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ATIVIDADES PRTICAS

SUPERVISIONADAS

Pedagogia
6 Srie
Projeto de Extenso Comunidade

A atividade prtica supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico
de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:
Favorecer a aprendizagem.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.
Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado.
Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao.
Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas
prticos relativos profisso.
Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a emancipao
intelectual.
Para atingir estes objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a
serem percorridos ao longo do bimestre para a sua soluo.
A sua participao nesta proposta essencial para que adquira as
competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.
AUTORIA
Maysa Soares
Faculdade Anhanguera de Sorocaba




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Maysa Soares
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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias
e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.
Promover e facilitar relaes de cooperao entre a instituio educativa, a famlia e a
comunidade.
Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa,
integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir
para a superao de excluses sociais, tnico-raciais, econmicas, culturais, religiosas,
polticas e outras.
Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo dilogo entre a rea educacional e as
demais reas do conhecimento.
Participar da gesto das instituies em que atuem enquanto estudantes e
profissionais, contribuindo para elaborao, implementao, coordenao,
acompanhamento e avaliao do projeto pedaggico.
Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre alunos e
alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experincias no
escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambiental-
ecolgicos; sobre propostas curriculares; e sobre organizao do trabalho educativo e
prticas pedaggicas.
Produo Acadmica
Relatrios parciais, com os resultados das pesquisas realizadas nas Etapas 1, 2 e 3.
Relatrio Final elaborado em PowerPoint.
Participao
A equipe dever elaborar um Relatrio Final contendo todas as etapas desta ATPS
para postagem individual no ambiente virtual, para a avaliao e validao da nota pelo
tutor a distncia, em arquivo nico, com extenso .ppt.
Padronizao
O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado
1
, com o seguinte
padro:
Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 20 para ttulo, 16 subttulo e 14 para o texto do slide;
At 15 slides, sendo:
1. Capa
no primeiro slide (capa), dever conter:
Logo da Anhanguera Educacional Uniderp;
nome de sua Unidade de Ensino (Polo), Curso e Disciplina;
nome e RA de cada participante;
ttulo da atividade;
nome do tutor a distncia;
cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.



1
Consulte o Manual para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. Unianhanguera. Disponvel em:
<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.
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2. Introduo apresentar de forma breve o tema pesquisado;

3. Desenvolvimento abordar as etapas pesquisadas;

4. Consideraes finais apresentar os resultados obtidos a partir da pesquisa;

Referncias bibliogrficas indicar as fontes de pesquisa, de acordo com as normas da ABNT.

DESAFIO
Esta ATPS visa a proporcionar, ao estudante de Pedagogia, uma maior participao
junto a escola e a comunidade, ao buscar o entendimento da correlao dos diversos sujeitos
existentes neste espao.
Permite observar as relaes sociais e polticas entre a escola e a comunidade, e
propicia a articulao do conhecimento adquirido durante o curso e sua experimentao na
prtica.
Para tal, dever ser realizada uma ao pedaggica envolvendo alunos, professores e a
comunidade. Essa ao deve ser apresentada em slides em formato PowerPoint.
Objetivo do Desafio
Relatrio Final desenvolvido em PowerPoint.
ETAPA 1
Esta atividade importante para que voc realize uma pesquisa inicial sobre uma
escola para o desenvolvimento de uma ao pedaggica. relevante, tambm, para que
conhea a realidade social em que vivem os alunos, bem como as propostas em andamento
desenvolvidas pela escola.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Pesquisar, em fontes diversas (livros, jornais, revistas, sites), sobre a relao entre a escola e a
comunidade e sua importncia para o processo educativo.
Passo 2 (Equipe)
Digitar o primeiro relatrio parcial, em uma pgina, contendo as principais ideias em relao
pesquisa realizada.
Passo 3 (Equipe)
Caracterizar, de modo fictcio, uma escola onde poderiam se desenvolver as atividades
propostas nos prximos passos. A instituio poderia funcionar em qualquer perodo e
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atender a qualquer faixa etria. Registrar os seguintes dados: nome da escola; capacidade de
atendimento de alunos; horrio de funcionamento; nmero de funcionrios; se pertence ao
municpio, estado, rede privada ou terceiro setor.
Passo 4 (Equipe)
Desenvolver o segundo relatrio parcial, com os dados obtidos e elaborados nos passos
anteriores. Insira estes dados e informaes em um slide.
ETAPA 2
Esta atividade importante para que voc e seus colegas desenvolvam a reflexo
crtica acerca da formao, da relao teoria e prtica e, tambm, sobre a autonomia dos
professores diante dos currculos escolares apresentados.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Individual)
Realizar a leitura do texto indicado:
SAVIANI, Nereide. Currculo: um grande desafio para o professor. 2005. URL:
<https://docs.google.com/open?id=0BxsZlUsgYjB6MG1fZENlVHJaSlE>. Acesso
em: 06 jul. 2012.
Passo 2 (Individual)
Estudar atentamente o texto indicado:
MATOS, Maria do Carmo de. Currculo, formao inicial do professor e saber docente.
2006.
URL:<http://intranet.ufsj.edu.br/rep_sysweb/File/vertentes/Vertentes_29/maria
_do_carmo.pdf>. Acesso em: 8 jun. 2012. Tambm disponvel em:
URL:<https://docs.google.com/open?id=0BxsZlUsgYjB6cFhtSnFNYUFYX1k>.
Acesso em: 8 jun. 2012.
Passo 3 (Equipe)
Elaborar o terceiro relatrio parcial, em at dois slides, sobre a temtica estudada nos passos
anteriores. As informaes devem ser dispostas em tpicos ou pargrafos curtos.

