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MAkIA LEONOk MAIA DOS SANIOS
MNICA MANO IkINDADE


Caros a|unos e a|unas,

vamos lnlclar nossos esLudos em SemnLlca. 1raLa-se da rea da llngulsLlca responsvel pelo
esLudo do slgnlflcado. Aqul voc poder pensar sobre o slgnlflcado e suas lmpllcaes. reparamos um
roLelro que posslblllLa um conheclmenLo panormlco das dlferenLes llnhas da semnLlca e de processos
de slgnlflcado relevanLes a compreenso da llngua.
LsLe maLerlal esL dlvldldo em clnco unldades:
1. ulferenLes perspecLlvas da SemnLlca
2. Slgnlflcado e denoLao
3. Slgnlflcado e cognlo
4. Slgnlflcado e enunclao
3. Slgnlflcado e lexlco

na prlmelra unldade voc enconLra um panorama das prlnclpals verLenLes Lerlcas em semn-
Llca presenLes no 8rasll, ho[e. Cs Lemas caracLerlsLlcos de cada uma so a segulr apresenLados nas unl-
dades 2, 3 e 4. na unldade 3 Lemos uma lnLroduo ao esLudo do lexlco.

8om esLudo!
As auLoras







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0Nl0A0E l
FEFENIES FEFSFECIlV/S D/ SEM/NIlC/

odem-se recuperar, na hlsLrla dos esLudos da llnguagem,
esLudo do slgnlflcado, como faz brevemenLe Chlerchl
represenLaclonal/menLallsLlca e a pragmLlco
Lrabalhos semnLlcos.
ara Chlerchla (2003), abordagem denoLaclonal e a q
zao consLlLulda por um con[unLo de palavras e reg
pos|c|ona||dade, que deLermlna o slgnlflcado de uma expresso comp
cado das expresses que a compem. Segundo Chlerch
clara enconLra-se nas obras de lrege e Loda Leorla semnLlca o lnc
C ponLo cenLral na dlscusso lnlclada por lrege e a
uma expresso - aqullo de que se aflrma algo
Asslm, o slgnlflcado depende de que se ldenLlflque
nos chegar a um valor de verdade da senLena.
Lsse Llpo de Leorla semnLlca v a llnguagem como s
que vlsa chegar ao referenLe, se[a de uma manelra d
Lssa perspecLlva da semnLlca formal, em que o valo
nos faLos do mundo, ope-se a ldela de slgnlflcado conLldo em um slsLema fec
concelLuado na semnLlca de Saussure.
uma segunda abordagem para o slgnlflcado e aponLada
Llco-soclal, para a qual o slgnlflcado e uma prxls soclal. Asslm, para compreende
as senLenas de uma llngua, e preclso recorrer dlre
nesLa perspecLlva, enquadra-se a semnLlca argumenLaLlva, para a qual a llnguag
(1987), dlferenLemenLe da perspecLlva formal, no L
vencer o lnLerlocuLor sobre algo. Se a preocupao
SuCLS1C uL LLl1u8A:
l8LS uL CLlvLl8A, 8. SemnLlca. ln: Mussallm, l.,
(orgs).
17-46.

FEFENIES FEFSFECIlV/S D/ SEM/NIlC/
se recuperar, na hlsLrla dos esLudos da llnguagem, as dlferenLes abordagens para o
esLudo do slgnlflcado, como faz brevemenLe Chlerchla (2003), quando clLa a abordagem denoLaclonal, a
represenLaclonal/menLallsLlca e a pragmLlco-soclal como Lrs das grandes llnhas de orlenLao p
ara Chlerchla (2003), abordagem denoLaclonal e a que pressupe a llngua como uma o
zao consLlLulda por um con[unLo de palavras e regras para combln-las. 1raLa-
, que deLermlna o slgnlflcado de uma expresso complexa como dependenLe do slgnlf
cado das expresses que a compem. Segundo Chlerchla (2003, p.39), [...] a sua prlmelra formulao
se nas obras de lrege e Loda Leorla semnLlca o lncorpora de alguma forma".
C ponLo cenLral na dlscusso lnlclada por lrege e a necessldade de dlferenclar a
de que se aflrma algo - de seu sent|do - crlLerlo de ldenLlflcao da referncla.
Asslm, o slgnlflcado depende de que se ldenLlflque um ob[eLo no mundo, o que, por sua vez, permlLe
nos chegar a um valor de verdade da senLena.
Lsse Llpo de Leorla semnLlca v a llnguagem como slsLema que envolve a denoLao, processo
que vlsa chegar ao referenLe, se[a de uma manelra descrlLlva ou dlLlca.
Lssa perspecLlva da semnLlca formal, em que o valor de verdade no esL na llnguagem, mas
se a ldela de slgnlflcado conLldo em um slsLema fechado em sl mesmo, como
concelLuado na semnLlca de Saussure.
uma segunda abordagem para o slgnlflcado e aponLada por Chlerchla (2003) como a pragm
lflcado e uma prxls soclal. Asslm, para compreender como lnLerpreLamos
as senLenas de uma llngua, e preclso recorrer dlreLamenLe as Leorlas da ao e das dlnmlcas soclals.
se a semnLlca argumenLaLlva, para a qual a llnguag
(1987), dlferenLemenLe da perspecLlva formal, no Lem a funo de falar sobre o mundo, mas a de co
vencer o lnLerlocuLor sobre algo. Se a preocupao cenLral da semnLlca formal e o valor de verdade do
SuCLS1C uL LLl1u8A:
l8LS uL CLlvLl8A, 8. SemnLlca. ln: Mussallm, l.,
(orgs). Introduo ||ng|st|ca. vol 2. So aulo: CorLez, 2001. p.
46.

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Dl-
FEFENIES FEFSFECIlV/S D/ SEM/NIlC/

as dlferenLes abordagens para o
(2003), quando clLa a abordagem denoLaclonal, a
soclal como Lrs das grandes llnhas de orlenLao para os
ue pressupe a llngua como uma organl-
-se do r|nc|p|o de com-
lexa como dependenLe do slgnlfl-
(2003, p.39), [...] a sua prlmelra formulao
orpora de alguma forma".
necessldade de dlferenclar a refernc|a de
crlLerlo de ldenLlflcao da referncla.
um ob[eLo no mundo, o que, por sua vez, permlLe-
lsLema que envolve a denoLao, processo
r de verdade no esL na llnguagem, mas
se a ldela de slgnlflcado conLldo em um slsLema fechado em sl mesmo, como
por Chlerchla (2003) como a pragm-
lflcado e uma prxls soclal. Asslm, para compreender como lnLerpreLamos
LamenLe as Leorlas da ao e das dlnmlcas soclals.
se a semnLlca argumenLaLlva, para a qual a llnguagem, segundo uucroL
em a funo de falar sobre o mundo, mas a de con-
cenLral da semnLlca formal e o valor de verdade dos
l8LS uL CLlvLl8A, 8. SemnLlca. ln: Mussallm, l., 8enLes, C.
vol 2. So aulo: CorLez, 2001. p.


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enunclados, para a semnLlca argumenLaLlva, o foco que deve ser dado ao enunclado e a sua eflclncla
aos propslLos do convenclmenLo.
Chlerchla (2003) expllca a semnLlca orlunda da abordagem pragmLlco-soclal de forma mals
ampla, o que [usLlflca o faLo de no se referlr, especlflcamenLe, a SemnLlca de uucroL, mas pauLar-se
em Leorlas da ragmLlca, quando desLaca a lmporLncla que pode ser dada ao uso da llngua nos esLu-
dos llngulsLlcos.
uesse modo, pode-se aflrmar que o auLor aponLa para essa segunda abordagem como essen-
clalmenLe pragmLlca, se Lomarmos a noo de ragmLlca como a clncla do uso llngulsLlco. CenLrar a
quesLo do slgnlflcado no uso da llngua lmpllca uma oposlo a noo de slgnlflcado dada pela lglca
clsslca, que deflne valor de verdade em consonncla com o que esL fora da llnguagem, ou se[a, na
relao enLre a palavra e o mundo.
A Lercelra abordagem aqul exposLa e denomlnada por Chlerchla de represenLaclo-
nal/menLallsLlca. nesLa perspecLlva, o slgnlflcado e o modo pelo qual represenLamos a ns mesmos o
conLeudo daqullo que se dlz. 1al represenLao se d LanLo de forma mals concreLa, por lmagens men-
Lals, quanLo de forma mals absLraLa, quando se aflrma que o slgnlflcado de uma expresso reslde no
concelLo que assoclamos a ela.
Langaker (2002), ao defender a exlsLncla de uma base cognlLlva para a gramLlca, aflrma que
as esLruLuras semnLlcas esLo relaclonadas aos domlnlos cognlLlvos, e esses podem Ler qualquer Llpo
de concelLuao, desde uma experlncla percepLlva, um concelLo, um complexo concelLual a um slsLe-
ma de conheclmenLo elaborado. Como cerLos concelLos pressupem ouLros, podem-se prever, segundo
o auLor, hlerarqulas de complexldade concelLual, parLlndo dos domlnlos cognlLlvos bslcos como de
conflgurao, espaclal, Lemporal ou sensorlal.
nesLa abordagem menLallsLlca, Lem-se a semnLlca cognlLlva, para a qual o slgnlflcado e moLl-
vado, ou se[a, emerge das slgnlflcaes corpreas, dos movlmenLos de nossos corpos em lnLerao com
o melo, como deflnldo por Lakoff e !ohnson (2002, p. 46):

Cs concelLos que governam nosso pensamenLo esLruLuram o que percebemos, a ma-
nelra como nos comporLamos no mundo e o modo como nos relaclonamos com ouLras
pessoas. 1al slsLema concepLual desempenha, porLanLo, um papel cenLral na deflnlo
de nossa realldade coLldlana.

As Lrs perspecLlvas aqul exposLas podem ser comparadas e dlferencladas em relao ao con-
celLo de referncla, como mosLra Cllvelra (2001), quando aflrma que LanLo a semnLlca da enunclao
quanLo a cognlLlva negam a hlpLese da referncla defendlda na lglca formal. A prlmelra deflne a refe-
rncla como uma lluso crlada pela llnguagem, que e um [ogo de argumenLao enredado em sl mesmo.
! a segunda no admlLe a referncla como uma lluso da llnguagem, pols no cr na llnguagem como

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[ogo de argumenLao. lsso porque o slgnlflcado, que se consLrl a parLlr das lnLeraes flslcas e corp-
reas, no pode ser, na concepo dada em Lakoff (2002), prlorlLarlamenLe llngulsLlco.
1al conLexLuallzao das posslvels abordagens para Lrabalhos na rea da semnLlca pode ser
resumlda no segulnLe quadro:

SEMNIICA FOkMAL SEMNIICA ENbNCIAIIVA SEMNIICA COGNIIIVA
SemcnIicc Feferencic|

S|gn|||codo = :enIicc + referncic

Vcric: ccminhc: = me:mc
re:u|Iccc
{2+2) cu {10-) = 4

Vc|cr ce Verccce


Frecicccc//rgumenIc
Frecicccc cepence cc
crgumenIc pcrc verificcr vc|cr ce
verccce V cu F

Expre::ce: ccm :enIicc, mc: :em
referncic ncc |evcm cc vc|cr ce
verccce.

Ncc ccmiIe inceIerminccc:
cu c vc|cr V, cu F, nuncc l.


Cr|Iicc c :emcnIicc
fcrmc| - referncic

Feferncic: i|u:cc criccc
pe|c |ingucgem

Lingucgem: jcgc ce
crgumenIccc enrecccc em :i
me:mc.

Ncc fc|cmc: :cLre c
muncc, fc|cmc: pcrc ccn:Iruir
um muncc e c pcrIir ce|e IenIcr
ccnvencer nc::c inIer|ccuIcr cc
nc::c verccce, verccce
criccc pe|c: e nc:
nc::c: inIer|ccuce:.

Significccc= pcnIc cenIrc|
nc inve:Iigccc cc
|ingucgem

:ignificccc ncc cepence
cc
referncic

:ignificccc ncc :e ccn:Irci
nc |ingucgem ccmc um
jcgc ce crgumenIccc

:ignificccc ncIurc| e
experiencic|


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0Nl0A0E ll


nesLa unldade, vamos LraLar de alguns Lemas caracLe
formal, Lambem conheclda como semnLlca denoLaclona
semnLlca referenclal d nfase a relao enLre os
clados descrevem, equlparando mulLas vezes o slgnlf
serla verdadelro:
odemos resumlr lsLo Ludo da segulnLe ma
de slgnlflcado de uma senLena conslsLe nas condl
condles dependem da referncla dos Lermos de que
erchla 2003: 47)

uesse modo, denLro de uma perspecLlva referenclal,
uma llngua e algo que esL exLerno a ela, LenLando
enunclados que permlLem, de um modo ou de ouLro, re
(Moura 2000: 39). nesLa ulLlma clLao, formas de
que grande parLe do slgnlflcado dos enunclados depe
da composlclonalldade, clLado na unldade 1.

Nesos semat|cos: acarretameato

Cs falanLes naLlvos de uma llngua conhecem lnLulLlv
cados das expresses: so os oexos semotlcos
mulLos falanLes, e podemos supor que fazem parLe do conheclm
Llndo aqul um Llpo de nexo semnLlco que e provavel
do h mals Lempo: o acarreLamenLo.
A denomlnao oexos semotlcos
nomes para lsso: teloes semotlcos
SuCLS1C uL LLl1u8A:
MCu8A, P. M. de M. ressuposlo. ln:
2000. p. 11
l8LS uL CLlvLl8A, 8. 8esLrles a consLruo de um
fotmol. omo bteve lottoJoo
0Nl0A0E ll SlGNlFlC/DC E DENCI//C
nesLa unldade, vamos LraLar de alguns Lemas caracLerlsLlcos da lnvesLlgao em semnLlca
formal, Lambem conheclda como semnLlca denoLaclonal ou referenclal. L lmporLanLe lembrar que uma
semnLlca referenclal d nfase a relao enLre os enunclados e as slLuaes ou evenLos que Lals enu
clados descrevem, equlparando mulLas vezes o slgnlflcado de um enunclado as condles em que ele
odemos resumlr lsLo Ludo da segulnLe manelra. Aqullo que chamamos lnformalmenLe
de slgnlflcado de uma senLena conslsLe nas condles em que ela e verdadelra, esLas
condles dependem da referncla dos Lermos de que a senLena e consLlLulda. (Ch
erchla 2003: 47)
uesse modo, denLro de uma perspecLlva referenclal, a semnLlca se ocupa da relao enLre
uma llngua e algo que esL exLerno a ela, LenLando dellmlLar as formas de slgnlflcao na esLruLura d
enunclados que permlLem, de um modo ou de ouLro, recuperar ou represenLar os faLos do mundo."
(Moura 2000: 39). nesLa ulLlma clLao, formas de slgnlflcao" nos remeLe novamenLe a suposlo de
que grande parLe do slgnlflcado dos enunclados depende de sua fotmo, o que se allnha com o prlnclplo
clLado na unldade 1.
Nesos semat|cos: acarretameato
Cs falanLes naLlvos de uma llngua conhecem lnLulLlvamenLe algumas relaes enLre os slgnlf
oexos semotlcos. Alguns desses nexos so basLanLe esLvels e comun
lanLes, e podemos supor que fazem parLe do conheclmenLo llngulsLlco. vamos comear dlsc
Llndo aqul um Llpo de nexo semnLlco que e provavelmenLe o mals famoso, e Lambem o que e conhec
do h mals Lempo: o acarreLamenLo.
oexos semotlcos voc enconLra em Chlerchla (2003: 73
teloes semotlcos, lofetoclos semotlcos, ou ttomo Jos seoteoos
SuCLS1C uL LLl1u8A:
MCu8A, P. M. de M. ressuposlo. ln: 5lqolflcoo e cootexto
2000. p. 11-38.
l8LS uL CLlvLl8A, 8. 8esLrles a consLruo de um modelo semnLlco. ln:
fotmol. omo bteve lottoJoo. So aulo: Mercado de LeLras, 2001. p. 33
SlGNlFlC/DC E DENCI//C

rlsLlcos da lnvesLlgao em semnLlca
l ou referenclal. L lmporLanLe lembrar que uma
enunclados e as slLuaes ou evenLos que Lals enun-
lcado de um enunclado as condles em que ele
nelra. Aqullo que chamamos lnformalmenLe
es em que ela e verdadelra, esLas
condles dependem da referncla dos Lermos de que a senLena e consLlLulda. (Chl-
a semnLlca se ocupa da relao enLre
dellmlLar as formas de slgnlflcao na esLruLura dos
represenLar os faLos do mundo."
slgnlflcao" nos remeLe novamenLe a suposlo de
, o que se allnha com o prlnclplo
amenLe algumas relaes enLre os slgnlfl-
. Alguns desses nexos so basLanLe esLvels e comuns a
enLo llngulsLlco. vamos comear dlscu-
menLe o mals famoso, e Lambem o que e conhecl-
nconLra em Chlerchla (2003: 73-113), mas h ouLros
ttomo Jos seoteoos, por exemplo.
5lqolflcoo e cootexto. 2 ed. llorlanpolls: lnsular,
modelo semnLlco. ln: 5emotlco
. So aulo: Mercado de LeLras, 2001. p. 33-91.

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um lembreLe: nos LexLos de semnLlca, e cosLume usarmos a palavra seoteoo como slnnlmo
de otoo.

