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>ans le s!3$a0 la dire!tion des ,l!3es de#uis la sour!e s$i*ue vers la !lasse !i)le suit une
lo&i*ue due au ,or$alis$e #lus *u(- un #ro!essus inter#rtati,. "ous devons don! #lutLt #arler d(un
#ar!ours inter#rtati, formel *ui #rend une ,or$e de justification interprtative0 #ar o##osition au
parcours interprtatif rel *ui a##artient - un es#a!e !o&niti, #ro#re au le!teur0 *ue nous #r,rons ne
#as essa/er de re#rsenter.
Une #re$ire dire!tion de !e #ar!ours inter#rtati, ,or$el est !elle *ui va de la source vers le
rsultat. ?ar e+e$#le0 selon !ette voie0 dans le !as de la Qi&ure O le le!teur identi,ie d<a)ord les
inter#rtations de R#ou( *ui ,ont *ue le s$e /,ro!it/ lui soit attri)u e+#li!ite$ent0 #ar e+e$#le
lors*ue la notion de /,ro!it/ a##araPt dire!te$ent dans une le+ie0 EG froce !o$$e un pou rou&e I
7 @Y 7
(?. Claudel). Ensuite0 le le!teur utilise !es attri)utions !o$$e a,,ren!es au sein des <C3ants< o= il #eut
!onstruire son isoto#ie de /,ro!it/.
Ce#endant la constitution d(un tel #ar!ours inter#rtati, ,or$el #eut suivre une dire!tion inverse '
de#uis la prsomption de l(isoto#ie s# (e.&. /,ro!it/) vers sa $ise en e+er&ue - l(aide des
inter#rtations sour!es. Ce!i voudrait dire #our la Qi&ure O *ue le le!teur ta)lit d<a)ord l<isoto#ie
/,ro!it/ dans les C3ants en utilisant des a,,ren!es ad 3o! du s$e /,ro!it/. Ensuite0 il !3er!3e
pourquoi !3a!une de !es a,,ren!es et surtout o$ est7!e *ue !3a!une #eut 2tre e+#li!ite. C<est ainsi
*ue le le!teur aura re!ours - d<autres te+tes *u<il ,audra ventuelle$ent inter#rter #our ta)lir les
inter#rtations sour!es *ui ,ournissent l<attri)ution du s$e /,ro!it/0 #ar e+e$#le en tant *ue s$e
s#!i,i*ue ou &nri*ue au sein d<un ta+$e lo!al.
En d(autres ter$es0 #our re#rsenter les ta#es d(un #ar!ours inter#rtati, nous e+i&eons *ue le
le!teur #arti!i#e - un jeu de construction de !lasses s$anti*ues. Une !lasse s$anti*ue re#rsente
une inter#rtation et la notion de construction #er$et de !a#ter la #artie d/na$i*ue du #ar!ours
inter#rtati,0 nota$$ent le #assa&e d(une #rso$#tion d(inter#rtation - sa 1usti,i!ation (dans une
dire!tion de haut en bas) ainsi *ue son inverse0 le #assa&e d(un ense$)le d(inter#rtations - une
s/nt3se (dans une dire!tion de bas en haut).
Une *uestion *ue l(on #eut se #oser naturelle$ent !on!erne l%tendue de !ette justification des
inter#rtations. utre$ent dit0 *u(est7!e *ui #eut 2tre !onsidr !o$$e une interprtation donne0
sans )esoin de 1usti,i!ation0 #our *ue les #ro!essus de !onstru!tion #uissent ensuite 2tre enta$s Z
>eu+ #ossi)ilits sont #rvues #our !ette a$or!e '
@. l(inter#rtation est !o$#lte$ent e+#li!ite au sein d(un te+te. En e,,et0 une cooccurrence de
la le+ie et de son s$e #er$et une attri)ution si$#le du s$e - un s$$e. Tel est le !as #ar
e+!ellen!e des in,or$ations s$anti*ues tires des di!tionnaires0 ou )ien de !ertaines
!onstru!tions s/nta+i*ues. Il est i$#ortant de noter toute,ois *ue nos #ro#ositions di,,rent de
!ertaines a##ro!3es en anal/se des !oo!!uren!es dans les !or#us0 #uis*ue !ette $ta$or#3ose
d(une le+ie !oo!!urrente en s$e (!o$$e dans (?i!3on et S)illot 88)) n(est ni s/st$ati*ue
ni n!essaire$ent dire!te. Une e+#ression !o$$e E laid !o$$e un #ou I #er$et d(a,,e!ter un
s$e #lus &nral de /n&ativit/0 et non seule$ent de /laideur/0 une ,ois la relation entre
/n&ativit/ et /laideur/ soit ta)lie dans la le!ture a!tuelle.
