ESCUELA NORMAL DE

LICENCIATURA EN
EDUCACIN PRIMARIA

BASES PSICOLGICAS PARA EL PRENDIZAJE

ENSAYO: PRESENCIA DE LAS TEORAS
PSICOLGICAS DEL APRENDIZAJE EN LA
REFORMA CURRICULAR MS RECIENTE
EN EL NIVEL EDUCATIVO.

[Ao]
LENOVO
[Escriba el nombre de la compaa]
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ASESORA: ADDA LIZBETH CMARA HUCHN
ALUMNO: VICTOR A. BAUELOS KU
II SEMESTRE
CICLO ESCOLAR: 2013-2014.



INTRODUCCIN
En este ensayo se busca dar a conocer el punto de vista acerca de la de la
influencia y presencia de las teoras psicolgicas del aprendizaje en la reforma
curricular de nuestro pas. Conoceremos algunos de los cambios que ha sufrido el
Sistema Educativo Mexicano partiendo de una comparacin sobre cmo era la
reforma curricular de la educacin bsica de los en los primeros aos y el siglo
XXI el cual se da por el resultado de la gran demanda que atraviesa nuestro pas
en este mundo inmerso en la globalizacin, exigiendo as personas mejor
preparadas para hacer frente a los nuevos desafos, que sean capaces de
reestructurar todo un sistema, comprometidos con el quehacer educativo, aunado
a un gran compromiso por el bienestar de un pas, necesitado de personas
propositivas e innovadoras que quieran participar en esos cambios que la
sociedad demanda.

DESARROLLO
Introducida en la sociedad se encuentra la escuela, siendo un lugar especfico en
donde se brinda al alumno contenidos sistemticos procedimentales que
favorecen aprendizajes significativos para la vida futura del individuo.
Hablando histricamente sobre la educacin se menciona que al inicio esta
dependa de la iglesia, posteriormente y con muchos aos de lucha, es como fue
adquiriendo participacin el Estado, tomando el poder para formar el Sistema
Educativo Mexicano.
Anteriormente en esta escuela se brindaban ciertos temas y procedimientos en
donde al alumno se le vea como una caja receptora de conocimientos, donde el
docente pretenda que el alumno solo utilizara la memorizacin como estrategia de
aprendizaje, se parta de que la inteligencia era una facultad que se poda medir,

y se enseaba de una forma tradicionalista, pidiendo a los nios realizar planas
para que a travs de la repeticin se favoreciera la memorizacin y al realizarles
preguntas recordaran lo que haban escrito constantemente, pudiendo repetir lo
aprendido. Estas eran algunas de las prcticas pedaggicas que han existido en
nuestro pas por aos y aos. Para lograr los cambios necesarios, el gobierno se
ha preocupado por fortalecer el sistema educativo, el cual ha atravesado por
distintas etapas de transformacin y ha tenido reformas educativas que sean
establecido a lo largo y ancho de nuestro pas aprendiendo a travs de ensayos y
errores para lograr esas metas, de crear un pas competitivo y productivo, inmerso
en un mundo globalizado.
En los primeros aos educativos de nuestro pas tena un enfoque tradicionalista;
fue cuando al llegar los aos setenta esto fue cambiando, la adecuacin en
Mxico ya tena uva visin psicopedaggica constructivista. Segn Daz Barriga, F.
(2005). Comenz a tomar fuerza gracias a la influencia del llamado currculo de
orientacin educativa inspirada en Piaget y sus seguidores
Fue en la dcada de los noventa que se dio una de las propuestas de reforma con
la firma del Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica
(ANMEB), en l se transfiri la administracin de todos los recursos de la
educacin bsica y normal a los estados es decir se otorgaba ms
responsabilidades y libertad de accin a las entidades federativas.
Miranda Lpez, F. (2010). Plantea la necesidad de construir un nuevo
andamiaje institucional que evite la politizacin extrema y promueva el
dilogo informado y una amplia participacin de los diversos actores
interesados en el diseo curricular.

El papel fundamental de estas reformas educativas consisten en la renovacin de
los contenidos y los mtodos de enseanza, el mejoramiento de la formacin de
los maestros y la articulacin de los niveles que conforman la educacin bsica,
para el aprovechamiento de los alumnos, y abordar los problemas que tenan los
maestros. Tambin se incluyen una serie de contenidos orientados a desarrollar
no solo los conocimientos, si no actitudes y valores como la equidad de gnero, la
prevencin de la salud, la educacin ambiental, la educacin sexual y el desarrollo
humano.
Proponiendo todos estos temas para lograr un desarrollo integral en el nio y
formar no solo buenos alumnos, si no tambin buenos ciudadanos.
Otras de las acciones tomadas son: los programas nacionales de lectura, la
inclusin de enciclomedia, dndole sentido pedaggico al uso de las nuevas
tecnologas de informacin en la educacin, y se brind mucha importancia a la
evaluacin como instrumento para conocer con mayor precisin los resultados
educativos de los alumnos.
As como plantearse la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB)
consistente en ajustar los contenidos y enfoques de la educacin primaria. Con
ello se plantea un esfuerzo de articulacin entre los tres niveles de educacin
bsica integral, consistente y adecuada a las necesidades del pas.
En donde al alumno se le brinde una educacin articulada en todos los niveles
teniendo continuidad y logrando as favorecer el proceso de enseanza-
aprendizaje.

