iaente esta9lecidas en la ley& ante la autoridad co1etente y
cu1liendo con todos los re6uisitos legales de 1rocediiento.
8.:.+ Clases de Di!orcios
8.:.+.+ Di!orcio Unilateral o Re1udio
En 0ste& la !oluntad de uno de los es1osos 1uede 1oner Bin al
atrionio. Antiguaente el re1udio Bue una Bora usual de
disol!er el !nculo atrionialC en di!ersas culturas constitua un
derec(o eDclusi!o del (o9re& 0ste 1oda re1udiar a la u<er 1or
adulterio& esterilidad& tor1e%a& i1udicia& !ida licenciosa& etc.& uy
ocasionalente lleg a ser un derec(o de la u<er& 1or altrato.
8.:.+.) Di!orcio 1or Mutuo Consentiiento
En 0ste& lo 6ue cuenta es el acuerdo !oluntario de a9os cnyuges
1ara 1oner Bin al atrionio& sin tener 6ue in!ocar causa alguna.
Puede (a9er causas 1ara la se1aracin y de (ec(o sie1re eDisten&
1ero 0stas se ocultan generalente en 9eneBicio de los (i<os. Se
traita 1or la !a adinistrati!a o 1or la !a <udicial.
8.+* -ru1os de Desorden PE9lico
33
Es una caracterstica 1ro1ia de la 1ersonalidad adolescente& en la
9Es6ueda de su 1ro1io lugar en el undo& 1ara lo cual cuestionan
las i1osiciones de 1adres& aestros y otros adultos& y del sistea
en general. La !iolencia& 1or lo tanto& es un co1ortaiento
deli9erado 6ue 1uede 1ro!ocar da4os Bsicos o 1s6uicos al
1r<io. Se encuentran <!enes de distinto seDo& entre ellos son
uc(os los 6ue no entran en los centros de ense4an%a& donde
Bueron inscritos. En uc(os de estos casos& los 1adres de Bailia
son los cul1a9les de 6ue sus (i<os se !uel!an irres1onsa9les y
!agos al entretenidos. Una 1andilla es un gru1o de 1ersonas 6ue
sienten una relacin cercana& o ntia e intensa entre ellos& 1or lo
cual suelen tener una aistad o interaccin cercana con ideales o
BilosoBa coEn entre los ie9ros. Este (ec(o les lle!a a reali%ar
acti!idades en gru1o& 6ue 1uede ir desde salir de Biesta en gru1o
(asta coeter actos !iolentos o delicti!os.
>a9i0n 1uede ser utili%ado coo sinnio de tra1a. En algunos
1ases coo El Sal!ador& 'onduras y -uateala& ta9i0n se utili%a
el t0rino Mara coo sinnio de 1andilla. Aun6ue en sus
coien%os re1resenta9a a los o9reros& es1ecialente en el Reino
34
Unido& con el tie1o el t0rino (a ad6uirido una connotacin
negati!a& es1ecialente en I9eroa0rica& ya 6ue su uso
coEnente se reBiere a gru1os& 9andas o tri9us ur9anas 6ue
(a9itualente reali%an acciones !iolentas contra otras 1ersonas o
coo sinnio de una organi%acin o aBiliacin criinal.
8.+*.+ Las Maras
Etiolgicaente la 1ala9ra ara !iene de las (origas
ara9untas. Una es1ecie 6ue arrasa con todo lo 6ue encuentra a su
1aso.
MMaraN es el sinnio sal!adore4o de 1andilla delicti!a <u!enil.
Kriginada 1or el retorno a Centroa0rica de enores cantidades de
eigrantes de1ortados 1or delincuencia desde M0Dico y Estados
Unidos& transBiere las condiciones 1ara recrear en el 1lano nacional&
a6uellas condiciones de arginalidad& !iolencia& delincuencia y
su1er!i!encia& a1rendidas y desarrolladas 1or los de1ortados en los
distintos lugares en los cuales lograron su estada. A ello se agregan
los <!enes de sectores sociales arginados& conBorando una
35
aena%a social 1or la e!entual !iolencia con la 6ue actEan tanto
(acia aBuera coo (acia adentro de estos gru1os.
Con el auento de 1ersonas 6ue retorna9an diariaente& el
Beneno social se (i%o no slo nacional sino ta9i0n regional& de
Bora 6ue (acia los inicios del siglo RRI& en casi en todo
Centroa0rica se conoce coo SMarasS a las agru1aciones
<u!eniles 1rinci1alente& ya sean de ti1o delicti!o& de crien
organi%ado o si1les reuniones de !ecinos <!enes con algo en
coEn.
De anera adicional el Beneno se agra!a a 1artir de la
introduccin de drogas de a1lio consuo coo el crac2&
ari(uana& 1egaento 1ara %a1ateros o in(alantes& (erona y otras&
las 6ue son coerciali%adas y consuidas en el 1as 1or estos
gru1os de 1andilleros.
Ante ello los go9iernos (an eD1lotado 1olticaente la situacin&
(aciendo oBertas electorales 6ue esta9lecen 1lanes 1ara luc(ar
contra la Mara& en Bora de 1lan ano dura& con lo 6ue agregan
otro ti1o de !iolencia a la 6ue ya eDiste socialente en -uateala&
36
cuyos co1onentes 1rinci1ales son de ti1o re1resi!o tanto en el
@9ito legal& 1olicial y 1enitenciario.
El trataiento del tea es uy co1le<o y no tiene una solucin
sencilla& 1ues tiene a la 9ase la creciente eDclusin 6ue suBre una
enore cantidad de 1ersonas& sin o1ortunidades de tra9a<o&
educacin& salud y desarrollo.
Su 1rinci1al Buente de ingreso& las eDtorsiones a la 1o9lacin 6ue
tiene un ni!el de !ida ace1ta9le. Dic(as eDtorsiones son de car@cter
o9ligatorias y no (ay negociaciones ra%ona9les ya 6ue las
consecuencias son atroces.
8.+*.+.+ Causas
La P0rdida de Valores.
La 10rdida de !alores (a inBluenciado en nuestra sociedad& de9ido a
eso eDisten las aras& 1or Balta de 1rinci1ios los y las <!enes
1ierden las orientaciones o gua de sus Bailias donde ta9i0n se
37
eDcluyen 1ro1iaente de la sociedad 1or6ue continEan (aciendo
da4o a 1ersonas inocentes y (acia ellos isos.
La Desintegracin Failiar.
La desintegracin Bailiar& es un 1ro9lea uy destacado en
nuestra sociedad de9ido a la Balta de counicacin entre los 6ue
conBoran el la%o Bailiar& y se caracteri%a 1or la ausencia de uno
de los cnyuges en el (ogar. T 1or ende al sentirse los <!enes y
se4oritas a9andonados y no co1rendidos 1or los 1adres& salen y
9uscan atencin en las calles& y es all donde se encuentra con
gru1os e<e1lo la ara.
La Falta de K1ortunidades
La Balta de o1ortunidades en nuestro 1as es un gran caos& 1or la
Balta de e1leo uc(os 9uscan la anera de so9re!i!ir& y se unen a
gru1os antisociales& la ara es un tea de gran i1acto negati!o&
1or6ue se dedican a eDtorsionar y a ganar dinero B@cil de esta
anera.
38
La Eigracin.
La eigracin es uy coEn en nuestro edio& eigran a EEUU
donde son rec(a%ados y de1ortados& ingresando al 1as nue!aente
!i0ndose en la necesidad de eterse en gru1os delicti!os e<e1lo
la ara.
8.+*.) Delincuencia

La delincuencia se reBiere a un con<unto de actos en contra de la
ley& ti1iBicados 1or la ley y erecedores de castigo 1or la sociedad&
en diBerentes grados. Se 1odra deBinir ta9i0n coo una conducta
1or 1arte de una o !arias 1ersonas 6ue no coinciden con las
re6ueridas en una sociedad deterinada& 6ue atenta contra las leyes
de dic(a sociedad. De9ido a ello& la delincuencia 1uede diBerir
segEn el cdigo 1enal de cada 1as. -eneralente& se considera
delincuente a 6uien coete un delito en reiteradas ocasiones&
llegando a ser considerado ta9i0n& coo un antisocial& recalcando
el (ec(o 6ue este ti1o de acciones atentan contra el noral
Buncionaiento de nuestra sociedad& 1oniendo en 1eligro a sus
ie9ros.
39
Sin duda la delincuencia es uno de los teas 6ue @s 1reocu1a a la
sociedad actual& de9ido 1rinci1alente al auento del nEero de
delincuentes ya 6ue cada !e% sean @s los enores 6ue coeten
delitos. La Balta de ci!iso& 6ue incluye co1ortaientos asociales
o antisociales& coo sera @s a1ro1iado decir 6ue no constituyen
una inBraccin 1enal.
8.+*.).+ Delincuencia 5u!enil
La delincuencia <u!enil se reBiere a los delitos reali%ados 1or
<!enes o enores de edad. Un delincuente es a6uel 6ue reincide y
coete crenes re1etidas !eces. La ayora de los sisteas
legales consideran 1rocediientos es1ecBicos 1ara tratar con este
1ro9lea& coo son los centros <u!eniles de detencin. 'ay
ultitud de teoras diBerentes so9re las causas de la criinalidad& la
ayora de las cu@les si no todas 1ueden ser a1licadas a las causas
de los crenes <u!eniles.
Los delitos <u!eniles suelen reci9ir gran atencin de los edios de
counicacin y 1olticos. Esto es as 1or6ue el ni!el y los ti1os de
crenes <u!eniles 1ueden ser utili%ados 1or los analistas y los
40
edios coo un indicador del estado general de la oral y el orden
1E9lico en un 1as& y coo consecuencia 1ueden ser Buente de
alara y de 1@nico oral. A(ora 9ien& el delito coetido 1or el
delincuente no es del todo es1ont@neo& sino 6ue 1uede ser
1reeditado y 1rograado. Sin e9argo& de1endiendo del nEero
de 1ersonas 6ue lo coeta y e<ecute& de los 1rocediientos 6ue
siga& de los recursos 6ue utilice y de los o9<eti!os 6ue 1ersiga&
1odr@ (a9er& esencialente& dos ti1os de delincuenciaF
8.+*.).) La Delincuencia Menor
Noralente es coetida 1or una 1ersona o un gru1o enor. Los
delitos coetidos 1ueden ser de car@cter enor o ta9i0n llegar a
ser gra!es y clasiBicados& 1ero no son de grandes 1ro1orciones& es
decir& no son coetidas 1or gru1os organi%ados ni 1laneadas 1ara
aBectar en gran anera a la sociedad. Se incluyen a6u delitos coo
asaltos& ro9os& Braudes& !iolaciones& !andaliso& graBitis y 1inturas
en uros y onuentos& entre otros.