B. l(inter#rtation !onstitue une 3/#ot3se de travail0 !entrale dans une le!ture. Ces d!larations
a+io$ati*ues sont alors d!lares telles *uelles dans l(ana&nose en *uestion0 a,in de )ien
e+#li!iter la !o3ren!e &lo)ale de la le!ture. ?lus tard0 le le!teur #eut d!ider de 1usti,ier !es
3/#ot3ses en lar&issant son #ar!ours inter#rtati, et en !ontinuant son 1eu de !onstru!tion.
Ce 1eu de !onstru!tion de !lasses s$anti*ues o)it - des r&les #r!ises et l(on #eut se de$ander
si la li)ert inter#rtative et l(ori&inalit du le!teur se trouvent ainsi li$ites. En e,,et !es r&les sont
issues de la t3orie de la Smantique nterprtative tendue - une Smantique nterprtative
ntertextuelle (T3livitis 8:)T elles sont si$#les et intuitives0 du $oins dans le !adre d(une s$anti*ue
di,,rentielle. Si les le!teurs doivent #ro!der d(une inter#rtation - l(autre de $anire !ontrLle0 leur
li)ert est #rsente dans le !3oi+ de l(interte+te0 dans le !3oi+ des #arties te+tuelles sur les*uelles vont
o#rer les r&les de !onstru!tion et dans le !3oi+ de la !o$)inaison des !onstru!tions #artielles vers
les !onstru!tions ,inales.
En revan!3e0 l(avanta&e de la #rsen!e de !es r&les est *u(elles o,,rent une )ase !o$$une *ui
,a!ilite la !onsultation0 la !o$#araison et la rutilisation des rsultats inter#rtati,s.
C l<aide de !es outils $ini$au+0 nous #ouvons d<ores et d1- #ro#oser une $ise en #la!e
d/na$i*ue de !ertains #rin!i#es inter#rtati,s. "ous dvelo##erons !i7a#rs0 en un !ertain no$)re
d<ta#es0 !o$$ent la #ro1e!tion d<isoto#ies interte+tuelles sur un te+te #eut !onduire - l<enri!3isse$ent
de la des!ri#tion. ?our !e ,aire0 nous devons tout d(a)ord envisa&er deu+ relations #rin!i#ales entre un
te+te et l(interte+te au*uel il est int&r.
#.1 $tatut du texte dans lintertexte
Le #re$ier !as est !elui du te+te #re$ier sur le*uel se !on!entre une a##ro!3e inter#rtative. Un
!ertain no$)re d<3/#ot3ses #euvent 2tre ,or$ules *uant - sa stru!ture s$anti*ue0 et !on,rontes -
!elle d<autres te+tes. Le #ro!essus #rin!i#al sera !elui de l<ta)lisse$ent de stru!tures lo!ales0 dont la
1usti,i!ation va servir de $oteur - la !onstru!tion de l<interte+te0 et d<une ana&nose oriente #ar !es
7 @@ 7
3/#ot3ses. La $2$e orientation vaut aussi #our les t3$ati*ues tudies. Cette a##ro!3e ne veut en
au!un !as #ro#oser un statut ind#endant - un te+te0 $ais au !ontraire le !onsidrer !o$$e le lieu
d<une #ro1e!tion interte+tuelle.
>ans !e !as0 le #ar!ours inter#rtati, #rend e,,e!tive$ent0 sinon ontolo&i*ue$ent0 ra!ine dans
une #re$ire e+#loration des stru!tures te+tuelles0 et la $ise en #la!e de s!3$as de relations
s$anti*ues0 *ui *uoi*u<an!rs sur l<a+e s/nta&$ati*ue0 n<en sont #as $oins !a#a)les d<une a)stra!tion
#ro#re - une i$$ersion dans l<interte+te. Un e+e$#le de !e t/#e d<a##ro!3e est la d,inition d<un
t3$e dans une Duvre0 et l<identi,i!ation a!tualise de !es !o$#osantes0 !o$$e un s!3$a a!tan!iel.