Acarretameato

A lnvesLlgao dos nexos semnLlcos e felLa por melo das lnLules dos falanLes e de LesLes
com as senLenas. reclsamos comparar as senLenas e dlzer o que aconLecerla se elas fossem verdadel-
ras.
ve[a os exemplos:

(1) a. LsLe meu vaso e de vldro.
b. LsLe meu vaso e vermelho.
c. LsLe meu vaso e de vldro vermelho.

lmaglne uma slLuao em que eu mosLro a voc um vaso da mlnha casa. Como falanLe do por-
Lugus voc sabe que, se as senLenas (1a) e (1b) forem ambas verdadelras, a senLena (1c) no pode
delxar de ser verdadelra. Se a expresso este voso esLlver sendo usada para falar do mesmo vaso nas
Lrs senLenas, e se o vaso for realmenLe vermelho e realmenLe de vldro, a ulLlma senLena Lem de ser
verdadelra.
Lssa consLaLao no parece um prodlglo de esperLeza. Aflnal, as lnformaes fornecldas por
(1c) [ esLo em (1a) e (1b), [unLas. C que e lnLeressanLe e que sabemos dlsso mesmo sem conhecer o
vaso. Mesmo sem conhecer o ob[eLo de que se fala, a relao enLre as senLenas (1a) e (1b) nos faz con-
clulr que, forosamenLe, se (1a) e (1b) forem verdadelras, (1c) Lambem ser. ulzemos que (1a) e (1b)
[unLas ocottetom (1c).
ve[a agora os exemplos abalxo:

(2) a. lsLo na mlnha mo e um boLo.
b. lsLo na mlnha mo e pequeno.
c. lsLo na mlnha mo e um boLo pequeno.

lmaglne-se numa slLuao em que voc dlz essas senLenas, mosLrando um cerLo boLo na sua
mo, sempre o mesmo. As colsas flcaram dlferenLes, no flcaram? ode ser verdadelro que voc Lenha
um boLo na mo, e, ao mesmo Lempo, que voc Lenha um ob[eLo pequeno na mo, [ que boLes so
geralmenLe ob[eLos pequenos (comparados com geladelras e mqulnas de lavar, por exemplo). Mas
pode ser que esse boLo, apesar de ser um ob[eLo pequeno, no se[a um boLo pequeno. Comparado
com ouLros boLes, pode ser um boLo grande. LsLe caso e dlferenLe do anLerlor, e no h acarreLamen-
Lo enLre as senLenas, porque (2a) e (2b) poderlam ser verdadelras e, na mesma slLuao, (2c) poderla


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ser falsa. (Sobre o ad[eLlvo pepoeoo
vagueza.)
C acarreLamenLo, porLanLo, e uma relao semnLlca
con[unLo delas (que vamos chamar de
de a verdade das premlssas ser lncompaLlvel com a falsldade da consequncla. Cu se
forem verdadelras, a consequncla no pode ser fals
coosepooclo semotlco.
ara slmpllflcar a deflnlo, podemos [unLar Lodas
da con[uno e. ual dlzemos que o acarreLamenLo aconLece enLre du
premlssa, e 8 a concluso. Apllcando ao prlmelro exemplo, Lemos:

SenIenc A E:Ie meu vc:c ce vicrc e e:Ie meu vc:c
SenIenc 8 E:Ie meu vc:c ce vicrc verme|hc

Agora podemos falar sobre o acarreLamenLo slmplesme
duas senLenas A e 8, mesmo que
vamos esquemaLlzar a deflnlo de acarreLamenLo do
DEFINIO
A cccrreIc
:empre ue
c infcrmccc ccnIicc em
c :enIenc
junIc:.

voc pode ver que os Lrs crlLerlos aclma so lnLer
nelras de dlzer a mesma colsa. Colocamos aqul as Lr
sar as senLenas uLlllzando uma das formulaes e n
raLlcando: crle pelo menos dols exemplos de acarre
por que so acarreLamenLos, usando a deflnlo aclm
Agora e
com
voc
pepoeoo, ve[a, na unldade 3, lnuL1L8MlnAC uL SLn1luCS
C acarreLamenLo, porLanLo, e uma relao semnLlca que exlsLe enLre uma senLena ou um
con[unLo delas (que vamos chamar de ptemlssos) e ouLra senLena (a coosepooclo
lncompaLlvel com a falsldade da consequncla. Cu se
forem verdadelras, a consequncla no pode ser falsa. C acarreLamenLo Lambem e conhecldo como
ara slmpllflcar a deflnlo, podemos [unLar Lodas as premlssas numa senLena unlca por melo
. ual dlzemos que o acarreLamenLo aconLece enLre duas senLenas
a concluso. Apllcando ao prlmelro exemplo, Lemos:
E:Ie meu vc:c ce vicrc e e:Ie meu vc:c
verme|hc.
{c: cuc: premi::c: |igccc: pcr um
E:Ie meu vc:c ce vicrc verme|hc.
Agora podemos falar sobre o acarreLamenLo slmplesmenLe como uma relao semnLlca enLre
, mesmo que A se[a composLa por vrlas senLenas llgadas por
vamos esquemaLlzar a deflnlo de acarreLamenLo do segulnLe modo:
EFINIO
cccrreIc 8 ucncc
:empre ue A verccceirc, 8 verccceirc:
c infcrmccc ccnIicc em 8 fcz pcrIe cc infcrmccc ccnIicc em
c :enIenc A e c negccc cc :enIenc 8 ncc pccem :er verccceirc:
voc pode ver que os Lrs crlLerlos aclma so lnLercamblvels, e de cerLo modo so Lrs m
nelras de dlzer a mesma colsa. Colocamos aqul as Lrs formulaes porque as vezes e mals pr
sar as senLenas uLlllzando uma das formulaes e no ouLra, mas elas fazem o mesmo servlo.
raLlcando: crle pelo menos dols exemplos de acarreLamenLo enLre senLenas. MosLre
por que so acarreLamenLos, usando a deflnlo aclma.
SLn1luCS, e a deflnlo de
que exlsLe enLre uma senLena ou um
coosepooclo) quando aconLece
lncompaLlvel com a falsldade da consequncla. Cu se[a, se as premlssas
a. C acarreLamenLo Lambem e conhecldo como
a senLena unlca por melo
as senLenas A e 8, das quals A e a
{c: cuc: premi::c: |igccc: pcr um e)
{c ccn:euncic)
nLe como uma relao semnLlca enLre
se[a composLa por vrlas senLenas llgadas por e.

fcz pcrIe cc infcrmccc ccnIicc em A:
ncc pccem :er verccceirc:
camblvels, e de cerLo modo so Lrs ma-
s formulaes porque as vezes e mals prLlco anall-
o ouLra, mas elas fazem o mesmo servlo.

LamenLo enLre senLenas. MosLre

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Acarretameatos e oatros t|pos de |aferac|a
AcarreLamenLos podem ser enconLrados enLre mulLas senLenas dlferenLes, mas nem sempre
o que se conclul a parLlr de uma senLena e um acarreLamenLo. ve[a mals exemplos:
(3) a. Marco comprou um carro.
b. Marco comprou alguma colsa.
c. um carro fol comprado por Marco.

(4) a. Marco comprou um carro.
b. Marco gasLou mulLo dlnhelro com um carro.
c. Marco no Llnha carro anLes.
d. Marco sabe dlrlglr.

(3b) e (3c) so acarreLamenLos de (3a), porque, se (3a) for verdadelra, nem (3b) nem (3c) po-
dem ser falsas (desde que, e claro, Motco e om cotto manLenham a mesma referncla nas Lrs senLen-
as). Mas as senLenas (4b), (4c) e (4d) no so acarreLamenLos de (4a). Cualquer uma delas pode ser
falsa na mesma slLuao em que (4a) se[a verdadelra. voc consegue lmaglnar cenrlos em que uma e
verdadelra e as ouLras so falsas: basLa que o carro Lenha sldo baraLo, que Marco [ Llvesse um carro
anLes, ou que ele no salba dlrlglr (val comear a aprender na semana segulnLe, ou comprou o carro
para o pal, ou Lem um moLorlsLa, ou qualquer colsa asslm). As senLenas (4b), (4c) e (4d) poderlam ser
verdadelras [unLo com (4a), mas Lambem poderlam ser falsas, porLanLo no so acarreLamenLos.
L usual dlzermos enLo que o acarreLamenLo e um Llpo de lnferncla semnLlca: uma conclu-
so que o falanLe pode Llrar a parLlr do que ele sabe sobre o slgnlflcado das senLenas. Mas nem Loda
lnferncla felLa a parLlr do slgnlflcado e um acarreLamenLo, como vemos em (4). no uso coLldlano, em
vez de 'lnferncla' e 'lnferlr', Lambem dlzemos mulLas vezes 'lmpllcao' e 'lmpllcar'. ulzemos que Motco
comptoo om cotto lmpllca Motco comptoo olqomo colso. Cs acarreLamenLos so lmpllcaes, mas nem
Ludo o que e lmpllcado e um acarreLamenLo (o caso de (4)). Mals adlanLe, no lLem 2.4, vamos conLrasLar
os acarreLamenLos com a pressuposlo e as lmpllcaLuras, que so ouLros Llpos de lnfernclas.

Acarretameato e po||ssem|a
ve[a o que voc acha agora das senLenas em (3). 1emos acarreLamenLo?
(3) a. Leca abraou Marlazlnha.
b. Leca Locou Marlazlnha com os braos.

L lmposslvel abraar alguem sem Locar essa pessoa com os braos, enLo Lemos um acarreLa-
menLo. numa mesma slLuao, no poderlamos Ler (3a) verdadelra e (3b) falsa. LnLreLanLo, alguem


LL18AS | 20

pode ob[eLar que Ludo pode Ler sldo um sonho de Leca, e no sonho Leca abraou Marlazlnha, mas lsso
no acarreLa que Leca realmenLe Lenha Locado Marlazlnha com os braos. odemos enLo reLrucar que
lsso se parece mulLo com uma mudana de slLuao de (3a) para (3b): numa slLuao esLamos falando
de algo que se passa no sonho de Leca, e na ouLra falamos de algo no mundo real, porLanLo lsso no
serve como LesLe para o acarreLamenLo, que Lem de ser felLo levando em conLa Lodas as senLenas na
mesma slLuao. ara conslderar o sonho de Leca, Lalvez Lenhamos de arrumar" as senLenas:
(6) a. no sonho, Leca abraou Marlazlnha.
b. no sonho, Leca Locou Marlazlnha com os braos.
L enLo vemos que h mesmo um acarreLamenLo. or ouLro lado, voc pode ponderar que Le-
ca podla esLar longe de Marlazlnha, do ouLro lado da rua, e Ler felLo um gesLo de abraar, e Marlazlnha
enLendeu que Leca esLava mandando um abrao. Cu enLo fol um abrao envlado pela lnLerneL (no
CrkuL vla 8uddyoke, por exemplo, que, alls, mosLra [usLamenLe frases asslm: Leca abraou Marlazl-
nha vla 8uddyoke"). 1anLo do ouLro lado da rua como vlrLualmenLe, Leca abraou Marlazlnha, e no
houve conLaLo com os braos. Se conslderamos obtoot como uma ao que poderla ser reallzada a
dlsLncla ou vlrLualmenLe, no h acarreLamenLo enLre as senLenas de (3). Como flca enLo o nosso
LesLe?
uma salda posslvel serla dlzer que o acarreLamenLo ocorre ou no, a depender do senLldo es-
colhldo para obtoot, e exlge, e claro, que o mesmo senLldo se[a manLldo para o verbo em Lodas as sen-
Lenas que se esL examlnando. LnLo os falanLes vo usar o verbo obtoot de um cerLo [elLo (ou s
conLam abraos reals, ou Lambem conLam abraos a dlsLncla e/ou vlrLuals), e esse [elLo Lem de ser
manLldo em Lodas as senLenas que vamos LesLar. Lm (3), com o senLldo de abrao flslco e prxlmo,
exlsLe acarreLamenLo, mas com o senLldo lnclulndo abrao a dlsLncla ou vlrLual, no. ! que esLamos
nlsso, vamos a esLe exemplo:

(7) a. Mnlca Lem um gaLo em casa.
b. Mnlca Lem um fellno em casa.
arece basLanLe bvlo, e e um exemplo que aparece com frequncla nos LexLos de semnLlca.
Claro que, se voc conslderar que Lodos os gaLos so fellnos (ou se[a, a palavra qoto e um hlpnlmo da
palavra felloo, como vamos ver na seo sobre Cu18AS 8LLA0LS LLxlCAlS), e lmposslvel Ler um gaLo e no
Ler um fellno. A verdade de A fora a verdade de 8, e esLamos em presena de mals um acarreLamenLo.
LnLreLanLo, como voc provavelmenLe [ lembrou, poderla ser asslm:
(8) a. Mnlca Lem um gaLo em casa.
b. Mnlca Lem uma llgao eleLrlca clandesLlna em casa.


LL18AS |21


A palavra qoto e pollssmlca: pode deslgnar colsas dlferenLes (podla ser Lambem que Mnlca
Llvesse um homem mulLo bonlLo em casa), e no podemos decldlr se exlsLe acarreLamenLo sem flxar
prlmelro qual o senLldo preLendldo. Claro que [ d para perceber que os acarreLamenLos, que de salda
parecem mulLo bvlos e aLe bobos, no so nem bobos nem bvlos: amblguldade, vagueza e pollssemla,
s para comear, aLlngem em chelo nosso [ulgamenLo sobre os acarreLamenLos.

um poaco de coatrorrs|a

C exemplo (7), enLreLanLo, nos leva alnda a ouLras dlflculdades. MulLos semanLlclsLas no acel-
Lam (7) como exemplo de acarreLamenLo, mesmo que voc use qoto para deslgnar um fellno domesLlco.
Cu se[a, as relaes lexlcals (enLre palavras) como a hlponlmla que exlsLe enLre qoto e felloo no serlam
acarreLamenLos. AcarreLamenLos serlam apenas as relaes decorrenLes da esLruLura das senLenas, e
nada mals. vamos examlnar exemplos em que o acarreLamenLo decorre da esLruLura da senLena:

(9) a. edro comeu mlngau de avela e bolo no lanche da Larde.
b. edro comeu bolo no lanche da Larde.

(10) a. 8odrlgo Lem uma moLo ou uma blclcleLa.
b. Se 8odrlgo no Lem uma moLo, Lem uma blclcleLa.

(11) a. !ullana leu vlJos 5ecos.
b. no e verdade que !ullana no leu vlJos 5ecos.

(12) a. 1odas as crlanas ganharam ovo de scoa.
b. nenhuma crlana delxou de ganhar ovo de scoa.

Cs acarreLamenLos nos exemplos de (9) a (12) no dependem do slgnlflcado dos subsLanLlvos,
verbos e ad[eLlvos usados, e slm apenas do slgnlflcado das palavras e, oo, oo, e toJos, que no so pa-
lavras do slsLema aberLo da llngua, e fazem parLe, anLes, de uma classe fechada e resLrlLa. na Lradlo
da semnLlca que esLamos esLudando agora, as Lrs prlmelras so conecLlvos, e a ulLlma e um quanLlfl-
cador. nem Ludo o que se lnfere por melo delas e acarreLamenLo (como veremos quando esLudarmos as
lnlL8LnClAS), mas Lodos os exemplos seguros" de acarreLamenLo dependem de relaes esLabelecldas
por palavras asslm.
Mas qual serla o problema de conslderar (7) e o par qoto/felloo como um exemplo de acarre-
LamenLo? A quesLo e que o acarreLamenLo deve ser uma relao semnLlca que se esLabelece a parLlr
do conheclmenLo que os falanLes Lm do slgnlflcado das expresses da llngua. L pode no haver con-
senso sobre o que e preclso realmenLe saber para conhecer uma cerLa palavra. ulgamos que uma pes-
soa pode saber falar porLugus e no saber que Lodo gaLo e um fellno. Mesmo sem saber que Lodos os


LL18AS | 22

gaLos so fellnos, essa pessoa poderla ldenLlflcar correLamenLe os gaLos e usar mulLo bem a palavra
qoto. LnLo parece que saber que gaLos so fellnos parece algo que sabemos sobre os gaLos, e no so-
bre a palavra qoto.
Se voc acha que esLou exagerando, e que lsso serla uma falLa de conheclmenLo especlflco de
alguns falanLes, mas que geralmenLe as pessoas sabem que gaLos so fellnos, e porLanLo Lemos um a-
carreLamenLo em (7), LenLe decldlr se exlsLe ou no acarreLamenLo em:

(13) a. ela manh coml uma banana.
b. ela manh coml uma fruLa.

(14) a. Leonor nasceu em 8eclfe.
b. Leonor nasceu numa caplLal de LsLado.
rovavelmenLe voc concorda comlgo que (13) parece mesmo um acarreLamenLo, porque e
esLranho acelLar que alguem conhea a palavra booooo e no salba que uma banana e uma fruLa. or
ouLro lado, o faLo de que 8eclfe e uma caplLal de LsLado parece ser uma lnformao acerca de 8eclfe, e
no acerca da palavra keclfe. Alguem poderla conhecer keclfe e empregar a palavra adequadamenLe em
mulLas slLuaes e no saber que 8eclfe e uma caplLal de LsLado.
C problema e que se comeamos a examlnar deLalhadamenLe as relaes enLre as palavras,
como qoto e felloo, booooo e ftoto, keclfe e copltol Je stoJo, e mulLo dlflcll obLer [ulgamenLos preclsos
acerca do que faz parLe ou no da deflnlo da palavra e o que, por ouLro lado, faz parLe do nosso co-
nheclmenLo sobre as colsas. Segundo o fllsofo Culne (1931), e na verdade lmposslvel esLabelecer com
exaLldo um llmlLe enLre o que e o conheclmenLo que os falanLes Lm acerca das palavras e o conhecl-
menLo acerca das colsas e faLos no mundo. Lembre que os acarreLamenLos devem ser lnfernclas que os
falanLes (qualquer falanLe) conseguem fazer a parLlr das senLenas da llngua, e no esLo de manelra
nenhuma resLrlLas as aflrmaes da clncla nem as felLas por especlallsLas. orLanLo, na falLa de um
crlLerlo esLvel para dlzer quals senLenas Lerlam de ser verdadelras [unLamenLe com ouLras, mulLos
semanLlclsLas susLenLam que no podemos conslderar que exlsLam acarreLamenLos apolados em rela-
es lexlcals. uessa manelra, serlam conslderadas acarreLamenLos apenas as lnfernclas baseadas na
esLruLura das senLenas, ou se[a, nas relaes ocaslonadas pela presena de conecLlvos e quanLlflcado-
res. no seremos Lo esLrlLos aqul, e vamos conLlnuar a falar de (7), (8) e (13) como acarreLamenLos,
mas e lmporLanLe perceber essa dlferena.
uma qaaat|dade |af|a|ta de acarretameatos
Mals uma observao: exlsLem lnflnlLos acarreLamenLos. Mesmo conslderando apenas os acar-
reLamenLos devldos a esLruLura das senLenas (sem levar em conLa porLanLo as relaes lexlcals), alnda
h lnflnlLos deles. ve[a o exemplo (9b): leJto comeo bolo oo loocbe Jo totJe. usando apenas a con[un-

LL18AS |23


o e como conecLlvo [ podemos crlar um numero lnflnlLo de senLenas composLas a parLlr dessa: le-
Jto comeo bolo oo loocbe Jo totJe e solo poto ooJot Je blclcleto, leJto comeo bolo oo loocbe Jo totJe e
peJlo poto tepetlt, leJto comeo bolo oo loocbe Jo totJe e fol oovlt moslco, leJto comeo bolo oo loo-
cbe Jo totJe e solo com o pol, eLc. L Lodas elas acarreLam (9b). Como podemos Ler lnLules sobre Lodas
elas, se somos seres flnlLos, com memrla flnlLa? Como voc v, as relaes semnLlcas so Lambem
lnLeressanLes como um dado na dlscusso da crlaLlvldade llngulsLlca.