La delincuencia enor es la coetida 1or un indi!iduo& y cuando
uc(o& 1or dos& y 6ue tiene 1or o9<eti!o la coisin de un delito
41
6ue 1odra ser& ir desde una Balta enor (asta una gra!e y
caliBicada& 1ero 6ue no trascienden su escala y 1ro1orciones& es
decir& no son coetidos 1or 9andas& no (ay una gran 1laneacin en
los (ec(os delicti!os& o no se 1retende o1erar 1eranenteente a
gran escala.
8.+*.).8 Delincuencia Krgani%ada
Se denoina delincuencia organi%ada e i1lica una organi%acin o
gru1o ayor y un delito de grandes 1ro1orciones 6ue 1uede ser de
car@cter interedio o ayor. Pueden incluir los isos delitos de
la delincuencia enor 1ero 1or ser e<ecutada 1or gru1os
organi%ados& a los distintos delitos se les llaa industria. As& se
1odra (a9lar de industria del ro9o& industria del secuestro.
Los dos ti1os de delincuencia son el 1rinci1al oti!o de iedo
entre los ciudadanos en la actualidad& as coo de la sensacin de
inseguridad en diBerentes ni!eles de la sociedad del 1as.
42
8.++ Violencia
Es el ti1o de interaccin (uana 6ue se aniBiesta en a6uellas
conductas o situaciones 6ue& de Bora deli9erada& a1rendida o
iitada& 1ro!ocan o aena%an con (acer da4o o soetiiento
gra!e "Bsico& seDual o 1sicolgico# a un indi!iduo o una
colecti!idadC o los aBectan de tal anera 6ue liitan sus
1otencialidades 1resentes o las Buturas.
Se conocen dos ti1os de !iolencia
8.++.+ Violencia Do0stica o Violencia IntraBailiar
Conce1to utili%ado 1ara reBerirse a la !iolencia e<ercida en el
terreno de la con!i!encia Bailiar o asiilada& 1or 1arte de uno de
los ie9ros contra otros& contra alguno de los de@s o contra
todos ellos. Co1rende todos a6uellos actos !iolentos& desde el
e1leo de la Buer%a Bsica& (asta el (ostigaiento& acoso o
la intiidacin& 6ue se 1roducen en el seno de un (ogar y 6ue
1er1etra& 1or lo enos& a un ie9ro de la Bailia contra algEn
otro Bailiar.
E!idencias de !iolencia BailiarF
43
Cicatrices.
Marcas de 6ueaduras.
Fracturas ineD1lica9les.
Marcas de ordeduras de la edida de un adulto.
8.++.) Violencia Fsica y Eocional
Es una Bora de !iolencia 6ue desde las 1ersonas adultas se reali%a
con la intencin de disci1linar& 1ara corregir o ca9iar una
conducta no desea9le y sustituirla 1or conductas socialente
ace1ta9les y 6ue las 1ersonas adultas consideran i1ortantes 1ara
el desarrollo de la ni4e% y la adolescencia.
8.++.8 Violencia SeDual
Los a9usos seDuales 1ueden lle!arse a ca9o sin necesidad de tener
contacto Bsico con la !ctia o 9ien teniendo ese ti1o de contacto.
El a9usador 9usca tener gratiBicacin seDual. Su1one la utili%acin
de las 1ersonas enores de += a4os de edad 1ara relaciones
seDuales reuneradas& 1ornograBa inBantil y adolescente&
utili%acin de ni4as& ni4os y adolescentes en es1ect@culos seDuales&
donde eDista ade@s el interca9io econico o 1ago de otra
44
ndole 1ara la 1ersona enor de edad o 1ara un tercero
interediario.
La 1ornograBa inBantil y adolescente incluye las acti!idades de
1roduccin& distri9ucin& di!ulgacin 1or cual6uier edio&
i1ortacin& eD1ortacin& oBerta& !enta o 1osesin de aterial en
6ue se utilice a una 1ersona enor de diecioc(o a4os o su iagen
en acti!idades seDuales eD1lcita& real o siulada o la
re1resentacin de sus 1artes genitales con Bines 1riordialente
seDuales o erticos.
Los signos de a9uso seDual en ni4os o adolescentes sonF
Llanto B@cil sin ningEn oti!o
Ca9ios 9ruscos en la conducta escolar
Llegar te1rano a la escuela y retirarse tarde
Ausentiso escolar
Conducta agresi!a o destructi!a
De1resin crnica
Conociiento seDual y conducta ina1ro1iada 1ara la edad
Irritacin
45
Dolor o lesin en %ona genital
>eor al contacto Bsico
8.+) Maltrato
Las 1ersonas !ctias de altrato 1eranente en el (ogar 1ueden
desarrollar cuadros de 9a<a autoestia& inseguridad y serios
1ro9leas de ndole seDual y 1sicolgico. SegEn la Krgani%acin
Mundial de la Salud& la !iolencia en la 1are<a se reBiere a los
co1ortaientos 6ue se dan en el conteDto de una relacin ntia y
causan da4os Bsicos& seDuales o 1sicolgicos& tales coo la
agresin Bsica& coercin seDual& altrato 1sicolgico o los
co1ortaientos controladores.
Por otro lado& entre los Bactores de riesgo de !iolencia en la 1are<a
se encuentran el 9a<o ni!el educati!o& tanto del autor coo de la
!ctiaC la eD1osicin al altrato inBantil& trastorno de 1ersonalidad
antisocialC el (ec(o 6ue los (o9res tengan Elti1les 1are<as o 6ue
su 1are<a sos1ec(e 6ue son inBielesC las actitudes de ace1tacin de
la !iolencia.
46
PPor 6u0 una 1ersona altrataQ Por lo general son 1ersonas 6ue
coeten actos !iolentos (acia su 1are<a o (i<os& u otros de su
entorno. Lo (acen 1or6ue no sa9en 6uerer& no sa9en co1render ni
res1etar.
Estas 1ersonas suelen tener 9a<a autoestia& no sa9en controlar sus
i1ulsosC Bueron !ctias de altrato en su inBanciaC no sa9en
eD1resar aBecto. T la !ctia ta9i0n es alguien con 9a<a
autoestia& suisa& conBoristaC en su inBancia ta9i0n suBri
altratosC y tienen diBicultad 1ara eD1resar aBecto. Una Bora de
e!itar a un estado de !iolencia 1eranente en el (ogar& o donde
Buera& es 6ue tanto el !arn coo la u<er de9en a1render a
co1renderse& counicarse con calide% y aBecto& res1etarse& y
doinar sus i1ulsos& sea de ira o clera.
SegEn 5orge $arudy en su li9ro dice MEl dolor in!isi9le de la
inBanciaN& 6ue estos co1ortaientos asociati!os& son lo 6ue los
etlogos clasiBican coo co1ortaientos sociales altruistas& y 6ue
9eneBician al con<unto del sistea. Para ello& 1ara 6ue tengan
ca9ida estas actuaciones 1ositi!as& los sisteas Bailiares 1oseen
47
sus 1ro1ios recursos y ecanisos naturales 6ue tienen dos
o9<eti!os clarosF
Por una 1arte& canali%ar la agresi!idad y seDualidad dentro de la
Bailia& 1or otra& la de 6ue se 1rodu%can co1ortaientos y
creencias necesarias 1ara cuidar y 1roteger a los ni4os. Esto es lo
6ue se llaan con<unto de rituales.
A(ora 9ien& es cuando Ballan estos rituales& cuando los ie9ros
del sistea Bailiar no tienen el control de sus eociones y la
eD1resan a tra!0s de la !iolencia intraBailiar a los enores. As
9ien& de esto se 1uede eDtraer 6ue la !iolencia intraBailiar es una
consecuencia de una 1ertur9acin de las relaciones de a1ego.
8.+8 Alco(oliso
El alco(oliso es un 1adeciiento 6ue genera una Buerte necesidad
de ingerir alco(ol& 1or lo 6uede eDiste una de1endencia Bsica del
iso& aniBestada a tra!0s de deterinados sntoas de
a9stinencia cuando no es 1osi9le su ingesta. El alco(lico no tiene
48
control so9re los lites de su consuo& el cual !a en auento a
edida 6ue se desarrolla tolerancia a esta droga.
8.+8.+ Caractersticas
'asta el oento no eDiste una causa coEn conocida de esta
adiccin& aun6ue !arios Bactores 1ueden dese1e4ar un 1a1el
i1ortante en su desarrollo. Las e!idencias uestran 6ue 6uien
tiene un 1adre o una adre con alco(oliso tiene ayor
1ro9a9ilidad de ad6uirir esta enBeredad& una 1uede ser el estr0s o
los 1ro9leas 6ue tiene la 1ersona 6ue lo ingiere.
Algunos otros Bactores asociados a este 1adeciiento son la
necesidad de ali!iar la ansiedad& conBlicto en relaciones
inter1ersonales& de1resin& 9a<a autoestia y ace1tacin social del
consuo de alco(ol.
8.+8.) Predis1osicin -en0tica
Con el desarrollo de las t0cnicas de estudio del ADN& se (a
relacionado la eDistencia de secuencias concretas o S1as "ca9ios
49
de sola una 9ase nitrogenada 1resente en una 1arte 1e6ue4a& aun6ue
re1resentati!a de la 1o9lacin#& con lo 6ue se deostrara una
tendencia gen0tica a desarrollar alco(oliso deterinada 1or el
1ro1io genoa.
