Taller interdisciplinario

Comprensin lectora
Fortalecimiento de Competencias Bsicas y Transversales a
todas las Asignaturas del Currculum vigente.
Subsectores:
Lenguaje
Ingls
Biologa
Secretariado
Ventas
Actividad N 1
Cmo trabajar los indicadores de aprendizaje en el
aula?
Qu actividades deben realizar los alumnos para
fortalecer estos indicadores de aprendizaje?
Qu preguntas debo realizar a los alumnos para
desarrollar para desarrollar estos indicadores de
aprendizaje?
Cmo debo evaluar estos indicadores de
aprendizaje?
1. Cmo trabajar los indicadores de aprendizaje en el aula?

a) Lee comprensivamente:
- Seguimiento y evaluacin de lecturas domiciliarias.
- Seguimiento y cotejo de Mis lecturas diarias
- Lectura individual y comentada de fragmentos incluidos en los
textos escolares de todos los subsectores. (desarrollo en
cuadernos)
- Lectura de artculos de las distintas especialidades con
propuestas de taller para su aprehensin. (ver detalle en
resolucin de pregunta 2)
- Elaborar representaciones mentales de lo ledo.
b) Extraccin de informacin explcita:
- Anlisis estructural (ejercicios)
- Subrayado o destacado (ejercicios)
- Demarcacin de nombres, aos o lugares (en
valos) (ejercicios)
c) Extraccin de informacin implcita:
-
d) Interpreta lo ledo:

e) Evala:
- Seguimiento de fases de la comprensin lectora (antes, durante
y despus de la lectura).
- Produccin de textos.

f) Incrementa vocabulario:
- Creacin de un Glosario Bsico Institucional, con voces
pertinentes a la Formacin General o Plan Comn y trminos
propios de las diferentes especialidades. A este material se
sugiere adicionar siglas y acrnimos enfocados a la naturaleza
del establecimiento.
- Uso programado de diccionarios lexicolgicos (Espaol y
Espaol/Ingls) en todos los subsectores. Dentro de esta
indicacin, se sugiere implementar la existencia fsica de al
menos dos diccionarios en los cajones de Mis lecturas diarias.
2. Qu actividades deben realizar los alumnos para fortalecer estos
indicadores de aprendizaje?
a) Leer comprensivamente:
- Identificacin de temas (De qu se trata el texto?)
- Anlisis estructural (Idea clave por prrafo)
- Reconocimiento de formatos (Tipos de textos)

b) Extrae informacin explcita:
- Subrayar palabras clave.
- Encerrar en crculos nombres , fechas y lugares.
- Identificar caractersticas, procesos.
- Contrastar informacin con enunciados o preguntar por datos
especficos reconocibles en el texto para obtener una respuesta
(enlazar).
- Confeccin de organizadores grficos (mapas, esquemas, etc.)
- Produccin de acrsticos (Adquisicin)

c) Extrae informacin implcita:
- Identificar ideas principales y secundarias.
- Reconocer el propsito de la presencia de
complementos grficos.

- Obtener respuestas como fruto de anlisis a partir de palabras
clave o representaciones grficas (pistas).
- Operatoria de sntesis.
- Operatoria de evaluacin.
- NOTA: En este escenario (y con las dos siguientes) se debe
procurar unir el texto con contenidos, experiencias y vivencias
previas del lector (Nivel crtico o analtico).

d) Interpreta lo ledo:
- Jerarquizar ideas contenidas en un texto.
- Comparar y contrastar informacin.
- Identificar propsitos de elementos complementarios.
- Deducir el vnculo entre diferentes fuentes de informacin.
- Etc.

e) Evala:
- Evaluar argumentos y contrastarlos con los propios, juzgando su
pertinencia de acuerdo a distintos contextos. (debates)
- Identificar el propsito de un autor y la calidad de su produccin
(coherencia y cohesin) (anlisis de discursos o textos variados
de opinin)
- Etc.

f) Incrementa vocabulario:
- Hallar el significado de palabras por el contexto.
- Uso de diccionarios lexicolgicos y de sinnimos y antnimos.
- Ejercicios ldicos con palabras (crucigramas, sopas de letras,
competencias de vocabulario, bachilleratos, etc.)
3. Qu preguntas debo realizar a los alumnos para desarrollar
estos indicadores?

Nivel explcito:
- Frente al aborto, el autor seala que
- El porcentaje ms alto de obesidad infantil lo registra la regin
de
- Los pases con menor ndice de analfabetismo son
- El poeta con mayor nmero de distinciones entre 1980 y 2002
fue
- Etc.

Nivel implcito:
- El ttulo ms adecuado para este texto es
- El grfico presentado ayuda a comprender
- El prrafo que mejor resume el asunto del texto es
- La relacin entre el prrafo tres y cuatro radica en que el tres
y el cuatro establece una
- De las opiniones del autor podemos deducir que su postura
frente a es
- El propsito del ltimo prrafo es
- El texto anterior posee el formato de un
4. Cmo debo evaluar estos indicadores de aprendizaje?

a) Leer comprensivamente:
- Interrogaciones orales
- Controles escritos
- Discusin socializada
- Talleres y tcnicas de discusin oral y escrita

b) Extrae informacin explcita:
- Estrategias de adquisicin: Anlisis estructural, acotacin
marginal, subrayado.

c) Extrae informacin implcita:
- Lectura estratgica (Antes, durante y despus)
- Toma de apuntes.
- Produccin de textos a partir de informacin dada.
- Etc.

d) Interpreta lo ledo:
- Concluye, deduce a partir de informacin dada (identificacin
de tesis y argumentos)
e) Evala:
- Foros, paneles, debates (etc.) y produccin de textos
argumentativos.

f) Incremento de vocabulario:
- Uso de diccionarios con guas de trabajo.
- Produccin de textos con voces nuevas.
- Resolucin de preguntas de lxico contextual.
- Mtodo Cloze
- Etc.

Acciones propuestas:

- Eliminacin de entrega de informes o trabajos de
investigacin que no incluyan razonamiento crtico (como
parte esencial).
- Lectura y ejercitacin de habilidades de compresin lectora
con textos de todos los subsectores y especialidades.
- Inclusin de gramtica bsica en 1 y 2 Medio.
- Produccin de pastiches.
- Confeccin de Glosario Bsico Institucional.
- Uso de diccionario e implementacin en aula.
- Escritura creativa, etc.