Para term|aar

ulssemos no lnlclo que a lnvesLlgao dos nexos semnLlcos e felLa por melo das lnLules dos
falanLes e de LesLes com as senLenas. L lmporLanLe Ler em menLe que a lnLulo pode ser duvldosa, e
os falanLes podem dlverglr. MulLas vezes heslLamos em dlzer se exlsLe ou no um cerLo nexo, porque
ouLras lnformaes esLo presenLes na slLuao de uso e lnLerferem na lnLerpreLao. Alem dlsso, as
pessoas aprendem a llngua de manelras suLllmenLe dlferenLes umas das ouLras, e as lnLules podem
varlar. Lm qualquer caso, o que se preLende no e deLermlnar de anLemo uma relao semnLlca, mas
lnvesLlgar se poderla exlsLlr alguma, qual seu alcance, e o que poderla lnLerferlr nessa lnLulo.
na prxlma llo vamos LraLar de ouLros nexos semnLlcos semelhanLes ao acarreLamenLo.

kESbMO

C cccrreIcmenIc um nexc ue pcce exi:Iir enIre c: :enIenc: ce umc ||nguc,
ucncc c verccce ce :enIenc A inccmpcI|ve| ccm c fc|:iccce ce umc :enIenc
8.
/ccrreIcmenIc: :cc :en:|vei: c pc|i::emic e c hcmcn|mic: :e umc pc|cvrc Iem
vcric: :ignificccc:, c mci: prcvcve| ue um cerIc cccrreIcmenIc ncc :e mcnIenhc
pcrc Iccc: c: :ignificccc:.
/ccrreIcmenIc: :urgem IcnIc pe|c: re|cce: ce :enIicc enIre pc|cvrc: ucnIc
pe|c :inIcxe cc: :enIenc:. Exi:Iem |ingui:Ic: e fi|c:cfc: cc |ingucgem ue :c ccn:ice-
rcm ccmc verccceirc: cccrreIcmenIc: c: inferncic: feiIc: c pcrIir cc :inIcxe cc: :en-
Ienc:, e ncc c: ue :cc feiIc: c pcrIir ce re|cce: |exicci:, pcrue e:Ic: |Iimc: :eri-
cm mci: in:Icvei: e impreci:c:.

0atros aesos



LL18AS | 24

! vlmos que o acarreLamenLo e uma relao semnLlca enLre senLenas, que aconLece quando
a verdade de uma senLena A Lorna lmposslvel a falsldade de uma senLena 8, desde que as senLenas
se[am avalladas na mesma slLuao. vlmos Lambem que o acarreLamenLo pode aconLecer LanLo devldo
a esLruLura das senLenas quanLo ao slgnlflcado das palavras. Mals alguns exemplos:
(1) a. Marcelo Lem um celular e um lpod.
b. Marcelo Lem um celular.

(2) a. 8la Lem um poodle.
b. 8la Lem um cachorro.

no prlmelro exemplo, o acarreLamenLo exlsLe devldo a presena do e adlLlvo. A lnformao de
(1b) [ esL presenLe em (1a). no segundo exemplo, o acarreLamenLo se deve a relao enLre as palavras
pooJle e cocbotto: geralmenLe, os falanLes do porLugus que conhecem a palavra pooJle sabem que um
poodle e um Llpo de cachorro.
LxlsLem ouLros nexos semnLlcos, que, de cerLa manelra, esLo apolados no acarreLamenLo.
Lles Lambem dependem da lnLulo que os falanLes Lm acerca da verdade de uma senLena em relao
a verdade das ouLras senLenas anallsadas. vamos a eles.

qa|ra|ac|a semat|ca

C acarreLamenLo no e uma relao slmeLrlca: A pode acarreLar 8 sem que 8 acarreLe A. Alls,
lsso e o mals comum, um acarreLamenLo numa s dlreo". no exemplo (2), (2a) acarreLa (2b), [ que
se (2a) for verdadelra, (2b) e obrlgaLorlamenLe verdadelra. Mas lnverso no aconLece. Cuando sabemos
que 8la Lem um cachorro, no podemos auLomaLlcamenLe conclulr que ela Lem um poodle (ela poderla
Ler um beagle, um vlra-laLa, ou sel l). ve[a que (1b) Lambem no acarreLa (1a).
Mas as vezes aconLece um acarreLamenLo duplo", LanLo de A para 8 quanLo de 8 para A. ve-
[amos:

(3) a. aulo e lrmo de Leda.
b. Leda e lrm de aulo.

(4) a. 1lago vendeu o compuLador a Ana.
b. Ana comprou o compuLador a 1lago.

nos exemplos aclma, e lmposslvel que A se[a verdadelra e 8 falsa, e vlce-versa. no d para dl-
zer que Leda e lrm de aulo e, ao mesmo Lempo, que aulo no e lrmo de Leda. elo menos, no d

LL18AS |23


para acelLar lsso manLendo o mesmo slgnlflcado de set ltmo Je. Claro que as vezes d para dlzer no
e aulo que e lrmo de Leda, e Leda que e lrm de aulo", mas num caso asslm o que a pessoa quer
dlzer e que aulo Lem algum Llpo de precedncla sobre Leda, ou porque e mals velho ou porque e LraLa-
do como mals lmporLanLe. Como dlz um av que conheo, dando conselhos ao fllho acerca do neLo,
no e ele que e seu fllho, e voc que agora e pal dele" (voc consegue fazer a mesma colsa com os
exemplos de veoJet e comptot, no consegue?). Mesmo asslm, se, num cerLo conLexLo, Ludo o que a
pessoa quer dlzer e que aulo e Leda so lrmos, sem aLrlbulr precedncla a nenhum deles, A acarreLa 8
e vlce-versa. Cuando lsso aconLece, dlzemos que h slooolmlo Je cooteoJo ou c-slooolmlo enLre A e 8,
ou alnda epolvoloclo semotlco, ou potftose.
(Slm, como voc deve Ler noLado, potftose, nesse senLldo do pargrafo anLerlor, e um Lermo
Lecnlco de semnLlca, e e mals resLrlLo do que o uso geral da palavra potftose. no coLldlano, dlzemos
que uma parfrase e ouLra manelra de dlzer a mesma colsa". Lm semnLlca, enLreLanLo, uma senLena
e parfrase de ouLra quando ocorre acarreLamenLo de uma para ouLra e vlce-versa.)
LnLo vamos esquemaLlzar a equlvalncla semnLlca do segulnLe modo:

DLIINIC
A equlvale semanLlcamenLe a 8 quando
sempre que A e verdadelra, 8 e verdadelra, e sempre que 8 e verdadelra, A e verdadelra,
A e 8 so sempre verdadelras [unLas, e sempre falsas [unLas.

novamenLe Lemos uma deflnlo que oferece dols crlLerlos lnLercamblvels. voc pode usar o
que achar mals prLlco para anallsar senLenas, porque eles fazem o mesmo Lrabalho.
1al como o acarreLamenLo slmples, a equlvalncla enLre senLenas (que e o acarreLamenLo
duplo") pode aconLecer devldo a relao enLre os lLens lexlcals, ou a esLruLura das senLenas. Mals
exemplos:

(3) a. Leda secou os cabelos com a Loalha.
b. Leda enxugou os cabelos com a Loalha.

(6) a. Andre encomendou o [anLar.
b. C [anLar fol encomendado por Andre.

Se for verdade que Leda secou os cabelos com a Loalha, na mesma slLuao Lem de ser verda-
de que Leda enxugou os cabelos com a Loalha, porque h slnonlmla enLre secot e eoxoqot (sobre a slno-
nlmla lexlcal, ve[a adlanLe, Cu18AS 8LLA0LS LLxlCAlS). uo mesmo modo, quando e verdade que Andre
encomendou o [anLar, Lem de ser verdade que o [anLar fol encomendado por Andre, se esLlvermos fa-
lando do mesmo Andre e do mesmo [anLar, porque um par de senLenas aLlva e passlva so LlplcamenLe


LL18AS | 26

equlvalenLes. Claro que lsso no quer dlzer que elas se[am lguals do ponLo de vlsLa da comunlcao,
porque o foco da aLeno muda de uma para ouLra. Cuer dlzer apenas que, denLro de cerLos llmlLes e
manLendo-se Lodas as refernclas lnalLeradas, a verdade de uma das senLenas lmpe a verdade da
ouLra, e vlce-versa.
Mals uma observao: asslm como os acarreLamenLos slmples, as equlvalnclas semnLlcas
so vulnervels a pollssemla. ve[a:

(7) a. Mnlca e a dona desLe gaLo.
b. LsLe gaLo perLence a Mnlca.
Se qoto e uma llgao eleLrlca clandesLlna em (7a) e um fellno domesLlco em (7b) no exlsLe, e
claro, equlvalncla semnLlca enLre elas. A equlvalncla s exlsLe se a palavra qoto se refere ao mesmo
ser nas duas senLenas.
nosso prxlmo nexo semnLlco lnverLe um pouco as relaes enLre as senLenas A e 8. ve[a
como lsso aconLece.

Seateaas coatrad|tr|as

uuas senLenas so conLradlLrlas quando aconLece de elas no poderem ser nem verdadelras
nem falsas [unLas. lsLo e, se A e verdadelra, 8 Lem de ser falsa. L se A e falsa, 8 Lem de ser verdadelra.
Consldere o exemplo:
(8) a. uom edro ll fol o segundo lmperador do 8rasll.
b. uom edro ll no fol o segundo lmperador do 8rasll.

L claro que se (8a) for verdadelra, (8b) Lem de ser falsa. L vlce-versa. Cs pares mals Llplcos de
senLenas conLradlLrlas so exaLamenLe os pares formados por uma senLena e sua negao, como
aconLece em (8). Llas no podem ser nem verdadelras nem falsas [unLas. Mas a conLradlo no depen-
de da presena de uma negao. ve[a que podemos Ler pares de senLenas conLradlLrlas sem negao:

(9) a. uom edro ll esL vlvo.
b. uom edro ll esL morLo.

ulLas na mesma slLuao (por exemplo, por mlm, ho[e), com referncla a mesma pessoa (voc
sabe, o segundo lmperador do 8rasll), as senLenas no podem ser verdadelras [unLas, nem falsas [un-
Las. As senLenas em (9) so porLanLo conLradlLrlas. Colocando no esquema:

DLIINIC
A e 8 so conLradlLrlas quando

LL18AS |27


sempre que A e verdadelra, 8 e falsa, e sempre que A e falsa, 8 e verdadelra,
A e 8 nunca so verdadelras [unLas, nem falsas [unLas.
ALe agora, Lodos os exemplos foram de senLenas apresenLadas aos pares. LnLreLanLo, uma
senLena sozlnha Lambem e conslderada conLradlLrla se no houver nenhuma slLuao em que ela
serla verdadelra. Lla serla, dlgamos, auLo-conLradlLrla":

(10) Marcelo e brasllelro e no e brasllelro.

uma vez que Marcelo no pode, ao mesmo Lempo, ser e no ser brasllelro, (10) e uma senLen-
a conLradlLrla. Lla nunca pode ser verdadelra.
Aqul voc pode pensar: bem, posso querer dlzer que Marcelo e brasllelro mas no parece,
porque no Lem, dlgamos, as aLlLudes Llplcas de um brasllelro. LnLo flcarla naLural dlzer que Marcelo e
brasllelro e no e brasllelro. S que, para lnLerpreLar dessa manelra, voc esLarla usando o predlcado
btosllelto em dols senLldos llgelramenLe dlferenLes. um deles serla, dlgamos, nasceu no 8rasll", e o
ouLro, e um brasllelro Llplco". or ouLro lado, manLendo consLanLe o senLldo de btosllelto, a senLena
(10) no pode ser verdadelra em slLuao alguma. A deflnlo flcarla enLo asslm:

DLIINIC
uma senLena A e conLradlLrla quando no pode ser verdadelra em nenhuma slLuao.

Como voc provavelmenLe [ observou, as senLenas conLradlLrlas como (10) so mulLo usa-
das, e so Lambem mulLo expresslvas e facllmenLe lnLerpreLadas. ve[a s:

(11) A mlsslonrla fol assasslnada, mas ela no morreu.

uma vez que e lmposslvel que uma conLradlLrla como (11) se[a llLeralmenLe verdadelra, naLu-
ralmenLe enLendemos que o falanLe quls dlzer ouLra colsa: que a mlsslonrla fol assasslnada mas no
ser esqueclda, por exemplo. ue manelra semelhanLe ao que aconLecla no exemplo (10), sabemos lnLul-
LlvamenLe que um dos predlcados no pode esLar sendo usado com o mesmo senLldo do ouLro. Lssa
alLerao lmpllclLa de senLldo cosLuma ser chamada de lmpllcototo (um Lermo crlado nos anos 60 do
seculo xx pelo fllsofo lngls aul Crlce). vamos ver um pouco mals sobre as lmpllcaLuras na llo sobre
lnlL8LnClAS, e Lambem, com cerLeza, na dlsclpllna ragmLlca.

Seateaas coatrr|as



LL18AS | 28

uma relao semelhanLe a que acabamos de examlnar a
senLena e conLrrla a ouLra quando aconLece o segu
se[a, se A for verdadelra, e lmposslvel que
MulLo parecldo com as conLradlLrlas? Slm, mas ve[a
verdadelra, [ sabemos que 8 e falsa. Mas se
as conLrrlas no podem ser verdadelras [unLas, mas pod

(12) a. Andre nasceu no dla 13 de [unho.
b. Andre nasceu no dla 02 de agosLo.
Se esLlvermos falando do mesmo Andre, e se (12a) fo
bem se[a verdadelra. uma pessoa no pode Ler nascld
dlferena enLre o dla em que a pessoa nasceu e aque
errada na cerLldo de nasclmenLo), mas o nas
Asslm, (12a) e (12b) no podem ser verdadelras [unL
conclulr auLomaLlcamenLe que (12b) e verdadelra. An
sumlndo:

DLIINIC
A
sempre que
A e 8 nunca so verdadelras [unLas, mas podem ser falsas


Para term|aar

LxlsLem ouLras relaes semnLlcas que Lambem depen
Lenas. or exemplo, senLenas so chamadas subconL
no falsas [unLas. voc percebe como lsso e dlferen
as subconLrrlas nesLa dlsclpllna. ! Lemos basLan
raLlcando: o que voc acha das parLes componenLes
e (11)? So conLrrlas ou conLradlLrlas?
Agora e
com
voc
uma relao semelhanLe a que acabamos de examlnar aparece enLre pares de conLrrlas. uma
senLena e conLrrla a ouLra quando aconLece o segulnLe: se A for verdadelra,
lmposslvel que 8 se[a verdadelra na mesma slLuao.
MulLo parecldo com as conLradlLrlas? Slm, mas ve[a que agora no vale o vlce
e falsa. Mas se A for falsa, 8 pode ser uma colsa ou ouLra. Cu se[a, senLe
onLrrlas no podem ser verdadelras [unLas, mas podem ser falsas [unLas. vamos aos exemplos:
a. Andre nasceu no dla 13 de [unho.
b. Andre nasceu no dla 02 de agosLo.
Se esLlvermos falando do mesmo Andre, e se (12a) for verdadelra, e lmposslvel que
bem se[a verdadelra. uma pessoa no pode Ler nascldo em dols dlas dlferenLes. L claro que pode haver
dlferena enLre o dla em que a pessoa nasceu e aquele em que ela dlz que nasceu (ou a daLa pode esLar
errada na cerLldo de nasclmenLo), mas o nasclmenLo s pode Ler aconLecldo numa daLa, no em du
Asslm, (12a) e (12b) no podem ser verdadelras [unLas. Se, enLreLanLo, (12a) for falsa, no podemos
conclulr auLomaLlcamenLe que (12b) e verdadelra. Andre pode Ler nascldo em qualquer ouLro dla. 8
LIINIC
A e 8 so conLrrlas quando
sempre que A e verdadelra, 8 e falsa,
nunca so verdadelras [unLas, mas podem ser falsas
LxlsLem ouLras relaes semnLlcas que Lambem dependem da verdade ou falsldade das se
Lenas. or exemplo, senLenas so chamadas subconLrrlas quando podem ser verdadelras [unLas, mas
no falsas [unLas. voc percebe como lsso e dlferenLe do acarreLamenLo? 8em, mas no vamos abordar
as subconLrrlas nesLa dlsclpllna. ! Lemos basLanLe maLerlal sobre relaes semnLlcas que pode, l
raLlcando: o que voc acha das parLes componenLes das senLenas (9), (10)
e (11)? So conLrrlas ou conLradlLrlas?
parece enLre pares de conLrrlas. uma
for verdadelra, 8 Lem de ser falsa. Cu

que agora no vale o vlce-versa. Se A for
pode ser uma colsa ou ouLra. Cu se[a, senLen-
em ser falsas [unLas. vamos aos exemplos:
r verdadelra, e lmposslvel que (12b) Lam-
o em dols dlas dlferenLes. L claro que pode haver
le em que ela dlz que nasceu (ou a daLa pode esLar
clmenLo s pode Ler aconLecldo numa daLa, no em duas.
as. Se, enLreLanLo, (12a) for falsa, no podemos
dre pode Ler nascldo em qualquer ouLro dla. 8e-
nunca so verdadelras [unLas, mas podem ser falsas [unLas.

dem da verdade ou falsldade das sen-
rrlas quando podem ser verdadelras [unLas, mas
Le do acarreLamenLo? 8em, mas no vamos abordar
rlal sobre relaes semnLlcas que pode, ln-
raLlcando: o que voc acha das parLes componenLes das senLenas (9), (10)

LL18AS |29


cluslve, ser bem aprovelLado em aLlvldades no enslno fundamenLal e medlo. C que nos espera a segulr e
um ouLro Llpo de nexo, a pressuposlo.

kESbMO

/ pc::iLi|iccce, cu c cLrigcIcrieccce, ce cerIc: :enIenc: :erem verccceirc:
cu fc|:c: ucncc umc cuIrc :enIenc verccceirc nc: permiIe ccn:icercr vcric: ne-
xc: :emcnIicc: c|m cc cccrreIcmenIc. Vimc: cui ccmc ccrccIerizcr :enIenc: e-
uivc|enIe:, ccnIrcciIcric: e ccnIrcric:.



Pressapos|o

Asslm como o acarreLamenLo, a pressuposlo envolve uma relao enLre a verdade das sen-
Lenas. LxlsLe, enLreLanLo, uma dlferena marcanLe enLre esses dols Llpos de nexo. uma senLena pres-
suposLa pode ser lnferlda a parLlr da verdade de ouLra, mas Lambem e uma lnformao conslderada
como algo [ conhecldo pelos lnLerlocuLores. A pressuposlo e um pano de fundo da conversao",
sem o qual as lnformaes novas no podem ser compreendldas ou no soam naLurals (uuC8C1 1987).
1alvez o melhor se[a comear com exemplos, como de cosLume:

(1) a. lol !ullana quem achou o llvro de semnLlca.
b. Alguem achou o llvro de semnLlca.