8.+8.8 >i1os de alco(oliso
En las Eltias d0cadas se (a di!idido a la 1o9lacin alco(lica en
dos gru1os distintos segEn la ra%n 6ue causa el desarrollo de la
enBeredad y rasgos 1ersonales caractersticosF
>i1o IF es caracterstico de 1ersonas adultas& las cuales 1ueden
tener una eta1a de grandes ingestas 1untuales se1aradas 1or
tie1os de a9steia 1ero 6ue sin e9argo !an siendo @s
1e6ue4os (asta 1oder alcan%ar una gran de1endencia&
aco1a4ada 1rogresi!aente 1or el desarrollo de
enBeredades (e1@ticas.
>i1o IIF se desarrolla en (o9res durante la adolescencia y est@
asociado a enudo a un (istorial !iolento y arresto 1olicial. No
se caracteri%a 1or un auento 1rogresi!o del consuo de
50
alco(ol. Algunos estudios (an deterinado una enor
eD1resin de la en%ia ono aino oDidasa en este gru1o& lo
6ue se (a correlacionado con una enor 1roduccin de
serotonina "rela<acin y acti!acin del sistea ner!ioso
si1@tico# en el sistea ner!ioso central. "Kreland and
S(as2an& +:=8#.

8.+8., Sntoas
Las 1ersonas 6ue suBren de alco(oliso o de a9uso de alco(ol con
BrecuenciaF
Siguen 9e9iendo& a 1esar de 6ue !en aBectada la salud& el tra9a<o
o la Bailia.
$e9en solosHas.
Se !uel!en !iolentosHas cuando 9e9en.
Se !uel!en (ostiles cuando se les 1regunta 1or la 9e9ida.
No son ca1aces de controlar la 9e9idaF son inca1aces de
sus1ender o reducir el consuo de alco(ol.
51
In!entan eDcusas 1ara 9e9er.
De<an de lado el tra9a<o o el colegio 1or 9e9er.
Disinuye su dese1e4o.
>ratan de conseguirlo de cual6uier anera.
De<an de toar 1arte en acti!idades de9ido al alco(ol.
Necesitan consuir alco(ol la ayora de los das 1ara lograr
Sestar 9ienS.
Se descuidan 1ara coer o no coen 9ien.
No les i1orta o ignoran co est@n !estidos o si est@n li1ios.
>ratan de ocultar el consuo de alco(ol.
>ie9lan en las a4anas o des1u0s de 1erodos sin 9e9er.
8.+8.7 Los signos de la de1endencia del alco(ol a9arcanF
52
La1sus de eoria "lagunas# des1u0s de 9e9er
co1ulsi!aente.
Una necesidad creciente de @s y @s alco(ol 1ara sentirse
e9riagado.
Sntoas de a9stinencia alco(lica cuando no se (a toado
un trago 1or un tie1o.
EnBeredades relacionadas con el alco(ol& coo
(e1ato1ata alco(lica.
8.+8.3 I1acto Social
El alco(oliso su1one un serio riesgo 1ara la salud 6ue a enudo
conlle!a el riesgo de una uerte 1reatura coo consecuencia de
aBecciones de ti1o (e1@tica coo la cirrosis (e1@tica (eorragias
internas& intoDicacin alco(lica& (e1atocarcinoa& accidentes o
suicidio.
El alco(oliso no est@ Bi<ado 1or la cantidad ingerida en un 1eriodo
deterinadoF 1ersonas aBectadas 1or esta enBeredad 1ueden seguir
53
1atrones uy diBerentes de co1ortaiento& eDistiendo tanto
alco(licos 6ue consuen a diario& coo alco(licos 6ue 9e9en
seanalente& ensualente& o sin una 1eriodicidad Bi<a. Si 9ien
el 1roceso degenerati!o tiende a acortar los 1la%os entre cada
ingesta.
El consuo eDcesi!o y 1rolongado de esta sustancia !a o9ligando
al organiso a necesitar o re6uerir cantidades crecientes 1ara sentir
los isos eBectos& a esto se le llaa Stolerancia auentadaS y
desencadena un ecaniso ada1tati!o del cuer1o (asta 6ue llega a
un lite en el 6ue se in!ierte la su1uesta resistencia y entonces
Sasiila enosS& 1or eso tolerar @s alco(ol es en s un riesgo de
alco(oli%acin.
Las deBunciones 1or accidentes relacionados con el alco(ol
"c(o6ues& atro1ellaientos y suicidios# ocu1an los 1rieros lugares
entre las causas de uerte en uc(os 1ases. Por e<e1lo& en
Es1a4a se considera 6ue el consuo de alco(ol/etanol causa @s
de +**.*** uertes al a4o& entre intoDicaciones 1or 9orrac(era y
accidentes de tr@Bico. SegEn inBore de la Secretara de Salud de
M0Dico re1orta 6ue el a9uso del alco(ol se relaciona con el ;* G
54
de las uertes 1or accidentes de tr@nsito y es la 1rinci1al causa de
Balleciiento entre los +7 y los 8* a4os de edad. Se estia 6ue
); *** eDicanos ueren cada a4o 1or accidentes de tr@nsito y la
ayora se de9e a 6ue se encontra9an 9a<o los eBectos del alco(ol.
Una 1ersona con un co1le<o de inBerioridad& entre otros e<e1los&
es @s 1ro1ensa a la 1oca resistencia al alco(ol& 1ero no es una
regla general. Se (an o9ser!ado en 1acientes alco(licos tolerancia
negati!a y tolerancia 1ositi!a sin una relacin causal a1arente.
SegEn un inBore 1u9licado 1or la Krgani%acin Mundial de la
Salud& el 1as del undo donde @s alco(ol se 9e9e es Molda!ia
una antigua re1E9lica so!i0tica locali%ada en el sureste euro1eo
donde el consuo 10rca1ita es de +=&)) litros 1or 1ersona al a4o&
so9re todo en Bora de !ino y de 9e9idas alco(licas coo el
!od2a y los licores. La ciBra tri1lica a la edia undial& 6ue es de
3&+ litros.
8.+, Drogadiccin
La drogadiccin es una enBeredad 6ue consiste en la de1endencia
de sustancias 6ue aBectan el sistea ner!ioso central y las
55
Bunciones cere9rales& 1roduciendo alteraciones en el
co1ortaiento& la 1erce1cin& el <uicio y las eociones. Los
eBectos de las drogas son di!ersos& de1endiendo del ti1o de droga y
la cantidad o Brecuencia con la 6ue se consue. Pueden 1roducir
alucinaciones& intensiBicar o entor1ecer los sentidos& 1ro!ocar
sensaciones de euBoria o deses1eracin. Algunas drogas 1ueden
incluso lle!ar a la locura o la uerte.
La de1endencia 1roducida 1or las drogas 1uede ser de dos ti1osF
De1endencia FsicaF el organiso se !uel!e necesitado de las
drogas& tal es as 6ue cuando se interru1e el consuo
so9re!ienen Buertes trastornos Bisiolgicos& lo 6ue se conoce
coo sndroe de a9stinencia.
De1endencia Ps6uicaF es el estado de euBoria 6ue se siente
cuando se consue droga& y 6ue lle!a a 9uscar nue!aente el
consuo 1ara e!itar el alestar u o9tener 1lacer. El indi!iduo
siente una i1eriosa necesidad de consuir droga& y
eD1erienta un des1loe eocional cuando no la consigue.
Algunas drogas 1roducen tolerancia& 6ue lle!a al drogadicto a
consuir ayor cantidad de droga cada !e%& 1uesto 6ue el
56
organiso se ada1ta al consuo y necesita una ayor cantidad de
sustancia 1ara conseguir el iso eBecto.
La de1endencia& 1s6uica o Bsica& 1roducida 1or las drogas 1uede
llegar a ser uy Buerte& escla!i%ando la !oluntad y des1la%ando
otras necesidades 9@sicas& coo coer o dorir. La necesidad de
droga es @s Buerte. La 1ersona 1ierde todo conce1to de oralidad
y (ace cosas 6ue& de no estar 9a<o el inBlu<o de la droga& no (ara&
coo entir& ro9ar& 1rostituirse e incluso atar. La droga se
con!ierte en el centro de la !ida del drogadicto& llegando a aBectarla
en todos los as1ectosF en el tra9a<o& en las relaciones Bailiares e
inter1ersonales& en los estudios& etc.
La drogadiccin causa 1ro9leas Bsicos& 1sicolgicos& sociales y
Binancieros.
Se denoina drogadiccin al estado 1s6uico y a !eces Bsico
causado 1or la interaccin entre un organiso !i!o y una droga.
Caracteri%ado 1or odiBicaciones del co1ortaiento& y 1or otras
reacciones 6ue co1renden sie1re un i1ulso irre1rii9le al
toar la droga en Bora continua o 1eridica con el Bin de
eD1erientar sus eBectos s6uicos y a !eces 1ara e!itar el alestar
1roducido 1or la 1ri!acin. Al (a9lar de de1endencia de una droga
57
se reBiere al uso co1ulsi!o de este 1ero (ay 6ue diBerenciar la
de1endencia Bsica y s6uica. En la 1riera se 1resenta el Sndroe
de A9stinencia al de<ar de consuir y en la segunda dic(o
sndroe no se 1resenta.
Se de9e entender 6ue el adicto seguir@ siendo un adicto ientras
!i!a& es decir& 6ue el indi!iduo se re(a9ilita 1ara 1oder !i!ir sin
consuir la droga y& de all en adelante& 0ste ser@ un adicto en
reisin& no estar@ usando la droga& 1ero 1ara antenerse en ese
estado de a9stinencia o reisin no 1odr@ 9a<ar la guardia.
8.+,.+ Las Drogas
Son a6uellas sustancias cuyo consuo 1uede 1roducir
de1endencia& estiulacin o de1resin del sistea ner!ioso central&
o 6ue dan coo resultado un trastorno en la Buncin del <uicio& del
co1ortaiento o del @nio de la 1ersona.
Es toda sustancia ca1a% de alterar el organiso y su accin 1s6uica
la e<erce so9re la conducta& la 1erce1cin y la conciencia. La
58
de1endencia de la droga es el consuo eDcesi!o& 1ersistente y
1eridico de toda sustancia tDica.