Hablando internacionalmente con el desarrollo de los cambios educativos, el
proceso de la reforma curricular espaola en la educacin bsica ha tenido una
vasta influencia la cual se dej sentir en otros pases como Chile, Brazil y Mxico
donde se tomaron sus postulados y modelos de organizacin.
Por otra parte Mxico atraviesa por un gran cambio educativo el cual est
sonando fuertemente y es la llamada reforma educativa puesta en marcha
durante el sexenio del actual presidente de la Repblica Mexicana Enrique Pea
Nieto. La Reforma Educativa, es una propuesta consensada por las fuerzas
polticas representadas en el Pacto, se propone modernizar el marco jurdico para
una educacin de mayor calidad y equidad.
Martnez, Toledo y Romn (2009) consideran que si bien en aras de la
innovacin se reclama una modificacin de las estructuras
curriculares y de la forma en que las universidades realizan la
formacin profesional, en el fondo del problema se encuentra un
inters econmico, ms que educativo.
Esta reforma educativa tiene como objetivo cambiar a los docentes en distintos
aspectos para ser capacitados y sean mejores cada da. Para mejorar la instruccin,
de este sistemas con alto desempeo e importancia hicieron se consideraron algunos
aspectos mencionados a continuacin

McKinsey & Company, (2007). Es conseguir a las personas ms aptas para
ejercer la docencia, desarrollarlas hasta convertirlas en instructores
eficientes, y garantizar que el sistema sea capaz de brindar la mejor
instruccin posible a todos los nios
La actuacin sobre estos impulsores requiere que los cambios y las mejoras se
lleven a cabo en otras partes del sistema, desde las estructuras de financiamiento
hasta su gobierno e incentivos. Todos estos sistemas garantizan las condiciones
fundacionales esenciales, como estndares y evaluaciones rigurosas, expectativas
claras, apoyo diferenciado para docentes y estudiantes y suficiente financiamiento,
instalaciones y dems recursos esenciales.

CONCLUSIN
El Sistema Educativo Mexicano ha sufrido diversas transformaciones, se consolida
un cambio importante en la funcin escolar, ahora se pretende no solo que el
alumno memorice sino que entienda lo que lee, que reflexione, para que pueda
afrontar los cambios que requiere la sociedad, siendo analtico, crtico y
propositivo en una sola palabra ser competitivo. Pero debido a que la sociedad
sufre cambios constantemente, gracias a los requerimientos de este mundo
globalizado, estamos inmersos en una etapa que requiere innovar la educacin ya
que con ella reformamos nuestra conducta, favorecemos no solo el desarrollo del
individuo sino el de nuestro pas, para que afronte los adelantos tecnolgicos,
polticos, econmicos y sociales, de un mundo cada vez ms competitivo. Es
importante no quedarnos con lo tradicional, no solo quedarnos con lo que
aprendemos en la escuela sino que debemos indagar, ser innovadores crear
estrategias nuevas que permitan al nio construir el conocimiento a travs de
experiencias placenteras pero a la vez retadoras que impliquen un esfuerzo por
llegar al conocimiento. Est en nuestras manos ese gran reto como docentes en
formacin, de dar el paso para lograr llevar a cabo la reforma integral de
educacin bsica, sin descuidar por supuesto un desarrollo integral del nio.
Conscientes de que trabajaremos con seres humanos y no con mquinas. En
donde trabajando conjuntamente alumnos, padres de familia y docentes
obtendremos as un equipo exitoso.

BIBLIOGRAFA
Daz Barriga, F. (2005). Desarrollo del currculo e innovacin. Modelos e investigacin en
los noventa. Perfiles Educativos, 27 (107), 57-84.
Miranda Lpez, F. (2010). "La reforma curricular de la educacin bsica. En Arnaut, A. y
Giorguli, S. (coords.): Los Grandes Problemas de Mxico, Vol. II:
McKinsey & Company, (2007). Cmo hicieron los sistemas educativos con mejor
desempeo del mundo para alcanzar sus objetivos?
Martnez, Toledo y Romn (2009)