C faLo de quem alguem achou o llvro de semnLlca e algo que pode ser lnferldo a parLlr de
(1a), [ que se (1a) for verdadelra, (1b) Lambem e. Ao mesmo Lempo, s e naLural usar (1a) se, de algum
modo, o falanLe supe que os lnLerlocuLores [ sabem que alguem achou o llvro de semnLlca. or lsso
dlzemos que a pressuposlo, alem de ser uma lnferncla felLa a parLlr de uma senLena, e Lambem uma
manelra de apresenLar uma cerLa lnformao como algo [ conhecldo, algo no-conLroverso. Cue al-
guem achou o llvro de semnLlca e algo que, supe-se, [ era conhecldo anLes, e uma lnformao velha.
A lnformao nova e que fol !ullana quem achou. nesse caso, (1a) pressupe (1b). Mals exemplos:
(2) a. C aLual presldenLe do 8rasll delxou de ser slndlcallsLa.
b. C aLual presldenLe do 8rasll fol slndlcallsLa.

ve[a que, se alguem aflrma (2a), no se pode dlzer que essa pessoa aflrmou expllclLamenLe
que o presldenLe [ fol slndlcallsLa. Mesmo asslm, o falanLe de (2a) se compromeLe com a verdade de


LL18AS | 30

(2b), porque a expresso Jelxot Je (fazer alguma colsa) pressupe que a pessoa [ fazla aqullo anLes.
Serla, alls, LoLalmenLe lncoerenLe dlzer (manLendo o senLldo llLeral de set sloJlcollsto) C aLual presl-
denLe do 8rasll delxou de ser slndlcallsLa mas ele nunca fol slndlcallsLa".
8em, aLe agora os exemplos podem confundlr, porque exlsLe pressuposlo e Lambem acarre-
LamenLo em ambos. (1a) pressupe e acarreLa (1b), e (2a) pressupe e acarreLa (2b). L lsso aconLece
mulLas vezes: mulLos dos exemplos de pressuposlo so Lambem exemplos de acarreLamenLo, especl-
almenLe os exemplos aflrmaLlvos (mas culdado, nem sempre os exemplos de acarreLamenLo so exem-
plos de pressuposlo). C que faz da pressuposlo um nexo semnLlco dlferenLe do acarreLamenLo?
!usLamenLe o faLo de que o que e pressuposLo e algo apresenLado como [ conhecldo. or sorLe, Lemos
um LesLe prLlco para enconLrar pressuposles: a pressuposlo, ao conLrrlo do acarreLamenLo, resls-
Le a negao. ve[amos o que aconLece com um acarreLamenLo de A para 8, quando a senLena A e ne-
gada:

(3) a. Marlana Lem um gaLo slams.
b. Marlana no Lem um gaLo slams.
c. Marlana Lem um anlmal de esLlmao.

LnLre (3a) e (3c), Lemos um Llplco acarreLamenLo, devldo ao par de expresses qoto slo-
ms/oolmol Je estlmoo. Se (3a) for verdadelra, e lmposslvel (3c) ser falsa. LnLreLanLo, se negarmos
(3a), como fol felLo em (3b), o acarreLamenLo delxa de exlsLlr. ve[a a falLa de acarreLamenLo enLre (3b) e
(3c): se for verdade que Marlana no Lem um gaLo slams, no e obrlgaLorlamenLe verdade que ela
Lenha um anlmal de esLlmao. ode ser que ela realmenLe no Lenha anlmal nenhum, e pode ser que
Lenha ouLro Llpo de gaLo, ou um hamsLer, um pelxlnho, o que ela qulser. Apenas com a lnformao pre-
senLe em (3b) no Lemos mals cerLeza sobre (3c). C acarreLamenLo fol desLruldo pela negao.
! em (4) Lemos um exemplo Llplco de pressuposlo:

(4) a. LsLela parou de praLlcar nado slncronlzado.
b. LsLela no parou de praLlcar nado slncronlzado.
c. LsLela praLlcava nado slncronlzado anLes.

Como voc [ noLou, Lemos al um acarreLamenLo enLre (4a) e (4c): se (4a) for verdadelra, (4c)
Lem de ser verdadelra Lambem. Mas no e s um acarreLamenLo! 1emos Lambem uma pressuposlo.
ve[a o que aconLece quando negamos (4a). Cbserve (4b). A parLlr de (4b) alnda podemos lnferlr que
LsLela praLlcava nado slncronlzado anLes. no s ela praLlcava, como no parou de praLlcar. Cu se[a, a
negao da senLena ellmlna o acarreLamenLo, mas no afeLa a pressuposlo. ulferenLe do acarreLa-
menLo, a pressuposlo no e desLrulda pela negao.
Mals um exemplo, s para delxar lsso bem claro:

LL18AS |31



(3) a. 8eaLrlz consegulu fazer os exerclclos de semnLlca.
b. 8eaLrlz no consegulu fazer os exerclclos de semnLlca.
c. 8eaLrlz LenLou fazer os exerclclos de semnLlca.
L lsso! Conflra:

(3a) acarreLa (3c)
(3b) no acarreLa (3c)
LanLo (3a) quanLo (3b) pressupem (3c)

uma manelra de expllcar a pressuposlo enLre as senLenas e dlzer que o pressuposLo (no ca-
so, (3c)) e algo que [ devla ser conhecldo e acelLo pelos lnLerlocuLores, quer (3a) fosse verdadelra ou
falsa. no lmporLa se 8eaLrlz consegulu ou no fazer os exerclclos de semnLlca. Lm qualquer das duas
slLuaes conLlnua verdadelro o faLo de que ela LenLou. or lsso Lambem dlzemos que a pressuposlo e
um Llpo de lnformao que faz parLe do coobeclmeoto compottllboJo pelos lotetlocototes. um conhe-
clmenLo que [ esLava presenLe, ou que esL sendo conslderado como anLerlor, prevlo.
Mals um exemplo:

(6) a. !orge esL arrependldo de Ler abandonado o douLorado anLes de salr de 8eclfe.

Se a pressuposlo so as lnformaes que so apresenLadas como [ conhecldas e no-
conLroversas, Lemos vrlas pressuposles al. ve[amos:

(6) b. LxlsLe um !orge ldenLlflcvel pelo falanLe e pelo ouvlnLe.
c. !orge cursava o douLorado anLes de salr de 8eclfe.
d. !orge esLava no 8eclfe.
e. !orge abandonou o douLorado anLes de salr de 8eclfe.

A lnformao apresenLada como nova em (6a) e que !orge esL arrependldo de fazer cerLas
colsas. (6b-e) so lnformaes pressuposLas. noLe, Lambem, que Lodas elas se manLm se a senLena
(6a) for negada.
uesse modo, vemos que a pressuposlo, alem de ser um nexo semnLlco, e Lambem uma
manelra de marcar, na llnguagem, que um cerLo conheclmenLo ou lnformao [ no e novldade. Mas
como lsso se d? 8eLome (3). ue onde velo a ldela de que 8eaLrlz LenLou fazer os exerclclos de semnLl-
ca? uo verbo cooseqolt, e claro. Cuando alguem dlz que 8eaLrlz consegulu fazer alguma colsa, flca lmpll-
clLo que ela LenLou. A pressuposlo parece esLar llgada ao uso de cerLas expresses. or esse moLlvo, e
Lradlclonal observar as expresses ou formas slnLLlcas que cumprem o papel de marcas da pressuposl-
o. ulzemos que essas expresses otlvom ou oclooom os pressuposLos, e por lsso so chamadas de


LL18AS | 32

otlvoJotes ou ocloooJotes de pressuposlo (Lalvez voc enconLre Lambem o Lermo em lngls, ptesop-
posltloo ttlqqets).

Ac|oaadores de pressapos|o

Algumas palavras, expresses e formas slnLLlcas Lm a funo de aLlvar pressuposLos. Lles
marcam o que e dlLo, como se fossem uma slnallzao que avlsa aos ouvlnLes: Lemos um pressuposLo
aqul". vamos clLar aqul alguns desses aLlvadores, ou aclonadores, de pressuposlo, a parLlr da proposLa
de Levlnson (1983). A abrevlao pp slgnlflca pressuposLo".

1. verbos fact|vos:
Marla lamenLa que edro Lenha sldo demlLldo.
pp.: edro fol demlLldo

2. verbos |mp||cat|vos:
Marla consegulu fazer os exerclclos.
pp.: Marla LenLou fazer os exerclclos

3. verbos de mudana de estado:
Marla comeou a Lrabalhar.
pp.: Marla no Lrabalhava

4. expresses |terat|vas:
Lle se candldaLou de novo.
pp.: [ havla se candldaLado

S. expresses tempora|s:
uesde que fol aos LsLados unldos, Marla no manLem conLaLo conosco.
pp.: Marla fol aos LsLados unldos

6. estruturas c||vadas:
no fol Marla quem perdeu os documenLos.
pp.: alguem perdeu os documenLos


Para term|aar

P dlversas manelras de abordar a pressuposlo. 8esLrlnglmo-nos aLe aqul a uma abordagem
semnLlca, em oposlo a uma abordagem pragmLlca da pressuposlo, que apresenLaremos de forma
breve no prxlmo lLem, mas que ser dlscuLlda mals adlanLe, na dlsclpllna ragmLlca. 1ambem e precl-
so dlzer que o que apresenLamos aqul, alem de parclal, e uma lnLroduo mulLo slmpllflcada: a pressu-

LL18AS |33


poslo, slLuada na fronLelra enLre a semnLlca e a pragmLlca, e um dos Lemas mals ferLels no esLudo
da slgnlflcao llngulsLlca.

kESbMO
/ pre::upc:icc um nexc mci: ccmp|exc cc ue c cccrreIcmenIc. Umc :en-
Ienc 8 pre::upc:Ic pcr umc :enIenc A :e IcnIc c verccce ce A ucnIc c vercc-
ce ce no-A exigem c verccce ce 8. Fcrc ceIermincr :e umc :enIenc pre::upc:Ic
pcr cuIrc, reccrremc: c nccc ce verccce, e c Ie:Ie ceve inc|uir IcmLm c negccc.
/ pre::upc:icc, ciz-:e, re:i:Ie c negccc. /|m ci::c, c pre::upc:icc um mccc ce
mcrccr, nc enunciccc, ue c|gumc: infcrmcce: :cc ccn:icerccc: jc ccnhecicc: e
ncc-ccnIrcver:c:. Vcric: ccn:Iruce: e expre::ce: :cc mcrccccre: cu ccicncccre: ce
pre::upc:icc.

Iaferac|as
ara a compreenso de enunclados, e necessrlo que o lnLerlocuLor faa lnfernclas, lsLo e,
lela as lnformaes que se apresenLam de forma lmpllclLa no LexLo. Lm alguns casos, as ldelas no ex-
pressas no LexLo podem ser lldas a parLlr do enunclado, em funo das marcas llngulsLlcas exlsLenLes
nele, como e o caso da pressuposlo, o que [ vlmos anLerlormenLe.

(1) Meus lrmos aprenderam a canLar.
Lm (1), h dols nlvels de lnformao: a que esL posLa, expllclLa, ou se[a, o faLo de Lerem a-
prendldo a canLar, e a lnformao lmpllclLa, que esL pressuposLa - eles no sablam canLar. Chegamos a
essa pressuposlo a parLlr do que esL posLo, lsLo e, com o verbo opteoJet funclonando como o aLlva-
dor da pressuposlo.
Segundo llarl & Ceraldl (1987), a pressupos|o pode ser deflnlda como um Llpo complexo de
acarreLamenLo, pols e uma relao lnLrlnsecamenLe mals forLe, [ que reslsLe aos efelLos de negao, ou
se[a, a negao do posLo no alLera o pressuposLo. 8eLomando o prlmelro enunclado, Lemos enLo:

(1) Meus lrmos aprenderam a canLar
ptessoposto.. Meos ltmos oo soblom cootot

(2) Meus lrmos no aprenderam a canLar
ptessoposto.. Meos ltmos oo soblom cootot



LL18AS | 34

Se no caso da pressuposlo h um marcador llngulsLlco para aLlv-la, o mesmo no ocorre em
ouLro processo de lnferncla, que e denomlnado de |mp||catura. Ao conLrrlo, a lmpllcaLura depende
obrlgaLorlamenLe do conLexLo conversaclonal. 1omando o exemplo aclma, alguem, dlanLe do enunclado
(1) poderla lmpllclLar que: eles vo flcot fomosos, eles vo qoobot Jlobelto, oo softetemos mols oo
oovl-los eLc..
Alnda para conLrapor pressuposlo e lmpllcaLura, ve[amos ouLros exemplos:

(3) CombusLlvels sobem de novo amanh.

uuas lnformaes so LransmlLldas ao lelLor em dols nlvels:

posLo: bovet olto Je combostlvels e
pressuposLo: tol foto j ocotteto ootes.

C pressuposLo e llngulsLlcamenLe marcado pela expresso lLeraLlva de novo", e e lmporLanLe
ressalLar a lmporLncla desse recurso denLro de um LexLo [ornallsLlco. Se o enunclado fosse combostlvels
sobem omoob, o lelLor Lerla acesso a uma lnformao, mas no serla lnduzldo ao pressuposLo, que e a
alLa anLerlor. ! com a lnLroduo do aLlvador de pressuposlo de novo", o lelLor e levado a lnforma-
o pressuposLa, ou se[a, e lnduzldo a se lembrar de recenLes aconLeclmenLos a respelLo da alLa do
combusLlvel. A parLlr dal, pode fazer lmpllcaLuras, como o ctlse vlveocloJo, o olto costo Je vlJo eLc.
P slLuaes em que preclsamos recorrer ao conLexLo para deflnlrmos a pressuposlo. ve[a-
mos o enunclado:

(4) C dlreLor dlz no ter s|do agred|do pe|a acusao.

odemos exLralr da aflrmao aclma dols pressuposLos:

pp1 - noove omo ocosoo sobte o Jltetot
pp2- noove omo ocosoo sobte omo tetcelto pessoo

lsso porque e posslvel fazer duas lelLuras de (4). Lm uma slLuao, houve uma acusao sobre
o dlreLor, mas ele no se senLe agredldo, pols [ulga Lal acusao como falsa, equlvocada, ou se[a, nega
sua culpa, a parLlr do momenLo em que nega a sua preocupao com o faLo. A segunda slLuao e aque-
la em que mulLas pessoas Lerlam sldo agredldas com uma acusao, mas o dlreLor no fol, lsLo e, ele no
fol acusado, no fol clLado. Logo, os pressuposLos so deflnldos llngulsLlcamenLe, mas a escolha de um
ou ouLro se faz pelo conLexLo.
na realldade, mulLas vezes, quando o pressuposLo ulLrapassa o llmlLe llngulsLlco e passa a ser
dependenLe do conheclmenLo parLllhado que, segundo Moura (1999:17), e formado por um con[unLo

LL18AS |33


de proposles que so acelLas LanLo pelo falanLe quanLo pelo ouvlnLe", no sabemos em que llnha
Lerlca o fenmeno esL lnserldo.
uessa forma, Lemos a dupllcldade da pressuposlo que se dlvlde enLre ptessoposlo semo-
tlco - llngulsLlcamenLe marcada - e ptessoposlo ptoqmtlco - baseada na relao enLre o falanLe e a
conLexLuallzao do enunclado.
Segundo SLalnaker (1974), a dlferena enLre pressuposlo e aflrmao no deverla ser basea-
da em Lermos de conLeudo das proposles expressas, mas em Lermos das slLuaes (aLlLu-
des/lnLenes) nas quals a aflrmao e felLa. Asslm, assumlndo a pressuposlo pragmLlca, obLemos
algumas expllcaes que no so saLlsfelLas na pressuposlo semnLlca.
ve[amos a apllcao desse conheclmenLo, anallsando o papel da pressuposlo e da lmpllcaLu-
ra em LexLos publlclLrlos:

(3) AILkC 1k4. 1LM 1LkkLNC UL SC UM 4k4 DL VLkDADL LNCAkA.
P dols nlvels de lnformao: o prlmelro dlz respelLo a apresenLao de um velculo capaz de
clrcular por Lerrenos dlflcels e o segundo nlvel, o pressuposLo, revela que nenhum ouLro velculo Lem a
mesma capacldade. C que lnduz o lelLor a essa pressuposlo e o adverblo s, que aLua sobre o slnLag-
ma om 4k4 Je vetJoJe, com a funo de exclulr os concorrenLes, porLanLo, Lemos al um marcador de
pressuposlo.
As vezes, lnferlr do LexLo o que esL lmpllclLo s e posslvel pelo uso de ouLro recurso como o-
corre em um dos LexLos elaborados com anunclo da cerve[a Schln .
(6)
NOvO5 lN6kulN15.
{xPklMN14)

NOv4 lkMuL4.
{xPklMN14)

NOvO 548Ok.
{xPklMN14)

NOvO k1uLO.
{ u P4PL, vOcL u 548)

A consLruo de senLldo desse LexLo depende da assoclao de dols recursos: prlmelro h a
repeLlo do verbo, que Lem por ob[eLlvo persuadlr o lelLor, e no flnal do enunclado, a pressuposlo.
Ao anunclar oovo ttolo como ulLlma da llsLa de qualldades do produLo e, em segulda, avlsar ao lelLor
que o rLulo Je popel, flca evldenLe haver algo lmpllclLo enLre os dols enunclados, que serla exaLamen-
Le o faLo de o lelLor lmaglnar que esLarla sendo convldado, mals uma vez, ao aLo de experlmenLar o pro-


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duLo. Asslm, s faz senLldo a presena do enunclado Je popel, voc poe sobe, se houver a lelLura do
que esL pressuposLo - expetlmeoto. 1al pressuposLo s e posslvel dado ao conLexLo, onde ocorre o [
menclonado recurso da repeLlo.
Lm ouLro Llpo de lnferncla, no h marcadores llngulsLlcos, e slm lacunas apresenLadas a par-
Llr do LexLo que sero preenchldas ou consLruldas na lnLerlocuo. 1raLa-se, como [ vlmos, da lmpllca-
Lura que, conforme llarl (1987, p. 73), ocorre quando

uma expresso, sem pre[ulzo de seu senLldo assume uma slgnlflcao real, resulLanLe
da explorao de lnformaes de lnLerlocuLores enga[ados numa conversao especlfl-
ca. C senLldo que uma expresso assume no conLexLo pouco ou nada Lem a ver com o
senLldo que se poderla esperar da expresso a parLlr das palavras que a compem.

Alnda exempllflcando com anunclo da nova Schln, Lemos um LexLo , que exlge do lelLor uma
lnferncla do Llpo lmpllcaLura.

(7)
1kOu 5M u.
x-ckvI4 NO Pu PN5O.