Cette stru!ture tant ta)lie0 elle #eut ensuite 2tre !on,ronte - d<autres te+tes0 et / !3er!3er
!on,ir$ation0 in,ir$ation ou enri!3isse$ent.
Le se!ond !as est au !ontraire !elui dont le #oint de d#art est d1- un interte+te !onstitu. Ou
#lutLt0 un !or#us ta)li autour du*uel !ertaines relations interte+tuelles sont #rta)lies. Ces relations
interte+tuelles tant soit an!res0 soit des stru!tures a!tan!ielles restant - asso!ier - des units de
sur,a!e0 elles sont !a#a)les d<une #ro1e!tion dans un te+te. C #artir de !ette #ro1e!tion0 leur i$$ersion
dans la te+tualit #er$et - l<inter#rte0 !o$$e on le verra0 de les s#!i,ier ou de les tendre0 et de
donner #ar l- $2$e naissan!e - de nouvelles stru!tures !onne+es ou transversales au+ initiales.
>es e+e$#les de telles relations sont l&ion en littrature0 !o$$e la d,inition d(une
!orres#ondan!e des traits de l(a!teur Ul/sse dans l(Od/sse d([o$re et dans l(Ul/sse de \o/!e.
Texte
Texte #
0nduction
1ro2ection
3ustification
Comparaison
4xtension
0ntertexte
Figure 5 : Relations entre texte et intertexte
Co$$e il est e+#ri$ dans la Qi&ure K0 les relations orientes entre le te+te et l<interte+te
#euvent 2tre !ara!trises de ,aAon trs &nrale #ar le #rin!i#e de #ro1e!tion et d<an!ra&e !onte+tuel
dans un !as0 et d<e+tension0 de &nralisation ou d<indu!tion dans l<autre sens. Ces deu+ t/#es de
$ouve$ents sont toute,ois intrins*ue$ent lies dans la d/na$i*ue d<un #ar!ours inter#rtati,
!o$#let.
insi0 notre ,or$alisation des ra##orts interte+tuels se )ase sur deu+ t/#es de relations. La #re$ire
est une e+tension0 en de3ors des ,rontires du te+te0 des #rin!i#es d(attiru)tion de traits s$anti*ues et
de la notion d(isoto#ie. La se!onde !on!erne - un niveau d(a)stra!tion #lus lev0 les relations entre
te+tes eu+7$2$es. C(est i!i *ue #euvent s(ins!ire les notions !lassi*ues des t3ories de
l(interte+tualit (#arodie0 i$itation0 #asti!3e)0 ou $2$e des o#rations de stru!turation de !or#us
($2$e auteur0 !3ronolo&ie0 &enre0 et!.).
Ces deu+ t/#es de relations interte+tuelles se r#ondent et se !o$#ltent0 une isoto#ie !o$$une tant
une e+#li!itation ou un indi!e d(une si$ilarit &lo)ale entre deu+ te+tes.
#.2 %ropositions de parcours intertextuels
7 @B 7
"ous d!rivons i!i deu+ #ro#ositions de #ar!ours s$anti*ues interte+tuels assists. >ans !3a*ue
!as0 les #rin!i#ales o#rations ,or$elles sont d!rites. Il est - noter *ue le rLle de l(assistan!e
in,or$ati*ue se li$ite - guider le le!teur - travers une su&&estion d(ta#es inter#rtatives #lus ou
$oins lo!ale$ent0 et !o$#rend )ien sMr0 le sto!6a&e des in,or$ations0 la vri,i!ation des !ontraintes et
la re#rsentation des stru!tures ainsi !onstruites.
(.2.1 )remier cas * du texte + l,intertexte
) 6finition d(une anagnose) Int&ration du te+te !entral.
#) 4xploration du texte) Identi,i!ation d(isoto#ies0 ,or$ation de !lasses. Le le!teur utilise une
inter,a!e a,in d(identi,ier les le+ies et leurs s$es asso!is. Cette #re$ire #artie de l(anal/se
est sans !ontraintes.
&) Activation de contraintes internes : Identi,i!ation de s$es s#!i,i*ues. ?our !3a*ue !lasse
,or$e - l(ta#e #r!dente0 le le!teur se voit #ro#oser des !ou#les de s$$es - d!rire (#ar
des s$es) a,in de les distin&uer. Se ,or$ent ainsi des isoto#ies s#!i,i*ues lies au te+te.