El t0rino droga !isto desde un 1unto de !ista estrictaente
cientBico es 1rinci1io acti!o& ateria 1ria. En ese sentido droga
1uede co1ararse Boralente dentro de la Baracologa y dentro
de la edicina con un B@raco& es decir 6ue droga y B@raco
1ueden utili%arse coo sinnios. Los B@racos son un 1roducto
6uico e1leado en el trataiento o 1re!encin de enBeredades.
Los B@racos 1ueden ela9orarse a 1artir de 1lantas& inerales&
aniales& o ediante sntesis.
Es toda sustancia 6ue introducida en un ser !i!o& 1or cual6uier !a
"esniBada& oral o tragada& Buada& inyectada o in(alada#& es ca1a%
de odiBicar una o @s Bunciones del organiso relacionadas con
su conducta& co1ortaiento& <uicio& 1erce1cin o estado de
@nio. El nEero de sustancias 6ue se englo9an 9a<o esa
denoinacin es uy a1lio y di!erso. Las drogas incluyen
B@racos de 1rescri1cin legal cuyo uso inde9ido conduce a
1ro9leas de drogode1endencia "narcticos#& sustancias 6ue se
59
co1ran y se !enden de Bora ilegal "cocana y (erona# y otras
6ue se coerciali%an de Bora legal "alco(ol y ta9aco#.
8.+,.+.+ EBectos de las Drogas
Los eBectos de las drogas son Elti1les y co1le<os. En ocasiones&
de1enden de Bactores coo la 1ure%a& la !a de adinistracin& la
dosis consuida& la Brecuencia y las circunstancias 6ue aco1a4an
al consuo "entorno& lugar& e%cla con otras sustancias#.
Las drogas actEan so9re el sistea ner!ioso central 1roduciendo un
eBecto de1resor& estiulante o 1ertur9ador. Las sustancias
de1resoras disinuyen o in(i9en los ecanisos de
Buncionaiento noral del sistea ner!ioso central 1ro!ocando
rela<acin& sedacin& sonolencia& (i1nosis e incluso coa. Los
estiulantes 1roducen sensacin de Batiga y alteraciones del a1etito
o del sue4o. Un tercer gru1o de sustancias& llaadas alucingenas o
1ertur9adoras& alteran la 1erce1cin de la realidad& el estado de
conciencia y 1ro!ocan alucinaciones. Algunas sustancias 1roducen
@s de un eBecto& coo las drogas de sntesis& 6ue causan
estiulacin y 1ertur9acin del sistea ner!ioso central.
60
Las alteraciones 1sicolgicas !an desde ca9ios en el estado de
@nio a crisis de ansiedad& crisis de 1@nico& delirios& alucinaciones
e incluso trastornos 1sicticos. Ade@s& las drogas 1ueden aBectar
ta9i0n a otros rganos coo el (gado& los 1ulones& los ri4ones&
el 1@ncreas o el cora%n.
8.+,.+.) Pro9le@tica de las Drogas
El consuo de drogas constituye un 1ro9lea social de gran
i1ortancia. La ayora de las drogas crean una adiccin 6ue es
diBcil de su1erar de Bora indi!idual y 6ue& en uc(os casos& no es
reconocida 1or el 1ro1io consuidor. Esa adiccin origina gra!es
conBlictos Bailiares& de 1are<a& escolares& la9orales e& incluso&
1ro9leas legales 6ue deterioran el entorno social de la 1ersona.
Para luc(ar contra las drogas se (an creado organisos y centros de
asistencia a drogode1endientes Borados 1or 1roBesionales
"0dicos& 1siclogos& 1ersonal de enBerera& tra9a<adores sociales
y onitores# 1re1arados 1ara inBorar& orientar y a1oyar a todas
61
a6uellas 1ersonas 6ue& 1or una u otra ra%n& necesitan esas
sustancias. La educacin y la inBoracin& so9re todo a los <!enes&
en cuanto al ti1o de sustancias 6ue eDisten y los riesgos in(erentes
a su consuo es& en uc(os 1ases& la e<or Bora de 1re!enir y
e!itar el uso de las drogas.
8.+7 La Prostitucin
La 1rostitucin consiste en la !enta de ser!icios seDuales a ca9io
de dinero u otro ti1o de retri9ucin. Cuando la u<er es 6uien
otorga el ser!icio suele denoin@rsele M1rostitutaN& Mdaa de
co1a4aN. El terino 1rostitucin !iene del latn S1rostituireS 6ue
literalente signiBica estar eD1uesto a las iradas del 1E9lico& estar
en !enta& traBicar con el cuer1o. El terino raera tiene su origen
en los adornos colocados en una raa de @r9ol 6ue se instala9a en
el Brontis de las casas donde se e<erca la 1rostitucin.
8.+7.+ El Krigen de la Prostitucin
El origen de la 1rostitucin en la (istoria& se u9ica en la 01oca en
6ue se eBectEo el ca9io de la Failia Matriarcal a la Failia
62
PatriarcalC la u<er suBre una 10rdida total del 1oder 6ue 1osea&
1ues anteriorente era ella coo 5eBa de Failia la encargada del
sustento y 1roteccin de los (i<os. Coo consecuencia de este
ca9io la u<er 1ierde el derec(o de e<ercer alguna 1roBesin 6ue
no sea la de atender al es1oso y los (i<os& es entonces el doinio
del !arn 6uien e1u<a a la u<er a e<ercer el Enico oBicio 6ue le
6ueda9a& la 1rostitucin.
8.+7.) Causas y Consecuencias
8.+7.).+ Causas de la 1rostitucin
Falta de recursos econicos
Ausencia de !alores inculcados y la oral
$a<o ni!el educati!o
Desintegracin Bailiar
Sentiientos de a9andono e inBerioridad
Inca1acidad de esta9lecer relaciones satisBactorias y
(eteroseDuales
DeBiciencia ental
63
8.+7.).) Consecuencias de la 1rostitucin
EnBeredades !en0reas tales coo SIDA& (er1es !aginal&
gonorrea& etc.
Conlle!an a adicciones coo drogadiccin y alco(oliso
Preci1ita la de9ilidad ental
Rec(a%o social
InBraccin a la ley
E9ara%os no deseados
Failias desintegradas
8.+7.8 >i1os de Prostitucin
Dentro de la 1rostitucin Beenina (ay 1roBesionales& sei/
1roBesionales y ocasionales. Las 1roBesionales e<ercen en Bora
a9ierta& lo 6ue 1ueden (acer en 9urdeles o casas de cita donde
!i!enC otras& asisten algunas (oras al6uilando un cuarto. Suelen
detenerse a deterinada (ora en un iso sitio& recorren las calles
1ara seleccionar a su clientela& tra9a<an en coc(e 9uscando a los
clientes a1ro!ec(ando los se@Boros o 9uscan la clientela en
64
1ar6ues y <ardines 1E9licos& (oteles& 9ares& cines& ca!ares&
restaurantes de lu<o& etc.
Las sei1roBesionales se escudan tras un e1leoF caareras&
eseras de ca!ares de lu<o& cancionistas& 9ailarinas de desnudo& etc.
las callgirls tra9a<an 1or edio de citas teleBnicas& ya sean estas
1or su cuenta o 1or edio de asociaciones.
Las ocasionales 1ueden ser ecangraBas& tra9a<adoras do0sticas&
estudiantes& aas de casa& etc.& y e<ercen 1or ganar algEn dinero o
1ueden (acerlo 1ara conser!ar su e1leo o ascender en algEn
1uesto.
8.+7.8.+ Prostitucin Masculina
La Prostitucin de 1ersonas del seDo asculino no esca1a a este
tea& es tan antigua coo la Beenina& 1ues en la 01oca Roana
ya se !ea coo se !endan& al6uila9an& 1resta9an ance9os& los
cuales auenta9an si tenan instruccin usical. >anto lleg a
eD1andirse la 1rostitucin asculina 6ue el E1erador Doiciano
1ro(i9i la 1rostitucin de ni4os enores de ; a4os.
65
La diBerencia eDistente con el e<ercicio Beenino& es 6ue los
(o9res 1or lo general entran a este undo 1or 1ro1ia !oluntad y
enterados desde el inicio cu@l ser@ su oBicioC tiene car@cter te1oral
y sus oti!os son netaente econicos.
8.+7.8.) Prostitucin InBantil
Este ti1o de 1rostitucin nunca es !oluntaria y !a aco1a4ada del
iedo& al (a9re& las drogas y ultitud de circunstancias @s& 6ue
1ueden con!ertir la eDistencia tanto de un enor coo de un adulto
en un aut0ntico inBierno 6ue sie1re so9re1asar@ nuestra
iaginacin.
Los odos de o1erar en este caso son y se descri9en de la siguiente
aneraF
La ca1tacin y el ra1toF Pde dnde salen las ni4as y ni4os
eD1lotados en la 1rostitucinQ Fundaentalente se o9tienen
deF los cinturones 1eriB0ricos y las %onas arginales de las
grandes ciudadesC o de los enores esca1ados de sus casas.
66
En los cinturones industriales de las grandes ciudades es donde
suelen tra9a<ar las alca(uetas dedicadas a locali%ar 1osi9les
!ctias. Noralente se trata de 1rostitutas o eD1rostitutas 6ue
con Brecuencia de1enden de una dosis de (erona. Se a1ro!ec(an
de las 1ri!aciones econicas de las enores y les oBrecen
algEn tra9a<o o ayuda econica& noralente a tra!0s de un
9ar& un es1ect@culo o un gru1o de 9aile. Una !e% 6ue logran
ganarse su conBian%a& les lle!an a un esta9leciiento de la red
donde caen en anos del 1roDeneta.
La retencin y el secuestroF las organi%aciones de 1rostitucin
utili%an 1isos y clu9es de alterne 1ara retener a los enores. Una
!e% 6ue (an cado en uno de ellos coien%a el !erdadero
cal!ario. Las ni4as son encerradas& gol1eadas y !ioladas 1or sus
1roDenetas durante !arios das. De esta Bora ninguna de ellas
ser@ !irgen y (a9r@ tenido !arias eD1eriencias antes de reci9ir a
su 1rier cliente& a no ser 6ue alguno de 0stos est0 interesado en
una ni4a !irgen. Por otro lado las 1ali%as y aena%as aseguran el
silencio de las enores& uc(as !eces aun des1u0s de ser
detenidos sus 1roDenetas.