A sugesLo dada ao lelLor e que ele delxe de consumlr a marca de cerve[a a que esL hablLuado
e passe a ser consumldor do novo produLo apresenLado. no enLanLo, a referncla ao aLo de peJlt peo-
so nos leva, por melo da lelLura do que esL lmpllclLo, a lnferlr: ex-mulher pede penso, ex-cerve[a no,
porLanLo, no e Lo fcll romper um casamenLo, alls, nunca se consegue romper LoLalmenLe um casa-
menLo, enquanLo a relao com o produLo consumldo pode ser romplda deflnlLlvamenLe e sem nus.
Vamos rat|car? Dados esses exemp|os, ana||se o enunc|ado (8):

(8)
88 Seguros.
Ma|s de 1 m||ho de pessoas sabem que
para ns e|es so mu|to ma|s que apenas c||entes.

kESbMO
C: principci: Iipc: ce inferncic ce :enIicc :cc c cccrreIcmenIc, c pre::upc:i-
cc e c imp|iccIurc. De::e:, c: mci: :c|ienIe: nc prcpcgcncc e ue Im mci: impccIc
nc crgumenIccc :cc c pre::upc:icc e c imp|iccIurc. / imp|iccIurc um Iipc ce
inferncic IipiccmenIe prcgmcIicc, pci: cepence ce um ccnhecimenIc ue vci c|m
cc |ingu|:Iicc: c: cuvinIe: perceLem c: imp|iccIurc: pcrue ccnhecem c ccnIexIc cc
enunciccc e :upcem c: inIence: cc: |ccuIcre:. / pre::upc:icc, enIreIcnIc, cpe:cr
ce cepencer IcmLm ce infcrmcce: cc ccnIexIc, pcrece cpcicr-:e, ce mcneirc

LL18AS |37


muiIc mci: :i:IemcIicc cc ue c imp|iccIurc, nc ccnhecimenIc |ingu|:Iicc e em mcr-
ccccre: :inIcIicc: cu |exicci:.

AN8I0uI0A0, 0IXIS ANAI0kA
Amh|ga|dade
no e rara a uLlllzao de Lermos amblguos em enunclados da modalldade oral ou escrlLa da
llngua. Lm alguns gneros especlflcos, a exemplo de LexLos publlclLrlos ou humorlsLlcos, chega a ser
um recurso produLlvo na consLruo do efelLo de senLldo dese[ado. or ouLro lado, em ouLros conLex-
Los, nos quals se exlge uma llnguagem ob[eLlva, como em LexLos acadmlcos, Lal recurso passa a ser
vlsLo como um problema que afeLa a clareza e o senLldo do LexLo.
A amblguldade e a caracLerlsLlca de enunclados consLruldos de forma a possulr mals de um
senLldo. Segundo llarl e Ceraldl (1987), Lal faLo ocorre em dlferenLes nlvels alem do lexlcal, logo a am-
blguldade pode ser esLruLural ou conLexLual -, o que depende da naLureza do recurso responsvel pelo
efelLo de mulLlplos senLldos. Cbserve os segulnLes enunclados:

(1) vlram o lncndlo do predlo.
(2) Ana no consegue passar perLo de um clnema.

Lm (1), a esLruLura slnLLlca do enunclado permlLe duas lnLerpreLaes, uma vez que Jo ptJlo
pode esLar na poslo de complemenLo do nome ou do verbo. Asslm, as duas lelLuras posslvels serlam:
(1a) vltom o locoJlo ocottlJo oo ptJlo e (1b) uo ptJlo, vltom o locoJlo.
Lm (2), a dupllcldade de senLldos no ocorre em funo da organlzao slnLLlca do enuncla-
do, mas devldo a lelLura no llLeral da expresso possot petto Je om cloemo. ALe podemos fazer a lnLer-
preLao llLeral e dlzer que Ana esL LenLando se aproxlmar de algum clnema, mas o LrnslLo no perml-
Le. orem, Lambem somos levados a uma lelLura meLafrlca, e dlzer que Ana no pode sequer pensar
em clnema, por duas razes dlsLlnLas: porque adora, e vlclada em clnema, ou porque odela, nem conse-
gue pensar na posslbllldade de se aproxlmar de um. nesLe caso, quando aclonamos esLa lnLerpreLao
no llLeral, Lemos Lambem a dupllcldade de senLldos, e a escolha de um ou ouLro depende do conLexLo.




LL18AS | 38


0|s|s e aafora

alavras como este, oqoto
denLlflcam colsa alguma no mundo apenas com base no
vras - aqullo de que se esL falando
longe, quem parLlclpa da conversa naquele lugar e Lem
menclonadas anLes ou sero menclonadas depols. As d
de palavras asslm so um Lema rlco para o esLudo da
oLLl (2003, p.133), porque envolvem aspecLos slnLL
aqul alguns dos aspecLos semnLlcos e pragmLlcos d
anafrlcos.

(3) Cuer

ue que colsa, e de que lugar se esL falando? Claro
sas palavras so usadas. Cs fllsofos da llnguagem
Lermo pode soar um pouco esLranho, mas e basLanLe u
anuncla, que lndlca"), que e Lambem o nome do dedo
essas palavras aponLam" para o mundo: a referncla
do. Cs llngulsLas, que no flcam aLrs dos fllsofo
pronomes de Jltlcos, que vem da ralz grega para a mesma ao: aponLar,
Asslm, os dlLlcos so as expresses llngulsLlcas que lnLerpreLamos em rel
Lra-llngulsLlcos do conLexLo onde se desenrola a enuncl
que parLlclpam da lnLerao, asslm como os lugares
dos em relao a ela. ulLlcos so prlnclpalmenLe o
verbos. A dlxls e uma manelra que Lemos de amarra
raLlcando: observe os enunclados, expllclLando as
faLor responsvel pela amblguldade.
5o loolo e 5ootos s empototom pelo compeoooto bto
vl omo foto soo oo mett.
No fol optovoJo oo coocotso potpoe eto omlqo Jo Jl
lel ctltlco fotebol movlJo pot Jlobelto.
leJto peJlo o Ios poto solt.
Agora e
com
voc
oqoto, voc, opol, so claramenLe doLadas de senLldo. LnLreLanLo, n
denLlflcam colsa alguma no mundo apenas com base no senLldo que possuem. A referncla dessas pal
aqullo de que se esL falando - depende da slLuao em que elas so usadas: o que e
nge, quem parLlclpa da conversa naquele lugar e Lempo especlflcos, ou que ouLras palavras foram
menclonadas anLes ou sero menclonadas depols. As dlversas manelras como ldenLlflcamos a referncla
de palavras asslm so um Lema rlco para o esLudo da compeLncla llngulsLlca, como dlzem Muller e v
oLLl (2003, p.133), porque envolvem aspecLos slnLLlcos, semnLlcos e pragmLlcos. vamos observar
aqul alguns dos aspecLos semnLlcos e pragmLlcos da referncla de pronomes, enquanLo dlLlcos ou
Cuero esLe aqul.
ue que colsa, e de que lugar se esL falando? Claro que Ludo depende da slLuao em que e
sas palavras so usadas. Cs fllsofos da llnguagem cosLumam chamar esses pronomes de
Lermo pode soar um pouco esLranho, mas e basLanLe uLll, porque vem da palavra laLlna
anuncla, que lndlca"), que e Lambem o nome do dedo lndlcador, e lsso pode servlr para lembrar que
essas palavras aponLam" para o mundo: a referncla de este depende de para onde eu esLou aponLa
do. Cs llngulsLas, que no flcam aLrs dos fllsofos em maLerla de vocabulrlo, cosLumam chamar Lals
, que vem da ralz grega para a mesma ao: aponLar, lndlcar com o dedo.
as expresses llngulsLlcas que lnLerpreLamos em rel
llngulsLlcos do conLexLo onde se desenrola a enunclao. CeralmenLe, serve para lndlcar as pessoas
que parLlclpam da lnLerao, asslm como os lugares e Lempos em que ela ocorre, ou
dos em relao a ela. ulLlcos so prlnclpalmenLe os pronomes, arLlgos, alguns adverblos, e o Lempo do
verbos. A dlxls e uma manelra que Lemos de amarrar" o que e dlLo na slLuao em que e dlLo.
raLlcando: observe os enunclados, expllclLando as posslvels lelLuras para cada um deles e o
faLor responsvel pela amblguldade.
5o loolo e 5ootos s empototom pelo compeoooto btosllelto.
vl omo foto soo oo mett.
No fol optovoJo oo coocotso potpoe eto omlqo Jo Jltetot.
lel ctltlco fotebol movlJo pot Jlobelto.
leJto peJlo o Ios poto solt.

, so claramenLe doLadas de senLldo. LnLreLanLo, no l-
senLldo que possuem. A referncla dessas pala-
depende da slLuao em que elas so usadas: o que esL perLo ou
po especlflcos, ou que ouLras palavras foram
lversas manelras como ldenLlflcamos a referncla
cla llngulsLlca, como dlzem Muller e vl-
lcos, semnLlcos e pragmLlcos. vamos observar
a referncla de pronomes, enquanLo dlLlcos ou
que Ludo depende da slLuao em que es-
cosLumam chamar esses pronomes de loJexlcols. C
Lll, porque vem da palavra laLlna loJex (o que
lndlcador, e lsso pode servlr para lembrar que
depende de para onde eu esLou aponLan-
s em maLerla de vocabulrlo, cosLumam chamar Lals
lndlcar com o dedo.
as expresses llngulsLlcas que lnLerpreLamos em relao a elemenLos ex-
ao. CeralmenLe, serve para lndlcar as pessoas
e Lempos em que ela ocorre, ou que so ldenLlflca-
s pronomes, arLlgos, alguns adverblos, e o Lempo dos
r" o que e dlLo na slLuao em que e dlLo.
posslvels lelLuras para cada um deles e o

LL18AS |39


aralelamenLe, a anfora amarra" as llgaes lnLernas ao LexLo, lnLernas a enunclao. As ex-
presses anafrlcas so, vla de regra, as mesmas que podem servlr para a dlxls: so pronomes, arLlgos,
alguns adverblos, e o Lempo dos verbos. odemos pensar que os mecanlsmos anafrlcas so o que
consLlLul a coeso de um LexLo: o LexLo e uma especle de Lecldo" anafrlco.
ulxls e anfora Lambem podem gerar ou desfazer amblguldades, como no exemplo:

1. A colega de Clarlssa gosLa dela.

Lm (4), a referncla do pronome elo pode ser enconLrada pela reLomada anafrlca de clotlsso,
e Lerlamos uma lnLerpreLao anafrlca, ou pode ser enconLrada pela locallzao de alguem do sexo
femlnlno (ou de algum ob[eLo cu[o nome se[a do gnero femlnlno em porLugus) que esLe[a sallenLe na
slLuao de comunlcao.

kESbMO
/ cmLiguiccce c ccrccIer|:Iicc ce um enunciccc ue Iem mci: cc ue
umc inIerpreIccc. Exi:Iem cmLiguiccce: cevicc: c crgcnizccc :inIcIicc, c e:cc|hc
ce cerIc: iIen: |exicci:, cu cI me:mc cevicc: c: re|cce: ciIicc: e cncfcricc: exi:-
IenIe.


LL18AS | 40

SlGNlFlC/DC E CCGNl/C

nesLa unldade, vamos LraLar de alguns Lemas que lnL
nlLlva. nessa abordagem, o slgnlflcado no e vlsLo
llngulsLlca, nem como as condles de verdade das s

A slgnlflcao llnguls
de nossos corpos em lnLerao com o melo que nos cl
2001: 34)

naLuralmenLe, a lnvesLlgao em semnLlca cognlLlva
vlmos aLe agora.

0ategor|tao

Lm uylrbal, uma llngua aborlgene ausLrallana, exlsL
para mulheres, fogo, e Lambem para colsas perlgosa
Lakoff, Molbetes, foqo e colsos petlqosos
alnda no Lraduzldo em porLugus). no caplLulo 1 de
quem ele menclonou o LlLulo [ulgaram que se LraLava
algo em comum com o fogo e com as colsas perlgosas.
lsso, e ouLras deLesLaram, pelo mesmo moLlvo. Lle e

A lnferncla esL baseada na ldela usual do qu
colsas so caLegorlzadas [unLas com base naqullo qu
3, Lraduo nossa)

1al lnferncla no e desproposlLada: mulLas vezes a
rlsLlcas em comum. Lssa no e, enLreLanLo, a unlca manelra de caLegorlzar, e
SuCLS1C uL LLl1u8A:
l8LS uL CLlvLl8A, 8. SemnLlca. ln: Mussallm, l.,
Introduo ||ng|st|ca
0Nl0A0E l 0Nl0A0E l 0Nl0A0E l 0Nl0A0E ll ll ll l l l
SlGNlFlC/DC E CCGNl/C
nesLa unldade, vamos LraLar de alguns Lemas que lnLeressam especlalmenLe a semnLlca co
nlLlva. nessa abordagem, o slgnlflcado no e vlsLo como a llgao enLre as palavras e a realldade exLr
llngulsLlca, nem como as condles de verdade das senLenas. C slgnlflcado e experlenclal e flslco:
A slgnlflcao llngulsLlca emerge de nossas slgnlflcaes corpreas, dos
de nossos corpos em lnLerao com o melo que nos clrcunda. (l8LS uL CLlvLl8A
2001: 34)
naLuralmenLe, a lnvesLlgao em semnLlca cognlLlva prlvllegla problemas dlferenLes dos que
Lm uylrbal, uma llngua aborlgene ausLrallana, exlsLe uma caLegorla, boloo
para mulheres, fogo, e Lambem para colsas perlgosas. ual o LlLulo de um dos mals famosos llvros de C.
petlqosos (LAkCll 1987. Lm lngls, womeo, llte ooJ uooqetoos 1bloqs
alnda no Lraduzldo em porLugus). no caplLulo 1 desse llvro, o auLor expllca que mulLas pessoas para
quem ele menclonou o LlLulo [ulgaram que se LraLava de uma manelra de dlzer que as mu
algo em comum com o fogo e com as colsas perlgosas. MulLas femlnlsLas, dlz ele, gosLaram do LlLulo por
lsso, e ouLras deLesLaram, pelo mesmo moLlvo. Lle expllca o que esL por Lrs dessa concluso:
A lnferncla esL baseada na ldela usual do que slgnlflca esLar numa mesma caLegorla:
colsas so caLegorlzadas [unLas com base naqullo que Lm em comum. (LAkCll 1987:
3, Lraduo nossa)
1al lnferncla no e desproposlLada: mulLas vezes agrupamos colsas porque elas Lm caracL
o e, enLreLanLo, a unlca manelra de caLegorlzar, e nem sempre as llnguas
SuCLS1C uL LLl1u8A:
l8LS uL CLlvLl8A, 8. SemnLlca. ln: Mussallm, l., 8enLes, C. (orgs).
Introduo ||ng|st|ca. vol. 2. So aulo: CorLez, 2001. p. 17
l l l l


especlalmenLe a semnLlca cog-
como a llgao enLre as palavras e a realldade exLra-
enLenas. C slgnlflcado e experlenclal e flslco:
Llca emerge de nossas slgnlflcaes corpreas, dos movlmenLos
de nossos corpos em lnLerao com o melo que nos clrcunda. (l8LS uL CLlvLl8A
prlvllegla problemas dlferenLes dos que
boloo, que lnclul palavras
s. ual o LlLulo de um dos mals famosos llvros de C.
womeo, llte ooJ uooqetoos 1bloqs,
sse llvro, o auLor expllca que mulLas pessoas para
de uma manelra de dlzer que as mulheres Lm
MulLas femlnlsLas, dlz ele, gosLaram do LlLulo por
xpllca o que esL por Lrs dessa concluso:
e slgnlflca esLar numa mesma caLegorla:
e Lm em comum. (LAkCll 1987:
grupamos colsas porque elas Lm caracLe-
o e, enLreLanLo, a unlca manelra de caLegorlzar, e nem sempre as llnguas
l8LS uL CLlvLl8A, 8. SemnLlca. ln: Mussallm, l., 8enLes, C. (orgs).
vol. 2. So aulo: CorLez, 2001. p. 17-46.

LL18AS |41


funclonam dessa manelra. ara dar conLa da manelra como esLabelecemos caLegorlas llngulsLlcas, Lakoff
defendeu (em 1987) a adoo de uma Leorla mals complexa, a teotlo Jos ptottlpos.
A quesLo no comeou em 1987, e claro. Lm Lempos recenLes, fol o fllsofo Ludwlg WlLLgens-
Leln, nas suas lovestlqoes fllosflcos, quem deu uma nfase especlal a essa quesLo, quando dlscuLlu
quals serlam as caracLerlsLlcas deflnldoras da palavra joqo. Lm resumo, o que e um [ogo? Serla posslvel
dlzer pelo menos uma caracLerlsLlca que fosse comum a Lodos - absoluLamenLe Lodos - os [ogos? ro-
vavelmenLe no. Chamamos de [ogos a uma lnflnldade de ob[eLos, aLlvldades e evenLos que no Lm um
denomlnador comum (lembre: [ogo de boLo, de bollnha de gude, de fuLebol, de golfe, da verdade, de
passar anel, de roleLa russa, de carLas, de damas, da velha, de domln, de plo aquLlco, de porrlnha, e
por al afora). lsso sem menclonar usos aparenLemenLe no-llLerals, como joqo Je poJet, joqo polltlco,
joqo Je loflooclos, joqo sojo. LnLo, como sabemos que um [ogo e um [ogo? voc pode Ler pensado,
como sugere lres de Cllvelra (2001: 39), que uma caracLerlsLlca deflnldora dos [ogos serla algo como
dlverLlmenLo", ou, como dlsseram meus alunos de semnLlca da Lurma de 2008.1, passaLempo". A
quesLo, como aponLa WlLLgensLeln, e que uma caracLerlsLlca como dlverLlmenLo", ou passaLempo",
se ela se apllca a Lodos os [ogos, no se apllca s aos [ogos: parece no haver mesmo uma proprledade
que se[a Lo generlca que esLe[a presenLe em Lodos os [ogos, e que, ao mesmo Lempo, no se[a generlca
demals, e no esLe[a presenLe em nada que no se[a um [ogo.
uma soluo proposLa por ele fol conslderar que as caLegorlas se esLabelecem por semelboo-
os Je fomlllo: alguns [ogos Lm Labulelros e pedras e so compeLlLlvos (xadrez, damas), ouLros so
compeLlLlvos mas Lm campo e so [ogados com bola por dols Llmes que se defronLam (basqueLe, fuLe-
bol), ouLros so [ogados com bola num lugar especlal mas os parLlclpanLes [ogam um de cada vez (boll-
che), eLc. Cada [ogo Lem semelhanas com vrlos ouLros [ogos mals prxlmos, que Lm semelhanas
com ouLros, e de asslm em dlanLe, mas no h semelhanas enLre Lodos que os deflnam como [ogos.
nas decadas de seLenLa e olLenLa do seculo xx alguns Lrabalhos em pslcologla experlmenLal fo-
ram mulLo lmporLanLes para o desenvolvlmenLo da semnLlca cognlLlva. Lm especlal, as pesqulsas de
Lleanor 8osch colocaram em evldncla que as pessoas realmenLe no uLlllzam caLegorlas baseadas no
comparLllhamenLo de um con[unLo fechado de proprledades (que serla a caLegorlzao por condles
necessrlas e suflclenLes), mas slm baseadas em proLLlpos. uma caLegorla proLoLlplca Lem exemplares
mals cenLrals do que ouLros (um cachorrlnho e um exemplar mals cenLral da caLegorla AnlMAL uL LS1lMA-
C, por exemplo, do que um bode, que e por sua vez mals cenLral do que uma aranha carangue[elra,
embora eu conhea um garoLo que Lem uma aranha dessas num aqurlo vazlo em casa). uma caLegorla
proLoLlplca e deflnlda por proprledades, mas Lambem exlsLem proprledades mals Llplcas do que ouLras,
as mals Llplcas sendo as que perLencem aos elemenLos cenLrals da caLegorla. Asslm, ser pequeno, Ler
penas, voar e morar nas rvores parece mals lmporLanLe para deLermlnar o que e um pssaro Llplco do


LL18AS | 42

que Ler os pes com ou sem membrana (passarlnhos no Lm membranas nos pes, paLos slm). Como dlz
lres de Cllvelra:
As caLegorlas se esLruLuram, pols, por melo de um caso mals proLoLlplco que se rela-
clona vla semelhanas com ouLros membros. ardal e o membro cenLral da caLegorla
pssaro, ao passo que plngulm ocupa uma poslo perlferlca. (l8LS uL CLlvLl8A
2001: 40)

SlGNlFlC/DC E ENUNCl//C


Compreender a SemnLlca LnunclaLlva requer uma reLo
da lelLura de 8akhLln.
8akhLln (1981) refere
Lransformaes soclals, pols, segundo o auLor, Loda
Lomaram forma no mundo real.

