Você está na página 1de 6

LNGUA, LITERATURA E ENSINO, Maio/2009 Vol.

IV




A ANLISE DISCURSIVA DE TIRINHAS EM QUADRINHO
SOB A TEMTICA EDUCATIVA

Raphaela Costa ROSSI
(Orientadora): Profa. Dra. Carmen Zink Bolonhini


RESUMO: O objetivo aqui analisar as tirinhas em quadrinho do Calvin & Haroldo e da
Mafalda, que tratam de questes educativas e que, por isso, discutem o setor poltico, social,
econmico, cultural, ecolgico, e outros, fazendo com esses uma relao com o sujeito. Para
especificar, ento, ainda mais essa anlise discursiva, utilizaremos um subtema: a leitura. A partir
disso, verificaremos como esse subtema aparece representado, de alguma forma, nas tirinhas, seja
pela linguagem escrita ou visual, e associar as formas de discusso das tirinhas com as condies
histricas dos seus pases de origem, tentando entender, em funo disso, como so apresentados
os efeitos de sentidos produzidos sobre a leitura.
Palavras Chaves: Anlise do Discurso, leitura, Mafalda, Calvin & Haroldo.


O trabalho visa a anlise discursiva que focaliza a materialidade da lngua.
A ideologia ir apontar a determinao histrica para os percursos de
significao, considerando sempre, como afirma Orlandi (1999), que a anlise
do discurso trata a leitura como um processo no qual gestos de interpretao so
feitos e efeitos de sentido produzidos. Ao olhar para uma tirinha, por exemplo, a
leitura do texto e da imagem feito conjuntamente, abrindo os percursos de
significao, porm com o auxlio das condies de produo O intuito do
trabalho, ento, apresentar as condies histricas de produo das tirinhas do
Calvin & Haroldo e Mafalda, de seus pases de origem inclusive, e pensa-las
como material para ser usado e refletido em sala de aula. O propsito a seguir
seria observar o que esta anlise implicaria para o trabalho com alunos. Porm,
antes disso, sero feitas mais anlises discursivas para gerar ponto de reflexo.


Condies de produo (uma introduo)

Personagens Calvin e Haroldo do escritor americano Bill Watterson:
Calvin e Haroldo nasceram em uma poca de recuperao hegemnica nos
Estados Unidos, na dcada de 80, mais especificamente em 1984. Desde a
Revoluo Russa de 1917, os americanos passavam por crises econmicas e
polticas, mesmo com o trmino da 2 Guerra Mundial, pois sofria com a
552
bipolarizao mundial: Capitalismo versus Socialismo. Com a queda do Muro
de Berlim veio o fim do conflito que perdurou entre os pases durante 8 dcadas
- conflito gerado desde as Guerras Mundiais - com bombas atmicas, mortes,
revoluo tecnolgica e cientfica. Alm disso, foi na dcada de 80
1
que os
Estados Unidos estiveram presentes em movimentos contra revolucionrios da
Amrica Central juntamente com as tramas secretas dos agentes da CIA
(Central Intelligence Agency), ou seja, foi uma poca conturbada de guerras
poltico-ditatoriais no continente americano, em que os americanos dominaram
os pases que ficavam mais ao sul. Enfim, uma guerra do homem contra o
prprio homem.
Foi a partir dessa mxima que surgiram os personagens americanos que
tm como origem nomes histricos
2
. Calvin foi inspirado no reformador
religioso do sculo XVI, Joo Calvino, que escreveu sobre a depravao total
do homem, ou seja, que o homem est determinado naturalmente a fazer mal
para o prximo. E Haroldo foi inspirado em Thomas Hobbes, filsofo ingls do
sculo XVII, que tinha como mxima o homem o lobo do homem, ou seja,
o homem o predador do prprio homem. Essa stira de Watterson retoma a
idia da guerra e dos conflitos vigentes nos Estados Unidos, metaforizando o
conflito de forma abstrata e tentando combat-lo, utilizando das personagens.
Calvin seria, ento, talvez, a prpria figura humana querendo se autocombater
de pensamentos contra sua espcie. E por isso que Calvin tem um grande
amigo de pelcia Hobbes, que para ele est mais do que vivo, sbio e sardnico.
Enfim, Calvin teria, ento, fantasias mirabolantes atravs de Hobbes como fuga
da cruel realidade humana, j para Watterson esse seria um meio de estudar a
fundo a natureza humana. Pois, at mesmo o amigo de Calvin, sendo seu maior
escape da realidade, possua atitudes irnicas e de certa forma cruis.