67
DesenlaceF los enores 6ue caen en anos de estas redes
tienen 1ocas 1osi9ilidades de esca1ar. Si no son li9erados 1or la
1olica 1ueden terinar siendo !endidos en el eDtran<ero y no
regresar <a@s. Pueden ser asesinados cuando ya no sir!an o caer
1or una so9redosis. Pueden con!ertirse en drogadictos o
si1leente no !ol!er a recu1erar su estado eocional noral. Un
adolescente de +7 a4os 6ue (a 1asado 1or esto tiene uc(as
1ro9a9ilidades de no recu1erarse nunca totalente de los trauas
1s6uicos y Bsicos suBridos a una edad en la 6ue el ser (uano es
treendaente !ulnera9le ientras intenta oldear su
1ersonalidad.
La 1rostitucin InBantil ue!e illones en todo el undo. Cada
a4o se incor1oran @s ni4os y <!enes al circuito de la 1rostitucin
inBantil. Argentina es uno de los 1ases con ayor ndice segEn la
KNU. +** illones de enores tienen la red de 1rostitucin
inBantil en el undo.
Sin e9argo& en el caso de la 1rostitucin eDiste un Bactor a tener
en cuenta& diBerenciador res1ecto de otros 1ro9leas sociales& 6ue
su1one una e!idente res1onsa9ilidad social. Para crear y antener
68
este undo es necesaria la eDistencia de una deanda& es
o9ligatorio el (ec(o de 6ue ie9ros de nuestro entorno social
6uieran 1agar y 9us6uen (acerlo. Al contrario 6ue en Benenos
coo la droga& es la 1ro1ia sociedad 6uien alienta la creacin del
1ro9lea con una deanda a la cual se SagarranS a6uellos 6ue&
coo (eos indicado& de9ido a estar inersos dentro de redes de
arginalidad social "a su !e% no tratadas correctaente 1or el
1oder 1E9lico# !en coo Enica salida el e<ercicio de la 1rostitucin.
Es decir& coo sociedad& soos do9leente res1onsa9les ya 6ue
1or un lado creaos la deanda y 1or otro& en cuanto no
solucionaos correctaente nuestros 1ro9leas sociales& les
e1u<aos a a1ro!ec(arse de ella.
69
70
%ase de Ra!onar
+. Ideas Princi1ales
El trastorno de la 1ersonalidad es una 1atologa de ndole
1s6uico 6ue deri!a en 6ue las 1ersonas 6ue la 1adecen 1ierden
la nocin de la i1ortancia de las noras sociales.
Dentro de los sntoas counes 6ue 1ueden 1re!alecer en la
conducta antisocial& se encuentra el sndroe de aislaiento. Es
ta9i0n no9rado coo (uida o e!itacin.
71
Las 1ersonas con trastorno de 1ersonalidad antisocial no logran
aditir 6ue est@n Brente a un 1ro9lea 6ue de9e ser tratado.
Los !alores son con!icciones 1roBundas de los seres (uanos
6ue deterinan su anera de ser y orientan su conducta.
Di@logo es el eleento Bundaental 1ara constituir una
counidad& y nos ayuda a Borular un co1roiso de
a1licacin en uno de los gru1os o a9ientes de los cuales
Boraos 1arte los seres (uanos.
El di@logo !erdadero se co1arte a ni!el de !ida& esto signiBica
6ue yo tengo !i!encias 6ue counicar y !i!encias 6ue reci9ir.
La 1o9re%a se considera coo la Balta de edios 1ara 1oder
o9tener recursos.
La Balta de ingresos econicos no 1erite un e<or ni!el de
!ida.
72
Desintegracin Failiar es el 1roducto del 6ue9rantaiento de
la unidad Bailiar o la insatisBaccin de las necesidades
1riarias 6ue re6uieren sus ie9ros.
La Desintegracin Failiar no solo aBecta a la Bailia sino
ta9i0n a toda la sociedad& 1uesto 6ue se (a con!ertido en un
Beneno social en creciiento y oti!ado 1or di!ersas causas.
El di!orcio es la Bora legal de darle Bin al atrionio 1or
di!ersas causas.
De acuerdo a su Bora legal& el di!orcio solo 1uede deandarse
1or las causas 1re!iaente esta9lecidas en la ley& ante la
autoridad co1etente y cu1liendo con todos los re6uisitos
legales de 1rocediiento.
La !iolencia& es un co1ortaiento deli9erado 6ue 1uede
1ro!ocar da4os Bsicos o 1s6uicos al 1r<io.
73
La delincuencia es uno de los teas 6ue @s 1reocu1a a la
sociedad actual& de9ido a la 1artici1acin de los <!enes
in!olucrados.
La !iolencia es una conducta o situacin 6ue de Bora
deli9erada& a1rendida o iitada& 1ro!ocan o aena%an con
(acer da4o a la sociedad.
El altrato es una Bora de !iolencia 1eranente en el (ogar& y
en !arios @9itos sociales donde la Balta de calide%& aBecto&
res1eto y doinio de i1ulsos de ira o clera causan (eridas
Bsicas& 1sicolgicas y eocionales en el ser (uano.
El alco(oliso es un 1adeciiento 6ue genera una Buerte
necesidad de ingerir alco(ol.
El alco(oliso 1uede lle!ar al ser (uano a la uerte.
La drogadiccin es una de1endencia de sustancias 6ue aBectan el
sistea ner!ioso central y las Bunciones cere9rales.
74
La droga se con!ierte en el centro de la !ida del drogadicto&
llegando a aBectarlo en todos los as1ectosF en el tra9a<o& en las
relaciones Bailiares e inter1ersonales& en los estudios& etc.
La 1rostitucin consiste en la !enta de ser!icios seDuales a
ca9io de dinero u otro ti1o de retri9ucin.
La 1rostitucin se da 1or !arias causas siendo una de ellas& la
Balta de recursos econicos& ausencia de !alores inculcados y
la oral& 9a<o ni!el educati!o& desintegracin Bailiar&
sentiientos de a9andono e inBerioridad& inca1acidad de
esta9lecer relaciones satisBactorias y (eteroseDuales& deBiciencia
ental.
75
76
-+ Conclusiones
El >rastorno de la 1ersonalidad (ace 6ue el indi!iduo 1ierda el
sentido coEn y no adite 6ue tiene un 1ro9lea.
Una conducta antisocial 1ro!oca el aislaiento de las 1ersonas.
Sa9er ca1tar lo 6ue es !alorar a las 1ersonas sin i1ortar su
anera de ser y actuar.
El dialogo !erdadero se co1arte con !i!encias ad6uiridas a
tra!0s del diario !i!ir.
77
La counicacin es el eleento Bundaental entre los seres
(uanos 1ara constituir una counidad.
La 1o9re%a es una situacin o Bora de !ida 6ue surge coo
1roducto de la i1osi9ilidad de acceso o carencia de los
recursos 1ara satisBacer las necesidades 9@sicas (uanas.
La desintegracin Bailiar es el 6ue9rantaiento de la unidad
Bailiar& a consecuencia de la crisis de !alores eDistente dentro
de la sociedad.
El di!orcio es la Bora legal de disol!er el atrionio entre los
cnyuges 1or utuo acuerdo.
La delincuencia <u!enil es un gran 1ro9lea en nuestra
sociedad.
La !iolencia es un Beneno social uy 1eligroso.
78
La 1r@ctica del altrato !er9al& Bsico& 1sicolgico y eocional
arca el desarrollo de la 1ersonalidad del indi!iduo.
Luien tiene un 1adre o una adre con alco(oliso tiene ayor
1ro9a9ilidad de ad6uirir esta enBeredad.
El alco(oliso es una enBeredad degenerati!a 6ue lle!a al
indi!iduo a la uerte 1reatura.
La drogadiccin aBecta el sistea ner!ioso central y las
Bunciones cere9rales.
El drogadicto de1ende es1ecBicaente de las sustancias 6ue
alteran su organiso.
La 1rostitucin se origina 1or uc(as causas siendo las @s
rele!antes el Bactor econico& las Bailias desintegradas y la
Balta de !alores orales& siendo cul1a9le 6uien lo oBrece& coo
6uien lo ad6uiere.
79
80
81
%ase de Relacionar
Conclusiones
"enerales
%undamento
Bblico
/0u$ y cmo1
Princi2ios y
valores
/3scribir los 2rinci2ios
y los valores1
Refle4iones y
recomendaciones
vinculadas a la vida
2ersonal5 familiar y laboral
El >rastorno de la
1ersonalidad (ace
6ue el indi!iduo
1ierda el sentido
coEn y no
adite 6ue tiene
un 1ro9lea.
) Corintios 8F7. No 6ue
seaos co1etentes
1or nosotros isos
1ara 1ensar algo coo
de nosotros isos&
sino 6ue nuestra
co1etencia 1ro!iene
de Dios.
Mayordoa&
de9eos dar gracias
a Dios 1or6ue nos
(i%o 9uenos
ayordoos& est@ en
nosotros coo seres
(uanos si
1erse!eraos& o
(aceos de nuestra
!ida un Bracaso.
Coo 1roBesionales
nuestro reto es educar 9a<o
1rinci1ios& 1ara 6ue las
generaciones Buturas
9us6uen el ser
re1resentati!os& ace1ta9les
y eBicaces coo
adinistradores del
entorno en el 6ue !i!ios.
82
Sa9er ca1tar lo
6ue es !alorar a
las 1ersonas sin
i1ortar su
anera de ser y
actuar.
-@latas )F3. Pero de los
6ue tenan re1utacin
de ser algo "lo 6ue
(ayan sido en otro
tie1o nada e
i1ortaC Dios no (ace
ace1cin de 1ersonas#&
a & 1ues& los de
re1utacin nada nue!o
e counicaron.
La tolerancia es un
!alor uy i1ortante
6ue nos ense4a 6ue
de9eos ace1tar a
las de@s 1ersonas
con sus !irtudes y
deBectos.
Los !alores se est@n
1erdiendo& eso es notorio&
es Enicaente a tra!0s de
ellos coo 1odeos
rescatar la educacin
1rinci1alente de nuestros
(i<os.
Los aigos se de9en
!alorar en el tra9a<o&
uni!ersidad o lugar donde
con!i!ios.