As palavras so Lecldas a parLlr de uma mulLldo de
a Lodas as relaes soclals em Lodos os domlnlos. [
fases LranslLrlas mals lnLlmas, mals efmeras das

ara o auLor, os locuLores veem a llnguagem, em seu
conLexLos posslvels de uso de cada forma parLlcular
e passa a ser parLe consLlLulnLe das mals dlversas
especlflcas. L, se asslm se apresenLam as form
preclsas, lsso lmpllca conLexLo ldeolglco preclso.
cla da palavra, aflrma:

na realldade, no so palavras o que pronunclamos o
menLlras, colsas boas ou colsas ms, lmporLanLes ou
desagradvels eLc. A palavra esL sempre carregada
ldeolglco ou vlvenclal. (p.93)

lazendo uma abordagem sobre enunclao, 8akhLln cha
enunclao e resposLa a algo, aLe mesmo a enuncla
quando produzlda por alguem, Lem o propslLo de ser
deflnlo:

SuCLS1C uL LLl1u8A:
kCCP, lngedore v.
ConLexLo, 1997.
0Nl0A0E lV
SlGNlFlC/DC E ENUNCl//C
Compreender a SemnLlca LnunclaLlva requer uma reLomada a 1eor|a da
8akhLln (1981) refere-se ao Lermo polovto, enfaLlzando o papel que ela exerce nas
Lransformaes soclals, pols, segundo o auLor, Loda palavra e capaz de aponLar mudanas que alnda no
Lomaram forma no mundo real.
As palavras so Lecldas a parLlr de uma mulLldo de flos ldeolglcos e servem de
a Lodas as relaes soclals em Lodos os domlnlos. [...] A palavra e capaz de reglsLrar as
fases LranslLrlas mals lnLlmas, mals efmeras das mudanas soclals. (p.41)
ara o auLor, os locuLores veem a llnguagem, em seu uso pragmLlco, como um con[unL
conLexLos posslvels de uso de cada forma parLlcular. Asslm, a palavra delxa de ser um lLem de dlclonr
e passa a ser parLe consLlLulnLe das mals dlversas enunclaes de dlferenLes locuLores em slLuaes
especlflcas. L, se asslm se apresenLam as formas llngulsLlcas, denLro de um conLexLo de enuncla
preclsas, lsso lmpllca conLexLo ldeolglco preclso. Logo, ao prossegulr suas reflexes sobre a lmporL
na realldade, no so palavras o que pronunclamos ou escuLamos, mas
menLlras, colsas boas ou colsas ms, lmporLanLes ou Lrlvlals, agradvels ou
desagradvels eLc. A palavra esL sempre carregada de um conLeudo ou de um senLldo
ldeolglco ou vlvenclal. (p.93)
lazendo uma abordagem sobre enunclao, 8akhLln chama a aLeno para o faLo de que Loda
enunclao e resposLa a algo, aLe mesmo a enunclao monolglca, como uma lnscrlo, pols esLa,
quando produzlda por alguem, Lem o propslLo de ser compreendlda. Asslm, Lem
SuCLS1C uL LLl1u8A:
kCCP, lngedore v. A Inter-ao pe|a ||nguagem
ConLexLo, 1997.

LL18AS |43


SlGNlFlC/DC E ENUNCl//C

1eor|a da Lnunc|ao, a parLlr
, enfaLlzando o papel que ela exerce nas
palavra e capaz de aponLar mudanas que alnda no
flos ldeolglcos e servem de Lrama
...] A palavra e capaz de reglsLrar as
mudanas soclals. (p.41)
uso pragmLlco, como um con[unLo de
. Asslm, a palavra delxa de ser um lLem de dlclonrlo
enunclaes de dlferenLes locuLores em slLuaes
as llngulsLlcas, denLro de um conLexLo de enunclaes
Logo, ao prossegulr suas reflexes sobre a lmporLn-
u escuLamos, mas verdades ou
menLlras, colsas boas ou colsas ms, lmporLanLes ou Lrlvlals, agradvels ou
de um conLeudo ou de um senLldo
a a aLeno para o faLo de que Loda
o monolglca, como uma lnscrlo, pols esLa,
compreendlda. Asslm, Lem-se a segulnLe
ao pe|a ||nguagem. 3.ed. So aulo:


LL18AS | 44

A enunclao e o produLo da lnLerao de dols lndlvlduos soclalmenLe organlzados e,
mesmo que no ha[a um lnLerlocuLor real, esLe pode ser subsLlLuldo pelo represenLan-
Le medlo do grupo soclal ao qual perLence o locuLor.(p.112)

orLanLo, a parLlr das concepes dadas em 8akhLln Lemos as Leorlas que abordam a llngua na
concepo lnLeraclonal.
A Semnt|ca da Lnunc|ao concelLua a enunclao como uma relao do locuLor com a lln-
gua, que se aproprla dela colocando-a em funclonamenLo. 1raLa-se de um su[elLo capaz de aproprlar-se
dela e faz-la slgnlflcar.
Asslm, Lemos a enunc|ao como o processo, a aLlvldade que proplcla a reallzao do enuncl-
ado, e o enunc|ado como o resulLado da enunclao. or lsso, mesmo que o enunclado se[a repeLldo
lnumeras vezes, a cada momenLo de ocorrncla, Lemos uma nova enunclao.
uuC8C1, baseado na enunclao e em oposlo ao modelo Lradlclonal de argumenLao -em
que a argumenLaLlvldade e dependenLe dos faLos - prope um modelo de semnLlca que consldera a
argumenLaLlvldade como algo lnscrlLo na prprla llngua: no falamos sobre o mundo, falamos para
consLrulr o mundo e a parLlr dele LenLar convencer nosso lnLerlocuLor da nossa verdade. LnLo, o aLo da
enunclao Lem suas funes argumenLaLlvas, ou se[a, leva o lnLerlocuLor a uma deLermlnada concluso
ou a desvlar-se dela.
Asslm, na perspecLlva da semnLlca argumenLaLlva, uucroL desenvolveu esLudos sobre escalas
argumenLaLlvas, operadores argumenLaLlvos e pollfonla. ve[amos cada um desLes Lplcos.


sca|as argameatat|ras

koch (1997), ao apresenLar os esLudos de uucroL , aflrma que e a semnLlca argumenLaLlva
quem recupera os elemenLos gramaLlcals como responsvels pela consLruo da argumenLao do Lex-
Lo. Asslm Lemos uma escala argumenLaLlva em enunclados como:

(1) le om polltlco omblcloso. Ooet set ptefelto, qovetooJot e ot pteslJeote.

Conslderando p como argumenLo a uma concluso r, pode-se aflrmar que, ocorrendo a pre-
sena de vrlos argumenLos, eles se organlzam numa escala do argumenLo mals fraco para o mals forLe,
demonsLrada pelo uso do at. 1ambem essa escala pode ocorrer em dlreo oposLa, do argumenLo mals
forLe para o mals fraco, quando se Lem a expresso pe|o menos.


LL18AS |43


(2) spetomos poe compoteom o pteslJeote Jo empteso, os Jltetotes, oo pe/o menos
os qeteotes.

Cs mecanlsmos llngulsLlcos que dlreclonam a argumenLaLlvldade do LexLo, como aLe e pelo
menos so o que uucroL classlflca de operadores argumenLaLlvos. ve[amos alguns deles.

0peradores argameatat|ros

1. Cperadores que somam argumentos a favor de uma mesma conc|uso
(3) !oo no possul s um bom currlculo na rea admlnlsLraLlva, mas tambm larga experlncla com
publlco.

2. Cperadores que |ntroduzem uma conc|uso a argumentos anter|ores
(4) LsLavam Lodos preocupados com a eLapa de elaborao do pro[eLo, portanto buscaram mals lnfor-
maes com os professores.

3. Cperadores que estabe|ecem re|aes de comparao entre e|ementos
(3) As aLlvldades de lelLura so to lmporLanLes quanto as de reescrlLa para a produo LexLual.

4. Cperadores que contrapem argumentos or|entados para conc|uses contrr|as
(6) LsLavam anlmados para o evenLo, mas no compareceram.

Lembremos que nem sempre o operador mas e seus equlvalenLes faro a llgao enLre duas
ldelas dlreLamenLe conLrrlas. Algumas vezes, a llgao se faz com uma ldela lmpllclLa, como e o caso de

(7) no flz os exerclclos, mas esLava doenLe.

Sabemos que enLre (a) oo fozet os exetclclos e (b) estot Joeote no h dlreLamenLe uma opo-
slo, porLanLo devemos buscar ouLra expllcao para o uso do mas. no caso, (b) [ responde e [usLlflca
uma ldela (c) que esL lmpllclLa, como No flz os exetclclos, mos (oo me J poolo, pols) estovo Joeo-
te. Logo, o mas ope (a) e (c).
ve[amos um slmples exemplo de como os operadores dlreclonam a argumenLao. Lm prlncl-
plo, Lemos um aglomerado de frases desconecLadas:

1. As mulheres sempre luLaram pelos seus dlrelLos.
2. Lm mulLas empresas, os homens conLlnuam ganhando mals que as mulheres.
3. Alnda h mulLa dlscrlmlnao em relao as mulheres.


LL18AS | 46

As posslbllldades de se elaborar um perlodo coeso e coerenLe podem ser mulLas. Lls dols e-
xemplos:

(8) As mulheres sempre luLaram pelos seus dlrelLos, mas alnda h mulLa dlscrlmlnao
em relao a elas, po|s os homens, em mulLas empresas, alnda ganham mals.
Mas: esLabelece relao de senLldo enLre ldelas oposLas.
ols: lnLroduz uma expllcao para ldela anLerlor.

(9) Lm mulLas empresas, os homens conLlnuam ganhando mals que as mulheres, o que
lndlca haver alnda mulLa dlscrlmlnao em relao a elas, apesar de sempre Lerem lu-
Lado pelos seus dlrelLos.
Apesar de: esLabelece relao de senLldo enLre ldelas oposLas

Po||foa|a

MulLas das vezes, os enunclados que produzlmos, LanLo na oralldade quanLo na escrlLa, no
consLlLuem ldelas novas, mas uma nova manelra de dlzer aqullo que [ nos fol dlLo, ou se[a, uma fuso
de ldelas que [ asslmllamos e que refleLem o grupo ao qual perLencemos. Asslm, dlscuLlmos algum
assunLo e preLendemos convencer nossos lnLerlocuLores, acabamos uLlllzando argumenLos [ clLados
por ouLras pessoas que defenderam a mesma ldela.
no e por acaso que roLulamos as pessoas que no conhecemos pela observao dos
dlscursos que proferem. lazemos lsso, pols percebemos no dlscurso dessas pessoas um con[unLo de
vozes lnLerllgadas, como aflrma cheux (1990):
j...] tol Jlscotso temete o ootto, fteote oo pool omo tesposto Jlteto oo loJlteto, oo Jo
pool ele otpoestto os tetmos ptloclpols, oo ooolo os otqomeotos. Asslm poe o pto-
cesso Jlscotslvo oo tem, Je Jltelto, om lolclo. o Jlscotso se coojoqo sempte sobte om
Jlscotso ptvlo j...](p. 77).

Lssas vozes percebldas nos dlscursos, se[am eles orals ou escrlLos, deLermlnam uma das carac-
LerlsLlcas dlscurslvas, que e a o||fon|a.
voc deve esLar pensando: como essas mulLlplas vozes aparecem nos LexLos? na verdade, ao
produzlrmos um LexLo, Lemos duas manelras de fazer lsLo: podemos delxar as vozes lmpllclLas, ou po-
demos Lraz-las para a cena, demarcando-as expllclLamenLe.
Cbserve:
(1) Ioo oo om ttolJot. lelo cootttlo, tem-se mosttoJo om bom omlqo.

A expresso pelo cootttlo deverla exercer a funo de llgar ldelas oposLas. no e o que acon-
Lece de forma expllclLa, pols, as duas ldelas oo set ttolJot e set bom omlqo no so conLradlLrlas.

LL18AS |47


LnLo, por que o locuLor desse enunclado usa a expresso pelo cootttlo? S pode haver uma
resposLa a esse quesLlonamenLo: a presena de pelo cootttlo se [usLlflca como um elemenLo que llga
uma ouLra voz - lmpllclLa - que aflrma set Ioo om ttolJot, com a voz do locuLor que aflrma set Ioo
om bom omlqo.
nesse caso, a expresso pelo cootttlo e um lndlce da presena de ouLra voz no LexLo, ou se[a,
de que o LexLo e pollfnlco.
C senLldo de um enunclado depende da decodlflcao dos ponLos de vlsLa (enuncladores), no
enLanLo o enunclado d lndlcaes sobre o esperado.nesse senLldo e que a Leorla pollfnlca de uucroL
esL assoclada a uma perspecLlva de argumenLao na llngua, e as concluses reLlradas no poLenclal
argumenLaLlvo do enunclador podem ser lmpllclLas e assumldas por ele ou no.
L nessa perspecLlva Lambem que se anallsam as pressuposles, mesmo quando h amblgul-
dade. ve[amos o dllogo enLre os enuncladores:

(2) Marla parou de fumar
Lnunclador 1: Marla fumava
Lnunclador 2: Marla no fuma mals

(3) C presldenLe do 8rasll no e socllogo
Lnunclador 1: P um presldenLe do 8rasll
Lnunclador 2: Lle e socllogo
Lnunclador 3: L2 e l, logo, h um presldenLe, mas ele no e socllogo, Cu
Lnunclador 3: L 1 e l, logo, no h um presldenLe do 8rasll, por lsso no pode ser
socllogo.

kesam|ado...
ara encerrarmos esLa unldade, cabe relembrar que nesLa perspecLlva Lerlca da semnLlca
enunclaLlva, o slgnlflcado se consLrl na e pela llnguagem. C que prevalece no e o enunclado expllclLo,
mas o conLexLo da enunclao, conslderando lnLenes e lnfernclas e os enuncladores.
ulfere da semnLlca formal, pols nega a necessldade da referncla para compor o slgnlflcado.
nesLe senLldo, se aproxlma da semnLlca cognlLlva, que Lambem nega a quesLo da referncla. no en-
LanLo, ambas alnda so dlferenLes, pols a semnLlca enunclaLlva cenLrallza Loda a argumenLao na pr-
prla llnguagem, sendo esLa sempre pollfnlca.


LL18AS | 48

SlGNlFlC/DC E LXlCC



nesLa unldade, LraLaremos de esLudar o lexlco, lnlc
processos de lndeLermlnao de senLldos, por serem
vagueza e a amblguldade, para, em segulda, LraLarmo
lexlcals, como, por exemplo, slnonlmla e anLonlmla.
dos Lemas, envolvendo dlferenLes perspecLlvas da se
processos como recursos de efel

Iadeterm|aao de seat|dos

nem Lodos os enunclados produzldos na llngua possue
lexlcals, aos quals so aLrlbuldos mals de um senLl
demals generallzado, provocam a lndeLermlnao, ou lndeflnlo do
loJetetmlooo semotlco so os processos de
LnLende-se por vagueza
especlflcado fora de um conLexLo. or exemplo, ao d

(1) !oo e um bom aluno

preclsamos especlflcar em relao a que esLamos aLr
quanLo ao comporLamenLo, quanLo a asslduldade?
ua mesma forma, ao dlzer

(2) Ana e alLa
SuCLS1C uL LLl1u8A:
lLA8l, 8. & CL8ALul, W.
0Nl0A0E V
SlGNlFlC/DC E LXlCC
nesLa unldade, LraLaremos de esLudar o lexlco, lnlclando com uma dlscusso sobre os
processos de lndeLermlnao de senLldos, por serem esLes processos recorrenLes na llngua, como a
vagueza e a amblguldade, para, em segulda, LraLarmos dos casos de meLonlmla
lexlcals, como, por exemplo, slnonlmla e anLonlmla. A lnLeno e apresenLar uma breve dlscusso Lerlc
dos Lemas, envolvendo dlferenLes perspecLlvas da semnLlca, aponLando para a apllcabllldade desses
processos como recursos de efelLo de senLldo em LexLos.
Iadeterm|aao de seat|dos
nem Lodos os enunclados produzldos na llngua possuem senLldo deLermlnado. Alguns lLens
lexlcals, aos quals so aLrlbuldos mals de um senLldo ou que possuem um senLldo unlco, porem, por
zado, provocam a lndeLermlnao, ou lndeflnlo do enunclado. C que consLlLul essa
so os processos de vagueza e amb|g|dade.
vagueza os casos em que um Lermo, por ser mulLo abrangenLe,
especlflcado fora de um conLexLo. or exemplo, ao dlzer
!oo e um bom aluno
preclsamos especlflcar em relao a que esLamos aLrlbulndo o ad[eLlvo bom. ele e bom quanLo as noLas,
comporLamenLo, quanLo a asslduldade?
ua mesma forma, ao dlzer
(2) Ana e alLa
SuCLS1C uL LLl1u8A:
lLA8l, 8. & CL8ALul, W. Semnt|ca. Ld. Llca
0Nl0A0E V

lando com uma dlscusso sobre os
esLes processos recorrenLes na llngua, como a
s dos casos de meLonlmla e de ouLras relaes
A lnLeno e apresenLar uma breve dlscusso Lerlca
mnLlca, aponLando para a apllcabllldade desses
m senLldo deLermlnado. Alguns lLens
do ou que possuem um senLldo unlco, porem, por
enunclado. C que consLlLul essa
os casos em que um Lermo, por ser mulLo abrangenLe, no pode ser
ele e bom quanLo as noLas,
. Ld. Llca

LL18AS |49


Lambem preclsamos especlflcar qual e o parmeLro de comparao, pols ser alLo em relao aos lrmos,
ou aos colegas de classe no se LraLa de Ler a mesma alLura de quem e alLo em relao ao Llme de 8as-
keLball. ue um modo geral, ad[eLlvos ou expresses que emlLem [ulgamenLos so Lermos vagos.
! a amb|g|dade se refere a casos em que um Lermo possul dols ou mals senLldos dlferenLes,
sendo esLe processo subdlvldldo em homon|m|a e po||ssem|a. ua homon|m|a, fazem parLe Lermos cu[os
senLldos so lncompaLlvels. L o caso de booco, lnLerpreLado como assenLo ou lnsLlLulo flnancelra,
como exempllflcado em 03 e 04 respecLlvamenLe:

(3) LnconLraram-se no banco da praa, onde cosLumavam namorar.
(4) reclso fazer esLes depslLos, mas os bancos fecham as 16 horas.

ue modo dlferenLe, so po||ssm|cos os Lermos que Lambem possuem mals de um senLldo,
porem, esLes no so lncompaLlvels, pols parecem ser dlferenLes faceLas de um mesmo senLldo base. L
o caso de oolvetslJoJe em

(3) A unlversldade esL em greve.
(6) nesLa unlversldade no se acelLam processos de Lransferncla lnLerna.
(7) A unlversldade possul mulLas salas em reforma.

elos exemplos (3), (6) e (7), percebe-se que, ao uLlllzarmos o Lermo oolvetslJoJe, podemos
nos referlr as pessoas que dela fazem parLe, a lnsLlLulo, ou ao espao flslco. no enLanLo, no e neces-
srlo que aclonemos apenas um desses senLldos, pols, como [ menclonado, eles no so lncompaLlvels.
Asslm, podemos dlzer

(8) Adoro esLa unlversldade

fazendo referncla LanLo ao predlo, quanLo as pessoas eLc.
uadas essas expllcaes lnlclals, vamos explorar mals um pouco a dlferena enLre os processos
menclonados?