Personagem Mafalda do escritor argentino Joaqun Salvador Lavado
Quino:
Mafalda tambm nasceu em um contexto perturbado (1963), em que
vigorava o conturbado Bloco Bipolar, com a disputa do Capitalismo e do
Socialismo, dando seqncia as duas Guerras Mundiais. Alm disso, surgiu em
meio Revoluo Cultural e as novas concepes do papel da mulher. Logo
ainda, em 1966, a Argentina
3
foi surpreendida pela Ditadura Militar, em que
direitos sociais, civis e polticos so cortados, juntamente com a censura
imprensa, e em seguida esteve sobre o domnio do peronismo novamente (2
fase 1951-1955), que j no era mais consolidado e se dividia entre direita e

1
http://alainet.org/active/26423
2
http://pt.wikipedia.org/wiki/Calvin_and_Hobbes
3
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_Argentina
553
esquerda, terminantemente em conflitos polticos, j que deixara de refletir sob
os ideais do assistencialismo, do nacionalismo e do antiimperialismo.
Mafalda
4
surgiu para contestar todos os acontecimentos mundiais e
principalmente os argentinos. Mafalda era uma manifestao de Quino, uma
ironia, que no poderia ser protestada em meio a uma Ditadura que fez sumir
muitas pessoas. Mafalda era, assim, a prpria Revolta. Uma metfora da revolta
popular, que j no mais tinha foras para protestar.
Em suas tirinhas percebe-se sua revolta e seu incorfomismo com o mundo,
com os adultos, que nada fazem; com as mulheres submissas e conhecidas como
amlias como sua prpria me; com as perguntas sem respostas; e com o
capitalismo difusor e desgastante. Enfim, Mafalda uma grande sonhadora, que
ama o conhecimento, as boas causas e um mundo justo.

Observao pertinente: Todas as personagens foram criadas em momentos
histricos conflitantes, e surgiram, pois, para questionar e debater de forma
satirizada o comportamento humano, e deixar, talvez, alguma possibilidade de
reflexo. Por isso, podem ser consideradas educativas, uma vez que tentam
deixar algum ensinamento que pode ser debatido e questionado, e trazer, quem
sabe conseqncias.
Anlise Discursiva entre essas duas tirinhas:
do Calvin & Haroldo e da Mafalda












4
http://www.mafalda.net/pt/interview.php
554

Mafalda:
No primeiro quadrinho da tirinha da Mafalda vemos Felipe lendo um
jornal, no qual consta uma reportagem na qual aparece um mdico tratando de
uma criana negra, com o ttulo ndia. No quadrinho seguinte, h a figura de um
tanque de guerra. A interpretao do personagem para os dois fatos
apresentados no jornal apresentada por meio do sintagma uma barbaridade,
justificado pela oposio entre fome (das pessoas) e fortuna (gasta em
armamentos). Essa oposio salientada pela personagem Mafalda ao
modificar o sintagma, tratando o que poderia ser um artigo - uma em numeral,
acrescentando, portanto, o numeral duas palavra barbaridades- como
numeral, O enunciado que contm o sintagma duas barbaridades permite,
portanto, argumentar conjuntamente em torno de duas questes que, no jornal,
apareceram em pginas diferentes e desvinculadas: a fome e sua relao com
fortunas mal empregadas.
nesse ltimo quadrinho que se evidencia o humor da historinha com o
que Mafalda diz, afinal as duas coisas so barbaridades misturadas, pois h
fome mesmo se gastando tanto com armas.