La counicacin
es el eleento
Bundaental
entre los seres
+ Corintios +F+*. Ks
ruego& 1ues& (eranos&
1or el no9re de
nuestro Se4or
Res1eto& sa9er
escuc(ar a las
1ersonas nos ayuda a
entenderlas y a lle!ar
De9eos a1render a
escuc(ar a los de@s&
9uscar la arona en las
relaciones 1ara 1oder
83
(uanos 1ara
constituir una
counidad.
5esucristo& 6ue (a9l0is
todos una isa cosa&
y 6ue no (aya entre
nosotros di!isiones&
sino 6ue est0is
1erBectaente unidos
en una isa ente y
en un iso 1arecer.
este undo lleno de
conBlictos 1or el
caino de la 1a% y la
arona entre
(eranos.
entendernos y !i!ir en una
cultura de 1a%.
La 1o9re%a es
una situacin
o Bora de
!ida 6ue surge
coo 1roducto de
la i1osi9ilidad
Pro!er9ios +*F+7. Las
ri6ue%a del rico son su
ciudad BortiBicadaC T el
desayo de los 1o9res
es su 1o9re%a.
La tolerancia& la
ace1tacin y el
agradeciiento a la
condicin social 6ue
1oseaos nos (acen
!i!ir en 1a% con
Le daos i1ortancia a la
condicin social en 6ue
!i!ios& es de all donde
nuestra !ida la !eos
co1le<a& este 1ro9lea
no lo !aos a solucionar
84
de acceso o
carencia de los
recursos 1ara
satisBacer las
necesidades
9@sicas (uanas.
nosotros isos. solos.
Los go9iernos de9en
i1ulsar 1olticas en las
cuales la sociedad 1ueda
in!olucrarse y <untos salir
del su9desarrollo.
Desintegracin
Failiar es el
1roducto del
6ue9rantaiento
de la unidad
Bailiar o la
insatisBaccin de
las necesidades
Isaas 7:F). Pero
!uestras ini6uidades
(an (ec(o di!isin
entre !osotros y
!uestro Dios& y
!uestros 1ecados (an
(ec(o ocultar de
!osotros su rostro 1ara
La unidad& coo
1adres de Bailia
de9eos antener la
unidad en nuestras
Bailias y estar
anuentes a los
co1ortaientos de
nuestros (i<os
De9eos tener uc(a
co1rensin en el (ogar&
estar 1endientes de
nuestros (i<os y !elar 1or
el rendiiento acad0ico
en los centros educati!os
donde se educan.
85
1riarias 6ue
re6uieren sus
ie9ros.
no or. 1rinci1alente.
El di!orcio es la
Bora legal de
darle Bin al
atrionio 1or
di!ersas causas.
San Mateo 7F8+.
>a9i0n Bue dic(o
cual6uiera 6ue re1udie
a su u<er& dele carta
de di!orcio.
La res1onsa9ilidad es
el !alor 6ue de9eos
esta9lecer en la
cultura Bailiar. Es a
tra!0s de ella coo
1odeos lograr
(ogares slidos y de
resultados 1ositi!os.
Coo es1osos teneos
6ue 9uscar 6ue la relacin
sea @s slidaC en este
sentido es donde de9eos
de<ar 6ue Dios tra9a<e y
1edir la direccin
constante de 0l& sie1re y
cuando aEn sea !inculante.
La delincuencia
<u!enil es un gran
1ro9lea en
nuestra sociedad.
+ Pedro. ,F+7. MAs 6ue
ninguno de !osotros
1ade%ca coo
(oicida& o ladrn& o
al(ec(or& o codicioso
Mayordoa&
de9eos ser 9uenos
ayordoos de
nuestras !idas&
a1render a toar
Asesorar 1sicolgicaente
a la Bailia en relacin a
los ca9ios eocionales
de los (i<os& y el rol 6ue la
educacin tiene en ellos.
86
de los 9ienes a<enos.N nuestras 1ro1ias
decisiones.
La !iolencia& es
un
co1ortaiento
deli9erado 6ue
1uede 1ro!ocar
da4os Bsicos o
1s6uicos al
1r<io.
-0nesis 3F++. T se
corro1i la tierra
delante de Dios y se
llen de !iolencia.
-0nesis ,F=. T (a9l
Can a su (erano
A9elC y aconteci 6ue
estando ellos en el
ca1o& Can se le!ant
contra su (erano
A9el& y le at.
El co1a4eriso& es
una actitud
1eranente a dar la
ano al otro y no a
retir@rsela (asta
lograr una eta
coEn& el 9ienestar
de todos.
Deostrar una
1ersonalidad agrada9le y
ade@s de9eos
a1ro!ec(ar cada instante
de nuestra !ida (aciendo
9uenas acciones (acia los
de@s.
Educar a la <u!entud en
1rinci1ios y !alores 1ara
contri9uir en la
erradicacin de la
!iolencia en la sociedad.
La 1r@ctica del
>ito )F +). Res1eto es a1reciarse Cada 1ersona de9e
87
altrato !er9al&
Bsico&
1sicolgico y
eocional arca
el desarrollo de la
1ersonalidad del
indi!iduo.
Ense4@ndonos 6ue&
renunciando a la
i1iedad y a los deseos
undanos& !i!aos en
este siglo te1lada&
<usta& y 1iaente.
uno iso coo ser
(uano y a1reciar a
los de@s en la
isa diensin.
controlar sus eociones&
i1ulsos y ca1ric(os 1ara
no ser 1resa de ellos.
A1render a tratar a las
de@s 1ersonas
cort0sente.
El alco(oliso es
una enBeredad
degenerati!a 6ue
lle!a al indi!iduo
a la uerte
1reatura.
EBesios 7F+=. No os
e9riagu0is con !ino&
en lo cual (ay
disolucin.
La res1onsa9ilidad&
Bacultad 6ue 1erite
al ser (uano
interactuar&
co1roeterse y
ace1tar las
consecuencias de un
(ec(o li9reente
Sa9er controlar nuestro
cuer1o 1ara no ser 1resa
B@cil del alco(ol& 1ara no
tener una !ida solitaria y
en!iciada.
Krientar a la <u!entud a no
ser 1arte de los !icios
88
reali%ado. 1or6ue da4aran su !ida.
La drogadiccin
aBecta el sistea
ner!ioso central y
las Bunciones
cere9rales.
) corintios ;F+.
L1iese de toda
containacin de la
carne y del es1ritu.
La dignidad& 6uien
tiene dignidad&
conoce a s iso&
sus necesidades&
ca1acidades& deBectos
y sentiientosC y
1uede tra9a<ar 1ara
ca9iar lo 6ue no
est@ 9ien.
La educacin est@
ntiaente ligada con el
desarrollo oral& 1or6ue
esta 1re!0 una ala
conducta 6ue 1ueda estar
relacionada con un
adolescente& y es desde all
donde de9eos e1e%ar a
erradicar la drogadiccin.
La 1rostitucin se
origina 1or
uc(as causas
Le!tico +:F):. No
containaras tu (i<a
(aci0ndola Bornicar&
La !oluntad& es la
ca1acidad de los
seres (uanos 6ue
Reali%ar otro ti1o de
tra9a<o 6ue sea decente
1ara o9tener ingresos& y no
89
siendo las @s
rele!antes el
Bactor econico&
las Bailias
desintegradas y la
Balta de !alor
orales.
1ara 6ue se 1rostituya
la tierra& y se llene de
aldad.
nos ue!e a (acer
cosas de anera
intencionada& 1or
encia de las
diBicultades& los
contratie1os y el
estado de @nio.
eDcusarse 1ara 1racticar
este oBicio.
Antes de in!olucrarse a
este oBicio& 1ensar en las
consecuencias 6ue 1ueda
ocasionar tanto a ni!el
1ersonal coo Bailiar.
90
91
Conclusiones
"enerales
%undamento
Bblico
/0u$ y cmo1
Princi2ios y
valores
/3scribir los 2rinci2ios
y los valores1
Refle4iones y
recomendaciones
vinculadas a la vida
2ersonal5 familiar y laboral
El >rastorno de la
1ersonalidad (ace
6ue el indi!iduo
1ierda el sentido
coEn y no
adite 6ue tiene
un 1ro9lea.
SegEn las Sagradas
Escrituras& no es
1osi9le& 1ues aBiranF
T en !erdad& todos los
6ue 6uieren !i!ir
1iadosaente en Cristo
5esEs& ser@n
1erseguidos. ) >ioteo.
8F+) Por6ue se
le!antar@n Balsos
Cristos y Balsos
1roBetas& y ostrar@n
grandes se4ales y
1rodigios& 1ara as
enga4ar& de ser 1osi9le&
aEn a los escogidos.
Mateo ),F),.
5esEs esta9a diciendo
con ello 6ue estaran
entre nosotros& sin ser
Autoestia&
de9eos
1reocu1arnos 1or
Bortalecer nuestra
!ida y no caer dentro
de la ignorancia sino
1oder !alorar con
res1onsa9ilidad y
(onestidad lo 6ue
soos coo
1ersonas.
Reali%ar acti!idades 6ue
ayuden a las 1ersonas a
!alorarse 1or s isas.
Fortalecer a las Bailias
con 1rograas de estudios
6ue les ayude a entender
en sentido de ser 1ersonas.
Incenti!ar a todos los
tra9a<adores a !i!ir una
!ida res1onsa9le y acti!a
en el 9uen dese1e4o de
a9iente la9oral.
PR6PU37,A8
92
Fortaleciiento de Princi1ios y Valores.
Fortalecer nuestros !alores 1ara 6ue nuestra sociedad tenga ayor calidad (uana y 1oder
orientar a nuestros see<antes& 6ue se1an elegir 9uenas aistades& a1rendan a !alorarse& a
dialogar con educacin& a tra9a<ar con diligencia 1ara e!itar la 1o9re%a y reali%ar acti!idades
6ue 1roue!an la unidad Bailiar 1racticando la e1ata en todos los @9itos de la !ida.
93
Recomendaciones
Cada individuo debe tener el temor a Dios ya que es
fundamental en el actuar, pensar y ser de la persona.
