UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR

FACULDADE DE CINCIAS
BIOLGICAS
CURSO DE CINCIAS BIOLGICAS

MDULO: DOCNCIA EM ENSINO
FUNDAMENTAL
PROFESSOR: JACKSON PINHEIRO
ALUNOS(AS): ALEXANDER SILVA; DANIELE
LOPES; GLAUBIA RODRIGUES; JAQUELINE
VIANA E KEULI CAMPELO
PEDAGOGIA NO-DIRETIVA E SEU
PRESSUPOSTO EPISTEMOLGICO
(APRIORISMO)

APRIORISMO
No fcil detectar sua presena.
Como seria ento a sala de aula
de acordo com esse modelo?
- Professor facilitador (Rogers)
- O aluno tem um saber hereditrio
(precisa apenas tomar
conscincia, organizar e rechear-
se de contedo).

APRIORISMO
- O professor deve interferir o mnimo
possvel.
- Qualquer ao do aluno boa,
instrutiva.
- O aluno aprende por si mesmo.
- Segundo um professor: Ningum
pode transmitir o aluno que
aprende.

APRIORISMO

O apriorismo acredita que o ser
humano nasce com o
conhecimento j programado.
A interferncia do meio deve ser
reduzida ao mnimo.
O professor renuncia quilo que
seria caracterstica fundamental
da ao docente: a interveno
no processo de aprendizagem do
aluno.
APRIORISMO
O apriorismo conceber um ser
humano desprovido de saber,
sendo que os mais prejudicados
so os malnutridos, miserveis,
etc.
Na relao aluno e professor o
plo do ensino desautorizado e
o plo do aprendizado tornado
absoluto.