Calvin & Haroldo:
Calvin j trabalha com a fulga da leitura, pois no quer ler o livro estpido
at amanh, como diz no primeiro quadrinho. Calvin tem um livro para ler at
o dia seguinte, porm no quer fazer uso da leitura, j que ela obrigatria da
escola. Calvin aparece, assim, inconformado com o fato de ter que ler. Mas, o
fato que a leitura para ele uma obrigao escolar e no uma aventura no
mundo do conhecimento. Pois Calvin aparece sentado numa mesa de quarto
(usada para estudo) para ler, e isso d a ele a sensao de obrigao, ao
contrrio do que aparece na tirinha da Mafalda, em que o lugar descontrado,
proporcionando lazer. Alm disso, o livro parece o incomodar por ser muito
extenso, j que usa a palavra todo.
No segundo quadrinho ele aparece assustado com o tamanho do livro e
provavelmente com o contedo dele, e isso mostrado pela imagem e pelo som
produzido por ela, atravs da sequencia flip-ip-ip-ip-ip-ip!. Vale enfatizar que
555
nesta correria do Calvin no segundo quadrinho, juntamente com seu
apavoramento, ele est lendo o livro.
Depois, no terceiro quadrinho percebemos o personagem animado ao jogar
o livro e dizer que no tem nada mais para o incomodar, j que fez a tal leitura
obrigatria. O interessante que a palavra ponto remete a uma leitura
terminada, que seria impossvel em tempo to curto, e essa cena que gera o
humor no Calvin, sua despreocupao com a boa leitura, ou seja, seu jeito de
resolver o que parecia ser to grande como todo acaba virando simples com o
pronto. No ltimo quadrinho mostra o personagem indo a procura do seu
freesbe e dando um fim na sua preocupao com a leitura. Porm, apesar de
no focar a leitura em seus quadrinhos e no gostar de ler, Calvin deixa uma
mensagem atravs do ato indireto, da fuga da realidade, uma vez que ele
voltado para o mundo da fantasia. Essa mensagem, indireta, transpassada por
seu tigrinho de pelcia, o Haroldo que, como todo objeto, no fala e nem pensa.
Haroldo, portanto, um interlocutor imginrio de Calvin, como o sabem todos
os leitores do menino. Porm nele que Calvin esconde todo seu remorso por
no gostar de ler, assim como todo seu lado mais racional e sbio. J no ltimo
quadrinho, o tigrinho expe um questionamento forte para o leitor do ato de
leitura, que na maioria das pessoas no vem acompanhado do entendimento. A
frase afirmativa de Haroldo para deixar o leitor no questionamento: ler
fundamental, mas com ateno, pois o importante da leitura o que se aprende
com ela.


Concluso

Em suma, no universo educativo, as duas tirinhas tratam da leitura a partir
de duas perspectivas diferentes: aquela que a relaciona ao interesse do leitor, e
aquela que a coloca como algo imposto pela escola.
No primeiro caso, a interpretao do texto lido o foco do autor da tirinha.
Ele coloca em cena duas interpretaes distintas, e o humor do quadrinho est
justamente em indicar que existem essas duas interpretaes. No que diz
respeito sala de aula, essa tirinha importante, pois ela d visibilidade
possibilidade de que diversos sentidos para um mesmo texto sejam feitos. Alm
disso, mostra, tambm, que a diversidade de interpretaes encontra sua
materialidade na lngua: aqui, no caso, na substituio da palavra uma pela
palavra duas. Locada em questo.
No segundo caso, a crtica se dirige escola. A obrigatoriedade da leitura,
de algo descrito como estpido pelo personagem, est sendo colocada em
questo. Calvin no quer ler, porque no encontrou na leitura uma
compatibilidade, j que a leitura era uma obrigatoriedade escolar, mesmo
556
sabendo que a prtica da leitura fundamental, como mostra atravs de
Haroldo.
Por fim, as duas tirinhas bem trabalhadas podem ser teis para o processo
educativo, pois no s questionam a importncia da leitura e seus fundamentos
prticos como prazer e obrigatoriedade, como so na verdade boas leituras, que
questionam atos praticados, mostram conhecimentos, e com isso levam
possveis debates em sala de aula.
Tirinhas em quadrinho so, ento, um passatempo interessante para se
comear a ler, pois utilizam o humor e por isso prendem a ateno. Ateno que
pode ser focalizada pelo professor dos alunos por meio de uma anlise do texto,
focalizando a materialidade da lngua, e ainda a determinao histrica dos seus
processos de significao.
_______________________
Referncias Bibliogrficas:

ORLANDI, Eni P., Introduo s cincias da linguagem Discurso e textualidade / Suzy
Lagazzi-Rodrigues e Eni P. Orlandi (orgs.). Pontes editores, 2006: Campinas, SP.
-
5
http://www.mafalda.net/pt/interview.php
- http://pt.wikipedia.org/wiki/Calvin_and_Hobbes
- http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_Argentina
- http://alainet.org/active/26423
- http://pt.wikipedia.org/wiki/Ant%C3%B3nio_de_Oliveira_Salazar

5
A Referncia Bibliogrfica serve apenas de apoio para confirmar datas histricas, pois o
trabalho ainda apenas uma anlise discursiva, que servir de base para uma monografia.