5) Activation des contraintes externes : Identi,i!ation des attri)utions - 1usti,ier0 #rovenant des
s$es a,,rents re#rs0 ou d(isoto#ies n!essitant une. Le !3oi+ #eut se ,aire #ar des
!ontraintes ,or$elles &res auto$ati*ue$ent (!lasses insu,,isa$$ent tendues0 ou attri)ution
de s$es isols)0 ou #ar l(utilisateur. >ans le !as d(une !ontrainte auto$ati*ue0 le le!teur se
verra de$ander #ar le #ro&ra$$e une e+tension interte+tuelle d(une isoto#ie !on!ernant tro#
#eu d(units0 #ar e+e$#le.
7) 0nduction des isoto#ies rsultant des trois dernires ta#es en isoto#ies interte+tuelles. Les
isoto#ies re#res dans le #re$ier te+te sont &nralises sur un #lan #ure$ent ,or$el0 et ainsi
e+tensi)les - d(autres te+tes.
8) 4xtension de l(intertexte : 1out de te+te(s) se!ondaire(s) au !3oi+ du le!teur. Ce!i entraPne
&ale$ent la d,inition dans l(ana&nose d(une relation entre te+tes.
9) 1ro2ection des isoto#ies interte+tuelles sur le te+te se!ondaire0 entraPnant la !ration de
!lasses s$anti*ues au sein du nouveau te+te.
:) Ancrage de !es isoto#ies sur le te+te se!ondaire0 re#ra&e de le+ies #ar le le!teur.
;) 4ventuellement0 e+#loration des nouvelles !lasses dans le te+te se!ondaire (ta#e O)0 ad
libidum.
Une )ou!le se $et ainsi en #la!e0 au sein de !3a*ue te+te0 #ar des #assa&es su!!essi,s d(une te+tualit
- l(autre. Ce!i entraPnant la !ration d(une ,or$e de d!or intert+tuel autour du te+te initial0 dont
l(e+#loration s$anti*ue a entraPn la stru!turation.
(.2.2 Deuxi%me cas * de l,intertexte au texte
) 6finition d(une anagnose) Int&ration si$ultane d(un ense$)le de te+tes.
#) 6finition de relations entre textes) ?ar e+e$#le une relation de !o$#ati)ilit entre un te+te
et son !o$$entaire0 ou entre une imitation (!,. Genette :B) et le te+te d(ori&ine
&) 6finition d(isotopies intertextuelles. Constru!tion d(un s!3$a s$anti*ue a,in de #r!iser
une 3/#ot3se inter7te+tuelle #r!de$$ent d,inie. ?ar e+e$#le0 identi,i!ation de t3$es
(s$es) !o$$uns - deu+ te+tes0 ou de t3$ati*ues diver&entes ou in!o$#ati)les.
5) 1ro2ection et cration des classes ' ?our !3a*ue isoto#ie #rsente dans un te+te0 !ration
d<autant de !lasses. Cette ta#e #eut a$ener l<inter#rte - #rendre des d!isions *uant - la
r#artition des s$$es0 s<ils a##araissent dans #lusieurs isoto#ies. Les !ontraintes sont alors
la n!essit d(an!rer les isoto#ies dans un te+te.
7) 'pcification ' u sein de !3a*ue te+te et #our !3a*ue ta+$e0 e+#li!itation des s$es
s#!i,i*ues0 de ,aAon - satis,aire les !ontraintes d<identit s$anti*ue. (!,. #ar!ours
#r!dent).
7 @O 7
8) 3ustification ' C3er!3er l(e+#li!itation des 3/#ot3ses inter#rtatives e,,e!tues lors de
l(ta)lisse$ent des !lasses intra7te+tuelles (s$es &nri*ues et s#!i,i*ues). ?our !e ,aire il
sera nor$ale$ent n!essaire d(inter#rter d(autres te+tes d1- dans l(ana&nose0 et
ventuelle$ent d(largir l(interte+te ave! des te+tes #ouvant ra##orter les ressour!es
inter#rtatives re!3er!3es.
9) 4ventuellement- !ette e+#loration aura ,ait d!ouvrir de nouvelles relations interte+tuelles -
e+#li!iter et e+#loiter (!o$$e d!rit - #artir de l(ta#e O).