Vagaeta X Amh|g|dade

Lm 8avln & Leacok (2000), podemos enconLrar um panorama dos esLudos acerca da lndeLer-
mlnao SemnLlca, por melo do qual se deduz que esLabelecer relaes enLre os processos de lnde-
Lermlnao requer, em um prlmelro momenLo, dlferenclar vagueza de amblguldade.


LL18AS | 30

LnLende-se que ocorre vagueza quando um Lermo, por ser mulLo abrangenLe, apresenLa casos
duvldosos de apllcao. Asslm, os ad[eLlvos so palavras vagas, pols no h um llmlLe preclso de sua
apllcabllldade. or exemplo, quando classlflcamos alguem como alLo, balxo, lnLellgenLe ou bom, esLa-
mos usando palavras relaLlvas, que so LoLalmenLe dependenLes de um conLexLo. lsso no slgnlflca dlzer
que os Lermos vagos apresenLam dols ou mals senLldos, pelo conLrrlo, apresenLam senLldo unlco, po-
rem, Lo generlco que esses Lermos podem ser especlflcados em uma dlversldade de conLexLos.
Chlerchla (2003) prope uma dlvlso para os ad[eLlvos em duas caLegorlas. A prlmelra perLen-
cem Lermos como moreno, que Lem a funo de predlcado, uma vez que denoLa o con[unLo MC8LnC.
1em-se al um problema de vagueza, pols, conforme o auLor, no caso de moreno, poderlamos flcar em
duvlda se um deLermlnado lndlvlduo e moreno ou no, porque a cor de seus cabelos cal numa falxa
lnLermedlrla" (2003, p.313).
na segunda caLegorla proposLa alnda por Chlerchla, lnserem-se ad[eLlvos como olto, pesoJo,
lotellqeote, bom, que sempre so usados com referncla lmpllclLa ou expllclLa a uma classe de compara-
o, pols, ao [ulgarmos a alLura de uma pessoa de 1m80, podemos aflrmar que

no se LraLa de dlzer que alguem cala numa falxa lnLermedlrla enLre os alLos e os no
alLos. Como [ogador de basqueLe, ele e seguramenLe balxlnho, ao passo que, enLre as
pessoas da mesma ldade, ele e seguramenLe alLo. ( 2003, p. 313)

uesse modo, o auLor consldera que as duas caLegorlas so ad[eLlvos predlcaLlvos, porem a se-
gunda requer uma anllse mals complexa, pols e necessrlo que enconLremos o parmeLros de compa-
rao: A forma lglca de alLo e, na realldade, 'alLo para uma pessoa do sexo mascullno de 20 anos de
ldade' ou 'alLo para um [ogador de basqueLe', ou mals geralmenLe, 'alLo enquanLo l' , onde l lndlca a
classe de comparao relevanLe" (2003, p.314).
ulferenLemenLe dos casos classlflcados como vagueza, na amblguldade, as palavras possuem
dols ou mals senLldos dlferenLes, apresenLando ou no algum Llpo de relao enLre sl. L o caso da ho-
monlmla de mooqo, em que Lemos os senLldos manga
1
=fruLa e manga
2
=parLe da roupa, ou da pollsse-
mla de lqtejo, cu[os senLldos podem ser ao menos Lrs: espao flslco, lnsLlLulo rellglosa e grupo de
pessoas que dela fazem parLe.
C crlLerlo da conLlnuldade e desconLlnuldade pode ser apllcado quando se LraLa de dlferenclar
vagueza e amblguldade: na prlmelra, h um conLlnuo semnLlco, em oposlo a desconLlnuldade pre-
senLe na segunda, responsvel pela separao dos senLldos de um Lermo amblguo, se[a esLe homnlmo
ou pollssmlco.
ara malor compreenso da vagueza, vamos conhecer um pouco a 1eor|a da rec|s|f|cao:
Segundo lnkal (1993), a preclslflcao e uma funo que Lransforma senLenas lndeflnldas em
deflnldas (verdadelras ou falsas). 8eLomando o enunclado (1),

LL18AS |31


Ioo om bom olooo, no sabemos exaLamenLe qual o senLldo de bom olooo, lsLo e, no esL
claro que crlLerlo e relevanLe para alguem receber essa qualldade: noLas, asslduldade, lnLellgncla, es-
foro eLc. LnLo, para salr do nlvel de lndeflnlo da senLena, podemos fazer preclslflcaes como as
que se seguem:

(1a) Lle e um bom aluno quanLo a asslduldade.
(1b) Lle e um bom aluno em relao as suas noLas.

Lm 1(a) e (1b), a preclslflcao [ seleclona o senLldo dese[ado e ellmlna os ouLros posslvels
senLldos.
Agora observemos o segulnLe enunclado:

(9) edro gosLa da lgre[a.

uma vez que lqtejo remeLe pelo menos a Lrs senLldos dlferenLes - espao flslco, lnsLlLul-
o rellglosa e as pessoas que dela parLlclpam - o senLldo de (9) flca lndeLermlnado, pols no se sabe se
edro gosLa da consLruo da lgre[a, dos enslnamenLos que so pregados pela lnsLlLulo, de seus fre-
quenLadores ou aLe mesmo de dols ou Lrs senLldos slmulLneos. LnLo, pode-se deslocar a senLena de
um nlvel de lndeLermlnao para um nlvel de deLermlnao, preclslflcando lqtejo, como em:

(9a) edro gosLa do predlo da lgre[a.
(9b) edro gosLa de segulr os mandamenLos da lgre[a.

A preclslflcao apllcada nos casos aclma leva os enunclados ao valor de verdade lndeLermlna-
do (l) para os valores de verdade verdadelro (v) ou falso (l). LnLreLanLo, h uma dlferena enLre os dols
exemplos dados a ser conslderada. no caso de (1), o que e relevanLe para deflnlr um ad[eLlvo como bom
e a preclslflcao que s se faz pelo conLexLo, pols o lexlco no e suflclenLemenLe lnformaLlvo para a
lnLerpreLao. 8eLomando Chlerchla, bom faz parLe de um grupo de ad[eLlvos predlcaLlvos, usados com
referncla lmpllclLa a uma classe de comparao (x e bom em l, onde l e uma classe de comparao)"
(2003, p. 314). ! em (9), lqtejo e preclslflcada pela assoclao as palavras ptJlo e mooJomeotos, mas a
preclslflcao no se faz pelo conLexLo, e slm reLoma senLldos [ exlsLenLes no lexlco (espao flslco e
lnsLlLulo).
Asslm, um lLem lexlcal corresponde a um con[unLo de senLldos (preclslflcaes) que podem
advlr dlreLamenLe do lexlco (nos casos de pollssemla) ou do conLexLo (nos casos de vagueza).


LL18AS | 32

Como vlsLo aLe o momenLo, podem ocorrer preclslflcaes LanLo na vagueza quanLo na polls-
semla, no enLanLo, esse no e um processo obrlgaLrlo na llngua, pols, em ambos os casos, uma palavra
pode permanecer no nlvel da lndeLermlnao (valor de verdade l).
Ao conLrrlo do que ocorre na vagueza e na pollssemla, na homonlmla, o nlvel de lndeLerml-
nao do senLldo no e acelLvel, o que exlge que se deflna a que senLldo o locuLor se refere para se
deflnlr a senLena como verdadelra ou falsa. Asslm, como em

(10) !oo fol ao banco

o Lermo booco remeLe a dols senLldos - assenLo e lnsLlLulo flnancelra - , a preclslflcao deve ser felLa,
pols no nlvel lndeLermlnado, a senLena Ler seu senLldo bloqueado. Logo, deve-se assumlr a que senLl-
do de booco o locuLor se refere, como nas senLenas abalxo:

(10 a) !oo fol ao banco reLlrar dlnhelro
(10 b) !oo fol ao banco da praa para descansar.

Conslderando os crlLerlos da conLlnuldade/desconLlnuldade do senLldo e a necessldade/no
necessldade de preclslflcao, as relaes enLre os processos de lndeLermlnao podem ser esquemaLl-
zadas conforme quadro a segulr:

C8l1L8lCS VAGUL2A nCMCNIMIA CLISSLMIA
CCn1lnuluAuL SlM nC nC
nLCLSSluAuL uL 8LClSlllCAC nC SlM nC

A parLlr desse quadro, esLudaremos especlflcamenLe a amb|g|dade, dlferenclando homon|-
m|a de po||ssem|a.

omoa|m|a X Po||ssem|a

! vlmos que a amblguldade e lexlcal quando um Lermo, por sl s, possul dupllcldade de senLl-
do, provocando a dupla lnLerpreLao do enunclado, o que pode ocorrer com os casos de homonlmla
(mesmo Lermo com dols senLldos dlferenLes e lndependenLes - manga x manga) e de pollssemla (mes-
mo Lermo com senLldos dlferenLes, porem, com alguma base em comum - unlversldade predlo" x unl-
versldade lnsLlLulo").

LL18AS |33


C problema que aqul se coloca e como ldenLlflcar, denLro da amblguldade, os processos de
homonlmla e pollssemla. 8avln & Leacock (2000) aponLam para o faLo de que a amblguldade no e um
problema para o uso da llnguagem, mas o e para as reas de Lraduo e lexlcografla. um dos problemas
para a lexlcografla e deflnlr quando o dlclonrlo deve separar o mesmo lLem morfolglco em duas ou
mals enLradas lexlcals, o que caracLerlza a homonlmla, e quando deve manL-lo em uma unlca enLrada
com seus vrlos senLldos especlflcados, opLando-se asslm pela pollssemla.
1enLando preclsar mals os crlLerlos para que essa declso se[a Lomada, apresenLaremos aqul
dols LesLes que buscam dlferenclar um caso do ouLro.
Lakoff (1970) (opoJ lnkal, 1993), em uma perspecLlva lloqolstlco, prope um LesLe aLraves do
qual se verlflca se na mesma senLena o Lermo amblguo pode ser reLomado com um senLldo dlferenLe
daquele que [ fora assumldo. Como exemplo a esse prlmelro LesLe, denomlnado como LesLe da lJeotl-
JoJe, h as segulnLes senLenas:

(11) Ana esLava no banco e Marla Lambem.
(12) Ana gosLa da ul8 e Marla da uS.

Lm (11), no h posslbllldade de se fazer referncla aos dols senLldos de banco: as-
senLo" e lnsLlLulo flnancelra", apllcando cada um deles a uma parLe da senLena. As lelLuras posslvels
para essa senLena so: Se Ana esLava em alguma lnsLlLulo flnancelra, Marla Lambem esLava", ou Se
Ana esLava em um assenLo, Marla Lambem esLava". orLanLo, a mesma preclslflcao deve ser reLoma-
da, e quando h essa necessldade, LraLa-se de homon|m|a.
Ao conLrrlo, em (12), no h necessldade de se reLomar a mesma preclslflcao, pols uma lel-
Lura posslvel e: Ana gosLa dos predlos da ul8 e Marla gosLa da lnsLlLulo uS". Cuando h essa pos-
slbllldade de na mesma senLena se reLomar ouLra preclslflcao alem da lnlclalmenLe assumlda, esL
caracLerlzada a po||ssem|a.
C segundo LesLe, baseado na lqlco ttoJlcloool e proposLo por Culne (1960) (opoJ lnkal,
1993) e denomlnado de teste Jos cooJles Je vetJoJe. 1raLa-se de verlflcar se h uma sobreposlo
dos valores verdadelro e lalso e se lsso lmpe a escolha de um dos senLldos do Lermo para que se des-
faa essa sobreposlo:

(13) Ana vlu o banco.
(14) Marla conheceu a unlversldade.

Lm (13), em qualquer slLuao real a senLena ser v e l. Se a slLuao e Ana Ler vlsLo
o predlo do 8anco do 8rasll, a senLena e verdadelra na lnLerpreLao de banco como lnsLlLulo flnan-


LL18AS | 34

celra e e falsa na lnLerpreLao de banco como assenLo. no caso de Ana Ler vlsLo um assenLo, a senLena
ser verdadelra quando essa for a deflnlo Lomada e falsa, quando se lnLerpreLar banco como lnsLlLul-
o flnancelra. lsso lmpllca que se faa uma escolha por um dos senLldos para que a senLena Lenha um
s valor: verdadelra ou falsa. Lssa necessldade de desamblgulzao e prprla da homon|m|a, o que no
faz parLe dos casos de po||ssem|a.
Lm (14), Marla pode Ler conhecldo LanLo o predlo quanLo os professores ou a lnsLl-
Lulo, mas nessa perspecLlva da semnLlca de condles de verdade no se exlge a opo por apenas
um dos senLldos do Lermo amblguo, pols eles no so lncompaLlvels.
orLanLo, os LesLes comprovam que a amblguldade de booco e um caso de ho-
monlmla, enquanLo a de oolvetslJoJe LraLa-se de pollssemla. lsso val ao enconLro do LraLamenLo dado a
esses Lermos pelos dlclonrlos, que se uLlllzam de duas enLradas lexlcals para banco, como banco
1
e
banco
2
, e apenas uma para unlversldade. no enLanLo, parece no ser regra dos dlclonrlos segulr os
LesLes apresenLados como crlLerlo de classlflcao para homonlmla e pollssemla.

Vamos pratlcar7

At|v|dade 1
no dlclonrlo Novo Aotllo 5colo kkl (lL88Ll8A, 1999, p.263), enconLramos as segulnLes deflnles de
8ooco.
1. Mesa de qualldade lnferlor.
2. Mesa de Lrabalho.
3. LscrlLrlo de advocacla.
4. roflsso ou carrelra de advogado
3. 8anca examlnadora.
6. CerLo [ogo de azar.
7. Lm cerLos [ogos, fundo de aposLas manlpulado pelo [ogo, para pagar aos [ogadores.
8. Aquele que esL bancando.
9. Mesa de Lrabalho ou de apolo, com Lampo de mrmore, frmlca para cozlnha, banhelro.
10. lnsLalao onde e exposLa a mercadorla em mercados.
11. 8anca de [ornal .
12. glrla: boLar banca.

ense nos LesLes [ expllclLados e faa uma proposLa de reclasslflcao, reagrupando os senLldos de 1 a
12, dlsLlngulndo homonlmla de pollssemla.

Cbserve o LexLo publlclLrlo:
uescubro os seqredos do 4ndirobo.
depois espo/he pe/o corpo inteiro.


LL18AS |33


noLa-se a presena de um Lermo de duplo senLldo, que e o verbo espolbot. uma posslvel lel-
Lura serla lnLerpreLar espolbot como conLar algo, Lornar alguma noLlcla ou algum faLo conhecldo por
Lodos", em assoclao ao Lermo seqteJos. uma ouLra posslbllldade e lnLerpreLar o verbo como aLo de
esfregar algum produLo sobre uma superflcle", o que vem a ser a lelLura dese[ada, em funo do com-
plemenLo verbal pelo cotpo lotelto e da flnalldade de um produLo como o anunclado.

Frocure em textos pub||c|tr|os do md|o |mpresso enunc|odos cujo recurso respon-
sve| pe|o e|e|to de sent|do sejo o omb|g|dode.

Netoa|m|a

A meLonlmla e LradlclonalmenLe LraLada pelos gramLlcos como um dos recursos esLlllsLlcos da
llngua, processo em que se emprega um Lermo para deslgnar ouLro.
ue modo geral, na perspecLlva llngulsLlca, LraLa-se meLonlmla como um processo de assocla-
o semnLlca aLraves da conLlguldade de slgnlflcados, ou se[a, o falanLe de uma deLermlnada llngua faz
uma aproxlmao enLre o slgnlflcado de um Lermo e o slgnlflcado de ouLro. 1als processos meLonlmlcos
podem compreender lnumeras relaes como por exemplo as de parLe-Lodo, conLlnenLe- conLeudo,
auLor-obra, marca-produLo, lugar-pessoa, eLc. Asslm, Lemos meLonlmla em enunclados como:

(1) LsL sem teto para morar.
(2) 8ebeu dols copos.
(3) Leu Cames.
(4) Comprou um Iord.
(3) So au|o aprovou a ldela.