Educar 9a<o 1rinci1ios y !alores 1ara tener una !ida digna
ante la sociedad.
A1artar a los ni4os en donde se est@ coetiendo actos
delicti!os 1or6ue de esta anera e!itareos 6ue nuestras
Buturas generaciones tengan una conducta negati!a en la
sociedad.
Instruir a los <!enes con los 1rinci1ios 99licos& a tra!0s de
ella conocer@ los cainos correctos.
Foentar !alores de con!i!encia social desde el (ogar y
so9re todo !i!ir en arona consigo iso y con los
de@s.
94
Inculcar los !alores en la ni4e% desde el seno Bailiar 1ara
1rescindir la 10rdida de estos en un Buturo.
Reno!ar nuestras actuaciones negati!as& 9as@ndonos en
1rinci1ios y !alores 6ue reco1ensen en un Buturo.
Para no ser escla!os de nuestras 1ro1ias acciones o
1ala9ras& guardar 1rudencia y a9stinencia ante todo.
Adinistrar 9ien lo 1oco 6ue teneos& adecu@ndolo 1ara la
satisBaccin de las necesidades.
A1ro!ec(ar al @Dio lo 6ue Dios nos da y conBorarnos
con lo 6ue teneos y lo 6ue 1odaos (acer.
Mantener una counicacin eBecti!a entre los ie9ros de
la Bailia toando en cuenta 6ue Dios es el 1ilar
Bundaental 1ara 6ue una Bailia se antenga unida.
95
Pedir la 9endicin de Dios cada da no 1eritir@ caer en
tentacin& e!itar@ los 1ro9leas en la Bailia teniendo
sie1re el res1eto y la res1onsa9ilidad y <a@s ol!idar el
aor.
Practicar la co1rensin y co1artir res1onsa9ilidades en
una relacin de 1are<a 1ara antener la unidad.
Incluir a los <!enes en acti!idades recreati!as& en donde se
1racti6uen !alores& es1ecialente los de con!i!encia social
1ara !i!ir en un a9iente arnico.
Para eliinar la !iolencia se de9e anali%ar la situacin
1sicolgica de cada indi!iduo con actitud 1ositi!a 1ara
encontrarle solucin y no seguir e1u<@ndolo a tener esta
condicin.
96
Ser consientes 6ue todos estaos (ec(os a iagen
see<an%a de Dios y de9eos aar a los de@s coo a
nosotros isos.
Krientar a los <!enes y darles a conocer el da4o 6ue
ocasiona el alco(oliso en el organiso.
97
%uentes de Consulta
Ia%din& Alan E. J $uela/Casal& -ual9erto "+::,#. Conducta
antisocialF e!aluacin& trataiento y 1re!encin en la inBancia y
adolescencia. MadridF Pir@ide.
Millon& >(eodore ")**)#. Psyc(o1at(yF Antisocial& Criinal&
and Violent $e(a!ior. -uidBord Press. 11. 8U+=. IS$N +/
7;)8*/=3,/=. Retrie!ed )**=/*+/+8.
Luintana& -uillero "+::3#. >rastorno antisocial de la
1ersonalidad. La 1sicologa de la 1ersonalidad y sus trastornos.
MadridF Editorial CCS.
SAlco(olisoS& teDto 1u9licado 1or la $i9lioteca Nacional de
Medicina de Estados Unidos "MedlinePlus# y los Institutos
Nacionales de Salud de Estados Unidos
Prodynor1(in C1-/SNPs associated ?it( alco(ol de1endenceF
ele!ated et(ylation in t(e 9rain oB (uan alco(olics.
98
SMuertes 1or alco(olS& ?e9cast 1u9licado 1or
Medicina>V.co& con declaraciones de la doctora Caren
-on%@le% -arca& de la Uni!ersidad de Castilla/La Manc(a.
P@ginas Ae9
(tt1FHHes.?i2i1edia.orgH?i2iHValorV"aDiologGC8GADa#
(tt1FHHes.?i2i1edia.orgH?i2iHViolencia
(tt1FHH???.Bundaciontele!isa.orgH!aloresH6ue/son/los/!aloresH
(tt1FHH???.onograBias.coHtra9a<os+7Hla/!iolenciaHla/
!iolencia.s(tl
Bt1FHHBt1.Bao.orgH>CH>CAHESPH1dBHcaseroH$lo6ueI.).1dB
(tt1FHHdelincuencia,3.9logs1ot.coH)*++H+*Hti1os/de/
delincuencia.(tl
(tt1FHHeli%a9et(+,:.9logs1ot.coH)**=H+*Hdesintegracion/
Bailiar.(tl
(tt1FHHes.?i2i1edia.orgH?i2iHPo9re%a
99
(tt1FHHgtanie.?ord1ress.coH)**;H*3H*3Haras/deBinicion/y/
solucionH
(tt1FHHredalyc.uaeeD.DH1dBH;;=H;;=)=8*3.1dB.
(tt1FHHregieneconoicodelatrionio.9logs1ot.coH)*+*V*+V*+
Varc(i!e.(tl
(tt1FHHtododela1rostitucion.9logs1ot.coH
(tt1FHH???.aci1rensa.coHdrogasHdrogadiccion.(t
(tt1FHH???.deBiniciona9c.coHcounicacionHdialogo.1(1WiD%%)uBc
E,7DP
(tt1FHH???.BundacionBilia.orgHindeD.1(1HesHti1os/de/altrato/
intraBailia
(tt1FHH???.galileo.eduHiesHBilesH)*++H*,HLAS/MARAS./El Fen
GC8G$8eno criinal/del/siglo/RRI./Ensayo.1dB
(tt1FHH???.isres1uestas.coH6ue/es/la/delincuencia.(tl
(tt1FHH???.onograBias.coHtra9a<os+7Hdelincuencia/
<u!enilHdelincuencia/ <u!enil.s(tlWiD%%)tui3IMDE
100
(tt1FHH???.1sico1edagogia.coHti1os/altrato
(tt1FHH???.r11.co.1eH)*+8/*7/)+/Boras/de/altrato/
Bailiar/y/dano/eocional/en/la/u<er/noticiaV7:3==:.(tl
(tt1FHH???.scri9d.coHdocH+==3+3=)HDesintegracion/Failiar
101
AneDos
Ane4o *
73M)NAR)6 &3 CUR767 M3&ULAR37
R3")7,R6 &3 LA M3,6&6L6"9A )RRA
CAMPUS K SEDEF Santa Cru% $arillas VVVVVVAXKV)*+,VVV
FACUL>ADF VCiencias de la EducacinVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
LICENCIA>URAF En Pedagoga y Adinistracin Educati!aV
INS>I>UCIYN K EMPRESAF VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
>EMAF VVVV Conductas Antisociales en la Po9lacin $arillense
PRK$LEMAF VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
FEC'A E5ECUCIKN DEL >RA$A5KF VBe9rero& ar%o y a9rilV
)N7,RUCC)6N378 anotar e42eriencias5 an$cdotas5 t$cnicas5
2rocedimientos y comentarios sobre las actividades de
a2rendi!a:e que se reali!aron durante cada uno de los 2asos del
M$todo )RRA+
M;,6&6
)RRA
3<P3R)3NC)A75 AN;C&6,A75
,;CN)CA75 PR6C3&)M)3N,675
C6M3N,AR)67 = AC,)>)&A&37
)N>37,)"AR
MEs 9uscar y
eDainar con
continuo cuidadoC
9uscar
diligenteente la
!erdad& in6uirir o
a!eriguar con
diligencia en la
9Es6ueda de
(ec(os o
1rinci1iosC
9Es6ueda
la9oriosa de la
!erdad.N "No0
Ae9ster& +=)=#.
El 1roceso de in!estigacin se desarroll en el
aula de la uni!ersidad Panaericana el da
siete de Be9rero del a4o en curso& a las seis y
edia se inici con una 9re!e descri1cin 1or
1arte del licenciado donde eD1lico el
1rocediiento 1ara reali%ar la in!estigacin.
Priero se Boraron e6ui1os de cuatro
integrantes 1ara elegir el tea a in!estigar&
donde cada e6ui1o eligi uno en 1articular&
los cuales se anotaron en la 1i%arra y luego en
1lenaria se o1t 1or el @s interesante&
accesi9le y trascendente 1or la agnitud de
los 1ro9leas 6ue estaos !i!iendo
actualente.
Del tea general se desglosaron las causas y
eBectos& los cuales Bueron in!estigados 1or
todos los estudiantes 1ara eD1onerlos en la
siguiente 1lenaria& a tra!0s de ellos 1udios
darnos cuenta de los gra!es 1ro9leas 6ue
aBectan nuestra sociedad.
Posteriorente cada educando eligi un su9/
tea el cual Bue in!estigado y 1resentado en
el siguiente 1resencial& se Boraron e6ui1os
de cuatro integrantes 1ara integrar los teas
in!estigados de Bora indi!idual.
En el siguiente 1resencial cada e6ui1o eD1uso
las deBiniciones de los teas integrados& as
iso se corrigieron y se unieron en orden
<er@r6uico 1ara Binali%ar el 1roceso de
in!estigacin y 1roceder a las siguientes
eta1as.
Coo eD1eriencia de esta 1riera Base& se
logr Bortalecer el tra9a<o en e6ui1o y
co1artir con diBerentes co1a4eros ideas y
situaciones distintas.
RA'6NAR
?7e refiere a
deducir
Durante esta Base etodolgica& se tra9a<aron
diBerentes teas los cuales Bueron distri9uidos
entre los estudiantes 1ara el an@lisis y
eDtraccin de ideas 1rinci1ales y conclusiones
de cada tea 1riori%ado.
debidamente
inferencias en
base a 2remisas
o inferir
conclusiones de
las 2remisas ya
conocidas o
evidentes5@ /No$
Aebster5 *B-B1+
En 9ase a las deBiniciones& se eDtra<eron las
ideas 1rinci1ales y de las cuales se Borularon
las conclusiones corres1ondientes&
tra9a<@ndose 1riero de Bora indi!idual&
1osteriorente gru1al y en 1lenaria 1ara
deBinir los 6ue se integrar@n en el inBore a
entregar.
En el desarrollo de esta Base& (u9o re1itencia
de algunos teas& lo 6ue diBicult deBinir las
ideas 1rinci1ales y las conclusiones.