Il est - noter *ue le d!ou#a&e *ue nous venons de #rsenter est e,,e!tu #our des raisons de
!lart de notre e+#os. Les deu+ !3e$ins ,ont #artie d(un #ar!ours inter#rtati, &lo)al *ui resse$)le
#lus - une s#irale #ouvant e$#runter - tout $o$ent l(une ou l(autre dire!tion.
!onclusion et perspecti"es
u lon& de notre #rsentation0 nous avons !onsidr l(interprtation !o$$e un #ar!ours *ui relie
les rsultats inter#rtati,s - leurs #r$isses0 le #lus souvent interte+tuelles. L(inter#rtation est ainsi
o#rationnalise #ar un jeu de construction intrins*ue$ent interte+tuel.
?our !o$#rendre une partie de texte (*ue !e soit un $ot0 une #3rase ou un te+te entier) nous
#ostulons alors *u(il ,aut sortir de !ette #artie et *u(il ,aut la $ettre en ra##ort s$anti*ue ave!
d(autres #arties de te+te au sein d(une entit en&lo)ante.
Le sens n(est don! nulle$ent immanent au te+te. "ous avons identi,i trois directions de
dtermination du sens d(un te+te '
@. >es units le+i!ales vers le te+te
B. >e l(interte+te vers le te+te
O. >es relations entre le+ies d(un autre te+te vers le te+te
Seule la #re$ire de !es trois dire!tions !on!erne un sens i$$anent.
Cela veut dire *ue la $atire te+tuelle doit 2tre tou1ours contextualise #our 2tre !o$#rise. Et
#our *u(elle soit !onte+tualise0 une #re$ire !o$#r3ension est n!essaire T ne serait7!e *u(- un
niveau de #rso$#tion de sens0 ou de #rso$#tion de !onte+te. Il s(a&it l- d(une sorte de spirale&
initie0 e+#lore et ter$ine selon les intentions de le!ture et les !o$#ten!es inter#rtatives d(un
lecteur. ?r!is$ent nous agent externe dont les a!tions inter#rtatives nous voulons !a#ter0
re#rsenter et #lus tard #arta&er.
?our re#rsenter d(une #art !ette !onte+tualisation #ro&ressive et d(autre #art l(intervention du
le!teur0 nous avons introduit la notion d(anagnose en tant *u(es#a!e de travail inter#rtati, li - un
le!teur ave! un o)1e!ti, de le!ture.
Re$ar*uons aussi *ue la mise en contexte est o#re - l(aide d(une #osition dans un te+te
en&lo)ant. Une le+ie reAoit un sens #lus #r!is dans le !onte+te d(une #3rase T une #3rase dans le
!onte+te d(un te+te T un te+te - son tour dans une ana&nose. Les agents de !es !onte+tualisations ne
sont #as les $2$es. >ans le te+te est #rsent l(auteur #ar ses !3oi+0 !o$#ten!es et o)1e!ti,s
gnratifs. >ans l(ana&nose est #rsent le le!teur #ar ses !3oi+0 !o$#ten!es et o)1e!ti,s
interprtatifs. Ce#endant0 - !3a*ue niveau de la $ise en !onte+te0 l(o)1et d(tude et son !onte+te
s(uni,ient #ar un $o/en de re#rsentation !o$$un ' la textualit. L(interte+te n(est nulle$ent un te+te
$ais les deu+ o)tiennent dans notre ,or$alis$e une re#rsentation uni,or$e.
>e $2$e0 la notion d(isoto#ie (et #lus &nrale$ent de toute relation s$anti*ue) #eut 2tre
a##li*ue au+ relations entre te+tes au sein d(une ana&nose. La relation d(imitation ou de
commentaire entre deu+ te+tes #eut 2tre re#rsente - l(aide d(une sorte de E ta+$e I *ui o#rera sur
des l$ents *ui ne sont #lus des le+ies $ais des te+tes0 - travers leur re#rsentation te+tuelle au sein
de l(ana&nose.
En revan!3e0 si l(on veut re#rsenter des relations entre deu+ ou #lusieurs intra7te+tes0 il ,aut
#asser - un niveau su#rieur et utiliser une notion d(inter'isotopie (T3livitis 8:) $ettant en relation
des isoto#ies de te+tes. Vuand #ar e+e$#le Genette identi,ie !ertaines !ara!trisations s$anti*ues de
l(a!teur don (uan - travers la )i)lio&ra#3ie relative (!,. Genette :B0 #. K8U)0 il !re des relations entre
des traits s$anti*ues de don li$its - !3a*ue te+te ' selon notre ,or$alis$e il s(a&it d(une relation
situe au dessus des isoto#ies dans les te+tes. Une telle relation entre te+tes ne !on!erne #as le te+te en
tant *u(unit (!o$$e tait le !as #our l(i$itation)0 ni les le+ies dire!te$ent0 $ais des inter#rtations
#artielles de !3a*ue te+te.