Como [ esLudado, na abordagem da semnLlca cognlLlva (Lakoff & !ohnson 2002), o slgnlflca-
do e uma quesLo de cognlo em geral, e no um fenmeno puramenLe llngulsLlco. uesse modo, a
meLonlmla, asslm com a meLfora, no e somenLe um recurso poeLlco ou reLrlco, mas faz parLe da
manelra como aglmos, pensamos e falamos no dla-a-dla. rocessos meLonlmlcos no so conslderados
como ocorrnclas casuals ou aleaLrlas, e slm como concelLos slsLemLlcos, com exemplos represenLaLl-
vos em nossa culLura.
no caso especlflco da meLonlmla, LraLa-se de um processo com uma funo referenclal, pols
permlLe-nos usar uma enLldade para represenLar ouLra, desde que lsso ocorra denLro de um domlnlo
maLrlz. Logo a noo de domlnlo Lem um papel slgnlflcaLlvo na lnLerpreLao da meLonlmla. ve[amos os
enunclados:

(6) Luls lernando verlsslmo e brasllelro.
(7) Luls lernando verlsslmo e fcll de ler.


LL18AS | 36

LnquanLo em (6) o Lermo desLacado esL no senLldo llLeral, em (7), Lemos o processo da meLo-
nlmla. no enLanLo, a obra de verlslmo e parLe do concelLo [verlsslmo}. Asslm, a meLonlmla se consLlLul
numa Lroca de domlnlos auLor/obra, mas denLro de um domlnlo maLrlz, fazendo realar um domlnlo
que era secundrlo no senLldo llLeral.
A slsLemaLlcldade dos processos meLonlmlcos permlLe que se faa um esLudo baseado no lexl-
co, o que lmpllca esLabelecer uma aproxlmao enLre meLonlmla e pollssemla. nessa perspecLlva, pro-
cessos de alLernncla como por exemplo lugar/pessoa, parLe/Lodo que, slsLemaLlcamenLe ocorrem em
nomes, so deflnldos como pollssemla lglca, pols a expllcao para o faLo de Lals Lermos serem polls-
smlcos esL na naLureza lexlcal dos mesmos. uesse modo, podemos expllcar uma meLonlmla como

(8) So aulo voLou no 1.
5o loolo, sendo um nome de cldade, e pollssmlco, pols possul Lrs faceLas que podem ser
aclonadas em con[unLo ou separadamenLe: lugar, pessoa e lnsLlLulo
LnquanLo a semnLlca cognlLlva LraLa Lals alLernnclas como um senLldo flguraLlvo obLldo por
uma operao cognlLlva, uma abordagem lexlcal expllca o mesmo fenmeno como pollssemla. no en-
LanLo, LanLo em uma abordagem como em ouLra, a quesLo da slsLemaLlcldade dos processos meLonl-
mlcos ou pollssmlcos e relevanLe. Logo, esses casos de alLernnclas slsLemLlcas so os de MeLonlmla
clsslca, [ lnsLlLuclonallzada como pollssemla.
LnLreLanLo h Lambem a meLonlmla pragmLlca, cu[a expllcao no esL no lexlco, mas slm no
conLexLo. Cbserve que, um enunclado como

(9) o omeleLe chegou

e um processo comum na llngua, mas s e compreendldo por um grupo especlflco, como o ca-
so dos funclonrlos de uma lanchoneLe que apelldam" um cllenLe de omeleLe, em razo de ser esse o
seu praLo preferldo.
C que se dlscuLe na lnLerface semnLlca/pragmLlca em relao aos processos meLonlmlcos
so os casos no claramenLe classlflcados como slsLemLlcos nem como conLexLuals. LnLre eles, a rela-
o enLre conLvel e no-conLvel, como ocorre quando nos uLlllzamos de Lermos que fazem referncla
ao anlmal ou a carne desLe anlmal:

(10) Chegaram ao resLauranLe com a lnLeno de experlmenLar coe|ho.

uma expllcao para o enunclado (10) poderla ser conslderar coelbo como uma palavra
pollssmlca, pols possul dols senLldos - anlmal e carne - e Lodas as ocorrnclas de Lransformao de

conLvel para no-conLvel (masslvo) devem ser slsLemaLlzadas. orLan
unlflcado a esse Llpo de pollssemla:

Fegrc Gerc|:
{mc::ivc)





{preci:ificcce:)

llnallzando, h uma pseudo
mesmo para fazer referncla a algo que e de sua proprl

(11) eu esLou esLaclonado (carro)
(12) esLou sem carga (caneLa)
(13) esLou sem credlLo (celular)

foram esLudadas em nunberg (1996) como Lransferncl
lda ao ob[eLo, e Lransferlda a pessoa como '. Assl
meLonlmla, pols no h mudana de referenLe, ou se[
elo conLrrlo, aLrlbulmos ao prp






rat|cando: que outros exemp|os voc c|tar|a para a
do contexto e para o processo de transfernc|a de p
Agora e
com
voc
conLvel (masslvo) devem ser slsLemaLlzadas. orLanLo, Lerlamos um LraLamenLo
unlflcado a esse Llpo de pollssemla:
Fegrc Gerc|: ccnIcve| ncc ccnIcve|

cnimc| :uL:Icncic


ccrne pe|e
{preci:ificcce:)
llnallzando, h uma pseudo-meLonlmla que ocorre quando o falanLe (proprleLrlo
mo para fazer referncla a algo que e de sua proprledade. Ccorrnclas como
(11) eu esLou esLaclonado (carro)
(12) esLou sem carga (caneLa)
(13) esLou sem credlLo (celular)
foram esLudadas em nunberg (1996) como Lransferncla de proprledade, onde a propr
lda ao ob[eLo, e Lransferlda a pessoa como '. Asslm, no poderlamos mals classlflcar os exemplos como
meLonlmla, pols no h mudana de referenLe, ou se[a, no usamos eu" para fazer referncla a carro".
elo conLrrlo, aLrlbulmos ao prprlo eu" a proprledade anLes aLrlbulda a carro".
rat|cando: que outros exemp|os voc c|tar|a para a meton|m|a dependente
do contexto e para o processo de transfernc|a de propr|edade?

LL18AS |37

Lo, Lerlamos um LraLamenLo
ccnIcve| ncc ccnIcve|
cnimc| :uL:Icncic
ccrne pe|e
meLonlmla que ocorre quando o falanLe (proprleLrlo) uLlllza a sl
edade. Ccorrnclas como
a de proprledade, onde a proprledade , aLrlbu-
m, no poderlamos mals classlflcar os exemplos como
a, no usamos eu" para fazer referncla a carro".
rlo eu" a proprledade anLes aLrlbulda a carro".

meton|m|a dependente
ropr|edade?


LL18AS | 38


0atras ke|aes les|ca|s

klA0S 0 SIN0NINIA ANI0NINIA
Segundo llarl e Ceraldl (1987), slnonlmla e ldenLldade de slgnlflcao, ou se[a, ldenLldade de
senLldo, e pode ser classlflcada de slnonlmla lexlcal ou esLruLural, apresenLadas respecLlvamenLe nos
pares:
(1) egou o pano e secou a loua.
(2) egou o pano e enxugou a loua.

(3) L dlflcll enconLrar esLe llvro.
(4)LsLe llvro e dlflcll de ser enconLrado.

Conforme os auLores, para que ocorra a slnonlmla lexlcal, e preclso que duas palavras slnnl-
mas se[am empregadas de modo que conLrlbuam com o mesmo senLldo da frase, lsso e, sem que esLa
passe de falsa a verdadelra, ou vlce-versa. L o que ocorre com o par (1) e (2), pols, nesLe caso, secot e
eoxoqot so subsLlLulvels e manLm o valor de verdade da senLena.
C mesmo pode se apllcar a slnonlmla esLruLural, exempllflcada em (3) e (4): as esLruLuras so
subsLlLulvels, com a permanncla da slgnlflcao.
LnLreLanLo, LanLo na slnonlmla lexlcal quanLo na esLruLural no podemos prever a relao per-
felLa. Logo, devemos sempre pensar a slnonlmla denLro do conLexLo de ocorrncla. lsso slgnlflca que,
lsoladamenLe, as palavras no so slnnlmas perfelLas, elas esLabelecem relao de slnonlmla no enun-
clado. 8eLomando (1) e (2), poderlamos pensar no par slnnlmo secot e eoxoqot, porem, como lembra-
do pelos auLores, um LexLo eoxoto no e um LexLo seco, o que desfaz a lluso da slnonlmla perfelLa.
Asslm, no se pode pensar na exlsLncla de slnnlmos perfelLos, pols um Lermo, por possulr mals de um
senLldo, pode Ler uma equlvalncla adequada somenLe a um dos seus senLldos e no a LoLalldade deles.
C mesmo se apllca a slnonlmla esLruLural, uma vez que uma alLerao enLre voz aLlva e voz
passlva, por exemplo, pode modlflcar o senLldo da senLena.
As mesmas conslderaes podem ser felLas em relao a anLonlmla. 1radlclonalmenLe, os sen-
Lldos conLrrlos so LraLados na relao de anLonlmla. Murphy (2000) argumenLa que essa relao no e
Lo slmples, pols o que e vlsLo como relaes enLre senLldos de palavras (denLro do domlnlo do conLeu-
do lexlcal) so, na verdade, relaes que envolvem faLores dlscurslvos e baseados em relevncla (denLro
do domlnlo da pragmLlca). Asslm, no se pode pensar na exlsLncla de anLnlmos perfelLos, pols a mul-
Llpllcldade de senLldos de um Lermo faz com que o mesmo esLabelea vrlos pares anLnlmos, em fun-
o do senLldo que lhe e aLrlbuldo. L o que ocorre quando buscamos um par anLnlmo para loteqtol em:
(3) Lu gosLo de po lnLegral
(6) no compramos lelLe lnLegral

LL18AS |39


(7) vlso a obLeno da aposenLadorla lnLegral
Lm (3), podemos aflrmar que h vrlas oposles para po lnLegral, ou se[a, Lodos os ouLros Ll-
pos de po que no Lm como maLerla prlma a farlnha lnLegral. Lm (06), opomos lelLe lnLegral a lelLe
desnaLado ou seml-desnaLado. ue modo mulLo dlferenLe, lnLegral em (07) possul ouLro senLldo, opon-
do-se a uma aposenLadorla parclal ou proporclonal.
AcrescenLa-se alnda a essas colocaes o faLo de que uma relao de slnonlmla ou anLonlmla
pode ser esLabeleclda LexLualmenLe. C lnLeressanLe e quando essas relaes de aproxlmao ou oposl-
o aparecem, mas no com um slmples [ogo de palavras, e slm por melo de uma seleo de palavras
que perLencem a um mesmo campo lexlcal, conduzlndo o lelLor a uma concluso, em oposlo a um
ouLro campo lexlcal responsvel por ouLra concluso. ve[amos como lsso e bem elaborado no LexLo
publlclLrlo uLlllzado para anunclar pneus CCCu?LA8

4 coiso de que mois qosto peqor umo estrodo.
sentir minho cobeo se desconectondo oos poucos dos choteoes.
quonto mois cho pe/o frente, mois minho cobeo fico fresco e despreocupodo.
6osto de sonhor, viojor, mos sempre com o sequrono de ter os ps bem firmes no cho...
Nos osos do 6oodyeor.

ode-se dlzer que h um [ogo de cerLo modo anLonlmlco, que leva o lelLor a aclonar dols mun-
dos oposLos. lsso se d pela presena no LexLo de dols campos semnLlcos. C prlmelro conLem as ex-
presses que se referem a fuga da realldade coLldlana, como peqot esttoJo, soobot, vlojot, cobeo Jes-
cooectoJo, cobeo ftesco e cobeo JespteocopoJo. C segundo e composLo pelos elemenLos que suge-
rem a volLa a realldade coLldlana, como seqotooo e ps fltmes oo cbo. Cabe alnda chamar a aLeno
para o faLo de que denLro de cada grupo h a relao de slnonlmla, flcando a anLonlmla para a relao
enLre os grupos.
lechando essa conLraposlo, Lemos o ulLlmo enunclado, que marca a grande oposlo pro-
posLa pelo LexLo: a presena dos Lermos asa, que represenLa voo, e goodyear, que represenLa cho.
odemos, porLanLo, perceber que no s a amblguldade, vlsLa no caplLulo anLerlor, mas as re-
laes de slnonlmla e anLonlmla Lambem so recursos para os efelLos de senLldo na consLruo do g-
nero anunclo publlclLrlo.

Como voc poderla expllcar as relaes de anLonlmla e slnonlmla no LexLo abalxo?

um brinco, um co/or, umo cor de botom, um jeito diferente de orrumor o cobe/o. ueto/hes
como esses fotem todo o difereno. como mu/her, voc sobe muito bem disso. 4/is, sempre
soube. Pensondo nesso essncio puromente feminino, o kenou/t est /onondo o kenou/t
c/io 5edon O 8oticrio. 1udo o que um corro preciso ter, com o/quns deto/hes feitos sob me-
dido poro voc.



LL18AS | 60

Novo kenou/t c/io 5edon O 8oticrio. voc tem todos os deto/hes.

klA0S 0 Nk0NINIA 0l0NINIA
Lm Cruse (1986), Lemos um esLudo da meronlmla como um lmporLanLe Llpo de relao lexlcal
hlerrqulca. lnlclalmenLe, o auLor prope uma deflnlo para meronlmla, que serve como base para
apllcao de LesLes:
k meron|m|a de se e somente se sentenas da forma tem k e k parte de so verdade|ras.

Se conslderada apenas a condlo ? Lem x, mulLos pares de palavras serlam produLlvamenLe
conslderados como meronlmla, asslm como:

(1) Mo Lem dedos.
(2) lano Lem Leclados.
(3) Llvro Lem pglnas.

no enLanLo, a prlmelra condlo da regra, ? Lem x, e Lo generlca que nos leva a acelLar
algumas relaes de caracLerlsLlcas e no somenLe de parLes, Lals como:

(4) A esposa Lem um marldo.
(3) um som Lem um volume.

or ouLro lado, conslderar somenLe a segunda condlo da regra, x e parLe de ?, Lambem
permlLe-nos acelLar como meronlmla relaes como:

(6) A sua conLa bancrla faz parLe de sua aLrao com as mulheres.

Asslm, para garanLlr uma deflnlo que resLrln[a as relaes de meronlmla, conslderam-se
meronlmla somenLe as slLuaes que saLlsfaam as duas condles, o que pode ser LesLado apenas no
Lercelro exemplo:

A esposa Lem marldo / Marldo e parLe da esposa (?)
A conLa bancrla e parLe de sua aLraLlvldade / Sua aLraLlvldade Lem conLa bancrla (?)
uma mo Lem dedos / dedo e parLe da mo

1ambem e caracLerlsLlca essenclal na meronlmla que essa relao parLe/Lodo se[a consLlLulda
de elemenLos do mesmo Llpo.
Cruse (1986) Lambem aponLa para a relao do Llpo dedo/mo como um exemplo de
meronlmla cannlca, mas assume que esLudar meronlmla requer uma exLrapolao dos casos clsslcos,

LL18AS |61


pols h vrlos Llpos de relaes em Lorno da relao parLe/Lodo. uessa forma, o auLor clLa a dlferena
enLre meronlmla cannlca, exempllflcada como uma relao necessrla (dedo/mo) e a meronlmla
faculLaLlva, como o par Lrlnco/porLa, cu[a relao e opclonal.
Alem das meronlmlas faculLaLlvas, so abordadas ouLras relaes parLe/Lodo, as quals so
deflnldas mals como relaes de expecLaLlva do que relaes de necessldade, denomlnadas como para-
meronlmla. L o caso de unlversldade/bllloLeca, uma vez esperado que a bllloLeca faa parLe da
unlversldade e que a unlversldade Lenha uma blblloLeca.
C oposLo da meronlmla e a holonlmla. no prlmelro caso, a palavra manLem a relao
parLe/Lodo, no segundo, manLem a relao Lodo/parLe. 8eLomando o clsslco exemplo clLado mos
Lm dedos", podemos aflrmar que JeJos Lem relao de meronlmla com mo, mo Lem relao de
holonlmla com JeJos.

klA0S 0 IPk0NINIA IP0NINIA
Plperonlmla e a palavra que d a ldela de um Lodo, do qual se orlglnam vrlas parLes ou raml-
flcaes. A palavra rellglo e um Lodo, ao qual esLo llgados Lodos os Llpos de rellglo.
! a hlponlmla e exaLamenLe o processo oposLo da hlperonlmla. L a palavra que lndlca cada
parLe ou cada lLem de um Lodo. 8em-Le-vl e curl consLlLuem um caso de hlponlmla, vlsLo que cada uma
desLas palavras e parLe de um Lodo - nesLe caso a palavra ove.
odemos pensar em caLegorlas, ou se[a, a caLegorla do mvel, que lnclul cadelras, mesas, so-
fs eLc.
Asslm, na relao hlerrqulca, mvel e hlpernlmo de coJelto, e coJelto e hlpnlmo de mvel.

kesam|ado...
vlmos, nesLa unldade, alguns processos lexlcals, frequenLemenLe enconLrados em enunclados
da llngua porLuguesa. lnlclalmenLe, vlmos os processos de lndeLermlnao de senLldos, que podem ser
esquemaLlzados do segulnLe modo:

V/GUEZ/ F|c o|fo {em re|ccc c...)
/M8lGUlD/DE -homonm|o
F|e e:tc nc bonco ( c::enIc cu in:IiIuicc fincnceirc)
-po||ssem|o
F:tcnc: nc un|vers|dode {in:IiIuicc cu prcic)

1raLando un|vers|dade como um caso de pollssemla slsLemLlca, cu[os senLldos so pessoas,
espao flslco e lnsLlLulo, comparamos a semelhana enLre esLe processo - pollssemla slsLemLlca - e a
meLonlmla, cu[as alLernnclas Lambem apresenLam regularldade. Asslm, ao dlzer A oolvetslJoJe est


LL18AS | 62

em qteve, LanLo conslderamos lsso um exemplo de meLonlmla, dada a mudana de referenLe (usamos
unlversldade para fazer referncla a pessoas), quanLo um caso de pollssemla, dadas as Lrs faceLas de
senLldo presenLes na esLruLura lexlcal das palavras.
no lLem especlflco para a meLonlmla, alem da comparao aclma, Lambem mosLramos que es-
se mesmo processo e abordado pela Leorla cognlLlvlsLa. Alem dlsso, vlmos Lambem a meLonlmla prag-
mLlca, expllcada conLexLualmenLe, como em o omelete cbeqoo, o ftltos solo, quando nos referlmos a
cllenLes de resLauranLes.
Alem dos processos de lndeLermlnao de senLldos e da meLonlmla, esLudamos nesLa unldade
as relaes lexlcals de slnonlmla e anLonlmla, das quals se conclul que no h slnnlmos e anLnlmos
perfelLos, pols LraLa-se de relaes consLruldas (con)LexLualmenLe.
llnallzando, apresenLamos os pares 1. hlperonlmla e hlponlmla (relao de caLegorlzao) e 2.
meronlmla e holonlmla (relao parLe/Lodo)

Lxemp|o1
Mvels (hlperonlmla)
Cadelra sof mesa (hlponlmla)
Lxemp|o 2
Mo (holonlmla)
uedos (meronlmla)

LL18AS |63


keferac|as

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