LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

ESCUELA NORMAL ANGLO

DE TAMPICO
Educacin, Gua y Formacin

Alumno:
Herrera Ramrez Jos ngel
Materia:
Observacin y Anlisis de la Prctica
Escolar
Docente:
Mtra. Alma cela Mrquez Moreno

Relatora de la Segunda Jornada de
Prcticas

Escuela Primaria Granja Club de
Leones

2 Semestre
Tampico, Tam a 30 de Mayo del 2014
LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

El da lleg, la tan anhelada prctica docente, hoy da 19 de Mayo de 2014
se lleva a cabo mi segunda jornada de prcticas de la materia Observacin y
Anlisis de la Prctica Escolar, la Escuela Primaria Granja Club de Leones me
abre sus puertas por segunda vez para impartir clases en el 2 A.
Llegu a las 7:40 am. a la primaria y de parte de los alumnos recib un
clido abrazo con sensacin a Bienvenido de Nuevo, llegu al saln y la
maestra vena llegando, la esper a que entrara, pas despus de ella y me pidi
que dejara mis cosas en la mesa que haba ocupado la semana de la jornada
anterior, el da comenz con la clase de Ingls, ya haba dejado mis cosas y haba
recabado las firmas del registro de asistencia docente, retomando el tema de las
clases, la teacher aburra, solo tomaba en cuenta a unos cuantos alumnos, no era
atenta con todos, y as pas la clase de ingls, se fue la teacher y la maestra Tere
me dijo que ya poda comenzar con las clases, le entregu mis planificaciones y
mi hoja de cotejo y comenc las clases con espaol; haciendo cuestionamientos
sobre las leyendas que conocen, nos fuimos adentrando al tema de leyendas
indgenas, me sorprend de los nios porque ellos ya conocan buena cantidad de
leyendas indgenas, en eso mi clase se cort porque los nios iban a computacin,
pero en 5 minutos regresaron porque no les imparti la clase el maestro y
seguimos con espaol, les expliqu lo que era una leyenda y que algunas
provenan de hechos muy antiguos y la gente las sigue contando de generacin en
generacin.
Les cont la leyenda de la llorona, El callejn del beso y La leyenda de
los volcanes, al momento que yo las contaba, ellos se emocionaban y se sentan
como si en su mente vieran esos hechos, comenc a preguntarle al grupo que
eran hechos fantsticos y reales y ellos estaban desorientados, les fui dando la
explicacin y ya cuando sent el entendimiento de ellos les pregunt sobre los
hechos reales y fantsticos de las leyendas contadas previamente y ellos
respondieron bien; despus present una adivinanza en indgena y los nios se
sorprendieron de la complejidad de cmo se leen las palabras en indgena , para
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cerrar la clase les pregunt Qu les parecieron las leyendas?, formamos un
mapa conceptual y lo copiaron en el cuaderno.
La clase de Matemticas la comenc activando conocimientos previos
sobre las sucesiones numricas, un tema que le antecede al clculo mental y a las
multiplicaciones, los nios se familiarizaron con el tema y entendieron rpido, les
coment y expliqu como es la similitud entre las sucesiones numricas y las
multiplicaciones, estas explicaciones e hicieron con material concreto lo cual
facilit el entendimiento del tema, trabajamos en el libro con la seccin Lo que
conozco y gran parte del grupo ya saba multiplicar y el material les ayud a saber
el Por qu da ese resultado?, en el cuaderno se realiz una representacin
grfica, para finalizar les proporcion un ejercicio impreso que se llevaron de
tarea.
La maestra me coment que el da siguiente ella se ausentara debido a
que ella asistira al ISSSTE y me pidi de favor que si me poda hacer cargo del
grupo yo solo.
El da martes lo comenc yo al frente del grupo y estaba planeada la
actividad de activacin fsica con los nios, llegu al saln y varias mams se me
acercaron para preguntarme si la Profra. Tere asistira y les coment que no
porque ella atendera su salud, y otras me pagaron los $5 de la activacin fsica;
una mam me pregunto con asombro si yo Podra controlar al grupo? Y le afirme
y ella se qued sorprendida, el director fue al saln y me pidi que los nios
pasaran a la cancha para la actividad.
Form a los nios y pasaron a la cancha, en la cancha los acomod y
comenzaron las actividades.
Ya terminada la activacin fsica pasamos al saln y comenzamos la clase
de espaol, activ conocimientos previos acerca de la clase pasada, las leyendas
indgenas son el tema, los alumnos recordaron y no fue difcil comenzar la clase,
la siguiente actividad la realic yo y fue leer la leyenda Por qu el conejo tiene las
orejas tan largas?, pero leerla en tzotzil, los nios solo entendieron unas cuantas
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palabras y prosegu a leer la leyenda en su traduccin al espaol, la leyenda fue
muy entretenida y gust mucho a los nios y a m, despus comentamos acerca
los hechos reales y fantsticos, present unas preguntas en el pizarrn y
grupalmente las contestaron: con las respuestas se llena una tabla que les
proporcion impresa y con esa tabla se cierra la clase.
La clase de matemticas la comenc activando conocimientos previos
acerca de las sucesiones y multiplicaciones y le di un plus preguntando
multiplicaciones, reforzando un poco la mecanizacin.
La clase fue acerca de multiplicaciones y realizamos una actividad grupal
con un ejercicio del libro, todos los alumnos estaban emocionados, competan
entre ellos, la actividad se llev tiempo en lo que los nios buscaban y razonaban