R3LAC)6NAR
?La relacin de
los 2rinci2ios
bblicos con cada
alumno+@ Relatar
los detalles que
2ermiten su
a2licacin a la
vida cotidiana+
/No$ Aebster5
*B-B1
De los teas in!estigados so9re conductas
antisociales& se le asigno a cada dEo un
1rinci1io 99lico& el cual se relaciono a cada
uno de los teas desarrollados& se 9uscaron
teDtos 99licos 6ue Bueran 9ase 1ara los teas&
dentro del cual ta9i0n se Bueron
relacionadosC y 1or Eltio se redacto una
reBleDin& de las conclusiones tra9a<adas.
Desde 6ue eDiste la (uanidad (ay
conductas inadecuadas o no deseadas 1or lo
6ue en la in!estigacin 6ue se (i%o se 1udo
co1arar con teDtos 99licos de !iolencia.
Ktra de las eD1eriencias !i!idas Bue la
u9icacin en el cuadro 1ro1orcionado 1ara
(acer las co1araciones& de los !alores con
los !ersculos 99licos& 1or6ue no 1oseeos el
doinio o ane<o de la 9i9lia 1or Balta de
1r@ctica.
AN6,AR
Proceso que
consiste en
2reservar el
conocimiento
adquirido o que
debe ser
recordado5
mediante la
2ro2ia e42resin
y escritura del
estudiante+
Para anotar 1riero se (i%o una in!estigacin
de los teas de una anera indi!idual& con
estas anotaciones se seleccionaron los teas
d@ndole el ttulo al seinarioC 1ara sacar las
ideas rele!antes y conclusiones se (i%o de
una anera deocr@tica 1or6ue a6u cada
gru1o de tra9a<o anoto sus ideas y
conclusiones y de Bora general se
seleccionaron las 6ue 6uedaran en el
inBoreC con todo esto se (i%o la relacin de
los contenidos teniendo coo 9ase los
1rinci1ios& !alores y sin Baltar los teDtos
99licos& anotando reBleDiones 1ersonales.
Para integrar el docuento se seleccion una
co1utadora donde se !aci toda la
inBoracin 6ue se orden de acuerdo a los
lineaentos de la Uni!ersidad& aun6ue se (an
tenido diBicultades en cuestin de 1untualidad
al ad<untar los tra9a<os 1or6ue es un inBore
gru1al& a 1esar de todos los contratie1os (a
sido una eD1eriencia 9onita el ane<o de este
0todo a1licado 1or6ue se da un a1rendi%a<e
signiBicati!o.
Ane4o -
)N7,RUM3N,67 PARA 3>ALUAR 3L 73M)NAR)6 &3
CUR767 M3&ULAR37
73M)NAR)6 CUR767 M3&ULAR37
RUBR)CA 3>ALUAC)CN
)N%6RM3 &3L PR6C376 &3 73M)NAR)6
CAMPUS o SEDE VSanta Cru% $arillas& 'ue(uetenango.
AXKFV)*+,
FACUL>ADF VVVCiencias de la EducacinVVVVVVVVVVVVVVVVV
CARRERAF VVVVLicenciatura en Pedagoga y Adinistracin
Educati!aVV
Lugar de in!estigacinF VVVVSanta Cru% $arillasVVVVVVVVVVVV
>EMAF VVVVConductas Antisociales en la 1o9lacin 9arillense
Fec(a de 1resentacinF VV)7 de a9ril de )*+,VVVVVVVVVVVVVV
INS>RUCCIKNESF Mar6ue con una R en la casilla 6ue segEn el
ni!el de dese1e4o e!idencia cada criterio de e!aluacin.
C
R
)
N)>3L37 &3 &373MP3D6
PUN
,AE3
,
3
R
)
6
7
3<C3L3
N,3
*F
PUN,67
7A,)7%AC
,6R)6
FB PUN,67
R3"ULAR
FG PUN,67
&3B3
M3E6RAR
F-
PUN,67
Puntuali
dad
Entregar
on el
inBore
en la
Bec(a
indicada
Entregaron el
inBore un
da de la
Bec(a
esti1ulada
Entregaron
el inBore
dos das
des1u0s de
la Bec(a
esti1ulada
Entregaro
n el
inBore
tres das
des1u0s de
la Bec(a
esti1ulada

+
*
6rden La
inBorac
in
solicitad
a guarda
el orden
esta9leci
do desde
el inicio
Aun6ue el
inBore tiene
la
inBoracin
solicitada&
esta no
guarda el
orden
esta9lecido
desde el
La Balta de
orden se
de9e a 6ue
la
counidad
de
in!estigaci
n no incluy
en el
inBore
La Balta de
orden se
de9e a 6ue
la
counida
d de
in!estigaci
n no
incluy la
itad de
+*
inicio
toda la
inBoracin
solicitada
la
inBoraci
n
solicitada
Co(eren
cia en la
redacci
n
El
inBore
1resenta
las ideas
en
1@rraBos
con
secuenci
a lgica
y usan
eBica%e
nte
1ala9ras
o Brases
de
enlace&
lo cual
(ace 6ue
se
co1ren
da uy
9ien lo
6ue
En su
ayora las
ideas de los
tra9a<os
tienen una
secuencia
lgica y usan
de anera
noral
1ala9ras o
Brases de
enlace& lo
cual (ace 6ue
se co1renda
9ien lo 6ue
escri9ieron
En su
ayora las
ideas del
inBore
tienen una
secuencia
lgica& 1ero
no (ay un
9uen uso de
1ala9ras o
Brases de
enlace& lo
cual (ace
6ue no se
co1renda
9ien lo 6ue
escri9ieron
Las ideas
de la
inBoraci
n carecen
de
secuencia
lgica 1or
lo se (ace
diBcil la
co1rensi
n del
teDto&
ade@s no
utili%an
1ala9ras o
Brases de
enlace.
=
escri9ier
on
>ocabu
lario
Usan un
!oca9ula
rio
eDtenso y
1reciso
6ue
transite
n ideas
de Bora
interesan
te y
natural
Usan
ocasionalen
te un
!oca9ulario
!ariado&
a1ro1iado e
interesante
Utili%an
!oca9ulario
adecuado
6ue
incluyen
1ala9ras
descri1ti!as
Presentan
un
!oca9ulari
o liitado.
>ienen
incongrue
ncias 6ue
(acen el
teDto
conBuso.
=
6rtogra
fa
Deuest
ran
doinio
de las
noras
ortogr@Bi
cas y
graatic
ales
Aun6ue
deuestran
doinio de
las noras
ortogr@Bicas
(ay 1ocos
errores& lo
cual no
i1ide la
co1rensin
del teDto
Escri9en
correctaen
te la
ayora de
1ala9ras
counes.
En
ocasiones la
gra@tica y
1untuacin
1ueden
distraer de
Presentan
1atrones
de
deBiciencia
s
ortogr@Bica
s yHo
graatical
es 6ue
i1iden la
counicac
in de
7
la
co1rensi
n del teDto
ideas
Crecimi
ento y
&esarro
llo
En la
1resentac
in del
inBore
se 1uede
e!idenci
ar 6ue s
(u9o
a1rendi%
a<e
En la
1resentacin
del inBore
se 1uede
e!idenciar
6ue se (a
iniciado la
secuencia de
a1rendi%a<e
En la
1resentaci
n del
inBore se
1erci9e un
inicio
liitado de
a1rendi%a<e
En el
inBore no
(ay
e!idencia
de
a1rendi%a<
e
+*

AneDo 8
73M)NAR)6 &3 CUR767 M3&ULAR37
3>ALUAC)CN 6RAL8 PR373N,AC)CN &3L 73M)NAR)6
CAMPUS K SEDEF VVSanta Cru% $arillasVVVVVA4oVV)*+,VVV
FACUL>ADF VVVVVVVVVCiencias de la EducacinVVVVVVVVVVV
CARRERRAF VVLicenciatura en Pedagoga y Adinistracin
Educati!a
INS>I>UCIYN K EMPRESAF VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
>EMAF VVVConductas Antisociales en la Po9lacin $arillenseVV
PRK$LEMAF VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
FEC'A PRESEN>ACIYN DEL >RA$A5KF V)= de a9ril de
)*+8V
NKM$RE DEL ES>UDIAN>EF VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
INS>RUCCIKNESF Utilice la siguiente escala 1ara e!aluar la
1resentacin oral del Seinario de cursos edulares. El !alor @s
alto est@ re1resentado 1or el 7 y el @s 9a<o 1or el +.
CA>E-KRIA + ) 8 , 7
Conociiento del tea es eDcelente. 'ay uc(o
detalle y e<e1los
Muestra uc(o 1ensaiento original. Las ideas
son creati!as.
So9re1asa todas las eD1ectati!as.
La 1resentacin antiene la atencin de los
es1ectadores
Usa color& gr@Bicos& eBectos 1ara auentar la
1resentacin en una anera correcta.
ED1resa 1ensaientos& ideas& conclusiones&
recoendaciones sin teor.
Se eD1resa en Bora audi9le y clara
Esta9lece conclusiones a1ro1iadas !@lidas&
acordes con los o9<eti!os 1lanteados.
Presentacin 1ersonal es adecuada.
ED1resa o9<eti!os& tea y 1ro9lea con claridad.
PUN>EK
K$SERVACIKNESF
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVV
Fira y no9re del estudianteF VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
No9re y Fira del E!aluadorF VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
Ane4o H
Reali%acin de >aller so9re los Valores
Pala9ras de 9ien!enida a los in!itados al taller.
Desarrollo del >aller
Acti!idades de ReBleDin
Pala9ras de agradeciiento
Proceso del 7eminario de Cursos Medulares
PlaniBicacin y organi%acin de e6ui1os
Res1onsa9les del Proceso
E6ui1os res1onsa9les de la seleccin de Ideas rele!antes&
conclusiones 1or teas y generales. "Fase de
In!estigacin y Ra%onar#
E6ui1os res1onsa9les de Relacionar& Fundaentos
99licos& 1rinci1ios& !alores& reBleDiones&
recoendaciones y 1ro1uesta de la In!estigacin.
"Fase de Relacionar y Anotar#