ETAPA 3
Esta atividade importante para que voc possa conhecer um pouco mais a dinmica
escolar. Para tanto, necessria uma observao das contribuies dos educandos no
cotidiano da escola.
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Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Pesquisar, em fontes diversas (livros, jornais, revistas, sites), quais as atividades propostas
pelas escolas que permitem a participao efetiva dos alunos e da comunidade. Exemplos:
Festa Junina, Semana da criana, Olimpadas escolares, Feiras e Exposies, entre outros.
Passo 2 (Equipe)
Elaborar o quarto relatrio parcial com informaes obtidas no Passo 1. Esse relatrio deve
ser apresentado em at dois slides, seguindo este roteiro:
Nome da atividade.
Descrio da mesma.
Justificativa de sua realizao.
Pblico-alvo.
Metodologia utilizada para a realizao da atividade.
Passo 3 (Equipe)
Construa o quinto relatrio parcial a partir da proposio de uma atividade que envolva os
alunos e a comunidade. Esta proposta dever ser apresentada em at dois slides.
ETAPA 4
Esta atividade essencial para que voc reconhea a importncia da aproximao
entre alunos, escola e comunidade, e possa contribuir com propostas educacionais.
A equipe dever refletir sobre as aes pedaggicas que envolvem os educandos e
seus pais, bem como funcionrios e professores.
Para realizar esta etapa, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Individual)
Ler os artigos:
URL:<http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/escola-familia-
como-parceiras-423328.shtml>. Acesso em: 06 jul. 2012.
URL:<http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/identidade-escola-
autonomia-etica-valores-gestao-participativa-democratica-trabalho-equipe-escolar-
515765.shtml>. Acesso em: 06 jul. 2012.
Passo 2 (Equipe)
Apresentar as principais ideias dos textos em tpicos objetivos. Este sexto relatrio parcial
que deve ser desenvolvido em at dois slides.
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Passo 3 (Equipe)
Elaborar um slide com as consideraes finais da equipe em relao a atividade estudada.
Passo 4 (Equipe)
A equipe dever elaborar um Relatrio Final contendo todas as etapas desta ATPS para
postagem individual no ambiente virtual, para a avaliao e validao da nota pelo tutor a
distncia, em arquivo nico, com extenso ppt.

Livro-Texto da Disciplina
ARROYO, Miguel G. Currculo, territrio em disputa. Petrpolis: Vozes, 2011.
Critrios de Avaliao
Sugere-se como critrio de avaliao que o aluno tenha:
Desenvolvido a problemtica apresentada em cada passo.
Realizado a leitura e reflexo dos textos sugeridos e discutido, com o grupo, as
implicaes, contextos, marcas e caractersticas dos mesmos.
Elaborado os relatrios parciais a cada passo, com a devida abordagem da
importncia do contato entre escola, famlia e comunidade.
Desenvolvido uma proposta pedaggica envolvendo escola, famlia e comunidade.
Construdo o Relatrio Final, produto da ao pedaggica envolvendo escola e
comunidade, em PowerPoint, com reflexes acerca da temtica estudada.