las respuestas; cerr la clase preguntando algunas dudas que tuvieran, puntualic
las reas de oportunidad de los alumnos y finalizamos la clase, charle con los
nios un poco sobre el cuidado de su integridad y el da finaliz.
El ombligo de mi jornada lleg, el da mircoles, ese da me comenc a
sentir ml de la garganta pero pese a ello las clases siguieron, mi maestra ya se
present al trabajo y me pidi que arrancara con las clase de espaol, y di inicio
con una lluvia de ideas acerca de los hechos de las leyendas, los alumnos ya
saban cules eran hechos reales y cuales pura fantasa.
Prosegu dando lectura a la leyenda La xkokolch, una leyenda muy
bonita acerca del canto de los pjaros, los nios entendieron muy bien la leyenda
y el dilogo grupal no present problema alguno porque la leyenda quedo
entendida, y la actividad realizada el da anterior con las preguntas se repiti ahora
con la leyenda, La xkokolch y con esa actividad se cerr el tiempo de espaol.
Las actividades de la clase de matemticas comenzaron con la activacin
de conocimientos previos sobre la multiplicacin y las sucesiones numricas un
tema el cual me avoque a reforzar todos los das, y dio sus frutos porque fue de
entendimiento rpido, prosegu a realizar con los nios un ejercicio que marca el
libro, divid al grupo por equipos y comenzaron a jugar con los dados y fichas,
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mucho se divirtieron porque este era ms que una actividad un juego que
reforzaba las sucesiones numricas, terminada la actividad proseguimos a
resolver una pgina del libro y con esa pgina cerramos la clase.
El mircoles tuve la visita de la Miss. Christiane Tackert Topft y ella habl
con mi maestra de grupo preguntando que le haba parecido mi desempeo hasta
ese da.
El da jueves arranqu mis clases con la materia de espaol y dialogamos
acerca de todo lo antes visto, hechos, personajes y elementos de una leyenda y el
grupo respondi bien , prosegu a leer la leyenda Kapsis y con esa lectura se
resolvieron de nuevo las cuestiones para poder llenar la tabla, la clase fluy bien y
no hubo problema al resolver las cuestiones de manera grupal, les cont al grupo
la leyenda de El Popocatpetl y el Iztaccihuatl que presenta el libro, lemos la
secuencia y en el cuaderno la ordenamos cronolgicamente, de tare les ped que
la contaran en sus casas y a unas alumnas se las ped aprendida una parte para
presentarla a algunos grupos.
La clase de matemticas fue sencilla ese da, comenzamos la clase con un
mapa conceptual que los mismos alumnos me ayudaron a formar acerca de las
sucesiones numricas y al terminar de armarlo lo copiaron en una hoja para
pegarlo en su cuaderno, les present en lminas de cartulina un cuadro color
mostaza en el pizarrn , lo expliqu y ellos entendieron bien, era sobre otra forma
ms e realizar las multiplicaciones , lo copiaron en su cuaderno y resolvimos
grupalmente una pgina del libro, para concluir la clase les proporcion un
ejercicio impreso y el alumno que acabara rpido y bien se ganara un lindo
borrador con forma de perrito, pez, estrella o baln. Todos los nios se volvieron
locos con los borradores. Y as termin mi clase de matemticas.
La Profra. Tere me coment que el da siguiente no llevara lonche debido a
que los maestros llevaran tacos Ana.
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El da lleg, el viernes 23 de Mayo, le ltimo da de prcticas, los nios me
preguntaban si hoy me iba y al decirles que si se achicopalaban, pero todo lo que
inicia tiene un fin y comenz mi da.
La Profra. Tere fue a la direccin y me dej con el grupo para trabajar y mi
clase fue matemticas, antes haba tenido clase de ingls y se acab a las 8:50,
arranqu actividades pero casi al empezar la Profra. Tere me pidi que si le
permita al grupo un rato para charlar acerca de qu hacer en caso de una
balacera y se realiz un simulacro ante un sismo o incendio. Todo eso lo hizo
porque a las 10:15 am se llevara a cabo un simulacro, terminada la charla
comenc con mi clase de matemticas y activ conocimientos previos con
multiplicaciones, les pregunt a los nios y ellos daban el resultado, ya habiendo
activado los conocimientos expliqu como se juega la lotera numrica y repart las
tablas, comenzamos el juego y a las 3 partidas se interrumpi porque era hora del
simulacro. Se realizaron las acciones y el grupo pas al saln pero ya era hora de
recreo, unas nias de mi saln estaban jugando y me les acerqu para ver que
era, era un juego con un listn y era una secuencia de brincos, no supe el nombre,
jugu con ellas y despus pas a una mesa que estaba instalada en la orilla de la
cancha y ah los maestros de la escuela estaban reunidos y nos hicieron una
comida con motivo del da del estudiante, pero al comida se extendi hasta las
11:30 am lo cual rest tiempo a mis clases, ya en el saln jugamos una partida
ms, les di regalos a los nios ganadores y se cerr la clase.
La clase de espaol fue sencilla, era un repaso acerca de lo visto en la
semana, los nios entendieron y yo me llev 4 nias para que presentaran una
leyenda a los grupos de 1, regres al saln y le ped permiso para premiar en
base al control de conducta a mi maestra, ella accedi y entregu os premios en
base a la conducta , hubo nios sin premio , me sent mal pero era para mejorar
su conducta, ellos entendieron con una charla que les d y termino mi labro frente
al grupo de 2 A, agradec a la maestra , tome mis cosas y me retir de la
primaria, y as termin mi segunda jornada.