7 @K 7
Ces deu+ e+tensions de la notion d(isoto#ie dans le $onde interte+tuel entretiennent des liens
troits ' l(une #eut servir #our ,onder l(autre et vi!e7versa. Tou1ours dans (Genette :B)0 le
ra##ro!3e$ent de l(a!teur don (uan - l(a!teur )aust n!essite un lien interte+tuel (e.&. commentaire)
ave! le te+te *on (uan und )aust (Gra))e0 @:B8) E o= les deu+ 3ros s<a,,rontent #our l<a$our
d<nna I.
Selon une dire!tion inverse0 nous #ouvons tenter un retour vers le te+te ' !(est7-7dire e+a$iner le
sens d(un te+te a#rs un ense$)le d(inter#rtations de !elui7!i dans di,,rentes ana&noses. Il s(a&it
alors au+ dter$inations s$anti*ues venant de son intrieur d(a1outer des l$ents de dter$ination
s$anti*ue venant de ses relations ave! les autres te+tes0 - travers les le!tures.
vant de ter$iner0 re$ar*uons si$#le$ent *ue la #rise en !o$#te de l(interte+tualit - travers la
!onstru!tion de l(ana&nose en tant *ue produit d(une inter#rtation !onstitue une #re$ire es*uisse
d(un nouveau mode d%criture. Selon !ette !riture *ui resse$)le #lus - une lecture explicite0 l(e,,ort
de l(auteur est !entr autour de la re7$odlisation de la $atire te+tuelle et s$anti*ue *ui e+iste dans
l(o)1e!ti, d(la)orer un #oint de vue0 une vision ori&inale sur !ette $atire0 - l(i$a&e d(un #ar!ours
inter#rtati, s#!i,i*ue au sein d(une nouvelle ana&nose.
#i$lio%rap&ie '
Assadi <) ;;:. !onstruction d'ontologies + partir de textes techniques ' ,pplication aux
s-stmes documentaires. T3se de >o!torat. Universit de ?aris J.
=enette =) ;:#. Palimpsestes ' La littrature au second degr. Editions du Seuil.
<abert >)- ?a@arenAo A) et 'alem A) ;;9. Les linguistiques de corpus. r$and Colin.
1hilip B) ;9. Lectures de Lautramont. r$and Colin.
1ichon R) et 'billot 1) ;;;. *iffrencier le sens des mots + l'aide du contexte de leur
occurrence) !tes de TL" 88.
1lett <)F) ;; Ced)D. ntertextualit-. 5alter de Gru/ter0 %erlin/"].
Rastier F) ;:9. Smantique nterprtative. ?UQ.
Rastier F) ;:;. Sens et .extualit. [a!3ette.
Rastier F)- Cava@@a B) et Abeille A) ;;5. Smantique pour l'anal-se / de la linguistique +
l'informatique. Masson.
RicEur 1) ;:8. *u texte + l'action ' 0ssais d'hermneutique& . Editions du Seuil.
Tanguy L)- Armstrong ') et FalAer 6) ;;;. sotopies smantiques et vrification de
traduction. !tes de TL" 88.
Tanguy L) ;;9. .raitement automatique de la langue naturelle et interprtation / contribution
+ l'laboration d'un modle informatique de la smantique interprtative. T3se de >o!torat 7
Universit de Rennes @.
Tanguy L) et Thlivitis Th) ;;8. P,S.0L / un protocole informatis d'aide + l'interprtation
des textes& a!tes de IL" 8J0 "antes.
Borgan Th) ;:7. s there an intertext in this text1 Literar- and nterdisciplinar- ,pproaches
to ntertextualit-. $eri!an \ournal o, Se$ioti!s0 O0 ##. @7KY.
Thlivitis Th) ;;:. Smantique interprtative intertextuelle / assistance informatique
anthropocentre + la comprhension des textes. T3se de >o!torat 7 Universit de Rennes @.
7 @U 7